《二上《小猴栽樹》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、二上《小猴栽樹》教案一等獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過小猴子栽樹的故事，懂得做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利;否則，到頭來只能兩手空空、一無所得。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
1、通過閱讀課文明白做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。
2、有感情地朗讀課文，特別是文中的對話。
3、復(fù)述課文。
4、學(xué)會(huì)書寫10個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、讀書指導(dǎo)
讀，是最基本、最重要的語文學(xué)習(xí)方法，也是最主要的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。本課教學(xué)的讀書指導(dǎo)應(yīng)以讀為本，將多種形式的讀、多種層面的讀作為理解課文、培養(yǎng)語感、涵養(yǎng)情感、積淀語言、領(lǐng)悟道理的主要方法。讀通、讀懂、讀好也是學(xué)習(xí)課文的主要目標(biāo)。
1、談話導(dǎo)課，揭示課題。
分步出示課題。先板書“小猴”，讓學(xué)生談?wù)勛约核赖年P(guān)于小猴子的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生前期經(jīng)驗(yàn)，奠定學(xué)習(xí)本課的知識(shí)前提和情感前提;再板書“栽樹”，設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和探究欲，激發(fā)閱讀興趣。
2、讀通課文。
(1)學(xué)生自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音;把難讀的生字、詞語、句子標(biāo)記出來反復(fù)練讀。
(2)學(xué)生合作讀課文：同桌互讀，糾正讀音、停頓、語氣等問題。
(3)師生合作讀課文：教師范讀，學(xué)生輕聲伴讀，初步感知課文內(nèi)容。
(教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)字的正音和長句子的停頓。如“栽”、“所”是平舌音，“施”是翹舌音;“擂”是后鼻音，聲母是l而不是n;“櫻”是后鼻音，“耐”的聲母是n而不是l。文中的“兄弟”的“弟”讀輕聲。如長句子“小猴子/在山坡上剛栽上/一排梨樹”、“他/到處吹噓/自己種的桃樹/三年就能結(jié)出大桃子”要讀好停頓，防止把完整的意義單元讀破。)
3、讀懂課文。
(1)小組合作學(xué)習(xí)：默讀課文，照例子填空。
小山羊 杏樹 四年 栽樹 杏
小黃牛
小白馬
小猴子在干什么呢?他真的是“一無所得”嗎?
(2)完成課后討論題和揭題時(shí)提出來的問題。
(“學(xué)生對語言材料的反應(yīng)往往是多元的”，對課文的解讀不是惟一的，關(guān)于本課的寓意，學(xué)生如果能結(jié)合具體事例或關(guān)鍵詞句說出小猴子大吹大擂、盲目看樣、急于求成、朝三暮四，急功近利等意思都應(yīng)給予肯定;當(dāng)有學(xué)生對小猴為美好愿望而努力、不斷追求更好辦法提出肯定時(shí)，教師也應(yīng)認(rèn)可。能否形成一致的認(rèn)識(shí)沒有必要也不可能，重要的是對學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和多角度看問題思維方式的培養(yǎng)。)
4、讀好課文。
(1)讓學(xué)生找出文中自己喜歡的對話，反復(fù)朗讀。
(2)學(xué)生朗讀對話，教師相機(jī)指導(dǎo)，通過語氣變化體會(huì)“大吹大擂”、“吹噓”、“不耐煩”等詞語的意思。
(3)分角色朗讀全文或給課文的動(dòng)畫片配音。分角色朗讀不是簡單地輪讀課文，而是設(shè)身處地進(jìn)入情境，將心比心地體驗(yàn)，訴諸情感地表達(dá)。可按如下的教學(xué)流程設(shè)計(jì)：設(shè)置故事情境——把握角色特點(diǎn)——形成角色感——分角色朗讀——朗讀評(píng)價(jià)。
5、復(fù)述課文。
舉例子讓學(xué)生明白復(fù)述課文與背誦課文的區(qū)別。(如復(fù)述課文第一節(jié)：春天到了，正是栽樹的好時(shí)節(jié)。小猴子在山坡上栽下了一排梨樹，累得滿頭大汗。他看著自己剛栽下的梨樹，就覺得馬上會(huì)結(jié)梨子了，于是大吹大擂起來：“我栽的梨樹要結(jié)大梨子啦!我栽的梨樹要結(jié)大梨子啦!”)
二、積累內(nèi)化
1、歸類積累詞語：
果樹名：
動(dòng)物名：
(先讓學(xué)生抄寫課文中的詞語，再寫出課外積累的。)
完成課后的“自選詞語”練習(xí)。
2、按順序排列下面的詞語：
結(jié)果 施肥 栽樹 開花
3、聯(lián)系課文插圖了解“滿山遍野”、“兩手空空”、“一無所得”的意思;也可以讓學(xué)生看圖說話，用上這些詞語。
三、遷移練習(xí)
1、認(rèn)讀生字。
除其他方法外，可以連生字成句，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)、鞏固生字。如：
兄弟栽樹，澆水施肥。秋天剛到，果實(shí)遍野。
小猴拔樹，一無所得。要問原因，請你回答。
2、指導(dǎo)書寫10個(gè)生字。
先讓學(xué)生觀察這幾個(gè)生字的字型特點(diǎn)，說說寫字時(shí)應(yīng)該注意什么。寫?yīng)汅w字筆畫要舒展，重心要穩(wěn)定;寫合體字要注意部件的比例和位置，特別是獨(dú)體字做偏旁后一些筆畫的變化。教師范寫，學(xué)生書空，再讓學(xué)生在配套用書《寫字》中練寫。
易寫錯(cuò)的字：“野”，在寫“予”時(shí)不要少點(diǎn)、多撇;
不易寫好的字：“坡”、“改”、“種”，注意左邊偏旁同獨(dú)體字“土”、“已”、“禾”在書寫上的變化。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、排演課本劇。
(1)“招聘”小演員：讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，分成“小猴子”演員組、“小山羊”演員組、“小黃牛”演員組、“小白馬”演員組。
(2)排練：背誦對話，設(shè)計(jì)動(dòng)作，練習(xí)表演。每個(gè)小組推薦一名表演最好的同學(xué)。
(3)表演課本劇。全班評(píng)議。
(依據(jù)課文中的角色特點(diǎn)和關(guān)鍵詞句進(jìn)行評(píng)議。)
2、到了第二年，小猴子會(huì)怎樣做?請以《又是一年植樹時(shí)》為題，拓展教材，展開想像，續(xù)說課文。也可以編排成課本劇教學(xué)目標(biāo)：
1、通過小猴子栽樹的故事，懂得做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利;否則，到頭來只能兩手空空、一無所得。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
1、通過閱讀課文明白做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。
2、有感情地朗讀課文，特別是文中的對話。
3、復(fù)述課文。
4、學(xué)會(huì)書寫10個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、讀書指導(dǎo)
讀，是最基本、最重要的語文學(xué)習(xí)方法，也是最主要的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。本課教學(xué)的讀書指導(dǎo)應(yīng)以讀為本，將多種形式的讀、多種層面的讀作為理解課文、培養(yǎng)語感、涵養(yǎng)情感、積淀語言、領(lǐng)悟道理的主要方法。讀通、讀懂、讀好也是學(xué)習(xí)課文的主要目標(biāo)。
1、談話導(dǎo)課，揭示課題。
分步出示課題。先板書“小猴”，讓學(xué)生談?wù)勛约核赖年P(guān)于小猴子的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生前期經(jīng)
2、二年級(jí)上冊語文教案《小猴栽樹》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過小猴子栽樹的故事，懂得做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利;否則，到頭來只能兩手空空、一無所得。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
1、通過閱讀課文明白做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。
2、有感情地朗讀課文，特別是文中的對話。
3、復(fù)述課文。
4、學(xué)會(huì)書寫10個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、讀書指導(dǎo)
讀，是最基本、最重要的語文學(xué)習(xí)方法，也是最主要的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。本課教學(xué)的讀書指導(dǎo)應(yīng)以讀為本，將多種形式的讀、多種層面的讀作為理解課文、培養(yǎng)語感、涵養(yǎng)情感、積淀語言、領(lǐng)悟道理的主要方法。讀通、讀懂、讀好也是學(xué)習(xí)課文的主要目標(biāo)。
1、談話導(dǎo)課，揭示課題。
分步出示課題。先板書“小猴”，讓學(xué)生談?wù)勛约核赖年P(guān)于小猴子的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生前期經(jīng)驗(yàn)，奠定學(xué)習(xí)本課的知識(shí)前提和情感前提;再板書“栽樹”，設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和探究欲，激發(fā)閱讀興趣。
2、讀通課文。
(1)學(xué)生自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音;把難讀的生字、詞語、句子標(biāo)記出來反復(fù)練讀。
(2)學(xué)生合作讀課文：同桌互讀，糾正讀音、停頓、語氣等問題。
(3)師生合作讀課文：教師范讀，學(xué)生輕聲伴讀，初步感知課文內(nèi)容。
(教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)字的正音和長句子的停頓。如“栽”、“所”是平舌音，“施”是翹舌音;“擂”是后鼻音，聲母是l而不是n;“櫻”是后鼻音，“耐”的聲母是n而不是l。文中的“兄弟”的“弟”讀輕聲。如長句子“小猴子/在山坡上剛栽上/一排梨樹”、“他/到處吹噓/自己種的桃樹/三年就能結(jié)出大桃子”要讀好停頓，防止把完整的意義單元讀破。)
3、讀懂課文。
(1)小組合作學(xué)習(xí)：默讀課文，照例子填空。
小山羊 杏樹 四年 栽樹 杏
小黃牛
小白馬
小猴子在干什么呢?他真的是“一無所得”嗎?
(2)完成課后討論題和揭題時(shí)提出來的問題。
(“學(xué)生對語言材料的反應(yīng)往往是多元的”，對課文的解讀不是惟一的，關(guān)于本課的寓意，學(xué)生如果能結(jié)合具體事例或關(guān)鍵詞句說出小猴子大吹大擂、盲目看樣、急于求成、朝三暮四，急功近利等意思都應(yīng)給予肯定;當(dāng)有學(xué)生對小猴為美好愿望而努力、不斷追求更好辦法提出肯定時(shí)，教師也應(yīng)認(rèn)可。能否形成一致的認(rèn)識(shí)沒有必要也不可能，重要的是對學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和多角度看問題思維方式的培養(yǎng)。)
4、讀好課文。
(1)讓學(xué)生找出文中自己喜歡的對話，反復(fù)朗讀。
(2)學(xué)生朗讀對話，教師相機(jī)指導(dǎo)，通過語氣變化體會(huì)“大吹大擂”、“吹噓”、“不耐煩”等詞語的意思。
(3)分角色朗讀全文或給課文的動(dòng)畫片配音。分角色朗讀不是簡單地輪讀課文，而是設(shè)身處地進(jìn)入情境，將心比心地體驗(yàn)，訴諸情感地表達(dá)?？砂慈缦碌慕虒W(xué)流程設(shè)計(jì)：設(shè)置故事情境——把握角色特點(diǎn)——形成角色感——分角色朗讀——朗讀評(píng)價(jià)。
5、復(fù)述課文。
舉例子讓學(xué)生明白復(fù)述課文與背誦課文的區(qū)別。(如復(fù)述課文第一節(jié)：春天到了，正是栽樹的好時(shí)節(jié)。小猴子在山坡上栽下了一排梨樹，累得滿頭大汗。他看著自己剛栽下的梨樹，就覺得馬上會(huì)結(jié)梨子了，于是大吹大擂起來：“我栽的梨樹要結(jié)大梨子啦!我栽的梨樹要結(jié)大梨子啦!”)
二、積累內(nèi)化
1、歸類積累詞語：
果樹名：
動(dòng)物名：
(先讓學(xué)生抄寫課文中的詞語，再寫出課外積累的。)
完成課后的“自選詞語”練習(xí)。
2、按順序排列下面的詞語：
結(jié)果 施肥 栽樹 開花
3、聯(lián)系課文插圖了解“滿山遍野”、“兩手空空”、“一無所得”的意思;也可以讓學(xué)生看圖說話，用上這些詞語。
三、遷移練習(xí)
1、認(rèn)讀生字。
除其他方法外，可以連生字成句，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)、鞏固生字。如：
兄弟栽樹，澆水施肥。秋天剛到，果實(shí)遍野。
小猴拔樹，一無所得。要問原因，請你回答。
2、指導(dǎo)書寫10個(gè)生字。
先讓學(xué)生觀察這幾個(gè)生字的字型特點(diǎn)，說說寫字時(shí)應(yīng)該注意什么。寫?yīng)汅w字筆畫要舒展，重心要穩(wěn)定;寫合體字要注意部件的比例和位置，特別是獨(dú)體字做偏旁后一些筆畫的變化。教師范寫，學(xué)生書空，再讓學(xué)生在配套用書《寫字》中練寫。
易寫錯(cuò)的字：“野”，在寫“予”時(shí)不要少點(diǎn)、多撇;
不易寫好的字：“坡”、“改”、“種”，注意左邊偏旁同獨(dú)體字“土”、“已”、“禾”在書寫上的變化。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、排演課本劇。
(1)“招聘”小演員：讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，分成“小猴子”演員組、“小山羊”演員組、“小黃牛”演員組、“小白馬”演員組。
(2)排練：背誦對話，設(shè)計(jì)動(dòng)作，練習(xí)表演。每個(gè)小組推薦一名表演最好的同學(xué)。
(3)表演課本劇。全班評(píng)議。
(依據(jù)課文中的角色特點(diǎn)和關(guān)鍵詞句進(jìn)行評(píng)議。)
2、到了第二年，小猴子會(huì)怎樣做?請以《又是一年植樹時(shí)》為題，拓展教材，展開想像，續(xù)說課文。也可以編排成課本劇教學(xué)目標(biāo)：
1、通過小猴子栽樹的故事，懂得做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利;否則，到頭來只能兩手空空、一無所得。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
1、通過閱讀課文明白做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。
2、有感情地朗讀課文，特別是文中的對話。
3、復(fù)述課文。
4、學(xué)會(huì)書寫10個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、讀書指導(dǎo)
讀，是最基本、最重要的語文學(xué)習(xí)方法，也是最主要的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。本課教學(xué)的讀書指導(dǎo)應(yīng)以讀為本，將多種形式的讀、多種層面的讀作為理解課文、培養(yǎng)語感、涵養(yǎng)情感、積淀語言、領(lǐng)悟道理的主要方法。讀通、讀懂、讀好也是學(xué)習(xí)課文的主要目標(biāo)。
1、談話導(dǎo)課，揭示課題。
分步出示課題。先板書“小猴”，讓學(xué)生談?wù)勛约核赖年P(guān)于小猴子的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生前期經(jīng)
3、二上《小猴栽樹》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1、學(xué)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、懂得做事情不要見異思遷，要有主見。
過程與方法
通過多種方式的讀或分角色朗讀來理解課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生能夠了解作什么事要有主見有耐心。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文中的重點(diǎn)詞
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住動(dòng)物的特征來讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)引目標(biāo)
師：同學(xué)們老師遇到難題了，誰能幫我解決一下?有一座光禿禿的山怎么樣能使它更有生命力更有活力?(生：種上花草，植樹)
師：種些什么樹比較好呢?(生：果樹，柳樹)
師：小猴子也是這么想的，于是他種了些樹，讓我們一起看看它是怎么種的。今天學(xué)習(xí)第五課《小猴栽樹》板書
師：看到這個(gè)課題你有什么疑惑和問題呢?(生：小猴為什么栽樹?怎么栽的?)
二、初讀課文
師：請同學(xué)們帶著這些問題自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。(生：學(xué)生讀文)
1、整體感知：
出示生字卡片，讀一個(gè)生字并組詞。(生：讀)
師：生字掌握不錯(cuò)，請同學(xué)們快速瀏覽課文共有幾個(gè)自然?(生：有7個(gè)自然段)
師：請同學(xué)們同桌之間讀文，注意糾正讀音語氣，但想一想小猴怎么栽的?(生：讀文匯報(bào))
師： 哪個(gè)自然段描寫小猴栽梨樹的?(生：第一自然段)誰能給大家讀一讀?大家想一想你有 沒有不懂得詞呢?(生：大吹大擂：比喻大肆宣揚(yáng))出示：關(guān)聯(lián)詞 剛 就
師：范讀，學(xué)生讀，指名讀。由于小猴子沒有主見沒有耐心，見別人種什么時(shí)間短就種什么下面 請同學(xué)們根據(jù)表格小組內(nèi)讀文并填一填。
出示小黑板：
小山羊()樹，()年 正在做()收到()
小黃牛()樹 ()年正在做()收到()
2、再次讀文
小白馬()樹 ()年 正在做()收到()
2、體會(huì)內(nèi)容
小猴子在做什么呢?為什么這么做?
師：誰愿意來匯報(bào)一下小養(yǎng)栽什么樹?
出示句子比較 1、梨樹要五年才能結(jié)大梨。杏樹只要四年
2、梨樹要五年結(jié)大梨 。杏樹四年。
3、小猴子一聽連夜把梨樹拔掉改栽杏樹，又吹開了。
4、小猴子一聽把梨樹拔掉改栽杏樹，又說了。
師：誰愿意來讀一讀呢?分角色讀。誰匯報(bào)小山羊栽什么樹?(生：)怎樣讀呢?學(xué)生讀文。
師：誰匯報(bào)小黃牛栽什么樹?
(生：)怎樣讀呢?學(xué)生讀文。找一找哪個(gè)詞能更體現(xiàn)小猴子心急的詞?
三、引導(dǎo)創(chuàng)新
師： 誰匯報(bào)小白馬栽什么樹?(生：)怎樣讀呢?學(xué)生讀文。小猴子聽了小白馬又心動(dòng)了他會(huì)怎么做呢?仿造前文說一說。出
示小黑板：小猴子一聽，心又動(dòng)了 拔掉 又
師：你們補(bǔ)充的很好。想一想小猴子這么做對嗎?為什么?
師：小山羊，小黃牛，小白馬都在為幾年后的秋天豐收作準(zhǔn)備，讓我們看看幾年后發(fā)生了什么變化。(生：齊讀。理解“漫山遍野”認(rèn)識(shí)排比句，和對比的寫做方法。)
師：為什么小猴子一無所得?你有過類似的事情嗎?如果有你今后打算怎么做?
四、反思小結(jié)
師：談一談你今天的收獲?希望同學(xué)門今后不要學(xué)習(xí)小猴子做事沒有主見，沒有恒心，沒有耐心的好學(xué)生。大家表現(xiàn)不錯(cuò)找?guī)酌瑢W(xué)分角色朗讀。
4、小猴栽樹教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過小猴子栽樹的故事，懂得做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否則，到頭來只能兩手空空、一無所得。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
1、通過閱讀課文明白做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。
2、有感情地朗讀課文，特別是文中的對話。
3、復(fù)述課文。
4、學(xué)會(huì)書寫10個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、讀書指導(dǎo)
讀，是最基本、最重要的語文學(xué)習(xí)方法，也是最主要的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。本課教學(xué)的讀書指導(dǎo)應(yīng)以讀為本，將多種形式的讀、多種層面的讀作為理解課文、培養(yǎng)語感、涵養(yǎng)情感、積淀語言、領(lǐng)悟道理的主要方法。讀通、讀懂、讀好也是學(xué)習(xí)課文的主要目標(biāo)。
1、談話導(dǎo)課，揭示課題。
分步出示課題。先板書“小猴”，讓學(xué)生談?wù)勛约核赖年P(guān)于小猴子的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生前期經(jīng)驗(yàn)，奠定學(xué)習(xí)本課的知識(shí)前提和情感前提；再板書“栽樹”，設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和探究欲，激發(fā)閱讀興趣。
2、讀通課文。
（1）學(xué)生自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音；把難讀的生字、詞語、句子標(biāo)記出來反復(fù)練讀。
（2）學(xué)生合作讀課文：同桌互讀，糾正讀音、停頓、語氣等問題。
（3）師生合作讀課文：教師范讀，學(xué)生輕聲伴讀，初步感知課文內(nèi)容。
（教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)字的正音和長句子的停頓。如“栽”、“所”是平舌音，“施”是翹舌音；“擂”是后鼻音，聲母是l而不是n；“櫻”是后鼻音，“耐”的聲母是n而不是l。文中的“兄弟”的“弟”讀輕聲。如長句子“小猴子/在山坡上剛栽上/一排梨樹”、“他/到處吹噓/自己種的桃樹/三年就能結(jié)出大桃子”要讀好停頓，防止把完整的意義單元讀破。）
3、讀懂課文。
（1）小組合作學(xué)習(xí)：默讀課文，照例子填空。
小山羊
杏樹
四年
栽樹
杏
小黃牛
小白馬
小猴子在干什么呢？他真的是“一無所得”嗎？
（2）完成課后討論題和揭題時(shí)提出來的問題。
（“學(xué)生對語言材料的反應(yīng)往往是多元的”，對課文的解讀不是惟一的，關(guān)于本課的寓意，學(xué)生如果能結(jié)合具體事例或關(guān)鍵詞句說出小猴子大吹大擂、盲目看樣、急于求成、朝三暮四，急功近利等意思都應(yīng)給予肯定；當(dāng)有學(xué)生對小猴為美好愿望而努力、不斷追求更好辦法提出肯定時(shí)，教師也應(yīng)認(rèn)可。能否形成一致的認(rèn)識(shí)沒有必要也不可能，重要的是對學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和多角度看問題思維方式的培養(yǎng)。）
4、讀好課文。
（1）讓學(xué)生找出文中自己喜歡的對話，反復(fù)朗讀。
（2）學(xué)生朗讀對話，教師相機(jī)指導(dǎo)，通過語氣變化體會(huì)“大吹大擂”、“吹噓”、“不耐煩”等詞語的意思。
（3）分角色朗讀全文或給課文的動(dòng)畫片配音。分角色朗讀不是簡單地輪讀課文，而是設(shè)身處地進(jìn)入情境，將心比心地體驗(yàn)，訴諸情感地表達(dá)?？砂慈缦碌慕虒W(xué)流程設(shè)計(jì)：設(shè)置故事情境——把握角色特點(diǎn)——形成角色感——分角色朗讀——朗讀評(píng)價(jià)。
5、復(fù)述課文。
舉例子讓學(xué)生明白復(fù)述課文與背誦課文的區(qū)別。（如復(fù)述課文第一節(jié)：春天到了，正是栽樹的好時(shí)節(jié)。小猴子在山坡上栽下了一排梨樹，累得滿頭大汗。他看著自己剛栽下的梨樹，就覺得馬上會(huì)結(jié)梨子了，于是大吹大擂起來：“我栽的梨樹要結(jié)大梨子啦！我栽的梨樹要結(jié)大梨子啦！”）
二、積累內(nèi)化
1、歸類積累詞語：
果樹名：
動(dòng)物名：
（先讓學(xué)生抄寫課文中的詞語，再寫出課外積累的。）
完成課后的“自選詞語”練習(xí)。
2、按順序排列下面的詞語：
結(jié)果
施肥
栽樹
開花
3、聯(lián)系課文插圖了解“滿山遍野”、“兩手空空”、“一無所得”的意思；也可以讓學(xué)生看圖說話，用上這些詞語。
三、遷移練習(xí)
1、認(rèn)讀生字。
除其他方法外，可以連生字成句，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)、鞏固生字。如：
兄弟栽樹，澆水施肥。秋天剛到，果實(shí)遍野。
小猴拔樹，一無所得。要問原因，請你回答。
2、指導(dǎo)書寫10個(gè)生字。
先讓學(xué)生觀察這幾個(gè)生字的字型特點(diǎn)，說說寫字時(shí)應(yīng)該注意什么。寫?yīng)汅w字筆畫要舒展，重心要穩(wěn)定；寫合體字要注意部件的比例和位置，特別是獨(dú)體字做偏旁后一些筆畫的變化。教師范寫，學(xué)生書空，再讓學(xué)生在配套用書《寫字》中練寫。
易寫錯(cuò)的字：“野”，在寫“予”時(shí)不要少點(diǎn)、多撇；
不易寫好的字：“坡”、“改”、“種”，注意左邊偏旁同獨(dú)體字“土”、“已”、“禾”在書寫上的變化。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、排演課本劇。
（1）“招聘”小演員：讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，分成“小猴子”演員組、“小山羊”演員組、“小黃牛”演員組、“小白馬”演員組。
（2）排練：背誦對話，設(shè)計(jì)動(dòng)作，練習(xí)表演。每個(gè)小組推薦一名表演最好的同學(xué)。
（3）表演課本劇。全班評(píng)議。
（依據(jù)課文中的角色特點(diǎn)和關(guān)鍵詞句進(jìn)行評(píng)議。）
2、到了第二年，小猴子會(huì)怎樣做？請以《又是一年植樹時(shí)》為題，拓展教材，展開想像，續(xù)說課文。也可以編排成課本劇
5、《小猴栽樹》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1、通過小猴子栽樹的故事，懂得做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷、朝三暮四，也不要急于求成、急功近利；否則，到頭來只能兩手空空、一無所得。 2、正確、流利地朗讀課文 . 3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。 教學(xué)難、重點(diǎn)： 1、通過閱讀課文明白做事情要有主見、有耐心，不要見異思遷，朝三暮四，不要急于求成、急功近利的道理。 2、學(xué)會(huì)書寫10個(gè)生字。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一. 談話導(dǎo)課，揭示課題。
同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘晃簧衩氐男】腿?，猜猜是誰呢？ （出示小猴子）板書：小猴。這只小猴今天特意從很遠(yuǎn)的地方趕來，想和小朋友們一起上一節(jié)語文課，他說他要和大家比一比，看誰聽課最認(rèn)真，怎么樣？歡迎它嗎？他今天還給大家?guī)砹怂膸讉€(gè)好朋友呢？想見一見嗎？出示：（小動(dòng)物栽樹圖）問：他們是誰在干什么呢？（板書：栽樹）
1、讀題：誰愿意讀給大家聽？（齊讀）
2、質(zhì)疑：小朋友們讀的可真好，小猴栽樹就是今天小猴子給我們帶來的一個(gè)好聽的故事的名字?，F(xiàn)在你們看到這個(gè)故事的名字是不是有好多好多的問題想問？那就請你說說，你都想從故事中知道些什么呀？
二.聽讀故事，說出大意：
1、聽故事想問題：你們有這么多的問題，那就快點(diǎn)來聽聽小猴子給我們帶來的故事吧？老師告訴你，這個(gè)故事就在我們的語文書中第30頁，請你快打開書，然后認(rèn)真聽老師讀這個(gè)故事，注意聽準(zhǔn)老師讀的每個(gè)字音，并想一想，你都聽懂了什么？
2、 聽后：學(xué)生說大意：聽了故事，你都聽懂了什么？還有什么不懂的地方嗎？
三、初讀課文，激趣識(shí)字
1、那就請你自己再讀一讀這個(gè)小故事吧！注意要把字音讀正確，句子讀通順，在讀的時(shí)候，看看這篇課文有幾個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)，然后再圈出你不認(rèn)識(shí)的字，借著上面的拼音多讀幾遍，爭取把它記住。
2、課文有幾個(gè)自然段？好，現(xiàn)在就請你和你的同桌分自然段讀一讀這個(gè)小故事，一個(gè)人讀時(shí)，另一個(gè)人注意聽，看他有沒有哪個(gè)字音讀錯(cuò)了，幫他糾正一下。
四、多種方式識(shí)、記生字
1、認(rèn)讀生字。
同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，你們還不知道吧，就在剛才咱們認(rèn)真讀書的時(shí)候，有一些字寶寶可淘氣了，它們都從書中跳了出來，爭著要和大家見個(gè)面，你能認(rèn)出它嗎？試試看。
揭下樹上的紙出示：所有的字。
⑴誰愿意先來當(dāng)小老師來給這些字寶寶點(diǎn)點(diǎn)名？
⑵這些字寶寶你是怎么認(rèn)識(shí)的呢？
你真是個(gè)有心人，能在生活中認(rèn)識(shí)這么多的字，是??！我們不僅可以在書上認(rèn)字，還可以在電視上，商標(biāo)上認(rèn)，不僅可以跟老師認(rèn)，還可以跟家長認(rèn)，只要你留心觀察周圍的事物就會(huì)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。那誰愿意再來點(diǎn)一點(diǎn)這些字寶寶的名字？(齊讀)
五、把字放回課文中，開火車讀課
1、你們都能正確的念出這些字寶寶的名字它們可高興了。
這些頑皮的字寶寶說要和你們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，看他們又都溜進(jìn)課文里躲了起來，這次你還能認(rèn)出它們嗎？別說大話，讀讀看。這次你們想怎么讀？（生自由答）好，現(xiàn)在就請你按著你自已喜歡的方式小組來讀一讀。
六、圖文結(jié)合，識(shí)字，寫字。
師：現(xiàn)在老師有一個(gè)疑問，你們能解答嗎？
1、 春天，小猴子在哪兒栽了一排梨樹？。
并簡筆畫畫出山坡及樹。（出示：山坡）
誰愿意讀一讀這個(gè)詞？注意：讀這個(gè)字時(shí)，嘴形是圓的。都誰記住了這個(gè)字，能說說你是用什么方法記得嗎？誰能把帶有這個(gè)詞的那段話讀給大家聽。
2、就在他正高興時(shí)，誰對他說了些什么呢？誰能在書中找一找告訴我 。（兄弟、答）
3、兄弟：你是在哪兒認(rèn)識(shí)這個(gè)字的？是怎么記的？這里的兄弟指的是誰？在我們生活中兄弟指的是誰？
答：這個(gè)字念什么？怎么記？在什么地方用的最多？誰能用這個(gè)詞說一句話：（老師提問我來回答。）好，現(xiàn)在老師還有一個(gè)問題，你能回答嗎？
4、小猴子聽了小山羊的話是怎么做的？（改）
改：這個(gè)字你是怎么記的？現(xiàn)在注意看老師在田字格中書寫，你自已在本上寫出兩個(gè)。（評(píng)價(jià)）誰能組兩個(gè)詞。
5、小猴子他當(dāng)時(shí)如果沒改，那五年后會(huì)是什么樣呢？可他沒這么做，他又遇到了誰，又做了什么呢？誰能讀一下課文的四、五、六段。
（正、種）
正：誰能來讀一讀這個(gè)詞？能用這個(gè)詞說上一句話嗎？書中說小黃牛正在干什么？
種：這個(gè)字誰來認(rèn)一認(rèn)？他還有一個(gè)音知道念什么嗎？（板書：ZHǒNG）能組個(gè)詞說說嗎？
5、小猴子聽了他的話又拔了杏樹栽了桃樹，結(jié)果怎么樣呢？請女同學(xué)大聲地讀讀最后一段。（幾年后、滿山遍野）
后：讀能讀一讀這個(gè)字？他有一個(gè)反義詞是什么？你是怎么記的呢？寫的時(shí)候有沒有要提醒同學(xué)注意的地方呢？給個(gè)詞。（寫給你的同桌）
滿山遍野：（翻過來）現(xiàn)在樣子你認(rèn)為是不是滿山遍野？那你能不能再畫一些果樹，讓我們看到滿山遍野的果樹呢？
野：看這個(gè)字：
6、滿山遍野的果樹都豐收了，大家看看，小猴這邊卻怎么樣？用一個(gè)詞來形容（一無所得）
無：和他相反的詞是什么？寫時(shí)要注意什么呢？
六、識(shí)記生字：
同學(xué)們這些字寶寶不但是要我們讀出它的名字，還要求我們會(huì)寫的：
1、誰愿意 讀一讀黑板上的這些字寶寶。
2、誰愿意再當(dāng)小老師領(lǐng)同學(xué)讀一讀。
3、和同桌一起讀一讀。邊讀邊用手在空中寫一寫。
七、游戲鞏固識(shí)字。（放音樂）
1、同學(xué)們，小猴高興了半天，可最后卻兩手空空，看，他傷心極了（眉毛）如果再給它一次機(jī)會(huì)，相信，他一定會(huì)改掉環(huán)毛病，今天老師就準(zhǔn)備再給小猴子一次機(jī)會(huì)。把這些果子給小猴子，可想摘果子不是那么容易的，得把果子背后的字念對，才能摘走， 誰愿意當(dāng)小猴子來試試。 （拿著你的收獲的果實(shí)回家 吧）
2、看著這幾個(gè)小猴子滿載而歸，我真替他高興！大家看，這上面還有幾個(gè)又紅又大的果子沒人摘，老師把它摘下來，誰認(rèn)識(shí)就大聲的讀出來吧?。ㄐ值茉詷洌?/p>
八、回歸課文整體讀文：
想知道原因嗎？那就讓我們再來讀一讀課文，到課文中找找答案吧！
（開火車讀一讀課文）
九、全課總結(jié)：
幫小猴子找到原因了嗎？你想對小猴子說些什么嗎？這么多同學(xué)都想對小猴子說說心里話，那好，就把你們想對小猴子說的話寫在一張紙上，裝在信封里，老師幫你們寄給小猴子好嗎？那就讓我們一起和小猴子說再見吧！
6、5、小猴栽樹教學(xué)設(shè)計(jì)
5、小猴栽樹
教材簡析：
《小猴栽樹》是一篇童話故事，故事講述了小猴在栽果樹時(shí)，為了盡快收獲果實(shí)，見異思遷，栽了拔，拔了又栽，結(jié)果卻一無所得。課文故事性強(qiáng)，對小猴子及其他動(dòng)物的描寫十分生動(dòng)，尤其通過語言和行動(dòng)對小猴子性格特征的揭示，更是真實(shí)傳神。
設(shè)計(jì)理念：
本設(shè)計(jì)力求以讀為本，讓學(xué)生讀中合作、探究，讀中理解、感悟，讀中想象、交流，讀中積累內(nèi)化語言，讀中激起情感體驗(yàn)和心靈共鳴。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對課文的感悟，使學(xué)生懂得無論做什么事都要有主見，有耐心，不要見異思遷，也不要急于求成，否則至頭來只能兩手空空，一無所得。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：小猴栽樹課件。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，激活思維。
1、（課件：小猴在山坡上栽樹）在活潑的動(dòng)畫與優(yōu)美的音樂聲中教師動(dòng)情地講述：春天馬上就要來了，草快要綠了，鮮花也快開了，枝條變?nèi)彳浟说男湓陲L(fēng)中舞蹈呢！呦，動(dòng)物們都在忙著做什么呢？你看見誰了？這大汗淋漓的是誰？啊！是小猴子在種樹哇！
2、板書課題，相機(jī)認(rèn)識(shí)“栽”。
3、指名讀課題。
二、范讀引路，初步感知。
你覺得這是一保怎樣的小猴子？
三、自主閱讀，初步感受。
1、借助拼音自由輕聲朗讀課文，圈出生字。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、初步感受課文內(nèi)容。
（1）逐段朗讀課文，幫助學(xué)生讀通句子，讀順課文。
（2）整體感知：課文講了一件什么事？
（3）輕聲自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并口頭完成填空練習(xí)。
①小猴子栽過（ ）、（ ）、（ ）和（ ）結(jié)果（ ）。
②幾年后，小山羊得到杏子，（ ）得到了（ ），（ ）得到了（ ）。
四、深入閱讀，理解感悟。
1、小猴子最后“一無所得”，他錯(cuò)在哪兒呢？聰明的你一定能從課文的第1到第6自然段中找到原因。自由讀課文，用“——”畫出小猴子栽樹的句子。
2、自主感悟：小猴怎樣栽樹的？（學(xué)生交流后課件出示句子）
句子1：春天，小猴子在山坡上剛栽上一排梨樹，就大吹大擂：“我栽的梨樹要結(jié)大梨啦！”
（1）齊讀。
（2）朗讀體會(huì)。
怎樣是“大吹大擂”？誰來學(xué)學(xué)小猴子“大吹大擂”？全班教學(xué)小猴子一起來“大吹大擂”。聽到小猴子這么大吹大擂，你覺得這是一只怎樣的小猴子？你想對他說什么？
句子2：小猴子連夜把梨樹拔了，改栽了杏樹，又吹開了：“我栽的杏樹，四年就能結(jié)甜杏兒！”
句子3：小猴子又連夜拔掉杏樹，栽上了桃樹。然后，他到處吹噓自己種的桃樹三年就能結(jié)出大桃子。
（1）指名讀句子2、3。
（2）在句子2、3中刪去“連夜”，朗讀體會(huì)“連夜”的意思。
3、討論交流、合作探究。
（1）是什么原因使小猴子連夜拔了梨樹種杏樹，又拔杏樹種桃樹？
（2）小山羊、小黃牛是怎樣對猴子說的，讓我們趕快進(jìn)入角色讀讀課文的第2、第4自然段。（分角色朗讀）
4、剛種上桃樹的小猴子聽到小白馬說櫻桃樹只要兩年就能結(jié)果，心又動(dòng)了，猜猜看，它又會(huì)怎么做？
5、小山羊、小黃牛、小白馬在小猴子大吹大擂時(shí)，他們在干什么？找出句子讀讀。
6、為什么幾年后小山羊、小黃牛、小白馬都收獲了果實(shí)，小猴卻兩手空空呢？聰明的你幫小猴子找到答案了嗎？
7、你想對小猴子說些什么？
五、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、朗讀、復(fù)述與續(xù)編。
1、朗讀課文。
2、無聲課件演示小猴栽樹的過程，引導(dǎo)學(xué)生看圖復(fù)述課文內(nèi)容。
3、以“第二年春天來了，小猴子開始種樹了”為開頭續(xù)編故事。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、課件出示生字。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）說悄悄話讀（一生輕輕在耳旁說生字，同桌用手勢示意正誤）。
（3）齊讀。
（4）在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、課件出示帶生字的詞語，認(rèn)讀帶有生字的詞語。
3、在語言環(huán)境中識(shí)字。
兄弟栽樹，澆水施肥，秋天剛到，果實(shí)遍野。
小猴拔樹，一無所得，要問原因，請你回答。
三、鞏固生字。
1、再次識(shí)記生字。
2、指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“弟”“答”“野”。
弟：第5筆的折寫在橫中線上，鉤不是寫太低，長豎寫在豎中線上。
答：注意中間的撇、捺位置交點(diǎn)在豎中線上，在上半格。
野：“里”寫在左半部當(dāng)部件，最后一筆變提。
四、積累內(nèi)化，拓展延伸。
1、選自己喜歡的詞語填在自選詞語貨車上，并挑出其中的兩個(gè)分別說一句話。
2、積累小火車：圈出文中果樹名、動(dòng)物名，并分類積累。
3、讀有關(guān)小猴子的故事書。
7、《小猴過生日》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.懂得朋友之間贈(zèng)送禮物是為了表達(dá)友情，做到不收別人不是勞動(dòng)所得的成果。
2.能聽故事記住要點(diǎn)，并能看圖把故事講給別人聽。
3.能說幾句祝賀別人生日的話，并能用因果句式說理。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：聽講故事記住要點(diǎn)，并能看圖把故事講給別人聽。
難點(diǎn)：用因果句式說理，并理解其含義。
教學(xué)用具 投影片、四種小動(dòng)物的頭飾
教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
教學(xué)過程
一、猜謎引題。
l、猜謎語。
一身是毛，有手有腳，坐著像人，爬著像狗(打一動(dòng)物)。
貼：猴頭
2、出示第一張幻燈片。
看投影，說說小猴今天要干什么，再用“什么時(shí)候，誰，在什么地方，干什么”的句式來說話。(小猴在樹林里過生日)板書：過生日
3.出示課題。
小猴過生日，這就是我們今天要聽講的故事，即第20課，板書：20 過生日(讀課題)
二、明確要求。
聽老師講故事，請小朋友記?。?/p>
1.小猴過生日時(shí)，來了哪些小動(dòng)物?板書：小動(dòng)物
2.這些小動(dòng)物分別給小猴送來什么禮物?板書：物
3.它們送禮物時(shí)說了什么話?板書：說
4.面對它們送的禮物，小猴怎樣回答?怎么做?
板書：回答做
三、聽老師講故事(邊講邊逐幅出現(xiàn)幻燈片)。
看第一張幻燈片：
小猴過生日時(shí)，樹林里張燈結(jié)彩，非常熱鬧。猴兄弟送來一個(gè)大蛋糕，并點(diǎn)燃了蠟燭，還祝小猴生日快樂。
出示第二張幻燈片：
蠶姑娘抱著一匹綢來了。他對小猴說：“猴子哥哥，這是我用自己的絲織的綢，送給您，祝您生日快樂!”小猴看著漂亮的綢說：“謝謝你!”說著，收下了禮物。
出示第三張幻燈片：
小蜜蜂捧著一瓶蜜來了。她對小猴說：“猴子哥哥，這是我自己釀的蜜，送給您，祝您生日快樂!”小猴高興地說：
“謝謝你!”邊說邊收下禮物。
出示第四張幻燈片：
小老鼠拉著滿滿的一籃大桃子也來了。他對小猴說：“猴子哥哥，這一籃大桃子送給您，祝您生日快樂!”小猴子說：“桃子是我最喜歡吃的，可不能收。因?yàn)檫@桃子不是你自己的勞動(dòng)成果。”小老鼠聽了不好意思地走了。
四、根據(jù)2、3、4張幻燈片和板書逐一回答問題。
問題l：小猴過生日，來了哪些小動(dòng)物，他們各帶來什么禮物?
問題2：蠶姑娘帶來什么禮物，她是怎樣說的?
問題3：小蜜蜂帶來什么禮物?他是怎樣說的?
問題4：小老鼠帶來什么禮物，是怎樣說的?
小動(dòng)物物說
蠶姑娘綢自己織的
小蜜蜂蜜自己釀的祝生日快樂
小老鼠桃這一籃……
五、根據(jù)問題，學(xué)講故事。
1.把幾幅圖的內(nèi)容連起來試講故事。
(1)各自試講。
(2)指名講(四個(gè)人，每人一段)，逐個(gè)評(píng)議。
(3)同桌互講(每人講二段)。
(4)指名講完整的故事(大家評(píng)議補(bǔ)充)。
(5)各自練講。
2.分角色講故事(邊講邊做動(dòng)作)。
(1)請五位小朋友上臺(tái)表演(其中一位敘述故事，其余戴上頭飾，分別扮演蠶姑娘、小蜜蜂、小老鼠、小猴子)。
(2)集體評(píng)議。
六、總結(jié)談話。
1.看了表演后，你們有什么想法呢? (由學(xué)生質(zhì)疑)
2.討論：
小猴為什么收蠶姑娘和小蜜蜂的禮物，而不收小老鼠的禮物?請用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式來說。
(1)因?yàn)榫I是蠶姑娘用自己的絲織成的，所以小猴子收下了蠶姑娘的禮物。
(2)因?yàn)槊凼切∶鄯渥约横劦?，所以小猴子收下了小蜜蜂的禮物：
(3)因?yàn)樾『镒又溃易硬皇切±鲜蠓N出來的，所以它不收小老鼠的禮物。
3.結(jié)合板書填空(示投影片)。
因?yàn)? )和( )的禮物是它們自己的( )而( )的禮物不是它自己的( )，所以小猴子收了蠶姑娘和小蜜蜂的禮物，而不收小老鼠的禮物。
4.從填空題中，你們知道了什么?
5.假如X X同學(xué)過生日，你們準(zhǔn)備怎樣向他祝賀?
6.小結(jié)：朋友之間贈(zèng)送禮物是為了表達(dá)友情，我們是小學(xué)生，能贈(zèng)送自己親手做的禮物就更有意義了，最好不要贈(zèng)送買來的禮物。
七、作業(yè)。
把故事講給鄰居小朋友聽，并告訴他們——朋友問贈(zèng)送的禮物最好是自己動(dòng)手做，這樣情誼更深。
附板書： 20 小猴過生日 小動(dòng)物 物 說 回答 做 蠶姑娘 綢 自己織的 謝謝 收 小蜜蜂 蜜 自己釀的 祝生日快樂 謝謝 收 小老鼠 桃 這一籃…… 最喜歡吃 不收
8、《小猴臉紅了》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色創(chuàng)造性表演課本劇。 3、通過學(xué)習(xí)課文能明白小伙伴之間相讓要誠實(shí)、團(tuán)結(jié)、不說謊話。教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)字，正確、有感情地朗讀課文。 2、以小組為單位，生動(dòng)、形象地把課文內(nèi)容表演出來。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片;小猴、大象、小熊、小狗、小熊的圖片和頭飾。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，初步感受兒童劇特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本課生字。指導(dǎo)書寫會(huì)寫生字。教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入 1、（板書：臉紅了）在什么情況下人的臉會(huì)紅？（生自由說） 今天我們聰明伶俐的小猴的臉為什么臉紅了？想知道嗎？（相機(jī)板書：小猴）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文《小猴臉紅了》 2、齊讀課題
二、初讀課文，感受兒童劇特點(diǎn) 1、師范讀課文，邊聽邊觀察，這篇課文與以往我們學(xué)習(xí)的課文的有什么不同？ 2、今天我們學(xué)的這篇課文《小猴臉紅了》叫兒童劇，我們讀的課文內(nèi)容就是兒童劇的劇本 3、生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子 4、請同學(xué)們默讀劇本，邊讀邊想這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？文中的人物都有誰？要求用完整的話連起來說一說。 5、作為兒童劇的劇本，都會(huì)在大幕開啟（正式表演）前交待地點(diǎn)、人物。
三、隨文識(shí)字，指導(dǎo)書寫 1、幕啟指的是話劇開場，同學(xué)們，表演正式開始了，（出示大象、小狗和小兔的圖片）小狗和小兔在干什么？隨機(jī)學(xué)習(xí)“講”字，你怎樣記住這個(gè)字？（引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記“講”字），師指導(dǎo)書寫（提醒寫字姿勢） 2、師引讀：正當(dāng)小兔和小狗聽的津津有味時(shí)，幕后卻傳來了吵鬧聲，學(xué)習(xí)“吵”。 3、孩子們，什么情況出現(xiàn)了？（生邊說師邊貼小猴和小熊的圖片）快讀出來，同桌之間做一做“推推搡搡”的動(dòng)作。 4、（師引讀）理直氣壯的小猴氣呼呼地說：（1）大象伯伯，您還管不管小黑熊了？（2）他把我打傷了?。◣熃忉尷ㄌ?hào)里的詞和句子是旁白，是對人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等的解說） 5、（引讀）再氣呼呼一些，（生讀）是呀，小猴太生氣了，大聲讀。（引讀為與最后揭穿謊言時(shí)，小猴臉紅了作鮮明對比）學(xué)習(xí)“傷”。你怎樣記住這個(gè)字？用“傷心”說一句完整話。 6、打人就是不對，可是我們的小熊卻很委屈（生讀小熊的話）委屈是一種什么樣的感覺，你有受委屈的時(shí)候嗎？請你帶著委屈的感覺讀一讀小熊的話。師范讀，生再委屈一些讀讀小熊的話。 7、未等小熊說完，小猴趕緊搶過說話（生齊讀小猴的話）。是呀，證據(jù)確鑿，舉起胳膊給小熊看一看。（生邊做動(dòng)作邊讀） 8、小熊也不甘勢弱，沖著小猴大聲說（生讀小熊的話） 9、（師引讀）誰說的？我小猴的胳膊不僅青了，而且疼得——（生接讀）是呀，太疼了，引讀———。太疼了，再痛苦一些讀小猴的話。學(xué)習(xí)“誰”指導(dǎo)書寫，言字旁要寫的窄一些，最后一筆是橫，開火車寫這個(gè)字。認(rèn)讀“疼” 10、眾人驚嘆道：———（生接讀）理解“驚嘆”。 眾人指的是多少人？學(xué)寫“眾”，（學(xué)生可以用猜謎語、部件組合法、組詞、造句等方法識(shí)記）“嘆”是什么部首的字，你還知道哪些口字旁的字，口字旁你發(fā)現(xiàn)了什么？ 11、小猴的胳膊真的抬不起來了嗎？快舉起胳膊我看看，一起做小猴的動(dòng)作。（生邊配合師表演邊讀體會(huì)）什么情況下會(huì)齜牙咧嘴？你做一做齜牙咧嘴的動(dòng)作。 12、看來小猴傷的不輕，事實(shí)擺在眼前，可是小熊卻著急地說——（生接讀） 人什么情況下會(huì)著急？你替小熊著急地說出來？（指兩名學(xué)生讀） 13、眾人很疑惑地說————（生接讀）疑惑是什么意思？ 14、到底小熊有沒有打人，小猴是不是裝的，小猴的臉為什么紅了？請你和同桌讀讀下面的對話和旁白，找出答案。指名讀，匯報(bào)交流。相機(jī)理解“不假思索”是什么意思。認(rèn)讀思、歪、哈。四、課外拓展 1、小猴告狀有沒有道理，為什么？ 2、大象可能對小猴說些什么？ 3、學(xué)了這篇課文，你想對文中的人物或其他的人說些什么？也可以是對自己說的。
五、再讀課文，自主學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)識(shí)的字 1、默讀課文，在文中圈出會(huì)認(rèn)的字。 2、出示會(huì)認(rèn)的字卡，指導(dǎo)學(xué)生拼讀。 3、去掉拼音帽子，同桌認(rèn)讀。 4、開火車拼讀、組詞。
六、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
9、《小猴過生日》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、懂得朋友之間贈(zèng)送勞動(dòng)成果是為了表達(dá)友情，做到不收別人用不正當(dāng)手段得來的禮物
2、能聽故事記住要求，并能看圖把故事講給別人聽。
3、能說幾句祝賀別人生日的話，能用因果句式說理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：聽故事記住要點(diǎn)，講故事清楚明白，祝賀小猴生日的話要說得得體。
教學(xué)難點(diǎn) ：理解勞動(dòng)光榮的道理。能用因果句式說理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)投影片或掛圖。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程 ：
1、談話揭題。
小朋友，你是怎樣過生日的？（同桌互說）今天這節(jié)課，請同學(xué)們先聽老師講一個(gè)小動(dòng)物過生日的故事，要求小朋友仔細(xì)聽，記住故事的要點(diǎn)，然后把故事口講出來，這個(gè)故事的題目叫《小猴過生日》
2、聽老癤講第）段故事。（出示圖一）
（1）邊聽邊思考：小猴過生日了，樹林里怎么樣？猴子兄弟是怎么做的？
師講：小猴過生日了，樹林里張燈結(jié)彩，非常熱鬧。猴子兄弟送來了一只蛋糕，點(diǎn)燃了蠟燭，祝小猴生日愉快。
（2）借助投影片（或課文插圖）和思考題復(fù)述第一段的故事要點(diǎn)。自由說一同桌互說、指名說一評(píng)議。）
3、聽說二、三、四段故事。
老師繼續(xù)講下去，請小朋友邊聽邊思考A、故事中有哪些小動(dòng)物？B、它們送給小猴的生日禮物是什么？C、送禮物時(shí)是怎么？D、小猴是怎么回答它們的？（要求指名回講四個(gè)思考題。板書：小動(dòng)物、禮物說回答）
（1）師講：蠶姑娘來了。她對小猴說：猴子哥哥，這是我用自己的絲織的綢，送給您，祝您生日快樂！小猴說：”謝謝你！”說著，收下了禮物。
蜜蜂來了。她對小猴說：“猴子哥哥，這是早上我親自釀的蜜，送給你，祝您生日快樂！。小猴說：“謝謝你！”說著，收下了禮物。
小老鼠也來了。他對小猴說：“猴子哥哥，這一籃大桃子送給你，祝你生日快樂！”小猴說：“我最喜歡吃桃子，可是我不收你的禮物。”小老鼠只好灰溜溜地走了。
（2）匯報(bào)故事中有哪些小動(dòng)物
板卡：蠶姑娘小蜜蜂小老鼠
（3）出示圖二，重點(diǎn)指導(dǎo)第二段。
①蠶姑娘送禮物時(shí)是怎么說的？出示
猴子哥哥，這是我（）送給您，祝你生日快樂！
自由說一開火車說，好的同學(xué)可說得更具體些。
板書：綢自己織祝。。。、
②這句話先說什么？再說什么？最后說什么？（自由練說，搞清結(jié)構(gòu)）
③猴子是怎么說，怎么做的？自由說，指名說，板書：謝謝
（4）出示圖三，根據(jù)以上方法說第三段故事自由說一指名說。
板書：蜜自己釀
（5）出示圖四說最后一段故事
①小老鼠是怎么說的？？板書：桃子一籃
②小猴子又是怎么說的？怎么做的？板書：最愛吃可是
4、學(xué)生復(fù)述故事。
（1）看圖自由復(fù)述故事。
（2）同桌互講故事。
（3）指名一人講一幅圖。
（4、指名講完整的故事，集體評(píng)議。
能說出基本的句子，把主要的意思說清楚，基礎(chǔ)好的班級(jí)和學(xué)生可以發(fā)揮想象，把圖意說的更具體一些。
5、討論課后問題3，用因果句說理。
（1）小猴子為什么收了蠶妨娘和小蜜蜂的禮物，而不收小老鼠的禮物呢？用句式“因?yàn)?hellip;…所以???…”。練說。
因?yàn)榫I是蠶姑娘用自己吐的絲織成的，所以……
因?yàn)榉涿凼切∶鄯渥约横劦?，所?hellip;…
因?yàn)樾『镒又捞易硬皇切±鲜蠓N出來，所以……
因?yàn)樾Q和蜜蜂送的禮物都是它們勞動(dòng)得來的，小老鼠送的禮物不是自己勞動(dòng)得來的所以…
（2）從小猴的話里你懂得了什么？
6、分角色表演。
7、總結(jié)談話。
（1）如果ΧΧ同學(xué)過生日了，你準(zhǔn)備怎樣向他祝賀呢？（1、贈(zèng)送自己做的小禮物。2．說幾句祝賀的話。）
（2）小結(jié)：朋友之間贈(zèng)送禮物是為了表達(dá)友情，我們是小學(xué)生，能贈(zèng)送自己親手制作的禮物就更有意義了。我們不能收別人不正當(dāng)?shù)脕淼亩Y物，也不提倡同學(xué)之間贈(zèng)送買來的禮物。
把故事講給別人聽。
板書： 小猴過生日
小動(dòng)物 禮物 說 回答
蠶姑娘 綢 自己織 祝 謝謝
小老鼠 桃子一籃 最愛吃 可是
10、《土地的誓言》教案《孫權(quán)勸學(xué)》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學(xué)簡案
《土地的誓言》
教學(xué)目的和要求：1、流利、有感情地朗讀課文，、感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1、 歌曲欣賞《松花江上》
2、 東北特產(chǎn)
二、 作者介紹
三、 寫作背景：“九·一八”事變
四、 整體介紹
五、 讀準(zhǔn)字音，掌握詞語的意思
六、 文章結(jié)構(gòu)
七、 問題討論：
1、 作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來？
2、 怎樣理解：“我常?！瓱崆椤！敝小胺簽E”與“埋葬”兩個(gè)詞的確切含義？
3、 本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)？你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎？
4、 作者在第二自然段里，為了表達(dá)“我不能離開她”的感情，描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物？
5、 文章結(jié)尾一句的含義是什么？
6、 “當(dāng)我記起……血液一樣。”這句話的深刻含義是什么？
7、 如何理解標(biāo)題“土地的誓言”？
8、 為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會(huì)改變？
八、 文章主旨
九、 拓展：《我愛這塊土地》
《孫權(quán)勸學(xué)》
教學(xué)目的和要求：1、在感知語句大意的基礎(chǔ)上，揣摩重點(diǎn)詞語的含義、復(fù)述課文
2、把握人物特點(diǎn)
3、領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：品位魯肅、呂蒙對話后并說出其中表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)
教學(xué)過程：
一、《資治通鑒》
二、司馬光
三、文章人物介紹
四、朗讀全文
五、生字、詞
六、課文小短劇
七、文段分析、翻譯
“初……乃始就學(xué)?！?
1、 這部分主要采用什么描寫？
2、 孫權(quán)對呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？
3、 孫權(quán)給呂蒙提的讀書的目標(biāo)是？
4、 表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是？
“及魯肅……結(jié)友而別?！?
1、“卿今者……阿蒙！”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情？說明了什么？
2、“大兄……晚呼！”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情？
3、“刮目相待”后，魯肅的舉動(dòng)說明了什么？
全文翻譯
八、朗讀課文，注意人物對話的語氣
九、思路結(jié)構(gòu)
十、 說話練習(xí)
《竹影》
教學(xué)目的和要求：1、體味本文生動(dòng)形象的描寫
2、體會(huì)本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣
3、了解中國畫和西洋畫的不同點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1、 請同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國畫和西洋畫，說說二者之間的區(qū)別是什么？
2、 豐子愷作品欣賞
3、 豐子愷簡介
二、 課文學(xué)習(xí)
1、 生字詞
2、 分角色朗讀課文，并回答下列問題
① 課文可以分為幾層
② 深入探究
A、“西洋畫像……符號(hào)”怎樣理解？
B、課文充滿了童趣，你覺得哪些描寫最生動(dòng)？為什么？
C、當(dāng)爸爸走出來的時(shí)候，華明為什么會(huì)難為情？
D、爸爸是怎樣解圍的？華明又怎樣？
E、爸爸在文中起了什么作用？
F、竹子難畫在哪里？
G、為什么說“用墨來畫竹是最正當(dāng)?shù)摹！?
H、怎樣才叫佳作？
I、 畫竹除了用墨，還會(huì)用什么顏色？
三、 小結(jié)
四、 拓展
五、 作業(yè)
《登上地球之巔》
教學(xué)目的和要求：1、鍛煉概括課文的能力
2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)描寫的景物
3、學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神與崇高的奉獻(xiàn)精神
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、有詳有略地復(fù)述課文
2、探險(xiǎn)隊(duì)員的崇高精神
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、美圖欣賞，相關(guān)介紹
2、作者介紹
二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)
㈠字音學(xué)習(xí)、詞語積累
㈡文章結(jié)構(gòu)
㈢速讀課文，概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過，并思考：
1、 說說登山英雄遇到了哪些困難？他們又是靠什么來戰(zhàn)勝的？
2、 本文選材詳略得當(dāng)，試簡述文中詳寫了哪兩個(gè)典型的事件？有什么好處？
3、 課文中有不少自然景物的描寫，有什么作用？
㈣本文中心
三、作業(yè)
《華南虎》
教學(xué)目的和要求：1、通過學(xué)習(xí)詩歌，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神，高尚的人格
2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力
3、了解詩歌形象的象征意義，欣賞詩歌形象
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句，理清思路，整體感知，理解詩中形象的象征意義
2、朗讀品味，鑒賞詩歌形象
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1、 圖片欣賞（老虎）
2、 有關(guān)老虎的成語
3、 圖片欣賞（桂林山水）
4、 寫作背景
5、 作者介紹
二、 預(yù)習(xí)檢測
三、 整體把握
1、“你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎？是屈辱的心靈在抽搐嗎？”華南虎的心靈為什么會(huì)“屈辱”？
2、“我羞愧地離開了動(dòng)物園。”為什么“我”會(huì)“羞愧”？
3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎？
4、怎樣理解本詩的最后一段的意思？“我”終于明白了什么？在詩中蘊(yùn)涵了詩人怎樣的感情？
四、 角色分析
1、 觀眾
2、 “我”
3、 華南虎
五、 小結(jié)
六、 拓展
11、《土地的誓言》教案《孫權(quán)勸學(xué)》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學(xué)簡案
《土地的誓言》
教學(xué)目的和要求：
1、流利、有感情地朗讀課文，、感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、歌曲欣賞《松花江上》
2、東北特產(chǎn)
二、作者介紹
三、寫作背景：“九·一八”事變
四、整體介紹
五、讀準(zhǔn)字音，掌握詞語的意思
六、文章結(jié)構(gòu)
七、問題討論：
1、作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來？
2、怎樣理解：“我常常……熱情。”中“泛濫”與“埋葬”兩個(gè)詞的確切含義？
3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)？你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎？
4、作者在第二自然段里，為了表達(dá)“我不能離開她”的感情，描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物？
5、文章結(jié)尾一句的含義是什么？
6、“當(dāng)我記起……血液一樣。”這句話的深刻含義是什么？
7、如何理解標(biāo)題“土地的誓言”？
8、為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會(huì)改變？
八、文章主旨
九、拓展：《我愛這塊土地》
《孫權(quán)勸學(xué)》
教學(xué)目的和要求：1、在感知語句大意的基礎(chǔ)上，揣摩重點(diǎn)詞語的含義、復(fù)述課文
2、把握人物特點(diǎn)
3、領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：品位魯肅、呂蒙對話后并說出其中表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)
教學(xué)過程：
一、《資治通鑒》
二、司馬光
三、文章人物介紹
四、朗讀全文
五、生字、詞
六、課文小短劇
七、文段分析、翻譯
“初……乃始就學(xué)。”
1、這部分主要采用什么描寫？
2、孫權(quán)對呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？
3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書的目標(biāo)是？
4、表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是？
“及魯肅……結(jié)友而別。”
1、“卿今者……阿蒙！”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情？說明了什么？
2、“大兄……晚呼！”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情？
3、“刮目相待”后，魯肅的舉動(dòng)說明了什么？
全文翻譯
八、朗讀課文，注意人物對話的語氣
九、思路結(jié)構(gòu)
十、說話練習(xí)
《竹影》
教學(xué)目的和要求：
1、體味本文生動(dòng)形象的描寫
2、體會(huì)本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣
3、了解中國畫和西洋畫的不同點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、請同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國畫和西洋畫，說說二者之間的區(qū)別是什么？
2、豐子愷作品欣賞
3、豐子愷簡介
二、課文學(xué)習(xí)
1、生字詞
2、分角色朗讀課文，并回答下列問題
①課文可以分為幾層
②深入探究
A、“西洋畫像……符號(hào)”怎樣理解？
B、課文充滿了童趣，你覺得哪些描寫最生動(dòng)？為什么？
C、當(dāng)爸爸走出來的時(shí)候，華明為什么會(huì)難為情？
D、爸爸是怎樣解圍的？華明又怎樣？
E、爸爸在文中起了什么作用？
F、竹子難畫在哪里？
G、為什么說“用墨來畫竹是最正當(dāng)?shù)摹?rdquo;
H、怎樣才叫佳作？
I、畫竹除了用墨，還會(huì)用什么顏色？
三、小結(jié)
四、拓展
五、作業(yè)
《登上地球之巔》
教學(xué)目的和要求：
1、鍛煉概括課文的能力
2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)描寫的景物
3、學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神與崇高的奉獻(xiàn)精神
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、有詳有略地復(fù)述課文
2、探險(xiǎn)隊(duì)員的崇高精神
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、美圖欣賞，相關(guān)介紹
2、作者介紹
二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)
㈠字音學(xué)習(xí)、詞語積累
㈡文章結(jié)構(gòu)
㈢速讀課文，概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過，并思考：
1、說說登山英雄遇到了哪些困難？他們又是靠什么來戰(zhàn)勝的？
2、本文選材詳略得當(dāng)，試簡述文中詳寫了哪兩個(gè)典型的事件？有什么好處？
3、課文中有不少自然景物的描寫，有什么作用？
㈣本文中心
三、作業(yè)
《華南虎》
教學(xué)目的和要求：1、通過學(xué)習(xí)詩歌，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神，高尚的人格
2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力
3、了解詩歌形象的象征意義，欣賞詩歌形象
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句，理清思路，整體感知，理解詩中形象的象征意義
2、朗讀品味，鑒賞詩歌形象
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、圖片欣賞（老虎）
2、有關(guān)老虎的成語
3、圖片欣賞（桂林山水）
4、寫作背景
5、作者介紹
二、預(yù)習(xí)檢測
三、整體把握
1、“你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎？是屈辱的心靈在抽搐嗎？”華南虎的心靈為什么會(huì)“屈辱”？
2、“我羞愧地離開了動(dòng)物園。”為什么“我”會(huì)“羞愧”？
3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎？
4、怎樣理解本詩的最后一段的意思？“我”終于明白了什么？在詩中蘊(yùn)涵了詩人怎樣的感情？
四、角色分析
1、觀眾
2、“我”
3、華南虎
五、小結(jié)
六、拓展
12、《土地的誓言》教案《孫權(quán)勸學(xué)》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學(xué)簡案
《土地的誓言》
教學(xué)目的和要求：1、流利、有感情地朗讀課文，、感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情
2、揣摩、品位本文富有激情的語言
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、歌曲欣賞《松花江上》
2、東北特產(chǎn)
二、作者介紹
三、寫作背景：“九·一八”事變
四、整體介紹
五、讀準(zhǔn)字音，掌握詞語的意思
六、文章結(jié)構(gòu)
七、問題討論：
1、作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來？
2、怎樣理解：“我常常……熱情。”中“泛濫”與“埋葬”兩個(gè)詞的確切含義？
3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)？你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎？
4、作者在第二自然段里，為了表達(dá)“我不能離開她”的感情，描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物？
5、文章結(jié)尾一句的含義是什么？
6、“當(dāng)我記起……血液一樣。”這句話的深刻含義是什么？
7、如何理解標(biāo)題“土地的誓言”？
8、為什么作者對關(guān)東大地的稱呼會(huì)改變？
八、文章主旨
九、拓展：《我愛這塊土地》
《孫權(quán)勸學(xué)》
教學(xué)目的和要求：1、在感知語句大意的基礎(chǔ)上，揣摩重點(diǎn)詞語的含義、復(fù)述課文
2、把握人物特點(diǎn)
3、領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：品位魯肅、呂蒙對話后并說出其中表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)
教學(xué)過程：
一、《資治通鑒》
二、司馬光
三、文章人物介紹
四、朗讀全文
五、生字、詞
六、課文小短劇
七、文段分析、翻譯
“初……乃始就學(xué)。”
1、這部分主要采用什么描寫？
2、孫權(quán)對呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？
3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書的目標(biāo)是？
4、表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是？
“及魯肅……結(jié)友而別。”
1、“卿今者……阿蒙！”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情？說明了什么？
2、“大兄……晚呼！”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情？
3、“刮目相待”后，魯肅的舉動(dòng)說明了什么？
全文翻譯
八、朗讀課文，注意人物對話的語氣
九、思路結(jié)構(gòu)
十、說話練習(xí)
《竹影》
教學(xué)目的和要求：1、體味本文生動(dòng)形象的描寫
2、體會(huì)本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣
3、了解中國畫和西洋畫的不同點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、請同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國畫和西洋畫，說說二者之間的區(qū)別是什么？
2、豐子愷作品欣賞
3、豐子愷簡介
二、課文學(xué)習(xí)
1、生字詞
2、分角色朗讀課文，并回答下列問題
①課文可以分為幾層
②深入探究
A、“西洋畫像……符號(hào)”怎樣理解？
B、課文充滿了童趣，你覺得哪些描寫最生動(dòng)？為什么？
C、當(dāng)爸爸走出來的時(shí)候，華明為什么會(huì)難為情？
D、爸爸是怎樣解圍的？華明又怎樣？
E、爸爸在文中起了什么作用？
F、竹子難畫在哪里？
G、為什么說“用墨來畫竹是最正當(dāng)?shù)摹?rdquo;
H、怎樣才叫佳作？
I、畫竹除了用墨，還會(huì)用什么顏色？
三、小結(jié)
四、拓展
五、作業(yè)
《登上地球之巔》
教學(xué)目的和要求：1、鍛煉概括課文的能力
2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)描寫的景物
3、學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神與崇高的奉獻(xiàn)精神
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、有詳有略地復(fù)述課文
2、探險(xiǎn)隊(duì)員的崇高精神
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、美圖欣賞，相關(guān)介紹
2、作者介紹
二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)
㈠字音學(xué)習(xí)、詞語積累
㈡文章結(jié)構(gòu)
㈢速讀課文，概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過，并思考：
1、說說登山英雄遇到了哪些困難？他們又是靠什么來戰(zhàn)勝的？
2、本文選材詳略得當(dāng)，試簡述文中詳寫了哪兩個(gè)典型的事件？有什么好處？
3、課文中有不少自然景物的描寫，有什么作用？
㈣本文中心
三、作業(yè)
《華南虎》
教學(xué)目的和要求：1、通過學(xué)習(xí)詩歌，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神，高尚的人格
2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力
3、了解詩歌形象的象征意義，欣賞詩歌形象
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句，理清思路，整體感知，理解詩中形象的象征意義
2、朗讀品味，鑒賞詩歌形象
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、圖片欣賞（老虎）
2、有關(guān)老虎的成語
3、圖片欣賞（桂林山水）
4、寫作背景
5、作者介紹
二、預(yù)習(xí)檢測
三、整體把握
1、“你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎？是屈辱的心靈在抽搐嗎？”華南虎的心靈為什么會(huì)“屈辱”？
2、“我羞愧地離開了動(dòng)物園。”為什么“我”會(huì)“羞愧”？
3、“我看見了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎？
4、怎樣理解本詩的最后一段的意思？“我”終于明白了什么？在詩中蘊(yùn)涵了詩人怎樣的感情？
四、角色分析
1、觀眾
2、“我”
3、華南虎
五、小結(jié)
六、拓展