《綜合性學(xué)習(xí)《有趣的節(jié)目》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、綜合性學(xué)習(xí)《有趣的節(jié)目》教案一等獎
語文綜合性學(xué)習(xí)對建設(shè)開放而又有活力的課程具有重要的意義，是語文新課程的大亮點。第一學(xué)段的語文綜合性學(xué)習(xí)該如何進(jìn)行呢?總的來講要注重綜合、注重實踐、注重探究、注重過程。具體做法：
1、充分利用教材，開發(fā)挖掘更多的教學(xué)資源。
2、教師要為學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
3、用豐富多彩的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果。
鄂教版二年級上冊語文 第五單元 語文樂園(五)里的綜合性學(xué)習(xí)“有趣的節(jié)目”和同學(xué)一起分別扮演“眼睛”“耳朵”“等不同的角色，眼個小節(jié)目。
一、分組合作與探究
1、將學(xué)生分成四組“眼睛”組，“耳朵”組，“嘴巴”組，“鼻子”組。
2、以組為單位探究(交流發(fā)現(xiàn)，組長記錄)
扮演的角色在臉的什么位置?
她負(fù)責(zé)什么工作?
最喜歡做什么?
最不喜歡做什么?
3、以組為單位，各組長推薦一位同學(xué)表演(大家?guī)椭麄儽磉_(dá)更準(zhǔn)確，更全面。)
二、大組表演，評比優(yōu)秀演員，游戲小組。
三、同桌表演
四、作業(yè)
將收集的資料制作成手抄報，可小組合作，也可個人完成，圖文兼?zhèn)洌部梢约糍N。
在這次語文綜合性學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生不僅了解到有關(guān)五官的知識，也感受到合作探究的樂趣。教師還可以逐步放手，讓學(xué)生自己策劃、實施，這樣的活動也會更有價值。
學(xué)生因為對課程有興趣，愛老師才愛讀書，所以教師要以心靈啟迪心靈，以心靈啟迪智慧。在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的同時，強(qiáng)調(diào)方法比知識本身重要，強(qiáng)調(diào)實踐性，強(qiáng)調(diào)對課程的自主開發(fā)，強(qiáng)調(diào)時代性。我們要在不斷追問中提升教學(xué)的境界，不斷完善自身，從而服務(wù)學(xué)生。
2、綜合性學(xué)習(xí)《有趣的節(jié)目》教案
語文綜合性學(xué)習(xí)對建設(shè)開放而又有活力的課程具有重要的意義，是語文新課程的大亮點。第一學(xué)段的語文綜合性學(xué)習(xí)該如何進(jìn)行呢?總的來講要注重綜合、注重實踐、注重探究、注重過程。具體做法：
1、充分利用教材，開發(fā)挖掘更多的教學(xué)資源。
2、教師要為學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
3、用豐富多彩的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果。
鄂教版二年級上冊語文 第五單元 語文樂園(五)里的綜合性學(xué)習(xí)“有趣的節(jié)目”和同學(xué)一起分別扮演“眼睛”“耳朵”“等不同的角色，眼個小節(jié)目。
一、分組合作與探究
1、將學(xué)生分成四組“眼睛”組，“耳朵”組，“嘴巴”組，“鼻子”組。
2、以組為單位探究(交流發(fā)現(xiàn)，組長記錄)
扮演的角色在臉的什么位置?
她負(fù)責(zé)什么工作?
最喜歡做什么?
最不喜歡做什么?
3、以組為單位，各組長推薦一位同學(xué)表演(大家?guī)椭麄儽磉_(dá)更準(zhǔn)確，更全面。)
二、大組表演，評比優(yōu)秀演員，游戲小組。
三、同桌表演
四、作業(yè)
將收集的資料制作成手抄報，可小組合作，也可個人完成，圖文兼?zhèn)?，也可以剪貼。
在這次語文綜合性學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生不僅了解到有關(guān)五官的知識，也感受到合作探究的樂趣。教師還可以逐步放手，讓學(xué)生自己策劃、實施，這樣的活動也會更有價值。
學(xué)生因為對課程有興趣，愛老師才愛讀書，所以教師要以心靈啟迪心靈，以心靈啟迪智慧。在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的同時，強(qiáng)調(diào)方法比知識本身重要，強(qiáng)調(diào)實踐性，強(qiáng)調(diào)對課程的自主開發(fā)，強(qiáng)調(diào)時代性。我們要在不斷追問中提升教學(xué)的境界，不斷完善自身，從而服務(wù)學(xué)生。
3、綜合性學(xué)習(xí)《最喜歡的電視節(jié)目》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)
使學(xué)生能夠清楚地表達(dá)自己的觀點。
2.能力目標(biāo)
引導(dǎo)、點撥學(xué)生說完整的話，表達(dá)清楚自己的觀點。
3.情感目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生看一些有益電視節(jié)目。
教學(xué)重難點
引導(dǎo)、點撥學(xué)生說完整的話，表達(dá)清楚自己的觀點。
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
這個交際內(nèi)容同學(xué)們最感興趣了。上課時，先讓同學(xué)們說說你平時最喜歡什么電視欄目，大家眾說紛紜：《動物世界》、《非常周末》、《大風(fēng)車》、《開心詞典》、《我是小小主持人》、《全家樂翻天》……
讓學(xué)生把自己喜歡的都寫上黑板。還有的寫的是一些電視劇、動畫片的節(jié)目名，大家立馬進(jìn)行了更正。
二、以興趣分組，調(diào)動積極性
為了調(diào)動他們的興趣，我先讓喜歡同一欄目的同學(xué)坐在一塊，然后對他們說：“老師平時工作比較忙，沒多少時間看電視，可是今天看到你們寫了這么多好看的電視欄目，我也想看了，但我只選擇其中的一個?，F(xiàn)在就看哪一組同學(xué)的介紹能把我吸引過去，我就看哪一個。
三、小組之間交流、合作
我先讓各小組同學(xué)在小組內(nèi)依次介紹，其他成員認(rèn)真聽，并作補(bǔ)充，然后再推舉一名代表上臺演講。因為他們都想通過自己小組的介紹把老師吸引過來，所以每個學(xué)生在小組內(nèi)交流時都把自己為什么喜歡這個欄目及一些印象深刻的內(nèi)容說的較清楚，其他同學(xué)聽的也很仔細(xì)，而代表更在努力地記住各個重點，各小組精誠團(tuán)結(jié)。
四、代表在全班發(fā)表
代表上臺來了，精彩的演講和適時的動作博得了陣陣掌聲。每講完一個，我就稍作一番評價或請學(xué)生自評。然后我就故意向好的那邊靠一靠，并說“恩，這個不錯，值得一看?！被颉疤柿?，我真想現(xiàn)在就能看到!”或“你說的這么生動，我也喜歡了，什么時候播，能告訴我嗎?”等等，學(xué)生經(jīng)過這一調(diào)動，情緒高漲，那勁頭甭提了!
五、小結(jié)
同學(xué)們，今天我們知道了那么多好看的電視節(jié)目，回家后，自己也去看一看吧!一定要記?。涸诳措娨暤臅r候，要注意保護(hù)自己的眼睛!
4、小學(xué)一年級語文教案《綜合性學(xué)習(xí)：小小體育窗》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生在辦展覽、學(xué)解說的過程中學(xué)習(xí)獲取信息、處理信息、發(fā)布信息，提高語文綜合能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。
3．激發(fā)學(xué)生關(guān)心體育事業(yè)、熱愛體育活動的情感。
教學(xué)重點、難點：
“辦展覽”、“學(xué)解說”是本課的教學(xué)重點，也是教學(xué)難點所在。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課前，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過不同的途徑來獲取信息。
2．準(zhǔn)備6塊空白展板；剪刀；膠水。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，提出目標(biāo)
1、前幾天，老師讓小朋友收集自己喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運動員的圖片，今天大家都帶來了嗎？
2、你是從哪兒找來的？向大家介紹一下。
3、這節(jié)課，我們一起動手來辦一個“小小體育窗”展覽，并由同學(xué)自己來當(dāng)解說員，有信心嗎？
二、分小組辦展覽，學(xué)解說
1．自由分組。
今天，我們分六個小隊各辦一個展覽，我們來為這六個小隊起名。你愿意參加哪個小隊的活動呢？（教師發(fā)組牌和空白展板，學(xué)生各就各位）
2．討論設(shè)計。
小隊同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的圖片，在展板上排一排，看看這些圖片怎么放比較美觀。
3．布置展板。
大家一起動手布置展板，先用膠水或雙面膠固定圖片，再對展板進(jìn)行美化。
4．學(xué)習(xí)解說。
（1）向小隊伙伴介紹自己帶來的圖片的內(nèi)容，其他同學(xué)仔細(xì)聽。
（2）學(xué)習(xí)介紹本小隊展板上的圖片，并推選出一位最成功的“小小體育窗”解說員。
三、課堂交流，分享成果
1．各小隊解說員輪流上臺解說自己小隊辦的展覽。
2．師生評議。
四、深入實踐，走向生活
再過兩個星期，就是我們學(xué)校的“體育節(jié)”了，到那時，我們的“小小體育窗”展覽將搬到學(xué)校大廳向全校師生展出，希望大家爭當(dāng)解說員。
5、綜合性學(xué)習(xí)《三八節(jié)的祝?！方贪?/h3>
教學(xué)目標(biāo)：
1．激發(fā)學(xué)生活動的興趣和熱愛母親的思想感情。
2．學(xué)會制作賀卡，提高學(xué)生綜合運用語文、美術(shù)等學(xué)科知識的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的精神，使學(xué)生體驗到合作與成功的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個學(xué)生準(zhǔn)備好卡紙、剪刀、膠水、水彩筆或蠟筆及其他做賀卡所需材料；歌曲《世上只有媽媽好》磁帶；幾張供學(xué)生參考的賀卡。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入
新課
小朋友，讓我們先來欣賞一首歌。（播放歌曲《世上只有媽媽好》）你們喜歡這首歌嗎？為什么呢？
是呀，媽媽給了我們生命，哺育我們成長。有哪位媽媽不愛自己的孩子，又有哪一個孩子不愛自己的媽媽。
3月8日是母親的節(jié)日，在這特殊的日子里，你能為媽媽做些什么呢？
二、小組協(xié)作，制作賀卡
今天這堂課上，我們就親自制作一張賀卡送給親愛的媽媽，帶給她一份驚喜，號碼？
1．做一做。
賀卡的樣式有很多，你們瞧——師邊出示邊簡介：有心形的、圓形的、鏤空的、立體的等等。
小朋友，這些賀卡漂亮嗎？其實，只要你肯動腦筋，設(shè)計出的賀卡會更漂亮。你準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的賀卡呢？跟同組的小朋友商量一下。（學(xué)生小組討論，教師巡視，與學(xué)生個別交流）讓靈巧的小手動起來吧，看誰的賀卡最有特色。（師巡視指導(dǎo)）
交流評議。
2．說一說、寫一寫、問一問。
“三八”節(jié)即將到來，小朋友有什么祝賀的話想對媽媽說嗎？
小組討論（學(xué)生逐個發(fā)言，其他學(xué)生耐心傾聽，待發(fā)言結(jié)束后發(fā)表見解。在合作中，學(xué)生鍛煉了聽、說能力）
交流反饋。
小朋友，你們都說得很好，現(xiàn)在讓我們拿起筆，把剛才說的話寫在賀卡上，看誰的字寫得美。不會寫的字可以請教同組的小朋友，也可以問老師。
3．畫一畫。
小朋友，想讓賀卡更加精美嗎？請發(fā)揮你們的想象，用五彩的筆去裝扮它吧。你可以獨立思考，也可以和小組的伙伴商量。
三、展示交流，互相學(xué)習(xí)。
（分小組、全班同步進(jìn)行）
四、聯(lián)系生活，巧送賀卡
一張賀卡，就是對母親的一份愛。小朋友，你準(zhǔn)備怎樣把賀卡送給媽媽呢？（指名說）
6、綜合性學(xué)習(xí)《我的語文生活》教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。
培養(yǎng)觀察生活中語文現(xiàn)象的習(xí)慣，樹立在生活中學(xué)習(xí)語文的意識。
2.提高規(guī)范用字的能力。
能敏銳地發(fā)現(xiàn)日常生活中不規(guī)范的用字現(xiàn)象，并能指出其錯在哪里；在日常生活中養(yǎng)
成規(guī)范用字的良好習(xí)慣。
4.增強(qiáng)對廣告詞、對聯(lián)的欣賞能力。
了解廣告詞寫作的基本要求，能寫簡單的廣告詞；了解對聯(lián)的基本知識，積累并欣賽
經(jīng)典對聯(lián)，嘗試寫對聯(lián)。
【實施建議】
本次綜合性學(xué)習(xí)以觀察和積累為主要活動方式，實施過程中應(yīng)注意避免操作成單純的閱讀積累課，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走向社會，走向生活，認(rèn)真觀察生活中的語文現(xiàn)象，在生活中學(xué)習(xí)語文。
【學(xué)習(xí)過程】
活動一“正眼看招牌”
一、解讀名字，走近招牌文化
招牌不僅是店鋪的廣告，代表店鋪的個性文化，還能反映一個地區(qū)的地城環(huán)境和人文環(huán)境的特點。
走在大街上，各種各樣的招牌隨處可見，每一個招牌都具有一定的文化內(nèi)涵，如果深入探究，你定會更加體會到招牌文化的博大精深。如一家服裝店，招牌為“衣箭卿鑫”，采用諧音“一見傾心”，表示她家的衣服可以讓你稱心如意；一家紅木家具店，招牌為“萬年紅”寓指他家的紅木生意萬年興隆，紅紅火火；一家花店，名叫“花花世界”，店主借用成語“花花世界”暗示店里的花不但鮮艷奪目，而且品種很多，是花的世界……讓我們來開展一次關(guān)于招牌的綜合性學(xué)習(xí)。
討論:
1.從哪些方面來品味招牌文化
可以從招牌的語言魅力、美學(xué)價值、燈光文化、營造的商業(yè)氛圍等方面品味招牌文化，但要明確這次活動的重點是品味招牌的語言藝術(shù)。
2.怎樣獲取資料
首先是上街搜集招牌。要求學(xué)生上街抄招牌，或用數(shù)碼相機(jī)拍下招牌，每人至少搜集20個招牌。
其次，遇到你覺得有意思，但又琢磨不透的招牌，可以走進(jìn)店里問問店主。
第三，遇到一些有典故的招牌，還可以上網(wǎng)查閱相關(guān)的資料。
3.如何整理資料
小組分工，作好記錄，可以嘗試按招牌涉及的不同行業(yè)、取名的意義等對招牌進(jìn)行分類整理，可以辦一期有關(guān)招牌的手抄報，可以寫有關(guān)招牌與經(jīng)營情況的調(diào)查報告8222;8222;
二、走上大街，品味招牌文化
1.以小組為單位，走上大街，搜集招牌，注意深入了解招牌的深層含義。
2.用1-2周時間準(zhǔn)備，各小組可以按照老師的提示有側(cè)重地搜集。要求學(xué)生按照商場招牌、美容美發(fā)招牌、餐飲酒樓招牌、旅店招牌、廣告招牌、樓盤招牌等進(jìn)行分類搜集。
三、交流收獲，解讀招牌文化
1.將學(xué)生辦的招牌手抄報和自己設(shè)計的招牌(要求制成PPT幻燈片)在班內(nèi)展出、交流，并評出“最佳設(shè)計獎”和“最具創(chuàng)意獎”。
2.以學(xué)生搜集的招牌作載體，上一節(jié)品味招牌語言特色的匯報課，充分展示學(xué)生對招牌的詮釋。
(每個組派一名代表上臺交流展示，組員可以補(bǔ)充)
妙用典故:“五斗米”酒樓、“花果山鮮果店”“水簾洞茶樓”“景陽岡風(fēng)味食府”……
巧用成語:有的借用整個成語，有的則只借用一半。如“余味無窮”餐館、“千嬌百媚”飾品店、“萬代商城”(千秋萬代)、“五洲賓館”(五洲四海)。
正話反說:“怪難吃”包子店、“狗不理”包子、“無心炙”面鋪……
地名人名:“鄭胖子”蘿卜干、“中山路”花店“霍仁林酒樓”……
名人效應(yīng):“喬丹體育用品”“施特勞斯音樂藝術(shù)學(xué)校”……
俗語妙用:“正南齊北煙行”“夜游神夜宵”“掌上感覺”(專營鵝掌的火鍋店)……
影視歌曲:“再回首酒樓”“發(fā)如雪”理發(fā)店……
自我夸耀:“名揚廣告”“久久鞋業(yè)”“千嬌百媚”飾品屋、“王者陶瓷”……
偷梁換柱:“款款紳情”“碟碟不休”“天涯鞋角”“美一天”百貨、“紫邁66褲業(yè)”……
招牌的命名，不管運用哪種方式，目的只有一個:吸引大家眼球，招攬四方賓客。當(dāng)然，也不是大街上的每一塊招牌都給人以美感，同學(xué)們在品味招牌的同時，有沒有發(fā)現(xiàn)有些招牌也需要改進(jìn)。
(以小組為單位進(jìn)行交流，然后全班總結(jié)出以下招牌需要改進(jìn))
平淡無味:“夜稀飯”“黃毛燒烤”“綦城理發(fā)店”……
俗氣:“財富大廈”“大富豪”“辣得翻”火鍋……
四、回歸生活，延伸招牌文化
設(shè)計一:
1.若干年后，你長大了。假如你想成為一名創(chuàng)業(yè)者，你準(zhǔn)備開一家什么樣的店鋪,(出示:飯店、旅館、服裝店、文具店、理發(fā)店8222;8222;)請你為自己的店鋪設(shè)計一塊有創(chuàng)意的招牌。
2.通過招牌“拍賣”活動，讓學(xué)生展示、解讀自己創(chuàng)編的招牌。
設(shè)計二:
留意大街上的招牌，看看哪些店鋪的招牌還不搶眼，請你為它重新設(shè)計一個新穎獨特的名字。
活動二“我來寫廣告詞”
一、廣告詞的寫作
無論哪一種廣告，幾乎都和語言文字有不解之緣，都要靠語言文字來理性訴求——
“強(qiáng)銷”和感情訴求一—“軟銷”，即表情達(dá)意。因此，廣告詞寫作是廣告制作的核心問
題。廣告詞寫作大體上有以下幾個方面的程序和要求。
（一）以社會調(diào)查開路、按宣傳意圖撰寫
從廣告擬稿人的角度來分，廣告可分為應(yīng)證、代擬與自擬三種。應(yīng)征就是撰稿人對商
家的廣告詞征集活動做出響應(yīng)；代擬就是廣告公司應(yīng)商家要求代寫廣告詞；自擬就是商家
廣告科或秘書自己動手寫。三者都要“聽將令”，按商家的要求和口味，照既定的宣傳意
圖，在規(guī)定的內(nèi)容范圍內(nèi)撰寫、不得自行增減。
用市場調(diào)查來引導(dǎo)寫作十分重要。它可以提供資料，確定方針以及找出消費者對廣告
的喜惡。通過調(diào)查、分析和預(yù)測，了解顧客的購買心理和需求，掌握市場變化規(guī)律。
（二）擬訂寫作計劃，提供獨特的提議
寫作計劃包括：商品資料、廣告需要解決的難題，確定廣告目標(biāo)，制定廣告策略（目
標(biāo)對象、主要競爭對象、對消費者的承諾和提供的理由)、構(gòu)思時要依據(jù)本產(chǎn)品的用途、性能和特點，根據(jù)不同消費對象，有的放矢地為消費者提供一個獨特的提議，即買這種產(chǎn)品，你就可以得到別的產(chǎn)品所沒有或未能提供的這一個好處或利益。如在燃?xì)鉄崴鲝V告中，有的品牌突出“強(qiáng)制排氣”和“特設(shè)十大安全裝置”這一特點。
(三）內(nèi)容必須真實、健康
《廣告管理條例》規(guī)定：廣告的內(nèi)容必須“真實、健康、清晰、明白”。這也是廣告詞
寫作的基本原則。經(jīng)營之道，以信譽(yù)為本，使人聽了看了相信、想買，買了放心。這就要求廣告詞表述得真實、可靠，不夸大，不故作含混、不以假亂真。如果用虛假廣告，商家就等于自砸招牌，那家廣告公司和刊登虛假廣告的媒體也會信譽(yù)掃地。尤其是食品廣告更要嚴(yán)格把關(guān)，2008年轟動全國的“三鹿奶粉事件”，廠家為牟利黑了心摻入“三聚氰胺”這種有毒的化學(xué)品，毒害不少兒童，已受到法律嚴(yán)懲。
廣告雖屬商業(yè)性質(zhì)，同樣要注意思想性，有益于身心健康，不損人心智，特別是一些
文化廣告(如電影、乘像片、書籍之類)，不要為了招徐觀眾、讀者而使用一些庸俗的語言，也不要用“兒童不宜”的字眼來吸引成年人。因此，廣告文字應(yīng)高雅、健康。
廣告要做消費者的“貼心人”要從關(guān)心消費者的難處，苦處或需求入手，引起他們感情上的共鳴，使他們欣然解囊。如止咳藥品的廣告詞是：“日咳夜咳不用愁，我們?yōu)槟鈶n愁”
廣告語言不要大話、套話連篇，也不要故養(yǎng)玄虛，而必須切實為產(chǎn)品、為企業(yè)做文章，
這樣，就要求突出產(chǎn)品的特點、功效、質(zhì)量、特色，或者反映商品的性質(zhì)、用途、聲譽(yù)及在同類產(chǎn)品中的地位，體現(xiàn)工廠、企業(yè)造福社會的主題。
（四）形式要新顆、活潑
廣告有多種類型、沒有統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)形式，在文字廣告當(dāng)中，最值得探討的是廣告詞的寫作，它在形式上的要求主要有三個方面。
一是新穎活潑、不落俗套。如安全門廣告詞：“時遷都無法”（時遷為《水滸傳》中英雄，渾名“鼓上騷”）
巧妙地用人們的逆反心理來寫廣告，也是一種新穎的辦法。只要善于抓住產(chǎn)品特點來標(biāo)新立異，就會使廣告詞具有新奇的刺激性。
二是因物設(shè)體，符合體式。作為廣告，是“售物”，就要依這種物質(zhì)形態(tài)的特性來選用
符合表達(dá)的體式。常見的有；陳述體、問答體、幽默體、詩歌體、證書體。
三是語言生動，言簡意明。
（五）手法靈活多樣
楹聯(lián)法是最為常見的，楹聯(lián)式廣告是字?jǐn)?shù)相等、詞類相似、句法結(jié)構(gòu)相同，音韻和諧的兩個并列的句子，這是中國獨有的廣告語言形式。
此外還有用歌曲、動畫片、小品、相聲、詩歌等形式做廣告的，也離不開優(yōu)美的語言文字。
二、走進(jìn)生活，搜集廣告詞
以小組為單位，搜集廣告詞，注意深入了解廣告詞的深層含義。
用1-2周時間準(zhǔn)備，各小組可以按照老師的提示有側(cè)重地搜集。要求學(xué)生按照商場廣告詞、美容美發(fā)廣告詞、餐飲酒樓廣告詞、旅店廣告詞、樓盤廣告詞等進(jìn)行分類搜集。
三、交流收獲，解讀廣告詞
1.將學(xué)生辦的廣告詞手抄報和自己設(shè)計的廣告詞(要求制成PPT幻燈片)在班內(nèi)展出、交流，并評出“最佳設(shè)計獎”和“最具創(chuàng)意獎”。
2.以學(xué)生搜集的廣告詞作載體，上一節(jié)品味廣告詞語言特色的匯報課，充分展示學(xué)生對招牌的詮釋。
(每個組派一名代表上臺交流展示，組員可以補(bǔ)充)
四、回歸生活，延伸廣告詞創(chuàng)作
請你為“萬年紅”紅木家具館設(shè)計廣告詞。
活動三尋找“最美對聯(lián)”
一、對聯(lián)及其由來
對聯(lián)又稱對偶、門對、春貼、春聯(lián)、對子、桃符、楹聯(lián)(因古時多懸掛于樓堂宅殿的楹柱而得名)等，是一種對偶文學(xué)，起源于桃符。是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相同，是中文語言的獨特的藝術(shù)形式。
據(jù)《宋史蜀世家》記載，五代后蜀主孟昶“每歲除，命學(xué)士為詞，題桃符，置寢門左右。末年（公元九六四年），學(xué)士幸寅遜撰詞，昶以其非工，自命筆題云：新年納余慶，嘉節(jié)號長春。”這是中國最早出現(xiàn)的一副春聯(lián)。
二、對聯(lián)的格式
1.要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。
2.要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。
3.要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。
4.要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重覆。
5.張掛的對聯(lián)，傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。
6.與對聯(lián)緊密相關(guān)的橫批，可以說是對聯(lián)的題目，也是對聯(lián)的中心。好的橫批在對聯(lián)中可以起到畫龍點睛、相互補(bǔ)充的作用。
二、與對聯(lián)有關(guān)的幽默趣事
和尚骨與東坡尸
一天傍晚，蘇東坡與好友佛印泛舟江上。忽然，蘇軾用手往左岸一指，又指指佛印，笑而不語。佛印順勢望去，只見一條黃狗正在啃骨頭，頓有所悟，隨手將自己手中寫有蘇東坡詩句的蒲扇泡入水中。兩人四目相對，不禁大笑起來。原來，這是一幅啞聯(lián)：
蘇軾：狗啃河上（和尚）骨
佛印：水流東坡尸（詩）
竹短竹無
明代翰林學(xué)士解縉，家貧，居處與曹尚書府邸竹園相對，于是在自家大門上書一聯(lián)云：
門對千竿竹
家藏萬卷書
曹尚書見后不愉快，心想：我家的竹園豈能為他人借用，于是命家人把竹子砍去一截。解縉見了就在對聯(lián)上添了兩個字：
門對千竿竹短
家藏萬卷書長
曹尚書讀后更氣憤，忙命家人把園中竹子全部砍光。解縉見后，又在對聯(lián)后面各加一個字：
門對千竿竹短無
家藏萬卷書長有
曹尚書終于拿他沒辦法了。
早去為好
清朝時，一大官員調(diào)到另一個省當(dāng)督辦，橫征暴斂，中飽私囊，刮盡民脂民膏。有人撰聯(lián)贈之曰：
早去一天天有眼
再留此地地?zé)o皮
三、走進(jìn)生活，搜集對聯(lián)
以小組為單位，搜集對聯(lián)，注意深入了解對聯(lián)的深層含義。
用1-2周時間準(zhǔn)備，各小組可以按照老師的提示有側(cè)重地搜集。要求學(xué)生按照春聯(lián)、慶
聯(lián)、賀聯(lián)、挽聯(lián)、贈聯(lián)、自勉聯(lián)、言志聯(lián)、婚聯(lián)、行業(yè)聯(lián)等進(jìn)行分類搜集。
四、交流收獲，解讀對聯(lián)
以學(xué)生搜集的對聯(lián)作載體，上一節(jié)品味對聯(lián)語言特色的匯報課，充分展示學(xué)生對對聯(lián)的
詮釋。(每個組派一名代表上臺交流展示，組員可以補(bǔ)充)
五、回歸生活，延伸對聯(lián)創(chuàng)作
1.請你為“萬年紅”紅木家具館設(shè)計一副對聯(lián)。
2.請對下聯(lián)
上聯(lián)：舉杯邀明月，月如無恨月長圓
下聯(lián)：
7、綜合性學(xué)習(xí)《三八節(jié)的祝?！方贪?/h3>
教學(xué)目標(biāo)：
1．激發(fā)學(xué)生活動的興趣和熱愛母親的思想感情。
2．學(xué)會制作賀卡，提高學(xué)生綜合運用語文、美術(shù)等學(xué)科知識的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的精神，使學(xué)生體驗到合作與成功的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個學(xué)生準(zhǔn)備好卡紙、剪刀、膠水、水彩筆或蠟筆及其他做賀卡所需材料；歌曲《世上只有媽媽好》磁帶；幾張供學(xué)生參考的賀卡。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友，讓我們先來欣賞一首歌。（播放歌曲《世上只有媽媽好》）你們喜歡這首歌嗎？為什么呢？
是呀，媽媽給了我們生命，哺育我們成長。有哪位媽媽不愛自己的孩子，又有哪一個孩子不愛自己的媽媽。
3月8日是母親的節(jié)日，在這特殊的日子里，你能為媽媽做些什么呢？
二、小組協(xié)作，制作賀卡
今天這堂課上，我們就親自制作一張賀卡送給親愛的媽媽，帶給她一份驚喜，號碼？
1．做一做。
賀卡的樣式有很多，你們瞧——師邊出示邊簡介：有心形的、圓形的、鏤空的、立體的等等。
小朋友，這些賀卡漂亮嗎？其實，只要你肯動腦筋，設(shè)計出的賀卡會更漂亮。你準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的賀卡呢？跟同組的小朋友商量一下。（學(xué)生小組討論，教師巡視，與學(xué)生個別交流）讓靈巧的小手動起來吧，看誰的賀卡最有特色。（師巡視指導(dǎo)）
交流評議。
2．說一說、寫一寫、問一問。
“三八”節(jié)即將到來，小朋友有什么祝賀的話想對媽媽說嗎？
小組討論（學(xué)生逐個發(fā)言，其他學(xué)生耐心傾聽，待發(fā)言結(jié)束后發(fā)表見解。在合作中，學(xué)生鍛煉了聽、說能力）
交流反饋。
小朋友，你們都說得很好，現(xiàn)在讓我們拿起筆，把剛才說的話寫在賀卡上，看誰的字寫得美。不會寫的字可以請教同組的小朋友，也可以問老師。
3．畫一畫。
小朋友，想讓賀卡更加精美嗎？請發(fā)揮你們的想象，用五彩的筆去裝扮它吧。你可以獨立思考，也可以和小組的伙伴商量。
三、展示交流，互相學(xué)習(xí)。
（分小組、全班同步進(jìn)行）
四、聯(lián)系生活，巧送賀卡
一張賀卡，就是對母親的一份愛。小朋友，你準(zhǔn)備怎樣把賀卡送給媽媽呢？（指名說）
8、《綜合性學(xué)習(xí)．說不盡的橋》教案
●活動目標(biāo)：
知識目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。
能力目標(biāo)：
1、增強(qiáng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)意識。
3、提高學(xué)生言語表達(dá)、拓展思維、寫作能力。
情感目標(biāo)：欣賞橋文化及其內(nèi)涵，激發(fā)愛橋的情感，提高文化素養(yǎng)。
●活動重點：學(xué)生言語表達(dá)能力的培養(yǎng)。
●活動難點：訓(xùn)練學(xué)生拓展思維、寫作能力
●活動課時：一課時
●活動過程：
一、導(dǎo)入
茅以升曾這樣風(fēng)趣地說過：橋是經(jīng)過放大的一條板凳。人類在發(fā)展的幾千年歷史中，創(chuàng)造了林林總總、千姿百態(tài)的這種板凳。這些板凳，不僅為人類的生活帶來了便利，更主要的是在這幾千年里，它自身也孕育出了豐富多彩的橋文化。今天就讓我們一起走進(jìn)橋的世界，去領(lǐng)略這多姿多彩、妙趣橫生的橋文化。下面，讓我們一起來欣賞一些中外名橋。
二、活動過程
第一環(huán)節(jié)：賞橋：欣賞有名的橋的圖片(多媒體顯示)
第二環(huán)節(jié)：知識橋
看了這么多世界各地、風(fēng)情萬種的橋，肯定讓大家大開眼界、受益匪淺吧。下面就讓我們進(jìn)入一個緊張、激烈的問答環(huán)節(jié)，來檢測一下同學(xué)們對橋知識的掌握情況。這些問題就是一座雄偉的大橋——知識橋，也是我們本節(jié)課要完成的目標(biāo)，看哪一些同學(xué)回答得最多、最完整，在本節(jié)課結(jié)束后，他就率先過橋，就是這次競賽的冠軍，當(dāng)然，我們希望每個同學(xué)能順利渡過這座橋。好，現(xiàn)在讓我們來看第一題。(多媒體顯示問題及答案)
讀題1：橋從形式的角度主要分為哪些? 明確：梁橋、吊橋、浮橋，拱橋、立交橋等。
讀題2：建橋的常用建材有哪些? 明確：鋼鐵、水泥、木材、石頭
讀題3：我國造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋是哪座橋?
明確：趙州橋
師：能說出它的所在地嗎?
明確：河北趙縣。
讀題4：現(xiàn)存最早，橋洞最多的石橋是哪座橋?這個題稍有難度，不過如果仔細(xì)看書了，也是可以很快找到的。
明確：是江蘇蘇州的寶帶橋。
讀題5：吊橋首創(chuàng)于哪個國家? A，俄羅斯;B，希臘;C，羅馬;D，中國。
明確：中國
讀題6：國內(nèi)第一座鋼箱梁懸索橋是哪座橋?沒有人知道嗎?提示一下?它在廣東，而且就在東莞。
明確：虎門大橋!現(xiàn)在大家應(yīng)該記住這座橋，它可是我們的驕傲!
讀題7：下面哪幾座橋是架在珠江上的?A，人民橋; B，放生橋;C，華南大橋;D，蓮花橋;E，吊橋;F，廣州大橋;G，商橋;H，海珠橋。這是一道多選題，多選、漏選都不正確。
明確：人民橋，華南大橋，廣州大橋，海珠橋。
讀題8： “萬里長征，猶憶瀘關(guān)險;三軍遠(yuǎn)戍，嚴(yán)防帝國侵.” 這幅對聯(lián)與哪座橋有關(guān)?A，瀘定橋;B，四元橋;C，虎門大橋;D，金門大橋
明確：瀘定橋!
師：到現(xiàn)在呢，我們有關(guān)橋的知識問答就結(jié)束了，同學(xué)們就積極踴躍，很不錯。不管是剛才回答最多、最準(zhǔn)確的同學(xué)，還是沒有機(jī)會回答的同學(xué)，都不要有什么想法，后面還需加油。
師：在緊張激烈問答之后，讓我們輕松一下。咱們一起來朗誦一首優(yōu)美的詩——《再別康橋》
(多媒體顯示)
第二環(huán)節(jié)：橋話，話橋
(一)有關(guān)橋的故事
橋在我們生活中應(yīng)用普遍，分布廣泛，相信同學(xué)們在日常生活中一定走過、見過、聽聞過許多橋。很多橋都被賦予了美麗的傳說故事與浪漫色彩。如杭州西湖的斷橋，就因為有了白娘子和許仙的愛情故事面經(jīng)久不衰;又如牛郎織女七夕相會的鵲橋，婦孺皆知。你們還知道哪些橋名的由來和關(guān)于橋的故事傳說呢?下面就請同學(xué)們講一下你們所知道的橋，以及有關(guān)這座橋的故事。
(本環(huán)節(jié)學(xué)生講述，師適當(dāng)?shù)狞c評)
(二)有關(guān)橋的詩句、俗語、成語、諺語、謎語
師：原來大家知道這么多有關(guān)橋的故事，讓老師也大開眼界，看來同學(xué)們的知識面還挺廣的。的確，自古以來，橋有著豐富的文化，許多文人墨客都留下了寫“橋”的優(yōu)美詩句，無論古時，或是今日，這些詩詞都有非凡的魅力。同學(xué)們對于含“橋”的詩、詞或俗語、成語一定也有一些了解，現(xiàn)在，就讓我們來比一比，看誰知道得更多?
1、詩句 2、俗語、諺語 3、成語 4、謎語
(本環(huán)節(jié)學(xué)生講述，師適當(dāng)?shù)狞c評)
第三環(huán)節(jié)：喻橋
橋是平凡普通的，但它早已超越了它本身的含義，被賦予了更多的內(nèi)涵。不光是有關(guān)它的詩句、成語、俗語，生活中還有這樣一些橋，既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實實在在地發(fā)揮著“橋”的作用，它在我們的心中是些什么樣的橋呢? 就像班干部，他們是老師與同學(xué)之間的橋。又如電話，它是溝通人與人之間的橋。下面讓我們以這樣的句式，展開聯(lián)想：
______________是一座橋，__________________________________________。
明確：(1)友誼是一座橋，連接著同學(xué)的心。(2)書本是一座橋，帶著我走向知識寶藏的大門。
(3)自信是一座橋，引導(dǎo)我們走向成功的彼岸。(4)知識是一座橋，搭造出我們的成才之路…………
(本環(huán)節(jié)讓學(xué)生思考，并動筆寫)
第四環(huán)節(jié)：理想之橋
同學(xué)們的想象能力都不錯，發(fā)現(xiàn)了這么多生活中起著溝通作用的橋。關(guān)于喻橋的這個環(huán)節(jié)到這里就暫時結(jié)束了，那么在你的生活中，你有沒有想過要搭建屬于自己的理想之橋呢?比如說：在與父母和老師之間搭建溝通的橋梁;與朋友同學(xué)之間搭建交心的橋梁;盼望大陸人民與港澳同胞交往的橋梁……大家想想，你想搭建怎樣的橋梁呢?好了，大家都說得很好，或貼近自己的生活，或抒發(fā)自己的理想。不管怎樣，老師都希望你們能通過自己的努力，搭建起屬于你明日能自己心中的橋梁。
小結(jié)：最后我們來看一個趣味問題，輕松輕松。這個題目很簡單，同學(xué)們可以在我讀這個問題的過程中就舉手回答，看看誰的思維夠敏捷!
趣味題：一個農(nóng)民伯伯賣完糧食回家，挑著兩只空籮筐經(jīng)過一條只能容一個人走的小橋。當(dāng)他走到橋中間時，一個小學(xué)生迎面走來，他想讓小學(xué)生先過，就反身要退下橋去，不料又一個小女孩在他身后走來。他正在進(jìn)退兩難時，突然想出一個辦法，誰也不用讓誰，三個人同時經(jīng)過了小橋。你知道這個農(nóng)民伯伯用的是什么方法嗎?
明確：讓兩個小孩分別坐在空籮筐中，然后那個老伯旋轉(zhuǎn)180度，就可以了。
到22世紀(jì)，月球?qū)⒖赡艹蔀槿祟惖牡诙覉@。在地球與月球間要修筑空間軌道，設(shè)計成螺旋折疊式，不阻礙空中日常航行，便于宇宙飛船通行，方便人們走親訪友和到月球旅行。 今天我們坐在一起領(lǐng)略了無數(shù)名橋風(fēng)采，包括有形的橋和無形的橋，十幾年后，或許我們同學(xué)設(shè)計的橋梁，將入圍世界名橋畫廊。就讓我們一起去跨越時代的橋梁，去構(gòu)架屬于我們自己的時代橋梁吧。 (再讀《再別康橋》)
9、綜合性學(xué)習(xí)《我的語文生活》教案表格式
《我的語文生活》 新授課 七年級備課組 1課時
教學(xué)目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，感悟生活處處皆語文的道理。
2.通過招牌中的語文、廣告中的語文、網(wǎng)絡(luò)詞語等幾項活動來學(xué)習(xí)語文。
3.激發(fā)關(guān)心生活、熱愛生活的情感,教育學(xué)生做生活的有心人。
教學(xué)重點 通過課堂學(xué)習(xí)和實踐，感悟生活處處皆語文的道理。
教學(xué)難點 培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)方法 講授法；小組討論法
教具準(zhǔn)備 多媒體課件
10、《鳥的天堂》綜合性學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計
揚州市施橋中心小學(xué) 沈高明
教學(xué)內(nèi)容
人教版小學(xué)語文第十一冊《鳥的天堂》:
“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請你根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力情感與態(tài)度方法與習(xí)慣
1.利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料。
2.能較好地對搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”。
3.在自主探究的網(wǎng)絡(luò)讀寫活動中培養(yǎng)興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，感受祖國河山之美。
4.通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
5.使學(xué)生在活動中進(jìn)一步了解利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運用資料的基本方法。
6.通過活動，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動性和習(xí)慣，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道。
教學(xué)重點
利用網(wǎng)絡(luò)自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。
教學(xué)難點
對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學(xué)生易受無關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的效率問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)習(xí)課文《鳥的天堂》，激發(fā)學(xué)生對“鳥的天堂”的興趣，使其能自主提出問題，產(chǎn)生較強(qiáng)烈的閱讀需要。
2.網(wǎng)絡(luò)資源的配置：網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教室、作為網(wǎng)絡(luò)課件運行主要平臺的局域網(wǎng)主機(jī)服務(wù)器、可供訪問Internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備。
3.網(wǎng)絡(luò)課件的制作:網(wǎng)頁文件格式、上傳至局域網(wǎng)服務(wù)器或Internet網(wǎng)站、包含BBS論壇（供學(xué)習(xí)共同體間交流或師生間指導(dǎo)答疑）、作必要的信息代理（本地資源索引和初步的Internet泛在資源代理）。
教學(xué)過程
教學(xué)程序?qū)W生活動教師活動評注
激情
設(shè)疑
1.學(xué)生回憶課文內(nèi)容，描述“鳥的天堂”那美麗而生機(jī)勃勃的大榕樹和眾鳥活動的奇妙景象。
2.組織全班交流，擬訂主要問題
(1)解說詞的一般格式是怎樣的
(2)鳥的天堂的具體地址在哪兒
(4)鳥的天堂的有多少年的歷史了
(5)鳥的天堂最初是怎樣形成的
(6)鳥的天堂里有哪些種類的鳥
(7)人們是怎樣保護(hù)鳥兒的……
1.導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，上節(jié)課我們一起隨巴金爺爺瀏覽了“鳥的天堂”，那“鳥的天堂”給我們留下了怎樣的印象呢？
2.提出活動內(nèi)容
“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。本次的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，要求我們根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。
3.設(shè)疑
面對這個任務(wù)，大家有哪些困難呢？對鳥的天堂同學(xué)們還有什么感興趣的問題？大家主要想通過網(wǎng)絡(luò)搜集哪些方面信息呢？
(1).因以前曾作過一些網(wǎng)絡(luò)閱讀的簡單嘗試，學(xué)生們對利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的便捷特點已有初步體驗。在學(xué)文后提出教材安排的綜合性學(xué)習(xí)活動要求時，學(xué)生們紛紛建議通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)“鳥的天堂”的資料。
(2).學(xué)習(xí)者具備良好的問題意識，是自主探究學(xué)習(xí)的前提。幫助學(xué)生歸納出主要問題，使學(xué)生能順利展開網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。
組織
指導(dǎo)
1.學(xué)生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，組成學(xué)習(xí)共同體。
2.小組討論，確定小組活動具體目標(biāo)。
3.小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作
(1).明確活動要求
以小組為單位根據(jù)活動目標(biāo)搜集資料，將感興趣的材料進(jìn)行初步地整理加工。結(jié)合課文和搜集的資料，寫一篇介紹“鳥的天堂”的解說詞。
(2).指導(dǎo)使用網(wǎng)絡(luò)課件
熟悉課件界面，提示本地資源的索引位置和搜索引擎的使用，指導(dǎo)利用BBS論壇共享信息資源及組際、師生間交流。
(3).明確網(wǎng)絡(luò)閱讀的具體目標(biāo)，是排除無關(guān)干擾、提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的關(guān)鍵。
(4).網(wǎng)絡(luò)中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，還是信息的評判、加工，都要求有良好組織結(jié)構(gòu)的協(xié)作。本課中，主要是從以下兩方面來組織的：
(一)組建合作學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)組內(nèi)分工協(xié)作。
（二）組織組際合作，利用BBS討論區(qū)和作品展示區(qū)，在小組間創(chuàng)設(shè)一個研討交流的和諧環(huán)境。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享，這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。
自主
探究
1.各小組根據(jù)本組目標(biāo)，展開自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀
根據(jù)本地資源索引，閱讀校園網(wǎng)資源庫中的資料
利用網(wǎng)絡(luò)課件中提供的搜索引擎，訪問國際互聯(lián)網(wǎng)，查找所需資料
進(jìn)入BBS論壇，將搜集的資料粘貼于BBS與他人共享，或閱讀他人提供的資料
在BBS中進(jìn)行組際交流或師生交流，質(zhì)疑、交流想法、組織協(xié)作
2.各小組對搜集的資料進(jìn)行整理加工，在充分分析評判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息。
3.各小組根據(jù)資料嘗試撰寫解說詞。
(1).利用局域網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)及時了解各小組學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)控。
(2).進(jìn)入BBS，釋疑，并為學(xué)習(xí)有困難的小組提供指導(dǎo)和幫助。
(3).在BBS中組織和指導(dǎo)各學(xué)習(xí)共同體內(nèi)部及組際間的分工協(xié)作。對團(tuán)隊協(xié)作能力強(qiáng)的小組進(jìn)行表揚，激勵各小組展開卓有成效的合作
1．處于真實的問題情境中，學(xué)生的探究欲特別強(qiáng)烈，主體潛能得到較充分地發(fā)揮。
2．面對豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)閱讀的交互性，各學(xué)習(xí)個體可自主選擇不同的探究途徑，并在探究的過程中獲得成功體驗，這也是網(wǎng)絡(luò)閱讀過程中激發(fā)學(xué)生主動探究興趣的動力之一。
3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會充分利用網(wǎng)絡(luò) 的共享，這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。
４．從網(wǎng)絡(luò)閱讀的流程看，網(wǎng)絡(luò)閱讀能力可分為迅速檢索信息、準(zhǔn)確篩選信息、批判性評價信息、有效加工及創(chuàng)造性運用信息等諸能力要素，其中準(zhǔn)確篩選及批判性評價信息的能力是小學(xué)生們所最缺乏的，教師應(yīng)著重指導(dǎo)。
總結(jié)
評價
1.完成解說詞的寫作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)展示區(qū)。
2.閱讀和評價作業(yè)展示區(qū)中的作品。各小組對本次活動進(jìn)行自我總結(jié)評價，并進(jìn)行小組間的經(jīng)驗交流。
3.在老師的組織幫助下整理好本次活動材料，制作網(wǎng)頁并上傳。
1.對作業(yè)展示區(qū)的作品發(fā)表評論，對表現(xiàn)突出的小組給予表揚鼓勵。
2.對本次活動總結(jié)評價，組織學(xué)生將本次活動成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁上傳至學(xué)校網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展示。
3.幫助學(xué)生歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運用資料的基本方法，鼓勵學(xué)生多嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獲取信息，進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。
1.給學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果提供展示的機(jī)會，使其得到自主探究活動的價值體驗，是激發(fā)其探究性學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)其利用網(wǎng)絡(luò)媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動性和習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。
2.讓學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)閱讀中積累的經(jīng)驗相互交流，對存在問題的自我反思，能使學(xué)生更全面地了解和掌握網(wǎng)絡(luò)閱讀的的基本方法，有利于網(wǎng)絡(luò)閱讀能力的培養(yǎng)。
（該教學(xué)設(shè)計獲江蘇省“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學(xué)說課評比活動”三等獎、揚州市二等獎）
責(zé)任編輯：余濤
來自：蘇教版在線
資料提供者：
11、人教八年級語文下綜合性學(xué)習(xí)《尋覓春天的蹤跡》教案
一、活動目標(biāo)
1．通過尋覓、觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生深入認(rèn)識大自然的物候特征，了解一點生命在春天里成長變化的過程及特點，培養(yǎng)熱愛春天的情感；
2．在觀賞春天、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力；
3．培養(yǎng)在觀察中勤于記錄的習(xí)慣，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)能力。
二、活動指導(dǎo)與建議
教材以“春天”為主題設(shè)計了三項活動，而開展此項活動正值春季，因此，能夠引起學(xué)生的興趣；且這三項活動的學(xué)習(xí)資源不難找到，適宜學(xué)生自主開展。但三項活動各有特點，其活動方式、重點、達(dá)成的目標(biāo)各有不同，教師在指導(dǎo)時應(yīng)區(qū)別對待，各有側(cè)重。
1．關(guān)于“編一輯‘自然日志’”。這項活動可按以下步驟進(jìn)行：首先，教師可以提供一些資料，讓學(xué)生對二十四節(jié)氣有所了解，在明確“春雨驚春清谷天”（立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨）具體涵義的基礎(chǔ)上，從中選擇一兩個節(jié)氣，搜集當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)諺語，同時細(xì)心觀察物候變化；其次，組織指導(dǎo)學(xué)生選擇一、兩種植物或動物“跟蹤”觀察，逐日記錄，通過觀察和記錄，學(xué)生可以從中發(fā)現(xiàn)春天的“足跡”，感悟春天的神奇，甚至還可引發(fā)關(guān)于自然、關(guān)于生命的諸多思考；第三，指導(dǎo)學(xué)生將搜集的諺語和自己對動植物的“觀察記錄”進(jìn)行整理編輯；第四，組織全班學(xué)生對“活動成果”進(jìn)行交流、評比。
在開展活動的方式上，可以將“小組合作”與“自主探究”兩種學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來，比如，對二十四節(jié)氣和“立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨”的具體涵義的了解、搜集諺語等活動可以采取“小組合作學(xué)習(xí)”的方式，而對動植物的觀察、記錄則應(yīng)側(cè)重于自主探究。本次活動的重點是選擇一兩種動物或植物進(jìn)行觀察記錄，以及對觀察記錄進(jìn)行編輯整理。因此，教師要加強(qiáng)對這一環(huán)節(jié)的組織與指導(dǎo)。
2．關(guān)于“譜一支‘春天的贊歌’”。這一活動是對前一項活動的伸展和提升，如果說，“編一輯‘自然日志’”，主要是觀察春天，那么，這項活動則是歌頌春天；前項活動要求對春天“跟蹤了解”，用理性去認(rèn)知，此項活動則要求對春天“深情投注”，用心靈去體驗。教材中設(shè)計了兩個小活動：第一，“選擇一種你最喜歡的方式，寫一首詩、一篇散文或一篇雜感”。開展這項活動期望實現(xiàn)兩個目的：（1）提升、強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗，豐富、深化學(xué)生對自然的感情。寫作的過程是對以前的觀察進(jìn)行再“觀察”的過程，即反思與體驗的過程，是對已有觀察的提煉，是對情感的激發(fā)和提升。因而，學(xué)生在活動中所獲得的對春天的熱愛、欣賞之情，可以通過寫作來進(jìn)行內(nèi)化、強(qiáng)化和升華。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，一定要關(guān)注學(xué)生情感的投入和發(fā)展，而不僅僅是寫一篇文章。（2）發(fā)揮學(xué)生的寫作特長，進(jìn)一步提高寫作能力。教材提示了可用“你最喜歡的方式”，可以寫成詩歌、散文、雜感，旨在尊重學(xué)生的興趣的基礎(chǔ)上，發(fā)揮其寫作特長，來充分表達(dá)對春天的感情。實際上，除教材提示的體裁外，還可寫成童話，甚至可以創(chuàng)作歌詞，由自己或請人譜曲等。第二，以“春天的贊歌”為主題出一期墻報。開展這一活動旨在相互交流，互相促進(jìn)，也為評價提供了依據(jù)。開展這一活動可以納入“為畫題詩”“為詩配畫”學(xué)習(xí)活動的成果，將“配畫詩”或“詩配畫”在墻報里展出，或許會為墻報增色生輝。如果墻報“版面”已被占用，也可采用“春天的贊歌──散文、詩歌朗誦會”等活動形式，同樣可以收到良好的效果。
3．關(guān)于“創(chuàng)作一幅‘詩畫’”。這項活動是為了讓學(xué)生從文學(xué)藝術(shù)的角度再次感受春天的“詩情畫意”，同時通過活動來激活學(xué)生的創(chuàng)作潛能，用詩筆、畫筆表現(xiàn)春天。教材中設(shè)計了兩項活動內(nèi)容，可讓學(xué)生根據(jù)興趣特長任選一項。教師對“為畫題詩”這一活動的指導(dǎo)，需要注意三點：第一，為畫題詩，通常要選擇那些富有意境和情趣的畫作，對這樣的畫作題詩，便于展開、發(fā)揮；第二，為畫題詩不是對畫面或畫意簡單復(fù)述，而是表達(dá)對這幅畫的獨特理解和再創(chuàng)造。通常是抓住畫面最有特色、最有意趣“那一點”生發(fā)開去，發(fā)揮想像，點睛傳神；第三，其詩作一般不宜過長，不要喧賓奪主。教師對“為詩配畫”這一活動的指導(dǎo)需要注意的是：第一，為詩配畫，不僅要理解詩意，而且有自己獨特的感悟和聯(lián)想；第二，配畫不是對詩意的直觀的面面俱到的“圖解”，而是要描繪出詩中某種的神韻。
教師對學(xué)生活動的指導(dǎo)，可以先提供一些范例，并進(jìn)行解說；也可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來查找、觀摩這方面的資料（網(wǎng)絡(luò)上“詩配畫”、“畫題詩”的作品較多，可資參考）。
無論是“為畫題詩”，還是“為詩配畫”，教師在指導(dǎo)時應(yīng)注意不能要求過高，以激勵為主。
“詩情畫意”本就相通?？梢酝ㄟ^相互協(xié)作的方式來開展活動，如共同圍繞“春天”的主題，先讓有繪畫專長的同學(xué)來作畫，然后由會寫詩的同學(xué)來題詩；或者反過來，先由同學(xué)寫出詩作，然后再由另一同學(xué)來配畫。對這種合作學(xué)生可能比較感興趣，而且同學(xué)之間相互合作，便于在合作中切磋研討，品評揣摩，相互啟發(fā)，共同長進(jìn)。
4．關(guān)于寫作。教材只設(shè)計了作文題“我心目中的春”或“在這個不尋常的春天里”，而對作文的體裁沒有要求，可讓學(xué)生自由選擇。但從文題看，這兩篇作文都有抒情性、文學(xué)性較強(qiáng)的特點。因此，在進(jìn)行作文指導(dǎo)時，應(yīng)注意以下幾個問題：（1）尊重學(xué)生個性化的表達(dá)方式，尊重學(xué)生的語言特點，應(yīng)大力提倡學(xué)生富有靈性的表達(dá)，理解并尊重學(xué)生自己的視角，防止用成人世界的思維方式和正統(tǒng)觀念去鉗制學(xué)生的思維；（2）要引導(dǎo)學(xué)生克服作文中的矯情。裝腔作勢、虛情、矯情是學(xué)生抒情性作文中的一大弊端，造成這一弊端的根源在于沒有自己的體驗，而是在追求對成人世界“正統(tǒng)情感”的迎合。真情來自真切的感悟、心靈的震顫，所以，要引導(dǎo)學(xué)生在觀察、體驗、感悟的基礎(chǔ)上寫出屬于自己的真情實感。
三、活動評價
對本次活動的評價，在內(nèi)容上，要特別關(guān)注學(xué)生的情感培養(yǎng)和發(fā)展，通過活動培養(yǎng)學(xué)生積極而豐富的詩情，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對世界、對生活的詩意體驗；在評價方式上，讓學(xué)生多做自我評價和相互評價（小組評價）。此外，教師要參與評價，并需注意以下幾點：
1．做好階段性評價。三項活動及寫作可分為四個階段，每個階段結(jié)束后應(yīng)及時予以評價，甚至在過程中進(jìn)行評價。如果等到活動全部結(jié)束再來評價，就有可能失之于籠統(tǒng)，不利于及時糾偏導(dǎo)正。當(dāng)然，全部活動結(jié)束后還應(yīng)該有總結(jié)性評價。
2．在加強(qiáng)過程評價的同時，“學(xué)習(xí)結(jié)果”應(yīng)成為本次活動評價的重要指標(biāo)。如對“編一輯‘自然日志’”活動的評價，要關(guān)注“自然日志”的編輯質(zhì)量和交流的效果；對“譜一支‘春天的贊歌’”活動的評價，要關(guān)注詩、文的表達(dá)效果，是否有自己的真切體驗和深入的思考；對“創(chuàng)作一幅‘詩畫’”活動的評價，要看學(xué)生選詩、選畫的貼切性和創(chuàng)作的水平。
3．對活動評價時，要特別關(guān)注那些基礎(chǔ)較差但在活動中積極參與的學(xué)生，要善于發(fā)掘、發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)的優(yōu)長和進(jìn)步，及時給予鼓勵。
四、參考資料
（一）二十四節(jié)氣歌
春雨驚春清谷天，（立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨）
夏滿芒夏暑相連，（立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑）
秋處露秋寒霜降，（立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降）
冬雪雪冬小大寒。（立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）
每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天，
上半年來六、廿一，下半年來八、廿三。
（二）二十四節(jié)氣釋義
二十四節(jié)氣中每一個節(jié)氣都有其特定的意義。節(jié)氣的名稱便已說明這段時間的氣象條件及萬物之變化?，F(xiàn)簡述如下：
夏至、冬至表示炎熱的夏天和寒冷的冬天快要到來。中國各地最熱的月份是七月，夏至是六月二十二日，表示最熱的夏天快要到了；中國各地最冷的月份是一月，冬至是十二月二十三日，表示最冷的冬天快到，故稱為夏至、冬至。又因夏至日白晝最長，冬至日白晝最短，古代又分別稱之為日長至和日短至。
春分、秋分表示晝夜平分。此兩天晝、夜相等，古時統(tǒng)稱為日夜分。這兩個節(jié)氣又正處在立春與立夏、立秋與立冬之間，把春季與秋季各一分兩半，因此也有據(jù)此來解釋春分和秋分的。
立春、立夏、立秋、立冬按照中國古代天文學(xué)上劃分季節(jié)的方法，是把四立作為四季之開始，自立春到立夏為春；立夏到立秋為夏；立秋到立冬為秋；立冬到立春為冬。立，是開始的意思。故此四個節(jié)氣是指春、夏、秋、冬四季的開始。
雨水表示少雨水的冬季已過，降雨開始，雨量開始逐漸增多。
驚蟄蟄是藏的意思，動物鉆到土里冬眠過冬叫入蟄，至第二年回春后再鉆出土來活動，古時認(rèn)為是被雷聲震醒的，故稱驚蟄。從驚蟄日開始，可以聽到雷聲，蟄伏地下冬眠的昆蟲和小動物被雷聲震醒，出土活動。
清明天氣晴朗、溫暖，草木開始現(xiàn)青。清潔明凈的風(fēng)光代替了草木枯黃、滿目蕭條的寒冬景象。
谷雨降雨明顯增加，雨水促使谷類作物之生長發(fā)育，古代稱為雨生百谷。
小滿夏熟作物籽粒開始飽滿，但未有成熟，故稱小滿。
芒種芒指有芒作物，種是種子。芒種表明小麥、大麥等有芒作物種子已經(jīng)成熟，可以收割。
小暑、大暑暑是炎熱之意，是一年中最熱之季節(jié)。小暑是開始炎熱，大暑是一年中最熱的時候。
處暑處是終止、躲藏之意。處暑表示炎熱的夏天快要“躲藏”。
白露處暑后氣溫降低，夜間溫度已達(dá)到成露條件，露水凝結(jié)得較多，呈現(xiàn)白露。
寒露氣溫更低，露水更多，也更涼，故稱寒露。
霜降氣候已漸寒冷，有白霜出現(xiàn)。
小雪、大雪入冬以后，天氣冷，開始下雪，小雪時，始下雪。大雪時，雪下得大，地面可有積雪。
小寒、大寒寒是寒冷的意思，是一年中最冷的季節(jié)。氣候開始寒冷，稱為小寒。一年中最冷的時候，稱之為大寒。
（三）二十四節(jié)氣農(nóng)諺歌
春社日雨年定豐 秋社日雨年豐稔
正月
歲朝蒙黑四邊天
大雪紛紛是旱年
但得立春晴一日
農(nóng)夫不用力耕田
二月
驚蟄聞雷米似泥
春分有雨病人稀
月中但得逢三卯
到處棉花豆麥佳
三月
風(fēng)雨相逢初一頭
沿村瘟疫萬民憂
清明風(fēng)若從南起
預(yù)報豐年大有收
四月
立夏東風(fēng)少病遭
時逢初八果生多
雷鳴甲子庚辰日
定主蝗蟲損稻禾
五月
端陽有雨是豐年
芒種聞雷美亦然
夏至風(fēng)從西北起
瓜蔬園內(nèi)受熬煎
六月
三伏之中逢酷熱
五谷田禾多不結(jié)
此時若不見災(zāi)危
定主三冬多雨雪
七月
立秋無雨甚堪憂
萬物從來一半收
處暑若逢天下雨
縱然結(jié)實也難留
八月
秋分天氣白云多
到處歡歌好晚禾
最怕此時雷電閃
冬來米價道如何
九月
初一飛霜侵損民
重陽無雨一天晴
月中火色人多病
若遇雷聲菜價高
十月
立冬之日怕逢壬
來歲高田枉費心
此日更逢壬子日
災(zāi)殃預(yù)報損人民
十一月
初一有風(fēng)多疾病
更兼大雪有災(zāi)魔
冬至天晴無雨色
明年定唱太平歌
十二月
初一東風(fēng)六畜災(zāi)
倘逢大雪旱年來
若然此日天晴好
下歲農(nóng)夫大發(fā)財
（四）節(jié)氣與氣象的農(nóng)諺
我國是以農(nóng)立國，歷代鄉(xiāng)賢老農(nóng)口語，根據(jù)他們對云、霧、雷、風(fēng)、雨、旱、潦、豐、歉的歷久觀測所得的經(jīng)驗，用來編造許多農(nóng)諺作為終年耕種作息的依據(jù)。雖不一一應(yīng)驗，但亦有些可靠性，對從事農(nóng)時和預(yù)防災(zāi)害的降臨，有備無患而極有裨益。茲舉我國民間有關(guān)天氣之晴雨預(yù)測農(nóng)諺供參考。
“初一落初二散，初三落月半?！背跻蝗缦掠瓿醵t會放晴，初三若下雨則會落到十五難估計。
“雨澆上元燈，日曬清明種?！鄙显粝掠?，清明定放晴。
“頂看初三，下看十八?！泵吭鲁跞张c十八日若有雨則繼續(xù)下。
“立春落雨至清明。”立春日若下雨，則直至清明這段期間雨量較多。
“春寒雨多，冬寒雨散?！贝禾烊籼鞖夂?，雨水必定多，但冬天天氣寒冷，雨水必稀少。
“春黑冬白，雨仔泄泄?！贝禾鞚M天布黑云，冬季滿天白云，則細(xì)雨綿綿，下不停之意。
“早春晚播田?！绷⒋喝杖缟夏晔聝?nèi)謂之早春，若播種莫過早也不過遲，按季節(jié)行事也。
“春霧曝死鬼，夏霧做大水?！庇^早晨之霧來卜晴雨。
“春南夏北，無水磨墨?！贝禾烊舸的巷L(fēng)，夏天若吹北風(fēng)，則雨水甚少，有旱災(zāi)之虞。
“二月二打雷，稻尾較重捶?！倍鲁醵峭恋毓?，這一天若打雷，卜早期稻谷豐收。
“春分有雨病人稀?！贝悍秩沼杏?，則病人就少。
“雨打五更日曬水?！奔次甯鋈幌掠?，中午必晴。
“一點雨一個燈，落到明朝也不晴。”即一點雨水一個泡，落到明天早也不會停，而繼續(xù)有雨。
“清明風(fēng)若從南起，定主田禾大有收?！鼻迕魅杖粲心巷L(fēng)吹，可卜大豐收之年。
“三月死魚鰍，六月風(fēng)拍稻。”三月若過份酷熱，水中部分泥鰍酷死，象征臺風(fēng)及早來，六月稻谷會受其吹毀。
“四月芒種雨，五月無干土，六月火燒埔。”芒種日若下雨，則五月少有晴天，而六月則干旱無雨，酷熱異常。
“西北雨，落不過田埂?！毕募境Ｒ姷睦子辏E雨）來自西北方向，愈下得快，愈停得快。
“未食五月粽，被褥不甘放?！倍宋绻?jié)后始無寒氣。
“小暑怕東風(fēng)，大暑怕紅霞?！毙∈钋昂笫靸?nèi)，若吹東風(fēng)，則有臺風(fēng)來襲。大暑前后早晚泛出紅霞，表將有臺風(fēng)。
“空心雷，不過午時雨?！痹绯恳魂?yán)醉?，中午前一定有雨?br />“六月初一，一雷壓九臺。”六月初一日，如有雷鳴，年中則少有臺風(fēng)。
“六一九，無風(fēng)水也哮?！绷率湃毡囟ㄓ酗L(fēng)，否則必有雨。
“七一雷，一雷九臺來。”七月初一日若有雷鳴，年中臺風(fēng)必定很多。
“夏至風(fēng)從西北起，瓜菜園內(nèi)受熬煎?！毕闹寥沾滴鞅憋L(fēng)，可卜年中什稻有歉收之虞也。
“立秋無雨最堪悲，萬物從來只半收?！绷⑶锶杖魺o雨，萬物可能不豐收。
“東閃太陽紅，西閃雨重重，北閃當(dāng)面射，南閃閃三夜?！毕那锵嘟粫r，東閃電表無雨，西閃電重重有雨，北閃即有雨，南閃卜遲遲少雨。
“雷打秋，冬半收?！绷⑶锢坐Q，則遲禾少收之報。
“好中秋，好晚稻?！敝星镌旅骼?，預(yù)卜豐收。
“快雨快晴?！斌E風(fēng)不終朝，驟雨不終日；突然起風(fēng)不到明天，突然下雨不會到天黑。
“重陽無雨一冬晴?！本旁鲁蹙湃杖魺o雨，可卜下半年雨量稀少。
“立冬之日怕逢壬，來歲高田枉費心?！绷⒍罩旄煞耆勺?，來年高處之田有歉收之虞。
“冬至天陰無日色?！笨刹穪砟甓ǔ礁琛?br />“十二月南風(fēng)現(xiàn)報。”十二月間若吹南風(fēng)則馬上下雨。
“大寒不寒，人馬不安。”大寒日不冷，可卜人畜多疾之情。
“晨霧罩不開，戴笠披水衣?！庇^早晨之霧若久久不散，往往變雨，農(nóng)夫下田不得不披上水衣。
“送神風(fēng)，接神雨?！笔仑ニ娜帐撬椭T神上天的日子，這時若吹風(fēng)則下年正月初四日接神下凡時則會下雨之卜測。
（五）二十四節(jié)氣推算
一年有二十四個節(jié)氣，計十二個節(jié)十二個氣，即一個月之內(nèi)有一節(jié)一氣。每兩節(jié)氣相距，平均約三十天又十分之四，而陰歷每月之日數(shù)，則為二十九天半，故約每三十四個月，必遇有兩月僅有節(jié)而無氣、及有氣而無節(jié)者，有節(jié)無氣之月，即陰歷之閏月，有氣無節(jié)之月不為閏月。茲將節(jié)氣與陰歷月份關(guān)系，表列于后：
立春正月節(jié) 雨水正月氣 驚蟄二月節(jié) 春分二月氣 清明三月節(jié) 谷雨三月氣
立夏四月節(jié) 小滿四月氣 芒種五月節(jié) 夏至五月氣 小暑六月節(jié) 大暑六月氣
立秋七月節(jié) 處暑七月氣 白露八月節(jié) 秋分八月氣 寒露九月節(jié) 霜降九月氣
立冬十月節(jié) 小雪十月氣 大雪十一月節(jié) 冬至十一月氣 小寒十二月節(jié) 大寒十二月氣
（選自《民俗通書·萬年歷》，三環(huán)出版社）