《比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo): 1、朗讀童謠，體會(huì)童謠的韻味；知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛； 2、運(yùn)用漢字的特點(diǎn)，認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字；感受漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力； 3、背誦童謠。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子。 2、背誦課文。
正文： 10.比尾巴
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀童謠，體會(huì)童謠的韻味；知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛；
2、運(yùn)用漢字的特點(diǎn)，認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字；感受漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力；
3、背誦童謠。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子。
2、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 動(dòng)物的圖片。
2. 漢字溯源的課件演示。
教學(xué)安排：二課時(shí)
教學(xué)過程：比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
指指你的頭，指指你的眼……指指你的大尾巴。
二、記憶課題中的生字——“尾巴”
出示課題中“尾巴”一詞：提示輕聲。教師邊板畫“尾”字的進(jìn)化過程，邊講解。學(xué)生記憶“巴”字（教師提示一種記憶方法：出示一幅動(dòng)物的圖，突出尾巴。）
三、初讀童謠，感受節(jié)奏美
(1) 讀童謠，注意讀準(zhǔn)音。提示輕聲。
(2) 聽老師范讀，思考為什么這樣讀？在哪兒見過問號(hào)？（誰？哪？）
（3）把童謠中的問話讀一讀。
（4）男女生對(duì)讀。(一問一答)
（5）節(jié)奏，讀。(配音樂)
四、隨文識(shí)字——“比、猴、鼠、短、扁、傘”
1、大森林里在做什么?板書：“比”。講“比”字；結(jié)合生活實(shí)際理。
你在哪兒用到過?板畫“比”的小篆，體會(huì)“比”的意思，記憶“比’的字形。
2、畫出“參賽選手”的名字，學(xué)生充當(dāng)播音員，大聲讀出卡片上的動(dòng)物名字：(圖
對(duì)應(yīng)貼卡片)
3、識(shí)記動(dòng)物名字中的生字。
通過偏旁識(shí)記：猴、雞、鴨。
通過溯源識(shí)記：鼠。(課件演示)
通過形聲字的特點(diǎn)識(shí)記：松。
4、看，這些動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，（小黑板出示卡片：長、短、彎、扁、一把傘、最好看。）讀一讀。
長短：用手比一比。你用什么辦法記住“短”字?
扁：你發(fā)現(xiàn)字的字形是扁的。
一把傘：(教師板畫傘，一邊畫一邊進(jìn)行實(shí)物與字形之間的聯(lián)系)
還有什么可以說“一把”呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(體會(huì)“把”與手有關(guān)系；體會(huì)形聲宇的特點(diǎn)，)
5、比賽的結(jié)果是怎樣的?請(qǐng)“熱心嘉賓”幫助對(duì)號(hào)入座。
（1）教師貼圖，學(xué)生檢查。
（2）提出疑問：松鼠的尾巴怎么像一把傘?松鼠尾巴和傘的關(guān)系。(演示)
（3）孔雀的尾巴(看圖配樂欣賞、體會(huì)“最好看”的意思)
五、背誦童謠
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你們已經(jīng)把童謠背下來了，不信，你們跟著音樂的節(jié)奏背給老師聽聽。
六、游戲鞏固詞語
壁虎找尾巴（認(rèn)字、編一句兒歌：誰的尾巴能再生，壁虎的尾巴能再生。）
七、寫字
1、讀一讀。
2、記一記。生字的筆順。
3、看一看。觀察：出現(xiàn)的相同的筆畫是什么？有什么不一樣？
4、寫一寫。教師范寫，學(xué)生臨寫。
重點(diǎn)寫“公”。
八、總結(jié)
你有什么問題？你想怎樣解決這個(gè)問題？
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
１、今天，動(dòng)物園里可熱鬧了，小動(dòng)物們要開展“比尾巴”的活動(dòng)，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加，大家愿意嗎？讓我們都當(dāng)一名裁判員，去看看它們?cè)鯓颖任舶汀?/p>
２、要當(dāng)好裁判員，就得會(huì)說動(dòng)物的名字。請(qǐng)大家讀一讀老師手上的音節(jié)詞。
（kong que ya zi hou zi tu zi song shu gong ji）
指名讀；再齊讀；把六個(gè)音節(jié)詞貼出來。
３、出示課題：比尾巴。
齊讀；解釋：“比”在這里是比較、對(duì)比的意思?？吹秸n題，同學(xué)們會(huì)想到什么呢？
（誰比尾巴？它們的尾巴是什么樣的？）
過渡：同學(xué)們說得真好?，F(xiàn)在小動(dòng)物們知道我們要參加它們的活動(dòng)，可高興了。我們一起來讀讀課文，看看小動(dòng)物們是怎么比尾巴的。
二、學(xué)文識(shí)字
１、感知全文。
（多媒體出示課件）請(qǐng)大家一邊看電視，一邊思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物？（生答：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）
過渡：小動(dòng)物們分成兩個(gè)組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動(dòng)呢？（一、二節(jié)的動(dòng)物為一組，三、四節(jié)的動(dòng)物為一組）
２、新授：出示圖一（hou zi）
⑴ 要當(dāng)好裁判員，就得認(rèn)識(shí)動(dòng)物。(出示圖一):你認(rèn)識(shí)圖上畫的是什么動(dòng)物嗎？
⑵ 看圖：猴子的尾巴是怎么樣的？（長長的）
⑶ 對(duì)了：（出示課件）誰的尾巴長？（齊讀）
① “？”是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？應(yīng)該讀出怎么樣的語氣？（疑問）
② 學(xué)生練讀：指名讀、范讀。
③ 那么誰的尾巴長呢？（猴子）
⑷ （出示課件）猴子的尾巴長。（照應(yīng)：指上行，這個(gè)問人家的，這個(gè)是回答的，兩個(gè)句子剛好是一問一答。）
⑸ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀：自由找朋友讀。
３、出示圖二、圖三。（tu zi song shu）
⑴ 圖上畫的是什么動(dòng)物？（tu zi song shu）
⑵ tu zi和song shu的尾巴是怎么樣的？ （板書：短 一把傘）
⑶ “傘”是指什么？
⑷ （出示課件）：一、二節(jié)課文。（自由找朋友讀:你們喜歡讀哪里？請(qǐng)向大家展示。小組對(duì)讀、男女比賽讀）
⑸ 頭飾表演三種動(dòng)物。
４、現(xiàn)在，大家跟著音樂唱兒歌，做動(dòng)作，輕輕松松，好不好？
５、學(xué)習(xí)課文三、四小節(jié)。
⑴ 剛才，大家學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)的時(shí)候，先干什么，再干什么？（板書：看讀）
過渡：對(duì)了，按照剛才的學(xué)習(xí)方法，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。
⑵ 出示三幅圖：（gong ji ya zi kong que ）
① 圖上畫了什么動(dòng)物？
② 它們的尾巴是怎么樣的？（板書：彎、扁、好看）“好看”是什么意思？
⑶ 對(duì)了，我們一起打開書本讀一讀三、四小節(jié)。(男問女答，師問生答)
三、游戲鞏固
１、全班加動(dòng)作有感情朗讀課文。
２、學(xué)了這課，你知道了什么？
３、（出示課件）：播放幾種動(dòng)物的叫聲：哪些小動(dòng)物的尾巴不見啦？（小組比賽：貼圖）動(dòng)物們可著急了，你們說說怎么辦呢？
４、現(xiàn)在，我們一起來幫動(dòng)物們找尾巴，看誰找得又快又準(zhǔn)。
５、前幾天，老師布置了同學(xué)們走進(jìn)大自然，到大自然中觀察，收集動(dòng)物圖片、兒歌、玩具等?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把收集到的資料給你同桌的小朋友交流一下，再到班上交流。（要求：你收集到了什么動(dòng)物？它的尾巴有什么特點(diǎn)？有什么作用？）
６、現(xiàn)在我們一起來猜猜動(dòng)作。(小組比賽：一個(gè)組的代表做動(dòng)作，請(qǐng)另一個(gè)組的同學(xué)猜，并說出尾巴的特點(diǎn)。)
７、學(xué)生做動(dòng)作唱《比尾巴》兒歌。
８、學(xué)生畫一張自己喜歡的動(dòng)物畫，并想辦法寫上動(dòng)物的名字。（可以是一種動(dòng)物，也可以是多種動(dòng)物。不會(huì)寫的字可請(qǐng)家長幫忙。）/article/在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的動(dòng)物畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱，并講動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。再交換畫，互相邊認(rèn)字，邊說尾巴的特點(diǎn)。
上臺(tái)展示自己的畫，并領(lǐng)大家讀動(dòng)物的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把動(dòng)物的名稱讀一讀，講一講尾巴的特點(diǎn)。
四、總結(jié)-比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì)
動(dòng)物的尾巴多種多樣！這有待大家多觀察、多看書、掌握更加豐富的動(dòng)物知識(shí)。人和動(dòng)物共同生活在大自然的懷抱。今天，我們認(rèn)識(shí)動(dòng)物，就應(yīng)該關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。要知道，關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心我們自己，保護(hù)動(dòng)物也就是保護(hù)我們自己。希望大家在小學(xué)語文課堂中學(xué)到更多的知識(shí)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì),35-比尾巴，希望對(duì)你有幫助！
2、比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo): 1、朗讀童謠，體會(huì)童謠的韻味；知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛； 2、運(yùn)用漢字的特點(diǎn)，認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字；感受漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力； 3、背誦童謠。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子。 2、背誦課文。
正文： 10.比尾巴
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀童謠，體會(huì)童謠的韻味；知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛；
2、運(yùn)用漢字的特點(diǎn)，認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字；感受漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力；
3、背誦童謠。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子。
2、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 動(dòng)物的圖片。
2. 漢字溯源的課件演示。
教學(xué)安排：二課時(shí)
教學(xué)過程：比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
指指你的頭，指指你的眼……指指你的大尾巴。
二、記憶課題中的生字——“尾巴”
出示課題中“尾巴”一詞：提示輕聲。教師邊板畫“尾”字的進(jìn)化過程，邊講解。學(xué)生記憶“巴”字（教師提示一種記憶方法：出示一幅動(dòng)物的圖，突出尾巴。）
三、初讀童謠，感受節(jié)奏美
(1) 讀童謠，注意讀準(zhǔn)音。提示輕聲。
(2) 聽老師范讀，思考為什么這樣讀？在哪兒見過問號(hào)？（誰？哪？）
（3）把童謠中的問話讀一讀。
（4）男女生對(duì)讀。(一問一答)
（5）節(jié)奏，讀。(配音樂)
四、隨文識(shí)字——“比、猴、鼠、短、扁、傘”
1、大森林里在做什么?板書：“比”。講“比”字；結(jié)合生活實(shí)際理。
你在哪兒用到過?板畫“比”的小篆，體會(huì)“比”的意思，記憶“比’的字形。
2、畫出“參賽選手”的名字，學(xué)生充當(dāng)播音員，大聲讀出卡片上的動(dòng)物名字：(圖
對(duì)應(yīng)貼卡片)
3、識(shí)記動(dòng)物名字中的生字。
通過偏旁識(shí)記：猴、雞、鴨。
通過溯源識(shí)記：鼠。(課件演示)
通過形聲字的特點(diǎn)識(shí)記：松。
4、看，這些動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，（小黑板出示卡片：長、短、彎、扁、一把傘、最好看。）讀一讀。
長短：用手比一比。你用什么辦法記住“短”字?
扁：你發(fā)現(xiàn)字的字形是扁的。
一把傘：(教師板畫傘，一邊畫一邊進(jìn)行實(shí)物與字形之間的聯(lián)系)
還有什么可以說“一把”呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(體會(huì)“把”與手有關(guān)系；體會(huì)形聲宇的特點(diǎn)，)
5、比賽的結(jié)果是怎樣的?請(qǐng)“熱心嘉賓”幫助對(duì)號(hào)入座。
（1）教師貼圖，學(xué)生檢查。
（2）提出疑問：松鼠的尾巴怎么像一把傘?松鼠尾巴和傘的關(guān)系。(演示)
（3）孔雀的尾巴(看圖配樂欣賞、體會(huì)“最好看”的意思)
五、背誦童謠
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你們已經(jīng)把童謠背下來了，不信，你們跟著音樂的節(jié)奏背給老師聽聽。
六、游戲鞏固詞語
壁虎找尾巴（認(rèn)字、編一句兒歌：誰的尾巴能再生，壁虎的尾巴能再生。）
七、寫字
1、讀一讀。
2、記一記。生字的筆順。
3、看一看。觀察：出現(xiàn)的相同的筆畫是什么？有什么不一樣？
4、寫一寫。教師范寫，學(xué)生臨寫。
重點(diǎn)寫“公”。
八、總結(jié)
你有什么問題？你想怎樣解決這個(gè)問題？
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
１、今天，動(dòng)物園里可熱鬧了，小動(dòng)物們要開展“比尾巴”的活動(dòng)，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加，大家愿意嗎？讓我們都當(dāng)一名裁判員，去看看它們?cè)鯓颖任舶汀?/p>
２、要當(dāng)好裁判員，就得會(huì)說動(dòng)物的名字。請(qǐng)大家讀一讀老師手上的音節(jié)詞。
（kong que ya zi hou zi tu zi song shu gong ji）
指名讀；再齊讀；把六個(gè)音節(jié)詞貼出來。
３、出示課題：比尾巴。
齊讀；解釋：“比”在這里是比較、對(duì)比的意思?？吹秸n題，同學(xué)們會(huì)想到什么呢？
（誰比尾巴？它們的尾巴是什么樣的？）
過渡：同學(xué)們說得真好?，F(xiàn)在小動(dòng)物們知道我們要參加它們的活動(dòng)，可高興了。我們一起來讀讀課文，看看小動(dòng)物們是怎么比尾巴的。
二、學(xué)文識(shí)字
１、感知全文。
（多媒體出示課件）請(qǐng)大家一邊看電視，一邊思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物？（生答：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）
過渡：小動(dòng)物們分成兩個(gè)組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動(dòng)呢？（一、二節(jié)的動(dòng)物為一組，三、四節(jié)的動(dòng)物為一組）
２、新授：出示圖一（hou zi）
⑴ 要當(dāng)好裁判員，就得認(rèn)識(shí)動(dòng)物。(出示圖一):你認(rèn)識(shí)圖上畫的是什么動(dòng)物嗎？
⑵ 看圖：猴子的尾巴是怎么樣的？（長長的）
⑶ 對(duì)了：（出示課件）誰的尾巴長？（齊讀）
① “？”是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？應(yīng)該讀出怎么樣的語氣？（疑問）
② 學(xué)生練讀：指名讀、范讀。
③ 那么誰的尾巴長呢？（猴子）
⑷ （出示課件）猴子的尾巴長。（照應(yīng)：指上行，這個(gè)問人家的，這個(gè)是回答的，兩個(gè)句子剛好是一問一答。）
⑸ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀：自由找朋友讀。
３、出示圖二、圖三。（tu zi song shu）
⑴ 圖上畫的是什么動(dòng)物？（tu zi song shu）
⑵ tu zi和song shu的尾巴是怎么樣的？ （板書：短 一把傘）
⑶ “傘”是指什么？
⑷ （出示課件）：一、二節(jié)課文。（自由找朋友讀:你們喜歡讀哪里？請(qǐng)向大家展示。小組對(duì)讀、男女比賽讀）
⑸ 頭飾表演三種動(dòng)物。
４、現(xiàn)在，大家跟著音樂唱兒歌，做動(dòng)作，輕輕松松，好不好？
５、學(xué)習(xí)課文三、四小節(jié)。
⑴ 剛才，大家學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)的時(shí)候，先干什么，再干什么？（板書：看讀）
過渡：對(duì)了，按照剛才的學(xué)習(xí)方法，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。
⑵ 出示三幅圖：（gong ji ya zi kong que ）
① 圖上畫了什么動(dòng)物？
② 它們的尾巴是怎么樣的？（板書：彎、扁、好看）“好看”是什么意思？
⑶ 對(duì)了，我們一起打開書本讀一讀三、四小節(jié)。(男問女答，師問生答)
三、游戲鞏固
１、全班加動(dòng)作有感情朗讀課文。
２、學(xué)了這課，你知道了什么？
３、（出示課件）：播放幾種動(dòng)物的叫聲：哪些小動(dòng)物的尾巴不見啦？（小組比賽：貼圖）動(dòng)物們可著急了，你們說說怎么辦呢？
４、現(xiàn)在，我們一起來幫動(dòng)物們找尾巴，看誰找得又快又準(zhǔn)。
５、前幾天，老師布置了同學(xué)們走進(jìn)大自然，到大自然中觀察，收集動(dòng)物圖片、兒歌、玩具等?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把收集到的資料給你同桌的小朋友交流一下，再到班上交流。（要求：你收集到了什么動(dòng)物？它的尾巴有什么特點(diǎn)？有什么作用？）
６、現(xiàn)在我們一起來猜猜動(dòng)作。(小組比賽：一個(gè)組的代表做動(dòng)作，請(qǐng)另一個(gè)組的同學(xué)猜，并說出尾巴的特點(diǎn)。)
７、學(xué)生做動(dòng)作唱《比尾巴》兒歌。
８、學(xué)生畫一張自己喜歡的動(dòng)物畫，并想辦法寫上動(dòng)物的名字。（可以是一種動(dòng)物，也可以是多種動(dòng)物。不會(huì)寫的字可請(qǐng)家長幫忙。）/article/在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的動(dòng)物畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱，并講動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。再交換畫，互相邊認(rèn)字，邊說尾巴的特點(diǎn)。
上臺(tái)展示自己的畫，并領(lǐng)大家讀動(dòng)物的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把動(dòng)物的名稱讀一讀，講一講尾巴的特點(diǎn)。
四、總結(jié)-比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì)
動(dòng)物的尾巴多種多樣！這有待大家多觀察、多看書、掌握更加豐富的動(dòng)物知識(shí)。人和動(dòng)物共同生活在大自然的懷抱。今天，我們認(rèn)識(shí)動(dòng)物，就應(yīng)該關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。要知道，關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心我們自己，保護(hù)動(dòng)物也就是保護(hù)我們自己。希望大家在小學(xué)語文課堂中學(xué)到更多的知識(shí)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì),35-比尾巴，希望對(duì)你有幫助！
3、比尾巴教案比尾巴板書教學(xué)設(shè)計(jì)
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于比尾巴教案_比尾巴板書設(shè)計(jì)，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
比尾巴教案_比尾巴板書設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目的】
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)生字。認(rèn)識(shí)１種筆畫“撇折”，認(rèn)識(shí)“八”字旁和“鳥” 字旁。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
３、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
認(rèn)記生字。正確、流利地朗讀課文。讀好問句。
【課前準(zhǔn)備】
課件、生字卡片、動(dòng)物圖。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話引入，激發(fā)興趣
１、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你喜歡哪些小動(dòng)物？
２、今天森林里的動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)特別的比賽。你知道他們要舉行什么比賽嗎？
出示課題：１０、比尾巴 （指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“比、尾”）
３、看了課題你有什么想問的？
二、認(rèn)記生字，讀準(zhǔn)字音
１、想知道他們是怎樣進(jìn)行比賽的，比賽的結(jié)果是什么？那我們就要認(rèn)真學(xué)好課文了，可學(xué)課文前我們首先要把生字學(xué)會(huì)。
２、出示生字，大家先自由讀讀然后與同桌交流一下你已經(jīng)學(xué)會(huì)了那些生字。
３、誰來告訴大家你學(xué)會(huì)了那些生字。
４、你們都那么棒，來，誰來做小老師帶大家讀讀這些生字。
５、開小火車。
６、（出示帶有生字的句子）咦，生字娃娃要考考大家了，看他們都躲到句子里了，你還能把他們認(rèn)出來嗎？
個(gè)別讀；全班齊讀
７、我們都已經(jīng)跟生字娃娃交上朋友了，那你能記住他們嗎？說說你是怎樣記的？
８、生字讀得那么好，老師相信你們也一定能把課文讀好的，現(xiàn)在馬上打開書把課文讀讀。
學(xué)生自由讀，指名分小節(jié)讀。
三、學(xué)習(xí)書寫生字
１、生字讀好了，也記住了，想不想寫寫字呢？（想）那好，大家先打開書８５頁看看。
２、怎樣才能把字寫好看呢？誰來提醒大家。
３、你們都有一雙明亮的小眼睛，大家觀察得可真仔細(xì)?，F(xiàn)在大家伸出小手指我們一齊來寫寫生字。（師在黑板上寫，學(xué)生跟著書空）
４、我們知道生字書寫的筆順了，可怎樣才能在田字格里把字寫好呢？來，看看老師是怎能樣寫的。師邊寫邊引導(dǎo)學(xué)生說出關(guān)鍵筆劃。
５、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視輔導(dǎo)、檢查。
四、鞏固練習(xí)
１、游戲：“小眼睛亮晶晶”老師拿著生字卡片在學(xué)生面前一閃而過，讓學(xué)生猜猜老師手上拿著的是哪個(gè)字。
２、小組合作拼生字。把生字拆開然后每個(gè)小組一份，小組合作把生字找出來貼到卡紙上，看哪一組拼得又快又正確。
五、布置作業(yè)
回家把課文讀給爸爸媽媽聽并告訴爸爸媽媽今天學(xué)會(huì)了哪些生字。
第二課時(shí)-比尾巴教案_比尾巴板書設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入
１、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第１０課比尾巴，大家伸出小手指一邊讀一邊跟著老師寫一寫（板書：比尾巴）寫字就是要這樣一筆一畫才能把字寫工整。
２、在學(xué)課文前我們先來認(rèn)認(rèn)上節(jié)課的生字詞。
３、大家的生字都學(xué)得很好，下面我們就一起來學(xué)習(xí)課文。今天森林里要進(jìn)行比尾巴的比賽，究竟有哪些動(dòng)物來參加比賽呢？現(xiàn)在我們打開書８３頁，自由把課文讀一遍，讀完后用直線劃出動(dòng)物的名字。（板書：“──”）
二、學(xué)習(xí)課文
１、誰來告訴老師哪些動(dòng)物來參加比賽了。
２、能用一句話把它們說出來嗎？出示：來參加比賽的動(dòng)物有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）和（ ） 。
３、參加比賽的動(dòng)物都到齊了，第一場(chǎng)比賽開始了，請(qǐng)男同學(xué)讀１、２小節(jié)，大家邊聽邊想想：有哪些動(dòng)物參加了這一場(chǎng)比賽？（生匯報(bào)，師板書）
４、那他們比尾巴的什么呢？大家一起來讀讀第１小節(jié)。
⑴ （出示課件）這三句都是問句，問句最難讀好了，想挑戰(zhàn)它嗎？指名讀
鄒老師也想讀一讀（師讀）大家比較一下，你覺得鄒老師讀得怎么樣？好在哪里呢？
⑵ 對(duì)了，要讀好問句，除了讀準(zhǔn)重音外，讀的時(shí)候聲調(diào)還要上揚(yáng)。（出示課件）來跟老師讀一遍。
⑶ 大家自由讀讀。（師巡視指導(dǎo)）
⑷ 讓大家看看你讀得怎么樣？誰來讀（你讀得真好，你來做小老師帶大家一齊讀好嗎？）
５、讀完第１小節(jié)后，誰能告訴大家：他們?cè)诒任舶偷氖裁磫幔?/p>
６、他們的尾巴比起來究竟誰的長，誰的短，誰的像一把傘？課文第幾個(gè)小節(jié)是回答這些問題的，你能把它讀出來嗎？（生讀，師板書）
⑴ 還有誰想讀。
⑵ 我看到還有很多同學(xué)都想讀，那想讀的都站起來讀。
７、“誰長、誰短”我們很容易就比出來了，可為什么說松鼠的尾巴像一把傘呢？我們來看看？（出示課件）原來松鼠的尾巴像的是 ？（降落傘）對(duì)了，松鼠正是有了像降落傘一樣的尾巴，才能安全地從高高的樹上跳下來。
８、今天大家都那么棒，那老師就跟大家玩一個(gè)‘接龍’的游戲，我來問，你們來答。
師：誰的尾巴長？
生：猴子的尾巴長。
……
還想玩嗎？（想）但這次老師要提個(gè)要求：問和答的時(shí)候要配上動(dòng)作?，F(xiàn)在誰來玩。
９、小朋友，第一場(chǎng)比賽結(jié)束了，下一場(chǎng)誰來比？比什么？比賽的結(jié)果又怎樣？翻開書８４頁，我請(qǐng)女同學(xué)讀課文的３、４小節(jié)，大家邊讀邊想。
１０、誰來參加比賽了？（生答師板書）這一場(chǎng)它們比的是什么？
１１、那他們比尾巴的什么呢？大家自由讀讀課文的第三節(jié)。
１２、剛才的問句你們讀得那么好，這幾個(gè)問句你們也一定能讀好的。誰來讀？
１３、比賽的結(jié)果是什么呢？誰來讀第四節(jié)？ （生讀師板書）
⑴ 在我們生活中還有那些東西也是彎的？
⑵ （出示玩具鴨）來摸摸鴨子還有哪個(gè)地方也是扁的？
⑶ 孔雀開屏真好看，其實(shí)我們還可以用哪個(gè)詞來形容孔雀的尾巴？（美麗、漂亮）
你們真聰明，那么我們也可以這樣說：孔雀的尾巴 （最美麗）?？兹傅奈舶?（最漂亮）。
１４、剛才我們玩了一個(gè)接龍的游戲，現(xiàn)在我們來個(gè)朗讀擂臺(tái)賽，好嗎？各小組的同學(xué)用各種形式各種方法來朗讀課文，比比哪組的同學(xué)最會(huì)合作。
１５、小組匯報(bào)交流。
三、鞏固、擴(kuò)展練習(xí)
１、（點(diǎn)擊課件）剛才我們學(xué)了一個(gè)問句“誰 ？”現(xiàn)在老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)出來（要求出來的學(xué)生背上書包、手上拿著鉛筆和尺子）大家看著他們也來說個(gè)問句，老師先來說一句：誰的鉛筆長？
２、你們真善于觀察，現(xiàn)在就讓我們?cè)賮韯?dòng)動(dòng)聰明的小腦袋想想：動(dòng)物的尾巴有什么用處？
３、你們棒極了?，F(xiàn)在我們打開書８５頁一起來做做這個(gè)練習(xí)。
（選幾個(gè)同學(xué)的答案放在實(shí)物投影上）看看他們都畫對(duì)了嗎？
四、總結(jié)全文-比尾巴教案_比尾巴板書設(shè)計(jì)
今天通過學(xué)習(xí)我們知道了動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，各有各的用處?，F(xiàn)在就讓我們站起來配上動(dòng)作再讀讀課文。
五、課外延伸
其實(shí)在大自然中還有很多有趣的知識(shí)，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)得到了?？纯唇裉炖蠋煵贾玫淖鳂I(yè)是什么（點(diǎn)擊課件）：
１、回家后把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸、媽媽。
２、模仿課文編兒歌。（選做題）
板書設(shè)計(jì)：
比尾巴
生字 詞語
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于比尾巴教案_比尾巴板書設(shè)計(jì),35-比尾巴，希望對(duì)你有幫助！
4、一年級(jí)比尾巴教案|比尾巴公開課教學(xué)設(shè)計(jì)
這首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。
學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字和朗讀。
信息資料
1、課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。
2、課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)
? ? ? ? 兩課時(shí)第一課時(shí)
切入主題
1、激趣：森林里動(dòng)物王國的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的？怎樣記住它們？
（興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。）
2、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你都喜歡哪些小動(dòng)物？（指名回答）把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的。（先組內(nèi)交流，再匯報(bào)。）我們把這些小動(dòng)物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會(huì)怎么樣？（板書課題）
（“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上?！比の缎缘脑掝}，讓學(xué)生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們?cè)谂d趣盎然中自由地探究、表達(dá)，陶冶了性情，增長了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。）
對(duì)話平臺(tái)
初讀
1、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目都有哪些呢？（出示文中六個(gè)問句）
2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問句，教師示范問句的讀法。
3、指名讀，開火車讀這六個(gè)問句。（注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)）
4、評(píng)選結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)你打開書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫出生字。）
（以問促讀，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。）
5、匯報(bào)。（讀出六個(gè)陳述句）
6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。
7、組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀， 互相評(píng)價(jià)，把課文讀通順。
（堂課中穿插多種形式的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，提高語文課堂的實(shí)效性。）
識(shí)字
1、課件出示生字，問：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。
2、識(shí)新偏旁“八”和“鳥”。
3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。
4、請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。（調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和積累，引導(dǎo)說出識(shí)記這些生字的方法。）
5、有哪些小動(dòng)物參加了比賽？（貼動(dòng)物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。
6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上。）
7、出示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問：這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面。
（鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，承認(rèn)學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。）
質(zhì)疑
出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？
（養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)問題意識(shí)。）
寫字
1、出示生字：云、公、車，認(rèn)讀，組詞。
2、指導(dǎo)觀察，這三個(gè)字的筆畫有哪些相同的地方？（學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空。）
（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，學(xué)會(huì)思考，并且能發(fā)表自己的見解。）
3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個(gè)字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個(gè)字寫得好看。（同桌交流）
4、學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。）
5、學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個(gè)別指導(dǎo)）
6、評(píng)議。（用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。）
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入
1、游戲：捉小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來了，誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。
2、游戲：找尾巴。
熟讀
1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。（可以自己讀，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀。
2、師引讀，學(xué)生引讀，對(duì)讀。
3、二人拍手讀，一人問一人回答讀。
4、小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。（賽后要評(píng)出優(yōu)勝者）
5、組內(nèi)推薦最佳能手，開展比賽讀。
（以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。）
背誦
1、邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。
2、加上動(dòng)作邊背誦邊表演。
（把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動(dòng)物的距離，在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。）
練習(xí)
1、小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴？（指名說），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫。）
2、評(píng)議，比比誰畫得好，畫得準(zhǔn)。再說說這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
拓展
1、在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？（小組內(nèi)出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說話。）
2、模仿書中的句式編兒歌。
3、大自然中還有很多小動(dòng)物，同學(xué)們可以到書中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜索動(dòng)物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目，或者到動(dòng)物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)老師和家長聽。
（拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，收集、處理信息的能力，小組合作能力，概括事物特征的能力，把感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，增加課堂信息量。）
寫字
1、出示田字格中的字“車”，書空，你都在哪里見過這個(gè)字？
2、組內(nèi)討論：怎樣寫好“車”字。（教師參與其中）
3、學(xué)生匯報(bào)后教師范寫。（最后一筆“丨”要寫在豎中線上。）
4、先描紅再自由練寫，找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評(píng)。
（指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個(gè)字，特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置，如何起筆、收筆及筆順規(guī)則，把寫字教學(xué)抓牢抓實(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到漢字的形體美，教會(huì)學(xué)生欣賞漢字的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。）
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
動(dòng)物的尾巴
世界上大約生活著150余萬種動(dòng)物。動(dòng)物身上大都長有一條尾巴，動(dòng)物的尾巴形狀各異，妙用多種。鳥的尾巴上，長著又長又寬的羽毛，這些羽毛展開時(shí)好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握飛行方向。鳥尾在飛行時(shí)起著舵的作用。魚把尾巴當(dāng)作游泳器。有些動(dòng)物的尾巴能起著“第三條腿”的作用，借以平衡身體；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作平衡器；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作武器；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作倉庫；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作交際工具……
閱讀在線
誰的尾巴尖？誰的尾巴圓？誰的尾巴翹？
烏龜?shù)奈舶图?，兔子的尾巴圓，小狗的尾巴翹。
誰的尾巴變？誰的尾巴像剪刀？誰的尾巴細(xì)又長？
孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細(xì)又長。
布置作業(yè)
1、這大樹林里，除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請(qǐng)大家回家去想一想，下節(jié)課告訴老師，好嗎？
2、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很努力，老師準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)大家一幅動(dòng)物畫。但由于老師粗心，忘記了給這些動(dòng)物們畫上尾巴和涂顏色，你們今天回家去幫老師畫上，好嗎？
3、你們畫好后，吳老師希望你們把它保存好，留作紀(jì)念。今后，只要看見這幅畫，你們就會(huì)想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。（發(fā)《動(dòng)物畫》獎(jiǎng)品）
板書設(shè)計(jì)：
長？猴子
短？兔子
誰的尾巴像傘 ？松鼠
彎？公雞
扁？鴨子
最好看？孔雀
教學(xué)反思：《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我始終都從學(xué)生的興趣入手?！耙氘?dāng)一個(gè)合格的裁判，要能正確叫出這些小動(dòng)物的名字?！薄耙幻麅?yōu)秀的裁判，肯定不會(huì)被這些生字寶寶難倒。”“誰能用你的朗讀把比尾巴的故事告訴大家，比比誰是最出色的裁判。”這樣，孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)，識(shí)字、朗讀都順利過關(guān)。
兒歌的內(nèi)容其實(shí)很簡單，基礎(chǔ)好的學(xué)生在課前就會(huì)背了，為此，在朗讀指導(dǎo)過程中，我給他們配上節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，在語文教學(xué)中融入音樂元素，采用男女生對(duì)讀、拍手讀、跺腳讀等形式，調(diào)動(dòng)他們的多種感觀來參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使課堂充滿了活力。|
在完成閱讀、識(shí)字基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生通過讀課外書、上網(wǎng)找資料等多種途徑了解其他動(dòng)物尾巴（嘴巴、耳朵）的特點(diǎn)，拓寬語文學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)收集信息的能力。然后對(duì)收集到的信息進(jìn)行交流、處理，仿寫小詩，讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)。孩子們寫出的一首首小詩，讓我感受到，這樣的教學(xué)是很有效的。
5、17小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)|一年級(jí)下冊(cè)語文小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)
?教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“壁、虎、借、蚊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“有、在”等6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。
3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。
課前準(zhǔn)備：
課件、動(dòng)物頭飾、學(xué)生課前收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料。
教學(xué)時(shí)間：|一年級(jí)下冊(cè)語文小壁虎借尾巴教案
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“壁、虎、借、蚊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“有、在”等6個(gè)生字。
2、初讀課文，整體感知。
3、學(xué)習(xí)課文1-3自然段，并能有感情地朗讀。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、出示壁虎圖，小朋友你們認(rèn)識(shí)它嗎？我們一起來叫一叫它的名字（板書：小壁虎）
2、今天我們要來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)小壁虎的故事，揭示課題，讀題。
3、看了課題你有什么問題？（隨機(jī)把學(xué)生的問題板書在黑板上）
學(xué)生可能會(huì)問：小壁虎為什么要借尾巴？小壁虎向誰借尾巴了？小壁虎最后借到尾巴沒有？
4、小朋友真會(huì)提問題，這些問題的答案都在課文里呢，打開書本來讀一讀。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生借助圖畫自由讀課文：圈出生字，想辦法認(rèn)識(shí)它；標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字，互讀課文，把課文讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。
3、出示生字詞，交流你們小組新認(rèn)識(shí)了哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的？
壁 虎借尾巴蚊子一條蛇逃走難過姐姐新尾巴
在讀音上你有什么要提醒大家的？
誰來當(dāng)小老師帶讀你認(rèn)為容易讀錯(cuò)的詞？
擦掉拼音同桌互讀。
4、再讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題。
三、精讀課文，朗讀品味
1、讀了課文，這些問題能回答了嗎？小壁虎為什么要借尾巴？
指導(dǎo)朗讀第二自然段：小壁虎的尾巴斷了很難看，它的心情怎樣？（傷心、難過）那你們就讀一讀，讀出小壁虎的傷心、難過，看誰讀得最好？
2、小壁虎先后向誰借了尾巴？根據(jù)學(xué)生的回答，老師相機(jī)板書：小魚、老牛、燕子。
3、我們先來看看小壁虎是怎么向小魚借尾巴的？
①老師讀第三自然段，讀的時(shí)候故意錯(cuò)讀第一句和第三句。
第一句：小壁虎爬啊爬，爬到小河邊。
小壁虎爬到小河邊。
第三句：小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”
小壁虎說：“小魚，把尾巴借給我?！?/p>
請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行比較朗讀，第一句讀出小壁虎爬了很長時(shí)間，第三句讀出小壁虎很有禮貌。
②小壁虎這么有禮貌。為什么小魚還不把尾巴借給它呢？
③對(duì)，小魚的尾巴要用來撥水，你能用手做做撥水的動(dòng)作嗎？（板書：搖 撥水）
④小結(jié)：如果小魚沒了，就會(huì)淹死，所以不能把尾巴借給小壁虎。
⑤分角色朗讀小壁虎和小魚的對(duì)話。
四、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生認(rèn)讀6個(gè)生字。
2、觀察特點(diǎn)，說說生字在田字格中的位置。
3、老師范寫，學(xué)生書空。
4、學(xué)生書寫。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。
2、學(xué)習(xí)課文4-7自然段，能有感情地朗讀，讀好對(duì)話的不同語氣。
3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
?一、復(fù)習(xí)生字
1、認(rèn)讀生字新詞：指名讀——開火車讀——同桌互讀
2、口頭組詞，并給“條、變”擴(kuò)詞。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)，朗讀品味
1、學(xué)習(xí)小組自學(xué)第5、6自然段。
①分角色有感情地朗讀；
②討論完成板書。
小魚搖撥水
老牛？？
燕子？？
2、全班交流學(xué)習(xí)情況。
①有感情地分角色朗讀，注意區(qū)分牛伯伯和燕子阿姨的不同語氣。
②根據(jù)板書討論為什么老牛和燕子不能把尾巴借給小壁虎，并引導(dǎo)學(xué)生用手做做甩、擺的動(dòng)作，從而體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。|一年級(jí)下冊(cè)語文小壁虎借尾巴教案
3、延伸拓展：小壁虎借不到尾巴多難過呀，它還會(huì)向誰去借尾巴呢？他們會(huì)怎么說？
4、小壁虎借不到尾巴該有多難過呀！感情朗讀第六自然段。
5、小壁虎最后發(fā)現(xiàn)自己的尾巴又長出來了，這時(shí)它可高興了，它的話該怎么讀？
三、表演練習(xí)，加深理解
1、分角色朗讀全文，喜歡讀誰的話，就讀誰的話。
2、分小組分角色朗讀課文，可以邊讀邊演。
3、以小組為單位，帶上頭飾上臺(tái)表演，全班評(píng)議。
作業(yè)超市
板書設(shè)計(jì)：
17小壁虎借尾巴
小魚搖撥水
老牛甩趕蒼蠅
燕子擺掌握方向
6、《比尾巴》教學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)
★識(shí)字游戲
游戲一：考考你。
目的：主動(dòng)認(rèn)記生字。
準(zhǔn)備：人手一份生字卡片。
方法：每個(gè)人拿著1張字卡，在教室里隨便走動(dòng)，遇到同學(xué)就考考他字卡上是什么字，然后再讀出對(duì)方字卡上的生字。
游戲二：我當(dāng)小老師。
目的：放手讓學(xué)生按自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法認(rèn)記生字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
準(zhǔn)備：課前留給學(xué)生一段準(zhǔn)備時(shí)間，思考如何認(rèn)記本課的生字。
方法：小組合作，在組內(nèi)交流如何認(rèn)記生字，然后主動(dòng)上臺(tái)，與其他同學(xué)互動(dòng)交流，并互相補(bǔ)充、完善。
★閱讀游戲
游戲一：快板讀課文。
目的：增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，熟讀直至背誦課文。
準(zhǔn)備：快板;初讀課文。
方法：老師導(dǎo)入：“前一陣子我學(xué)了一段快板，今天想在同學(xué)們面前露一手，請(qǐng)大家給點(diǎn)兒掌聲，鼓勵(lì)鼓勵(lì)好嗎?”老師一邊打快板，一邊讀書?？彀宓墓?jié)奏可以是，誰的尾巴/長?誰的尾巴/短?誰的尾巴/好像/一把傘?學(xué)生模仿老師跟著快板節(jié)奏讀課文，直至能夠背誦。
游戲二：你問我答。
目的：開闊學(xué)生視野，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言拓展訓(xùn)練。
準(zhǔn)備：兒歌，“什么開花步步高?芝麻開花步步高。什么開花像喇叭?百合開花像喇叭。什么開花不結(jié)籽?楊柳開花不結(jié)籽。什么結(jié)籽不開花?無花果結(jié)籽不開花”。
方法：讀兒歌。師問生答或生問生答，也可以是同桌之間邊擊掌邊互問互答。
游戲三：給動(dòng)物畫尾巴。
目的：拓展課文知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
圖36相關(guān)動(dòng)物樣例
準(zhǔn)備：畫有相關(guān)動(dòng)物(這些動(dòng)物的尾巴不要畫出來)的圖片。
方法：學(xué)生自由地為缺少尾巴的動(dòng)物畫尾巴，然后比一比，誰畫的尾巴最像，最后仿照課文表達(dá)形式編一首兒歌。
7、《比尾巴》課堂教學(xué)實(shí)錄|教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，讀好“尾巴”這個(gè)輕聲的詞語，學(xué)會(huì)用加偏旁、減偏旁的識(shí)字方法。
2、認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁：木、八、鳥，滲透形聲字的字義與偏旁有關(guān)系。
3、了解小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，流利讀課文，讀好帶“？”的句子，把握好語感。
4、提高學(xué)生的認(rèn)真觀察意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)生字新詞，讀好帶“？”的句子，把握語感。2、在句子中讀好“尾巴”這個(gè)詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿、生字卡片、動(dòng)物紙板圖。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/p>
師：小朋友們喜歡做游戲嗎？那我們來做個(gè)游戲好不好？游戲的題目叫——我來說，你來做。
師：摸摸你的嘴巴，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。
生：（笑）沒有尾巴。
師：那誰有尾巴呢？
生：小動(dòng)物。
師：你都知道哪些有尾巴的小動(dòng)物？（指名說）
師：你們知道得可真多。來，一起看看“尾巴”這個(gè)詞語寶寶。（出示生詞卡片“尾巴”）誰會(huì)讀？（指名讀）
師：大家看屏幕，你有沒有發(fā)現(xiàn)，尾巴的“巴”的拼音上少了什么？
生：沒有聲調(diào)。
師：沒有聲調(diào)的字要讀成——
生：輕聲。
師：輕聲要讀得輕而短。誰再來讀讀這個(gè)詞？（指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲。）
師：詞語會(huì)讀了，它如果在句子里你能不能讀好呢？（出示：猴子的尾巴長。）
誰敢來讀這句話？（指名讀，集體讀。）
師：動(dòng)物王國里有尾巴的小動(dòng)物可多了！前幾天，它們還舉行了一場(chǎng)比賽呢！是什么比賽？（貼“尾巴”一詞，然后補(bǔ)充課題）
師：那讀得時(shí)候應(yīng)該把什么讀得重一些？
生：尾巴。
師：一起讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖：游戲永遠(yuǎn)是低年級(jí)孩子的最愛。用有趣的游戲把孩子們的情趣帶動(dòng)起來，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣?！拔舶汀笔潜菊n的生詞，而且要讀輕聲。詞語讀好容易，但放到句子里學(xué)生容易讀錯(cuò)。因此隨后又放到句子中讀。突破難點(diǎn)，為后面的順利學(xué)習(xí)與朗讀打下基礎(chǔ)?！?/p>
二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固生字
師：都有哪些小動(dòng)物來參加比賽了呢？誰知道？（指名說，其他人補(bǔ)充）
師：今天呀，這些小動(dòng)物也來到了我們的課堂上，想不想見見它們？
生：想！
師：可是小動(dòng)物說，你們要認(rèn)識(shí)它們的名字，它們才肯出來。來，大家看屏幕。（出示帶拼音的詞語：猴子松鼠公雞鴨子）
師：誰會(huì)讀？（指名讀）
師：我們一起來拼讀一下。
師：拼音寶寶不見了，你們還認(rèn)識(shí)這些名字嗎？誰愿意讀？
師：小姑娘們讀一遍，男子漢再讀一遍。
師：讀得都這么好，小動(dòng)物們聽了肯定很高興。老師相信男女同學(xué)合作讀會(huì)讀得更好，一定能把小動(dòng)物請(qǐng)出來。（集體讀）
師：好了，小動(dòng)物們要出來了。來，跟他打個(gè)招呼。
生：小猴子你好！
……（老師把除小兔子之外的小動(dòng)物圖片貼在黑板上）
師：誒?孩子們，你們看看，參加比尾巴的小動(dòng)物少了誰呢？
生：小兔子。
師：小兔子為什么不來呢？我來問問。
師：哦，小動(dòng)物們說，小兔子想考考大家，如果你們過關(guān)了，它才肯出來呢。小兔子要考你們，怕不怕啊？
生：不怕！
師：真是好樣的。小兔子給小朋友們帶來了3句話。（屏幕出示：兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。鴨子的尾巴扁。）要求你們把這三句話讀好。先自己練一練。（學(xué)生自讀）
師：誰愿意讀第一句話？
生：兔子的尾巴短。
師：老師發(fā)現(xiàn)，他把“尾巴”這個(gè)詞語讀得特別準(zhǔn)，輕聲要讀得輕而短。就是這個(gè)“短”字。（出示生字卡片“短”）
師：老師先讀一遍，你們聽聽對(duì)不對(duì)。（老師故意讀成“膽”的音。）
生：（跟老師讀后馬上發(fā)現(xiàn)問題）不對(duì)不對(duì)！
師：應(yīng)該怎么讀??？
生：應(yīng)該是“duǎn”。
師：（課件出示正確拼音）誰來教教老師怎么拼讀這個(gè)字？（師根學(xué)生學(xué)讀兩遍）
師：我們一起拼讀兩遍。
師：短的反義詞是什么？
生：長。
師：你們能不能用這個(gè)字來組詞？（指名組詞語）
生：長短。
生：短棍。
師：老師今天穿的外衣這袖子可以叫——
生：短袖。
師：爸爸出差了，很想你和媽媽，可是又不能回來，就用手機(jī)給你們發(fā)——
生：短信。
師：我們?cè)賮碜x一讀這句話。（生齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，始終能讓孩子在興致中去收獲，這是老師必須做到的。利用孩子喜聞樂見的小動(dòng)物來吸引是再貼近孩子心理不過了。而教師故意的讀錯(cuò)，更能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。】
師：誰來讀第二句話？
生：松鼠的尾巴好像一把傘。
師：在這一句話中有兩個(gè)長相差不多的字寶寶，誰知道是哪兩個(gè)字？
生：把和巴。
師：他說的對(duì)嗎?(出示：“把”“巴”)
師：想一想，用什么好辦法記住這兩個(gè)字？
生：“把”是用手把的，巴沒有手。
生：“巴”的豎彎鉤就像小動(dòng)物的長尾巴。
師：老師能用這兩個(gè)字變魔術(shù)呢！想不想看看？（出示：巴+扌=把）
師：猜猜老師下個(gè)魔術(shù)會(huì)怎么變？
生：減法。（出示：把—扌=巴）
師：用熟字加偏旁和減偏旁來記字，也是很好的記字方法。來，再來讀一讀這兩個(gè)詞語。（指黑板“尾巴”，出示“一把傘”讀）
師：這兩個(gè)字認(rèn)識(shí)了，但你們會(huì)不會(huì)用呢？【出示“我會(huì)選”把巴1、請(qǐng)你們（）手放好。2、讀字要張開嘴（）。3、媽媽到超市買了一包鍋（）。4、坐車的時(shí)候要扶好（）手?！浚◣熥x句子生集體選擇。略）
師：這兩個(gè)字我們不但會(huì)讀了，也會(huì)用了。這樣的！（師翹起大拇指）
【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)形近字，不但要教給學(xué)生區(qū)分識(shí)記的方法，還要讓他們會(huì)用，這才是教語文的根本?！?/p>
師：再看第三個(gè)句子。來，一起讀。
生：鴨子的尾巴扁。
師：“扁”字也是這一課的一個(gè)生字寶寶。（出示帶拼音的“扁”）一起拼讀兩遍。
師：什么樣的就是扁的??？你可以用手比劃給老師看看。（學(xué)生比劃）
師：那和扁相反的是什么呢！
生：（說不上來）
師：氣球被我壓扁了，我一松手又——
生：鼓起來了。鼓！
師：還可以是什么？
生：圓。
師：你知道哪些東西是扁的呀?
生：書包、鉛筆盒。（然后老師引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊“扁”的東西。）
【設(shè)計(jì)意圖：“扁”形對(duì)學(xué)生來說比較抽象，所以在此通過找反義詞，找扁形物品等方法真切感受到什么是“扁”?！?/p>
師：好了，咱們把扁送回到句子中，一起讀。
師：小兔子聽你們讀得這么好，瞧！它出來了，和小兔子打聲招呼？
生：小兔子，你好！
師：剛才大公雞悄悄對(duì)我說：他也有一份考題，還說你們肯定過不了關(guān)，大公雞這樣說你們，你們服氣嗎？
生：（大聲的）不服氣！
師：是呀，咱當(dāng)然不能服氣了呀！咱們看看他要考咱們什么呢？（屏幕出示生字）
師：哦！原來是認(rèn)識(shí)單個(gè)的生字寶寶啊。這對(duì)咱們來說可是——
生：小菜一碟！
師：誰敢讀給小動(dòng)物們聽？
師：其他小朋友可要當(dāng)個(gè)認(rèn)真的小檢查員，看看他讀得對(duì)不對(duì)！（指名讀）
師：他讀得好不好？
生：好！
師：那把掌聲送給他。還有誰想讀？
師：真是好樣的。這么多小朋友想讀，現(xiàn)在我們開火車讀好不好？（開火車讀）
師：小火車開的這么好，小動(dòng)物一定很佩服，來一起讀給小動(dòng)物們聽聽，一個(gè)字讀兩遍。
師：讀得又準(zhǔn)確又干脆，小動(dòng)物一定佩服的不得了！肯定想再聽你們讀一遍。（齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖：11個(gè)生字，沒有像以往那樣進(jìn)行集中識(shí)字，而是用闖關(guān)的形式把識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣。采取各種形式讓孩子們?cè)谂d趣盎然、輕松快樂中鞏固字詞讀音，學(xué)會(huì)記字的方法，了解字義……】
師：在這些生字寶寶里呀，還有三個(gè)字的偏旁需要我們認(rèn)識(shí)呢。大家看。（出示：松、公、鴨）
師：第一個(gè)字是——“松”?！八伞钡钠允鞘裁?？
生：木字旁（點(diǎn)擊“木”出現(xiàn)）。
師：你們還知道哪些帶木字旁的字？
生：樹、林……
師：你們現(xiàn)在認(rèn)字比較少，所以知道的不多，看老師也找了一些帶木字旁的字，讀給你們聽一聽。（出示“楊樹、柳樹、梧桐樹、樹枝……）
師：知道這些字都與什么有關(guān)系嗎？
生：都與木頭有關(guān)系。
師：是呀，許多字的偏旁都代表著字的意思，讓我們一看就知道它們與什么有關(guān)系，一般帶木字旁的字都與木頭或者是植物有關(guān)系。希望小朋友們能記住它。
師：現(xiàn)在再看第二個(gè)字“公”。哎喲，這個(gè)字沒木字旁了，它的偏旁會(huì)是什么呢？
生：（遲疑）
師：不知道吧，看！這就是它的偏旁，猜猜這個(gè)偏旁叫什么名字？
生：八字旁。
師：它是在頭上啊，叫什么更準(zhǔn)確？
生：八字頭。
師：最后這個(gè)“鴨”字，它的偏旁是“鳥”字旁。還有哪些字也帶鳥字旁呢？老師這也找了一些。（出示：喜鵲、鸚鵡、杜鵑、黃鸝、白鵝、公雞……師讀給學(xué)生聽。）
師：帶鳥字旁的字會(huì)與什么有關(guān)系呢？
生：與鳥有關(guān)系。
師：真聰明！與“鳥類”或者是家里養(yǎng)的雞鴨鵝這些“家禽”有關(guān)系。
【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)，要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。在認(rèn)識(shí)偏旁的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁理解字義，滲透記形聲字的方法，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。】
三、點(diǎn)撥、答疑
師：小朋友們，這么多的生字寶寶我們都認(rèn)下來了。小動(dòng)物們說你們很了不起。但老師覺得在后面的學(xué)習(xí)中你們會(huì)表現(xiàn)得更了不起，老師說得對(duì)不對(duì)？
生：（很響亮的，個(gè)別生還握起了小拳頭。）對(duì)！
師：請(qǐng)小朋友們打開課本72頁，老師看看誰最會(huì)翻書?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們默讀課文，看看小動(dòng)物比賽的時(shí)候都有哪些項(xiàng)目？注意你的讀書姿勢(shì)哦！
（生讀師邊巡視邊糾正個(gè)別孩子的讀書姿勢(shì)。）
師：小朋友讀得可真認(rèn)真。誰來說說，小動(dòng)物都參加了哪些項(xiàng)目的比賽呢？
生：小猴子參加誰的尾巴長的比賽。（指名回答，其他人補(bǔ)充）
師：你們可真會(huì)讀書！瞧，老師把它們的比賽項(xiàng)目都打在了屏幕上。你們看，這些句子的后面都有一個(gè)像耳朵一樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。它叫——
生：問號(hào)。
師：以前老師告訴過你們，數(shù)一個(gè)自然段有幾句話，誰是標(biāo)志？
生：句號(hào)。
師：今天老師再告訴你們一個(gè)小秘密，問號(hào)也是一句話的標(biāo)志。你們現(xiàn)在趕快數(shù)一數(shù)屏幕上一共有幾句話？
生：6句。
師：讀帶問號(hào)的句子要注意什么？
生：要把問的語氣讀出來。
師：是呀！要讀出問的語氣。誰最想問問第一個(gè)問題？把這句話讀給大家聽好嗎？
生：誰的尾巴長？
師：老師聽出來了，你最想問的是——
生：誰的尾巴“長”。
師：所以你把“長”字讀得很亮對(duì)嗎？
生：嗯。
師：多好呀，最想知道什么，就把什么讀得亮一些，響一些，讓別人一聽就明白你最想知道什么了。你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。誰也會(huì)這樣問一問？（指名讀，集體讀）
師：老師聽出來了，你們都很想知道誰的尾巴“長”?，F(xiàn)在你們聽聽老師最想知道什么？比比誰的小耳朵最靈！
師：“誰的”的尾巴長？
師：誰聽出來了？老師最想知道的是什么？
生：老師最想知道“誰的”尾巴是長的。
師：他說的對(duì)嗎？
生：對(duì)！
師：哎呀，你們的小耳朵可真靈！怎么聽出來了？
生：因?yàn)槔蠋煱选罢l的”讀得很響。
師：你很會(huì)聽！老師把最想知道的地方讀得最響。誰愿意也像老師這樣問一問？（指名讀—男、女分讀—集體讀）
師：那到底誰的尾巴長??？
生：猴子的尾巴長。（出示：猴子的尾巴長）
師：剛才你們很想知道誰的尾巴長，那回答的時(shí)候就應(yīng)該把什么讀得更響一些？誰來讀一讀？（指名讀——集體讀。）
師：你最想問什么，那在回答的時(shí)候就要把什么回答得響一些，現(xiàn)在老師來問，你們回答好不好？（老師采取不同的問法學(xué)生回答，然后學(xué)生問老師答）
師：真好！你們會(huì)問也會(huì)答。還剩下5個(gè)句子，你喜歡問哪一句，你就自己試著問一問，然后再回答。（學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)）
【設(shè)計(jì)意圖：讀好問句是本課的重點(diǎn)。在此突出一句話的指導(dǎo)，讓學(xué)生讀好句子，把握語感，為后面朗讀好全課文做好鋪墊?！?/p>
師：誰喜歡讀這個(gè)句子？你能讀給大家聽嗎？（出示：誰的尾巴好像一把傘？）咱們認(rèn)真聽，聽聽他最想知道的是什么！
生：“誰的”尾巴好像一把傘？
師：你聽出來了嗎？他最想知道的是什么呢？
生：他最想知道什么小動(dòng)物的尾巴好像一把傘，因?yàn)樗选罢l的”讀得很響。那你能不能回答他？
生：“松鼠”的尾巴好像一把傘。
師：他讀得好，你答得也好，關(guān)鍵是你會(huì)聽。還有誰也來讀一讀？（指導(dǎo)朗讀略）
師：小松鼠的尾巴還像什么呢？
生：像一床棉被。
師：為什么像棉被？
生：因?yàn)槲以跁峡吹?，冬天的時(shí)候小松鼠用尾巴蓋在自己的身上睡覺，所以像棉被。
師：你真是個(gè)善于學(xué)習(xí)，善于觀察的孩子。其它小動(dòng)物的尾巴像什么？同桌倆互相討論討論。
師：誰來說說，其它小動(dòng)物的尾巴像什么？你會(huì)說哪個(gè)你就說哪個(gè)。
生：猴子的尾巴像一條繩子。
生：猴子的尾巴像一條蛇。
……（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)處理、評(píng)價(jià)）
師：你們可真會(huì)觀察！孔雀的尾巴像把大扇子。這是一把什么樣的大扇子啊。
生：漂亮的大扇子。
師：所以課文里說，孔雀的尾巴最好看。（板書：最）
師：“最”是什么意思啊？怎么就叫最呢？
生：最就是再也沒有比得過他的了。
生：最就是第一了。
師：說的好！誰能用最說一句話？
生：誰的頭發(fā)最長？
生：誰的衣服最漂亮？
……（都是問句）
師：能不能說一個(gè)不是問的句子？（找四個(gè)同學(xué)站起來）根據(jù)他們的個(gè)頭，你們能不能用最說一句話？
生：誰的個(gè)子最高？
師：你們就會(huì)問了。你可以怎么回答？
生：高駿遠(yuǎn)的個(gè)子最高。
師：應(yīng)該說，這四個(gè)小朋友中，高駿遠(yuǎn)的個(gè)子最高。
師：咱班誰跑第一？
生：隋宇。
師：那可以怎么用最說一句話？
生：我們班隋宇跑得最快。
師：說得好！孩子們，要想讓別人知道我們班再?zèng)]有別人比他跑得還快了，應(yīng)該把哪個(gè)字讀得響一些呢？
生：最。
師：誰愿意把屏幕上的句子讀給老師聽聽？（出示：孔雀的尾巴最好看。指名讀-齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)一步把握語感的基礎(chǔ)上為孩子們打好學(xué)好“語文”的基礎(chǔ)。說說小動(dòng)物的尾巴像什么——學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察；用“最”說話——提高正確用詞、邏輯說話的能力?！?/p>
師：小朋友們觀察得好，讀得也特別棒?，F(xiàn)在我們把整篇課文連起來讀給小動(dòng)物們聽一聽。不過呀，咱可要把最高的朗讀水平拿出來，別讓小動(dòng)物笑話。趕快自己先練一練。（學(xué)生練讀）
師：怎么樣？大家準(zhǔn)備了嗎？端起你的書，我們一起讀。（齊讀）
師：讀得真不錯(cuò)！現(xiàn)在我來問你們來答好嗎？（然后調(diào)換——兩排問答——男女配合）
師：小動(dòng)物們；都聽得入迷啦！他們讓我問問你們，同桌倆合作能不能讀好呢？能嗎？那趕快先練一練。（生練讀）
師：哪一對(duì)同桌最勇敢想讀給小動(dòng)物們聽？誰問誰答？老師給你們起個(gè)頭。
師：他們倆讀得怎么樣？（指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)略）
【設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生在一問一答中享受讀的樂趣，感受兒歌的節(jié)奏與魅力，提高對(duì)朗讀的理解?！?/p>
師：小猴子剛才告訴老師，有幾個(gè)小朋友“尾巴”的輕聲讀得不夠準(zhǔn)確。
師：（在前面學(xué)生讀書的過程中，把生字卡片“尾巴”從黑板上偷偷拿下來）誒？尾巴怎么不見了呢?老師這里有一些生字卡片，肯定在這里，咱們一起把它找出來再讀一讀好不好？
生：好！
師：這是尾巴嗎？
生：不是。
師：那是什么？
生：鴨子。
師：如果我把它貼到黑板上，應(yīng)該貼在哪里？
生：鴨子的身邊。
師：那這個(gè)該是尾巴了。
生：這是“短”
師：這個(gè)應(yīng)該貼在哪里？
生：貼在兔子那里。
……
師：哎喲，“尾巴”終于出來了。一起讀兩遍。（貼到課題上）
師：老師這里還有三張?jiān)~語卡片。這個(gè)是我們以前學(xué)過的字是——
生：彎。
師：這個(gè)誰會(huì)讀？
生：孔雀。
師：對(duì)嗎？一起讀一下!這個(gè)呢？
生：兔子。
（生字卡片都貼在黑板相應(yīng)的位置）
師：你們可真了不起啊，不是生字條里的字你們都認(rèn)識(shí)。真是愛學(xué)習(xí)的好孩子。
【設(shè)計(jì)意圖：利用“尾巴”讓學(xué)生在不知不覺中再次復(fù)習(xí)鞏固了生字，把卡片板貼在黑板相應(yīng)的位置上，既能了解學(xué)生對(duì)生字的理解與認(rèn)識(shí)，也為后面指導(dǎo)背誦打下基礎(chǔ)。】
師：我們現(xiàn)在把“尾巴”這個(gè)詞語讀好了。這會(huì)再讀課文肯定能讀得更好。不過小動(dòng)物們又給我們出難題了。他們問你們，能不能看著黑板上的詞語寶寶和小動(dòng)物試著把課文背下來呢？你們能行嗎？試一試！
師：誰想自己背給小動(dòng)物們聽？（指名背誦）還有誰想背？這么多勇敢的孩子啊！那咱還是一起背吧。如果你還有困難，你可以看著書讀。你還可以加上你喜歡的動(dòng)作。
師：真是一群聰明的孩子，課文都能背下來了。老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。游戲的題目叫——找尾巴。（小黑板出示沒有尾巴的小動(dòng)物）
師：這些貪玩的小動(dòng)物們把自己的尾巴弄丟了，瞧！都在這兒呢。（指講桌）想請(qǐng)你們幫他們把尾巴找回去，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
生：（興奮地）愿意！
（指兩名孩子下來找尾巴，帖尾巴。）
師：其他小朋友可要把眼睛瞪圓了，看看他們倆找得對(duì)不對(duì)！老師要看看誰看得最仔細(xì)。
師：他們找得對(duì)嗎？嗯，小動(dòng)物們都找到了自己的尾巴。他們都夸你們表現(xiàn)好。非常感謝你們呢！
【設(shè)計(jì)意圖：讓一年級(jí)的孩子把興趣一直保持到最后，不是一件很容易的事，所以在此設(shè)計(jì)一個(gè)找尾巴的小游戲，再次點(diǎn)擊他們的興奮點(diǎn)，對(duì)目標(biāo)的達(dá)成也起了推助作用?！?/p>
四、達(dá)成
師：馬上就要和小動(dòng)物們說再見了，這節(jié)課你們有什么收獲，向小動(dòng)物們說說好嗎？誰先說？（指名談收獲略）
五、課后拓展
師：聰明的孩子們，這節(jié)課我們有很多很多的收獲。你們表現(xiàn)得很了不起，小動(dòng)物們都向你們翹大拇指。聰明的小腦袋不但課堂上用，課后也要用。在77頁課后有三個(gè)小動(dòng)物，你們課后動(dòng)動(dòng)聰明的小腦筋，想想它們的尾巴有什么特點(diǎn)？像什么？然后學(xué)著課文的樣子也來編兒歌好不好？不會(huì)的字用拼音代替，下節(jié)課我們讀給小動(dòng)物們聽，優(yōu)秀的老師還可以發(fā)到我們學(xué)校的網(wǎng)站上，讓更多的人欣賞一下好不好？
來，和小動(dòng)物們說聲再見吧。
【設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)不應(yīng)僅僅圍繞教材兜圈子，而是要把教學(xué)內(nèi)容拓展到更為廣泛的空間，就像竇桂梅老師所做——“語文是做加法的藝術(shù)”。課后讓孩子模仿課文編兒歌，兒歌吟唱中，優(yōu)美的旋律、和諧的節(jié)奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶?！?/p>
8、比尾巴教學(xué)實(shí)錄比尾巴
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比尾巴教學(xué)實(shí)錄_比尾巴課堂實(shí)錄
學(xué)習(xí)目標(biāo)
１. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“ ”和3個(gè)偏旁“ ”。２. 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。
１. 了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。
第 一 課 時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字
１. 今天，動(dòng)物園里可熱鬧了，小動(dòng)物們要開展“比尾巴”的活動(dòng)，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加，大家愿意嗎？讓我們都當(dāng)一名裁判員，去看看它們?cè)鯓颖任舶停?br />２. 要當(dāng)好裁判員，就得認(rèn)識(shí)動(dòng)物。（出示六種小動(dòng)物的掛圖）小組里說一說，你認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？適時(shí)出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀這幾種動(dòng)物名稱的詞卡。以小組為單位，借助拼音讀詞認(rèn)字。（注意“猴、松、鼠、雀”這幾個(gè)字的讀音）
a. 開火車認(rèn)讀詞語，注意正音。
b. 開展游戲，認(rèn)詞，理解詞義：把圖和詞卡發(fā)到學(xué)生手里中，做找朋友的游戲，圖和詞一一對(duì)應(yīng)。全班同學(xué)跟著做游戲的小朋友一起說，一起讀。
c. 從六個(gè)詞中找出要求會(huì)認(rèn)的字。
d. 認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八、鳥”。比尾巴教學(xué)實(shí)錄_比尾巴課堂實(shí)錄
e. 以小組為單位，討論討論怎么記住這五個(gè)字。想想誰的方法好，告訴班級(jí)小朋友。
３. 看圖，說說這些動(dòng)物的尾巴有什么不一樣。（學(xué)生暢所欲言）
４. 出示課題，讀一讀。小組討論怎么記住“比尾巴”這三個(gè)字，互相交流，把好辦法說給大家聽。
過渡：小動(dòng)物們知道我們要參加它們的活動(dòng)，可高興了。我們來讀讀課文，看看小動(dòng)物們是怎么比尾巴的。
二、學(xué)文識(shí)字
１. 初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。（學(xué)生自由讀，同桌對(duì)讀，互相正音）
２. 過渡：小動(dòng)物們分成兩組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動(dòng)呢？（以多數(shù)學(xué)生的意見為主）
３. 細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。（可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)三、四小節(jié)）
a. 學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。
·采用賽讀形式朗讀課文。（同桌對(duì)讀；分組賽讀；男女生對(duì)讀；自愿請(qǐng)朋友對(duì)讀）邊賽讀邊進(jìn)行評(píng)議，（是否讀準(zhǔn)確，是否有感情，長句子讀得好不好）教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
·說說“猴子、兔子、松鼠”的尾巴有什么用處，在說的過程中理解“長、短、一把傘”，再說說它們的尾巴像什么。
b. 識(shí)記“把、短”這兩個(gè)字。
·學(xué)習(xí)偏旁“矢”，想辦法記一記。
·利用偏旁認(rèn)“短、把”這兩個(gè)字。
三、背誦課文一、二小節(jié)
１. 剛才你們讀課文讀得很不錯(cuò)。老師也和你們一起讀好嗎？請(qǐng)你們看著圖。
老師問，你們答。（師讀第一節(jié)，生讀第二節(jié)）
２ 按照上面的方法讀，男生問，女生答；同桌一個(gè)問一個(gè)答。
四、布置作業(yè)
自己讀讀課文第三、四小節(jié)，注意把音讀準(zhǔn)。
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１.談話引入：還記得我們上節(jié)課到動(dòng)物園參加動(dòng)物比尾巴的活動(dòng)嗎？誰來給小動(dòng)物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說： 尾巴 。
２.我們一起來讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。
過渡：第二組的小動(dòng)物們等著我們?nèi)ギ?dāng)裁判呢！
二、學(xué)習(xí)課文第三、四小節(jié)
１. 找朋友對(duì)讀課文三、四小節(jié)。注意讀準(zhǔn)音，讀流利。
２. 展示讀：哪一對(duì)小朋友愿意站起來讀給大家聽？（多請(qǐng)幾對(duì)小朋友上臺(tái)展示）
３. 比較評(píng)議，哪對(duì)小朋友讀得最好，好在哪里？
４. 小組討論：為什么說孔雀的尾巴最好看？在學(xué)生的討論中認(rèn)“扁、最”這兩個(gè)字，交流記住這兩個(gè)字的方法。比尾巴教學(xué)實(shí)錄_比尾巴課堂實(shí)錄
三、完成課后第三題
１. 聽音導(dǎo)入：請(qǐng)聽，（播放幾種動(dòng)物的叫聲）出示課后作業(yè)第三題：哪些小動(dòng)物的尾巴不見啦？看書告訴老師。動(dòng)物們可著急了，你們說，該怎么辦呢？
２. 動(dòng)手畫畫，給動(dòng)物加尾巴。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前來完成，其余的同學(xué)畫在書上）
３. 師生共同講評(píng)作業(yè)：用實(shí)物投影儀把學(xué)生的作業(yè)投上屏幕上講評(píng)，或講評(píng)黑板上的作業(yè)。
四、指導(dǎo)寫字
1. 學(xué)習(xí)寫“車”字。
a. 同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的裁判員，我們勝利地完成了任務(wù)，現(xiàn)在我們?cè)摮塑嚮丶伊?。還記得這個(gè)字嗎？（出示“車”）
b. 復(fù)習(xí)“車”，口頭組詞。
c. 學(xué)習(xí)新筆畫“ ”。
d. 看老師在田字格寫字“：觀察“ ”是第幾筆，哪兒筆壓線。
e. 學(xué)生書空后，描紅，仿寫。
2. 學(xué)習(xí)寫“云”字。
a. 出示“云”。這個(gè)字讀什么？你們見過哪幾種云？
b. 寫這個(gè)字應(yīng)該從哪寫到哪？（從上到下）
c. 自己描一描，寫一寫。（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)板演）
3. 學(xué)習(xí)寫“公”。
f. 鞏固識(shí)字：同學(xué)們?cè)谀膬阂娺^“公“字？（公園、公共汽車、辦公室）
g. 觀察田字格：哪幾個(gè)筆畫的起筆是靠近豎中線？
h. 老師范寫，學(xué)生書空。
i. 學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
五、鞏固練習(xí)
同桌對(duì)讀會(huì)認(rèn)的字，互背課文。
六、擴(kuò)展活動(dòng)-比尾巴教學(xué)實(shí)錄_比尾巴課堂實(shí)錄
1. 展示自己收藏的小動(dòng)物的圖片，說說它們的尾巴有什么特點(diǎn)。
２. 賽讀活動(dòng)：續(xù)編問與答。（如：誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴像剪刀？錦雞的尾巴彎，鴿子的尾巴扁，燕子的尾巴像剪刀。
9、比尾巴比尾巴教學(xué)實(shí)錄
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比尾巴課堂實(shí)錄_比尾巴教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。
2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文，讀好問句的語氣。
3. 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，讀好問句的語氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物圖片
教學(xué)過程：
一、 識(shí)字部分
1. (激趣導(dǎo)入)導(dǎo)語：
師：聽說我們一三班的小朋友特別聰明，你們的小眼睛最善于發(fā)現(xiàn)問題，你們的小腦瓜里藏了許多神奇的知識(shí)，耳聽為虛，眼見為實(shí)，今天我就要來考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎 ？（生：敢）
師：真是勇敢的小士兵啊，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我給你們帶來了兩份禮物，你們想知道是什么嗎?(生：想)一份是亮晶晶的大星星，是獎(jiǎng)給左右兩邊兩個(gè)大組的，還有一份是紅紅的小蘋果貼紙，誰表現(xiàn)的最好就獎(jiǎng)給誰，看誰得到的禮物最多，好不好。（生：好）
師：我們的小朋友要爭(zhēng)蘋果，在動(dòng)物園里呀，也有一群動(dòng)物要舉行一場(chǎng)特殊的比賽呢？要請(qǐng)我們的小朋友當(dāng)裁判呢，你們?cè)敢鈫?(生：愿意)可是呀，這個(gè)裁判可不好當(dāng)哦，你們得過五關(guān)斬六將才行呢。
2．師：我們一起來看第一關(guān)是什么呢？請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，認(rèn)真聽老師讀一遍課文，想一想，這些動(dòng)物要進(jìn)行什么比賽呢？分別都有哪些動(dòng)物參賽呢 ？（播放音樂，師范讀課文）課件1
（1）師：我看到小朋友的臉上蕩漾著自信的笑容，請(qǐng)大家一起說一說，這是一場(chǎng)什么比賽呢？（生齊說比尾巴）你們的小耳朵可真靈，現(xiàn)在我就把比賽的名稱寫在黑板上（師板書：10比尾巴）我現(xiàn)在要請(qǐng)一位坐得最好的小朋友幫我來讀一讀課題（一生讀）師正音，ba應(yīng)該是輕聲，跟我讀一遍（師范讀比尾巴，生齊讀比尾巴）
(2)你們既然已經(jīng)宣布比賽開始了，我們的小選手也迫不及待地想要出場(chǎng)了，誰來說一說都有誰呀？（生說，師貼圖片）嗬，有這么多小選手呢，你們已經(jīng)知道了他們的名字，你喜歡誰，就和誰打個(gè)招呼吧?。ㄉ蛘泻簦?br />（3）（裝作聽小動(dòng)物說話的樣子）剛才動(dòng)物們告訴我：三班的小朋友太熱情了，可是你們看著圖片會(huì)叫我們，看到我們的名字你們會(huì)認(rèn)嗎?小朋友請(qǐng)看大屏幕（課件出示動(dòng)物名稱的生字）課件2誰來讀一讀，你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)？（指名兩生讀）比尾巴課堂實(shí)錄_比尾巴教學(xué)實(shí)錄
所有的 小裁判是不是都會(huì)讀呢？讓我來聽一聽。（生齊讀）
（4）你們的聲音可真響亮，誰愿意來說一說，說說你是怎么樣記住這些生字寶寶的？你們有沒有發(fā)現(xiàn)在這些生字中，有兩個(gè)不同的字但是他們都有一個(gè)相同的部首呢？誰發(fā)現(xiàn)了，（鴨------雞）你們的眼睛真厲害，都有一個(gè)“鳥”字旁，師板書：鳥字旁，跟我讀師讀鳥字旁，雞是我們?cè)谝郧暗恼n文中已經(jīng)學(xué)過的，鴨就是把雞的又字換成一個(gè)甲字，就可以用換一換的方式來記。還有兩個(gè)字有共同點(diǎn)呢，誰發(fā)現(xiàn)了，（松------公）公是八字頭，也是一個(gè)新偏旁，跟我讀八字頭，而松就是木+公，那么就是熟字加偏旁的方式。鼠除了說松鼠之外，還可以組成什么詞呢？（生：老鼠，田鼠）真不錯(cuò)，生活知識(shí)挺豐富的。所以我們還可以用組詞的方式來記生字。
（5）你們想了這么多方法記住他們，小動(dòng)物非常感謝你們?？墒茄?，還有一些調(diào)皮的生字寶寶，他們?cè)诤托∨笥炎矫圆啬兀隳馨阉麄冋页鰜韱?？?qǐng)小朋友把書輕輕地翻到83頁，大聲地自由地讀一讀課文，課文中遇到生字寶寶，就把它圈出來，并請(qǐng)拼音朋友幫幫忙，把生字讀熟，把課文讀通順。（生自由讀課文）（課件出示要求）課件3
師：小朋友們剛才讀得可認(rèn)真啦！你們一定發(fā)現(xiàn)了，課文中除了小動(dòng)物的名字之外，還有一些生字寶寶呢，我們也不能忘記他們哦，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)，就讀哪個(gè)？（課件出示生字，生讀一個(gè)生字，就把它逐漸放大，加深學(xué)生的 印象）課件4（指名讀）
師：你怎么認(rèn)識(shí)的？（生借助拼音）真會(huì)利用拼音工具，你真棒！
（昨天讀過的）通過預(yù)習(xí)課文你也與生字寶寶交了朋友，真好。
（以前看到過）還是通過課外閱讀知道的呢，你真能干。
（6）師：誰愿意當(dāng)小老師帶小朋友讀一讀呢。（當(dāng)小老師領(lǐng)讀）我們的小老師真棒，聲音都特別洪亮，表揚(yáng)他（生表揚(yáng)）我也想試一試，可以嗎？請(qǐng)你們跟我讀（師領(lǐng)讀）我讀得怎么樣，（生好）那你們也表揚(yáng)一下我唄！
（7）師：小朋友對(duì)音節(jié)掌握得真好，我真為你們高興，可這些生字寶寶太調(diào)皮了，他們玩得連帽子都丟了，你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎 ？請(qǐng)大家齊讀，不要丟掉任何一個(gè)哦！課件5(生齊讀)
師：你們可真棒，沒有拼音帽子也讀的這么好。
（8）師：為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我請(qǐng)你們猜個(gè)小謎語吧：看誰的小腦瓜最靈活。聽好了：日字耳上坐，又字耳邊睡，猜猜這是什么字？（師再重復(fù)一遍謎語）（生：最）你可真聰明，我才說完，你就猜出來了 ，其他的字呢，你能不能也來想想辦法記住他們呢，你想記哪個(gè)就記哪個(gè)，看看誰的辦法最好。
巴：爸爸的爸字去掉父字頭就是巴，用減一減的方法記。
把：提手旁加一個(gè)巴就是把，用加一加的方法，也可以說是熟字加偏旁的方法。
你會(huì)不會(huì)用找反義詞的方法去記哪一個(gè)字呢？
短：我們還可以用找反義詞的方法來記一記，長的反義詞是短。
還有哪個(gè)字我們也可以用這種方式呢？
扁：也可以用找反義詞的方式，圓的反義詞是扁。
尾：我們知道動(dòng)物的尾巴一般都是毛絨絨的，所以下邊有一個(gè)毛字。
比：就像兩把尖刀呢。
這么多生字我們都記住了，那我們就來開開火車吧！火車火車開起來。轟隆轟隆跑得快（課件出示所有生字）課件6（兩個(gè)小組一起開，兩個(gè)小朋友一起讀）
課間休息
師：我們開了這么久的火車，相信小朋友一定很累了，就讓我們休息一會(huì)吧。（課件播放音樂）課件7
二、課文學(xué)習(xí)：
1.師：聽到這么美的音樂，很多小朋友蠢蠢欲動(dòng)了，剛才還有一些小朋友在下面悄悄地給歌曲編優(yōu)美的舞姿呢，你們是不是也想來讀一讀這么可愛的課文呢？（生：想）那你們就大聲地讀一讀課文吧，這一次可就要把生字寶寶都認(rèn)準(zhǔn)確咯，把課文的那種感情讀出來就更好了，數(shù)一數(shù)這篇課文到底有幾小節(jié)？（生大聲朗讀課文）
師：剛才小朋友已經(jīng)讀了課文了，一起說有幾小節(jié)呀？（生：四小節(jié)）
2.師：請(qǐng)大家看第一小節(jié)和第三小節(jié)的句子跟我們以前學(xué)過的句子有什么不同嗎？（生：都是問句）你從哪里看出來都是問句呢？（因?yàn)榫淠┒际菃柼?hào)）說得真好，跟老師一起說：問號(hào)。（生說）問號(hào)在一句話的末尾，代表有疑問，讀問句時(shí)，注意語氣要上揚(yáng)。
3．師；根據(jù)老師剛剛講的，誰愿意來讀讀第一句？(課件出示第一句)課件8（指名一生讀）字讀準(zhǔn)了，可是聲調(diào)還楊得不夠，請(qǐng)小朋友聽我來揚(yáng)一揚(yáng)好嗎?(師范讀)請(qǐng)小朋友一起讀一遍第一句。
師：第一句你們已經(jīng)會(huì)讀了，誰來仿照我剛剛的語氣，來問一問第二句。課件出示第二句課件8（指名讀）全班一起來讀一讀。
第三句呢，誰來問一問？課件8（指名一生問）
現(xiàn)在請(qǐng)大家三句話來連起來問一問。
4.師：從你們的問句中，我可以聽出很深的疑問哦。就讓我們趕快來揭曉答案吧！小朋友們請(qǐng)看大屏幕，答案都在上面了，你最喜歡你就讀那哪一句，并好好的練一練（課件出示第二小節(jié)三句話）課件9（生練習(xí)讀）誰來說說你最喜歡哪一句（生說某一句）你這么喜歡，能不能讀給大家聽聽，讓大家也喜歡上呢。（生讀）從你的朗讀中，我聽出了小猴子為自己有這么一條長尾巴可以倒掛在樹上蕩秋千而非常自豪，那個(gè)也喜歡這一句的小朋友有沒有自信比他讀得更自豪的？（請(qǐng)一生讀）哇，自豪多了，現(xiàn)在就讓我們一起來讀一讀吧，一定要讀出小猴子的自豪哦！（生齊讀）。
師：其他沒舉手的小朋友，你們喜歡哪一句呢（指名說）哦，你喜歡第二句，你能表演來讀給大家聽聽嗎?（請(qǐng)?jiān)撋^續(xù)讀）是的，這一句又不同了，小兔子的尾巴短短的，又毛絨絨的，蹦蹦跳跳的，多可愛呀，現(xiàn)在大家一起來讀一讀這一句吧，注意咯，要可愛一點(diǎn)哦。（生齊讀）
師：還有一句話，你喜歡的話就站起來讀一讀吧（生讀）瞧，小松鼠的尾巴大大的，從樹梢上跳下來的時(shí)候多像一個(gè)降落傘呀，它的尾巴這么好，我們得夸夸它，所以這一句，我們就得用一種夸獎(jiǎng)的語氣去讀，好，讓我們一起讀一讀吧?。ㄉR讀）你們想想看，松鼠的尾巴除了像一把傘之外，還像什么呢？
（課件出示：松鼠的尾巴像（ ））課件10
那么除了松鼠的尾巴像一把傘，還有什么也像一把傘呢
（課件出示（ ）像一把傘）。課件10
5.師：你們的課外知識(shí)多豐富呀，現(xiàn)在就讓我們把第一、第二小節(jié)連起來讀一讀吧。（生齊讀）
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€小游戲吧，我們用一問一答的形式來讀一讀，我問，你們答。（師生配合讀）（課件出示一問一答的形式）課件11
再換一種形式，女生問，男生答。
三、寫字部分-比尾巴課堂實(shí)錄_比尾巴教學(xué)實(shí)錄
師：（裝作聽小動(dòng)物說話的樣子）剛才呀，我們的小動(dòng)物又夸獎(jiǎng)我們的小朋友了：不僅生字學(xué)得快，連課文也讀得這么好，不過，不知道你們的生字寫得怎么樣呢？你們有自信寫好嗎？
師：好，在寫字之前啊 ，我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫，小眼睛看老師（師邊寫邊念）請(qǐng)小朋友一起跟我念，“撇折”。
請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，公在田字格中的什么位置。（課件出示：公）課件12
請(qǐng)你們看，撇，從左上格起筆，捺的起筆在豎中線的的左邊起筆，八字頭要寫開，才會(huì)漂亮。
小手小手舉起來，大家跟他一起來。大家一邊書空，一邊看著大屏幕，師帶著小朋友邊寫邊念撇、捺、撇折、點(diǎn)。（課件出示公的分筆畫）課件13
請(qǐng)大家在自己的書上先描紅，再在旁邊的田字格中寫兩個(gè)。（生寫，師巡視，挑出兩本好的，兩本不規(guī)范的）指出好的和不標(biāo)準(zhǔn)的地方。在實(shí)物投影儀下展示。
小結(jié)：我們以后一定要避免出現(xiàn)這些錯(cuò)誤哦。其它的小動(dòng)物尾巴有什么特點(diǎn)呢，我們下節(jié)課接著學(xué)。
10、比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀童謠，體會(huì)童謠的韻味；知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛； 2、運(yùn)用漢字的特點(diǎn)，認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字；感受漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力； 3、背誦童謠。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子。 2、背誦課文。
正文： 10.比尾巴
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀童謠，體會(huì)童謠的韻味；知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛；
2、運(yùn)用漢字的特點(diǎn)，認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字；感受漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力；
3、背誦童謠。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問語氣的句子。
2、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 動(dòng)物的圖片。
2. 漢字溯源的課件演示。
教學(xué)安排：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?br /> 指指你的頭，指指你的眼……指指你的大尾巴。
二、記憶課題中的生字——“尾巴”
出示課題中“尾巴”一詞：提示輕聲。教師邊板畫“尾”字的進(jìn)化過程，邊講解。學(xué)生記憶“巴”字（教師提示一種記憶方法：出示一幅動(dòng)物的圖，突出尾巴。）
三、初讀童謠，感受節(jié)奏美
(1) 讀童謠，注意讀準(zhǔn)音。提示輕聲。
(2) 聽老師范讀，思考為什么這樣讀？在哪兒見過問號(hào)？（誰？哪？）
（3）把童謠中的問話讀一讀。
（4）男女生對(duì)讀。(一問一答)
（5）節(jié)奏，讀。(配音樂)
四、隨文識(shí)字——“比、猴、鼠、短、扁、傘”
1、大森林里在做什么?板書：“比”。講“比”字；結(jié)合生活實(shí)際理。
你在哪兒用到過?板畫“比”的小篆，體會(huì)“比”的意思，記憶“比’的字形。
2、畫出“參賽選手”的名字，學(xué)生充當(dāng)播音員，大聲讀出卡片上的動(dòng)物名字：(圖
對(duì)應(yīng)貼卡片)
3、識(shí)記動(dòng)物名字中的生字。
通過偏旁識(shí)記：猴、雞、鴨。
通過溯源識(shí)記：鼠。(課件演示)
通過形聲字的特點(diǎn)識(shí)記：松。
4、看，這些動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，（小黑板出示卡片：長、短、彎、扁、一把傘、最好看。）讀一讀。
長短：用手比一比。你用什么辦法記住“短”字?
扁：你發(fā)現(xiàn)字的字形是扁的。
一把傘：(教師板畫傘，一邊畫一邊進(jìn)行實(shí)物與字形之間的聯(lián)系)
還有什么可以說“一把”呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(體會(huì)“把”與手有關(guān)系；體會(huì)形聲宇的特點(diǎn)，)
5、比賽的結(jié)果是怎樣的?請(qǐng)“熱心嘉賓”幫助對(duì)號(hào)入座。
（1）教師貼圖，學(xué)生檢查。
（2）提出疑問：松鼠的尾巴怎么像一把傘?松鼠尾巴和傘的關(guān)系。(演示)
（3）孔雀的尾巴(看圖配樂欣賞、體會(huì)“最好看”的意思)
五、背誦童謠
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你們已經(jīng)把童謠背下來了，不信，你們跟著音樂的節(jié)奏背給老師聽聽。
六、游戲鞏固詞語
壁虎找尾巴（認(rèn)字、編一句兒歌：誰的尾巴能再生，壁虎的尾巴能再生。）
七、寫字
1、讀一讀。
2、記一記。生字的筆順。
3、看一看。觀察：出現(xiàn)的相同的筆畫是什么？有什么不一樣？
4、寫一寫。教師范寫，學(xué)生臨寫。
重點(diǎn)寫“公”。
八、總結(jié)
你有什么問題？你想怎樣解決這個(gè)問題？
第二課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
１、今天，動(dòng)物園里可熱鬧了，小動(dòng)物們要開展“比尾巴”的活動(dòng)，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加，大家愿意嗎？讓我們都當(dāng)一名裁判員，去看看它們?cè)鯓颖任舶汀?/p>
２、要當(dāng)好裁判員，就得會(huì)說動(dòng)物的名字。請(qǐng)大家讀一讀老師手上的音節(jié)詞。
（kong que ya zi hou zi tu zi song shu gong ji）
指名讀；再齊讀；把六個(gè)音節(jié)詞貼出來。
３、出示課題：比尾巴。
齊讀；解釋：“比”在這里是比較、對(duì)比的意思?？吹秸n題，同學(xué)們會(huì)想到什么呢？
（誰比尾巴？它們的尾巴是什么樣的？）
過渡：同學(xué)們說得真好?，F(xiàn)在小動(dòng)物們知道我們要參加它們的活動(dòng)，可高興了。我們一起來讀讀課文，看看小動(dòng)物們是怎么比尾巴的。
二、學(xué)文識(shí)字
１、感知全文。
（多媒體出示課件）請(qǐng)大家一邊看電視，一邊思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物？（生答：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）
過渡：小動(dòng)物們分成兩個(gè)組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動(dòng)呢？（一、二節(jié)的動(dòng)物為一組，三、四節(jié)的動(dòng)物為一組）
２、新授：出示圖一（hou zi）
⑴ 要當(dāng)好裁判員，就得認(rèn)識(shí)動(dòng)物。(出示圖一):你認(rèn)識(shí)圖上畫的是什么動(dòng)物嗎？
⑵ 看圖：猴子的尾巴是怎么樣的？（長長的）
⑶ 對(duì)了：（出示課件）誰的尾巴長？（齊讀）
① “？”是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？應(yīng)該讀出怎么樣的語氣？（疑問）
② 學(xué)生練讀：指名讀、范讀。
③ 那么誰的尾巴長呢？（猴子）
⑷ （出示課件）猴子的尾巴長。（照應(yīng)：指上行，這個(gè)問人家的，這個(gè)是回答的，兩個(gè)句子剛好是一問一答。）
⑸ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀：自由找朋友讀。
３、出示圖二、圖三。（tu zi song shu）
⑴ 圖上畫的是什么動(dòng)物？（tu zi song shu）
⑵ tu zi和song shu的尾巴是怎么樣的？ （板書：短 一把傘）
⑶ “傘”是指什么？
⑷ （出示課件）：一、二節(jié)課文。（自由找朋友讀:你們喜歡讀哪里？請(qǐng)向大家展示。小組對(duì)讀、男女比賽讀）
⑸ 頭飾表演三種動(dòng)物。
４、現(xiàn)在，大家跟著音樂唱兒歌，做動(dòng)作，輕輕松松，好不好？
５、學(xué)習(xí)課文三、四小節(jié)。
⑴ 剛才，大家學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)的時(shí)候，先干什么，再干什么？（板書：看讀）
過渡：對(duì)了，按照剛才的學(xué)習(xí)方法，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。
⑵
出示三幅圖：（gong ji ya zi kong que ）
① 圖上畫了什么動(dòng)物？
② 它們的尾巴是怎么樣的？（板書：彎、扁、好看）“好看”是什么意思？
⑶ 對(duì)了，我們一起打開書本讀一讀三、四小節(jié)。(男問女答，師問生答)
三、游戲鞏固
１、全班加動(dòng)作有感情朗讀課文。
２、學(xué)了這課，你知道了什么？
３、（出示課件）：播放幾種動(dòng)物的叫聲：哪些小動(dòng)物的尾巴不見啦？（小組比賽：貼圖）動(dòng)物們可著急了，你們說說怎么辦呢？
４、現(xiàn)在，我們一起來幫動(dòng)物們找尾巴，看誰找得又快又準(zhǔn)。
５、前幾天，老師布置了同學(xué)們走進(jìn)大自然，到大自然中觀察，收集動(dòng)物圖片、兒歌、玩具等。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把收集到的資料給你同桌的小朋友交流一下，再到班上交流。（要求：你收集到了什么動(dòng)物？它的尾巴有什么特點(diǎn)？有什么作用？）
６、現(xiàn)在我們一起來猜猜動(dòng)作。(小組比賽：一個(gè)組的代表做動(dòng)作，請(qǐng)另一個(gè)組的同學(xué)猜，并說出尾巴的特點(diǎn)。)
７、學(xué)生做動(dòng)作唱《比尾巴》兒歌。
８、學(xué)生畫一張自己喜歡的動(dòng)物畫，并想辦法寫上動(dòng)物的名字。（可以是一種動(dòng)物，也可以是多種動(dòng)物。不會(huì)寫的字可請(qǐng)家長幫忙。）在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的動(dòng)物畫，帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱，并講動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。再交換畫，互相邊認(rèn)字，邊說尾巴的特點(diǎn)。
上臺(tái)展示自己的畫，并領(lǐng)大家讀動(dòng)物的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把動(dòng)物的名稱讀一讀，講一講尾巴的特點(diǎn)。
四、總結(jié)
動(dòng)物的尾巴多種多樣！這有待大家多觀察、多看書、掌握更加豐富的動(dòng)物知識(shí)。人和動(dòng)物共同生活在大自然的懷抱。今天，我們認(rèn)識(shí)動(dòng)物，就應(yīng)該關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。要知道，關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心我們自己，保護(hù)動(dòng)物也就是保護(hù)我們自己。希望大家在小學(xué)語文課堂中學(xué)到更多的知識(shí)。