《威尼斯商人教學(xué)設(shè)計(jì) 威尼斯商人教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、威尼斯商人教學(xué)設(shè)計(jì) 威尼斯商人教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

　　威尼斯商人是英國(guó)戲劇家威廉·莎士比亞創(chuàng)作的一部諷刺喜劇戲劇，劇本主題是歌頌仁愛(ài)、友誼和愛(ài)情。下面小編為大家?guī)?lái)威尼斯商人教學(xué)設(shè)計(jì)2021，希望大家喜歡。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通讀、體會(huì)戲劇語(yǔ)言個(gè)性化和豐富生動(dòng)的特點(diǎn)，了解話劇。

　　2.了解戲劇在矛盾沖突中展開(kāi)情節(jié)，塑造個(gè)性鮮明的人物形象的特點(diǎn)，把握夏洛克、鮑西婭的性格特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通讀、體會(huì)戲劇語(yǔ)言個(gè)性化和豐富生動(dòng)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解戲劇在矛盾沖突中展開(kāi)情節(jié)，塑造個(gè)性鮮明的人物形象，把握夏洛克、鮑西婭的性格特征。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，這個(gè)單元我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是戲劇文學(xué)。戲劇是與詩(shī)歌、散文、小說(shuō)并列的一種文學(xué)樣式。今天，課本為我們提供了一個(gè)走近戲劇的機(jī)會(huì)，首先讓我們走進(jìn)在世界話劇發(fā)展史上具有里程碑意義的戲劇大師——莎士比亞的喜劇世界，領(lǐng)略莎士比亞的語(yǔ)言魅力，領(lǐng)略莎士比亞戲劇的藝術(shù)魅力，領(lǐng)略話劇藝術(shù)的獨(dú)特之美。我們將學(xué)習(xí)莎士比亞代表作品之一的《威尼斯商人》。

　　二、介紹莎士比亞及戲劇基礎(chǔ)知識(shí)

　　(一)莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的戲劇家和詩(shī)人，歐洲文學(xué)史上聲譽(yù)最高、影響最大的作家之一。生于英國(guó)斯特位福鎮(zhèn)的一個(gè)商人家庭。20歲后到倫敦，先在劇院當(dāng)馬夫、雜役，后入劇團(tuán)，做過(guò)演員、導(dǎo)演、編劇，并成為“環(huán)球劇院”的股東。他一生寫(xiě)了37個(gè)劇本，兩首長(zhǎng)詩(shī)和154首十四行詩(shī)。其主要成就是在戲劇方面，代表作有歷史劇《理查三世》、《亨利四世》，喜劇有《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢(mèng)》、《第十二夜》;悲劇有《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》等。

　　他的戲劇反映了十六世紀(jì)和十七世紀(jì)初期英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)反封建斗爭(zhēng)的過(guò)程，體現(xiàn)了新興資產(chǎn)階級(jí)的要求，提倡個(gè)性解放，婚姻自主，反對(duì)封建束縛和神權(quán)桎梏，表達(dá)了人文主義者的政治要求和生活理想。劇作人物性格鮮明，情節(jié)生動(dòng)豐富，語(yǔ)言精練而富于表現(xiàn)力，對(duì)歐洲的文學(xué)和戲劇的發(fā)展有重大影響，是人類文化史上珍貴的遺產(chǎn)。本文節(jié)選的是全劇最精彩的一場(chǎng)戲，描寫(xiě)了威尼斯商人安東尼奧、鮑西婭等和猶太高利貸者夏洛克之間在法庭上的一場(chǎng)生死交鋒。

　　(二) 戲劇基礎(chǔ)知識(shí)：

　　1.空間和時(shí)間要高度集中

　　劇本不像小說(shuō)、散文那樣可以不受時(shí)間和空間的限制，它要求時(shí)間、人物、情節(jié)、場(chǎng)景高度集中在舞臺(tái)范圍內(nèi)。小小的舞臺(tái)上，幾個(gè)人的表演就可以代表千軍萬(wàn)馬，走幾圈就可以表現(xiàn)出跨過(guò)了萬(wàn)水千山，變換一個(gè)場(chǎng)景和人物，就可以說(shuō)明到了一個(gè)全新的地方或相隔多少年之后„„

　　劇本中通常用“幕”和“場(chǎng)”來(lái)表示段落和情節(jié)。“幕”指情節(jié)發(fā)展的一個(gè)大段落。“一幕”可分為幾場(chǎng)，“一場(chǎng)”指一幕中發(fā)生空間變換或時(shí)間隔開(kāi)的情節(jié)。劇本一般要求篇幅不能太長(zhǎng)，人物不能太多，場(chǎng)景也不能過(guò)多地轉(zhuǎn)換。

　　2.反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出

　　文學(xué)作品要表現(xiàn)社會(huì)的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時(shí)間里反映的矛盾沖突更加尖銳突出。沒(méi)有矛盾沖突就沒(méi)有戲劇。

　　劇本中的矛盾沖突大體分為發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分。

　　3.劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性格

　　劇本的語(yǔ)言包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明兩個(gè)方面。

　　臺(tái)詞，就是劇中人物所說(shuō)的話，包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白。獨(dú)白是劇中人物獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望時(shí)說(shuō)的話;旁白是劇中某個(gè)角色背著臺(tái)上其他劇中人從旁側(cè)對(duì)觀眾說(shuō)的話。劇本主要是通過(guò)臺(tái)詞推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺(tái)詞語(yǔ)言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡(jiǎn)練明確，要口語(yǔ)化，。

　　舞臺(tái)說(shuō)明，又叫舞臺(tái)提示，是劇本里的一些說(shuō)明性文字。舞臺(tái)說(shuō)明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等，這些說(shuō)明對(duì)刻畫(huà)人物性格和推動(dòng)、展開(kāi)戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。

　　三、初讀課文，整體感知：

　　1.學(xué)生自讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)生詞和精妙好詞。

　　學(xué)生交流詞語(yǔ)積累情況：

　　惻(cè) 豁免 凹陷 異邦 凜然 中流砥柱 萬(wàn)惡不赦

　　中流砥柱：中流：河流中央;砥柱：黃河三門(mén)峽東的石山。就像屹立在黃河急流中的砥柱山一樣。比喻堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的人能在動(dòng)蕩艱難的環(huán)境中起支柱作用。

　　萬(wàn)惡不赦：罪惡多端不可饒恕。萬(wàn)惡：本意是犯了上萬(wàn)個(gè)錯(cuò)誤，這里指罪惡非常多。赦：赦免，饒恕。

　　四、精讀課文，把握戲劇沖突：

　　1.請(qǐng)同學(xué)概述全劇內(nèi)容，明確矛盾沖突。

　　明確:這場(chǎng)戲的戲劇沖突是以夏洛克為一方、以安東尼奧等人為另一方,圍繞是否“照約執(zhí)行處罰”，即是否“割一磅肉”的契約糾紛進(jìn)行的，最后夏洛克敗訴，并受到應(yīng)有的懲罰。

　　(提示評(píng)點(diǎn)要求：復(fù)述時(shí)應(yīng)注意三個(gè)環(huán)節(jié)：夏洛克出場(chǎng)前、夏洛克出場(chǎng)、鮑西婭出場(chǎng)。講清每個(gè)環(huán)節(jié)的主要人物的活動(dòng)情況，語(yǔ)句應(yīng)通暢，表達(dá)要流利、自然。)

　　夏洛克上場(chǎng)前，公爵與安東尼奧的一段對(duì)話交代了夏洛克的固執(zhí)與兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預(yù)示著一場(chǎng)不可避免的沖突即將發(fā)生。

　　夏洛克一上場(chǎng)，雙方的爭(zhēng)辯立刻開(kāi)始，而且越來(lái)越激烈。夏洛克先是斷然回絕了公爵要他“仁慈側(cè)隱”的規(guī)勸，接著拒絕了巴薩尼奧加倍償還欠款的請(qǐng)求，繼而再次回絕了公爵要他發(fā)“仁慈之心”的勸說(shuō)，最后得意忘形，磨刀霍霍，準(zhǔn)備動(dòng)手，并對(duì)葛萊西安諾的怒罵加以譏諷、挖苦。夏洛克在法庭質(zhì)對(duì)中咄咄逼人，決心不顧一切實(shí)施報(bào)復(fù)。夏洛克在雙方交鋒中占盡了上風(fēng)。

　　鮑西婭在關(guān)鍵時(shí)刻上場(chǎng)。她欲擒故縱，一步步將夏洛克引入陷阱。她先勸夏洛克“慈悲一點(diǎn)”;又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍為變通一下”的要求;接著讓夏洛克明確表示不答應(yīng)三倍還款的態(tài)度;然后讓夏洛克去請(qǐng)一位醫(yī)生來(lái)為安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。此時(shí)的夏洛克神氣活現(xiàn)、得意洋洋，似乎左右了鮑西婭，安東尼奧受處罰已勢(shì)在必行。就在夏洛克忘乎所以、兇相畢露、欲下毒手之時(shí)，她宣布只準(zhǔn)割肉不準(zhǔn)出血，不能相差一絲一毫，否則就要以命相抵，以子之矛攻子之盾，制止了夏洛克毫無(wú)人道的報(bào)復(fù)行為。劇情由此急轉(zhuǎn)直下，夏洛克進(jìn)退無(wú)路，要求撤回對(duì)他不利的訴訟。最后鮑西婭根據(jù)威尼斯對(duì)謀害本城公民的異邦人的懲處規(guī)定，請(qǐng)求公爵沒(méi)收夏洛克的財(cái)產(chǎn)。夏洛克徹底敗訴，受到應(yīng)有的懲罰。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、課外閱讀《威尼斯商人》全劇。

　　第二課時(shí)

　　一、有人說(shuō)：“要真正理解莎士比亞，不應(yīng)該只看有關(guān)他的評(píng)論，而應(yīng)該讀莎士比亞的原著。”全劇主要塑造了夏洛克、鮑西婭、安東尼奧等人物。那他們各是什么樣的性格呢?請(qǐng)同學(xué)們?nèi)澇鑫闹心鼙憩F(xiàn)人物性格的臺(tái)詞。

　　1、夏洛克具有怎樣的性格?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇嘘P(guān)段落或語(yǔ)句。

　　(1)惟利是圖。

　　——難道我單單拿回我的本錢都不成嗎?

　　——不，把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿了去了吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子;你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。

　　(2)冷酷狡詐。

　　——(使勁兒磨刀)從那破產(chǎn)的家伙身上割下那磅肉來(lái)。

　　——無(wú)論你說(shuō)得多么婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，都沒(méi)有用。

　　——我自己做的事，我自己當(dāng)!我只要求法律允許我照約執(zhí)行處罰。

　　——要是殿下不準(zhǔn)許我的請(qǐng)求，那就是蔑視憲章，我要到京城里去上告，要求撤消貴邦的特權(quán)。

　　(3)復(fù)仇心重。

　　——我已經(jīng)指著我們的圣安息日起誓，一定要照約執(zhí)行處罰。

　　——所以我不能舉什么理由，也不愿舉什么理由，除了因?yàn)槲覍?duì)于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻的反感。

　　——即使這六千塊錢中間的每一塊錢都可以分做六份，每一份都可以變成一塊錢，我也不要它們;我只要照約處罰。

　　教師補(bǔ)充總結(jié)：在這場(chǎng)戲中，夏洛克給人的印象最深。世界著名的四大吝嗇鬼形象有巴爾扎克《守財(cái)奴》中的葛朗臺(tái)、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢、果戈理《死魂靈》中的潑留希金、還有就是莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克是一位貪婪、吝嗇、愛(ài)財(cái)如命的高利貸者，在一磅肉的訴訟中，他兇相畢露，殺氣騰騰，連威尼斯最高長(zhǎng)官也敢于句句頂辯，毫不退讓，成了一個(gè)殘忍、固執(zhí)、冷酷無(wú)情的復(fù)仇者。為了消滅對(duì)手，為了今后更大的利益，連視為生命的錢都可放棄，因此，他在法庭上的固執(zhí)和殘忍，實(shí)際上正是他唯利是圖的本性表現(xiàn)。但是，夏洛克又有其偏狹、愚蠢的一面。在鮑西婭面前，他利令智昏，一步一步地走向失敗，卻自以為即將得逞，于是他對(duì)鮑西婭百般奉承，五次頌揚(yáng)。當(dāng)他失敗后，金錢又立即成了追求的主要目標(biāo)，撈不到三倍賠款收回本錢也行，而一當(dāng)他財(cái)產(chǎn)被宣布充公，他則哀嘆道：“把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿去吧”，“你們奪去了我養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。”充分暴露了其嗜錢如命的本性。

　　2、你認(rèn)為鮑西婭具有什么樣的性格特征?

　　她是作者極力歌頌的人文主義者形象。她談吐文雅，博學(xué)細(xì)心，聰明機(jī)智、勇敢沉著、善良仁慈，充滿著人性的光輝。她的性格在這場(chǎng)戲的矛盾斗爭(zhēng)中得以充分展示。面對(duì)貪婪兇險(xiǎn)的夏洛克，她表現(xiàn)出驚人的果敢、沉著、博學(xué)、聰慧。既規(guī)勸夏洛克要仁慈，又從法律上認(rèn)可夏洛克行為的合法性，誘使夏洛克一步步落入陷阱。

　　1)聰明機(jī)智：

　　——那可不行，在威尼斯誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)力變更既成的法律;要是開(kāi)了這一個(gè)惡例，以后誰(shuí)都可以借口有例可援，什么壞事都可以干了。這是不行的。

　　——夏洛克，去請(qǐng)一位外科醫(yī)生來(lái)替他堵住傷口，費(fèi)用歸你負(fù)擔(dān)，免得他流血而死。

　　——那商人身上的一磅肉是你的;法庭判給你，法律許可你。

　　2)行事果斷：

　　——且慢，還有別的話哩。這約上并沒(méi)有允許你取他的一滴血，只是寫(xiě)明著“一磅肉”;所以你可以照約拿一磅肉去，可是在割肉的時(shí)候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地財(cái)產(chǎn)，按照威尼斯的法律，就要全部充公。

　　——既然你要求公道，我就給你公道，而且比你所要求的更地道。

　　3)善良仁慈：

　　——慈悲不是出于勉強(qiáng)，它是像甘霖一樣從天上降下塵世;它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福施于的人;它有超乎一切的無(wú)上威力，比皇冠更足以顯出一個(gè)帝王的高貴;御杖不過(guò)象征著俗世的權(quán)威，使人民對(duì)于君主的威嚴(yán)凜然生畏;慈悲的力量卻高于權(quán)力之上，它深藏在帝王的內(nèi)心，是一種屬于上帝的德性，執(zhí)法的人尚能把慈悲和公道加以調(diào)劑，人間的權(quán)力就和上帝的神力沒(méi)有差別。

　　3、安東尼奧的性格特征?(這點(diǎn)補(bǔ)充可以因?qū)W情而定)

　　他是新興的資產(chǎn)階級(jí)商人。他珍重友情，慷慨助人，俠義豪爽，但面對(duì)尖銳的斗爭(zhēng)時(shí)卻表現(xiàn)出軟弱、妥協(xié)，缺乏戰(zhàn)斗精神。

　　如“我是羊群里一頭不中用的病羊，死是我的應(yīng)分;最軟弱的果子最先落到地上，讓我也就這樣結(jié)束了我的一生吧。巴薩尼奧，我只要你活下去，將來(lái)替我寫(xiě)一篇墓志銘，那你就是做了再好不過(guò)事”。

　　二、分析戲劇的藝術(shù)特色

　　(一) 在矛盾沖突中展開(kāi)情節(jié)

　　(二)塑造了個(gè)性鮮明的典型人物(課時(shí)2已經(jīng)分析過(guò))

　　(三)品味莎士比亞的語(yǔ)言之豐富(重點(diǎn))

　　1.學(xué)生選擇自己最喜歡的一個(gè)段落朗讀，讀后請(qǐng)說(shuō)明：哪些段落或語(yǔ)句可以說(shuō)明莎士比亞的語(yǔ)言豐富多彩?

　　1)耐人尋味

　　舉例：——什么!你愿意給毒蛇咬兩次嗎?

　　夏洛克不直接回答問(wèn)題，反以毒蛇為喻來(lái)個(gè)反問(wèn)，初聽(tīng)似乎答非所問(wèn)，其實(shí)話中有話，針?shù)h相對(duì)。

　　——你是來(lái)跟一個(gè)心如鐵石的對(duì)手當(dāng)庭質(zhì)對(duì)，一個(gè)不懂得憐憫、沒(méi)有一絲慈悲心的不近人情的惡漢。

　　先用一個(gè)短句指出夏洛克是一個(gè)“心如鐵石的對(duì)手”，然后用“一個(gè)不懂得憐憫、沒(méi)有一絲慈悲心的不近人情的惡漢”對(duì)“心如鐵石”作了具體的說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)夏洛克十一個(gè)喪失人性的高利貸者。這樣的表達(dá)完全符合戲劇語(yǔ)言的要求，簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)勢(shì)有力。

　　——狠心的猶太人，你不是在鞋口上磨刀，你這是把刀放在你的心口上磨;無(wú)論哪種鐵器，就連劊子手的鋼刀，都趕不上你這刻毒的心腸一半的鋒利。

　　前半分句說(shuō)得比較模糊、含蓄，后半分句用了夸張的修辭，直指其刻毒，充分體會(huì)了戲劇語(yǔ)言的張力。

　　2)修辭巧妙，極富表現(xiàn)力

　　——讓你這種東西活在世上，真是公道不生眼睛。

　　將“公道”擬人，將夏洛克擬物，更形象生動(dòng)地表達(dá)了語(yǔ)意，顯得更加尖刻，更有批判的力度。

　　——請(qǐng)你想一想，你現(xiàn)在跟這個(gè)猶太人講理，就像„„發(fā)出簌簌的聲音。

　　連用三個(gè)比喻強(qiáng)調(diào)夏洛克的殘忍無(wú)法改變，給人一種生動(dòng)形象、華美流暢、富有詩(shī)意的藝術(shù)美感。

　　——慈悲不是出于勉強(qiáng)，它是像甘霖育秧從天上降下塵世……

　　這段臺(tái)詞體現(xiàn)了莎士比亞的人文主義理想，它運(yùn)用比喻、借代、對(duì)比等修辭，既形象生動(dòng)又精辟深刻，散發(fā)著真與善的光芒，蘊(yùn)含著語(yǔ)言之美。

　　3)語(yǔ)言的個(gè)性化

　　法庭審判，激烈的論辯充分地表現(xiàn)了每個(gè)人的身份和性格。鮑西婭的機(jī)智、公爵的穩(wěn)健，安東尼奧的溫和，葛萊西安諾的暴躁，夏洛克的刻毒、尖銳，都是由他們富有個(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的。

　　教師總結(jié)：莎士比亞的語(yǔ)言是戲劇的語(yǔ)言，既個(gè)性化，而又豐富多彩。

　　研究英國(guó)文學(xué)的評(píng)論家認(rèn)為，莎士比亞戲劇是英語(yǔ)的“魔術(shù)師”“大膽的創(chuàng)新者”，他“如饑似渴地用剛從說(shuō)話人口上熱騰騰地摘來(lái)的各種新鮮詞匯和形象”，同時(shí)他本人也大膽創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式，在他的劇作中，妙言佳句比比皆是。

　　三、主旨初探

　　劇本第四幕第一場(chǎng)通過(guò)夏洛克與安東尼奧的矛盾沖突，表現(xiàn)了資本主義早期商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)與高利貸者之間的矛盾，揭露了封建資產(chǎn)階級(jí)高利貸心狠手辣、貪婪冷酷的階級(jí)本質(zhì);同時(shí)贊揚(yáng)了新興資產(chǎn)階級(jí)的人與人之間的深情厚意，輕利重義的道德思想，歌頌了仁愛(ài)、友誼和愛(ài)情，表現(xiàn)了作者的人文主義理想。

　　四、拓展遷移：(研究性學(xué)習(xí))

　　1、在一般的觀念中，夏洛克是一個(gè)惟利是圖而又兇殘的商人，你對(duì)他有什么新的看法嗎?

　　在一般觀念上，夏洛克是一個(gè)反面角色，但是，我們也可以對(duì)他給予一定的同情。夏洛克的行為不是偶然的，在當(dāng)時(shí)普遍仇恨猶太人的基督教世界中，夏洛克的復(fù)仇行動(dòng)具有一定的民族復(fù)仇意義。如果說(shuō)夏洛克缺乏寬恕精神，那么當(dāng)時(shí)的基督教也不曾對(duì)他給予多少理解。從安東尼奧對(duì)夏洛克的態(tài)度來(lái)看，就是相當(dāng)刻薄和不寬容的。所以，夏洛克是一個(gè)非常復(fù)雜的人物，在我們對(duì)他進(jìn)行客觀描述的時(shí)候，應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和戲劇所給定的環(huán)境進(jìn)行分析。

　　五、作業(yè)布置(因各班學(xué)情而定，這里只做舉例)

　　課后思考題

　　1、夏洛克為什么一定要以割肉來(lái)賠償?

　　2、鮑西婭如何化解這場(chǎng)矛盾沖突?

　　完成時(shí)間：

　　教后記：

　　以上就是小編整理的威尼斯商人教學(xué)設(shè)計(jì)2021 ，希望對(duì)大家有所幫助，本網(wǎng)站還有更多語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，期待你的解鎖與關(guān)注。

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　　威尼斯商人是英國(guó)戲劇家威廉·莎士比亞創(chuàng)作的一部諷刺喜劇戲劇，劇本主題是歌頌仁愛(ài)、友誼和愛(ài)情。下面小編為大家?guī)?lái)威尼斯商人教學(xué)設(shè)計(jì)2021，希望大家喜歡。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通讀、體會(huì)戲劇語(yǔ)言個(gè)性化和豐富生動(dòng)的特點(diǎn)，了解話劇。

　　2.了解戲劇在矛盾沖突中展開(kāi)情節(jié)，塑造個(gè)性鮮明的人物形象的特點(diǎn)，把握夏洛克、鮑西婭的性格特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通讀、體會(huì)戲劇語(yǔ)言個(gè)性化和豐富生動(dòng)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解戲劇在矛盾沖突中展開(kāi)情節(jié)，塑造個(gè)性鮮明的人物形象，把握夏洛克、鮑西婭的性格特征。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，這個(gè)單元我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是戲劇文學(xué)。戲劇是與詩(shī)歌、散文、小說(shuō)并列的一種文學(xué)樣式。今天，課本為我們提供了一個(gè)走近戲劇的機(jī)會(huì)，首先讓我們走進(jìn)在世界話劇發(fā)展史上具有里程碑意義的戲劇大師——莎士比亞的喜劇世界，領(lǐng)略莎士比亞的語(yǔ)言魅力，領(lǐng)略莎士比亞戲劇的藝術(shù)魅力，領(lǐng)略話劇藝術(shù)的獨(dú)特之美。我們將學(xué)習(xí)莎士比亞代表作品之一的《威尼斯商人》。

　　二、介紹莎士比亞及戲劇基礎(chǔ)知識(shí)

　　(一)莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的戲劇家和詩(shī)人，歐洲文學(xué)史上聲譽(yù)最高、影響最大的作家之一。生于英國(guó)斯特位福鎮(zhèn)的一個(gè)商人家庭。20歲后到倫敦，先在劇院當(dāng)馬夫、雜役，后入劇團(tuán)，做過(guò)演員、導(dǎo)演、編劇，并成為“環(huán)球劇院”的股東。他一生寫(xiě)了37個(gè)劇本，兩首長(zhǎng)詩(shī)和154首十四行詩(shī)。其主要成就是在戲劇方面，代表作有歷史劇《理查三世》、《亨利四世》，喜劇有《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢(mèng)》、《第十二夜》;悲劇有《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》等。

　　他的戲劇反映了十六世紀(jì)和十七世紀(jì)初期英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)反封建斗爭(zhēng)的過(guò)程，體現(xiàn)了新興資產(chǎn)階級(jí)的要求，提倡個(gè)性解放，婚姻自主，反對(duì)封建束縛和神權(quán)桎梏，表達(dá)了人文主義者的政治要求和生活理想。劇作人物性格鮮明，情節(jié)生動(dòng)豐富，語(yǔ)言精練而富于表現(xiàn)力，對(duì)歐洲的文學(xué)和戲劇的發(fā)展有重大影響，是人類文化史上珍貴的遺產(chǎn)。本文節(jié)選的是全劇最精彩的一場(chǎng)戲，描寫(xiě)了威尼斯商人安東尼奧、鮑西婭等和猶太高利貸者夏洛克之間在法庭上的一場(chǎng)生死交鋒。

　　(二) 戲劇基礎(chǔ)知識(shí)：

　　1.空間和時(shí)間要高度集中

　　劇本不像小說(shuō)、散文那樣可以不受時(shí)間和空間的限制，它要求時(shí)間、人物、情節(jié)、場(chǎng)景高度集中在舞臺(tái)范圍內(nèi)。小小的舞臺(tái)上，幾個(gè)人的表演就可以代表千軍萬(wàn)馬，走幾圈就可以表現(xiàn)出跨過(guò)了萬(wàn)水千山，變換一個(gè)場(chǎng)景和人物，就可以說(shuō)明到了一個(gè)全新的地方或相隔多少年之后„„

　　劇本中通常用“幕”和“場(chǎng)”來(lái)表示段落和情節(jié)。“幕”指情節(jié)發(fā)展的一個(gè)大段落。“一幕”可分為幾場(chǎng)，“一場(chǎng)”指一幕中發(fā)生空間變換或時(shí)間隔開(kāi)的情節(jié)。劇本一般要求篇幅不能太長(zhǎng)，人物不能太多，場(chǎng)景也不能過(guò)多地轉(zhuǎn)換。

　　2.反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出

　　文學(xué)作品要表現(xiàn)社會(huì)的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時(shí)間里反映的矛盾沖突更加尖銳突出。沒(méi)有矛盾沖突就沒(méi)有戲劇。

　　劇本中的矛盾沖突大體分為發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分。

　　3.劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性格

　　劇本的語(yǔ)言包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明兩個(gè)方面。

　　臺(tái)詞，就是劇中人物所說(shuō)的話，包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白。獨(dú)白是劇中人物獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望時(shí)說(shuō)的話;旁白是劇中某個(gè)角色背著臺(tái)上其他劇中人從旁側(cè)對(duì)觀眾說(shuō)的話。劇本主要是通過(guò)臺(tái)詞推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺(tái)詞語(yǔ)言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡(jiǎn)練明確，要口語(yǔ)化，。

　　舞臺(tái)說(shuō)明，又叫舞臺(tái)提示，是劇本里的一些說(shuō)明性文字。舞臺(tái)說(shuō)明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等，這些說(shuō)明對(duì)刻畫(huà)人物性格和推動(dòng)、展開(kāi)戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。

　　三、初讀課文，整體感知：

　　1.學(xué)生自讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)生詞和精妙好詞。

　　學(xué)生交流詞語(yǔ)積累情況：

　　惻(cè) 豁免 凹陷 異邦 凜然 中流砥柱 萬(wàn)惡不赦

　　中流砥柱：中流：河流中央;砥柱：黃河三門(mén)峽東的石山。就像屹立在黃河急流中的砥柱山一樣。比喻堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的人能在動(dòng)蕩艱難的環(huán)境中起支柱作用。

　　萬(wàn)惡不赦：罪惡多端不可饒恕。萬(wàn)惡：本意是犯了上萬(wàn)個(gè)錯(cuò)誤，這里指罪惡非常多。赦：赦免，饒恕。

　　四、精讀課文，把握戲劇沖突：

　　1.請(qǐng)同學(xué)概述全劇內(nèi)容，明確矛盾沖突。

　　明確:這場(chǎng)戲的戲劇沖突是以夏洛克為一方、以安東尼奧等人為另一方,圍繞是否“照約執(zhí)行處罰”，即是否“割一磅肉”的契約糾紛進(jìn)行的，最后夏洛克敗訴，并受到應(yīng)有的懲罰。

　　(提示評(píng)點(diǎn)要求：復(fù)述時(shí)應(yīng)注意三個(gè)環(huán)節(jié)：夏洛克出場(chǎng)前、夏洛克出場(chǎng)、鮑西婭出場(chǎng)。講清每個(gè)環(huán)節(jié)的主要人物的活動(dòng)情況，語(yǔ)句應(yīng)通暢，表達(dá)要流利、自然。)

　　夏洛克上場(chǎng)前，公爵與安東尼奧的一段對(duì)話交代了夏洛克的固執(zhí)與兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預(yù)示著一場(chǎng)不可避免的沖突即將發(fā)生。

　　夏洛克一上場(chǎng)，雙方的爭(zhēng)辯立刻開(kāi)始，而且越來(lái)越激烈。夏洛克先是斷然回絕了公爵要他“仁慈側(cè)隱”的規(guī)勸，接著拒絕了巴薩尼奧加倍償還欠款的請(qǐng)求，繼而再次回絕了公爵要他發(fā)“仁慈之心”的勸說(shuō)，最后得意忘形，磨刀霍霍，準(zhǔn)備動(dòng)手，并對(duì)葛萊西安諾的怒罵加以譏諷、挖苦。夏洛克在法庭質(zhì)對(duì)中咄咄逼人，決心不顧一切實(shí)施報(bào)復(fù)。夏洛克在雙方交鋒中占盡了上風(fēng)。

　　鮑西婭在關(guān)鍵時(shí)刻上場(chǎng)。她欲擒故縱，一步步將夏洛克引入陷阱。她先勸夏洛克“慈悲一點(diǎn)”;又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍為變通一下”的要求;接著讓夏洛克明確表示不答應(yīng)三倍還款的態(tài)度;然后讓夏洛克去請(qǐng)一位醫(yī)生來(lái)為安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。此時(shí)的夏洛克神氣活現(xiàn)、得意洋洋，似乎左右了鮑西婭，安東尼奧受處罰已勢(shì)在必行。就在夏洛克忘乎所以、兇相畢露、欲下毒手之時(shí)，她宣布只準(zhǔn)割肉不準(zhǔn)出血，不能相差一絲一毫，否則就要以命相抵，以子之矛攻子之盾，制止了夏洛克毫無(wú)人道的報(bào)復(fù)行為。劇情由此急轉(zhuǎn)直下，夏洛克進(jìn)退無(wú)路，要求撤回對(duì)他不利的訴訟。最后鮑西婭根據(jù)威尼斯對(duì)謀害本城公民的異邦人的懲處規(guī)定，請(qǐng)求公爵沒(méi)收夏洛克的財(cái)產(chǎn)。夏洛克徹底敗訴，受到應(yīng)有的懲罰。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、課外閱讀《威尼斯商人》全劇。

　　第二課時(shí)

　　一、有人說(shuō)：“要真正理解莎士比亞，不應(yīng)該只看有關(guān)他的評(píng)論，而應(yīng)該讀莎士比亞的原著。”全劇主要塑造了夏洛克、鮑西婭、安東尼奧等人物。那他們各是什么樣的性格呢?請(qǐng)同學(xué)們?nèi)澇鑫闹心鼙憩F(xiàn)人物性格的臺(tái)詞。

　　1、夏洛克具有怎樣的性格?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇嘘P(guān)段落或語(yǔ)句。

　　(1)惟利是圖。

　　——難道我單單拿回我的本錢都不成嗎?

　　——不，把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿了去了吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子;你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。

　　(2)冷酷狡詐。

　　——(使勁兒磨刀)從那破產(chǎn)的家伙身上割下那磅肉來(lái)。

　　——無(wú)論你說(shuō)得多么婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，都沒(méi)有用。

　　——我自己做的事，我自己當(dāng)!我只要求法律允許我照約執(zhí)行處罰。

　　——要是殿下不準(zhǔn)許我的請(qǐng)求，那就是蔑視憲章，我要到京城里去上告，要求撤消貴邦的特權(quán)。

　　(3)復(fù)仇心重。

　　——我已經(jīng)指著我們的圣安息日起誓，一定要照約執(zhí)行處罰。

　　——所以我不能舉什么理由，也不愿舉什么理由，除了因?yàn)槲覍?duì)于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻的反感。

　　——即使這六千塊錢中間的每一塊錢都可以分做六份，每一份都可以變成一塊錢，我也不要它們;我只要照約處罰。

　　教師補(bǔ)充總結(jié)：在這場(chǎng)戲中，夏洛克給人的印象最深。世界著名的四大吝嗇鬼形象有巴爾扎克《守財(cái)奴》中的葛朗臺(tái)、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢、果戈理《死魂靈》中的潑留希金、還有就是莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克是一位貪婪、吝嗇、愛(ài)財(cái)如命的高利貸者，在一磅肉的訴訟中，他兇相畢露，殺氣騰騰，連威尼斯最高長(zhǎng)官也敢于句句頂辯，毫不退讓，成了一個(gè)殘忍、固執(zhí)、冷酷無(wú)情的復(fù)仇者。為了消滅對(duì)手，為了今后更大的利益，連視為生命的錢都可放棄，因此，他在法庭上的固執(zhí)和殘忍，實(shí)際上正是他唯利是圖的本性表現(xiàn)。但是，夏洛克又有其偏狹、愚蠢的一面。在鮑西婭面前，他利令智昏，一步一步地走向失敗，卻自以為即將得逞，于是他對(duì)鮑西婭百般奉承，五次頌揚(yáng)。當(dāng)他失敗后，金錢又立即成了追求的主要目標(biāo)，撈不到三倍賠款收回本錢也行，而一當(dāng)他財(cái)產(chǎn)被宣布充公，他則哀嘆道：“把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿去吧”，“你們奪去了我養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。”充分暴露了其嗜錢如命的本性。

　　2、你認(rèn)為鮑西婭具有什么樣的性格特征?

　　她是作者極力歌頌的人文主義者形象。她談吐文雅，博學(xué)細(xì)心，聰明機(jī)智、勇敢沉著、善良仁慈，充滿著人性的光輝。她的性格在這場(chǎng)戲的矛盾斗爭(zhēng)中得以充分展示。面對(duì)貪婪兇險(xiǎn)的夏洛克，她表現(xiàn)出驚人的果敢、沉著、博學(xué)、聰慧。既規(guī)勸夏洛克要仁慈，又從法律上認(rèn)可夏洛克行為的合法性，誘使夏洛克一步步落入陷阱。

　　1)聰明機(jī)智：

　　——那可不行，在威尼斯誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)力變更既成的法律;要是開(kāi)了這一個(gè)惡例，以后誰(shuí)都可以借口有例可援，什么壞事都可以干了。這是不行的。

　　——夏洛克，去請(qǐng)一位外科醫(yī)生來(lái)替他堵住傷口，費(fèi)用歸你負(fù)擔(dān)，免得他流血而死。

　　——那商人身上的一磅肉是你的;法庭判給你，法律許可你。

　　2)行事果斷：

　　——且慢，還有別的話哩。這約上并沒(méi)有允許你取他的一滴血，只是寫(xiě)明著“一磅肉”;所以你可以照約拿一磅肉去，可是在割肉的時(shí)候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地財(cái)產(chǎn)，按照威尼斯的法律，就要全部充公。

　　——既然你要求公道，我就給你公道，而且比你所要求的更地道。

　　3)善良仁慈：

　　——慈悲不是出于勉強(qiáng)，它是像甘霖一樣從天上降下塵世;它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福施于的人;它有超乎一切的無(wú)上威力，比皇冠更足以顯出一個(gè)帝王的高貴;御杖不過(guò)象征著俗世的權(quán)威，使人民對(duì)于君主的威嚴(yán)凜然生畏;慈悲的力量卻高于權(quán)力之上，它深藏在帝王的內(nèi)心，是一種屬于上帝的德性，執(zhí)法的人尚能把慈悲和公道加以調(diào)劑，人間的權(quán)力就和上帝的神力沒(méi)有差別。

　　3、安東尼奧的性格特征?(這點(diǎn)補(bǔ)充可以因?qū)W情而定)

　　他是新興的資產(chǎn)階級(jí)商人。他珍重友情，慷慨助人，俠義豪爽，但面對(duì)尖銳的斗爭(zhēng)時(shí)卻表現(xiàn)出軟弱、妥協(xié)，缺乏戰(zhàn)斗精神。

　　如“我是羊群里一頭不中用的病羊，死是我的應(yīng)分;最軟弱的果子最先落到地上，讓我也就這樣結(jié)束了我的一生吧。巴薩尼奧，我只要你活下去，將來(lái)替我寫(xiě)一篇墓志銘，那你就是做了再好不過(guò)事”。

　　二、分析戲劇的藝術(shù)特色

　　(一) 在矛盾沖突中展開(kāi)情節(jié)

　　(二)塑造了個(gè)性鮮明的典型人物(課時(shí)2已經(jīng)分析過(guò))

　　(三)品味莎士比亞的語(yǔ)言之豐富(重點(diǎn))

　　1.學(xué)生選擇自己最喜歡的一個(gè)段落朗讀，讀后請(qǐng)說(shuō)明：哪些段落或語(yǔ)句可以說(shuō)明莎士比亞的語(yǔ)言豐富多彩?

　　1)耐人尋味

　　舉例：——什么!你愿意給毒蛇咬兩次嗎?

　　夏洛克不直接回答問(wèn)題，反以毒蛇為喻來(lái)個(gè)反問(wèn)，初聽(tīng)似乎答非所問(wèn)，其實(shí)話中有話，針?shù)h相對(duì)。

　　——你是來(lái)跟一個(gè)心如鐵石的對(duì)手當(dāng)庭質(zhì)對(duì)，一個(gè)不懂得憐憫、沒(méi)有一絲慈悲心的不近人情的惡漢。

　　先用一個(gè)短句指出夏洛克是一個(gè)“心如鐵石的對(duì)手”，然后用“一個(gè)不懂得憐憫、沒(méi)有一絲慈悲心的不近人情的惡漢”對(duì)“心如鐵石”作了具體的說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)夏洛克十一個(gè)喪失人性的高利貸者。這樣的表達(dá)完全符合戲劇語(yǔ)言的要求，簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)勢(shì)有力。

　　——狠心的猶太人，你不是在鞋口上磨刀，你這是把刀放在你的心口上磨;無(wú)論哪種鐵器，就連劊子手的鋼刀，都趕不上你這刻毒的心腸一半的鋒利。

　　前半分句說(shuō)得比較模糊、含蓄，后半分句用了夸張的修辭，直指其刻毒，充分體會(huì)了戲劇語(yǔ)言的張力。

　　2)修辭巧妙，極富表現(xiàn)力

　　——讓你這種東西活在世上，真是公道不生眼睛。

　　將“公道”擬人，將夏洛克擬物，更形象生動(dòng)地表達(dá)了語(yǔ)意，顯得更加尖刻，更有批判的力度。

　　——請(qǐng)你想一想，你現(xiàn)在跟這個(gè)猶太人講理，就像„„發(fā)出簌簌的聲音。

　　連用三個(gè)比喻強(qiáng)調(diào)夏洛克的殘忍無(wú)法改變，給人一種生動(dòng)形象、華美流暢、富有詩(shī)意的藝術(shù)美感。

　　——慈悲不是出于勉強(qiáng)，它是像甘霖育秧從天上降下塵世……

　　這段臺(tái)詞體現(xiàn)了莎士比亞的人文主義理想，它運(yùn)用比喻、借代、對(duì)比等修辭，既形象生動(dòng)又精辟深刻，散發(fā)著真與善的光芒，蘊(yùn)含著語(yǔ)言之美。

　　3)語(yǔ)言的個(gè)性化

　　法庭審判，激烈的論辯充分地表現(xiàn)了每個(gè)人的身份和性格。鮑西婭的機(jī)智、公爵的穩(wěn)健，安東尼奧的溫和，葛萊西安諾的暴躁，夏洛克的刻毒、尖銳，都是由他們富有個(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的。

　　教師總結(jié)：莎士比亞的語(yǔ)言是戲劇的語(yǔ)言，既個(gè)性化，而又豐富多彩。

　　研究英國(guó)文學(xué)的評(píng)論家認(rèn)為，莎士比亞戲劇是英語(yǔ)的“魔術(shù)師”“大膽的創(chuàng)新者”，他“如饑似渴地用剛從說(shuō)話人口上熱騰騰地摘來(lái)的各種新鮮詞匯和形象”，同時(shí)他本人也大膽創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式，在他的劇作中，妙言佳句比比皆是。

　　三、主旨初探

　　劇本第四幕第一場(chǎng)通過(guò)夏洛克與安東尼奧的矛盾沖突，表現(xiàn)了資本主義早期商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)與高利貸者之間的矛盾，揭露了封建資產(chǎn)階級(jí)高利貸心狠手辣、貪婪冷酷的階級(jí)本質(zhì);同時(shí)贊揚(yáng)了新興資產(chǎn)階級(jí)的人與人之間的深情厚意，輕利重義的道德思想，歌頌了仁愛(ài)、友誼和愛(ài)情，表現(xiàn)了作者的人文主義理想。

　　四、拓展遷移：(研究性學(xué)習(xí))

　　1、在一般的觀念中，夏洛克是一個(gè)惟利是圖而又兇殘的商人，你對(duì)他有什么新的看法嗎?

　　在一般觀念上，夏洛克是一個(gè)反面角色，但是，我們也可以對(duì)他給予一定的同情。夏洛克的行為不是偶然的，在當(dāng)時(shí)普遍仇恨猶太人的基督教世界中，夏洛克的復(fù)仇行動(dòng)具有一定的民族復(fù)仇意義。如果說(shuō)夏洛克缺乏寬恕精神，那么當(dāng)時(shí)的基督教也不曾對(duì)他給予多少理解。從安東尼奧對(duì)夏洛克的態(tài)度來(lái)看，就是相當(dāng)刻薄和不寬容的。所以，夏洛克是一個(gè)非常復(fù)雜的人物，在我們對(duì)他進(jìn)行客觀描述的時(shí)候，應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和戲劇所給定的環(huán)境進(jìn)行分析。

　　五、作業(yè)布置(因各班學(xué)情而定，這里只做舉例)

　　課后思考題

　　1、夏洛克為什么一定要以割肉來(lái)賠償?

　　2、鮑西婭如何化解這場(chǎng)矛盾沖突?

　　完成時(shí)間：

　　教后記：

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威尼斯商人教案設(shè)計(jì)由小編整理，僅供參考：

作者簡(jiǎn)介

莎士比亞(1564—1616)，歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的戲劇家和詩(shī)人，歐洲文學(xué)史上聲譽(yù)最高、影響最大的作家之一。生于英國(guó)斯特位福鎮(zhèn)的一個(gè)商人家庭。20歲后到倫敦，先在劇院當(dāng)馬夫、雜役，后入劇團(tuán)，做過(guò)演員、導(dǎo)演、編劇，并成為劇院股東。晚年回到故鄉(xiāng)。他的作品現(xiàn)存劇本三十七部、長(zhǎng)詩(shī)兩首、十四行詩(shī)一百五十四首。代表作有喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》《第十二夜》，歷史劇《理查三世》《亨利四世》，悲劇《羅密歐與朱麗葉》《漢姆萊特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》等。他的劇作多取材于歷史傳說(shuō)或根據(jù)已有劇本改編，反映了英國(guó)封建制度解體、資本主義興起時(shí)期的社會(huì)矛盾，提倡個(gè)性解放和婚姻自主，反對(duì)封建束縛和神權(quán)桎梏，表達(dá)了人文主義者的政治要求和生活理想。劇作人物性格鮮明，情節(jié)生動(dòng)豐富，語(yǔ)言精練而富于表現(xiàn)力。他的作品，對(duì)歐洲的文學(xué)和戲劇的發(fā)展有重大影響，是人類文化史上珍貴的遺產(chǎn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.了解戲劇的一些基本常識(shí)。

2.了解劇本這種文學(xué)體裁的一般特點(diǎn)。

3.了解通過(guò)戲劇沖突表現(xiàn)人物的思想性格的方法。

一、關(guān)于戲劇的知識(shí)：

戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。

二、分類

按藝術(shù)形式表現(xiàn)手法劃分：話劇、歌劇、舞劇。

按劇情繁簡(jiǎn)及結(jié)構(gòu)劃分：多幕劇、獨(dú)幕劇。

按題材反映的時(shí)代劃分：歷史劇、現(xiàn)代劇。

按矛盾沖突性質(zhì)和表現(xiàn)手法劃分：喜劇、悲劇、正劇(悲喜劇)。

三、劇本：

劇本是舞臺(tái)演出的依據(jù)和基礎(chǔ)，是戲劇的主要組成部分。

作用是直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。

特點(diǎn)是必須適合舞臺(tái)演出，受時(shí)間限制，篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，人物不宜太多，場(chǎng)景不能過(guò)多變換。必須有情節(jié)(即集中尖銳的矛盾沖突)有開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。有時(shí)前面有序幕，后面有尾聲。語(yǔ)言必須符合人物身份和性格，通俗自然，簡(jiǎn)煉明確，響亮動(dòng)聽(tīng)。動(dòng)作必須符合人物身份和性格。有舞臺(tái)說(shuō)明，位置——每一幕(場(chǎng))的開(kāi)端、結(jié)尾、對(duì)話中間。內(nèi)容——人物表;時(shí)間、地點(diǎn);服裝、道具;人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。作用——幫助刻畫(huà)人物性格、展開(kāi)故事情節(jié)。

本單元是戲劇單元，是著重培養(yǎng)閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。欣賞戲劇文學(xué)，主要是欣賞人物語(yǔ)言。人物的語(yǔ)言要求能充分表現(xiàn)人物的性格、思想感情和身份。欣賞劇本要看劇本作家怎樣用不同的語(yǔ)言塑造不同人物形象，看人物語(yǔ)言對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。本單元的幾篇課文，無(wú)論是歌劇、話劇、或戲曲，人物語(yǔ)言的特征都是非常鮮明的。許多戲劇語(yǔ)言有豐富的潛臺(tái)詞，閱讀時(shí)要仔細(xì)揣摩、領(lǐng)會(huì)。1111

《<威尼斯商人>節(jié)選》

《威尼斯商人》的作者莎士比亞是16世紀(jì)后半葉到17世紀(jì)初英國(guó)最著名的作家，出生于沃里克郡斯特拉特福鎮(zhèn)的一個(gè)富裕市民家庭。13歲時(shí)家道中落，輟學(xué)經(jīng)商，約1586年前往倫敦。先在劇院門(mén)前為貴族顧客看馬，后逐漸成為劇院的雜役、演員、劇作家和股東。他一生寫(xiě)了37個(gè)劇本，兩首長(zhǎng)詩(shī)和154首十四行詩(shī)。主要成就在戲劇方面。代表作喜劇有《錯(cuò)誤的喜劇》(1592)《列悍記》(1593)《維洛那二紳士》(1594)《愛(ài)的徒勞》(1594)《仲夏夜之夢(mèng)》(1596)《威尼斯商人》(1597)《溫莎的風(fēng)流娘兒們》(1598)《無(wú)事生非》(1599)《皆大歡喜》(1600)《等十二夜》(1600)。其中最后三部最能表現(xiàn)莎士比亞喜劇創(chuàng)作的風(fēng)格，人稱“嬌艷明媚的喜劇三部曲”。他的四大著名悲劇是《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《麥克白》。

本文節(jié)選的是全劇最精彩的一場(chǎng)戲，描寫(xiě)了威尼斯商人安東尼奧和猶太高利貸者夏洛克之間在法庭上的一場(chǎng)生死交鋒。學(xué)習(xí)本文時(shí)，要注意認(rèn)識(shí)本文主要人物的性格特點(diǎn)，欣賞生動(dòng)優(yōu)美的個(gè)性化的人物語(yǔ)言，把握作者對(duì)劇中人物的態(tài)度，以利于更好地理解全劇。

朗讀全劇，了解全劇的大致內(nèi)容。

一、讀準(zhǔn)字的音：

惻 憐憫 咿咿唔唔 癖性

訴訟 簌簌

二、給加紅字注音

勉強(qiáng) 差別 處罰 寧愿 兇惡

三、積累

出人意料 傾家蕩產(chǎn) 情不自禁

置之死地 袒露 萬(wàn)惡不赦 豁免

朗讀全劇，思考問(wèn)題：

1.貫穿《威尼斯商人》全劇的矛盾沖突是什么?

這場(chǎng)戲的矛盾沖突圍繞著“一磅肉”進(jìn)行的。夏洛夫執(zhí)意照約處罰，割取安東尼奧身上的的磅肉，欲將對(duì)方置之死地而后快。安東尼奧束手無(wú)策，一籌莫展，“默忍迎受”。巴薩尼奧愿出巨款加倍償還借款，葛萊西安諾破口大罵，連公爵也耐心地規(guī)勸，但都打動(dòng)不了夏洛克，把沖突推向高潮。直到鮑西婭扮了律師登場(chǎng)主持審判，才使矛盾沖突的解決有了轉(zhuǎn)機(jī)。

2.全劇主要塑造了哪幾個(gè)人物?他們的性格特點(diǎn)各是什么?

全劇主要塑造了夏洛克、安東尼奧、鮑西婭等人物。

夏洛克：貪婪、吝嗇、殘忍、固執(zhí)、冷酷無(wú)情，狠毒的報(bào)復(fù)心理使他寧可放棄視如生命的金錢。

安東尼奧：仁愛(ài)善良、慷慨助人、重情輕利、俠義豪爽，但面對(duì)尖銳的斗爭(zhēng)形式不能斗爭(zhēng)，表現(xiàn)出軟弱、妥協(xié)。

鮑西婭：博學(xué)細(xì)心、精明能干、足智多謀，她的智慧使情節(jié)發(fā)生了戲劇性的變化。

3.《威尼斯商人》的戲劇沖突主要產(chǎn)生在夏洛克和安東尼奧之間，劇本通過(guò)尖銳的戲劇沖突反映了資本主義早期怎樣的社會(huì)矛盾?

反映了資本主義早期高利貸和商業(yè)資本之間的社會(huì)矛盾。

4.作者莎士比亞在安東尼奧、鮑西婭等人身上寄托了什么?

寄托了人文主義者的純潔無(wú)私、輕利重義的道德理想。

5.《威尼斯商人》一文中公爵說(shuō)：“你這樣一點(diǎn)沒(méi)有慈悲之心，將來(lái)怎么能夠希望人家對(duì)你慈悲呢?”這一句對(duì)情節(jié)的發(fā)展起了什么作用?

這樣說(shuō)是對(duì)情節(jié)發(fā)展的一個(gè)暗示，表明了夏洛克最終不會(huì)有什么好結(jié)局。

6.閱讀全劇，說(shuō)說(shuō)莎士比亞對(duì)夏洛克這一人物持什么樣的態(tài)度?

作者成功地塑造了夏洛克這樣一個(gè)極端利己的高利貸者的形象，作者莎士比亞恨夏洛克的冷酷無(wú)情，同時(shí)通過(guò)夏洛克，又為一切受民族與宗教歧視的猶太人鳴不平，體現(xiàn)了作者資產(chǎn)階級(jí)人道主義的立場(chǎng)。

測(cè)試

1、下列解釋有誤的一項(xiàng)是( )

A、中流砥柱：比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體。

惻隱：對(duì)受苦難的人表示同情;不忍。

B、豁免：免除(捐稅、勞役等)

癖性：個(gè)人特有的癖好和習(xí)性。

C、袒露：裸露

凜然：嚴(yán)肅，可敬畏的樣子。

D、異邦：不同的地方。

萬(wàn)惡不赦：形容罪惡極大，不可赦免。

2、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )

A、莎士比亞的“四大悲劇”包括《羅密歐與朱麗葉》。

B、莎士比亞是文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)杰出的戲劇家和詩(shī)人。

C、《威尼斯商人》是一部喜劇。

D、莎士比亞在世界文學(xué)史上占有極其重要的地位。

3、填空。

《威尼斯商人》是莎士比亞的著名作品。課文節(jié)選的是全劇最精彩的一場(chǎng)戲。描寫(xiě)了威尼斯商人 和猶太高利貸者 在法庭上的一場(chǎng)生死交鋒。“威尼斯商人”在其朋友 和朋友的妻子 的幫助下，最終解決了這場(chǎng)沖突。

參 考 答 案

1、 D

解析：“異邦”應(yīng)為“外國(guó)”之意。

2、 A

解析：莎士比亞的“四大悲劇”不包括《羅密歐與朱麗葉》。

3、 安東尼奧 夏洛克 巴薩尼奧 鮑西亞

以上就是小編分享的威尼斯商人教案設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

4、威尼斯商人教學(xué)設(shè)計(jì)示例

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

l．要注意戲劇沖突是怎樣展開(kāi)、曲折變化的。

2．從中認(rèn)識(shí)夏洛克和鮑西婭、安東尼奧等人物的性格特點(diǎn)。

3．欣賞生動(dòng)優(yōu)美的個(gè)性化的人物語(yǔ)言。

（二）能力目標(biāo)

能賞析一般的戲劇，了解故事情節(jié)及人物的個(gè)性化語(yǔ)言。

（三）情感目標(biāo)

1．通過(guò)分析夏洛克這一人物形象，揭示批判資本主義商人唯利是圖的剝削本質(zhì)。

2．領(lǐng)會(huì)莎士比亞戲劇作品中語(yǔ)言藝術(shù)之美。

二、學(xué)法引導(dǎo)

1．了解戲劇及戲劇的特點(diǎn)。

2．分角色朗讀文章精彩片斷，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵性的語(yǔ)句討論歸納人物的性格。

三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)

分析夏洛克和鮑西婭、安東尼奧等人物的性格特點(diǎn)。

（二）難點(diǎn)

戲劇沖突是怎樣逐層展開(kāi)、曲折變化的？

（三）疑點(diǎn)

怎樣公正地評(píng)價(jià)夏洛克為人？

（四）解決辦法

分角色朗讀課文，體會(huì)人物個(gè)性化語(yǔ)言，分析人物的性格。

四、課時(shí)安排

2課時(shí)。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．了解放事情節(jié)。

2．學(xué)生分角色朗讀課文，讓學(xué)生了解人物的性格特點(diǎn)。

3．討論歸納戲劇的矛盾沖突是怎樣的。

七、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）明確目標(biāo)

1．了解戲劇的特點(diǎn)。

2．整體感知戲劇的情節(jié)。

（二）整體感知

《威尼斯商人》是莎士比亞的著名喜劇。課文節(jié)選的是全劇最精彩的一場(chǎng)戲，也是全劇的高潮，描寫(xiě)了威尼斯商人和高利貸者之間在法庭上的一場(chǎng)生死交鋒。智慧與勇氣的碰撞，生動(dòng)優(yōu)美的個(gè)性化語(yǔ)言，是本文的一個(gè)重要亮點(diǎn)。

（三）教學(xué)過(guò)程

1．聽(tīng)錄音，要求學(xué)生勾畫(huà)出生字及生詞。

字：

惻隱（cè） 尊翰（hàn） 皰代（páo）

詞：

（l）惻隱：對(duì)受苦難的人表示同情。

（2）尊翰：對(duì)別人來(lái)信的尊稱。翰，這里指書(shū)信。

（3）稽：查考。

（4）折衷是非：判定誰(shuí)是誰(shuí)非，折衷，這里指對(duì)爭(zhēng)執(zhí)不決的雙方進(jìn)行判斷、裁決。

（5）庖代：是成語(yǔ)“越俎代庖”的簡(jiǎn)單說(shuō)法。意思是越權(quán)辦事或者包辦代替，這里指代理他人的職務(wù)，庖，廚師。

（6）釣裁：恭請(qǐng)作出決定的意思。鈞，舊時(shí)對(duì)尊長(zhǎng)或者上級(jí)用的敬詞。裁，判斷，決定。

2．作者及作品簡(jiǎn)介：

（1）莎士比亞（1564－－1616），文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)詩(shī)人、劇作家。他的創(chuàng)作廣泛地反映了當(dāng)時(shí)英國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化、風(fēng)俗、習(xí)慣，可以當(dāng)作這個(gè)時(shí)代的一部形象化的歷史來(lái)讀，他的戲劇在歐洲發(fā)展史或文學(xué)發(fā)展史上占據(jù)重要地位。

喜劇代表作：《仲夏夜之夢(mèng)》、《皆大歡喜》、《第十二夜》、《威尼斯商人》等。

悲劇代表作：《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》等。

（2）文章選自《威尼斯商人》第四幕第一場(chǎng)，是全劇的高潮。讓學(xué)生閱讀注釋所介紹前三幕的有關(guān)情節(jié)。教師補(bǔ)充介紹后面情節(jié)。

莎士比亞在法庭一場(chǎng)高潮之后，又寫(xiě)出充滿音樂(lè)、月光和愛(ài)情的第五幕。在滿布皎潔的月光和柔和的音樂(lè)的貝爾蒙特，巴薩尼奧和鮑西婭，葛萊西安諾和尼莉莎，羅蘭佐和杰西卡這三對(duì)有情人都得到了告成眷屬的美滿結(jié)局。

3．介紹戲劇及戲劇的特點(diǎn)：（可用投影打出）

戲劇是一門(mén)綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段來(lái)塑造藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映社會(huì)生活。

戲劇的劇本情節(jié)結(jié)構(gòu)可以分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)部分。劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突，沒(méi)有矛盾沖突就沒(méi)有戲劇。

戲劇的分類：按所表現(xiàn)的年代可分為現(xiàn)代劇和歷史??；從表現(xiàn)形式可分為：話劇、歌劇、舞劇；從表現(xiàn)內(nèi)容和性質(zhì)可分為：悲劇、喜劇、正劇。

戲劇文學(xué)的特點(diǎn)：（1）劇本的結(jié)構(gòu)必須遵循空間和時(shí)間高度集中的原則。

（2）劇本必須有集中尖銳的矛盾沖突。

（3）劇本主要靠人物用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的性格。

4．討論文章劇本情節(jié)可分為哪幾個(gè)部分：

第一部分：（開(kāi)頭至“尼莉莎扮律師書(shū)記上”）

安東尼奧和巴薩尼奧等人在法庭上和夏洛克展開(kāi)了生死交鋒，夏洛克在這場(chǎng)“斗爭(zhēng)”中處于優(yōu)勢(shì)。

第二部分（公爵“你是從帕度亞培拉里奧那里來(lái)的嗎”至文章結(jié)束）

鮑西亞扮成律師出現(xiàn)在法庭抓住了夏洛克契約中的弱點(diǎn)，使斗爭(zhēng)轉(zhuǎn)敗為勝。夏洛克最后落得人財(cái)兩空。

5．讓學(xué)生說(shuō)出戲劇的矛盾及矛盾沖突是如何解決的。

矛盾沖突：威尼斯商人安東尼奧和猶太人高利貸者夏洛克之間圍繞割一磅肉的訴訟而展開(kāi)的沖突。

沖突的解決：鮑西婭利用契約中的惟一漏洞，要割他一磅肉，卻不能多割和流一滴血時(shí)，才算解決了這一矛盾。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

文章主要情節(jié)是威尼斯商人安東尼奧和猶太人高利貸者夏洛克之間圍繞割一磅肉的訴訟而展開(kāi)的沖突。作者刻畫(huà)了兩種不同類型的人，他們的矛盾反映當(dāng)時(shí)新興的商業(yè)資本同舊式的高利貸資本之間的矛盾。

學(xué)生課后能閱讀《威尼斯商人》全劇，了解人物形象并能試著分析人物的性格。

第二課時(shí)

（一）明確目標(biāo)

1．分析夏洛克和安東尼奧等人的性格特點(diǎn)。

2．欣賞生動(dòng)優(yōu)美的個(gè)性化人物語(yǔ)言。

（二）整體感知

隨著矛盾沖突的加深和問(wèn)題的解決，劇中人物形象更加鮮明，同時(shí)智慧與勇氣、自私與狠毒，在一個(gè)大舞臺(tái)上同時(shí)亮相，對(duì)我們分析人物的性格特征會(huì)有很大的幫助。

（三）教學(xué)過(guò)程

1．學(xué)生分角色朗讀課文。

夏洛克、安東尼奧、公爵、巴薩尼奧、葛萊西安諾、尼莉莎、鮑西婭。

2．學(xué)生根據(jù)自己對(duì)文章的理解討論歸納夏洛克、安東尼奧、巴薩尼奧、鮑西婭的性格。

教師歸納概括。

夏洛克：自私、冷酷、狠毒、貪婪的資本主義高利貸兩人的形象。

安東尼奧：慷慨大方、仗義疏財(cái)，把財(cái)富看作一種獲得幸福生活的手段。非?？粗赜亚?；

為了朋友的幸福生活可以獻(xiàn)出生命。

巴薩尼奧：安東尼奧的朋友，非常看重友情。

鮑西婭：聰明機(jī)智。假扮成法官，先贏得夏洛克的贊美，再利用契約中的漏洞——割肉不能帶一滴血，不能多一兩或少一兩，作為突破口，使觀眾原本認(rèn)為夏洛克能贏得這場(chǎng)官司勝利，最后憑著鮑西婭的聰明智慧讓夏洛克敗訴，不但沒(méi)有報(bào)成仇，反而失去了自己的財(cái)產(chǎn)。

3．請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹袆澇鲎钅鼙憩F(xiàn)人物性格的語(yǔ)言。同桌討論在此基礎(chǔ)上加深對(duì)人物形象的理解。

4．在這場(chǎng)戲中，公爵認(rèn)為夏洛克是一個(gè)“心如鐵石”“不懂得憐憫，沒(méi)有一絲慈悲心的不近人情的惡漢”你是否同意這一看法？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表建議。

學(xué)生發(fā)言時(shí)可根據(jù)文中有關(guān)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。

教師可加以點(diǎn)撥。

夏洛克同哈姆雷特（《哈姆雷特》）、福斯塔夫被評(píng)論家認(rèn)為是莎土比亞戲劇人物中最為

復(fù)雜的三大典型。

首先，他是資本原始積累時(shí)期的一個(gè)高利貸者。他的哲學(xué)是：“只要不是偷竊，會(huì)打算盤(pán)總是好事。”他追求的是“象母羊一樣地快快生利息”。因?yàn)榘矕|尼奧借錢給人不取利息，影響他放債的收入，所以他恨安東尼奧。當(dāng)安東尼奧無(wú)法償還他的借款時(shí)，夏洛克一定要從安東尼奧身上割下一磅肉來(lái)。公爵的勸告也好，葛萊西安諾的怒斥也好，都絲毫動(dòng)搖不了夏洛克的決心：“我一定要照約實(shí)行。”他必須致安東尼奧于死地而后快。因?yàn)樵谒磥?lái)，“只要威尼斯沒(méi)有他（安東尼奧），生意全憑我一句話了”。

后來(lái)，當(dāng)夏洛克敗了訴，法庭判決把他的財(cái)產(chǎn)一半歸公，一半交給安東尼奧處理時(shí)，他說(shuō)：“不，把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿了去吧，我不要你們的寬恕。……你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。”對(duì)于夏洛克，錢財(cái)就是生命，就是一切。

補(bǔ)充向?qū)W生介紹全面認(rèn)識(shí)夏洛克這一人物形象。莎士比亞并沒(méi)有把夏洛克寫(xiě)成一個(gè)簡(jiǎn)單的惡棍。夏洛克不僅是一個(gè)重利盤(pán)剝，損人利己的高利貸者，他也是個(gè)在基督教社會(huì)里受欺負(fù)的猶太人。在中世紀(jì)的歐洲，根據(jù)基督教的宣傳，猶太人是基督教的死敵。因此，基于經(jīng)濟(jì)和宗教的原因，猶太人成了當(dāng)時(shí)歐洲社會(huì)歧視和迫害的對(duì)象。人文主義作家莎士比亞，對(duì)待夏洛克這樣一個(gè)猶太人高利貸者，既譴責(zé)他的殘酷剝削行為，又同情他所遭受的種族歧視，劇中，當(dāng)夏洛克說(shuō)到對(duì)安東尼奧的仇恨時(shí)，這兩方面的原因總是交織在一起。

人文主義作家莎土比亞，在塑造夏洛克這樣一個(gè)猶太族的高利貸者時(shí)，既著重刻劃他的殘酷剝削行為，又沒(méi)有忽視他所遭受的種族歧視，這正是莎士比亞的現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)的成就。

5．概括文章的主題。

作者肯定了安東尼奧的慷慨大方和鮑西婭的多情機(jī)智，贊美他們體現(xiàn)的無(wú)私的友誼，堅(jiān)貞的愛(ài)情，幸福的生活等人文主義思想，并拿這些同以夏洛克為代表的自私冷酷的純粹的金錢關(guān)系形成鮮明的對(duì)比。

6．《威尼斯商人》是喜劇，語(yǔ)言詼諧，它又是詩(shī)劇，語(yǔ)言代美，富有情感。試從文中找出一些句、段。讓學(xué)生課堂里自由發(fā)言感受按翁語(yǔ)言藝術(shù)。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

莎士比亞是語(yǔ)言大師，他按照人物的身份與處境的不同而使用不同的語(yǔ)言。這部喜劇成就在于地塑造了夏洛克這樣一個(gè)鮮明生動(dòng)而又復(fù)雜的矛盾的典型形象，贊頌了以安東尼奧、鮑西婭等人對(duì)友情堅(jiān)貞，對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著。

擴(kuò)展：課后可找莎士比亞的《哈姆雷特》這部悲劇來(lái)讀，領(lǐng)會(huì)莎翁語(yǔ)言藝術(shù)以及怎樣成功塑造復(fù)仇王子哈姆雷特形象的。

八、布置作業(yè)

組織一次戲劇活動(dòng)排演“法庭審判”這場(chǎng)戲。

十、背景知識(shí)與課外閱讀

莎士比亞

莎士比亞于1564年4月23日出生于英國(guó)中部艾汶河上的斯特拉福鎮(zhèn)的一個(gè)富裕市民家庭，在他幼年，倫敦城里一些著名的劇團(tuán)每年都從首都來(lái)到他的家鄉(xiāng)作巡回演出，引起了幼年的莎士比亞對(duì)于戲劇的愛(ài)好。他進(jìn)過(guò)文法學(xué)校，接觸到古代羅馬的詩(shī)歌和戲?。缓笠蚣彝テ飘a(chǎn)，輟學(xué)謀生。1585年前后，莎士比亞去倫敦。據(jù)說(shuō)，他起初在劇院里打雜，為看戲的紳士們看馬匹，后來(lái)才當(dāng)上一名雇傭演員。這些職務(wù)結(jié)了他接觸各階層人士的機(jī)會(huì)，增加了他的生活經(jīng)驗(yàn)，后來(lái)，他又參加編割的工作，并且成了劇團(tuán)的股東。他又結(jié)識(shí)了一些新青年擴(kuò)大地的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步接觸到古代文化、意大利文藝復(fù)興時(shí)期文化和人文主義思想。這些，為他杰出的劇作打下了基礎(chǔ)。

莎士比亞的編劇工作從改編舊劇開(kāi)始。自1590年起到1612年為止的二十多年中，一共完成敘事長(zhǎng)詩(shī)兩部，十四行詩(shī)一卷一百五十四首，戲劇三十七部。他的主要成就是戲劇。

5、《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)思想】

《威尼斯商人》在九年級(jí)下冊(cè)的戲劇單元，“戲劇”和“欣賞”是教師在備課時(shí)必須同時(shí)關(guān)注的核心詞。根據(jù)初三學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)本文，要引導(dǎo)學(xué)生在熟悉劇情的基礎(chǔ)上，把握扣人心弦的戲劇沖突，理解鮮活立體的人物形象，欣賞豐富生動(dòng)的莎劇語(yǔ)言。

課文節(jié)選部分是全劇的高潮，描述了威尼斯法庭審判“一磅肉”的致命合約案件的經(jīng)過(guò)，歌頌了友誼和愛(ài)情，批判了貪婪與殘酷，表達(dá)了人文主義思想。因?yàn)槲恼缕^長(zhǎng)，在課前布置預(yù)習(xí)課文，熟悉故事情節(jié)是必要的。

該劇最值得深究的是夏洛克的形象及其意義。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為夏洛克是世界文學(xué)長(zhǎng)廊中吝嗇鬼的典型，嗜財(cái)如命又狡詐兇殘，《威尼斯商人》也被認(rèn)為是莎士比亞喜劇的代表作。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)夏洛克有了更人性的理解，而《威尼斯商人》也成了莎翁喜劇中“最富于悲劇性者”。如何理解夏洛克這一人物形象的復(fù)雜性，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解戲劇文學(xué)常識(shí)，把握矛盾沖突，理解典型人物的性格特點(diǎn)。

２、掌握劇本欣賞的基本方法，演讀、品味欣賞戲劇語(yǔ)言，學(xué)會(huì)從語(yǔ)言出發(fā)分析人物性格。

３、體會(huì)安東尼奧、巴薩尼奧之間的真摯友誼，鮑西婭的沉著機(jī)智，夏洛克的復(fù)仇心理，感悟洋溢在劇本中的人文主義精神，對(duì)劇中的是非善惡有自己的分辨和關(guān)涉社會(huì)人生的思考。

【教學(xué)方法】

討論、表演法等。

【教課時(shí)數(shù)】

２課時(shí)。

方案Ａ

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入激趣

從文藝復(fù)興時(shí)期引出莎士比亞，并簡(jiǎn)要介紹節(jié)選部分前半場(chǎng)的內(nèi)容。

二、在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，用一句話概述戲劇情節(jié)。

（要求：注意故事發(fā)生的地點(diǎn)、事件、人物、結(jié)局）

三、朗讀課文，把握矛盾沖突

１、以鮑西婭的出場(chǎng)為界，把全劇分為兩個(gè)部分，分角色朗讀上半場(chǎng)。

２、師生共同評(píng)點(diǎn)朗讀，在這個(gè)過(guò)程中，注意品味戲劇語(yǔ)言，初步感知人物性格特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉上半場(chǎng)戲劇情節(jié)。

第二課時(shí)

一、精讀課文，賞析戲劇矛盾沖突的特點(diǎn)

主問(wèn)題：

１、鮑西婭是如何戰(zhàn)勝夏洛克的？

２、在寫(xiě)鮑西婭與夏洛克的應(yīng)對(duì)中，有幾次伏筆？文中又是怎么照應(yīng)的？

在這個(gè)過(guò)程中，注意對(duì)生動(dòng)優(yōu)美、富有個(gè)性的人物語(yǔ)言的反復(fù)朗讀和品味，感知戲劇文學(xué)通過(guò)語(yǔ)言塑造人物性格的特點(diǎn)，欣賞文采斐然的莎劇語(yǔ)言。

二、拓展、探究

主問(wèn)題：

１、假如你是到庭的夏洛克的猶太朋友，你會(huì)當(dāng)庭為他說(shuō)些什么？

更深入地解讀人物性格的復(fù)雜性。補(bǔ)充相關(guān)背景：莎翁所處的伊麗莎白女王時(shí)期，猶太醫(yī)生叛國(guó)，“猶太人在當(dāng)時(shí)成了許多討厭的特征的現(xiàn)成的象征”。

２、你怎么理解《威尼斯商人》的主題及其現(xiàn)實(shí)意義？（鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考，大膽發(fā)言，在交流碰撞中升華自己的思想。）

方案Ｂ

第一課時(shí)

一、話題鏈接，導(dǎo)入課文

由友誼的話題引出莎士比亞論友誼的名句，由真摯的友情引出《威尼斯商人》。

二、演讀課文，品味友情

１、熟悉作品，瀏覽并簡(jiǎn)要復(fù)述故事。

２、進(jìn)入情境，模擬表演。

３、請(qǐng)安東尼奧和巴薩尼奧的飾演者說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩個(gè)人物的性格及臺(tái)詞的理解把握，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、品讀人物，解析矛盾

１、請(qǐng)鮑西婭的飾演者說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)人物的理解，同學(xué)參與討論。并通過(guò)分析“鮑西婭的智慧具體體現(xiàn)在哪里”這類問(wèn)題進(jìn)入情節(jié)細(xì)部。

２、請(qǐng)飾演夏洛克的同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)夏洛克的理解，大家討論。問(wèn)題：你想表現(xiàn)一個(gè)怎樣的夏洛克？其他人物為什么都討厭他甚至憎恨他？你討厭他嗎？

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：“一磅肉”的糾紛只是外在淺層次的矛盾，更深層次是教派與民族的矛盾，文中人們以“猶太人”來(lái)代替對(duì)夏洛克的稱呼就是一個(gè)值得關(guān)注的細(xì)節(jié)。幻燈補(bǔ)充第三幕第一場(chǎng)夏洛克的經(jīng)典臺(tái)詞“他曾經(jīng)羞辱過(guò)我”一段及有關(guān)猶太民族的背景資料。

二、選讀臺(tái)詞，賞析語(yǔ)言

請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的一段臺(tái)詞朗讀，然后說(shuō)說(shuō)這段臺(tái)詞在語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn)，感受莎翁語(yǔ)言詩(shī)劇般的華美和鋪排使用修辭的表達(dá)效果。

【課后探究】

布置閱讀《威尼斯商人》全劇，給學(xué)生提供從《慳吝人》《死魂靈》《歐也妮·葛朗臺(tái)》《儒林外史》中選出來(lái)的關(guān)于吝嗇鬼的經(jīng)典描寫(xiě)片段。

主問(wèn)題：為什么不同時(shí)代《威尼斯商人》會(huì)帶給人們不同的思考？（探尋莎劇歷久彌新的藝術(shù)奧秘，要求從莎劇本身找原因。）

探究步驟：

１、請(qǐng)學(xué)生比較莎士比亞筆下的吝嗇鬼與其他吝嗇鬼的不同。

２、為什么普希金說(shuō)“莫里哀的慳吝人只是慳吝而已；莎士比亞的夏洛克慳吝、機(jī)靈、復(fù)仇心重、熱愛(ài)子女，而且敏銳多智”？

要點(diǎn)：

無(wú)論是“我找不到我的錢呀，跟著就把自己吊死”的阿爾巴貢，“一個(gè)鐵釘，一角碎瓦他都拾了去”的潑留希金，還是為了抓住鍍金十字架一下就送了命的葛朗臺(tái)老頭，以及臨死還伸著兩個(gè)指頭怕兩莖燈草費(fèi)了油的嚴(yán)監(jiān)生，他們都是純粹的吝嗇愛(ài)財(cái)，但是夏洛克的形象要復(fù)雜立體得多。）

莎士比亞最初是想表現(xiàn)高利貸者的殘忍心腸，也表達(dá)了反猶太的思想，但他沒(méi)有把夏洛克塑造成扁平的標(biāo)簽式人物。當(dāng)他在寫(xiě)夏洛克的時(shí)候，他就忘記了自己，成了夏洛克本人，不由自主地站在了夏洛克的立場(chǎng)上思考說(shuō)話。正因?yàn)槿绱?，才有后人?duì)他筆下的人物的多義性的理解，才有了主題多義性解讀的可能。理解到這一層次無(wú)疑對(duì)于學(xué)生以后閱讀文學(xué)作品包括莎劇都是有益的。

【實(shí)踐提示】

ＡＢ兩種教學(xué)方案，教師可根據(jù)學(xué)生情況和自己教學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)選擇使用。前一種方案偏重于常規(guī)教學(xué)，特點(diǎn)是由情節(jié)梳理進(jìn)入人物分析，再到主題探究；后一種方案偏重于學(xué)生自主探究，特點(diǎn)是從人物進(jìn)入矛盾沖突分析，回到語(yǔ)言賞析。最后的探究設(shè)計(jì)可以由教師根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)確定是否采用。

6、《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì)

從容說(shuō)課

《威尼斯商人》是一部著名喜劇。它是莎士比亞早期的重要作品。劇本的主題是歌頌仁愛(ài)、友誼和愛(ài)情，同時(shí)也反映了資本主義早期商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)與高利貸者之間的矛盾，表現(xiàn)了作者對(duì)資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)中金錢、法律和宗教等問(wèn)題的人文主義思想。節(jié)選部分是全劇的高潮。這場(chǎng)戲描寫(xiě)了威尼斯法庭審判“割一磅肉”的契約糾紛案件的經(jīng)過(guò)，以鮑西婭上場(chǎng)為轉(zhuǎn)機(jī)分為兩部分，前半場(chǎng)是夏洛克的戲，后半場(chǎng)主要是的西婭的戲。戲劇情節(jié)波瀾起伏，戲劇沖突緊張激烈，人物形象鮮明生動(dòng)，語(yǔ)言豐富生動(dòng)而又富于個(gè)性化，充分顯示了莎士比亞的戲劇才能。

教學(xué)本文，要引導(dǎo)學(xué)生理清在戲劇沖突中情節(jié)發(fā)展的過(guò)程，認(rèn)識(shí)劇中塑造的主要人物形象，體會(huì)劇本所運(yùn)用的戲劇技巧，品味豐富生動(dòng)的個(gè)性化的人物語(yǔ)言，初步學(xué)寫(xiě)戲劇評(píng)論。同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)夏洛克與安東尼奧之間的矛盾沖突，認(rèn)識(shí)夏洛克這一人物形象的復(fù)雜性。理解作者的人文主義理想。

課堂教學(xué)可采用文獻(xiàn)法、復(fù)述法、演讀法、討論法等教學(xué)方法，讀、演、評(píng)三位一體。培養(yǎng)學(xué)生的戲劇鑒賞能力，增強(qiáng)他們的合作意識(shí)和探究意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1．積累詞語(yǔ)，掌握“惻隱、豁免、萬(wàn)惡不赦、遍稽群籍”等詞的詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2．了解劇本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生了解各種文藝表現(xiàn)形式的興趣。

3．了解莎士比亞及其創(chuàng)作情況。

能力目標(biāo)

1．鑒賞波瀾起伏的戲劇情節(jié)，把握緊張激烈的戲劇沖突。

2．認(rèn)識(shí)個(gè)性鮮明的人物形象，把握夏洛克、鮑西婭的性格特征。

3．體會(huì)莎士比亞戲劇語(yǔ)言的個(gè)性化和豐富生動(dòng)的特點(diǎn)，了解夸張、對(duì)比等戲劇技巧。

德育目標(biāo)

了解作者的人文主義理想，學(xué)習(xí)安東尼奧友情至上、鮑西婭見(jiàn)義勇為的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

1．把握戲劇沖突，理解戲劇情節(jié)在戲劇構(gòu)成中的地位和作用。

2．體會(huì)莎劇富于個(gè)性化、生動(dòng)優(yōu)美、文采斐然的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的浯言表達(dá)技巧。

教學(xué)難點(diǎn)

1．理解劇中的戲劇沖突所反映的社會(huì)矛盾，認(rèn)識(shí)夏洛克這一形象的復(fù)雜性。

2．初步學(xué)寫(xiě)戲劇評(píng)淪。

教學(xué)方法

1．文獻(xiàn)法

2．復(fù)述法

3．表演法

4．討論法

教具準(zhǔn)備

多媒體

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

[教學(xué)要點(diǎn)]

資料助讀，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；初讀課文，整體感知，積累詞語(yǔ)；精讀課文，熟悉劇情，把握戲劇沖突。

[教學(xué)步驟 ]

一、導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)(一)

文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)是14至16世紀(jì)在歐洲先后興起的資產(chǎn)階級(jí)文化運(yùn)動(dòng)，代表人物有意大利的詩(shī)人但丁、畫(huà)家達(dá)·芬奇、英國(guó)文學(xué)家莎士比亞。今天我們學(xué)習(xí)莎士比亞著名的喜劇《威尼斯商人》。

設(shè)計(jì)(二)

同學(xué)們，大家喜歡戲劇嗎?(學(xué)生雜然應(yīng)聲、搖頭)戲劇是與詩(shī)歌、散文、小說(shuō)并列的一種文學(xué)樣式，傳統(tǒng)戲曲是民族文化的瑰寶，至今仍熠熠生輝。今天，課本為我們提供了一個(gè)走近戲劇的機(jī)會(huì)，首先讓我們走進(jìn)在世界話劇發(fā)展史上具有里程碑意義的戲劇大師——莎士比亞的喜劇世界，領(lǐng)略戲劇的藝術(shù)魅力。

設(shè)計(jì)(三)

世界著名的四大吝嗇鬼形象是巴爾扎克《守財(cái)奴》中的葛朗臺(tái)、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢、果戈理《死魂靈》中的潑留希金、莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝嗇的表現(xiàn)有什么特點(diǎn)呢?讓我們走進(jìn)《威尼斯商人》去尋求答案。

二、資料助讀

1．學(xué)生以小組為單位交流課前收集的相關(guān)資料，選有價(jià)值的資料投影顯示，全班共享。

2．教師也可酌情提供一些資料，幫助學(xué)生了解作者及劇情。

文字資料內(nèi)容如下：

(一)戲劇基礎(chǔ)知識(shí)：

1．空間和時(shí)間要高度集中

劇本不像小說(shuō)、散文那樣可以不受時(shí)間和空間的限制，它要求時(shí)間、人物、情節(jié)、場(chǎng)景高度集中在舞臺(tái)范圍內(nèi)。小小的舞臺(tái)上，幾個(gè)人的表演就可以代表千軍萬(wàn)馬，走幾圈就可以表現(xiàn)出跨過(guò)了萬(wàn)水千山，變換一個(gè)場(chǎng)景和人物，就可以說(shuō)明到了一個(gè)全新的地方或相隔多少年之后……

相隔千萬(wàn)里，跨越若干年，都可通過(guò)幕、場(chǎng)變換集中在舞臺(tái)上展現(xiàn)。

劇本中通常用“幕”和“場(chǎng)”來(lái)表示段落和情節(jié)。“幕”指情節(jié)發(fā)展的一個(gè)大段落。“一幕”可分為幾場(chǎng)，“一場(chǎng)”指一幕中發(fā)生空間變換或時(shí)間隔開(kāi)的情節(jié)。劇本一般要求篇幅不能太長(zhǎng)，人物不能太多，場(chǎng)景也不能過(guò)多地轉(zhuǎn)換。初學(xué)改編短小的課本劇，最好是寫(xiě)成精短的獨(dú)幕劇。

2．反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出

各種文學(xué)作品都要表現(xiàn)社會(huì)的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時(shí)間里反映的矛盾沖突更加尖銳突出。因?yàn)閼騽∵@種文學(xué)形式是為了集中反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突而產(chǎn)生的，所以說(shuō)，沒(méi)有矛盾沖突就沒(méi)有戲劇。又因?yàn)閯”臼芷脱莩鰰r(shí)間的限制，所以對(duì)劇情中反映的現(xiàn)實(shí)生活必須凝縮在適合舞臺(tái)演出的矛盾沖突中。

劇本中的矛盾沖突大體分為發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分。演出時(shí)從矛盾發(fā)生時(shí)就應(yīng)吸引觀眾，矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時(shí)候稱為高潮，這時(shí)的劇情也最吸引觀眾，最扣人心弦。

3．劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性格

劇本的語(yǔ)言包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明兩個(gè)方面。

劇本的語(yǔ)言主要是臺(tái)詞。臺(tái)詞，就是劇中人物所說(shuō)的話，包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白。獨(dú)白是劇中人物獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望時(shí)說(shuō)的話；旁白是劇中某個(gè)角色背著臺(tái)上其他劇中人從旁側(cè)對(duì)觀眾說(shuō)的話。劇本主要是通過(guò)臺(tái)詞推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺(tái)詞語(yǔ)言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡(jiǎn)練明確，要口語(yǔ)化，要適合舞臺(tái)表演。

舞臺(tái)說(shuō)明，又叫舞臺(tái)提示，是劇本語(yǔ)言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說(shuō)明性文字。舞臺(tái)說(shuō)明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等，這些說(shuō)明對(duì)刻畫(huà)人物性格和推動(dòng)、展開(kāi)戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語(yǔ)言要求寫(xiě)得簡(jiǎn)練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕(場(chǎng))的開(kāi)端。結(jié)尾和對(duì)話中間，一般用括號(hào)(方括號(hào)或圓括號(hào))括起來(lái)。

(二)劇情介紹

鮑西婭，一個(gè)富人的女兒，按照她父親的遺囑，她得到了三個(gè)盒子：一個(gè)金盒子，一個(gè)銀盒子，還有一個(gè)鉛盒子。其中一個(gè)盒子里面裝著她的畫(huà)像，如果哪個(gè)男人選擇了正確的盒子，那么她將嫁給那個(gè)男人。于是，求婚者從世界的四面八方云集到這兒，都希望能得到她……

鎮(zhèn)上有一個(gè)年輕人名叫巴薩尼奧，他下定決心要贏得鮑西婭。但是，為了達(dá)到自己的愿望，他需要三千達(dá)克特——這可是一大筆錢。于是，他向好友，富商安東尼奧求助，希望安東尼奧能借給他這筆錢。

然而，由于在海上投入的錢還沒(méi)收回，安東尼奧手頭上暫時(shí)也無(wú)法拿出這么多錢。于是他被迫向另一個(gè)富有的猶太放債人——夏洛克借給他這筆錢。

安東尼奧和夏洛克都不喜歡對(duì)方：對(duì)于安東尼奧來(lái)說(shuō)，他看不起放高利貸的，另一方面，他不喜歡夏洛克也因?yàn)樗仟q太人；對(duì)于夏洛克來(lái)說(shuō)，安東尼奧借錢給人從不收利息，這樣就損害了他的利益。盡管如此，在這種情況下，夏洛克還是同意借錢給安東尼奧，而且也不收他的利息；但是夏洛克提出了一個(gè)奇怪的要求：如果安東尼奧拖欠還款的話，他將會(huì)從安東尼奧身上割下一磅肉。

巴薩尼奧去了貝爾蒙特，他選擇了正確的盒子——鉛匣，也就是裝有伊人肖像的匣子，也贏得了鮑西婭。鮑西婭送給他一枚戒指，巴薩尼奧發(fā)誓永遠(yuǎn)把這枚戒指戴著。與此同時(shí)，鮑西婭的女仆，娜瑞薩也接受了格拉夏諾的求婚，將自己的戒指也送給了他。

夏洛克的女兒，杰西卡同自己的愛(ài)人克里斯汀·羅倫佐私奔了，并且偷走了她父親的錢和珠寶。

而夏洛克也因?yàn)槭プ约旱呐畠汉湾X財(cái)心情煩亂……當(dāng)他得知安東尼奧在海上的投資全部喪失的消息之后，他決定向安東尼奧討回借款。

在法庭上，夏洛克要求他和安東尼奧的合同能夠履行。鮑西婭和娜瑞薩假扮律師，為安東尼奧辯論，使得夏洛克的計(jì)劃沒(méi)有達(dá)成。鮑西婭同意夏洛克按照契約規(guī)定割下安東尼奧的一磅肉，但是割這一磅肉必須嚴(yán)格按照契約執(zhí)行，就是不能多割也不能少割，不能流一滴血，也不能因此傷害安東尼奧的性命。夏洛克無(wú)法做到，只好認(rèn)輸。這樣，鮑西婭巧妙地挽救了安東尼奧的性命。同時(shí)，為了證明自己的愛(ài)人是否專心，她們要求自己的丈夫交出戒指作為償還。最后真相大白，安東尼奧重新得到了自己的財(cái)產(chǎn)。

三、初讀課文，整體感知

1．學(xué)生自讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)生詞和精妙好詞。

學(xué)生交流詞語(yǔ)積累情況：

惻(cè) 豁(huò) 癖(pī) 凜(lǐn) 腌贊(ā zā) 稽(j)

庖(páo) 霖(lín) 契(qì) 銘(mìng) 砥(dī) 爵(jué)

憐憫(mǐn) 磅(bàng) 袒(tàn) 訴訟(sòn9) 劊子手(guì)

鈞裁：恭請(qǐng)作出決定。

萬(wàn)惡不赦：極端惡毒、罪惡多端而不容赦免。

遍稽群籍：查遍所有的書(shū)籍?；翰榭肌?/p>

折衷是非：判定誰(shuí)是誰(shuí)非。折衷，指對(duì)爭(zhēng)執(zhí)不決的雙方進(jìn)行判斷、裁決。

中流砥柱：比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山(在三門(mén)峽)一樣。

2．整體感知課文內(nèi)容

學(xué)生簡(jiǎn)述劇情。

明確：這場(chǎng)戲描寫(xiě)了威尼斯法庭審判夏洛克與安東尼奧之間“割一磅肉”的契約糾紛案件的經(jīng)過(guò)，最后夏洛克敗訴，并受到應(yīng)有的懲罰。

四、精讀課文，把握戲劇沖突

1．請(qǐng)三位學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

教師提示評(píng)點(diǎn)要求：復(fù)述時(shí)應(yīng)注意三個(gè)環(huán)節(jié)：夏洛克出場(chǎng)前、夏洛克出場(chǎng)、鮑西婭出場(chǎng)。講清每個(gè)環(huán)節(jié)的主要人物的活動(dòng)情況，語(yǔ)句應(yīng)通暢，表達(dá)要流利、自然。

2．選一位學(xué)生概括劇情內(nèi)容，明確矛盾沖突。其余同學(xué)補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。

明確：這場(chǎng)戲的戲劇沖突是以夏洛克為一方、以安東尼奧等人為另一方,圍繞是否“照約執(zhí)行處罰”，即是否“割一磅肉”的契約糾紛進(jìn)行的。

夏洛克上場(chǎng)前，公爵與安東尼奧的一段對(duì)話交代了夏洛克的固執(zhí)與兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預(yù)示著一場(chǎng)不可避免的沖突即將發(fā)生。

夏洛克一上場(chǎng)，雙方的爭(zhēng)辯立刻開(kāi)始，而且越來(lái)越激烈。夏洛克先是斷然回絕了公爵要他“仁慈側(cè)隱”的規(guī)勸，接著拒絕了巴薩尼奧加倍償還欠款的請(qǐng)求，繼而再次回絕了公爵要他發(fā)“仁慈之心”的勸說(shuō)，最后得意忘形，磨刀霍霍，準(zhǔn)備動(dòng)手，并對(duì)葛萊西安諾的怒罵加以譏諷、挖苦。夏洛克在法庭質(zhì)對(duì)中咄咄逼人，決心不顧一切實(shí)施報(bào)復(fù)。夏洛克在雙方交鋒中占盡了上風(fēng)。

鮑西婭在關(guān)鍵時(shí)刻上場(chǎng)。她欲擒故縱，一步步將夏洛克引入陷阱。她先勸夏洛克“慈悲一點(diǎn)”；又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍為變通一下”的要求；接著讓夏洛克明確表示不答應(yīng)三倍還款的態(tài)度；然后讓夏洛克去請(qǐng)一位醫(yī)生來(lái)為安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。此時(shí)的夏洛克神氣活現(xiàn)、得意洋洋，似乎左右了鮑西婭，安東尼奧受處罰已勢(shì)在必行。就在夏洛克忘乎所以、兇相畢露、欲下毒手之時(shí)，她宣布只準(zhǔn)割肉不準(zhǔn)出血，不能相差一絲一毫，否則就要以命相抵，以子之矛攻子之盾，制止了夏洛克毫無(wú)人道的報(bào)復(fù)行為。劇情由此急轉(zhuǎn)直下，夏洛克進(jìn)退無(wú)路，要求撤回對(duì)他不利的訴訟。最后鮑西婭根據(jù)威尼斯對(duì)謀害本城公民的異邦人的懲處規(guī)定，請(qǐng)求公爵沒(méi)收夏洛克的財(cái)產(chǎn)。夏洛克徹底敗訴，受到應(yīng)有的懲罰。

五、布置作業(yè)

1．全班分為四個(gè)小組，自行選定導(dǎo)演、演員，自分角色排演戲劇。

2．課外閱讀《威尼斯商人》全劇。

第二課時(shí)

[教學(xué)要點(diǎn)]

演讀課文，體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化特點(diǎn)，把握人物形象的性格特征。理解作品的主題；仿句訓(xùn)練，學(xué)習(xí)莎翁的語(yǔ)言表達(dá)技巧，品味詼諧、生動(dòng)、優(yōu)美的戲劇語(yǔ)言；賞讀課文，感受莎翁所采用的戲劇技巧的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)評(píng)論戲劇。

[教學(xué)步驟 ]

一、表演戲劇，體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化特點(diǎn)，把握人物的性格特征

1．課前四個(gè)小組依次表演，全班選出最佳小組在課上演出。

2．小組成員表演完后，其他三個(gè)小組的同學(xué)針對(duì)這一組同學(xué)的表演進(jìn)行隨心所欲的評(píng)價(jià)，允許相互爭(zhēng)論辯駁。

教師可導(dǎo)評(píng)：可從以下六個(gè)方面評(píng)價(jià)：(1)表演是否體現(xiàn)了原作的精神；(2)演員對(duì)原作形象是否把握得準(zhǔn)確；(3)服裝、道具是否符合原作內(nèi)容；(4)動(dòng)作、臺(tái)詞是否體現(xiàn)了人物形象的性格；(5)針對(duì)原作，表演作了哪些創(chuàng)新，這些創(chuàng)新是否合理；(6)整個(gè)演出過(guò)程是否流暢、完整，還需要哪些改進(jìn)等等。

3．請(qǐng)主要演員談?wù)勛约簩?duì)所扮演的人物的認(rèn)識(shí)，并用文中相應(yīng)的片斷加以印證。

教師以記者的身份采訪主要角色夏洛克、鮑西婭、安東尼奧的扮演者，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充。

(1)提問(wèn)：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)夏洛克這一形象的認(rèn)識(shí)。

明確：夏洛克是一個(gè)惟利是圖、貪婪殘忍、老于世故、能言善辯、復(fù)仇心重的邪惡商人。

能言善辯：

——除非你能夠把我這一張契約上的印章罵掉，否則像你這樣拉開(kāi)了喉嚨直嚷，不過(guò)白白傷了你的肺，何苦來(lái)呢?好兄弟，我勸你還是讓你的腦子休息一下吧，免得它損壞了，將來(lái)無(wú)法收拾。

老于世故：

——您要是問(wèn)我為什么不愿接受三千塊錢，寧肯拿一塊腐爛的臭肉，那我可沒(méi)有什么理由可以回答您，我只能說(shuō)我歡喜這樣，這是不是一個(gè)回答?要是我的屋子里有了耗子，我高興出一萬(wàn)塊錢叫人把它們趕掉，誰(shuí)管得了我?這不是回答您了嗎?……所以我不能舉什么理由，也不愿舉什么理由……

惟利是圖：

——單單拿回我的本錢都不成嗎?

——不，把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿了去吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子；你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。

冷酷狡詐：

——從那破產(chǎn)的家伙身上割下那磅肉來(lái)。

——無(wú)論你說(shuō)得多么婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，都沒(méi)有用。

——要是殿下不準(zhǔn)許我的請(qǐng)求，那就是蔑視憲章，我要到京城里去上告，要求撤消貴邦的特權(quán)。

提問(wèn)：既然夏洛克惟利是圖、兇殘冷酷，為什么置雙倍的償還于不顧，而偏執(zhí)于一塊“腐爛的臭肉”呢?如何理解夏洛克和安東尼奧之間的矛盾沖突?

明確：夏洛克的這種行為不是偶然的，在當(dāng)時(shí)普遍仇恨猶太人的基督教世界中，夏洛克的復(fù)仇行為具有一定的民族復(fù)仇意義。如果說(shuō)夏洛克缺乏寬恕精神，那么當(dāng)時(shí)的基督教也不曾給予他多少理解。

安東尼奧和夏洛克是兩個(gè)對(duì)立的人物形象，他們對(duì)待金錢和人情的態(tài)度截然相反。夏洛克屬于高利貸資本商人，重利盤(pán)剝，損人利己；安東尼奧屬于新興資產(chǎn)階級(jí)商人，慷慨仁厚，重義輕利。他們的矛盾反映了資本主義早期商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)與高利貸之間的矛盾，從根本上說(shuō)是經(jīng)濟(jì)利益沖突，但其中也雜有民族、宗教矛盾，反映了基督教徒與猶太教徒的矛盾以及對(duì)猶太人的民族、宗教偏見(jiàn)。

正如19世紀(jì)英國(guó)著名批評(píng)家哈茲列特所指出的那樣：“(夏洛克)報(bào)復(fù)的欲望幾乎和屈辱的感覺(jué)難于分開(kāi)，因此我們不由得對(duì)于‘藏在猶太人寬大長(zhǎng)袍’下的高傲的精神表示同情。”

所以對(duì)于夏洛克，我們既鄙夷他的貪婪狠毒，憎恨他的殘酷，又同情他所受的種族壓迫和屈辱。

(2)提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你心中的鮑西婭。

明確：鮑西婭是莎翁塑造的人文主義婦女的典型形象，她崇尚正義，注重友情，慈悲為懷，執(zhí)法如山；聰明機(jī)智、行事果斷，充滿著人性的光輝。她的性格在這場(chǎng)戲的矛盾斗爭(zhēng)中得以充分展示。面對(duì)貪婪兇險(xiǎn)的夏洛克，她表現(xiàn)出驚人的果敢、沉著、博學(xué)、聰慧。既規(guī)勸夏洛克要仁

慈，又從法律上認(rèn)可夏洛克行為的合法性，誘使夏洛克一步步落入陷阱。

聰明機(jī)智：

——那可不行，在威尼斯誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)力變更既成的法律；要是開(kāi)了這一個(gè)惡例，以后誰(shuí)都可以借口有例可援，什么壞事都可以干了。這是不行的。

——夏洛克，去請(qǐng)一位外科醫(yī)生來(lái)替他堵住傷口，費(fèi)用歸你負(fù)擔(dān)，免得他流血而死。

——那商人身上的一磅肉是你的；法庭判給你，法律許可你。

行事果斷：

——且慢，還有別的話哩。這約上并沒(méi)有允許你取他的一滴血，只是寫(xiě)明著“一磅肉”；所以你可以照約拿一磅肉去，可是在割肉的時(shí)候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地財(cái)產(chǎn)，按照威尼斯的法律，就要全部充公。

——既然你要求公道，我就給你公道，而且比你所要求的更地道。

善良仁慈：

——慈悲不是出于勉強(qiáng)，它……人間的權(quán)力就和上帝的神力沒(méi)有差別。

(3)提問(wèn)：你對(duì)莎翁筆下的“商人王子”安東尼奧作何評(píng)價(jià)?

明確：安東尼奧是從事海外貿(mào)易的年輕商人，他借錢給人不要利息，引起高利貸者夏洛克的仇恨。他甘愿冒著割肉的危險(xiǎn)向夏洛克借錢幫朋友巴薩尼奧。他即將受到可怕的刑罰，卻始終“默忍”“迎受”，繼而要求“爽爽快快”地就刑，為了友誼”從容就死”“死而無(wú)怨”，他是一個(gè)慷慨大方、見(jiàn)義勇為、重義輕利的人。

但是，在尖銳的斗爭(zhēng)面前，他又顯得很懦弱，缺乏戰(zhàn)斗精神，表現(xiàn)出了軟弱、妥協(xié)的一面。如“我是羊群里一頭不中用的病羊，死是我的應(yīng)分；最軟弱的果子最先落到地上，讓我也就這樣結(jié)束了我的一生吧。巴薩尼奧，我只要你活下去，將來(lái)替我寫(xiě)一篇墓志銘，那你就是做了再好不過(guò)的事”。

二、品味文章的語(yǔ)言之美

1．學(xué)生選擇自己最喜歡的一個(gè)段落朗讀，讀后請(qǐng)說(shuō)明：你所朗讀的段落在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)?

學(xué)生交流。

生1：課本P100巴薩尼奧與夏洛克的對(duì)白灰諧幽默。

生2：課本P100安東尼奧的話，運(yùn)用一系列比喻(大海的怒濤、豺狼、松柏)強(qiáng)調(diào)夏洛克的殘忍無(wú)法改變，給人一種生動(dòng)形象、華美流暢、富有詩(shī)意的藝術(shù)美感。

生3：課本P105鮑西婭關(guān)于慈悲的表述，精辟、深刻、動(dòng)情，直接表達(dá)了莎翁的人文主義理想。比喻、排比、對(duì)比修辭格的運(yùn)用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力。

生4：課本P111葛萊西安諾借用夏洛克的話稱贊鮑西婭，也是對(duì)夏洛克自食其果的奚落嘲諷，有很強(qiáng)的喜劇效果，這得益于戲劇性的反復(fù)。

……

教師總結(jié)：莎士比亞的語(yǔ)言是詩(shī)劇的語(yǔ)言，既個(gè)性化而又豐富多彩、生動(dòng)形象、精練優(yōu)美、富有詩(shī)意。研究英國(guó)文學(xué)的評(píng)論家認(rèn)為，莎士比亞戲劇是英語(yǔ)的“魔術(shù)師”“大膽的創(chuàng)新者”，他“如饑似渴地用剛從說(shuō)話人口上熱騰騰地摘來(lái)的各種新鮮詞匯和形象”，同時(shí)他本人也大膽創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式，在他的劇作中，妙言佳句比比皆是。品味莎劇語(yǔ)言，猶如品味瓊漿玉液，讓人沉醉，使人入迷。

2．仿寫(xiě)句子，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)技巧。

請(qǐng)仿照下面這個(gè)句子，以所給的詞語(yǔ)開(kāi)頭，說(shuō)一段話。

例句：慈悲不是出于勉強(qiáng)，它像甘霖一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人；它有超乎一切的無(wú)上威力，比皇冠更足以顯出一個(gè)帝王的高貴。

仿句：承諾 。

學(xué)生思考，同桌之間交流，教師任選三位學(xué)生回答。

三、分析戲劇藝術(shù)特色，體會(huì)劇本所用的戲劇技巧，學(xué)習(xí)欣賞戲劇

1．教師提示：該劇善于在矛盾沖突中展開(kāi)情節(jié)，刻畫(huà)個(gè)性鮮明的人物形象，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，詼諧又不失嚴(yán)肅，輕松中暗藏殺機(jī)。作為著名的喜劇，我們?cè)撛鯓诱J(rèn)識(shí)這場(chǎng)戲的喜劇性?

學(xué)生自由發(fā)言。

生1：這場(chǎng)戲的情節(jié)富有奇特的浪漫色彩，大開(kāi)大合，緊張曲折，很有喜劇性。特別是的西婭出場(chǎng)，抓住契約中的破綻制服夏洛克，步步生險(xiǎn)，波瀾迭起，讓人稱絕。

生2：劇中巧用夸張：借款到期不還，居然有人提出以割肉為賠償；提出之后，居然有人答應(yīng)；這樣的官司，法庭居然慎重考慮；而最后又因借約未曾注明出血字樣，而竟被全部推翻。似此情節(jié)，形同兒戲，確實(shí)讓人難以相信，莎翁寫(xiě)起來(lái)卻得心應(yīng)手，讓人稱奇。

生3：劇中巧用穿插。鮑西婭與尼莉莎女扮男裝和丈夫同時(shí)出庭，丈夫卻不明真相。巴薩尼奧激情表白，愿意獻(xiàn)出生命、妻子以及整個(gè)世界來(lái)救出安東尼奧，鮑西婭一句幽默的答話增添了喜劇氣氛：“尊夫人要是就在這兒聽(tīng)見(jiàn)您說(shuō)這樣的話，恐怕不見(jiàn)得會(huì)感謝您吧。”葛萊西安諾希望妻子馬上歸天求告上帝，尼莉莎一句詼諧對(duì)白“幸虧尊駕在她的背后說(shuō)這樣的話，否則府上一定要吵得雞犬不寧了”調(diào)節(jié)了現(xiàn)場(chǎng)的緊張氣氛。

生4：劇中巧用對(duì)比、有仁慈與殘忍、友誼與仇恨、復(fù)仇與報(bào)應(yīng)、寬容與兇殘、善良與邪惡的尖銳對(duì)立，借此寄托作者關(guān)于仁愛(ài)、友誼、愛(ài)情、財(cái)富等的人文主義理想。

生5：劇中運(yùn)用欲擒故縱、欲抑先揚(yáng)的表達(dá)技巧，使劇情波瀾起伏、搖曳多姿。

……

2．請(qǐng)大家自選角度，自選內(nèi)容，寫(xiě)一篇有關(guān)本文的戲劇評(píng)論。角度應(yīng)小，內(nèi)容應(yīng)精當(dāng)，切忌泛泛空談?？梢栽u(píng)論戲劇個(gè)性化的語(yǔ)言，也可以評(píng)論其中某個(gè)人物，還可以評(píng)析劇本所運(yùn)用的戲劇技巧。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生求異創(chuàng)新，發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。“夏洛克——法庭陰謀的犧牲品”“鮑西婭——巧舌如簧的詭辯者”，只要言之成理則可。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們初步接觸話劇藝術(shù)，了解了話劇是說(shuō)的藝術(shù)?！锻崴股倘恕纷鳛橄矂?，情節(jié)富有奇特的浪漫色彩；作為詩(shī)劇，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，文采斐然。讀、演、評(píng)三個(gè)環(huán)節(jié)，讓我們過(guò)足了戲癮。相信大家已悄悄喜歡上了戲劇，對(duì)嗎?

五、布置作業(yè)

1．完成課上的戲劇評(píng)論寫(xiě)作練習(xí)。

2．課外了解世界四大吝嗇鬼形象，看看夏洛克有什么不同之處?

提示：課外自讀莫里哀的《慳吝人》、巴爾扎克的《守財(cái)奴》、果戈理的《死魂靈》，分別了解其中的阿巴貢、葛朗臺(tái)、潑留希金。

阿巴貢、葛朗臺(tái)、潑留希金的性格較單一，就是吝嗇。而夏洛克性格的主要方面固然也是吝嗇，但他同時(shí)還愛(ài)女兒，對(duì)作為猶太人所受到的歧視和侮辱滿懷憤怒，因此他的性格是豐滿的、復(fù)雜的。他比其他三個(gè)吝嗇鬼寫(xiě)得更為成功。

板書(shū)設(shè)計(jì)

7、《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì)3[教學(xué)目的]

認(rèn)知要求：

1）了解關(guān)于劇本的基本知識(shí)

2）理解戲劇情節(jié)再戲劇構(gòu)成中的地位和作用。

情感要求：

1）了解夏洛克這個(gè)貪婪、陰險(xiǎn)、冷酷、兇殘的高利貸者的典型形象和鮑西婭、安東尼奧等人物的情誼深厚，見(jiàn)義勇為的人際關(guān)系，體現(xiàn)了作者的人文主義理想。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：

重點(diǎn)：掌握戲劇的基礎(chǔ)知識(shí)；理解戲劇情節(jié)再戲劇構(gòu)成中的地位和作用。

難點(diǎn)：理解劇中人物的性格；了解作者通過(guò)劇本所表達(dá)的人文主義理想。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]四課時(shí)

[教學(xué)方法]

自學(xué)法、小組討論法、講授法

[教學(xué)步驟]

（第一課時(shí)）

一）介紹作者

莎士比亞英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期劇作家、詩(shī)人，一生寫(xiě)了37個(gè)劇本，兩首長(zhǎng)詩(shī)和154首十四行詩(shī)。主要成就在戲劇方面6代表作有歷史劇《亨利四利》、《亨利五世》，喜劇有《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢(mèng)》、《第十二夜》，悲劇有《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《羅密歐與朱麗葉》等。他的劇作反映了舊時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了人文主義的社會(huì)政治思想。

二）介紹戲劇基礎(chǔ)知識(shí)：

1．空間和時(shí)間要高度集中

劇本不像小說(shuō)、散文那樣可以不受時(shí)間和空間的限制，它要求時(shí)間、人物、情節(jié)、場(chǎng)景高度集中在舞臺(tái)范圍內(nèi)。小小的舞臺(tái)上，幾個(gè)人的表演就可以代表千軍萬(wàn)馬，走幾圈就可以表現(xiàn)出跨過(guò)了萬(wàn)水千山，變換一個(gè)場(chǎng)景和人物，就可以說(shuō)明到了一個(gè)全新的地方或相隔多少年之后……

相隔千萬(wàn)里，跨越若干年，都可通過(guò)幕、場(chǎng)變換集中在舞臺(tái)上展現(xiàn)。

劇本中通常用“幕”和“場(chǎng)”來(lái)表示段落和情節(jié)。“幕”指情節(jié)發(fā)展的一個(gè)大段落。“一幕”可分為幾場(chǎng)，“一場(chǎng)”指一幕中發(fā)生空間變換或時(shí)間隔開(kāi)的情節(jié)。劇本一般要求篇幅不能太長(zhǎng)，人物不能太多，場(chǎng)景也不能過(guò)多地轉(zhuǎn)換。初學(xué)改編短小的課本劇，最好是寫(xiě)成精短的獨(dú)幕劇。

2．反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出

各種文學(xué)作品都要表現(xiàn)社會(huì)的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時(shí)間里反映的矛盾沖突更加尖銳突出。因?yàn)閼騽∵@種文學(xué)形式是為了集中反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突而產(chǎn)生的，所以說(shuō)，沒(méi)有矛盾沖突就沒(méi)有戲劇。又因?yàn)閯”臼芷脱莩鰰r(shí)間的限制，所以對(duì)劇情中反映的現(xiàn)實(shí)生活必須凝縮在適合舞臺(tái)演出的矛盾沖突中。

劇本中的矛盾沖突大體分為發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四部分。演出時(shí)從矛盾發(fā)生時(shí)就應(yīng)吸引觀眾，矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時(shí)候稱為高潮，這時(shí)的劇情也最吸引觀眾，最扣人心弦。

3．劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性格

劇本的語(yǔ)言包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明兩個(gè)方面

劇本的語(yǔ)言主要是臺(tái)詞。臺(tái)詞，就是劇中人物所說(shuō)的話，包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白。獨(dú)白是劇中人物獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望時(shí)說(shuō)的話；旁白是劇中某個(gè)角色背著臺(tái)上其他劇中人從旁側(cè)對(duì)觀眾說(shuō)的話。劇本主要是通過(guò)臺(tái)詞推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺(tái)詞語(yǔ)言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡(jiǎn)練明確，要口語(yǔ)化，要適合舞臺(tái)表演。

舞臺(tái)說(shuō)明，又叫舞臺(tái)提示，是劇本語(yǔ)言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說(shuō)明性文字。舞臺(tái)說(shuō)明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。這些說(shuō)明對(duì)刻畫(huà)人物性格和推動(dòng)、展開(kāi)戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語(yǔ)言要求寫(xiě)得簡(jiǎn)練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕（場(chǎng)）的開(kāi)端。結(jié)尾和對(duì)話中間，一般用括號(hào)（方招號(hào)或圓括號(hào)）括起來(lái)。

三）故事梗概

《威尼斯商人》以較強(qiáng)的對(duì)社會(huì)諷刺、批判的態(tài)度見(jiàn)稱。威尼斯富商安東尼奧為了成全好友巴薩尼奧的婚事，向猶太人高利貸者夏洛克借債。由于安東尼奧貨款給人從不要利息，并幫夏洛克的女兒私奔，懷恨在心的夏洛克乘機(jī)報(bào)復(fù)，佯裝也不要利息，但若逾期不還要從安東尼奧身上割下一磅肉。不巧傳來(lái)安東尼奧的商船失事的消息，資金周轉(zhuǎn)不靈，貸款無(wú)力償還。夏洛克去法庭控告，根據(jù)法律條文要安東尼奧履行諾言。為救安東尼奧的性命，巴薩尼奧的未婚妻鮑細(xì)霞假扮律師出庭，她答允夏洛克的要求，但要求所割的一磅肉必須正好是一磅肉，不能多也不能少，更不準(zhǔn)流血。夏洛克因無(wú)法執(zhí)行而敗訴，害人不成反而失去了財(cái)產(chǎn)。

四）閱讀

集體閱讀課文，利用手中工具書(shū)及書(shū)上注釋、注解，疏通字詞。

[作業(yè)]

1）練習(xí)冊(cè)上第一、二、三題。

2）朗讀全文。

（第二課時(shí)）

[教學(xué)步驟]

一）核對(duì)作業(yè)

二）請(qǐng)同學(xué)概括劇情內(nèi)容

劇情沖突的焦點(diǎn)是圍繞“一磅肉”進(jìn)行的。要不要“照約執(zhí)行處罰”?夏洛克上場(chǎng)前，公爵與安東尼奧的一段對(duì)話，交代了夏洛克的兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預(yù)示著要有一場(chǎng)激烈的沖突。這一段對(duì)話，也從側(cè)面描寫(xiě)了夏洛克自私、陰險(xiǎn)、殘暴的性格特點(diǎn)。

夏洛克一上場(chǎng)，公爵、巴薩尼奧，葛萊西安諾相繼對(duì)他規(guī)勸、許愿、甚至謾罵，卻招來(lái)了夏洛克的譏諷、挖苦，而堅(jiān)持要“照約處罰”，而且當(dāng)場(chǎng)磨刀，準(zhǔn)備動(dòng)手，顯示了夏洛克在法庭質(zhì)對(duì)中的咄咄逼人之勢(shì)和穩(wěn)操勝券的得意之情，也表明了夏洛克不顧輿論和羞恥，孤注一擲，將沖突引向非喪人一命不可的高潮。

就在戲劇沖突發(fā)展到不可開(kāi)交之時(shí)，鮑西婭上場(chǎng)，劇情有了轉(zhuǎn)折。她智慧超群，深謀遠(yuǎn)慮，發(fā)現(xiàn)了條約的漏洞，胸有成竹，用以逸待勞，欲擒放縱的辦法，一步一步地將夏洛克引向陷井。她先先勸夏洛克“慈悲一點(diǎn)，又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍微變通一下”的要求，接著又讓夏洛克明確表示了不答應(yīng)三倍還錢的態(tài)度，再之后，則讓夏洛克去請(qǐng)一位外科醫(yī)生來(lái)替安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。夏洛克在不知不覺(jué)之間，已經(jīng)陷入“一個(gè)異邦人企圖用直接或間接手段”謀害公民的犯罪境地。

正當(dāng)夏洛克神氣活現(xiàn)，得意忘形，安東尼奧義無(wú)反顧地向巴薩尼奧告別，其他人也都陷于絕望時(shí)，鮑西婭抓住了“割肉不許流血”，割一磅肉不能相差“一絲一毫”這兩條件，使夏洛克陷于被動(dòng)，把法律的懲罰統(tǒng)統(tǒng)加到了他身上。雖然公爵饒恕了他的死罪，但他得到了失去財(cái)產(chǎn)的處罰。在這一回合中，葛萊西安諾不斷重復(fù)夏洛克贊揚(yáng)鮑西婭是“但尼爾再世”；“是

一個(gè)博學(xué)多才的法官”，“一個(gè)公平正直的法官”的話，這既是對(duì)鮑西婭聰明才智的由衷贊嘆，

也是對(duì)夏洛克的有力嘲諷，這正體現(xiàn)了喜劇所要表現(xiàn)的效果。

三）分角色扮演朗誦。

四）討論結(jié)構(gòu)

課文是劇本《威尼斯商人》第四幕第一場(chǎng)(全劇共五幕)，是全劇的高潮，可分為兩大部分。第一部分從開(kāi)頭至“尚蒙延約，必然不辱使命。敬祈鈞裁。”主要寫(xiě)夏洛克。這部分以夏洛克出場(chǎng)為界又可分兩層。前一層通過(guò)公爵與安東尼奧的對(duì)話，側(cè)面顯示了夏洛克的冷酷、兇殘的態(tài)度；后一層夏洛克登場(chǎng)，他堅(jiān)持從還債失期人安東尼奧身上割肉，眾人勸說(shuō)、許愿、甚至謾罵，也不能使他改變，從而突出他的陰險(xiǎn)、貪婪本質(zhì)，這時(shí)沖突也愈趨激烈。

第二部分主要是寫(xiě)鮑西婭。她假扮律師登場(chǎng)，使沖突解決有了轉(zhuǎn)機(jī)。她欲擒故縱，引發(fā)夏洛克墜人故意謀害公民的法網(wǎng)，夏洛克轉(zhuǎn)為被動(dòng)，受到懲罰。

[作業(yè)]

1)思考劇中各類人物性格各是怎樣的？

（第三課時(shí)）

[教學(xué)步驟]

一）快速閱讀，討論分析劇中各類人物性格

在這場(chǎng)戲中，夏洛克給人的印象最深，和阿巴貢、葛朗臺(tái)一樣成了世界文學(xué)作品最最有名的吝嗇鬼形象，夏洛克本是一位貪婪、吝嗇、愛(ài)財(cái)如命的高利貸者，在一磅肉的訴訟中，他兇相畢露，殺氣騰騰，連威尼斯最高長(zhǎng)官也敢于句句頂辯，毫不退讓，成了一個(gè)殘忍、固執(zhí)、冷酷無(wú)情的復(fù)仇者。為了消滅對(duì)手，為了今后更大的利益，連視為生命的錢都可放棄，因此，他在法庭上的固執(zhí)和殘忍，實(shí)際上正是他唯利是圖的本性表現(xiàn)。但是，夏洛克又有其偏狹、愚蠢的一面。在鮑西婭面前，他利令智昏，一步一步地走向失敗，卻自以為即將得逞，于是他對(duì)鮑西婭百般奉承，五次頌揚(yáng)。當(dāng)他失敗后，金錢又立即成了追求的主要目標(biāo)，撈不到三倍賠款收回本錢也行，而一當(dāng)他財(cái)產(chǎn)被宣布充公，他則哀嘆道：“把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿去吧”，“你們奪去了我養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。”充分暴露了其嗜錢如命的本性。

鮑西婭、安東尼奧、巴薩尼奧等一組人物，是作者極力贊頌的。安東尼奧這個(gè)從事海外貿(mào)易的年輕商人。他借錢給人從不要利息，引起高利貸者夏洛克的仇恨。安東尼奧甘愿冒割肉的危險(xiǎn)向夏洛克借錢幫助自己的朋友巴薩尼奧。他即將受到可怕的刑罰，卻始終“默認(rèn)”、“迎受”，繼而要求“爽爽快快”地就刑，為了友誼“從容就死”，“死而無(wú)怨”。巴薩尼奧為了救自己的朋友，甘愿喪失自己的一切。鮑西婭更是祟尚正義，注重友情,她得知安東尼奧將遭厄運(yùn)，立即全力以赴設(shè)法營(yíng)救，尤其她的超群出眾的才智在這場(chǎng)中更是得到了充分體現(xiàn)，當(dāng)一大群貴族男子都束手無(wú)策時(shí)，她挺身而出，略施小計(jì)，便巧妙地?fù)魯×讼穆蹇?，使矛盾迎刃而解?/p>

夏洛克：貪婪、吝嗇、殘忍、固執(zhí)、冷酷無(wú)情

鮑西婭：博學(xué)細(xì)心、精明能干、足智多謀、落落大方

安東尼奧：慷慨助人、見(jiàn)義勇為、重情重義，但面對(duì)尖銳的斗爭(zhēng)形式不能斗爭(zhēng)、不會(huì)斗爭(zhēng)，表現(xiàn)其軟弱、妥協(xié)的一面。

巴薩尼奧：見(jiàn)義勇為、重情重義，但不懂得斗爭(zhēng)策略，表現(xiàn)得較軟弱。

二）歸納主題思想

劇本第四幕第一場(chǎng)通過(guò)夏洛克與安東尼奧的矛盾沖突，揭露了封建資產(chǎn)階級(jí)高利貸心

狠手辣、貪婪冷酷的階級(jí)本質(zhì)；同時(shí)頌揚(yáng)了新興資產(chǎn)階級(jí)的人與人之間的深情厚意，輕利重義的道德思想。

（第四課時(shí)）

[教學(xué)步驟]

一）分析戲劇藝術(shù)特色。

1．在矛盾沖突中展開(kāi)情節(jié)，塑造形象

沖突是戲劇的基礎(chǔ)，無(wú)論是突出人物性格，故事情節(jié)的發(fā)展，生活本質(zhì)的揭示，主題的表現(xiàn)，均需要在激烈的矛盾沖突中展開(kāi)。

《威尼斯商人》是第四幕第一場(chǎng)，主要描寫(xiě)威尼斯法庭審判“一磅肉”案件的經(jīng)過(guò)，是全劇的高潮。故事的三條線索：鮑西婭選親，巴薩尼奧選中鉛匣子，與鮑西婭結(jié)成眷屬；羅倫佐與夏洛克女兒杰西戀愛(ài)和私奔；威尼斯商人安東尼奧為了幫助巴薩尼奧成婚，向高利貸者猶太人夏洛克借款三千元。三條線至此會(huì)合到一起，主要人物全部登場(chǎng)，戲劇沖突的雙方展開(kāi)了一次又一次的交鋒，最后形成緊張而尖銳的轉(zhuǎn)機(jī)性沖突，構(gòu)成了戲劇沖突的高峰，決定了勝負(fù)。從夏洛克一上場(chǎng)，激烈的爭(zhēng)辯立刻開(kāi)始，而且越來(lái)越激烈。劇本通過(guò)公爵、巴薩尼奧、葛萊西安諾三人從勸到罵，態(tài)度一個(gè)比一個(gè)嚴(yán)厲，夏洛克反駁也越來(lái)越厲害，而且顯然占了上風(fēng)，使劇情有層次地推進(jìn)到高潮。

鮑西婭上場(chǎng)，在要不要照約執(zhí)行處罰問(wèn)題上，事情似乎會(huì)按夏洛克的意向發(fā)展，夏洛克興高采烈。安東尼奧向朋友告別。就在這時(shí)，劇情急轉(zhuǎn)直下，鮑西婭的“照約執(zhí)行”競(jìng)使夏洛克陷入絕境。惡人終于受到懲罰，在這場(chǎng)尖銳的戲劇沖突中，夏洛克這個(gè)貪婪、殘忍、兇狠的剝削者的形象，也鮮明生動(dòng)地刻畫(huà)出來(lái)了。鮑西婭的智慧、勇敢沉著的性格特征也得到了充分地體現(xiàn)。

這種大開(kāi)大合，曲折有致的情節(jié)安排，顯示了作品的極高藝術(shù)水平。

2．塑造了個(gè)性鮮明的典型人物

作者塑造人物形象時(shí)決不是當(dāng)作某種概念進(jìn)行圖解，而是在緊張激烈地戲劇沖突中，通過(guò)行動(dòng)和語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)。圍繞一磅肉的訴訟，每個(gè)人都投入這一糾葛，都用自己的語(yǔ)言、行動(dòng)—參加斗爭(zhēng)。從而表現(xiàn)出各自的個(gè)性。夏洛克貪婪殘忍，鮑西婭的聰明機(jī)智，安東尼奧的俠義豪爽都寫(xiě)得構(gòu)構(gòu)如生。即使次要人物。個(gè)性也很鮮明，如穩(wěn)重慈祥的公爵、暴躁易怒的葛萊西安諾，也給人留下了難忘的印象。

3．豐富生動(dòng)的語(yǔ)言

這一場(chǎng)法庭審判，在激烈爭(zhēng)辯中表現(xiàn)出作品語(yǔ)言的豐富多彩，生動(dòng)形象，符合每個(gè)人的身分和性格。例如夏洛克的語(yǔ)言就很有特色，他一張嘴巴對(duì)付好幾個(gè)人，語(yǔ)言很有爭(zhēng)辯性，又講究嚴(yán)密的推理，有時(shí)用反語(yǔ)加強(qiáng)語(yǔ)氣，有時(shí)有冷嘲熱諷迫使對(duì)方無(wú)言以對(duì)。他詞鋒逼人，表現(xiàn)他的的者于世故，心腸歹毒，一旦得手，便置人于死地的那種洋洋自得心理。鮑西婭上場(chǎng)，他立即獻(xiàn)上甜蜜蜜的頌辭；判決之后，又句句不離錢。其他人物語(yǔ)言也各有特色，如公爵的委婉耐心，葛萊西安諾的暴躁易怒等。

作者特別善于運(yùn)用比喻，使詞語(yǔ)華麗生動(dòng)。例如巴薩尼奧對(duì)夏洛克說(shuō)：“初次冒犯，不應(yīng)該就引為仇恨。”夏洛克不正面回答他，而只是說(shuō)：“什么?你愿意給蛇咬兩次吧?”用這個(gè)比喻表示出對(duì)安東尼奧的仇恨和殺害安東尼奧的決心。

接著安東尼奧也用一連串的比喻來(lái)說(shuō)明他對(duì)夏洛克的認(rèn)識(shí)：“你現(xiàn)在跟這個(gè)猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責(zé)問(wèn)豺狼為什么害得母羊?yàn)榱耸ニ母嵫蚨?，或是叫那山上的松柏，在受到大風(fēng)吹拂的時(shí)候，不要搖頭擺腦，發(fā)出簌簌的聲音……”。運(yùn)用這些比喻，使語(yǔ)言豐富多彩，臺(tái)詞雖長(zhǎng)，但無(wú)累贅之感，給人以一種文辭華麗流暢的藝術(shù)美感。

本劇中還有不少戲劇語(yǔ)言的夸張用法，例如夏洛克的奉承，吹捧鮑西婭的話和判決后“錢”的計(jì)較，以及葛萊西安諾對(duì)夏洛克的“回敬”、“挖苦”等，不僅刻畫(huà)了人物性格，而且加強(qiáng)了喜劇效果。

[作業(yè)]

1）練習(xí)冊(cè)上練習(xí)

2）預(yù)習(xí)《模擬光合作用》

[后記](méi)

可以適當(dāng)向?qū)W生提示：在劇中，莎士比亞成功地塑造了夏洛克這樣一個(gè)生動(dòng)復(fù)雜、極端利己的高利貸者的形象，同時(shí)通過(guò)夏洛克，莎士比亞又為一切受民族與宗教歧視的猶太人鳴不平，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)人道主義的立場(chǎng)。劇中借生動(dòng)的法庭對(duì)抗場(chǎng)景提出了海外貿(mào)易、放高利貸等經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，使人感到作者駕馭素材的高超能力。

8、《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)想】

課文是節(jié)選部分，故事情節(jié)并不很復(fù)雜，很容易弄懂。同時(shí)，人物個(gè)性相當(dāng)鮮明，語(yǔ)言個(gè)性化，很有感染力。因此，在教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，迅速把握故事的情節(jié)，同時(shí)多朗讀，加以適當(dāng)?shù)谋硌荩诒硌葜衅肺度宋锏男愿裉卣?，體會(huì)人物個(gè)性化的語(yǔ)言。并初步學(xué)習(xí)寫(xiě)作戲劇評(píng)論。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

總計(jì)2課時(shí)。

【教學(xué)步驟】

第一課時(shí)(課文內(nèi)容理解)

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)生初讀課文，整體感知課文基本內(nèi)容

1、學(xué)生默讀全文。

2、指名學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述課文的基本內(nèi)容，如果能作初步評(píng)價(jià)更好。

3、解決字詞。

三、學(xué)生表演

1、要求學(xué)生在課前就作好準(zhǔn)備。按照課文人物的安排，七個(gè)人分別扮演夏洛克、公爵、安東尼奧、巴薩尼奧、葛萊西安諾、尼莉莎、鮑西婭，一人讀劇本說(shuō)明語(yǔ)言。要求學(xué)生課前分好組，揣摩體會(huì)，準(zhǔn)備表演。

2、學(xué)生表演：

要求學(xué)生每表演一組后，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)論，再進(jìn)行下一組的表演。

3、學(xué)生討論：

談?wù)勛约簩?duì)夏洛克、鮑西婭、安東尼奧等主要人物的性格特征的理解。要求學(xué)生能夠根據(jù)文中相應(yīng)的片段加以印證。

四、再讀課文，復(fù)習(xí)鞏固

第二課時(shí)(課文內(nèi)容理解，作業(yè)練習(xí))

一、導(dǎo)入新課

二、品味人物語(yǔ)言

1、要求學(xué)生從安東尼奧、鮑西婭、夏洛克等人物中選取一個(gè)人物的語(yǔ)言加以體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)：莎士比亞的戲劇其語(yǔ)言有什么特色?

2、指名學(xué)生回答：

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納：因?yàn)槭且徊肯矂?，戲劇語(yǔ)言相當(dāng)?shù)脑溨C，如夏洛克和巴薩尼奧所說(shuō)的話語(yǔ)。這也是一部詩(shī)劇，語(yǔ)言又非常優(yōu)美，富有情感，如鮑西婭勸說(shuō)夏洛克要慈悲一點(diǎn)的那段話。同時(shí)，注意了多種修辭方法的運(yùn)用，比喻、對(duì)偶、排比等隨處可見(jiàn)，更增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

三、學(xué)習(xí)評(píng)論戲劇

1、教師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識(shí)短文《戲劇的閱讀》，強(qiáng)調(diào)其中的知識(shí)重點(diǎn)，并補(bǔ)充一些重點(diǎn)的戲劇知識(shí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作戲劇評(píng)論。

要求學(xué)生自選角度，自選內(nèi)容，寫(xiě)一篇有關(guān)本文的戲劇評(píng)論，能寫(xiě)多少寫(xiě)多少，不求篇幅長(zhǎng)，只求內(nèi)容精當(dāng)?？梢允窃u(píng)論戲劇個(gè)性化的語(yǔ)言，也可以是評(píng)論其中的一個(gè)人物，還可以評(píng)論戲劇的情節(jié)結(jié)構(gòu)等。鼓勵(lì)學(xué)生合理地求異創(chuàng)新，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

3、指名學(xué)生朗讀自己所寫(xiě)的評(píng)論。

學(xué)生朗讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)論，逐步把握這種評(píng)論的寫(xiě)作要領(lǐng)和思維角度。

4、如果條件允許，教師介紹一些權(quán)威的評(píng)論，供學(xué)生參考，為學(xué)生提供一個(gè)很好的寫(xiě)作藍(lán)本。

四、復(fù)述課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固

五、布置課外作業(yè)

課外自行閱讀《威尼斯商人》全劇。

六、作業(yè)練習(xí)

1、本文生字詞聽(tīng)寫(xiě)積累。

2、本課是一部詩(shī)劇，文中語(yǔ)言既個(gè)性化又優(yōu)美生動(dòng)，富有情感。試摘抄一例，并簡(jiǎn)要品析。

9、《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

1、了解莎土比亞、劇本的創(chuàng)作背景和反映的社會(huì)生活。

2、認(rèn)識(shí)本戲劇的矛盾沖突及其發(fā)展，口述課文的故事梗概，把握劇本思路。

3、正確認(rèn)識(shí)幾個(gè)主要人物的思想性格，認(rèn)識(shí)本戲劇的矛盾沖突。

〖資料下載〗

1、作者介紹：

莎土比亞(1564～1616)，威廉?莎士比亞是英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期偉大的人文主義戲劇家和詩(shī)人。生于英國(guó)中部斯特拉福鎮(zhèn)的一個(gè)商人家庭。1584年后他到倫敦謀生，先后在劇場(chǎng)充當(dāng)雜役、馬夫、演員、導(dǎo)演和“環(huán)球劇院”的股東。他一生寫(xiě)了兩部長(zhǎng)詩(shī)、一百五十四首十四行詩(shī)和三十六個(gè)劇本(包括十一部悲劇、九部歷史劇、十六部喜劇和傳奇劇人其中著名劇作有悲劇《哈姆雷特》〈奧賽羅〉〈李爾王〉〈麥克佩斯〉歷史劇《亨利五世》〈亨利六世〉《理查三世》喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》(第十二夜)等。他的戲劇反映了十六世紀(jì)和十七世紀(jì)初期英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)反封建斗爭(zhēng)的過(guò)程，體現(xiàn)了新興資產(chǎn)階級(jí)的要求。他在創(chuàng)作中運(yùn)用了現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的創(chuàng)作方法。馬克思對(duì)莎士比亞的創(chuàng)作給予很高的評(píng)價(jià)，提出藝術(shù)創(chuàng)作要“莎士比亞化”。所謂“莎士比亞化”，是要求真實(shí)地和正確地反映出時(shí)代的脈搏，要求情節(jié)不僅具有濃厚的生活氣息，而且要使反映出來(lái)的生活畫(huà)面具有一定的廣度和深度，要求塑造出典型環(huán)境中的典型性格。莎士比亞劇作情節(jié)生動(dòng)豐富，語(yǔ)言精練優(yōu)美，對(duì)歐洲文學(xué)和戲劇的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。

2、時(shí)代背景：

《威尼斯商人》是莎士比亞早期創(chuàng)作的一部喜劇。這時(shí)期正當(dāng)伊麗莎白女王統(tǒng)治的盛世，英國(guó)成了統(tǒng)一的民族國(guó)家。新興資產(chǎn)階級(jí)剛登上歷史舞臺(tái)。人文主義者生氣蓬勃。他們提倡人權(quán)自由、個(gè)性解放，反對(duì)封建割據(jù)和教會(huì)的統(tǒng)治。這就使莎士比亞的喜劇充滿了樂(lè)觀主義的色彩?！锻崴股倘恕肪捅憩F(xiàn)了新興的商業(yè)資本對(duì)封建的高利貸資本的勝利，歌頌了人文主義的友誼、愛(ài)情及個(gè)性的自由解放。

3、名家點(diǎn)評(píng)：

語(yǔ)言的豐富有力，是莎劇動(dòng)人的力量所在。歌德曾說(shuō)：“莎士比亞是用生動(dòng)的語(yǔ)言感動(dòng)人的。”莎士比亞在戲劇發(fā)展史上的意義，也在于戲劇語(yǔ)言的改革。他一改從前正宗戲劇的清規(guī)戒律，用韻散雜糅的文體，特別是用大量無(wú)韻詩(shī)，這樣可以自由表達(dá)各種個(gè)性化的人物，及其在各個(gè)時(shí)間、場(chǎng)所的變化……莎士比亞所用詞匯有一萬(wàn)五千之多，是世界作家、詩(shī)人中罕見(jiàn)的。(朱雅之《莎士比亞的<哈姆雷特>》，《世界名著選評(píng)·第一集》)

《威尼斯商人》包含兩個(gè)平行的情節(jié)。主要情節(jié)是威尼斯商人安東尼奧和猶大人高利貸者夏洛克之間圍繞割一磅肉的訴訟而展開(kāi)的沖突;次要情節(jié)是富家小姐鮑西婭尊父命三匣選親的故事。此外還穿插進(jìn)夏洛克的女兒杰西卡同羅蘭攜款私奔的故事。通過(guò)這些相互聯(lián)系的情節(jié)沖突，莎士比亞表現(xiàn)出文藝復(fù)興時(shí)期兩種生活觀的斗爭(zhēng)。他肯定并贊美了安東尼奧、鮑西婭等人以友誼、愛(ài)情等為重的人文主義生活理想，否定并譴責(zé)以夏洛克為代表的惟利是圖的生活態(tài)度，最后以夏洛克敗訴和三對(duì)有情人終成眷屬的美滿結(jié)局，歌頌了人文主義生活理想的勝利。(趙澧《淺談(威尼斯商人>)，《世界名著選評(píng)·第二集》》

〖整體感知〗

1、語(yǔ)知?dú)w類：

⑴ 生字注音：

惻隱(cè) 尊翰(hàn) 皰代(páo)

⑵ 詞語(yǔ)積累：

惻隱：對(duì)受苦難的人表示同情。

尊翰：對(duì)別人來(lái)信的尊稱。翰，這里指書(shū)信。

稽：查考。

折衷是非：判定誰(shuí)是誰(shuí)非，折衷，這里指對(duì)爭(zhēng)執(zhí)不決的雙方進(jìn)行判斷、裁決。

庖代：是成語(yǔ)“越俎代庖”的簡(jiǎn)單說(shuō)法。意思是越權(quán)辦事或者包辦代替，這里指代理他人的職務(wù)，庖，廚師。

釣裁：恭請(qǐng)作出決定的意思。鈞，舊時(shí)對(duì)尊長(zhǎng)或者上級(jí)用的敬詞。裁，判斷，決定。

2、理清思路：

課文是劇本《威尼斯商人》第四幕第一場(chǎng)(全劇共五幕)，是全劇的高潮，可分為兩大部分。

第一部分從開(kāi)頭至“尚蒙延約，必然不辱使命。敬祈鈞裁。”主要寫(xiě)夏洛克。這部分以夏洛克出場(chǎng)為界又可分兩層。前一層通過(guò)公爵與安東尼奧的對(duì)話，側(cè)面顯示了夏洛克的冷酷、兇殘的態(tài)度;后一層夏洛克登場(chǎng)，他堅(jiān)持從還債失期人安東尼奧身上割肉，眾人勸說(shuō)、許愿、甚至謾罵，也不能使他改變，從而突出他的陰險(xiǎn)、貪婪本質(zhì)，這時(shí)沖突也愈趨激烈。

第二部分主要是寫(xiě)鮑西婭。她假扮律師登場(chǎng)，使沖突解決有了轉(zhuǎn)機(jī)。她欲擒故縱，引發(fā)夏洛克墜人故意謀害公民的法網(wǎng)，夏洛克轉(zhuǎn)為被動(dòng)，受到懲罰。

一、前半場(chǎng) 二、后半場(chǎng)

夏洛克的戲 鮑西婭的戲

安東尼奧：夏洛克：鮑西婭夏洛克：

公爵勸說(shuō)→“照約執(zhí)行”鮑勸說(shuō) →“照約執(zhí)行”

巴薩建議→“不要它們”按約判決→“但尼爾”

葛萊痛罵→“何苦來(lái)呢”鮑護(hù)法→高舉屠刀

不能流血→破產(chǎn)

(敗局似定)(勝券在握)(成竹在胸)(徹底告敗)

3、討論解惑：

⑴ 正確理解人物的思想和性格的目的。

夏洛克：他是高利貸資本的代表，是一毛不拔的守財(cái)奴。但愛(ài)財(cái)如命的夏洛克在這場(chǎng)戲的開(kāi)頭卻一反常態(tài)，不要比借款多幾倍的還款，而要一塊無(wú)用的人肉，可見(jiàn)其心胸狹窄，復(fù)仇心極重，一遇機(jī)會(huì)便要瘋狂報(bào)復(fù)對(duì)他不利的人，非要置對(duì)手于死地不可，可見(jiàn)其冷酷無(wú)情。夏洛克對(duì)別人的謾罵反唇相譏，冷靜和自信的態(tài)度活靈活現(xiàn)。敗訴以后他又想要三倍的還款，貪吝的本性又復(fù)原了，守財(cái)奴的本相暴露無(wú)遺。他是一個(gè)不折不扣的惡魔。

同時(shí)，他也是一個(gè)在基督教社會(huì)里受欺侮的猶太人。夏洛克對(duì)安東尼奧的報(bào)復(fù)有合理而又復(fù)雜的動(dòng)機(jī)。人們對(duì)夏洛克，既鄙夷他的貪婪，憎恨他的殘酷，又多少同情他所受的種族壓迫和屈辱。

鮑西婭：這是作者極力歌頌的人文主義者的形象。她是一個(gè)富豪貴族的孤女。她是個(gè)有學(xué)問(wèn)、有修養(yǎng)的新時(shí)代的女性，她的談吐文雅，又機(jī)智勇敢，她為了援助丈夫的朋友，女扮男裝，作為出庭的法律顧問(wèn)，判決夏洛克的案件，有膽有識(shí)，既維護(hù)了法律的尊嚴(yán)，又置惡人于死地，大快人心。

安東尼奧：他是新興的資產(chǎn)階級(jí)的商人，作者對(duì)他是有所美化的。作者寫(xiě)他珍重友情，為了朋友而向高利貸者借錢并為此死而無(wú)怨;他寬宏大量，面對(duì)夏洛克的無(wú)恥陰謀，竟逆來(lái)順受;面對(duì)死的威脅，他具有古羅馬英雄那樣臨危不懼，視死如歸的氣慨?？傊?，他身上有正派。重情、溫文爾雅等人文主義者為之漚歌的品質(zhì)。

葛萊西安諾：他嫉惡如仇，易于激動(dòng)，嬉笑怒罵，敢于斗爭(zhēng)，和安東尼奧形成鮮明對(duì)比。

巴薩尼奧：見(jiàn)義勇為、重情重義，但不懂得斗爭(zhēng)策略，表現(xiàn)得較軟弱。

公爵：穩(wěn)重慈祥

⑵ 這出戲劇的矛盾沖突是什么?是怎樣發(fā)展的?

這出戲圍繞著“一磅肉”的問(wèn)題展開(kāi)矛盾沖突，其沖突的實(shí)質(zhì)是新興資產(chǎn)階級(jí)思想和封建思想的沖突。課文的開(kāi)頭寫(xiě)夏洛克毫無(wú)憐憫之心，他非要照約執(zhí)行割肉的處罰，矛盾顯得非常尖銳，一場(chǎng)你死我活的斗爭(zhēng)即將出現(xiàn)在舞臺(tái)上。接著寫(xiě)公爵和巴薩尼奧對(duì)夏洛克的勸告。公爵對(duì)夏洛克的勸告是想以道義喚起他的惻隱之心，巴薩尼奧對(duì)他的勸告是誘以金錢，想打動(dòng)他那匹吝貪婪的本性，但二人勸說(shuō)均告無(wú)效，卻引出了夏洛克的自白一道出了他打官司的卑鄙動(dòng)機(jī)?？磥?lái)矛盾是無(wú)從化解了。夏洛克霍霍磨刀、殺氣騰騰，劇情更加緊張起來(lái)。葛萊西安諾怒不可遏破口大罵，夏洛克則不動(dòng)聲色一定要訴諸法律，鮑西婭從宗教的觀點(diǎn)提出的勸告也無(wú)濟(jì)于事。鮑西婭無(wú)奈只好照約宣判執(zhí)行，使矛盾達(dá)到白熱化的程度，安東尼奧只有一死了之，夏洛克得意忘形。在這千鈞一發(fā)之際，鮑西婭提出了割肉不流血，割下的肉不準(zhǔn)少于或多于一磅的兩個(gè)條件，矛盾突然迎刃而解，劇情向著相反的方向發(fā)展：鮑西婭步步緊逼，夏洛克節(jié)節(jié)退讓，在痛快淋漓的喜劇氣氛中全劇的矛盾沖突得到解決。

⑶ 劇本的主題思想是什么?

本文的主題是：通過(guò)威尼斯法庭審理夏洛克訴訟的場(chǎng)面，揭露了高利貸者自私自利冷酷無(wú)情的丑惡嘴臉，鞭撻了資本主義社會(huì)法律虛偽的本質(zhì)，贊美具有人文主義思想的鮑西婭一舉擊敗夏洛克的勇氣和智謀。

〖課堂小結(jié)〗

本節(jié)課主要弄清三點(diǎn)：

1、本課的基礎(chǔ)知識(shí);

2、理解劇中人物形象;

3、理解戲劇矛盾沖突，把握戲劇所反映的主題思想。

〖同步練習(xí)〗

一、選擇題

1、下列加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是( )

A、調(diào)劑調(diào)整調(diào)查

B、磨刀磨面磨盤(pán)

C、勉強(qiáng)強(qiáng)迫強(qiáng)逼

D、折衷折磨折本

2、下列短語(yǔ)的字形完全正確的一項(xiàng)是()

A、中流砥柱敬祈鈞裁凜然生畏

B、折中是非萬(wàn)惡不赦雞犬不寧

C、遍稽群籍惻隱之心殘暴貪婪

D、博學(xué)多文心直口快履行條約

3、下列關(guān)于戲劇的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )

A、戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它把文學(xué)、表演、繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)綜合成為一種型的藝術(shù)樣式。

B、劇本通常包括兩個(gè)部分：舞臺(tái)提示和臺(tái)詞。

C、劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)可以分為序幕、發(fā)展、高潮、尾聲四個(gè)部分。

D、按照表現(xiàn)形式，可以把戲劇分為話劇、詩(shī)劇、歌劇、舞劇、戲曲等幾類。

4、在下列空缺處依次填人的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

“沒(méi)有調(diào)查研究就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，這句話， 曾經(jīng)被人譏笑為“狹隘經(jīng)驗(yàn)論”的，我至今不悔; 不悔，我 堅(jiān)持沒(méi)有調(diào)查是不可能有發(fā)言權(quán)的。

A、雖然卻不但仍然

B、即使則不僅還

C、盡管卻雖然還是

D、雖然不但而且仍然

5、下面修改病句不正確的是( )

A、學(xué)校開(kāi)展了學(xué)習(xí)抗洪英模的競(jìng)賽高潮。修改：學(xué)校展開(kāi)了學(xué)習(xí)抗洪英模的競(jìng)賽高潮。

B、音樂(lè)教室里傳出了歡樂(lè)的歌曲。修改：音樂(lè)教室里傳出了歡樂(lè)的歌聲。

C、盛夏的海濱是迷人的旅游季節(jié)。修改：海濱的盛夏是迷人的旅游的季節(jié)。

D、上課專心聽(tīng)講是能否提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。修改：上課專心聽(tīng)講是能提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。

二、閱讀理解

(一)

公爵、眾紳士、安東尼奧、巴薩尼奧、葛萊西安諾、薩拉里諾、薩萊尼奧及余人等同上。

公爵：安東尼奧有沒(méi)有來(lái)?

安東尼奧：來(lái)了，殿下。

公爵：我很為你不快樂(lè);你是來(lái)跟一個(gè)心如鐵石的對(duì)手當(dāng)庭質(zhì)對(duì)，一個(gè)心如鐵石、沒(méi)有一絲慈悲心的不近人情的惡漢。

安東尼奧：聽(tīng)說(shuō)殿下曾經(jīng)用盡力量勸他不要逼人過(guò)甚，可是他一味固執(zhí)，不肯略作讓步。既然沒(méi)有合法的手段可以使我脫離他的怨毒的掌握，我只有用默忍迎受他的憤怒，安心等待著他的殘暴的處置。

公爵：來(lái)人，傳那猶太人到庭。

薩拉里諾：(他在門(mén)口等著)他來(lái)了，殿下。

6、在夏洛克上場(chǎng)之前，公爵與安東尼奧的一段對(duì)話起什么作用?

7、聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)夏洛克是否是個(gè)“心如鐵石”“不近人情”的“惡漢”?

8、聯(lián)系全文，夏洛克為什么要對(duì)安東尼奧“殘暴的處置”?

(二)

夏洛克：博學(xué)多才的法官!判得好!來(lái)，預(yù)備!

鮑西婭：且慢，還有別的話哩。這約上并沒(méi)有允許你取他的一滴血，只是寫(xiě)明著“一磅肉”;所以你可以照約拿一磅肉去，可是在割肉的時(shí)候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地財(cái)產(chǎn)，按照威尼斯的法律，就要全部充公。

葛萊西安諾：啊，公平正直的法官!聽(tīng)著，猶太人;啊，博學(xué)多才的法官!

夏洛克：法律上是這樣說(shuō)嗎?

鮑西?。耗阕约嚎梢匀ゲ椴槊靼?。既然你要求公道，我就給你公道，而且比你所要求的更地道。

葛萊西安諾：啊，博學(xué)多才的法官!聽(tīng)著，猶太人;好一個(gè)博學(xué)多才的法官!

夏洛克：那么我愿意接受還款;照約上的數(shù)目三倍還我，放了那基督徒。

巴薩尼奧：錢在這兒。

鮑西姬：別忙!這猶太人必須得到絕對(duì)的公道。別忙!他除了照約處罰以外，不能接受其他的賠償。

葛萊西安諾：啊，猶太人!一個(gè)公平正直的法官，一個(gè)博學(xué)多才的法官!

鮑西婭：所以你準(zhǔn)備著動(dòng)手割肉嗎。不準(zhǔn)流一滴血，也不準(zhǔn)割得超過(guò)或是不足一磅的重量;要是你割下來(lái)的肉，比一磅略微輕一點(diǎn)或是重一點(diǎn)，即使相差只有一絲一毫，或者僅僅一根汗毛之微，就要把你抵命，你的財(cái)產(chǎn)全部充公。

葛萊西安諾：一個(gè)再世的但尼爾，一個(gè)但尼爾，猶太人!現(xiàn)在你可掉在我的手里了，你這異教徒!

鮑西婭：那猶太人為什么還不動(dòng)手?

夏洛克：把我的本錢還我，放我去吧。

巴薩尼奧：錢我已經(jīng)預(yù)備好在這兒，你拿去吧。

鮑西姬：他已經(jīng)當(dāng)庭拒絕過(guò)了;我們現(xiàn)在只能給他公道，讓他履行原約。

葛萊西安諾：好一個(gè)但尼爾，一個(gè)再世的但尼爾!謝謝你，猶太人，你教會(huì)我說(shuō)這句話。

夏洛克：難道我單單拿回我的本錢都不成嗎?

鮑西婭：猶太人，除了冒著你自己生命的危險(xiǎn)割下那一磅向以外，你不能拿一個(gè)錢。

夏洛克：好，那么魔鬼保佑他去享用吧!我不打這場(chǎng)官司了。

鮑西姬：等一等，猶太人，法律上還有一點(diǎn)牽涉你。威尼斯的法律規(guī)定：凡是一個(gè)異邦人企日用直接或間接手段，謀害任何公民，查明確有實(shí)據(jù)者，他的財(cái)產(chǎn)的半數(shù)應(yīng)當(dāng)歸受害的一方所有，其余的半數(shù)沒(méi)入公庫(kù)，犯罪者的生命悉聽(tīng)公爵處置，他人不得過(guò)問(wèn)。你現(xiàn)在剛巧陷入這個(gè)法網(wǎng)，因?yàn)楦鶕?jù)事實(shí)的發(fā)展，已經(jīng)足以證明你確有運(yùn)用直接間接手段，危害被告生命的企圖，所以你已經(jīng)遭逢著我剛才所說(shuō)起的那種危險(xiǎn)了。快快跑下來(lái)，請(qǐng)公爵開(kāi)恩吧。

葛萊西安諾：求公爵開(kāi)恩，讓你自己去尋死。巴;可是你的財(cái)產(chǎn)現(xiàn)在充了公，一根繩子也買不起啦，所以還是要讓公家破費(fèi)把你吊死。

公爵：讓你瞧瞧我們基督徒的精神，你雖然沒(méi)有向我開(kāi)口，我自動(dòng)饒恕了你的死罪。你的財(cái)產(chǎn)一半劃歸安東尼奧，還有一半沒(méi)入公庫(kù);要是你能夠誠(chéng)心悔過(guò)，也許還可以減處你一筆較輕的罰款。

鮑西婭：這是說(shuō)沒(méi)入公庫(kù)的一部分，不是說(shuō)劃歸安東尼奧的一部分。

夏洛克：不，把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿了去吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子;你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。

9、鮑西婭在什么情況下出場(chǎng)的?

。

10、鮑西姬怎樣解決這場(chǎng)沖突的?可看出她怎樣的性格特點(diǎn)?

。

11、從本段文字來(lái)看，夏洛克是怎樣一個(gè)人?

。

12、葛萊西安諾多次重復(fù)夏洛克的“一個(gè)再世的但尼爾，一個(gè)但尼爾，猶太人!”那句話，有什么表達(dá)作用?

。

13、“猶太人”“異邦人”“異教徒”，眾人這么稱呼夏洛克，你能從中發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?

。

14、你能從文中說(shuō)說(shuō)基督教所宣揚(yáng)的精神嗎?

。

15、根據(jù)文中最后一句話，發(fā)揮你的想象，描寫(xiě)此時(shí)夏洛克的表現(xiàn)。

。

16、學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得最大的收獲是什么?

。

第二課時(shí)

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

1、品味本文語(yǔ)言的詼諧生動(dòng)、優(yōu)美流暢。感受莎士比亞戲劇的藝術(shù)風(fēng)格。

2、閱讀(威尼斯商人)全劇。

〖溫故知新〗

1、介紹作家莎士比亞及其作品。

2、復(fù)述故事內(nèi)容，介紹主要人物的主要特征。

3、字詞的理解與默寫(xiě)。

〖討論解惑〗

1、用討論法感受和歸納本文的語(yǔ)言藝術(shù)特色：

⑴ 個(gè)性化的語(yǔ)言：

在“法庭審判”這場(chǎng)戲中，每個(gè)人物都有自己的語(yǔ)言特色。例如，夏洛克在上場(chǎng)之后，他一張嘴同時(shí)對(duì)付好幾個(gè)人，能言善辯，或用邏輯推理而無(wú)懈可擊，或用反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣，或用冷嘲熱諷迫使對(duì)方無(wú)言以對(duì)，詞鋒逼人，不可一世。語(yǔ)言卻很鄙俗，充滿商人口語(yǔ)，如“耗子”、“張開(kāi)嘴的豬”、“忍不住要小便”等。鮑西婭上場(chǎng)后，他認(rèn)為形勢(shì)有利于自己，就滿口阿諛?lè)暧~。判決之后，則痛苦不堪，哀怨悲嘆，處處不離一個(gè)“錢”字，表現(xiàn)了他拜金主義的性。

本其他人物的語(yǔ)言也各有特色，如鮑西婭的周密穩(wěn)健，鮑西婭的語(yǔ)言是詩(shī)與哲理的結(jié)合，語(yǔ)言明快簡(jiǎn)明，既表現(xiàn)了人文主義者的思想，又符合其律師的身份，果斷干練，聰明博學(xué)。公爵的委婉耐心，葛萊西安諾的暴躁怒罵和開(kāi)心取笑等等，都有給人深刻的印象。

⑵ 詞匯非常豐富：

莎士比亞是語(yǔ)言大師。哥德說(shuō)：“莎士比亞用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)使人感動(dòng)。”莎士比亞的戲劇語(yǔ)言是絢麗多彩和質(zhì)樸自然的巧妙結(jié)合，既有濃郁的詩(shī)意又有如話般的流暢的特點(diǎn)。詞匯之豐富在世界古典作家中也是罕見(jiàn)的。公爵的這段話：“我很替你不快樂(lè)，你是來(lái)跟一個(gè)心如鐵石的對(duì)手當(dāng)庭對(duì)質(zhì)，一個(gè)不懂得憐憫，沒(méi)有慈悲的不近人情的惡漢。”簡(jiǎn)潔的幾句話，就準(zhǔn)確而有力地描述了夏洛克的心地兇狠，感情冷酷和處事待人的態(tài)度。

⑶ 貼切而又新穎的比喻，是莎士比亞戲劇語(yǔ)言的一大特色。

他那高度的創(chuàng)作才華和廣闊的生活視野，取比自天上人間大海陸地，比喻新穎獨(dú)特、喻義深邃。例如，安東尼奧說(shuō)“請(qǐng)你想一想，你現(xiàn)在跟這個(gè)猶太人講理，就象站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責(zé)問(wèn)豺狼為什么害母羊失去它的羊羔而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到大風(fēng)吹拂的時(shí)候，不要搖頭擺腦，發(fā)出謖謖的聲音這三個(gè)比喻使讀者聯(lián)想到夏洛克就象怒濤一樣兇暴，野獸那樣毫無(wú)人性，松柏那樣本然無(wú)情，是一個(gè)無(wú)可理喻的惡人。

又如，安東尼奧說(shuō)“我是羊群里一頭不中用的病羊，死是我的應(yīng)分，最軟弱的果子最先落到地上，讓我也就這樣結(jié)束了我的一生吧”。病羊的比喻形象而又真切地勾勒出他那軟弱的性格，“果子落地”一句仿佛使我們看到了他面臨的悲慘遭遇。在戲劇語(yǔ)言中大量地使用比喻，每個(gè)比喻又這樣曉暢，既符合人物的性格又緊扣劇情，只有當(dāng)作家具有囊括萬(wàn)有的聰慧，廣博的學(xué)識(shí)，敏銳的觀察能力才能做到。

再如，巴薩尼奧對(duì)夏洛克說(shuō)：“初次冒犯，不應(yīng)該就引為仇恨。”夏洛克不正面回答他，而只是說(shuō)：“什么?你愿意給蛇咬兩次吧?”用這個(gè)比喻表示出對(duì)安東尼奧的仇恨和殺害安東尼奧的決心。

⑷ 莎士比亞的語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)人，含義雋永，這和他在戲劇語(yǔ)言里運(yùn)用自如地使用多種修辭手法分不開(kāi)。

僅這一場(chǎng)戲在人物對(duì)話里就使用了五、六種修辭手法。那五句同義反復(fù)，使劇情跌宕曲折別開(kāi)生面。葛萊西安諾每復(fù)述一句夏洛克的話“公平正直的法官”“博學(xué)多才的法官”“再世的但尼爾”，既是對(duì)鮑西婭聰明才智的由衷贊嘆，又是對(duì)夏洛克自食其果的奚落嘲諷。而這些贊美鮑西婭的話，則令夏洛克無(wú)地自容，讓觀眾捧腹大笑，增加了輕松愉快的喜劇效果。

2、通過(guò)戲劇表演活動(dòng)加深對(duì)課文的理解，增進(jìn)對(duì)戲劇特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

各組討論、上臺(tái)表演“法庭審判”。⑴選好各扮演者;⑵準(zhǔn)備所需道具;⑶布置舞臺(tái);⑷課后排演。

〖課堂小結(jié)〗

本節(jié)課主要弄清三點(diǎn)：

1、戲劇的矛盾沖突及其發(fā)展;

2、認(rèn)識(shí)幾個(gè)主要人物的思想性格;

3、體會(huì)戲劇的語(yǔ)言藝術(shù)。

〖同步練習(xí)〗

一、指出下列各句是誰(shuí)說(shuō)的話?運(yùn)用了什么修辭?在表達(dá)上有什么效果

1、你這樣沒(méi)有慈悲之心，將來(lái)怎么能夠希望人家對(duì)你慈悲呢?

。

2、不，把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿了去吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子;你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。

。

二、閱讀下列劇本，回答問(wèn)題：

鮑西婭慈悲不是出于勉強(qiáng)，它是像甘霖一樣從天上降下塵世;它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人;它有超乎一切的無(wú)上威力，比皇冠更足以顯出一個(gè)帝王的高貴：御杖不過(guò)象征著俗世的威權(quán)，使人民對(duì)于君上的尊嚴(yán)凜然生畏;慈悲的力量卻高出于權(quán)力之上，它深藏在帝王的內(nèi)心，是一種屬于上帝的德性，執(zhí)法的人倘能把慈悲調(diào)劑著公道，人間的權(quán)力就和上帝的神力沒(méi)有差別。所以，猶太人，雖然你所要求的是公道，可是請(qǐng)你想一想，要是真的按照公道執(zhí)行起賞罰來(lái)，誰(shuí)也沒(méi)有死后得救的希望;我們既然祈禱著上帝的慈悲，就應(yīng)該按照祈禱的指點(diǎn)，自己做一些慈悲的事。我說(shuō)了這一番話，為的是希望你能夠從你的法律的立場(chǎng)上作幾分讓步;可是如果你堅(jiān)持著原來(lái)的要求，那么威尼斯的法庭是執(zhí)法無(wú)私的，只好把那商人宣判定罪了。

3、鮑西婭對(duì)夏洛克抱有希望嗎?她為什么要這樣做?

。

4、作者在公爵勸說(shuō)無(wú)效之后又來(lái)本段勸說(shuō)，這對(duì)刻畫(huà)夏洛克有什么作用?

。

5、這段話在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?

。

三、閱讀短文，回答問(wèn)題

人與人之間

電影明星洛依德將車開(kāi)到修檢站，一個(gè)女工接待他。她熟練、靈巧的雙手，俊美的容貌，一下子吸引了他。

整個(gè)巴黎全知道他，奇怪的是，這位姑娘絲毫不表示驚異和興奮。

“您喜歡看電影嗎?”他禁不住問(wèn)道。

“當(dāng)然喜歡，我是個(gè)影迷……”

她手腳麻利，很快修好了車。“您可以開(kāi)走了，先生。”他卻依依不舍：“小姐，您可以陪我去兜兜風(fēng)嗎?”“不，我還有工作。”

“這同樣也是您的工作，您修的車，最好親自檢查一下。”

“那么，好吧，是您開(kāi)還是我開(kāi)?”

“當(dāng)然我開(kāi)，是我邀請(qǐng)您來(lái)的嘛。”

車子行駛得很好。

“看來(lái)沒(méi)什么問(wèn)題，請(qǐng)讓我下車好嗎?”

“

怎么，您不想再陪一陪我了?我再問(wèn)您一遍，您喜歡看電影嗎?”

“我回答過(guò)了，喜歡，而且是個(gè)影迷。”

“您不認(rèn)識(shí)我?”

“怎么不認(rèn)識(shí)，您一來(lái)我就看出您是當(dāng)代影帝阿利克斯·洛依德。”

“不，您錯(cuò)了，我沒(méi)有冷淡，而是沒(méi)有像一些女孩子那樣狂熱。您有您的成就，我有我的工作。您來(lái)修車是我的顧客。如果您不再是明星了，再來(lái)修車，我也會(huì)一樣地接待您。人與人之間不應(yīng)該是這樣的嗎?””

他沉默了。在這個(gè)普通女工面前他感到自己的淺薄與虛妄。“小姐，謝謝!您使我想到應(yīng)該認(rèn)真反省一下自己的價(jià)值。好，現(xiàn)在讓我送您回去。”

6、這篇短文主要運(yùn)用的表達(dá)方式是 ?？坍?huà)人物的主要方法是 。

7、修車女工說(shuō)：“人與人之間不應(yīng)該是這樣嗎?”聯(lián)系全文談?wù)勀銓?duì)這句話是如何理解的?

。

8、文章最后說(shuō)這位電影明星“在這個(gè)普通女工面前他感到自己的淺薄與虛妄。”聯(lián)系上下文談?wù)?ldquo;淺薄與虛妄”指的是什么?

。

〖拓展延伸〗

一、閱讀下列劇本節(jié)選，回答問(wèn)題

茶館(選段)

王利發(fā)：王唐先生，你外邊遛遛吧!

唐鐵嘴：(慘笑)王掌柜，捧捧唐鐵嘴吧!送給我碗茶喝，我就先給您相相面吧!手相奉送，不取分文!(不容分說(shuō)，拉過(guò)王的手來(lái))今年是光緒二十四年，戊戌。您貴庚是……

王利發(fā)：(奪回手去)算了吧，我送給你一碗茶喝，你就甭實(shí)那套生意口啦!用不著相面，咱們既在江湖內(nèi)，都是苦命人!(由柜臺(tái)內(nèi)走出，讓唐坐下)坐下!我告訴你，你要是不戒了大煙，就永遠(yuǎn)交不了好運(yùn)!這是我的相選，比你的更靈驗(yàn)!

(松二爺和常四爺都提著鳥(niǎo)籠進(jìn)來(lái)，王掌柜向他們打招呼。他們先把鳥(niǎo)籠子掛好，找地方坐下。松二爺文謅謅的，提著小黃鳥(niǎo)籠;常四爺雄赳赳的，提著大而高的畫(huà)眉寵。茶房李三趕緊過(guò)來(lái)，沏上蓋碗茶。他們自帶茶葉。茶沏好，二位爺向鄰近的茶座讓了讓。)

常四爺：您喝這個(gè)!(然后，往后院看了看)

松二爺：好像又有事兒?

常四爺：反正打不起來(lái)!要真打的話，早到城外頭去啦;到茶館來(lái)干嗎?

(二德子，一位打手，恰好進(jìn)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)了常四爺?shù)脑挕?

二德子：(湊過(guò)去)你這是對(duì)誰(shuí)甩閑話呢?

常四爺：(不肯示弱)你問(wèn)我哪?花錢喝茶，難道還教誰(shuí)管著嗎?

松二爺：(打量了二德子一番)我說(shuō)這位爺，您是營(yíng)里當(dāng)差的吧? 來(lái)，坐下喝一碗，我們也都是外場(chǎng)人。

二德子：你管我當(dāng)差不當(dāng)差呢!

常四爺：要抖威風(fēng)，跟洋人干去，洋人厲害!英法聯(lián)軍燒了圓明園，尊家吃著官餉，可沒(méi)見(jiàn)您去沖鋒打仗!

二德子：甭說(shuō)打洋人不打，我先管教管教你!(要?jiǎng)邮?

(別的茶客依舊進(jìn)行他們自己的事。王掌柜急忙跑過(guò)來(lái)。)

王利發(fā)：哥兒們，都是街面上的朋友，有話好說(shuō)。德?tīng)?，您后邊?

(二德子不聽(tīng)王利發(fā)的話，一下子把一個(gè)蓋碗樓下桌去，摔碎。翻手要抓常四爺?shù)牟鳖I(lǐng)。)

常四爺：(閃過(guò))你要怎么著?

二德子：怎么著?我碰不了洋人，還碰不了你嗎?

馬五爺：(并未立起)二德子，你威風(fēng)啊!

二德子：(四下掃視，看到馬五爺)喝，馬五爺，您在這兒哪?我可眼拙，沒(méi)看見(jiàn)您!(過(guò)去請(qǐng)安)

馬五爺：有什么事好好地說(shuō)，干嗎動(dòng)不動(dòng)地就講打?

二德子：?jiǎn)?您說(shuō)的對(duì)!我到后頭坐坐去。李三，這兒的茶錢我候啦!(往后面走去)

1、給下列字注音。

戊 戌 戒 赳 。

2、給文中加點(diǎn)字注音并釋義。

甭( )： 拙( )： 。

3、文中人物語(yǔ)言符合各自的性格、身份，試說(shuō)出各自的性格特征。

王利發(fā)： 。唐鐵嘴： 。

松二爺： 。常四爺： 。

二德子： 。馬五爺： 。

4、從這些人身上我們看到了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?

。

5、本文從表現(xiàn)方式上看，屬于 劇，從題材所反映的內(nèi)容看，屬于 劇，從篇幅規(guī)模看，屬于 劇。

。

二、閱讀下列劇本節(jié)選，回答問(wèn)題

渡工與老師

⑴老師說(shuō)自己像渡工，渡工說(shuō)我也像老師，但比不上老師。

⑵老師出了一道作文題目，叫《渡工》，有一名學(xué)生寫(xiě)到：不管暴雨、烈日、嚴(yán)寒、酷暑，您總是撐著篙打著槳，把一批又一批的旅客，盡快地送往彼岸。年深日久，白雪壓住了您的雙鬢，銀霜爬滿了您的須眉，寒風(fēng)吹皺了您的額頭，浪花打彎了您的腰背，可您還是那樣，渡來(lái)渡去，沒(méi)有片刻停留。遠(yuǎn)行的人通過(guò)您的渡船，早已去萬(wàn)里之遙，而您還在原地周旋。

⑶有人問(wèn)您，想不想棄舟登岸，遠(yuǎn)行千里?

⑷您說(shuō)，想。但渡口需要我，我就不能擅離職守。為了讓更多的人遠(yuǎn)行，我也樂(lè)于在此獻(xiàn)身。

⑸啊，透過(guò)您那厚實(shí)的胸，我看到了一顆赤誠(chéng)的心。

⑹老師改這篇作文的時(shí)候，只批了一個(gè)朱紅色的“閱”字。第二天，他又出了一道作文題，名字叫《你眼中的老師》。

⑺還是那位同學(xué)，最先交了作文，老師接過(guò)一看，題目不錯(cuò)──《你眼中的老師》，可是內(nèi)容卻遠(yuǎn)沒(méi)有上篇豐富，通篇只有一句話：“這篇作文昨天已經(jīng)作過(guò)。”

⑻老師這回連“閱”字也沒(méi)簽，只是到附近的供銷站去買回了一箱蠟燭。那時(shí)，這地方還沒(méi)通電。

⑼十多年過(guò)去了，一位年輕的工程師到這地方勘察，這河上要架一座六車道的大橋，上下幾層都能通車的那種橋，城里人管那叫立交橋。

⑽工程師去請(qǐng)老師參加奠基典札，老師一看工程師就是當(dāng)年寫(xiě)一句話作文的學(xué)生，就對(duì)他說(shuō)你還應(yīng)該請(qǐng)老師的老師。工程師點(diǎn)點(diǎn)頭，就去了。于是，奠基儀式上，就有兩位白發(fā)老人參加了剪彩，一位手指細(xì)點(diǎn)，中指第一關(guān)節(jié)處有厚厚的老繭，那是筆桿磨下的痕跡。還有一位手指極粗，狀如老樹(shù)根，老繭很多，但大都集中在掌心，那是竹篙刻下的印記。

⑾當(dāng)晚有酒會(huì)，燈光耀眼，但工程師執(zhí)意拉了電閘，點(diǎn)起了蠟燭，說(shuō)今天舉行燭光晚會(huì)。

6、文章主要記敘了哪兩件事?這兩件事相隔的時(shí)間是多少年?文中主人公是誰(shuí)?

。

7、文章第⑵段畫(huà)線句子用的修辭手法是 從這組句子里你能感受到什么?

。

8、文章第⑺段中“這篇文章昨天已經(jīng)做過(guò)”的含義是?

。

9、文章第⑻段寫(xiě)道“老師這回連‘閱’字也沒(méi)簽，只是到附近的供銷站買了一箱蠟燭”這里蘊(yùn)涵了老師的什么心理活動(dòng)?

。

10、文章第⑽段“老師的老師”指誰(shuí)?老師為什么這樣稱呼他?

。

11、文章最后一段寫(xiě)“當(dāng)晚有酒會(huì)，燈光耀眼，但工程師執(zhí)意拉了電閘，點(diǎn)起了蠟燭，說(shuō)今天舉行燭光晚會(huì)”。其用意是

。

12、聯(lián)系全文內(nèi)容與生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章第⑴段文字的理解。

。

〖參考答案〗

第一課時(shí)

〖同步練習(xí)〗

1、C

2、A

3、C

4、A

5、A

6、這段對(duì)話說(shuō)明安東尼奧入獄后，公爵曾對(duì)夏洛克作過(guò)勸告，可夏洛克不肯讓步，公爵只能讓他們當(dāng)庭對(duì)質(zhì)。這一簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)，既交代了有關(guān)的清節(jié)及幕后戲，又渲染了這次開(kāi)庭審判面臨困難的緊張氣氛。

7、可以發(fā)表不同的見(jiàn)解，只要說(shuō)出自己的理由。

8、“久積的仇恨和深刻的反感”，安東尼奧借錢不取利息的做法，“破壞我的買賣”，處置他是為了獲得更多的金錢。

9、在雙方僵持不下，夏洛克執(zhí)意要取安東尼奧身上一磅肉，安東尼奧馬上性命不保的情況下出場(chǎng)的。

10、鮑西婭用要求夏洛克只許取肉，不許流血，且一分一毫不能有差異的方法，迫使夏洛克放棄要求。從而表現(xiàn)了鮑西妞的機(jī)智、聰明、善良。

11、貪婪。

12、既是對(duì)鮑西婭聰明才智的由衷贊嘆，又是對(duì)夏洛克自食其果的奚落嘲諷。贊美鮑西婭的話，則令夏洛克無(wú)地自容，讓觀眾捧腹大笑，增加了輕松愉快的喜劇效果。

13、種族壓迫和種族歧視。

14、仁慈、寬容、博愛(ài)

15、略

16、可從以下幾方面具體談感受：

①人應(yīng)該要有一顆寬容之心

②友情勝過(guò)金錢

③自私卑劣的人沒(méi)有好下場(chǎng)(采用先總說(shuō)后分說(shuō))

第二課時(shí)

〖同步練習(xí)〗

1、這是公爵說(shuō)的話。運(yùn)用反問(wèn)的修辭。想引起夏洛克對(duì)“慈悲”的思考，從而引導(dǎo)他放棄“一磅肉”的要求。

2、這是夏洛克說(shuō)的話運(yùn)用比喻的修辭。形象地說(shuō)明錢對(duì)他的重

要性，活畫(huà)出要錢不要命的守財(cái)奴的典型性格。

3、不抱希望。欲擒故縱，出場(chǎng)前已掌握全部案情，胸有成竹。

4、這不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，這樣的描寫(xiě)是對(duì)夏洛克反復(fù)揭露，使人們進(jìn)一步看清他兇狠殘酷的本質(zhì)。

5、詩(shī)與哲理的結(jié)合。

6、記敘描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)

7、每個(gè)人都有自己的工作，它沒(méi)有高低貴賤之分。每個(gè)人做好自己的本職工作是本分，沒(méi)必要炫耀。不淪你從事什么工作，有多大成就，人與人之間應(yīng)該是平等的，互相尊重的。找我來(lái)修車的顧客無(wú)論是明星還是普通人我都一樣看待。

8、淺?。褐鸽娪懊餍沁^(guò)分看重自己的職業(yè)、成就、名聲。虛妄：指他看不起他人，強(qiáng)求別人崇拜自己。

〖延伸拓展〗

一、

1、wù xū jiè jiū

2、béng用不著，不必zhuō笨，不靈巧

3、王利發(fā)：處世圓滑; 唐鐵嘴：厚顏無(wú)恥; 松二爺：遇事善于打圓場(chǎng);

常四爺：不佩服吃洋飯的，有愛(ài)國(guó)之心; 二德子：粗魯、遇事愛(ài)動(dòng)武，欺軟怕硬;

馬五爺：沉著，能鎮(zhèn)住二德子之流，官府不敢惹的吃洋飯的人。

4、戊戌變法失敗后，社會(huì)動(dòng)蕩不安，洋人橫行，國(guó)民遭殃又互相傾軋的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

5、話劇 現(xiàn)代劇 多幕劇

二、

6、學(xué)生寫(xiě)作文與老師批作文;舉行大橋奠基儀式。時(shí)間相隔十多年老師

7、排比、擬人(1)渡工的職業(yè)是辛苦的(2)為了渡口的需要，渡工一直堅(jiān)守自己的崗位，表現(xiàn)渡工的敬業(yè)與獻(xiàn)身精神。

8、學(xué)生心目中已把老師的形象寄寓在渡工的形象之中了，他們的敬業(yè)與獻(xiàn)身精神是一致的。

9、(1)老師理解了學(xué)生文中那句話的含義;(2)為自己的工作被學(xué)生理解而欣慰并受到鼓舞，決定把自己的畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè)。

10、渡工老師自覺(jué)地以渡工為榜樣，學(xué)習(xí)他的敬業(yè)精神與獻(xiàn)身精神，要把自己的畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè)。

11、表示自己對(duì)老師的感謝與尊敬。

12、老師說(shuō)“自己像技工”，是因?yàn)槔蠋熞炎杂X(jué)地以富有敬業(yè)與獻(xiàn)身精神的渡工為榜樣戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上，渡工說(shuō)?我也像老師但比不上老師”是因?yàn)槎晒ひ苍谙蚶蠋煂W(xué)習(xí)他的精神，日復(fù)一日，年復(fù)一年地在渡口擺渡，不擅離職守，他所以說(shuō)他不如老師是渡工自謙的說(shuō)法。同時(shí)社會(huì)上人們認(rèn)為老師的職業(yè)是傳授知識(shí)、塑造人類靈魂的職業(yè)，是樹(shù)人的職業(yè)，所以更偉大。

13、這是一道開(kāi)放性的題，學(xué)生可以有多角度的理解。

10、《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目的]：

1、了解關(guān)于劇本的基本知識(shí)。

2、理解戲劇情節(jié)再戲劇構(gòu)成中的地位和作用。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：

1、重點(diǎn)：掌握戲劇的基礎(chǔ)知識(shí)，理解戲劇情節(jié)再戲劇構(gòu)成中的地位和作用。

2、難點(diǎn)：理解劇中人物的性格，了解作者通過(guò)劇本所表達(dá)的人文主義理想。

第一教時(shí)

一、介紹作者：

莎士比亞英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期劇作家、詩(shī)人，一生寫(xiě)了37個(gè)劇本，兩首長(zhǎng)詩(shī)和154首十四行詩(shī)。主要成就在戲劇方面6代表作有歷史劇《亨利四利》、《亨利五世》，喜劇有《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢(mèng)》、《第十二夜》；悲劇有《李爾王》、《哈姆雷特》、《奧賽羅》；正劇有《羅密歐與朱麗葉》等。他的劇作反映了舊時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了人文主義的社會(huì)政治思想。

二、介紹戲劇基礎(chǔ)知識(shí)。

1、空間和時(shí)間要高度集中

劇本不像小說(shuō)、散文那樣可以不受時(shí)間和空間的限制，它要求時(shí)間、人物、情節(jié)、場(chǎng)景高度集中在舞臺(tái)范圍內(nèi)。小小的舞臺(tái)上，幾個(gè)人的表演就可以代表千軍萬(wàn)馬，走幾圈就可以表現(xiàn)出跨過(guò)了萬(wàn)水千山，變換一個(gè)場(chǎng)景和人物，就可以說(shuō)明到了一個(gè)全新的地方或相隔多少年之后……相隔千萬(wàn)里，跨越若干年，都可通過(guò)幕、場(chǎng)變換集中在舞臺(tái)上展現(xiàn)。

劇本中通常用“幕”和“場(chǎng)”來(lái)表示段落和情節(jié)。“幕”指情節(jié)發(fā)展的一個(gè)大段落。“一幕”可分為幾場(chǎng)，“一場(chǎng)”指一幕中發(fā)生空間變換或時(shí)間隔開(kāi)的情節(jié)。劇本一般要求篇幅不能太長(zhǎng)，人物不能太多，場(chǎng)景也不能過(guò)多地轉(zhuǎn)換。初學(xué)改編短小的課本劇，最好是寫(xiě)成精短的獨(dú)幕劇。

2、反映現(xiàn)實(shí)生活的矛盾要尖銳突出

各種文學(xué)作品都要表現(xiàn)社會(huì)的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時(shí)間里反映的矛盾沖突更加尖銳突出。因?yàn)閼騽∵@種文學(xué)形式是為了集中反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突而產(chǎn)生的，所以說(shuō)，沒(méi)有矛盾沖突就沒(méi)有戲劇。又因?yàn)閯”臼芷脱莩鰰r(shí)間的限制，所以對(duì)劇情中反映的現(xiàn)實(shí)生活必須凝縮在適合舞臺(tái)演出的矛盾沖突中。

劇本中的矛盾沖突大體分為發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四部分。演出時(shí)從矛盾發(fā)生時(shí)就應(yīng)吸引觀眾，矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時(shí)候稱為高潮，這時(shí)的劇情也最吸引觀眾，最扣人心弦。

3、劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性格

劇本的語(yǔ)言包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明兩個(gè)方面。

劇本的語(yǔ)言主要是臺(tái)詞。臺(tái)詞，就是劇中人物所說(shuō)的話，包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白。獨(dú)白是劇中人物獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望時(shí)說(shuō)的話；旁白是劇中某個(gè)角色背著臺(tái)上其他劇中人從旁側(cè)對(duì)觀眾說(shuō)的話。劇本主要是通過(guò)臺(tái)詞推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺(tái)詞語(yǔ)言要求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡(jiǎn)練明確，要口語(yǔ)化，要適合舞臺(tái)表演。

舞臺(tái)說(shuō)明，又叫舞臺(tái)提示，是劇本語(yǔ)言不可缺少的一部分，是劇本里的一些說(shuō)明性文字。舞臺(tái)說(shuō)明包括劇中人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。這些說(shuō)明對(duì)刻畫(huà)人物性格和推動(dòng)、展開(kāi)戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。這部分語(yǔ)言要求寫(xiě)得簡(jiǎn)練、扼要、明確。這部分內(nèi)容一般出現(xiàn)在每一幕（場(chǎng)）的開(kāi)端。結(jié)尾和對(duì)話中間，一般用括號(hào)（方招號(hào)或圓括號(hào)）括起來(lái)。

三、故事梗概

《威尼斯商人》以較強(qiáng)的對(duì)社會(huì)諷刺、批判的態(tài)度見(jiàn)稱。威尼斯富商安東尼奧為了成全好友巴薩尼奧的婚事，向猶太人高利貸者夏洛克借債。由于安東尼奧貨款給人從不要利息，并幫夏洛克的女兒私奔，懷恨在心的夏洛克乘機(jī)報(bào)復(fù)，佯裝也不要利息，但若逾期不還要從安東尼奧身上割下一磅肉。不巧傳來(lái)安東尼奧的商船失事的消息，資金周轉(zhuǎn)不靈，貸款無(wú)力償還。夏洛克去法庭控告，根據(jù)法律條文要安東尼奧履行諾言。為救安東尼奧的性命，巴薩尼奧的未婚妻鮑細(xì)霞假扮律師出庭，她答允夏洛克的要求，但要求所割的一磅肉必須正好是一磅肉，不能多也不能少，更不準(zhǔn)流血。夏洛克因無(wú)法執(zhí)行而敗訴，害人不成反而失去了財(cái)產(chǎn)。

四、集體閱讀課文，利用手中工具書(shū)及書(shū)上注釋、注解，疏通字詞。

五、布置作業(yè)：朗讀全文。

第二教時(shí)

一、請(qǐng)同學(xué)概括劇情內(nèi)容

劇情沖突的焦點(diǎn)是圍繞“一磅肉”進(jìn)行的。要不要“照約執(zhí)行處罰”?夏洛克上場(chǎng)前，公爵與安東尼奧的一段對(duì)話，交代了夏洛克的兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預(yù)示著要有一場(chǎng)激烈的沖突。這一段對(duì)話，也從側(cè)面描寫(xiě)了夏洛克自私、陰險(xiǎn)、殘暴的性格特點(diǎn)。

夏洛克一上場(chǎng)，公爵、巴薩尼奧，葛萊西安諾相繼對(duì)他規(guī)勸、許愿、甚至謾罵，卻招來(lái)了夏洛克的譏諷、挖苦，而堅(jiān)持要“照約處罰”，而且當(dāng)場(chǎng)磨刀，準(zhǔn)備動(dòng)手，顯示了夏洛克在法庭質(zhì)對(duì)中的咄咄逼人之勢(shì)和穩(wěn)操勝券的得意之情，也表明了夏洛克不顧輿論和羞恥，孤注一擲，將沖突引向非喪人一命不可的高潮。

就在戲劇沖突發(fā)展到不可開(kāi)交之時(shí)，鮑西婭上場(chǎng)，劇情有了轉(zhuǎn)折。她智慧超群，深謀遠(yuǎn)慮，發(fā)現(xiàn)了條約的漏洞，胸有成竹，用以逸待勞，欲擒放縱的辦法，一步一步地將夏洛克引向陷井。她先先勸夏洛克“慈悲一點(diǎn)，又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍微變通一下”的要求，接著又讓夏洛克明確表示了不答應(yīng)三倍還錢的態(tài)度，再之后，則讓夏洛克去請(qǐng)一位外科醫(yī)生來(lái)替安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。

正當(dāng)夏洛克神氣活現(xiàn)，得意忘形，安東尼奧義無(wú)反顧地向巴薩尼奧告別，其他人也都陷于絕望時(shí)，鮑西婭抓住了“割肉不許流血”，割一磅肉不能相差“一絲一毫”這兩條件，使夏洛克陷于被動(dòng)，把法律的懲罰統(tǒng)統(tǒng)加到了他身上。雖然公爵饒恕了他的死罪，但他得到了失去財(cái)產(chǎn)的處罰。在這一回合中，葛萊西安諾不斷重復(fù)夏洛克贊揚(yáng)鮑西婭是“但尼爾再世”；“是一個(gè)博學(xué)多才的法官”的話，這既是對(duì)鮑西婭聰明才智的由衷贊嘆，也是對(duì)夏洛克的有力嘲諷，這正體現(xiàn)了喜劇所要表現(xiàn)的效果。

二、分角色扮演朗誦。

三、討論結(jié)構(gòu)

課文是劇本《威尼斯商人》第四幕第一場(chǎng)(全劇共五幕)，是全劇的高潮，可分為兩大部分。第一部分從開(kāi)頭至“尚蒙延約，必然不辱使命。敬祈鈞裁。”主要寫(xiě)夏洛克。這部分以夏洛克出場(chǎng)為界又可分兩層。前一層通過(guò)公爵與安東尼奧的對(duì)話，側(cè)面顯示了夏洛克的冷酷、兇殘的態(tài)度；后一層夏洛克登場(chǎng)，他堅(jiān)持從還債失期人安東尼奧身上割肉，眾人勸說(shuō)、許愿、甚至謾罵，也不能使他改變，從而突出他的陰險(xiǎn)、貪婪本質(zhì)，這時(shí)沖突也愈趨激烈。

第二部分主要是寫(xiě)鮑西婭。她假扮律師登場(chǎng)，使沖突解決有了轉(zhuǎn)機(jī)。她欲擒故縱，引發(fā)夏洛克墜人故意謀害公民的法網(wǎng)，夏洛克轉(zhuǎn)為被動(dòng)，受到懲罰。

四、快速閱讀，討論分析劇中各類人物性格

1、在這場(chǎng)戲中，夏洛克給人的印象最深，和阿巴貢、葛朗臺(tái)一樣成了世界文學(xué)作品最最有名的吝嗇鬼形象，夏洛克本是一位貪婪、吝嗇、愛(ài)財(cái)如命的高利貸者，在一磅肉的訴訟中，他兇相畢露，殺氣騰騰，連威尼斯最高長(zhǎng)官也敢于句句頂辯，毫不退讓，成了一個(gè)殘忍、固執(zhí)、冷酷無(wú)情的復(fù)仇者。為了消滅對(duì)手，為了今后更大的利益，連視為生命的錢都可放棄，

11、《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)想

課文是節(jié)選部分，故事情節(jié)并不很復(fù)雜，很容易弄懂。同時(shí)，人物個(gè)性相當(dāng)鮮明，語(yǔ)言個(gè)性化，很有感染力。因此，在教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，迅速把握故事

的情節(jié)，同時(shí)多朗讀，加以適當(dāng)?shù)谋硌荩诒硌葜衅肺度宋锏男愿裉卣?，體會(huì)人物個(gè)性化的語(yǔ)言。并初步學(xué)習(xí)寫(xiě)作戲劇評(píng)論。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)入 新課

請(qǐng)參照“教學(xué)設(shè)計(jì)(A)”。

二、學(xué)生初讀課文，整體感知課文基本內(nèi)容

1．學(xué)生默讀全文。

2．指名學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述課文的基本內(nèi)容，如果能作初步評(píng)價(jià)更好。只是對(duì)于評(píng)價(jià)正確與否，應(yīng)當(dāng)存疑。

3．解決字詞。

(1)為疑難字詞正音。

惻隱 豁免 癖性 告稟 簌簌 中流砥柱

(2)學(xué)生自行摘抄文中用得精妙或需要掌握的詞語(yǔ)、句子。

主要有如下詞語(yǔ)：

不近人情 墓志銘 折衷 是非 調(diào)劑

凜然生畏 簽署 饒恕 施與

三、學(xué)生表演

1，要求學(xué)生在課前就作好準(zhǔn)備。按照課文人物的安排，七個(gè)人分別扮演夏洛克、公爵、安東尼奧、巴薩尼奧、葛萊西安諾、尼莉莎、鮑西婭，一人讀劇本說(shuō)明語(yǔ)言。要求學(xué)生課前分好組，揣摩體會(huì)，準(zhǔn)備表演。

2．學(xué)生表演。

要求學(xué)生每表演一組后，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)論，再進(jìn)行下一組的表演。

3．學(xué)生討論：談?wù)勛约簩?duì)夏洛克、鮑西婭、安東尼奧等主要人物的性格特征的理解。要求學(xué)生能夠根據(jù)文中相應(yīng)的片段加以印證。

有關(guān)人物的分析請(qǐng)參照“教學(xué)設(shè)計(jì)(A)”。

四、布置作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、品味人物語(yǔ)言

1．要求學(xué)生從安東尼奧、鮑西婭、夏洛克等人物中選取一個(gè)人物的語(yǔ)言加以體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)：莎士比亞的戲劇其語(yǔ)言有什么特色?

2．指名學(xué)生回答。

學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納：因?yàn)槭且徊肯矂?，戲劇語(yǔ)言相當(dāng)?shù)脑溨C，如夏洛克和巴薩尼奧所說(shuō)的話語(yǔ)。這也是一部詩(shī)劇，語(yǔ)言又非常優(yōu)美，富有情感，如鮑西婭勸說(shuō)夏洛克要慈悲一點(diǎn)的那段話。同時(shí)，注意了多種修辭方法的運(yùn)用，比喻、對(duì)偶、排比等隨處可見(jiàn)，更增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

二、學(xué)習(xí)評(píng)論戲劇

1．教師首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀知識(shí)短文《戲劇的閱讀》，強(qiáng)調(diào)其中的知識(shí)重點(diǎn)，并補(bǔ)充一些重點(diǎn)的戲劇知識(shí)。

2．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作戲劇評(píng)論。

要求學(xué)生自選角度，自選內(nèi)容，寫(xiě)一篇有關(guān)本文的戲劇評(píng)論，能寫(xiě)多少寫(xiě)多少，不求篇幅長(zhǎng)，只求內(nèi)容精當(dāng)?？梢允窃u(píng)論戲劇個(gè)性化的語(yǔ)言，也可以是評(píng)論其中的一個(gè)人物，還可以評(píng)論戲劇的情節(jié)結(jié)構(gòu)等。鼓勵(lì)學(xué)生合理地求異創(chuàng)新，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

3．指名學(xué)生朗讀自己所寫(xiě)的評(píng)論。

學(xué)生朗讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)論，逐步把握這種評(píng)論的寫(xiě)作要領(lǐng)和思維角度。

4．如果條件允許，教師介紹一些權(quán)威的評(píng)論，供學(xué)生參考，為學(xué)生提供一個(gè)很好的寫(xiě)作藍(lán)本。

三、布置作業(yè)

課外自行閱讀《威尼斯商人》全劇。

12、《威尼斯商人》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解情節(jié)，體會(huì)劇中矛盾沖突。

２、品析人物形象，體會(huì)時(shí)代背景特征。

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

一、相關(guān)知識(shí)鋪墊

１、簡(jiǎn)介莎士比亞及時(shí)代背景。

２、簡(jiǎn)單介紹《威尼斯商人》前三幕內(nèi)容。

二、初讀戲劇，把握情節(jié)

１、學(xué)生默讀，讀中解決問(wèn)題

⑴劇中主要人物都有誰(shuí)？

⑵劇中主要圍繞一個(gè)怎樣的事件產(chǎn)生的矛盾沖突？

２、個(gè)別讀，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立感知戲劇劇情

選擇自己認(rèn)為精彩的劇情，仔細(xì)品評(píng)。然后把你的理由說(shuō)給大家聽(tīng)。

提示：可以品評(píng)人物，可以從戲劇語(yǔ)言上品評(píng)，或者品評(píng)情節(jié)等等，

預(yù)設(shè)可能情況：夏洛克的殘忍與無(wú)情；安東尼奧的重友誼；夏洛克尖酸刻薄的語(yǔ)言；法官鮑西婭精彩的審判過(guò)程等等。

（學(xué)生發(fā)言，學(xué)生互評(píng)，教師最后做總評(píng)，師生共同達(dá)成共識(shí)：法官精彩的審判過(guò)程最為精彩；理由是：法官審理案件之前，夏洛克在眾人的懇求之下，仍然堅(jiān)持要?dú)埧岬母钕掳矕|尼奧身上的一磅肉，這使得觀眾對(duì)他的痛恨之情已達(dá)到了極點(diǎn)，非常想看到這個(gè)沒(méi)有任何同情心的家伙的結(jié)局，而法官審判的情節(jié)則正滿足了觀眾的這種心里需求。所以這一情節(jié)應(yīng)是本幕的高潮所在。）

３、重點(diǎn)讀，把握主要矛盾：

⑴讀前鋪墊過(guò)程：小組內(nèi)討論分擔(dān)人物角色，并簡(jiǎn)單分析朗讀中如何把握人物語(yǔ)氣的特點(diǎn)和表情特征。

⑵嘗試小組內(nèi)分角色朗讀。然后小組成員進(jìn)行糾誤、點(diǎn)評(píng)。

⑶教師點(diǎn)小組在班級(jí)內(nèi)展示分角色朗讀。全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)中深刻體會(huì)人物形象，把握戲劇矛盾。

⑷班級(jí)內(nèi)推選出優(yōu)秀代表，結(jié)合點(diǎn)評(píng)結(jié)果再讀。

４、把握角色性格特征

⑴根據(jù)以上的感知，學(xué)生獨(dú)立完成評(píng)價(jià)。

問(wèn)題引導(dǎo)：

①在審判過(guò)程中，鮑西婭法官和夏洛克對(duì)話是葛萊西安諾一再簡(jiǎn)單重復(fù)幾乎相同的幾句話有什么作用？（葛萊西安諾看似簡(jiǎn)單的對(duì)法官的贊美之詞，實(shí)際卻是對(duì)案子有了勝算，對(duì)殘忍而沒(méi)有一點(diǎn)人情味的夏洛克即將遭到報(bào)應(yīng)的一種痛快解氣的心理。這也正是在場(chǎng)所有人的一種心理）

②為何在正式判案之前要設(shè)計(jì)其他人求情的過(guò)程，而且還占了很大的篇幅？（多人求情而夏洛克仍沒(méi)有一點(diǎn)讓步之心，夏洛克還一味的堅(jiān)持要從身上割下一磅肉來(lái)，其惡毒之心可見(jiàn)一般）

⑵班級(jí)交流，達(dá)成共識(shí)：夏洛克貪婪和殘忍，鮑西婭聰敏、機(jī)智，安東尼奧具有俠義精神。

５、把握時(shí)代背景：

問(wèn)題引導(dǎo)：你如何看待戲劇中所發(fā)生的事，你能不能試著評(píng)價(jià)一下這個(gè)社會(huì)？

劇本通過(guò)尖銳的戲劇沖突反映了資本主義早期商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)與高利貸者之間的矛盾。資本主義社會(huì)里人與人之間關(guān)系冷漠，絲毫沒(méi)有人情味而言。

６、拓展發(fā)揮：

選擇你喜歡的一個(gè)人物形象，做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析和品評(píng)。例：

人物鮮明的語(yǔ)言：在“法庭審判”這場(chǎng)戲中，每個(gè)人物都有自己的語(yǔ)言特色。例如，夏洛克在上場(chǎng)之后，他一張嘴同時(shí)對(duì)付好幾個(gè)人，能言善辯，或用邏輯推理而無(wú)懈可擊，或用反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣，或用冷嘲熱諷迫使對(duì)方無(wú)言以對(duì)，或用生動(dòng)的比喻增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，詞鋒逼人，不可一世。鮑西婭上場(chǎng)后，他認(rèn)為形勢(shì)有利于自己，就滿口阿諛?lè)暧~。判決之后，則痛苦不堪，哀怨悲嘆。其他人物的語(yǔ)言也各有特色，如公爵的委婉耐心，鮑西婭的周密穩(wěn)健，葛萊西安諾等。

７、布置作業(yè)：

課下小組成員嘗試排練本場(chǎng)戲或其中的某個(gè)環(huán)節(jié)。