《快樂(lè)讀書(shū)屋五教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、快樂(lè)讀書(shū)屋五教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

快樂(lè)讀書(shū)屋五---曇花

教材簡(jiǎn)析：

這篇課文圍繞單元主題“植物”，向?qū)W生介紹了曇花是一種常在夜晚開(kāi)花的珍貴奇特的花，讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小喜歡花草樹(shù)木，熱愛(ài)大自然的情感。

設(shè)計(jì)理念：

以讀為本，讓學(xué)生在讀中認(rèn)識(shí)曇花，理解成語(yǔ)“曇花一現(xiàn)”的意思，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，讀有所感，學(xué)有所得。以一篇帶多篇，拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解曇花的樣子和特點(diǎn)，從小培養(yǎng)學(xué)生喜歡花草樹(shù)木，熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)文中10個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)“曇花一現(xiàn)”的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用“曇花一現(xiàn)”這一成語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

（播放課件：各種各樣的曇花）屏幕上的花很美，但這種花可是輕易看不到的，知道這是什么花嗎？有個(gè)成語(yǔ)叫曇花一現(xiàn)，你想知道是怎么回事嗎？讓我們走進(jìn)《快樂(lè)讀書(shū)屋》去看看曇花有什么特點(diǎn)。（板書(shū)課題）

（導(dǎo)入設(shè)計(jì)讓學(xué)生從一開(kāi)始就見(jiàn)到曇花，具體、真切地體會(huì)到曇花的美，進(jìn)而產(chǎn)生了解曇花的興趣。）

二、初讀感知。

1、用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、熟讀展示。指名讀課文，讀后簡(jiǎn)單概括課文內(nèi)容。（板書(shū)：夜間開(kāi)花 花期短 四五個(gè)小時(shí) 曇花一現(xiàn)）

（本篇課文篇幅短，句子簡(jiǎn)練，學(xué)生很容易讀的熟練，所以直接讓學(xué)生展示讀文，沒(méi)有難度，符合學(xué)習(xí)規(guī)律。）

三、精讀探究。

1、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，你能提出哪些有價(jià)值的學(xué)習(xí)問(wèn)題？教師引導(dǎo)學(xué)生討論確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）曇花為什么和別的花不一樣，只在夜間開(kāi)放呢？

（2）開(kāi)放的曇花有什么特點(diǎn)？曇花的美麗，作者是怎樣描寫(xiě)的？

（3）“曇花一現(xiàn)”是什么意思？你能舉例說(shuō)明身邊曇花一現(xiàn)的事例嗎？

2、分組匯報(bào)。

（讓學(xué)生自主提問(wèn)，合作解釋，培養(yǎng)學(xué)生初步的問(wèn)題意識(shí)和探究精神，讓學(xué)生在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中樹(shù)立自信心，進(jìn)一步感受閱讀的快樂(lè)。能提出問(wèn)題的學(xué)生對(duì)問(wèn)題的答案已經(jīng)心里有數(shù)了，經(jīng)過(guò)討論，其他沒(méi)想到這些問(wèn)題的學(xué)生也可以對(duì)文章內(nèi)容有更深刻的認(rèn)識(shí)。上面問(wèn)題中學(xué)生沒(méi)提出來(lái)的問(wèn)題，由教師以疑問(wèn)的形式提出來(lái)，集體思考解答。）

四、檢查識(shí)字。

出示生字卡片，指名讀。不會(huì)的字看看課文中的帶有這個(gè)字的句子，多讀幾遍。

五、拓展延伸。

1、你還了解哪些花的知識(shí)？課后通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)了解一些。

2、指導(dǎo)閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源（注意版）》中的課文。

（1）讀《奇妙的植物》。

①自由讀文。

②同桌說(shuō)一說(shuō)你喜歡的一種植物。

③讀讀你最喜歡的一節(jié)。

（2）讀一讀《美麗的荷葉》。

①自由讀文，說(shuō)出植物葉子的特點(diǎn)。

②同桌互讀課文。

（3）課外閱讀《詩(shī)二首》。

（將課外閱讀引進(jìn)課堂，再由課內(nèi)引向課外，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，開(kāi)擴(kuò)學(xué)生的視野。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

曇花

2、快樂(lè)讀書(shū)屋五教學(xué)設(shè)計(jì)

快樂(lè)讀書(shū)屋五---曇花

教材簡(jiǎn)析：

這篇課文圍繞單元主題“植物”，向?qū)W生介紹了曇花是一種常在夜晚開(kāi)花的珍貴奇特的花，讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小喜歡花草樹(shù)木，熱愛(ài)大自然的情感。

設(shè)計(jì)理念：

以讀為本，讓學(xué)生在讀中認(rèn)識(shí)曇花，理解成語(yǔ)“曇花一現(xiàn)”的意思，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，讀有所感，學(xué)有所得。以一篇帶多篇，拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解曇花的樣子和特點(diǎn)，從小培養(yǎng)學(xué)生喜歡花草樹(shù)木，熱愛(ài)大自然的思想感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)文中10個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)“曇花一現(xiàn)”的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用“曇花一現(xiàn)”這一成語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

（播放課件：各種各樣的曇花）屏幕上的花很美，但這種花可是輕易看不到的，知道這是什么花嗎？有個(gè)成語(yǔ)叫曇花一現(xiàn)，你想知道是怎么回事嗎？讓我們走進(jìn)《快樂(lè)讀書(shū)屋》去看看曇花有什么特點(diǎn)。（板書(shū)課題）

（導(dǎo)入設(shè)計(jì)讓學(xué)生從一開(kāi)始就見(jiàn)到曇花，具體、真切地體會(huì)到曇花的美，進(jìn)而產(chǎn)生了解曇花的興趣。）

二、初讀感知。

1、用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、熟讀展示。指名讀課文，讀后簡(jiǎn)單概括課文內(nèi)容。（板書(shū)：夜間開(kāi)花 花期短 四五個(gè)小時(shí) 曇花一現(xiàn)）

（本篇課文篇幅短，句子簡(jiǎn)練，學(xué)生很容易讀的熟練，所以直接讓學(xué)生展示讀文，沒(méi)有難度，符合學(xué)習(xí)規(guī)律。）

三、精讀探究。

1、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，你能提出哪些有價(jià)值的學(xué)習(xí)問(wèn)題？教師引導(dǎo)學(xué)生討論確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）曇花為什么和別的花不一樣，只在夜間開(kāi)放呢？

（2）開(kāi)放的曇花有什么特點(diǎn)？曇花的美麗，作者是怎樣描寫(xiě)的？

（3）“曇花一現(xiàn)”是什么意思？你能舉例說(shuō)明身邊曇花一現(xiàn)的事例嗎？

2、分組匯報(bào)。

（讓學(xué)生自主提問(wèn)，合作解釋，培養(yǎng)學(xué)生初步的問(wèn)題意識(shí)和探究精神，讓學(xué)生在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中樹(shù)立自信心，進(jìn)一步感受閱讀的快樂(lè)。能提出問(wèn)題的學(xué)生對(duì)問(wèn)題的答案已經(jīng)心里有數(shù)了，經(jīng)過(guò)討論，其他沒(méi)想到這些問(wèn)題的學(xué)生也可以對(duì)文章內(nèi)容有更深刻的認(rèn)識(shí)。上面問(wèn)題中學(xué)生沒(méi)提出來(lái)的問(wèn)題，由教師以疑問(wèn)的形式提出來(lái)，集體思考解答。）

四、檢查識(shí)字。

出示生字卡片，指名讀。不會(huì)的字看看課文中的帶有這個(gè)字的句子，多讀幾遍。

五、拓展延伸。

1、你還了解哪些花的知識(shí)？課后通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)了解一些。

2、指導(dǎo)閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源（注意版）》中的課文。

（1）讀《奇妙的植物》。

①自由讀文。

②同桌說(shuō)一說(shuō)你喜歡的一種植物。

③讀讀你最喜歡的一節(jié)。

（2）讀一讀《美麗的荷葉》。

①自由讀文，說(shuō)出植物葉子的特點(diǎn)。

②同桌互讀課文。

（3）課外閱讀《詩(shī)二首》。

（將課外閱讀引進(jìn)課堂，再由課內(nèi)引向課外，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，開(kāi)擴(kuò)學(xué)生的視野。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

曇花

3、快樂(lè)讀書(shū)屋五 花果山教學(xué)設(shè)計(jì)

快樂(lè)讀書(shū)屋五 花果山

時(shí) 間：

目標(biāo) 1、了解花果山景色的美麗與神奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文3、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗誦課文

難點(diǎn) 了解花果山景色美麗與神奇的特點(diǎn)

教具 圖片

教程

一、創(chuàng)設(shè)情境

通過(guò)閱讀提示引出新課

二、初讀課文、感受花果山的特點(diǎn)

1、自由讀文，說(shuō)一說(shuō)可以用哪些詞語(yǔ)概括出花果山的特點(diǎn)。2、師出討論總結(jié)，美麗神奇。

三、再讀課文，理清脈落。

1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)作者從哪幾方面寫(xiě)了花果山美麗、神奇的特點(diǎn)。

2、討論、概括三個(gè)方面。

3、選擇自己最感興趣的那一方面，仔細(xì)讀書(shū)，領(lǐng)會(huì)花果山的神奇美麗。4、通讀全文，贊嘆“美麗”與“神奇”。

四、檢查識(shí)寫(xiě)

五、作業(yè)：課外閱讀

4、快樂(lè)讀書(shū)屋五《絕交》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主閱讀，讀懂課文，懂得珍惜同學(xué)之間的友誼。2.認(rèn)識(shí)課文中的11個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文教具準(zhǔn)備：與課文內(nèi)容相關(guān)的掛圖

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們和自己的同桌朝夕相處，也許偶爾會(huì)產(chǎn)生一些小摩擦，有一對(duì)同桌吵了架，要絕交，卻又盼著人來(lái)說(shuō)和，想言歸于好，你愿意幫他們嗎？快走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)屋”去看看怎么回事吧！

二、自讀感知：1.自讀課文。借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，要將課文讀通順。2.互讀課文，把課文互相讀給同桌聽(tīng)，相互檢查是否讀得正確，流利。3.小組輪流。小組內(nèi)輪流讀課文，一人讀一小節(jié)，讀后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。4.思考交流，為課文中的同桌和好出主意想辦法。

三、展示交流1.展示朗讀2.交流意見(jiàn)3.把自己的建議寫(xiě)在課本上。四、檢查注音 1.小組互相檢查注音，交流記法。 2.教師抽查，做讀字游戲。

5、快樂(lè)讀書(shū)屋五古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)

快樂(lè)讀書(shū)屋五古詩(shī)三首

時(shí) 間：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能借過(guò)力注釋和每首詩(shī)讀懂古詩(shī)，說(shuō)出每首詩(shī)的大意。2、能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)三首。

3、體會(huì)作者熱愛(ài)大好河山，贊美大自然的思想感情。

重點(diǎn) 朗讀、背誦古詩(shī)

難點(diǎn) 體會(huì)作者的思想感情

教具 投影

教程

一、創(chuàng)設(shè)情境

簡(jiǎn)介作者，引出新課

二、自學(xué)檢查

1、自讀古詩(shī)，畫(huà)出讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識(shí)、不理解的字、詞、句。2、引導(dǎo)朗讀，體味古詩(shī)的語(yǔ)言美和情感美。3、用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的意思。

三、熟讀成誦

1、在熟讀的基本上，引導(dǎo)學(xué)生背誦下來(lái)。2、檢查識(shí)字。

四、課外拓展：找一些自己喜歡的山水詩(shī)，背一背并積累下來(lái)。

6、《快樂(lè)讀書(shū)屋五：知音》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主閱讀，在課文中體會(huì)俞伯牙與鐘子期的深厚友誼，懂得“千金易得，直音難求”的含義。

2.認(rèn)識(shí)課文中的幾個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解“千金易得，直音難求”的含義。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、談話，導(dǎo)入新課：

1. 人們常說(shuō)“千金易得，直音難求”。

2. 板書(shū)：知音

二、初讀，了解內(nèi)容：

1.借助拼音，自讀課文，將課文讀通順。

2.再讀課文，想一想每自然段的意思。

3.思考：課文講了一個(gè)什么故事?

三、再讀理解感悟：

1.默讀課文，思考：俞伯牙為什么稱鐘子期為“知音”?鐘子期去世后，俞伯牙為什么再也不彈琴了?

2.匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)讀俞伯牙與鐘子期的話。

四、識(shí)字，鞏固閱讀：

1.師出示字卡抽查生字，小組內(nèi)互讀互查。

2.閱讀課文全文。

五、拓展延伸閱讀：

1.讀了這個(gè)故事，你怎么理解“千金易得，直音難求”這句話的?

2.生活中，你有知心朋友嗎?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣相處?

7、快樂(lè)讀書(shū)屋五《父母心》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：《父母心》是一篇短篇小說(shuō)，描寫(xiě)了一艘輪船上一對(duì)貧困夫婦把子女送給人家,又領(lǐng)回來(lái)的感人故事。說(shuō)明了優(yōu)厚的條件，也割不斷父母對(duì)子女的感情，表達(dá)了天下父母對(duì)子女的一顆崇高的愛(ài)心。從作者的編排意圖看，目的是要學(xué)生理解父母的愛(ài)心，做到“我愛(ài)我家，我愛(ài)我親人”。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

設(shè)計(jì)理念：

以課外相關(guān)文章來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣;通過(guò)多種形式把學(xué)生的情感一步一步地調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生真正動(dòng)情，從心靈深處產(chǎn)生要感激父母，要報(bào)答父母的強(qiáng)烈愿望;讓學(xué)生在和諧的讀書(shū)氛圍中理解、感悟文章的主旨，逐步提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)閱讀課文使學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母對(duì)孩子的愛(ài)是一種極其高尚的情感，這種情感受到人們的理解和尊重。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.在一波三折的故事中體會(huì)父母對(duì)兒女的濃濃的愛(ài)意。

4.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在一波三折的故事中體會(huì)父母對(duì)兒女的濃濃的愛(ài)意。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

1.用《母親以手喂熊救愛(ài)子》的故事，導(dǎo)入新課。

(多媒體畫(huà)面上出現(xiàn)病床上的母子倆。這位母親帶著5歲的兒子到撫順市勞動(dòng)公園里玩。工作人員正準(zhǔn)備把黑熊搬到室內(nèi)過(guò)冬，已經(jīng)將籠子外的鐵絲網(wǎng)拆除。不知不覺(jué)中，這個(gè)孩子走近黑熊，并將一塊糖伸向黑熊，于是小手被黑熊咬住了。這一刻，母愛(ài)化作巨大的勇氣，母親迅速將一只手伸進(jìn)熊嘴里喂給黑熊，另一只手護(hù)著兒子的小手，拼命地從熊嘴里往外拉。在工作人員的幫助下，這位勇敢的母親以雙手重傷，其中一只手肌腱斷裂的代價(jià)保住了兒子的小手。)

2.板書(shū)課題。

二、整體感知

自由朗讀課文，要求：

1.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，可請(qǐng)同桌或老師幫助讀準(zhǔn)字音，遇到讀不通順的地方多讀幾遍。

2.用自己喜歡的方式再讀課文，讀完后請(qǐng)用簡(jiǎn)要的話概括本文的故事內(nèi)容。

三、知情悟理

1.默讀課文，想一想文中的這對(duì)父母給你留下了什么印象?請(qǐng)大家發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。

2.再讀感悟。

師：當(dāng)你又讀一遍課文時(shí)，你對(duì)文中的父母所作所為有不同的看法嗎?學(xué)生交流。(如果意見(jiàn)不同，可分組討論，再交流。)

3.提煉升華。

師：朗讀使你受感動(dòng)的句子，談?wù)劥藭r(shí)你的感受。

四、總結(jié)全文

1.從這篇短文中你懂得了什么?

2.結(jié)合實(shí)例談?wù)勆钪心愕母改笇?duì)你的愛(ài)。

五、拓展延伸

1.師出示有關(guān)父母愛(ài)方面的小故事(也可課前讓同學(xué)搜集)進(jìn)行閱讀。

附故事：

一天深夜，一場(chǎng)特大的泥石流吞沒(méi)了熟睡的小山村。天亮?xí)r分，當(dāng)救援人員趕到時(shí)小山村已夷為平地。突然，有人驚叫：“下面有聲音!”大家跑來(lái)一看，一間埋在泥石流下的小木屋，僅剩下屋頂?shù)囊唤恰?/p>

救援人員刨開(kāi)泥土，掀開(kāi)屋頂，只見(jiàn)屋里全被泥沙填滿，惟獨(dú)房梁下還有小小的一點(diǎn)空間，一個(gè)赤裸的小女孩一動(dòng)不動(dòng)地蜷縮著，看樣子還不到兩歲。救援人員趕緊將她抱出來(lái)，她卻死活不肯離開(kāi)，哭喊著要媽媽。順著小女孩手指看去，在她蜷縮過(guò)的泥沙處，隱隱約約露出一雙泥手。有人驚叫：“下面還有人!”頓時(shí)，救援人員以那雙手為中心，沿著四周小心翼翼地往外刨。不一會(huì)兒，眼前出現(xiàn)了一幅驚心動(dòng)魄的景象：一個(gè)女人站立著，雙臂高高舉過(guò)頭頂，像一尊舉重運(yùn)動(dòng)員的雕塑……

她被挖出來(lái)時(shí)已經(jīng)僵硬了，在這個(gè)女人的腳下，又刨出一個(gè)半身赤裸的男人，他昂然挺立，雙肩高高聳起……

原來(lái)，這個(gè)女人正是站在男人的雙肩上，雙手高高舉著小女孩的……

閱讀后思考：

1.文中主要寫(xiě)了什么事情，讀后你有什么想法?(用一句簡(jiǎn)明的話概括)

2.聯(lián)系課文，看看兩文有何相似之處?

六、拓展作業(yè)

1.如果你喜歡寫(xiě)，給父母寫(xiě)一封信，寫(xiě)出你對(duì)父母的愛(ài);

2.如果你喜歡說(shuō)，與父母溝通，讓家人感受到你的愛(ài);

3.如果你喜歡做，幫父母做一件事，讓他們感受你的愛(ài);

4.如果你喜歡畫(huà)，畫(huà)一幅最美的愛(ài)心圖;

5.如果你喜歡收集，請(qǐng)收集反映父母愛(ài)子女的諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌等。

七、播放FLASH 動(dòng)畫(huà)課件《讓愛(ài)住我家》,全體學(xué)生起立，跟隨音樂(lè)齊唱……

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

8、快樂(lè)讀書(shū)屋五《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)到6個(gè)生字，讀記本課的一些詞語(yǔ)。

3、讀懂課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。體會(huì)人與自然和諧相處的美好情感。

4、摘抄優(yōu)美詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

朗讀課文，想象美好境界，從字里行間體會(huì)人與自然和諧相處的美好情感

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)流程：

一情趣導(dǎo)入

播放課件，深山鳥(niǎo)鳴

二、初讀感知

1、讀 讀通順流利

2、讀 理清條理

3、讀 感悟仙境

4、讀 你對(duì)哪段最感興趣，為什么？有感受情的讀一讀

三、理解升華

小組交流

讀出你最感興趣的場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)你為什么感興趣，在故事情節(jié)和寫(xiě)作手法兩方面加以說(shuō)明。然后有感情的進(jìn)行朗讀。

全班討論：為什么會(huì)有空山鳥(niǎo)語(yǔ)這樣的勝景？人與自然有著怎樣的關(guān)系？

四、教學(xué)字詞

1、小組內(nèi)自學(xué)本課詞語(yǔ)

2、小組自學(xué)本課生字。

積累內(nèi)化：摘抄課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)

五、拓展升華。

感情朗誦你最喜歡的段落

背誦你最喜歡的段落。

寫(xiě)一篇保護(hù)動(dòng)物的倡議書(shū)。

9、《快樂(lè)讀書(shū)屋五：絕交》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主閱讀，讀懂課文，懂得珍惜同學(xué)之間的友誼。

2.認(rèn)識(shí)課文中的11個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

朗讀課文

教具準(zhǔn)備：

與課文內(nèi)容相關(guān)的掛圖

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們和自己的同桌朝夕相處，也許偶爾會(huì)產(chǎn)生一些小摩擦，有一對(duì)同桌吵了架，要絕交，卻又盼著人來(lái)說(shuō)和，想言歸于好，你愿意幫他們嗎?快走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)屋”去看看怎么回事吧!

二、自讀感知

1.自讀課文。借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，要將課文讀通順。

2.互讀課文，把課文互相讀給同桌聽(tīng)，相互檢查是否讀得正確，流利。

3.小組輪流。小組內(nèi)輪流讀課文，一人讀一小節(jié)，讀后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。

4.思考交流，為課文中的同桌和好出主意想辦法。

三、展示交流

1.展示朗讀

2.交流意見(jiàn)

3.把自己的建議寫(xiě)在課本上。

四、檢查注音

1.小組互相檢查注音，交流記法。

2.教師抽查，做讀字游戲。

10、快樂(lè)讀書(shū)屋五《小小的希望》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)作品中人物的情感，喚起學(xué)生關(guān)愛(ài)自然的思想感情。

2、有感情朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段，積累詞匯。

3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)“門”、“艸”，了解“網(wǎng)”的字理演變過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、理解文章所表達(dá)的意思，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)大自然。

教學(xué)難點(diǎn)

理解文章所表達(dá)的意思。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，希望是什么意思?你有什么美好的希望?

2、猜猜文中的小作者的希望是什么?

二、隨文識(shí)字。

1、打開(kāi)課文，聽(tīng)老師讀文，注意昨天預(yù)習(xí)當(dāng)中所圈畫(huà)的生字的讀音。

2、出示第1自然段內(nèi)容，學(xué)習(xí)“希、望、有”三字，并指導(dǎo)朗讀。

(1)拼讀“希望”。

(2)用“希望”說(shuō)一句話。

(3)學(xué)習(xí)“有”字。

a、拼讀“有”字。

b、給“有”字找?guī)讉€(gè)朋友。

c、“有”字中“月”字撇變堅(jiān)。

d、說(shuō)說(shuō)“有”的反義詞，有——無(wú)。

3、作者的希望是什么?誰(shuí)找到了，請(qǐng)告訴同學(xué)。之后，學(xué)習(xí)2、3自然段中生字“真”、“講”。

(1)“真”注意是翹舌音。

(2)“講”注意是三拼音。

4、如果你能聽(tīng)懂小鳥(niǎo)的話，小鳥(niǎo)也能聽(tīng)懂你的話，那么你想對(duì)它們說(shuō)什么?小作者又是怎樣表達(dá)他的心聲的?學(xué)習(xí)第五自然段。

(1)指讀第5自然段。

(2)看看第5自然段當(dāng)中的字寶寶，你是不是都記住它們了。學(xué)習(xí)“往”“網(wǎng)”“張”“捉”，注意“往”和“網(wǎng)”字音相同，字意不同，看“網(wǎng)”的字理演變圖，有助于學(xué)生理解“網(wǎng)”的字意?！皬垺薄白健弊⒁庾忠舳际锹N舌音，在這里都是動(dòng)詞。

(3)學(xué)習(xí)“門”，書(shū)空“網(wǎng)”字。

(4)指導(dǎo)有感情地朗讀第5自然段，注意動(dòng)詞要重讀。

5、我們的小作者有一個(gè)美好的愿望，我們齊讀一下最后一段。

(1)出示“由”，誰(shuí)認(rèn)識(shí)，誰(shuí)就讀。再出示“自由”再讀，用“自由”說(shuō)一句話，找出“自由”所在的句子讀一讀。

(2)用同樣方法學(xué)習(xí)“草地”“交談”“春天”“花園”。

(3)學(xué)習(xí)“著”“間”

(4)學(xué)習(xí)時(shí)，說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字，并為它們分別擴(kuò)詞。

(5)指導(dǎo)朗讀：注意文中幾個(gè)動(dòng)詞的讀法，“躺著”“望著”“交流”等詞，可讀得輕一些，從而突出這一情景的美好。邊讀邊想象文中描寫(xiě)的情景。

6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你又有了哪些新的希望。

三、練習(xí)。

1、開(kāi)火車讀字卡、詞卡，“有”“網(wǎng)”“由”“間”“交”“春天”“草地”“花園”“花朵”“樹(shù)林里”“綠葉間”“自由自在”“人來(lái)人往”。

2、朗讀最后一段。

四、總結(jié)。

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字，還知道了小作者的希望，自己和小鳥(niǎo)做朋友，保護(hù)小鳥(niǎo)等動(dòng)物，因?yàn)樗鼈兪俏覀內(nèi)祟惖暮门笥选W(xué)了這篇課文我們也要保護(hù)我們身邊的這些好朋友，讓我們?nèi)祟惻c動(dòng)物更加和諧，使我們的生活更加美好。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了那么多新的生字朋友，這節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)它們，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。

二、指導(dǎo)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

1、“草”字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意下邊橫的位置和長(zhǎng)短。

2、“有”字書(shū)寫(xiě)時(shí)，下邊的“月”字不宜寫(xiě)得過(guò)寬，“月”做底時(shí)撇變豎。

3、“網(wǎng)”字要寫(xiě)好“門”。

4、注意“門”和“冂”的區(qū)別。

5、“交”字要寫(xiě)好一撇一捺。

三、完成課后練習(xí)。

1、讀一讀，連一連。

讓學(xué)生讀一讀，讀準(zhǔn)字音再讓學(xué)生連線，最后說(shuō)一說(shuō)他的發(fā)現(xiàn)。

2、讀一讀

(1)把詞卡貼到黑板上，讓學(xué)生拼讀。

(2)去掉拼音，學(xué)生認(rèn)讀。

(3)像“樹(shù)林里”“綠葉間”這樣的詞，還有哪些?大家練習(xí)說(shuō)說(shuō)。

四、指導(dǎo)背誦。

五、總結(jié)。

本節(jié)課同學(xué)們通過(guò)自己的努力，完成了這么多任務(wù)，真了不起。

六、作業(yè)。

預(yù)習(xí)下一課。

11、快樂(lè)讀書(shū)屋教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí) 間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)閱讀本課，了解李紳生活的艱苦，讀書(shū)的刻苦認(rèn)真。學(xué)習(xí)他自強(qiáng)不息的精神。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)流程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

2.通過(guò)初讀課文，了解到本課寫(xiě)了李紳在怎樣的艱苦環(huán)境重刻苦讀書(shū)的

3.自學(xué)交流

認(rèn)真讀課文，看看李紳是怎么樣在艱苦的條件下刻苦讀書(shū)的，優(yōu)勢(shì)怎樣認(rèn)真寫(xiě)作的。鼓勵(lì)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”通過(guò)做標(biāo)記，來(lái)自學(xué)。

4.朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物精神。