《語文快樂宮4教學設計一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、語文快樂宮4教學設計一等獎
2正確朗讀歇后語，鞏固認識漢字，不出了解什么教歇后語。
3能寫好上中下結構的字，繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習慣。
教學重點和難點 1能正確拼讀詞語，鞏固音節(jié)拼音；對對子，認認字；練習數(shù)量詞羽名詞的正確搭配；認識帶有走之底的字。
2正確朗讀歇后語，鞏固認識漢字，不出了解什么教歇后語。
3能寫好上中下結構的字，繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習慣。
教學媒體 生字卡片
課前學生準備 預習
教學流程 一、 揭課題、
出示課題：語文快樂宮4
二、 正確拼讀音節(jié)
1出示圖片
2拼讀音節(jié)
3填序號
4評選最優(yōu)秀園藝師
5指名交流
三、 對對子，認認字
1讀“對子”
2出示圖片及詞語
指導朗讀“對子”
四、 數(shù)量詞與名詞的搭配
1指名讀數(shù)量詞與詞語卡片
2數(shù)量詞與名詞搭配
3交流不同詞語搭配
五、 正確朗讀歇后語
1板書歇后語，齊讀
2出示歇后語，指名讀，齊讀
3出示：螞蟻搬家——
老鼠出洞——
老牛吃草——
猴子撈月——
（1） 小組合作學習讀準前半句，思考后半句
（2） 指名交流，出示答案，齊讀歇后語
4拓展：八仙過?！黠@神通
小蔥拌豆腐——一清二白
六、 識字活動
1學習走之底
2出示帶有走之底的字，指名認讀并組成詞語。板書
3你還指導哪些字也有走之底？
七、 描寫生字
1出示“學、黨、受、章”
2認讀生字
3觀察結構
4師范寫
2、語文快樂宮4教學設計
2正確朗讀歇后語，鞏固認識漢字，不出了解什么教歇后語。
3能寫好上中下結構的字，繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習慣。
教學重點和難點 1能正確拼讀詞語，鞏固音節(jié)拼音；對對子，認認字；練習數(shù)量詞羽名詞的正確搭配；認識帶有走之底的字。
2正確朗讀歇后語，鞏固認識漢字，不出了解什么教歇后語。
3能寫好上中下結構的字，繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習慣。
教學媒體 生字卡片
課前學生準備 預習
教學流程 一、 揭課題、
出示課題：語文快樂宮4
二、 正確拼讀音節(jié)
1出示圖片
2拼讀音節(jié)
3填序號
4評選最優(yōu)秀園藝師
5指名交流
三、 對對子，認認字
1讀“對子”
2出示圖片及詞語
指導朗讀“對子”
四、 數(shù)量詞與名詞的搭配
1指名讀數(shù)量詞與詞語卡片
2數(shù)量詞與名詞搭配
3交流不同詞語搭配
五、 正確朗讀歇后語
1板書歇后語，齊讀
2出示歇后語，指名讀，齊讀
3出示：螞蟻搬家——
老鼠出洞——
老牛吃草——
猴子撈月——
（1） 小組合作學習讀準前半句，思考后半句
（2） 指名交流，出示答案，齊讀歇后語
4拓展：八仙過海——各顯神通
小蔥拌豆腐——一清二白
六、 識字活動
1學習走之底
2出示帶有走之底的字，指名認讀并組成詞語。板書
3你還指導哪些字也有走之底？
七、 描寫生字
1出示“學、黨、受、章”
2認讀生字
3觀察結構
4師范寫
3、《語文快樂宮4》教學設計
教學目標:
1．了解隔音符號的作用。
2．了解詞語的意思，積累有關詞語。
3．獨立閱讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
4．熟記名言，積累語文材料。
5．學寫留言條。
6．寫好上下結構的字。
教學過程：
一、拼讀下面的詞語，認識隔音符號。
1．出示：pí’ 皮ǎo襖 wù’ 霧ǎi靄 tú’ 圖àn案 mù’ 木ǒu偶 míng’名é額
仔細觀察，這里的拼音與以前學的拼音有什么不一樣的？ （這個逗號叫做隔音符號。）
2．在什么情況下可以使用隔音符號呢？
3．出示：xiou lian ou jian bao xiong e 仔細想想哪些音節(jié)后面需要加隔音符號？
二、下面這些詞語是什么意思？請你來為它們找朋友，用線把它們連起來。
1．讀讀左半邊的成語。
2．自己動腦筋把解釋與成語連起來。
3．游戲反饋：
三、閱讀短文
1．輕聲讀短文，把短文讀通順。
2．小組先討論再交流
1）豬八戒是《 》中的一個人物，他的師傅是（ ），他大師兄叫（ ）。
2）文中弼馬溫就是（ ），他也叫（ ），他原來是花果山上的（ ）。
3）你喜歡豬八戒嗎？為什么？
3．評價
四、熟記名言
1．自由讀名言
2．師：這些名言都是激勵人們和書交朋友的，告誡人們知識的海洋大無邊際，只有永不滿足、好學不倦才能推陳出新。
3．齊讀
4．挑選你喜歡的名言讀
五、學寫留言條
1．出示例文：讀一讀
2．師：這就是留言條。想想我們一般在什么情況下需要給別人寫留言條？（留言條是人們用來告訴、提醒別人做某件事或不要忘記什么事情。）
3．再讀留言條，想想寫留言條時要注意什么？（留言條是寫給誰的，是誰寫的，什么時候寫的。一定要寫清楚。留言條的內容要簡短，把主要意思寫清楚就可以了。）
4．創(chuàng)設情景：你把三本童話書還給老師時，他不在，請你給王老師寫一張留言條。
5．學生獨立完成留言條。
1． 講評
2． 創(chuàng)設情景：小紅要到少年宮去參加活動，他給媽寫了一張留言條，要媽媽別等他吃飯。學生練習。
4、語文快樂宮6教學設計
2、 在識字游戲中培養(yǎng)識字興趣，提高識字的能力。
3、 學習寫帶走之底的字。
教學重點和難點 1、 能在老師指導下把幾個詞連成一句通順完整的句子。
2、 正確運用所學生字組詞。
教學媒體 多媒體
課前學生準備 預習
教學流程 一、 揭示課題
二、 游戲1
1、 出示手套圖
2、 抽讀大小寫字母卡片
3、 為配對的大小寫字母的手套涂上相同的顏色。
三、 游戲2
1、 讀繞口令
2、 自主學習3個生字
3、 自由讀
4、 指名讀
5、 比賽讀
四、 游戲3：找朋友，給字組詞
1、 出示文中的題目
2、 指名讀字，并說說箭頭是什么意思。
3、 給“嚴、緊”找朋友，越多越好。
4、 選擇兩個寫在書上。
五、 游戲4
1、 出示插圖
2、 讀車廂上的詞語；找找這些詞語主要講誰？連成句子。查查有沒有漏詞。
3、 寫下序號
六、 游戲5 認識新字
5、語文快樂宮7教學設計
教學目標?
1、 能了解加一筆，變成另一個字，以此幫助學生掌握識字方法；能正確按照音序查字法的基本步驟查找漢字；能在老師指導下描寫“翻、腿、善、事?！?/p>
2、 能在新的語言環(huán)境中準確運用漢字。
3、 能根據(jù)朗讀的基本要求讀課文，讀讀演演。
4、 能聯(lián)系所學知識，記住幾位中外著名科學家。
教學重點和難點?
1、 能正確按照音序查字法的基本步驟查找漢字。
2、 能在新的語言環(huán)境中準確運用漢字。
教學媒體 多媒體
教學流程 一、 加一筆，變成另一個字
1、 出示生字
2、 交流識字
3、 要求學生拼讀。
4、 拓展：心——必 中——申 等
二、 查字典
1、 出示兒歌，齊讀
2、 復習音序查字法的基本步驟及拼音的大寫字母
3、 小組查字典比賽
4、 交流
三、 對號入座
1、 認讀漢字：靈、干、梅、扮；擴詞
2、 游戲：小兔入座
3、 交流并解釋詞語
四、 分角色讀一讀
1、 出示課文，范讀，課文中有哪些小動物？
2、 故事里，他們說些什么？老鼠的意見是什么？
3、 劃出不認識的字，查字典讀準音。
4、 分角色讀。
五、 識字活動
1、 出示人物圖像和名字，指名讀。
2、 你知道他們是干什么的？出示職業(yè)名
3、 用各種形式讀記。
4、 拓展，還知道哪些名人？
六、描描寫寫
6、語文快樂宮5教學設計
教學目標?
1、通過練習鞏固掌握查字典的方法。
2、通過復習韻母鞏固漢語拼音的學習。
3、能正確地搭配詞語，連詞成句。
4、了解半包圍結構的字的筆順規(guī)則，描摹“慶、座、底、應”。
教學重點和難點 1、通過練習鞏固掌握查字典的方法。
2、通過復習韻母鞏固漢語拼音的學習。
3、能正確地搭配詞語，連詞成句。
4、了解半包圍結構的字的筆順規(guī)則，描摹“慶、座、底、應”。
教學媒體 課件、生字卡片
課前學生準備 獨立完成快樂宮5
教學流程 （一） 導入
1、 今天我們要舉行一個五星擂臺賽，看看誰能拿到冠軍！大家愿意參加嗎？
（二） 查字典比賽。用部首查字法查下面的字。
1、 我們的第一項比賽是查字典比賽。還記得部首查字的方法嗎？
2、 小結部首查字的方法。
3、 查字典比賽。
4、 交流檢查。全部查對的給自己加一顆星。
（三）請你幫著找朋友，找準了朋友牽牽手。
1、 出示花卡片，認讀卡片上的字：
外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴
2、 出示復韻母卡片，認讀6個復韻母。
3、 每個學生在書上將字母寶寶與花姐姐連線牽手。
4、 將卡片發(fā)給完成得最快的學生，在所有學生完成后上講臺找到好朋友牽手，并領讀。
5、 全部答對的加一顆星。
（四）誰和誰是好朋友，請你幫著找一找。
（1） 兩人小小組合作完成連線。
（2） 全班交流。全部答對的再加一顆星。
（3） 以各種形式讀詞語。
（4） 拓展：
誰能照樣子再說幾個詞語？
（五）請你做個講解員，看圖把句子說完整。
1、 你們知道做個好講解員有什么要求嗎？
讓學生明確應把話講完整說清楚。
2、 以第一幅圖為例指導：
1. 出示第一幅圖，認真觀察后指名說。
2. 指導學生圍繞“講完整說清楚”評議。
3. 再請幾個小朋友說，表揚能說得更加具體生動的學生。
3、 小組講解。
4、 全班交流，評議。
5、 小組長為說得完整的組員加一顆星。
（六）先描一描，再寫一寫，注意內外兩部分在田字格里的位置。
1、 出示“慶、座，讀一讀，說說筆順。
2、 學生各描寫一個。
3、 出示“底、應”，說說它們的結構以及筆順規(guī)則。
提醒學生：半包圍結構的字一般先寫外面再寫里面部分。注意兩個字中橫折鉤的長短不同。
4、 老師示范寫，學生描寫。
5、 學生自己寫。
6、 兩人小小組互相評議，寫正確的加一顆星，寫得漂亮的再額外加一朵小紅花。
7、語文快樂宮3教學設計
語文快樂宮3
教學目標?
1、鞏固漢語拼音，提高拼讀音節(jié)的能力；運用形聲規(guī)律，復習帶有“青”和“丁”的字；練習在田字格寫上下結構的字。
2、在為食品歸類的基礎上，練習用“什么是什么，什么也是什么”的句式說話。
3、通過“讀一讀”的練習，初步了解有關詩句押韻的知識。
4、通過識字活動，激發(fā)開門識字、自主識字的興趣。
教學重點和難點 １、鞏固漢語拼音，提高拼讀音節(jié)的能力；運用形聲規(guī)律，復習帶有“青”和“丁”的字；練習在田字格寫上下結構的字。
２、練習用“什么是什么，什么也是什么”的句式說話。
教學媒體 小黑板，投影
課前學生準備 預習快樂宮
教學流程 一、揭示課題
1、出示課題
2、齊讀課題
二、游戲：穿襪子
1、（出示小腳丫圖）啊呀，小腳丫光著，要著涼的。怎么辦？出示游戲題目：穿襪子。 可是，每一只腳丫的尺碼都不一樣，可不能給他們穿錯襪子喲！你會讀小腳丫上的字嗎？讀給同桌聽。
2、 指名貼圖
3、學生評判游戲結果
三、選圖，練習說話
1、方方和原原是一對好朋友。他們在說什么呢？讓我們來聽一聽。
2、原來，他們在說這一幅圖片上的內容。出示圖片，說說你聽到了什么？（出示有關句式：什么是什么，什么也是什么）
3、你能選擇圖片上的內容，學著方方和原原的樣子，用這兩個句式說話嗎？
（1）自由練說
（2）交流，評價
四、游戲：捉迷藏
１、字寶寶“青”“丁”可愛捉迷藏了。你只有讀對這首兒歌才能找到他們。學習小組在組長的帶領下，用你們喜歡的方式來讀讀這兩首兒歌吧
２、男女聲比賽讀兒歌。教師評價
３、男女聲比賽：看誰找出的帶“青”“丁”的字寶寶最正確。
４、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
五、游戲：火眼金睛
１、讀讀這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？
２、交流
（１）句子告訴我們“吼、空、鴻、蠶”這四個合體字是怎樣組成的？
（２）帶點的字的韻母都是相同的。這樣，詩句讀起來順口好聽。
３、學生朗讀
六、識字樂園
１、張貼自己喜歡的電視節(jié)目
２、請小主持來報幕。
七、寫字比賽
１、出示：表 弄 李 朵這四個字有什么共同點？
２、交流：書寫上下相等的字要注意什么？
３、學生當堂書寫四個漢字
４、學生的作品在組內進行初選，在進行復賽，選出寫字大王，發(fā)給小紅星。
板書設計
本課小結
反饋教學效果的作業(yè)
8、語文快樂宮1教案教學設計
一、教學目標：
1、能正確認讀有關頭部器官的詞語，并積累有關的4個成語。
2、鞏固部首查字典的方法，能熟練運用部首查字發(fā)獨立識字。
3、理解部分成語的意思，并能積累有關數(shù)字的成語。
4、自主閱讀短文，在閱讀中鞏固認讀生字，了解文章內容。
5、能開展自主識字活動。
6、熟記名言。
7、學會寫帶有“口字旁”的字，注意它在田字格的位置。
二、教學重點、難點：
運用各種方法鞏固和積累字詞。
三、教學過程：
一、你來指圖，我來認讀
1、出示有關頭部器官的詞語
學生進行搶讀詞語的練習
2、出示卡通人臉
請學生用直線把詞語和頭部器官圖連起來。
游戲：同桌兩人一個指自己的頭部器官，一個讀詞。
3、出示帶頭部器官的成語和圖，請學生認讀。
4、誰能說說這些成語的意思？
5、小組討論：你還知道哪些成語也是帶有頭部器官的？
二、為字寶寶找門牌號
1、出示六個字，學生認讀。
2、把部首圈出來。
3、小組合作：幫助它們在字典公公的家中找到門牌號。
4、集體交流。
三、積累成語
1、試著把書上的這些帶有數(shù)字的成語補充完整。
2、讀一讀，記一記。
（1）說說這些成語中，你了解哪些？從哪里了解到的？什么意思？
（2）小組討論：你還知道哪些帶有數(shù)字的成語？
（3）小組競賽：看哪個小組說得多？
四、朗讀短文，完成練習
1、自由讀短文
2、交流
3、完成短文后面的練習題。
五、送賀卡
過渡：教師節(jié)快到了，同學們做了許多賀卡給老師，你喜歡嗎？請讀一讀卡上的內容吧。
1、學生自由讀，相互交流讀。
2、你想送什么樣的賀卡給老師呢？請你挑選其中的一張，并大聲讀一讀。
3、游戲：送賀卡
六、熟記名言
1、自己輕聲讀通名言
2、說說你知道哪句名言的意思？
3、試著背背。
七、在田字格里寫字
1、說說這些字的特點？
2、學生講解“口字旁”的字在田字格中的正確位置
3、寫字，師巡視指導。
我的反思：
9、《語文快樂宮3》教學設計
教學目標：
1．區(qū)別音近、形近字，學寫上小下大的字。
2．積累表示“笑”的詞語。
3．熟記3句名言結合短文理解詩歌的童思。
4．復習本單元課文中人物的主要特點，用幾句話說明自己喜歡的理由。
教學過程：
第一題：音近、形近字比較組詞。
1．先讓學生自己完成。
2．再進行校對。
注意：在讀音上要特別注童一些形近而音有區(qū)別的字。
學生在做的時候可以查學過的課文，也可以查閱字典。
第二題：積累表示笑的詞語。
1．用三個不同事數(shù)的詞語作例子。
2．學生認識表示同一個直思，可以有許多詞語，包括字數(shù)不同的詞語。
3．學生完成練習。
第三題：閱讀理解。
1．學生先把短文讀正確、初步理解意思。
2．看清后面練習的要求，在文中找到相應的內容，再加以解答。
第一小題，解釋兩個疊詞。
第二小題，指導學生弄懂詩歌的意思，再背誦詩歌。
第四題：復習本單元的課文。
通過選擇自己喜歡的人物，進一步了解主人公的好品質，學會生活、學會做人。
第五題：熟記名言。
三句名言都是關于做人的道理的。
第六題：寫字
重點指導：學寫上小下大的字。