《北師大《冬冬讀課文》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、北師大《冬冬讀課文》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

[備課思路]

第十二單元的主題是朋友，所以我在設(shè)計(jì)此教案時(shí)，試圖扣緊這一主題，先用《找朋友》這首歌來(lái)渲染氣氛，把學(xué)生帶到一種友好快樂(lè)的氛圍中，在讀課文這一環(huán)節(jié)則力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)民主平等的環(huán)境，有師生比，有生生比;在識(shí)記生字時(shí)則可以選擇自己喜歡的方式來(lái)學(xué)，或自學(xué)，或猜字，或請(qǐng)教他人;在檢查生字的識(shí)記時(shí)又采用小組合作的方式;在學(xué)習(xí)12個(gè)副詞時(shí)，不是去進(jìn)行理論灌輸，而是力求使學(xué)生通過(guò)讀進(jìn)而悟，最終能使用;對(duì)于如何理解課文，我則試圖創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們?cè)谶M(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，又通過(guò)表演，自己探究出真正的朋友應(yīng)該互相尊重，互相幫助。

[教學(xué)目的]

1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)友情的美好和可貴。學(xué)習(xí)設(shè)身處地地體會(huì)朋友間的尊重與鼓舞，培養(yǎng)尊重朋友，熱愛(ài)朋友的美德。

2.引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記15個(gè)生字，注意多音字“教”的學(xué)習(xí)，并能組詞造句。

3.學(xué)習(xí)“辶”旁，歸納“讠”旁。

4.能工整地寫出文中要求掌握的八個(gè)生字。

[教學(xué)難點(diǎn)]

偏旁部首，尤其是走之旁的書寫。

[教學(xué)重點(diǎn)]

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得友情的珍貴，培養(yǎng)互助互愛(ài)、真誠(chéng)相待的美德。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

二課時(shí)

[教學(xué)用具]

錄音機(jī)、磁帶，學(xué)生卡片

第一課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]

1、熟讀課文，識(shí)記12個(gè)生字，掌握多音字“教”;

2、初步理解課文，并練習(xí)使用祈使句。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

聽(tīng)歌曲錄音《找朋友》，會(huì)唱的可以拍手跟著一起唱。

師：每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰(shuí)呢?是丁丁嗎?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)聽(tīng)冬冬丁丁的故事吧，請(qǐng)大家打開(kāi)書，翻到71頁(yè)第12課《朋友》，齊讀題目《冬冬讀課文》。

二、熟悉課文，識(shí)記生字

(一)1、邊聽(tīng)錄音，邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，而且在聽(tīng)或讀的過(guò)程中看誰(shuí)能用心記住它們。

2、請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)讀課文。

3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢?老師讀，讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、你們?cè)敢飧蠋煴纫槐葐?齊讀課文

5、男生一段，女生一段，輪流讀(多讀基礎(chǔ)上，使學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字)

(二)課文已讀過(guò)幾遍了，誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)用你自己最喜歡的方式去學(xué)這些生字，可以請(qǐng)教別人，可以看拼音，也可以通過(guò)上下文來(lái)猜字。全會(huì)讀的同學(xué)愿意幫誰(shuí)就幫誰(shuí)。學(xué)生自由學(xué)生字。

(三)檢查鞏固識(shí)字情況(小組活動(dòng))

以本組為單位，迅速挑出組長(zhǎng)所念漢字的字卡，組長(zhǎng)輪流擔(dān)當(dāng)，及時(shí)幫不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，把本組認(rèn)為最難的字挑出來(lái)，考考其他組。

(四)教師檢查多音字“教”的學(xué)習(xí)情況，明確“教”的兩個(gè)讀音并會(huì)組詞，比如：教jiào(教室)，教ji?o(教書)。

(五)朗讀匯報(bào)：男女生各推選一人進(jìn)行朗讀比賽。

三、思考問(wèn)題，理解課文內(nèi)容

師：現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)讀課文了，那老師要大家考慮一個(gè)問(wèn)題“當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)丁丁怎樣做的呢”?請(qǐng)同學(xué)用課文中的話說(shuō)一說(shuō)(丁丁站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得冬冬的聲音很好聽(tīng)，我喜歡聽(tīng)她讀課文”)。

師：噢，原來(lái)丁丁看到了冬冬的優(yōu)點(diǎn)，那我們和同學(xué)相處也應(yīng)該怎么做呢?(多看別人的優(yōu)點(diǎn))

師：丁丁還說(shuō)什么了呢?

生：(丁丁又說(shuō)：“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎?”)

師：請(qǐng)大家齊讀這句話，體會(huì)語(yǔ)氣后仿照這句話造句。學(xué)生造句，若有難度，教師可創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)調(diào)用上“讓……，好嗎?”如：“老師，讓冬冬參加比賽，好嗎?”“老師，讓我再寫一次，好嗎?”

師：通過(guò)剛才的提問(wèn)，誰(shuí)談一談丁丁為什么這樣做?(他知道尊重別人，并且喜歡幫助同學(xué))

那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢?尤其是當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，生病時(shí)或受到批評(píng)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們課下認(rèn)真思考。

四、學(xué)習(xí)走之兒旁

1、先明確“走之兒”這一名稱

2、書空

3、結(jié)合語(yǔ)文天地中的描一描，寫一寫來(lái)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“走之兒”要后寫。

五、板書：冬冬讀課文

jiào(教室)

jiāo(教書)

第二課時(shí)

[教學(xué)目的]

1、寫字，會(huì)寫八個(gè)生字，把“辶”寫好，同時(shí)學(xué)習(xí)“讠”;

2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境，表演什么是真正的朋友，從而懂得珍惜友情。

3.學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞。

[教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程]

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)了一個(gè)新偏旁，誰(shuí)知道是什么呀?誰(shuí)想上來(lái)當(dāng)小老師寫給大家看呢?

學(xué)生：匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)

師：在這一課的生字中還有一個(gè)偏旁，仔細(xì)觀察，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)是什么旁了?

生：“讠”：“讀、課、站”

師：那么有“讠”的字一般跟什么有關(guān)呢?

指名回答(一般跟說(shuō)話有關(guān))

師：指導(dǎo)寫生字。

二、學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞

讀課文，在文中找出有這三個(gè)詞的句子，畫出，再完成第74頁(yè)練習(xí)并擴(kuò)展練習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)表演進(jìn)一步理解朋友的內(nèi)涵

1、教師把題目分給每一組，先在小組內(nèi)表演，然后再有選擇地匯報(bào)交流

2、題目如下：

a、你有缺點(diǎn)，比如不會(huì)跳繩，他(她)笑話你嗎?他怎么做的?

b、他(她)有好玩的東西，愿意和你一起玩嗎?一般情況下她會(huì)怎么說(shuō)?

c、你犯了錯(cuò)誤，比如不小心打碎了班里的花盆，他(她)們批評(píng)你嗎?

d、你想抄他(她)的作業(yè)，他讓抄嗎?他怎么說(shuō)?

e、考試時(shí)，他(她)有不會(huì)的問(wèn)題非讓你告訴他(她)時(shí)，你怎么辦?

f、你病了時(shí)，他(她)問(wèn)候你嗎?怎樣說(shuō)?

j、你受到表?yè)P(yáng)時(shí)，他高興嗎?

3.小結(jié)，什么是真正的朋友。

(真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相幫助等)

4、我送朋友一句話：

再次播放《找朋友》一歌，在歡快的音樂(lè)聲中，把自己最想對(duì)朋友說(shuō)的話告訴他(她)。

四、小結(jié)全文，并請(qǐng)感興趣的同學(xué)課下制作朋友卡片(p75)

板書：冬冬讀課文

讠：讀、課、請(qǐng)

2、北師大《冬冬讀課文》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

[備課思路]

第十二單元的主題是朋友，所以我在設(shè)計(jì)此教案時(shí)，試圖扣緊這一主題，先用《找朋友》這首歌來(lái)渲染氣氛，把學(xué)生帶到一種友好快樂(lè)的氛圍中，在讀課文這一環(huán)節(jié)則力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)民主平等的環(huán)境，有師生比，有生生比;在識(shí)記生字時(shí)則可以選擇自己喜歡的方式來(lái)學(xué)，或自學(xué)，或猜字，或請(qǐng)教他人;在檢查生字的識(shí)記時(shí)又采用小組合作的方式;在學(xué)習(xí)12個(gè)副詞時(shí)，不是去進(jìn)行理論灌輸，而是力求使學(xué)生通過(guò)讀進(jìn)而悟，最終能使用;對(duì)于如何理解課文，我則試圖創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們?cè)谶M(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，又通過(guò)表演，自己探究出真正的朋友應(yīng)該互相尊重，互相幫助。

[教學(xué)目的]

1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)友情的美好和可貴。學(xué)習(xí)設(shè)身處地地體會(huì)朋友間的尊重與鼓舞，培養(yǎng)尊重朋友，熱愛(ài)朋友的美德。

2.引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記15個(gè)生字，注意多音字“教”的學(xué)習(xí)，并能組詞造句。

3.學(xué)習(xí)“辶”旁，歸納“讠”旁。

4.能工整地寫出文中要求掌握的八個(gè)生字。

[教學(xué)難點(diǎn)]

偏旁部首，尤其是走之旁的書寫。

[教學(xué)重點(diǎn)]

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得友情的珍貴，培養(yǎng)互助互愛(ài)、真誠(chéng)相待的美德。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

二課時(shí)

[教學(xué)用具]

錄音機(jī)、磁帶，學(xué)生卡片

第一課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]

1、熟讀課文，識(shí)記12個(gè)生字，掌握多音字“教”;

2、初步理解課文，并練習(xí)使用祈使句。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

聽(tīng)歌曲錄音《找朋友》，會(huì)唱的可以拍手跟著一起唱。

師：每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰(shuí)呢?是丁丁嗎?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)聽(tīng)冬冬丁丁的故事吧，請(qǐng)大家打開(kāi)書，翻到71頁(yè)第12課《朋友》，齊讀題目《冬冬讀課文》。

二、熟悉課文，識(shí)記生字

(一)1、邊聽(tīng)錄音，邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，而且在聽(tīng)或讀的過(guò)程中看誰(shuí)能用心記住它們。

2、請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)讀課文。

3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢?老師讀，讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、你們?cè)敢飧蠋煴纫槐葐?齊讀課文

5、男生一段，女生一段，輪流讀(多讀基礎(chǔ)上，使學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字)

(二)課文已讀過(guò)幾遍了，誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)用你自己最喜歡的方式去學(xué)這些生字，可以請(qǐng)教別人，可以看拼音，也可以通過(guò)上下文來(lái)猜字。全會(huì)讀的同學(xué)愿意幫誰(shuí)就幫誰(shuí)。學(xué)生自由學(xué)生字。

(三)檢查鞏固識(shí)字情況(小組活動(dòng))

以本組為單位，迅速挑出組長(zhǎng)所念漢字的字卡，組長(zhǎng)輪流擔(dān)當(dāng)，及時(shí)幫不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，把本組認(rèn)為最難的字挑出來(lái)，考考其他組。

(四)教師檢查多音字“教”的學(xué)習(xí)情況，明確“教”的兩個(gè)讀音并會(huì)組詞，比如：教jiào(教室)，教ji?o(教書)。

(五)朗讀匯報(bào)：男女生各推選一人進(jìn)行朗讀比賽。

三、思考問(wèn)題，理解課文內(nèi)容

師：現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)讀課文了，那老師要大家考慮一個(gè)問(wèn)題“當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)丁丁怎樣做的呢”?請(qǐng)同學(xué)用課文中的話說(shuō)一說(shuō)(丁丁站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得冬冬的聲音很好聽(tīng)，我喜歡聽(tīng)她讀課文”)。

師：噢，原來(lái)丁丁看到了冬冬的優(yōu)點(diǎn)，那我們和同學(xué)相處也應(yīng)該怎么做呢?(多看別人的優(yōu)點(diǎn))

師：丁丁還說(shuō)什么了呢?

生：(丁丁又說(shuō)：“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎?”)

師：請(qǐng)大家齊讀這句話，體會(huì)語(yǔ)氣后仿照這句話造句。學(xué)生造句，若有難度，教師可創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)調(diào)用上“讓……，好嗎?”如：“老師，讓冬冬參加比賽，好嗎?”“老師，讓我再寫一次，好嗎?”

師：通過(guò)剛才的提問(wèn)，誰(shuí)談一談丁丁為什么這樣做?(他知道尊重別人，并且喜歡幫助同學(xué))

那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢?尤其是當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，生病時(shí)或受到批評(píng)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們課下認(rèn)真思考。

四、學(xué)習(xí)走之兒旁

1、先明確“走之兒”這一名稱

2、書空

3、結(jié)合語(yǔ)文天地中的描一描，寫一寫來(lái)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“走之兒”要后寫。

五、板書：冬冬讀課文

jiào(教室)

jiāo(教書)

第二課時(shí)

[教學(xué)目的]

1、寫字，會(huì)寫八個(gè)生字，把“辶”寫好，同時(shí)學(xué)習(xí)“讠”;

2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境，表演什么是真正的朋友，從而懂得珍惜友情。

3.學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞。

[教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程]

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)了一個(gè)新偏旁，誰(shuí)知道是什么呀?誰(shuí)想上來(lái)當(dāng)小老師寫給大家看呢?

學(xué)生：匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)

師：在這一課的生字中還有一個(gè)偏旁，仔細(xì)觀察，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)是什么旁了?

生：“讠”：“讀、課、站”

師：那么有“讠”的字一般跟什么有關(guān)呢?

指名回答(一般跟說(shuō)話有關(guān))

師：指導(dǎo)寫生字。

二、學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞

讀課文，在文中找出有這三個(gè)詞的句子，畫出，再完成第74頁(yè)練習(xí)并擴(kuò)展練習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)表演進(jìn)一步理解朋友的內(nèi)涵

1、教師把題目分給每一組，先在小組內(nèi)表演，然后再有選擇地匯報(bào)交流

2、題目如下：

a、你有缺點(diǎn)，比如不會(huì)跳繩，他(她)笑話你嗎?他怎么做的?

b、他(她)有好玩的東西，愿意和你一起玩嗎?一般情況下她會(huì)怎么說(shuō)?

c、你犯了錯(cuò)誤，比如不小心打碎了班里的花盆，他(她)們批評(píng)你嗎?

d、你想抄他(她)的作業(yè)，他讓抄嗎?他怎么說(shuō)?

e、考試時(shí)，他(她)有不會(huì)的問(wèn)題非讓你告訴他(她)時(shí)，你怎么辦?

f、你病了時(shí)，他(她)問(wèn)候你嗎?怎樣說(shuō)?

j、你受到表?yè)P(yáng)時(shí)，他高興嗎?

3.小結(jié)，什么是真正的朋友。

(真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相幫助等)

4、我送朋友一句話：

再次播放《找朋友》一歌，在歡快的音樂(lè)聲中，把自己最想對(duì)朋友說(shuō)的話告訴他(她)。

四、小結(jié)全文，并請(qǐng)感興趣的同學(xué)課下制作朋友卡片(p75)

板書：冬冬讀課文

讠：讀、課、請(qǐng)

3、《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1。識(shí)字27個(gè)，寫字16個(gè)。學(xué)習(xí)足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒，自己填偏旁表。

2．能正確使用“再、也、又”。

3．熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問(wèn)題。背誦《贈(zèng)汪倫》。

4．培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友，愛(ài)朋友的美德。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀、認(rèn)２７個(gè)生字，正確書寫１６個(gè)字。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)友情的美好與可貴。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、掛圖。

教學(xué)時(shí)間：６－８課時(shí)。

第一課時(shí) 冬冬讀課文

教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課后問(wèn)題。

2．識(shí)字12個(gè)，能正確讀、認(rèn)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文，識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。

教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一． 導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你有朋友嗎？朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。

二． 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1． 師范讀課文，生圈出不認(rèn)識(shí)的字。

2． 生自讀課文，互教互學(xué)生字。

3． 讀課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。

（1） 請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。

（2） 找出生字的“鄰居”，他們還能與誰(shuí)做朋友？

（3） 討論交流記生字的好方法。

（4） 出示由生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字情況。

4．小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

三． 再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1． 指名讀課文。

2． 標(biāo)出自然段。

3． 分段讀課文。

4． 討論：當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣做的？他為什么這樣做？

5． 師總結(jié)：真正的朋友是互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助。

6． 指導(dǎo)朗讀。注意丁丁說(shuō)的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？是一句請(qǐng)求句， 要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

7． 朗讀課文。

四． 鞏固復(fù)習(xí)。

1． 找朋友游戲。

2． 聯(lián)系實(shí)際想一想，看到同學(xué)有了困難，或犯了錯(cuò)誤，自己是“笑”的人，還是同學(xué)的朋友呢？寫在練習(xí)本上。

五． 課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你明白了什么道理？

板書設(shè)計(jì)： 冬冬讀課文

讀 膽 害 越 臉 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌

讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌

第二課時(shí) 冬冬讀課文

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

3． 指名讀課文。

2．讀詞語(yǔ)。讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌

二．學(xué)習(xí)寫字。

1．出示要寫的字：讀 課 文 師 請(qǐng) 紅 站 這

2．齊讀生字。

3．認(rèn)識(shí)“辶”

4．指導(dǎo)“這”字，用紅筆標(biāo)出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫學(xué)生在桌面上多練幾遍，強(qiáng)調(diào)走之兒后寫。學(xué)生描紅。

5．“課、讀、請(qǐng)”這三個(gè)字都是什么旁？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這三個(gè)字。

6．學(xué)生在田字格里練寫。

7．評(píng)比。

三．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)生字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。

4、《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計(jì)

[備課思路]：

第十二單元的主題是朋友，所以我在設(shè)計(jì)此教案時(shí)，試圖扣緊這一主題，先用《找朋友》這首歌來(lái)渲染氣氛，把學(xué)生帶到一種友好快樂(lè)的氛圍中，在讀課文這一環(huán)節(jié)則力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)民主平等的環(huán)境，有師生比，有生生比；在識(shí)記生字時(shí)則可以選擇自己喜歡的方式來(lái)學(xué)，或自學(xué)，或猜字，或請(qǐng)教他人；在檢查生字的識(shí)記時(shí)又采用小組合作的方式；在學(xué)習(xí)12個(gè)副詞時(shí)，不是去進(jìn)行理論灌輸，而是力求使學(xué)生通過(guò)讀進(jìn)而悟，最終能使用；對(duì)于如何理解課文，我則試圖創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們?cè)谶M(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，又通過(guò)表演，自己探究出真正的朋友應(yīng)該互相尊重，互相幫助。

[教學(xué)目的]

1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)友情的美好和可貴。學(xué)習(xí)設(shè)身處地地體會(huì)朋友間的尊重與鼓舞，培養(yǎng)尊重朋友，熱愛(ài)朋友的美德。

2．引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記15個(gè)生字，注意多音字“教”的學(xué)習(xí)，并能組詞造句。

3.學(xué)習(xí)“辶”旁，歸納“讠”旁。

4.能工整地寫出文中要求掌握的八個(gè)生字。

[教學(xué)難點(diǎn)]

偏旁部首，尤其是走之旁的書寫。

[教學(xué)重點(diǎn)]

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得友情的珍貴，培養(yǎng)互助互愛(ài)、真誠(chéng)相待的美德。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

二課時(shí)

[教學(xué)用具]

錄音機(jī)、磁帶，學(xué)生卡片

第一課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]

1、熟讀課文，識(shí)記12個(gè)生字，掌握多音字“教”;

2、初步理解課文，并練習(xí)使用祈使句。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入：

聽(tīng)歌曲錄音《找朋友》，會(huì)唱的可以拍手跟著一起唱。

師：每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰(shuí)呢？是丁丁嗎？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)聽(tīng)冬冬丁丁的故事吧，請(qǐng)大家打開(kāi)書，翻到71頁(yè)第12課《朋友》，齊讀題目《冬冬讀課文》。

二、熟悉課文，識(shí)記生字

（一）1、邊聽(tīng)錄音，邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，而且在聽(tīng)或讀的過(guò)程中看誰(shuí)能用心記住它們。

2、請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)讀課文。

3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢？老師讀，讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、你們?cè)敢飧蠋煴纫槐葐?？齊讀課文

5、男生一段，女生一段，輪流讀（多讀基礎(chǔ)上，使學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字）

（二）課文已讀過(guò)幾遍了，誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)用你自己最喜歡的方式去學(xué)這些生字，可以請(qǐng)教別人，可以看拼音，也可以通過(guò)上下文來(lái)猜字。全會(huì)讀的同學(xué)愿意幫誰(shuí)就幫誰(shuí)。學(xué)生自由學(xué)生字。

（三）檢查鞏固識(shí)字情況（小組活動(dòng)）

以本組為單位，迅速挑出組長(zhǎng)所念漢字的字卡，組長(zhǎng)輪流擔(dān)當(dāng)，及時(shí)幫不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，把本組認(rèn)為最難的字挑出來(lái)，考考其他組。

（四）教師檢查多音字“教”的學(xué)習(xí)情況，明確“教”的兩個(gè)讀音并會(huì)組詞，比如：教jiào（教室），教ji?o（教書）。

（五）朗讀匯報(bào)：男女生各推選一人進(jìn)行朗讀比賽。

三、思考問(wèn)題，理解課文內(nèi)容：

師：現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)讀課文了，那老師要大家考慮一個(gè)問(wèn)題“當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)丁丁怎樣做的呢”？請(qǐng)同學(xué)用課文中的話說(shuō)一說(shuō)（丁丁站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得冬冬的聲音很好聽(tīng)，我喜歡聽(tīng)她讀課文”）。

師：噢，原來(lái)丁丁看到了冬冬的優(yōu)點(diǎn)，那我們和同學(xué)相處也應(yīng)該怎么做呢？（多看別人的優(yōu)點(diǎn)）

師：丁丁還說(shuō)什么了呢？

生：（丁丁又說(shuō)：“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”）

師：請(qǐng)大家齊讀這句話，體會(huì)語(yǔ)氣后仿照這句話造句。學(xué)生造句，若有難度，教師可創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)調(diào)用上“讓……，好嗎？”如：“老師，讓冬冬參加比賽，好嗎？”“老師，讓我再寫一次，好嗎？”

師：通過(guò)剛才的提問(wèn)，誰(shuí)談一談丁丁為什么這樣做？（他知道尊重別人，并且喜歡幫助同學(xué)）

那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？尤其是當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，生病時(shí)或受到批評(píng)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們課下認(rèn)真思考。

四、學(xué)習(xí)走之兒旁：

1、先明確“走之兒”這一名稱

2、書空

3、結(jié)合語(yǔ)文天地中的描一描，寫一寫來(lái)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“走之兒”要后寫。

五．板書：冬冬讀課文

jiào(教室)

教{

辶

jiāo（教書）

第二課時(shí)

[教學(xué)目的]

1、寫字，會(huì)寫八個(gè)生字，把“辶”寫好，同時(shí)學(xué)習(xí)“讠”；

2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境，表演什么是真正的朋友，從而懂得珍惜友情。

3．學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞。

[教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程]

一、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)了一個(gè)新偏旁，誰(shuí)知道是什么呀？誰(shuí)想上來(lái)當(dāng)小老師寫給大家看呢？

學(xué)生：匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)

師：在這一課的生字中還有一個(gè)偏旁，仔細(xì)觀察，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)是什么旁了？

生：“讠”：“讀、課、站”

師：那么有“讠”的字一般跟什么有關(guān)呢？

指名回答（一般跟說(shuō)話有關(guān)）

師：指導(dǎo)寫生字。

二．學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞：

讀課文，在文中找出有這三個(gè)詞的句子，畫出，再完成第74頁(yè)練習(xí)并擴(kuò)展練習(xí)。

三．創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)表演進(jìn)一步理解朋友的內(nèi)涵。

1、教師把題目分給每一組，先在小組內(nèi)表演，然后再有選擇地匯報(bào)交流

2、題目如下：

A、你有缺點(diǎn)，比如不會(huì)跳繩，他（她）笑話你嗎？他怎么做的？

B、他（她）有好玩的東西，愿意和你一起玩嗎？一般情況下她會(huì)怎么說(shuō)？

C、你犯了錯(cuò)誤，比如不小心打碎了班里的花盆，他（她）們批評(píng)你嗎？

D、你想抄他（她）的作業(yè)，他讓抄嗎？他怎么說(shuō)？

E、考試時(shí)，他（她）有不會(huì)的問(wèn)題非讓你告訴他（她）時(shí)，你怎么辦？

F、你病了時(shí)，他（她）問(wèn)候你嗎？怎樣說(shuō)？

J、你受到表?yè)P(yáng)時(shí)，他高興嗎？

3．小結(jié)，什么是真正的朋友。

（真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相幫助等）

4、我送朋友一句話：

再次播放《找朋友》一歌，在歡快的音樂(lè)聲中，把自己最想對(duì)朋友說(shuō)的話告訴他（她）。

四、小結(jié)全文，并請(qǐng)感興趣的同學(xué)課下制作朋友卡片（P75）

三．板書：冬冬讀課文

讠：讀、課、請(qǐng)

5、《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．用自己喜歡的方式識(shí)字12個(gè)（包括多音字“教”），會(huì)寫4個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)友誼的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。

3．發(fā)展與人合作的參與意識(shí)和組織語(yǔ)言及動(dòng)手的能力；在表演中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解“冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)？”懂得怎樣才是真正的朋友，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。

今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？（想）仔細(xì)聽(tīng)，歌中唱的什么？（放MTV《找朋友》，師生拍手唱。）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。

[由于本篇課文較平實(shí)，沒(méi)有學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通動(dòng)畫、生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，所以學(xué)生可能對(duì)它不太感興趣。于是我從學(xué)生熟悉、喜愛(ài)的歌曲《找朋友》入手，使學(xué)生在聽(tīng)歌、唱歌的同時(shí)，不知不覺(jué)地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課題，認(rèn)識(shí)“讀課文”三個(gè)生字。]

二、初讀課文，探究識(shí)字。

（一）初讀課文，了解內(nèi)容。

1．學(xué)生嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不認(rèn)識(shí)的字用自己最喜歡的方式解決。

2．同桌互讀。一個(gè)讀一個(gè)聽(tīng)，遇到問(wèn)題相互交流、解決。

3．小組間合作讀。（學(xué)生根據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽(tīng)，也可以讀給其他組的同學(xué)聽(tīng)。）

4．匯報(bào)交流讀。（誰(shuí)讀得最棒？你能把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)嗎？這位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)一評(píng)。）

[在這一環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的主要活動(dòng)放在“讀”上，指導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個(gè)學(xué)生充足的讀書時(shí)間。在反復(fù)讀的活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了整體的感知，同時(shí)從中感受到讀書的樂(lè)趣。此外，我還利用學(xué)生互評(píng)、自評(píng)手段，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)他們也會(huì)不由自主的將自己與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評(píng)價(jià)。]

（二）識(shí)字教學(xué)。

（課件出示生動(dòng)的水果卡通圖）每個(gè)水果后面都藏著一個(gè)詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來(lái)嗎？

1．摘卡識(shí)字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開(kāi)火車”讀、“找朋友”（用喜歡的字組詞或說(shuō)話）。

2．集體交流識(shí)字好辦法。

①你都記住了哪些字？把你的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

②“讀、課、請(qǐng)”這三個(gè)字與什么有關(guān)？你還知道哪些帶有言字旁的字？

③你能用什么好辦法記住“站”、“這”兩字？④這些字中你認(rèn)為哪個(gè)最難記，你是怎樣記住它的？（同學(xué)間匯報(bào)、交流識(shí)字方法）

3．出示句子：“教室里沒(méi)有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會(huì)多音字“教”的不同用法。（在一定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。）

4．小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。

[生字教學(xué)對(duì)一年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)往往很枯燥，為達(dá)到識(shí)字的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采用了摘卡識(shí)字、“開(kāi)火車”認(rèn)讀、“疊高樓”等游戲識(shí)字法，學(xué)生以極大的興趣參與識(shí)字游戲，個(gè)個(gè)迫不及待、躍躍欲試，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，達(dá)到了預(yù)期目的。]

三、理解讀文，拓展練習(xí)。

（一）理解課文。

1．師：這課的生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定能讀得更好。

2．自由讀、指名讀。（做到準(zhǔn)確、流利地讀）

3．合作交流：冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)？這時(shí)丁丁是怎樣做的？說(shuō)一說(shuō)你的看法。

4．交流、匯報(bào)。（因?yàn)槠渌瑢W(xué)不懂得尊重同學(xué)，不知道這樣做會(huì)使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助她！我可以在一旁悄悄地“打電話”幫助她；我會(huì)和她一起讀，這樣她就會(huì)聲音很洪亮、很順利地讀下來(lái)；我……）

5．聯(lián)系實(shí)際討論：①當(dāng)你遇到困難時(shí)你會(huì)怎樣想？別人取笑你你有何感受？②當(dāng)你的朋友有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的朋友？你是怎樣做的？

[從學(xué)生身邊實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得朋友間應(yīng)該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵(lì)、相互幫助，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，勇于適時(shí)地給人贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、愛(ài)朋友的品質(zhì)。]

6．指導(dǎo)有感情地讀。

（二）拓展練習(xí)。

1．你能仿照這個(gè)例子說(shuō)句話嗎？

“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”“小明，__________，好嗎？”“_______，_______，__________？”

（仿例子編寫請(qǐng)示、發(fā)問(wèn)的句子，“好嗎？”、“行嗎？”、“好不好？”）

2．匯報(bào)交流所編句子，評(píng)一評(píng)誰(shuí)編的最好。

3．生活中你是怎樣用這些句子的？舉個(gè)例子好嗎？

[把課本知識(shí)與生活外延相結(jié)合，在學(xué)生的發(fā)言中使他們意識(shí)到向別人請(qǐng)求、發(fā)問(wèn)時(shí)應(yīng)用禮貌、謙虛的語(yǔ)氣。]

4．課堂內(nèi)外的延伸：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品。

第二課時(shí)

一、回顧、導(dǎo)入。

二、課本劇的表演。

1．小組為單位表演課本劇或小品。（在表演中鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。）

①議一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時(shí)；得到幫助時(shí)。

②想一想：自己遇到困難時(shí)你希望別人怎樣做？

③體驗(yàn)情感，聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：真正的朋友應(yīng)是怎樣的？

[表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生思維的創(chuàng)新性，最大限度地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱忱。通過(guò)表演、討論，使學(xué)生更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理（不要求學(xué)生談得很深），并引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)對(duì)朋友應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)，要尊重朋友、愛(ài)朋友的道理。]

2．評(píng)選優(yōu)秀。表?yè)P(yáng)構(gòu)思新穎，有獨(dú)立見(jiàn)解、創(chuàng)新意識(shí)的小組及個(gè)人。

三、學(xué)習(xí)寫字。

1．出示生字。2．男女生分讀、齊讀。3．觀察生字，書空自己喜歡的字的寫法。

4．代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。（老師注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正解決）

5．你認(rèn)為怎樣寫“這”字會(huì)更漂亮？（走之兒的橫捺比較難寫，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。）

6．學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。

[給學(xué)生自主探究的時(shí)間與空間，讓他們學(xué)會(huì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。指導(dǎo)書寫時(shí)，注意隨時(shí)糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)，重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。及時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真書寫的學(xué)生。]

四、課堂總結(jié)，課外延伸。

1．學(xué)了這一課有何收獲？

2．善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)手制作“朋友卡片”。

3．《找朋友》樂(lè)曲中結(jié)課。

6、《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計(jì)

[備課思路]：

第十二單元的主題是朋友，所以我在設(shè)計(jì)此教案時(shí)，試圖扣緊這一主題，先用《找朋友》這首歌來(lái)渲染氣氛，把學(xué)生帶到一種友好快樂(lè)的氛圍中，在讀課文這一環(huán)節(jié)則力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)民主平等的環(huán)境，有師生比，有生生比;在識(shí)記生字時(shí)則可以選擇自己喜歡的方式來(lái)學(xué)，或自學(xué)，或猜字，或請(qǐng)教他人;在檢查生字的識(shí)記時(shí)又采用小組合作的方式;在學(xué)習(xí)12個(gè)副詞時(shí)，不是去進(jìn)行理論灌輸，而是力求使學(xué)生通過(guò)讀進(jìn)而悟，最終能使用;對(duì)于如何理解課文，我則試圖創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境，激發(fā)學(xué)生興趣，使他們?cè)谶M(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，又通過(guò)表演，自己探究出真正的朋友應(yīng)該互相尊重，互相幫助。

[教學(xué)目的]

1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)友情的美好和可貴。學(xué)習(xí)設(shè)身處地地體會(huì)朋友間的尊重與鼓舞，培養(yǎng)尊重朋友，熱愛(ài)朋友的美德。

2.引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記15個(gè)生字，注意多音字“教”的學(xué)習(xí)，并能組詞造句。

3.學(xué)習(xí)“辶”旁，歸納“讠”旁。

4.能工整地寫出文中要求掌握的八個(gè)生字。

[教學(xué)難點(diǎn)]

偏旁部首，尤其是走之旁的書寫。

[教學(xué)重點(diǎn)]

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得友情的珍貴，培養(yǎng)互助互愛(ài)、真誠(chéng)相待的美德。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]　二課時(shí)

[教學(xué)用具]　錄音機(jī)、磁帶，學(xué)生卡片

第一課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]

1、熟讀課文，識(shí)記12個(gè)生字，掌握多音字“教”;

2、初步理解課文，并練習(xí)使用祈使句。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入：

聽(tīng)歌曲錄音《找朋友》，會(huì)唱的可以拍手跟著一起唱。

師：每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰(shuí)呢?是丁丁嗎?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)聽(tīng)冬冬丁丁的故事吧，請(qǐng)大家打開(kāi)書，翻到71頁(yè)第12課《朋友》，齊讀題目《冬冬讀課文》。

二、熟悉課文，識(shí)記生字

(一)1、邊聽(tīng)錄音，邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，而且在聽(tīng)或讀的過(guò)程中看誰(shuí)能用心記住它們。

2、請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)讀課文。

3、老師也想讀一讀和你們比一比怎么樣呢?老師讀，讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

4、你們?cè)敢飧蠋煴纫槐葐?齊讀課文

5、男生一段，女生一段，輪流讀(多讀基礎(chǔ)上，使學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字)

(二)課文已讀過(guò)幾遍了，誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)用你自己最喜歡的方式去學(xué)這些生字，可以請(qǐng)教別人，可以看拼音，也可以通過(guò)上下文來(lái)猜字。全會(huì)讀的同學(xué)愿意幫誰(shuí)就幫誰(shuí)。學(xué)生自由學(xué)生字。

(三)檢查鞏固識(shí)字情況(小組活動(dòng))

以本組為單位，迅速挑出組長(zhǎng)所念漢字的字卡，組長(zhǎng)輪流擔(dān)當(dāng)，及時(shí)幫不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，把本組認(rèn)為最難的字挑出來(lái)，考考其他組。

(四)教師檢查多音字“教”的學(xué)習(xí)情況，明確“教”的兩個(gè)讀音并會(huì)組詞，比如：教jiào(教室)，教ji?o(教書)。

(五)朗讀匯報(bào)：男女生各推選一人進(jìn)行朗讀比賽。

三、思考問(wèn)題，理解課文內(nèi)容：

師：現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)讀課文了，那老師要大家考慮一個(gè)問(wèn)題“當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)丁丁怎樣做的呢”?請(qǐng)同學(xué)用課文中的話說(shuō)一說(shuō)(丁丁站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得冬冬的聲音很好聽(tīng)，我喜歡聽(tīng)她讀課文”)。

師：噢，原來(lái)丁丁看到了冬冬的優(yōu)點(diǎn)，那我們和同學(xué)相處也應(yīng)該怎么做呢?(多看別人的優(yōu)點(diǎn))

師：丁丁還說(shuō)什么了呢?

生：(丁丁又說(shuō)：“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎?”)

師：請(qǐng)大家齊讀這句話，體會(huì)語(yǔ)氣后仿照這句話造句。學(xué)生造句，若有難度，教師可創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)調(diào)用上“讓……，好嗎?”如：“老師，讓冬冬參加比賽，好嗎?”“老師，讓我再寫一次，好嗎?”

師：通過(guò)剛才的提問(wèn)，誰(shuí)談一談丁丁為什么這樣做?(他知道尊重別人，并且喜歡幫助同學(xué))

那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢?尤其是當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，生病時(shí)或受到批評(píng)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們課下認(rèn)真思考。

四、學(xué)習(xí)走之兒旁：

1、先明確“走之兒”這一名稱

2、書空

3、結(jié)合語(yǔ)文天地中的描一描，寫一寫來(lái)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“走之兒”要后寫。

五.板書：冬冬讀課文

jiào(教室)

教{　　　　　　　　　 　辶

jiāo(教書)

第二課時(shí)

[教學(xué)目的]

1、寫字，會(huì)寫八個(gè)生字，把“辶”寫好，同時(shí)學(xué)習(xí)“讠”;

2、口語(yǔ)交際訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境，表演什么是真正的朋友，從而懂得珍惜友情。

3.學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞。

[教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程]

一、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)了一個(gè)新偏旁，誰(shuí)知道是什么呀?誰(shuí)想上來(lái)當(dāng)小老師寫給大家看呢?

學(xué)生：匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)

師：在這一課的生字中還有一個(gè)偏旁，仔細(xì)觀察，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)是什么旁了?

生：“讠”：“讀、課、站”

師：那么有“讠”的字一般跟什么有關(guān)呢?

指名回答(一般跟說(shuō)話有關(guān))

師：指導(dǎo)寫生字。

二.學(xué)習(xí)使用“再、也、又”三詞：

讀課文，在文中找出有這三個(gè)詞的句子，畫出，再完成第74頁(yè)練習(xí)并擴(kuò)展練習(xí)。

三.創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)表演進(jìn)一步理解朋友的內(nèi)涵。

1、教師把題目分給每一組，先在小組內(nèi)表演，然后再有選擇地匯報(bào)交流

2、題目如下：

A、你有缺點(diǎn)，比如不會(huì)跳繩，他(她)笑話你嗎?他怎么做的?

B、他(她)有好玩的東西，愿意和你一起玩嗎?一般情況下她會(huì)怎么說(shuō)?

C、你犯了錯(cuò)誤，比如不小心打碎了班里的花盆，他(她)們批評(píng)你嗎?

D、你想抄他(她)的作業(yè)，他讓抄嗎?他怎么說(shuō)?

E、考試時(shí)，他(她)有不會(huì)的問(wèn)題非讓你告訴他(她)時(shí)，你怎么辦?

F、你病了時(shí)，他(她)問(wèn)候你嗎?怎樣說(shuō)?

J、你受到表?yè)P(yáng)時(shí)，他高興嗎?

3.小結(jié)，什么是真正的朋友。

(真正的朋友就是要互相尊重、互相鼓舞、互相幫助等)

4、我送朋友一句話：

再次播放《找朋友》一歌，在歡快的音樂(lè)聲中，把自己最想對(duì)朋友說(shuō)的話告訴他(她)。

四、小結(jié)全文，并請(qǐng)感興趣的同學(xué)課下制作朋友卡片(P75)

三.板書：冬冬讀課文

讠：讀、課、請(qǐng)

7、《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.用自己喜歡的方式識(shí)字12個(gè)(包括多音字“教”)，會(huì)寫4個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)友誼的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。

3.發(fā)展與人合作的參與意識(shí)和組織語(yǔ)言及動(dòng)手的能力;在表演中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解“冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)?”懂得怎樣才是真正的朋友，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。

今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎?(想)仔細(xì)聽(tīng)，歌中唱的什么?(放MTV《找朋友》，師生拍手唱。)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。

[由于本篇課文較平實(shí)，沒(méi)有學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通動(dòng)畫、生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，所以學(xué)生可能對(duì)它不太感興趣。于是我從學(xué)生熟悉、喜愛(ài)的歌曲《找朋友》入手，使學(xué)生在聽(tīng)歌、唱歌的同時(shí)，不知不覺(jué)地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課題，認(rèn)識(shí)“讀課文”三個(gè)生字。]

二、初讀課文，探究識(shí)字。

(一)初讀課文，了解內(nèi)容。

1.學(xué)生嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不認(rèn)識(shí)的字用自己最喜歡的方式解決。

2.同桌互讀。一個(gè)讀一個(gè)聽(tīng)，遇到問(wèn)題相互交流、解決。

3.小組間合作讀。(學(xué)生根據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽(tīng)，也可以讀給其他組的同學(xué)聽(tīng)。)

4.匯報(bào)交流讀。(誰(shuí)讀得最棒?你能把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)嗎?這位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)一評(píng)。)

[在這一環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的主要活動(dòng)放在“讀”上，指導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個(gè)學(xué)生充足的讀書時(shí)間。在反復(fù)讀的活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了整體的感知，同時(shí)從中感受到讀書的樂(lè)趣。此外，我還利用學(xué)生互評(píng)、自評(píng)手段，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)他們也會(huì)不由自主的將自己與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評(píng)價(jià)。]

(二)識(shí)字教學(xué)。

(課件出示生動(dòng)的水果卡通圖)每個(gè)水果后面都藏著一個(gè)詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來(lái)嗎?

1.摘卡識(shí)字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開(kāi)火車”讀、“找朋友”(用喜歡的字組詞或說(shuō)話)。

2.集體交流識(shí)字好辦法。

①你都記住了哪些字?把你的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

②“讀、課、請(qǐng)”這三個(gè)字與什么有關(guān)?你還知道哪些帶有言字旁的字?

③你能用什么好辦法記住“站”、“這”兩字?④這些字中你認(rèn)為哪個(gè)最難記，你是怎樣記住它的?(同學(xué)間匯報(bào)、交流識(shí)字方法)

3.出示句子：“教室里沒(méi)有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會(huì)多音字“教”的不同用法。(在一定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。)

4.小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。

[生字教學(xué)對(duì)一年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)往往很枯燥，為達(dá)到識(shí)字的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采用了摘卡識(shí)字、“開(kāi)火車”認(rèn)讀、“疊高樓”等游戲識(shí)字法，學(xué)生以極大的興趣參與識(shí)字游戲，個(gè)個(gè)迫不及待、躍躍欲試，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，達(dá)到了預(yù)期目的。]

三、理解讀文，拓展練習(xí)。

(一)理解課文。

1.師：這課的生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定能讀得更好。

2.自由讀、指名讀。(做到準(zhǔn)確、流利地讀)

3.合作交流：冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)?這時(shí)丁丁是怎樣做的?說(shuō)一說(shuō)你的看法。

4.交流、匯報(bào)。(因?yàn)槠渌瑢W(xué)不懂得尊重同學(xué)，不知道這樣做會(huì)使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助她!我可以在一旁悄悄地“打電話”幫助她;我會(huì)和她一起讀，這樣她就會(huì)聲音很洪亮、很順利地讀下來(lái);我……)

5.聯(lián)系實(shí)際討論：①當(dāng)你遇到困難時(shí)你會(huì)怎樣想?別人取笑你你有何感受?②當(dāng)你的朋友有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的朋友?你是怎樣做的?

[從學(xué)生身邊實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得朋友間應(yīng)該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵(lì)、相互幫助，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，勇于適時(shí)地給人贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、愛(ài)朋友的品質(zhì)。]

6.指導(dǎo)有感情地讀。

(二)拓展練習(xí)。

1.你能仿照這個(gè)例子說(shuō)句話嗎?

“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎?”“小明，__________，好嗎?”“_______，_______，__________?”

(仿例子編寫請(qǐng)示、發(fā)問(wèn)的句子，“好嗎?”、“行嗎?”、“好不好?”)

2.匯報(bào)交流所編句子，評(píng)一評(píng)誰(shuí)編的最好。

3.生活中你是怎樣用這些句子的?舉個(gè)例子好嗎?

[把課本知識(shí)與生活外延相結(jié)合，在學(xué)生的發(fā)言中使他們意識(shí)到向別人請(qǐng)求、發(fā)問(wèn)時(shí)應(yīng)用禮貌、謙虛的語(yǔ)氣。]

4.課堂內(nèi)外的延伸：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品。

第二課時(shí)

一、回顧、導(dǎo)入。

二、課本劇的表演。

1.小組為單位表演課本劇或小品。(在表演中鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。)

①議一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時(shí);得到幫助時(shí)。

②想一想：自己遇到困難時(shí)你希望別人怎樣做?

③體驗(yàn)情感，聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：真正的朋友應(yīng)是怎樣的?

[表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生思維的創(chuàng)新性，最大限度地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱忱。通過(guò)表演、討論，使學(xué)生更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理(不要求學(xué)生談得很深)，并引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)對(duì)朋友應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)，要尊重朋友、愛(ài)朋友的道理。]

2.評(píng)選優(yōu)秀。表?yè)P(yáng)構(gòu)思新穎，有獨(dú)立見(jiàn)解、創(chuàng)新意識(shí)的小組及個(gè)人。

三、學(xué)習(xí)寫字。

1.出示生字。2.男女生分讀、齊讀。3.觀察生字，書空自己喜歡的字的寫法。

4.代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。(老師注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正解決)

5.你認(rèn)為怎樣寫“這”字會(huì)更漂亮?(走之兒的橫捺比較難寫，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。)

6.學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。

[給學(xué)生自主探究的時(shí)間與空間，讓他們學(xué)會(huì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。指導(dǎo)書寫時(shí)，注意隨時(shí)糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)，重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。及時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真書寫的學(xué)生。]

四、課堂總結(jié)，課外延伸。

1.學(xué)了這一課有何收獲?

2.善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)手制作“朋友卡片”。

3.《找朋友》樂(lè)曲中結(jié)課。

8、《冬冬讀課文》兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1。熟讀課文，理解課后問(wèn)題。

2.識(shí)字12個(gè)，能正確讀、認(rèn)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解課文，識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課后題。

教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片，課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你有朋友嗎?朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1. 師范讀課文，生圈出不認(rèn)識(shí)的字。

2. 生自讀課文，互教互學(xué)生字。

3. 課件展示課文，把生字的顏色設(shè)定為紅色。

(1) 請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。

(2) 找出生字的“鄰居”，他們還能與誰(shuí)做朋友?

(3) 討論交流記生字的好方法。

(4) 出示由生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字情況。

4.小組合作讀課文，看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

4. 指名讀課文。

5. 標(biāo)出自然段。

6. 分段讀課文。

7. 討論：當(dāng)冬冬讀不下去時(shí)，丁丁是怎樣做的?他為什么這樣做?

8. 師總結(jié)：真正的朋友是互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助。

9. 指導(dǎo)朗讀。注意丁丁說(shuō)的那句話：老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎?是一句請(qǐng)求句， 要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。

10、朗讀課文。

四、鞏固復(fù)習(xí)。

1、找朋友游戲。

2、聯(lián)系實(shí)際想一想，看到同學(xué)有了困難，或犯了錯(cuò)誤，自己是“笑”的人，還是同學(xué)的朋友呢?寫在練習(xí)本上。

五、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你明白了什么道理?

板書設(shè)計(jì)：

冬冬讀課文

讀 膽 害 越 臉 喜 教 室 遍 鼓 勇 掌

讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌

教學(xué)回顧：

第二課時(shí) 冬冬讀課文

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1. 指名讀課文。

2.讀詞語(yǔ)。讀課文 膽子 害怕 越讀越小 臉紅 喜歡 教室 一遍 勇氣 鼓掌

二.學(xué)習(xí)寫字。

1.出示要寫的字：讀 課 文 師 請(qǐng) 紅 站 這

2.齊讀生字。

3.認(rèn)識(shí)“辶”

4.指導(dǎo)“這”字，用紅筆標(biāo)出走之兒旁，走之兒的橫捺難寫學(xué)生在桌面上多練幾遍，強(qiáng)調(diào)走之兒后寫。學(xué)生描紅。

5.“課、讀、請(qǐng)”這三個(gè)字都是什么旁?小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這三個(gè)字。

6.學(xué)生在田字格里練寫。

7.評(píng)比。

三.課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)生字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。

板書設(shè)計(jì)：

冬冬讀課文

讀 課 文 師 請(qǐng) 紅 站 這

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9、一年級(jí)下冊(cè)《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、回顧、導(dǎo)入。

二、課本劇的表演。

1.小組為單位表演課本劇或小品。(在表演中鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。)

①議一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時(shí);得到幫助時(shí)。

②想一想：自己遇到困難時(shí)你希望別人怎樣做?

③體驗(yàn)情感，聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：真正的朋友應(yīng)是怎樣的?

[表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生思維的創(chuàng)新性，最大限度地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱忱。通過(guò)表演、討論，使學(xué)生更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理(不要求學(xué)生談得很深)，并引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)對(duì)朋友應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)，要尊重朋友、愛(ài)朋友的道理。]

2.評(píng)選優(yōu)秀。表?yè)P(yáng)構(gòu)思新穎，有獨(dú)立見(jiàn)解、創(chuàng)新意識(shí)的小組及個(gè)人。

三、學(xué)習(xí)寫字。

1.出示生字。2.男女生分讀、齊讀。3.觀察生字，書空自己喜歡的字的寫法。

4.代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。(老師注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正解決)

5.你認(rèn)為怎樣寫“這”字會(huì)更漂亮?(走之兒的橫捺比較難寫，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。)

6.學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。

[給學(xué)生自主探究的時(shí)間與空間，讓他們學(xué)會(huì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。指導(dǎo)書寫時(shí)，注意隨時(shí)糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)，重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。及時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真書寫的學(xué)生。]

四、課堂總結(jié)，課外延伸。

1.學(xué)了這一課有何收獲?

2.善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)手制作“朋友卡片”。

3.《找朋友》樂(lè)曲中結(jié)課。

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10、《冬冬讀課文》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、回顧、導(dǎo)入。

二、課本劇的表演。

1.小組為單位表演課本劇或小品。(在表演中鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。)

①議一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時(shí);得到幫助時(shí)。

②想一想：自己遇到困難時(shí)你希望別人怎樣做?

③體驗(yàn)情感，聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：真正的朋友應(yīng)是怎樣的?

[表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生思維的創(chuàng)新性，最大限度地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱忱。通過(guò)表演、討論，使學(xué)生更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理(不要求學(xué)生談得很深)，并引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)對(duì)朋友應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)，要尊重朋友、愛(ài)朋友的道理。]

2.評(píng)選優(yōu)秀。表?yè)P(yáng)構(gòu)思新穎，有獨(dú)立見(jiàn)解、創(chuàng)新意識(shí)的小組及個(gè)人。

三、學(xué)習(xí)寫字。

1.出示生字。2.男女生分讀、齊讀。3.觀察生字，書空自己喜歡的字的寫法。

4.代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。(老師注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正解決)

5.你認(rèn)為怎樣寫“這”字會(huì)更漂亮?(走之兒的橫捺比較難寫，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。)

6.學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。

[給學(xué)生自主探究的時(shí)間與空間，讓他們學(xué)會(huì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。指導(dǎo)書寫時(shí)，注意隨時(shí)糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)，重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。及時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真書寫的學(xué)生。]

四、課堂總結(jié)，課外延伸。

1.學(xué)了這一課有何收獲?

2.善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)手制作“朋友卡片”。

3.《找朋友》樂(lè)曲中結(jié)課。

本文來(lái)源于yuwen.chazidian.com，有全面的語(yǔ)文知識(shí)，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問(wèn)題或建議請(qǐng)加的QQ群315357333溝通交流。

11、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．用自己喜歡的方式識(shí)字12個(gè)（包括多音字“教”），會(huì)寫4個(gè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)友誼的美好與可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。

3．發(fā)展與人合作的參與意識(shí)和組織語(yǔ)言及動(dòng)手的能力；在表演中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解“冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)？”懂得怎樣才是真正的朋友，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。

今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？（想）仔細(xì)聽(tīng)，歌中唱的什么？（放MTV《找朋友》，師生拍手唱。）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。

[由于本篇課文較平實(shí)，沒(méi)有學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通動(dòng)畫、生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，所以學(xué)生可能對(duì)它不太感興趣。于是我從學(xué)生熟悉、喜愛(ài)的歌曲《找朋友》入手，使學(xué)生在聽(tīng)歌、唱歌的同時(shí)，不知不覺(jué)地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課題，認(rèn)識(shí)“讀課文”三個(gè)生字。]

二、初讀課文，探究識(shí)字。

（一）初讀課文，了解內(nèi)容。

1．學(xué)生嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不認(rèn)識(shí)的字用自己最喜歡的方式解決。

2．同桌互讀。一個(gè)讀一個(gè)聽(tīng)，遇到問(wèn)題相互交流、解決。

3．小組間合作讀。（學(xué)生根據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽(tīng)，也可以讀給其他組的同學(xué)聽(tīng)。）

4．匯報(bào)交流讀。（誰(shuí)讀得最棒？你能把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)嗎？這位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)一評(píng)。）

[在這一環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的主要活動(dòng)放在“讀”上，指導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個(gè)學(xué)生充足的讀書時(shí)間。在反復(fù)讀的活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了整體的感知，同時(shí)從中感受到讀書的樂(lè)趣。此外，我還利用學(xué)生互評(píng)、自評(píng)手段，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)他們也會(huì)不由自主的將自己與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評(píng)價(jià)。]

（二）識(shí)字教學(xué)。

（課件出示生動(dòng)的水果卡通圖）每個(gè)水果后面都藏著一個(gè)詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來(lái)嗎？

1．摘卡識(shí)字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開(kāi)火車”讀、“找朋友”（用喜歡的字組詞或說(shuō)話）。

2．集體交流識(shí)字好辦法。

①你都記住了哪些字？把你的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

②“讀、課、請(qǐng)”這三個(gè)字與什么有關(guān)？你還知道哪些帶有言字旁的字？

③你能用什么好辦法記住“站”、“這”兩字？④這些字中你認(rèn)為哪個(gè)最難記，你是怎樣記住它的？（同學(xué)間匯報(bào)、交流識(shí)字方法）

3．出示句子：“教室里沒(méi)有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會(huì)多音字“教”的不同用法。（在一定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。）

4．小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。

[生字教學(xué)對(duì)一年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)往往很枯燥，為達(dá)到識(shí)字的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采用了摘卡識(shí)字、“開(kāi)火車”認(rèn)讀、“疊高樓”等游戲識(shí)字法，學(xué)生以極大的興趣參與識(shí)字游戲，個(gè)個(gè)迫不及待、躍躍欲試，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，達(dá)到了預(yù)期目的。]

三、理解讀文，拓展練習(xí)。

（一）理解課文。

1．師：這課的生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定能讀得更好。

2．自由讀、指名讀。（做到準(zhǔn)確、流利地讀）

3．合作交流：冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?lái)？這時(shí)丁丁是怎樣做的？說(shuō)一說(shuō)你的看法。

4．交流、匯報(bào)。（因?yàn)槠渌瑢W(xué)不懂得尊重同學(xué)，不知道這樣做會(huì)使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助她！我可以在一旁悄悄地“打電話”幫助她；我會(huì)和她一起讀，這樣她就會(huì)聲音很洪亮、很順利地讀下來(lái)；我……）

5．聯(lián)系實(shí)際討論：①當(dāng)你遇到困難時(shí)你會(huì)怎樣想？別人取笑你你有何感受？②當(dāng)你的朋友有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的朋友？你是怎樣做的？

[從學(xué)生身邊實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得朋友間應(yīng)該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵(lì)、相互幫助，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，勇于適時(shí)地給人贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、愛(ài)朋友的品質(zhì)。]

6．指導(dǎo)有感情地讀。

（二）拓展練習(xí)。

1．你能仿照這個(gè)例子說(shuō)句話嗎？

“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”“小明，__________，好嗎？”“_______，_______，__________？”

（仿例子編寫請(qǐng)示、發(fā)問(wèn)的句子，“好嗎？”、“行嗎？”、“好不好？”）

2．匯報(bào)交流所編句子，評(píng)一評(píng)誰(shuí)編的最好。

3．生活中你是怎樣用這些句子的？舉個(gè)例子好嗎？

[把課本知識(shí)與生活外延相結(jié)合，在學(xué)生的發(fā)言中使他們意識(shí)到向別人請(qǐng)求、發(fā)問(wèn)時(shí)應(yīng)用禮貌、謙虛的語(yǔ)氣。]

4．課堂內(nèi)外的延伸：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品。

? ? ? ?第二課時(shí)

一、回顧、導(dǎo)入。

二、課本劇的表演。

1．小組為單位表演課本劇或小品。（在表演中鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。）

①議一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時(shí)；得到幫助時(shí)。

②想一想：自己遇到困難時(shí)你希望別人怎樣做？

③體驗(yàn)情感，聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：真正的朋友應(yīng)是怎樣的？

[表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生思維的創(chuàng)新性，最大限度地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱忱。通過(guò)表演、討論，使學(xué)生更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理（不要求學(xué)生談得很深），并引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)對(duì)朋友應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)，要尊重朋友、愛(ài)朋友的道理。]

2．評(píng)選優(yōu)秀。表?yè)P(yáng)構(gòu)思新穎，有獨(dú)立見(jiàn)解、創(chuàng)新意識(shí)的小組及個(gè)人。

三、學(xué)習(xí)寫字。

1．出示生字。2．男女生分讀、齊讀。3．觀察生字，書空自己喜歡的字的寫法。

4．代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。（老師注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正解決）

5．你認(rèn)為怎樣寫“這”字會(huì)更漂亮？（走之兒的橫捺比較難寫，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。）

6．學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。

[給學(xué)生自主探究的時(shí)間與空間，讓他們學(xué)會(huì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。指導(dǎo)書寫時(shí)，注意隨時(shí)糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)，重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。及時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真書寫的學(xué)生。]

四、課堂總結(jié)，課外延伸。

1．學(xué)了這一課有何收獲？

2．善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)手制作“朋友卡片”。

3．《找朋友》樂(lè)曲中結(jié)課。

12、《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計(jì)（一年級(jí)下冊(cè)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、激勵(lì)學(xué)生愿意主動(dòng)識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)“朋友”的含義，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步體會(huì)“朋友”的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1、誰(shuí)會(huì)唱《找朋友》這首歌?(師生拍手唱)

2、每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰(shuí)呢?(丁丁)讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)冬冬和丁丁的故事吧。

請(qǐng)孩子們舉起小手，跟著我寫課題。(生書空“課”“文”兩個(gè)字的筆順。)

3、齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、喜歡這篇課文嗎?請(qǐng)孩子們認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾次。

2、課文有幾個(gè)自然段?(4個(gè))

3、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?(請(qǐng)4名學(xué)生分自然段讀課文，讀一段評(píng)價(jià)一段。)其余的孩子小手指書，小耳朵認(rèn)真聽(tīng)他字音讀準(zhǔn)沒(méi)有。

4、孩子們真能干，自己就會(huì)讀課文了。課文里有許多詞語(yǔ)朋友，不知道你們能不能認(rèn)識(shí)它們?(出示詞語(yǔ))

(1)請(qǐng)孩子們自己試著讀一讀。

(2)誰(shuí)愿意把詞語(yǔ)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(抽生讀詞語(yǔ))

(3)齊讀詞語(yǔ)。

(4)男、女生比賽讀詞語(yǔ)。

5、生字從詞語(yǔ)里走出來(lái)了，在書上排好了隊(duì)，請(qǐng)孩子們把生字條的字讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

6、生字來(lái)到了我的卡片上，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?齊讀卡片。

7、開(kāi)火車讀生字卡片。

三、讀書討論，體會(huì)感悟。

1、孩子們真能干!生字回到課文里去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?自己再把課文讀一遍，讀通句子，相信你比剛才讀得更好!

2、師引讀：“冬冬膽子很小。有一次，老師請(qǐng)她讀課文。她……”(生讀：害怕讀錯(cuò)，越讀聲音越小。)

3、這時(shí)候，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢?如果你是冬冬，你會(huì)怎么想?

4、這時(shí)，丁丁是怎么做的呢?請(qǐng)孩子們默讀三、四自然段，用“——”勾出丁丁說(shuō)的話，讀一讀。

5、抽生匯報(bào)讀這兩句話。

6、如果你是冬冬，聽(tīng)了丁丁的話會(huì)怎么想?

7、聽(tīng)了丁丁的話，冬冬又是怎樣讀課文的?師領(lǐng)讀最后一句“這一回……”

8、你覺(jué)得丁丁是怎么對(duì)待朋友的?(關(guān)心、幫助朋友)你想對(duì)那幾個(gè)同學(xué)說(shuō)什么?你想對(duì)丁丁說(shuō)什么?

四、總結(jié)全文。

1、師總結(jié)：丁丁沒(méi)有象有些同學(xué)那樣笑冬冬，而是關(guān)心她，這才是真正的朋友。有朋友真好。讓我們?cè)俪淮巍墩遗笥选钒伞?/p>

2、表演唱《找朋友》。