《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案教學(xué)案例反思一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案教學(xué)案例反思一等獎(jiǎng)
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)精品教案三附反思_教學(xué)案例反思_實(shí)錄，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
教學(xué)目標(biāo)
1正確、流利地朗讀課文。
2對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、單元導(dǎo)入，揭題解題。
1、師：這一單元我們已輕輕打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來(lái)欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫(huà)。（板書(shū)課題）齊讀課題。什么叫“名揚(yáng)中外”？
2、（課件欣賞）說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、這幅畫(huà)叫什么名字？你對(duì)他有多少了解？（生自由交流與習(xí)資料）
二、初讀課文，了解課文大意。
1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫(huà)呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？
生自由地讀課文，指名交流。
2、指名分段讀文，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？
三、精讀課文。
1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫(huà)吧。
2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
3、自由讀文，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的那些內(nèi)容？簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。
4、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（1）讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人？通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了。”體會(huì)張擇端花了很大工夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。”從而體會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神啊！”
5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么？
四、單元總結(jié)，延伸課外。
1、師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，記住這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。（課件）
2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)了古代著名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤(pán)古開(kāi)天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說(shuō)的嗎？
學(xué)生暢談感受，體會(huì)到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人民的智慧等。
3、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專題交流和展示。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
20*一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)
《清明上河圖》
人物
街市
情景
課后反思：
本課文章較長(zhǎng)，讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí)，我采用分段朗讀理解的方式，對(duì)于描寫(xiě)具體的句子充分練讀，效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》，感嘆頗多，對(duì)于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問(wèn)題，對(duì)于個(gè)別不同意見(jiàn)，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)三附反思,一副名揚(yáng)中外的畫(huà)，希望對(duì)你有幫助！
2、一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案附反思教學(xué)案例反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)精品教案三附反思_教學(xué)案例反思_實(shí)錄，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
教學(xué)目標(biāo)
1正確、流利地朗讀課文。
2對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、單元導(dǎo)入，揭題解題。
1、師：這一單元我們已輕輕打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來(lái)欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫(huà)。（板書(shū)課題）齊讀課題。什么叫“名揚(yáng)中外”？
2、（課件欣賞）說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、這幅畫(huà)叫什么名字？你對(duì)他有多少了解？（生自由交流與習(xí)資料）
二、初讀課文，了解課文大意。
1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫(huà)呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？
生自由地讀課文，指名交流。
2、指名分段讀文，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？
三、精讀課文。
1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫(huà)吧。
2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
3、自由讀文，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的那些內(nèi)容？簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。
4、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（1）讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人？通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了。”體會(huì)張擇端花了很大工夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。”從而體會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神??！”
5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么？
四、單元總結(jié)，延伸課外。
1、師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，記住這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。（課件）
2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)了古代著名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤(pán)古開(kāi)天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說(shuō)的嗎？
學(xué)生暢談感受，體會(huì)到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人民的智慧等。
3、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專題交流和展示。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
20*一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)
《清明上河圖》
人物
街市
情景
課后反思：
本課文章較長(zhǎng)，讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí)，我采用分段朗讀理解的方式，對(duì)于描寫(xiě)具體的句子充分練讀，效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》，感嘆頗多，對(duì)于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問(wèn)題，對(duì)于個(gè)別不同意見(jiàn)，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)三附反思,一副名揚(yáng)中外的畫(huà)，希望對(duì)你有幫助！
3、一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案教學(xué)案例反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)精品教案二_教學(xué)案例反思_實(shí)錄，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
一.教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
3.培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。
二.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
（一）激趣交流，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1．揭題，提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。
2．檢查預(yù)習(xí)成果，出示本課新詞，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。
3．用自己的話說(shuō)說(shuō)“名揚(yáng)中外”的意思，知道這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)就是指《清明上河圖》，并板書(shū)。
4．結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料，交流對(duì)《清明上河圖》的了解。
5．肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎？齊讀第一小節(jié)。
（二）欣賞感知，明確方法。
1．出示《清明上河圖》的摹本，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。
2．老師激趣：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛(ài)。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫(xiě)。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。
3．引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。
（三）看圖讀文，激發(fā)情感。
1．默讀2—5小節(jié)，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)找一找課文寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容。
2．選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3．交流感悟，隨機(jī)2—4小節(jié)。
（1）讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫(huà)了哪些人？通過(guò)讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來(lái)體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫(huà)在上面了。”體會(huì)張擇端花了很大工夫，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)了不起。
（2）讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫(huà)面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。”從而體會(huì)畫(huà)的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫(huà)技如此高超。
（3）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)說(shuō)看到了什么，體會(huì)畫(huà)的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽(tīng)到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫(huà)的畫(huà)，是多么傳神啊！”
（四）抒發(fā)情感，運(yùn)用語(yǔ)言。
1．學(xué)生已有一定的情感基礎(chǔ)上，朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫(huà)技精湛的神奇的畫(huà)，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說(shuō)什么？
2．老師出示自己寫(xiě)的小詩(shī)，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫(huà)中間。
揚(yáng)名海外震國(guó)威，
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)二,一副名揚(yáng)中外的畫(huà)，希望對(duì)你有幫助！
4、一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案教學(xué)案例反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)精品教案一_教學(xué)案例反思_實(shí)錄，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)一
學(xué)習(xí)目標(biāo)
①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
②感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)設(shè)計(jì)
緊扣課題、談話引入
①同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫(huà)家、思想家。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫(huà)家張擇端。
教師板書(shū)課題：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。
②齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
自主閱讀，理解內(nèi)容
①平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。
②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。
全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短
①“我來(lái)告訴你！”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽(tīng)。
（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）
②“我要請(qǐng)教你！”
還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問(wèn)題，別的同學(xué)幫助解答。
再讀課文，加深理解
①教師啟發(fā)思考：為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)？
②學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)。
③展示臺(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō)）。
課外作業(yè)
把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)一,一副名揚(yáng)中外的畫(huà)，希望對(duì)你有幫助！
5、一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)(第一課時(shí))教學(xué)案例反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)實(shí)錄(第一課時(shí))_教學(xué)案例反思_實(shí)錄，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
師：同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)輕輕打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)，走進(jìn)它，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多，今天的這一堂課我們還要欣賞一幅古畫(huà)，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題。
指名學(xué)生讀課題。
師：你知道什么叫名揚(yáng)中外嗎？你說(shuō)
生：就是名聲在中國(guó)、外國(guó)。
師：名聲在中國(guó)、外國(guó)，很好，還有補(bǔ)充嗎？
生：名聲在全世界。
師：哦，全世界都非常有名。課文將向我們展示怎樣了不起的古畫(huà)呢？老師請(qǐng)大家輕輕地翻開(kāi)課文，我請(qǐng)你認(rèn)真地反復(fù)地讀讀課文，如果你遇到特別重要的信息，請(qǐng)用筆畫(huà)一畫(huà)，等一會(huì)我們交流一下你能從課文中我們了解了什么？
生讀課文，師巡回指導(dǎo)。
師：都讀得挺投入的，有些同學(xué)還畫(huà)了一些東西。既然大家這么投入我們來(lái)交流一下，剛才你讀課文，從中了解了什么？
生：我了解到這幅畫(huà)畫(huà)的是北宋的內(nèi)容，已經(jīng)有八百年的歷史，現(xiàn)在還保存在北京故宮博物院。
師：了解了這么多，剛才老師看到你還畫(huà)了一些信息，能跟大家交流一下嗎？
生：我畫(huà)的是一些熱鬧的場(chǎng)面。已經(jīng)有八百年的……
師：這是你的收獲，其他人再說(shuō)說(shuō)你的
生：還畫(huà)了五百多個(gè)各行各業(yè)的……
師：那你愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎？
生讀相關(guān)句子。
師：她找到的你們有沒(méi)有找到，關(guān)于三百六十行？
生：找到了。
師：這樣，我們也像她一樣用筆畫(huà)一畫(huà)，五百多個(gè)各行各業(yè)的人。
生畫(huà)相關(guān)句子。
師：畫(huà)好了，我們一起拿起書(shū)本來(lái)讀一讀。老師來(lái)給你們讀前面。
師生接讀（張擇端畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候……）
師：這位同學(xué)了解到了畫(huà)中有各種各樣的行業(yè)，還有其他的嗎？你還知道了什么？
生：我了解到了橋北的生活情景。
師：噢，從畫(huà)中可以看到橋北生動(dòng)的生活情景，你也愿意向大家展示一下你的收獲嗎？
生讀描寫(xiě)橋北生活的相關(guān)句子。
師：哎，你看在桑河上的這幅畫(huà)上還能了解當(dāng)時(shí)小小的跟咱們現(xiàn)在交通意外差不多的生活情景。這是你的收獲，你呢
生：我知道了清明上河圖是張擇端畫(huà)的。
師：哦，你了解到了作者。你在哪了解到的
生：第一自然段。
師：哦，這是個(gè)很重要的信息。我們也像他一樣把作者信息畫(huà)一畫(huà)
生畫(huà)。
師：，一起讀讀他的名字。
生讀。
師：哎，我注意到了，很多同學(xué)都從第一小節(jié)畫(huà)了一些信息，我們來(lái)把這段讀一讀。
生讀。
師：看來(lái)第一小節(jié)文字不多，信息量相當(dāng)?shù)么?，剛才了解到了作者，?huà)名，都市熱鬧的場(chǎng)面。除了這一小節(jié)還了解到什么，他們剛才沒(méi)了解到的
生：了解到這幅畫(huà)的大小。
師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)
生：長(zhǎng)280寬
師：真會(huì)讀書(shū)，還了解到了大小。除了這些你還了解到了什么。
生：張擇端畫(huà)的這幅畫(huà)清明上河圖使我們看到了八百年前的風(fēng)貌……
師：這是一個(gè)非常重要的信息，老師想請(qǐng)你再大聲地讀給大家聽(tīng)一下。
生讀。
師：看到畫(huà)你知道了什么
生：八百年前的古都風(fēng)貌。
生：古都的生活情景。
師：通過(guò)畫(huà)還能看到八百年前的古都風(fēng)貌，看到當(dāng)時(shí)——
生：普通百姓的生活情景。
師：其實(shí)這一小節(jié)告訴我們這一幅畫(huà)的歷史價(jià)值。
（板書(shū)：歷史價(jià)值）
師：也就是說(shuō)這幅畫(huà)不僅是繪畫(huà)上的杰出作品，透過(guò)這幅畫(huà)我們還能了解到八百年前古都的歷史情況，比如，當(dāng)時(shí)人們的生活情況是如何的，這就是告訴我們這幅畫(huà)的歷史價(jià)值，我們?cè)敢獍堰@一節(jié)再讀一下嗎？
生讀（清明上河圖使們看到了八百年前的古都風(fēng)貌……）。
師：除了這些你還知道了什么？
生：形態(tài)各異的人。
師：哦，你能說(shuō)說(shuō)這些形態(tài)各異的人嗎？
生：有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車(chē)……
師：哦，從畫(huà)上能夠看到形態(tài)各異的人，你們找到了嗎？都畫(huà)一畫(huà)。把你畫(huà)的輕輕地讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，開(kāi)始吧。
生相互交流。
師：我覺(jué)得咱們班同學(xué)讀書(shū)能力特別強(qiáng)，剛才大家自己讀書(shū)交流以后，我們已經(jīng)從第一小節(jié)當(dāng)中的總體介紹當(dāng)中了解到了這幅畫(huà)的畫(huà)名，作者，大小，以及現(xiàn)在目前保存的情況，還從課文的二、三、四小節(jié)的具體介紹當(dāng)中還了解到了這幅畫(huà)上面有各行各業(yè)，有熱鬧的街市，還能夠看到當(dāng)時(shí)發(fā)生在橋北頭的有趣的生活情景，還可以從中了解還有歷史價(jià)值。剛剛大家讀書(shū)后有這么多收獲，那你想不想看看這幅畫(huà)，欣賞一下這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。想不想
生：想！
師：老師請(qǐng)你細(xì)細(xì)地欣賞這幅畫(huà)，看看能不能從畫(huà)中找到你讀到的內(nèi)容，看到的時(shí)候可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以和你旁邊的小朋友輕輕地交流。
（多媒體滾動(dòng)演示清明上河圖，老師根據(jù)場(chǎng)景適當(dāng)提示：進(jìn)入汴粱市區(qū)了，你能看到什么；到橋北頭了……）
學(xué)生欣賞。
師：欣賞完了，你看到了什么，想說(shuō)點(diǎn)什么
生：我覺(jué)得當(dāng)時(shí)橋頭的情景十分熱鬧。
師：好的，還有其他的嗎？你還有什么感受
生：橋頭的情景非常熱鬧。
生：我看到這幅畫(huà)以后，覺(jué)得這幅畫(huà)很長(zhǎng)，張擇端能畫(huà)這么長(zhǎng)的畫(huà)真是不可思議。
師：哦，好！
生：這幅畫(huà)把人和物畫(huà)得很逼真。
師：非常逼真?zhèn)魃?。剛才大家只是遠(yuǎn)處地看了這幅畫(huà)，那大家想不想更仔細(xì)地看看畫(huà)面的內(nèi)容。想不想
生：想。
出示橋頭近景
師：你看到了什么？
生：看到很多人。
師：什么樣的人，能根據(jù)課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)
生：有的騎著馬，有的推著獨(dú)輪車(chē)……
師：還有嗎
生：有很多店輔，作坊、酒樓、茶館，來(lái)來(lái)往往形態(tài)各異的人……
師：除了人還看到了作坊酒樓各種各樣的建筑物。還有嗎
生：畫(huà)上的人物就有五百多個(gè)，有農(nóng)民……有長(zhǎng)胡子的道士……三百六十行都畫(huà)在上面了。
師：都盡收眼底啦。那老師再請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地看這幅畫(huà)，再讀讀課文的二三兩小節(jié)，你都從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。
生讀二、三小節(jié)。
師：你從課文哪些地方感受到這幅畫(huà)確實(shí)了不起，能名揚(yáng)中外。
生：畫(huà)上有好多人，有的不到一寸，有……每個(gè)人在干什么都能看得清清楚楚……
師：是多么的細(xì)致精致啊。你愿意把剛才這句話再讀一讀嗎？
生讀。
師：這句話誰(shuí)愿意再自豪讀一讀。如果你旁邊是一個(gè)外國(guó)朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。
生自豪地讀。
師：哦，清清楚楚，多了不起，誰(shuí)愿意再讀一讀。
生更自豪地讀。
師：哦，大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大
生做動(dòng)作。
師：這么點(diǎn)都能看得清清楚楚。來(lái)，我們一起來(lái)自豪地讀一讀。
生讀。
師：的確能名揚(yáng)中外，還有哪些地方能感受到的確了不起。
生：畫(huà)上的街市可熱鬧了，……有的騎著馬有的……
師：你想說(shuō)明什么
生：我想說(shuō)各種各樣的人都在上面所以才能名揚(yáng)中外。
師：說(shuō)得好，各種各樣的人都在上面才能名揚(yáng)中外。還有嗎
生：三百六十行都在上面了。
師：哦，三百六十行在上面了，了不起。
生：張擇端畫(huà)這幅的時(shí)候，……光是畫(huà)面上的人就有五百多個(gè)……
師：哦，真棒還用手勢(shì)告訴大家。光是人物就有五百多個(gè)，了不起，還有嗎？
生：這么多人做的什么動(dòng)作都不一樣
師：還是形態(tài)各異的三百六十行，都畫(huà)在里面了，了不起。剛才大家說(shuō)畫(huà)面上的人真小但干什么都能看得清清楚楚，還能夠看到橋北頭生動(dòng)有趣的生活情景。好，老師請(qǐng)你讀第四小節(jié)，然后把你的感受和你的同桌輕輕地交流一下，聽(tīng)清楚了嗎。開(kāi)始。
生讀第四小節(jié)。同桌交流。
師：我們集體來(lái)交流一下，橋頭的生活情景也許是瞬間發(fā)生的情景，但也搬到了畫(huà)上。還有什么感受
生：他畫(huà)得畫(huà)很有意思也很有趣。
師：噢，很有趣。能夠讓我們看到當(dāng)時(shí)的生活，還有嗎
生：我覺(jué)得張擇端畫(huà)得畫(huà)很生動(dòng)很傳神。
師：哦，傳神啊，了不起。
生：有一點(diǎn)用意，提醒現(xiàn)面的人要注意行車(chē)安全。
師：在張擇端的確良畫(huà)里面像這樣有趣的生活還有很多?？吹綐虻紫掠幸凰掖瑔?，正在過(guò)橋，可船剛好觸到橋頂，船上橋上什么樣的人都有，在畫(huà)里都可以看得清清楚楚。所以課文里這樣說(shuō)，清明上河圖使我們——
生：清明上河圖使我們看到八百年前的生活風(fēng)貌。
師：那我們?cè)俸煤眯蕾p一下這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)吧，你們?cè)敢鈫幔?/p>
生：愿意。
再次欣賞清明上河圖（配講解）
師：又一次欣賞了這幅畫(huà)，愿意把畫(huà)名讀一讀告訴我嗎？
生：清明上河圖
師板書(shū)：清明上河圖。
師：剛才大家看看圖，讀讀課文欣賞到了一幅了不起的畫(huà)，清明上河圖。如果想要把從課文搜集到的信息長(zhǎng)久地保存下來(lái)，大家可以學(xué)習(xí)做一張資料卡，請(qǐng)大家從課桌里拿出一張資料卡。
出示：
資料卡
畫(huà)名__________________________
年代_________________________
作者_(dá)_________________________
大小__________________________
畫(huà)面內(nèi)容__________________________
歷史價(jià)值__________________________
師：老師請(qǐng)大家快速讀一下這篇課文，可以默讀，把資料卡填好。
生默讀課文填寫(xiě)資料卡。
師：填好的同學(xué)可以和同桌交流一下，補(bǔ)充完善一下，傾聽(tīng)一下別人的意見(jiàn)，這也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。
生交流。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的情況。
學(xué)生匯報(bào)資料卡情況。
（投影出示一生的資料卡）
師：有不同見(jiàn)解的地方可以說(shuō)一下，相同的就不再重復(fù)了誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你和他不同的地方。
生：歷史價(jià)值是無(wú)價(jià)之寶。
師：還有其他的不同的地方嗎
生：畫(huà)面內(nèi)容是介紹了各種各樣的人物和橋北頭的故事。
師：你也很有條理把課文二、三、四小節(jié)概括了一下。請(qǐng)大家輕輕地把資料卡放在旁邊，好好的保存一下，老師提醒你，以后學(xué)習(xí)過(guò)程中，看到什么值得保存的知識(shí)也可以像這張資料卡一下把他積累起來(lái)保存起來(lái)，可以長(zhǎng)看長(zhǎng)留，今天我們欣賞了清明上河圖，讓我們進(jìn)一步感受了中華傳統(tǒng)美德。在這一單元里面我們還認(rèn)識(shí)了古代的大思想家孔子老子（出示孔子老子圖）還領(lǐng)略到了盤(pán)古開(kāi)天地這一個(gè)神話的魅力，還知道了古代勞動(dòng)人民的智慧的結(jié)晶趙州橋，你有什么想說(shuō)的嗎？
生：我們中國(guó)是一個(gè)知識(shí)和歷史的寶庫(kù)。
生：這是中華人民的結(jié)晶，所以說(shuō)中國(guó)十分偉大。
師：中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我想課下大家也閱讀過(guò)了相關(guān)內(nèi)容，老師請(qǐng)大家繼續(xù)收集，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
下課。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》教學(xué)實(shí)錄第一課時(shí),一副名揚(yáng)中外的畫(huà)，希望對(duì)你有幫助！
6、20一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)練習(xí)題教學(xué)案例反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于20一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)練習(xí)題_教學(xué)案例反思_實(shí)錄，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
一．我能讀（注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音！）
撐船 小攤 攤販 官吏 形態(tài)各異
悠閑 溜達(dá) 保存 拽住 一乘轎子
二．抄抄背背
欣賞風(fēng)景 來(lái)來(lái)往往 清清楚楚
名揚(yáng)中外 形態(tài)各異 古都風(fēng)貌
加油??！
三．組組讀讀
（1）一幅 這 作品 名揚(yáng)中外
（2）上課 他 很仔細(xì) 寫(xiě)得 聽(tīng)得 作業(yè) 很認(rèn)真
四．想想填填
張擇端的《清明上河圖》，畫(huà)上的人物有五百多個(gè)：
有（ ）農(nóng)民，有（ ）的船工，有（ ）的生意人，有（ ）
的道士，有（ ）的醫(yī)生，有（ ）的攤販，有官吏和讀書(shū)人……
結(jié)合今天所學(xué)的內(nèi)容，對(duì)照書(shū)上的畫(huà)面，向家長(zhǎng)介紹一下這幅名畫(huà)吧！
五．能力挑戰(zhàn)
省略號(hào)的作用有：A引文或引述的話里有所省略；B重復(fù)詞語(yǔ)的省略；C列舉同類(lèi)事物和序數(shù)詞語(yǔ)的省略；D表示靜默或思考；E表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)；F表示語(yǔ)言的中斷；G表示話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡；
下面這些句子里的省略號(hào)表示什么意思呢？請(qǐng)選擇
1、這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)作，讓我想了很多……（ ）
2、媽媽說(shuō)：“這就是你的好朋友吧…” （ ）
3、春天到了，花壇里熱鬧起來(lái)了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的鮮花裝點(diǎn)著欣欣向榮的季節(jié)。 （ ）
六．寬帶網(wǎng)
通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化一定又有了新的了解。把你的搜集展示給大家吧！
我國(guó)有：
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于20一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)練習(xí)題,一副名揚(yáng)中外的畫(huà)，希望對(duì)你有幫助！
7、20一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)之教材分析教學(xué)案例反思
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品——清明上河圖。
作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代，作者，大小，畫(huà)面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的；然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．正確、流利地朗讀課文。
2．對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3．培養(yǎng)自學(xué)能力。
三、教學(xué)建議
1．課前，如果有條件，可以建議學(xué)生了解北宋的時(shí)代背景；搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫(huà)冊(cè)、郵票，欣賞這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖，有條件的也可以準(zhǔn)備《清明上河圖》的光盤(pán)或制作課件。
2．這是一篇略讀課文，在教學(xué)時(shí)，要把握中年級(jí)略讀課文的教學(xué)要求，可以讓學(xué)生先通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內(nèi)容。
3．課文所選畫(huà)面的內(nèi)容十分豐富，課文的文字也非常生動(dòng)?？梢愿鶕?jù)課文前面的閱讀提示，建議學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)多讀幾遍課文，特別是作者描寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)容的三個(gè)自然段，非常生動(dòng)，傳神，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀?？梢砸贿呑x課文，一邊看圖畫(huà)，并隨著課文展開(kāi)想象，感受《清明上河圖》畫(huà)面的生動(dòng)。
4．在學(xué)生自主閱讀課文之后，應(yīng)給學(xué)生提供足夠的交流時(shí)間，交流各自讀懂了什么。學(xué)生交流的內(nèi)容，大都是對(duì)《清明上河圖》這幅畫(huà)的了解，包括它的年代，作者，大小，畫(huà)面內(nèi)容，以及歷史意義。教師可以引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)交流課文描寫(xiě)的與圖畫(huà)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分，使學(xué)生在交流中體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)。還可以讓學(xué)生當(dāng)小講解員，對(duì)照相應(yīng)的畫(huà)面，介紹課文中涉及的人物或場(chǎng)景。
5．鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，并試著用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。比如，有的學(xué)生不理解某些詞語(yǔ)，對(duì)理解課文內(nèi)容造成了一定影響，可以采用多種方法解決。如，“作坊”是什么意思？（手工業(yè)工場(chǎng)）可以用查字典的辦法解決詞義；又如，“一乘轎子”是什么意思？（古代稱四匹馬拉的車(chē)一輛為一乘）可以結(jié)合觀察畫(huà)面理解。
6．建議學(xué)生根據(jù)自己對(duì)《清明上河圖》的了解，對(duì)照畫(huà)面，向爸爸媽媽介紹這幅名畫(huà)。
四、參考資料
張擇端：生卒年不詳，字正道，一字文友，東武（今山東諸城）人。他生活在北宋末年，宋徽宗時(shí)供職翰林圖畫(huà)院。善畫(huà)風(fēng)俗畫(huà)，尤長(zhǎng)于樓面、屋宇、林木、人物?！肚迕魃虾訄D》是他的代表作，曾經(jīng)為宣和內(nèi)府所收藏。另作有《金明池爭(zhēng)標(biāo)圖》，亦為藝術(shù)杰作。
清明上河圖：聞名中外的《清明上河圖》，是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的不朽珍品。此畫(huà)為絹本水墨淡設(shè)色長(zhǎng)卷，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫(huà)面中。
《清明上河圖》全圖可分三個(gè)段落。
展開(kāi)圖，首先看到的是對(duì)汴京郊野的春光。在疏林薄霧中，掩映著幾家茅舍。路上一頂轎子，內(nèi)坐一位婦人。轎頂裝飾著楊柳雜花，轎后跟隨著騎馬的、挑擔(dān)的，剛從京郊踏青掃墓歸來(lái)。環(huán)境和人物的描繪，點(diǎn)出了清明時(shí)節(jié)的特定時(shí)間和風(fēng)俗，為全畫(huà)展開(kāi)了序幕。
中段主要描繪的是上土橋及大汴河兩岸的繁忙景象。課文所配插圖和文字就是節(jié)選的這一段。《清明上河圖》描繪的最為熱鬧的地方，就是橫跨汴河的那座木結(jié)構(gòu)的拱形橋。關(guān)于這座別致的橋梁，宋代孟元老在《東京夢(mèng)華錄》一書(shū)中曾記載：“其橋無(wú)柱，皆以巨木虛架，飾以丹鹱，宛如飛虹。”有關(guān)這種橋的建造方法已經(jīng)失傳，現(xiàn)在我們僅僅依靠畫(huà)上所描繪的圖樣，才得以知曉古代能工巧匠的高超智慧。畫(huà)家圍繞這座橋，充分施展了自己的繪畫(huà)本領(lǐng)，將橋上橋下的場(chǎng)景和人物活動(dòng)作了全景式的描繪。表現(xiàn)最為精彩的部分，是圍繞橋下正要逆水而上的一條木船。這里是河面比較狹窄的一段河道，河水較為湍急，船上的船工怕有危險(xiǎn)，都站在船甲板上緊張地忙碌著、叫喊著。橋上甚至還有些熱心者不顧自己的安危，跨越到拱形橋的欄桿外，一手拉住欄桿探出身子，大聲喊叫，揮舞另一只手，居高臨下，就像現(xiàn)在的交通警察似的，指揮著船只順利通過(guò)。畫(huà)中的人物大小僅寸許，但是神態(tài)畢現(xiàn)，極為生動(dòng)。畫(huà)面中還表現(xiàn)了許多這樣精彩的生活細(xì)節(jié)。
后段則描繪了汴京市區(qū)的街景。市區(qū)街道熱鬧非凡，人物眾多，個(gè)個(gè)形神兼?zhèn)?，極富情趣。
在五米多長(zhǎng)的畫(huà)卷里，共繪了五百五十多個(gè)各色人物，牛。馬、騾、驢等牲畜五六十匹，大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓等也各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。這幅描寫(xiě)北宋汴京城一角的現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)俗畫(huà)，具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平。
汴梁：今河南省開(kāi)封市，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的魏，五代時(shí)期的后梁、后晉、后漢、后周以及北宋和金，均曾建都于此，素有“七朝古都”之稱。
開(kāi)封與北京、南京、西安、洛陽(yáng)、杭州、安陽(yáng)合稱中國(guó)七大古都，在建都朝代上僅次于西安和洛陽(yáng)，居全國(guó)第三位。在古代，這里曾長(zhǎng)期是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的中心。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于20一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)之教材分析,一副名揚(yáng)中外的畫(huà)，希望對(duì)你有幫助！
8、一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)
值和歷史價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
3.
培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
媒體的選擇和運(yùn)用：多媒體
教學(xué)流程：
（一）導(dǎo)入：（1）
來(lái)到我們東長(zhǎng)小學(xué)3樓，就會(huì)被濃濃的中華傳統(tǒng)文化的氣息包圍。我們能了解中華傳統(tǒng)戲劇臉譜、中國(guó)民間剪紙藝術(shù)、中國(guó)工藝蠟染等。中華傳統(tǒng)文化真像一座巨大的寶庫(kù)，我們已經(jīng)悄悄的打開(kāi)了這扇大門(mén)，認(rèn)識(shí)了古代大思想家（老子和孔子），了解了古代神話故事（盤(pán)古開(kāi)天地），領(lǐng)略了古代建筑（趙州橋）。今天，我們?cè)賮?lái)欣賞一幅古代繪畫(huà)，感受一篇美文，文章的題目是
——
一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。什么是名揚(yáng)中外？看來(lái)這幅畫(huà)一定很了不起?，F(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一下：
（二）賞畫(huà)——交流感受（4）
欣賞完畫(huà)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
都說(shuō)外行看熱鬧，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們看得很在行??！想不想看得更仔細(xì)些？讓我們輕輕打開(kāi)書(shū)，看看作者看出了什么門(mén)道？課文寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，再和同學(xué)交流一下讀后的感受。
（三）生讀文、師巡視（3）
（四）匯報(bào)交流（12）
1、把你了解到的有關(guān)這幅畫(huà)的內(nèi)容和大家交流交流。
（1）交流橋北頭的情景
師：請(qǐng)你把這個(gè)場(chǎng)景介紹給我們。
師：這個(gè)場(chǎng)景和我們現(xiàn)在的交通意外差不多，當(dāng)時(shí)沒(méi)有照相機(jī)和攝象機(jī)捕捉這一刻，可是，張擇端憑借一支生花妙筆，把這稍縱即逝的瞬間凝固成了永恒的經(jīng)典。讓我們有滋有味的來(lái)讀一讀。我來(lái)引讀——
師：課文還寫(xiě)了圖上哪些內(nèi)容？
（2）交流各行各業(yè)的人
師：請(qǐng)你把這些人物象我們做個(gè)介紹。
行行出狀元，你也是個(gè)小狀元，匯報(bào)的那么精彩。
師：還描寫(xiě)了圖上什么內(nèi)容？
（3）交流鬧市部分
聽(tīng)了你的介紹，我們仿佛置身于這條繁華熱鬧的商業(yè)街，喧鬧的叫賣(mài)聲充斥耳畔。
（4）補(bǔ)充書(shū)中省略部分
師：此時(shí)此刻再讓你看這幅圖，你想看些什么？
你又看到了什么？
師：就這樣一幅長(zhǎng)不過(guò)兩丈，寬不足一尺的畫(huà)卷，濃縮了一座百萬(wàn)人口的繁華都市，凝固了一段盛世太平的歷史，讓我們由衷的感受到，她真不愧是一幅——
（5）交流畫(huà)的作者、年代等
師：課文還向我們介紹了什么？
師：如果我們不看畫(huà)，光憑這2個(gè)數(shù)字，就能知道畫(huà)有多長(zhǎng)，用列數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明畫(huà)的長(zhǎng)、高，多么一目了然??！課文中還有哪些地方用了這種方法？請(qǐng)你找一找，畫(huà)一畫(huà)。
找到了嗎？
師：一寸有多長(zhǎng)知道嗎？3、33厘米
通過(guò)讀文，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
師：讀懂了修辭方法，很會(huì)讀書(shū)。課文中還有一處，找到了嗎？請(qǐng)你給大家讀一讀。排比句既能表達(dá)作者的意思，有能給文章增添氣勢(shì)，讀起來(lái)朗朗上口，真是一舉多得。
師：通過(guò)抓重點(diǎn)詞讀懂了課文，看來(lái)這種方法你掌握了。
如果現(xiàn)在讓你看圖，你想看些什么？
這張又窄又長(zhǎng)的畫(huà)卷，從郊野畫(huà)到鬧市，從人物到牲畜，從房屋到城樓到橋梁，筆筆精到，各具特色，它真不愧是——
師：讓我們帶著虔誠(chéng)的心再來(lái)細(xì)細(xì)欣賞
首先映入眼簾的是汴梁郊野的春光，疏林薄霧中，掩映著小橋、流水、人家，現(xiàn)在看到的是汴河兩岸的繁忙景象。穿過(guò)巍峨的城門(mén)樓，來(lái)到繁華的街市——
（五）抒發(fā)情感、拓展思維
師：面對(duì)《清明上河圖》，你想研究點(diǎn)什么？
師：看來(lái)《清明上河圖》已不僅僅是一幅畫(huà)了，已經(jīng)超越了畫(huà)的價(jià)值。
讓我們記住這個(gè)名字——張擇端，一個(gè)八百年前的中國(guó)人?，F(xiàn)在，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
師：如果我告訴你，畫(huà)中這座宛若飛虹的橋都是用巨木虛架的，而且這種建橋的方法已經(jīng)失傳，我們只能從畫(huà)中圖樣來(lái)猜想，你心里有什么感受？
師：老師出示自己寫(xiě)的小詩(shī)，與學(xué)生共勉。
歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，
繁華古都在眼前。
千姿百態(tài)眾生相，
盡在綿綿畫(huà)中間。
揚(yáng)名海外震國(guó)威，
驚世絕技人人贊。
絕!
中華文化真叫絕!
（六）
小結(jié)：師：聯(lián)合國(guó)向全世界呼吁：如果人類(lèi)想繼續(xù)得以發(fā)展，必須到中國(guó)的孔子那里去尋求答案，你心里又有什么感受？
那就讓我們賞中外畫(huà)，讀百科書(shū)，做個(gè)豪邁的中國(guó)人吧！
9、一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)說(shuō)
在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品——清明上河圖。
作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代，作者，大小，畫(huà)面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。
后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的；然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．正確、流利地朗讀課文。
2．對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的美，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值，體會(huì)祖國(guó)文化的博大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情，增強(qiáng)民族自豪感，感受畫(huà)家的高超技藝及背后付出的勞動(dòng)。
3．培養(yǎng)自學(xué)能力。
備課構(gòu)想
1、這是一篇略讀課文，在教學(xué)時(shí)，要把握中年級(jí)略讀課文的教學(xué)要求，讓學(xué)生先通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內(nèi)容。
2、課文所選畫(huà)面的內(nèi)容十分豐富，課文的文字也非常生動(dòng)。根據(jù)課文前面的閱讀提示，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，特別是作者描寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)容的三個(gè)自然段，邊讀課文，邊看圖畫(huà)，并隨著課文展開(kāi)想象，感受《清明上河圖》生動(dòng)的畫(huà)面，畫(huà)家的高超的技藝。
3、給學(xué)生提供足夠的交流時(shí)間，交流各自讀懂了什么。通過(guò)交流對(duì)《清明上河圖》這幅畫(huà)有所了解，包括它的年代，作者，大小，畫(huà)面內(nèi)容，以及歷史意義。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)交流課文描寫(xiě)的與圖畫(huà)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分，使學(xué)生在交流中體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)。讓學(xué)生當(dāng)小講解員，對(duì)照相應(yīng)的畫(huà)面，介紹課文中涉及的人物或場(chǎng)景。
4、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，并試著用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。比如，有的學(xué)生不理解某些詞語(yǔ)，對(duì)理解課文內(nèi)容造成了一定影響，可以采用多種方法解決。如，“作坊”是什么意思？（手工業(yè)工場(chǎng)）可以用查字典的辦法解決詞義；又如，“一乘轎子”是什么意思？（古代稱四匹馬拉的車(chē)一輛為一乘）可以結(jié)合觀察畫(huà)面理解。
6．學(xué)生根據(jù)自己對(duì)《清明上河圖》的了解，制作學(xué)習(xí)卡，并可以用自己的話向身邊的人介紹此圖。
課前準(zhǔn)備
有關(guān)《清明上河圖》的課件，與尺寸一致的卷紙，不到一寸大小的和黃豆大小的紙
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題設(shè)疑
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)輕輕打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)，走進(jìn)它，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一幅特別的畫(huà)，板書(shū)《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》，讀題。
你知道什么叫名揚(yáng)中外嗎？給它找找意思相近的詞吧。
你覺(jué)得該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這課題，再讀題。
讀了課題你想提什么問(wèn)題？
預(yù)測(cè)：畫(huà)名叫什么？
做畫(huà)的人是誰(shuí)？
畫(huà)了什么？
為什么說(shuō)它是名揚(yáng)中外的？
二、初讀課文，了解大意
讓我們輕聲讀讀課文，遇到特別重要的信息，請(qǐng)用筆畫(huà)一畫(huà)，等一會(huì)我們交流一下你能從課文中了解到什么？
交流簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讀準(zhǔn)畫(huà)的名稱和畫(huà)的作者。
出示課文中所有帶拼音字組成的詞或詞組
張擇端
厘米
汴梁
保存
撐船
小攤
攤販
官吏
作坊
形態(tài)各異
毛驢
悠閑
溜達(dá)
一乘轎子
拽住
驚擾
重點(diǎn)矯正“作、溜、乘”的讀音
開(kāi)火車(chē)讀，小老師帶讀
再次默讀，把課文中不理解的地方多讀幾遍，還不理解的做上記號(hào)。
全班交流，利用多種方式理解詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文如：溜達(dá)、拽住等；看圖解詞如：一乘轎子、官吏等；查字典如作坊等。
說(shuō)說(shuō)讀了課文你能弄清什么問(wèn)題。
三、剖析課文
深入理解
你讀懂了哪些認(rèn)為畫(huà)了不起，聞名中外？
隨機(jī)安排以下內(nèi)容：
1、第一節(jié)
畫(huà)的作者、年代、尺寸、現(xiàn)況
從哪兒可以體會(huì)到？用事先準(zhǔn)備好的卷紙?bào)w會(huì)畫(huà)的長(zhǎng)度。來(lái)，你打算怎樣讀出你表達(dá)的意思？指導(dǎo)朗讀
2、第二節(jié)
畫(huà)上的各行各業(yè)的五百多人
為什么喜歡？
那你愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎？你還想說(shuō)點(diǎn)什么？我發(fā)現(xiàn)一個(gè)能讓我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)的標(biāo)點(diǎn)，你還可以怎么來(lái)介紹一下？我們一起拿起書(shū)本來(lái)合作著讀一讀，老師來(lái)給你們讀前面噢。教師讀第一句后學(xué)生接讀。對(duì)介紹的方法有所理解。
3、第三節(jié)
街市上的各種店鋪、街上的各種行人
什么最值得你來(lái)贊一贊？指導(dǎo)讀一讀最后兩句。用紙片表示一下畫(huà)上人物的大小，你想發(fā)表點(diǎn)什么？
哦，你能說(shuō)說(shuō)這些形態(tài)各異的人嗎？
從畫(huà)上能夠看到形態(tài)各異的人，你們找到了嗎？都來(lái)劃一劃介紹這些人物的句子，把你劃的輕輕地讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，開(kāi)始吧！
4、第四節(jié)
橋北頭的交通意外
橋頭的生活情景是瞬間發(fā)生的，但也搬到了畫(huà)上能讓你感到什么？（有意思，觀察地仔細(xì)，畫(huà)得傳神）看看橋底下，你看發(fā)生了什么故事？像這樣的故事在畫(huà)中還有許多處呢，你愿意帶著怎樣的感情來(lái)讀讀呢？
5、第五節(jié)
《清明上河圖》的歷史價(jià)值
看到畫(huà)你知道了什么？通過(guò)畫(huà)還能看到八百年前的古都風(fēng)貌，看到當(dāng)時(shí)——普通百姓的生活情景。也就是說(shuō)這幅畫(huà)不僅是繪畫(huà)上的杰出作品，透過(guò)這幅畫(huà)我們還能了解到八百年前古都的歷史情況，比如，當(dāng)時(shí)人們的生活情況是如何的，這就是告訴我們這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。來(lái)再讀讀吧！
教師講述《清明上河圖》的幾經(jīng)周折的簡(jiǎn)單介紹，是學(xué)生對(duì)畫(huà)的歷史價(jià)值有一個(gè)更為深刻的理解。
四、欣賞畫(huà)卷，激發(fā)感情
這是多么有意思的畫(huà)卷呀，老師請(qǐng)你細(xì)細(xì)地欣賞這幅畫(huà)，看看能不能從畫(huà)中找到你讀到的內(nèi)容，看到的時(shí)候可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以和你旁邊的小朋友輕輕地交流。老師適時(shí)介紹有關(guān)畫(huà)中內(nèi)容的介紹。
欣賞完了，面對(duì)這樣的一卷畫(huà)你想說(shuō)點(diǎn)什么。
再把文中你感興趣的句子認(rèn)真讀讀。
匯報(bào)讀一讀
五、總結(jié)制表
拓展閱讀
剛才大家看看圖，讀讀課文欣賞到了一幅了不起的畫(huà)，清明上河圖，你想用什么方式來(lái)讓更多的人知道這幅了不起的畫(huà)？
請(qǐng)學(xué)生做個(gè)畫(huà)的講解員把自己最感興趣的地方講解給大家聽(tīng)。建議回家講給家人聽(tīng)。
大家還可以學(xué)習(xí)做一張資料卡把它保存下來(lái)。
出示：
資料卡
畫(huà)名__________________________
年代_________________________
作者_(dá)_________________________
大小__________________________
畫(huà)面內(nèi)容__________________________
歷史價(jià)值__________________________
請(qǐng)大家快速讀一讀這篇課文，把資料卡填好。
交流填法，進(jìn)一步了解畫(huà)的內(nèi)容和價(jià)值，鼓勵(lì)不同的思維方式。
總結(jié)激勵(lì)：中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我想請(qǐng)同學(xué)課下閱讀更多的書(shū)籍，也為自己的閱讀做一些卡片收集。