《綜合性學習有朋自遠方來教學設計一等獎》屬于教學設計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、綜合性學習有朋自遠方來教學設計一等獎
朋友是我們的精神財富，可以是我們的傾訴對象，可以為我們排憂解難，可以是我們游玩的同伴。下面是小編整理的綜合性學習有朋自遠方來教案設計最新，希望大家喜歡。
學習目標
1.讓大家認識到交朋友的重要性。
2.引導大家學會選擇朋友。
3.教會大家交友之道。
4.培養(yǎng)大家收集資料的習慣。收集交友名言、警句、故事、詩詞、成語等。
教學過程
一、新課導入
朋友是傷心時，最想見的人；是打擾了，不用說對不起的人；是高升了，也不用改變稱呼的人；是天涯海角，都彼此掛念的人。朋友是生生世世的牽掛。朋友就像收藏的寶貝，不是每天都捧在手里，但是無比珍貴。那我們該怎樣與朋友相處，才能讓友誼萬古長青呢？一起來參加我們今天的實踐活動吧！
二、自學指導——合作與探究
(一)自我介紹交朋友
【交流點撥】我今年十三歲，生于廣西柳州，祖籍浙江(金庸老家)，卻從未去過。四歲隨父進京，入讀地科院幼兒園。人生地不熟，受小朋友欺負，常含淚縮于墻角，漸將愛動愛鬧之習改掉，膽小慎微至今。母親教我讀幼兒書報，增長見聞，并學習鋼琴，現(xiàn)在受益匪淺。
六歲半入小學。班主任姓梁，很慈祥，伙伴們也很好?？上Ш镁安婚L，三年級時搬回老家，與同學了解不夠，度日如年，只得整日學習，因此常受老師表揚。
畢業(yè)后，考入北京八中。此地環(huán)境優(yōu)美，同學大都多才，且全班關系和諧。我不愛體育，便去上網(wǎng)、看小說。生活充實學業(yè)得志！
我愛好很多，卻沒有特長。琴棋書畫，只略知其一。小學時得過些獎：在市英語科技競賽中，一、二、三等獎各獲過一次，在新加坡數(shù)學競賽中獲過三等獎，鋼琴過了九級。中學后便無一所獲。目前無大志，只把心胸豁達作為最高追求，喜愛金庸先生的《笑傲江湖》，及李白、辛棄疾的詩詞。愿今后不負自己及家長之望，小事開心、大事順利、少出差錯，足矣！
(二)擦亮慧眼選朋友
“近朱者赤，近墨者黑！”好朋友，可以成就一生的輝煌；不好的朋友，可能貽害一生。那么我們應該怎樣選擇朋友呢？
1.請你收集慎重擇友的名言警句。
【交流點撥】(1)一生之成敗，皆關乎朋友之賢否，不可不慎也。(曾國藩)
(2)與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭。(《孔子家語》)
(3)很多顯得像朋友的人其實不是朋友，而很多是朋友的并不顯得像朋友。(德謨克里特)
2.請你收集《論語》中關于擇友標準的語錄并加以解讀。
【交流點撥】子曰：“益者三友，損者三友。友直、友諒、友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。”
直，指正直。這種朋友為人真誠，坦蕩。朋友的人格可以影響你的人格，所以這是一種好朋友。諒，指誠實。這種朋友為人誠懇，不作偽。與這樣的朋友交往，我們的精神能得到一種凈化和升華。友多聞。這種朋友見聞廣博，閱歷豐富。朋友的知識、經(jīng)歷可以成為自己的經(jīng)驗，可以讓自己少走彎路。《論語》告訴我們值得交往朋友是：正直的朋友，誠實的朋友，知識淵博的朋友。
另外有三種人不值得結交，即慣于走邪道的人、善于和顏悅色騙人的人、慣于花言巧語的人。
(三)誠實真心待朋友
1.自古至今，真心待友的故事很多，請你為大家講一個這樣的故事。
【交流點撥】管仲和鮑叔牙是春秋時期的齊國人。他們從小就是好朋友，整天形影不離。有一天，鮑叔牙對管仲說：“咱們都已經(jīng)是大小伙了，不能總靠家里養(yǎng)活。我們是不是去做買賣？”管仲想了想，有些為難，說：“從父親去世以后，我和母親吃了上頓沒下頓，哪有錢去做生意？”鮑叔牙說：“錢由我出，你就想想怎樣做生意吧。”
經(jīng)過一番準備，他倆真的做起了生意。兩人起早貪黑，四處奔波忙碌，誰也不叫苦。每次賺了錢，鮑叔牙總是把大部分給管仲，自己只留一小半。管仲有些過意不去，說：“這樣，我心里很不安。是你出的資金，你應該拿大部分。”鮑叔牙誠懇地說：“我們是朋友，你家有困難，我理應幫助。你就收下吧！”
后來，他們又一起去當兵。每次打仗，鮑叔牙都緊緊跟在管仲身邊。沖鋒時，他跑到管仲的前頭；后退時，他又走在管仲的后邊。遇到危險，鮑叔牙都毫不猶豫地用自己的身體去保護管仲。在一次戰(zhàn)斗中，鮑叔牙受了傷，管仲急忙為他包扎傷口。管仲看到流血的傷口，難過地說：“你是為了我才受了傷的呀！”鮑叔牙笑了笑，說：“沒關系！沒關系！”
有人問鮑叔牙：“對朋友，你可真是做到家了。這樣做是為了什么呀？”鮑叔牙說：“我不這樣做，管仲也會這樣做的。我總以為，他比我有本領，有膽量，總有一天，他會干出更大的事業(yè)。”
后來，他們在齊國做了官。管仲在鮑叔牙的支持下成功地進行改革，使齊國成為當時最強大的國家。不久，管仲的官職超過了鮑叔牙。這時，一些大臣議論紛紛，替鮑叔牙抱不平。
鮑叔牙知道自己如果繼續(xù)做官，可能對管仲不利，于是就毅然辭官回鄉(xiāng)。齊桓公挽留他，管仲也勸他，但鮑叔牙還是悄悄地離去了。
管仲逢人就說：“生我的是父母，而真心待我的是鮑叔牙！”
2.歷史上的“八拜之交”指什么？與之相關的人物或故事是什么？
【交流點撥】知音之交——伯牙子期(高山流水)；刎頸之交——廉頗相如(負荊請罪)；膠漆之交——陳重雷義；雞黍之交——元伯巨卿；舍命之交——角哀伯桃；生死之交——劉關張(桃園三結義)；管鮑之交——管仲叔牙；忘年之交——孔融禰衡。
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教學過程
一、新課導入
朋友是傷心時，最想見的人；是打擾了，不用說對不起的人；是高升了，也不用改變稱呼的人；是天涯海角，都彼此掛念的人。朋友是生生世世的牽掛。朋友就像收藏的寶貝，不是每天都捧在手里，但是無比珍貴。那我們該怎樣與朋友相處，才能讓友誼萬古長青呢？一起來參加我們今天的實踐活動吧！
二、自學指導——合作與探究
(一)自我介紹交朋友
【交流點撥】我今年十三歲，生于廣西柳州，祖籍浙江(金庸老家)，卻從未去過。四歲隨父進京，入讀地科院幼兒園。人生地不熟，受小朋友欺負，常含淚縮于墻角，漸將愛動愛鬧之習改掉，膽小慎微至今。母親教我讀幼兒書報，增長見聞，并學習鋼琴，現(xiàn)在受益匪淺。
六歲半入小學。班主任姓梁，很慈祥，伙伴們也很好?？上Ш镁安婚L，三年級時搬回老家，與同學了解不夠，度日如年，只得整日學習，因此常受老師表揚。
畢業(yè)后，考入北京八中。此地環(huán)境優(yōu)美，同學大都多才，且全班關系和諧。我不愛體育，便去上網(wǎng)、看小說。生活充實學業(yè)得志！
我愛好很多，卻沒有特長。琴棋書畫，只略知其一。小學時得過些獎：在市英語科技競賽中，一、二、三等獎各獲過一次，在新加坡數(shù)學競賽中獲過三等獎，鋼琴過了九級。中學后便無一所獲。目前無大志，只把心胸豁達作為最高追求，喜愛金庸先生的《笑傲江湖》，及李白、辛棄疾的詩詞。愿今后不負自己及家長之望，小事開心、大事順利、少出差錯，足矣！
(二)擦亮慧眼選朋友
“近朱者赤，近墨者黑！”好朋友，可以成就一生的輝煌；不好的朋友，可能貽害一生。那么我們應該怎樣選擇朋友呢？
1.請你收集慎重擇友的名言警句。
【交流點撥】(1)一生之成敗，皆關乎朋友之賢否，不可不慎也。(曾國藩)
(2)與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭。(《孔子家語》)
(3)很多顯得像朋友的人其實不是朋友，而很多是朋友的并不顯得像朋友。(德謨克里特)
2.請你收集《論語》中關于擇友標準的語錄并加以解讀。
【交流點撥】子曰：“益者三友，損者三友。友直、友諒、友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。”
直，指正直。這種朋友為人真誠，坦蕩。朋友的人格可以影響你的人格，所以這是一種好朋友。諒，指誠實。這種朋友為人誠懇，不作偽。與這樣的朋友交往，我們的精神能得到一種凈化和升華。友多聞。這種朋友見聞廣博，閱歷豐富。朋友的知識、經(jīng)歷可以成為自己的經(jīng)驗，可以讓自己少走彎路?！墩撜Z》告訴我們值得交往朋友是：正直的朋友，誠實的朋友，知識淵博的朋友。
另外有三種人不值得結交，即慣于走邪道的人、善于和顏悅色騙人的人、慣于花言巧語的人。
(三)誠實真心待朋友
1.自古至今，真心待友的故事很多，請你為大家講一個這樣的故事。
【交流點撥】管仲和鮑叔牙是春秋時期的齊國人。他們從小就是好朋友，整天形影不離。有一天，鮑叔牙對管仲說：“咱們都已經(jīng)是大小伙了，不能總靠家里養(yǎng)活。我們是不是去做買賣？”管仲想了想，有些為難，說：“從父親去世以后，我和母親吃了上頓沒下頓，哪有錢去做生意？”鮑叔牙說：“錢由我出，你就想想怎樣做生意吧。”
經(jīng)過一番準備，他倆真的做起了生意。兩人起早貪黑，四處奔波忙碌，誰也不叫苦。每次賺了錢，鮑叔牙總是把大部分給管仲，自己只留一小半。管仲有些過意不去，說：“這樣，我心里很不安。是你出的資金，你應該拿大部分。”鮑叔牙誠懇地說：“我們是朋友，你家有困難，我理應幫助。你就收下吧！”
后來，他們又一起去當兵。每次打仗，鮑叔牙都緊緊跟在管仲身邊。沖鋒時，他跑到管仲的前頭；后退時，他又走在管仲的后邊。遇到危險，鮑叔牙都毫不猶豫地用自己的身體去保護管仲。在一次戰(zhàn)斗中，鮑叔牙受了傷，管仲急忙為他包扎傷口。管仲看到流血的傷口，難過地說：“你是為了我才受了傷的呀！”鮑叔牙笑了笑，說：“沒關系！沒關系！”
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后來，他們在齊國做了官。管仲在鮑叔牙的支持下成功地進行改革，使齊國成為當時最強大的國家。不久，管仲的官職超過了鮑叔牙。這時，一些大臣議論紛紛，替鮑叔牙抱不平。
鮑叔牙知道自己如果繼續(xù)做官，可能對管仲不利，于是就毅然辭官回鄉(xiāng)。齊桓公挽留他，管仲也勸他，但鮑叔牙還是悄悄地離去了。
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3、綜合性學習《有朋自遠方來》教學設計
“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。人生在世，離不開朋友。而交友、與人相處，是需要智慧與愛心的。
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【交流點撥】(1)一生之成敗，皆關乎朋友之賢否，不可不慎也。(曾國藩)
(2)與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭。(《孔子家語》)
(3)很多顯得像朋友的人其實不是朋友，而很多是朋友的并不顯得像朋友。(德謨克里特)
2.請你收集《論語》中關于擇友標準的語錄并加以解讀。
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直，指正直。這種朋友為人真誠，坦蕩。朋友的人格可以影響你的人格，所以這是一種好朋友。諒，指誠實。這種朋友為人誠懇，不作偽。與這樣的朋友交往，我們的精神能得到一種凈化和升華。友多聞。這種朋友見聞廣博，閱歷豐富。朋友的知識、經(jīng)歷可以成為自己的經(jīng)驗，可以讓自己少走彎路?！墩撜Z》告訴我們值得交往朋友是：正直的朋友，誠實的朋友，知識淵博的朋友。
另外有三種人不值得結交，即慣于走邪道的人、善于和顏悅色騙人的人、慣于花言巧語的人。
(三)誠實真心待朋友
1.自古至今，真心待友的故事很多，請你為大家講一個這樣的故事。
【交流點撥】管仲和鮑叔牙是春秋時期的齊國人。他們從小就是好朋友，整天形影不離。有一天，鮑叔牙對管仲說：“咱們都已經(jīng)是大小伙了，不能總靠家里養(yǎng)活。我們是不是去做買賣？”管仲想了想，有些為難，說：“從父親去世以后，我和母親吃了上頓沒下頓，哪有錢去做生意？”鮑叔牙說：“錢由我出，你就想想怎樣做生意吧。”
經(jīng)過一番準備，他倆真的做起了生意。兩人起早貪黑，四處奔波忙碌，誰也不叫苦。每次賺了錢，鮑叔牙總是把大部分給管仲，自己只留一小半。管仲有些過意不去，說：“這樣，我心里很不安。是你出的資金，你應該拿大部分。”鮑叔牙誠懇地說：“我們是朋友，你家有困難，我理應幫助。你就收下吧！”
后來，他們又一起去當兵。每次打仗，鮑叔牙都緊緊跟在管仲身邊。沖鋒時，他跑到管仲的前頭；后退時，他又走在管仲的后邊。遇到危險，鮑叔牙都毫不猶豫地用自己的身體去保護管仲。在一次戰(zhàn)斗中，鮑叔牙受了傷，管仲急忙為他包扎傷口。管仲看到流血的傷口，難過地說：“你是為了我才受了傷的呀！”鮑叔牙笑了笑，說：“沒關系！沒關系！”
有人問鮑叔牙：“對朋友，你可真是做到家了。這樣做是為了什么呀？”鮑叔牙說：“我不這樣做，管仲也會這樣做的。我總以為，他比我有本領，有膽量，總有一天，他會干出更大的事業(yè)?！?/p>
后來，他們在齊國做了官。管仲在鮑叔牙的支持下成功地進行改革，使齊國成為當時最強大的國家。不久，管仲的官職超過了鮑叔牙。這時，一些大臣議論紛紛，替鮑叔牙抱不平。
鮑叔牙知道自己如果繼續(xù)做官，可能對管仲不利，于是就毅然辭官回鄉(xiāng)。齊桓公挽留他，管仲也勸他，但鮑叔牙還是悄悄地離去了。
管仲逢人就說：“生我的是父母，而真心待我的是鮑叔牙！”
2.歷史上的“八拜之交”指什么？與之相關的人物或故事是什么？
【交流點撥】知音之交——伯牙子期(高山流水)；刎頸之交——廉頗相如(負荊請罪)；膠漆之交——陳重雷義；雞黍之交——元伯巨卿；舍命之交——角哀伯桃；生死之交——劉關張(桃園三結義)；管鮑之交——管仲叔牙；忘年之交——孔融禰衡。
4、小學三年級語文第二單元教案：有朋自遠方來
【導學目標】
1．讓學生主動與人交流、結為朋友。
2．培養(yǎng)學生勇于發(fā)言，積極參與討論，與人溝通的能力。
3．培養(yǎng)學生勇于展示自我，與人相處、合作共事的精神。
【課時計劃】
2課時
教法指導：
完成活動一、交友之道
1．學生帶著導學目標，認真閱讀教材，教師將全班同學分為6－8個小組，分配搜集交友方面的詩歌、、典故、成語故事、經(jīng)典友情故事等材料的小組。
2．小組內(nèi)分工，組長將搜集材料的任務分配到成員，搜集時間一周。
3．小組內(nèi)整理搜集的資料，形成手抄報或其他形式的作品，在班內(nèi)展示。
4．學生分享交流的成果。
完成活動二
1．班委會或語文學習組長策劃活動，設計好活動的名稱、組織形式、小組設置分工、主持人、場地布置、實施過程。注重設計好細節(jié)、設計好后請語文老師過目，征求意見。
2．設計邀請卡，學好邀請詞。針對不同學科不同性格的老師寫上有針對性的邀請詞、語言要有禮貌、有感染力。
3．組員要圍繞“自我介紹”擬好發(fā)言提 綱，反復練習，小組內(nèi)交流改進。
學法指導一：
“我”之所以是“我”，就 是因為“我”與眾不同，因此，要著重寫出這個“不同”來。首先要寫出“我”的外在特征，要按一定的順序，從上到下，先整體后局部，先面容后神態(tài)、服飾。再重點抓住一兩個與眾不同的個性來寫，不能胡子眉毛一把抓，更要寫出“我”的內(nèi)在性格。
情景導入 生成問題
魯迅說人生得一知己足矣，朋友是一個人生命中的加油站。結交一個好朋友能為自己的人生增添精彩。今天我們就來探討這個問題。
自學互研 生成新知
步驟一 交友之道，展示交流。
1．學生展示搜集交友的詩詞
(1)鵝毛贈千里，所重以其人；鴨腳雖百個，得之誠可珍。(歐陽修)
(2)說盡向來無限事，相看摩捋白髭須。(唐張籍)
(3)落日見秋草，暮年逢故人。(唐李端)
(4)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。(唐王勃)
(5)丈夫會應有知己，世上悠悠安足論。(唐張謂)
(6)人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。(唐李賀)
(7)同聲自相應，同心自相知。(晉傅玄)
2．學生展示搜集的名言警句
(1)友誼應當是不朽的?！偬乩罹S
(2)于順境中交朋友只需費一舉手之勞；在困厄時尋找友誼簡直比登天還 難?！獝郾瓤颂┑?/p>
(3)友情是天堂，沒有它就像下地獄；友情是生命，沒有它就意味著死亡；你在人間所做的一切，無一不是為了友情?！锼?/p>
(4)真誠的友誼好像健康，失去時才知道它的可貴。——哥爾頓
(5)友誼！你是靈魂的神秘膠漆；你是生活的甜料，社會性的連接物！——羅布萊爾
(6)在無利害觀念之外，互相尊敬似乎是友誼的另一要點?！鍋?/p>
3．學生展示搜集的真誠的友誼
(1)季布“一 諾千金”使他免遭禍殃
秦末有個叫季布的人，一向說話算數(shù)，信譽非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當時甚至流 傳著這樣的諺語：“得黃金百斤，不如得季布一諾?！?這就是成語“一諾千金”的由來)后來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結果他的舊日 的朋友不僅不被重金所感，而且冒著滅九族的危險來保護他，綞使他免遭禍殃。一個人誠實有信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和友誼。反過來，如果貪圖一時的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“實惠”。但為了這點實惠他毀了自己的聲 譽而聲譽相比于物質(zhì)是重要得多的。所以，失信于朋友，無異于失去了西瓜撿芝麻，得不償失的。
(2)抗戰(zhàn)老兵歐興田，生為戰(zhàn)友守墓，死與戰(zhàn)友同眠
抗戰(zhàn)時歐興田和戰(zhàn)友們訂立了一個生死約定——“誰要是活下來就要為死去的戰(zhàn)友守陵！”最終全班只剩他一人幸免于難。1981年12月，歐興田離休，回到了曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，尋找烈士遺骨，把包含同班戰(zhàn)友在內(nèi)的2400余具烈士的遺骨，安放在自己辛辛苦苦牽頭籌建的烈士陵園里。1991年春，歐興田和老伴一起住進了陵園，從此不曾離開。2010年3月，歐興田的老伴去世，留下他孤零零地守在陵園里。今年3月26日，這位抗戰(zhàn)老兵走完了自己的一生，享年91歲。臨終前他把看護烈士陵園的接力棒交給自己的孫子歐陽，并特別交代家人：生為戰(zhàn)友守墓，死與戰(zhàn)友同眠，把骨灰撒在烈士陵園里。
5、人教版語文七年級上冊《有朋自遠方來之交友之道》的說課稿
我今天說課的內(nèi)容是部編教材七年級上冊第二單元的綜合性學習《有朋自遠方來之交友之道》。我將從設計意圖、教學過程和課后反思三個方面來說說這堂課的教學設想。
首先說一說設計意圖。
《有朋自遠方來》是初中階段的第一次綜合性學習，剛入初中的學生對新的學校和新的朋友都充滿了好奇和期待。那么，交什么樣的朋友和怎樣交朋友顯得尤為重要。由此，本次綜合性學習，我緊扣“交友之道”這個主題，選擇了“交什么樣的朋友”和“怎樣交朋友”這兩個角度開展綜合性學習活動。并采用了“說，講，讀，寫”的課堂活動方式，漸次深入地讓學生領悟交友的真諦。學生也將通過搜集、整理和分享有關交友的名言警句、成語故事等資料，提高材料收集整理能力和口語表達能力。因此，我把本堂課的“活動目標”設計為：
1.學習收集整理和提煉材料;
2.積累仿寫交友的名言警句;
3.感悟交友的原則以及方法。
再說活動方式和準備過程。
本次活動方式為：合作探究、小組互助、課堂交流展示。
活動準備為：提前布置學生分組圍繞交友之道搜集成語、詩詞、名言警句、成語典故等材料，整理以備交流。
接下來說一說教學過程。這堂課共分為五個教學環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)是說交友成語。分小組成員展示，其他組成員補充，最后齊讀進行積累。
第二個環(huán)節(jié)是講交友故事。分三個小組，分別講名人的故事、身邊的故事和自己的故事。然后讓演講者和聽眾互動，談一談聽故事后的感想，讓他們明白，生活中應該交什么樣的朋友。
以上兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生搜集篩選相關資料的能力和提高學生口語表達的能力。
第三個環(huán)節(jié)是讀交友箴言。這個環(huán)節(jié)采用了討論、齊讀的方式，先和學生交流該怎樣交朋友，再讀一讀十種維護友情的方法，這樣做，可以讓交朋友的方法得到一個提煉和提升。
第四個環(huán)節(jié)是寫交友格言。有了上面幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，這個環(huán)節(jié)的活動就水到渠成了。我讓學生以交友為話題，寫一句自己的交友之道，以格言的形式呈現(xiàn)出來。這樣，既積淀了前面的內(nèi)容與主題，又訓練了朗讀和表達能力。
第五個環(huán)節(jié)是送交友寄語。
財富不是朋友，而我們和朋友一起度過的最好的時光卻是一筆財富，是一種緣分，更是一種幸福！最后，在《朋友》的歌聲中祝福大家都能善交益友，樂交諍友。
最后說一說課后反思：
我時常在思考，什么是綜合性學習？綜合性學習綜合了什么？難道僅僅是寫作、口語交際的綜合嗎？
通過這堂課的教學，我覺得，語文綜合性學習活動課的能力目標應該是＂綜合”的。在這堂課里，學生已經(jīng)初步具備搜集和處理信息的能力。能根據(jù)現(xiàn)有的材料，有自己明確的觀點。能用文字來展示自己的學習成果。
我還覺得，語文綜合性學習活動課的過程與方法也是“綜合”的。本堂課，我們運用聽說讀寫等多種方法進行了有效的積累，感悟，從不同的角度，進行多樣化的探究學習，在實踐中學習語文，運用語文。
我更覺得，語文綜合性學習的情感與價值觀也是“綜合”的。讓學生能積極地參與和體驗、愉快地合作和分享、流暢地表達和交流，讓她們在快樂中、合作探究中，進行語文素養(yǎng)的熏陶和立德做人的指引。
6、《向往奧運》綜合性學習教學設計教案教學設計
田春光
設計理念：
本節(jié)課以“奧運”為主線，貫穿始終，由“知奧運（史）——悟奧運（情）——想奧運（景）——做奧運（人）——辦奧運（報）這五大環(huán)節(jié)引導學生用自己的觀點去判斷，用自己的心靈去感悟，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的方式去表達，運用多樣化、個性化的學習方式，通過調(diào)查實踐、親身體驗、信息技術的應用等方法，開展問題解決活動以及交流、協(xié)作、表述等活動，使學生的學習得到深化、擴展，真正培養(yǎng)學生的學習能力、問題解決能力、信息活用能力及創(chuàng)新能力，體現(xiàn)了知識運用的綜合性，切實達到《課標》中所要求的學生“學會生存，學會學習”的綜合目標
教材分析：2001年7月13日，北京申奧成功，中國人終于圓了一個世紀的“奧運”夢。作家肖復興難以抑制心中的喜悅與激動，寫了這篇《向往奧運》，全文表達了作者申奧成功后的興奮與激動，也表現(xiàn)了一個中國人的驕傲與自豪。文章語言流暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學生進行朗讀訓練陶治情操和愛國教育的好教材。
教學目標：
1、培養(yǎng)學生收集資料的能力。
2、感悟、理解課文中含義深刻的句子，并在閱讀過程中充分表達自己的理解和感受。
3、培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施活動的能力。
教學重難點：感悟課文中蘊含的情感，并鼓勵學生充分表達自己的感受。
教學準備：
1、多媒體課件。
2、課前布置學生收集有關奧運會的資料。
教學過程：
一、交流信息，知“奧運”史
師：同學們，課前我們已經(jīng)收集了有關奧運的資料，你們收集了哪些資料呢？
（學生自由展示所收集到的資料，資料可能多種多樣，大致可分為奧運歷史知識類、奧運吉祥物類、奧運名將類、奧運承辦地資料類等）
師：同學們收集的資料多種多樣，種類也各不相同，請你們將自己的資料分門別類，根據(jù)類別，自由組合成小組，再在小組內(nèi)加以展示，并適當交流一下在收集資料過程中的感受。
（學生對資料類別作以判斷，自由組合成小組，并可根據(jù)興趣進行精彩命名。如奧動歷史知識小組，奧運吉祥物王國，奧運點將臺，世界奧運各地漫游等。在小組內(nèi)學生積極展示、交流。）
師：每一組請一位同學代表上臺交流，其它同學可適當補充。
（從學生的談話中，教師適時總結收集資料的方法和作用）
策略：學生按照課題目的，準確地運用信息手段，自主地收集、判斷、表現(xiàn)、處理信息，并能根據(jù)情況傳達信息，培養(yǎng)綜合學習中學生的信息活用的實踐能力，并通過結果的展示，使學生產(chǎn)生一種成就感和滿足感，促進學生學習經(jīng)驗的熟練化。
二、學習課文，悟“奧運”情
1、教師過渡：奧運會源遠流長，每舉行一屆奧運會，世界人民都把它當作一次盛會。能夠承辦一次奧運會也是國家的光榮，人民的驕傲。2001年7月13日，中國人民用自己最深的期待終于圓了這整個世紀的奧運夢。（播放課件）
說說你看到了什么？聽到了什么？（學生自由表述，可能會從人們的歡欣鼓舞、激動、歡樂的心情這方面去回答）而作者肖復興是懷著什么樣的心情來寫作的呢？此時此刻，你們最想干什么？（學生自由回答或是想弄清作者的心情，或是想看文章是怎么寫的？或是想作者在文中表達的是怎樣的感受等等）
策略：播放課件導入，讓學生身臨其境，激動、自豪之情由學生的心田悄然而生。在這種獨特的感受之下，學生心中升騰起親近文本的欲望，此時，我抓住這一教育契機，引導學生去讀書，去感悟，將學習的主動權交給學生，體現(xiàn)綜合性學習中學習的自主性。
2、用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，遇到難讀的句子可向?qū)W生請教，把這些句子多讀幾遍，畫出喜歡的段落和句子，美美地讀一讀，并用心體會。
3、說一說，初讀課文后，你讀懂了什么？
（學生各抒已見。）
策略：留給學生充分讀書的時間，強調(diào)讀書的層次性，讓學生根據(jù)自己的能力、興趣，用自己喜歡的方式讀書，通過讀、找、畫、悟，對課文有個初步感知，既可鍛煉學生感悟課文的能力，又使學生體驗了自主學習的樂趣。同時，學生存在個體差異，引導、鼓勵學生在充分自讀課文的基礎上各抒已見，匯報交流自己對課文最深的感受，體現(xiàn)了綜合性學習提出的“培養(yǎng)學生個性”的要求）
4、再讀課文，深入感悟交流
（1）教師過渡：你了解了作者當時的心理感受嗎？（相信學生初步讀文后能夠有所感知）他是怎樣表達這種感受的呢？試著用自己的方法從課文中找出相關語句進行體會。（學生可能會找出的句子有：
1、一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。
2、體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切。
3、竟技體育是……一種理想。
4、在那一刻……進步和發(fā)展。）
（2）找到伙伴，共同體會。
從句子中選出一句你最感興趣的，用自己的方法與同伴相互啟發(fā)，相互交流。
（3）小組討論，感悟稍難的句子。
（學生可聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際以及自己所收集的資料發(fā)表見解，引導學生在讀中品味，體會作者的感情，鼓勵學生有感情地讀，在朗讀中表達自己對作者感情的理解。）
（4）小組推薦一位同學作班內(nèi)交流，其作同學作補充。
（5）練讀，品讀，促進朗讀技能的提高。
策略：在這里，以學生與學生間的相互合作交流、溝通、補充、影響，求得對學習內(nèi)容的深層次研究，在此基礎上，建立起和諧、民主的師生互動、交流、合作的關系，擴大充實了探究學習的內(nèi)容，將學習的信息大容量、高頻率地在互動、互補、互促中共同提高。
三、自主策劃，想“奧運”景
1、過渡
師：作者對奧運的深深向往之情真實地打動著我們每一位同學的心，作為龍的子孫，我們第一次感到奧運會離我們是如此之近，她邁著輕盈的步伐向我們走來，再走過四年，祖國北京的天空會更藍，城市會更美，而五星紅旗輝映著奧運的五環(huán)，一定會更鮮艷。同學們你們想進入2008年嗎？你們心目中的2008年是什么樣的呢？用你自己喜歡的方式來想象，來表現(xiàn)，好嗎？
2、播放歌曲《奧林匹克風》烘托氣氛，學生策劃準備，可以個人策劃，也可小組策劃。
3、展示策劃成果
（成果展示方式可靈活多樣，學生或說一段話，描繪2008年的景象；或?qū)懸皇仔≡?，或畫一幅畫，或?qū)懸皇赘?，或即興表演一個小品，或轉(zhuǎn)換一個角色暢談2008等等，學生的創(chuàng)造才能無窮無盡，舉不勝舉）
策略：使知識與情境相結合，引導學生將知識、思考力、判斷力融于一體，盡情釋放，學生的思維一旦被激活，就能點燃他們創(chuàng)新的火花，課堂上一定會出現(xiàn)意想不到的精彩，在實踐中培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，在嘗試中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
四、自由展望，做“奧運”人
1、師：同學們心目中的2008年是如此的精彩，如此的美好，2008年的我們風華正茂，2008年的我們年輕力壯，2008年的“我”在干什么呢？
2、學生自由想象，表達。
（這種設想不拘泥于現(xiàn)實，學生會有多種想法，他們可能會想：我在給來中國參加奧運盛會的人們做導游小姐（先生）；我在為外賓作翻譯；我在北京的奧運賽場上馳騁；我與北京的學生一起為我國奧運健將吶喊助威；我是一名青年志愿者在北京的街頭開展“志愿者”行動；我在北京的“環(huán)保調(diào)控室”里致力于環(huán)保工作；我作為一名記者，正在對奧運名將作專訪……）
3、將“我”的奧運所為說給最好的傾訴對象聽。
策略：正如飛箏飛得再高，手中的線也不會離開地面，思緒 飄得再遠，火熱的心也不會離開生活，在實踐中學生的人際交往，綜合表達，組織策劃等能力得到體現(xiàn)，而這些又與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，體驗成功的快樂，激發(fā)學生學習的積極性，促使學生主動學習，主動走向生活，學會生存。
五、課外延伸，辦“奧運”報
與好伙伴一起收集有關奧運會的趣聞和北京籌辦2008奧運會的資料，合辦一期手抄報。
策略：作業(yè)的設計既體現(xiàn)自主意識，又培養(yǎng)合作意識，由課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)了綜合學習的連續(xù)性，通過作品的集結出現(xiàn)，學生會主動探究查找資料，運用資料的方法，知識趨于綜合。
資料提供者：
7、《鳥的天堂》綜合性學習活動教學設計教案教學設計
揚州市施橋中心小學 沈高明
教學內(nèi)容
人教版小學語文第十一冊《鳥的天堂》:
“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請你根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關的材料，為導游寫一篇簡短的解說詞。
教學目標
知識與能力情感與態(tài)度方法與習慣
1.利用網(wǎng)絡展開多層面的拓展閱讀，進一步了解“鳥的天堂”的相關資料。
2.能較好地對搜集的信息進行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”。
3.在自主探究的網(wǎng)絡讀寫活動中培養(yǎng)興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，感受祖國河山之美。
4.通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培養(yǎng)學生的合作精神。
5.使學生在活動中進一步了解利用網(wǎng)絡查找資料、運用資料的基本方法。
6.通過活動，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學習、生活相關問題的主動性和習慣，拓展語文學習的渠道。
教學重點
利用網(wǎng)絡自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。
教學難點
對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學生易受無關因素的干擾而導致的效率問題。
教學準備
1.學習課文《鳥的天堂》，激發(fā)學生對“鳥的天堂”的興趣，使其能自主提出問題，產(chǎn)生較強烈的閱讀需要。
2.網(wǎng)絡資源的配置：網(wǎng)絡課件、網(wǎng)絡教室、作為網(wǎng)絡課件運行主要平臺的局域網(wǎng)主機服務器、可供訪問Internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設備。
3.網(wǎng)絡課件的制作:網(wǎng)頁文件格式、上傳至局域網(wǎng)服務器或Internet網(wǎng)站、包含BBS論壇（供學習共同體間交流或師生間指導答疑）、作必要的信息代理（本地資源索引和初步的Internet泛在資源代理）。
教學過程
教學程序?qū)W生活動教師活動評注
激情
設疑
1.學生回憶課文內(nèi)容，描述“鳥的天堂”那美麗而生機勃勃的大榕樹和眾鳥活動的奇妙景象。
2.組織全班交流，擬訂主要問題
(1)解說詞的一般格式是怎樣的
(2)鳥的天堂的具體地址在哪兒
(4)鳥的天堂的有多少年的歷史了
(5)鳥的天堂最初是怎樣形成的
(6)鳥的天堂里有哪些種類的鳥
(7)人們是怎樣保護鳥兒的……
1.導入，激發(fā)興趣
同學們，上節(jié)課我們一起隨巴金爺爺瀏覽了“鳥的天堂”，那“鳥的天堂”給我們留下了怎樣的印象呢？
2.提出活動內(nèi)容
“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。本次的語文綜合性學習活動，要求我們根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關的材料，為導游寫一篇簡短的解說詞。
3.設疑
面對這個任務，大家有哪些困難呢？對鳥的天堂同學們還有什么感興趣的問題？大家主要想通過網(wǎng)絡搜集哪些方面信息呢？
(1).因以前曾作過一些網(wǎng)絡閱讀的簡單嘗試，學生們對利用網(wǎng)絡搜集資料的便捷特點已有初步體驗。在學文后提出教材安排的綜合性學習活動要求時，學生們紛紛建議通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關“鳥的天堂”的資料。
(2).學習者具備良好的問題意識，是自主探究學習的前提。幫助學生歸納出主要問題，使學生能順利展開網(wǎng)絡學習，也有助于學生問題意識的培養(yǎng)。
組織
指導
1.學生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，組成學習共同體。
2.小組討論，確定小組活動具體目標。
3.小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作
(1).明確活動要求
以小組為單位根據(jù)活動目標搜集資料，將感興趣的材料進行初步地整理加工。結合課文和搜集的資料，寫一篇介紹“鳥的天堂”的解說詞。
(2).指導使用網(wǎng)絡課件
熟悉課件界面，提示本地資源的索引位置和搜索引擎的使用，指導利用BBS論壇共享信息資源及組際、師生間交流。
(3).明確網(wǎng)絡閱讀的具體目標，是排除無關干擾、提高網(wǎng)絡閱讀效率的關鍵。
(4).網(wǎng)絡中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，還是信息的評判、加工，都要求有良好組織結構的協(xié)作。本課中，主要是從以下兩方面來組織的：
(一)組建合作學習小組，引導組內(nèi)分工協(xié)作。
（二）組織組際合作，利用BBS討論區(qū)和作品展示區(qū)，在小組間創(chuàng)設一個研討交流的和諧環(huán)境。指導學生學會合作，學會充分利用網(wǎng)絡的共享，這也是提高網(wǎng)絡閱讀效率的重要因素。
自主
探究
1.各小組根據(jù)本組目標，展開自主探究性網(wǎng)絡閱讀
根據(jù)本地資源索引，閱讀校園網(wǎng)資源庫中的資料
利用網(wǎng)絡課件中提供的搜索引擎，訪問國際互聯(lián)網(wǎng)，查找所需資料
進入BBS論壇，將搜集的資料粘貼于BBS與他人共享，或閱讀他人提供的資料
在BBS中進行組際交流或師生交流，質(zhì)疑、交流想法、組織協(xié)作
2.各小組對搜集的資料進行整理加工，在充分分析評判的基礎上篩選出有效信息。
3.各小組根據(jù)資料嘗試撰寫解說詞。
(1).利用局域網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)及時了解各小組學習情況，適時調(diào)控。
(2).進入BBS，釋疑，并為學習有困難的小組提供指導和幫助。
(3).在BBS中組織和指導各學習共同體內(nèi)部及組際間的分工協(xié)作。對團隊協(xié)作能力強的小組進行表揚，激勵各小組展開卓有成效的合作
1．處于真實的問題情境中，學生的探究欲特別強烈，主體潛能得到較充分地發(fā)揮。
2．面對豐富的網(wǎng)絡資源和網(wǎng)絡閱讀的交互性，各學習個體可自主選擇不同的探究途徑，并在探究的過程中獲得成功體驗，這也是網(wǎng)絡閱讀過程中激發(fā)學生主動探究興趣的動力之一。
3．指導學生學會合作，學會充分利用網(wǎng)絡 的共享，這也是提高網(wǎng)絡閱讀效率的重要因素。
４．從網(wǎng)絡閱讀的流程看，網(wǎng)絡閱讀能力可分為迅速檢索信息、準確篩選信息、批判性評價信息、有效加工及創(chuàng)造性運用信息等諸能力要素，其中準確篩選及批判性評價信息的能力是小學生們所最缺乏的，教師應著重指導。
總結
評價
1.完成解說詞的寫作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)展示區(qū)。
2.閱讀和評價作業(yè)展示區(qū)中的作品。各小組對本次活動進行自我總結評價，并進行小組間的經(jīng)驗交流。
3.在老師的組織幫助下整理好本次活動材料，制作網(wǎng)頁并上傳。
1.對作業(yè)展示區(qū)的作品發(fā)表評論，對表現(xiàn)突出的小組給予表揚鼓勵。
2.對本次活動總結評價，組織學生將本次活動成果及有關材料、記錄制作成網(wǎng)頁上傳至學校網(wǎng)站，進行網(wǎng)絡展示。
3.幫助學生歸納利用網(wǎng)絡查找資料、運用資料的基本方法，鼓勵學生多嘗試利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代媒體獲取信息，進行自主探究性學習。
1.給學生們的學習成果提供展示的機會，使其得到自主探究活動的價值體驗，是激發(fā)其探究性學習的興趣、培養(yǎng)其利用網(wǎng)絡媒體獲取資料解決與學習、生活相關問題的主動性和習慣的重要環(huán)節(jié)。
2.讓學生們對網(wǎng)絡閱讀中積累的經(jīng)驗相互交流，對存在問題的自我反思，能使學生更全面地了解和掌握網(wǎng)絡閱讀的的基本方法，有利于網(wǎng)絡閱讀能力的培養(yǎng)。
（該教學設計獲江蘇省“基于網(wǎng)絡環(huán)境的教與學說課評比活動”三等獎、揚州市二等獎）
責任編輯：余濤
來自：蘇教版在線
資料提供者：
8、實驗教材一年級語文綜合性學習教學設計：我們愛秋天教案教學設計
一、活動目標
1、在知識上，通過自主探究引導學生獲得秋天的植物、動物、氣象、節(jié)日等知識。
2、在能力上，通過活動促使學生多看書，多觀察，多動腦，多動手，擴大知識面，提高運用語言文字的能力。培養(yǎng)學生個體的創(chuàng)造能力和群體的合作能力。
3、在情感態(tài)度上，通過學習，使學生體會到自然事物的變化特征是有規(guī)律。激發(fā)學生熱愛秋天，熱愛大自然。增強環(huán)保意識。
二、教學準備：
1、收集描寫秋天的詞語、詩句。
2、觀察秋天景色，以不同的方式記下來：葉貼畫、畫畫、編歌、編詩等。
3、排練《豐收樂》《歌聲與微笑》的舞蹈。
4、實物：稻谷、玉米、花生、紅薯、蘋果、犁、葡萄、菊花、桂花等
5、布置黑板：貼上一些
楓葉、梧桐樹葉。
6、錄音機、磁帶，選好樂曲。
三、展示課時：1課時
四、活動過程：
一、激趣導入
師：（在樂曲聲中）紅色的蝴蝶，黃色的小鳥，在空中飛翔，在風中舞蹈。那不是蝴蝶，那不是小鳥，是什么？（舉起手中的楓葉、梧桐樹葉）
生：是楓葉在舞，是黃葉在飄。
師：像秋姑娘發(fā)來的電報，告訴我們秋天已經(jīng)來到?？矗∏锕媚锴那牡嘏屎?，一路撒下花香，一路飄著果香，帶著迷人的景色，帶著豐收的喜悅已經(jīng)來到了我們的教室。這節(jié)課，我們一起來嘗試“綜合性學習”的活動課，題目是《我們愛秋天》
生：讀題
師：同學們，通過秋游，老師帶著大家一起學習課文《秋天》你們自己去收集秋天的知識，以及在爸爸媽媽、爺爺奶奶的幫助下，有的同學早已經(jīng)畫出了秋天，貼出了秋天。還有的記下了謎語、小詩、成語等。我相信大家一定用自己喜歡的方式留住了秋天。我想請同學們從四個方面進行學習：（出示小黑板）
生：（齊讀）1、找秋天
2、賽秋天
3、贊秋天
4、惜秋天
二、找秋天
師：下面我們以動物小組、植物小組、氣象節(jié)日小組、美術小組開展競賽。說說你是怎樣尋找秋天的？你知道了哪些知識？各小組先進行交流交流吧。
生：（交流）
師：巡視，指導。動物小組的同學先說吧。
生：秋天到，大雁南飛，喜鵲搭窩，螞蟻準備糧食過冬，青蛙準備挖洞冬眠……
師：大家聽后有什么想法嗎？
生：我想問，你是怎么知道這些知識的？
生:我是看書、聽大人說知道的。
師:我覺得她是個善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，有探索精神的孩子。不懂就向家長、書本請教，是個會學習的孩子。
生：我們植物小組的同學來了，請聽吧！
甲：蘋果露出紅紅的笑臉，梨樹掛起金黃的燈籠。
A、葡萄晶瑩像珍珠。
乙：稻谷翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的或吧。
B、香蕉彎彎像月亮。
丙：菊花，五顏六色，形態(tài)萬千。
C、銀杏樹葉像扇子。
?。汗鸹?，十里飄香，飄香十里
。
D、梧桐樹葉像手掌。
戊：十月芙蓉正上妝。
E、楓葉滿山紅似火，
戌：十月金桔滿園香。
F、片片飛來像蝴蝶。
庚：棉花朵朵白，大豆粒粒飽。
辛：白菜笑盈盈，蘿卜好營養(yǎng)。
師：植物小組的同學們詩樣的語言，真是太美啦！
生：請聽聽我們知識吧。
A、八月、九月、十月是秋季，天涼好過秋，秋老虎長不了。
B、白天長，夜晚短，早晚涼，中午熱。
C、夏天井水涼，秋天井水暖。
D、八月十五，中秋賞月，吃月餅。
E、九九重陽，重陽登高，老人節(jié)。
F、九月十日，教師節(jié)，十月一日，國慶節(jié)……
師：氣象節(jié)日小組的同學們，你們的知識很實用。謝謝你們！
生：我們美術小組的同學們把秋天畫了下來，貼了出來。（分別介紹葉貼畫和水彩畫）
并將畫貼在黑板上進行展示。
師：你們不僅心兒靈，手兒巧，而且能說會道。真了不起！
四個小組的同學們都能積極的找秋天，收獲很大，你們想不想比一比，看看誰懂得的知識最多。下面我們進行賽秋天吧。
三、賽秋天
師：秋姑娘給我們寄來了賽題。請同學們做做吧。
1、今年的秋天是從開始的呢？是哪一天結束的呢？
2、請形象地說一說你手上的實物。（形狀、顏色、味道、作用）
3、秋天到了，小紅家的蘋果熟了，爸爸摘了四斤蘋果，媽媽摘了七斤蘋果，問共摘了多少斤蘋果？
生：我想請劉丁云來做……
（聽后評價）
師：你們能自己出題考考你得好朋友嗎？
生：你知道柳樹到了秋天葉子是什么顏色的呢？
生：我知道柳樹到了秋天葉子
是綠色的。
生：不對。柳樹到了秋天葉子漸漸變黃了，落了。這是我觀察到的。
生：秋天有哪些節(jié)日？
生：六月一日，兒童節(jié)。
生：秋季是八、九、十，三個月
，六月一日怎么能算秋季呢？
生：哦，謝謝你！
生：（氣氛活躍地答題）
師：你們不光會說，會畫，還會算，你們太能干了！請為自己鼓掌吧！
同學們，我感到秋天就在你們手中!就在你們口中!
就在你們心中!
讓我們盡情地來贊美秋天吧！
四、贊秋天
師
：你們想用什么方式來贊美秋天？想跳舞，想朗誦，想說心里話，還是想猜謎語呢？
生
：我們把《歌聲與微笑》的舞蹈獻給秋天。（在歌曲聲中起舞）
生：唱《秋天在哪里》
生：朗誦詩《落葉》生：舞蹈《豐收樂》
五、惜秋天
師：哦！秋姑娘還給大家寄來了兩封信呢！請大家找找吧！
生：我找到了！
師：能讀給大家聽一聽嗎？
生：同學們，你們可別忘了給小樹穿上“冬
衣”啊！
師：能講給大家聽一聽怎么做嗎？
生：同學們，你們用草、布、繩子將樹裹起來，給小樹保暖，小樹就好過冬啦！
師：同學們，你們快行動吧！第二封信是這樣寫的：同學們，隨著生產(chǎn)的不斷發(fā)展，有些地方的秋天已不再美麗了，天空已不再碧藍了，河水已不再清澈了，動物也不再快樂了……你們知道是怎么回事嗎？
生：討論，交流
師：面對可愛的的秋天，美好的景色。我們應該怎么辦呢？
生：我們應該保護環(huán)境。
師：同學們，我們應該從自己做起，不亂扔紙屑、果皮。制止破壞環(huán)境的行為。讓果實累累的秋天永遠屬于我們。
六、總結
師：今天的綜合性學習《我們愛秋天》大家參與的熱情很高，表現(xiàn)也非常出色，活動取得了圓滿的成功。讓我們再次為自己鼓掌吧！
生：掌聲
師:
同學們，讓我們走進大自然，走進春夏秋冬，那里有無窮無盡的知識，等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)哩！努力吧！
課后反思：
從秋游到搜集整理，從家長的幫助到老師的指導，從大自然到教室，從準備到展示，這個過程用了近一個月。課前大量地尋找、抄錄、思考、貼、畫，學生把握了學習的自主權。課內(nèi)學生的思維表現(xiàn)得空前的活躍。秋天以它鮮明的形象色彩畫面，走進了學生的心田。
這是一次熔自主、合作、探究于一爐的學習過程。我深深地領悟到：只有那種能給學生足夠空間的教學，只有那些倡導新的學習方式的教學，只有家長和學校緊密配合，只有走進大自然，走進社會大家庭，收集知識的教學，才能使學生會學、樂學。才能更有效地使各學科的知識得到整合。才能最大限度地發(fā)揮學生的潛能。才能使學生各方面得到發(fā)展。才能使學生的語文知識更豐富庚鮮活。
這次活動，留給學生的時間
不夠充足，學生沒能充分地表現(xiàn)自己，互相學習的機會太少。
9、第五冊綜合性學習活動教學設計《臥薪嘗膽》 （第七單元）教案教學設計
【我們一起研究成語】
我能講由歷史故事演變的成語——邯鄲學步……、指鹿為馬……、螳螂捕蟬黃雀在后……、
我能講由寓言故事演變的成語——刻舟求劍……、守株待兔……、葉公好龍……、揠苗助長……
我能講由神話故事演變的成語——精衛(wèi)填海……、夸父追日……、
我能講由詩文名句演變的成語——誨人不倦……、舍生取義……、千鈞一發(fā)……、口若懸河……
我知道有的成語是來自古代口語——狼子野心、道聽途說、水到渠成、一刀兩斷……
我知道有的成語是現(xiàn)代新增的——脫貧致富、與時俱進、科技興國、反腐倡廉……
我能說出五個字的成語——習慣成自然、無風不起浪、功到自然成、先下手為強、更上一層樓、坐山觀虎斗……
我能說出六個字的成語——一不做，二不休
一而再，再而三
人不知，鬼不覺
玉不琢，不成器
過五關，斬六將
當面鑼，對面鼓
吃一塹，長一智……
我能說出七個字的成語——一寸光陰一寸金
一年之計在于春
上梁不正下梁歪……
我能說出八個字的成語——前人栽樹，后人乘涼
眉頭一皺，計上心來
一言既出，駟馬難追
八仙過海，各顯神通
三天打魚，兩天曬網(wǎng)
千里之行，始于足下……
……
成語游戲
活動目的
幫助學生復習、鞏固、積累成語，培養(yǎng)學生競爭意識和協(xié)作精神。
活動形式
分成四組，開展競賽。
活動準備
投影儀1臺、投影片2框。
活動過程
一、詞語填空，引出課題“成語游戲”。
1．投影，詞語填空：
眾
志
城
千
言
萬
矯
若
龍
形
同
兒
2．齊讀填進去一字，板書活動課題。
3．商定評分標準：與最末一名相比，哪一組多寫一個，得10分。
二、分組競賽。
1．寫有“虎”字的成語。
2．12生肖成語游戲：以12生肖為每句成語的最后一個字（如xxx鼠），寫12句成語。
3．成語接龍：以“大快人心”起頭，接下去說成語，下一個成語必須以上一個成語的最后一個字開頭（可以諧音）。
4．投影，巧填人體部位。
出入( )地 焦頭爛( )
另( )相看 畫龍點( )
一( )了然 揚( )吐氣
千鈞一( ) 掩( )盜鈴
嗤之以( ) 搖( )鼓( )
唇( )相依 調(diào)( )學舌
劈頭蓋( ) 三頭六( )
一( )遮天 了如指( )
口蜜( )劍 感人( )腑
鐵石心( ) ( )膽相照
集( )成裘 瞠( )結( )
卑躬屈( ) 摩( )接( )
三、總結：宣布成績，進行表彰。
附：參考答案
1.虎頭蛇尾 生龍活虎 虎口拔牙
龍爭虎斗 龍盤虎踞 騎虎難下
龍?zhí)痘⒀?降龍伏虎 虎背熊腰
虎口脫險 調(diào)虎離山 羊入虎口
放虎歸山 龍騰虎躍 養(yǎng)虎遺患
狼吞虎咽 談虎色變 虎視耽耽
如狼似虎 虎口余生
2.膽小如鼠 力大如牛 生龍活虎
守株待兔 葉公好龍 打草驚蛇
懸崖勒馬 順手牽羊 殺雞儆猴
呆若木雞 飛鷹走狗 行同狗豬
3.大快人心 心曠神怡 怡然自得
得意忘形 形勢逼人 人浮于事
事出有因 因小失大
10、第五冊綜合性學習活動教學設計《藍鯨》（第三單元） 教案教學設計
【我們一起讀·想·說·做】
①我知道許多藍鯨的事；
②我能復述課文；
③我能給課文畫連環(huán)畫；
④我能配樂有感情地朗讀課文；
⑤我還能有聲有色地講有關藍鯨的故事；
……
【尋找我們的朋友——動物】
我來說動物的廣告……
我來說動物的成語……
我來背動物的詩文……
看我的動物的圖片……
我來講動物的故事……
我們做動物的游戲……
我知道的之最有……
11、第五冊綜合性學習活動教學設計《石頭書》（第六單元）教案教學設計
【我們一起探索書】
過去的書是什么樣子？
現(xiàn)在的書有哪些形式？
未來的書會是什么樣呢？
（現(xiàn)在的）書的身體有——書名、作者、目錄、封面、封底……
書的家庭很大，有——工具類、文學類、科技類……
我最喜歡的書：書名是——、作者是——、我喜歡它，是因為——
【我們一起做一本書】
我們設計書的內(nèi)容；
我們搜集文章；
我們整理文章；
我們畫書的封面；
我們寫書的前后記（簡介書的內(nèi)容）；
我們編目錄；
我們畫插圖；
我們?yōu)闀鰝€廣告；
……
12、第五冊綜合性學習活動教學設計《北大荒的秋天》（第二單元）教案教學設計
【我們一起說說家鄉(xiāng)的秋天】
我的家鄉(xiāng)在農(nóng)村，這里的秋天真迷人！田野里……；果園里……；菜園里……；打谷場上……
我的家鄉(xiāng)在城市，秋天的景色非常美麗！街道兩旁的(
)樹……；公園里……；校園里的(
)……
我的家鄉(xiāng)在海邊，我愛家鄉(xiāng)的秋天！退潮了，我們在海邊……；中午，我們在沙灘上……；傍晚，捕魚船歸來了，……
大海……；海鷗……；沙灘……；漁船……
【我愛秋天朗誦會】
我要配樂朗誦《秋天來了》
我朗誦《楓橋夜泊》
我們幾個人一起朗誦《北大荒的秋天》
我朗誦《北方的秋天》，我還找到了幾幅圖畫呢！
我朗誦我寫的《家鄉(xiāng)的秋天》
我朗誦《贈劉景文》
……
正確使用量詞
（活動課）
一、活動目標
1．學會正確使用量調(diào)。
2．培養(yǎng)學生思維反應敏捷的學習品質(zhì)。
3．培養(yǎng)說話能力。
二、活動準備
圖片、卡片、投影片。
三、活動過程
（一）圖片揭題
（出示圖片——蘋果）小朋友，今天老師帶來了許多漂亮的圖片，請你們仔細觀察圖片，說說圖上畫的都是什么，請你們再仔細觀察圖片，根據(jù)每一幅圖中蘋果的多少來說一說。第一幅……生邊說師邊板書（一個、一車、三盤、五箱、一堆、一筐）。小朋友說得不錯，這些詞中（指板書一、三、五）我們叫它數(shù)詞，那么帶點的這些是什么詞呢？（量詞）量詞可不能亂用??！今天，我們就來學習（揭題）正確使用量詞（卡片）。
（二）正確使用量詞
1．數(shù)詞和量詞在一塊兒就成了數(shù)量詞，請小朋友把黑板上的數(shù)量詞一起讀兩遍，邊讀邊想，這些數(shù)量詞都和哪個詞語搭配在一起？現(xiàn)在老師請你在數(shù)量詞“一個”后面添一添別的詞語，讓它們也成為好朋友。誰能一口氣多說幾個詞語呢？誰還能給“一車”也添上別的詞呢……（一堆、三籃、五箱、一筐）
2．搭配數(shù)量詞的詞語可真多。今天，老師也給你們帶來了許多詞語和數(shù)量詞，我們一起來讀兩遍。（數(shù)量詞卡片分兩組放在黑板上，詞語卡片分給同學，一人一張）
三朵
一斤
一杯
兩棵
一條
七張
五把
一塊
一支
一個
老人
紅領巾
鉛筆
黑板
手槍
照片
牛奶
小樹
老酒
鮮花
拿詞語卡片的小朋友，請你把詞語卡片放在對應的數(shù)量詞旁邊，使每一個詞語都有一個數(shù)量詞和它肩并肩搭配好。其余小朋友看誰找得又對又快，如果有不同意見請舉手回答，開始。
情況一：一塊紅領巾、黑板，一條（空了）。有不同意見嗎？對，紅領巾可以用不同的數(shù)量詞來搭配，但是剛才老師要求使每一個詞語都有一個數(shù)量詞和它肩并肩搭配好，“一條”不能和“黑板”搭配，所以把紅領巾放在“一條”后面，以后我們遇到這種情況，就要根據(jù)習題的要求作不同的搭配。
情況二：一塊紅領巾，一條黑板，有不同意見嗎？
情況三：搭配正確，那么多好朋友肩并肩來到我們教室里，一起讀兩遍。
3．你們讀得不錯，現(xiàn)在老師請你換換數(shù)量詞來說一說。三朵鮮花，我把“三朵”拿走（師動作演示），請你給鮮花換個數(shù)量詞來說一說（一盆、一束、一籃），拿走“一斤”試一試（一瓶、一壺、一杯、一缸），拿走“一杯”試一試（十瓶、一箱、一桶、一碗）。
小朋友的腦筋真是越動越聰明了，剛才我們都是換了數(shù)量詞，現(xiàn)在請你換換詞語說一說。（師拿走“鮮花”）請你給數(shù)量詞“三朵”再找個詞語搭配，誰來（白云、小花等）
拿走“老酒”試一試（桔子、蘋果、白菜、魚等），逐個說（牛奶、小樹、高山、照片、手槍、黑板、鉛筆、老人）。
4．小朋友真是越學越聰明了，今天，鴿子姐姐也想考考大家，它給我們捎來了許多信（出示），請仔細觀察，（師指板書）你發(fā)現(xiàn)了什么
一個書
一條人
一張毛巾
一根眼睛
一只糖
（我發(fā)現(xiàn)量詞用錯了）對，請同桌小朋友互相討論，用上正確的量詞。（討論）
誰愿意把你們討論的結果向大家匯報第一封信，你說得很好，老師也用了這個量詞，我們一起讀兩遍。還有不同意見嗎？/第二封……
5．不錯，鴿子姐姐非常滿意。今天這堂課丁丁也和我們一起學到了許多量詞。星期天，爸爸帶丁丁到爺爺家去，丁丁一口氣說了許多量詞，爺爺直夸丁丁本領學得好，請小朋友學著丁丁把看到的用上量詞說一說。接著，爺爺把我們帶到客廳，請你用上量詞說說爺爺家客廳里的東西。丁丁站在客廳里，從窗子往外看，發(fā)現(xiàn)院子里也有許多東西，請你用上量詞說一說?，F(xiàn)在請四人小組討論，把三幅圖連起來用上量詞說一說。
（三）總結
你說得真好。今天這堂課我們學到了許多量詞。請小朋友仔細想一想，我們在使用量詞時，常常和誰一塊兒使用，（數(shù)詞）對，老師編了一句兒歌，請跟我讀（投影出示）：數(shù)詞、量詞手拉手。請小朋友再仔細想一想，我們在使用量詞時，常和誰搭配在一起（詞語）對，老師也編了一句兒歌（出示投影片），請跟我讀：量詞、詞語并肩走。老師在前面加上數(shù)量詞和詞語，編了一首完整的兒歌，請仔細聽：一只雞，兩頭牛，數(shù)詞、量詞手拉手，量詞、詞語并肩走。誰能學著教師也來編一編兒歌呢？
為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展。關注學生的全面發(fā)展，關注學生的長期發(fā)展，關注學生的發(fā)展需求，關注學生發(fā)展中的個性化學習，關注學生發(fā)展中的個人尊嚴。