《《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案一等獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)點(diǎn)、數(shù)、清等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)方字。
2.能正確朗讀課文，理解數(shù)不清、飄落等詞語(yǔ)。
3.培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)方。
正確朗讀課文，理解數(shù)不清、飄落等詞語(yǔ)。
課前準(zhǔn)備：課件，生字卡，歌曲《小雨沙沙》
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1.猜謎導(dǎo)入
今天老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，你來(lái)猜一猜。千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)誰(shuí)來(lái)猜?(板書(shū)：雨)
2.雨滋潤(rùn)著花、滋潤(rùn)著草、滋潤(rùn)著世間萬(wàn)物，人們都很喜歡它。于是，大家給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字雨點(diǎn)兒。(師補(bǔ)充課題，點(diǎn)是一個(gè)生字，請(qǐng)小朋友拿起小手跟老師書(shū)空)誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)生字。
3.瞧，雨點(diǎn)兒也來(lái)到了我們的課堂，(出示雨點(diǎn)兒)誰(shuí)來(lái)和它打聲招呼?我們一起來(lái)叫叫它。
二、初讀全文，學(xué)習(xí)生字。
1.真好，雨點(diǎn)兒可開(kāi)心了，它們都從云彩里飄落下來(lái)，飄呀飄呀飄到我們的課文中去了，讓我們一起到文中去找一找吧。讀書(shū)之前，先看清老師的小提示：自由讀課文，難讀的生字請(qǐng)拼音寶寶幫忙，多讀幾遍，爭(zhēng)取讀正確讀通順。(讀書(shū)時(shí)背挺直，腳放平，書(shū)拿正。)輕輕地把書(shū)翻到105頁(yè)，
2.學(xué)習(xí)生字。
小朋友們讀得真認(rèn)真，接下來(lái)我們進(jìn)行識(shí)字大闖關(guān)游戲，有沒(méi)有信心。
請(qǐng)闖第一關(guān)你會(huì)我也會(huì)(詞語(yǔ))
1)真的會(huì)嗎?會(huì)就趕緊自己讀一讀吧。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀。
2)去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎?自己試著讀一讀開(kāi)火車(chē)。
3)這么多小朋友想讀，大家一起來(lái)讀讀，老師用心聽(tīng)聽(tīng)，哪個(gè)小朋友讀得最認(rèn)真。
請(qǐng)闖第二關(guān)你記我也記(單個(gè)生字)
記什么?(記生字)記生字有哪些辦法?方法很多，就看你們會(huì)不會(huì)記，同桌選1個(gè)最難記的字記一記。你記住了哪個(gè)字?隨機(jī)出示生字卡片，并引導(dǎo)歸類(lèi)識(shí)記(指名說(shuō)，同桌說(shuō))
加一加：清、飄、空、答 換一換：彩、飄 謎語(yǔ)：?jiǎn)枴⒒?生活中：彩、數(shù)。
下面進(jìn)入第三關(guān)你摘我也摘
誰(shuí)來(lái)摘?他如果讀對(duì)了，我們跟著他一起讀。3.鞏固生字：四人小組認(rèn)生字。
小雨點(diǎn)兒要考考你們，到底是不是真正的識(shí)字小能手，四人小組認(rèn)一認(rèn)雨點(diǎn)兒上的生字寶寶，看誰(shuí)最棒!
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1.看到你們那么棒，云媽媽帶著更多的雨點(diǎn)兒來(lái)了，到底來(lái)了多少雨點(diǎn)兒呢?我們拿起手指一起來(lái)數(shù)數(shù)， 1、2、3、4你數(shù)清楚了嗎?唉，這么多的雨點(diǎn)兒真是數(shù)也數(shù)不清，可以說(shuō)出示詞語(yǔ)：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒(自由讀指名讀2生老師也想讀，范讀誰(shuí)再來(lái)讀男生讀女生讀齊讀
2.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：雨點(diǎn)兒多得數(shù)不清，還有什么也多得數(shù)不清?指名說(shuō)，隨機(jī)出示圖片。預(yù)設(shè)：數(shù)不清的沙子(好大一片沙漠呀)數(shù)不清的星星(多美的夜晚)數(shù)不清的人(真是人山人海啊) 數(shù)不清的樹(shù)(那肯定是一個(gè)茂密的森林)數(shù)不清的頭發(fā)(真是一個(gè)善于觀察的孩子)數(shù)不清的花(百花齊放)數(shù)不清的魚(yú)
還有這么多同學(xué)想說(shuō)，同桌說(shuō)一說(shuō)。
3.學(xué)習(xí)句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。
師：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里來(lái)呀?(云彩里)出示句子，自己讀一讀吧。
師：雨點(diǎn)兒雨點(diǎn)兒，你從哪里來(lái)呀?(問(wèn)2生)
現(xiàn)在我就是雨點(diǎn)兒，誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)我?指名問(wèn)一起來(lái)問(wèn)問(wèn)我吧。
哇，這么多雨點(diǎn)兒，雨點(diǎn)兒雨點(diǎn)兒，你們從哪里來(lái)呀?
現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)?自己先試一試;你來(lái)讀(2生)男生讀女生讀齊讀。
課間操：這么多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒跳著舞來(lái)了，真美啊!讓我們隨著雨點(diǎn)兒一起唱一唱、跳一跳吧《小雨沙沙》
四、學(xué)習(xí)2、3、4自然段
1.出示圖片：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在半空中相遇了，他們還在說(shuō)著話(huà)呢!請(qǐng)你讀讀課文2-4段，去聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)些什么呀?
2.大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在說(shuō)什么呀?(指名)哦，原來(lái)他們?cè)谝粏?wèn)一答呢!
3.我就是大雨點(diǎn)兒，你們是小雨點(diǎn)兒，我來(lái)問(wèn)問(wèn)小雨點(diǎn)兒你要到哪里去?(問(wèn)2生，再問(wèn)全班：小雨點(diǎn)們，你們要到哪里去?)
4.現(xiàn)在，我是小雨點(diǎn)兒，你們是大雨點(diǎn)兒，來(lái)問(wèn)問(wèn)我好嗎? (重點(diǎn)指導(dǎo)讀好問(wèn)句)
6.小結(jié)(板書(shū)):從雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)中我們知道了小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。
7.不久，大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒分別去了自己想去的地方，那里發(fā)生了哪些神奇的變化呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
2、《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)點(diǎn)、數(shù)、清等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)方字。
2.能正確朗讀課文，理解數(shù)不清、飄落等詞語(yǔ)。
3.培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)方。
正確朗讀課文，理解數(shù)不清、飄落等詞語(yǔ)。
課前準(zhǔn)備：課件，生字卡，歌曲《小雨沙沙》
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1.猜謎導(dǎo)入
今天老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，你來(lái)猜一猜。千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)誰(shuí)來(lái)猜?(板書(shū)：雨)
2.雨滋潤(rùn)著花、滋潤(rùn)著草、滋潤(rùn)著世間萬(wàn)物，人們都很喜歡它。于是，大家給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字雨點(diǎn)兒。(師補(bǔ)充課題，點(diǎn)是一個(gè)生字，請(qǐng)小朋友拿起小手跟老師書(shū)空)誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)生字。
3.瞧，雨點(diǎn)兒也來(lái)到了我們的課堂，(出示雨點(diǎn)兒)誰(shuí)來(lái)和它打聲招呼?我們一起來(lái)叫叫它。
二、初讀全文，學(xué)習(xí)生字。
1.真好，雨點(diǎn)兒可開(kāi)心了，它們都從云彩里飄落下來(lái)，飄呀飄呀飄到我們的課文中去了，讓我們一起到文中去找一找吧。讀書(shū)之前，先看清老師的小提示：自由讀課文，難讀的生字請(qǐng)拼音寶寶幫忙，多讀幾遍，爭(zhēng)取讀正確讀通順。(讀書(shū)時(shí)背挺直，腳放平，書(shū)拿正。)輕輕地把書(shū)翻到105頁(yè)，
2.學(xué)習(xí)生字。
小朋友們讀得真認(rèn)真，接下來(lái)我們進(jìn)行識(shí)字大闖關(guān)游戲，有沒(méi)有信心。
請(qǐng)闖第一關(guān)你會(huì)我也會(huì)(詞語(yǔ))
1)真的會(huì)嗎?會(huì)就趕緊自己讀一讀吧。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家讀。
2)去掉拼音還認(rèn)識(shí)嗎?自己試著讀一讀開(kāi)火車(chē)。
3)這么多小朋友想讀，大家一起來(lái)讀讀，老師用心聽(tīng)聽(tīng)，哪個(gè)小朋友讀得最認(rèn)真。
請(qǐng)闖第二關(guān)你記我也記(單個(gè)生字)
記什么?(記生字)記生字有哪些辦法?方法很多，就看你們會(huì)不會(huì)記，同桌選1個(gè)最難記的字記一記。你記住了哪個(gè)字?隨機(jī)出示生字卡片，并引導(dǎo)歸類(lèi)識(shí)記(指名說(shuō)，同桌說(shuō))
加一加：清、飄、空、答 換一換：彩、飄 謎語(yǔ)：?jiǎn)枴⒒?生活中：彩、數(shù)。
下面進(jìn)入第三關(guān)你摘我也摘
誰(shuí)來(lái)摘?他如果讀對(duì)了，我們跟著他一起讀。3.鞏固生字：四人小組認(rèn)生字。
小雨點(diǎn)兒要考考你們，到底是不是真正的識(shí)字小能手，四人小組認(rèn)一認(rèn)雨點(diǎn)兒上的生字寶寶，看誰(shuí)最棒!
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1.看到你們那么棒，云媽媽帶著更多的雨點(diǎn)兒來(lái)了，到底來(lái)了多少雨點(diǎn)兒呢?我們拿起手指一起來(lái)數(shù)數(shù)， 1、2、3、4你數(shù)清楚了嗎?唉，這么多的雨點(diǎn)兒真是數(shù)也數(shù)不清，可以說(shuō)出示詞語(yǔ)：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒(自由讀指名讀2生老師也想讀，范讀誰(shuí)再來(lái)讀男生讀女生讀齊讀
2.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：雨點(diǎn)兒多得數(shù)不清，還有什么也多得數(shù)不清?指名說(shuō)，隨機(jī)出示圖片。預(yù)設(shè)：數(shù)不清的沙子(好大一片沙漠呀)數(shù)不清的星星(多美的夜晚)數(shù)不清的人(真是人山人海啊) 數(shù)不清的樹(shù)(那肯定是一個(gè)茂密的森林)數(shù)不清的頭發(fā)(真是一個(gè)善于觀察的孩子)數(shù)不清的花(百花齊放)數(shù)不清的魚(yú)
還有這么多同學(xué)想說(shuō)，同桌說(shuō)一說(shuō)。
3.學(xué)習(xí)句子：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。
師：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里來(lái)呀?(云彩里)出示句子，自己讀一讀吧。
師：雨點(diǎn)兒雨點(diǎn)兒，你從哪里來(lái)呀?(問(wèn)2生)
現(xiàn)在我就是雨點(diǎn)兒，誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)我?指名問(wèn)一起來(lái)問(wèn)問(wèn)我吧。
哇，這么多雨點(diǎn)兒，雨點(diǎn)兒雨點(diǎn)兒，你們從哪里來(lái)呀?
現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)?自己先試一試;你來(lái)讀(2生)男生讀女生讀齊讀。
課間操：這么多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒跳著舞來(lái)了，真美啊!讓我們隨著雨點(diǎn)兒一起唱一唱、跳一跳吧《小雨沙沙》
四、學(xué)習(xí)2、3、4自然段
1.出示圖片：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在半空中相遇了，他們還在說(shuō)著話(huà)呢!請(qǐng)你讀讀課文2-4段，去聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)些什么呀?
2.大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在說(shuō)什么呀?(指名)哦，原來(lái)他們?cè)谝粏?wèn)一答呢!
3.我就是大雨點(diǎn)兒，你們是小雨點(diǎn)兒，我來(lái)問(wèn)問(wèn)小雨點(diǎn)兒你要到哪里去?(問(wèn)2生，再問(wèn)全班：小雨點(diǎn)們，你們要到哪里去?)
4.現(xiàn)在，我是小雨點(diǎn)兒，你們是大雨點(diǎn)兒，來(lái)問(wèn)問(wèn)我好嗎? (重點(diǎn)指導(dǎo)讀好問(wèn)句)
6.小結(jié)(板書(shū)):從雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)中我們知道了小雨點(diǎn)要去有花有草的地方，大雨點(diǎn)要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。
7.不久，大雨點(diǎn)兒、小雨點(diǎn)兒分別去了自己想去的地方，那里發(fā)生了哪些神奇的變化呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
3、《第10課 信客》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.積累本課生字詞。
2.有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，通過(guò)獨(dú)立閱讀，能有自己 的感悟和 見(jiàn)解。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1．對(duì)信客的工作的細(xì)致描寫(xiě)。
2．感受信客的品格和精神。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
體會(huì)作者蘊(yùn)含在字里 行間的思想情感
學(xué)習(xí)內(nèi)容及流程：
一、【課前自主預(yù)習(xí)】獨(dú)立預(yù)習(xí) 課前完成
1、閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
2、字詞積累
（1）給下列加粗字注音
唏噓（ ） 噩耗（ ） 焦灼（ ） 猝然（ ）
伎倆（ ） 吊唁（ ） 文縐縐（ ） 詰問(wèn)（ ）
（2）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義
猝然：
伎倆：
詰問(wèn)：
焦灼：
顛沛：
諾諾：
吊唁
3、了解作者
作者 ，生于 年，是我國(guó)著名的 、 、 。主要作品有 、 、 、 等。
4、了解背景
作者的家鄉(xiāng)浙江余姚，離上海比較近，20世紀(jì)初社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生，有不少人去上海謀生。當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間通訊需要專(zhuān)人承擔(dān)，于是“信客”這種特殊的職業(yè)也就應(yīng)運(yùn)而生。作者從小就聽(tīng)人家講家鄉(xiāng)信客的故事長(zhǎng)大，對(duì)信客的酸甜苦辣記憶猶新，于是就寫(xiě)了此文。課文寫(xiě)了兩代信客的命運(yùn)，著重刻畫(huà)了一個(gè)受人敬重的信客形象。
二、【我的課堂】整體閱讀，初步感知
1、朗讀課文，整體感知課文
2、提問(wèn)：通過(guò)自主 學(xué)習(xí)， 你認(rèn)為課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？試復(fù)述課文內(nèi)容。
3、下面還有這幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家分小組討論，共同完成，并推選展示討論結(jié)果
（1）、請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)概括你對(duì)“信客”這種職業(yè)的初步印象。
（2） 、信客工作的“苦”體現(xiàn)在哪些方面？
（3）、你喜歡信客嗎？為什么？
（4）、作者重點(diǎn)寫(xiě)了信客的什么事跡？為什么要重點(diǎn)寫(xiě)？
三、【課堂能力訓(xùn)練】仔細(xì)讀題積極思考，認(rèn)真完成
1．下列加線的字注音不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．接濟(jì)（jì）文縐縐（zōu）
B．噩耗（è）伎倆（jìliǎnɡ）
C．吊唁（yàn）唏噓（xī）
D．詰問(wèn)（jié）焦灼（zhuó）
2．找出有錯(cuò) 別字的一項(xiàng)（ ）
A．信客已經(jīng)長(zhǎng)途跋涉了二三十年。
B．他讀 過(guò)私塾，年長(zhǎng)后外出闖碼頭。
C．我名譽(yù)糟蹋了，可這鄉(xiāng)間不能沒(méi)有信客。
D．茅屋外只有勁利的山風(fēng)。
3．下列每組詞語(yǔ)都 有錯(cuò)別字，指出后并加以改正。
A.克扣 接濟(jì) 噩耗 低媚順眼（ ）
B.唏噓 希罕 呵斥 風(fēng)塵苦旅（ ）
C.詰問(wèn) 伎倆 顛沛 窮愁了倒 （ ）
D.焦灼 吊唁 雞零狗粹 長(zhǎng)途跋涉（ ）
四、【課后拓展提升】溫故知新拓展視野
信客死后，有很多人來(lái)吊唁，請(qǐng)你寫(xiě)一段話(huà)，作為信客的墓志銘。（提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對(duì)他生平事跡和品質(zhì)的概述，語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)練、通暢。）
信客之墓志銘：
五、【我的收獲】（請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)下你心中的感悟、收獲。）
4、《信客》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.積累本課生字詞。
2.有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，通過(guò)獨(dú)立閱讀，能有自己的感悟和見(jiàn)解。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1．對(duì)信客的工作的細(xì)致描寫(xiě)。
2．感受信客的品格和精 神。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
體會(huì)作者蘊(yùn)含在字里行間的思想情感
學(xué)習(xí)內(nèi)容及流程：
一、【課前自主預(yù)習(xí)】獨(dú)立預(yù)習(xí) 課前完成
1、閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
2、 字詞積累
（1）給下列加粗字注音
唏噓（ ） 噩耗（ ） 焦灼（ ） 猝然（ ）
伎倆（ ） 吊唁（ ） 文縐縐（ ） 詰問(wèn)（ ）
（2）理 解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義
猝然：
伎倆：
詰問(wèn)：
焦灼：
顛沛：
諾諾：
吊唁
3、了解作者
作者 ，生于 年，是我國(guó)著名的 、 、 。主要作品有 、 、 、 等。
4、了解背景
作者的家鄉(xiāng)浙江余姚，離上海比較近，20世紀(jì)初社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生，有不少人去上海謀生。當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間通訊需要專(zhuān)人承擔(dān)，于是“信客”這種特殊的職業(yè)也就應(yīng)運(yùn)而生。作者從小就聽(tīng)人家講家鄉(xiāng)信客的故事長(zhǎng)大，對(duì)信客的酸甜苦辣記憶猶新，于是就寫(xiě)了此文。課文寫(xiě)了兩代信客的命運(yùn)，著重刻畫(huà)了一個(gè)受人敬重的信客形象。
二、【我的課堂】整體閱讀，初步感知
1、朗讀課文，整體感知課文
2、提問(wèn)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，你認(rèn)為課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？試復(fù)述課文內(nèi)容。
3、下面還有這幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家分小組討論，共同完成，并推選展示討論結(jié)果
（1）、請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)概括你對(duì)“信客”這種職業(yè)的初步印象。
（2 ）、信客工作的“苦”體現(xiàn)在哪些方面？
（3）、你喜歡信 客嗎？為什么？
（4）、作者重點(diǎn)寫(xiě)了信客的什么事 跡？為什么要重點(diǎn)寫(xiě)？
三、【課堂能力訓(xùn)練】仔細(xì)讀題積極思考，認(rèn)真完成
1．下列加線的字注音不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．接濟(jì)（jì）文縐縐（zōu）
B．噩耗（è ）伎倆（jìliǎnɡ）
C．吊唁（yàn）唏噓（xī）
D．詰問(wèn)（jié）焦灼（zhuó）
2．找出有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（ ）
A．信客已經(jīng)長(zhǎng)途跋涉了二三十年。
B．他讀過(guò)私塾，年長(zhǎng)后外出闖碼頭。
C．我名譽(yù)糟蹋了，可這鄉(xiāng)間不能沒(méi)有信客。
D．茅屋外只有勁利的山風(fēng)。
3．下列每組詞語(yǔ)都有錯(cuò)別字，指出后并加以改正。
A.克扣 接濟(jì) 噩耗 低媚順眼（ ）
B.唏噓 希罕 呵斥 風(fēng)塵苦旅 （ ）
C.詰問(wèn) 伎倆 顛沛 窮愁了倒（ ）
D.焦灼 吊唁 雞零狗粹 長(zhǎng)途跋涉（ ）
四、【課后拓展提升】溫故知新拓展視野
信客死后，有很多人來(lái)吊唁，請(qǐng)你寫(xiě)一段話(huà)，作為信客的墓志銘。（提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對(duì)他生平事跡和品質(zhì)的概述，語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)練、通 暢。）
信客之墓志銘：
五、【我的 收獲】（請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)下你心中的感悟、收獲。）
5、《第10課 信客》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 了解信客職業(yè)及其品質(zhì)。
2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究，能夠理解“信客”這種典型 環(huán)境中的典型形象。
3、學(xué)習(xí)誠(chéng)信無(wú)私、待人寬容的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、品味佳句，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格。
2、研讀人物形象歸納人物品格，把握課文內(nèi)容
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
理清文章脈絡(luò)和思路，理解作者寫(xiě)作意圖。
學(xué)習(xí)內(nèi)容及流程：
一、【課前自主學(xué)習(xí)】獨(dú)立預(yù)習(xí)，課前完成
1、反復(fù)認(rèn)真熟讀課文，完成下面習(xí)題。
按課文內(nèi)容填空
三十年信客生涯，（ ）奔 波于家鄉(xiāng)與上海之間，（ ），傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，（ ），恪盡職守，誠(chéng)信無(wú)私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，（ ）。四鄉(xiāng)敬重，( ),立此墓碑，永志紀(jì)念。
二、【課堂合作探究】細(xì)讀課文，小組學(xué)習(xí)
（一）小組合作，細(xì)讀課文，合作探究以下細(xì)節(jié)問(wèn)題，并將討論成果在全班交流展示：
（1）文章重點(diǎn)寫(xiě)了哪個(gè)信客？為什么要寫(xiě)老信客？
（2）年輕信客的結(jié)局怎樣？為什么要求死后和老信客葬在一起？
（3）請(qǐng)用一句話(huà)或一 段話(huà)概括年輕信客的一生。
（4）作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹(shù)碑立傳？
（二）美 句賞析
（1）信客沉穩(wěn)的點(diǎn)點(diǎn)頭，他看得太多，對(duì)這一切全能理解。都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。
（2）這些眼神，是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼 神，是千年故土對(duì)城市的探詢(xún)。
（3）做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來(lái)回奔忙。思鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。
學(xué)生小組研讀品析以上語(yǔ)句后，試小結(jié)本文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
三【課堂能力訓(xùn)練】仔細(xì)讀題積 極思考，認(rèn)真完成
閱讀下文，完成1～4題。
只要信客一回村……都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。
1．分析下列句子所用的描寫(xiě)方法。
（1）直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿(mǎn)臉晦氣地走出死者的家。（ ）
（2）他能不干這檔子事嗎？不能。說(shuō)什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼？（ ）
（3 ）回到鄉(xiāng)間 ，他就夾上一把 黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。（ ）
2．為什么老信客說(shuō)“這鄉(xiāng)間不能沒(méi)有信客”？用原話(huà)回答。
四【課后拓展提升】溫故知新拓展視野
1、在我們的生活中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)像信客一樣默默奉獻(xiàn)著而又處在社會(huì) 下層的平凡人？請(qǐng)舉一兩例，并談一談你對(duì)他們的看法。
2、文化積累：從四大名著中，分別選擇一位你最喜歡的人物， 寫(xiě)出其性格特征及相關(guān)情節(jié)，并對(duì)該人物作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
名 著 | 人 物 | 性格特征 | 故事情節(jié) | 評(píng) 價(jià) |
《西游記》 | ? | ? | ? | ? |
《水滸傳》 | ? | ? | ? | ? |
《三國(guó)演義》 | ? | ? | ||
《紅樓夢(mèng)》 | ? | ? | ? | ? |
3、學(xué)校舉辦“推廣普通話(huà)活動(dòng)周”，同學(xué)們都積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。
（1）請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳語(yǔ)。
（2）就學(xué)校如何推廣普通話(huà)問(wèn)題，請(qǐng)你向班主任提出一條富有創(chuàng)意的建議。
（3）有時(shí)候，課堂上老師上課也用方言，校報(bào)記者請(qǐng)你結(jié)合此現(xiàn)象談?wù)剬?duì)推廣普通話(huà)的看法，你說(shuō)道：
五【我的收獲】（請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)下你心中的感悟、收獲。）
6、《第10課 信客》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 了解信客職業(yè)及其品質(zhì)。
2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究，能夠理解“信客”這種典型 環(huán)境中的典型形象。
3、學(xué)習(xí)誠(chéng)信無(wú)私、待人寬容的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、品味佳句，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格。
2、研讀人物形象歸納人物品格，把握課文內(nèi)容
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
理清文章脈絡(luò)和思路，理解作者寫(xiě)作意圖。
學(xué)習(xí)內(nèi)容及流程：
一、【課前自主學(xué)習(xí)】獨(dú)立預(yù)習(xí)，課前完成
1、反復(fù)認(rèn)真熟讀課文，完成下面習(xí)題。
按課文內(nèi)容填空
三十年信客生涯，（ ）奔 波于家鄉(xiāng)與上海之間，（ ），傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，（ ），恪盡職守，誠(chéng)信無(wú)私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，（ ）。四鄉(xiāng)敬重，( ),立此墓碑，永志紀(jì)念。
二、【課堂合作探究】細(xì)讀課文，小組學(xué)習(xí)
（一）小組合作，細(xì)讀課文，合作探究以下細(xì)節(jié)問(wèn)題，并將討論成果在全班交流展示：
（1）文章重點(diǎn)寫(xiě)了哪個(gè)信客？為什么要寫(xiě)老信客？
（2）年輕信客的結(jié)局怎樣？為什么要求死后和老信客葬在一起？
（3）請(qǐng)用一句話(huà)或一 段話(huà)概括年輕信客的一生。
（4）作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹(shù)碑立傳？
（二）美 句賞析
（1）信客沉穩(wěn)的點(diǎn)點(diǎn)頭，他看得太多，對(duì)這一切全能理解。都市里的升沉榮辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。
（2）這些眼神，是中國(guó)農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼 神，是千年故土對(duì)城市的探詢(xún)。
（3）做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來(lái)回奔忙。思鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。
學(xué)生小組研讀品析以上語(yǔ)句后，試小結(jié)本文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
三【課堂能力訓(xùn)練】仔細(xì)讀題積 極思考，認(rèn)真完成
閱讀下文，完成1～4題。
只要信客一回村……都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。
1．分析下列句子所用的描寫(xiě)方法。
（1）直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿(mǎn)臉晦氣地走出死者的家。（ ）
（2）他能不干這檔子事嗎？不能。說(shuō)什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼？（ ）
（3 ）回到鄉(xiāng)間 ，他就夾上一把 黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。（ ）
2．為什么老信客說(shuō)“這鄉(xiāng)間不能沒(méi)有信客”？用原話(huà)回答。
四【課后拓展提升】溫故知新拓展視野
1、在我們的生活中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)像信客一樣默默奉獻(xiàn)著而又處在社會(huì) 下層的平凡人？請(qǐng)舉一兩例，并談一談你對(duì)他們的看法。
2、文化積累：從四大名著中，分別選擇一位你最喜歡的人物， 寫(xiě)出其性格特征及相關(guān)情節(jié)，并對(duì)該人物作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
名 著 | 人 物 | 性格特征 | 故事情節(jié) | 評(píng) 價(jià) |
《西游記》 | ? | ? | ? | ? |
《水滸傳》 | ? | ? | ? | ? |
《三國(guó)演義》 | ? | ? | ||
《紅樓夢(mèng)》 | ? | ? | ? | ? |
3、學(xué)校舉辦“推廣普通話(huà)活動(dòng)周”，同學(xué)們都積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。
（1）請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳語(yǔ)。
（2）就學(xué)校如何推廣普通話(huà)問(wèn)題，請(qǐng)你向班主任提出一條富有創(chuàng)意的建議。
（3）有時(shí)候，課堂上老師上課也用方言，校報(bào)記者請(qǐng)你結(jié)合此現(xiàn)象談?wù)剬?duì)推廣普通話(huà)的看法，你說(shuō)道：
五【我的收獲】（請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)下你心中的感悟、收獲。）
7、《敬畏自然》第一課時(shí)優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案
自學(xué)說(shuō)明：
是一篇議論性散文，觀點(diǎn)較鮮明，通過(guò)討論、質(zhì)疑，挖掘觀點(diǎn)與
材料之間的因果關(guān)系，又通過(guò)品讀、揣摩，理解哲理性語(yǔ)句的深刻含義，
并學(xué)習(xí)運(yùn)用，以期達(dá)到工具性和人文性的統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀課文，利用工具書(shū)解決生字詞。
2、反復(fù)閱讀，感受并理解作者敬畏自然、愛(ài)護(hù)自然的觀點(diǎn);感悟科學(xué)理性
精神和人文關(guān)懷精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、通過(guò)反復(fù)閱讀，體會(huì)作者的感情。
2、理解課文內(nèi)容，了解作者的觀點(diǎn)。
學(xué)習(xí)方法：
自主 合作 探究
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)提示：
大自然是人類(lèi)之母，人類(lèi)一直享受著他的恩惠，在她懷中壯大，高天流云、小橋流水、大漠孤煙、黃河落日無(wú)不給我們以美的享受。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，人類(lèi)已破壞了自然，自然母親已傷痕累累?？纯绰斓纳硥m，污濁的空氣，脫皮空腹的山巒，日漸枯竭的水源……這就是人類(lèi)在“征服”和“改造”自然的過(guò)程中，接受自然回饋的禮物。人與自然到底是什么關(guān)系?人類(lèi)又該怎樣對(duì)待自然呢?今天就讓我們走進(jìn)并感悟嚴(yán)春友的《敬畏自然》，或許我們就會(huì)多一份愛(ài)護(hù)自然的責(zé)任。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上材料內(nèi)容談感受：
。(學(xué)生展示)
二、請(qǐng)你認(rèn)真朗讀課文，掃除文字障礙：
朗讀課文：讀準(zhǔn)字音，據(jù)上下文語(yǔ)境理解詞義：(黑板展示)
狼藉 混淆 深邃 自不量力 相形見(jiàn)絀 精巧絕倫 美味佳肴
三、整體感知：(圈畫(huà)每段關(guān)鍵語(yǔ)句，理清論述思路。請(qǐng)各小組同學(xué)通過(guò)討
論、交流并口頭展示)
1、根據(jù)你的理解，你認(rèn)為作者對(duì)待自然的態(tài)度是什么?
2、你認(rèn)為“敬畏自然”的內(nèi)涵是什么?
3、作者提出的主要觀點(diǎn)是什么?
四、合作使人快樂(lè)，探究使人聰明：(討論、交流，小組自由展示)
1、再讀課文，討論交流下列問(wèn)題：
⑴、作者為什么提出“敬畏自然”?
⑵、為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?
五、挑戰(zhàn)自己(質(zhì)疑思辨)：
教師引導(dǎo)：充滿(mǎn)思辨的智慧是世間最美的花朵。就處處洋溢著智慧的火花，那么你對(duì)的觀點(diǎn)有質(zhì)疑嗎?(學(xué)生質(zhì)疑，暢所欲言)
如：⑴、畏懼自然是否意味著不求進(jìn)步、無(wú)所作為?
⑵、作者有沒(méi)有否定現(xiàn)今人類(lèi)科學(xué)的成就?
⑶、人類(lèi)不可以改造自然?
列舉你提出的問(wèn)題
六、拓展研究：
教師引導(dǎo)：(黑板文字、語(yǔ)言交替展示)
根據(jù)精辟的論述和理性的分析，你將如何把“敬畏自然、愛(ài)護(hù)自然”變成最實(shí)際的行動(dòng)?
請(qǐng)就“敬畏自然”這一主題擬幾條標(biāo)語(yǔ)，向人們發(fā)出呼吁。
七、測(cè)試(略)
八、師生反思：
8、《祝?！?第一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、積累字音、字形，了解作家、作品及文章背景。
2、梳理概括小說(shuō)情節(jié)，了解倒敘手法及其作用。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、梳理概括小說(shuō)的情節(jié)。
2、賞析文中倒敘手法及其作用。
【學(xué)法指導(dǎo)】
1、反復(fù)誦讀法。
2、學(xué)生小組討論。
預(yù)習(xí)案
【預(yù)習(xí)內(nèi)容】
一、了解作者
魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。中國(guó)文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。
主要作品小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》；論文集《墳》；散文詩(shī)集《野草》；散文集《朝花夕拾》；雜文集《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《且介亭雜文》等專(zhuān)集；
二、背景介紹
《祝?！穼?xiě)于1924年，是魯迅短篇小說(shuō)《彷徨》的第一篇。魯迅以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發(fā)，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政權(quán)雖被推翻，但是取而代之的是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治，封建社會(huì)的基礎(chǔ)并沒(méi)有徹底摧毀，中國(guó)的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困，他們過(guò)著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。魯迅的《祝?！防铮羁痰卣故玖诉@一時(shí)期中國(guó)農(nóng)村的真實(shí)面貌。
三、關(guān)于“祝?！?
“祝?！笔桥f時(shí)浙江紹興一帶曾經(jīng)流行過(guò)的一種迷信習(xí)俗。每當(dāng)舊歷年底，地主和有錢(qián)人家舉行年終大典，殺雞、宰鵝、買(mǎi)豬肉，并將三牲煮熟作為“福禮”恭請(qǐng)?zhí)焐窈妥孀谙碛貌⒏兄x他們保佑當(dāng)年平安，并祈求來(lái)年幸福。
四、學(xué)生課前認(rèn)真、細(xì)心默讀文章，在文章圈點(diǎn)、勾畫(huà)，并了解文章大致內(nèi)容。
【預(yù)習(xí)檢測(cè)】
一、給下列加點(diǎn)字注音
鈍響（ ） 監(jiān)生（ ） 朱拓（ ） 陳摶老祖（ ） 炮烙（ ）
瘦削不堪（ ） 躊躇（ ）( ) 少不更事（ ） 謬種（ ）
儼然（ ） 醉醺醺（ ） 馴熟（ ） 桌帷（ ） 訕訕（ ）
草窠（ ） 執(zhí)拗（ ） 蹙縮（ ） 倔強(qiáng)（ ） 門(mén)檻（ ）
二、識(shí)記并解釋下列字形
寒xuān（ ） 無(wú)精打cǎi( ) 蹣shān（ ）
沸反盈天(解釋)：
探究案
【探究?jī)?nèi)容】
一、本文是一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)，請(qǐng)?jiān)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上按照小說(shuō)的要素劃分文章結(jié)構(gòu)并概括內(nèi)容。
序幕：
結(jié)局：
開(kāi)端：
發(fā)展：
高潮：
尾聲：
二、 本文在敘述手法上采用了什么敘述手法？有什么作用？
【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】
1．根據(jù)注音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
①我很sǒng（ ）然，一見(jiàn)她的眼釘著我的，背上也就著了芒刺一般
②我在極短期的躊chú（ ）中，想，這里的人照例相信鬼，然而她，卻疑惑了
③“阿!地獄?”我很吃驚，只得支wú（ ）著
④你自己薦她來(lái)，又合伙劫她去，鬧得fèi（ ）反盈天的
2．下列句子中，每句有一個(gè)錯(cuò)別字，挑出來(lái)，把正確的字寫(xiě)在句后括號(hào)里。
①舊歷的年底必竟最像年底，村鎮(zhèn)上不畢說(shuō)，就在天空中也顯出將到新年的 氣象來(lái)。（ ）
②他比先前并沒(méi)有什么大改變，單是老了些，但也還未留胡子，一見(jiàn)面是寒 暄……（ ）
③雪花大的有梅花那么大，滿(mǎn)天飛舞，夾著煙藹和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。（ ）
④但知道他雖然讀過(guò)“鬼神者二氣之良能也”，而忌韙仍然極多，當(dāng)臨近祝福時(shí)候，是萬(wàn)不可提起死亡疾病之類(lèi)的話(huà)的。（ ）
3．選詞填空。
①“剛才，四老爺和誰(shuí)生氣呢?”我問(wèn)?！斑€不是和祥林嫂?”那短工________（a．簡(jiǎn)潔b．直捷c．直接d．簡(jiǎn)捷）的說(shuō)。
②但隨后也就自笑，覺(jué)得（a．偶爾b．偶然c．間或d．隨便）的事，本沒(méi)有什么深意義，而我偏要細(xì)細(xì)推敲。
③“我正要問(wèn)你一件事——”她那沒(méi)有________（a．精神b．神采c．光采d．精采）的眼睛忽然發(fā)光了。
④臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前________（a．悲涼b．悲苦c．悲郁d．悲哀）的神色。
9、《巨人的花園》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8生字，會(huì)寫(xiě)12字。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
3、讀懂課文，明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。
4、體會(huì)對(duì)比的表達(dá)方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
想象畫(huà)面,體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
體會(huì)這篇童話(huà)在表達(dá)上的方法。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：ppt課件
學(xué)習(xí)過(guò)程：
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
一、初讀課文，整體感知
1、 圈出本課生字、詞語(yǔ)，借助拼音、工具書(shū)等讀準(zhǔn)字音，找出記憶字形的方法。
2、 熟讀課文，遇到喜歡的句子多讀幾遍。
3、 默讀課文，想一想課文講了一件什么事。
這篇課文主要講了一個(gè) 在孩子們的幫助下，改正了 ，和孩子們過(guò)上了 的生活的故事。
二、再讀課文，
1、根據(jù)下面語(yǔ)句提示畫(huà)出相關(guān)句子，并填在橫線上，明白課文講了什么內(nèi)容。
當(dāng)巨人外出時(shí)，孩子們?cè)诨▓@里玩耍時(shí)，花園 ；當(dāng)巨人回來(lái)時(shí)，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園 ；當(dāng)孩子們偷偷鉆進(jìn)花園玩耍時(shí)，花園 ；當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開(kāi)后，花園 ；最后，當(dāng)巨人拆除圍墻時(shí)，花園 。
2、根據(jù)所填句子，你能想象出什么畫(huà)面，任選兩個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。
家長(zhǎng)簽字： 教師評(píng)價(jià)：
課堂助學(xué)
第一課時(shí)
1、組內(nèi)初讀課文，互相評(píng)價(jià)，檢查字詞情況
1）讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
yáng yì zēng tiān lěng kù fù gài
( ) （ ) ( ) （ ）
níng shì huǒ lā lā gào shì pái
( ) ( ) ( )
2）比一比，組詞。
疑（ ） 折（ ） 益（ ） 醒（ ）
凝（ ） 拆（ ） 溢（ ） 酷（ ）
2、聽(tīng)讀課文，
1）匯報(bào)交流：課文講了一件什么事？
2）巨人的花園是一個(gè)什么樣的花園？（用一個(gè)詞語(yǔ)概括）
3）你是從哪里看出來(lái)的？（找出來(lái)，讀一讀，想象畫(huà)面）
3、小組內(nèi)匯報(bào)，與組員互相補(bǔ)充，進(jìn)行全班交流
4、學(xué)習(xí)課文第一自然段：
用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)一說(shuō)花園四季的景色。
課堂檢測(cè)：
1、填空。
“墻”共（ ）筆，右上邊的筆順是 。
“添”共（ ）筆，右下邊是（ ）。
“隆”共（ ）筆，第六筆是（ ）。