《二上37公雞的臉紅了教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、二上37公雞的臉紅了教案一等獎(jiǎng)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道公雞的臉為什么紅了?學(xué)會(huì)鄰居間應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心。
2、學(xué)習(xí)課文2---6段，理解“搶修、深夜”，用“幫助”說(shuō)話。
3、朗讀課文。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)
(1)齊讀課題
(2)復(fù)習(xí)生字詞
(3)齊讀第一段，問(wèn)：還可以怎么說(shuō)。
說(shuō)明：同一個(gè)意思可以有不同的說(shuō)法。
2、學(xué)習(xí)第二-----四自然段
(1)學(xué)習(xí)第二段，出示第二段
a.聽(tīng)錄音，用“------”把兔子請(qǐng)公雞幫忙的那句話劃下來(lái)。
b.學(xué)生聽(tīng)、畫(huà)。
c.學(xué)生讀，師單擊。
出示句式：( )請(qǐng)公雞( )。
小朋友想一想，兔子請(qǐng)公雞幫忙，這句話我們應(yīng)該怎么讀?
(有禮貌、誠(chéng)懇)，你是怎么知道的?(請(qǐng)、!)
(2)指導(dǎo)朗讀。
a 指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)：好在那里?
b 齊讀
(3)公雞的態(tài)度怎么樣呢?請(qǐng)你把公雞的話用雙橫線劃下來(lái)。
(4)學(xué)生讀劃。
(5)指名讀，出示公雞( )。
那公雞這句話應(yīng)該怎么讀?(不耐煩、不高興)
(6)分角色朗讀。
(7)歸納：出示( )請(qǐng)公雞( )，公雞( )。
學(xué)生說(shuō)話。
3、學(xué)習(xí)三、四段
(1)我們剛才學(xué)習(xí)第二段，先請(qǐng)小朋友劃句子，然后誰(shuí)請(qǐng)公雞幫什么忙，公雞怎么樣來(lái)說(shuō)話，最后進(jìn)行朗讀。我們也用這方法學(xué)習(xí)3、4段。
(2)學(xué)生讀劃。
(3)請(qǐng)用( )請(qǐng)公雞( )，公雞( )。
(4)分角色朗讀，你愿意讀誰(shuí)的話就讀誰(shuí)的話，師單擊。
(5)想一想：鴨子、松鼠的話應(yīng)該怎么讀，公雞的話應(yīng)該怎么讀?同桌間互相讀一讀。指名讀。
師：小朋友從這里看出公雞是( )的鄰居呢!
學(xué)生說(shuō)。
可是，當(dāng)公雞有困難的時(shí)候，鄰居們卻趕來(lái)了。
4、學(xué)習(xí)第五段
請(qǐng)小朋友讀讀第五段，找出寫(xiě)鄰居們的一句話。
(1)學(xué)生讀。
(2)學(xué)生說(shuō)，師出示第三句。
a.這句話告訴我們什么?(鄰居們幫助公雞搶修屋頂。)
b.變紅“這時(shí)候”問(wèn)：這時(shí)候指什么時(shí)候?在讀第五段，找出有關(guān)句子，用“------”劃下來(lái)。
(3)學(xué)習(xí)第一句。
a.指名說(shuō)，問(wèn)：這句話向我們介紹了什么?(天氣)
b.深夜指的是什么時(shí)候?(半夜，大家都睡覺(jué)了。)
想一想：又刮大風(fēng)，又下大雨是怎么樣的?聽(tīng)錄音。]
朗讀“又-----又-----”
(4)學(xué)習(xí)第二句。
這時(shí)候除了指天氣時(shí)間外，還指什么?
指名說(shuō),出示
a.看圖，公雞看見(jiàn)自己的屋頂被刮跑了，是怎么樣的。
b.強(qiáng)調(diào)“又叫又跳”想：公雞張大嘴巴在叫什么?可配上動(dòng)作。(不得了了，我的屋頂被-------)
(沒(méi)有屋頂，又是風(fēng)，又是雨，我可怎么住啊)
(誰(shuí)來(lái)幫幫我------)。
c.指名讀，可配上動(dòng)作，
(5)學(xué)習(xí)第三句
a.出示第三句，齊讀，找出不懂的詞。
b.“搶修”，問(wèn)：修什么?東西破了要修。這里修什么?
為什么還要加上搶?
c.看圖，從左到右，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?cè)诟墒裁?
(6)說(shuō)說(shuō)兔子、鴨子、松鼠是( )的鄰居。
你是怎么知道的?
5、學(xué)習(xí)第六段
(1)這是因?yàn)橛辛肃従觽兊膸椭?，公雞的屋頂( )。出示第六段
(2)出示板書(shū)
(3)師講解：當(dāng)鄰居們有困難請(qǐng)公雞幫忙，公雞不肯幫忙，而公雞有了困難，盡管是深夜又刮大風(fēng)，又下大雨，鄰居門(mén)也趕來(lái)幫忙了。
(4)用“幫助”寫(xiě)話。
既然互相幫助很重要，我們也要用“幫助”說(shuō)說(shuō)話。
a( )幫助公雞修好了屋頂。
b( )是因?yàn)榈玫搅? )的幫助。
c在( )的幫助下，公雞的屋頂修好了。
a.出示一句讓學(xué)生練說(shuō)。
b.說(shuō)說(shuō)其他的說(shuō)法，師出示b c句。
說(shuō)明：幫助一詞在前、在后、在中間，但是意思不變。
學(xué)生選一種用“幫助”說(shuō)話。
想象：
師過(guò)渡：鄰居爸爸幫助公雞修好了屋頂，公雞的臉紅了。
此時(shí)此刻，公雞會(huì)想什么?
以后鄰居再找公雞幫忙，公雞會(huì)怎么說(shuō)。進(jìn)行表演。
2、二上37公雞的臉紅了教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道公雞的臉為什么紅了?學(xué)會(huì)鄰居間應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心。
2、學(xué)習(xí)課文2---6段，理解“搶修、深夜”，用“幫助”說(shuō)話。
3、朗讀課文。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)
(1)齊讀課題
(2)復(fù)習(xí)生字詞
(3)齊讀第一段，問(wèn)：還可以怎么說(shuō)。
說(shuō)明：同一個(gè)意思可以有不同的說(shuō)法。
2、學(xué)習(xí)第二-----四自然段
(1)學(xué)習(xí)第二段，出示第二段
a.聽(tīng)錄音，用“------”把兔子請(qǐng)公雞幫忙的那句話劃下來(lái)。
b.學(xué)生聽(tīng)、畫(huà)。
c.學(xué)生讀，師單擊。
出示句式：( )請(qǐng)公雞( )。
小朋友想一想，兔子請(qǐng)公雞幫忙，這句話我們應(yīng)該怎么讀?
(有禮貌、誠(chéng)懇)，你是怎么知道的?(請(qǐng)、!)
(2)指導(dǎo)朗讀。
a 指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)：好在那里?
b 齊讀
(3)公雞的態(tài)度怎么樣呢?請(qǐng)你把公雞的話用雙橫線劃下來(lái)。
(4)學(xué)生讀劃。
(5)指名讀，出示公雞( )。
那公雞這句話應(yīng)該怎么讀?(不耐煩、不高興)
(6)分角色朗讀。
(7)歸納：出示( )請(qǐng)公雞( )，公雞( )。
學(xué)生說(shuō)話。
3、學(xué)習(xí)三、四段
(1)我們剛才學(xué)習(xí)第二段，先請(qǐng)小朋友劃句子，然后誰(shuí)請(qǐng)公雞幫什么忙，公雞怎么樣來(lái)說(shuō)話，最后進(jìn)行朗讀。我們也用這方法學(xué)習(xí)3、4段。
(2)學(xué)生讀劃。
(3)請(qǐng)用( )請(qǐng)公雞( )，公雞( )。
(4)分角色朗讀，你愿意讀誰(shuí)的話就讀誰(shuí)的話，師單擊。
(5)想一想：鴨子、松鼠的話應(yīng)該怎么讀，公雞的話應(yīng)該怎么讀?同桌間互相讀一讀。指名讀。
師：小朋友從這里看出公雞是( )的鄰居呢!
學(xué)生說(shuō)。
可是，當(dāng)公雞有困難的時(shí)候，鄰居們卻趕來(lái)了。
4、學(xué)習(xí)第五段
請(qǐng)小朋友讀讀第五段，找出寫(xiě)鄰居們的一句話。
(1)學(xué)生讀。
(2)學(xué)生說(shuō)，師出示第三句。
a.這句話告訴我們什么?(鄰居們幫助公雞搶修屋頂。)
b.變紅“這時(shí)候”問(wèn)：這時(shí)候指什么時(shí)候?在讀第五段，找出有關(guān)句子，用“------”劃下來(lái)。
(3)學(xué)習(xí)第一句。
a.指名說(shuō)，問(wèn)：這句話向我們介紹了什么?(天氣)
b.深夜指的是什么時(shí)候?(半夜，大家都睡覺(jué)了。)
想一想：又刮大風(fēng)，又下大雨是怎么樣的?聽(tīng)錄音。]
朗讀“又-----又-----”
(4)學(xué)習(xí)第二句。
這時(shí)候除了指天氣時(shí)間外，還指什么?
指名說(shuō),出示
a.看圖，公雞看見(jiàn)自己的屋頂被刮跑了，是怎么樣的。
b.強(qiáng)調(diào)“又叫又跳”想：公雞張大嘴巴在叫什么?可配上動(dòng)作。(不得了了，我的屋頂被-------)
(沒(méi)有屋頂，又是風(fēng)，又是雨，我可怎么住啊)
(誰(shuí)來(lái)幫幫我------)。
c.指名讀，可配上動(dòng)作，
(5)學(xué)習(xí)第三句
a.出示第三句，齊讀，找出不懂的詞。
b.“搶修”，問(wèn)：修什么?東西破了要修。這里修什么?
為什么還要加上搶?
c.看圖，從左到右，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?cè)诟墒裁?
(6)說(shuō)說(shuō)兔子、鴨子、松鼠是( )的鄰居。
你是怎么知道的?
5、學(xué)習(xí)第六段
(1)這是因?yàn)橛辛肃従觽兊膸椭u的屋頂( )。出示第六段
(2)出示板書(shū)
(3)師講解：當(dāng)鄰居們有困難請(qǐng)公雞幫忙，公雞不肯幫忙，而公雞有了困難，盡管是深夜又刮大風(fēng)，又下大雨，鄰居門(mén)也趕來(lái)幫忙了。
(4)用“幫助”寫(xiě)話。
既然互相幫助很重要，我們也要用“幫助”說(shuō)說(shuō)話。
a( )幫助公雞修好了屋頂。
b( )是因?yàn)榈玫搅? )的幫助。
c在( )的幫助下，公雞的屋頂修好了。
a.出示一句讓學(xué)生練說(shuō)。
b.說(shuō)說(shuō)其他的說(shuō)法，師出示b c句。
說(shuō)明：幫助一詞在前、在后、在中間，但是意思不變。
學(xué)生選一種用“幫助”說(shuō)話。
想象：
師過(guò)渡：鄰居爸爸幫助公雞修好了屋頂，公雞的臉紅了。
此時(shí)此刻，公雞會(huì)想什么?
以后鄰居再找公雞幫忙，公雞會(huì)怎么說(shuō)。進(jìn)行表演。
3、二年級(jí)上冊(cè)《公雞的臉紅了》教案
教學(xué)要求：
1.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，懂得朋友、鄰居之間要互相幫助、互相關(guān)心。
2.理解“深夜、趕來(lái)、搶修”等詞義，能用“幫助”說(shuō)一句話。
3.能有表情地朗讀文中的對(duì)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字詞。
買(mǎi)菜 蝴蝶結(jié) 深夜 搶修 停止
二、用“句式變換”的方法學(xué)習(xí)課文第一段。
1.公雞的鄰居除了松鼠(shú)還有誰(shuí)?
(1)( )、( )、( )是公雞的鄰居。
誰(shuí)能夠把第二個(gè)“、”換成一個(gè)字，意思不變?(和)
(2)公雞的鄰居有( )、( )、( )。
同樣，第二個(gè)頓號(hào)也可用“和”。
三、學(xué)習(xí)2—4段。
1.課文的哪幾段是寫(xiě)鄰居們請(qǐng)公雞幫忙的?
2.學(xué)第二段。(學(xué)法指導(dǎo))
兔子請(qǐng)公雞幫什么忙?把兔子請(qǐng)公雞幫忙的那句話用“～～～”劃下。
請(qǐng)學(xué)生讀，這句話該怎么讀?
讀、評(píng)。(讀出了怎樣的感情?)
用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看，兔子請(qǐng)公雞幫什么忙?
出示句式：(誰(shuí))請(qǐng)公雞(幫什么忙)
3.自學(xué)第3、4段
鴨子、松鼠又請(qǐng)公雞幫什么忙呢?我們用這個(gè)方法一步一步地來(lái)學(xué)習(xí)：
先用“～～～”劃出鴨子、松鼠請(qǐng)公雞幫忙的話。
再讀讀，想想該怎么讀?為什么這么讀?
最后，說(shuō)一說(shuō)：(誰(shuí))請(qǐng)公雞(幫什么忙)
請(qǐng)自學(xué)3、4兩段。自學(xué)、巡視、指導(dǎo)。
4.匯報(bào)、交流。
讀讀說(shuō)說(shuō)。(按句式要求說(shuō))
5.理解公雞的話。
(1)公雞有沒(méi)有幫助鄰居們呢?
(2)你們是怎么知道的?
(讀讀公雞的話，理解公雞對(duì)話中的“!”)
6.朗讀訓(xùn)練。誰(shuí)來(lái)做有禮貌的、態(tài)度誠(chéng)懇的鄰居?誰(shuí)來(lái)做公雞?(學(xué)生讀對(duì)話，教師讀敘述部分)
四、歸納、填空。
( )、( )、( )請(qǐng)公雞( )，公雞( )。
可是在公雞需要的時(shí)候，鄰居們( )了。
為什么要填“趕來(lái)”?(這個(gè)詞填得很好)
五、學(xué)習(xí)第五段。
1.鄰居們趕來(lái)幫助公雞是課文第幾段?
我們從第五段中找出寫(xiě)鄰居們“趕來(lái)了”的那句話，用“~~~~~”劃下來(lái)再讀讀。
2.齊讀這句話。
“這時(shí)候”指的是什么時(shí)候?
(理解：深夜的時(shí)候，刮大風(fēng)下大雨的時(shí)候，公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑的時(shí)候，公雞急得又叫又跳的時(shí)候。)
3.看圖：是什么時(shí)候?——深夜。
風(fēng)很大，雨很急。公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑了;
說(shuō)話：( )幫助公雞( )。
4.齊讀。
六、兔子、鴨子、松鼠可真是公雞的好鄰居啊!
公雞想了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們回去自己說(shuō)說(shuō)，感興趣的可以去寫(xiě)寫(xiě)。用課文的結(jié)尾開(kāi)頭：
風(fēng)停了，雨過(guò)了，屋頂修好了。公雞望著他的好鄰居，心想：
七、作業(yè)：《課堂作業(yè)》第6題。
板書(shū)：
1.劃~~~~~~ 兔子借籃子 不借!
2.讀 鴨子解蝴蝶結(jié) 公雞沒(méi)空!
3.說(shuō) 松鼠叫一聲 不叫!
(誰(shuí))請(qǐng)公雞(干什么)趕來(lái)?yè)屝弈樇t
4、二年級(jí)教案:《公雞的臉紅了》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1．通過(guò)課文學(xué)習(xí)，懂得朋友、鄰居之間要互相幫助、互相關(guān)心。
2．理解“深夜、趕來(lái)、搶修”等詞義，能用“幫助”說(shuō)一句話。
3．能有表情地朗讀文中的對(duì)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字詞。
買(mǎi)菜蝴蝶結(jié)深夜搶修停止
二、用“句式變換”的方法學(xué)習(xí)課文第一段。
1．公雞的鄰居除了松鼠(shú)還有誰(shuí)?
(1)( )、( )、( )是公雞的鄰居。
誰(shuí)能夠把第二個(gè)“、”換成一個(gè)字，意思不變?(和)
(2)公雞的鄰居有( )、( )、( )。
同樣，第二個(gè)頓號(hào)也可用“和”。
三、學(xué)習(xí)2—4段。
1．課文的哪幾段是寫(xiě)鄰居們請(qǐng)公雞幫忙的?
2．學(xué)第二段。(學(xué)法指導(dǎo))
兔子請(qǐng)公雞幫什么忙?把兔子請(qǐng)公雞幫忙的那句話用“～～～”劃下。
請(qǐng)學(xué)生讀，這句話該怎么讀?
讀、評(píng)。(讀出了怎樣的感情?)
用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看，兔子請(qǐng)公雞幫什么忙?
出示句式：(誰(shuí))請(qǐng)公雞(幫什么忙)
3．自學(xué)第3、4段
鴨子、松鼠又請(qǐng)公雞幫什么忙呢?我們用這個(gè)方法一步一步地來(lái)學(xué)習(xí)：
先用“～～～”劃出鴨子、松鼠請(qǐng)公雞幫忙的話。
再讀讀，想想該怎么讀?為什么這么讀?
最后，說(shuō)一說(shuō)：(誰(shuí))請(qǐng)公雞(幫什么忙)
請(qǐng)自學(xué)3、4兩段。自學(xué)、巡視、指導(dǎo)。
4．匯報(bào)、交流。
讀讀說(shuō)說(shuō)。(按句式要求說(shuō))
5．理解公雞的話。
(1)公雞有沒(méi)有幫助鄰居們呢?
(2)你們是怎么知道的?
(讀讀公雞的話，理解公雞對(duì)話中的“！”)
6．朗讀訓(xùn)練。誰(shuí)來(lái)做有禮貌的、態(tài)度誠(chéng)懇的鄰居?誰(shuí)來(lái)做公雞?(學(xué)生讀對(duì)話，教師讀敘述部分)
四、歸納、填空。
( )、( )、( )請(qǐng)公雞（ ），公雞（ ）。
可是在公雞需要的時(shí)候，鄰居們（ ）了。
為什么要填“趕來(lái)”?(這個(gè)詞填得很好)
五、學(xué)習(xí)第五段。
1．鄰居們趕來(lái)幫助公雞是課文第幾段?
我們從第五段中找出寫(xiě)鄰居們“趕來(lái)了”的那句話，用“~~~~~”劃下來(lái)再讀讀。
2．齊讀這句話。
“這時(shí)候”指的是什么時(shí)候?
(理解：深夜的時(shí)候，刮大風(fēng)下大雨的時(shí)候，公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑的時(shí)候，公雞急得又叫又跳的時(shí)候。)
3．看圖：是什么時(shí)候?——深夜。
風(fēng)很大，雨很急。公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑了；
說(shuō)話：( )幫助公雞( )。
4．齊讀。
六、兔子、鴨子、松鼠可真是公雞的好鄰居啊!
公雞想了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們回去自己說(shuō)說(shuō)，感興趣的可以去寫(xiě)寫(xiě)。用課文的結(jié)尾開(kāi)頭：
風(fēng)停了，雨過(guò)了，屋頂修好了。公雞望著他的好鄰居，心想：
七、作業(yè)?！墩n堂作業(yè)》第6題。
板書(shū)：
1．劃~~~~~~ 兔子借籃子 不借!
2．讀 鴨子解蝴蝶結(jié) 公雞沒(méi)空!
3．說(shuō) 松鼠叫一聲 不叫!
(誰(shuí)) 請(qǐng)公雞(干什么) 趕來(lái)?yè)屝弈樇t◆
5、公雞的臉紅了教案
教材簡(jiǎn)析：《黃山奇石》是小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)中的一篇“看圖學(xué)文”，由四幅圖和一篇課文組成。課文講的是聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)，其景色秀麗神奇，尤其那些怪石。第二至第五段具體介紹黃山“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”那四塊奇石，在介紹時(shí)第二、四段先說(shuō)奇石的名稱(chēng)。后介紹樣子。第三、五段先介紹樣子再說(shuō)其名稱(chēng)。課文最后一段告訴我們黃山還有許多奇巖怪石。作者在字里行間洋溢著對(duì)黃山的贊美、令讀者情不自禁地產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：本文的訓(xùn)練重點(diǎn)是“抓住特點(diǎn)、展開(kāi)想象”。訓(xùn)練要求是通過(guò)看圖學(xué)文體會(huì)黃山石的奇妙、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情;通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受;詞句訓(xùn)練重點(diǎn)是理解“聞名中外”、“尤其”、“秀麗神奇”、“陡峭”等詞，弄清第一段兩句話之間的聯(lián)系，讀懂得它所表達(dá)的意思。
教學(xué)構(gòu)思：
1、初步看圖讀文，粗知圖文意：先整體感知圖意并通過(guò)觀察了解奇石的特點(diǎn)，再進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，然后讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、圖文結(jié)合研讀，體味語(yǔ)言美：通過(guò)觀察朗讀和語(yǔ)言文字訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，體味文中美的語(yǔ)言。
3、賞圖誦讀想象，激發(fā)愛(ài)國(guó)情：通過(guò)觀察和誦讀幫助學(xué)生體會(huì)黃山奇山的神奇有趣，將圖文融為一體、在美的意境中啟發(fā)想象，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、依次出示課文中四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么?那石頭是什么樣子?看到那石頭會(huì)想到什么?使學(xué)生對(duì)黃山景觀有個(gè)整體印象。
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生借助拼音朗讀課文，自學(xué)生字詞，劃出不懂得的詞句。
4、檢查自學(xué)效果，注意音、形，幫助引導(dǎo)學(xué)生記清字詞的音形義。
5、說(shuō)說(shuō)課文的四幅圖分別與課文的哪趣。
二、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文
(一)看圖學(xué)習(xí)課文第一段
1、出示黃山全景圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)生自由讀課文第一段：思考：第一段有幾句話?每句話各講什么?劃出句子中贊美黃山風(fēng)景的詞語(yǔ)?想想怎樣讀好這個(gè)句子?
3、指名讀這一段，問(wèn)：這一段哪些詞語(yǔ)是贊美黃山風(fēng)景的?
①理解“聞名中外”，指導(dǎo)朗讀第一句，請(qǐng)學(xué)生用自豪的語(yǔ)氣練讀，指名讀。
②理解“秀麗神奇”，指導(dǎo)朗讀第二句，老師范讀，學(xué)生試讀。
③理解“尤其”，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)：課文的重點(diǎn)是突出黃山的怪石有趣，點(diǎn)明題目、提示下文。
④指導(dǎo)朗讀第二句話，“尤其”要讀重音，指導(dǎo)學(xué)生用“尤其”造句。
⑤齊讀第一段，理解這兩句話之間的聯(lián)系。
(二)學(xué)習(xí)第二至第五段[
1、學(xué)生輕聲朗讀第二至第五段，思考：這四段在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?這四段分別介紹了什么奇石?
2、導(dǎo)讀第二段，指導(dǎo)學(xué)法。
出示“仙桃石”圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖。
①圖上的巖石像什么?從哪兒看出來(lái)的?
②自由讀課文第二段，劃出描寫(xiě)奇石的句子，找出具體描寫(xiě)奇石“奇”的詞語(yǔ)，用“--”表示。(“飛”“落”)
③討論：這些詞語(yǔ)寫(xiě)得好在哪里?(把靜止的石頭寫(xiě)活了。“大桃子”寫(xiě)出了石頭的外形、“從天上飛下來(lái)”使人感到神奇。)
④這樣的一塊石頭多么神奇。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讀出對(duì)它的喜愛(ài)，“飛”、“落”要重讀。)
3、老師板書(shū)小結(jié)第二段的學(xué)習(xí)方法：
學(xué)法：看——看圖，想圖上的巖石像什么?
找——讀課文，找出具體描寫(xiě)奇石“奇”的句子和詞語(yǔ)。
議——讀句子，議論這些詞語(yǔ)好在哪里?
讀——感情朗讀，讀出對(duì)它的喜愛(ài)之情。
4、半扶半放學(xué)習(xí)第三段
(1)學(xué)生運(yùn)用上述方法學(xué)習(xí)第三段
①看圖，圖上的巖石像什么?(猴子)
②找出具體寫(xiě)奇石“奇”的 詞語(yǔ)。(抱、蹲、望)
③這些詞語(yǔ)好在哪里?(把石猴子寫(xiě)活了。)
④請(qǐng)個(gè)同學(xué)表演一下“猴子觀圖”的形態(tài)。
⑤指名學(xué)生朗讀。(讀出贊美之情)
(2)學(xué)生體驗(yàn)一下運(yùn)用上述方法學(xué)習(xí)課文的樂(lè)趣。
5、運(yùn)用學(xué)法自學(xué)第四、五段
①第四段，檢查學(xué)生找寫(xiě)“仙人指路”神奇的詞語(yǔ)(站、伸、指)，點(diǎn)名朗讀，齊讀第四段。
②第五段，檢查寫(xiě)“金雞叫天都”神奇的詞語(yǔ)(伸、嘀、叫)，指名朗讀，分組讀?；A(chǔ)好的同學(xué)還可讓他據(jù)文配畫(huà)。
三、展開(kāi)想象，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)
1、齊讀第六段，思考：有幾句話，分別說(shuō)了什么?
2、請(qǐng)你仿照二至四段介紹奇石的寫(xiě)法，根據(jù)“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”奇石名稱(chēng)，抓住其特點(diǎn)，用一段話把自己喜歡的奇石樣子具體地說(shuō)出來(lái)。
四、總結(jié)課文
1、齊讀全文
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情
五、作業(yè)
1、完全課后第3題
2、向同學(xué)介紹你最喜愛(ài)的一塊奇石。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
黃山奇石
仙桃石 飛 落
猴子觀海 抱蹲望
仙人指路 站伸指
金雞叫天都 伸啼叫
(奇) (趣)
6、公雞的臉紅了教案
學(xué)習(xí)要求：
1.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，懂得朋友、鄰居之間要互相幫助、互相關(guān)心。
2.理解“深夜、趕來(lái)、搶修”等詞義，能用“幫助”說(shuō)一句話。
3.能有表情地朗讀文中的對(duì)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字詞。
買(mǎi)菜蝴蝶結(jié)深夜搶修停止
二、用“句式變換”的方法學(xué)習(xí)課文第一段。
1.公雞的鄰居除了松鼠(shú)還有誰(shuí)?
(1)( )、( )、( )是公雞的鄰居。
誰(shuí)能夠把第二個(gè)“、”換成一個(gè)字，意思不變?(和)
(2)公雞的鄰居有( )、( )、( )。
同樣，第二個(gè)頓號(hào)也可用“和”。
三、學(xué)習(xí)2—4段。
1.課文的哪幾段是寫(xiě)鄰居們請(qǐng)公雞幫忙的?
2.學(xué)第二段。(學(xué)法指導(dǎo))
兔子請(qǐng)公雞幫什么忙?把兔子請(qǐng)公雞幫忙的那句話用“～～～”劃下。
請(qǐng)學(xué)生讀，這句話該怎么讀?
讀、評(píng)。(讀出了怎樣的感情?)
用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看，兔子請(qǐng)公雞幫什么忙?
出示句式：(誰(shuí))請(qǐng)公雞(幫什么忙)
3.自學(xué)第3、4段
鴨子、松鼠又請(qǐng)公雞幫什么忙呢?我們用這個(gè)方法一步一步地來(lái)學(xué)習(xí)：
先用“～～～”劃出鴨子、松鼠請(qǐng)公雞幫忙的話。
再讀讀，想想該怎么讀?為什么這么讀?
最后，說(shuō)一說(shuō)：(誰(shuí))請(qǐng)公雞(幫什么忙)
請(qǐng)自學(xué)3、4兩段。自學(xué)、巡視、指導(dǎo)。
4.匯報(bào)、交流。
讀讀說(shuō)說(shuō)。(按句式要求說(shuō))
5.理解公雞的話。
(1)公雞有沒(méi)有幫助鄰居們呢?
(2)你們是怎么知道的?
(讀讀公雞的話，理解公雞對(duì)話中的“!”)
6.朗讀訓(xùn)練。誰(shuí)來(lái)做有禮貌的、態(tài)度誠(chéng)懇的鄰居?誰(shuí)來(lái)做公雞?(學(xué)生讀對(duì)話，教師讀敘述部分)
四、歸納、填空。
( )、( )、( )請(qǐng)公雞( )，公雞( )。
可是在公雞需要的時(shí)候，鄰居們( )了。
為什么要填“趕來(lái)”?(這個(gè)詞填得很好)
五、學(xué)習(xí)第五段。
1.鄰居們趕來(lái)幫助公雞是課文第幾段?
我們從第五段中找出寫(xiě)鄰居們“趕來(lái)了”的那句話，用“~~~~~”劃下來(lái)再讀讀。
2.齊讀這句話。
“這時(shí)候”指的是什么時(shí)候?
(理解：深夜的時(shí)候，刮大風(fēng)下大雨的時(shí)候，公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑的時(shí)候，公雞急得又叫又跳的時(shí)候。)
3.看圖：是什么時(shí)候?——深夜。
風(fēng)很大，雨很急。公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑了;
說(shuō)話：( )幫助公雞( )。
4.齊讀。
六、兔子、鴨子、松鼠可真是公雞的好鄰居啊!
公雞想了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們回去自己說(shuō)說(shuō)，感興趣的可以去寫(xiě)寫(xiě)。用課文的結(jié)尾開(kāi)頭：
風(fēng)停了，雨過(guò)了，屋頂修好了。公雞望著他的好鄰居，心想：
七、作業(yè)。《課堂作業(yè)》第6題。
板書(shū)：
1.劃~~~~~~ 兔子借籃子 不借!
2.讀 鴨子解蝴蝶結(jié) 公雞沒(méi)空!
3.說(shuō) 松鼠叫一聲 不叫!
(誰(shuí)) 請(qǐng)公雞(干什么) 趕來(lái)?yè)屝弈樇t◆
7、《公雞的臉紅了》年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案
教學(xué)要求：
1.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，懂得朋友、鄰居之間要互相幫助、互相關(guān)心。
2.理解“深夜、趕來(lái)、搶修”等詞義，能用“幫助”說(shuō)一句話。
3.能有表情地朗讀文中的對(duì)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字詞。
買(mǎi)菜蝴蝶結(jié)深夜搶修停止
二、用“句式變換”的方法學(xué)習(xí)課文第一段。
1.公雞的鄰居除了松鼠(shuacute;)還有誰(shuí)?
(1)( )、( )、( )是公雞的鄰居。
誰(shuí)能夠把第二個(gè)“、”換成一個(gè)字，意思不變?(和)
(2)公雞的鄰居有( )、( )、( )。
同樣，第二個(gè)頓號(hào)也可用“和”。
三、學(xué)習(xí)2—4段。
1.課文的哪幾段是寫(xiě)鄰居們請(qǐng)公雞幫忙的?
2.學(xué)第二段。(學(xué)法指導(dǎo))
兔子請(qǐng)公雞幫什么忙?把兔子請(qǐng)公雞幫忙的那句話用“～～～”劃下。
請(qǐng)學(xué)生讀，這句話該怎么讀?
讀、評(píng)。(讀出了怎樣的感情?)
用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看，兔子請(qǐng)公雞幫什么忙?
出示句式：(誰(shuí))請(qǐng)公雞(幫什么忙)
3.自學(xué)第3、4段
鴨子、松鼠又請(qǐng)公雞幫什么忙呢?我們用這個(gè)方法一步一步地來(lái)學(xué)習(xí)：
先用“～～～”劃出鴨子、松鼠請(qǐng)公雞幫忙的話。
再讀讀，想想該怎么讀?為什么這么讀?
最后，說(shuō)一說(shuō)：(誰(shuí))請(qǐng)公雞(幫什么忙)
請(qǐng)自學(xué)3、4兩段。自學(xué)、巡視、指導(dǎo)。
4.匯報(bào)、交流。
讀讀說(shuō)說(shuō)。(按句式要求說(shuō))
5.理解公雞的話。
(1)公雞有沒(méi)有幫助鄰居們呢?
(2)你們是怎么知道的?
(讀讀公雞的話，理解公雞對(duì)話中的“!”)
6.朗讀訓(xùn)練。誰(shuí)來(lái)做有禮貌的、態(tài)度誠(chéng)懇的鄰居?誰(shuí)來(lái)做公雞?(學(xué)生讀對(duì)話，教師讀敘述部分)
四、歸納、填空。
( )、( )、( )請(qǐng)公雞( )，公雞( )。
可是在公雞需要的時(shí)候，鄰居們( )了。
為什么要填“趕來(lái)”?(這個(gè)詞填得很好)
五、學(xué)習(xí)第五段。
1.鄰居們趕來(lái)幫助公雞是課文第幾段?
我們從第五段中找出寫(xiě)鄰居們“趕來(lái)了”的那句話，用“~~~~~”劃下來(lái)再讀讀。
2.齊讀這句話。
“這時(shí)候”指的是什么時(shí)候?
(理解：深夜的時(shí)候，刮大風(fēng)下大雨的時(shí)候，公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑的時(shí)候，公雞急得又叫又跳的時(shí)候。)
3.看圖：是什么時(shí)候?——深夜。
風(fēng)很大，雨很急。公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑了;
說(shuō)話：( )幫助公雞( )。
4.齊讀。
六、兔子、鴨子、松鼠可真是公雞的好鄰居啊!
公雞想了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們回去自己說(shuō)說(shuō)，感興趣的可以去寫(xiě)寫(xiě)。用課文的結(jié)尾開(kāi)頭：
風(fēng)停了，雨過(guò)了，屋頂修好了。公雞望著他的好鄰居，心想：
七、作業(yè)?！墩n堂作業(yè)》第6題。
板書(shū)：
1.劃~~~~~~ 兔子借籃子 不借!
2.讀 鴨子解蝴蝶結(jié) 公雞沒(méi)空!
3.說(shuō) 松鼠叫一聲 不叫!
(誰(shuí)) 請(qǐng)公雞(干什么) 趕來(lái)?yè)屝弈樇t
8、公雞的臉紅了（第一課時(shí)）教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知道公雞的臉為什么紅了。懂得朋友、鄰居之間應(yīng)互相關(guān)心、互相幫助。人與人之間應(yīng)寬容相待。
2、 理解“深夜、搶修、趕”等詞的意思。
3、 分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道公雞的臉為什么紅了。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生從讀中感悟出朋友鄰居之間互相關(guān)心，互相幫助，人與人之間應(yīng)寬容相待。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、你們看老師的臉上掛著微笑，說(shuō)明老師今天很高興，能夠認(rèn)識(shí)這么一群可愛(ài)的小朋友。你們認(rèn)識(shí)我高興嗎？給我一個(gè)微笑好嗎？這樣我就有信心上好這堂課了。板書(shū)：臉 這個(gè)字誰(shuí)會(huì)念？
2、人在什么情況下會(huì)臉紅？（知道自己做錯(cuò)事的時(shí)候；生病發(fā)高燒的時(shí)候；運(yùn)動(dòng)的時(shí)候；化妝的時(shí)候；……）
4、 今天老師請(qǐng)來(lái)了一位也曾紅過(guò)臉的客人，你們看它是誰(shuí)？出示公雞的剪圖。（小朋友你們好，歡迎我來(lái)你們班作客嗎？怎么沒(méi)有掌聲？你們看看我的臉是什么顏色的？知道為什么紅了嗎？這節(jié)課就一起來(lái)找找原因好嗎？板書(shū)：紅了
5、 讀課題。
6、 檢查預(yù)習(xí)情況。出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。
二、學(xué)習(xí)1——4自然段。
過(guò)度：小朋友預(yù)習(xí)的這么好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)小朋友看動(dòng)畫(huà)片?？赐旰蟀涯愕男掳l(fā)現(xiàn)告訴大家。
1、 看動(dòng)畫(huà)課件1。（鄰居與公雞的對(duì)話內(nèi)容）
2、 提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察到了什么？
板書(shū)：公雞、鴨子、松鼠、兔子
引導(dǎo)學(xué)生觀察到鴨子、松鼠、兔子都向公雞鞠躬了，說(shuō)明它們對(duì)公雞很有禮貌。
3、 公雞與兔子、鴨子、松鼠是什么關(guān)系呢？請(qǐng)打開(kāi)課文找找答案。板書(shū)：鄰居（理解意思）
4、 動(dòng)畫(huà)片里公雞與鄰居的對(duì)話又在課文的哪里？請(qǐng)小朋友自由地讀讀課文找一找。用“——”劃出鄰居說(shuō)的話，“~~~~”劃出公雞說(shuō)的話。
5、 練讀鄰居說(shuō)的話：
（1）學(xué)生反饋找出鄰居說(shuō)的話。出示：這是一群（ ）的鄰居。（有禮貌）
（2）指導(dǎo)朗讀：出示鄰居說(shuō)的三句話。從哪看出有禮貌？你們喜歡誰(shuí)就把誰(shuí)說(shuō)的話，做的動(dòng)作學(xué)像。誰(shuí)也能像小白兔這樣借借籃子？學(xué)得更像一點(diǎn)；鴨子、松鼠又是怎樣請(qǐng)公雞幫忙的？（要求邊讀邊做動(dòng)作）（指名讀、齊讀）
（懂得向別人借東西要有禮貌）
6、 面對(duì)這么有禮貌，誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)求幫助的鄰居，那你們會(huì)怎么做？
7、 可公雞又是怎么說(shuō)的？出示公雞說(shuō)的三句話。
8、 練讀公雞說(shuō)的話。要求邊讀邊做動(dòng)作。板書(shū)：不肯幫忙
9、 你們覺(jué)得這只公雞怎么樣？出示句式我覺(jué)得這是一只（ ）的公雞。
10、分組分角色表演。組長(zhǎng)是導(dǎo)演，哪組表演得好就請(qǐng)他們上來(lái)表演。要求表情豐富，動(dòng)作到位，語(yǔ)言流利。
三、學(xué)習(xí)第5節(jié)。
過(guò)度：每個(gè)人都有困難的時(shí)候，當(dāng)公雞的鄰居遇到困難，公雞不肯幫忙，當(dāng)公雞遇到困難的時(shí)候，他的鄰居又是怎樣對(duì)待的呢？
1、 看動(dòng)畫(huà)課件2。你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
2、 又是刮風(fēng)，又是下雨，更可怕的是在什么時(shí)候？（理解“深夜”的意思。）鄰居們可能會(huì)在干什么？
3、 公雞它會(huì)叫些什么？誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這可怕的情景讀出來(lái)？
4、 在一個(gè)狂風(fēng)暴雨的深夜，公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑了，公雞的叫喊聲把鄰居們從夢(mèng)鄉(xiāng)中驚醒過(guò)來(lái)。他們又是怎樣做的？
5、 看動(dòng)畫(huà)課件3。提問(wèn)：鄰居們是怎么做的？（理解“趕”、“搶修”的意思）怎么搶修？為什么要搶修？所以鄰居們就趕來(lái)了。說(shuō)明什么？
6、 現(xiàn)在，你又覺(jué)得這是一群（ ）的鄰居。
7、 公雞望著他的好鄰居，他會(huì)想些什么？
8、 看課件。問(wèn)：公雞的臉為什么紅了？你覺(jué)得這又是一只怎樣的公雞？
9、 最后公雞知道自己錯(cuò)了，這真讓人替他高興！
10、沒(méi)過(guò)多久，動(dòng)物居委會(huì)要評(píng)選好鄰居，你們說(shuō)要評(píng)給誰(shuí)？
出示獎(jiǎng)狀 獎(jiǎng)狀
_______________ 被評(píng)為_(kāi)____________。
四、課外延伸。
學(xué)了課文后，大家都要去做別人的好鄰居。小朋友肯定也有好多的好鄰居，在班會(huì)課上，你們就來(lái)談?wù)勀銈兊暮绵従影桑?/p>
資料提供者：
9、《公雞的臉紅了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1.感受朋友和鄰居之間要相互關(guān)心、相互幫助。
2.能有表情的朗讀文中對(duì)話。
3.合理想像，練習(xí)說(shuō)話寫(xiě)話。
教學(xué)重點(diǎn)：從讀中悟出朋友、鄰居之間互相關(guān)心、幫助
教學(xué)難點(diǎn)：課文5、6段中的思維訓(xùn)練點(diǎn)和語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)
教學(xué)媒體：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
1.同學(xué)們能告訴老師上節(jié)課你們學(xué)了些什么呀？
（生字、第一節(jié)）
2.那你能讀一讀第一節(jié)嗎？指名讀。讀了這一節(jié)我們知道了___________和___________、___________是公雞的鄰居。
3.誰(shuí)還能介紹一下公雞的鄰居，可以跟老師說(shuō)的不同。
變換句式說(shuō)話訓(xùn)練：公雞的鄰居有___________、___________和___________。
___________和___________還有___________都是公雞的鄰居。
4、上節(jié)課的學(xué)習(xí)還使你知道了什么？
公雞的臉為什么紅？
指名說(shuō)后出示句式規(guī)范練習(xí)：
（ ）、（ ）、（ ）請(qǐng)公雞（ ），可是公雞都（ ）。
當(dāng)公雞需要幫助時(shí)，鄰居們卻都（ ）。
大面積練說(shuō)。
二、研讀第2-4段
（1）課文哪幾段告訴了我們鄰居們請(qǐng)公雞幫忙，可是公雞都不愿意？（2、3、4）
（2）自由讀2、3、4段，說(shuō)說(shuō)（誰(shuí)）請(qǐng)公雞（幫什么忙）。
大面積指名說(shuō)→連起來(lái)說(shuō)
（3）小動(dòng)物請(qǐng)公雞幫忙是怎么說(shuō)的，我們把他們的話找出來(lái)瞧瞧。
第一次讀，用“～～”劃出兔子、鴨子、松鼠請(qǐng)公雞幫忙的話。
想想該怎么讀?為什么這么讀?（有禮貌、態(tài)度真誠(chéng)）
第二次讀：指名讀→評(píng)：讀出了怎樣的感情？→小組扮演角色讀，老師讀公雞
大家讀得真好呀，小動(dòng)物們各個(gè)這么有禮貌，這么急著需要公雞的幫助，可是公雞呢？（對(duì)鄰居不友好、不和氣、冷冰冰）
第三次讀：小組分角色讀，一人做導(dǎo)演，其余生讀四個(gè)動(dòng)物。→師生對(duì)讀
（4）小結(jié)：小動(dòng)物們請(qǐng)公雞幫忙，公雞是這樣的態(tài)度。當(dāng)公雞需要幫助了，小動(dòng)物們?cè)趺礃拥哪?？（都趕來(lái)幫助公雞）
三、研讀第5、6段。
（1）請(qǐng)找到“鄰居們趕來(lái)幫助公雞”這段好好地讀讀。（自由讀-指名讀）
（2）抓住“這時(shí)候”朗讀、理解
出示“這時(shí)候，兔子、鴨子、松鼠趕來(lái)了，幫助公雞一起搶修屋頂。”
“這時(shí)候”指什么時(shí)候？
（深夜時(shí)；刮大風(fēng)、下大雨時(shí)；屋頂被大風(fēng)刮跑時(shí)；急得又叫又跳時(shí)）
生一邊說(shuō)，師一邊寫(xiě)出來(lái)。
（3）抓住“深夜、又叫又跳”再讀、再理解
平時(shí)，“深夜”里你在干什么？
演一演：“公雞又叫又跳”
現(xiàn)在再來(lái)讀讀1、2兩句，看看你是不是真的讀懂了，看看鄰居們是在什么樣的情況下來(lái)幫助公雞的。
根據(jù)理解引導(dǎo)讀好前兩句。
（4）師接讀第三句，故意漏“搶”字，你們發(fā)現(xiàn)老師漏了什么字？“搶修”和“修”好象差不多嘛！引發(fā)學(xué)生異議。
（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到搶修是速度很快的，如果有可能還會(huì)說(shuō)到天氣這么快，屋頂又沒(méi)了，得趕快修才行）
那么課文中哪里看出是“搶修”呢？（趕來(lái)）
（5）你們說(shuō)得太好了，連單老師也被小動(dòng)物的行為感動(dòng)了，我也想讀，可以嗎？師范讀。
你們說(shuō)得那么好，一定能讀得跟老師一樣好，齊讀。
（6）說(shuō)話練習(xí)。
看，他們修得多起勁那?？磮D說(shuō)說(shuō)，兔子、鴨子和松鼠是怎樣幫助公雞搶修屋頂?shù)?？為了讓小朋友說(shuō)得更好，老師特意送給大家一些詞語(yǔ)，說(shuō)不定用得上，滿頭大汗、吃力、爬上爬下、遞、扛、蓋、釘
（自由說(shuō)-指名說(shuō)）
這可真是一群好鄰居。
風(fēng)停了，雨止了，公雞望著他的好鄰居，________。
三、想象說(shuō)話寫(xiě)話：
公雞不但臉紅了，它還會(huì)說(shuō)些什么呢？
你想對(duì)公雞說(shuō)什么？選擇一句寫(xiě)下來(lái)
（1）風(fēng)停了，雨止了，公雞望著他的好鄰居，激動(dòng)地說(shuō)：“_________________。”
（2）我想對(duì)公雞說(shuō)：“___________________________________。”
10、《公雞的臉紅了》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)之一
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1.感受朋友和鄰居之間要相互關(guān)心、相互幫助。
2.能有表情的朗讀文中對(duì)話。
3.合理想像，練習(xí)說(shuō)話寫(xiě)話。
教學(xué)重點(diǎn)：從讀中悟出朋友、鄰居之間互相關(guān)心、幫助
教學(xué)難點(diǎn)：課文5、6段中的思維訓(xùn)練點(diǎn)和語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)
教學(xué)媒體：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
1.同學(xué)們能告訴老師上節(jié)課你們學(xué)了些什么呀？
（生字、第一節(jié)）
2.那你能讀一讀第一節(jié)嗎？指名讀。讀了這一節(jié)我們知道了___________和___________、___________是公雞的鄰居。
3.誰(shuí)還能介紹一下公雞的鄰居，可以跟老師說(shuō)的不同。
變換句式說(shuō)話訓(xùn)練：
公雞的鄰居有___________、___________和___________。___________和___________還有___________都是公雞的鄰居。
4、上節(jié)課的學(xué)習(xí)還使你知道了什么？
公雞的臉為什么紅？
指名說(shuō)后出示句式規(guī)范練習(xí)：
（ ）、（ ）、（ ）請(qǐng)公雞（ ），可是公雞都（ ）。
當(dāng)公雞需要幫助時(shí)，鄰居們卻都（ ）。
大面積練說(shuō)。
二、研讀第2-4段
（1）課文哪幾段告訴了我們鄰居們請(qǐng)公雞幫忙，可是公雞都不愿意？（2、3、4）
（2）自由讀2、3、4段，說(shuō)說(shuō)（誰(shuí)）請(qǐng)公雞（幫什么忙）。
大面積指名說(shuō)→連起來(lái)說(shuō)
（3）小動(dòng)物請(qǐng)公雞幫忙是怎么說(shuō)的，我們把他們的話找出來(lái)瞧瞧。
第一次讀，用“～～”劃出兔子、鴨子、松鼠請(qǐng)公雞幫忙的話。
想想該怎么讀?為什么這么讀?
（有禮貌、態(tài)度真誠(chéng)）
第二次讀：指名讀→評(píng)：讀出了怎樣的感情？→小組扮演角色讀，老師讀公雞
大家讀得真好呀，小動(dòng)物們各個(gè)這么有禮貌，這么急著需要公雞的幫助，可是公雞呢？（對(duì)鄰居不友好、不和氣、冷冰冰）
第三次讀：小組分角色讀，一人做導(dǎo)演，其余生讀四個(gè)動(dòng)物。→師生對(duì)讀
（4）小結(jié)：小動(dòng)物們請(qǐng)公雞幫忙，公雞是這樣的態(tài)度。當(dāng)公雞需要幫助了，小動(dòng)物們?cè)趺礃拥哪?？（都趕來(lái)幫助公雞）
三、研讀第5、6段。
（1）請(qǐng)找到“鄰居們趕來(lái)幫助公雞”這段好好地讀讀。（自由讀-指名讀）
（2）抓住“這時(shí)候”朗讀、理解
出示“這時(shí)候，兔子、鴨子、松鼠趕來(lái)了，幫助公雞一起搶修屋頂。”
“這時(shí)候”指什么時(shí)候？
（深夜時(shí)；刮大風(fēng)、下大雨時(shí)；屋頂被大風(fēng)刮跑時(shí)；急得又叫又跳時(shí)）
生一邊說(shuō)，師一邊寫(xiě)出來(lái)。
（3）抓住“深夜、又叫又跳”再讀、再理解
平時(shí)，“深夜”里你在干什么？
演一演：“公雞又叫又跳”
現(xiàn)在再來(lái)讀讀1、2兩句，看看你是不是真的讀懂了，看看鄰居們是在什么樣的情況下來(lái)幫助公雞的。
根據(jù)理解引導(dǎo)讀好前兩句。
（4）師接讀第三句，故意漏“搶”字，你們發(fā)現(xiàn)老師漏了什么字？“搶修”和“修”好象差不多嘛！引發(fā)學(xué)生異議。
（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到搶修是速度很快的，如果有可能還會(huì)說(shuō)到天氣這么快，屋頂又沒(méi)了，得趕快修才行）
那么課文中哪里看出是“搶修”呢？（趕來(lái)）
（5）你們說(shuō)得太好了，連單老師也被小動(dòng)物的行為感動(dòng)了，我也想讀，可以嗎？師范讀。
你們說(shuō)得那么好，一定能讀得跟老師一樣好，齊讀。
（6）說(shuō)話練習(xí)。
看，他們修得多起勁那?？磮D說(shuō)說(shuō)，兔子、鴨子和松鼠是怎樣幫助公雞搶修屋頂?shù)模繛榱俗屝∨笥颜f(shuō)得更好，老師特意送給大家一些詞語(yǔ)，說(shuō)不定用得上，滿頭大汗、吃力、爬上爬下、遞、扛、蓋、釘
（自由說(shuō)-指名說(shuō)）
這可真是一群好鄰居。
風(fēng)停了，雨止了，公雞望著他的好鄰居，________。
三、想象說(shuō)話寫(xiě)話：
公雞不但臉紅了，它還會(huì)說(shuō)些什么呢？
你想對(duì)公雞說(shuō)什么？選擇一句寫(xiě)下來(lái)
（1）風(fēng)停了，雨止了，公雞望著他的好鄰居，激動(dòng)地說(shuō)：“_________________。”
（2）我想對(duì)公雞說(shuō)：“___________________________________。”