日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

  • <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
      1. <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>

        《一幅名揚中外的畫》教學設計集錦一等獎

        《《一幅名揚中外的畫》教學設計集錦一等獎》屬于教學設計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        《一幅名揚中外的畫》教學設計集錦一等獎

        1、《一幅名揚中外的畫》教學設計集錦一等獎

        《一幅名揚中外的畫》教學設計1

        教學目標:

        1、正確、流利地朗讀課文,粗知課文描寫的畫面的大概內(nèi)容。

        2、學習用略讀的方法快速獲取信息,通過制作資料卡學習處理信息。

        3、了解傳統(tǒng)文化,激起對傳統(tǒng)文化的關注與熱愛。

        教學重點、難點:

        重點是通過閱讀課文和觀察畫面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術價值,培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

        難點是通過一課時的學習,能用自己的話向他人介紹這幅名揚中外的畫。

        教學準備:

        課件等。

        教學時間:

        1課時。

        教學過程:

        一、導入揭題。

        同學們,在祖國的古文化長廊中,學過的趙州橋是一座非常了不起的建筑,今天我們要學習(出示課件:《一幅名揚中外的畫》。)

        二、初讀課文,了解大意。

        現(xiàn)在我們一起來看一看這幅圖吧!(多媒體出示清明上河圖。)(出示課件:簡介清明上河圖)

        看這這幅畫,你們有什么要說的嗎?(畫長;人多;熱鬧。)

        作者的感覺和我們是不是一樣呢?(出示課件:請同學借助拼音讀通課文,看看課文有幾個自然段?分別介紹了些什么?)(出示課件:帶生字詞語)你會讀嗎?

        同學們,課文中一共有幾個自然段?

        第一自然段介紹了些什么呢?(第一自然段介紹了一幅名揚中外的畫《清明上河圖》是北宋畫家張澤端的作品,這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了,現(xiàn)在還完整地保存了北京故宮博物院里。)

        一個小小的段落,告訴我們這么多內(nèi)容,我們一起來讀一讀第一自然段吧。

        讀得不錯。

        第二第三自然段介紹了些什么呢?(第二第三自然段分別寫了人多和街市的熱鬧。)

        第自四然段介紹了些什么呢?(第四自然段介紹了橋北頭的情景,很有意思。)

        課文的最后一自然段又介紹了些什么呢?(課文的最后一自然段還寫了《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風貌,看到了當時普通百姓的生活情景。)

        三、課文賞析,升華情感。

        作者又是怎樣寫出畫面上的人多和街市的熱鬧的呢?請同學們讀讀課文。畫出有關的句子。

        作者怎么寫出人多的呢?(出示課件:從“光是畫上的人物,就有五百多個”這句話中體會到人多,真是佩服畫家的功夫,讓我們一起來讀一讀這句話。出示課件:三百六十行,哪一行的人都畫在上面了,這也說明了人多。)

        就說這兩句,能夠人們留下人多的深刻印象嗎?(作者還畫了出示課件:各行各業(yè)的人哪,有從鄉(xiāng)下來有農(nóng)民……讀書人等等,說也說不完。)

        這樣一說,就更明白了。同學們,請讓我們一起來讀讀第二自然段吧。

        是啊,人可真多呀。還有要交流的嗎?(出示課件:街上有掛著各種招牌……,不僅招牌多,而且街上各種形態(tài)的人也很多,有的騎著馬……溜達,有了這些人,畫面就更熱鬧了。)

        是的,的確很熱鬧,我們一起來讀一讀描寫熱鬧的語句。老師來讀第一句,同學們接著讀。

        這段中最后兩句是講熱鬧嗎?(出示課件:最后兩句)(講畫家的本領大,功夫深。)

        是啊,黃豆那么大的人,在干什么,都能看得清清楚楚,畫家的本領可真了不起呀,同學們,讓我們一起來讀一讀這兩句話。

        還有更精彩的嗎?(橋北頭的情景也很有趣,我們讀一讀吧。)

        給你們這一讀,整個畫面都動了起來。

        那誰來說說你的感受呢?(我仿佛看到了馬亂的樣子,仿佛聽到了小毛驢又蹦又叫的聲音。站在橋欄桿邊欣賞風景的人,也受到了驚攏,也回過頭趕小毛驢呢。橋北頭的情景好緊張呦,畫家畫得真?zhèn)魃瘛?

        是呀,多么傳神的一幅畫呀!(師板書:傳神)

        這么傳神的一幅畫,怎不引人入勝呢?還是讓我們再次來欣賞這幅畫吧!(多媒體出示清明上河圖。)

        誰能用自己的話來介紹橋北頭的情景呢?(一個人騎著馬正往橋下走,因為人實在太多,突然,眼看就要碰到對面來的轎子,就在這個緊急時刻,那個騎馬人一下子拽住了馬籠頭,這才沒有碰上那乘轎子,真不虛驚一場,不過這么一來,倒把兩旁的小毛驢嚇得又踢又跳,站在橋欄桿邊欣賞風景的人被小毛驢驚攏了,連忙回過頭來趕小毛驢。張擇端畫的這幅畫是多么傳神呢。)

        說得真好,把我們也吸引住了,其他同學,請你們也這樣介紹介紹吧。(同桌交流)

        這幅名揚中外的畫,書上是怎樣評價的呢?讓我們一起來讀一讀最后一個自然段吧。(出示課件:最后一個自然段)

        有人稱它是中華第一神筆呢,再來自豪地讀一讀

        真有感情,不過現(xiàn)在讓你把這幅畫介紹給更多的人,你會怎么說呢?

        介紹得這么好,看來這節(jié)課學得不錯,同學們,老師這里有一張名畫資料卡,請同學們拿出筆,來填一填這張名畫資料卡。(出示課件:名畫資料卡)

        誰來說說你是怎么填的,你們同意嗎?(出示課件:填好的名畫資料卡)名 畫 資 料

        名稱

        清明上河圖

        年代

        八百多年前

        作者

        張擇端

        大小

        長 528厘米 ,高 24.8厘米

        收藏地點

        北京故宮博物院

        歷史價值

        畫了八百多年前的故都風貌和當時普通老百姓的生活情景。

        四、總結延伸,想象拓展。

        讓我們再次走進這幅名揚中外的畫,記住這幅名揚中外的畫吧。課件展示全景畫幅,隨著畫卷徐徐展開,同學們,《清明上河圖》是我國的國寶,(出示課件:品評《清明上河圖》)

        今天我們只是借助多媒體遠遠地看了看這幅畫,不過,通過學習我們已經(jīng)知道真正的畫現(xiàn)在放在——故宮博物院。希望大家去北京旅游的時間千萬別忘記去親眼看看這幅稀世之作哦。

        五、作業(yè)。

        附板書:

        20*一幅名揚中外的畫──《清明上河圖》

        人物 多 形態(tài)各異

        古都風貌

        街市 熱鬧 清楚

        生活情景

        畫 傳神

        《一幅名揚中外的畫》教學設計2

        教學目標

        1 正確、流利地朗讀課文。

        2 對照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

        3 培養(yǎng)自學能力。

        教學重點

        通過閱讀課文和觀察畫面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術價值,繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

        教學難點

        對照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解課文的敘述順序。

        教學時間

        一課時

        教學過程

        一、單元導入,揭題解題。

        1、師:這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門,走進它,我們已經(jīng)認識了一座了不起的古代建筑。今天,我們要來欣賞一幅名揚中外的古畫。(板書課題)齊讀課題。什么叫“名揚中外”?

        2、(課件欣賞)說說自己的感受。

        3、這幅畫叫什么名字?你對他有多少了解?(生自由交流與習資料)

        二、初讀課文,了解課文大意。

        1、師:課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢?請同學們認真地讀讀課文,想一想這篇課文主要講了什么?

        生自由地讀課文,指名交流。

        2、指名分段讀文,重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。

        3、默讀課文,想一想課文可以怎樣劃分段落?

        三、精讀課文。

        1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解,讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。

        2、從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文,你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導學生讀讀課前的閱讀提示,明白學這一課可以用“圖文對照法”。

        3、自由讀文,對照圖畫,看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容?簡單地標注在文字旁邊。

        4、選一個你最感興趣的方面,細細讀一讀,體會體會,說說自己的感受。

        (1)讀第2小節(jié)時,重點引導學生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,并想象補充省略的人物,來體會“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了?!斌w會張擇端花了很大工夫,畫出來的畫了不起。

        (2)讀第3小節(jié),重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個人在干什么,都能看得清清楚楚?!睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。

        (3)讀第4小節(jié),先引導學生看畫面說說看到了什么,體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字,請學生閉目想象仿佛聽到了什么,進而體會“張擇端畫的畫,是多么傳神啊!”

        5、朗讀課文第5小節(jié)。引導學生:欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這么有趣生動的課文,現(xiàn)在你想說什么?

        四、單元總結,延伸課外。

        1、師:讓我們再次走進這幅名揚中外的畫,記住這幅名揚中外的畫。(課件)

        2、師:本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,認識了古代著名思想家、教育家孔子和老子,領略了巨人盤古開天辟地神話的魅力,還欣賞了勞動人民智慧和才干的結晶──趙州橋。讀了這些故事,你有什么想說的嗎?

        學生暢談感受,體會到民族文化的燦爛,古代勞動人民的智慧等。

        3、師:中華民族文化源遠流長,同學們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料,請繼續(xù)準備,下次我們將作專題交流和展示。

        板書設計:

        20*一幅名揚中外的畫

        《清明上河圖》

        人物 街市 情景

        課后反思:

        本課文章較長,讓學生完整的反復讀文不太現(xiàn)實,我采用分段朗讀理解的方式,對于描寫具體的句子充分練讀,效果較好。學生欣賞了《清明上河圖》,感嘆頗多,對于課文的學習理解有很大的幫助。分段仍然是學生比較輕松解決的問題,對于個別不同意見,孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強讀文練習。

        2、《一幅名揚中外的畫》教學設計集錦

        《一幅名揚中外的畫》教學設計1

        教學目標:

        1、正確、流利地朗讀課文,粗知課文描寫的畫面的大概內(nèi)容。

        2、學習用略讀的方法快速獲取信息,通過制作資料卡學習處理信息。

        3、了解傳統(tǒng)文化,激起對傳統(tǒng)文化的關注與熱愛。

        教學重點、難點:

        重點是通過閱讀課文和觀察畫面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術價值,培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

        難點是通過一課時的學習,能用自己的話向他人介紹這幅名揚中外的畫。

        教學準備:

        課件等。

        教學時間:

        1課時。

        教學過程:

        一、導入揭題。

        同學們,在祖國的古文化長廊中,學過的趙州橋是一座非常了不起的建筑,今天我們要學習(出示課件:《一幅名揚中外的畫》。)

        二、初讀課文,了解大意。

        現(xiàn)在我們一起來看一看這幅圖吧!(多媒體出示清明上河圖。)(出示課件:簡介清明上河圖)

        看這這幅畫,你們有什么要說的嗎?(畫長;人多;熱鬧。)

        作者的感覺和我們是不是一樣呢?(出示課件:請同學借助拼音讀通課文,看看課文有幾個自然段?分別介紹了些什么?)(出示課件:帶生字詞語)你會讀嗎?

        同學們,課文中一共有幾個自然段?

        第一自然段介紹了些什么呢?(第一自然段介紹了一幅名揚中外的畫《清明上河圖》是北宋畫家張澤端的作品,這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了,現(xiàn)在還完整地保存了北京故宮博物院里。)

        一個小小的段落,告訴我們這么多內(nèi)容,我們一起來讀一讀第一自然段吧。

        讀得不錯。

        第二第三自然段介紹了些什么呢?(第二第三自然段分別寫了人多和街市的熱鬧。)

        第自四然段介紹了些什么呢?(第四自然段介紹了橋北頭的情景,很有意思。)

        課文的最后一自然段又介紹了些什么呢?(課文的最后一自然段還寫了《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風貌,看到了當時普通百姓的生活情景。)

        三、課文賞析,升華情感。

        作者又是怎樣寫出畫面上的人多和街市的熱鬧的呢?請同學們讀讀課文。畫出有關的句子。

        作者怎么寫出人多的呢?(出示課件:從“光是畫上的人物,就有五百多個”這句話中體會到人多,真是佩服畫家的功夫,讓我們一起來讀一讀這句話。出示課件:三百六十行,哪一行的人都畫在上面了,這也說明了人多。)

        就說這兩句,能夠人們留下人多的深刻印象嗎?(作者還畫了出示課件:各行各業(yè)的人哪,有從鄉(xiāng)下來有農(nóng)民……讀書人等等,說也說不完。)

        這樣一說,就更明白了。同學們,請讓我們一起來讀讀第二自然段吧。

        是啊,人可真多呀。還有要交流的嗎?(出示課件:街上有掛著各種招牌……,不僅招牌多,而且街上各種形態(tài)的人也很多,有的騎著馬……溜達,有了這些人,畫面就更熱鬧了。)

        是的,的確很熱鬧,我們一起來讀一讀描寫熱鬧的語句。老師來讀第一句,同學們接著讀。

        這段中最后兩句是講熱鬧嗎?(出示課件:最后兩句)(講畫家的本領大,功夫深。)

        是啊,黃豆那么大的人,在干什么,都能看得清清楚楚,畫家的本領可真了不起呀,同學們,讓我們一起來讀一讀這兩句話。

        還有更精彩的嗎?(橋北頭的情景也很有趣,我們讀一讀吧。)

        給你們這一讀,整個畫面都動了起來。

        那誰來說說你的感受呢?(我仿佛看到了馬亂的樣子,仿佛聽到了小毛驢又蹦又叫的聲音。站在橋欄桿邊欣賞風景的人,也受到了驚攏,也回過頭趕小毛驢呢。橋北頭的情景好緊張呦,畫家畫得真?zhèn)魃瘛?

        是呀,多么傳神的一幅畫呀!(師板書:傳神)

        這么傳神的一幅畫,怎不引人入勝呢?還是讓我們再次來欣賞這幅畫吧!(多媒體出示清明上河圖。)

        誰能用自己的話來介紹橋北頭的情景呢?(一個人騎著馬正往橋下走,因為人實在太多,突然,眼看就要碰到對面來的轎子,就在這個緊急時刻,那個騎馬人一下子拽住了馬籠頭,這才沒有碰上那乘轎子,真不虛驚一場,不過這么一來,倒把兩旁的小毛驢嚇得又踢又跳,站在橋欄桿邊欣賞風景的人被小毛驢驚攏了,連忙回過頭來趕小毛驢。張擇端畫的這幅畫是多么傳神呢。)

        說得真好,把我們也吸引住了,其他同學,請你們也這樣介紹介紹吧。(同桌交流)

        這幅名揚中外的畫,書上是怎樣評價的呢?讓我們一起來讀一讀最后一個自然段吧。(出示課件:最后一個自然段)

        有人稱它是中華第一神筆呢,再來自豪地讀一讀

        真有感情,不過現(xiàn)在讓你把這幅畫介紹給更多的人,你會怎么說呢?

        介紹得這么好,看來這節(jié)課學得不錯,同學們,老師這里有一張名畫資料卡,請同學們拿出筆,來填一填這張名畫資料卡。(出示課件:名畫資料卡)

        誰來說說你是怎么填的,你們同意嗎?(出示課件:填好的名畫資料卡)名 畫 資 料

        名稱

        清明上河圖

        年代

        八百多年前

        作者

        張擇端

        大小

        長 528厘米 ,高 24.8厘米

        收藏地點

        北京故宮博物院

        歷史價值

        畫了八百多年前的故都風貌和當時普通老百姓的生活情景。

        四、總結延伸,想象拓展。

        讓我們再次走進這幅名揚中外的畫,記住這幅名揚中外的畫吧。課件展示全景畫幅,隨著畫卷徐徐展開,同學們,《清明上河圖》是我國的國寶,(出示課件:品評《清明上河圖》)

        今天我們只是借助多媒體遠遠地看了看這幅畫,不過,通過學習我們已經(jīng)知道真正的畫現(xiàn)在放在——故宮博物院。希望大家去北京旅游的時間千萬別忘記去親眼看看這幅稀世之作哦。

        五、作業(yè)。

        附板書:

        20*一幅名揚中外的畫──《清明上河圖》

        人物 多 形態(tài)各異

        古都風貌

        街市 熱鬧 清楚

        生活情景

        畫 傳神

        《一幅名揚中外的畫》教學設計2

        教學目標

        1 正確、流利地朗讀課文。

        2 對照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

        3 培養(yǎng)自學能力。

        教學重點

        通過閱讀課文和觀察畫面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術價值,繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

        教學難點

        對照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解課文的敘述順序。

        教學時間

        一課時

        教學過程

        一、單元導入,揭題解題。

        1、師:這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門,走進它,我們已經(jīng)認識了一座了不起的古代建筑。今天,我們要來欣賞一幅名揚中外的古畫。(板書課題)齊讀課題。什么叫“名揚中外”?

        2、(課件欣賞)說說自己的感受。

        3、這幅畫叫什么名字?你對他有多少了解?(生自由交流與習資料)

        二、初讀課文,了解課文大意。

        1、師:課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢?請同學們認真地讀讀課文,想一想這篇課文主要講了什么?

        生自由地讀課文,指名交流。

        2、指名分段讀文,重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。

        3、默讀課文,想一想課文可以怎樣劃分段落?

        三、精讀課文。

        1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解,讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。

        2、從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文,你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導學生讀讀課前的閱讀提示,明白學這一課可以用“圖文對照法”。

        3、自由讀文,對照圖畫,看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容?簡單地標注在文字旁邊。

        4、選一個你最感興趣的方面,細細讀一讀,體會體會,說說自己的感受。

        (1)讀第2小節(jié)時,重點引導學生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,并想象補充省略的人物,來體會“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了?!斌w會張擇端花了很大工夫,畫出來的畫了不起。

        (2)讀第3小節(jié),重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個人在干什么,都能看得清清楚楚?!睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。

        (3)讀第4小節(jié),先引導學生看畫面說說看到了什么,體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字,請學生閉目想象仿佛聽到了什么,進而體會“張擇端畫的畫,是多么傳神啊!”

        5、朗讀課文第5小節(jié)。引導學生:欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這么有趣生動的課文,現(xiàn)在你想說什么?

        四、單元總結,延伸課外。

        1、師:讓我們再次走進這幅名揚中外的畫,記住這幅名揚中外的畫。(課件)

        2、師:本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,認識了古代著名思想家、教育家孔子和老子,領略了巨人盤古開天辟地神話的魅力,還欣賞了勞動人民智慧和才干的結晶──趙州橋。讀了這些故事,你有什么想說的嗎?

        學生暢談感受,體會到民族文化的燦爛,古代勞動人民的智慧等。

        3、師:中華民族文化源遠流長,同學們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料,請繼續(xù)準備,下次我們將作專題交流和展示。

        板書設計:

        20*一幅名揚中外的畫

        《清明上河圖》

        人物 街市 情景

        課后反思:

        本課文章較長,讓學生完整的反復讀文不太現(xiàn)實,我采用分段朗讀理解的方式,對于描寫具體的句子充分練讀,效果較好。學生欣賞了《清明上河圖》,感嘆頗多,對于課文的學習理解有很大的幫助。分段仍然是學生比較輕松解決的問題,對于個別不同意見,孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強讀文練習。

        3、《一幅名揚中外的畫》教學設計

        學習目標

        ①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。

        ②感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。

        教學設計

        緊扣課題、談話引入

        ①同學們,我們的祖國歷史悠久,中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化,出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天,我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。

        教師板書課題:一幅名揚中外的畫。

        ②齊讀課題,學生緊扣課題質(zhì)疑。

        自主閱讀,理解內(nèi)容

        ①平時我們遇到問題都是怎樣解決的?(學法交流)

        教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。

        ②學生選用適合自己的學習方式,按照閱讀要求自學課文。

        全班交流,取長補短

        ①“我來告訴你!”

        學生將自己的閱讀感受講給同學聽。

        (注意:相同內(nèi)容不重復交流)

        ②“我要請教你!”

        還有什么問題需要同學幫忙解決的?學生提出問題,別的同學幫助解答。

        再讀課文,加深理解

        ①教師啟發(fā)思考:為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫?

        ②學生自由讀課文,選出自己最喜歡的段落,準備讀給大家聽。

        ③展示臺:學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落,并說說自己的感受(引導從內(nèi)容和表達兩方面說)。

        課外作業(yè)

        把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下,準備與同學交流。

        4、《一幅名揚中外的畫》教學設計

        一. 教學目標

        1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.對照畫面,了解課文描寫了哪些內(nèi)容,感受《清明上河圖》的藝術價值,激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

        3. 培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。

        二. 環(huán)節(jié)設計

        (一)激趣交流,學習第一小節(jié)。

        1.揭題,提出希望學生自學讀懂課文的要求。

        2.檢查預習成果,出示本課新詞,重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。

        3.用自己的話說說“名揚中外”的意思,知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》,并板書。

        4.結合預習時查找的資料,交流對《清明上河圖》的了解。

        5.肯定學生的預習成果:同學們真會學習,你們已經(jīng)預習中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。

        (二)欣賞感知,明確方法。

        1.出示《清明上河圖》的摹本,讓學生自由觀賞,談談自己看后的體會。

        2.老師激趣:從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文,你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導學生交流學習方法。

        3.引導學生讀讀課前的閱讀提示,明白學這一課可以用“圖文對照法”。

        (三)看圖讀文,激發(fā)情感。

        1.默讀2—5小節(jié),對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。

        2.選一個你最感興趣的方面,細細讀一讀,體會體會,說說自己的感受。

        3.交流感悟,隨機2—4小節(jié)。

        (1)讀第2小節(jié)時,重點引導學生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,并想象補充省略的人物,來體會“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫,畫出來的畫了不起。

        (2)讀第3小節(jié),重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個人在干什么,都能看得清清楚楚。”從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。

        (3)讀第4小節(jié),先引導學生看畫面說說看到了什么,體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字,請學生閉目想象仿佛聽到了什么,進而體會“張擇端畫的畫,是多么傳神?。?rdquo;

        (四)抒發(fā)情感,運用語言。

        1.學生已有一定的情感基礎上,朗讀課文第5小節(jié)。引導學生:欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這么有趣生動的課文,現(xiàn)在你想說什么?

        2.老師出示自己寫的小詩,與學生共勉。

        歷經(jīng)風雨八百年,

        繁華古都在眼前。

        千姿百態(tài)眾生相,

        盡在綿綿畫中間。

        揚名海外震國威,

        驚世絕技人人贊。

        絕!

        中華文化真叫絕!

        5、《一幅名揚中外的畫》教學設計

        一.教學目標

        1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.對照畫面,了解課文描寫了哪些內(nèi)容,感受《清明上河圖》的藝術價值,激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

        3.培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。

        二.環(huán)節(jié)設計

        (一)激趣交流,學習第一小節(jié)。

        1.揭題,提出希望學生自學讀懂課文的要求。

        2.檢查預習成果,出示本課新詞,重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。

        3.用自己的話說說“名揚中外”的意思,知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》,并板書。

        4.結合預習時查找的資料,交流對《清明上河圖》的了解。

        5.肯定學生的預習成果:同學們真會學習,你們已經(jīng)預習中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。

        (二)欣賞感知,明確方法。

        1.出示《清明上河圖》的摹本,讓學生自由觀賞,談談自己看后的體會。

        2.老師激趣:從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文,你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導學生交流學習方法。

        3.引導學生讀讀課前的閱讀提示,明白學這一課可以用“圖文對照法”。

        (三)看圖讀文,激發(fā)情感。

        1.默讀2—5小節(jié),對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。

        2.選一個你最感興趣的方面,細細讀一讀,體會體會,說說自己的感受。

        3.交流感悟,隨機2—4小節(jié)。

        (1)讀第2小節(jié)時,重點引導學生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,并想象補充省略的人物,來體會“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫,畫出來的畫了不起。

        (2)讀第3小節(jié),重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個人在干什么,都能看得清清楚楚。”從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。

        (3)讀第4小節(jié),先引導學生看畫面說說看到了什么,體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字,請學生閉目想象仿佛聽到了什么,進而體會“張擇端畫的畫,是多么傳神??!”

        (四)抒發(fā)情感,運用語言。

        1.學生已有一定的情感基礎上,朗讀課文第5小節(jié)。引導學生:欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這么有趣生動的課文,現(xiàn)在你想說什么?

        2.老師出示自己寫的小詩,與學生共勉。

        歷經(jīng)風雨八百年,

        繁華古都在眼前。

        千姿百態(tài)眾生相,

        盡在綿綿畫中間。

        揚名海外震國威,

        驚世絕技人人贊。

        絕!

        中華文化真叫絕!

        6、《一幅名揚中外的畫》教學設計

        【學習目標】

        1、能正確、流利地朗讀課文。

        2、對照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,感受《清明上河圖》的生動傳神,激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

        3、培養(yǎng)運用“圖文對照讀懂課文”等學習方法自學課文的能力。

        【學習重點】

        目標2、3。

        【學具準備】

        課件:《清明上河圖》摹本

        【環(huán)節(jié)設計】

        一、緊扣課題,談話引入

        1、同學們,我們的祖國歷史悠久,中華民族創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化。今天我們將從我國燦爛的藝術瑰寶中摘取一顆璀璨的明珠,欣賞她熠熠閃光的風采。這顆明珠就是:一幅名揚中外的畫。

        2、板書課題,齊讀課題。

        3、學生緊扣課題質(zhì)疑。

        二、交流資料,學習第一自然段

        1、結合預習時查找的資料,交流對《清明上河圖》的了解。

        2、師相機板書與第一自然有關的知識。

        3、肯定學生的預習成果:同學們真會學習,你們已經(jīng)在預習中把課文中第一自然段的許多內(nèi)容學懂了。

        4、齊讀第一自然段。

        三、觀圖激情,感受畫面的精彩

        1、出示《清明上河圖》的摹本,展卷讓學生觀賞。

        2、師配樂解說畫面部分精彩內(nèi)容。

        3、老師激情:從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文,你一定會更喜歡它。

        四、明確學法,合作學習

        1、自由讀文,找一找課文的哪幾個自然段具體描寫了畫面上的內(nèi)容?

        2、想用什么方法來讀懂課文呢?提示學生讀讀課前的閱讀提示,明白這一課可以用“圖文對照法”的學習方法學習課文。引導學生交流經(jīng)常運用的學習方法。

        3、師小結學法:質(zhì)疑解疑 借助資料 朗讀感悟 圖文對照 表演體會 ……

        4、小組合作學習:選用學習方法從而2~4自然段中選定最感興趣的一個自然段小組合作學習。

        5、交流感悟。 隨機2~4小節(jié):

        ⑴ 匯報第2小節(jié)時,重點引導學生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,并想象補充省略的人物,來體會“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫,畫出來的畫了不起。

        ⑵ 匯報第3小節(jié),重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個人在干什么,都能看得清清楚楚。”從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。

        ⑶ 匯報第4小節(jié),先引導學生看畫面說說看到了什么,體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字,請學生閉目想象仿佛聽到了什么,進而體會“張擇端畫的畫,是多么傳神啊!”

        5、師小結學情。

        五、抒發(fā)情感,運用語言

        1、再現(xiàn)畫面,激情朗讀課文第5小節(jié)。引導學生:欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這么生動有趣的課文,現(xiàn)在你最想說什么?

        2、老師出示小詩,與學生共勉。

        歷經(jīng)風雨八百年,繁華古都在眼前。

        千姿百態(tài)眾生相,盡在綿綿畫中間。

        揚名海外震國威,驚世絕技人人贊。

        絕!中華文化真叫絕!

        六、自選作業(yè)

        1、對照畫面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。

        2、了解我國傳統(tǒng)文化。

        〖板書設計〗

        20 一幅名揚中外的畫

        清明上河圖 北宋 張擇端

        長528厘米 寬24.8厘米

        八百年前 汴梁 熱鬧的場面

        【課后反思】

        《一幅名揚中外的畫》是第五單元的一篇略讀課文。這個單元的主題是“燦爛的中華文化”。這篇課文離學生的生活距離比較遠,理解上有一定的困難。在制定目標上只要求學生了解畫面內(nèi)容,初步感知《清明上河圖》的藝術價值和歷史價值。激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情和運用多種學習方法自學課文,培養(yǎng)學習能力是本節(jié)課的教學重點。在教學設計上老師努力為學生營造一種張揚祖國燦爛文化的氛圍,讓學生融如其中。再通過小組合作學習的方式自學課文。目的是體現(xiàn)現(xiàn)在語文課堂所倡導的自主、合作、探究的學習方式。從近十分鐘的小組合作活動中老師了解到學生的學習方法是多樣的,學習的熱情是高漲的。雖然只有兩個小組做了匯報,但我認為我們重視的是學習的過程,而不只是成果的展示。讓老師感到欣慰的是這些孩子們運用學習方法的能力在提高。在本堂課中也暴露了學生的一些問題,小組匯報的組織形式要加強,傾聽的習慣要培養(yǎng)。學生的發(fā)言語言不夠規(guī)范,語言組織能力較弱,條理性差。在今后的教學中這些方面都是要著重培養(yǎng)的。

        7、《一幅名揚中外的畫》教學設計

        一.教學目標

        1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.對照畫面,了解課文描寫了哪些內(nèi)容,感受《清明上河圖》的藝術價值,激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

        3.培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。

        二.

        環(huán)節(jié)設計

        (一)激趣交流,學習第一小節(jié)。

        1.揭題,提出希望學生自學讀懂課文的要求。

        2.檢查預習成果,出示本課新詞,重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。

        3.用自己的話說說“名揚中外”的意思,知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》,并板書。

        4.結合預習時查找的資料,交流對《清明上河圖》的了解。

        5.肯定學生的預習成果:同學們真會學習,你們已經(jīng)預習中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。

        (二)欣賞感知,明確方法。

        1.出示《清明上河圖》的摹本,讓學生自由觀賞,談談自己看后的體會。

        2.老師激趣:從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文,你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導學生交流學習方法。

        3.引導學生讀讀課前的閱讀提示,明白學這一課可以用“圖文對照法”。

        (三)看圖讀文,激發(fā)情感。

        1.默讀2—5小節(jié),對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。

        2.選一個你最感興趣的方面,細細讀一讀,體會體會,說說自己的感受。

        3.交流感悟,隨機2—4小節(jié)。

        (1)讀第2小節(jié)時,重點引導學生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,并想象補充省略的人物,來體會“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫,畫出來的畫了不起。

        (2)讀第3小節(jié),重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個人在干什么,都能看得清清楚楚。”從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。

        (3)讀第4小節(jié),先引導學生看畫面說說看到了什么,體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字,請學生閉目想象仿佛聽到了什么,進而體會“張擇端畫的畫,是多么傳神??!”

        (四)抒發(fā)情感,運用語言。

        1.學生已有一定的情感基礎上,朗讀課文第5小節(jié)。引導學生:欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這么有趣生動的課文,現(xiàn)在你想說什么?

        2.老師出示自己寫的小詩,與學生共勉。

        歷經(jīng)風雨八百年,

        繁華古都在眼前。

        千姿百態(tài)眾生相,

        盡在綿綿畫中間。

        揚名海外震國威,

        驚世絕技人人贊。

        絕!

        中華文化真叫絕!

        8、《一幅名揚中外的畫》教學設計

        《一幅名揚中外的畫》教學設計一

        學習目標

        ①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。

        ②感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。

        教學設計

        緊扣課題、談話引入

        ①同學們,我們的祖國歷史悠久,中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化,出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天,我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。

        教師板書課題:一幅名揚中外的畫。

        ②齊讀課題,學生緊扣課題質(zhì)疑。

        自主閱讀,理解內(nèi)容

        ①平時我們遇到問題都是怎樣解決的?(學法交流)

        教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。

        ②學生選用適合自己的學習方式,按照閱讀要求自學課文。

        全班交流,取長補短

        ①“我來告訴你!”

        學生將自己的閱讀感受講給同學聽。

        (注意:相同內(nèi)容不重復交流)

        ②“我要請教你!”

        還有什么問題需要同學幫忙解決的?學生提出問題,別的同學幫助解答。

        再讀課文,加深理解

        ①教師啟發(fā)思考:為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫?

        ②學生自由讀課文,選出自己最喜歡的段落,準備讀給大家聽。

        ③展示臺:學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落,并說說自己的感受(引導從內(nèi)容和表達兩方面說)。

        課外作業(yè)

        把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下,準備與同學交流。

        9、《一幅名揚中外的畫》教學設計

        一. 教學目標

        1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.對照畫面,了解課文描寫了哪些內(nèi)容,感受《清明上河圖》的藝術價值,激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

        3. 培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。

        二. 環(huán)節(jié)設計

        (一)激趣交流,學習第一小節(jié)。

        1.揭題,提出希望學生自學讀懂課文的要求。

        2.檢查預習成果,出示本課新詞,重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。

        3.用自己的話說說“名揚中外”的意思,知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》,并板書。

        4.結合預習時查找的資料,交流對《清明上河圖》的了解。

        5.肯定學生的預習成果:同學們真會學習,你們已經(jīng)預習中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。

        (二)欣賞感知,明確方法。

        1.出示《清明上河圖》的摹本,讓學生自由觀賞,談談自己看后的體會。

        2.老師激趣:從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文,你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導學生交流學習方法。

        3.引導學生讀讀課前的閱讀提示,明白學這一課可以用“圖文對照法”。

        (三)看圖讀文,激發(fā)情感。

        1.默讀2—5小節(jié),對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。

        2.選一個你最感興趣的方面,細細讀一讀,體會體會,說說自己的感受。

        3.交流感悟,隨機2—4小節(jié)。

        (1)讀第2小節(jié)時,重點引導學生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,并想象補充省略的人物,來體會“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫,畫出來的畫了不起。

        (2)讀第3小節(jié),重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個人在干什么,都能看得清清楚楚。”從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。

        (3)讀第4小節(jié),先引導學生看畫面說說看到了什么,體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字,請學生閉目想象仿佛聽到了什么,進而體會“張擇端畫的畫,是多么傳神??!”

        (四)抒發(fā)情感,運用語言。

        1.學生已有一定的情感基礎上,朗讀課文第5小節(jié)。引導學生:欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這么有趣生動的課文,現(xiàn)在你想說什么?

        2.老師出示自己寫的小詩,與學生共勉。

        歷經(jīng)風雨八百年,

        繁華古都在眼前。

        千姿百態(tài)眾生相,

        盡在綿綿畫中間。

        揚名海外震國威,

        驚世絕技人人贊。

        絕!

        中華文化真叫絕!

        10、《一幅名揚中外的畫》教學設計

        一. 教學目標

        1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2.對照畫面,了解課文描寫了哪些內(nèi)容,感受《清明上河圖》的藝術價值,激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

        3. 培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。

        二. 環(huán)節(jié)設計

        (一)激趣交流,學習第一小節(jié)。

        1.揭題,提出希望學生自學讀懂課文的要求。

        2.檢查預習成果,出示本課新詞,重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。

        3.用自己的話說說“名揚中外”的意思,知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》,并板書。

        4.結合預習時查找的資料,交流對《清明上河圖》的了解。

        5.肯定學生的預習成果:同學們真會學習,你們已經(jīng)預習中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。

        (二)欣賞感知,明確方法。

        1.出示《清明上河圖》的摹本,讓學生自由觀賞,談談自己看后的體會。

        2.老師激趣:從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文,你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導學生交流學習方法。

        3.引導學生讀讀課前的閱讀提示,明白學這一課可以用“圖文對照法”。

        (三)看圖讀文,激發(fā)情感。

        1.默讀2—5小節(jié),對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。

        2.選一個你最感興趣的方面,細細讀一讀,體會體會,說說自己的感受。

        3.交流感悟,隨機2—4小節(jié)。

        (1)讀第2小節(jié)時,重點引導學生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,并想象補充省略的人物,來體會“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫,畫出來的畫了不起。

        (2)讀第3小節(jié),重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個人在干什么,都能看得清清楚楚。”從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。

        (3)讀第4小節(jié),先引導學生看畫面說說看到了什么,體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字,請學生閉目想象仿佛聽到了什么,進而體會“張擇端畫的畫,是多么傳神??!”

        (四)抒發(fā)情感,運用語言。

        1.學生已有一定的情感基礎上,朗讀課文第5小節(jié)。引導學生:欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這么有趣生動的課文,現(xiàn)在你想說什么?

        2.老師出示自己寫的小詩,與學生共勉。

        歷經(jīng)風雨八百年,

        繁華古都在眼前。

        千姿百態(tài)眾生相,

        盡在綿綿畫中間。

        揚名海外震國威,

        驚世絕技人人贊。

        絕!

        中華文化真叫絕!

        11、《一幅名揚中外的畫》教學設計

        【學習目標】

        1、正確、流利、有感地情朗讀課文。

        2、對照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

        3、培養(yǎng)自學能力。

        【教學重點】

        感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容。

        【教學準備】

        課前布置學生搜集有關古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤,有條件的可要求上網(wǎng)。教師準備有關掛圖,有條件的應準備光盤或制作課件。

        【課時安排】

        1課時

        【教學過程】

        一、導入新課,激發(fā)興趣

        導語:在我國燦爛的藝術瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么?有些什么特點?《一幅名揚中外的畫》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美,描寫生動,大家一定會喜歡的。

        二、快速閱讀,整體感知

        1、通讀課文,借助拼音把課文讀正確,并了解課文大致內(nèi)容。

        師生交流:你讀懂了什么?

        2、出示“閱讀提示”,學生帶著問題快速閱讀,找到答案,然后小組交流。

        課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容?

        (⑴

        概說畫面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的。⑵

        畫上的街市非常熱鬧,介紹了畫面上各種人物的形態(tài);三、介紹了北橋頭的場景)

        3、學生質(zhì)疑,隨機解決一些問題。

        三、賞讀,展開想象

        教師:(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)《清明上河圖》圖美,文也美,課文生動地表達了畫面的內(nèi)容,請同學們再讀課文,一邊讀課文,一邊看圖畫,并隨著課文展開想象,盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風光。

        1、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物?

        2、畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方?

        3、北橋頭發(fā)生了一件什么事?

        學生讀文、看圖、想象、交流問題。

        4、用自己的話說一說:為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫?

        四、美讀,表達情感

        教師:我們要通過朗讀,把《清明上河圖》的美表達出來,你最喜歡哪一部分,就讀哪一部分的文字,先自己讀,然后讀給同學們聽一聽。

        12、《一幅名揚中外的畫》教學設計

        學習目標

        ①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。

        ②感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。

        教學設計

        緊扣課題、談話引入

        ①同學們,我們的祖國歷史悠久,中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化,出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天,我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。

        教師板書課題:一幅名揚中外的畫。

        ②齊讀課題,學生緊扣課題質(zhì)疑。

        自主閱讀,理解內(nèi)容

        ①平時我們遇到問題都是怎樣解決的?(學法交流)

        教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。

        ②學生選用適合自己的學習方式,按照閱讀要求自學課文。

        全班交流,取長補短

        ①“我來告訴你!”

        學生將自己的閱讀感受講給同學聽。

        (注意:相同內(nèi)容不重復交流)

        ②“我要請教你!”

        還有什么問題需要同學幫忙解決的?學生提出問題,別的同學幫助解答。

        再讀課文,加深理解

        ①教師啟發(fā)思考:為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫?

        ②學生自由讀課文,選出自己最喜歡的段落,準備讀給大家聽。

        ③展示臺:學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落,并說說自己的感受(引導從內(nèi)容和表達兩方面說)。

        課外作業(yè)

        把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下,準備與同學交流。