《綜合性學(xué)習(xí)《君子自強(qiáng)不息》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、綜合性學(xué)習(xí)《君子自強(qiáng)不息》教案一等獎
綜合性學(xué)習(xí)《君子自強(qiáng)不息》教案
【目標(biāo)導(dǎo)航】
1.通過搜集各種名言警句、歷史典故，讓學(xué)生認(rèn)識到“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵。
2.學(xué)會制作計(jì)劃書，學(xué)會分配資料搜集任務(wù)。
3.學(xué)習(xí)撰寫演講稿提綱，學(xué)會通過典型事例使演講稿更有說服力。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
自由分成學(xué)習(xí)小組，做好活動計(jì)劃，分配小組成員活動任務(wù)，圍繞“君子自強(qiáng)不息”的主題，廣泛搜集相關(guān)素材，閱讀小說作品，做好活動筆記，準(zhǔn)備活動資料。
【新課導(dǎo)入】
同學(xué)們，一個民族若是沒有自強(qiáng)的魂，那么這個民族注定要走向毀滅。在中華五千年的文明中，自強(qiáng)的魂應(yīng)該深深印在人們的腦海中，烙在人們的骨髓里。為了爭取民族解放的孫中山，他奮斗一生就是為了讓中國發(fā)展，繁榮富強(qiáng)。為了爭取民族解放戰(zhàn)斗中的人們都是自強(qiáng)的，在他們身上體現(xiàn)出了中國固有的自強(qiáng)的魂，深深扎根在他們的頭腦里、思想里。戰(zhàn)勝困難，自強(qiáng)向上，這就是中華民族的魂。如果一個國家放棄了自強(qiáng)，他的人民放棄了自強(qiáng)，這個國家將會是一個怎樣的結(jié)果？一個國家不自強(qiáng)，一個民族不自強(qiáng)，一個人不自強(qiáng)，結(jié)果都是可怕的，也是可悲的。不努力向上，不奮斗，不拼搏，如何強(qiáng)大？今天，我們就一起來探究如何才能做到自強(qiáng)不息。
【重點(diǎn)解讀】
一、“自強(qiáng)不息”的名言警句以小組為單位，課外搜集有關(guān)自強(qiáng)不息的名言、格言等資料，了解古人對自強(qiáng)不息精神的論述。
二、“自強(qiáng)不息”的歷史典故以小組為單位搜集古人“自強(qiáng)不息”的歷史典故，感受古人自強(qiáng)不息的精神，理解自強(qiáng)不息的內(nèi)涵。
三、“自強(qiáng)不息”的身邊典范尋找身邊自強(qiáng)不息的典范。通過電話訪問，實(shí)地采訪，采訪其鄰居、單位同事、領(lǐng)導(dǎo)，搜集其關(guān)于自強(qiáng)不息精神的視頻、圖片等內(nèi)容，豐富搜集的資料。搜集資料后撰寫該人物的傳記，并在全班交流。
四、“自強(qiáng)不息”的演講活動開展“君子當(dāng)自強(qiáng)不息”的演講活動。（1）確定演講主題；（2）撰寫演講稿；（3）參加組內(nèi)演講，選拔選手參加全班演講；（4）班內(nèi)演講，注意演講的語氣、內(nèi)容、主題等。
【研討練習(xí)】
題一：學(xué)校準(zhǔn)備開展“微笑面對生活”的實(shí)踐活動，同學(xué)們都積極準(zhǔn)備這項(xiàng)活動。
1.請你為本次活動擬一條宣傳標(biāo)語（要求：語言簡練，富有感染力）。
2.假如以演講比賽形式開展，你認(rèn)為可以從哪三個方面來確定話題？
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
參考答案：1.示例一：煩惱全拋去，快樂心中留；示例二：陽光撥開陰霾，微笑驅(qū)散煩惱；示例三：把痛苦拋到腦后，讓微笑與我們同行。2.①“笑對失敗”；②“善待他人”；③“競爭與合作”。
題二：九年級（1）班的同學(xué)正在舉辦“面對困難，我們該怎么辦”的討論會。假如也邀請你參加。你一定能完成下面的任務(wù)！
1.請你為本次活動擬一個主題語。
2.請你為活動安排合理的步驟。
3.生活中，我們該怎樣面對困難呢？請?zhí)嵋粭l建議。
參考答案：1.示例：①困難讓我們變得堅(jiān)強(qiáng)，微笑伴我們快樂成長。②困難與我同行，微笑伴我成長。
2.示例：①主持人宣布活動主題及內(nèi)容。②請同學(xué)們講述名人戰(zhàn)勝困難的故事。③學(xué)生代表談感受表決心。
3.示例：在人的一生中，遇到困難是不可避免的，關(guān)鍵是我們要有樂觀的心態(tài)去面對困難，這樣就會把困難、失敗變成前進(jìn)路上的墊腳石。
題三：讀名著《鋼鐵是怎么煉成的》，回答問題。
1.“鋼鐵”到底是怎樣煉成的？試結(jié)合保爾的成長經(jīng)歷，談一下你自己的看法。
2.我們生活在這樣的一個年代，可以從保爾身上汲取到什么精神？
參考答案：1.觀點(diǎn)如“人是在斗爭中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來，要學(xué)會在困境中不灰心喪氣?！?.保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，有一種自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻(xiàn)身精神、堅(jiān)強(qiáng)的斗爭意志、樂觀的生活態(tài)度以及明確的人生目標(biāo)，這些精神都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)的對應(yīng)練習(xí)。
這次綜合性學(xué)習(xí)活動分四步進(jìn)行：一是組織學(xué)習(xí)搜集“自強(qiáng)不息”的相關(guān)名言警句；二是組織學(xué)生搜集“自強(qiáng)不息”的歷史典故；三是組織學(xué)生講述身邊“自強(qiáng)不息”的典范；四是組織全班進(jìn)行有關(guān)“自強(qiáng)不息”的演講比賽。這項(xiàng)活動的開展，學(xué)生興趣盎然，計(jì)劃周密，參與度高，達(dá)到了預(yù)期的效果。尤其在課下進(jìn)行準(zhǔn)備活動時(shí)，學(xué)生更是積極參與，廣泛搜集了相關(guān)的素材，有效培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動腦和協(xié)調(diào)組織的社交能力。
2、綜合性學(xué)習(xí)《君子自強(qiáng)不息》教案
綜合性學(xué)習(xí)《君子自強(qiáng)不息》教案
【目標(biāo)導(dǎo)航】
1.通過搜集各種名言警句、歷史典故，讓學(xué)生認(rèn)識到“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵。
2.學(xué)會制作計(jì)劃書，學(xué)會分配資料搜集任務(wù)。
3.學(xué)習(xí)撰寫演講稿提綱，學(xué)會通過典型事例使演講稿更有說服力。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
自由分成學(xué)習(xí)小組，做好活動計(jì)劃，分配小組成員活動任務(wù)，圍繞“君子自強(qiáng)不息”的主題，廣泛搜集相關(guān)素材，閱讀小說作品，做好活動筆記，準(zhǔn)備活動資料。
【新課導(dǎo)入】
同學(xué)們，一個民族若是沒有自強(qiáng)的魂，那么這個民族注定要走向毀滅。在中華五千年的文明中，自強(qiáng)的魂應(yīng)該深深印在人們的腦海中，烙在人們的骨髓里。為了爭取民族解放的孫中山，他奮斗一生就是為了讓中國發(fā)展，繁榮富強(qiáng)。為了爭取民族解放戰(zhàn)斗中的人們都是自強(qiáng)的，在他們身上體現(xiàn)出了中國固有的自強(qiáng)的魂，深深扎根在他們的頭腦里、思想里。戰(zhàn)勝困難，自強(qiáng)向上，這就是中華民族的魂。如果一個國家放棄了自強(qiáng)，他的人民放棄了自強(qiáng)，這個國家將會是一個怎樣的結(jié)果？一個國家不自強(qiáng)，一個民族不自強(qiáng)，一個人不自強(qiáng)，結(jié)果都是可怕的，也是可悲的。不努力向上，不奮斗，不拼搏，如何強(qiáng)大？今天，我們就一起來探究如何才能做到自強(qiáng)不息。
【重點(diǎn)解讀】
一、“自強(qiáng)不息”的名言警句以小組為單位，課外搜集有關(guān)自強(qiáng)不息的名言、格言等資料，了解古人對自強(qiáng)不息精神的論述。
二、“自強(qiáng)不息”的歷史典故以小組為單位搜集古人“自強(qiáng)不息”的歷史典故，感受古人自強(qiáng)不息的精神，理解自強(qiáng)不息的內(nèi)涵。
三、“自強(qiáng)不息”的身邊典范尋找身邊自強(qiáng)不息的典范。通過電話訪問，實(shí)地采訪，采訪其鄰居、單位同事、領(lǐng)導(dǎo)，搜集其關(guān)于自強(qiáng)不息精神的視頻、圖片等內(nèi)容，豐富搜集的資料。搜集資料后撰寫該人物的傳記，并在全班交流。
四、“自強(qiáng)不息”的演講活動開展“君子當(dāng)自強(qiáng)不息”的演講活動。（1）確定演講主題；（2）撰寫演講稿；（3）參加組內(nèi)演講，選拔選手參加全班演講；（4）班內(nèi)演講，注意演講的語氣、內(nèi)容、主題等。
【研討練習(xí)】
題一：學(xué)校準(zhǔn)備開展“微笑面對生活”的實(shí)踐活動，同學(xué)們都積極準(zhǔn)備這項(xiàng)活動。
1.請你為本次活動擬一條宣傳標(biāo)語（要求：語言簡練，富有感染力）。
2.假如以演講比賽形式開展，你認(rèn)為可以從哪三個方面來確定話題？
_______________________________________________________________
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參考答案：1.示例一：煩惱全拋去，快樂心中留；示例二：陽光撥開陰霾，微笑驅(qū)散煩惱；示例三：把痛苦拋到腦后，讓微笑與我們同行。2.①“笑對失敗”；②“善待他人”；③“競爭與合作”。
題二：九年級（1）班的同學(xué)正在舉辦“面對困難，我們該怎么辦”的討論會。假如也邀請你參加。你一定能完成下面的任務(wù)！
1.請你為本次活動擬一個主題語。
2.請你為活動安排合理的步驟。
3.生活中，我們該怎樣面對困難呢？請?zhí)嵋粭l建議。
參考答案：1.示例：①困難讓我們變得堅(jiān)強(qiáng)，微笑伴我們快樂成長。②困難與我同行，微笑伴我成長。
2.示例：①主持人宣布活動主題及內(nèi)容。②請同學(xué)們講述名人戰(zhàn)勝困難的故事。③學(xué)生代表談感受表決心。
3.示例：在人的一生中，遇到困難是不可避免的，關(guān)鍵是我們要有樂觀的心態(tài)去面對困難，這樣就會把困難、失敗變成前進(jìn)路上的墊腳石。
題三：讀名著《鋼鐵是怎么煉成的》，回答問題。
1.“鋼鐵”到底是怎樣煉成的？試結(jié)合保爾的成長經(jīng)歷，談一下你自己的看法。
2.我們生活在這樣的一個年代，可以從保爾身上汲取到什么精神？
參考答案：1.觀點(diǎn)如“人是在斗爭中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來，要學(xué)會在困境中不灰心喪氣?！?.保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，有一種自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻(xiàn)身精神、堅(jiān)強(qiáng)的斗爭意志、樂觀的生活態(tài)度以及明確的人生目標(biāo)，這些精神都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)的對應(yīng)練習(xí)。
這次綜合性學(xué)習(xí)活動分四步進(jìn)行：一是組織學(xué)習(xí)搜集“自強(qiáng)不息”的相關(guān)名言警句；二是組織學(xué)生搜集“自強(qiáng)不息”的歷史典故；三是組織學(xué)生講述身邊“自強(qiáng)不息”的典范；四是組織全班進(jìn)行有關(guān)“自強(qiáng)不息”的演講比賽。這項(xiàng)活動的開展，學(xué)生興趣盎然，計(jì)劃周密，參與度高，達(dá)到了預(yù)期的效果。尤其在課下進(jìn)行準(zhǔn)備活動時(shí)，學(xué)生更是積極參與，廣泛搜集了相關(guān)的素材，有效培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動腦和協(xié)調(diào)組織的社交能力。
3、綜合性學(xué)習(xí)《君子自強(qiáng)不息》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．了解“君子自強(qiáng)不息”的出處及內(nèi)涵。
2．培養(yǎng)搜集信息、策劃采訪的能力，并能依據(jù)搜集到的信息和采訪內(nèi)容撰寫演講稿，開展演講活動。
3．培養(yǎng)自強(qiáng)不息的精神。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們知道張海迪的故事嗎？
故事鏈接：張海迪5歲時(shí)因患脊髓血管瘤導(dǎo)致高位截癱。從那時(shí)起，張海迪開始了她獨(dú)特的人生。15歲時(shí)，張海迪跟隨父母，下放(山東)聊城，給孩子當(dāng)起了老師。她還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。后來，張海迪還當(dāng)過無線電修理工。她雖然沒有機(jī)會走進(jìn)校園學(xué)習(xí)，卻發(fā)奮學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語和德語以及世界語，并攻讀了大學(xué)本科和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了數(shù)十萬字的英語小說，編著了《生命的追問》《輪椅上的夢》等書籍。
她自強(qiáng)不息的精神、在學(xué)術(shù)上取得的成就，深深鼓舞了當(dāng)代青年。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：研學(xué)探究
認(rèn)識“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵
討論交流：如何理解自強(qiáng)不息的精神？怎樣才能做到自強(qiáng)不息？
明確：對于個人而言，自信自立，勤思苦學(xué)，勇于開拓，面對逆境不屈不撓等，都屬于自強(qiáng)不息的范疇。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：收集資料，交流分享
1．以小組為單位，搜集有關(guān)自強(qiáng)不息的名言、格言等材料，了解古今名人對于自強(qiáng)不息精神的論述。
示例：君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日進(jìn)也?！髯?/p>
在這個世界上取得成就的人，都努力去尋找他們想要的機(jī)會，如果找不到機(jī)會，他們便自己創(chuàng)造機(jī)會?！挷{
老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。——王勃《滕王閣序》
只有剛強(qiáng)的人，才有神圣的意志，凡是戰(zhàn)斗的人，就能取得勝利。——歌德
沒有偉大的意志力，便沒有雄才大略?！蜖栐?/p>
慷慨丈夫志，可以耀鋒芒?！辖?/p>
老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。——曹操《龜雖壽》
千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！嵃鍢颉吨袷?/p>
海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐
2．尋找自強(qiáng)不息的人物
到圖書館查閱書報(bào)或借助網(wǎng)絡(luò)搜集自強(qiáng)不息的人物故事，并分享給大家。示例：
蘇秦刺股勤學(xué)
蘇秦學(xué)習(xí)合縱與連橫的策略，勸說秦王，給秦王的信有十封以上都沒有被采納，窮困潦倒地回了家。到了家，他的妻子不為他織布，他的嫂子不為他做飯，他的父母也不把他當(dāng)作兒子。蘇秦嘆氣說：“這都是我蘇秦的錯?。 庇谑前l(fā)憤讀書，快要打瞌睡的時(shí)候就拿起錐子刺自己的大腿。他最終聯(lián)合了齊、楚、燕、趙、魏和韓國反抗秦國，佩戴了六國的相印。
勾踐臥薪嘗膽
公元前496年，吳王闔閭派兵攻打越國，但被越國擊敗，闔閭也傷重身亡。兩年后闔閭的兒子夫差率兵擊敗越國，越王勾踐被押送到吳國做奴隸，勾踐忍辱負(fù)重伺候吳王三年后，夫差才對他消除戒心并把他送回越國。
其實(shí)勾踐并沒有放棄復(fù)仇，他表面上對吳王服從，但暗中訓(xùn)練精兵，強(qiáng)政勵治并等待時(shí)機(jī)反擊吳國。勾踐害怕自己會貪圖眼前的安逸，消磨報(bào)仇雪恥的意志，所以他為自己安排艱苦的生活環(huán)境。他晚上睡覺不用褥，只鋪些柴草，又在屋里掛了一只苦膽，他不時(shí)會嘗嘗苦膽的味道，為的就是不忘過去的恥辱。勾踐為鼓勵民眾就和王后一起參與勞動，在越人同心協(xié)力之下國家越來越強(qiáng)大，最后找到時(shí)機(jī)，滅掉了吳國。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：實(shí)踐探究，深入學(xué)習(xí)
1．采訪身邊自強(qiáng)不息的人物。撰寫采訪稿，展示交流。
明確：采訪過程中，要注意尊重采訪對象，用語文明得體，采訪內(nèi)容緊扣自強(qiáng)不息這一主題。采訪對象不一定有多么轟轟烈烈的事跡，也不一定非得身處逆境，只要他發(fā)憤圖強(qiáng)，持之以恒，做出了一些貢獻(xiàn)，充滿正能量，都可以成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。
2．以“自強(qiáng)不息”為話題，自主選擇演講主題，在班級內(nèi)組織一次演講活動。
參考步驟：確定演講主題、組建演講團(tuán)隊(duì)、分工合作、完成講稿、開展活動。
演講稿例文：
天行健，君子以自強(qiáng)不息
各位老師、各位同學(xué)：
大家好！
能參加今天的演講，我感到很榮幸！今天我的演講題目是《天行健，君子以自強(qiáng)不息》。
人們常說：人生不如意之事十有八九。我們常常會因?yàn)槠谕^高而急于求成，心浮氣躁而患得患失。殊不知“高高山頂立，深深海底行”，只有保持一顆平常心，才能戒驕戒躁腳踏實(shí)地。困難是培養(yǎng)能力的機(jī)會，失敗是成就人生的經(jīng)驗(yàn)，成績是鞭策自身的起點(diǎn)，非難是磨礪意志的機(jī)緣。臥薪嘗膽，奮發(fā)圖強(qiáng)，自信樂觀，才能開辟出美麗的人生之路。
自強(qiáng)不息是一種戰(zhàn)勝困難、破解難題的堅(jiān)韌精神。有了它，就能找到開啟智慧的鑰匙；有了它，就能找到克服惰性和挖掘潛力的良方；有了它，就能破解前進(jìn)道路中的各種難題。當(dāng)今世界，競爭日趨激烈，科技日新月異。為了未來建設(shè)美好的祖國，我們要用這種精神頑強(qiáng)拼搏、努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績打好扎實(shí)堅(jiān)硬的人生根基！
我的演講完畢，謝謝大家！
4、小學(xué)一年級語文教案《綜合性學(xué)習(xí)：小小體育窗》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生在辦展覽、學(xué)解說的過程中學(xué)習(xí)獲取信息、處理信息、發(fā)布信息，提高語文綜合能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。
3．激發(fā)學(xué)生關(guān)心體育事業(yè)、熱愛體育活動的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
“辦展覽”、“學(xué)解說”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)所在。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課前，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過不同的途徑來獲取信息。
2．準(zhǔn)備6塊空白展板；剪刀；膠水。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，提出目標(biāo)
1、前幾天，老師讓小朋友收集自己喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動員的圖片，今天大家都帶來了嗎？
2、你是從哪兒找來的？向大家介紹一下。
3、這節(jié)課，我們一起動手來辦一個“小小體育窗”展覽，并由同學(xué)自己來當(dāng)解說員，有信心嗎？
二、分小組辦展覽，學(xué)解說
1．自由分組。
今天，我們分六個小隊(duì)各辦一個展覽，我們來為這六個小隊(duì)起名。你愿意參加哪個小隊(duì)的活動呢？（教師發(fā)組牌和空白展板，學(xué)生各就各位）
2．討論設(shè)計(jì)。
小隊(duì)同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的圖片，在展板上排一排，看看這些圖片怎么放比較美觀。
3．布置展板。
大家一起動手布置展板，先用膠水或雙面膠固定圖片，再對展板進(jìn)行美化。
4．學(xué)習(xí)解說。
（1）向小隊(duì)伙伴介紹自己帶來的圖片的內(nèi)容，其他同學(xué)仔細(xì)聽。
（2）學(xué)習(xí)介紹本小隊(duì)展板上的圖片，并推選出一位最成功的“小小體育窗”解說員。
三、課堂交流，分享成果
1．各小隊(duì)解說員輪流上臺解說自己小隊(duì)辦的展覽。
2．師生評議。
四、深入實(shí)踐，走向生活
再過兩個星期，就是我們學(xué)校的“體育節(jié)”了，到那時(shí)，我們的“小小體育窗”展覽將搬到學(xué)校大廳向全校師生展出，希望大家爭當(dāng)解說員。
5、《關(guān)睢》《蒹葭》《君子于役》教案
教學(xué)建議
一、作品概述
《關(guān)雎》選自《詩經(jīng)·周南》。周南，一般指的是洛陽以南到湖北一帶地方。據(jù)有關(guān)資料推斷，這首詩產(chǎn)生的時(shí)代不會太早，大約是西周末、東周初。這是一首熱情的戀歌，它表現(xiàn)了古代青年對愛情婚姻大膽執(zhí)著的追求，感情坦率、樸實(shí)。
《蒹葭》為《秦風(fēng)》中的一首著名的抒情詩，這里表現(xiàn)的是一個尋求友誼（或者愛情）過程中最終失望的心理活動，深情抒發(fā)了尋求伊人而不得的誠摯感情，形象地描繪了此時(shí)此地的凄愴處境。
《君子于役》為《王風(fēng)》的著名詩篇。它是我國最早的一首思夫詩。這是一首妻子懷念久投不歸的丈夫的抒情詩。眼前景、心中事巧妙地融為一體，詩中有畫，富于田園生活氣息。
二、《關(guān)雎》簡析
《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》的第一篇。全詩可分為三章。
第一章（前四句）愛慕：一個男子在河邊遇到一位美麗的姑娘，于是萌發(fā)了愛慕之情。
這一章開頭用“關(guān)關(guān)雎鳩”起興，運(yùn)用“比”的手法點(diǎn)出了戀愛的主題。因?yàn)轹馒F“雌雄常不相失，亦不曾相近”，“情意相與而未嘗狎”，以雎鳩的關(guān)關(guān)和鳴引出“窈窕淑女，君子好逑”，貼切而有深意，確是匠心獨(dú)具。
第二章（中間八句）思念：男子對姑娘思念不止，以至夢寐以求，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
在他眼前出現(xiàn)的是這位美麗姑娘采摘荇菜時(shí)“左右流之”的苗條、優(yōu)美的身姿，使他夜不能寐；然而，大約這只是一廂情愿，他只有獨(dú)自在床上“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，直到天明。這一章既有直接的心理描寫“優(yōu)哉游哉”，寫其綿綿情意，思念不絕，又有動作描寫“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，突出其內(nèi)心狀態(tài)的不平靜，形象逼真地表現(xiàn)了主人公的深深的思念之情。
第三章（最后八句）愿望：表達(dá)了希望與姑娘成婚的美好愿望。
“琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”，是設(shè)想與姑娘結(jié)婚時(shí)鼓樂齊鳴的歡樂場面。
這首詩采取了重章疊唱的手法，每一章都有些句子重復(fù)詠唱。這體現(xiàn)了《詩經(jīng)》語言的一個特色。詩的感情真摯熱烈，回環(huán)詠唱的章法，使熱戀之情步步推向高潮。詩的每一章，都用起興的藝術(shù)手法，將自然景象與人物的內(nèi)心情感和諧地融會起來，景中含情，情中蘊(yùn)景。
三、《蒹葭》簡析
這是一首著名的抒情詩。詩中寫在一個深秋的清晨，秋露給霜，蘆荻揚(yáng)花，詩人來到迂曲的河岸上，尋找他（她）眷戀的情人。他（她）佇立河畔，面對蕭索凄清、露華霜重的暮秋景色，禁不住發(fā)出了與“所謂伊人”已遠(yuǎn)隔的浩嘆。接著詩人逆流而上去尋找，道路是那樣的崎嶇而遙遠(yuǎn)；順流而下去尋找，她（他）又仿佛在水的中央。伊人似近而遠(yuǎn)，忽隱忽視。但他（她）含情脈脈地癡想著，直到太陽升起，把秋露曬干。至此，一個為尋找意中人而執(zhí)著不舍的青年人形象，已經(jīng)躍然紙上，呼之欲出。全詩感情真摯熱烈，寫得哀婉清麗，情調(diào)纏綿，既有對意中人深情的尋訪，又有未遇的惆悵。一再“溯洄”、“溯游”，幾度尋蹤求索，不避險(xiǎn)阻，可謂情真意切。詩歌采用反復(fù)疊唱的章法，更顯得韻味綿長，而開頭以“蒹葭蒼蒼，白露為霜”起興，描繪了一幅凄清蕭颯、露凝霜結(jié)的晚秋圖，更抒發(fā)了詩人孤寂彷徨、幽思百結(jié)的心緒。
四、《君子于役》簡析
本詩分為兩章。
第一章頭三句開門見山地點(diǎn)出女主人公的丈夫在外服徭役已經(jīng)很久了，不知何時(shí)才能回家，主人公思念丈夫之情油然而生，情思泉涌。“雞棲于塒”三句，轉(zhuǎn)入寫眼前生活實(shí)景，借景抒情。她看到夕陽西下時(shí)，禽畜紛紛歸家，上窩的上窩，入圈的入圈，各歸其所，悠然安憩，聯(lián)想起萬物皆定時(shí)有所歸，只有自己的丈夫長期在外，徭役無期，歸期難卜，因而“如之何勿思？”——怎能不令人思念牽掛而柔腸寸斷呢？最后兩句照應(yīng)開頭兩句，把主人公思夫之情用委婉的語氣表達(dá)出來。
第二章頭兩句進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)丈夫服役時(shí)間之長久和無盡期?！瓣缕溆衼澹俊薄螘r(shí)才能團(tuán)聚？無限的思念、無限的痛苦表現(xiàn)在這句深沉的發(fā)問中，并以家庭的溫暖反襯出丈夫長年只身在外的孤苦與凄涼。再睹入暮時(shí)禽畜的各歸其所，進(jìn)窩入圈，飽食安息，聯(lián)想到丈夫孤身在外，勞苦無依，深情地發(fā)出“茍無饑渴？”的疑問與關(guān)心。這帶有疑問與希望之句，內(nèi)涵豐富，有對丈夫在外可能不得溫飽的擔(dān)憂，更有對丈夫能夠溫飽的希望。這句比上一章未句“如之何勿思？”更深刻、更委婉、更細(xì)膩，具體地表現(xiàn)出主人公對丈夫思念與關(guān)懷之情。
全詩用了4句“君子于役”反復(fù)詠嘆，每句領(lǐng)起一層，一層深似一層地表現(xiàn)了主人公思夫之情。運(yùn)用眼前的生活景象聯(lián)想起在外服役的丈夫長期有家不得歸，令人無限思念與牽掛。感情真摯、細(xì)膩，讀來蕩氣回腸。
詩中巧妙地運(yùn)用對比和烘托的方法，創(chuàng)造了日暮黃昏的典型環(huán)境，同思婦孤寂、焦慮和深沉的感情融合在一起，形象極鮮明感人。全詩沒有一個“怨”字，而句句寫的都是怨，從一個側(cè)面反映了繁重的兵役、徭役給千百家庭帶來的育苦。詩的內(nèi)容單純質(zhì)樸，體現(xiàn)了民歌的本色。
五、關(guān)于課文誦讀的教學(xué)建議
《詩經(jīng)》的基本句式是四言（即每句四個字），間或雜有二言直至九言的各種句式，但雜言句式所占比例很低。對于四言詩的誦讀，一般讀成“二二”節(jié)拍。例如：關(guān)關(guān)／雄鳩，在河／之洲。窈窕／淑女，君子/好過。讀一句要讀出句內(nèi)節(jié)拍，讀一章要讀出章內(nèi)節(jié)奏、語氣語調(diào)；而讀一篇，要讀出篇內(nèi)的節(jié)奏、情調(diào)。當(dāng)然，章內(nèi)節(jié)奏、語氣語調(diào)以及篇內(nèi)的節(jié)奏、情調(diào)要由詩的具體內(nèi)容來確定。
6、綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)信息世界》教案
綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界
教學(xué)目標(biāo)1、了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。
2、了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害。
3、逐步學(xué)會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。
4、初步學(xué)會根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。5、認(rèn)識19個生字。
教學(xué)過程第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動計(jì)劃。
教學(xué)過程
一、揭示主題，激發(fā)興趣1、師生共同回憶五年級時(shí)進(jìn)行過的“遨游漢字王國”的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。（1）歷數(shù)開展過的活動。（2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。（3）談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項(xiàng)。2、揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)——走進(jìn)信息世界。（1）說說對“信息世界”的了解。（2）談?wù)勀銓@次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計(jì)劃中去。二、瀏覽教材，交流感受1、自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。
2、交流瀏覽教材后的感受。
（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？
（2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？
（3）你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展哪些活動？
教師要注意傾聽，特別是學(xué)生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的計(jì)劃的有機(jī)組成部分。
三、分組討論，制定計(jì)劃
1、重點(diǎn)閱讀：單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語。
（1）自由閱讀，你認(rèn)為有價(jià)值的可以畫下來。
（2）課堂交流：單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語給了我們哪些啟發(fā)？
2、根據(jù)“自由組合，適當(dāng)調(diào)整”的原則，組成3——5人的學(xué)習(xí)小組。
3、分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動計(jì)劃。
（1）組內(nèi)充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？
（2）組內(nèi)達(dá)成共識，填寫活動計(jì)劃表。
小組：“走進(jìn)信息世界”活動計(jì)劃小組成員：
活動時(shí)間活動內(nèi)容活動地點(diǎn)活動形式預(yù)期的成果
四、交流計(jì)劃，取長補(bǔ)短
1、分組交流各自的活動計(jì)劃，要求：
（1）清晰地匯報(bào)各項(xiàng)計(jì)劃中的活動，隨時(shí)回答同學(xué)的提問；
（2）認(rèn)真傾聽別的組的活動計(jì)劃，及時(shí)記錄與自己組的計(jì)劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報(bào)的小組提出疑問。
2、分組修改各自的活動計(jì)劃。
（1）分析其他組提出的活動建議是否有價(jià)值，是否可行。
（2）修改小組活動計(jì)劃。3、公布活動計(jì)劃。可以采用適當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動計(jì)劃，比如：張貼，裝訂成冊等。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1、閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。2、認(rèn)識這幾篇閱讀材料中的7個生字，能用自己的話說說課文要點(diǎn)。
教學(xué)過程一、談話激趣，交待任務(wù)1、教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。2、其實(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》等四篇閱讀材料。二、快速閱讀，了解概況1、默讀閱讀材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？（2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？邊讀邊思考，在材料中畫出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。2、課堂交流（1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對上面兩個思考題的認(rèn)識來自于材料中的哪些語句。比如：古代信息傳遞方式的特點(diǎn)：①速度慢。典型語句：◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。”◇“但是有個叫斐迪辟的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40千米……”②不精確。典型語句：◇“各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。”◇“……然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。”……因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：①速度快。典型語句：◇“計(jì)算機(jī)把全世界連成一家，‘天涯若比鄰’已經(jīng)不再是夢想。”②多媒體。典型語句：◇“這個小學(xué)生為了通過電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面……”③不受地域阻隔。典型語句：◇“他趕緊問：‘你在什么地方？’答案是‘芬蘭’。”2、再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？（1）重點(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫出關(guān)鍵詞語。（2）嘗試填寫：古代：驛差長途跋涉—→近代：（
）—→現(xiàn)代：（
）—→當(dāng)代：廣播、電視和（
）。3、根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。
種類特點(diǎn)古代信息傳遞方式
現(xiàn)代信息傳遞方式
三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀
1、說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。
2、想想這些信息傳遞方式帶給你什么？
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會信息對人們生活的影響。2、感受《網(wǎng)上呼救》中緊張的氣氛，體會桑恩熱心救人的品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、閱讀材料，體會影響
1、默讀四篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?/p>
2、小組討論。
3、課堂交流。
鼓勵學(xué)生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如：
（1）信息傳遞錯誤導(dǎo)致了西周滅亡。——《烽火戲諸侯》
（2）信息的及時(shí)傳遞“大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。”——《“我們勝利了”》
（3）信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。——《神奇的電腦魔術(shù)師》
（4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實(shí)行超遠(yuǎn)距離的救助。——《網(wǎng)上呼救》
……
二、重點(diǎn)閱讀，深入體會
1、重點(diǎn)閱讀《網(wǎng)上呼救》。
（1）默讀課文，思考：
①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？②桑恩救援的過程是怎么樣的？（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說說。（3）課堂交流。①蘇珊當(dāng)時(shí)的緊急情況：“圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。李他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。”如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會怎么樣？②捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過程：網(wǎng)上呼救—→打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學(xué)校（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。學(xué)生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步，使不可能的事成為了可能。2、重點(diǎn)閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。（1）默讀材料，說說電腦能變哪些“魔術(shù)”？（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。三、學(xué)科整合，延伸體驗(yàn)1、結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?、談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的變化。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進(jìn)行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。
課前準(zhǔn)備1、以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。如：家庭信息調(diào)查表
年
月
日家庭成員獲得的信息獲得信息的渠道爸爸
媽媽
我
2、做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。
教學(xué)過程
一、說說調(diào)查的過程
1、說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？
引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學(xué)生整理匯總等。
2、說說調(diào)查的快樂和煩惱。
二、交流調(diào)查的結(jié)果
1、以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。
2、推薦組內(nèi)“最有價(jià)值的信息”。
3、全班交流“最有價(jià)值的信息”。
三、分析調(diào)查結(jié)果
1、教師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實(shí)例分析，如：家庭信息調(diào)查記錄表
調(diào)查日期：
調(diào)查人：
家庭成員獲得的信息信息來源爸爸中國男排以0：3負(fù)于日本隊(duì)④郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評估①全國人大舉行《個稅法》聽證會③媽媽天氣預(yù)報(bào)：明天晴④星光街開了一家大型水果超市①杭州西湖邊萬人免費(fèi)品茶③我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果④失去雙臂的男孩制成飛機(jī)模型③一只北極熊來到杭州動物園③（說明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報(bào)刊和書籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡(luò)；⑥其他。）調(diào)查后的分析：（1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。（2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育
和了解國家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。（3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報(bào)紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因?yàn)榘职謰寢尪紱]有上網(wǎng)的習(xí)慣，家里也沒有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。2、引導(dǎo)學(xué)生對自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。（1）可以統(tǒng)計(jì)和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。（2）寫好書面的“調(diào)查結(jié)果分析”。3、嘗試對學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來進(jìn)行分析。主要分析：獲取信息的渠道的比例4、全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。5、討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？學(xué)生可以從多個角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、閱讀《把握自己》，認(rèn)識沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。2、了解演講稿的一般特點(diǎn)，能寫一篇簡短的演講稿。3、認(rèn)識7個生字。教學(xué)過程一、談話引入1、教師談網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。2、出示：“把握自己”。二、閱讀理解1、默讀閱讀材料，想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？（1）沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害：①影響學(xué)習(xí)成績。②影響身體健康。③導(dǎo)致犯罪……（2）青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。2、課堂討論。（1）怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。”①師生共同歷數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。②聯(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。③小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。（2）面對網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。①學(xué)生討論，自由發(fā)言。②教師宣讀“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。三、了解特點(diǎn)1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點(diǎn)？2、小組討論。3、課堂交流。（1）有很強(qiáng)的針對性，有明確的聽眾。（2）有鼓動性，竭力說服聽眾。（3）擺事實(shí)，講道理。……4、有感情的朗讀這篇演講稿。四、寫演講稿1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感興趣的問題進(jìn)行討論：◆
小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視◆
小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視◆
玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多◆
玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多◆
上網(wǎng)聊天多交朋友◆
上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大◆
我相信媒體上的廣告◆
媒體上的廣告不可信2、根據(jù)討論的結(jié)果，嘗試寫一篇簡短的演講稿。3、課堂交流。
第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。教學(xué)過程一、明確任務(wù)，選擇立場1、交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。2、出示辨題辨題1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視
/
反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視辨題2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多
∕
反方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友
∕
反方：上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大辨題4：正方：我相信媒體上的廣告
∕
反方：媒體上的廣告不可信3、選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。二、小組討論，充分準(zhǔn)備1、同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個辯論隊(duì)，組內(nèi)討論：（1）主題觀點(diǎn)的陳述。（2）支持自己的觀點(diǎn)的事實(shí)。（3）反對對方觀點(diǎn)的事實(shí)。（4）總結(jié)觀點(diǎn)的陳述。2、根據(jù)同學(xué)的個性特點(diǎn)，做好分工。三、展開辯論，陳述觀點(diǎn)學(xué)生分成四組展開辯論，要求學(xué)生善于傾聽，并能適時(shí)發(fā)表自己的看法。四、課堂小結(jié)。主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點(diǎn)。
第七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、閱讀兩篇研究報(bào)告，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，認(rèn)識5個生字。2、確定研究主題，制定簡單的研究計(jì)劃。教學(xué)過程一、談話激趣，明確目標(biāo)1、我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？2、我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報(bào)告來解決。二、閱讀報(bào)告，了解特點(diǎn)1、
通讀兩篇研究報(bào)告，學(xué)習(xí)生字。2、
說說這兩篇研究報(bào)告主要研究的是什么問題。3、在這兩篇研究報(bào)告中，問題是怎么解決的？（1）觀察記錄天氣（風(fēng)向）的變化。（2）了解有關(guān)知識。（3）收集相關(guān)的資料。……4、小結(jié)：研究報(bào)告最主要的特點(diǎn)是要在掌握盡量多的信息的前提下，進(jìn)行分析研究。三、開拓思路，確定主題1、教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學(xué)生的思路。比如：（1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過研究，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。（2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發(fā)明了蒸汽機(jī)。……2、學(xué)生分組討論可以研究的問題。3、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。4、教師可以補(bǔ)充一些值得研究的主題，比如：（1）本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析（2）菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查（3）我家節(jié)約用水的調(diào)查（4）校門口交通情況的調(diào)查和建議（5）究竟有沒有“UFO”（6）火星上有沒有生命……5、學(xué)生競爭選擇研究主題，組成研究小組。四、制定計(jì)劃，明確任務(wù)1、出示研究計(jì)劃的范例。比如：
第二小組研究計(jì)劃研究課題：我班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查研究方法：1
發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計(jì)。
2
觀察同學(xué)的讀寫姿勢。
3
訪問家長，了解同學(xué)們在家保護(hù)視力的情況。分
工：組
長：
調(diào)查統(tǒng)計(jì)：
觀察記錄：
走訪家長：
研究報(bào)告執(zhí)筆：
時(shí)
間：
2、小組討論，制定研究計(jì)劃。
3、課堂交流各組研究計(jì)劃。
五、課外作業(yè)
按照研究計(jì)劃，搜集研究資料，越多越好。
第八課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料，學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問題處理信息。
教學(xué)過程
一、組內(nèi)交流信息
1、以研究小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關(guān)的資料。
2、組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。
二、學(xué)習(xí)處理信息
1、閱讀研究報(bào)告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。
（1）這篇研究報(bào)告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。
（2）課堂交流：
①搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。2、對組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。（1）討論確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。（2）閱讀資料，分類。
3、對搜集到的資料進(jìn)行篩選。
（1）明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)：①是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。②這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。
（2）閱讀資料，討論篩選。
三、形成初步觀點(diǎn)
1、充分閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點(diǎn)，組內(nèi)成員充分討論。2、如果不足以形成自己的觀點(diǎn)、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn)，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點(diǎn)保留下來。四、補(bǔ)充搜集資料1、根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充搜集的資料是那一些方面的。2、分頭繼續(xù)搜集。五、課外活動進(jìn)一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點(diǎn)。
第九課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
研讀兩篇研究報(bào)告，了解撰寫研究報(bào)告的撰寫研究報(bào)告的基本方法，討論撰寫研究報(bào)告。
教學(xué)過程
一、研讀研究報(bào)告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn)
1、認(rèn)真研讀兩篇研究報(bào)告，思考：兩篇研究報(bào)告在寫法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
2、小組討論。
3、課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納：
（1）相同點(diǎn)：
①兩個研究都有明確的結(jié)論。②都有搜集資料和分析資料的過程。（2）不同點(diǎn)：①《奇怪的東南風(fēng)》的寫作思路：記錄信息—→分析信息—→請教別人—→得出結(jié)論。②《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》的寫作思路：問題的提出—→調(diào)查方法—→調(diào)查情況和資料整理—→結(jié)論。③兩篇研究報(bào)告的語言個有特點(diǎn)：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更嚴(yán)肅一些。二、充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報(bào)告1、根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：（1）我們要研究的問題是什么？——擬定研究報(bào)告的標(biāo)題（2）我們的研究的結(jié)論是什么？（3）我們有哪些治療？可以怎樣表達(dá)？（4）我們采取哪一種研究報(bào)告的寫法？2、課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。3、取長補(bǔ)短，進(jìn)一步討論。三、小組合作，撰寫研究報(bào)告1、確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。2、一邊討論一邊擬寫初稿。
第十課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)撰寫研究報(bào)告，修改完善研究報(bào)告。
教學(xué)過程
一、繼續(xù)撰寫研究報(bào)告
二、組內(nèi)討論修改研究報(bào)告
1、研究報(bào)告的標(biāo)題是否表述清楚？
2、有關(guān)的信息資料表達(dá)是否明確？3、
語言是否通順？4、
是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達(dá)信息？
……
三、修改制作研究報(bào)告
小組合作謄寫或打印研究報(bào)告，并做好裝幀美工等工作。
第十一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
交流匯報(bào)各研究小組的研究報(bào)告，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。
課前準(zhǔn)備
各小組做好匯報(bào)準(zhǔn)備：（1）人員分工，確定主報(bào)告人；（2）準(zhǔn)備好要展示的材料；（3）在教室內(nèi)做好必要的布置等。
7、綜合性學(xué)習(xí)《有趣的節(jié)目》教案
語文綜合性學(xué)習(xí)對建設(shè)開放而又有活力的課程具有重要的意義，是語文新課程的大亮點(diǎn)。第一學(xué)段的語文綜合性學(xué)習(xí)該如何進(jìn)行呢?總的來講要注重綜合、注重實(shí)踐、注重探究、注重過程。具體做法：
1、充分利用教材，開發(fā)挖掘更多的教學(xué)資源。
2、教師要為學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
3、用豐富多彩的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果。
鄂教版二年級上冊語文 第五單元 語文樂園(五)里的綜合性學(xué)習(xí)“有趣的節(jié)目”和同學(xué)一起分別扮演“眼睛”“耳朵”“等不同的角色，眼個小節(jié)目。
一、分組合作與探究
1、將學(xué)生分成四組“眼睛”組，“耳朵”組，“嘴巴”組，“鼻子”組。
2、以組為單位探究(交流發(fā)現(xiàn)，組長記錄)
扮演的角色在臉的什么位置?
她負(fù)責(zé)什么工作?
最喜歡做什么?
最不喜歡做什么?
3、以組為單位，各組長推薦一位同學(xué)表演(大家?guī)椭麄儽磉_(dá)更準(zhǔn)確，更全面。)
二、大組表演，評比優(yōu)秀演員，游戲小組。
三、同桌表演
四、作業(yè)
將收集的資料制作成手抄報(bào)，可小組合作，也可個人完成，圖文兼?zhèn)?，也可以剪貼。
在這次語文綜合性學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生不僅了解到有關(guān)五官的知識，也感受到合作探究的樂趣。教師還可以逐步放手，讓學(xué)生自己策劃、實(shí)施，這樣的活動也會更有價(jià)值。
學(xué)生因?yàn)閷φn程有興趣，愛老師才愛讀書，所以教師要以心靈啟迪心靈，以心靈啟迪智慧。在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)方法比知識本身重要，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)對課程的自主開發(fā)，強(qiáng)調(diào)時(shí)代性。我們要在不斷追問中提升教學(xué)的境界，不斷完善自身，從而服務(wù)學(xué)生。
8、綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)信息世界》教案
綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界
教學(xué)目標(biāo)1、了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。
2、了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害。
3、逐步學(xué)會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。
4、初步學(xué)會根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。5、認(rèn)識19個生字。
教學(xué)過程第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動計(jì)劃。
教學(xué)過程
一、揭示主題，激發(fā)興趣1、師生共同回憶五年級時(shí)進(jìn)行過的“遨游漢字王國”的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。（1）歷數(shù)開展過的活動。（2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。（3）談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項(xiàng)。2、揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)——走進(jìn)信息世界。（1）說說對“信息世界”的了解。（2）談?wù)勀銓@次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計(jì)劃中去。二、瀏覽教材，交流感受1、自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。
2、交流瀏覽教材后的感受。
（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？
（2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？
（3）你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展哪些活動？
教師要注意傾聽，特別是學(xué)生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的計(jì)劃的有機(jī)組成部分。
三、分組討論，制定計(jì)劃
1、重點(diǎn)閱讀：單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語。
（1）自由閱讀，你認(rèn)為有價(jià)值的可以畫下來。
（2）課堂交流：單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語給了我們哪些啟發(fā)？
2、根據(jù)“自由組合，適當(dāng)調(diào)整”的原則，組成3——5人的學(xué)習(xí)小組。
3、分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動計(jì)劃。
（1）組內(nèi)充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？
（2）組內(nèi)達(dá)成共識，填寫活動計(jì)劃表。
小組：“走進(jìn)信息世界”活動計(jì)劃小組成員：
活動時(shí)間活動內(nèi)容活動地點(diǎn)活動形式預(yù)期的成果
四、交流計(jì)劃，取長補(bǔ)短
1、分組交流各自的活動計(jì)劃，要求：
（1）清晰地匯報(bào)各項(xiàng)計(jì)劃中的活動，隨時(shí)回答同學(xué)的提問；
（2）認(rèn)真傾聽別的組的活動計(jì)劃，及時(shí)記錄與自己組的計(jì)劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報(bào)的小組提出疑問。
2、分組修改各自的活動計(jì)劃。
（1）分析其他組提出的活動建議是否有價(jià)值，是否可行。
（2）修改小組活動計(jì)劃。3、公布活動計(jì)劃?？梢圆捎眠m當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動計(jì)劃，比如：張貼，裝訂成冊等。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1、閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。2、認(rèn)識這幾篇閱讀材料中的7個生字，能用自己的話說說課文要點(diǎn)。
教學(xué)過程一、談話激趣，交待任務(wù)1、教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。2、其實(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》等四篇閱讀材料。二、快速閱讀，了解概況1、默讀閱讀材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？（2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？邊讀邊思考，在材料中畫出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。2、課堂交流（1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對上面兩個思考題的認(rèn)識來自于材料中的哪些語句。比如：古代信息傳遞方式的特點(diǎn)：①速度慢。典型語句：◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。”◇“但是有個叫斐迪辟的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40千米……”②不精確。典型語句：◇“各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。”◇“……然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。”……因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：①速度快。典型語句：◇“計(jì)算機(jī)把全世界連成一家，‘天涯若比鄰’已經(jīng)不再是夢想。”②多媒體。典型語句：◇“這個小學(xué)生為了通過電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面……”③不受地域阻隔。典型語句：◇“他趕緊問：‘你在什么地方？’答案是‘芬蘭’。”2、再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？（1）重點(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫出關(guān)鍵詞語。（2）嘗試填寫：古代：驛差長途跋涉—→近代：（
）—→現(xiàn)代：（
）—→當(dāng)代：廣播、電視和（
）。3、根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。
種類特點(diǎn)古代信息傳遞方式
現(xiàn)代信息傳遞方式
三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀
1、說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。
2、想想這些信息傳遞方式帶給你什么？
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會信息對人們生活的影響。2、感受《網(wǎng)上呼救》中緊張的氣氛，體會桑恩熱心救人的品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、閱讀材料，體會影響
1、默讀四篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?/p>
2、小組討論。
3、課堂交流。
鼓勵學(xué)生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如：
（1）信息傳遞錯誤導(dǎo)致了西周滅亡。——《烽火戲諸侯》
（2）信息的及時(shí)傳遞“大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。”——《“我們勝利了”》
（3）信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。——《神奇的電腦魔術(shù)師》
（4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實(shí)行超遠(yuǎn)距離的救助。——《網(wǎng)上呼救》
……
二、重點(diǎn)閱讀，深入體會
1、重點(diǎn)閱讀《網(wǎng)上呼救》。
（1）默讀課文，思考：
①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？②桑恩救援的過程是怎么樣的？（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說說。（3）課堂交流。①蘇珊當(dāng)時(shí)的緊急情況：“圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。李他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。”如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會怎么樣？②捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過程：網(wǎng)上呼救—→打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學(xué)校（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。學(xué)生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步，使不可能的事成為了可能。2、重點(diǎn)閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。（1）默讀材料，說說電腦能變哪些“魔術(shù)”？（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。三、學(xué)科整合，延伸體驗(yàn)1、結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?、談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的變化。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進(jìn)行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。
課前準(zhǔn)備1、以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。如：家庭信息調(diào)查表
年
月
日家庭成員獲得的信息獲得信息的渠道爸爸
媽媽
我
2、做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。
教學(xué)過程
一、說說調(diào)查的過程
1、說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？
引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學(xué)生整理匯總等。
2、說說調(diào)查的快樂和煩惱。
二、交流調(diào)查的結(jié)果
1、以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。
2、推薦組內(nèi)“最有價(jià)值的信息”。
3、全班交流“最有價(jià)值的信息”。
三、分析調(diào)查結(jié)果
1、教師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實(shí)例分析，如：家庭信息調(diào)查記錄表
調(diào)查日期：
調(diào)查人：
家庭成員獲得的信息信息來源爸爸中國男排以0：3負(fù)于日本隊(duì)④郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評估①全國人大舉行《個稅法》聽證會③媽媽天氣預(yù)報(bào)：明天晴④星光街開了一家大型水果超市①杭州西湖邊萬人免費(fèi)品茶③我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果④失去雙臂的男孩制成飛機(jī)模型③一只北極熊來到杭州動物園③（說明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報(bào)刊和書籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡(luò)；⑥其他。）調(diào)查后的分析：（1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。（2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育
和了解國家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。（3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報(bào)紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因?yàn)榘职謰寢尪紱]有上網(wǎng)的習(xí)慣，家里也沒有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。2、引導(dǎo)學(xué)生對自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。（1）可以統(tǒng)計(jì)和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。（2）寫好書面的“調(diào)查結(jié)果分析”。3、嘗試對學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來進(jìn)行分析。主要分析：獲取信息的渠道的比例4、全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。5、討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？學(xué)生可以從多個角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、閱讀《把握自己》，認(rèn)識沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。2、了解演講稿的一般特點(diǎn)，能寫一篇簡短的演講稿。3、認(rèn)識7個生字。教學(xué)過程一、談話引入1、教師談網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。2、出示：“把握自己”。二、閱讀理解1、默讀閱讀材料，想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？（1）沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害：①影響學(xué)習(xí)成績。②影響身體健康。③導(dǎo)致犯罪……（2）青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。2、課堂討論。（1）怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。”①師生共同歷數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。②聯(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。③小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。（2）面對網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。①學(xué)生討論，自由發(fā)言。②教師宣讀“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。三、了解特點(diǎn)1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點(diǎn)？2、小組討論。3、課堂交流。（1）有很強(qiáng)的針對性，有明確的聽眾。（2）有鼓動性，竭力說服聽眾。（3）擺事實(shí)，講道理。……4、有感情的朗讀這篇演講稿。四、寫演講稿1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感興趣的問題進(jìn)行討論：◆
小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視◆
小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視◆
玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多◆
玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多◆
上網(wǎng)聊天多交朋友◆
上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大◆
我相信媒體上的廣告◆
媒體上的廣告不可信2、根據(jù)討論的結(jié)果，嘗試寫一篇簡短的演講稿。3、課堂交流。
第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。教學(xué)過程一、明確任務(wù)，選擇立場1、交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。2、出示辨題辨題1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視
/
反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視辨題2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多
∕
反方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友
∕
反方：上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大辨題4：正方：我相信媒體上的廣告
∕
反方：媒體上的廣告不可信3、選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。二、小組討論，充分準(zhǔn)備1、同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個辯論隊(duì)，組內(nèi)討論：（1）主題觀點(diǎn)的陳述。（2）支持自己的觀點(diǎn)的事實(shí)。（3）反對對方觀點(diǎn)的事實(shí)。（4）總結(jié)觀點(diǎn)的陳述。2、根據(jù)同學(xué)的個性特點(diǎn)，做好分工。三、展開辯論，陳述觀點(diǎn)學(xué)生分成四組展開辯論，要求學(xué)生善于傾聽，并能適時(shí)發(fā)表自己的看法。四、課堂小結(jié)。主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點(diǎn)。
第七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、閱讀兩篇研究報(bào)告，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，認(rèn)識5個生字。2、確定研究主題，制定簡單的研究計(jì)劃。教學(xué)過程一、談話激趣，明確目標(biāo)1、我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？2、我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報(bào)告來解決。二、閱讀報(bào)告，了解特點(diǎn)1、
通讀兩篇研究報(bào)告，學(xué)習(xí)生字。2、
說說這兩篇研究報(bào)告主要研究的是什么問題。3、在這兩篇研究報(bào)告中，問題是怎么解決的？（1）觀察記錄天氣（風(fēng)向）的變化。（2）了解有關(guān)知識。（3）收集相關(guān)的資料。……4、小結(jié)：研究報(bào)告最主要的特點(diǎn)是要在掌握盡量多的信息的前提下，進(jìn)行分析研究。三、開拓思路，確定主題1、教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學(xué)生的思路。比如：（1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過研究，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。（2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發(fā)明了蒸汽機(jī)。……2、學(xué)生分組討論可以研究的問題。3、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。4、教師可以補(bǔ)充一些值得研究的主題，比如：（1）本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析（2）菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查（3）我家節(jié)約用水的調(diào)查（4）校門口交通情況的調(diào)查和建議（5）究竟有沒有“UFO”（6）火星上有沒有生命……5、學(xué)生競爭選擇研究主題，組成研究小組。四、制定計(jì)劃，明確任務(wù)1、出示研究計(jì)劃的范例。比如：
第二小組研究計(jì)劃研究課題：我班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查研究方法：1
發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計(jì)。
2
觀察同學(xué)的讀寫姿勢。
3
訪問家長，了解同學(xué)們在家保護(hù)視力的情況。分
工：組
長：
調(diào)查統(tǒng)計(jì)：
觀察記錄：
走訪家長：
研究報(bào)告執(zhí)筆：
時(shí)
間：
2、小組討論，制定研究計(jì)劃。
3、課堂交流各組研究計(jì)劃。
五、課外作業(yè)
按照研究計(jì)劃，搜集研究資料，越多越好。
第八課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料，學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問題處理信息。
教學(xué)過程
一、組內(nèi)交流信息
1、以研究小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關(guān)的資料。
2、組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。
二、學(xué)習(xí)處理信息
1、閱讀研究報(bào)告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。
（1）這篇研究報(bào)告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。
（2）課堂交流：
①搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。2、對組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。（1）討論確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。（2）閱讀資料，分類。
3、對搜集到的資料進(jìn)行篩選。
（1）明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)：①是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。②這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。
（2）閱讀資料，討論篩選。
三、形成初步觀點(diǎn)
1、充分閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點(diǎn)，組內(nèi)成員充分討論。2、如果不足以形成自己的觀點(diǎn)、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn)，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點(diǎn)保留下來。四、補(bǔ)充搜集資料1、根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充搜集的資料是那一些方面的。2、分頭繼續(xù)搜集。五、課外活動進(jìn)一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點(diǎn)。
第九課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
研讀兩篇研究報(bào)告，了解撰寫研究報(bào)告的撰寫研究報(bào)告的基本方法，討論撰寫研究報(bào)告。
教學(xué)過程
一、研讀研究報(bào)告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn)
1、認(rèn)真研讀兩篇研究報(bào)告，思考：兩篇研究報(bào)告在寫法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
2、小組討論。
3、課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納：
（1）相同點(diǎn)：
①兩個研究都有明確的結(jié)論。②都有搜集資料和分析資料的過程。（2）不同點(diǎn)：①《奇怪的東南風(fēng)》的寫作思路：記錄信息—→分析信息—→請教別人—→得出結(jié)論。②《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》的寫作思路：問題的提出—→調(diào)查方法—→調(diào)查情況和資料整理—→結(jié)論。③兩篇研究報(bào)告的語言個有特點(diǎn)：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更嚴(yán)肅一些。二、充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報(bào)告1、根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：（1）我們要研究的問題是什么？——擬定研究報(bào)告的標(biāo)題（2）我們的研究的結(jié)論是什么？（3）我們有哪些治療？可以怎樣表達(dá)？（4）我們采取哪一種研究報(bào)告的寫法？2、課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。3、取長補(bǔ)短，進(jìn)一步討論。三、小組合作，撰寫研究報(bào)告1、確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。2、一邊討論一邊擬寫初稿。
第十課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)撰寫研究報(bào)告，修改完善研究報(bào)告。
教學(xué)過程
一、繼續(xù)撰寫研究報(bào)告
二、組內(nèi)討論修改研究報(bào)告
1、研究報(bào)告的標(biāo)題是否表述清楚？
2、有關(guān)的信息資料表達(dá)是否明確？3、
語言是否通順？4、
是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達(dá)信息？
……
三、修改制作研究報(bào)告
小組合作謄寫或打印研究報(bào)告，并做好裝幀美工等工作。
第十一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
交流匯報(bào)各研究小組的研究報(bào)告，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。
課前準(zhǔn)備
各小組做好匯報(bào)準(zhǔn)備：（1）人員分工，確定主報(bào)告人；（2）準(zhǔn)備好要展示的材料；（3）在教室內(nèi)做好必要的布置等。
教學(xué)過程
一、交流匯報(bào)研究報(bào)告
1、支持人宣布匯報(bào)展示活動開始，說明有關(guān)的注意事項(xiàng)。
2、各小組輪匯報(bào)展示。（1）小組內(nèi)的主報(bào)告人匯報(bào)研究報(bào)告。主要內(nèi)容包括：①研究的主題。②調(diào)查研究的過程。③研究的結(jié)論。（2）同一小組的成員對匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見。（3）聽眾提出疑問，請匯報(bào)人或其他成員解答。各研究小組一次輪流匯報(bào)。二、評價(jià)研究成果1、全班同學(xué)對各研究小組的研究報(bào)告及其匯報(bào)作出評價(jià)，如，打分、評星級等。2、教師作出綜合評價(jià)。三、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會1、自由交流：通過這次綜合性學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、師生共同提出今后活動的方向。（1）經(jīng)常瀏覽報(bào)刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注自己感興趣的信息，隨時(shí)保存有價(jià)值的信息，建立自己的信息庫，比如：簡報(bào)本、信息卡片等，并能對其中的信息進(jìn)行整理、歸類，以便今后查找。（2）經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。（3）經(jīng)常對自己感興趣的問題進(jìn)行研究，并試著寫寫研究報(bào)告，到時(shí)候還可以匯編自己的研究報(bào)告集。
9、綜合性學(xué)習(xí)《古詩苑漫步》教案
《古詩苑漫步》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 古詩苑漫步 課型 新授 課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo) 1.通過誦讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古詩作品的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情。
2.分門別類編輯古詩詞，增強(qiáng)學(xué)生綜合審美、動手等能力；在搜集資料的過程中，讓學(xué)生們積極的主動參與，培養(yǎng)自主合作的精神。
3.通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，嘗試創(chuàng)作古詩，提高對民族文化的熱愛之情。
重點(diǎn)
難點(diǎn) 1．對古詩詞相關(guān)內(nèi)容的查找和編輯、感悟和理解。
2．提高學(xué)生綜合審美、動手等能力。
10、綜合性學(xué)習(xí)《倡導(dǎo)低碳生活》教案
八年級下冊第二單元綜合性學(xué)習(xí)《倡導(dǎo)低碳生活》
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1、理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎樣踐行低碳生活。
2、通過學(xué)習(xí)樹立低碳環(huán)保的意識，熱愛與保護(hù)環(huán)境，踐行低碳生活的良好品質(zhì)，樹立主人翁意識。
3、鞭策自己成為低碳生活的倡導(dǎo)者，低碳理念的傳播者，低碳生活的踐行者。懂得倡導(dǎo)低碳生活就是保護(hù)地球，保護(hù)我們賴以生存的家園。
4、讓學(xué)生搜集保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語、宣傳語。認(rèn)識到低碳生活是一種優(yōu)質(zhì)的生活方式。養(yǎng)成在日常生活中節(jié)約資源和保護(hù)資源的習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣
1、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，好萊塢巨制《后天》、《2012》等，相信大家都一定看過吧，你們在深深地被逼真的特效與精彩的劇情所震撼的同時(shí)是否想過：影片中的情節(jié)會發(fā)生嗎？影片中的災(zāi)難會降臨到我們的身邊嗎？對，極有可能會發(fā)生！這絕不是危言聳聽，前不久剛剛?cè)ナ赖奈锢韺W(xué)家霍金生前已有預(yù)言：三百年后我們的地球有可能會變成一個大火球！而這一切的罪魁禍?zhǔn)拙褪嵌趸嫉人^的“溫室氣體”，溫室氣體正在讓地球發(fā)燒。最近200多年來，隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，大量溫室氣體，使全球氣溫逐年升高，氣候發(fā)生變化，這已是不爭的事實(shí)。全球變暖也使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。隨著人口的增多、人類活動的頻繁、空氣污染、土壤沙化、水土流失、溫室效應(yīng)加劇……地球，正遭受著越來越大的威脅。因此，讓我們行動起來，一起倡導(dǎo)低碳生活。
2、板書課題
二、重點(diǎn)解讀
1.認(rèn)識低碳生活
低碳意指較低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。
低碳生活，就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，進(jìn)而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，要求從節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣和回收四個環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。
2.宣傳低碳生活
減少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開支的生活。“節(jié)能減排”，不僅是當(dāng)今社會的流行語，更是關(guān)系到人類未來的戰(zhàn)略選擇。提升“節(jié)能減排”意識，對自己的生活方式或者消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行簡單易行的改變，一起減少全球溫室氣體（主要是減少二氧化碳）排放，意義十分重大。追求健康生活，不僅要“低脂”、“低鹽”、“低糖”，也要“低碳”！“低碳生活”節(jié)能環(huán)保，有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度，勢在必行。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任。
3.爭做低碳達(dá)人
低碳生活，對于我們普通人來說是一種態(tài)度，因此我們應(yīng)做到：落實(shí)環(huán)保行動，從現(xiàn)在做起，從小事做起，積極參加植樹活動，注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣、節(jié)約糧食等，提倡綠色消費(fèi)、低碳消費(fèi)，日常生活中積極踐行“光盤行動”等，努力實(shí)現(xiàn)“低碳夢”。
4.舉例說明低碳生活的必要性與重要性。
5.鏈接“地球一小時(shí)”，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
三、問題與思考
1.什么是低碳生活？它與我們的生活有什么關(guān)系？
2.低碳生活的方式有哪些？
3.中小學(xué)生在低碳生活中應(yīng)該怎么做？
四、小組合作交流，教師梳理小結(jié)
五、實(shí)踐與探究
1、活動一：低碳生活我了解
調(diào)查一下自己的家庭生活方式，看看哪些符合低碳要求。
2、活動二：低碳生活我先行
調(diào)查低碳生活小妙招
3、活動三：低碳生活我宣傳
通過我們的宣傳，讓更多的人了解并實(shí)踐低碳生活，共同珍惜你我身邊的環(huán)境。
六、小結(jié)
同學(xué)們，今天我們一起了解了什么是低碳生活，也懂得了平時(shí)應(yīng)該怎樣去做才可以減少碳的排放。希望我們每個人從生活中的點(diǎn)滴做起，保護(hù)我們這個賴以生存的家園，讓人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福！用行動去奏響低碳生活之歌。
讓我們以主人翁的姿態(tài)投入到環(huán)保的行動中去，讓天更藍(lán)，讓水更清，讓地更綠，讓我們的家園更加美麗！同學(xué)們，我們趕快行動起來吧！
七、布置作業(yè)
（1）為學(xué)校即將舉辦的“低碳生活”主題活動擬幾條宣傳標(biāo)語。
（2）在“低碳生活，我們能做什么”的主題班會上，大家推薦你做主持人。請寫出你的開場白。
（3）十一期間，天氣晴朗，氣溫適宜。你們?nèi)覝?zhǔn)備去美麗的正陽公園游玩。爸爸、媽媽正在為是乘車還是開車而猶豫不決時(shí)，你與爸爸媽媽一起乘公汽出行，你會怎么說。
（4）寫一篇關(guān)于《倡導(dǎo)低碳生活、共建綠色家園》的倡議書。
板書
倡導(dǎo)低碳生活
低碳低碳生活我了解
低碳生活低碳生活我先行 低碳生活人人有責(zé)
低碳生活我宣傳保護(hù)環(huán)境從我做起