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        人教:24 玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

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        人教:24 玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        1、人教:24 玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        教學(xué)過程:

        導(dǎo)入:

        1、出示第一幅插圖,引導(dǎo)看圖提問:

        ①這是什么時(shí)候?什么地方?有誰在干什么?

        ②板書課題:玩具柜臺前的孩子。

        一、授新:

        (一)學(xué)習(xí)生字

        1、自由讀課文,認(rèn)讀生字。

        2、借助拼音學(xué)習(xí)生字。

        3、開火車讀生字和由生字組成的詞語。

        (二)讀通課文,初步感悟

        1、再讀課文,把課文每一句話讀正確,讀流利。

        2、引導(dǎo)全體讀書。

        同學(xué)之間互相讀一讀、聽一聽。

        3、開火車指1名朗讀各段。

        4、相互交流的說說:你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子?

        (三)再讀課文,加深感悟

        1、朗讀感悟8—13段。

        a、請同學(xué)們再次認(rèn)真讀課文,找到你最受感動的段落,讀給大家聽。

        b、指名朗讀,并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好句子。

        c、分角色讀好8—13段。

        2、朗讀感悟1—7段。

        a、課文中的這位小朋友什么也讓媽媽給他買,是不是他不喜歡玩具?是不是他不喜歡穿好看的衣服?

        b、再讀課文,感悟小兵喜歡玩具的心情。

        c、分角色朗讀課文( 1—7段)

        3、朗讀感悟最后兩段。

        a、指名朗讀。

        b、交流:讀了這兩段,你想說什么?

        4、默讀課文,升華情感。

        a、請同學(xué)們再次靜靜地默讀課文,讀后說說你想到了什么?

        b、學(xué)生交流,老師參與總結(jié):是??!愿大家都學(xué)會關(guān)愛父母,關(guān)愛身邊的每個(gè)人。

        二、課后作業(yè)

        1、把小兵的故事講給身邊的人聽。

        2、平時(shí)做孝敬父母的事。

        教學(xué)目的:

        1、會認(rèn)“具”等11個(gè)生字。

        2、默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。


        2、人教:24 玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)過程:

        導(dǎo)入:

        1、出示第一幅插圖,引導(dǎo)看圖提問:

        ①這是什么時(shí)候?什么地方?有誰在干什么?

        ②板書課題:玩具柜臺前的孩子。

        一、授新:

        (一)學(xué)習(xí)生字

        1、自由讀課文,認(rèn)讀生字。

        2、借助拼音學(xué)習(xí)生字。

        3、開火車讀生字和由生字組成的詞語。

        (二)讀通課文,初步感悟

        1、再讀課文,把課文每一句話讀正確,讀流利。

        2、引導(dǎo)全體讀書。

        同學(xué)之間互相讀一讀、聽一聽。

        3、開火車指1名朗讀各段。

        4、相互交流的說說:你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子?

        (三)再讀課文,加深感悟

        1、朗讀感悟8—13段。

        a、請同學(xué)們再次認(rèn)真讀課文,找到你最受感動的段落,讀給大家聽。

        b、指名朗讀,并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好句子。

        c、分角色讀好8—13段。

        2、朗讀感悟1—7段。

        a、課文中的這位小朋友什么也讓媽媽給他買,是不是他不喜歡玩具?是不是他不喜歡穿好看的衣服?

        b、再讀課文,感悟小兵喜歡玩具的心情。

        c、分角色朗讀課文( 1—7段)

        3、朗讀感悟最后兩段。

        a、指名朗讀。

        b、交流:讀了這兩段,你想說什么?

        4、默讀課文,升華情感。

        a、請同學(xué)們再次靜靜地默讀課文,讀后說說你想到了什么?

        b、學(xué)生交流,老師參與總結(jié):是??!愿大家都學(xué)會關(guān)愛父母,關(guān)愛身邊的每個(gè)人。

        二、課后作業(yè)

        1、把小兵的故事講給身邊的人聽。

        2、平時(shí)做孝敬父母的事。

        教學(xué)目的:

        1、會認(rèn)“具”等11個(gè)生字。

        2、默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。


        3、人教:玩具柜臺前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)

        信息資料:

        字詞卡片、課文插圖

        教學(xué)時(shí)數(shù); 1課時(shí)

        教學(xué)流程:

        切入舉偶:

        1、啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們喜歡玩具嗎?你最喜歡的玩具是什么?你是如何得到它的?如果你見到一件自己非常喜歡的玩具,你會怎樣做呢?(學(xué)生談話)而今天我們來共同認(rèn)識一位小朋友,他的做法也許會出乎你的意料。(板題)

        2、觀察說話:出示課文幅圖。引發(fā)學(xué)生思考:這是什么地方?什么時(shí)候?你是怎么看出來的?有什么人? (相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”),讀題設(shè)疑:這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎?

        (由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的好奇心,和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和觀察思維能力。)

        初讀

        1、組織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語,把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。

        2、同桌互讀,互相糾正讀音。

        3、全班交流識字方法,說說自己是怎樣記住這些字的。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的記字方法。

        4、分段指讀課文,師生評議正音。

        (本課的11個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù),所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本課的一個(gè)著力點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識字記字方法,對于學(xué)生自主識字能力的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。)

        朗讀

        1、自主讀第一節(jié),啟發(fā)思考:這個(gè)孩子在玩具柜臺前想干什么?你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。

        2、組織學(xué)生進(jìn)行交流,相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀??梢砸龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如:目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。

        (從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手,抓住人物的外在表現(xiàn),體會人物的內(nèi)心世界,為理解下文小男孩的異常決定,體會人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式,同有感情地朗讀相結(jié)合,訓(xùn)練了學(xué)生對語言文字的感受能力。)

        討論:

        1、深入研讀課文,分組研究討論:小男孩那樣喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?

        2、教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對話進(jìn)行體會。

        3、分角色朗讀第2----12自然節(jié),結(jié)合著對人物心里的深刻理解,讀好對話,有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演,以再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景,加深 對文章中蘊(yùn)含情感和道理的深刻理解和感悟。

        4、啟發(fā)學(xué)生談話:從對話當(dāng)中,你體會一下,每個(gè)人的心里是怎樣想的?你讀了有什么樣的感受?

        (結(jié)合課文內(nèi)容,抓住“為什么喜歡卻不買”這個(gè)核心問題,統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點(diǎn),從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中,避免了繁瑣的分析,提高了教學(xué)效益。)

        想象

        1、自讀13——14段。結(jié)合插圖,啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動。售貨員阿姨會把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎?說說自己的理由。

        2、自由交流:從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受?

        3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。

        (強(qiáng)調(diào)自讀自悟,引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,尊重學(xué)生的個(gè)性化理解,增強(qiáng)學(xué)生的感悟,豐富學(xué)生體驗(yàn),并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。)

        升華

        1、學(xué)了這篇課文,最讓你感動的有哪些人?為什么?

        2、讀了這篇課文你想到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題。)

        (啟發(fā)學(xué)生談話交流,挖掘?qū)W生的認(rèn)知體驗(yàn), 實(shí)現(xiàn)生生、師生間的互動氛圍,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力。進(jìn)而升華并豐富對了文章的主題感,培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性品質(zhì),使學(xué)文與做人的任務(wù)達(dá)到和諧統(tǒng)一,促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。)

        伴教錦囊:

        詞語解釋:

        目不轉(zhuǎn)睛:眼睛凝神注視,眼珠一動不動。形容注意力集中。

        興奮:振奮、激動。

        富裕:(財(cái)物)充裕。與“貧窮”意思相反

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會認(rèn)11個(gè)字。

        2、默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。

        《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)二

        課前準(zhǔn)備

        1.生字卡片、詞語卡片。

        2.教學(xué)掛圖或多媒體課件。

        觀察圖畫,導(dǎo)入新課

        1.出示第一幅插圖,引導(dǎo)看圖:這是什么時(shí)候?什么地方?有誰在干什么?(學(xué)生說話)

        2.隨機(jī)教學(xué)四個(gè)生字、三個(gè)新詞:“玩具”“柜臺”“售貨員”。

        3.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入課題:玩具柜臺前的孩子。

        初讀課文,識字學(xué)詞

        1.自由讀課文,認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞,并借助“魚”和“海螺”里的拼音,把字音讀正確。

        2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。

        a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。

        b.出示詞語:玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。

        (重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字義識記“?!钡淖中?,并給“富裕”找個(gè)反義詞,其他生字和詞語讓學(xué)生在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來鞏固)

        3.說說你在哪里遇到過這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字。

        讀通課文,初步感悟

        1.再讀課文,要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識了,把它們放在課文句子中會讀了嗎?請小朋友再讀課文,把課文每一句話讀正確,讀流利。

        2.引導(dǎo)合作讀書,同學(xué)之間互相讀一讀,聽一聽。

        3.開火車指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評價(jià),注意正音,朗讀困難處,師生互相幫助。

        4.相互交流。說說:你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子?

        再讀課文,加深感悟

        1.朗讀感悟第8~13自然段。

        a.請同學(xué)們再次認(rèn)真讀課文,找到你最受感動的段落,讀給大家聽。(學(xué)生讀文)

        b.指名朗讀,并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。

        “不,我只看看,不要媽媽買?!蹦泻屩f。

        “不,謝謝,我不要?!蹦泻⒗鴭寢尩氖?,走出了商場。

        孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”

        (體會“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西)

        c.分角色讀好第8~13自然段。(老師扮作媽媽或售貨員阿姨)

        2.朗讀感悟第1~7自然段。

        a.過渡:課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買,是不是他不喜歡玩具?是不是他不喜歡穿好看的衣服?

        b.引導(dǎo)學(xué)生讀課文,從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。

        出示句子:柜臺前有個(gè)小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

        采用多種形式讀好這段話,并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。

        看著課文插圖,說說小兵喜歡玩具汽車的心情。(目的是引導(dǎo)學(xué)生把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言表述出來)

        分角色朗讀第1~7自然段。

        3.朗讀感悟最后兩段。

        a.指名朗讀。

        b.交流:讀了這兩段,你想說什么?

        默讀課文,升華情感

        1.請同學(xué)們再次靜靜地默讀課

        123下一頁文,讀后說說你想到了什么。

        2.學(xué)生交流,老師參與總結(jié):是啊!愿大家都學(xué)會關(guān)愛父母,關(guān)愛身邊的每個(gè)人。

        課后作業(yè)

        1.把小兵的故事講給身邊的人聽。

        2.平時(shí)做孝敬父母的事。

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.會認(rèn)“具”等11個(gè)生字。

        2.默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。


        4、人教版小學(xué)二年級下冊:24、玩具柜臺前的孩子教案

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.會認(rèn)“具”等11個(gè)生字。

        2.默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。

        課前準(zhǔn)備

        1.生字卡片、詞語卡片。

        2.教學(xué)掛圖或多媒體課件。

        觀察圖畫,導(dǎo)入新課

        1.出示第一幅插圖,引導(dǎo)看圖:這是什么時(shí)候?什么地方?有誰在干什么?(學(xué)生說話)

        2.隨機(jī)教學(xué)四個(gè)生字、三個(gè)新詞:“玩具”“柜臺”“售貨員”。

        3.引導(dǎo)學(xué)生注意觀察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導(dǎo)入課題:玩具柜臺前的孩子。

        初讀課文,識字學(xué)詞

        1.自由讀課文,認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞,并借助“魚”和“海螺”里的拼音,把字音讀正確。

        2.開火車讀生字和由生字組成的詞語。

        a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。

        b.出示詞語:玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。

        (重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字義識記“裕”的字形,并給“富裕”找個(gè)反義詞,其他生字和詞語讓學(xué)生在讀文中多次復(fù)現(xiàn)來鞏固)

        3.說說你在哪里遇到過這些生字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字。

        讀通課文,初步感悟

        1.再讀課文,要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識了,把它們放在課文句子中會讀了嗎?請小朋友再讀課文,把課文每一句話讀正確,讀流利。

        2.引導(dǎo)合作讀書,同學(xué)之間互相讀一讀,聽一聽。

        3.開火車指名朗讀各段。引導(dǎo)學(xué)生評價(jià),注意正音,朗讀困難處,師生互相幫助。

        4.相互交流。說說:你覺得小兵是個(gè)怎樣的孩子?

        再讀課文,加深感悟

        1.朗讀感悟第8~13自然段。

        a.請同學(xué)們再次認(rèn)真讀課文,找到你最受感動的段落,讀給大家聽。(學(xué)生讀文)

        b.指名朗讀,并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。

        “不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。

        “不,謝謝,我不要。”男孩拉著媽媽的手,走出了商場。

        孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”

        (體會“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西)

        c.分角色讀好第8~13自然段。(老師扮作媽媽或售貨員阿姨)

        2.朗讀感悟第1~7自然段。

        a.過渡:課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買,是不是他不喜歡玩具?是不是他不喜歡穿好看的衣服?

        b.引導(dǎo)學(xué)生讀課文,從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。

        出示句子:柜臺前有個(gè)小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

        ◆采用多種形式讀好這段話,并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。

        ◆看著課文插圖,說說小兵喜歡玩具汽車的心情。(目的是引導(dǎo)學(xué)生把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言表述出來)

        ◆分角色朗讀第1~7自然段。

        3.朗讀感悟最后兩段。

        a.指名朗讀。

        b.交流:讀了這兩段,你想說什么?

        默讀課文,升華情感

        1.請同學(xué)們再次靜靜地默讀課文,讀后說說你想到了什么。

        2.學(xué)生交流,老師參與總結(jié):是啊!愿大家都學(xué)會關(guān)愛父母,關(guān)愛身邊的每個(gè)人。

        課后作業(yè)

        1.把小兵的故事講給身邊的人聽。

        2.平時(shí)做孝敬父母的事。

        5、小學(xué)語文二年級教學(xué)設(shè)計(jì)資料:玩具柜臺前的孩子

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會認(rèn)11個(gè)字。

        2、默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。

        教學(xué)難點(diǎn):

        培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀能力和默讀習(xí)慣。

        課前準(zhǔn)備:

        字詞卡片、課文插圖

        教學(xué)時(shí)數(shù): 1課時(shí)

        教學(xué)流程:

        一、切入舉偶:

        1、啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們喜歡玩具嗎?你最喜歡的玩具是什么?你是如何得到它的?如果你見到一件自己非常喜歡的玩具,你會怎樣做呢?(學(xué)生談話)而今天我們來共同認(rèn)識一位小朋友,他的做法也許會出乎你的意料。(板題)

        2、觀察說話:出示課文幅圖。引發(fā)學(xué)生思考:這是什么地方?什么時(shí)候?你是怎么看出來的?有什么人?

        (相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”),讀題設(shè)疑:這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎?

        (由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的好奇心,和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和觀察思維能力。)

        初讀

        1、組織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語,把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。

        2、同桌互讀,互相糾正讀音。

        3、全班交流識字方法,說說自己是怎樣記住這些字的。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的記字方法。

        4、分段指讀課文,師生評議正音。

        (本課的11個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù),所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本課的一個(gè)著力點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識字記字方法,對于學(xué)生自主識字能力的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。)

        二、朗讀

        1、自主讀第一節(jié),啟發(fā)思考:這個(gè)孩子在玩具柜臺前想干什么?你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。

        2、組織學(xué)生進(jìn)行交流,相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀??梢砸龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如:目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。

        (從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手,抓住人物的外在表現(xiàn),體會人物的內(nèi)心世界,為理解下文小男孩的異常決定,體會人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式,同有感情地朗讀相結(jié)合,訓(xùn)練了學(xué)生對語言文字的感受能力。)

        三、討論:

        1、深入研讀課文,分組研究討論:小男孩那樣喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?

        2、教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對話進(jìn)行體會。

        3、分角色朗讀第2----12自然節(jié),結(jié)合著對人物心里的深刻理解,讀好對話,有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演,以再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景,加深

        對文章中蘊(yùn)含情感和道理的深刻理解和感悟。

        4、啟發(fā)學(xué)生談話:從對話當(dāng)中,你體會一下,每個(gè)人的心里是怎樣想的?你讀了有什么樣的感受?

        (結(jié)合課文內(nèi)容,抓住“為什么喜歡卻不買”這個(gè)核心問題,統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點(diǎn),從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中,避免了繁瑣的分析,提高了教學(xué)效益。)

        四、想象

        1、 自讀13——14段。結(jié)合插圖,啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動。售貨員阿姨會把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎?說說自己的理由。

        2、自由交流:從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受?

        3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。

        (強(qiáng)調(diào)自讀自悟,引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,尊重學(xué)生的個(gè)性化理解,增強(qiáng)學(xué)生的感悟,豐富學(xué)生體驗(yàn),并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。)

        五、升華

        1、學(xué)了這篇課文,最讓你感動的有哪些人?為什么?

        2、讀了這篇課文你想到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題。)

        (啟發(fā)學(xué)生談話交流,挖掘?qū)W生的認(rèn)知體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)生生、師生間的互動氛圍,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力。進(jìn)而升華并豐富對了文章的主題感,培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性品質(zhì),使學(xué)文與做人的任務(wù)達(dá)到和諧統(tǒng)一,促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。)

        伴教錦囊:

        詞語解釋:

        目不轉(zhuǎn)睛:眼睛凝神注視,眼珠一動不動。形容注意力集中。

        興奮:振奮、激動。

        富裕:(財(cái)物)充裕。與“貧窮”意思相反

        閱讀在線:

        疼愛父母(張敏)

        晚上下班的時(shí)候,天色尚未黑。經(jīng)過輸液大廳時(shí),看見一個(gè)男人推著一輛輪椅緩緩地出來了。他很仔細(xì)的樣子引起了我的注意,我看見那輪椅上坐著一位老人,面色臘黃,身體清瘦、腹部卻很突出,可能是患了什么慢性???她雙目緊閉,整個(gè)身子都靠在了輪椅上。雖然氣色是如此之差,可是衣著整潔,頭發(fā)梳得紋絲不亂,倒不像一位病人。再看那男人,大約四十來歲,衣著很樸素,面目沉穩(wěn)。他身子微微向前傾,慢慢地推著輪椅,小心地避著路上的小坑、小石子,輪椅很平穩(wěn)地緩緩向前。我不禁暗嘆:好細(xì)心的男人!那老人一定是他的母親吧!

        我走出醫(yī)院大門,卻忍不住又回頭看他們一眼,看到了至今令我難忘的一幕:只見那男人停下了輪椅,側(cè)身向前,伸出手溫柔地把散落在老人額前的一絡(luò)白發(fā)輕輕地夾在了老人耳后,又替她掖了掖頸邊的衣領(lǐng),然后端詳了老人兩秒鐘,似乎滿意了,又推起輪椅輕輕地走了。只留下我一人呆呆地站在馬路邊,幾乎忘了身處何處。起風(fēng)了么?有風(fēng)沙吹進(jìn)了我的眼,我的眼睛酸澀地疼,心里溢滿了莫名的感動。有多久了,沒見過這溫柔的一幕?我見過青春的男孩體貼地為他的小女友忙前跑后,見過中年的父母亦步亦趨地跟在可愛的小寶寶身后怕他跌跤;卻何曾見過這般癡心的兒女如此溫柔地疼愛他年邁的母親?這樣輕柔細(xì)心地捋起她額前的亂發(fā),為她牽動頸邊的衣領(lǐng),在她病時(shí)還顧及她年老的容顏與形象?

        我想起年輕的我們曾幾何時(shí)被父母怎樣在手心里疼愛著長大,可是我們長大了,開始粗聲粗氣地對父母說話;面對父母的詢問,開始滿臉的不耐煩。在外面受氣了,總是回來對父母發(fā)火,全是因?yàn)橹栏改赣肋h(yuǎn)不會責(zé)怪我們,不會背棄我們啊!他們的愛是恒久不變的,即使知道我們總有一天會像離巢的小鳥那樣一去不復(fù)返??墒俏覀冊匍L大些了,開始疼愛我們的愛人,疼愛我們的心肝小寶寶。我們的羽翼豐滿了,再也顧不上回來看一眼我們的“老巢”了,而父母就一直在那“老巢”里,寂寞地等著我們回來,慰藉他們孤獨(dú)漸老的心。什么時(shí)候,我們都能像那位中年男人一樣,為病弱的母親小心地整理她日漸衰老的容顏,深情地牽動她皺折的衣領(lǐng)——像呵護(hù)我們親親的小寶寶那般呵護(hù)疼愛我們親親的父母?

        板書設(shè)計(jì):

        24 玩具柜臺前的孩子

        人物 表現(xiàn) 優(yōu)秀的品質(zhì)

        男孩 (喜歡 不要) (懂事 孝順父母)

        阿姨 (送禮物) (有愛心)

        媽媽 (想買不能買 無奈) (愛兒子)

        阿姨的女兒 (找小汽車 送) (關(guān)愛他人)

        6、小學(xué)二年語文下冊:《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.會認(rèn)11個(gè)生字。

        2.默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

        教學(xué)流程

        第一課時(shí)

        (一)識字

        1.預(yù)習(xí)出題。

        指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文,勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字,再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來記憶生字,最后根據(jù)自己的理解,出一份有關(guān)字詞方面的試題。如:

        (1)讀準(zhǔn)字音方面,可以出給生字選擇讀音、判斷對錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。

        (2)認(rèn)字方面,可以出詞語連線搭配的題。

        阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手

        媽媽 售貨 搶著 說

        小兵 買藥 拉著 光芒

        (3)根據(jù)字形,可以出猜字謎的題。

        總之,要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,相信他們,鼓勵(lì)他們,肯定他們。

        2.交換做題。

        出好題后,分成小組交換做題

        3.互評互改。

        做完后,互相批改,再作出評價(jià)。

        第二課時(shí)

        一、導(dǎo)入 :

        小朋友們,當(dāng)你們面對自已想要的玩具時(shí)你是怎么做的呢?今天我們就來讀一個(gè)故事看看故事中的小男孩是如何做的。

        二、讀中感悟

        學(xué)生分成四大組,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

        1.初讀感悟。

        分小組自由默讀或朗讀,在通讀全文的基礎(chǔ)上,互說感受,體會情感。

        2.聽讀感悟。

        學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流,說說讓你最感動的是什么。

        3.質(zhì)疑討論。

        小組互相質(zhì)疑,把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。

        (1)玩具柜臺前的孩子是個(gè)怎樣的孩子?說說你的理由。

        (2)售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人?

        (3)說說讀了課文你想到了什么?

        三、積累運(yùn)用

        1.詞語積累。

        藥品 禮物 柜臺 玩具

        富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒

        2.你家有什么玩具?你能寫出他們的名稱嗎?

        四、實(shí)踐活動

        你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子?寫幾句自己的打算。

        7、人教新課標(biāo)第四冊:玩具柜臺前的孩子導(dǎo)學(xué)案

        一、初讀課文,掃除生字障礙。(查字典)

        1、自學(xué)掌握生字的音、形、義,會寫會用,并積累詞語。

        2、找出本課的多音字。

        二、整體感知,理清思路。

        1、這課主要寫:

        ___________________________________________________________

        __________________________________________________________。

        2、給自然段標(biāo)出序號。

        3、反復(fù)讀,做到流利、有感情。

        三、細(xì)讀課文,思考質(zhì)疑。

        1、問題:

        ________________________________________________

        ___________________________________________________________。

        2、小男孩和售貨員阿姨各是怎樣的人?

        3、把課文中最讓你感動的地方找出來,多讀幾遍。

        四、精讀課文,理解感悟。

        1、簡要概括段意。

        2、抓住重點(diǎn),品詞品句。(讀、講)

        3、賞析本課好在哪里。(議)

        4、積累美詞佳句。

        美詞:

        ________ _________ ________ _________ _________ _________ _________

        佳句____________________________________________________

        五、讀寫結(jié)合。

        這篇故事讓我深受感動,我要接著寫下去。

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、會認(rèn)“具、柜”等11個(gè)生字。

        2、學(xué)習(xí)關(guān)愛父母的好品質(zhì)。

        二、課時(shí):2節(jié)

        三、教學(xué)過程

        1、自學(xué)反饋;

        2、交流質(zhì)疑;

        3、分組展示;

        4、學(xué)后檢測。


        8、二年級教案:《玩具柜臺前的孩子》教案

        《玩具柜臺前的孩子》教案

        24玩具柜臺前的孩子

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.會認(rèn)11個(gè)生字。

        2.默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

        教學(xué)流程

        第一課時(shí):

        (一)識字

        1.預(yù)習(xí)出題。

        指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文,勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字,再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實(shí)際等方法來記憶生字,最后根據(jù)自己的理解,出一份有關(guān)字詞方面的試題。如:

        (1)讀準(zhǔn)字音方面,可以出給生字選擇讀音、判斷對錯(cuò)或把音節(jié)補(bǔ)充完整的題目。

        (2)認(rèn)字方面,可以出詞語連線搭配的題。

        阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手

        媽媽 售貨 搶著 說

        小兵 買藥 拉著 光芒

        (3)根據(jù)字形,可以出猜字謎的題。

        總之,要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,相信他們,鼓勵(lì)他們,肯定他們。

        2.交換做題。

        出好題后,分成小組交換做題

        3.互評互改。

        做完后,互相批改,再作出評價(jià)。

        第二課時(shí):

        一、導(dǎo)入:

        小朋友們,當(dāng)你們面對自已想要的玩具時(shí)你是怎么做的呢?今天我們就來讀一個(gè)故事看看故事中的小男孩是如何做的。

        二、讀中感悟

        學(xué)生分成四大組,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

        1.初讀感悟。

        分小組自由默讀或朗讀,在通讀全文的基礎(chǔ)上,互說感受,體會情感。

        2.聽讀感悟。

        學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流,說說讓你最感動的是什么。

        3.質(zhì)疑討論。

        小組互相質(zhì)疑,把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。

        (1)玩具柜臺前的孩子是個(gè)怎樣的孩子?說說你的理由。

        (2)售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人?

        (3)說說讀了課文你想到了什么?

        三、積累運(yùn)用

        1.詞語積累。

        藥品 禮物 柜臺 玩具

        富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒

        2.你家有什么玩具?你能寫出他們的名稱嗎?

        四、實(shí)踐活動

        你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子?寫幾句自己的打算。

        9、小學(xué)一年級語文教案:情境交融活教課文:《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計(jì)

        蘇教版小語國標(biāo)本一年級下冊《小松鼠找花生果》一課,是一篇科普童話,通過小松鼠找花生果的故事,揭示了花生地上開花、地下結(jié)果的特性,介紹了關(guān)于花生的科學(xué)基礎(chǔ)知識。課文語言生動,富有情趣,能讓學(xué)生在閱讀故事中獲取知識、樂在其中。我根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)生動的情境,營造了充滿活力的課堂教學(xué)氛圍。

        一、導(dǎo)入新課。

        在樹林里的一棵大松樹上,住著一位可愛的朋友,它是誰呢?瞧,它來了。(出示小松鼠的圖貼在黑板上。)

        1、你認(rèn)識它嗎?大聲和它打聲招呼吧!

        出示小松鼠貼于黑板。

        2、誰還愿意和它說說話?

        生:小松鼠,你在干什么呀?

        師:我想去找花生果,你能幫助我嗎?

        課題出示;小松鼠找花生果

        二、感知整體。

        1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生果吧,走,我們出發(fā)了。

        初讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、一路上,小草綠了,花兒開了,這些花朵里的詞語,誰能讀一讀?

        出示詞語,各種形式讀。

        三、細(xì)讀全文。

        第一段

        過渡:小朋友讀得真棒!看,我們來到了哪兒,你看到了什么?

        1、出示圖,指名說。

        2、填空。

        綠油油的

        黃燦燦的

        3、你們剛才說的詞語真精彩,把詞語放到句子里,你會讀得更美。

        出示第1段,自讀、指名讀、齊讀。

        第二段

        過渡:綠油油的葉子,黃燦燦的小花,真好看呀!可小松鼠不知道它們是什么?它呀去問蚯蚓。

        1、出示第2段。

        2、小松鼠問蚯蚓(指導(dǎo)讀的語氣)蚯蚓說。

        3、小松鼠聽到是花生,它怎么樣呀?引讀:小松鼠,它想

        4、你能讀出高興的語氣嗎?指名讀、齊讀。(體會當(dāng)時(shí)小松鼠高興的心情。)

        第三段

        過渡:小松鼠知道花生很好吃,它有一個(gè)美好的愿望呢,它想把花生摘下來,留著冬天吃,于是它行動起來了,從那以后,每天做了什么呢?

        1、自讀第3段。

        2、回答:小松鼠做了什么?

        邊回答邊劃:每天都

        3、每天是什么意思呀!(體會焦急的心情。)

        4、他看到花生了嗎?(沒有)

        5、可是,引讀——(師把圖上的花摘下來)

        第四段

        過渡:等了這么久,都沒看見一個(gè)花生果,這時(shí)候小松鼠會怎么樣?(很難過,奇怪)

        1、出示第4段。(自讀,同桌讀,可以加上合適的動作。)

        2、你能來當(dāng)當(dāng)小松鼠,可以加上合適的動作,邊讀邊表演。

        (評講時(shí),突出“自言自語”,并理解。)

        第五段

        過渡:是呀,花生果到底被誰摘走了呀?(生:誰也沒有摘。)那花生果到哪兒去了呢?(生:花生果全在泥土里呢?。?/p>

        1、你能上來找找花生果嗎?(學(xué)生上臺把圖上的泥土拿掉。)

        2、哇,原來花生果真在在泥土里。(學(xué)生情不自禁地說了出來。)

        四、延伸課堂。

        1、小松鼠在我們小朋友的幫助下,找到了(花生果)

        師指題目。

        2、我們告別了松鼠,我想問問小朋友,還有哪些植物吃的部分也是長在泥土里的?(自由說。)

        五、學(xué)習(xí)生字。

        1、小朋友們說得太棒了,你們看森林里的花朵開得可艷啦,你想讓它開得更艷嗎?讀出花朵中的生字,并且給它組個(gè)詞,它們就會開得更漂亮。相機(jī)讀、貼。

        2、配樂描紅。要注意到每一個(gè)學(xué)生握筆書寫的姿勢,做到頭正、肩平、臂開、足安。

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