《《我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
師：同學(xué)們，前幾天我們學(xué)了很多生字，今天咱們來(lái)看一看誰(shuí)能分清這些字的模樣。
教師出示生字卡片
師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家來(lái)讀?
指名領(lǐng)讀(小老師讀音正確發(fā)小紅花給予獎(jiǎng)勵(lì))
師：小火車(chē)呀開(kāi)呀開(kāi)!
生：請(qǐng)你開(kāi)到這里來(lái)!
(開(kāi)到哪一行， 哪一行的學(xué)生讀生字卡片)
師：同學(xué)們對(duì)老朋友的模樣記得可真清楚，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些新朋友，看誰(shuí)先記住這些 新朋友。
出示掛圖
師：你們還記得圖上的小朋友是誰(shuí)嗎?
生：冬冬!
師：冬冬的一家人正在干什么?
生：冬冬的媽媽在洗衣服，冬冬的爸爸在澆花，冬冬正在曬衣服。
師：冬冬的家是多么幸福啊!冬冬在這么溫暖的家中是多么快樂(lè)呀!你想聽(tīng)聽(tīng)她是怎么說(shuō)的嗎 ?
生：想!
師：那么我們就來(lái)認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)。
放錄音(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使童音再現(xiàn)，通過(guò)童聲將學(xué)生帶入充滿快樂(lè)與漫馨的家中。)
師：你們也想向冬冬這樣讀讀嗎?
生：想!
教師揭去掛圖，出示《我的家》。
師：那同學(xué)們就自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)問(wèn)同位或者老師。
學(xué)生自由讀兒歌。
(學(xué)生聽(tīng)過(guò)錄音后讀的興致很高，因此緊緊圍繞學(xué)生的興趣讓學(xué)生自由讀，充分發(fā)揮自主性 ，更為重要的是學(xué)生在讀的過(guò)程中，遇到不會(huì)的字有意識(shí)的注意，加深印象，為下一步聽(tīng)老 師讀。認(rèn)識(shí)這個(gè)字埋下伏筆。)
師：看到同學(xué)們這么喜歡讀，老師也想加入你們讀書(shū)的行列，歡迎嗎?那么你來(lái)看著兒歌聽(tīng) 老師讀，聽(tīng)聽(tīng)老師和你讀的一樣不一樣?？凑l(shuí)看得認(rèn)真，聽(tīng)得仔細(xì)。
學(xué)生邊看著兒歌中的生字，邊聽(tīng)老師讀。
師：誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
師：這么多同學(xué)想讀，那么想讀的同學(xué)起立，咱們一起來(lái)讀一讀。
學(xué)生起立讀
師：同學(xué)們讀書(shū)的熱情可真高啊!現(xiàn)在男女生來(lái)一個(gè)小小的競(jìng)賽，好嗎?
生：好!
師：老師先請(qǐng)女生來(lái)讀，男生要看著字來(lái)聽(tīng)。
女生起立讀。
師：女生看著生字讀得可認(rèn)真了，再來(lái)看看男生讀得怎么樣?
男生起立讀。
師：男生讀的時(shí)候也在認(rèn)真地看著兒歌中的生字，讀得也很棒。
師：咱們一起來(lái)讀讀，注意要看著字來(lái)讀。
齊讀兒歌
師：現(xiàn)在來(lái)找自己的好朋友讀一讀吧，也可以找在座的老師大朋友讀。
學(xué)生自主結(jié)合讀課文。
(此環(huán)節(jié)靈活性較大，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，而且穿插著訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力 ，使學(xué)生充分展現(xiàn)自己。)
師：看到同學(xué)們這么喜歡讀書(shū)，老師真高興?，F(xiàn)在請(qǐng)一組好朋友讀一讀。
生：我們是一起讀的，現(xiàn)在讀給大家聽(tīng)。
生：我們是一個(gè)一個(gè)讀的。
學(xué)生一個(gè)讀，一個(gè)聽(tīng)，再互換。
(運(yùn)用多種方式讀書(shū)，有利地調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的積極性，在讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中 培養(yǎng)對(duì)家的愛(ài)，而且由于形式多樣，低年級(jí)的學(xué)生就不會(huì)感到枯燥，單調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生由無(wú)意 注意到有意注意。)
師：剛才，同學(xué)們讀兒歌的熱情可真高，現(xiàn)在你來(lái)看這是什么?
教師出示貼有生字卡片的小黑板
師：這些生字都是兒歌中的，也就是我們要學(xué)習(xí)的生字，教師知道同學(xué)們?cè)谏钪袉?wèn)爸爸媽 媽?zhuān)蛘咴谟變簣@的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)這些生字。那么你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字就從小黑板上摘下來(lái)，領(lǐng)著 大家讀一讀，然后在兒歌中找到這個(gè)字，貼在兒歌中。
學(xué)生摘下“中”“大”領(lǐng)讀，找到這兩個(gè)字在兒歌中的位置，貼上。
學(xué)生摘下“快”“樂(lè)”領(lǐng)讀，找出在兒歌中的位置，貼上。
師：這兩個(gè)字經(jīng)常在一起，是一對(duì)要好的朋友，怎么讀?
生：快樂(lè)!
師：看來(lái)同學(xué)們都很喜歡自己的家，確實(shí)很快樂(lè)。繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)生字。
學(xué)生摘下“媽”領(lǐng)讀，找出位置貼上。
生：還有“媽”!
師：在哪里?你上來(lái)指出來(lái)。
生：還有一個(gè)!
教師提前準(zhǔn)備好這個(gè)字，讓學(xué)生貼在其指出的位置上。
師：還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?
同時(shí)找四個(gè)學(xué)生上前面來(lái)，摘字。
學(xué)生摘下“爸”領(lǐng)讀，指出在兒歌中的位置，貼上
另外三個(gè)“爸”請(qǐng)學(xué)生指出位置貼上。
師：兩個(gè)“爸”放在一起怎么讀?
生：爸爸!
師：同學(xué)們讀得真準(zhǔn)確，再讀一遍。
生：爸爸!
師：兩個(gè)“媽”放在一起怎么讀?
生：媽媽!
師：同學(xué)們讀得太好了，從你們的讀聲中，老師聽(tīng)出你們是多么喜歡，多么愛(ài)自己的爸爸媽 媽啊!
(教師恰當(dāng)給予評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的讀音，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)父母，愛(ài)家的美好情感，對(duì)學(xué) 生進(jìn)行情感教育。)
師：那么你是怎樣愛(ài)自己的爸爸媽媽呢?課下同學(xué)們可以想一想，在學(xué)科活動(dòng)中給同學(xué)們講 一講，如果有這方面的照片，也可以拿來(lái)給大家看一看。
(學(xué)生一般只注重了父母為自己的付出，往往忽視了自己應(yīng)該為父母做點(diǎn)什么，因此讓學(xué)生 充分發(fā)現(xiàn)，想一想，做一做，深化愛(ài)父母的情感，同時(shí)將知識(shí)由課內(nèi)向課外拓展。)
學(xué)生摘下“愛(ài)” 和“家”兩個(gè)字領(lǐng)讀并貼上。
師：現(xiàn)在黑板上還有四個(gè)字，很多同學(xué)也認(rèn)識(shí)，那么我們就來(lái)讀一讀。
生：有、的、也、長(zhǎng)。
師：找四個(gè)同學(xué)上來(lái)摘字，你喜歡哪個(gè)就摘哪個(gè)，然后領(lǐng)著大家讀一讀，再貼在兒歌中。
四個(gè)學(xué)生摘字，領(lǐng)讀，找位置，貼字
師：同學(xué)們可真棒，認(rèn)識(shí)這么多的生字，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀這些生字。
教師指著兒歌中的生字卡片，全班來(lái)讀。
開(kāi)火車(chē)讀。
(識(shí)字教學(xué)從學(xué)生已有的識(shí)字水平入手，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來(lái)識(shí)字， 達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。)
師：大家看著黑板，看老師是怎樣讀這首兒歌的?
教師拍手讀兒歌。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是怎樣讀的?看誰(shuí)看得仔細(xì)?
生：老師遇到生字卡片就拍一下手。
師：你觀察得可真仔細(xì)!老師和同學(xué)們合作來(lái)拍好嗎?
生：好!
老師領(lǐng)著學(xué)生拍一遍。
師：你們自己來(lái)拍一遍，只要每個(gè)同學(xué)都注意看著兒歌，你們肯定行。
學(xué)生集體拍。
(拍手游戲的設(shè)計(jì)，使學(xué)生再一次與所學(xué)生字見(jiàn)面，起到鞏固的作用，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生能集中 精力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)課習(xí)慣。)
師：剛才，同學(xué)們讀“爸爸、媽媽”多親切啊!老師知道你們愛(ài)爸爸、媽媽?zhuān)瑦?ài)自己的家， 你想把這種感情讀出來(lái)嗎?
生：想!
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)冬冬怎么讀的?
放錄音，學(xué)生聽(tīng)。
師：你能向冬冬這樣讀嗎?自己練一練?？梢约由蟿?dòng)作。
學(xué)生自由練習(xí)。
師：誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?你想怎么讀就怎么讀，老師這里還可以給你配樂(lè)。
指名讀兒歌 。
(一年級(jí)的學(xué)生有較強(qiáng)的表演欲望，因此充分讓學(xué)生表演，發(fā)揮，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 培養(yǎng)想象力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)
師：大家讀得多好啊!從你們的讀聲中老師知道每個(gè)小朋友都非常喜歡自己的家。同學(xué)們?cè)?課下準(zhǔn)備一下講講你幸福的家，在學(xué)科活動(dòng)時(shí)介紹給大家，好嗎?
生：好!
(借助學(xué)生讀書(shū)時(shí)的激情，深化愛(ài)家的情感教育，同時(shí)將課堂與學(xué)科活動(dòng)緊密結(jié)合，潛移默 化地引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)向縱深發(fā)展。)
師：同學(xué)們，咱們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎?
生：好!
師：老師把同學(xué)們分成六個(gè)組，第一組是蘋(píng)果組，第二組是桃子組，第三組是心形組，第四 組是葫蘆組，第五組是檸檬組，第六組是花兒組。老師再給每一組一些生字，將這些生字貼 在一起組成一句話。貼在各組的標(biāo)志上，再貼在黑板上，在貼的時(shí)候，同學(xué)們不要搶?zhuān)械?貼字，有的找位置，一起合作來(lái)完成。
學(xué)生分組貼字。
老師幫助學(xué)生將標(biāo)志貼在黑板上。
師：請(qǐng)各組讀一讀你們組的一句話。
蘋(píng)果組：我有一個(gè)幸福的家。
桃子組：爸爸愛(ài)我。
心形組：我愛(ài)媽媽。
葫蘆組：我也愛(ài)爸爸媽媽。
檸檬組：在溫暖的家中。
花兒組：我快樂(lè)地長(zhǎng)大。
師：同學(xué)們貼得太好了，每一組同學(xué)積極合作，貼出了一句完整的話，老師尤其高興的是， 桃子組能自己運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字，貼出了另外一句話，老師為你們驕傲。
(這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)，一方面使學(xué)生對(duì)生字再進(jìn)一步鞏固，更重要的是有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生合作 的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生從小樹(shù)立集體協(xié)作意識(shí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生能靈活運(yùn)用生字，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓 勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和求異思維。)
師：將今天學(xué)的兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，再將生字制成卡片讀一讀。
平安路第二小學(xué) 吳述環(huán)
資料提供者：
2、《我的家》課堂教學(xué)紀(jì)實(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
師：同學(xué)們，前幾天我們學(xué)了很多生字，今天咱們來(lái)看一看誰(shuí)能分清這些字的模樣。
教師出示生字卡片
師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家來(lái)讀?
指名領(lǐng)讀(小老師讀音正確發(fā)小紅花給予獎(jiǎng)勵(lì))
師：小火車(chē)呀開(kāi)呀開(kāi)!
生：請(qǐng)你開(kāi)到這里來(lái)!
(開(kāi)到哪一行， 哪一行的學(xué)生讀生字卡片)
師：同學(xué)們對(duì)老朋友的模樣記得可真清楚，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些新朋友，看誰(shuí)先記住這些 新朋友。
出示掛圖
師：你們還記得圖上的小朋友是誰(shuí)嗎?
生：冬冬!
師：冬冬的一家人正在干什么?
生：冬冬的媽媽在洗衣服，冬冬的爸爸在澆花，冬冬正在曬衣服。
師：冬冬的家是多么幸福啊!冬冬在這么溫暖的家中是多么快樂(lè)呀!你想聽(tīng)聽(tīng)她是怎么說(shuō)的嗎 ?
生：想!
師：那么我們就來(lái)認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)。
放錄音(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使童音再現(xiàn)，通過(guò)童聲將學(xué)生帶入充滿快樂(lè)與漫馨的家中。)
師：你們也想向冬冬這樣讀讀嗎?
生：想!
教師揭去掛圖，出示《我的家》。
師：那同學(xué)們就自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)問(wèn)同位或者老師。
學(xué)生自由讀兒歌。
(學(xué)生聽(tīng)過(guò)錄音后讀的興致很高，因此緊緊圍繞學(xué)生的興趣讓學(xué)生自由讀，充分發(fā)揮自主性 ，更為重要的是學(xué)生在讀的過(guò)程中，遇到不會(huì)的字有意識(shí)的注意，加深印象，為下一步聽(tīng)老 師讀。認(rèn)識(shí)這個(gè)字埋下伏筆。)
師：看到同學(xué)們這么喜歡讀，老師也想加入你們讀書(shū)的行列，歡迎嗎?那么你來(lái)看著兒歌聽(tīng) 老師讀，聽(tīng)聽(tīng)老師和你讀的一樣不一樣?？凑l(shuí)看得認(rèn)真，聽(tīng)得仔細(xì)。
學(xué)生邊看著兒歌中的生字，邊聽(tīng)老師讀。
師：誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
師：這么多同學(xué)想讀，那么想讀的同學(xué)起立，咱們一起來(lái)讀一讀。
學(xué)生起立讀
師：同學(xué)們讀書(shū)的熱情可真高啊!現(xiàn)在男女生來(lái)一個(gè)小小的競(jìng)賽，好嗎?
生：好!
師：老師先請(qǐng)女生來(lái)讀，男生要看著字來(lái)聽(tīng)。
女生起立讀。
師：女生看著生字讀得可認(rèn)真了，再來(lái)看看男生讀得怎么樣?
男生起立讀。
師：男生讀的時(shí)候也在認(rèn)真地看著兒歌中的生字，讀得也很棒。
師：咱們一起來(lái)讀讀，注意要看著字來(lái)讀。
齊讀兒歌
師：現(xiàn)在來(lái)找自己的好朋友讀一讀吧，也可以找在座的老師大朋友讀。
學(xué)生自主結(jié)合讀課文。
(此環(huán)節(jié)靈活性較大，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，而且穿插著訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力 ，使學(xué)生充分展現(xiàn)自己。)
師：看到同學(xué)們這么喜歡讀書(shū)，老師真高興?，F(xiàn)在請(qǐng)一組好朋友讀一讀。
生：我們是一起讀的，現(xiàn)在讀給大家聽(tīng)。
生：我們是一個(gè)一個(gè)讀的。
學(xué)生一個(gè)讀，一個(gè)聽(tīng)，再互換。
(運(yùn)用多種方式讀書(shū)，有利地調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的積極性，在讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中 培養(yǎng)對(duì)家的愛(ài)，而且由于形式多樣，低年級(jí)的學(xué)生就不會(huì)感到枯燥，單調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生由無(wú)意 注意到有意注意。)
師：剛才，同學(xué)們讀兒歌的熱情可真高，現(xiàn)在你來(lái)看這是什么?
教師出示貼有生字卡片的小黑板
師：這些生字都是兒歌中的，也就是我們要學(xué)習(xí)的生字，教師知道同學(xué)們?cè)谏钪袉?wèn)爸爸媽 媽?zhuān)蛘咴谟變簣@的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)這些生字。那么你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字就從小黑板上摘下來(lái)，領(lǐng)著 大家讀一讀，然后在兒歌中找到這個(gè)字，貼在兒歌中。
學(xué)生摘下“中”“大”領(lǐng)讀，找到這兩個(gè)字在兒歌中的位置，貼上。
學(xué)生摘下“快”“樂(lè)”領(lǐng)讀，找出在兒歌中的位置，貼上。
師：這兩個(gè)字經(jīng)常在一起，是一對(duì)要好的朋友，怎么讀?
生：快樂(lè)!
師：看來(lái)同學(xué)們都很喜歡自己的家，確實(shí)很快樂(lè)。繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)生字。
學(xué)生摘下“媽”領(lǐng)讀，找出位置貼上。
生：還有“媽”!
師：在哪里?你上來(lái)指出來(lái)。
生：還有一個(gè)!
教師提前準(zhǔn)備好這個(gè)字，讓學(xué)生貼在其指出的位置上。
師：還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?
同時(shí)找四個(gè)學(xué)生上前面來(lái)，摘字。
學(xué)生摘下“爸”領(lǐng)讀，指出在兒歌中的位置，貼上
另外三個(gè)“爸”請(qǐng)學(xué)生指出位置貼上。
師：兩個(gè)“爸”放在一起怎么讀?
生：爸爸!
師：同學(xué)們讀得真準(zhǔn)確，再讀一遍。
生：爸爸!
師：兩個(gè)“媽”放在一起怎么讀?
生：媽媽!
師：同學(xué)們讀得太好了，從你們的讀聲中，老師聽(tīng)出你們是多么喜歡，多么愛(ài)自己的爸爸媽 媽啊!
(教師恰當(dāng)給予評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的讀音，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)父母，愛(ài)家的美好情感，對(duì)學(xué) 生進(jìn)行情感教育。)
師：那么你是怎樣愛(ài)自己的爸爸媽媽呢?課下同學(xué)們可以想一想，在學(xué)科活動(dòng)中給同學(xué)們講 一講，如果有這方面的照片，也可以拿來(lái)給大家看一看。
(學(xué)生一般只注重了父母為自己的付出，往往忽視了自己應(yīng)該為父母做點(diǎn)什么，因此讓學(xué)生 充分發(fā)現(xiàn)，想一想，做一做，深化愛(ài)父母的情感，同時(shí)將知識(shí)由課內(nèi)向課外拓展。)
學(xué)生摘下“愛(ài)” 和“家”兩個(gè)字領(lǐng)讀并貼上。
師：現(xiàn)在黑板上還有四個(gè)字，很多同學(xué)也認(rèn)識(shí)，那么我們就來(lái)讀一讀。
生：有、的、也、長(zhǎng)。
師：找四個(gè)同學(xué)上來(lái)摘字，你喜歡哪個(gè)就摘哪個(gè)，然后領(lǐng)著大家讀一讀，再貼在兒歌中。
四個(gè)學(xué)生摘字，領(lǐng)讀，找位置，貼字
師：同學(xué)們可真棒，認(rèn)識(shí)這么多的生字，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀這些生字。
教師指著兒歌中的生字卡片，全班來(lái)讀。
開(kāi)火車(chē)讀。
(識(shí)字教學(xué)從學(xué)生已有的識(shí)字水平入手，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來(lái)識(shí)字， 達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。)
師：大家看著黑板，看老師是怎樣讀這首兒歌的?
教師拍手讀兒歌。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是怎樣讀的?看誰(shuí)看得仔細(xì)?
生：老師遇到生字卡片就拍一下手。
師：你觀察得可真仔細(xì)!老師和同學(xué)們合作來(lái)拍好嗎?
生：好!
老師領(lǐng)著學(xué)生拍一遍。
師：你們自己來(lái)拍一遍，只要每個(gè)同學(xué)都注意看著兒歌，你們肯定行。
學(xué)生集體拍。
(拍手游戲的設(shè)計(jì)，使學(xué)生再一次與所學(xué)生字見(jiàn)面，起到鞏固的作用，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生能集中 精力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)課習(xí)慣。)
師：剛才，同學(xué)們讀“爸爸、媽媽”多親切啊!老師知道你們愛(ài)爸爸、媽媽?zhuān)瑦?ài)自己的家， 你想把這種感情讀出來(lái)嗎?
生：想!
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)冬冬怎么讀的?
放錄音，學(xué)生聽(tīng)。
師：你能向冬冬這樣讀嗎?自己練一練?？梢约由蟿?dòng)作。
學(xué)生自由練習(xí)。
師：誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?你想怎么讀就怎么讀，老師這里還可以給你配樂(lè)。
指名讀兒歌 。
(一年級(jí)的學(xué)生有較強(qiáng)的表演欲望，因此充分讓學(xué)生表演，發(fā)揮，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 培養(yǎng)想象力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)
師：大家讀得多好啊!從你們的讀聲中老師知道每個(gè)小朋友都非常喜歡自己的家。同學(xué)們?cè)?課下準(zhǔn)備一下講講你幸福的家，在學(xué)科活動(dòng)時(shí)介紹給大家，好嗎?
生：好!
(借助學(xué)生讀書(shū)時(shí)的激情，深化愛(ài)家的情感教育，同時(shí)將課堂與學(xué)科活動(dòng)緊密結(jié)合，潛移默 化地引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)向縱深發(fā)展。)
師：同學(xué)們，咱們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎?
生：好!
師：老師把同學(xué)們分成六個(gè)組，第一組是蘋(píng)果組，第二組是桃子組，第三組是心形組，第四 組是葫蘆組，第五組是檸檬組，第六組是花兒組。老師再給每一組一些生字，將這些生字貼 在一起組成一句話。貼在各組的標(biāo)志上，再貼在黑板上，在貼的時(shí)候，同學(xué)們不要搶?zhuān)械?貼字，有的找位置，一起合作來(lái)完成。
學(xué)生分組貼字。
老師幫助學(xué)生將標(biāo)志貼在黑板上。
師：請(qǐng)各組讀一讀你們組的一句話。
蘋(píng)果組：我有一個(gè)幸福的家。
桃子組：爸爸愛(ài)我。
心形組：我愛(ài)媽媽。
葫蘆組：我也愛(ài)爸爸媽媽。
檸檬組：在溫暖的家中。
花兒組：我快樂(lè)地長(zhǎng)大。
師：同學(xué)們貼得太好了，每一組同學(xué)積極合作，貼出了一句完整的話，老師尤其高興的是， 桃子組能自己運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字，貼出了另外一句話，老師為你們驕傲。
(這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)，一方面使學(xué)生對(duì)生字再進(jìn)一步鞏固，更重要的是有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生合作 的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生從小樹(shù)立集體協(xié)作意識(shí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生能靈活運(yùn)用生字，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓 勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和求異思維。)
師：將今天學(xué)的兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，再將生字制成卡片讀一讀。
平安路第二小學(xué) 吳述環(huán)
資料提供者：
3、《我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
（情感、知識(shí)、技能）
1、得要尊敬老人、愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽。
2、能正確、清楚、響亮地用一句話回答自己家的地址，家里有哪幾個(gè)人。
重點(diǎn)
能正確、清楚、響亮地各用一句話回答課后三個(gè)問(wèn)題。
難點(diǎn)
用普通話正確練說(shuō)。
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、投影片
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
（一）、揭示課題，提出聽(tīng)說(shuō)要求。
1、我們每個(gè)小朋友都有自己的家，今天這接課就請(qǐng)每個(gè)小朋友向大家介紹一下自己的家。
出示課題：4
我的家（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）
2、出示投影片：小朋友，這是丁丁的家，我們先仔細(xì)看圖，在介紹丁丁的家和自己的家時(shí)，發(fā)音要正確，說(shuō)話要清楚，聲音要響亮，別人在介紹時(shí)要注意認(rèn)真聽(tīng)。板書(shū)：正確、清楚、響亮
（二）、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話。
1、我們先讓丁丁來(lái)介紹一下他的家。播放錄象。
（小朋友，你們好！我叫丁丁。我的家在農(nóng)村。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我，共五口人。）
2、丁丁向我們介紹了什么？根據(jù)小黑板上的問(wèn)題回答。小黑板出示題目：家在那兒？家里有那幾個(gè)人？
3、你們聽(tīng)到了，剛才丁丁說(shuō)得多好啊。說(shuō)話完整，發(fā)音正確、清楚、響亮?？茨莻€(gè)小朋友能學(xué)著他的樣子介紹一下丁丁的家。
（1）、指導(dǎo)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題：丁丁的家在哪里？引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)，從院子里到院子外仔細(xì)看圖，知道丁丁的家在農(nóng)村。
（屋頂有煙囪，屋后養(yǎng)著豬，爺爺拿著鋤頭等。）
a、指名說(shuō)：丁丁的家在農(nóng)村。
b、同桌互說(shuō)。
（2）、指導(dǎo)說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題：丁丁的家里有哪幾個(gè)人？要注意從年長(zhǎng)的說(shuō)起。
A、指名說(shuō)：丁丁的家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自己，共五口人。
B、師生回答。
C、同桌問(wèn)答。
4、下面我們就學(xué)著丁頂?shù)臉幼觼?lái)介紹自己的家。（在小黑板的問(wèn)題前加一個(gè)“你”）
（1）、指導(dǎo)學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題。
（說(shuō)清家庭住址。家在農(nóng)村的要說(shuō)清楚住在**鎮(zhèn)**村。家在城鎮(zhèn)的要說(shuō)清在**路幾號(hào)。）
先讓學(xué)生自由練說(shuō)。師生回答。
師：你家在哪兒？
生：我家在**鎮(zhèn)**村。
最后開(kāi)小火車(chē)練說(shuō)。
（2）、指導(dǎo)學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題。要說(shuō)清家里有哪幾個(gè)人，應(yīng)該從年長(zhǎng)的說(shuō)起，最后說(shuō)自己。
A、讓學(xué)生自由練說(shuō)。
B、指名試說(shuō)。要求說(shuō)話完整，發(fā)音正確、清楚、響亮。
C、指名小組“開(kāi)火車(chē)”
D、同桌互相自我介紹。
（3）、把一、二兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（四）、再次看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話。
1、我們?cè)賮?lái)看圖：丁丁的爸爸、媽媽是做什么工作的？小黑板出示：爸爸、媽媽是做什么工作的？
可以播放錄象：丁?。何野职质轻t(yī)生。我媽媽喂豬，干農(nóng)活。早晨，爸爸騎著自行車(chē)去上班。媽媽在后門(mén)口喂豬。我背著書(shū)包到學(xué)校去上學(xué)。臨走時(shí)，我很有禮貌地對(duì)爺爺奶奶說(shuō)：“爺爺、奶奶，再見(jiàn)！”
2、看，丁頂多有禮貌呀，我們小朋友也要向丁丁學(xué)習(xí)尊敬老人，愛(ài)爸爸、媽媽。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)丁丁的爸爸、媽媽是干什么的？
4、看誰(shuí)最能干，看著圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)：丁丁的家在哪里？家里有哪幾個(gè)人？早晨他們做些什么？
5、可以抽五名學(xué)生上臺(tái)表演。
（五）、按課后第三個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)說(shuō)話。
1、你的爸爸、媽媽是做什么工作的？
2、像丁丁一樣，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)：你的家在哪里？家里有哪幾個(gè)人？爸爸、媽媽是做什么工作的？
（六）、師生共同小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？我們還懂了什么？
（做一個(gè)尊敬老人，愛(ài)爸爸、媽媽的好孩子。）
板書(shū)：
我的家
我家在——正確
我家有——清楚
爸爸是……
媽媽是……響亮
4、《我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽(tīng)錄音，了解錄音中那位同學(xué)是怎樣介紹自己的家的。
2、能根據(jù)要點(diǎn)，清楚、明確地介紹自己的家，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：要認(rèn)真聽(tīng)別人的介紹（包括錄音介紹）在介紹自己時(shí)著重介紹自己家的可愛(ài)之處。
教學(xué)難點(diǎn) ：選擇哪些具體事例說(shuō)明我們家的可愛(ài)之處，如何突出“家可愛(ài)在哪里”這個(gè)重點(diǎn)。
教具：投影片 課文錄音
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入 新課
1、回顧第七冊(cè)學(xué)過(guò)的“自我介紹”及第八冊(cè)學(xué)習(xí)的“介紹我們的學(xué)校”。
2、出示題目。這次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練是學(xué)習(xí)怎樣介紹自己的家。
二、明確訓(xùn)練要求和內(nèi)容
1、自學(xué)課文第一、二部分。思考：這次訓(xùn)練的要求是什么？
2、討論歸納。要求：
（1）在介紹自己家時(shí)，要體現(xiàn)“聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容”中提出的3個(gè)要點(diǎn)；
（2）在語(yǔ)言表達(dá)上，要把事情說(shuō)清楚，語(yǔ)句要完整，前后意思要連貫，家庭地址說(shuō)明確。
三、聽(tīng)錄音學(xué)方法
1、聽(tīng)錄音，聽(tīng)清這位同學(xué)是怎樣介紹自己的家的。
2、討論：那些地方介紹得好？
3、學(xué)習(xí)介紹方法。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“聽(tīng)說(shuō)提示”。明確“你的家可愛(ài)在哪里”是介紹的重點(diǎn)。
四、指導(dǎo)訓(xùn)練
1、準(zhǔn)備介紹提綱。
（1）家庭住址；（2）家庭成員及工作單位；（3）家庭的可愛(ài)之處（舉幾個(gè)例子，其中一個(gè)重點(diǎn)介紹）。
2、根據(jù)提綱，自由練說(shuō)。
3、指名介紹，討論評(píng)議。
評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：
（1）三方面內(nèi)容是否介紹完整；
（2）家的可愛(ài)是否作為重點(diǎn)介紹；
（3）條理是否清楚，語(yǔ)句是否完整通順，前后句的意思是否連貫。
4、四人小組介紹，互相評(píng)議。
5、各組代表上講臺(tái)介紹，集體評(píng)議。
五、總結(jié)
再次明確要求，提示方法。
六、課外作業(yè) ：
1、回家把聽(tīng)到的同學(xué)介紹選幾件介紹給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、學(xué)有余力的同學(xué)可以把介紹的一段話寫(xiě)下來(lái)。
5、《我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)(情感、知識(shí)、技能)
1、得要尊敬老人、愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽。
2、能正確、清楚、響亮地用一句話回答自己家的地址，家里有哪幾個(gè)人。
重點(diǎn) 能正確、清楚、響亮地各用一句話回答課后三個(gè)問(wèn)題。
難點(diǎn) 用普通話正確練說(shuō)。
教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、投影片
課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
(一)、揭示課題，提出聽(tīng)說(shuō)要求。
1、我們每個(gè)小朋友都有自己的家，今天這接課就請(qǐng)每個(gè)小朋友向大家介紹一下自己的家。
出示課題：4 我的家(聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練)
2、出示投影片：小朋友，這是丁丁的家，我們先仔細(xì)看圖，在介紹丁丁的家和自己的家時(shí)，發(fā)音要正確，說(shuō)話要清楚，聲音要響亮，別人在介紹時(shí)要注意認(rèn)真聽(tīng)。板書(shū)：正確、清楚、響亮
(二)、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話。
1、我們先讓丁丁來(lái)介紹一下他的家。播放錄象。
(小朋友，你們好!我叫丁丁。我的家在農(nóng)村。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我，共五口人。)
2、丁丁向我們介紹了什么?根據(jù)小黑板上的問(wèn)題回答。小黑板出示題目：家在那兒?家里有那幾個(gè)人?
3、你們聽(tīng)到了，剛才丁丁說(shuō)得多好啊。說(shuō)話完整，發(fā)音正確、清楚、響亮。看那個(gè)小朋友能學(xué)著他的樣子介紹一下丁丁的家。
(1)、指導(dǎo)說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題：丁丁的家在哪里?引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)，從院子里到院子外仔細(xì)看圖，知道丁丁的家在農(nóng)村。
(屋頂有煙囪，屋后養(yǎng)著豬，爺爺拿著鋤頭等。)
a、指名說(shuō)：丁丁的家在農(nóng)村。
b、同桌互說(shuō)。
(2)、指導(dǎo)說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題：丁丁的家里有哪幾個(gè)人?要注意從年長(zhǎng)的說(shuō)起。
A、指名說(shuō)：丁丁的家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自己，共五口人。
B、師生回答。
C、同桌問(wèn)答。
4、下面我們就學(xué)著丁頂?shù)臉幼觼?lái)介紹自己的家。(在小黑板的問(wèn)題前加一個(gè)“你”)
(1)、指導(dǎo)學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題。
(說(shuō)清家庭住址。家在農(nóng)村的要說(shuō)清楚住在**鎮(zhèn)**村。家在城鎮(zhèn)的要說(shuō)清在**路幾號(hào)。)
先讓學(xué)生自由練說(shuō)。師生回答。
師：你家在哪兒?
生：我家在**鎮(zhèn)**村。
最后開(kāi)小火車(chē)練說(shuō)。
(2)、指導(dǎo)學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題。要說(shuō)清家里有哪幾個(gè)人，應(yīng)該從年長(zhǎng)的說(shuō)起，最后說(shuō)自己。
A、讓學(xué)生自由練說(shuō)。
B、指名試說(shuō)。要求說(shuō)話完整，發(fā)音正確、清楚、響亮。
C、指名小組“開(kāi)火車(chē)”
D、同桌互相自我介紹。
(3)、把一、二兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(四)、再次看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話。
1、我們?cè)賮?lái)看圖：丁丁的爸爸、媽媽是做什么工作的?小黑板出示：爸爸、媽媽是做什么工作的?
可以播放錄象：丁?。何野职质轻t(yī)生。我媽媽喂豬，干農(nóng)活。早晨，爸爸騎著自行車(chē)去上班。媽媽在后門(mén)口喂豬。我背著書(shū)包到學(xué)校去上學(xué)。臨走時(shí)，我很有禮貌地對(duì)爺爺奶奶說(shuō)：“爺爺、奶奶，再見(jiàn)!”
2、看，丁頂多有禮貌呀，我們小朋友也要向丁丁學(xué)習(xí)尊敬老人，愛(ài)爸爸、媽媽。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)丁丁的爸爸、媽媽是干什么的?
4、看誰(shuí)最能干，看著圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)：丁丁的家在哪里?家里有哪幾個(gè)人?早晨他們做些什么?
5、可以抽五名學(xué)生上臺(tái)表演。
(五)、按課后第三個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)說(shuō)話。
1、你的爸爸、媽媽是做什么工作的?
2、像丁丁一樣，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)：你的家在哪里?家里有哪幾個(gè)人?爸爸、媽媽是做什么工作的?
(六)、師生共同小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?我們還懂了什么?
(做一個(gè)尊敬老人，愛(ài)爸爸、媽媽的好孩子。)
板書(shū)：
我的家 我家在——正確
我家有——清楚
爸爸是……
媽媽是……響亮
6、《我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)“我、家、爸、媽、牛、姐”六個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。
2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇”，能按照正確的筆順規(guī)則用鉛筆在田字格里描寫(xiě)“牛、生”。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，積累生字組成的詞語(yǔ)“爸爸、媽媽、姐姐”。
4、能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地讀課文。在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。在朗讀中感受課文小主人對(duì)家的一種喜愛(ài)依戀之情，進(jìn)而聯(lián)系到自己溫暖的家。
5、能仿照課文，用一二句話說(shuō)說(shuō)自己的家，做到聲音響亮。態(tài)度大方。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“我、家、爸、媽、牛、姐“6個(gè)生字。
2、能仿照課文，用一二句話說(shuō)說(shuō)自己的家，做到聲音響亮，態(tài)度大方。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師方面的準(zhǔn)備：課文錄音。全家福相片。生字卡片。
學(xué)生方面的準(zhǔn)備：全家福相片。
教學(xué)過(guò)程：
一. 談話引入，揭示課題
1、出示老師的全家福相片，老師介紹”我的家”。
2、板書(shū)課題。
3、學(xué)生字“我、家”。
4、讀課題
5、你能用一二句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你的家嗎?
說(shuō)明：
從老師的家引入課文內(nèi)容，揭示課題，拉近了學(xué)生和老師的距離，有一定的親和力,更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣.。繼而從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家，不但進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，而且滲透了說(shuō)話訓(xùn)練的內(nèi)容。
二. 感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、一聽(tīng)課文錄音,聽(tīng)一聽(tīng)小作者家的情況是怎么樣的?
(1)聽(tīng)錄音，初步感知課文內(nèi)容。
(2)學(xué)生反饋聽(tīng)到的內(nèi)容。
2、二聽(tīng)錄音,注意生字寶寶的讀音
(1)媒體出示短文,當(dāng)課文錄音念到生字時(shí)，媒體演示生字閃爍紅光。
(2)在文中找出這些生字出來(lái),把它圈一圈。
3、三聽(tīng)錄音,輕聲跟讀短文,注意讀準(zhǔn)生字的音
說(shuō)明：
三次聽(tīng)錄音分別提出不同要求,目的明確要求適度，循序漸進(jìn)逐步深入。讓學(xué)生跟讀課文，重在落實(shí)字字過(guò)目，加強(qiáng)指讀習(xí)慣的訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更應(yīng)特別關(guān)注他們，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的指讀習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)生字“爸、媽、牛、姐”
你認(rèn)識(shí)這里面的哪個(gè)字,在哪里認(rèn)識(shí)的?
5、小組交流,識(shí)字好辦法
6、大組反饋
說(shuō)明：
學(xué)習(xí)生字的方法多種多樣，提倡暢所欲言。有些生字可能有些學(xué)生早已認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生做小老師把好方法教給大家，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍。識(shí)字教學(xué)應(yīng)有多側(cè)重，根據(jù)各個(gè)字的特點(diǎn)，抓住要點(diǎn)，重拳出擊。
7、鞏固識(shí)字
(1)游戲：生字寶寶大搬家
抽六個(gè)學(xué)生，每人各執(zhí)一張生字卡片，齊讀后，自由換位。可以多次重復(fù)。
(2)游戲：生字接龍
師出示生字卡片，一生讀后請(qǐng)出自己的好朋友接下去讀后一個(gè)生字。
三、朗讀課文，感受內(nèi)容
1、把字寶寶送回家,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
自由輕聲讀短文.抽生讀.齊讀.
2、選一句你讀的最好的句子讀一讀,讀給大家聽(tīng)。
抽生選讀,隨機(jī)出示句子,師適時(shí)朗讀指導(dǎo)。
3、小組接龍讀課文。
說(shuō)明：
本環(huán)節(jié)重在以讀促解、讀中感悟，通過(guò)充分朗讀感受小主人公對(duì)家的那種喜歡依戀之情，從而讓學(xué)生聯(lián)想到自己溫暖可愛(ài)的家。讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為讀的最好的一句話讀一讀，再讀給大家聽(tīng)。然后老師適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)他讀的好的原因。
四、復(fù)習(xí)鞏固，課外拓展
1、讀句子
我家有爸爸和媽媽,還有一個(gè)姐姐,她屬牛.
2、拓展練習(xí)——小小演播室：說(shuō)說(shuō)我的家。
說(shuō)明：
小小演播室目的在于讓學(xué)生學(xué)了課文后，能學(xué)習(xí)課文進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。當(dāng)然，因?yàn)槭堑诙握f(shuō)，所以相比課前說(shuō)話訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生說(shuō)話要求應(yīng)該有適宜提高。
五、描寫(xiě)練習(xí)
1、念念寫(xiě)字歌，邊念邊作動(dòng)作。
田字格有兩條線，橫中線豎中線。上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。
2、復(fù)習(xí)筆畫(huà)“撇”。師范寫(xiě)“牛”。(“牛”字的一豎寫(xiě)在豎中線，兩橫第二橫長(zhǎng)且寫(xiě)在橫中線上。)
生練習(xí)描寫(xiě)。
3、生自學(xué)“生”字筆順。
4、師范寫(xiě)“生”。生練習(xí)描寫(xiě)。
說(shuō)明：
指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生看清每一筆在田字格里的位置，特別注意在橫中線豎中線上的筆畫(huà)。書(shū)寫(xiě)前筆畫(huà)也要明確要求：橫要平，豎要直，撇要有尖。
教后反思：
在本堂課上,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)”我的家”,我共設(shè)計(jì)有兩次,分別安排在教學(xué)開(kāi)頭和結(jié)尾處。然而，通過(guò)教學(xué)，我發(fā)覺(jué)在第一次的說(shuō)話練習(xí)中學(xué)生總體反映冷淡、說(shuō)得雜亂無(wú)章沒(méi)有頭緒;反之，第二次的說(shuō)學(xué)生反映熱烈，敢說(shuō)想說(shuō)的多了，說(shuō)得清楚而又有條理。在啟發(fā)下還能有所突破和創(chuàng)新。這里的反差是明顯的。結(jié)束教學(xué)后，我就在想：第一次的說(shuō)話設(shè)計(jì)是否多余，如果能把這個(gè)環(huán)節(jié)省出來(lái)的幾分鐘放到后一次說(shuō)話練習(xí)中，讓說(shuō)得學(xué)生更多、時(shí)間更充沛，這樣效果是否會(huì)更好些?
7、《我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．能認(rèn)真聽(tīng)錄音，了解錄音中那位同學(xué)是怎樣介紹自己的家的。
2．能根據(jù)要點(diǎn)、清楚、明確地介紹自己的家，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
教學(xué)時(shí)間1教時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)要點(diǎn)、清楚明確地介紹自己的家，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
教學(xué)難點(diǎn)同教學(xué)重點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
按本次訓(xùn)練的內(nèi)容與要求，課前讓學(xué)生向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)有關(guān)情況(如家庭地址、父母的工作單位等)，然后抓住“你的家可愛(ài)在哪里”這個(gè)重點(diǎn)作好準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
我們每位同學(xué)都有一個(gè)家，而且對(duì)家里的情況都十分了解，我們?cè)鯓硬拍馨鸭依锏那闆r介紹給人家聽(tīng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練——我的家。板書(shū)：我的家
二、明確訓(xùn)練內(nèi)容和要求。
1．介紹自己的家，要求做到什么?
①在介紹內(nèi)容上，要體現(xiàn)“聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容”中所提出的3個(gè)要點(diǎn)；
②盡言在表達(dá)上，要把事情說(shuō)清楚，語(yǔ)句要完整前后意思連貫，家庭地址要說(shuō)明確；
③對(duì)別人的介紹(包括錄音中哪位同學(xué)的介紹)要認(rèn)真聽(tīng)，吸取別人介紹的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己介紹的不足。)
三、學(xué)習(xí)介紹方法。
1．你是按怎樣的順序介紹?
2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的“聽(tīng)說(shuō)提示”，提問(wèn)你的家可愛(ài)在哪里?
(如環(huán)境優(yōu)美、整潔、住房寬敞、父母慈愛(ài)、熱情好客、團(tuán)結(jié)和睦等．)
四、聽(tīng)錄音或聽(tīng)老師講述，然后評(píng)議。
1．要求同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)清這位同學(xué)是怎樣介紹自己的家?聽(tīng)后評(píng)議，這位同學(xué)哪些地方介紹得好?
(引導(dǎo)學(xué)生從兩方面進(jìn)行評(píng)議：①條理清楚。先介紹家住哪里，家里有哪些人，在哪里工作，再介紹我的家可愛(ài)在哪里。
②有重點(diǎn)地介紹了我的家是尊老愛(ài)幼，團(tuán)結(jié)和睦的幸福家庭。這位同學(xué)從奶奶怎樣疼愛(ài)我們，爸爸奶奶怎樣嚴(yán)格要求我，我們又怎樣關(guān)心奶奶等三方面作了具體介紹，使人聽(tīng)了印象深刻。)
五、列介紹提綱。
六、練習(xí)說(shuō)話。
自由說(shuō)．指生說(shuō)
七、評(píng)議。
1．條理是否清楚?
2．是否抓住要點(diǎn)說(shuō)?
3．家的可愛(ài)有否說(shuō)清楚，說(shuō)明確?
4．說(shuō)話是否清楚、完整、意思是否連貫?
八、再次練習(xí)說(shuō)話。
同桌互說(shuō)、互評(píng)，教師巡回指導(dǎo)。
(說(shuō)話舉例見(jiàn)(教參))◆
8、《我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．能認(rèn)真聽(tīng)錄音，了解錄音中那位同學(xué)是怎樣介紹自己的家的。
2．能根據(jù)要點(diǎn)、清楚、明確地介紹自己的家，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
教學(xué)時(shí)間
1教時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
能根據(jù)要點(diǎn)、清楚明確地介紹自己的家，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
教學(xué)難點(diǎn)
同教學(xué)重點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
按本次訓(xùn)練的內(nèi)容與要求，課前讓學(xué)生向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)有關(guān)情況(如家庭地址、父母的工作單位等)，然后抓住“你的家可愛(ài)在哪里”這個(gè)重點(diǎn)作好準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
我們每位同學(xué)都有一個(gè)家，而且對(duì)家里的情況都十分了解，我們?cè)鯓硬拍馨鸭依锏那闆r介紹給人家聽(tīng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練——我的家。板書(shū)：我的家
二、明確訓(xùn)練內(nèi)容和要求。
1．介紹自己的家，要求做到什么?
①在介紹內(nèi)容上，要體現(xiàn)“聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容”中所提出的3個(gè)要點(diǎn)；
②盡言在表達(dá)上，要把事情說(shuō)清楚，語(yǔ)句要完整前后意思連貫，家庭地址要說(shuō)明確；
③對(duì)別人的介紹(包括錄音中哪位同學(xué)的介紹)要認(rèn)真聽(tīng)，吸取別人介紹的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己介紹的不足。)
三、學(xué)習(xí)介紹方法。
1．你是按怎樣的順序介紹?
2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的“聽(tīng)說(shuō)提示”，提問(wèn)你的家可愛(ài)在哪里?
(如環(huán)境優(yōu)美、整潔、住房寬敞、父母慈愛(ài)、熱情好客、團(tuán)結(jié)和睦等．)
四、聽(tīng)錄音或聽(tīng)老師講述，然后評(píng)議。
1．要求同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)清這位同學(xué)是怎樣介紹自己的家?聽(tīng)后評(píng)議，這位同學(xué)哪些地方介紹得好?
(引導(dǎo)學(xué)生從兩方面進(jìn)行評(píng)議：①條理清楚。先介紹家住哪里，家里有哪些人，在哪里工作，再介紹我的家可愛(ài)在哪里。
②有重點(diǎn)地介紹了我的家是尊老愛(ài)幼，團(tuán)結(jié)和睦的幸福家庭。這位同學(xué)從奶奶怎樣疼愛(ài)我們，爸爸奶奶怎樣嚴(yán)格要求我，我們又怎樣關(guān)心奶奶等三方面作了具體介紹，使人聽(tīng)了印象深刻。)
五、列介紹提綱。
六、練習(xí)說(shuō)話。
自由說(shuō)．指生說(shuō)
七、評(píng)議。
1．條理是否清楚?
2．是否抓住要點(diǎn)說(shuō)?
3．家的可愛(ài)有否說(shuō)清楚，說(shuō)明確?
4．說(shuō)話是否清楚、完整、意思是否連貫?
八、再次練習(xí)說(shuō)話。
同桌互說(shuō)、互評(píng)，教師巡回指導(dǎo)。
9、《我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)
情感目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。
2、滲透愛(ài)勞動(dòng)的教育。
知識(shí)目標(biāo)：
識(shí)字12個(gè)，背誦課文。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字。
難點(diǎn)：能向同學(xué)介紹自己的家。
課前準(zhǔn)備：多媒體 生字卡 全家像 字娃娃 紅花 笑臉娃娃 濕帕子
教學(xué)過(guò)程：
一、入激趣，整體感知。
1、師：小朋友，開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁，你們還記得嗎？（齊答：記得）今天老師要帶你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎？（教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫(huà)）
2、師：（邊指邊說(shuō)）這就是冬冬的家。（稍停頓）冬冬還給我們作了介紹，你們想聽(tīng)聽(tīng)冬冬的介紹嗎？（放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現(xiàn)課文）
3、師：小朋友，這就是我們今天要學(xué)的課文（邊說(shuō)邊板書(shū)：我的家），你們想學(xué)嗎？
（齊答：想）這一課在書(shū)上12頁(yè)，請(qǐng)小朋友輕輕地翻到書(shū)12頁(yè)，看誰(shuí)翻得快，翻到的小朋友請(qǐng)坐好，聽(tīng)清老師的要求再去學(xué)，好嗎？（好）為了幫助你們學(xué)習(xí)，老師建議小朋友這樣做：首先仔細(xì)看圖，看冬冬家是什么樣的，有些什么人，他們?cè)谧鍪裁?？然后再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準(zhǔn)備好了就舉手。（學(xué)生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。）
4、這么多小朋友都準(zhǔn)備好了，誰(shuí)來(lái)給大家介紹冬冬的家？（可抽一個(gè)中等生，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，有重點(diǎn)的肯定。）
師：還有誰(shuí)能說(shuō)得更好些？（抽優(yōu)等生）這位同學(xué)說(shuō)得非常好，我們掌聲鼓勵(lì)他。
二、讀背課文
1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會(huì)讀這篇課文的請(qǐng)舉手告訴老師。請(qǐng)你們起立一起來(lái)讀一讀。
2、師：看來(lái)，你們都會(huì)讀了，不過(guò)要想讀得更好，還要多練習(xí)，你們想聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的嗎？（齊答：想。）老師看誰(shuí)最虛心聽(tīng)得最認(rèn)真。（范讀課文）小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真，等一會(huì)兒我們要進(jìn)行讀課文比賽，你們?cè)敢鈪⒓颖荣悊?？好！現(xiàn)在就請(qǐng)同桌認(rèn)真練一練，看誰(shuí)練得最認(rèn)真，練好了就舉手告訴我。（待大部分人舉手，可示意停止。）
3、師：現(xiàn)在我們朗讀比賽開(kāi)始，我們先請(qǐng)1~2組和3~4組來(lái)比一比，好不好？鐘老師來(lái)當(dāng)評(píng)委。（根據(jù)學(xué)生情況指出讀音不準(zhǔn)的地方，并指導(dǎo)朗讀，讀得好的加紅花）
4、現(xiàn)在我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)參加比賽，其他小朋友當(dāng)評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最好，為什么？老師代表小朋友給這位同學(xué)加一朵紅花，你們同意嗎?你們?cè)敢饴?tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)嗎？指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得怎么樣？如果前面讀得好可以不抽學(xué)生讀，如果沒(méi)讀好可說(shuō)：有誰(shuí)能讀得更好。
5、這位小朋友讀得這么好，你們想讀嗎？我們一起來(lái)讀一讀。
6、這么好的課文，想不想記住它？（齊答：想。）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看課文的題目《我的家》下面有一條橫線（老師畫(huà)上“——”），這就要求小朋友要會(huì)背誦這篇課文。剛才我們練習(xí)了讀課文，現(xiàn)在要練習(xí)背課文，背課文比讀課文更難，為什么？有誰(shuí)知道？
7、誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背了，請(qǐng)舉手，請(qǐng)會(huì)背的孩子關(guān)上書(shū)來(lái)背一背。
8、以后我們要進(jìn)行背課文比賽，請(qǐng)小朋友先同桌認(rèn)真練習(xí)，開(kāi)始。
9、哪些小朋友通過(guò)剛才的練習(xí)會(huì)背課文了，請(qǐng)舉手。下面我們請(qǐng)會(huì)背的小朋友關(guān)上書(shū)來(lái)背一背，不會(huì)背的小朋友可以看著書(shū)讀。
三、聽(tīng)讀識(shí)字
1、這么多小朋友會(huì)背課文了，說(shuō)明大家學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)游戲，好不好？今天我們的游戲是“捉迷藏”，不過(guò)我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語(yǔ)里，為了幫助你們疾速地找到這些生字娃娃，請(qǐng)小朋友拿出鉛筆，學(xué)老師這樣在這課的詞語(yǔ)下面畫(huà)上橫線（大屏幕展示：有 幸福的家 爸爸 媽媽 愛(ài) 也 家中 高興 長(zhǎng)大）這些詞語(yǔ)你們會(huì)認(rèn)嗎？自己認(rèn)一認(rèn)。我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。這一課有多少個(gè)生字娃娃呢？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)。（學(xué)生數(shù)時(shí)，教師疾速地在黑板上出示帶音節(jié)的12個(gè)生字娃娃）
2、多少個(gè)？（一起說(shuō)：12個(gè)。）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語(yǔ)，找到一個(gè)生字就用筆圈起來(lái)，請(qǐng)小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個(gè)詞語(yǔ)中找到了“家”就圈起來(lái)，“有”是生字，我們把“有”也圈起來(lái)，“的”也圈起來(lái)。小朋友會(huì)圈嗎？請(qǐng)小朋友把剩下的9個(gè)生字圈完，誰(shuí)最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名，開(kāi)始。（獎(jiǎng)勵(lì)圈得快的：這位孩子真能干，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉娃娃。）
3、這么多小朋友都圈完了，請(qǐng)你們看看老師圈的對(duì)不對(duì)，再看看你自己圈的有沒(méi)有漏掉的和多圈的？有就馬上改過(guò)來(lái)。
4、你們會(huì)認(rèn)這些生字嗎？會(huì)認(rèn)的舉手。老師還沒(méi)教，你能告訴大家你是怎么認(rèn)識(shí)了這些生字的嗎？
5、老師這學(xué)期也教了小朋友認(rèn)識(shí)生字的一個(gè)方法，叫聽(tīng)讀識(shí)字，我們還學(xué)了一首兒歌，大家一起拍手背。
6、你們會(huì)用這個(gè)方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字嗎？（會(huì)）我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這個(gè)方法，比如這個(gè)字（手指有）我們不認(rèn)識(shí)，就找到它在書(shū)上的哪一句話里，你們會(huì)讀這句話嗎？（會(huì)）我們讀一讀這句話，（手指有）這個(gè)字認(rèn)什么？呆會(huì)兒，我們要舉行聽(tīng)讀識(shí)字比賽，你愿意參加嗎？請(qǐng)你必定要作好準(zhǔn)備呀！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友練習(xí)認(rèn)生字，可以同桌相互認(rèn)，也可以小小組相互認(rèn)。都會(huì)認(rèn)了就舉手告訴我。
7、師：認(rèn)生字比賽開(kāi)始。
（1）第一項(xiàng)開(kāi)火車(chē)比賽，看哪個(gè)小組學(xué)得好？今天我們來(lái)開(kāi)大火車(chē)，1~2組和3~4組比賽，1~2組讀1個(gè)生字，接著3~4組讀1個(gè)生字。（注意糾正讀音：“的”讀輕短一點(diǎn)，我們?cè)僮x讀課文中帶“的”的詞語(yǔ)——我的家 幸福的家 溫暖的家。“中”翹舌音。長(zhǎng)翹舌音） 給讀得好的組加紅花。
(2) 第2項(xiàng)個(gè)人比賽：看誰(shuí)認(rèn)得好
我們每個(gè)小組各請(qǐng)一個(gè)小朋友參加，也采取開(kāi)火車(chē)的形式，一人讀一個(gè)字，看誰(shuí)認(rèn)得最好？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得最好？老師代表你們送給他一個(gè)笑臉娃娃。
（3）第3項(xiàng)認(rèn)難字比賽
今天我們學(xué)了12個(gè)字，哪些字最難認(rèn)呢?我們請(qǐng)兩個(gè)小朋友在你自己認(rèn)為難認(rèn)的字娃娃下邊畫(huà)一個(gè)小圓圈。如果都認(rèn)為難就都在下邊畫(huà)一個(gè)小圓圈， 誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師來(lái)考考大家認(rèn)這些難字，可以考全班同學(xué)，也可以考一個(gè)組，還可以考一個(gè)人。如果他認(rèn)對(duì)了小朋友就說(shuō)“對(duì)對(duì)對(duì)”。（畫(huà)紅花） 我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)認(rèn)這些難認(rèn)的字。好嗎？
8、你們想做做郵遞員送信的游戲嗎？（去掉大 中 爸 媽 的 5個(gè)字）誰(shuí)來(lái)當(dāng)郵遞員？老師請(qǐng)兩個(gè)小朋友當(dāng)郵遞員，看誰(shuí)最先把信件送完。 這個(gè)游戲做得很不錯(cuò)。
四、擴(kuò)展練習(xí)
1、小朋友，冬冬有個(gè)幸福.溫暖的家，爸爸媽媽都愛(ài)他，他也愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)依锍錆M了愛(ài)，你能把課文中有“愛(ài)”的句子找出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生讀 大屏幕出示這句話）。我們一起來(lái)讀讀這句話。
2、小朋友，學(xué)校也是一個(gè)溫暖的大家庭，學(xué)校也充滿了愛(ài)，學(xué)校里有老師同學(xué)，有個(gè)小朋友向爸爸媽媽介紹學(xué)校這個(gè)新家（大屏幕：1 老師-----------------），可是沒(méi)介紹完。你想幫他補(bǔ)充完整嗎？（學(xué)生說(shuō)完后出現(xiàn)老師同學(xué)）
3、這句話說(shuō)得多好啊，我們一起來(lái)讀一讀。
4、大屏幕出示：2 愛(ài)我
愛(ài)我
我也愛(ài)
小朋友，你們是很幸福的，除了爸爸媽媽?zhuān)蠋熗瑢W(xué)愛(ài)你，在你的周?chē)€有很多親人愛(ài)你，你也愛(ài)他們。（老師讀第二題），你能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？
小朋友，可以同桌商量商量，商量好了馬上舉手告訴我。
5、先抽優(yōu)等生，再抽上等生和中等生。
五、介紹自己的家
1、冬冬有一個(gè)幸福溫暖的家，你們每個(gè)人也有一個(gè)幸福溫暖的家，請(qǐng)把你家里的人介紹給大家好嗎？你的全家像畫(huà)好了嗎？請(qǐng)大家舉起來(lái)看看。
2、請(qǐng)你們拿著畫(huà)，并在小組里給大家介紹自己的家，你家有些什么人，他們是干什么的，看哪一個(gè)小組的同學(xué)介紹得最好。最先介紹完的小組就舉手。
3、誰(shuí)愿意帶上畫(huà)向大家介紹自己的家？
4、小朋友介紹得很好還是冬冬的話講得最好，請(qǐng)你看著自己的全家像，用冬冬的話介紹一下自己的家。