《二上《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、二上《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)1個(gè)生字。
2、能夠有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。
3、在理解古詩(shī)詩(shī)句的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者表的思想感情。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、記憶再現(xiàn)，回顧詩(shī)句的內(nèi)容。
1.同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是大家耳熟能詳?shù)囊皇坠旁?shī)，它的題目是《登鸛雀樓》。愿意和老師一起背誦這首詩(shī)嗎?
2.看來(lái)大家都很熟悉這首古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法是什么?
解詩(shī)題，知作者，讀正確，明詩(shī)意，入詩(shī)境，悟詩(shī)情，感情讀，熟成誦。首先我們來(lái)“解詩(shī)題。”
(1)鸛雀樓：舊址在山西省的永濟(jì)縣。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛雀鳥(niǎo)停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見(jiàn)雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆佟?/p>
(2)學(xué)習(xí)“鸛”字。書(shū)空寫(xiě)“雀”字。上下結(jié)構(gòu)，小字頭，下面的隹zhui,指短尾鳥(niǎo)的總稱(chēng)。
(3)登鸛雀樓的意思就是登上鸛雀樓。接下來(lái)我們要“知作者。”
(4)王之渙：字季陵，晉陽(yáng)人，唐代著名詩(shī)人。他的作品以邊塞詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)，詩(shī)境廣闊，激人奮進(jìn)。其冠世詩(shī)作《登鸛雀樓》幾乎成了唐詩(shī)最具有代表性的作品。
二、初讀古詩(shī)，理解詩(shī)句。
(一)過(guò)渡：既然這首詩(shī)這樣有名，老師也相信每個(gè)同學(xué)都能把這首詩(shī)讀的正確、流利，現(xiàn)在就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，誰(shuí)愿意給大家讀一讀古詩(shī)?其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，眼前能浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面。
1.聽(tīng)錄音，讀詩(shī)。
2.指生讀。
3.男女生互讀。
4.輪行讀。
5.你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?
(二)、理解詩(shī)句的意思。
過(guò)渡：想一想，學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們除了要把古詩(shī)讀得正確了，接下來(lái)“明詩(shī)意。”(理解每句詩(shī)的意思。)
1.先自己結(jié)合大屏幕上的提示、語(yǔ)文書(shū)的注釋以及查找的資料，試著理解每一句詩(shī)的意思，然后以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行交流。
2. 我們已經(jīng)大體了解了詩(shī)的意思，下面就讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首古詩(shī)。
三、精讀古詩(shī)。
(一)品讀第一、二行詩(shī)句。
1.現(xiàn)在我們就隨著詩(shī)人一起登上鸛雀樓，看，我們現(xiàn)在已經(jīng)登上二樓了，讓我們一起來(lái)欣賞一下美景吧。(看課件)
2、你看到了什么?
預(yù)設(shè)：
(1)山
A這是怎樣的山?
B山怎么樣呢?(一座挨著一座。)老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)：連綿起伏160; 連綿起伏的群山
160;160;160;(2)日
這是怎樣的太陽(yáng)呢?
紅紅的(像紅氣球，像紅燈籠)，你說(shuō)了太陽(yáng)的顏色。
圓圓的(形狀)
發(fā)出了亮光，(但一點(diǎn)兒也不刺眼)，古詩(shī)中，有一個(gè)詞語(yǔ)就寫(xiě)了這美美的，紅紅的、亮亮的太陽(yáng)，誰(shuí)找出來(lái)了。讀一讀“白日”。
傍晚的太陽(yáng)怎么樣了呢?(落下去了)
怎樣落下去的呢?(慢慢的，靠著群山)，書(shū)上哪個(gè)字是表示“靠著、挨著”的意思?(依)，
哪個(gè)字表示落下去?(盡)
那誰(shuí)能完整地描述一下這一畫(huà)面。
3.指導(dǎo)朗讀“白日依山盡”
(1)啊，看到了紅紅的夕陽(yáng)，挨著連綿起伏的群山，慢慢的落下去，最后消失了，看不見(jiàn)了，我們?nèi)滩蛔∫黜灥剑?ldquo;白日依山盡”
(2)個(gè)別讀。
評(píng)價(jià)：通過(guò)你朗讀的白日，讓我仿佛看到了一輪圓圓的、亮亮的紅日，多美呀。
從你讀的“依山”讓我感受到了太陽(yáng)靠著山頭，多么可愛(ài)啊!
聽(tīng)了你讀的“盡”，讓我感覺(jué)到太陽(yáng)怎么一下子掉下去的，他可是慢慢地落下去的呀。
4、學(xué)習(xí)第二行詩(shī)句
(1)詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么?
黃河水是怎樣的呢?(河水流得很急，很快，不停地流著)
長(zhǎng)江是我國(guó)的第一大河，黃河是我國(guó)的第二大河，流經(jīng)很多的省市，全長(zhǎng)5464千米。
是呀，黃河水不停地向前流著，老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)(奔騰不息、)(下一張燈片) 黃河水的氣勢(shì)多大啊，再送你一個(gè)“浩浩蕩蕩”。
黃河水浩浩蕩蕩，奔騰不息地向前流著，要流到哪里去呢?(大海)你是從哪里知道的?詩(shī)句中，哪里告訴我們的?(入海流)哦，“入海流”就是“流入海”呀。
(2)、指導(dǎo)朗讀：
誰(shuí)來(lái)讀讀第二行詩(shī)句?
評(píng)價(jià)：從你讀的“黃河”聽(tīng)出來(lái)了，這是浩浩蕩蕩的黃河。
從你讀的“入海”，聽(tīng)出來(lái)了，黃河是流進(jìn)大海的。
“流”不停地，流著。(可以幾個(gè)人讀，也可以分行讀，要讀出黃河入海的氣勢(shì)。)
讓我感受到了黃河入海的雄渾的氣勢(shì)。
5.小結(jié)：詩(shī)人站在鸛雀樓上，極目遠(yuǎn)望，見(jiàn)到遠(yuǎn)處雄偉的高山，輝煌的落日，聽(tīng)著耳邊傳來(lái)的黃河的怒吼，望著腳下波濤洶涌的黃河水，不覺(jué)吟出——白日依山盡，黃河入海流。
(二)品讀第三、四行詩(shī)句。
1.(情境)這時(shí)候，詩(shī)人真想看到更遠(yuǎn)更美的景色，該怎么辦呢?(再登上一層樓)好，讓我們?cè)俚巧弦粚訕?，我們到了第三層了，此時(shí)我們站得更高了，就能看得更遠(yuǎn)了，看到更多的景物了。
詩(shī)人和你們的想法一樣，就寫(xiě)下了第三、四行詩(shī)句。
讀一讀第三、四行詩(shī)句，找找哪個(gè)字表示看?“目”(是呀，“目”原來(lái)是眼睛的意思，在這里是指用眼睛看。)
哪個(gè)詞表示“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方”，“千里”(練讀)千里目，就是目千里。
哪個(gè)字表示想要?(欲)
是呀，要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再登上一層樓。
哪個(gè)字表示再? “更”。(只要再登一層就足夠了嗎?一層并不是真的一層，而是還要往上的意思。)
3.學(xué)生練讀第三、四行詩(shī)句。
評(píng)價(jià)：
“欲”，你的心情非常迫切。
“千里”多遠(yuǎn)啊，誰(shuí)讀得比他更遠(yuǎn)。
“更”聽(tīng)出來(lái)了，你在不斷地登樓，不斷地攀登。
四、總結(jié)、延伸
1、“欲窮千里目，更上一層樓”這句話可是一句千古名句啊，鸛雀樓的名氣之大最重要的原因就是因?yàn)檫@句詩(shī)。因?yàn)樗还庥迷诘菢巧?，?jīng)常被別人用在學(xué)習(xí)、工作等許多地方用來(lái)鼓勵(lì)自己或別人呢!
當(dāng)我們班的楊子鵬同學(xué)在考試中獲得第一名時(shí)，老師為了讓他不驕傲，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的榮譽(yù)，就會(huì)鼓勵(lì)他：欲窮千里目，更上一層樓。
今年的校園文化節(jié)，王典和趙卓然同學(xué)被評(píng)為優(yōu)秀演員，我們也可以對(duì)她們說(shuō)——誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
2、不管做什么事，要想更上一層樓，都需要再做一番努力!讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)，讀出對(duì)這首詩(shī)的新的理解、感受。(配樂(lè))
3.鸛雀樓被譽(yù)為我國(guó)古代四大名樓(滕王閣、岳陽(yáng)樓、黃鶴樓、鸛雀樓)之一，其他三個(gè)在長(zhǎng)江流域，唯有鸛雀樓在黃河流域，它是黃河文化的標(biāo)志和象征。
如今的鸛雀樓依舊雄偉壯觀。(出示課件)
下面我們就一邊欣賞鸛雀樓的美，一邊聆聽(tīng)歌曲。
4.在古代也有一首詩(shī)寫(xiě)下了落日時(shí)的夕陽(yáng)之美，我們一起來(lái)讀一讀。今天我們又學(xué)習(xí)了一首王之渙新的古詩(shī)，那你還知道王之渙的哪首古詩(shī)?《望天門(mén)山》。那么除了王之渙的唐詩(shī)以外，你還會(huì)背哪首?
有一句話叫“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟。”唐詩(shī)是我們中華文化的精髓，是我們民族的瑰寶。目前為止，我們已經(jīng)會(huì)背很多唐詩(shī)了，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，最后，老師要送給我們?nèi)w同學(xué)一句話，那就是要想積累更多的古詩(shī)，要想獲得更多的知識(shí)，我們就要——欲窮千里目，更上一層樓。
以上教案設(shè)計(jì)來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)。
2、登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì) 登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)1個(gè)生字。
2、能夠有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。
3、在理解古詩(shī)詩(shī)句的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者表的思想感情。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、記憶再現(xiàn)，回顧詩(shī)句的內(nèi)容。
1.同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是大家耳熟能詳?shù)囊皇坠旁?shī)，它的題目是《登鸛雀樓》。愿意和老師一起背誦這首詩(shī)嗎?
2.看來(lái)大家都很熟悉這首古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法是什么?
解詩(shī)題，知作者，讀正確，明詩(shī)意，入詩(shī)境，悟詩(shī)情，感情讀，熟成誦。首先我們來(lái)“解詩(shī)題。”
(1)鸛雀樓：舊址在山西省的永濟(jì)縣。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛雀鳥(niǎo)停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見(jiàn)雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆佟?/p>
(2)學(xué)習(xí)“鸛”字。書(shū)空寫(xiě)“雀”字。上下結(jié)構(gòu)，小字頭，下面的隹zhui,指短尾鳥(niǎo)的總稱(chēng)。
(3)登鸛雀樓的意思就是登上鸛雀樓。接下來(lái)我們要“知作者。”
(4)王之渙：字季陵，晉陽(yáng)人，唐代著名詩(shī)人。他的作品以邊塞詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)，詩(shī)境廣闊，激人奮進(jìn)。其冠世詩(shī)作《登鸛雀樓》幾乎成了唐詩(shī)最具有代表性的作品。
二、初讀古詩(shī)，理解詩(shī)句。
(一)過(guò)渡：既然這首詩(shī)這樣有名，老師也相信每個(gè)同學(xué)都能把這首詩(shī)讀的正確、流利，現(xiàn)在就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，誰(shuí)愿意給大家讀一讀古詩(shī)?其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，眼前能浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面。
1.聽(tīng)錄音，讀詩(shī)。
2.指生讀。
3.男女生互讀。
4.輪行讀。
5.你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?
(二)、理解詩(shī)句的意思。
過(guò)渡：想一想，學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們除了要把古詩(shī)讀得正確了，接下來(lái)“明詩(shī)意。”(理解每句詩(shī)的意思。)
1.先自己結(jié)合大屏幕上的提示、語(yǔ)文書(shū)的注釋以及查找的資料，試著理解每一句詩(shī)的意思，然后以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行交流。
2. 我們已經(jīng)大體了解了詩(shī)的意思，下面就讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首古詩(shī)。
三、精讀古詩(shī)。
(一)品讀第一、二行詩(shī)句。
1.現(xiàn)在我們就隨著詩(shī)人一起登上鸛雀樓，看，我們現(xiàn)在已經(jīng)登上二樓了，讓我們一起來(lái)欣賞一下美景吧。(看課件)
2、你看到了什么?
預(yù)設(shè)：
(1)山
A這是怎樣的山?
B山怎么樣呢?(一座挨著一座。)老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)：連綿起伏160; 連綿起伏的群山
160;160;160;(2)日
這是怎樣的太陽(yáng)呢?
紅紅的(像紅氣球，像紅燈籠)，你說(shuō)了太陽(yáng)的顏色。
圓圓的(形狀)
發(fā)出了亮光，(但一點(diǎn)兒也不刺眼)，古詩(shī)中，有一個(gè)詞語(yǔ)就寫(xiě)了這美美的，紅紅的、亮亮的太陽(yáng)，誰(shuí)找出來(lái)了。讀一讀“白日”。
傍晚的太陽(yáng)怎么樣了呢?(落下去了)
怎樣落下去的呢?(慢慢的，靠著群山)，書(shū)上哪個(gè)字是表示“靠著、挨著”的意思?(依)，
哪個(gè)字表示落下去?(盡)
那誰(shuí)能完整地描述一下這一畫(huà)面。
3.指導(dǎo)朗讀“白日依山盡”
(1)啊，看到了紅紅的夕陽(yáng)，挨著連綿起伏的群山，慢慢的落下去，最后消失了，看不見(jiàn)了，我們?nèi)滩蛔∫黜灥剑?ldquo;白日依山盡”
(2)個(gè)別讀。
評(píng)價(jià)：通過(guò)你朗讀的白日，讓我仿佛看到了一輪圓圓的、亮亮的紅日，多美呀。
從你讀的“依山”讓我感受到了太陽(yáng)靠著山頭，多么可愛(ài)啊!
聽(tīng)了你讀的“盡”，讓我感覺(jué)到太陽(yáng)怎么一下子掉下去的，他可是慢慢地落下去的呀。
4、學(xué)習(xí)第二行詩(shī)句
(1)詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么?
黃河水是怎樣的呢?(河水流得很急，很快，不停地流著)
長(zhǎng)江是我國(guó)的第一大河，黃河是我國(guó)的第二大河，流經(jīng)很多的省市，全長(zhǎng)5464千米。
是呀，黃河水不停地向前流著，老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)(奔騰不息、)(下一張燈片) 黃河水的氣勢(shì)多大啊，再送你一個(gè)“浩浩蕩蕩”。
黃河水浩浩蕩蕩，奔騰不息地向前流著，要流到哪里去呢?(大海)你是從哪里知道的?詩(shī)句中，哪里告訴我們的?(入海流)哦，“入海流”就是“流入海”呀。
(2)、指導(dǎo)朗讀：
誰(shuí)來(lái)讀讀第二行詩(shī)句?
評(píng)價(jià)：從你讀的“黃河”聽(tīng)出來(lái)了，這是浩浩蕩蕩的黃河。
從你讀的“入海”，聽(tīng)出來(lái)了，黃河是流進(jìn)大海的。
“流”不停地，流著。(可以幾個(gè)人讀，也可以分行讀，要讀出黃河入海的氣勢(shì)。)
讓我感受到了黃河入海的雄渾的氣勢(shì)。
5.小結(jié)：詩(shī)人站在鸛雀樓上，極目遠(yuǎn)望，見(jiàn)到遠(yuǎn)處雄偉的高山，輝煌的落日，聽(tīng)著耳邊傳來(lái)的黃河的怒吼，望著腳下波濤洶涌的黃河水，不覺(jué)吟出——白日依山盡，黃河入海流。
(二)品讀第三、四行詩(shī)句。
1.(情境)這時(shí)候，詩(shī)人真想看到更遠(yuǎn)更美的景色，該怎么辦呢?(再登上一層樓)好，讓我們?cè)俚巧弦粚訕?，我們到了第三層了，此時(shí)我們站得更高了，就能看得更遠(yuǎn)了，看到更多的景物了。
詩(shī)人和你們的想法一樣，就寫(xiě)下了第三、四行詩(shī)句。
讀一讀第三、四行詩(shī)句，找找哪個(gè)字表示看?“目”(是呀，“目”原來(lái)是眼睛的意思，在這里是指用眼睛看。)
哪個(gè)詞表示“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方”，“千里”(練讀)千里目，就是目千里。
哪個(gè)字表示想要?(欲)
是呀，要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再登上一層樓。
哪個(gè)字表示再? “更”。(只要再登一層就足夠了嗎?一層并不是真的一層，而是還要往上的意思。)
3.學(xué)生練讀第三、四行詩(shī)句。
評(píng)價(jià)：
“欲”，你的心情非常迫切。
“千里”多遠(yuǎn)啊，誰(shuí)讀得比他更遠(yuǎn)。
“更”聽(tīng)出來(lái)了，你在不斷地登樓，不斷地攀登。
四、總結(jié)、延伸
1、“欲窮千里目，更上一層樓”這句話可是一句千古名句啊，鸛雀樓的名氣之大最重要的原因就是因?yàn)檫@句詩(shī)。因?yàn)樗还庥迷诘菢巧?，?jīng)常被別人用在學(xué)習(xí)、工作等許多地方用來(lái)鼓勵(lì)自己或別人呢!
當(dāng)我們班的楊子鵬同學(xué)在考試中獲得第一名時(shí)，老師為了讓他不驕傲，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的榮譽(yù)，就會(huì)鼓勵(lì)他：欲窮千里目，更上一層樓。
今年的校園文化節(jié)，王典和趙卓然同學(xué)被評(píng)為優(yōu)秀演員，我們也可以對(duì)她們說(shuō)——誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
2、不管做什么事，要想更上一層樓，都需要再做一番努力!讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)，讀出對(duì)這首詩(shī)的新的理解、感受。(配樂(lè))
3.鸛雀樓被譽(yù)為我國(guó)古代四大名樓(滕王閣、岳陽(yáng)樓、黃鶴樓、鸛雀樓)之一，其他三個(gè)在長(zhǎng)江流域，唯有鸛雀樓在黃河流域，它是黃河文化的標(biāo)志和象征。
如今的鸛雀樓依舊雄偉壯觀。(出示課件)
下面我們就一邊欣賞鸛雀樓的美，一邊聆聽(tīng)歌曲。
4.在古代也有一首詩(shī)寫(xiě)下了落日時(shí)的夕陽(yáng)之美，我們一起來(lái)讀一讀。今天我們又學(xué)習(xí)了一首王之渙新的古詩(shī)，那你還知道王之渙的哪首古詩(shī)?《望天門(mén)山》。那么除了王之渙的唐詩(shī)以外，你還會(huì)背哪首?
有一句話叫“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟。”唐詩(shī)是我們中華文化的精髓，是我們民族的瑰寶。目前為止，我們已經(jīng)會(huì)背很多唐詩(shī)了，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，最后，老師要送給我們?nèi)w同學(xué)一句話，那就是要想積累更多的古詩(shī)，要想獲得更多的知識(shí)，我們就要——欲窮千里目，更上一層樓。
以上教案設(shè)計(jì)來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)。
3、二上《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)句
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
一、 導(dǎo)入
1、 今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《登鸛雀樓》。讀題
2、 學(xué)習(xí)“登”的偏旁以及偏旁的筆順;學(xué)習(xí)“樓”字
二、 理解題意
1、 讀了這個(gè)課題你有什么問(wèn)題想問(wèn)呢?
2、 整理問(wèn)題:
①誰(shuí)登鸛雀樓?
②鸛雀樓在哪里?什么樣子?
③《登鸛雀樓》是誰(shuí)寫(xiě)的?
④鸛雀是什么?
⑤“登”是什么的意思?
3、 師簡(jiǎn)介作者王之渙。
4、 邊介紹邊板畫(huà)鸛雀樓所處的位置。
5、 理解登鸛雀樓的意思。
三、初讀課文
1、 師范讀古詩(shī)。
2、 生自讀生字、課文。
3、 抽讀生字詞。
4、 指名讀古詩(shī)。
四、學(xué)習(xí)第一句
1、 板書(shū)第一句
2、 看圖：圖上畫(huà)了些什么?詩(shī)中哪個(gè)字是太陽(yáng)的意思?
3、 比較黑板上畫(huà)的太陽(yáng)和圖片上的太陽(yáng)有什么不同?“白日”的意思就是指傍晚的太陽(yáng)。哪個(gè)字的意思是“沒(méi)了、完了”?
4、 理解“依”是什么意思?(做動(dòng)作)
5、 連起來(lái)說(shuō)說(shuō)第一句話的意思。(傍晚的太陽(yáng)依靠著連綿起伏的群山漸漸落下去了。)
6、 指導(dǎo)讀第一句，指名讀、齊讀。
五、學(xué)習(xí)第二句
1、 出示第二句
2、播放錄象，說(shuō)說(shuō)黃河是怎樣的?(氣勢(shì)磅礴)
黃河里的水滾滾流動(dòng)到哪里?哪個(gè)字是“到”的意思?
3、 說(shuō)說(shuō)第二句的詩(shī)意。
4、 指導(dǎo)讀出黃河奔流的氣勢(shì)。
5、 齊讀第一、第二句并連起來(lái)說(shuō)這兩句的意思。
六、學(xué)習(xí)第三、第四句
1、出示詩(shī)句。
2、看圖理解：詩(shī)人站在哪層樓?他想要看到更遠(yuǎn)的地方必須怎么樣?(移動(dòng)詩(shī)人的位置。)
3、詩(shī)里哪個(gè)字的意思是“想要”(欲)，“窮”什么意思?師解釋“千里目” “更”是什么意思?
4、 學(xué)生討論詩(shī)意：想要看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再登上一層樓。
5、 指導(dǎo)朗讀第三、第四句
七、鞏固
1、 齊讀古詩(shī)
2、 前兩句所寫(xiě)的是詩(shī)人在鸛雀樓上看到的，后兩句是詩(shī)人的想法。
3、 欣賞歌曲《登鸛雀樓》。
4、 師范背古詩(shī)。
4、古詩(shī)二首《登鸛雀樓》《尋隱者不遇》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) ：
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字其中會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、欲、尋、者、藥、此”。 2.能夠熟讀、背誦這兩首詩(shī)。 3.在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)句描繪的畫(huà)畫(huà)， 領(lǐng)悟“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向 上積極進(jìn)取的精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義。
朗讀、背誦課文 。難點(diǎn)：在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 。 課時(shí)安排： 2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣談話，導(dǎo)入新課。1.本學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪兩首古詩(shī)？誰(shuí)來(lái)背背。2.指名背誦。3.齊背。4.這兩道都是描寫(xiě)江南自然風(fēng)光的詩(shī)。今天，再學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)。（板書(shū)課題）
二、范讀課文，整體感知。
三、指導(dǎo)新聞?dòng)浾呃斫庠?shī)句。（板書(shū)：登鶴雀樓）1.釋題：鸛（guàn）、雀（què）（拼讀）是一種鳥(niǎo)兒，樣子很像鶴。在山西省永濟(jì)縣有一座樓，常有鶴雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”。一天，詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽(yáng)，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上題寫(xiě)了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。2.范讀全詩(shī)。3.指名讀詩(shī)。4.出示圖畫(huà)，看圖，理解詩(shī)歌大意，結(jié)合教學(xué)生字。
（1）教師描述：一天傍晚時(shí)分，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢(shì)壯麗的景象。（指圖）你們看，詩(shī)人看到了什么？（太陽(yáng).黃河）
（2）太陽(yáng)又稱(chēng)為什么？（日）
（3）快要落山的太陽(yáng)稱(chēng)什么？詩(shī)人看到太陽(yáng)怎樣落下去？落日，詩(shī)中稱(chēng)為“白日”。太陽(yáng)靠著山漸漸落下去。
（4）“靠著”是詩(shī)中哪一個(gè)詞？（依）
（5）這句中的“盡”你們知道是什么意思嗎？“盡”是“完的意思，在這里是說(shuō)太陽(yáng)完全落下山去了，完全消失了。
（6）“白日依山盡”一句雖然只有5個(gè)字，但讓我們看到了一個(gè)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，我們仿佛看到了太陽(yáng)怎么樣？（多媒體展示）傍晚的太陽(yáng)靠著山慢慢地落下去，最后完全落到背后了。
（7）詩(shī)人站在鸛雀樓上，看到太陽(yáng)落下山去，又看到了什么？“黃河人海流”是什么意思？結(jié)合進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練：黃河 地向大海充去。（學(xué)生口頭填寫(xiě)）（滔滔地.滾滾地.洶涌澎湃地）
（8）指導(dǎo)朗讀第1.2兩句。講解：鸛雀樓共有三層，這是詩(shī)人登上第二層看到的由青山.白日.黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景。
（9）學(xué)生讀第3.4句，此時(shí)詩(shī)人產(chǎn)生什么想象？想看得更遠(yuǎn)一些。教學(xué)：欲：“要”的意思。
（10）講解第3.4句。千里：形容很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，并不是剛七千里。窮：窮盡，盡頭。更：再。這句意思是：眼睛要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，就要再上一層樓。
（11）指導(dǎo)讀第3.4句。指點(diǎn)：詩(shī)人登高遠(yuǎn)望，寫(xiě)出“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴我們“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。因此這兩句表達(dá)了一種不斷向上的精神，所以常常被人們引用。登鸛雀樓白日依山盡， 黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。第二課時(shí)
一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋1.白目依山盡 （A白天的太陽(yáng) B落日）2.欲窮千里目 （A與“富”相對(duì) B窮盡，盡頭）
二、默寫(xiě)《登寫(xiě)鸛雀樓》。
第二課時(shí)
課前導(dǎo)語(yǔ)：1.背誦第一首古詩(shī)。2.你們游覽過(guò)大山嗎？大山奇峰重疊，煙霧繚繞，氣象萬(wàn)千，所以大家都喜歡游覽名山，許多詩(shī)人定敢詩(shī)來(lái)贊美大山。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)二首》中的第二首《尋隱者不遇》。（板書(shū)課題，教學(xué)生字：尋經(jīng)xùn.者zhě.遇yù。
）
一、指導(dǎo)釋題。 尋：尋找.尋訪。隱者：舊時(shí)不愿做官而到山中或偏野居住的知識(shí)分子。這些知識(shí)分子雇一個(gè)小男孩幫助收拾文具，做些雜事。
這個(gè)小男就是書(shū)童，也就是詩(shī)中所說(shuō)的“童子”。
二、教師范讀課文。
三、學(xué)生試讀課文。
四、了解大意。 1.這首詩(shī)寫(xiě)了幾個(gè)人？我們看見(jiàn)的是哪幾個(gè)人？還有誰(shuí)沒(méi)有看到？ 寫(xiě)了三個(gè)人：詩(shī)人.童子.師傅，看得見(jiàn)是詩(shī)人與童子，還有隱者沒(méi)看到。 2.這首詩(shī)主要是以詩(shī)人和童子的對(duì)話形式寫(xiě)的。詩(shī)人是怎樣問(wèn)，童子又是怎樣答的呢？
五、理解詩(shī)句 1.我們從“言師采藥去”，可以推想到詩(shī)人問(wèn)童子什么？這里的“言”就是“說(shuō)”。那么“言師采藥去”是什么意思？（說(shuō)師傅采藥去了。）教學(xué)：藥yào（藥品.中藥.采藥.西藥）。從童子的回答你們能猜到詩(shī)人問(wèn)童子什么？2.齊讀第1.2句。
3.讀著這兩句詩(shī)你仿佛看到怎樣的一幅畫(huà)？又仿佛聽(tīng)到畫(huà)中的人在說(shuō)什么？學(xué)生自由發(fā)言，老師指導(dǎo)。4.當(dāng)童子告拆詩(shī)人師傅采藥去了，詩(shī)人為了尋仿他，接下去一定要問(wèn)童子什么？師傅到哪里采藥去了5.童子又是怎樣回答的呢？
（1）現(xiàn)在來(lái)學(xué)第3.4句
（2）指名讀第3.4句 6.釋疑：“只在此山中，云深不知處。”“此”就是“這”。“此山中”即“這山中”。“云深不知處”，即山高云深，不知道在什么地方。
“云深”即山高云霧濃重，高山上往往云霧繚繞，迷迷蒙蒙。7.現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)說(shuō)，童子是怎么回答的？我?guī)煾稻驮谶@座山中采藥，只是山太高，云霧濃重，不知他在什么地方。8.再讀第3.4句。我們仿佛看到童子和詩(shī)人的動(dòng)作.神情怎么樣？學(xué)生自由回答。
教師指點(diǎn)：詩(shī)人聽(tīng)了童子的回答，他也會(huì)順著童子手指朝高山望去，微微地點(diǎn)頭。9.感悟意境。詩(shī)人望著這煙霧繚繞的高山，心中會(huì)想著什么？（討論）想著隱者在深山采藥的情景，行蹤不定，在云霧之間飄飄然的隱士生活情景。
六、背誦課文
七、扮演角色對(duì)話：一人扮詩(shī)人，一人扮童子
5、《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
9、《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)
上馬鎮(zhèn)文昌小學(xué)：王立云
教學(xué)內(nèi)容：
九年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《登鸛雀樓》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望道理”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、古詩(shī)錄音、有關(guān)古詩(shī)的資料等。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣
1、小朋友們，今天我們來(lái)進(jìn)行古詩(shī)背誦比賽 ，看一看誰(shuí)的古詩(shī)背得又多又好，是“詩(shī)王”，好不好。
2、當(dāng)學(xué)生背到《登鸛雀樓》時(shí)，教師引言導(dǎo)入，板書(shū)課題。(出示CAI課件)這天，當(dāng)詩(shī)人王之煥來(lái)到了黃河邊上的鸛雀樓，登樓遠(yuǎn)望，一輪紅日依傍著山巔逐漸下落，在腳步下，黃河波濤洶涌，奔騰入海，非常壯麗 。這時(shí)，詩(shī)人王之煥想道：如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景，就必須努力再上一層樓。
3、介紹黃河。出示CAI課件。
二、自主、合作學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、請(qǐng)學(xué)生讀古詩(shī)，檢查預(yù)習(xí)情況。請(qǐng)學(xué)生把學(xué)習(xí)的情況告訴大家。
2、請(qǐng)學(xué)生用“O”圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字，并去向自己的朋友求教。
3、聽(tīng)教師范讀兒歌，正音。
4、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。
5、分小組讀。
6、學(xué)生試讀。
7、同桌互讀。
8、抽學(xué)生讀。
9、自由讀
10、齊讀。
1
1、表演讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)學(xué)生用“ ”畫(huà)出生字。
2、學(xué)生自己試讀。
3、小組學(xué)習(xí)，把自己會(huì)讀的告訴伙伴，把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。
4、師教讀，正音。出示CAI課件幫助學(xué)習(xí)生字。
注意后鼻音“登”、“黃”、“更”、“層”。
5、小老師教讀。
6、叫號(hào)游戲。
7、用生字卡片開(kāi)火車(chē)比賽。
8、擴(kuò)詞擴(kuò)句。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
五、朗讀背誦。
六、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。
1、收集古詩(shī)，看誰(shuí)背得多。
2、收集有關(guān)黃河的資料。
資料提供者：上小
6、二年級(jí)上冊(cè)《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析：
這首詩(shī)講的是詩(shī)人登上鸛雀樓看到的景象和產(chǎn)生的想法。前兩行詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人在樓上所見(jiàn)到的，僅僅用十幾個(gè)字，就把祖國(guó)雄偉壯麗的山河勾畫(huà)出一個(gè)輪廓。后兩行寫(xiě)詩(shī)人所想到的，反映了詩(shī)人積極向上的進(jìn)取精神。這首詩(shī)字與字、句與句都呼應(yīng)對(duì)仗，充分反映了絕句的特點(diǎn)。這首詩(shī)之所以傳誦至今不衰，一是反映了中華民族的氣質(zhì)，二是那最后一句：“欲窮千里目，更上一層樓?！焙?jiǎn)潔并帶有哲理色彩，使人們能深刻領(lǐng)會(huì)到站得高才能看得遠(yuǎn)的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。
2、能夠有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。
3、在理解古詩(shī)詩(shī)句的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)?！钡牡览?，學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者表的思想感情。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，幻燈，畫(huà)紙，彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
1、直接揭示課題《登鸛雀樓》(板書(shū))
2、解題：簡(jiǎn)介作者。(板書(shū)：王之渙)釋題。鸛雀樓，舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”，樓共三層。一天，詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽(yáng)，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫(xiě)了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。指名說(shuō)出題目的意思。(將學(xué)生引入詩(shī)境)
二、初讀古詩(shī)
1、自由讀，畫(huà)出生字和不明白的地方。
只有1個(gè)要求認(rèn)的字“鸛”，1個(gè)要求寫(xiě)的字“雀”。
(1)出示生詞卡片，檢查生字讀音。
(2)指名讀古詩(shī)，正音。
2、理解詩(shī)句意思。學(xué)生默讀詩(shī)句，結(jié)合書(shū)上注釋?zhuān)樽值淅斫庠~語(yǔ)，并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生，對(duì)每個(gè)詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，再調(diào)整一下順序，把意思連起來(lái)。
(1)小組討論、交流。
(2)質(zhì)疑、解疑，重點(diǎn)理解目：看。欲：想要。窮：盡。
(3)看課件理解。
(4)第一、二句：理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見(jiàn)一輪圓日連著延綿起伏的群山快要沉下去了，黃河水正奔騰咆哮著向大海流去。
(5)詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么?
(6)第三、四句：理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思?說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。
(7)說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠(yuǎn)，要奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。(如果我們想要看的更遠(yuǎn)，就必須登的更高，因?yàn)榈歉卟拍芡h(yuǎn)，在這里詩(shī)人也告訴了我們：要想得到好的收獲，就必須付出更多更大的努力，大家說(shuō)對(duì)嗎?來(lái)讓我們?cè)僖淮巫x這兩句，把它深深的刻在我們的心中吧!)
三、反復(fù)誦讀，啟發(fā)想象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
1.默讀思考：這首詩(shī)主要寫(xiě)什么?(登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)
2、哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的?哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法?詩(shī)人看到了什么?
3、拿起手中的畫(huà)筆，把你想象的畫(huà)面畫(huà)出來(lái)。
四、小結(jié)：這首詩(shī)前兩句寫(xiě)景，僅用十幾個(gè)字就描繪出了一幅雄渾壯闊的畫(huà)面，后兩句借景喻理，深刻而貼切。真不愧為千古傳頌的不朽之作。
板書(shū)：
登鸛雀樓
唐·王之渙
白日依山盡，
黃河入海流。寫(xiě)景
欲窮千里目，
更上一層樓。抒情
7、二年級(jí)教案:《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備
本課生字卡片，朗讀課文錄音帶
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話提示課題
同學(xué)們還記得黃河嗎?它是我國(guó)第二大河。從青海省流出，經(jīng)過(guò)四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū)，在山東流入渤海。在黃河流過(guò)的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓。(板書(shū)部分課題：鸛雀樓)一千多年前的一個(gè)傍晚，詩(shī)人王之渙登上這座樓，看到遠(yuǎn)處太陽(yáng)正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫(xiě)下了一首詩(shī)(板書(shū)“登”完成課題)《登鸛雀樓》。
齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字。
這座樓后來(lái)被黃河水沖毀，但是這首詩(shī)，卻一直受到人們的喜愛(ài)。
二、范讀課文
三、自學(xué)課文。教師巡視指導(dǎo)
要求：
1.借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順。
2.畫(huà)出本課要求掌握和要求認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
四、檢查自學(xué)情況
1.認(rèn)讀生字。
樓 入 窮 目 更 層
登 鸛 雀 依
2.朗讀課文。(指名朗讀，齊讀)
五、了解課文大意，指導(dǎo)朗讀
1.登上鸛雀樓，詩(shī)人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處，太陽(yáng)靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。
2.讀詩(shī)句：
白日/依山/盡，
黃河/入海/流。
教師示范讀出夕陽(yáng)夕下、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復(fù)練讀。
3.眼前的景象吸引著、鼓舞著詩(shī)人，他想怎么樣?讀第三、四行。
教師講解：詩(shī)人想看到更遠(yuǎn)的景物，就對(duì)自己說(shuō)，我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎?(聯(lián)系登高活動(dòng)，明白站得高，才能看得遠(yuǎn)。)
4指名讀：
欲窮/千/里目，
更上/一/層樓。
5.朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。
六、識(shí)字、寫(xiě)字指導(dǎo)
入：與“人”、“八”比較。組詞：入口、出入、進(jìn)入。
窮：上邊是穴寶蓋兒，寫(xiě)法與寶蓋不同。
目：比“日”多一橫。
更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長(zhǎng)撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。
層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。
樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半。“米”最后一筆是捺，“女”第一筆是撇點(diǎn)，最后一筆橫稍長(zhǎng)，托起上部，組詞訓(xùn)練。
七、抄寫(xiě)生字(完成課后練習(xí)2)
八、復(fù)習(xí)生字，鞏固練習(xí)
1.認(rèn)讀生字(包括要認(rèn)識(shí)的字)。
練習(xí)背誦。
以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。
3.完成課后練習(xí)3。
8、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)目標(biāo)：
１、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)１1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)６個(gè)字。
２、學(xué)生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。
３、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。
能力目標(biāo)：
在本課學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)６個(gè)字，并且要認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課的難點(diǎn)為通過(guò)朗讀及背誦課文，讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望，同樣的道理，我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí)，只要不斷努力，不怕困難，一定會(huì)走向成功。
本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
一、激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一位有名的大詩(shī)人，你們高興嗎？生：高興。
師：但是，我聽(tīng)說(shuō)這位詩(shī)人特別喜歡接見(jiàn)那些會(huì)誦讀古詩(shī)的小朋友，你們說(shuō)這可怎么辦？生：我會(huì)朗誦古詩(shī)。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與）
師：好極了，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)朗誦一下你知道的古詩(shī)吧。生：（朗誦古詩(shī)）
師：你們知道這么多古詩(shī)，真是棒極了！我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見(jiàn)一見(jiàn)你們了。（出示詩(shī)人畫(huà)像）今天，讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。（板書(shū)課題）
間評(píng)：教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩(shī)，在認(rèn)識(shí)詩(shī)人王之渙時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題，并且學(xué)生爭(zhēng)先恐后地朗誦自己知道的古詩(shī)，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩(shī)的情境，而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。
二、講授新知
１、初讀感知
師：首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生：（自由讀古詩(shī)）
２、檢查讀的效果
師：剛才在古詩(shī)中，我們遇到了很多生字。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況）
（１）難讀字音：千（出示“千”的生字卡片）；
（２）易讀錯(cuò)字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）
（３）需要讀準(zhǔn)、讀好的１１個(gè)生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字）
３、同桌互相檢查，質(zhì)疑答疑
師：通過(guò)朗讀你知道了什么，同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。生：（說(shuō)說(shuō)對(duì)本文大意的理解，或是對(duì)詞語(yǔ)、字的認(rèn)識(shí)。）
師：誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：（針對(duì)自己不懂的詞、句或詩(shī)句向全班提出問(wèn)題，盡量讓其他同學(xué)來(lái)答疑。）
間評(píng)：?jiǎn)栴}來(lái)源于學(xué)生，答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果回答不準(zhǔn)確，老師再啟發(fā)引導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣。
師：同學(xué)們，你們知道嗎？每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。
（１）你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師來(lái)讀。
（２）誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)？（指名朗讀，播放古詩(shī)畫(huà)面，配合音樂(lè)，學(xué)生評(píng)議。）
間評(píng)：采用學(xué)生互相評(píng)議的手段，激發(fā)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情、節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在音樂(lè)、圖畫(huà)的渲染中，感受古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的內(nèi)涵。
（１）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗誦，仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）
（２）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢？小組可以商量一下。（學(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫(huà)、語(yǔ)言描述。）
間評(píng)：充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)、圖畫(huà)、情感相互交融的氛圍，激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。
（３）讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。（屏幕展示動(dòng)
態(tài)畫(huà)面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。）
６、（１）師：詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會(huì)是怎樣的呢？如果是你，你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)？生：（體會(huì)朗誦，練習(xí)背誦）
（２）采用多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）
三、課堂小結(jié)
師：（１）同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了！（放錄音）
（２）老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩(shī)句，也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)試著讀一讀，好嗎？生：（運(yùn)用已掌握的朗讀方法，自由讀古詩(shī)）
（３）你們讀得真棒！希望你們也像詩(shī)人一樣，留心觀察周?chē)木拔铮炎约簩?duì)美好景物的喜愛(ài)之情，用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
登鸛雀樓
白日／依山／盡，
黃河／入海／流。
欲窮／千里目，
更上／一層樓。
9、西師版二年級(jí)上冊(cè)《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
冀教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元第21課古詩(shī)《登鸛雀樓》。
教材分析：
冀教版教材在編寫(xiě)上，是以不同的文化主題來(lái)劃分各個(gè)單元，旨在根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)由淺入深的引導(dǎo)他們走進(jìn)自然、感悟生活、品位真情。本冊(cè)第五單元的文化主題是生活哲理。里面的五篇課文，從簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象入手，寫(xiě)出了不同時(shí)代、不同地域的人對(duì)生活的不同感悟。而這種感悟本身又是極樸素的。因其樸素，才得以永存。《登鸛雀樓》是唐朝詩(shī)人王之渙的名篇。這是一首登高望遠(yuǎn)詩(shī)。寥寥數(shù)語(yǔ)，把景色寫(xiě)得浩瀚壯闊，氣魄雄偉。放眼宇宙之無(wú)限，寄哲理之深沉。后兩句語(yǔ)出自然，千古傳頌，被人們看作是追求理想和崇高境界的象征。追求更高目標(biāo)、爭(zhēng)取更好成績(jī)的激勵(lì)語(yǔ)。也成為許多有志之士追求理想境界的座右銘。全詩(shī)氣勢(shì)奔放、意境開(kāi)闊，語(yǔ)言通俗易懂而且富有哲理意味。
學(xué)生情況分析：
中年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練以后，已經(jīng)具有了一些自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的能力。對(duì)于學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法也有了一定的了解。在這個(gè)基礎(chǔ)上，放手讓他們自由交流可提高他們參與的積極性，也達(dá)到讓每一個(gè)孩子都參與學(xué)習(xí)的目的。
設(shè)計(jì)理念：
中年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)目標(biāo)，要在讀、背、識(shí)字的基礎(chǔ)上，加入整體感知詩(shī)意、體會(huì)古詩(shī)描繪的意境的要求。因此在本學(xué)段的古詩(shī)教學(xué)中我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在誦讀中感悟意境，體會(huì)感情，領(lǐng)悟內(nèi)涵。在豐富語(yǔ)言積累的同時(shí)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，提高審美修養(yǎng)。所以在本節(jié)課上我力求體現(xiàn)以下兩點(diǎn)理念：
1
正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，力求達(dá)到工具性與人文性的統(tǒng)一。
2
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1具體目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī)，能背誦并默寫(xiě)詩(shī)文。
過(guò)程與方法：初步了解古詩(shī)的一般特點(diǎn)，簡(jiǎn)單概括學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。在合作中初步理解古詩(shī)的意思。
情感與態(tài)度：初步理解古詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
2
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情境，利用畫(huà)面和音樂(lè)等幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境，從而達(dá)到有感情的誦讀。
教法和學(xué)法：
本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生滲透合作交流，體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)方法。
課前準(zhǔn)備：
為了使學(xué)生們?cè)谡n上更好的理解詩(shī)的意境，我提前布置了以下兩點(diǎn)預(yù)習(xí)任務(wù)：1
積累描寫(xiě)祖國(guó)壯麗景色的故事。2
預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》，試著理解詩(shī)意，查閱相關(guān)資料。另外，為了幫助學(xué)生很好的體會(huì)誦讀古詩(shī)的韻味，我還制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的課件，給學(xué)生提供了有形的畫(huà)面和意境深遠(yuǎn)的音樂(lè)。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：
一導(dǎo)入：
1在很小的時(shí)候爸爸媽媽就教我們背過(guò)好多古詩(shī)，上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩(shī)，古詩(shī)已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說(shuō)說(shuō)這位好朋友有什么特點(diǎn)嗎？（學(xué)生回答，師板書(shū)：每首四句或八句，每句五個(gè)字或七個(gè)字，每句字?jǐn)?shù)相同。）
2
師：現(xiàn)在我出幾個(gè)題目考考你們，看誰(shuí)能背出這些古詩(shī)？
《鹿柴》空曠的山林，斑駁的光影，偶爾傳來(lái)的說(shuō)話聲，讓我們體會(huì)到靜中有動(dòng)的山林景色。
《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城，猿聲不斷的兩岸青山，滔滔不絕的長(zhǎng)江水，讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)山河的壯美。
《望廬山瀑布》一道白練飛流直下，讓我們懷疑是九天銀河從天而降，這是何等壯觀的景象??！
這一首首流傳千古的詩(shī)文，讓我們?cè)俅蔚玫搅嗣赖南硎堋Ｒ皇缀迷?shī)不但能帶給人美的享受，還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩(shī)，就既給我們描繪了景色的壯美，又告訴了我們一個(gè)道理。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會(huì)，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)地一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。
二檢查預(yù)習(xí)，呈現(xiàn)目標(biāo)。
1
出示整首詩(shī)文。
師：課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，相信每個(gè)人都能把這首詩(shī)讀的正確、流利，現(xiàn)在就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，誰(shuí)愿意給大家讀一讀古詩(shī)？
（這里讀的時(shí)候要注意提示本詩(shī)題目的讀法：登/鸛雀樓）
2
師：請(qǐng)大家想一想，學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，我們要學(xué)習(xí)哪些方面的內(nèi)容呢？
教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書(shū)在旁邊：了解作者、誦讀、理解詩(shī)意、背誦、默寫(xiě)。
3
提出合作時(shí)的要求：
今天我們就圍繞著幾個(gè)方面，通過(guò)小組合作來(lái)學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩(shī)。在學(xué)習(xí)中，大家要積極發(fā)言，把自己的想法拿出來(lái)和大家交流。同時(shí)將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái)，并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比，看哪個(gè)小組最有收獲。
三自主合作，探索新知。
學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個(gè)方面的內(nèi)容，教師巡視了解情況，并適時(shí)指導(dǎo)。
四全班交流，展示成果。
1
請(qǐng)一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即可：王之渙字季凌，絳州人。唐朝著名詩(shī)人。但作品在《全唐詩(shī)》中只流傳六首。擅長(zhǎng)描寫(xiě)邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟(jì)縣，樓高三層，常有鸛雀棲息，因此得名。
2
請(qǐng)一組派代表談?wù)剬?duì)詩(shī)意的理解。只要求整體感知詩(shī)意即可，不要逐字逐句的解釋。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的深刻內(nèi)涵及意境。
3
指導(dǎo)誦讀。
（1）師：我們已經(jīng)大體了解了詩(shī)的意思，下面就讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首古詩(shī)，請(qǐng)大家邊讀邊想象，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？
指名學(xué)生朗讀，其他人邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。讀完后請(qǐng)學(xué)生自由談想象的畫(huà)面及感受。
（2）師：誰(shuí)能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩(shī)？
再指名讀前兩句，指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢(shì)。借助課件里的畫(huà)面和音樂(lè)，讓學(xué)生體會(huì)前兩句所描繪的畫(huà)面的雄偉和壯麗。再請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗誦。
師：詩(shī)人站在鸛雀樓上，極目遠(yuǎn)望，見(jiàn)到遠(yuǎn)處雄偉的高山，輝煌的落日，聽(tīng)著耳邊傳來(lái)的黃河的怒吼，望著腳下波濤洶涌的河水，不覺(jué)吟出——白日依山盡，黃河入海流。（播放這個(gè)畫(huà)面的同時(shí)，我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩(shī)文）
詩(shī)人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色，突然感悟到了一個(gè)深刻的哲理，又緩緩吟出——欲窮千里目，更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。
（3）師：現(xiàn)在就讓我們跟隨詩(shī)人一起，站在鸛雀樓上，感受一下當(dāng)時(shí)的情景，完整的朗誦一遍這首古詩(shī)。
這里我請(qǐng)幾名學(xué)生展示配樂(lè)朗誦，根據(jù)每人朗讀時(shí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后齊讀一遍全詩(shī)。
4
指導(dǎo)背誦。
請(qǐng)兩名學(xué)生試著背誦這首古詩(shī)。
說(shuō)一說(shuō)怎樣可以很快的背下來(lái)？向?qū)W生滲透：理解記憶的方法和“熟讀成誦”的道理。
學(xué)生自由背誦。
在班內(nèi)展示背誦。
五課外拓展練習(xí)。
1
默寫(xiě)《登鸛雀樓》。
2
搜集王之渙的《涼州詞》，試著背下來(lái)。
10、西師版二年級(jí)上冊(cè)《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念
注重創(chuàng)新思維、想象能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程始終把學(xué)生放在主體地位，給學(xué)生創(chuàng)建了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，采用讀、想、議、畫(huà)等靈活多變的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣、拓展思維、指導(dǎo)背誦。
教學(xué)目標(biāo)
1．
認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
2．
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．
知道詩(shī)歌的內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解詩(shī)歌內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：本課生字卡片、畫(huà)紙、畫(huà)筆。
教師：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、看圖釋題，感知全詩(shī)
1．
課件出示書(shū)上插圖，提問(wèn)：
孩子們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，你在圖上看到了哪些景物？
2．
簡(jiǎn)介作者王之渙及鸛雀樓的地理位置。
小朋友們?cè)趫D上所看到的這座樓，名叫鸛雀樓，是中國(guó)古代四大名樓之一，位于山西省永濟(jì)縣的黃河邊上，樓高三層，建好后有鸛雀在上面棲息，因此而得名。
在一千多年前的唐代，詩(shī)人王之渙登上鸛雀樓，寫(xiě)下了一首流傳千古的好詩(shī)《登鸛雀樓》。孩子們，你們想和這首詩(shī)交朋友嗎？
二、初讀古詩(shī)，整體感知
1聽(tīng)老師范讀。
要求：老師很想朗誦這首名詩(shī)，可以嗎？請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀，看看字音是否讀得準(zhǔn)確到位？
學(xué)生評(píng)價(jià)。
2自讀，初步感知古詩(shī)內(nèi)容。
（1）請(qǐng)孩子們用自己喜愛(ài)的方式讀古詩(shī)。
（2）你認(rèn)為哪些字難讀，需要給大家提個(gè)醒？在難讀的字下做上記號(hào)。
（3）學(xué)生交流，練讀難讀的字。
（4）小老師教讀難讀的字。
3檢查學(xué)生認(rèn)字情況。
（1）教師出示生字卡片，打亂順序，學(xué)生搶讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“登”、“雀”、“鸛”的字音。
（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)利用生字卡片用同桌互讀、抽卡片讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式比賽認(rèn)字，互當(dāng)小老師考考別人。
（3）教師抽讀，適時(shí)鼓勵(lì)。
三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1學(xué)生自主識(shí)字，分四人小組交流識(shí)字方法，互相檢查識(shí)字情況。
2借助多媒體課件，師生共同交流難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“入”，將“入”與“人”比較記憶。
3學(xué)生認(rèn)真完成課后第三題的“描描寫(xiě)寫(xiě)”，為自己滿意的字畫(huà)上“★”。
四、精讀詩(shī)句，悟意明理
1指導(dǎo)讀詩(shī)，讀出節(jié)奏。
（1）請(qǐng)生賽讀，師生共同評(píng)價(jià)。
（2）根據(jù)評(píng)價(jià)，畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏。
白日╱依山盡，黃河╱入海流。
欲窮╱千里目，更上╱一層樓。
能按照這樣的節(jié)奏朗讀嗎？可以加上自己的動(dòng)作。自己練習(xí)練習(xí)。
（3）同桌孩子比賽朗讀，互相評(píng)價(jià)。
（4）全班齊讀，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。
2圖文對(duì)照，了解詩(shī)意。
（1）反復(fù)吟誦，圖文對(duì)照，同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。
（2）課件播放與詩(shī)相配的畫(huà)面，幫助學(xué)生理解詩(shī)句。全班交流對(duì)詩(shī)的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥“欲”、“窮”的意思。
（3）作者登上鸛雀樓后，他能看見(jiàn)些什么呢？他會(huì)想些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽地想象一下。
你可以用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，也可以用你手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)。
（4）結(jié)合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言和繪畫(huà)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯弦粚訕且院髸?huì)看見(jiàn)什么？
（5）教師小結(jié)：
要想看得遠(yuǎn)，就要站得高，登得越高，眼界就越開(kāi)闊。
五、熟讀成誦，想象意境
1孩子們，讓我們用自己喜歡的方式來(lái)再次朗讀這首詩(shī)吧。你可以和同桌比賽讀，可以扮成詩(shī)人來(lái)讀，可以找自己信任的伙伴合作讀……
2配樂(lè)朗讀古詩(shī)，想象詩(shī)歌意境。
（1）配上動(dòng)作，表情朗讀。
（2）閉眼想象畫(huà)面讀。
3借助媒體指導(dǎo)熟讀成誦。
4抽學(xué)生背。
5齊背古詩(shī)。
六、總結(jié)全詩(shī)，拓展延伸
孩子們，祖輩們給我們留下了許多膾炙人口的古詩(shī)，你們想多了解它們嗎？老師給大家推薦《必背古詩(shī)80首》、《唐詩(shī)300首》等課外閱讀資料，希望你們能和古詩(shī)交上朋友，在今后的學(xué)習(xí)中“更上一層樓”。