《續(xù)講故事教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、續(xù)講故事教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
續(xù)講故事
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過(guò)口語(yǔ)交際,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
2. 讓學(xué)生能把自己的意思表述清楚。
教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
教學(xué)過(guò)程:
口語(yǔ)交際:續(xù)講故事
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.出示插圖。
2.(出示小兔),有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。(再出現(xiàn)小松鼠),小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來(lái)是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個(gè)故事續(xù)講完,看誰(shuí)講得好。
提示:小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說(shuō)?
怎樣幫助小松鼠?
(1)自由發(fā)揮講,講給同桌聽(tīng)。
(2)小組內(nèi)交流。
(3)指名上臺(tái)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),他講的故事什么地方說(shuō)得好。
(4)評(píng)價(jià)(學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充自己的看法)。
過(guò)渡:大家講得真好,講得更生動(dòng),老師都聽(tīng)得入迷了?，F(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫一畫,看誰(shuí)畫得好。
二、畫一畫
(1)學(xué)生自由畫畫,老師巡視。
(2)先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評(píng)價(jià)。
(3)小組交流。
(4)評(píng)出“小畫家”。
三、拓展活動(dòng):
根據(jù)自己畫的畫,把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽(tīng)。
2、續(xù)講故事教學(xué)設(shè)計(jì)
續(xù)講故事
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過(guò)口語(yǔ)交際,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
2. 讓學(xué)生能把自己的意思表述清楚。
教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
教學(xué)過(guò)程:
口語(yǔ)交際:續(xù)講故事
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.出示插圖。
2.(出示小兔),有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。(再出現(xiàn)小松鼠),小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來(lái)是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個(gè)故事續(xù)講完,看誰(shuí)講得好。
提示:小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說(shuō)?
怎樣幫助小松鼠?
(1)自由發(fā)揮講,講給同桌聽(tīng)。
(2)小組內(nèi)交流。
(3)指名上臺(tái)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),他講的故事什么地方說(shuō)得好。
(4)評(píng)價(jià)(學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充自己的看法)。
過(guò)渡:大家講得真好,講得更生動(dòng),老師都聽(tīng)得入迷了?，F(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫一畫,看誰(shuí)畫得好。
二、畫一畫
(1)學(xué)生自由畫畫,老師巡視。
(2)先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評(píng)價(jià)。
(3)小組交流。
(4)評(píng)出“小畫家”。
三、拓展活動(dòng):
根據(jù)自己畫的畫,把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽(tīng)。
3、《口語(yǔ)交際續(xù)講故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力。
２、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說(shuō)清楚，并能對(duì)別人講的故事進(jìn)行評(píng)論。
３、在與小組同學(xué)的合作中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流，并從中獲得樂(lè)趣。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及關(guān)鍵處】
積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說(shuō)清楚，并評(píng)論別人講的故事。
【課前準(zhǔn)備】
１、自己找伙伴：
一人做一個(gè)小松鼠和小白兔的頭飾。
２、課件三張：
⑴ 小松鼠自我介紹。
⑵ 小白兔自我介紹。
⑶ 課本插圖制成動(dòng)畫課件。
３、“最佳小演員”獎(jiǎng)杯兩個(gè)；“最佳合作星”數(shù)枚；“故事大王”獎(jiǎng)杯一個(gè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，我們班今天來(lái)了兩個(gè)非?？蓯?ài)的小朋友，他們是誰(shuí)呢？（故意作喊狀）兩個(gè)可愛(ài)的小朋友，出來(lái)和大家見(jiàn)面吧！
出示課件１：
（小松鼠在樹(shù)上躥來(lái)跳去）小朋友們，你們好。我是可愛(ài)的小松鼠。
出示課件２：
（小白兔蹦蹦跳跳地出現(xiàn)）哎，小朋友們，你們看，我有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一雙紅眼睛，三瓣嘴唇，你們認(rèn)得我嗎？對(duì)，我就是愛(ài)蹦愛(ài)跳的小白兔。啊，今天天氣真好！我得去散散步。
出示課件３：
小兔高興地去散步，走著走著，猛然看見(jiàn)小松鼠急急忙忙地向它走來(lái)……（暫停畫面）師相機(jī)激趣：小朋友們，機(jī)會(huì)來(lái)了，把你們的聰明腦袋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，想想可能發(fā)生了什么事？
二、合作續(xù)編，品評(píng)交際
１、小組內(nèi)互相編故事，講故事。
２、師：現(xiàn)在，我們要在班上評(píng)選出一個(gè)“故事大王”，把他的故事編成小品試著演出，同時(shí)，這位同學(xué)要把故事講給我們班的張老師聽(tīng)，讓張老師也高興高興。
３、各小組派代表在班上交流，師生共同評(píng)議。
引導(dǎo)：
他把故事說(shuō)清楚了嗎？句子說(shuō)通順了嗎？他加上了表情和動(dòng)作你覺(jué)得怎么樣？
４、評(píng)選“故事大王”，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。
三、角色扮演，展示品味
１、先把“故事大王”的故事編成小品，戴上頭飾自找小伙伴進(jìn)行角色扮演，在小組內(nèi)合作完成。對(duì)部分學(xué)生不對(duì)這個(gè)故事感興趣的，可以另選故事進(jìn)行角色扮演。
２、請(qǐng)小朋友在班上表演，師生共同評(píng)議。然后評(píng)選出“最佳小演員”，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。
四、拓展總結(jié)
１、師：這節(jié)課，同學(xué)們真能干，根據(jù)一個(gè)故事的開(kāi)頭，把下面的故事編出來(lái)了，都是續(xù)編故事的小能手（出示：續(xù)編故事），還把故事編成小品進(jìn)行表演。老師相信，你們肯定還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事，而且，不光會(huì)講，還會(huì)畫，那么今天，我們就把這個(gè)故事畫出來(lái)吧，回家后給爸爸媽媽看，把故事講給他們聽(tīng)，好嗎？
２、課后，把小朋友的畫貼在教室各處，便于小朋友課間交流。
4、《口語(yǔ)交際續(xù)講故事》教學(xué)設(shè)計(jì)（一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力。
2、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說(shuō)清楚，并能對(duì)別人講的故事進(jìn)行評(píng)論。
3、在與小組同學(xué)的合作中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流，并從中獲得樂(lè)趣。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及關(guān)鍵處】
積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說(shuō)清楚，并評(píng)論別人講的故事。
【課前準(zhǔn)備】
1、自己找伙伴：
一人做一個(gè)小松鼠和小白兔的頭飾。
2、課件三張：
⑴小松鼠自我介紹。
⑵小白兔自我介紹。
⑶課本插圖制成動(dòng)畫課件。
3、“最佳小演員”獎(jiǎng)杯兩個(gè);“最佳合作星”數(shù)枚;“故事大王”獎(jiǎng)杯一個(gè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，我們班今天來(lái)了兩個(gè)非?？蓯?ài)的小朋友，他們是誰(shuí)呢?(故意作喊狀)兩個(gè)可愛(ài)的小朋友，出來(lái)和大家見(jiàn)面吧!
出示課件1：
(小松鼠在樹(shù)上躥來(lái)跳去)小朋友們，你們好。我是可愛(ài)的小松鼠。
出示課件2：
(小白兔蹦蹦跳跳地出現(xiàn))哎，小朋友們，你們看，我有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一雙紅眼睛，三瓣嘴唇，你們認(rèn)得我嗎?對(duì)，我就是愛(ài)蹦愛(ài)跳的小白兔。啊，今天天氣真好!我得去散散步。
出示課件3：
小兔高興地去散步，走著走著，猛然看見(jiàn)小松鼠急急忙忙地向它走來(lái)……(暫停畫面)師相機(jī)激趣：小朋友們，機(jī)會(huì)來(lái)了，把你們的聰明腦袋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，想想可能發(fā)生了什么事?
二、合作續(xù)編，品評(píng)交際
1、小組內(nèi)互相編故事，講故事。
2、師：現(xiàn)在，我們要在班上評(píng)選出一個(gè)“故事大王”，把他的故事編成小品試著演出，同時(shí)，這位同學(xué)要把故事講給我們班的張老師聽(tīng)，讓張老師也高興高興。
3、各小組派代表在班上交流，師生共同評(píng)議。
引導(dǎo)：
他把故事說(shuō)清楚了嗎?句子說(shuō)通順了嗎?他加上了表情和動(dòng)作你覺(jué)得怎么樣?
4、評(píng)選“故事大王”，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。
三、角色扮演，展示品味
1、先把“故事大王”的故事編成小品，戴上頭飾自找小伙伴進(jìn)行角色扮演，在小組內(nèi)合作完成。對(duì)部分學(xué)生不對(duì)這個(gè)故事感興趣的，可以另選故事進(jìn)行角色扮演。
2、請(qǐng)小朋友在班上表演，師生共同評(píng)議。然后評(píng)選出“最佳小演員”，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。
四、拓展總結(jié)
1、師：這節(jié)課，同學(xué)們真能干，根據(jù)一個(gè)故事的開(kāi)頭，把下面的故事編出來(lái)了，都是續(xù)編故事的小能手(出示：續(xù)編故事)，還把故事編成小品進(jìn)行表演。老師相信，你們肯定還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事，而且，不光會(huì)講，還會(huì)畫，那么今天，我們就把這個(gè)故事畫出來(lái)吧，回家后給爸爸媽媽看，把故事講給他們聽(tīng)，好嗎?
2、課后，把小朋友的畫貼在教室各處，便于小朋友課間交流。
5、互動(dòng) 想像 讓口語(yǔ)交際活起來(lái)──《口語(yǔ)交際續(xù)講故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力。
２、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說(shuō)清楚，并能對(duì)別人講的故事進(jìn)行評(píng)論。
３、在與小組同學(xué)的合作中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流，并從中獲得樂(lè)趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
１、出示課件：
今天天氣真好。小白兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見(jiàn)小松鼠急忙向他走來(lái)。大家想一想，小松鼠這么急急忙忙地跑來(lái)，到底發(fā)生了什么事？
２、師：這節(jié)課，我們根據(jù)這個(gè)故事的開(kāi)頭，把下面的故事編出來(lái)，咱們班每個(gè)小朋友都是續(xù)講故事的小能手。比一比誰(shuí)的故事編得好，誰(shuí)的故事講得好。
板書(shū)：續(xù)講故事。
創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的說(shuō)話欲望，形成和諧的氛圍，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開(kāi)端。
二、創(chuàng)設(shè)情境，續(xù)講故事
１、創(chuàng)設(shè)情境“演故事”：
師：小白兔和小松鼠可愛(ài)極了，大家想不想當(dāng)可愛(ài)的小白兔和小松鼠呢？
⑴ 兩人分角色排練。
⑵ 在小組內(nèi)評(píng)選出合作得最好的一對(duì)搭檔。
⑶ 小組派代表在班上交流。
⑷ 全班同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)完后評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)議重點(diǎn)：
① 哪兩個(gè)小朋友合編的故事好聽(tīng)？
② 哪兩個(gè)小朋友說(shuō)得好？
③ 哪兩個(gè)小朋友演得好？
⑸ 評(píng)選“最佳小演員獎(jiǎng)”，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組發(fā)“最佳合作星”。
表演使認(rèn)識(shí)升華，評(píng)價(jià)融傾聽(tīng)、表達(dá)；表演使情思飛揚(yáng)，言語(yǔ)鮮活，評(píng)價(jià)把口語(yǔ)交際推向新的高潮。
２、創(chuàng)設(shè)情境“講故事”：
師：剛才，同學(xué)們表演得非常精彩，那你們能不能把故事講給大家聽(tīng)。
⑴ 各小組選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。
⑵ 各小組派代表在全班交流，生評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥評(píng)議重點(diǎn)。
① 他把故事說(shuō)清楚了嗎？句子說(shuō)通順了嗎？
② 講的時(shí)候，他加上了表情和動(dòng)作，你覺(jué)得怎樣？
⑶ 評(píng)選“故事大王”，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。
口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。學(xué)生在小組交際情境中交流應(yīng)對(duì)，相互補(bǔ)充完善，有效地發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。
３、創(chuàng)設(shè)情境“畫故事”：
師：老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會(huì)講故事還會(huì)畫故事。那今天，我們就把小兔和小松鼠之間的故事畫出來(lái)。
把小朋友的畫張貼在教室各處，小朋友互相交流。
愛(ài)動(dòng)好玩小孩子的天性。教師引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)手畫畫，去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，去感悟積累。學(xué)生在動(dòng)手畫畫中提升對(duì)故事的認(rèn)識(shí)，受到美的熏陶。
三、在拓展體驗(yàn)中提升口語(yǔ)交際能力
師小結(jié)，并布置回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的環(huán)境，學(xué)生回家講故事，拓寬了口語(yǔ)交際的實(shí)踐途徑，提升了口語(yǔ)交際的能力。
6、小學(xué)一年級(jí)教案《口語(yǔ)交際：續(xù)講故事》教學(xué)資料
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際：續(xù)講故事
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
2. 讓學(xué)生能把自己的意思表述清楚。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
教學(xué)過(guò)程：
口語(yǔ)交際：續(xù)講故事
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.出示插圖。
2.（出示小兔），有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出現(xiàn)小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來(lái)是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰(shuí)講得好。
提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么說(shuō)？
怎樣幫助小松鼠？
（1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽(tīng)。
（2）小組內(nèi)交流。
（3）指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，他講的故事什么地方說(shuō)得好。
（4）評(píng)價(jià)（學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。
過(guò)渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽(tīng)得入迷了。現(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰(shuí)畫得好。
二、畫一畫
（1）學(xué)生自由畫畫，老師巡視。
（2）先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià)。
（3）小組交流。
（4）評(píng)出“小畫家”。
三、拓展活動(dòng)：
根據(jù)自己畫的畫，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽(tīng)。
7、聽(tīng)音響講故事教案教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)科語(yǔ)文
課題聽(tīng)音響講故事
課型口語(yǔ)交際
教材分析本課是一節(jié)根據(jù)音響講故事的口語(yǔ)交際課，學(xué)生可任選一組音響進(jìn)行想象，在充分的想象并組織好語(yǔ)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。讓學(xué)生在講述中運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，把故事敘編的更加精彩，更加具有創(chuàng)意性、獨(dú)特性。通過(guò)交流激發(fā)學(xué)生合理的想象，突出學(xué)生的創(chuàng)新精神。
設(shè)計(jì)理念要使口語(yǔ)交際課堂成為學(xué)生的“講壇”，
就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的交流氛圍，激發(fā)人人參與的熱情，提高口語(yǔ)訓(xùn)練效果。我依據(jù)兒童的心理特征，以趣味性為主，將電腦游戲與口語(yǔ)交際內(nèi)容相整合，在學(xué)生的主動(dòng)性和積極性急劇高漲的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使之達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)口語(yǔ)交際，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、能根據(jù)提供的幾組聲音展開(kāi)想象，編成有一定情節(jié)的故事，訓(xùn)練學(xué)
生的想象力和綜合能力。
3、能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境、興趣導(dǎo)入
隨畫面播放音效。（自然風(fēng)光）
師：聲音帶給我們無(wú)現(xiàn)的憧憬，無(wú)盡的想象，它像五彩的畫筆裝點(diǎn)著我們的生活?？矗鼇?lái)了，要同我們一起做聽(tīng)說(shuō)游戲。（出示游戲主頁(yè)）
[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，增加游戲的“磁性”]
二.出示規(guī)則、提出要求
出示規(guī)則：點(diǎn)擊開(kāi)始游戲進(jìn)入，游戲根據(jù)難度分為三級(jí)，請(qǐng)點(diǎn)擊你最感興趣的一組進(jìn)入。在每級(jí)游戲中都會(huì)播放一組聲音。聽(tīng)后，你從聲音中聯(lián)想到哪些情景，哪些人，隨著聲音的變化又發(fā)生了什么事？再把想出來(lái)的事情編成故事講出來(lái)。
注意：聽(tīng)仔細(xì)，大膽想，看誰(shuí)的故事最精彩！
師：親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)大家充滿信心、迎接挑戰(zhàn)，不要猶豫，發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，讓我們一同進(jìn)入聽(tīng)說(shuō)游戲。
[設(shè)計(jì)意圖：為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)了三級(jí)游戲，讓每個(gè)學(xué)生都有交流的機(jī)會(huì)，獲得成功的體驗(yàn)。]
三.開(kāi)始游戲、激發(fā)想象
師：以下金龜子的數(shù)量代表游戲的難度，請(qǐng)你自愿選擇一組進(jìn)入。（一）、
進(jìn)入初級(jí)游戲
1、首先播放聲音，隨聲音出現(xiàn)文字。唱歌聲、笑聲、掌聲、腳步聲
2、如果你遇到困難，請(qǐng)點(diǎn)擊幫助。
[設(shè)計(jì)意圖：在幫助中，存放著同聲音有關(guān)的動(dòng)畫，目的是在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，給學(xué)生提供一個(gè)對(duì)理解聲音有幫助的畫面，降低難度。]
3、獨(dú)立構(gòu)思講述。
（二）、
進(jìn)入中級(jí)游戲
1、首先播放聲音，隨聲音出現(xiàn)文字：風(fēng)聲、雷聲、雨聲、汽車剎車聲、人的喊叫聲（可重復(fù)播放）
2、如果你遇到困難，請(qǐng)點(diǎn)擊幫助。
（在幫助中，出現(xiàn)一組風(fēng)雨交加的動(dòng)畫場(chǎng)面。）師：當(dāng)你聽(tīng)到喊叫聲后，你會(huì)怎么想，怎么做？
[設(shè)計(jì)意圖：目的是給學(xué)生提供說(shuō)話的材料，豐富說(shuō)話的內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變突發(fā)事件的能力。]
3、獨(dú)立構(gòu)思講述。
（三）、進(jìn)入高級(jí)游戲
1、首先播放聲音，隨聲音出現(xiàn)文字。開(kāi)門聲、杯子摔碎聲、咳嗽聲、說(shuō)話聲、打鼾聲
2、點(diǎn)擊幫助，出現(xiàn)雪人和動(dòng)物的對(duì)話圖片。師：同學(xué)們，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，美麗的雪人和可愛(ài)的小動(dòng)物之間可能會(huì)發(fā)生什么事？又會(huì)說(shuō)些什么呢？
[設(shè)計(jì)意圖：第三組聲音之間內(nèi)在聯(lián)系較為隱避，敘編時(shí)存在著一定的難度，但又極易拓展學(xué)生的想象空間。為降低敘編故事的難度，又使內(nèi)容既合理又不束縛學(xué)生的思維，便于學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀敘編故事，為此設(shè)計(jì)了這樣的幫助。]
3、獨(dú)立構(gòu)思講述。
四.積極參與、合作評(píng)價(jià)
師：請(qǐng)你把編好的故事，講給你們組的同學(xué)聽(tīng)吧！我建議聽(tīng)故事的同學(xué)，找到你認(rèn)為最精彩的部分，說(shuō)出你的感受。
（采用小組合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行交流。）
共同評(píng)議師：誰(shuí)愿意把你們組最精彩的故事講出來(lái)，與大家一同分享？
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)別人說(shuō)話的能力，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。]
五.奇思妙想、拓展思維
“同學(xué)們講的太精彩了，你們真了不起！老師昨天夜里聽(tīng)到了這樣的聲音，（模擬太空音效）
誰(shuí)能告訴我這是什么聲？發(fā)生了什么事情？”
[設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的想象空間，初步培養(yǎng)學(xué)生的幻想能力。]
六.成竹在胸、水到渠成
1、練筆師：同學(xué)們編的故事真有趣，老師非常高興。同學(xué)們的想象力太豐富啦！快來(lái)把你們編好的故事在“我想寫”
這一欄目里發(fā)表吧！
2、看作品教師和學(xué)生可以在“回復(fù)”里對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“回復(fù)”調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。達(dá)到師生、生生互動(dòng)的目的，促進(jìn)相互間的合作交流，從而提高了學(xué)生的習(xí)作水平。]
教學(xué)體會(huì)
本節(jié)課，學(xué)生由上課伊始的好奇，到課中的躍躍欲試，上升到同學(xué)間的積極交流。充分展示了課件的實(shí)用性和可操作性，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好自由點(diǎn)擊，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供了想象和創(chuàng)新的空間，拓展了學(xué)生的思維，從而鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)懂得如何利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源釋疑，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，將學(xué)習(xí)從課堂拓展到課后，從學(xué)校拓展到家庭，使學(xué)校教育不僅僅只局限于課堂，提高了學(xué)生多渠道獲取知識(shí)的能力，給學(xué)生建立了一個(gè)自主、平等的交流平臺(tái)。
8、練習(xí)6聽(tīng)故事講故事教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）
教學(xué)要求：
1． 能學(xué)著教材的方法說(shuō)說(shuō)自己所知道的姓
2． 按先中間后兩邊，先里邊后封口的筆順規(guī)則練習(xí)寫字。
3． 朗讀背誦歌謠《九九歌》
4． 能仔細(xì)觀察圖畫，展開(kāi)合理想像，運(yùn)用一段連貫的話復(fù)述圖意。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句
1．導(dǎo)入：
2．自讀兒歌。
⑴學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌。
⑵指名試讀，注意讀準(zhǔn)。
3．理解。
⑴（出示小黑板）這首兒歌里講了哪些姓？
⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？
4．指導(dǎo)朗讀。
5．拓展練習(xí)。
⑴小朋友你的姓也可以用這種方法回答嗎？
⑵你還知道哪些姓不可以這樣回答，還可以用什么方法呢？
6．實(shí)踐。
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。
1．讀題，明確題意。
2．掌握筆順規(guī)則。
⑴出示小黑板，指名讀：小、水、日、國(guó)。
⑵按筆順書(shū)空：小、水。
⑶這兩個(gè)字的筆順規(guī)則是什么？
3．指導(dǎo)書(shū)寫。
三、教學(xué)第三題：讀讀背背
1．讀題，理解題意。
2．簡(jiǎn)介：
3．指導(dǎo)讀好停頓。
4．練習(xí)背誦。
第二課時(shí)
教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際——聽(tīng)故事講故事
一、理解題意。
1．指名讀題。
2．本題要求是什么？
二、看圖、聽(tīng)故事
1．出示四幅彩圖，要求學(xué)生仔細(xì)看，專心聽(tīng)，認(rèn)真記。
2．教師指著圖，有聲有色地讀述這個(gè)故事，共講三遍。
三、練習(xí)講故事
1．教師重點(diǎn)指導(dǎo)練說(shuō)第一幅圖。
2．學(xué)生自由練說(shuō)第二、三、四幅圖。
3．教師巡視指導(dǎo)。
4．指名把四幅圖連起來(lái)說(shuō)，師、生給予評(píng)點(diǎn)。
四、作業(yè)
把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)或講給鄰居的孩子聽(tīng)。
9、《讀詞語(yǔ)，講故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)讀詞語(yǔ)講故事培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。 2、初步學(xué)習(xí)概括的技藝，學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、寫好詞語(yǔ)的題簽。 2、多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入。二、小組讀詞，討論、準(zhǔn)備教師拿出準(zhǔn)備好的題簽發(fā)到各組： （1）泉水蝴蝶花兒 （2）麻雀稻草人稻穗 要求：1、想象合理2 、注意語(yǔ)句要連貫。3、注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。三、小組匯報(bào)自編的故事四、根據(jù)自己的想象畫一幅畫
10、能說(shuō)會(huì)寫《講故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)講故事，教育學(xué)生遇到事要思考，學(xué)會(huì)辨別真假。
能較流利的交流生動(dòng)的講故事。
提高口語(yǔ)表達(dá)能力
教學(xué)重點(diǎn)：
生動(dòng)的講故事，并說(shuō)明道理
教學(xué)難點(diǎn)：
生動(dòng)的講故事，并說(shuō)明道理
教學(xué)準(zhǔn)備：
查閱搜集資料，故事選擇自己的想講的故事。
教學(xué)流程：
一導(dǎo)入
回顧單元的課程，說(shuō)說(shuō)你都明白了什么道理?
二引入話題
這節(jié)課我們就要講講能是我們明白分辨真?zhèn)蔚墓适隆?/p>
三明確話題
學(xué)生讀書(shū)，進(jìn)一步明確話題要求。
四講故事
可以分幾個(gè)層次來(lái)進(jìn)行：
1自由展示。讓學(xué)生在疾風(fēng)中的準(zhǔn)備之后，指名講故事，大家共同評(píng)議，看誰(shuí)講的生動(dòng)，流暢，評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)。
2小組競(jìng)賽，每組選舉代表，比賽講故事，看那組極愛(ài)你過(guò)得精彩，評(píng)出最佳小組。
3組合表演，分角色表演評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。
五教師總結(jié)
11、《看連環(huán)畫，講故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)看連環(huán)畫講故事，使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察連環(huán)畫的方法，能理解圖意，并能創(chuàng)造性地講述故事。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)和正確評(píng)價(jià)的能力，使學(xué)生與人交流時(shí)態(tài)度自然、大方、有禮貌。教學(xué)重點(diǎn)：懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：能發(fā)揮想象創(chuàng)造性的講述故事。教學(xué)準(zhǔn)備 1、根據(jù)教材插圖制作的多媒體課件。 2、老虎、老鼠的頭飾。教學(xué)流程
一、激發(fā)興趣，引入話題。 1、同學(xué)們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)小老鼠或小老虎的故事吧！誰(shuí)能把自己喜歡的故事講給大家聽(tīng)？（指名說(shuō)）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)小老鼠和小老虎比長(zhǎng)處的故事。 2、板書(shū)課題。
二、看圖練說(shuō)，教給方法。 1、指導(dǎo)學(xué)生整體看圖。 學(xué)生看圖后指名說(shuō)一說(shuō)小老鼠和小老虎在做什么？比什么？其他同學(xué)可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 2、指導(dǎo)學(xué)生逐圖仔細(xì)觀察，啟發(fā)想象，生自由練說(shuō)。 引導(dǎo)學(xué)生看圖的時(shí)候要求學(xué)生注意圖中人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。 3、師小結(jié)看連環(huán)畫的方法。 強(qiáng)調(diào)看圖要仔細(xì)，先整體觀察，再一幅一幅地觀察，并根據(jù)圖意展開(kāi)想象，最后把一幅一幅的圖意按順序連起來(lái)形成一個(gè)完整的故事。
三、多維互動(dòng)，梯度訓(xùn)練。 1、學(xué)生自主練說(shuō)。 2、同桌互說(shuō)互評(píng)。 3、小組合作交流。
12、二上《能說(shuō)會(huì)寫：看連環(huán)畫，講故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)看連環(huán)畫講故事，使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察連環(huán)畫的方法，能理解圖意，并能創(chuàng)造性地講述故事。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)和正確評(píng)價(jià)的能力，使學(xué)生與人交流時(shí)態(tài)度自然、大方、有禮貌。
教學(xué)重點(diǎn)
懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。
教學(xué)難點(diǎn)
能發(fā)揮想象創(chuàng)造性的講述故事。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、根據(jù)教材插圖制作的多媒體課件。
2、老虎、老鼠的頭飾。
教學(xué)流程
一、激發(fā)興趣，引入話題。
1、同學(xué)們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)小老鼠或小老虎的故事吧!誰(shuí)能把自己喜歡的故事講給大家聽(tīng)?(指名說(shuō))今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)小老鼠和小老虎比長(zhǎng)處的故事。
2、板書(shū)課題。
二、看圖練說(shuō)，教給方法。
1、指導(dǎo)學(xué)生整體看圖。
學(xué)生看圖后指名說(shuō)一說(shuō)小老鼠和小老虎在做什么?比什么?其他同學(xué)可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
2、指導(dǎo)學(xué)生逐圖仔細(xì)觀察，啟發(fā)想象，生自由練說(shuō)。
引導(dǎo)學(xué)生看圖的時(shí)候要求學(xué)生注意圖中人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。
3、師小結(jié)看連環(huán)畫的方法。
強(qiáng)調(diào)看圖要仔細(xì)，先整體觀察，再一幅一幅地觀察，并根據(jù)圖意展開(kāi)想象，最后把一幅一幅的圖意按順序連起來(lái)形成一個(gè)完整的故事。
三、多維互動(dòng)，梯度訓(xùn)練。
1、學(xué)生自主練說(shuō)。
2、同桌互說(shuō)互評(píng)。
3、小組合作交流。