《北師版三年級下冊《夢已被染綠》教學教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、北師版三年級下冊《夢已被染綠》教學教案一等獎
教材分析:
這首詩歌,通過兒童的細致的觀察,發(fā)現(xiàn)了春天是怎樣悄悄來到我們身邊的.
教學要求:
有感情朗讀課文,背誦課文.
掌握本課要求認識和會寫的生字,詞語.
培養(yǎng)學生細心觀察生活的能力.
教學準備:
冬春交替的季節(jié)風景圖片
教學時間:
1課時
教學過程:
一,導課:
同學們,你們知道一年有幾個季節(jié) 今天老師要考考大家,我們來聽一首歌,看誰能聽出歌中唱的是什么季節(jié).
放錄音《春天在哪里》這首個好聽嗎 你喜歡春天嗎 下面讓我們一起來學習一首歌唱春天的兒歌《夢已被染綠》
二,聽錄音,讀課文:
先讓學生說出自己以前已經(jīng)認識的字.
放錄音.
誰愿意再把課文讀給大家聽 (一人一段.)
要求:其他人認真聽,想一想,從哪里發(fā)現(xiàn)了春天
小組內(nèi)互相學習讀課文.
比賽:看哪個組學得最快最好.
創(chuàng)設情境,指導朗讀.提問:讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么
你還從哪里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了
三,鞏固生字:
出示生字卡,請學生來說一說應該注意的一些問題.找出其中我們已經(jīng)學過的偏旁部首以及一些筆畫.
夢 殘 融 囑 咐 茸 咱 散
學生觀察后說說應注意什么
四,鞏固生字
1,出示生字卡,請學生來說一說應該注意的一些問題.找出其中我們已經(jīng)學過的偏旁部首以及一些筆畫.
2,你認為這個字怎樣寫好
學生觀察后說說應注意什么 在自己的本子上寫.
五,師生溝通:
春天是一年中最美的季節(jié),我們應該走到大自然中觀察春天的變化.學完課文你還了解到哪些 說個大家聽好嗎
本文來源于yuwen.chazidian.com，有全面的語文知識，歡迎大家繼續(xù)閱讀學習。如有什么問題或建議請加的QQ群315357333溝通交流。
2、北師版三年級下冊《夢已被染綠》教學教案
教材分析:
這首詩歌,通過兒童的細致的觀察,發(fā)現(xiàn)了春天是怎樣悄悄來到我們身邊的.
教學要求:
有感情朗讀課文,背誦課文.
掌握本課要求認識和會寫的生字,詞語.
培養(yǎng)學生細心觀察生活的能力.
教學準備:
冬春交替的季節(jié)風景圖片
教學時間:
1課時
教學過程:
一,導課:
同學們,你們知道一年有幾個季節(jié) 今天老師要考考大家,我們來聽一首歌,看誰能聽出歌中唱的是什么季節(jié).
放錄音《春天在哪里》這首個好聽嗎 你喜歡春天嗎 下面讓我們一起來學習一首歌唱春天的兒歌《夢已被染綠》
二,聽錄音,讀課文:
先讓學生說出自己以前已經(jīng)認識的字.
放錄音.
誰愿意再把課文讀給大家聽 (一人一段.)
要求:其他人認真聽,想一想,從哪里發(fā)現(xiàn)了春天
小組內(nèi)互相學習讀課文.
比賽:看哪個組學得最快最好.
創(chuàng)設情境,指導朗讀.提問:讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么
你還從哪里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了
三,鞏固生字:
出示生字卡,請學生來說一說應該注意的一些問題.找出其中我們已經(jīng)學過的偏旁部首以及一些筆畫.
夢 殘 融 囑 咐 茸 咱 散
學生觀察后說說應注意什么
四,鞏固生字
1,出示生字卡,請學生來說一說應該注意的一些問題.找出其中我們已經(jīng)學過的偏旁部首以及一些筆畫.
2,你認為這個字怎樣寫好
學生觀察后說說應注意什么 在自己的本子上寫.
五,師生溝通:
春天是一年中最美的季節(jié),我們應該走到大自然中觀察春天的變化.學完課文你還了解到哪些 說個大家聽好嗎
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3、北師版三年級下冊《夢已被染綠》教學設計
教學目標：
1.認識本課4個字，會寫8個生字，掌握多音字“散”。
2.理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌所表現(xiàn)的情感。
3.引導學生正確、有感情地朗讀并背誦課文。
教學重難點：
重點指導學生理解課文最后一句：“冬天過去了，我的夢已被染綠。”
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1.初讀詩歌，認識文中的生字、詞。
2.采用多種形式朗讀，使學生在讀中感悟“我”對春天的向往。
3.通過學習詩歌，使學生懂得要像“我”那樣細心觀察周圍事物，激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)學生觀察興趣。
教學過程：
一、談話導課，揭題：
同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)，你喜歡春天嗎?說說你眼里的春天是什么樣子的?
今天，我們就來學習一篇與春天的詩歌，板書課題：
二、初讀課文，認識本課生字。
1.自由讀課文，用自己喜歡的方法認識本文中的生字詞。
2.分小節(jié)指名讀詩歌，檢測文中生字的認識情況。
3.指導學生學習多音字“散”，并口頭擴詞。
三、自讀課文，感知詩歌大意。
1 學生自由讀課文，說說，你從那些語句知道詩歌描寫的是春天的景色?
指導學生采用多種形式朗讀，讀出“我”發(fā)現(xiàn)田野秘密的那種喜悅、自豪的語氣。
2 讀最后一句話，說說你是如何理解的?
師可適當引導，體會“我”對春天的向往，并將自己感悟到的讀出來。
四、拓展與延伸
學習了這首詩歌，你發(fā)現(xiàn)“我”是一個怎樣的孩子?我們應該像他學習些什么?
五、布置作業(yè)。
第二課時
課時目標：
1.進一步朗讀詩歌，體會作者的感情。
2.讀背《村居》。
3.指導書寫本課生字。
4.背誦詩歌。
教學過程：
一、直接導課
同學們，本節(jié)課讓我們一起再隨著作者去感受一下春天的氣息吧。還想讀讀嗎?
二、配樂朗讀，進一步感悟詩歌內(nèi)容
1.師配樂朗讀，學生閉眼想象。
2.你還看見春天是什么樣的?感受怎樣?
3.帶著你的感受，再講課文美美地讀一遍。
三、讀背古詩《村居》
春天多美呀!今年老師帶來一首詩，讓大家欣賞一下，出示古詩《村居》。
1.圖文結(jié)合，說說你是怎樣理解的?
2.讀一讀，背一背。
四、指導學生寫字。
1.觀察田字格中的生字，說說那些自易錯或較難寫?
2.重點指導：“散”、“融”的寫法。
五、布置作業(yè)。
板書設計：
嫩草吐綠
夢已被染綠 對春天的向往、渴望
殘雪融化
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4、北師版《夢已被染綠》教學設計
一、激趣入題。
1、你最喜歡一年中的哪個季節(jié)?為什么?
2、今天，冬冬要帶我們走進大自然，和她一起去發(fā)現(xiàn)春天的腳步，你愿意去嗎?(激發(fā)學生的學習興趣。)
二、初讀課文，要求讀正確流利。
1、《夢已被染綠》是一篇充滿喜悅和向往的詩歌，它會讓你聯(lián)想翩翩。你們想不想讀?(用具有感召力的語言使學生對文本產(chǎn)生喜愛之情。)
2、能不能告訴老師你們平時是怎樣把一篇課文讀熟的?遇到不認識的字怎么辦?有讀不通順的句子怎么辦?(交流自主識字的方法。)
3、組織學生滿懷信心地練習讀書。(鼓勵學生讀出感情，讀出冬冬的欣喜之情。)
4、指名分小節(jié)朗讀，齊讀。(在讀中反饋自主識字效果。)
三、品讀課文，理解詩意，體會情感。
1、組織學生再讀詩歌，說說詩歌描寫的是哪個季節(jié)的景色?你從什么地方知道的?(引導學生抓住關鍵詞句獲取信息。)
2、分小節(jié)學習詩歌，理解詩意。
第一小節(jié)：指名朗讀。冬冬發(fā)現(xiàn)“嫩草吐綠”、“殘雪融化”時心情怎樣?你能把冬冬喜悅、自豪的心情讀出來嗎?(自讀、指名讀、齊讀。)
第二、三、四小節(jié)：自由朗讀。老師的安排、媽媽的囑咐說明什么?大人們都沒覺察春天已經(jīng)來到，“我”為什么能發(fā)現(xiàn)呢?(引導學生善于觀察，從細小的變化中去發(fā)現(xiàn)。)指名分小節(jié)朗讀。(指導學生讀出喜悅的情感。)
第五、六小節(jié)：齊讀。冬冬要把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，讓大家分享春天的快樂，你愿意把自己觀察到的春天的變化告訴大家嗎?(學生交流自己的發(fā)現(xiàn)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。)
四、引導學生積累
“讀了詩歌，你最喜歡哪個句子?找出來讀一讀。并抄寫下來。”
“冬天過去了，我的夢已經(jīng)被染綠。”與課題相照應，體會其中表達的對春天的向往之情。
五、配樂朗讀、背誦，激發(fā)學生的熱情。
1、配樂朗讀，爭取當堂背誦。
2、春天正邁著她那輕盈的腳步向我們走來，只要你用心去觀察、用心去體驗，你就會找到她。(鼓勵學生到大自然中去學習。)
【課堂練習 】：
讀了詩歌，你最喜歡哪個句子?找出來讀一讀。并抄寫下來。
【作業(yè)安排】：
通過大家細心地觀察，我們發(fā)現(xiàn)了不少春天的足跡，我們感受到：春天正邁著她那輕盈的腳步向我們走來，相信只要你用心去觀察、用心去體驗，你就會找到她，她帶給我們的信息會越來越多，課下請你更細心地去觀察，然后把你觀察到的景象畫成一幅美麗的畫，展示給同學們!
(鼓勵學生到大自然中去學習，再把語文和藝術結(jié)合教學，有利于學科間的整合。)
【自我問答 】：
如何引導學生走進文本?
學生在自主識字，理解詩歌方面沒有遇到什么困難，而且課堂的氣氛被學生充滿激情的朗讀語氣調(diào)節(jié)得輕松又活潑，學生真的投入到了學習之中，80%的學生能當堂背誦詩歌。這一點可以反映出教材選文的優(yōu)勢——貼近學生的生活和情感。
在引導學生說說春天的變化時，學生的回答很豐富，他們說：“春天來了，早晨，天亮得早了。”“春天來了，地里的種子蘇醒了。”“春雨沙沙，唱著歌兒來了。”……他們從不同的角度去介紹自己眼中的春天，把課堂學習與生活主動地銜接在一起了。
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5、北師版小學二年級下冊《小山羊和小灰兔》教學教案
預習提示：
1.知識目標：識字3個，學寫8個生字。
2.能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字的能力。繼續(xù)學習默讀課文。
教學目標：
情感目標：通過閱讀課文，使學生了解講信用是傳統(tǒng)美德，是每個人應具備的品質(zhì)。
教學重難點：
理解“講信用”的重要性。
教學準備：
收集有關“講信用”的古語、格言及故事。
課件
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
1.初步感知課文內(nèi)容。
2.自主識字3個，指導書寫難字。
3.正確流利地朗讀課文。
教學過程：
一、導入談話：
1、今天，老師給大家?guī)砹藘蓚€朋友，看看他們是誰?出示小山羊和小灰兔圖片，讓學生充分說一說。
2、出示課題，生齊讀兩遍。
二、預習檢測。
1.出示課件：認讀詞語：
早晨 做操 耽誤 抱歉 遇見
猶豫 蘑菇 看望 順路 刺猬
2.讀詞語，小老師檢查。
3.同桌用生字卡片檢查識字情況。
4.游戲：鞏固識字。
5.小組內(nèi)檢查課文朗讀情況。
6.學生接讀課文。
三、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1.默讀課文，想一想你讀懂了什么?
2.指名回答，評議。
3.再讀課文，回答：“小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事?”
4.交流匯報。評議。
5.小節(jié)：課文中的生字，我們認識了，課文也會讀了。下面我們來看看要寫的字。
四、寫字。
1.出示要寫的字。
晨 操 遇 耽 誤
2.讀一讀，擴詞。
3.說一說怎樣識記。
4.教師板書指導學生寫字。
5.學生描紅練習。
第二課時
教學目標
1.在學習課文中，復習本課生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。
3.懂得守信的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。
教學重、難點
1.有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。
2.懂得守信的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。
教學準備 多媒體課件
教學過程
一、復習檢測
1.出示詞語，個別讀、開火車讀、同桌互讀、齊讀
2.檢查學生讀課文情況。
二、精讀課文，理解感悟
1. 你們還記得圍繞著小山羊和小灰兔講了一個什么故事嗎?輕聲讀課文，邊讀邊回憶。
2. 你是從課文的哪兒知道的?
3.出示自學任務：
①默讀課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“——”畫出來。
②再讀課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“﹏﹏”畫出來。
4.學生匯報：
第一次：
(1)小山羊是怎么做的?
(課件出示)小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。
①生自讀這句話，說說自己讀懂了什么。
②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點詞語，體會小山羊很守信用)。
③生體會讀。
④男女賽讀。
(2)小灰兔為自己的失約找了什么理由?
(課件出示)剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會兒，耽誤了一點兒時間，咱們吃了午飯再去吧。
①指名讀。
②談體會。
③感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。
④組內(nèi)賽讀。
(3)總結(jié)學法：
①分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句，讀一讀。
②抓重點詞交流感受。
③讀出感悟。
第二次：
(1)以小組為單位，在小組長的帶領下自學第三自然段。(課件出示學法指導)
(2)小組展示讀。
5、因為小灰兔不講信用，所以當它讓小山羊第二天再等它時，小山羊還是那么堅決嗎?齊讀最后一自然段。
6、第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢?
7、學了這一課，你有什么收獲?(不管在什么情況下，都應該說話算數(shù)，做一個講信用的人。)
三、總結(jié)。
誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語：
1、一言既出，駟馬難追。
2、言必信，行必果。
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6、北師版三年級下冊《平分生命》教案
教學目標：
1、讀懂課文，體會男孩的勇敢、感受兄妹深情，使學生產(chǎn)生對親情的向往。
2、引導學生找出文中描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句進行品讀，感悟男孩的無私、純真。體會人世間的真善美。
教學重點：品讀句子感悟。
教學用具：自制PPT課件
教學過程：
一 、質(zhì)疑導入 。
師：知識與知識之間是有聯(lián)系的，現(xiàn)在老師就問你們一個數(shù)學問題，什么是平分?面對課題，你心中產(chǎn)生了怎樣的疑問?(誰和誰平分生命?為什么平分?怎樣平分?)
師 ：看得見、摸得著的東西或許能夠你一半我一半地平分，但生命如此寶貴，也看不到摸不著，又怎能平分?可一個年僅10歲的小男孩卻甘愿把自己的生命與妹妹平分。
二 品讀悟情。
1、師：請打開課本，自由的讀課文，想一想這是一個怎樣的男孩?你會用什么詞來形容他。
出示 ： 這是一個( )的 小男孩，他愿意與妹妹平分生命。
生：勇敢的，有勇氣的，疼愛妹妹的
2、師：看來你們對這個男孩已經(jīng)有了初步的了解，讓我們再細細默讀課文，用～～畫出表現(xiàn)男孩這些特點的句子，還可以在你認為很重要的詞語下面加圓點，誰畫好了就大聲地讀讀。
3、根據(jù)交流出示：
(1)醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個男孩只有十歲呀!他以為輸血就會失去生命，當他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了死亡的決心，這是多么大的勇氣啊!板書：哥哥 輸血 勇氣
(2)男孩的勇氣震撼了醫(yī)生。“震撼 ”是什么意思?你想用什么方法來解決(查、聯(lián)、換) “一瞬間”是什么意思?可以換成哪些詞?(出示寫有生詞的字卡 ，生讀。)
(3)比較：他下定了死亡的決心，決定給妹妹輸血，這是很大的勇氣。男女生對比讀體會后再讀原句，
(4)師：聯(lián)系上文那句寫了他以為輸血就會失去生命?看一看哪個地方寫出男孩下了決心要為妹妹輸血
A、當醫(yī)生征求男孩的意見時，男孩猶豫了，如果你就是那個男孩，你心中在猶豫什么。(生交流 )“點點頭”又寫出什么?
B、是啊，人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次，每個人都不愿輕易放棄自己的生命，更何況他還只是一個與我們年齡相仿孩子，所以一開始，他——(猶豫了)可這又是一個多么善良的孩子呀，他愛妹妹勝過愛自己，為了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的決心要用自己的生命去換取妹妹——這惟一的親人的生命，當我們有了這些感悟時，再來讀讀這段話。自由讀，指名讀，齊讀。
(5)還從那里看出男孩的勇敢?
抽血時，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是朝鄰床的妹妹微笑。
A、望著殷紅的鮮血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此時男孩用微笑在向妹妹傳達著無聲的語言?男孩想說什么?
B、(這是發(fā)自內(nèi)心的微笑，這是最幸福的微笑，這是人世間最美麗的微笑，感受到這一點，我們再深情地讀讀這句話。)
4、是什么原因使這個10歲的孩子面對死亡而如此勇敢?是親情，濃濃的親情。是愛，是男孩對妹妹深深的愛。這濃濃的親情是無價的。
板書：情無價
5、出示：確認真的沒事，男孩就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：“……”
(1)理解“鄭重其事”的含義
(2)比較：確認真的沒事，男孩就伸出胳膊，挽起袖子，對醫(yī)生說：“……”
(3)反復品讀。指名讀 2人
第一次抽血時，男孩是猶豫的，害怕的，而現(xiàn)在男孩卻是(勇敢的，毫不猶豫的)勇敢的男孩們，站起來，挽起你們的手臂，挺起你們的胸膛，說：“那就把我的血…………50年。
(4)出示課文的插圖，認真觀察插圖也能幫我們很好的理解課文。
當身體虛弱的妹妹躺在病床上，看到剛剛為他輸了血的哥哥(生讀：又一次……)聽到哥哥鄭重(生讀……，妹妹的眼中一定濕潤了，他會對哥哥說什么?
被男孩勇敢行為震撼了的醫(yī)生又一次看到男孩(生讀……)聽到男孩(生讀……)，醫(yī)生用手撫摩著男孩的頭，微笑著對他說
三、師：生命是如此寶貴，男孩子卻說要與妹妹平分生命，所有的人都被震驚，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私最純真的諾言。同別人平分生命，(板書：平分生命 )又有幾人能象這個男孩一樣如此坦誠如此心甘情愿地說出呢?此時此刻，你對生命又有了哪些了解和感悟?把你最想說的話寫下來。——交流
四、推薦佳作：《愛的教育》
五、課外延伸
師：讓我們帶著這份濃濃的親情回家，把這個故事講給你的家人聽，共同回憶生活中那些給你們留下美好回憶的事情!
板書：
平分生命
男孩 女孩
親情無價
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7、北師版小學三年級下冊《理想的翅膀》教案
教學目的：
1、認識課文出現(xiàn)的生字，并能書寫有書寫要求的字
2、讀懂課文內(nèi)容，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。
3、能正確流利有感情的朗讀課文。
教學要點：
1、讀懂課文內(nèi)容，理解風箏的含義
2、有感情的朗讀課文。
課前準備：
小黑板
教學過程：
一、導入新課、書寫課題、齊讀課題
1、師：一年之計在于春，一生之計在于少年。少年，少年，祖國的春天。今天我們就要一起來認識幾位小伙伴，和他們一起去放飛“理想的翅膀”。
2、板書：理想的翅膀
教師在書寫課題師應提醒學生注意生詞“翅膀”的書寫。(“翅膀”這個詞是咱們今天認識的一個新詞。同學們認真看看老師是怎么寫的，自己想想寫這個詞要注意什么呢?對了，要注意啊“翅”字是半包圍結(jié)構(gòu)，其中“支”的捺是長捺;而膀是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個瘦“月”，右邊則是一個“旁”字。那現(xiàn)在就請同學們拿出自己的練習本，來謝謝咱們今天這篇課文的題目，特別要注意生詞的寫法。)
3、學生寫課題。教師巡視。
4、同桌互評。(寫好的同學同桌之間互改，看看對方寫的好不好，不好在哪。注意要虛心聽取別人的意見哦)
5、教師點評個別學生的書寫。(寫的如何?好在哪?不足在哪?)
6、學生再次書寫。(剛才大家都說的很好，那現(xiàn)在就請同學們在來寫一寫，這次書寫一定會比第一次好。)
7、齊讀課題。
二、師生共同確定學習重點
師：昨天我們已經(jīng)預習了這篇課文，通過預習，你覺得學習這篇課文難嗎?大家在課堂上最想解決的問題是什么呢?為什么?
生交流。
師進行梳理引導。(哦，剛才大家都說了很多問題，有同學說……有同學說……，老師覺得大家都是會學習的孩子，因為啊學會找問題提問題就是學習的一個很好的辦法。那老師覺得大家的問題歸納起來主要是什么是理想的翅膀?為什么風箏就是理想的翅膀?這節(jié)課咱么就一起來學習爭取把這難題解決了，好不好?)
三、檢查預習，掃除生詞障礙
1、分段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。(現(xiàn)在老師請幾位同學來讀課文，要注意讀準字音，讀通句子。其他同學要豎起耳朵認真聽,咱們來當當小啄木鳥，把缺點找出來)
2、生互評。(他們讀得好不好呢?哪只小啄木鳥愿意來幫幫他。)
3、師根據(jù)評點情況，板書生字并正音。
4、生同桌互讀。(聽聽你的同桌讀對了嗎?)
5、出示小黑板
扯著線翩翩起舞未來的建筑師最棒
雙胞胎豎琴鴿哨后腦勺馬尾巴似的長辮子(鴿哨：裝在鴿子尾部的一種哨子,鴿子飛翔時發(fā)出響聲。豎琴：可結(jié)合簡筆畫。管弦樂器,一般有46根琴弦。)
空中劃過一串清脆的鴿哨聲
6、讀詞，聯(lián)系上下文釋詞(大家一起來讀讀小黑板上的詞;找找看課文中哪里出現(xiàn)了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎?)在學生自己釋詞的基礎上，教師可以適當幫助。
四、初步學習課文，理解課文內(nèi)容
1、師：這篇課文主要講件什么事啊?(我和小伙伴在放風箏)
2、師：那么我和淆惑半都放飛了什么樣的風箏?為什么放飛這樣的風箏呢?請同學們自由讀課文想想老師剛才問的問題并在課文中做上記號。)
3、生讀書思考，師板書：(做成表格，八行三列，第八行用于第二課時的拓展)
誰
放什么風箏
為什么放這個風箏
4、學生匯報，師填入相應內(nèi)容。
誰
放什么風箏
為什么放這個風箏
我
水兵帽
因為我長大想當水兵
小薇薇
蝴蝶
因為她想當昆蟲學家
二喜
瓦片
因為他想當建筑大師
雙胞胎
雙體花瓶
因為她們想……
根子
豎琴
因為他想當音樂家
芳芳
她自己
因為她還沒確定自己的理想
5、根據(jù)板書，教師引讀
師：小伙伴們的理想多姿多樣，現(xiàn)在咱們就一起來讀讀他們的理想。
我的風箏是——因為我的理想是——
五、指導朗讀
1、學生自己練讀。師：你覺得這些風箏美嗎?那你打算怎么讀這些帶著美好理想的句子呢?大家先自己練練
2、在小組中讀自己覺得最美的句子，聽取別人的意見，進一步改進。
3、學生讀，教師指導。(你為什么在這個地方重讀，為何在這個地方輕聲?)
六、作業(yè)
1、抄寫生詞
2、思考“怎樣理解‘理想的翅膀’”
本文來源于yuwen.chazidian.com，有全面的語文知識，歡迎大家繼續(xù)閱讀學習。如有什么問題或建議請加的QQ群315357333溝通交流。
8、北師版三年級下冊《平分生命》教學設計
一、揭題。
師：同學們，在這茫茫的人海中，令我們感動的事很多很多，里面包含的有濃濃的親情，有溫馨的友情……今天就讓我們一起走進歐陽宗的《平分生命》，(板書)感受其濃濃的親情。面對課題，你心中產(chǎn)生了怎樣的疑問?(誰和誰平分生命?為什么平分?怎樣平分?)
二、初讀。
1 師：好，現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題走進課文。
2 學生自讀課文——讀后交流：讀了以后，你知道了什么?
3 根據(jù)交流出示：
那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個每人活50年。
師：這是孩子無心的承諾嗎?(不，這是——)
出示：
這是人類最無私最純真的諾言。
師：你知道什么是諾言，你能幫它換個詞語嗎?(承諾、誓言)
自己試著讀讀，該怎樣讀好這句話?——指名讀——齊讀。
師：聽著大家深情的朗讀，我心中不由產(chǎn)生了一個疑問(可由學生提出)為什么這諾言是最無私最純真的呢?讓我們再一次走進課文，用心地讀一讀，找出你感受最深的一處。
三、精讀。
師：好，讓我們一起來交流、分享一下。
男孩稍一猶豫，10歲的大腦經(jīng)過深思熟慮……神情。
△當醫(yī)生征求男孩的意見時，男孩猶豫了，你就是那個男孩，你心中在猶豫什么呢?把你的憂郁，把你的思考說出來，好嗎?(誰先來和大家分享自己的感受)
△是啊，人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次，更何況他只是一個10歲的男孩，所以一開始，他——(猶豫了)可這又是一個多么善良的孩子呀，他愛妹妹勝過愛自己，為了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的決心，當我們有了這些感悟時，再來讀讀這句話。
男孩安靜地不發(fā)出…………………………微笑。
△望著殷紅的鮮血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此時男孩在想些什么呢?
△(這是發(fā)自內(nèi)心的微笑，這是最幸福的微笑，這是人世間最美麗的微笑，感受到這一點，我們再深情地讀讀這句話。)
他在地上轉(zhuǎn)了幾圈……………………胳膊。
第一次抽血時，男孩是猶豫的，而現(xiàn)在男孩卻(勇敢的，毫不猶豫的慷慨的)勇敢的男孩們，站起來，挽起你們的手臂，挺起你們的胸膛，說：“那就把我的血…………50年。
面對這一切，醫(yī)生震撼了，(出示：這就是人類最……)
面對這一切，我們震撼了，(出示：這就是人類最……)
面對這一切，所有的人震驚了，(出示：這就是人類最……)
四、寫話。
生命是如此短暫，如此寶貴，同別人平分生命，即使親如父子，恩愛如夫妻，又有幾人能如此快樂如此坦誠如此心甘情愿地說出并作到呢?然而這個10歲的男孩作到了。
此時此刻，如果這個孩子就站在你的面前，你最想說的是什么呢?把你最想說的話寫下來。——交流
五、結(jié)語。
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9、北師版三年級下冊《理想的翅膀》教學設計
一、激趣導入。
同學們，春天人們最喜歡做的戶外活動是什么?你都見過什么樣式的風箏?今天，我們要學習一篇新課文，看老師板書課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風箏，想知道它們是什么樣式的風箏嗎?趕快打開書，看看書中是怎么寫的。
二、初讀課文、學習生字。
1、自由朗讀課文，邊讀邊標自然段的序號，遇到不認識的字，想辦法解決。
2、生字都認識了?我們一起來認一認。(出示課件)指名讀、開火車讀。強調(diào)：翅膀翩舞勺的讀音及字形。 3、這些生字都回到課文里了，你們還認識嗎?讓我們一起來看課文。
4、先用手勢告訴老師這篇課文一共有幾個自然段?我們來分段朗讀課文。其他同學認真聽，看他們的生字讀音讀準了嗎?
5、請同學們評價一下，你能從他們身上學到什么?
三、精讀課文、體會感悟。
1、同學們說的不錯，下面請你們默讀課文，畫出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏?
2、誰愿意和大家交流一下?師隨機板書。
3、小伙伴們扎出這么多的風箏，咦?為什么他們扎出的風箏不一樣呢?你能從書中找出答案嗎?課件出示：“每個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣。”
4、那么你們知道這四位小朋友的理想是什么嗎?快速略讀課文，找出答案。教師板書。
四、讀中感悟。
老師知道咱班肯定有小朋友和這些小朋友的理想一樣，那么挑選你喜歡的段落，自己練習朗讀。指名讀。
1、老師想知道“翩翩起舞”是什么意思?誰能給大家表演一下?教師評價：你表演的真像。
2、我們班王雨薇和“薇薇”的薇一樣。
過渡：芳芳沒有想好，于是就照自己的樣子做了個風箏，老師想知道你們的理想是什么?誰來說?
3、如果讓你們來放風箏你想放什么樣的風箏?
過渡：下面就請你們閉上眼睛，想像一下，天空中飛著的都是象征著你們理想的風箏，你此時的心情怎樣?就請你帶著這種心情，朗讀下面的一段話。(課件出示：第二自然段。)
教師發(fā)現(xiàn)學生朗讀出現(xiàn)問題時，可以進行示范，進一步指導學生有感情的朗讀。也可以師生共同合作朗讀。 漲。]
4、是啊，理想的翅膀就是這些在天空中飛著的——風箏(教師板書)。
小結(jié)：同學們，這些風箏就代表我們的理想，它寄托著我們對未來的美好憧憬。
5、下面就讓我們帶著對未來的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個自然段。(課件出示)
五、課外延伸。
同學們，要想讓象征自己理想的風箏越飛越高，現(xiàn)在應該怎樣做呢?
六、總結(jié)。
希望同學們課下也扎一個象征你理想的風箏，到戶外去放一放。老師也希望你們能通過自己的努力學習，早日實現(xiàn)自己的理想。
課堂練習
2、選擇喜歡的段落背誦。
作業(yè)安排
放飛理想的翅膀，和小伙伴們交流一下你眼中的春天。
自我問答
在本節(jié)課的教學中，我注意為學生們創(chuàng)設情境，讓學生有一種身臨其境的感覺，激發(fā)學生的情感，從而達到讓學生有感情朗讀課文的目的。在整個教學過程中，我較注重評價的多元化。每個學生都是有差異的，所以那每一位學生的答案或朗讀的方式就會有著自己的特色，有著自己的獨特性，而這種獨特性無疑是應當?shù)玫阶鹬氐?，因此在給予學生評價時，也應當注重對他們個性的尊重。例如：學生讀課文時，有的語速較快，有的語速較慢，無疑這是由個人性格決定的，不能簡單的用對或錯加以評價。對于語速較快的學生，我給予的評價是說：“你的風箏真活潑!”;而對于語速較慢的同學，我則會說：“你的風箏真悠閑。”這樣既尊重了學生的個性，同時又激發(fā)了學生朗讀和回答問題的興趣。
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