《北師版《一件好事》第一課時教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、北師版《一件好事》第一課時教案一等獎
教學(xué)目標(biāo)：
(1).認(rèn)識6個生字，會寫9個生字。
(2).正確、流利、有感情地朗讀課文。讀好對話，體會人物情感。
(3).理解課文內(nèi)容，體驗使別人快樂，自己也會感到快樂。
教學(xué)重難點：
(1)、培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力。
(2)、理解課文內(nèi)容，體驗使別人快樂，自己也會感到快樂。培養(yǎng)關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備：CAI課件(網(wǎng)上資源)
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文
教學(xué)過程：
一、設(shè)境導(dǎo)入 啟發(fā)談話
1、孩子們，老師請大帶來看一段視頻短片.[CAI出示:四川汶川地震災(zāi)情]
2、請同學(xué)們說說:你為災(zāi)區(qū)的朋友都做了哪些事情?或者你身邊的人為災(zāi)區(qū)都做了哪些事情?
3、大家說的這些都是好事.在遙遠(yuǎn)的德國，有姐弟倆也做了一件好事情(板書：一件好事)。想不想知道這是一件怎樣的好事?那就讓我們趕快來讀讀課文吧。
二、初讀感知 自主識字
1、請同學(xué)們自由讀讀課文，把遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式記下來。
2、同學(xué)們你們在課文里遇到了哪些生字朋友呢?
3、小組內(nèi)自主認(rèn)識生字:請同學(xué)們用你熟悉的識字方法來認(rèn)識這些生字.
4、把你認(rèn)識的生字朋友給大家介紹介紹吧!
5、師指導(dǎo)糾正讀音不正確的字.[CAI出示要求認(rèn)識的生字: 塑 喘 吁 等6個字]
6、同桌之間互教互學(xué),并獨立書寫要求會寫的生字[CAI出示要求會寫的生字:克 姐 袋等9個字]
4、教師點撥難點字.
5、學(xué)生聽課文范讀.[CAI出示:課文范讀]
6、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文.
7.檢查讀課文：把你最喜歡的段落讀給大家聽。
8.依據(jù)學(xué)生的朗讀情況，重點指導(dǎo)下列詞語的讀音。
[CAI出示：貧窮、褲子、塑料袋、立即、拎著、氣喘吁吁]
三、精讀細(xì)品 探究感悟
1.默讀課文，把你喜歡的段落和句子畫一畫，多讀幾遍。
2.小組合作交流：在小組內(nèi)讀一讀自己喜歡的句子，談一談自己喜歡的理由。
3.探究學(xué)習(xí):請同學(xué)們默讀課文，[CAI出示思考:
(1)看看從課文中你都讀懂了些什么?
(2)你是從哪些詞句中讀懂的?
(3)誰能把同學(xué)們了解的內(nèi)容聯(lián)系起來說說這是件怎樣的好事。]
4.通過讀課文，我們了解了這么多的內(nèi)容，請同學(xué)們再讀讀課文，想一想，自己還有什么地方不明白，一邊默讀一邊把問題在書上畫下來。
5.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)中不明白的問題,教師根據(jù)學(xué)生的匯報重點解決①為什么這是一件好事?②爸爸為什么搖頭?為什么又笑了?
(1)小組討論交流以上兩個問題，教師巡視參與討論，指導(dǎo)討論。
(2)教師點撥:[CAI出示：?“然后我們想，得到我們衣服的孩子一定很快樂，可是他們還有貧窮的父母呢。”]
師：我們來讀讀這句話，想一想，得到救助的是一些怎樣的孩子?得到衣服后，孩子們會有怎樣的表現(xiàn)。
(3)教師點撥:[CAI出示：①“當(dāng)然，一件非常好的事情，別人快樂，我們也快樂。”克拉拉說。]
師：克拉拉說這些話時心情怎樣?我們帶著快樂的心情再來讀讀這些話。
(3)教師點撥:[CAI出示：①爸爸搖頭:他們還不會在為窮人打算時兼顧家里人,更不懂得真正解決窮人命運的辦法不是這樣一味的送;②爸爸笑了:他看到自己的孩子有著一顆善良的心.]
(4)師生互動交流.(重點理解:別人快樂,我們也快樂. )
6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀8--15自然段.
7.小組內(nèi)分角色朗讀課文.
四、拓展延伸 體驗快樂
1、學(xué)完本課，我們該向克拉拉姐弟倆學(xué)習(xí)什么呢?你打算今后怎樣做?
2.請同學(xué)們欣賞視頻短片,說說哪些是好事,哪些不是好事,并說出原因.[CAI出示：視頻短片.]
3、學(xué)生自主交流.
4、說一說你都做過哪些好事,做完好事后你的心情怎樣?
五、總結(jié)談話 布置作業(yè)
1、這節(jié)課中，哪些使你感到快樂呢?
2、學(xué)生各抒己見.
3、教師小結(jié):是呀，快樂時刻伴隨在我們身邊，愿大家每天都快樂，在快樂中快快長大。
4、歌曲欣賞:[CAI出示：歌曲 ]
5、布置作業(yè):[CAI出示：請同學(xué)們課后做一件自己力所能及的好事.]
板書設(shè)計：
一件好事
克拉拉兄妹 送衣服給窮人
爸爸搖搖頭? 爸爸笑了?
本文來源于yuwen.chazidian.com，有全面的語文知識，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問題或建議請加的QQ群315357333溝通交流。
2、北師版《一件好事》第一課時教案
教學(xué)目標(biāo)：
(1).認(rèn)識6個生字，會寫9個生字。
(2).正確、流利、有感情地朗讀課文。讀好對話，體會人物情感。
(3).理解課文內(nèi)容，體驗使別人快樂，自己也會感到快樂。
教學(xué)重難點：
(1)、培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力。
(2)、理解課文內(nèi)容，體驗使別人快樂，自己也會感到快樂。培養(yǎng)關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備：CAI課件(網(wǎng)上資源)
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文
教學(xué)過程：
一、設(shè)境導(dǎo)入 啟發(fā)談話
1、孩子們，老師請大帶來看一段視頻短片.[CAI出示:四川汶川地震災(zāi)情]
2、請同學(xué)們說說:你為災(zāi)區(qū)的朋友都做了哪些事情?或者你身邊的人為災(zāi)區(qū)都做了哪些事情?
3、大家說的這些都是好事.在遙遠(yuǎn)的德國，有姐弟倆也做了一件好事情(板書：一件好事)。想不想知道這是一件怎樣的好事?那就讓我們趕快來讀讀課文吧。
二、初讀感知 自主識字
1、請同學(xué)們自由讀讀課文，把遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式記下來。
2、同學(xué)們你們在課文里遇到了哪些生字朋友呢?
3、小組內(nèi)自主認(rèn)識生字:請同學(xué)們用你熟悉的識字方法來認(rèn)識這些生字.
4、把你認(rèn)識的生字朋友給大家介紹介紹吧!
5、師指導(dǎo)糾正讀音不正確的字.[CAI出示要求認(rèn)識的生字: 塑 喘 吁 等6個字]
6、同桌之間互教互學(xué),并獨立書寫要求會寫的生字[CAI出示要求會寫的生字:克 姐 袋等9個字]
4、教師點撥難點字.
5、學(xué)生聽課文范讀.[CAI出示:課文范讀]
6、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文.
7.檢查讀課文：把你最喜歡的段落讀給大家聽。
8.依據(jù)學(xué)生的朗讀情況，重點指導(dǎo)下列詞語的讀音。
[CAI出示：貧窮、褲子、塑料袋、立即、拎著、氣喘吁吁]
三、精讀細(xì)品 探究感悟
1.默讀課文，把你喜歡的段落和句子畫一畫，多讀幾遍。
2.小組合作交流：在小組內(nèi)讀一讀自己喜歡的句子，談一談自己喜歡的理由。
3.探究學(xué)習(xí):請同學(xué)們默讀課文，[CAI出示思考:
(1)看看從課文中你都讀懂了些什么?
(2)你是從哪些詞句中讀懂的?
(3)誰能把同學(xué)們了解的內(nèi)容聯(lián)系起來說說這是件怎樣的好事。]
4.通過讀課文，我們了解了這么多的內(nèi)容，請同學(xué)們再讀讀課文，想一想，自己還有什么地方不明白，一邊默讀一邊把問題在書上畫下來。
5.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)中不明白的問題,教師根據(jù)學(xué)生的匯報重點解決①為什么這是一件好事?②爸爸為什么搖頭?為什么又笑了?
(1)小組討論交流以上兩個問題，教師巡視參與討論，指導(dǎo)討論。
(2)教師點撥:[CAI出示：?“然后我們想，得到我們衣服的孩子一定很快樂，可是他們還有貧窮的父母呢。”]
師：我們來讀讀這句話，想一想，得到救助的是一些怎樣的孩子?得到衣服后，孩子們會有怎樣的表現(xiàn)。
(3)教師點撥:[CAI出示：①“當(dāng)然，一件非常好的事情，別人快樂，我們也快樂。”克拉拉說。]
師：克拉拉說這些話時心情怎樣?我們帶著快樂的心情再來讀讀這些話。
(3)教師點撥:[CAI出示：①爸爸搖頭:他們還不會在為窮人打算時兼顧家里人,更不懂得真正解決窮人命運的辦法不是這樣一味的送;②爸爸笑了:他看到自己的孩子有著一顆善良的心.]
(4)師生互動交流.(重點理解:別人快樂,我們也快樂. )
6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀8--15自然段.
7.小組內(nèi)分角色朗讀課文.
四、拓展延伸 體驗快樂
1、學(xué)完本課，我們該向克拉拉姐弟倆學(xué)習(xí)什么呢?你打算今后怎樣做?
2.請同學(xué)們欣賞視頻短片,說說哪些是好事,哪些不是好事,并說出原因.[CAI出示：視頻短片.]
3、學(xué)生自主交流.
4、說一說你都做過哪些好事,做完好事后你的心情怎樣?
五、總結(jié)談話 布置作業(yè)
1、這節(jié)課中，哪些使你感到快樂呢?
2、學(xué)生各抒己見.
3、教師小結(jié):是呀，快樂時刻伴隨在我們身邊，愿大家每天都快樂，在快樂中快快長大。
4、歌曲欣賞:[CAI出示：歌曲 ]
5、布置作業(yè):[CAI出示：請同學(xué)們課后做一件自己力所能及的好事.]
板書設(shè)計：
一件好事
克拉拉兄妹 送衣服給窮人
爸爸搖搖頭? 爸爸笑了?
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3、北師版第四冊《一件好事》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識11個生字，會寫10個生字。認(rèn)識兩個部首“父、卩”。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并學(xué)會默讀。
3.學(xué)習(xí)課文懂得做好事的愿望是為了使別人快樂。
教學(xué)建議：
課文講述了“我”和姐姐做的一件好事：將自己家的一些衣物捐獻(xiàn)給窮人。學(xué)習(xí)時，要通過了解“我”和姐姐熱心為窮人籌集衣物的事跡，體會主人公助人為樂的精神。并感受做好事給“自己”帶來的快樂。
建議要求學(xué)生學(xué)習(xí)本文時默讀，做到不出聲，不指讀，通過復(fù)述檢查默讀情況。學(xué)生對接濟窮人可能有不同的看法，老師要注意引導(dǎo)討論向健康的方向展開，重點要理解“我”和克拉拉的同情心，及愿意做好事的愿望。
培養(yǎng)學(xué)生獨立識字，鼓勵小伙伴合作，但老師對于這樣幾個字要做點撥：“父”是一們部首、“即”是硬耳旁，書寫時不要寫成“阝”。“拿”是兩個字合并在一起，注意上邊“合”的“人”，不要寫的太短，蓋住下邊的“手”。
拓展練習(xí)：
一、寫出帶有下面部首的字。
穴：( )( )( ) 父( )( )( ) 女( )( )( )
二、填上合適的詞。
一( )上衣 一( )褲子 一( )好事
一( )新鞋 一( )袋子 一( )大象
三、照樣子寫句子。
例：別人快樂，我們也快樂。
別人___，我們也_____。
例：為什么窮人就該老是穿舊的東西呢?
為什么____________?
相關(guān)資料：
紅十字運動：紅十字會是從戰(zhàn)地發(fā)展起來的。19世紀(jì)中期，歐洲經(jīng)濟日益繁榮的各國，為爭奪市場不斷發(fā)動戰(zhàn)爭，戰(zhàn)場上尸陳遍野，傷兵呼號，悲慘之狀目不忍睹。1859年6月25日，瑞士商人亨利。杜南組織鄰近居民進(jìn)行救援和看護?；氐饺諆?nèi)瓦著手撰寫《索爾弗利回憶》，并于1862年2月9日，在日內(nèi)瓦公益會成立了一個名叫“傷兵救護國際委員會”的團體“，即人們通常所稱的”五人委員會“，1880年，”五人委員會“改稱為”紅十字國際救護協(xié)會“。
隨著人類文明進(jìn)步，紅十字會的工作已從最初戰(zhàn)地救護傷兵迅速發(fā)展到保護最易受損害的群體、保護人的生命和尊嚴(yán)，并在全世界形成國際紅十字運動。目前，已有171個國家紅十字會參加這一旨在弘揚人道主義、維護世界和平、發(fā)展進(jìn)步事業(yè)的運動。成為國際紅十字成員之一，與聯(lián)合國、奧委會等國際組織相比，有著更悠久的歷史。不管現(xiàn)在還是將來，不管世界局勢如何風(fēng)云變幻，不管科學(xué)技術(shù)如何發(fā)展，只要人類還有痛苦和不幸，體現(xiàn)舍己為人、助人為樂的紅十字人道主義思想就將永遠(yuǎn)存在，作為當(dāng)今國際上歷史最悠久、具有廣泛群眾基礎(chǔ)的社會團體的紅十字會組織也交繼續(xù)發(fā)展下去。
教學(xué)過程：
《一件好事》教學(xué)設(shè)計(一)
一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們每個人都經(jīng)歷過快樂的事，你愿意把這件事講給大家聽嗎?做了好事你的心情怎樣?有兩位德國小朋友也做了一件好事(板書：一件好事)他們做了一件什么好事呢?讓我們一起來讀讀課文吧!
二、初讀感知，自主識字。
1.學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，標(biāo)出生字。
2.再讀課文，用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。
3.請每小組的小組長朗讀一段自己喜歡的課文。
4.同位之間互教互學(xué)本課生字。
5.電腦出示本課生字、詞檢查認(rèn)讀。
三、品讀感悟
1.默讀課文，把自己喜歡的段落多讀幾遍，并標(biāo)出來。
2.小組內(nèi)交流喜歡的理由，并探討自己不明白的問題。
3.分組匯報：本組同學(xué)解決了什么問題，還有什么疑難問題。
4.根據(jù)學(xué)生的匯報重點解決：⑴這件事好在哪里?你從哪些句子可以看出幫助人是一件好事?引導(dǎo)學(xué)生從10自然段”當(dāng)然，一件非常好的事。別人快樂，我們也快樂。“品味出克拉拉的品質(zhì)。
⑵爸爸為什么搖頭?為什么又笑了?(引導(dǎo)學(xué)生體會出，姐弟倆在為窮人打算時沒有兼顧家里人，他們也不懂得真正解決窮人命運的辦法不是這樣一味的送。爸爸笑了是因為他雖然少了一雙新鞋，卻看到了自己孩子有著善良的心。
5.電腦出示：”語文天地“第三題。讀句子，想一想這些句子用回答嗎?體會反問句的語氣練習(xí)說一說反問句。
6.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀8--15自然段。
7.小組內(nèi)分角色朗讀課文。
四、聯(lián)系實際，升華情感，體驗快樂。
1.小組內(nèi)交流：什么時候感到快樂?
本文來源于yuwen.chazidian.com，有全面的語文知識，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問題或建議請加的QQ群315357333溝通交流。
4、北師版《一件好事》教學(xué)設(shè)計
(一)設(shè)疑導(dǎo)入，啟發(fā)談話。
1.今天除了上課，我還有個心愿，就是想在這里交上一些好朋友，我還為我的好朋友準(zhǔn)備了好多禮物呢。想和我做朋友嗎?可是，我對朋友的要求可是很高的，我的朋友一定要是很優(yōu)秀的人，一定要做過好事的人，誰愿意和我聊一聊你都做過什么好事呢?
2.你做這件事的時候，當(dāng)時的心情是怎樣的?你周圍的人有哪些表現(xiàn)呢?
3.很好，你用到了“快樂”這個詞，用的很不錯，你能用別的詞再來形容一下你當(dāng)時的心情嗎?(學(xué)生對“快樂”一詞進(jìn)行拓展練習(xí))
4.我知道有兩個和你們年紀(jì)相仿的孩子，他們也做了一件好事，可是他們的爸爸知道后卻哭笑不得的，你想知道這是怎么回事嗎?我們一起來學(xué)習(xí)今天的課文——《一件好事》(板書課題)齊讀課題
(二)初讀課文，整體感知
1.自由讀課文。建議：讀準(zhǔn)字音，讀通句子;難讀的句子就多讀幾遍。想要更好的理清課文的內(nèi)容，隨手標(biāo)上自然段。(自由讀文)
2.(課件出示詞語)指名讀詞，發(fā)現(xiàn)問題給予糾正。
(課件去掉拼音)去掉拼音再讀，最后齊讀。
3.我這還有一些句子，我們來看看它們有什么共同的特點?
(課件出示句子)誰能讀出疑問的語氣呢?(指導(dǎo)朗讀)
4.這些問題是都是誰提出來的呢，又是誰來回答的呢?我們再一次讀讀課文，答案都藏在課文中呢。
(三)精讀課文，體驗感悟。
1.這一次我們默讀課文，做到不指讀，不出聲，遇到你認(rèn)為重要的地方用筆在課文中做一做標(biāo)記，畫一畫。
2.這些問題都是誰問的，又都是回答了他?學(xué)生匯報。(課件分別出示句子)這個問題小姐姐是怎么回答的呢?從姐弟的對話中你能聽出他們是什么樣的人呢?愿意來感受一下嗎?請你選擇你喜歡的角色，來讀一讀這小段對話，同桌表演一下吧。
練習(xí)讀
表演讀
3.姐弟倆商量好之后就行動了起來。他們是怎樣做的呢?請你仔細(xì)的讀一讀課文的6、7自然段，然后根據(jù)老師的提示，復(fù)述一下好嗎?
(課件出示關(guān)鍵詞：立即找來、放、想、又去找來、拎到)
學(xué)生根據(jù)提示復(fù)述。
從這些詞中你讀出了什么呢?講解重點詞
立即：表示動作敏捷，積極
費力：很有誠意，付出最大努力
4.這真的是一件好事嗎?
當(dāng)然是，姐姐也是這么認(rèn)為的，但是姐姐有更高的認(rèn)識，看看他是怎么認(rèn)識的?
學(xué)生匯報，(課件出示重點句子)
5.為什么說別人快樂，我們也快樂呢?
6.課前老師也了解到同學(xué)們也做了很多的好事，那你能不能用“我做了 ， 快樂，我也很快樂”說一句話來表達(dá)一下你做過好事后的心情呢?(課件出示句子)(教師可以適當(dāng)?shù)呐e例引導(dǎo)孩子表達(dá))
7.在給別人帶來快樂的同時，我們也享受著這份快樂，這就是助人為樂，克拉拉和他的小弟弟就是這樣的好孩子，對嗎?他們的爸爸知道了這件事后是怎樣的態(tài)度呢?
8.對于爸爸的問話，姐弟倆是怎么回答的?
(課件出示姐姐的回答)你認(rèn)為姐姐的話說的有道理沒有?誰能讀出理直氣壯的感覺來?姐姐的問題需要回答嗎?你能換一種說法來說一說姐姐的話嗎?你覺得那種說法更好一些?
9.面對這對姐弟倆，爸爸又是怎樣的?爸爸為什么搖頭又為什么笑了呢?在小組中說一說你的看法。
(四)總結(jié)談話，體驗快樂。
這節(jié)可，我發(fā)現(xiàn)你們都是一群可愛的懂得愛的小天使，我要和你們成為好朋友，好嗎?
1.生活中到處充滿了快樂，只要你用心體會，用心發(fā)現(xiàn)，快樂會一直伴隨你的，現(xiàn)在我要送給你第一份禮物(課件出示小詩，什么是快樂)
2.要送給你的第二份禮物，是一本書《我和小姐姐克拉拉》這篇課文就是從這本書里選取并改編的，里面還有很多這對姐弟倆很多有趣的事情呢，喜歡的同學(xué)可以看一看。(課件出示書的封面)
3.我要送給你的第三份禮物是無價的，其實你們早已經(jīng)得到了，知道是什么嗎?對，就是一份快樂的心情，愿這份心情永遠(yuǎn)都伴隨著你，好嗎?
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5、北師版小學(xué)二年級下冊《一件好事》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的：
1.讓學(xué)生掌握課文中的生字。
2.理解課文內(nèi)容。
3.懂得幫助別人自己也會感受到快樂。
教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握課文中的生字。
教學(xué)難點：
懂得幫助別人自己也快樂的意義。
教學(xué)方法：朗讀法、討論法
學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文內(nèi)容的教學(xué)掛圖
教學(xué)課時： 兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)輔助手段
一、導(dǎo)課
學(xué)生自己試著讀課文，畫出不認(rèn)識的字。 學(xué)生自由朗讀課文。
出自己不認(rèn)識的字。
二、教學(xué)認(rèn)讀生字 1.讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
2.小組討論用什么方法記住這些字。
師評價。
3.注意強調(diào)“即”讀二聲。 生字口頭組詞。
說你用什么方法記這些字?
生生互評。
三、教學(xué)生字 1.教師先聽寫簡單的字，如：“內(nèi)、軍、世界”
2.有針對對性的學(xué)習(xí)生字。
學(xué)生練習(xí)書寫。 學(xué)生小組討論用什么方法記住這些字，并組詞。
生生互評。 生字卡片
四、初讀課文 教師評價學(xué)生初讀課文的情況。 生自由朗讀課文。
說你讀懂了什么?
板書設(shè)計： 一件好事
生字
姐 窮 拿 袋 貧 父 鞋 黑 穿 哭
第二課時
教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)輔助手段
一、精讀課文 讓學(xué)生自由朗讀課文說說你讀懂了什么?
說說她們姐妹兩個為什么要去幫助別人?
分角色朗讀課文。
你喜歡誰，為什么?
二、理解課文內(nèi)容 讓學(xué)生說說姐妹兩個人是怎么去做的?
在文中找出來讀一讀。 說姐妹兩人的做法。
她們做的對嗎?為什么。
為什么爸爸哭笑不得?
三、擴展內(nèi)容 說說你周圍有哪些好人好事。 讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況說說你準(zhǔn)備做哪些好事?。
四、總結(jié)課文 說說你學(xué)習(xí)了這篇課文有什么收獲? 說說自己的看法。
板書設(shè)計： 一件好事
我和克拉拉 有同情心
愿意幫助別人
本文來源于yuwen.chazidian.com，有全面的語文知識，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問題或建議請加的QQ群315357333溝通交流。
6、北師版第二冊《好事情》教案
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動;做好事先從身邊的小事做起。
2.能夠流利閱讀課文，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂，在合作中學(xué)會傾聽、尊重別人。
3.學(xué)會本課生字，會用所學(xué)的生字組詞、擴句。能正確書寫6個生字。
〖教學(xué)過程〗
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《好事情》。(板書課題)
你覺得什么樣的事情是好事情?和同桌討論討論。(生答)
小結(jié)發(fā)言：對!同學(xué)們說的這些事情都是好事情。課文中的小尤拉很想做好事，那么他覺得什么是好事情呢?讓我們一起來看看吧!
二、新課展開
1.請你輕聲讀課文，用橫線畫出不認(rèn)識的生字或詞語。(初讀課文，整體感知，了解學(xué)生基本情況。)
(1)你有哪些不認(rèn)識的字或詞語?(指名說，并請會的同學(xué)來教。)
(2)(教師將含有一些生字的相應(yīng)詞語卡片貼到黑板的一角，學(xué)生初步理解詞語的意思。)
chuāng窗外qià恰好打rǎo擾wěi委qū屈shuāi摔duàn斷shuā刷wǎn碗
(幫助學(xué)生流利閱讀課文，同時復(fù)習(xí)拼讀。)
2.同桌之間互相讀課文檢查讀音。
3.(指名讀課文)認(rèn)真聽想一想：尤拉想做什么好事情?(指名回答。投影三句話：)
①瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。
②狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。
③奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。
(幫助學(xué)生理清思路)
4.(指名讀這三句話)這三件事是好事情嗎?(是)
5.可是這是“已經(jīng)”或“正在”發(fā)生的事情嗎?你從哪里可以看出來?出示幻燈片：
如果瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。
(強調(diào)后半句，使學(xué)生清楚地知道尤拉的“做好事”的想法很好。)
(1)理解“如果”的意思。什么是如果?假設(shè)，還沒有發(fā)生的事情，假想。
練習(xí)用“如果”說一句話。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際來理解“如果”，理解句意。)
(2)再讀這三句話，理解意思。(“瑪莎掉到河里”、“狼來抓小狗”、“奶奶摔斷腿”，這些事并沒有發(fā)生。)
6.那么就在尤拉想做這些好事情的時候，實際上發(fā)生了什么事呢?(讀課文，找答案。指名回答。)
恰好瑪莉需要上山玩
正好小狗需要喝水需要幫助
正好奶奶需要幫她刷碗
(形成鮮明對比，使學(xué)生了解真實的小事正在身邊發(fā)生。)
7.分小組討論：這些事情如果尤拉去做了，算不算做好事情?(匯報)
對!當(dāng)然是好事情。
8.對此，你們有什么疑問?(小組討論)
9.為什么尤拉不做這些事情呢?他想得對不對?他做得對不對?(根據(jù)學(xué)生的回答，歸納。)
10.老師范讀最后一段。投影：媽媽的話
媽媽撫摸著尤拉的頭說：“你可以帶瑪莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗。”
(1)你覺得媽媽的話對嗎?為什么?(指名說)
(2)練習(xí)朗讀這句話。
(3)如果你是尤拉，聽了媽媽的話你會怎樣去做?(同桌之間交流，指名說。)好事情應(yīng)該從哪里做起呢?
(生答)好事情應(yīng)從身邊的小事做起。
11.聽了媽媽的話，請你想像一下尤拉會怎么想怎么做呢?指名回答。(發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。)
12.配樂分角色朗讀全文。(整體感知，回顧課文內(nèi)容，總結(jié)全文。)
13.尤拉聽了媽媽的話知道了做好事要從身邊的小事情做起。相信你們明白了這個道理也會和小尤拉一樣成為一個助人為樂的好孩子。
14.下面就請你幫助這些生字寶寶找到他們家。
Yóu()jiù()duàn()tuǐ()chú()wǎn()dài()zhòng()
斷腿救碗帶尤重廚
(鞏固拼音、識字。)
15.做游戲。和生字交朋友。同桌互相抽讀生字卡片，比比誰認(rèn)識的朋友多。
16.“開火車”，讀生字卡片。
17.小組合作學(xué)習(xí)。
(1)你想給自己提些什么要求?(生自由說)
(2)老師補充。
(3)明確規(guī)則：(使小組學(xué)習(xí)有序，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。)有禮貌。注意傾聽。每個人都要發(fā)言，支持并允許不同意見存在。大膽創(chuàng)新。
(4)選擇你最喜歡的兩個生字，介紹給小組同學(xué)聽。(互相交流記字法，互相補充，練習(xí)表達(dá)。)
18.鞏固識字：聽故事。課件：
情救狼夾重帶摔做
這幾天動物王國里發(fā)生了一件很可怕的事情：森林里來了一位不速之客：大灰()。他傷害小動物，還總搶小動物們的食物。小動物們都害怕極了。于是他們一起商量去找聰明的小猴子幫忙。小猴子聽說了這件事()，想出了一個好辦法。
這一天，他()著小動物們來到草叢間，大家一起動手，挖了一個深深的地窖，大家在草叢旁快樂的()游戲。這時候，大灰狼又像以往一樣，對小動物兇惡地說：“快把你們的食物給我送來，不送就要你們的命。”他瞪起了大大的眼睛。小猴子說：“尊敬的狼先生，我們的食物都已經(jīng)給您準(zhǔn)備好了，就放在這個地窖里保存起來了，不信您看。”大灰狼聽了這話可真高興，他來到地窖旁望了望，果真里面飄出一股香味。“可是怎么下去呢?”“您別急，這個籃子可以把您放下去。”大灰狼坐著籃子到了窖底。小動物們趕快收回籃子。大灰狼這才明白上了當(dāng)。他()著尾巴，灰溜溜的樣子真可笑。他使勁跳，又()重地()下來，()跳酸了，屁股()疼了，還是蹦不出來。沒辦法，只能向小動物求()。他承認(rèn)了錯誤，并且保證再也不欺負(fù)小動物了。大家原諒了他。從此，森林又恢復(fù)了以往的平靜。
板書設(shè)計
好事情
恰好――帶
尤拉如果――就――正好――給好事情
正好――幫
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7、北師版第二冊《快樂的小公雞》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會“快樂”的含義
2.識字13個。
教學(xué)重點：識字，體會“快樂”的含義。
教學(xué)難點：識字，體會“快樂”的含義。
教具準(zhǔn)備：識字卡片，小黑板。
教學(xué)過程：
一. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《大家都快樂》，同學(xué)們知道做游戲很快樂，那么小公雞的快樂是什么呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《快樂的小公雞》。
二. 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.聽課文錄音。(認(rèn)真)
2.字讀課文，圈出生字。
3.互教互學(xué)生字。
4.出示生字指名讀(檢查自學(xué)情況)。
5.給生字找鄰居。
三，再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1. 指名課文。
2. 畫出自然段，找出一組反義詞。
3. 再讀課文思考：(1)小公雞的煩惱是什么?
(2)老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐為什么說的不一樣呢?
(3)小蜜蜂得到快樂了嗎?
4. 學(xué)討論以上問題。
5. 匯報。
6. 師小結(jié)：幫助別人就能得到真正的快樂。
7. 指導(dǎo)感情朗讀。
四。鞏固復(fù)習(xí)。
1. 指名讀詞語。
2. 補充句子。我———很快樂。
3. 分角色讀課文。
課堂總結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文你又明白了什么?
板書設(shè)計： 快樂的小公雞
老牛 人們耕田
青蛙 莊稼捉害蟲
幫助 快樂
蜜蜂 花兒傳播花粉
小公雞 人們報時
第四課時 快樂的小公雞
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
4. 分角色讀課文。
5. 指名讀詞語。
二.學(xué)習(xí)寫字。
1.出示要寫的字：情 能 幫 助 哥 最 別 得
2.齊讀生字。
3.學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。
4.示范寫“幫、最”。學(xué)生分析同樣是上下結(jié)構(gòu)的字，兩個字有什么不同?再描紅。
5.“得、能”學(xué)生字說怎樣才好看?然后描紅。
6.學(xué)生在田字格里練寫。
7. 評比。
三. 課堂總結(jié)：同學(xué)們寫得很棒!
板書設(shè)計： 快樂的小公雞
情 能 幫 助 哥 最 別 得
教學(xué)反思
第五課時 語文天地
教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)拼音，練習(xí)使用動詞，聽故事，能理解主要意思。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)。
1. 默寫聲母。
2. 讀韻母。
二.給下面詞語寫拼音。
青蛙 蜜蜂 貓頭鷹
1. 學(xué)生練習(xí)注音。
2. 檢查糾正。
三.練習(xí)使用動詞。
踢毽子 搭積木 聽廣播 調(diào)皮進(jìn) 逗小狗 按喇叭
1. 學(xué)生練習(xí)說一說。
2. 評委評一評，看誰說得好。
3. 自己填一填，不會的字可以用音節(jié)代替。
四. 聽故事。
1. 聽錄音，播放兩遍。
2. 寫一寫小松鼠為什么快樂?
3. 師總結(jié)：幫助別人，不只是為別人解決困難，而且自己也得到快樂。
板書設(shè)計： 語文天地
踢毽子 搭積木 聽廣播
調(diào)皮進(jìn) 逗小狗 按喇叭
第六、七課時 語文天地
教學(xué)目標(biāo)：字讀短文，制定暑假計劃。能看圖講故事?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)語文的收獲。
教具準(zhǔn)備：掛圖。
教學(xué)過程：
一.自讀課文《快樂的夏天》。
1. 學(xué)生自讀課文。
2. 把“我”和小蘭在鄉(xiāng)下、城里做的事分別寫在黑板上。
3. 說一說我為什么特別快樂?
4. 自己說一說暑假的計劃，互相交流。
5. 把自己的打算寫下來。
三. 看圖講故事。
1. 出示掛圖，學(xué)生觀察。
2. 說一說畫上畫些什么?
3. 評委評一評，誰講的故事讓人聽了“很快樂”。
四. 總結(jié)學(xué)習(xí)語文的收獲。
1. 讀“金鑰匙”的話，指定一組先做一做。師評議。
2. 全班做一做。
課堂總結(jié)：同學(xué)們這學(xué)期收獲很大，希望你們繼續(xù)努力。
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8、北師版《李時珍》教案
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時珍一心為病人解除痛苦的好思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，增強民族自豪感。
2、按照提供的段意練習(xí)給課文分段。
3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
4、朗讀課文。背誦課文第五自然段。
教學(xué)重點、難點：
理解李時珍為什么要重新寫一部完善的藥物書和他怎樣為編書作準(zhǔn)備。在理解課文內(nèi)容的過程中進(jìn)行分段訓(xùn)練。
教具準(zhǔn)備：
鵬博士軟件、自制軟件
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課，提出預(yù)習(xí)要求。
今天要學(xué)的課文《李時珍》講的是我國著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，再想想每個自然段的意思。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
三、深入了解課文內(nèi)容。
1、李時珍從小立下什么志愿？他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么？
2、開始父親同意李時珍學(xué)醫(yī)嗎？為什么？后來怎么才同意的？
3、讀讀第二、三自然段，體會體會。
4、李時珍為什么決心重新編寫藥物書？舊的藥物書有哪些缺點？舊的藥物書的這些缺點會造成怎樣的后果？
5、李時珍決心重新編寫一部完善的藥物書，怎樣的藥物書才是完善的藥物書？
6、為了編寫一部完善的藥物書，李時珍從哪些方面做了準(zhǔn)備？
7、李時珍是怎樣到各地采藥的？把講他到各地采藥的句子找出來讀一讀。這幾句話是從哪幾個方面講李時珍采藥情況的？（到了很多地方；鉆進(jìn)大山找藥材；拜訪了許多人；親口品嘗藥材。）李時珍為什么要這樣采藥？
8、李時珍花了多長時間寫成了新的藥物書？
9、李時珍是什么時候、什么地方的人，他是個什么樣的人？讀讀第一自然段。
四、課堂小結(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第四段。
1、自由讀。
2、這一段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？
3、和舊的藥物書對此，我們可以說《本草綱目》是一部怎樣的藥物書？你為什么這樣說？
三、聯(lián)系全文想一想，李時珍能寫成著名的《本草綱目》的原因有哪些？
先討論后總結(jié)。
四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
五、總結(jié)全課。
為什么說李時珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家？
板書設(shè)計：
6 李時珍
醫(yī)學(xué)家 藥物學(xué)家
行醫(yī) 采藥 寫書
留心學(xué)習(xí) 走萬里路 整整27年
暗自記方 訪千百人 一百多萬字
嘗許多藥 世界流傳
9、北師版《李時珍》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高思想，學(xué)習(xí)他在編寫《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的工作精神。
2．按照提供的段意練習(xí)給課文分段。
3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4．朗讀課文。背誦課文第五自然段。
第一課時
一、揭示課題
1．板書課題。問：你知道李時珍是一個怎樣的人嗎？
2．簡介李時珍。誰能向大家介紹李時珍這個人物？
二、初步感知課文內(nèi)容、理清層次
投影出示思考題。（學(xué)生自學(xué)）
1．輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾畫出不懂的問題。
2．課文主要講了李時珍的哪兩件事，分別在哪幾個自然段講的？
三、檢查預(yù)習(xí)
1．出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。談自己對生詞的理解。說出自己用的什么解詞方法？
重點：
①完善：完美。
②口嘗：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道。
③疑難病癥：指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。
④嚴(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。
⑤流傳：傳下去，傳開去。
2．指讀課文。
3．課文主要講了李時珍“立志學(xué)醫(yī)”和“編寫《本草綱目》”兩件事。
板書：立志學(xué)醫(yī)（2－3自然段）
編寫藥書（4－6自然段）
四、質(zhì)疑、歸納問題
提出不懂的問題。有些問題可由學(xué)生解決，有些難題由師生共同歸納。
五、布置作業(yè)
1．正確、流利地讀課文。
2．熟記生字詞，思考討論課上歸納后的問題。
第二課時
一、回顧導(dǎo)入，明確目標(biāo)
上節(jié)課我們初讀了《李時珍》這篇課文，學(xué)習(xí)了生字、新詞，理清了層次，了解了文章內(nèi)容，這節(jié)課我們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第1自然段
1．指名讀。問：
（1）讀了第1自然段，你知道了什么？
（2）什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢？
2．齊讀。
三、學(xué)習(xí)第2、3自然段
1．輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點撥，全班交流。
（1）李時珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來為什么又同意了？
（2）李時珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？
（3）李時珍為什么能說出一張對癥古方？想像一下李時珍是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的。
（4）李時珍的父親是不是僅僅因為李時珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（父親被他堅定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動。）
（5）從這兩自然段中你體會到李時珍是個怎樣的人？
2．齊讀2至3自然段。
四、學(xué)習(xí)第4自然段（重點、難點）
1．默讀第4自然段。
學(xué)生自學(xué)、教師點撥、全班交流。
出示思考題：（l）這一自然段每句話說的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？
（2）本段第一句在文中起什么作用？（過渡）
（3）第二句和第三句是什么關(guān)系？（因果）
（4）李時珍決心重新編書的原因是什么？（舊藥物書“不全”、“不詳”、“不對”。）
2．指導(dǎo)朗讀。（要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來的危險語氣）學(xué)生練讀。范讀。指名讀。
五、學(xué)習(xí)5、6、7自然段
1．學(xué)法導(dǎo)入，明確目標(biāo)。
課文前4自然段通過同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，大家學(xué)得特別好，老師相信在5－7自然段的學(xué)習(xí)中，大家會表現(xiàn)得更好。不過需要提醒大家的是，首先要圍繞這個問題（出示幻燈片），先認(rèn)真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組討論。
幻燈片
2．教師點撥，全班交流。
（1）學(xué)習(xí)交流第5自然段。（重點、難點）
①李時珍為編書做了哪些準(zhǔn)備工作？
（李時珍從積累經(jīng)驗和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。）
②哪句話概括了這個自然段的內(nèi)容？（第一句）
③李時珍親自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何體會？
學(xué)生應(yīng)回答出：①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗，具有認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
②請教醫(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人，表現(xiàn)了虛心的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>
③親口品嘗藥材，他不顧危險，表明了他為編書有獻(xiàn)身的精神。
（2）指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。
（3）交流學(xué)習(xí)第6、7自然段。
①你怎樣理解“終于”一詞？（說明結(jié)果得來極不容易，可結(jié)合上文回答。）
②為什么說《本草綱目》一書是中藥書籍中的一部偉大的著作？（規(guī)模大，中外流傳。）
六、總結(jié)
1．課文7個自然段，分別敘述了李時珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書”等內(nèi)容。你喜歡哪部分內(nèi)容？為什么？
2．李時珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內(nèi)容看，他具有哪些高貴品質(zhì)？
3．指讀全文。
七、板書設(shè)計
10、北師版《李時珍》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高思想，學(xué)習(xí)他在編寫《本草綱目》的過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的工作精神。
2．按照提供的段意練習(xí)給課文分段。
3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4．朗讀課文。背誦課文第五自然段。
二、教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)用自然段歸并法給課文分段。
三、教學(xué)難點：
了解全文的主要內(nèi)容。
第一課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。
（二）教學(xué)過程
1、揭示課題
（1）．板書課題。問：你知道李時珍是一個怎樣的人嗎？
（2）．簡介李時珍。誰能向大家介紹李時珍這個人物？
2、初步感知課文內(nèi)容、理清層次
投影出示思考題。（學(xué)生自學(xué)）
（1）．輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾畫出不懂的問題。
（2）．課文主要講了李時珍的哪兩件事，分別在哪幾個自然段講的？
3
、檢查預(yù)習(xí)
（1）．出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。談自己對生字詞的理解。說出自己用的是什么解詞方法？
重點：
①完善：完美。
②口嘗：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道。
③疑難病癥：指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。
④嚴(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天。
⑤流傳：傳下去，傳開去。
（2）．指讀課文。
（3）．課文主要講了李時珍“立志學(xué)醫(yī)”和“編寫《本草綱目》”兩件事。
板書：立志學(xué)醫(yī)（2－3自然段）
編寫藥書（4－6自然段）
4、質(zhì)疑、歸納問題
提出不懂的問題。有些問題可由學(xué)生解決，有些難題由師生共同歸納。
5、布置作業(yè)
（1）．正確、流利地讀課文。
（2）．熟記生字詞，思考討論課上歸納后的問題。
第二課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，品味中朗讀。
（二）教學(xué)過程
1、回顧導(dǎo)入，明確目標(biāo)
上節(jié)課我們初讀了《李時珍》這篇課文，學(xué)習(xí)了生字、新詞，理清了層次，了解了文章內(nèi)容，這節(jié)課我們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)第1自然段
（1）．指名讀。問：
A
讀了第1自然段，你知道了什么？
B
什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢？
（2）．齊讀。
3、學(xué)習(xí)第2、3自然段
（1）．輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點撥，全班交流。
A、李時珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來為什么又同意了？
B、李時珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？
C、李時珍為什么能說出一張對癥古方？想像一下李時珍是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的。
D、李時珍的父親是不是僅僅因為李時珍說出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（父親被他堅定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動。）
E、從這兩自然段中你體會到李時珍是個怎樣的人？
（2）．齊讀2至3自然段。
4、學(xué)習(xí)第4自然段（重點、難點）
（1）．默讀第4自然段。
學(xué)生自學(xué)、教師點撥、全班交流。
出示思考題：A
這一自然段每句話說的是什么？可以分成幾層？分層的依據(jù)是什么？
B
本段第一句在文中起什么作用？（過渡）
C
第二句和第三句是什么關(guān)系？（因果）
D
李時珍決心重新編書的原因是什么？（舊藥物書“不全”、“不詳”、“不對”。）
（2）．指導(dǎo)朗讀。（要讀出舊藥物書缺陷將給病人帶來的危險語氣）學(xué)生練讀。范讀。指名讀。
5、學(xué)習(xí)5、6、7自然段
（1）．學(xué)法導(dǎo)入，明確目標(biāo)。
課文前4自然段通過同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)下，大家學(xué)得特別好，老師相信在5－7自然段的學(xué)習(xí)中，大家會表現(xiàn)得更好。不過需要提醒大家的是，首先要圍繞這個問題（出示幻燈片），先認(rèn)真地、輕聲地讀課文，注意要邊讀、邊勾、邊想，然后小組討論。
（2）．教師點撥，全班交流。
A、學(xué)習(xí)交流第5自然段。（重點、難點）
①李時珍為編書做了哪些準(zhǔn)備工作？
（李時珍從積累經(jīng)驗和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。）
②哪句話概括了這個自然段的內(nèi)容？（第一句）
③李時珍親自采藥遇到了哪些困難？他是怎么做的？讀后你有何體會？
學(xué)生應(yīng)回答出：①不怕勞苦、饑餓、寒冷、積累經(jīng)驗，具有認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
②請教醫(yī)生、農(nóng)民、漁民、獵人，表現(xiàn)了虛心的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>
③親口品嘗藥材，他不顧危險，表明了他為編書有獻(xiàn)身的精神。
B、指導(dǎo)朗讀第5自然段。練讀。范讀。指名讀。
C、交流學(xué)習(xí)第6、7自然段。
①你怎樣理解“終于”一詞？（說明結(jié)果得來極不容易，可結(jié)合上文回答。）
②為什么說《本草綱目》一書是中藥書籍中的一部偉大的著作？（規(guī)模大，中外流傳。）
6、總結(jié)
（1）．課文7個自然段，分別敘述了李時珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書”等內(nèi)容。你喜歡哪部分內(nèi)容？為什么？
（2）．李時珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，從課文內(nèi)容看，他具有哪些高貴品質(zhì)？
（3）．指讀全文。
7、板書設(shè)計
第三課時
（一）教學(xué)目標(biāo)、
讀懂單元“學(xué)習(xí)提示”，用自然段歸并法給課文分段，完成有關(guān)作業(yè)。
（二）教學(xué)過程
1．學(xué)習(xí)單元“學(xué)習(xí)提示”
（1）本單元的重點訓(xùn)練項目是什么？這種方法的一般步驟怎樣？
（2）交流，在書上批注。
2．說全問的主要內(nèi)容。
3．概括各自然段段意。
（1）默讀課文，獨立概括
（2）四人小組交流：段意和概括的方法。
（3）完成相關(guān)作業(yè)。
4．段意歸并的方法給課文分段。
（1）獨立操作：把鄰近的同一意思的自然段歸并一段。
（2）思考：3、4、5自然段
（3）按板書把課文分成三段。
5、總結(jié)
（１）、梳理內(nèi)容
師：這篇課文寫李時珍從小立志學(xué)醫(yī)，在行醫(yī)過程中發(fā)現(xiàn)藥物書有許多缺點，他懷著對人民負(fù)責(zé)的精神，決心重編新藥物書，作了認(rèn)真準(zhǔn)備，終于寫成。反映了他為人民不怕艱苦、不怕危險、踏實認(rèn)真，一心為人民的好思想、好品質(zhì)。
師：請大家讀全文，提出不懂的問題。
（出示小黑板）
因為李時珍＿＿＿＿＿所以立下為窮人治病的志愿．
因為李時珍＿＿＿＿＿所以他父親同意他學(xué)醫(yī)了．
因為李時珍＿＿＿＿＿所以他決心重新編寫一部比較完善的藥物書．
因為《本草綱目》這部書＿＿＿＿＿所以說是一部偉大的著作。
師：請同學(xué)們在小小組進(jìn)行說話練習(xí)，等會兒由一個小小組的四個人上臺講。
(2)教師向大家推薦課后閱讀――《擴展閱讀》。
11、北師版《李時珍》教案
教學(xué)目的要求：
1.使學(xué)生了解我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時珍行醫(yī)著書的事跡。2.理解課文內(nèi)容，回答書后問題。
3.給第4自然段分層，說說層意和自然段的段意。4.學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)重點難點：
了解李時珍編寫《本草綱目》的過程為重點，培養(yǎng)學(xué)生分層和概括層意為難點。
教學(xué)思路：
初步理解——提出問題——討論問題——深刻理解——指導(dǎo)朗讀——教學(xué)生字詞
教學(xué)資料：
李時珍(1515—1593)：我國明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。24歲隨父學(xué)醫(yī)。為了編寫《本草綱目》，他研讀過800多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江蘇、江西等省考察，行程達(dá)1萬余里。
《本草綱目》：世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫中的一部經(jīng)典著作。全書共分52卷，包括藥物1892種，藥方11096張，藥物形態(tài)圖1160幅。先后被譯成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余種文字，流傳全世界。
教學(xué)用具：
1.《本草綱目》書。
2.放大的課文插圖或幻燈片。
教學(xué)時間：
三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題。
1.板書課題。
2.看了課題，你們想知道些什么？
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。要求：
1.自由讀課文，力求正確。
2.讀后思考：①李時珍是一個怎樣的人？②課文寫了李時珍哪些事？
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1.指名分段讀。
2.說說每一自然段寫了些什么。
3.李時珍是一個怎樣的人，課文寫了李時珍的哪些事？四、學(xué)習(xí)課文1至3自然段。
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
指名讀，思考、討論：這一段告訴了我們什么？（理解：明朝醫(yī)學(xué)家藥物學(xué)家）
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
自由讀并思考：
(1)“那時候”指什么時候？李時珍的父親不愿讓兒子再當(dāng)醫(yī)生，為什么用“再”字？李時珍的父親為什么不愿讓他再當(dāng)醫(yī)生？
(2)“世代行醫(yī)”、“救死扶傷”各是什么意思？
(3)李時珍為什么會立下為窮人治病的志愿？3.學(xué)習(xí)第3自然段。
輕聲讀，邊讀邊想：(1)“處處留心”、“暗自記下了不少藥方”，李時珍為什么要這樣做？
(2)“對癥”是什么意思？他為什么能說出一張古方解決了父親遇到的疑難病癥呢？
(3)后來他父親為什么又同意他學(xué)醫(yī)了？父親從“不愿”到“同意”說明了什么？
五、教學(xué)生字詞：
診
職
癥
效
湊
六、作業(yè)：
朗讀課文，抄寫生字詞。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.聽寫詞語：
診費
職業(yè)
有效
對癥
疑難
病癥
救死扶傷
2.辨析詞語：
“志愿”“自愿”
二、學(xué)習(xí)課文4—7自然段。
1.學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)輕聲讀，思考這節(jié)共有幾句話？每句話是什么意思？句與句是怎樣聯(lián)系的？
(2)引導(dǎo)學(xué)生分層，把聯(lián)系緊密的句子合并在一起。(3)說說3層意思。
(4)理解重點詞句。
①“一面行醫(yī)，一面研究藥物”這一句在這兒起什么作用？②李時珍為什么要編寫一部完善的藥物書？
③“完善”是什么意思？怎樣的藥物書才能算是完善的藥物書？
④找出描寫李時珍想法的句子，這些想法說明了什么？2.學(xué)習(xí)第5自然段。
(1)指導(dǎo)看圖，說說圖上內(nèi)容。
(2)讀讀議議：為了重新編寫藥物書，李時珍做了哪些準(zhǔn)備工作？（先劃出有關(guān)句子，再同桌交流。）
(3)指導(dǎo)朗讀。
①幫助學(xué)生定準(zhǔn)1、2兩句中的重音：輕讀“在治病的時候”和重讀“親自”“采藥”形成對比，暗示后者難度之大；重讀“山高路遠(yuǎn)”“嚴(yán)寒酷暑”，突出困難之多；重讀“走遍了”以及在讀兩個“不怕”后稍加停頓，突出李時珍不畏艱難的精神之可貴。
②后3句讓學(xué)生邊讀邊體味邊定重音，并說說為什么這樣讀？重讀的詞語：好幾天、餓了、干糧、天黑了、山上、親口品嘗、上萬里、千百個、書本上。
③齊讀這一節(jié)，進(jìn)一步體會李時珍的偉大精神。
3.學(xué)習(xí)第6至7自然段。
(1)齊讀。
(2)提問：你們有誰見過《本草綱目》這本書？
(3)出示《本草綱目》，讓學(xué)生翻翻（厚薄），看看（圖文），掂掂（分量）。
(4)提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為這部書怎樣？課文中是怎樣評價它的？（著名、偉大。）它著名在哪里？為什么說它偉大？(5)討論后齊讀第6、7兩段。(6)介紹“出版說明”中的有關(guān)內(nèi)容及第2部藥物書《本草綱目拾遺》，告訴學(xué)生這本書是清代趙學(xué)敏編寫，在李時珍著《本草綱目》后100多年，記載了900多種藥物。(7)再問：現(xiàn)在有人正準(zhǔn)備編寫一部更新更偉大的藥物書，同學(xué)們知道是誰嗎？遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。（意在將理想的種子播進(jìn)幼小的心田。）
三、作業(yè)。
課文后思考題1、2。
第三課時
一、朗讀課文。
二、總結(jié)全文。
1.主要內(nèi)容：課文記敘了我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物家李時珍，為了解除病人痛苦，立志學(xué)醫(yī)和編寫著名藥物書《本草綱目》的過程。
2.認(rèn)識李時珍的思想品質(zhì)。（救死扶傷，為人類醫(yī)學(xué)作出了卓越貢獻(xiàn)。）
3.學(xué)習(xí)課文的記敘方法，進(jìn)行具體的示例教學(xué)。
三、復(fù)述課文。
（著重復(fù)述李時珍編寫《本草綱目》的過程。）
四、教學(xué)生字詞：
缺
載
況
編
酷
拜
訪
判
綱
籍
譯
五、辨析：
1.藥物藥材藥方藥性藥效
2.藥方良方古方
3.藥物書中藥書
六、課堂練習(xí)。
1.抄寫生字詞。
2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)李時珍是_____朝偉大的______家和______家，他從小就立下了志愿。為了編寫《本草綱目》，他不但______還______。采藥時，他不怕______不怕______。走了______路，拜訪了_____個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人。
(2)李時珍花了______年時間，終于編成了《本草綱目》。這部書有______字，記載了______種藥物，是中藥書籍中一部_______。