《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文坐井觀天教案 坐井觀天教案一等獎(jiǎng)》屬于語(yǔ)文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文坐井觀天教案 坐井觀天教案一等獎(jiǎng)

坐井觀天的故事在小學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)被熟知了，這個(gè)故事告訴我們不要被自己所認(rèn)為的眼界困住，要跳出自己的小圈子，去看看眼界以外的世界，那里會(huì)是不一樣的天地。下面是小編整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文坐井觀天教案，一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文坐井觀天教案1

教材說(shuō)明：這篇課文是一則寓言。講的是一只小鳥(niǎo)和一只一直住在井底的青蛙爭(zhēng)論天究竟是大還是小的故事。告訴我們思考問(wèn)題和認(rèn)識(shí)事物要眼界開(kāi)闊，不要受自己已有經(jīng)驗(yàn)的局限，才能正確全面地認(rèn)識(shí)事物和反映問(wèn)題。否則就會(huì)像青蛙那樣目光狹小，卻自以為是。課文共七個(gè)自然段，一至三段講小鳥(niǎo)落在井沿上，青蛙問(wèn)他從哪兒來(lái)，小鳥(niǎo)說(shuō)他從一百多里外的天上來(lái)。四至七段講青蛙和小鳥(niǎo)因天的大小發(fā)生爭(zhēng)論，青蛙堅(jiān)持認(rèn)為自己是正確的，小鳥(niǎo)請(qǐng)他跳出井口看一看。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，知道故事說(shuō)明的道理，分角色朗讀課文。　　
設(shè)計(jì)意圖：《坐井觀天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的——把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見(jiàn)泰山”，這種看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的，但我們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。在教學(xué)中，我以讀為本，讀中討論交流、讀中幫忙找原因、讀中實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生讀的興趣，讀中悟，悟中讀，用他們自己的獨(dú)特方式去體驗(yàn)感悟文章寓意所在，明白山外有山，學(xué)無(wú)止境這個(gè)道理?！　?br />預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀本課3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字?！　?、能正確讀寫由生字組成的詞語(yǔ)。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)?！　?、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?、發(fā)揮想象，初步理解寓意?！　?br />教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解“坐井觀天、大話、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。　　2、初步理解寓意?！　?br />課時(shí)安排：2課時(shí)　　
教學(xué)流程：第一課時(shí)　　
一、導(dǎo)入
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文——《坐井觀天》板書(shū)：13、坐井觀天　　2、這是一篇非常有趣的寓言故事，你們讀了這個(gè)題目，讀懂了什么？（觀—看）　　3、那你還想知道什么呢？　　
二、初讀課文　
1、自由讀課文要求：給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，在文中圈出生字讀準(zhǔn)字音并用自己喜歡的辦法記住它的樣子；看到喜歡的詞語(yǔ)、難讀的句子多讀幾次，看誰(shuí)把課文讀得最正確、通順?！　?br />2、再讀課文，思考剛才的問(wèn)題，想想課文說(shuō)了一件什么事？　　
3、檢查自學(xué)情況　　（1）檢查生字　　A指名帶音節(jié)讀生字。　　B指名不帶音節(jié)讀生字?！　說(shuō)說(shuō)記憶的好辦法?！　給這些生字寶寶找找朋友?！　。?）這篇課文說(shuō)了一件什么事？（小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論天到底有多大。）　　板書(shū)小鳥(niǎo)青蛙天有多大？（田字格中范寫，記住“蛙”，學(xué)生練寫。）　　過(guò)渡：青蛙坐在井里看天，怎么會(huì)和小鳥(niǎo)發(fā)生爭(zhēng)論呢？請(qǐng)小朋友找一找，是怎么回事。　　
三、學(xué)習(xí)第1小節(jié)　　
1、指名讀：明白了什么？請(qǐng)你邊說(shuō)邊在圖上指一指給同桌看。（結(jié)合插圖理解“井沿”，并拓展“沿”，比如桌沿、邊沿等）　　2、請(qǐng)你邊讀邊找青蛙和小鳥(niǎo)的動(dòng)作?？凑l(shuí)圈得最快！（板書(shū)：坐落）引導(dǎo)體會(huì)“落”?！　?、引導(dǎo)：是啊，你看，第一段就是要告訴你青蛙和小鳥(niǎo)的位置不同，看誰(shuí)能把這個(gè)消息準(zhǔn)確地告訴同桌?；ハ嘧x一讀，對(duì)對(duì)話。　　過(guò)渡：我們來(lái)看看坐在井底的青蛙和停在井沿上的小鳥(niǎo)是怎么對(duì)話的？　　
四、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話　　1、自由讀，找找他們對(duì)了幾次話，用不同的標(biāo)記劃出他們的話?！　?、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話?！　。?）請(qǐng)兩個(gè)小朋友讀讀2、3小節(jié)?！　。?）你知道了什么？（“一百多里”聯(lián)系生活實(shí)際理解，說(shuō)明天無(wú)邊無(wú)際，大得很；“渴”方法同上）誰(shuí)試試讀讀這句話，讀出天很大很大的感覺(jué)?！　。?）當(dāng)時(shí)青蛙覺(jué)得怎么樣，表情怎么樣？誰(shuí)來(lái)當(dāng)青蛙也奇怪地問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)呢？　　（4）同桌對(duì)話　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們都知道了青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論天到底有多大。這到底是怎么回事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　?br />五、寫字指導(dǎo)1、出示：信、沿、抬、際、錯(cuò)、蛙（已寫過(guò)）2、仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左右結(jié)構(gòu)）該注意什么呢？　　3、寫字。每個(gè)字寫1個(gè)或2個(gè)。　　4、評(píng)議，指導(dǎo)　　板書(shū)：　　13、坐井觀天　　小鳥(niǎo)落　　天有多大？　　青蛙坐　　
第二課時(shí)　　
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　1、引讀1-3節(jié)　　2、語(yǔ)境復(fù)習(xí)生字詞：青蛙坐在（），小鳥(niǎo)在（）的天上飛，它落在（）上，青蛙（）看見(jiàn)了小鳥(niǎo)，它們爭(zhēng)論了起來(lái)?！　?、過(guò)渡：他們?yōu)榱耸裁礌?zhēng)論起來(lái)呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！　?br />二、學(xué)習(xí)4、5小節(jié)　　1、青蛙和小鳥(niǎo)各有各的看法。說(shuō)說(shuō)，有哪兩個(gè)不同的`看法？（青蛙說(shuō)，天只有井口那么大，小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際。板書(shū)）　　2、是啊，可是，青蛙卻認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的這些話都是大話。（出示課件）你知道什么是大話嗎？　　3、是啊，他們看法不同，爭(zhēng)論起來(lái)肯定很激烈是吧？同桌兩個(gè)小朋友，一個(gè)讀青蛙說(shuō)的話，一個(gè)讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話，你們也試著爭(zhēng)論一下?。ǔ鍪菊n件）　　4、請(qǐng)兩位小朋友讀，一個(gè)當(dāng)小鳥(niǎo)，一個(gè)當(dāng)青蛙，大家聽(tīng)聽(tīng)他倆的爭(zhēng)論?！　?、學(xué)生評(píng)議，誰(shuí)讀得好？說(shuō)說(shuō)你的理由?！　?、全班小朋友來(lái)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論一下天有多大。注意，男生讀青蛙的話，女生讀小鳥(niǎo)的話。這次看哪邊讀得好?！　?br />三、感悟找原因（學(xué)習(xí)6、7小節(jié)）　?。ㄒ唬┙o小鳥(niǎo)找原因　　1、這回，我們更清楚了它們?cè)跔?zhēng)論天到底有多大。那你認(rèn)為誰(shuí)的看法是對(duì)的？（小鳥(niǎo)）　　2、小鳥(niǎo)對(duì)了，那青蛙的看法肯定是——錯(cuò)的。青蛙為什么會(huì)說(shuō)錯(cuò)呢？小鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)對(duì)呢？我們一起來(lái)幫小鳥(niǎo)和青蛙找找原因。先請(qǐng)小朋友讀讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話，同桌互相討論一下，小鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)對(duì)！　　3、誰(shuí)來(lái)幫小鳥(niǎo)找找說(shuō)對(duì)的原因？根據(jù)小朋友的看法，老師總結(jié)一下，小鳥(niǎo)說(shuō)的對(duì)是因?yàn)樗w的地方多，見(jiàn)多識(shí)廣。誒，它都見(jiàn)過(guò)什么呢？請(qǐng)你看看（出示課件）　　4、小鳥(niǎo)都飛過(guò)哪些地方，見(jiàn)到了什么？　　5、學(xué)生反饋　　6、小結(jié)：是啊，小鳥(niǎo)飛過(guò)了這么多地方，都不知道天的邊在哪里，這就是——無(wú)邊無(wú)際。（拓展說(shuō)話，還有什么也是無(wú)邊無(wú)際的？）　　
（二）給青蛙找找毛病　　1、那青蛙為什么錯(cuò)了呢？請(qǐng)小朋友看看圖，也可以做做實(shí)驗(yàn)，再讀讀青蛙說(shuō)的話，想想它的話錯(cuò)在哪？做實(shí)驗(yàn)，把書(shū)卷成筒看看天……（出示課件）　　2、老師從你們的話里知道了，坐在井底的青蛙被井壁擋住了視線。你還能從青蛙說(shuō)話的表情和他的話里，再幫青蛙找一找它還有什么錯(cuò)嗎？　　3、小朋友們真聰明。從你們這兒，小青蛙就知道了，它因?yàn)樯畹姆秶?，看到的東西少，見(jiàn)識(shí)就少，又不相信別人，自以為是，連天有多大這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都弄錯(cuò)了?！　?br />（三）幫青蛙治病　　1、青蛙這么孤陋寡聞，什么都不知道，你能當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，幫青蛙治治病嗎？你可以給它開(kāi)個(gè)藥方，或者給它提提增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的建議好嗎？　　2、你瞧，小鳥(niǎo)帶著小青蛙去環(huán)游世界了，哇，小青蛙都看到了什么？它會(huì)發(fā)出怎樣的感慨呀！會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？　　
四、感悟再讀　　1、同桌小朋友再讀讀，一個(gè)當(dāng)見(jiàn)多識(shí)廣的小鳥(niǎo)，一個(gè)當(dāng)見(jiàn)識(shí)少又自以為是的小青蛙。這回你一定能讀得更好！　　2、分角色朗讀（男女生對(duì)讀）。　　3、上節(jié)課，老師講過(guò)，這是一個(gè)有趣的寓言故事，除了告訴我們青蛙作在井里看天之外，還要告訴我們一個(gè)道理。請(qǐng)小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋，想想坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)要批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢？　　4、總結(jié)：　?。?）學(xué)了這篇課文，你想到了什么？　?。?）老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參加各種活動(dòng)，多用眼睛去看，多用耳朵去聽(tīng)，多用心去感受，并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，那你將會(huì)成為見(jiàn)多識(shí)廣的人，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天呀！　　五、寫字　　1、出示：（還、答）注意什么？練寫、同桌互評(píng)　　2、出示：小鳥(niǎo)青蛙朋友坐井觀天　　看見(jiàn)井沿抬頭無(wú)邊無(wú)際　　4、學(xué)生抄寫，同桌互相檢查、訂正。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文坐井觀天教案2

第一課時(shí)　　
教學(xué)目的：　　1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書(shū)寫，并用“一……就”造句?！　?、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力?！　?、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！　?br />教學(xué)重點(diǎn)：　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。　　2、正確、流利的朗讀課文?！　?br />教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，區(qū)分形近字?！　〗叹邷?zhǔn)備：投影片　　教學(xué)過(guò)程：　　
一、談話導(dǎo)入：　　教師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思，初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思，然后揭示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》，板書(shū)課題?！　?br />二、進(jìn)入新課：　　
（一）、初讀課文：　　1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。　　2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確?！　?、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容?！　?br />（二）、認(rèn)識(shí)生字：　　1、教師用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確?！　?、觀看投影片，說(shuō)一說(shuō)下面的生字哪里容易寫錯(cuò)？　　“沿” （第五筆是橫折彎，沒(méi)有鉤）　　“弄” 上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“王”，下面是：橫、撇、豎?！　?ldquo;錯(cuò)” 左右結(jié)構(gòu)，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫?！　?ldquo;渴”與“喝”怎樣區(qū)分？ （“渴”需要水，所以左邊是三點(diǎn)水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）　　3、自己讀一讀詞語(yǔ)，然后教師指讀：　　井沿 回答 口渴 喝水 別說(shuō) 弄錯(cuò)　　4、結(jié)合書(shū)上的圖指一指，說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪？（井的邊）　　
（三）、再讀課文，做到正確、流利：　　1、自由讀課文（2——3遍）　　2、同桌按自然段讀課文，互查字音?！　?、教師指名讀，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利?！　?br />（四）、用“一……就”造句：　　1、讀句子，想想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？　　投影片： 我一抬頭就看見(jiàn)天?！　“职忠黄鸫簿腿ヅ懿?。　　共同點(diǎn)：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn)，必然就會(huì)有后邊的行為?！　?、自己用“一……就”說(shuō)句子，互評(píng)互改?！　。ㄎ澹?、指導(dǎo)生字書(shū)寫?！　?、觀察田字格中的生字占格情況。　　2、練習(xí)描字?！　?、在生字本上抄寫字頭，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)?！　∪?、布置作業(yè)：1、抄寫生字　　2、朗讀課文，

做到正確、流利。

以上就是小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文坐井觀天教案了，希望對(duì)大家的教學(xué)能夠有所幫助，想要了解更多信息，關(guān)注本網(wǎng)站。

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2、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文坐井觀天教案 坐井觀天教案

坐井觀天的故事在小學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)被熟知了，這個(gè)故事告訴我們不要被自己所認(rèn)為的眼界困住，要跳出自己的小圈子，去看看眼界以外的世界，那里會(huì)是不一樣的天地。下面是小編整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文坐井觀天教案，一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文坐井觀天教案1

教材說(shuō)明：這篇課文是一則寓言。講的是一只小鳥(niǎo)和一只一直住在井底的青蛙爭(zhēng)論天究竟是大還是小的故事。告訴我們思考問(wèn)題和認(rèn)識(shí)事物要眼界開(kāi)闊，不要受自己已有經(jīng)驗(yàn)的局限，才能正確全面地認(rèn)識(shí)事物和反映問(wèn)題。否則就會(huì)像青蛙那樣目光狹小，卻自以為是。課文共七個(gè)自然段，一至三段講小鳥(niǎo)落在井沿上，青蛙問(wèn)他從哪兒來(lái)，小鳥(niǎo)說(shuō)他從一百多里外的天上來(lái)。四至七段講青蛙和小鳥(niǎo)因天的大小發(fā)生爭(zhēng)論，青蛙堅(jiān)持認(rèn)為自己是正確的，小鳥(niǎo)請(qǐng)他跳出井口看一看。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，知道故事說(shuō)明的道理，分角色朗讀課文?！　?br />設(shè)計(jì)意圖：《坐井觀天》這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的——把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見(jiàn)泰山”，這種看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的，但我們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。在教學(xué)中，我以讀為本，讀中討論交流、讀中幫忙找原因、讀中實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生讀的興趣，讀中悟，悟中讀，用他們自己的獨(dú)特方式去體驗(yàn)感悟文章寓意所在，明白山外有山，學(xué)無(wú)止境這個(gè)道理。　　
預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀本課3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。　　2、能正確讀寫由生字組成的詞語(yǔ)。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)?！　?、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?、發(fā)揮想象，初步理解寓意。　　
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解“坐井觀天、大話、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)?！　?、初步理解寓意?！　?br />課時(shí)安排：2課時(shí)　　
教學(xué)流程：第一課時(shí)　　
一、導(dǎo)入
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文——《坐井觀天》板書(shū)：13、坐井觀天　　2、這是一篇非常有趣的寓言故事，你們讀了這個(gè)題目，讀懂了什么？（觀—看）　　3、那你還想知道什么呢？　　
二、初讀課文　
1、自由讀課文要求：給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，在文中圈出生字讀準(zhǔn)字音并用自己喜歡的辦法記住它的樣子；看到喜歡的詞語(yǔ)、難讀的句子多讀幾次，看誰(shuí)把課文讀得最正確、通順。　　
2、再讀課文，思考剛才的問(wèn)題，想想課文說(shuō)了一件什么事？　　
3、檢查自學(xué)情況　?。?）檢查生字　　A指名帶音節(jié)讀生字?！　指名不帶音節(jié)讀生字?！　說(shuō)說(shuō)記憶的好辦法?！　給這些生字寶寶找找朋友?！　。?）這篇課文說(shuō)了一件什么事？（小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論天到底有多大。）　　板書(shū)小鳥(niǎo)青蛙天有多大？（田字格中范寫，記住“蛙”，學(xué)生練寫。）　　過(guò)渡：青蛙坐在井里看天，怎么會(huì)和小鳥(niǎo)發(fā)生爭(zhēng)論呢？請(qǐng)小朋友找一找，是怎么回事?！　?br />三、學(xué)習(xí)第1小節(jié)　　
1、指名讀：明白了什么？請(qǐng)你邊說(shuō)邊在圖上指一指給同桌看。（結(jié)合插圖理解“井沿”，并拓展“沿”，比如桌沿、邊沿等）　　2、請(qǐng)你邊讀邊找青蛙和小鳥(niǎo)的動(dòng)作?？凑l(shuí)圈得最快?。ò鍟?shū)：坐落）引導(dǎo)體會(huì)“落”?！　?、引導(dǎo)：是啊，你看，第一段就是要告訴你青蛙和小鳥(niǎo)的位置不同，看誰(shuí)能把這個(gè)消息準(zhǔn)確地告訴同桌?；ハ嘧x一讀，對(duì)對(duì)話?！　∵^(guò)渡：我們來(lái)看看坐在井底的青蛙和停在井沿上的小鳥(niǎo)是怎么對(duì)話的？　　
四、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話　　1、自由讀，找找他們對(duì)了幾次話，用不同的標(biāo)記劃出他們的話?！　?、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。　?。?）請(qǐng)兩個(gè)小朋友讀讀2、3小節(jié)。　?。?）你知道了什么？（“一百多里”聯(lián)系生活實(shí)際理解，說(shuō)明天無(wú)邊無(wú)際，大得很；“渴”方法同上）誰(shuí)試試讀讀這句話，讀出天很大很大的感覺(jué)?！　。?）當(dāng)時(shí)青蛙覺(jué)得怎么樣，表情怎么樣？誰(shuí)來(lái)當(dāng)青蛙也奇怪地問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)呢？　?。?）同桌對(duì)話　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們都知道了青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論天到底有多大。這到底是怎么回事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　?br />五、寫字指導(dǎo)1、出示：信、沿、抬、際、錯(cuò)、蛙（已寫過(guò)）2、仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左右結(jié)構(gòu)）該注意什么呢？　　3、寫字。每個(gè)字寫1個(gè)或2個(gè)。　　4、評(píng)議，指導(dǎo)　　板書(shū)：　　13、坐井觀天　　小鳥(niǎo)落　　天有多大？　　青蛙坐　　
第二課時(shí)　　
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　1、引讀1-3節(jié)　　2、語(yǔ)境復(fù)習(xí)生字詞：青蛙坐在（），小鳥(niǎo)在（）的天上飛，它落在（）上，青蛙（）看見(jiàn)了小鳥(niǎo)，它們爭(zhēng)論了起來(lái)。　　3、過(guò)渡：他們?yōu)榱耸裁礌?zhēng)論起來(lái)呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。　　
二、學(xué)習(xí)4、5小節(jié)　　1、青蛙和小鳥(niǎo)各有各的看法。說(shuō)說(shuō)，有哪兩個(gè)不同的`看法？（青蛙說(shuō)，天只有井口那么大，小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際。板書(shū)）　　2、是啊，可是，青蛙卻認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的這些話都是大話。（出示課件）你知道什么是大話嗎？　　3、是啊，他們看法不同，爭(zhēng)論起來(lái)肯定很激烈是吧？同桌兩個(gè)小朋友，一個(gè)讀青蛙說(shuō)的話，一個(gè)讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話，你們也試著爭(zhēng)論一下?。ǔ鍪菊n件）　　4、請(qǐng)兩位小朋友讀，一個(gè)當(dāng)小鳥(niǎo)，一個(gè)當(dāng)青蛙，大家聽(tīng)聽(tīng)他倆的爭(zhēng)論?！　?、學(xué)生評(píng)議，誰(shuí)讀得好？說(shuō)說(shuō)你的理由?！　?、全班小朋友來(lái)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論一下天有多大。注意，男生讀青蛙的話，女生讀小鳥(niǎo)的話。這次看哪邊讀得好?！　?br />三、感悟找原因（學(xué)習(xí)6、7小節(jié)）　?。ㄒ唬┙o小鳥(niǎo)找原因　　1、這回，我們更清楚了它們?cè)跔?zhēng)論天到底有多大。那你認(rèn)為誰(shuí)的看法是對(duì)的？（小鳥(niǎo)）　　2、小鳥(niǎo)對(duì)了，那青蛙的看法肯定是——錯(cuò)的。青蛙為什么會(huì)說(shuō)錯(cuò)呢？小鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)對(duì)呢？我們一起來(lái)幫小鳥(niǎo)和青蛙找找原因。先請(qǐng)小朋友讀讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話，同桌互相討論一下，小鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)對(duì)！　　3、誰(shuí)來(lái)幫小鳥(niǎo)找找說(shuō)對(duì)的原因？根據(jù)小朋友的看法，老師總結(jié)一下，小鳥(niǎo)說(shuō)的對(duì)是因?yàn)樗w的地方多，見(jiàn)多識(shí)廣。誒，它都見(jiàn)過(guò)什么呢？請(qǐng)你看看（出示課件）　　4、小鳥(niǎo)都飛過(guò)哪些地方，見(jiàn)到了什么？　　5、學(xué)生反饋　　6、小結(jié)：是啊，小鳥(niǎo)飛過(guò)了這么多地方，都不知道天的邊在哪里，這就是——無(wú)邊無(wú)際。（拓展說(shuō)話，還有什么也是無(wú)邊無(wú)際的？）　　
（二）給青蛙找找毛病　　1、那青蛙為什么錯(cuò)了呢？請(qǐng)小朋友看看圖，也可以做做實(shí)驗(yàn)，再讀讀青蛙說(shuō)的話，想想它的話錯(cuò)在哪？做實(shí)驗(yàn)，把書(shū)卷成筒看看天……（出示課件）　　2、老師從你們的話里知道了，坐在井底的青蛙被井壁擋住了視線。你還能從青蛙說(shuō)話的表情和他的話里，再幫青蛙找一找它還有什么錯(cuò)嗎？　　3、小朋友們真聰明。從你們這兒，小青蛙就知道了，它因?yàn)樯畹姆秶?，看到的東西少，見(jiàn)識(shí)就少，又不相信別人，自以為是，連天有多大這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都弄錯(cuò)了?！　?br />（三）幫青蛙治病　　1、青蛙這么孤陋寡聞，什么都不知道，你能當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，幫青蛙治治病嗎？你可以給它開(kāi)個(gè)藥方，或者給它提提增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的建議好嗎？　　2、你瞧，小鳥(niǎo)帶著小青蛙去環(huán)游世界了，哇，小青蛙都看到了什么？它會(huì)發(fā)出怎樣的感慨呀！會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？　　
四、感悟再讀　　1、同桌小朋友再讀讀，一個(gè)當(dāng)見(jiàn)多識(shí)廣的小鳥(niǎo)，一個(gè)當(dāng)見(jiàn)識(shí)少又自以為是的小青蛙。這回你一定能讀得更好！　　2、分角色朗讀（男女生對(duì)讀）?！　?、上節(jié)課，老師講過(guò)，這是一個(gè)有趣的寓言故事，除了告訴我們青蛙作在井里看天之外，還要告訴我們一個(gè)道理。請(qǐng)小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋，想想坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)要批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢？　　4、總結(jié)：　?。?）學(xué)了這篇課文，你想到了什么？　?。?）老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參加各種活動(dòng)，多用眼睛去看，多用耳朵去聽(tīng)，多用心去感受，并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，那你將會(huì)成為見(jiàn)多識(shí)廣的人，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天呀！　　五、寫字　　1、出示：（還、答）注意什么？練寫、同桌互評(píng)　　2、出示：小鳥(niǎo)青蛙朋友坐井觀天　　看見(jiàn)井沿抬頭無(wú)邊無(wú)際　　4、學(xué)生抄寫，同桌互相檢查、訂正。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文坐井觀天教案2

第一課時(shí)　　
教學(xué)目的：　　1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書(shū)寫，并用“一……就”造句?！　?、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。　　3、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。　　
教學(xué)重點(diǎn)：　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。　　2、正確、流利的朗讀課文?！　?br />教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，區(qū)分形近字?！　〗叹邷?zhǔn)備：投影片　　教學(xué)過(guò)程：　　
一、談話導(dǎo)入：　　教師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思，初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思，然后揭示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》，板書(shū)課題?！　?br />二、進(jìn)入新課：　　
（一）、初讀課文：　　1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。　　2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確?！　?、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容?！　?br />（二）、認(rèn)識(shí)生字：　　1、教師用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確?！　?、觀看投影片，說(shuō)一說(shuō)下面的生字哪里容易寫錯(cuò)？　　“沿” （第五筆是橫折彎，沒(méi)有鉤）　　“弄” 上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“王”，下面是：橫、撇、豎?！　?ldquo;錯(cuò)” 左右結(jié)構(gòu)，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。　　“渴”與“喝”怎樣區(qū)分？ （“渴”需要水，所以左邊是三點(diǎn)水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）　　3、自己讀一讀詞語(yǔ)，然后教師指讀：　　井沿 回答 口渴 喝水 別說(shuō) 弄錯(cuò)　　4、結(jié)合書(shū)上的圖指一指，說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪？（井的邊）　　
（三）、再讀課文，做到正確、流利：　　1、自由讀課文（2——3遍）　　2、同桌按自然段讀課文，互查字音?！　?、教師指名讀，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利?！　?br />（四）、用“一……就”造句：　　1、讀句子，想想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？　　投影片： 我一抬頭就看見(jiàn)天。　　爸爸一起床就去跑步。　　共同點(diǎn)：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn)，必然就會(huì)有后邊的行為?！　?、自己用“一……就”說(shuō)句子，互評(píng)互改。　?。ㄎ澹?、指導(dǎo)生字書(shū)寫?！　?、觀察田字格中的生字占格情況?！　?、練習(xí)描字。　　3、在生字本上抄寫字頭，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)?！　∪?、布置作業(yè)：1、抄寫生字　　2、朗讀課文，

做到正確、流利。

以上就是小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文坐井觀天教案了，希望對(duì)大家的教學(xué)能夠有所幫助，想要了解更多信息，關(guān)注本網(wǎng)站。

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3、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》微課教案

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，揭示成語(yǔ)寓意。能夠分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：

1、能聯(lián)系上下文理解“大話”“無(wú)邊無(wú)際”“坐井觀天”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2、懂得像青蛙那樣坐在井中看天是不對(duì)的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：生字卡，小鳥(niǎo)、青蛙圖片，課件。

可是準(zhǔn)備：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（出示PPT）復(fù)習(xí)生字，讀詞語(yǔ)。

二、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事情？

2、學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）（出示PPT）指名朗讀第一段：師問(wèn)：青蛙和小鳥(niǎo)各在什么地方？利用PPT講解井沿的位置（舉一反三：碗沿、河沿）

（2）分段朗讀2-7段，邊讀邊找青蛙和小鳥(niǎo)一共進(jìn)行了幾次對(duì)話？畫(huà)出文中不懂的詞語(yǔ)。

3、整體感悟，第2自然段到第7自然段

（1）看課件練讀第一次對(duì)話。（出示PPT指名對(duì)讀）通過(guò)讀文知道了什么？

（2）看課件感悟第二次對(duì)話。（出示PPT，男女對(duì)讀）

1、通過(guò)朗讀第二次對(duì)話，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

2、師問(wèn)：小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大？用文中一個(gè)詞來(lái)形容（板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際）

3、學(xué)習(xí)“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)說(shuō)哪些地方可以用無(wú)邊無(wú)際來(lái)形容？（PPT展示圖片）指名朗讀小鳥(niǎo)的話（讀出勸告的語(yǔ)氣）

4、青蛙認(rèn)為天有多大？（板書(shū)：井口）所以它認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話（解釋大話）指名朗讀青蛙的話（讀出不相信的語(yǔ)氣）

5、你們認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)對(duì)？為什么小鳥(niǎo)說(shuō)的對(duì)？（PPT出示小鳥(niǎo)飛過(guò)的地方）（板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣）

（3）感悟第三次對(duì)話。（出示PPT）

1、自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊找：小鳥(niǎo)和青蛙說(shuō)話時(shí)都有什么特點(diǎn)？

想一想：他倆笑的含義相同嗎？

2、同桌進(jìn)行討論。講講他們?yōu)槭裁磿?huì)笑？說(shuō)明了什么？再幫青蛙找找它還有什么錯(cuò)呀？（板書(shū)：自以為是）

3、同桌分角色朗讀，師指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

三、理解寓意、擴(kuò)展活動(dòng)

1、現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倏搭}目，“坐井觀天”形容什么樣的人？（目光短淺并且自以為是的人）

2、如果青蛙此時(shí)跳出井口，會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么？（PPT展示）

四、指導(dǎo)書(shū)寫

1、認(rèn)讀“信”、“蛙”兩個(gè)字。（出示PPT）

2、觀察它們的整體結(jié)構(gòu)和要注意的筆畫(huà)，指名生說(shuō)。

3、師范寫，生練寫。

五、總結(jié)全文

指名看板書(shū)總結(jié)，不完整的地方其他同學(xué)不補(bǔ)充。

4、小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：《寓言二則》(坐井觀天、亡羊補(bǔ)牢)教案

教材分析

《坐井觀天》通過(guò)小鳥(niǎo)與青蛙的對(duì)話，講述了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣只看到井口大的天，要像小鳥(niǎo)那樣飛得高，看得遠(yuǎn)?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》告訴我們一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要認(rèn)真改，還不算晚。

教學(xué)要求

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

2．能正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

3．發(fā)揮想像，初步理解課文寓言，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)難點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)方法情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法

課前準(zhǔn)備

1．生字卡片。

2．教學(xué)掛圖(課件)。

教學(xué)課時(shí)

二課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)《坐井觀天》生字詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解寓意。

教學(xué)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)難點(diǎn)

有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。

教具準(zhǔn)備

生字詞卡片，教學(xué)掛圖，課文朗讀帶。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

大家知道“坐井觀天”的成語(yǔ)嗎?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)成語(yǔ)故事。

二、學(xué)習(xí)課文《坐井觀天》

1．聽(tīng)課文錄音：想一想故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的什么事?

2．讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

(1)出示生字卡片認(rèn)讀。

寓言兩則井河口渴

①小聲自由讀，把帶拼音的字讀準(zhǔn)。

②老師檢查，指名認(rèn)讀生字。

③你怎么記住這些字?把好的方法介紹給大家。

④采取多種方式檢查認(rèn)讀效果。

(2)指導(dǎo)寫字。

①出示會(huì)寫的生字卡片。

②讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，認(rèn)真觀察，注意書(shū)寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

沿：第五筆是“橫折彎”，不是“橫折彎鉤”。

“渴、喝”兩個(gè)字右半部分完全相同，只是偏旁不同，可引導(dǎo)學(xué)生用會(huì)意的方法識(shí)記?？诳柿诵枰?，所以“渴”字是三點(diǎn)水旁；喝水要用嘴巴，所以“喝”字是口字旁。

③生書(shū)寫，師巡視，指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)課文《坐井觀天》

1．再讀課文。(出示掛圖)

(1)圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置?？梢栽O(shè)計(jì)如下口頭填空：

青蛙坐在()，小鳥(niǎo)落在()。

(2)自讀第二至七自然段，用不同的符號(hào)，分別畫(huà)出講青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法的句子。

(3)讀句子(投影)。

青蛙坐在井里，抬頭看見(jiàn)天只有井口那么大。小鳥(niǎo)飛來(lái)了，落在井沿上，說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際，大極了。青蛙不信，還說(shuō)小鳥(niǎo)弄錯(cuò)了。

(4)到底誰(shuí)錯(cuò)了?

①討論。

(小鳥(niǎo)是對(duì)的，青蛙是錯(cuò)的。)

(5)青蛙為什么會(huì)認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)大話?

①討論理解。

②大話：不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。(教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)幾句大話。)

③無(wú)邊無(wú)際：沒(méi)有邊際，形容非常大。(教師引導(dǎo)學(xué)生用無(wú)邊無(wú)際說(shuō)一句話)

(因?yàn)樾▲B(niǎo)在天空自由地飛，了解天是無(wú)邊無(wú)際的，青蛙整天坐井觀天，認(rèn)識(shí)的天空只有井口大。)

(6)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?

2．朗讀感悟。

(1)自讀課文，找出文中小鳥(niǎo)和青蛙的

(2)看插圖練讀第一次對(duì)話。

(3)感悟第二次對(duì)話。

四人小組再讀第二次對(duì)話。(一人引讀，兩人對(duì)話，一人擔(dān)任評(píng)委)

朗讀提示：

“朋友，別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

(讀出不相信的語(yǔ)氣)

“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”(讀出勸告的語(yǔ)氣)

(4)感悟第三次對(duì)話。

①自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想：小鳥(niǎo)和青蛙都是笑著說(shuō)的，他倆的笑各有什么含義?(青蛙：自信、愚蠢。小鳥(niǎo)：真誠(chéng)，善意。)

②小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問(wèn)題。

③朗讀對(duì)話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥(niǎo)的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。

五、引導(dǎo)想象，總結(jié)全文

(1)如果青蛙跳出井口，他會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?

(2)如果青蛙仍堅(jiān)持自己的看法，不跳出井口，后來(lái)可能發(fā)生什么事?

(3)最后談?wù)剰倪@個(gè)故事中你知道了什么。

小結(jié)這個(gè)故事：

通過(guò)生動(dòng)的對(duì)話，講述了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物．不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥(niǎo)那樣飛得高，看得遠(yuǎn)。

六、作業(yè)

讀編青蛙跳出井口的故事。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)《亡羊補(bǔ)牢》的生字詞。

2．正確、流利地朗讀課文，理解寓意。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)難點(diǎn)

有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

①誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)《坐井觀天》的故事?

②今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一則寓言故事。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，再輕聲讀課文，了解課文大意。

2．想想課題是什么意思，想好了，同桌互說(shuō)互聽(tīng)。

3．檢查學(xué)習(xí)情況。

(1)用生字卡片檢查生字的讀音，注意正音。

沿：yán不讀yàn。

渴、喝聲母不同，渴(kě)

養(yǎng)：窿、坊是后鼻音。

悔：(huǐ)是“h，，不是“f”。

多音字：“圈”羊圈juàn)圓圈(quān)

(2)自由讀，開(kāi)火車讀，找出句子測(cè)讀。

4．指導(dǎo)書(shū)寫。

(1)出示會(huì)寫的字生字卡片。

認(rèn)真觀察，注意指導(dǎo)。

丟：與“去”要區(qū)別。

叼：最后一筆是。

補(bǔ)：是“*”字旁，不能少一點(diǎn)。

(2)生書(shū)寫，師巡視指導(dǎo)。

三、自由輕聲讀課文，思考題目的意思

(1)提問(wèn)：“亡”是什么意思”“牢”指什么?

(2)說(shuō)說(shuō)題目的意思。

四、學(xué)習(xí)課文

1．默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

學(xué)生自由回答，能提到課文中的內(nèi)容即可。

2．再讀課文，思考。

(1)課文寫了養(yǎng)羊人幾次丟養(yǎng)?(兩次)

(2)什么原因丟羊?(羊圈破了個(gè)窟窿)

(3)街坊怎么勸他的?

①指名讀街坊的話。

②指導(dǎo)朗讀：要怎么讀才能體現(xiàn)街坊勸他的誠(chéng)意呢?

(要用關(guān)心的語(yǔ)氣讀)

全班齊讀。

(4)養(yǎng)羊人是怎么說(shuō)的?要怎么讀?

(不以為然的口氣，沒(méi)把這件事放在心上)

全班齊讀。

(5)讀第四自然段。

①指名說(shuō)，為什么用“又”字?

②他是怎么想，怎么做的?結(jié)果怎樣?

全班齊讀。

五、總結(jié)全文

1．為了不丟羊，你認(rèn)為最正確的態(tài)度是什么?

2．如果你是養(yǎng)羊人，應(yīng)從這件事中吸取什么教訓(xùn)?

(一個(gè)人做了錯(cuò)事，只要認(rèn)真改，還不算晚。)

3．你想跟那個(gè)養(yǎng)羊人說(shuō)什么?

六、作業(yè)

將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

5、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案坐井觀天

課時(shí)目標(biāo)：

1、理解“坐井觀天”的含義。

2、辯證地認(rèn)識(shí)“井底之蛙”。

3、懂得對(duì)有缺點(diǎn)的人，應(yīng)當(dāng)給予幫助。

教學(xué)過(guò)程：

一、引出青蛙

1、同學(xué)們，昨天張老師已經(jīng)帶著你們痛痛快快地讀過(guò)了這篇課文，這是一篇非常有意思的課文。誰(shuí)來(lái)讀讀課題？（教師隨即板書(shū)課題：坐井觀天。）

2、什么叫“坐井觀天”，你知道嗎？

這一口井里有水嗎？（這是一口枯井，只有下雨時(shí)才有那么一點(diǎn)兒水。）

3、“坐井觀天”是一個(gè)成語(yǔ)，這一個(gè)故事在我國(guó)流傳了千百年，成為家喻戶曉的故事。我相信咱們班許多同學(xué)早就知道了這個(gè)故事。當(dāng)人們一看到“坐井觀天”這四個(gè)字時(shí)，就會(huì)想到另一個(gè)成語(yǔ)——井底之蛙，就會(huì)想到這一個(gè)故事的主人公——青蛙。（板書(shū)：青蛙）今天這節(jié)課咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)這一只坐在井底的青蛙。

二、認(rèn)識(shí)青蛙

1、聽(tīng)聽(tīng)朗讀，看看動(dòng)畫(huà)，感覺(jué)一下祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。聽(tīng)完后想讀一讀的同學(xué)自己站起來(lái)自由地大聲地朗讀這篇課文。

2、下面張老師要做一個(gè)小小的調(diào)查：喜歡這一只青蛙的同學(xué)請(qǐng)舉手，不喜歡這一只青蛙的同學(xué)請(qǐng)舉手。

喜歡這只青蛙的同學(xué)讀青蛙說(shuō)的話，不喜歡這只青蛙的同學(xué)讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話，張老師讀旁白。

3、你覺(jué)得這是一只怎樣的青蛙？板書(shū)：這是一只（ ）的青蛙

4、交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文談自己的見(jiàn)解。并將自己的“理解”寫在黑板上，學(xué)生不會(huì)寫的教師寫。（如：自以為是、驕傲、沒(méi)頭沒(méi)腦、沒(méi)有知識(shí)、眼界不開(kāi)闊、不聽(tīng)話等）

5、在同學(xué)們（大多數(shù)同學(xué)）看來(lái)，這是一只不受大家喜歡的青蛙，不受大家歡迎的青蛙，因?yàn)樗ǜ鶕?jù)板書(shū)），咱們就帶著這樣的感情再來(lái)讀讀這篇課文。

哪些同學(xué)愿意讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話？請(qǐng)站起來(lái)（估計(jì)比較多）。張老師讀青蛙說(shuō)的話，坐著的同學(xué)讀作者的話。

三、理解“坐井觀天”

1、同學(xué)們，千百年來(lái)，直到今天，人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小，見(jiàn)識(shí)短淺的青蛙，所以人們常常用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些眼界狹小，見(jiàn)識(shí)短淺的人。

2、張老師這兒就有幾個(gè)例子（出示）：

（1）小明這次到北京轉(zhuǎn)了一圈，可開(kāi)眼界啦！以前整天呆在村里，坐井觀天，沒(méi)想到外面發(fā)生了那么大的變化。

（2）有些人坐井觀天，自我感覺(jué)特別好，卻不知天外有天，人外有人。

（3）我們很多同學(xué)坐井觀天，很少讀課外書(shū)，不懂的東西太多了。

（4）原以為我們的設(shè)計(jì)、規(guī)劃夠先進(jìn)了，可去外地一看一比，才知道我們是坐井觀天，比起人家就差遠(yuǎn)了！

這四個(gè)例子中的“坐井觀天”是說(shuō)這些人坐在井底看天嗎？

3、所以，咱們每一個(gè)同學(xué)從小就要多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多讀一些課外書(shū)，多出去走走看看，不斷地增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，你才不會(huì)成為一個(gè)坐井觀天的人，而是一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。

四、再次認(rèn)識(shí)青蛙

1、同學(xué)們，千百年來(lái)，直到今天，人們都認(rèn)為這一只青蛙眼界狹小，見(jiàn)識(shí)短淺，甚至自以為是，他一直受到人們的批評(píng)指責(zé)，一直受到不公正的待遇，太可憐了，這是一只可憐的青蛙?。ò鍟?shū)：可憐）張老師非常同情他的遭遇，你知道這是為什么嗎？

2、交流，聯(lián)系課文、圖畫(huà)等進(jìn)行引導(dǎo)。

參考：

（1）青蛙并沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，他說(shuō)的是真話，他看到的天的確只有井口那么大，沒(méi)有說(shuō)謊，這是一只誠(chéng)實(shí)的青蛙。

（2）這一口枯井太深了，青蛙那么小，光憑他自己的力量，怎么跳得出去呢？如果自己能跳出去，他早就跳出去了，我覺(jué)得它是一只弱小的青蛙。

（3）這一只青蛙一生下來(lái)就呆在這一口枯井中，沒(méi)有親人，沒(méi)有同伴，太孤獨(dú)太寂寞了，我覺(jué)得它是一只孤獨(dú)的青蛙。

（4）井底沒(méi)有豐富的食物，只能吃一些不小心掉進(jìn)來(lái)的小蟲(chóng)子，有時(shí)還要餓肚子，我覺(jué)得它很可憐。

（5）這只青蛙很有禮貌，見(jiàn)到陌生人就跟他們打招呼，我覺(jué)得它是一只有禮貌的青蛙，我喜歡它。

（6）他永遠(yuǎn)也無(wú)法享受外面精彩的世界，他太可憐了。

五、同學(xué)們，今天咱們這節(jié)課，全面地認(rèn)識(shí)了這一只坐在井底的青蛙，咱們不應(yīng)該討厭他、批評(píng)他、責(zé)怪他，而應(yīng)該可憐他、同情他、幫助他。對(duì)像坐井觀天的人也一樣，要想方設(shè)法地幫助他們才對(duì)。現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)想個(gè)巧妙的辦法幫助這只青蛙離開(kāi)這口枯井？

六、青蛙被你們救上來(lái)以后，他驚呆了，他會(huì)說(shuō)些什么呢？

七、這只得到你們救助的青蛙為了感謝小朋友們，它給你們帶來(lái)了一份禮物，想看看么？那就是我們的生字寶寶，快來(lái)和它們做朋友吧！

八、我們的這篇課文的課題是一個(gè)流傳千古的有名成語(yǔ)，老師也給小朋友們帶來(lái)了一份禮物，只有善于動(dòng)腦筋的小朋友能得到老師的這份禮物，你想試試么？來(lái)，自信些，每個(gè)小朋友都能得到的！

6、三年級(jí)教案:二年級(jí)教案:三年級(jí) 坐井觀天(實(shí)錄片斷)

省編教材第四冊(cè)第三十課

設(shè)計(jì)：楊明明

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)生字，會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。

2．初步了解“坐井觀天”的寓意。

教學(xué)過(guò)程：

師：今天我們學(xué)“坐井觀天”。“井”是生字，看老師寫，大聲

念——井。對(duì)，是后鼻音。讀準(zhǔn)了，寫對(duì)了。

誰(shuí)坐井觀天。

生：青蛙坐井觀天

師：(指著圖背第一段)

青蛙坐在井里。小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上。

哪兒是井沿?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文插圖中的井沿上寫上“井

沿”。

生：(寫“井沿”)。

師：井沿就是井邊。那么桌子旁邊叫什么?

生：桌沿。

師：你還能說(shuō)什么“沿”?

生：床沿、河沿一一

師：對(duì)，很能干!

我們看課文，讀小鳥(niǎo)飛來(lái)這句話，你說(shuō)說(shuō)干嘛說(shuō)它落在井沿

上?不說(shuō)它停在井沿上。

生：我知道，因?yàn)樾▲B(niǎo)是從天上飛下來(lái)的，所以說(shuō)它落在井

沿上。

師：你說(shuō)得真好。我們來(lái)讀讀看。

“小鳥(niǎo)飛來(lái)落在井沿上。”

我們往下讀課文。完成這個(gè)填空。

( )和( )爭(zhēng)論( ）。

生：讀課文，完成填空。

(青蛙)和(小鳥(niǎo))爭(zhēng)論(天有多大)。

師：那么青蛙認(rèn)為天有多大?小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大?我們自

己來(lái)讀懂，會(huì)嗎?

哪一節(jié)課文說(shuō)青蛙的?用手勢(shì)表示。

生：(舉4個(gè)手指)

師：對(duì)了，第四節(jié)是寫青蛙的，我們讀讀。

生：(讀第四節(jié))

師：青蛙說(shuō)：“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”它的意

思是——

生：天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)的。

師：很好。你把問(wèn)號(hào)改成了句號(hào)。(出示問(wèn)句和陳述句)還

有誰(shuí)能像他這樣說(shuō)。

生：(練習(xí)說(shuō)話)

師：青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)“大話”。你明白嗎?它認(rèn)為哪一句

是大話。請(qǐng)讀讀第三節(jié)。

生：青蛙認(rèn)為“小鳥(niǎo)從天上來(lái)，飛了一百多里”是大話，因?yàn)?/p>

它覺(jué)得天只有井口那么大。

師：你覺(jué)得小鳥(niǎo)是在說(shuō)大話嗎?

生：不是。小鳥(niǎo)天天飛來(lái)飛去的，不像青蛙只待在井底。小

鳥(niǎo)當(dāng)然知道天是無(wú)邊無(wú)際的。

師：好，現(xiàn)在我做青蛙，你做小鳥(niǎo)，我們對(duì)著讀。好嗎?(師

生對(duì)讀1—3自然段，讀出語(yǔ)氣)

師：剛才你說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際，什么意思呀?

生：無(wú)邊無(wú)際就是說(shuō)天很大很大，大得沒(méi)有邊。

師：是嗎?我們把小鳥(niǎo)說(shuō)的話讀一遍。

生：“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”

師：我不明白了，究竟是誰(shuí)錯(cuò)了?你明白嗎?

請(qǐng)完成這個(gè)填空：

青蛙認(rèn)為天( )，是因?yàn)? )。

小鳥(niǎo)認(rèn)為天( )，是因?yàn)? )。

(請(qǐng)學(xué)生自學(xué)后完成填空，交流評(píng)價(jià))

師：能說(shuō)說(shuō)青蛙錯(cuò)在哪里嗎?

生：青蛙坐在井里，不知道天有多大，它說(shuō)天只有井口那么

大，這是可以原諒的?？墒切▲B(niǎo)告訴它了天無(wú)邊無(wú)際，它還要說(shuō)

自己不會(huì)弄錯(cuò)的，那就不應(yīng)該了。

生：它不能那么肯定說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的，它應(yīng)該跳出井口看

看，再說(shuō)對(duì)還是錯(cuò)。

師：你說(shuō)得有道理。我們來(lái)表演青蛙跳出井口，看看它會(huì)說(shuō)

些什么?

你們誰(shuí)愿意表演跳出井口的青蛙?

生：(紛紛表示愿意)(演跳出井口的青蛙)

生：呀!天原來(lái)有這么大。

生：p阿!小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)，天真的無(wú)邊無(wú)際。

生：我坐在井底下不知道天有多大，跳出井口才曉得天這么

藍(lán)、這么高、這么大。

生：啊!外面的世界太精彩了!

7、二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《坐井觀天》教案

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)新詞。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

2.理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)比喻的是什么。并從中受 到啟發(fā)。

3.感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.生字新詞和小鳥(niǎo)與青蛙的三次對(duì)話。

2.揭示寓意，理解成語(yǔ)“坐井觀天”的意思。

教學(xué)方法：

集中識(shí)字、表演朗讀

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭題解題。

l.“觀”是什么意思?

2.“坐井觀天”是什么意思?(坐在井底看天)

3.誰(shuí)坐在井里看天?它看到的天是什么樣的?它的看法對(duì)不對(duì)?讀了課文就知道了。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

2.教師范讀課文，要求聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音，看看課文分幾個(gè)自然段?在每一自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。

3.分段指名讀課文，正音。

4.這是發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事?它們?yōu)橐患裁词聽(tīng)?zhēng)論?誰(shuí)的意見(jiàn)對(duì)?

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1.讀第1自然段。

第1自然段有幾句話?每句話講了什么?“井沿”是指哪里?(看圖理解井沿。)

2.讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。說(shuō)說(shuō)從他們的對(duì)話中你知道些什么? 指導(dǎo)朗讀課文第一次對(duì)話?！澳銖哪膬簛?lái)?”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。“我從天上來(lái)??”要用敘述的語(yǔ)氣讀，語(yǔ)調(diào)要平緩。

3.讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話。“大話”是什么意思?課文里的“大話”是指什么?青蛙認(rèn)為“天”只有多大?

4“弄錯(cuò)”是什么意思?小鳥(niǎo)說(shuō)誰(shuí)“弄錯(cuò)”了?“弄錯(cuò)”了什么?“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?小鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)天是“無(wú)邊無(wú)際”的?(因?yàn)樾▲B(niǎo)飛了一百多里。)

5.指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話?！芭笥?，別說(shuō)大話了!?··有那么遠(yuǎn)嗎?”要讀出勸告的語(yǔ)氣，第二句要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。“你弄錯(cuò)了??”要讀出肯定的語(yǔ)氣。

6.讀青蛙與小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話。

7.青蛙為什么笑?(它認(rèn)為自己的意見(jiàn)對(duì)，是小鳥(niǎo)錯(cuò)了。)

8.小鳥(niǎo)笑什么?它為什么勸青蛙出井口看一看?(小鳥(niǎo)笑青蛙的確是弄錯(cuò)了，還自以為是。因?yàn)榍嗤苷熳诰?，看到天的范圍只有井口那么大，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯(cuò)的根本原因。如果青蛙能跳出井口來(lái)看一看，就能看到天到底有多大。)

9.指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語(yǔ)氣，小鳥(niǎo)耐心勸告的語(yǔ)氣。

四、朗讀全文，思考：青蛙和小鳥(niǎo)為天的大小發(fā)生爭(zhēng)論，都堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，認(rèn)為對(duì)方錯(cuò)了，你認(rèn)為誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢?為什么?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1.認(rèn)讀生字、詞卡。

2.《坐井觀天》這個(gè)故事講的是一件什么事?

二、熟讀課文，理解成語(yǔ)。

1.分角色朗讀全文。

2.青蛙和小鳥(niǎo)為天的大小發(fā)生了爭(zhēng)論，它們各自的看法是怎樣的?找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。

(青蛙認(rèn)為：“天不過(guò)井口那么大”;小馬認(rèn)為“天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!”)

3.青蛙和小鳥(niǎo)它們各自的理由是什么?找出課文有關(guān)的句子讀一讀。 (青蛙：“我天天坐在井里，一抬頭看見(jiàn)了天。”小鳥(niǎo)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里?！?

4.它們的看法誰(shuí)對(duì)?為什么?

5.揭示寓意，理解成語(yǔ)。

(l)課文中講的“坐井觀天”是什么意思?

(2)“坐井觀天”是個(gè)成語(yǔ)。人們通常用它來(lái)比喻那些像井底之蛙的人，批評(píng)他們所見(jiàn)有限，還固執(zhí)己見(jiàn)的態(tài)度。

(3)如果青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的勸告，跳出井口，它看到的天會(huì)是怎樣的?想一想，它還會(huì)怎么說(shuō)?

6.這是一篇寓言故事，它是通過(guò)一個(gè)短小的故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理，從中受到啟迪。你讀了這篇寓言，你受到了什么樣的啟發(fā)呢?

(這篇寓言故事告訴我們看問(wèn)題要眼界開(kāi)闊，要全面，不要受已有經(jīng)驗(yàn)的局限，要虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，不能自以為是。)

三、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。

1.重點(diǎn)指導(dǎo)：

沿：第五畫(huà)是橫折彎，不是橫折彎鉤。

答：是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“合”。

蛙：右邊是兩個(gè)土。

2.練習(xí)寫字，完成課后“我會(huì)寫”。

《坐井觀天》教學(xué)反思

《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。在課堂上我讓學(xué)生帶著問(wèn)題，從自己的角度，

有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過(guò)程中，積極地引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生多思苦思。通過(guò)直觀、形象的多媒體課件，讓學(xué)生理解井沿即井口的邊，并在黑板上張貼了小鳥(niǎo)和青蛙所處的位置;讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解大話就是吹牛、不實(shí)在的話;聯(lián)系句子和上下文，通過(guò)讀找小鳥(niǎo)說(shuō)的話：飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。理解無(wú)邊無(wú)際就是非常大，大得沒(méi)有邊際，并擴(kuò)展思維，除了天無(wú)邊無(wú)際，哪些事物也能說(shuō)無(wú)邊無(wú)際?學(xué)生很快地說(shuō)出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原??老師再因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥(niǎo)贊嘆天很大的語(yǔ)氣。把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評(píng)價(jià)，這使被評(píng)價(jià)的孩子得到激勵(lì)，感受成功的喜悅;孩子在贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，也是在主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極接受。當(dāng)然，賞析性評(píng)價(jià)還可以是學(xué)生自我進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如，孩子這樣自我評(píng)價(jià)：“我覺(jué)得我讀‘我天天坐在井里，不會(huì)弄錯(cuò)的?！x得好，我特別注意讀出‘天天’，可以看出青蛙是多么自信?！边@同樣可以激起孩子們的自我反思。學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開(kāi)了心中的疑問(wèn)，思維得到了較好的鍛煉。

8、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《坐井觀天》教案

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。會(huì)用一就造句。

2、懂得故事內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)全面看問(wèn)題的思想方法。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。

難點(diǎn)：弄懂為什么青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有不同的看法。

課前準(zhǔn)備

1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板

2、青蛙與小鳥(niǎo)的頭飾若干。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀、理解課文

一、學(xué)生瞬息萬(wàn)變讀課文，讀準(zhǔn)字音，感知課文大意

1、板書(shū)課題：坐井觀天

師：同學(xué)們通過(guò)自己讀書(shū)都知道了這個(gè)故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)坐井觀天的觀是什么意思。誰(shuí)坐井觀天。

2、再讀讀這個(gè)故事，同桌互相檢查生字讀音是否正確。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

(1)從學(xué)生中選出一個(gè)小老師，負(fù)責(zé)正音。

(2)開(kāi)火車讀生字卡，誰(shuí)的讀音不準(zhǔn)，由小老師糾正。(注意弄的聲母是n，錯(cuò)的聲母是平舌音)學(xué)生沒(méi)準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。

二、讀課文，理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法

1、自己讀課文，想一想，從課文中哪些地方可以看出：小鳥(niǎo)說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小。

2、和同桌討論一下，把小鳥(niǎo)說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小的那兩個(gè)詞語(yǔ)(無(wú)邊無(wú)際、井口那么大)找出來(lái)作上記號(hào)，再讀一讀。

3、教師在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)小鳥(niǎo)和青蛙。

4、請(qǐng)同學(xué)把課文中小鳥(niǎo)說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小的詞語(yǔ)告訴大家。

5、教師板書(shū)。

6、教師指黑板引讀。

(1)小鳥(niǎo)說(shuō)：天無(wú)邊無(wú)際。

(2)青蛙說(shuō)：天不過(guò)井口那么大。

三、再讀課文，理解小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法

1、提問(wèn)：小鳥(niǎo)怎么知道天無(wú)邊無(wú)際，青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大?讀課文，找出答案。

2、誰(shuí)愿意告訴大家，小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的看法?(小鳥(niǎo)在天上飛，青蛙坐在井里)

3、教師板書(shū)：天上、井里

4、指板書(shū)小結(jié)：小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際是因?yàn)樗谔焐巷w，青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?/p>

5、同學(xué)們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè)名字?(井底之蛙)

四、指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解課文意思

1、放幻燈及教學(xué)錄音。(有條件可用多媒體)

2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，在讀小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話時(shí)要讀出不同的語(yǔ)氣。

3、你最喜歡讀哪幾段，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。(抽生自由選讀，教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo))

4、同桌分角色讀、交換角色讀，互相評(píng)議。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字

一、齊讀課文

二、表演坐井觀天，進(jìn)一步體會(huì)寓意

1、假如你是青蛙，跳出井口后，你會(huì)看見(jiàn)些什么，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么?(自己練一練)

2、帶上頭飾即興表演，大家評(píng)議。

3、假如青蛙上天，小鳥(niǎo)下井，那么它們又會(huì)說(shuō)些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演，然后上臺(tái)帶頭飾表演)

4、這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理?(學(xué)生自由談)

5、小結(jié)：小鳥(niǎo)和青蛙都是說(shuō)的實(shí)話，可是由于它們所處的位置不同，得出的結(jié)論就不一樣。坐井觀天是一個(gè)比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做井底之蛙。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問(wèn)題，才能得出正確的結(jié)論。

三、做課后練習(xí)題

1、讀課后第4題的兩個(gè)句子，讓學(xué)生體會(huì)到句子中兩個(gè)動(dòng)作連得很緊。

2、同桌按一就的句式來(lái)仿說(shuō)句子。

3、指名按這樣的句式說(shuō)話。

四、識(shí)記生字，練習(xí)寫生字

1、齊讀生字卡片。

2、提問(wèn)：(1)你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?誰(shuí)能告訴大家?(渴、喝字形相近)

(2)你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(渴是想喝水，所以是三點(diǎn)水旁;喝是用嘴喝水，所以是口字旁)

(3)你認(rèn)為寫沿字時(shí)，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬，第五筆是橫折彎)

(4)寫答字時(shí)，注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。

3、教師在田字格中范寫沿、答、弄、錯(cuò)等字。

4、學(xué)生在書(shū)上田字格中練寫生字。

9、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《坐井觀天》的教案

一、復(fù)習(xí)

1.讀題

2.復(fù)習(xí)第一節(jié)

二、新授

（一）正確、流利讀課文

1.自身讀課文2-7節(jié)，要求正確、流利

2.個(gè)別讀自身最喜歡的小節(jié)，點(diǎn)評(píng)

（二）再讀課文，質(zhì)疑

1.再一次自身讀課文，想想有什么問(wèn)題要問(wèn)。

2.把你的疑問(wèn)提出來(lái)，我們一起討論解決

估計(jì)：

（1.青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么？

（2.“無(wú)邊無(wú)際”什么意思？

（3.“大話”什么意思？青蛙為什么覺(jué)得小鳥(niǎo)的話是大話？

（4.青蛙為什么覺(jué)得天只有井口那么大？

（5.青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？

（6.青蛙和小鳥(niǎo)為什么都笑了？

（7.“坐井觀天”是什么意思？

3.和時(shí)解答一些疑問(wèn)。

（三）精讀課文，解疑

1.同桌學(xué)著青蛙和小鳥(niǎo)的樣子爭(zhēng)論，考慮沒(méi)有解答的疑問(wèn)。

2.交流：你讀懂了什么？

（1）“無(wú)邊無(wú)際”什么意思？

找到句子讀一讀。

（多媒體）跟小鳥(niǎo)飛上天看一看。

解答疑問(wèn)。

練習(xí)說(shuō)話：--是無(wú)邊無(wú)際的。

（2）比較句子：

天無(wú)邊無(wú)際，很大很大。

天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！

（3）指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)的話。

（4）“大話”什么意思？青蛙為什么覺(jué)得小鳥(niǎo)的話是大話？

找到句子讀一讀。

（多媒體）跟青蛙到井底去看天。

解答疑問(wèn)。（用練習(xí)本做實(shí)驗(yàn)）

（5）比較句子：

天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

（6）指導(dǎo)朗讀青蛙的話。

（7）分角色朗讀2-5節(jié)，考慮：青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，為什么？

解答疑問(wèn)。（多媒體）

（板書(shū)：飛得遠(yuǎn)，見(jiàn)識(shí)廣。）

（8）小小組讀6、7節(jié)，討論青蛙和小鳥(niǎo)為什么都笑了？

交流討論

（9）指導(dǎo)朗讀6、7節(jié)。

（四）讀后感悟

1.讀全文

2.討論：聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，青蛙會(huì)跳出井口去看一看嗎？為什么？

（多媒體）

師小結(jié)：青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見(jiàn)識(shí)短淺的井底之蛙。

3.現(xiàn)在你知道“坐井觀天”是什么意思了嗎？

（板書(shū)：坐井觀天，見(jiàn)識(shí)短）

讀前質(zhì)疑，讀中解疑，讀后感悟

以讀為主，從“粗讀”到“細(xì)讀”，通過(guò)不同層次地讀，層層深入，理解課文，體會(huì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。先在讀中找出質(zhì)難點(diǎn)，然后在讀中解疑，并通過(guò)反復(fù)朗讀解決課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，最后分角色朗讀課文，悟出寓意，并展開(kāi)爭(zhēng)論，發(fā)揮想象，更深刻地體會(huì)寓意，以達(dá)到語(yǔ)文課教學(xué)中同學(xué)主體參與，自我求和的目標(biāo)。

10、小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)：坐井觀天教案

教學(xué)目標(biāo)：

1． 認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

2． 積累8個(gè)詞語(yǔ)和句子。

3． 分角色朗讀課文，背誦課文。

4． 初步領(lǐng)會(huì)“坐井觀天”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，積累詞句。

教學(xué)難點(diǎn)：

分角色朗讀，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、錄音

教學(xué)過(guò)程：

揭題

1． 師：小朋友， 我們都見(jiàn)過(guò)天空，你能說(shuō)一說(shuō)？

交流。

2．揭題：10. 坐井觀天

齊讀：學(xué)習(xí)生字“井”“觀”。

整體感知

1． 聽(tīng)錄音、思考：小青蛙的看法是怎樣的？

2． 自由讀課文：小青蛙為什么會(huì)這么想？

同桌說(shuō)一說(shuō)

大組交流

3． 圈出文中生字。

4． 質(zhì)疑（小青蛙和小鳥(niǎo)為什么爭(zhēng)吵？爭(zhēng)什么？）

5． 解疑中學(xué)習(xí) yan wu ji nong……

沿 無(wú)邊無(wú)際 弄

交流學(xué)習(xí)方法

表演課本劇

請(qǐng)學(xué)生在讀課文，同桌分角色讀小鳥(niǎo)和小青蛙的話。

同桌表演 3、交流表演 4、師生評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)課文

1、男女生分角色讀課文。2、齊讀。 3、小組討論“坐井觀天”的意思。

4、指導(dǎo)朗讀對(duì)話：小青蛙說(shuō)（ ）小鳥(niǎo)說(shuō)（ ）

5、齊讀全文。 6、你有什么話想和青蛙說(shuō)一說(shuō)？

復(fù)習(xí)鞏固

1、開(kāi)火車讀生字。

2、齊讀生字、詞語(yǔ)

3、出示2句句子

1）自由讀 2）男女生讀 3）齊讀

拓展并總結(jié)

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么？

課后作業(yè)：動(dòng)手做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：理解青蛙為什么說(shuō)“天不過(guò)井口那么大”的原因。

教學(xué)隨筆:課文學(xué)完了,我讓小朋友討論,小鳥(niǎo)勸青蛙跳出井口來(lái)看看這無(wú)邊無(wú)際的天,青蛙有沒(méi)有接受小鳥(niǎo)的勸告,結(jié)果怎樣呢,找好朋友給這個(gè)故事編個(gè)結(jié)尾,并分角色演一演.。學(xué)生興致很高，有的說(shuō)小鳥(niǎo)帶著青蛙飛過(guò)田野看到綠油油的麥苗，有的說(shuō)飛過(guò)大海看到大海是一望無(wú)際的，天原來(lái)是很大很大。又通過(guò)表演這一渠道把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和思維能力的培養(yǎng)緊密地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生留下思維的空間、思考的余地和施展個(gè)人才華的機(jī)會(huì)和天地。

11、小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解“坐井觀天、井沿、大話、一百多里，無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。

2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,理解坐井觀天的含義，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面,不要做目光短淺，自以為是的人。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得“做人要開(kāi)闊眼界，不能像井底之蛙,目光短淺”的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文。

要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.檢查讀書(shū)效果。

3.再讀課文。

找出青蛙和小鳥(niǎo)的幾次對(duì)話并畫(huà)出課文中不懂的問(wèn)題。

4.學(xué)生匯報(bào)。

(引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)出不明白的詞句和讀不懂的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。)

三、細(xì)讀課文，理解寓意。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

教會(huì)學(xué)生通過(guò)自讀自悟理解本段內(nèi)容。

(二)學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。

1.品讀青蛙與小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。

2.理解“一百多里”有多遠(yuǎn)。

3.把自己當(dāng)作小鳥(niǎo)理解它飛了一百多里后的感受。

4.讓學(xué)生帶著自己的體會(huì)再來(lái)讀小鳥(niǎo)的話，進(jìn)一步理解小鳥(niǎo)的話的含義。

(三)第二次對(duì)話。

1.讀青蛙與小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話，理解“大話”。

2.指導(dǎo)朗讀。

3.理解“無(wú)邊無(wú)際”的含義，練習(xí)用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話。

4.分角色再讀第二次對(duì)話。

(四)學(xué)習(xí)第三次對(duì)話

1.小組合作學(xué)習(xí)。

討論：為什么青蛙和小鳥(niǎo)都笑了。

引導(dǎo)學(xué)生自主探究“笑”的不同含義。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受“坐井觀天”。

(五)展開(kāi)想象，拓展思維

1.想象青蛙跳出井口后的感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出寓意。

四、總結(jié)全文。