《藍(lán)色的樹(shù)葉第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、藍(lán)色的樹(shù)葉第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
《藍(lán)色的樹(shù)葉》第一課時(shí)設(shè)計(jì)
一、啟發(fā)導(dǎo)入
出示一片畫(huà)好的的藍(lán)色的樹(shù)葉。
提問(wèn)：看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（有的可能問(wèn)：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹(shù)葉？還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？）
對(duì)呀？樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？（教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在黑板上）。
那我們就一起學(xué)習(xí)19課藍(lán)色的樹(shù)葉好不好？
二、初讀課文
1、那我們就快快讀課文吧，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的“好伙伴”幫忙吧。
2、大家讀得太認(rèn)真了，誰(shuí)能勇敢地給大家讀一讀呢？（老師獎(jiǎng)勇敢者一顆勇敢星）那你在設(shè)讀之前愿意給你的伙伴提幾點(diǎn)要求嗎？（我想請(qǐng)求大家?guī)臀衣?tīng)錯(cuò)音，我哪兒讀得不好你能讀給我聽(tīng)嗎？）
3、我呀，真羨慕你們，又有禮貌，幫助伙伴又那么認(rèn)真。
4、那我們把課文中自己會(huì)的生字大聲的讀一讀吧，不會(huì)的你也一定會(huì)有好辦法解決的，是嗎？
5、從大家的表情看，讀文已沒(méi)有障礙了。我想考考你們，同意嗎？（把你認(rèn)識(shí)的字從你準(zhǔn)備的卡片中挑出來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？）
6、教師出示會(huì)認(rèn)字的字卡（其中4個(gè)紅色字卡）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
7、同學(xué)們讀得這么好，寫(xiě)得也一定不錯(cuò)，再讀“術(shù)鉛吐注”四個(gè)紅色字卡，這四個(gè)字特別想和我們交朋友，你們信心寫(xiě)好嗎？
（1）這四個(gè)字你是怎樣記住字形的？把好辦法告訴你的同桌。
（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
①認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
②教師范寫(xiě)（請(qǐng)學(xué)生幫老師找不足）同學(xué)臨寫(xiě)，組內(nèi)互相展示，說(shuō)說(shuō)你有什么話(huà)要提醒你的伙伴。
三、再讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，思考：你們知道對(duì)葉為什么會(huì)是藍(lán)色的了嗎？
2、如果你是林園園你會(huì)怎么做嗎？
3、你在學(xué)習(xí)生活中和伙伴之間發(fā)生過(guò)這樣的事嗎？你是怎么做的？
4、你從這篇課文中讀懂了什么？
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)班級(jí)的實(shí)際設(shè)計(jì)這堂課，意在把學(xué)生帶入嶄新的課堂，使他們親身體驗(yàn)自己是課堂的主人，真正體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的組織者合作者，引導(dǎo)者。體現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，使學(xué)生豎立起堅(jiān)定的信心，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，做一個(gè)新世紀(jì)的好學(xué)生。
資料提供者：
2、《藍(lán)色的樹(shù)葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
《藍(lán)色的樹(shù)葉》第一課時(shí)設(shè)計(jì)
一、啟發(fā)導(dǎo)入
出示一片畫(huà)好的的藍(lán)色的樹(shù)葉。
提問(wèn)：看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（有的可能問(wèn)：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹(shù)葉？還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？）
對(duì)呀？樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？（教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在黑板上）。
那我們就一起學(xué)習(xí)19課藍(lán)色的樹(shù)葉好不好？
二、初讀課文
1、那我們就快快讀課文吧，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的“好伙伴”幫忙吧。
2、大家讀得太認(rèn)真了，誰(shuí)能勇敢地給大家讀一讀呢？（老師獎(jiǎng)勇敢者一顆勇敢星）那你在設(shè)讀之前愿意給你的伙伴提幾點(diǎn)要求嗎？（我想請(qǐng)求大家?guī)臀衣?tīng)錯(cuò)音，我哪兒讀得不好你能讀給我聽(tīng)嗎？）
3、我呀，真羨慕你們，又有禮貌，幫助伙伴又那么認(rèn)真。
4、那我們把課文中自己會(huì)的生字大聲的讀一讀吧，不會(huì)的你也一定會(huì)有好辦法解決的，是嗎？
5、從大家的表情看，讀文已沒(méi)有障礙了。我想考考你們，同意嗎？（把你認(rèn)識(shí)的字從你準(zhǔn)備的卡片中挑出來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？）
6、教師出示會(huì)認(rèn)字的字卡（其中4個(gè)紅色字卡）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
7、同學(xué)們讀得這么好，寫(xiě)得也一定不錯(cuò)，再讀“術(shù)鉛吐注”四個(gè)紅色字卡，這四個(gè)字特別想和我們交朋友，你們信心寫(xiě)好嗎？
（1）這四個(gè)字你是怎樣記住字形的？把好辦法告訴你的同桌。
（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
①認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
②教師范寫(xiě)（請(qǐng)學(xué)生幫老師找不足）同學(xué)臨寫(xiě)，組內(nèi)互相展示，說(shuō)說(shuō)你有什么話(huà)要提醒你的伙伴。
三、再讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，思考：你們知道對(duì)葉為什么會(huì)是藍(lán)色的了嗎？
2、如果你是林園園你會(huì)怎么做嗎？
3、你在學(xué)習(xí)生活中和伙伴之間發(fā)生過(guò)這樣的事嗎？你是怎么做的？
4、你從這篇課文中讀懂了什么？
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)班級(jí)的實(shí)際設(shè)計(jì)這堂課，意在把學(xué)生帶入嶄新的課堂，使他們親身體驗(yàn)自己是課堂的主人，真正體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的組織者合作者，引導(dǎo)者。體現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，使學(xué)生豎立起堅(jiān)定的信心，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，做一個(gè)新世紀(jì)的好學(xué)生。
資料提供者：
3、藍(lán)色的樹(shù)葉第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１０個(gè)生字。
２、能正確流利的有感情的朗讀課文。
３、 練習(xí)分角色朗讀課文。
４、 懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、正確讀寫(xiě)本課生字，讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。
２、有感情的朗讀課文，教育學(xué)生要有助人為樂(lè)的好思想。好品德。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡多媒體
【設(shè)計(jì)思路】
從整體上理解課文內(nèi)容。通過(guò)各種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)，從而理解課文中包含的思想內(nèi)容。安排兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
師板書(shū)：樹(shù)葉，學(xué)生認(rèn)讀。
提問(wèn)：如讓你在樹(shù)葉前加一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~？你會(huì)加什么詞？（請(qǐng)學(xué)生舉手回答）師點(diǎn)評(píng)。
看老師加上的：藍(lán)色的
提問(wèn)：你看行嗎？生議論。
今天我就學(xué)習(xí)：１９課藍(lán)色的樹(shù)葉，請(qǐng)齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文大意
１、教師范讀課文。學(xué)生思考：樹(shù)葉為什么是藍(lán)色的呢?示多媒體
２、學(xué)生聽(tīng)完朗讀后，同桌交流問(wèn)題答案
（因?yàn)槊佬g(shù)課上，李麗的綠鉛筆不見(jiàn)了，她向林園園借，林園園舍不得借給她，李麗只好用自己的藍(lán)鉛筆畫(huà)藍(lán)樹(shù)葉了。）
三、深入課文，激發(fā)情感
芝麻開(kāi)門(mén)，智多星評(píng)選：
１、讀一讀請(qǐng)學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞，不理解的詞句畫(huà)出來(lái)。
２、聽(tīng)一聽(tīng)： 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，（示多媒體)你讀這篇課文的感受？相機(jī)引導(dǎo)，有感情的朗讀課文中印象很深刻的段落或語(yǔ)句。
３、理解詞：吞吞吐吐；……不要……不要……不要……并能用這些詞說(shuō)話(huà)。
４、評(píng)一評(píng)評(píng)選智多星。
５、指導(dǎo)學(xué)生分角色讀。
６、讓學(xué)生小組自由分角色讀。
７、比一比自薦或推薦小組上臺(tái)表演，評(píng)選最佳組合。
四、展示臺(tái)
述：最佳組合的評(píng)選，讓我看到了集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們每一個(gè)人都生活在一個(gè)群體中，在集體生活中，我該怎樣與身邊的人相處呢？（示多媒體）
請(qǐng)拿出你手中的筆，描繪出你心中的世界吧！（在優(yōu)美的音樂(lè)聲中讓學(xué)生自由繪畫(huà)?；?qū)懸欢卧?huà)。）
１、作品展示。
２、師點(diǎn)評(píng)或?qū)W生自評(píng)。
五、小結(jié)
在這節(jié)課中，我們認(rèn)識(shí)了李麗和林園園，你有什么話(huà)對(duì)她們說(shuō)嗎？
感謝同學(xué)們，在你們身上，讓老師看到了一個(gè)五彩繽紛。充滿(mǎn)友善的美麗世界。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
１９藍(lán)色的樹(shù)葉
李麗林園園
借綠鉛筆舍不得
畫(huà)了藍(lán)樹(shù)葉不由得臉紅了
4、藍(lán)色的樹(shù)葉第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、啟發(fā)導(dǎo)入
出示一片畫(huà)好的的藍(lán)色的樹(shù)葉。
提問(wèn)：看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（有的可能問(wèn)：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹(shù)葉？還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？）
對(duì)呀？樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？（教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在黑板上）。
那我們就一起學(xué)習(xí)19課藍(lán)色的樹(shù)葉好不好？
二、初讀課文
１、那我們就快快讀課文吧，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的“好伙伴”幫忙吧。
２、大家讀得太認(rèn)真了，誰(shuí)能勇敢地給大家讀一讀呢？（老師獎(jiǎng)勇敢者一顆勇敢星）那你在設(shè)讀之前愿意給你的伙伴提幾點(diǎn)要求嗎？（我想請(qǐng)求大家?guī)臀衣?tīng)錯(cuò)音，我哪兒讀得不好你能讀給我聽(tīng)嗎？）
３、我呀，真羨慕你們，又有禮貌，幫助伙伴又那么認(rèn)真。
４、那我們把課文中自己會(huì)的生字大聲的讀一讀吧，不會(huì)的你也一定會(huì)有好辦法解決的，是嗎？
５、從大家的表情看，讀文已沒(méi)有障礙了。我想考考你們，同意嗎？（把你認(rèn)識(shí)的字從你準(zhǔn)備的卡片中挑出來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？）
６、教師出示會(huì)認(rèn)字的字卡（其中4個(gè)紅色字卡）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
７、同學(xué)們讀得這么好，寫(xiě)得也一定不錯(cuò)，再讀“術(shù)鉛吐注”四個(gè)紅色字卡，這四個(gè)字特別想和我們交朋友，你們信心寫(xiě)好嗎？
⑴這四個(gè)字你是怎樣記住字形的？把好辦法告訴你的同桌。
⑵指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
①認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
②教師范寫(xiě)（請(qǐng)學(xué)生幫老師找不足）同學(xué)臨寫(xiě)，組內(nèi)互相展示，說(shuō)說(shuō)你有什么話(huà)要提醒你的伙伴。
三、再讀課文
１、用自己喜歡的方式讀課文，思考：你們知道對(duì)葉為什么會(huì)是藍(lán)色的了嗎？
２、如果你是林園園你會(huì)怎么做嗎？
３、你在學(xué)習(xí)生活中和伙伴之間發(fā)生過(guò)這樣的事嗎？你是怎么做的？
４、你從這篇課文中讀懂了什么？
四、設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)班級(jí)的實(shí)際設(shè)計(jì)這堂課，意在把學(xué)生帶入嶄新的課堂，使他們親身體驗(yàn)自己是課堂的主人，真正體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的組織者合作者，引導(dǎo)者。體現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，使學(xué)生豎立起堅(jiān)定的信心，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，做一個(gè)新世紀(jì)的好學(xué)生。
5、《藍(lán)色的樹(shù)葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
?【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、能正確流利的有感情的朗讀課文。
3、 練習(xí)分角色朗讀課文。
4、 懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、正確讀寫(xiě)本課生字，讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。
2、有感情的朗讀課文，教育學(xué)生要有助人為樂(lè)的好思想。好品德。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡多媒體
【設(shè)計(jì)思路】
從整體上理解課文內(nèi)容。通過(guò)各種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)，從而理解課文中包含的思想內(nèi)容。安排兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
師板書(shū)：樹(shù)葉，學(xué)生認(rèn)讀。
提問(wèn)：如讓你在樹(shù)葉前加一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~?你會(huì)加什么詞?(請(qǐng)學(xué)生舉手回答)師點(diǎn)評(píng)。
看老師加上的：藍(lán)色的
提問(wèn)：你看行嗎?生議論。
今天我就學(xué)習(xí)：19課藍(lán)色的樹(shù)葉，請(qǐng)齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文大意
1、教師范讀課文。學(xué)生思考：樹(shù)葉為什么是藍(lán)色的呢?示多媒體
2、學(xué)生聽(tīng)完朗讀后，同桌交流問(wèn)題答案
(因?yàn)槊佬g(shù)課上，李麗的綠鉛筆不見(jiàn)了，她向林園園借，林園園舍不得借給她，李麗只好用自己的藍(lán)鉛筆畫(huà)藍(lán)樹(shù)葉了。)
三、深入課文，激發(fā)情感
芝麻開(kāi)門(mén)，智多星評(píng)選：
1、讀一讀請(qǐng)學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞，不理解的詞句畫(huà)出來(lái)。
2、聽(tīng)一聽(tīng)： 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，(示多媒體)你讀這篇課文的感受?相機(jī)引導(dǎo)，有感情的朗讀課文中印象很深刻的段落或語(yǔ)句。
3、理解詞：吞吞吐吐;……不要……不要……不要……并能用這些詞說(shuō)話(huà)。
4、評(píng)一評(píng)評(píng)選智多星。
5、指導(dǎo)學(xué)生分角色讀。
6、讓學(xué)生小組自由分角色讀。
7、比一比自薦或推薦小組上臺(tái)表演，評(píng)選最佳組合。
四、展示臺(tái)
述：最佳組合的評(píng)選，讓我看到了集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們每一個(gè)人都生活在一個(gè)群體中，在集體生活中，我該怎樣與身邊的人相處呢?(示多媒體)
請(qǐng)拿出你手中的筆，描繪出你心中的世界吧!(在優(yōu)美的音樂(lè)聲中讓學(xué)生自由繪畫(huà)?；?qū)懸欢卧?huà)。)
1、作品展示。
2、師點(diǎn)評(píng)或?qū)W生自評(píng)。
五、小結(jié)
在這節(jié)課中，我們認(rèn)識(shí)了李麗和林園園，你有什么話(huà)對(duì)她們說(shuō)嗎?
感謝同學(xué)們，在你們身上，讓老師看到了一個(gè)五彩繽紛。充滿(mǎn)友善的美麗世界。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
19 藍(lán)色的樹(shù)葉
李麗 林園園
借綠鉛筆 舍不得
畫(huà)了藍(lán)樹(shù)葉 不由得臉紅了
6、《藍(lán)色的樹(shù)葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、啟發(fā)導(dǎo)入
出示一片畫(huà)好的的藍(lán)色的樹(shù)葉。
提問(wèn)：看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（有的可能問(wèn)：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹(shù)葉？還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？）
對(duì)呀？樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？（教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在黑板上）。
那我們就一起學(xué)習(xí)19課藍(lán)色的樹(shù)葉好不好？
二、初讀課文
１、那我們就快快讀課文吧，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的“好伙伴”幫忙吧。
２、大家讀得太認(rèn)真了，誰(shuí)能勇敢地給大家讀一讀呢？（老師獎(jiǎng)勇敢者一顆勇敢星）那你在設(shè)讀之前愿意給你的伙伴提幾點(diǎn)要求嗎？（我想請(qǐng)求大家?guī)臀衣?tīng)錯(cuò)音，我哪兒讀得不好你能讀給我聽(tīng)嗎？）
３、我呀，真羨慕你們，又有禮貌，幫助伙伴又那么認(rèn)真。
４、那我們把課文中自己會(huì)的生字大聲的讀一讀吧，不會(huì)的你也一定會(huì)有好辦法解決的，是嗎？
５、從大家的表情看，讀文已沒(méi)有障礙了。我想考考你們，同意嗎？（把你認(rèn)識(shí)的字從你準(zhǔn)備的卡片中挑出來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？）
６、教師出示會(huì)認(rèn)字的字卡（其中4個(gè)紅色字卡）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
７、同學(xué)們讀得這么好，寫(xiě)得也一定不錯(cuò)，再讀“術(shù)鉛吐注”四個(gè)紅色字卡，這四個(gè)字特別想和我們交朋友，你們信心寫(xiě)好嗎？
⑴這四個(gè)字你是怎樣記住字形的？把好辦法告訴你的同桌。
⑵指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
①認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
②教師范寫(xiě)（請(qǐng)學(xué)生幫老師找不足）同學(xué)臨寫(xiě)，組內(nèi)互相展示，說(shuō)說(shuō)你有什么話(huà)要提醒你的伙伴。
三、再讀課文
１、用自己喜歡的方式讀課文，思考：你們知道對(duì)葉為什么會(huì)是藍(lán)色的了嗎？
２、如果你是林園園你會(huì)怎么做嗎？
３、你在學(xué)習(xí)生活中和伙伴之間發(fā)生過(guò)這樣的事嗎？你是怎么做的？
４、你從這篇課文中讀懂了什么？
四、設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)班級(jí)的實(shí)際設(shè)計(jì)這堂課，意在把學(xué)生帶入嶄新的課堂，使他們親身體驗(yàn)自己是課堂的主人，真正體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的組織者合作者，引導(dǎo)者。體現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，使學(xué)生豎立起堅(jiān)定的信心，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，做一個(gè)新世紀(jì)的好學(xué)生。
7、《藍(lán)色的樹(shù)葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、啟發(fā)導(dǎo)入
出示一片畫(huà)好的的藍(lán)色的樹(shù)葉。
提問(wèn)：看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（有的可能問(wèn)：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹(shù)葉？還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？）
對(duì)呀？樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？（教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在黑板上）。
那我們就一起學(xué)習(xí)19課藍(lán)色的樹(shù)葉好不好？
二、初讀課文
１、那我們就快快讀課文吧，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的“好伙伴”幫忙吧。
２、大家讀得太認(rèn)真了，誰(shuí)能勇敢地給大家讀一讀呢？（老師獎(jiǎng)勇敢者一顆勇敢星）那你在設(shè)讀之前愿意給你的伙伴提幾點(diǎn)要求嗎？（我想請(qǐng)求大家?guī)臀衣?tīng)錯(cuò)音，我哪兒讀得不好你能讀給我聽(tīng)嗎？）
３、我呀，真羨慕你們，又有禮貌，幫助伙伴又那么認(rèn)真。
４、那我們把課文中自己會(huì)的生字大聲的讀一讀吧，不會(huì)的你也一定會(huì)有好辦法解決的，是嗎？
５、從大家的表情看，讀文已沒(méi)有障礙了。我想考考你們，同意嗎？（把你認(rèn)識(shí)的字從你準(zhǔn)備的卡片中挑出來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？）
６、教師出示會(huì)認(rèn)字的字卡（其中4個(gè)紅色字卡）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
７、同學(xué)們讀得這么好，寫(xiě)得也一定不錯(cuò)，再讀“術(shù)鉛吐注”四個(gè)紅色字卡，這四個(gè)字特別想和我們交朋友，你們信心寫(xiě)好嗎？
⑴這四個(gè)字你是怎樣記住字形的？把好辦法告訴你的同桌。
⑵指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
①認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
②教師范寫(xiě)（請(qǐng)學(xué)生幫老師找不足）同學(xué)臨寫(xiě)，組內(nèi)互相展示，說(shuō)說(shuō)你有什么話(huà)要提醒你的伙伴。
三、再讀課文
１、用自己喜歡的方式讀課文，思考：你們知道對(duì)葉為什么會(huì)是藍(lán)色的了嗎？
２、如果你是林園園你會(huì)怎么做嗎？
３、你在學(xué)習(xí)生活中和伙伴之間發(fā)生過(guò)這樣的事嗎？你是怎么做的？
４、你從這篇課文中讀懂了什么？
四、設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)班級(jí)的實(shí)際設(shè)計(jì)這堂課，意在把學(xué)生帶入嶄新的課堂，使他們親身體驗(yàn)自己是課堂的主人，真正體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的組織者合作者，引導(dǎo)者。體現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，使學(xué)生豎立起堅(jiān)定的信心，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，做一個(gè)新世紀(jì)的好學(xué)生。
8、《藍(lán)色的樹(shù)葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、啟發(fā)導(dǎo)入
出示一片畫(huà)好的的藍(lán)色的樹(shù)葉。
提問(wèn)：看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（有的可能問(wèn)：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹(shù)葉？還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？）
對(duì)呀？樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？（教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在黑板上）。
那我們就一起學(xué)習(xí)19課藍(lán)色的樹(shù)葉好不好？
二、初讀課文
１、那我們就快快讀課文吧，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的“好伙伴”幫忙吧。
２、大家讀得太認(rèn)真了，誰(shuí)能勇敢地給大家讀一讀呢？（老師獎(jiǎng)勇敢者一顆勇敢星）那你在設(shè)讀之前愿意給你的伙伴提幾點(diǎn)要求嗎？（我想請(qǐng)求大家?guī)臀衣?tīng)錯(cuò)音，我哪兒讀得不好你能讀給我聽(tīng)嗎？）
３、我呀，真羨慕你們，又有禮貌，幫助伙伴又那么認(rèn)真。
４、那我們把課文中自己會(huì)的生字大聲的讀一讀吧，不會(huì)的你也一定會(huì)有好辦法解決的，是嗎？
５、從大家的表情看，讀文已沒(méi)有障礙了。我想考考你們，同意嗎？（把你認(rèn)識(shí)的字從你準(zhǔn)備的卡片中挑出來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？）
６、教師出示會(huì)認(rèn)字的字卡（其中4個(gè)紅色字卡）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
７、同學(xué)們讀得這么好，寫(xiě)得也一定不錯(cuò)，再讀“術(shù)鉛吐注”四個(gè)紅色字卡，這四個(gè)字特別想和我們交朋友，你們信心寫(xiě)好嗎？
⑴這四個(gè)字你是怎樣記住字形的？把好辦法告訴你的同桌。
⑵指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
①認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
②教師范寫(xiě)（請(qǐng)學(xué)生幫老師找不足）同學(xué)臨寫(xiě)，組內(nèi)互相展示，說(shuō)說(shuō)你有什么話(huà)要提醒你的伙伴。
三、再讀課文
１、用自己喜歡的方式讀課文，思考：你們知道對(duì)葉為什么會(huì)是藍(lán)色的了嗎？
２、如果你是林園園你會(huì)怎么做嗎？
３、你在學(xué)習(xí)生活中和伙伴之間發(fā)生過(guò)這樣的事嗎？你是怎么做的？
４、你從這篇課文中讀懂了什么？
四、設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)班級(jí)的實(shí)際設(shè)計(jì)這堂課，意在把學(xué)生帶入嶄新的課堂，使他們親身體驗(yàn)自己是課堂的主人，真正體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的組織者合作者，引導(dǎo)者。體現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，使學(xué)生豎立起堅(jiān)定的信心，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，做一個(gè)新世紀(jì)的好學(xué)生。
9、《藍(lán)色的樹(shù)葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、啟發(fā)導(dǎo)入
出示一片畫(huà)好的的藍(lán)色的樹(shù)葉。
提問(wèn)：看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（有的可能問(wèn)：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹(shù)葉？還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？）
對(duì)呀？樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？（教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在黑板上）。
那我們就一起學(xué)習(xí)19課藍(lán)色的樹(shù)葉好不好？
二、初讀課文
1、那我們就快快讀課文吧，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的“好伙伴”幫忙吧。
2、大家讀得太認(rèn)真了，誰(shuí)能勇敢地給大家讀一讀呢？（老師獎(jiǎng)勇敢者一顆勇敢星）那你在設(shè)讀之前愿意給你的伙伴提幾點(diǎn)要求嗎？（我想請(qǐng)求大家?guī)臀衣?tīng)錯(cuò)音，我哪兒讀得不好你能讀給我聽(tīng)嗎？）
3、我呀，真羨慕你們，又有禮貌，幫助伙伴又那么認(rèn)真。
4、那我們把課文中自己會(huì)的生字大聲的讀一讀吧，不會(huì)的你也一定會(huì)有好辦法解決的，是嗎？
10、《藍(lán)色的樹(shù)葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１０個(gè)生字。
２、能正確流利的有感情的朗讀課文。
３、練習(xí)分角色朗讀課文。
４、懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、正確讀寫(xiě)本課生字，讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。
２、有感情的朗讀課文，教育學(xué)生要有助人為樂(lè)的好思想。好品德。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡多媒體
【設(shè)計(jì)思路】
從整體上理解課文內(nèi)容。通過(guò)各種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)，從而理解課文中包含的思想內(nèi)容。安排兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
師板書(shū)：樹(shù)葉，學(xué)生認(rèn)讀。
提問(wèn)：如讓你在樹(shù)葉前加一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~?你會(huì)加什么詞?（請(qǐng)學(xué)生舉手回答）師點(diǎn)評(píng)
看老師加上的：藍(lán)色的
提問(wèn)：你看行嗎?生議論
今天我就學(xué)習(xí)：１９課藍(lán)色的樹(shù)葉，請(qǐng)齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文大意
１、教師范讀課文。學(xué)生思考：樹(shù)葉為什么是藍(lán)色的呢?示多媒體
２、學(xué)生聽(tīng)完朗讀后，同桌交流問(wèn)題答案
（因?yàn)槊佬g(shù)課上，李麗的綠鉛筆不見(jiàn)了，她向林園園借，林園園舍不得借給她，李麗只好用自己的藍(lán)鉛筆畫(huà)藍(lán)樹(shù)葉了）
三、深入課文，激發(fā)情感
芝麻開(kāi)門(mén)，智多星評(píng)選：
１、讀一讀請(qǐng)學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞，不理解的詞句畫(huà)出來(lái)。
２、聽(tīng)一聽(tīng)：
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，（示多媒體)你讀這篇課文的感受？相機(jī)引導(dǎo)，有感情的朗讀課文中印象很深刻的段落或語(yǔ)句。
３、理解詞：吞吞吐吐;…不要…不要…不要…并能用這些詞說(shuō)話(huà)。
４、評(píng)一評(píng)評(píng)選智多星。
５、指導(dǎo)學(xué)生分角色讀。
６、讓學(xué)生小組自由分角色讀。
７、比一比自薦或推薦小組上臺(tái)表演，評(píng)選最佳組合。
四、展示臺(tái)
述：最佳組合的評(píng)選，讓我看到了集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們每一個(gè)人都生活在一個(gè)群體中，在集體生活中，我該怎樣與身邊的人相處呢?（示多媒體）
請(qǐng)拿出你手中的筆，描繪出你心中的世界吧?。ㄔ趦?yōu)美的音樂(lè)聲中讓學(xué)生自由繪畫(huà)?；?qū)懸欢卧?huà)）
１、作品展示。
２、師點(diǎn)評(píng)或?qū)W生自評(píng)。
五、小結(jié)
在這節(jié)課中，我們認(rèn)識(shí)了李麗和林園園，你有什么話(huà)對(duì)她們說(shuō)嗎?
感謝同學(xué)們，在你們身上，讓老師看到了一個(gè)五彩繽紛。充滿(mǎn)友善的美麗世界。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
19
藍(lán)色的樹(shù)葉
李麗
林園園
借綠鉛筆
舍不得
畫(huà)了藍(lán)樹(shù)葉
不由得臉紅了
11、《藍(lán)色的樹(shù)葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字
2 能正確流利的有感情的朗讀課文.
3 練習(xí)分角色朗讀課文.
4 懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助.
教學(xué)重難點(diǎn):
1 正確讀寫(xiě)本課生字,讀準(zhǔn)字音,區(qū)別字形.
2 有感情的朗讀課文,教育學(xué)生要有助人為樂(lè)的好思想.好品德.
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡多媒體
設(shè)計(jì)思路:從整體上理解課文內(nèi)容.通過(guò)各種形式的朗讀,引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn),從而理解課文中包含的思想內(nèi)容.安排兩課時(shí).
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,
師板書(shū):樹(shù)葉,學(xué)生認(rèn)讀.
提問(wèn):如讓你在樹(shù)葉前加一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~?你會(huì)加什么詞?(請(qǐng)學(xué)生舉手回答) 師點(diǎn)評(píng)
看老師加上的:藍(lán)色的
提問(wèn):你看行嗎?生議論
今天我就學(xué)習(xí):19課藍(lán)色的樹(shù)葉,請(qǐng)齊讀課題.
二、初讀課文,了解課文大意
1 教師范讀課文.學(xué)生思考:樹(shù)葉為什么是藍(lán)色的呢?示多媒體
2 學(xué)生聽(tīng)完朗讀后,同桌交流問(wèn)題答案
(因?yàn)槊佬g(shù)課上,李麗的綠鉛筆不見(jiàn)了,她向林園園借,林園園舍不得借給她,李麗只好用自己的藍(lán)鉛筆畫(huà)藍(lán)樹(shù)葉了)
三、深入課文,激發(fā)情感
芝麻開(kāi)門(mén),智多星評(píng)選
1.讀一讀請(qǐng)學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)生字詞,不理解的詞句畫(huà)出來(lái).
2.聽(tīng)一聽(tīng): 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō),(示多媒體)你讀這篇課文的感受?相機(jī)引導(dǎo),有感情的朗讀課文中印象很深刻的段落或語(yǔ)句
3.理解詞:吞吞吐吐;…不要…不要…不要….并能用這些詞說(shuō)話(huà).
4.評(píng)一評(píng)評(píng)選智多星
5.指導(dǎo)學(xué)生分角色讀
6.讓學(xué)生小組自由分角色讀
7.比一比自薦或推薦小組上臺(tái)表演,評(píng)選最佳組合.
四、展示臺(tái)
述:最佳組合的評(píng)選,讓我看到了集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作.我們每一個(gè)人都生活在一個(gè)群體中,在集體生活中,我該怎樣與身邊的人相處呢?(示多媒體)
請(qǐng)拿出你手中的筆,描繪出你心中的世界吧!(在優(yōu)美的音樂(lè)聲中讓學(xué)生自由繪畫(huà).或?qū)懸欢卧?huà))
1.作品展示
2.師點(diǎn)評(píng)或?qū)W生自評(píng)
五、小結(jié)
在這節(jié)課中,我們認(rèn)識(shí)了李麗和林園園,你有什么話(huà)對(duì)她們說(shuō)嗎?
感謝同學(xué)們,在你們身上,讓老師看到了一個(gè)五彩繽紛.充滿(mǎn)友善的美麗世界.
板書(shū)設(shè)計(jì):
19藍(lán)色的樹(shù)葉
李麗 林園園
借綠鉛筆 舍不得
畫(huà)了藍(lán)樹(shù)葉 不由得臉紅了
12、《藍(lán)色的樹(shù)葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《藍(lán)色的樹(shù)葉》第一課時(shí)設(shè)計(jì)
一、啟發(fā)導(dǎo)入
出示一片畫(huà)好的的藍(lán)色的樹(shù)葉。
提問(wèn)：看到這片樹(shù)葉你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（有的可能問(wèn)：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹(shù)葉？還有的更驚奇地問(wèn)：真有意思，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？）
對(duì)呀？樹(shù)葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？（教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹(shù)葉粘在黑板上）。
那我們就一起學(xué)習(xí)19課藍(lán)色的樹(shù)葉好不好？
二、初讀課文
1、那我們就快快讀課文吧，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的“好伙伴”幫忙吧。
2、大家讀得太認(rèn)真了，誰(shuí)能勇敢地給大家讀一讀呢？（老師獎(jiǎng)勇敢者一顆勇敢星）那你在設(shè)讀之前愿意給你的伙伴提幾點(diǎn)要求嗎？（我想請(qǐng)求大家?guī)臀衣?tīng)錯(cuò)音，我哪兒讀得不好你能讀給我聽(tīng)嗎？）
3、我呀，真羨慕你們，又有禮貌，幫助伙伴又那么認(rèn)真。
4、那我們把課文中自己會(huì)的生字大聲的讀一讀吧，不會(huì)的你也一定會(huì)有好辦法解決的，是嗎？
5、從大家的表情看，讀文已沒(méi)有障礙了。我想考考你們，同意嗎？（把你認(rèn)識(shí)的字從你準(zhǔn)備的卡片中挑出來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？）
6、教師出示會(huì)認(rèn)字的字卡（其中4個(gè)紅色字卡）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
7、同學(xué)們讀得這么好，寫(xiě)得也一定不錯(cuò)，再讀“術(shù)鉛吐注”四個(gè)紅色字卡，這四個(gè)字特別想和我們交朋友，你們信心寫(xiě)好嗎？
（1）這四個(gè)字你是怎樣記住字形的？把好辦法告訴你的同桌。
（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
①認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
②教師范寫(xiě)（請(qǐng)學(xué)生幫老師找不足）同學(xué)臨寫(xiě)，組內(nèi)互相展示，說(shuō)說(shuō)你有什么話(huà)要提醒你的伙伴。
三、再讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，思考：你們知道對(duì)葉為什么會(huì)是藍(lán)色的了嗎？
2、如果你是林園園你會(huì)怎么做嗎？
3、你在學(xué)習(xí)生活中和伙伴之間發(fā)生過(guò)這樣的事嗎？你是怎么做的？
4、你從這篇課文中讀懂了什么？
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)班級(jí)的實(shí)際設(shè)計(jì)這堂課，意在把學(xué)生帶入嶄新的課堂，使他們親身體驗(yàn)自己是課堂的主人，真正體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的組織者合作者，引導(dǎo)者。體現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，使學(xué)生豎立起堅(jiān)定的信心，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，做一個(gè)新世紀(jì)的好學(xué)生。