《《中秋節(jié)的晚上》教學設計一等獎》屬于教學設計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、《中秋節(jié)的晚上》教學設計一等獎

一、導入新課

1、同學們，認識這個字嗎？（出示：節(jié)）你是怎么認識的？ 2、你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？老師這有一組畫面，請你看一看，猜猜都是什么節(jié)日？ 3、就說說中秋節(jié)吧，除了吃月餅，你還知道什么？ 4、今天，就讓我們走進一個和睦的家庭，同他們一起度過一個幸福美好的仲秋節(jié)的晚上。請同學們認真看老師寫課題。師讀，齊讀。

二、初讀課文 1、過節(jié)了，老師想送給同學們一個禮物，給你們朗讀一篇小散文，愿意聽嗎？（師配樂范讀） 2、喜歡老師的這份禮物嗎？你有什么感受？和老師說一說。 3、你們想不想自己讀一讀這篇小散文？那么，遇到不認識的字怎么辦？ 4、下面，請同學們打開書，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認識的生字。不認識的字借助拼音讀準，遇到不好讀的句子多讀幾遍，爭取讀通順。

三、檢查讀 1、數(shù)一數(shù)，課文有幾句話？ 2、指名讀。即使糾正字音。

四、多種方法學習生字。 1、帶拼音讀 老師把課文中的生字寶寶請出來了，你們想不想和它們交朋友啊？那得把朋友的名字讀準才行。看，月亮博士戴上眼鏡，在看著你們呢，讓他見識一下你們的本領吧。你能讀準哪個生字朋友的名字，領著大家讀一讀。（指名讀，跟讀。讀不準的拼讀）） 2、去掉拼音讀 真不錯，月亮博士忍不住要夸你們了，可是拼音寶寶攔住了它，說：“剛才是有我們在幫忙，等我們走開了，看它們還能讀準。”說著，拼音寶寶真的走了。同學們，你們還能讀準嗎？（指名讀，正確就跟讀） 3、調(diào)換順序讀 這下，拼音寶寶服氣了。可是生字朋友又調(diào)皮的換了位置，想靠考考你們，還能叫出它們的名字嗎？（指名讀，正確就跟讀） 4、同桌考。 月亮博士對我說：“哪個小朋友學的快，記的準，應該給一點獎勵。”老師真的準備了小獎品，你們想不想得到獎品??？那就趕快拿出生字卡，同桌互相考一考，看誰記的快，記的準。 5、檢查讀，選字組詞，說句子。適時發(fā)送獎品。 6、說識字方法（加一加、減一減、換一換、組詞法、聯(lián)想記憶法、字理識字、數(shù)筆畫等） 7、把生字送回詞語中（多么、心里、甜餅、節(jié)日、弟弟、每天）

五、再讀課文生字朋友離開課文這個大家庭的時間太長了，有些孤單了，我們趕快把它們送回去吧?？纯茨銈冞€能找到生字朋友嗎？ 1、指名讀第一句，生字同時變紅。 2、指導朗讀。說說你知道哪些關(guān)于月的詩句。師介紹一句，鼓勵平時多積累，多背誦。 3、指名讀第二句，生字同時變紅。欣賞月餅的圖片。 4、指名讀第三句，生字同時變紅。師范讀。生齊讀。 5、指名讀第四、五句，生字同時變紅。師范讀。生齊讀。 6、指名讀第六句，生字同時變紅。師講解“甜蜜”的“甜”的意思。與“又香又甜”的“甜”的意思區(qū)分。齊讀，說感受。 7、欣賞幾個地區(qū)中秋節(jié)風俗活動的畫面。 8、帶著美好的感受齊讀一遍課文。五、寫字 1、認識筆畫“臥鉤”。 2、演示“心”的筆順。 3、范寫。 4、學生在本子上寫3個。圈出認為滿意的自己欣賞，同桌互相欣賞。六、朗讀生字復現(xiàn)小韻文。

七、總結(jié)，下課。

同學們可真能干，不但在課文中認識了生字，換個地方也認識。其實，識字不僅在課堂上，校園里、大街上、商店里，到處都是活生生的識字教材。同學們可要作個生活的有心人，處處留心，多識漢字，認的字多了，就可以及早體會到閱讀的樂趣了。

2、《中秋節(jié)的晚上》教學設計

一、導入新課

1、同學們，認識這個字嗎？（出示：節(jié)）你是怎么認識的？ 2、你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？老師這有一組畫面，請你看一看，猜猜都是什么節(jié)日？ 3、就說說中秋節(jié)吧，除了吃月餅，你還知道什么？ 4、今天，就讓我們走進一個和睦的家庭，同他們一起度過一個幸福美好的仲秋節(jié)的晚上。請同學們認真看老師寫課題。師讀，齊讀。

二、初讀課文 1、過節(jié)了，老師想送給同學們一個禮物，給你們朗讀一篇小散文，愿意聽嗎？（師配樂范讀） 2、喜歡老師的這份禮物嗎？你有什么感受？和老師說一說。 3、你們想不想自己讀一讀這篇小散文？那么，遇到不認識的字怎么辦？ 4、下面，請同學們打開書，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認識的生字。不認識的字借助拼音讀準，遇到不好讀的句子多讀幾遍，爭取讀通順。

三、檢查讀 1、數(shù)一數(shù)，課文有幾句話？ 2、指名讀。即使糾正字音。

四、多種方法學習生字。 1、帶拼音讀 老師把課文中的生字寶寶請出來了，你們想不想和它們交朋友??？那得把朋友的名字讀準才行?？?，月亮博士戴上眼鏡，在看著你們呢，讓他見識一下你們的本領吧。你能讀準哪個生字朋友的名字，領著大家讀一讀。（指名讀，跟讀。讀不準的拼讀）） 2、去掉拼音讀 真不錯，月亮博士忍不住要夸你們了，可是拼音寶寶攔住了它，說：“剛才是有我們在幫忙，等我們走開了，看它們還能讀準。”說著，拼音寶寶真的走了。同學們，你們還能讀準嗎？（指名讀，正確就跟讀） 3、調(diào)換順序讀 這下，拼音寶寶服氣了?？墒巧峙笥延终{(diào)皮的換了位置，想靠考考你們，還能叫出它們的名字嗎？（指名讀，正確就跟讀） 4、同桌考。 月亮博士對我說：“哪個小朋友學的快，記的準，應該給一點獎勵。”老師真的準備了小獎品，你們想不想得到獎品?。磕蔷挖s快拿出生字卡，同桌互相考一考，看誰記的快，記的準。 5、檢查讀，選字組詞，說句子。適時發(fā)送獎品。 6、說識字方法（加一加、減一減、換一換、組詞法、聯(lián)想記憶法、字理識字、數(shù)筆畫等） 7、把生字送回詞語中（多么、心里、甜餅、節(jié)日、弟弟、每天）

五、再讀課文生字朋友離開課文這個大家庭的時間太長了，有些孤單了，我們趕快把它們送回去吧。看看你們還能找到生字朋友嗎？ 1、指名讀第一句，生字同時變紅。 2、指導朗讀。說說你知道哪些關(guān)于月的詩句。師介紹一句，鼓勵平時多積累，多背誦。 3、指名讀第二句，生字同時變紅。欣賞月餅的圖片。 4、指名讀第三句，生字同時變紅。師范讀。生齊讀。 5、指名讀第四、五句，生字同時變紅。師范讀。生齊讀。 6、指名讀第六句，生字同時變紅。師講解“甜蜜”的“甜”的意思。與“又香又甜”的“甜”的意思區(qū)分。齊讀，說感受。 7、欣賞幾個地區(qū)中秋節(jié)風俗活動的畫面。 8、帶著美好的感受齊讀一遍課文。五、寫字 1、認識筆畫“臥鉤”。 2、演示“心”的筆順。 3、范寫。 4、學生在本子上寫3個。圈出認為滿意的自己欣賞，同桌互相欣賞。六、朗讀生字復現(xiàn)小韻文。

七、總結(jié)，下課。

同學們可真能干，不但在課文中認識了生字，換個地方也認識。其實，識字不僅在課堂上，校園里、大街上、商店里，到處都是活生生的識字教材。同學們可要作個生活的有心人，處處留心，多識漢字，認的字多了，就可以及早體會到閱讀的樂趣了。

3、《中秋節(jié)的晚上》教學設計

一、導入新課

1、同學們，認識這個字嗎?(出示：節(jié))你是怎么認識的?

2、你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?老師這有一組畫面，請你看一看，猜猜都是什么節(jié)日?

3、就說說中秋節(jié)吧，除了吃月餅，你還知道什么?

4、今天，就讓我們走進一個和睦的家庭，同他們一起度過一個幸福美好的仲秋節(jié)的晚上。請同學們認真看老師寫課題。師讀，齊讀。

二、初讀課文

1、過節(jié)了，老師想送給同學們一個禮物，給你們朗讀一篇小散文，愿意聽嗎?(師配樂范讀)

2、喜歡老師的這份禮物嗎?你有什么感受?和老師說一說。

3、你們想不想自己讀一讀這篇小散文?那么，遇到不認識的字怎么辦?

4、下面，請同學們打開書，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認識的生字。不認識的字借助拼音讀準，遇到不好讀的句子多讀幾遍，爭取讀通順。

三、檢查讀

1、數(shù)一數(shù)，課文有幾句話?

2、指名讀。即使糾正字音。

四、多種方法學習生字

1、帶拼音讀

老師把課文中的生字寶寶請出來了，你們想不想和它們交朋友啊?那得把朋友的名字讀準才行?？矗铝敛┦看魃涎坨R，在看著你們呢，讓他見識一下你們的本領吧。你能讀準哪個生字朋友的名字，領著大家讀一讀。(指名讀，跟讀。讀不準的拼讀))

2、去掉拼音讀

真不錯，月亮博士忍不住要夸你們了，可是拼音寶寶攔住了它，說：“剛才是有我們在幫忙，等我們走開了，看它們還能讀準?！闭f著，拼音寶寶真的走了。同學們，你們還能讀準嗎?(指名讀，正確就跟讀)

3、調(diào)換順序讀

這下，拼音寶寶服氣了?？墒巧峙笥延终{(diào)皮的換了位置，想靠考考你們，還能叫出它們的名字嗎?(指名讀，正確就跟讀)

4、同桌考。

月亮博士對我說：“哪個小朋友學的快，記的準，應該給一點獎勵?！崩蠋熣娴臏蕚淞诵—勂?，你們想不想得到獎品啊?那就趕快拿出生字卡，同桌互相考一考，看誰記的快，記的準。

5、檢查讀，選字組詞，說句子。適時發(fā)送獎品。

6、說識字方法(加一加、減一減、換一換、組詞法、聯(lián)想記憶法、字理識字、數(shù)筆畫等)

7、把生字送回詞語中(多么、心里、甜餅、節(jié)日、弟弟、每天)

五、再讀課文

生字朋友離開課文這個大家庭的時間太長了，有些孤單了，我們趕快把它們送回去吧?？纯茨銈冞€能找到生字朋友嗎?

1、指名讀第一句，生字同時變紅。

2、指導朗讀。說說你知道哪些關(guān)于月的詩句。師介紹一句，鼓勵平時多積累，多背誦。

3、指名讀第二句，生字同時變紅。欣賞月餅的圖片。

4、指名讀第三句，生字同時變紅。師范讀。生齊讀。

5、指名讀第四、五句，生字同時變紅。師范讀。生齊讀。

6、指名讀第六句，生字同時變紅。師講解“甜蜜”的“甜”的意思。與“又香又甜”的“甜”的意思區(qū)分。齊讀，說感受。

7、欣賞幾個地區(qū)中秋節(jié)風俗活動的畫面。

8、帶著美好的感受齊讀一遍課文。

六、寫字

1、認識筆畫“臥鉤”。

2、演示“心”的筆順。

3、范寫。

4、學生在本子上寫3個。圈出認為滿意的自己欣賞，同桌互相欣賞。

七、朗讀生字復現(xiàn)小韻文

八、總結(jié)，下課

同學們可真能干，不但在課文中認識了生字，換個地方也認識。其實，識字不僅在課堂上，校園里、大街上、商店里，到處都是活生生的識字教材。同學們可要作個生活的有心人，處處留心，多識漢字，認的字多了，就可以及早體會到閱讀的樂趣了。

4、一年級上《中秋節(jié)的晚上》教學設計

長春版一年級上《中秋節(jié)的晚上》教學設計

教學目標

1.感受生活甜蜜，激發(fā)學生對美好生活的向往。

2.培養(yǎng)學生的朗讀能力和想象能力。

3.認識12個生字和一個部首，會寫6個字。朗讀課文積累優(yōu)美語句。

教學重點

識字、寫字

教學難點

能正確流利有感情的朗讀課文。

教學課時

2課時

資料搜集

1.故事：嫦娥奔月

2.關(guān)于月亮的古詩。

教學過程

第一課時

一、激趣導入

1.同學們,中秋節(jié)你們看月亮了嗎?誰能說說你看到的月亮是什么樣的?

2.明明的一家是怎么過的中秋節(jié)呢?你們想知道嗎?

3.看看畫面上有誰?他們會說些什么呢?

二、初讀課文

1.借助拼音讀課文,讀準字音.

2.在小組內(nèi)畫出生字,想想怎么記住它?

三、匯報學習情況

1.說說你畫了哪些字寶寶?

2.說說你是怎么記住它們的?

四、學習課文

1.指名讀課文,想想明明一家心情是什么樣的?

2.看看課文有幾句話?

3.指名讀每一句話,相機指導朗讀.

4.月餅像什么?你覺得還像什么?

五、拓展

你還會背誦有關(guān)月亮的詩嗎?請你也試寫一首.不會的字用拼音代替。

第二課時

一、復習生字:抽讀生字卡

二、指導寫字

1.觀察每個字所在虛宮格的位置.

2.指導寫字

重點指導:

(1)心的筆順.

(2)也的第一筆.

三、學生書寫，教師指導。

四、練習鞏固

完成課后習題

5、第九冊《中秋節(jié)》教學設計

教學目標：

1、學習掌握本課生字新詞，搜集并積累描寫月亮的詞語和詩句。 2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解中秋節(jié)的習俗、由來以及與中秋節(jié)有關(guān)的神話傳說。，體會“每逢佳節(jié)倍思親”“但愿人長久，千里共嬋娟”在文中蘊涵的情感。 3、培養(yǎng)熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的情感，懂得圓月象征著團圓，象征著美好，寄托著人們的祝福和相思。教學重點：朗讀課文，了解中秋節(jié)的由來，熱愛祖國悠久的民族文化教學難點：理解“每逢佳節(jié)倍思親”“但愿人長久，千里共嬋娟”在文中蘊涵的情感，懂得圓月象征著團圓。教學準備：收集有關(guān)中秋節(jié)的詩句，傳說等。教學過程：

第一課時

教學目標： 1、讀通課文，學習掌握生字新詞。 2、整體感知全文，學習課文第1~3自然段，了解中秋節(jié)賞月的習俗以及有關(guān)月亮的傳說。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解中秋節(jié)賞月的習俗以及有關(guān)月亮的傳說。教學過程：

一、謎語導入 1、師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師要說一個謎語，請你們來猜一猜。 迎佳節(jié)，慶豐收，歌舞表演樂融融， 月餅香，月餅甜，全家歡樂大團圓 這首兒歌中說到的“佳節(jié)”，是什么節(jié)？ 2、交流：你們家是怎么過中秋節(jié)的？ 3、揭示課題：《中秋節(jié)》二、自由讀文，了解大意。 1．自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標出自然段序號。 2．同桌之間借助工具書或查閱的有關(guān)資料、聯(lián)系上下文理解詞語。 3．指名分自然段讀課文，提問： 課文介紹了關(guān)于中秋節(jié)的哪些知識？ 讀書的過程中，教師注意指導學生正確認讀生字的讀音。 4、集體交流反饋。 板書關(guān)鍵詞語 中秋節(jié)的時間人們的活動 中秋節(jié)的來歷有關(guān)習俗 有關(guān)月亮的神話故事有關(guān)月亮的詩句 5．再讀課文，識記生字新詞和文中引用的詩句。三、學習課文第1~3 自然段。 1、課文重點介紹了中秋節(jié)的哪些習俗？ （賞月，家人團聚、品嘗月餅） 2、摸讀課文，找出敘述中秋節(jié)習俗的段落。 3、找出你覺得最能體現(xiàn)中秋節(jié)氣氛的詞語。 其樂融融：沉浸在歡樂、祥和的喜悅氣氛中。形容一片歡樂融洽的樣子。 ４、引導學生對這一段質(zhì)疑，集體交流解疑。 ５、“月到中秋分外明”，中秋是賞月的好時機，那么賞月有何歷史淵源呢？請讀一讀課文的第三自然段。 ６、指名反饋：讀了第三自然段，你知道了什么？ ７、教師小結(jié)：中秋節(jié)是個古老的節(jié)日，祭月賞月是節(jié)日的重要習俗，是中華民族悠久文化的一部分，我們要熱愛它。四、布置作業(yè)： 1、朗讀課文，默寫生字。 2、收集有關(guān)中秋節(jié)的詩句和傳說。

第二課時

教學目標： １、繼續(xù)學習課文，了解有關(guān)月亮的故事以及人們吃月餅、過中秋節(jié)的意義。 ２、聯(lián)系實際，理解詩句的意思，體會詩句在文中所蘊含的思想感情。 ３、總結(jié)全文，積累描寫月亮的詞語和詩句。教學重點難點：了解中秋節(jié)的有關(guān)知識，積累優(yōu)秀詩句。教學過程

一、談話導入。 1、聽寫詞語。 2、大家收集了哪些與中秋節(jié)有關(guān)的資料？和大家分享一下。 3、根據(jù)大家分享的內(nèi)容，板書詩句進行賞析。 每逢佳節(jié)倍思親 但愿人長久，千里共嬋娟。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 春風又綠江南岸，明月何時照我還。二、繼續(xù)學文，深入體會。 １、指名說“嫦娥奔月”的故事。 ２、你還能說出一個與月亮有關(guān)的故事嗎？ ３、過渡語：同學們，中秋節(jié)人么不僅賞月，還一家人團聚，一起吃月餅。人們?yōu)槭裁匆栽嘛災兀?請同學們讀課文第５自然段。找出有關(guān)的句子。 ４、指導學生有感情地朗讀這些句子。 ５、過渡語：每逢佳節(jié)倍思親。人們常在月圓之時，思念家人、思念親人。古代很多詩人都用詩句來表達自己的思鄉(xiāng)思親之情。 請用橫線劃出課文中的詩句，讀一讀。 ６、你能結(jié)合課文的內(nèi)容說說這些詩句所表達的思想感情嗎？ ７、小結(jié)：和月亮有關(guān)的詩句還有很多很多，大都表達了游子對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情，寄托著人們對全家團圓、生活美滿的向往之情。 ８、你還能背誦一首借月抒情的古詩嗎？三、作業(yè) １、有感情地朗讀課文。 ２、背一背搜集到的與月亮有關(guān)的詞語和詩句。 ３、你的親人又遠在他鄉(xiāng)不能回來過中秋節(jié)的嗎？請給他們寫幾句話。

6、《國慶節(jié)的晚上》教學設計

學習目標

1. 認識本課的10個生字，借助拼音讀準“如、國、慶”的讀音，認識筆畫“撇、點”，在老師指導下描摹“安、火”。

2. 朗讀課文練習不加字，不漏字;重點指導朗讀課文第二節(jié)，通過多種形式的朗讀積累文中描寫焰火的詞句，感受國慶節(jié)夜晚的美。

3、引導學生模仿文中的語句想象說話。

教學設計

一、學習生字，揭示課題。

1.啟發(fā)談話，學習生字。

師：前幾節(jié)課，我們讀詩歌，了解了重陽節(jié)，它是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。今天，我們要一同來了解一下我國的另一個重要的節(jié)日。

(1)拼讀音節(jié)：guó qìng jié

師：請你自己小聲拼讀這三個音節(jié)，說一說是什么節(jié)日。指名拼讀à齊讀。

(2)師范寫“國慶節(jié)”，滲透字形結(jié)構(gòu)。

師：看老師來寫這三個字(板書：國慶節(jié))

“國”是全包圍結(jié)構(gòu)，先寫外面，再寫里面的“玉”，最后封口。

“慶”是半包圍結(jié)構(gòu)，外面是個廣字頭，里面是個“大”。

“節(jié)”，我們已經(jīng)學過了。一起閉上眼睛，回憶一下該怎么寫。

2.借助圖片，認識天安門廣場，學習生字“安”。

師：十月一日是我們中華人民共和國建國的日子。今年的十月一日是祖國媽媽的五十五歲生日，北京的天安門廣場上成了歡慶的海洋。

(1)(出示圖片天安門廣場)這就是——天安門廣場(貼詞卡)

(2)(板書“安”的音節(jié))，提醒學生“安”這個音節(jié)不帶聲母，直接讀。

(3)開火車讀字連詞。

3.揭示課題，看媒體，激發(fā)興趣。

(1)小結(jié)、揭題。

師：老師要和大家一起去天安門廣場，看一看國慶節(jié)的晚上，人們是怎樣來慶祝這個盛大的節(jié)日的。

(補全課題：47 國慶節(jié)的晚上)齊讀。

(2)看媒體，激發(fā)興趣。

請大家仔細看，認真聽。

(播放媒體)

師：看得出，你們都很喜歡這些美麗的畫面，這就是我們今天要學習的課文。

二、借助拼音讀通課文，認識生字。

1.自讀課文，讀準字音。

師：請小朋友先自己讀讀課文，讀準字音。然后在小組里交流朗讀課文的第二小節(jié)，可以每人讀一句。

2.反饋讀文，整體感知。

(1)第二節(jié)請一小組讀，第一節(jié)請女生讀，第三節(jié)請男生讀。

(師檢查正音)

(2)指名交流：讀了課文知道了些什么?

(隨機出示卡片：焰火)指名拼音節(jié)，讀詞語à齊讀。

(國慶節(jié)的晚上，天安門廣場上的焰火非常美麗。)

(3)指導書寫生字“焰火”。

看老師寫“焰火”這兩個字，注意“焰”右下部分的筆順。

“火”這個字可以怎么記?

3.學習課文第2節(jié)。

(1)學生自讀第2節(jié)，同桌交流。

師：焰火怎么樣呢?(出示課文段落)請你仔細讀讀課文第2小節(jié)，把你找到的寫焰火的句子大聲地讀給同桌聽。

(2)指導朗讀寫焰火的句子，感受焰火的美。

1)指名交流讀有關(guān)句子，(提醒學生按著順序說，段中句子變紅)

2)同桌互讀，要做到不加字，不漏字。

3)逐句指導朗讀。

a. 那顏色真是五彩繽紛，紅彤彤、綠瑩瑩、金燦燦……

指名讀句，讀好表示顏色的詞，齊讀。

師引讀：那顏色真是五彩繽紛——紅彤彤、綠瑩瑩、金燦燦……

師：還有紫瑩瑩、銀閃閃，那么多的顏色，真是說也說不清，講也講不完，所以課文中用了六個小圓點這個符號來表示，這就是省略號。(出示省略號，學生跟讀)

b. 焰火一個接一個，像一顆顆流星，像一朵朵菊花，像一串串珍珠，像一掛掛瀑布……

男生讀句，女生讀句。

師引讀：焰火一個接一個，像——，像——，像——，像——

各色各樣的焰火，真是千姿百態(tài)，簡直無法全都記下來。于是這兒又用上了——省略號。

師：姿態(tài)各異的焰火，讓人目不暇接，真是美不勝收。讓我們再來讀好句子，爭取把它背出來。

4)引讀2、3小節(jié)。

是啊，國慶節(jié)的晚上，天安門廣場上的焰火是這樣的美麗——(生讀有關(guān)句子)人們不由得發(fā)出了這樣的贊嘆——國慶節(jié)的晚上真美呀!

(板書：美)

(3)小組合作，記誦佳句。

小組合作，請每人選擇一句描寫焰火的句子，讀一讀，背一背。然后看著圖，為大家介紹一下。

(4)賞讀詩歌。

國慶節(jié)的夜晚，天安門廣場上空的焰火如詩如畫。讓我們來讀讀這首詩。

男、女生讀。

4.借助媒體，引導想象，練習說話。

(1)播放媒體

看看這些美麗的焰火還像什么?

(2)小組討論。交流。

5.師引導學生串讀全文。

三.復習鞏固，指導書寫。

1. 指導書寫。

1) 出示“火”?；貞浺幌?ldquo;火”的筆順。

2) 我的發(fā)現(xiàn)。

出示“安、如、女”。仔細觀察這三個字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

看電腦老師寫“安”，注意看清筆順。

2. 游戲：放焰火。

國慶節(jié)晚上的焰火非常漂亮，讓我們也來放焰火。請你仔細看，大聲地讀讀焰火的名字。

3. 明年的國慶節(jié)，小朋友也可以去看一看焰火，親身感受一下它的美。

7、第一冊《國慶節(jié)的晚上》教學設計

教學目標

1 能借助拼音讀準“國、慶、安、門、廣、場、如、美”8個生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字;在老師的指導下描寫“慶、安、門、無”。

2 能借助拼音讀通課文，基本做到不加字，不漏字;了解十月一日是我國的國慶節(jié);能大致了解課文的內(nèi)容。

3 學習課文后，能聯(lián)系生活說說“節(jié)日的晚上，你看到的焰火是什么樣的”。

重點與難點

1 讀準生字的字音。

2 聯(lián)系生活展開想象，大膽說話。

教學過程

一啟發(fā)談話，引出課題。

1 大家知道十月一日是什么日子嗎?

出示：十月一日是國慶節(jié)。

(1)讀句子。

(2)學習生字：國、慶

(3)板書：國慶節(jié)

2 對于國慶節(jié)，你知道些什么?你是怎么過國慶節(jié)的?國慶節(jié)的晚上你做過什么?

3 師：國慶節(jié)是我國的重要節(jié)日，全國人民沉浸在歡度節(jié)日的喜慶氣氛中。今天我們就來學習新課文：(補充完整課題)35 國慶節(jié)的晚上齊讀課題

過渡：國慶節(jié)的晚上，我們好多小朋友都會去世紀公園看焰火，那么在首都北京有什么重要的慶?；顒幽?

二聽錄音，整體感知

1 聽課文錄音，一邊仔細聽，一邊看課文。

2 交流：國慶節(jié)的晚上，在首都北京有什么重要的慶祝活動呢?

出示句子：天安門廣場真熱鬧。焰火非常美麗。)

3 學習生字：安、廣、場

(1)正音。

(2)交流記字的好方法。如：女孩子戴頂帽子就安全了的“安”。

(3)天安門廣場誰去過，是怎么樣的?

4 借助拼音自讀課文，說說焰火有多美?

三學習課文，朗讀感悟

1 自讀課文：圈出生字，借助拼音讀讀生字。

讀通課文，遇到不認識的字拼拼音節(jié)多讀幾遍。

2 小組合作，學習剩下的生字。

3 全班交流自學情況。

(1)音：“如”是翹舌音，“聲”還是后鼻音;

(2)形：“如”中的第一筆是什么?“呀”口加牙;

(3)叫號游戲復習生字。

(4)射泡泡游戲，讀詞語。

4 自由讀課文，思考：你覺得天安門廣場是熱鬧的還是美麗的?找出句子，說明理由。

(根據(jù)學生的交流隨機出示文中的句子，讓學生依據(jù)的感悟說理由，讀句子)

5 指導讀句子(穿插在交流中)

師小結(jié)：國慶節(jié)的晚上，天安門廣場上空，各色各樣的焰火競相開放、五顏六色，既熱鬧，又美麗，充滿了節(jié)日的喜慶氣氛。

6 讀句子：挑選自己喜歡的句子讀一讀，背一背。

7 讀句子時，進行隨機的數(shù)量詞搭配訓練。

8 齊讀全文

四拓展想像，練習說話

1 出示句子，讀句子：

天空中的焰火像一顆顆流星，像一朵朵菊花，像一串串珍珠，像一掛掛瀑布……

2 你在節(jié)日的夜空看到的焰火是怎樣的?說給大家聽聽。

天空中的焰火像，像，又像。

五復習鞏固，指導書寫

1 讀詞語：國慶、晚上、天安門、廣場、熱鬧、如同、彩色、火星

2 讀生字。

3 指導寫字：(1)說筆順，書空;

(2)觀察字在田字格中的位置，說說注意什么?

教學反思：

因為學習課文的時候，國慶節(jié)才過了不到一個月，所以學生對國慶節(jié)的印象還比較深。通過課伊始的談話了解到有好多學生都去世紀公園看焰火了。因此通過回憶，利用學生的已知引出課題，讓學生知道國慶節(jié)是我國的重要節(jié)日，全國人民歡慶節(jié)日。然后通過過渡語，引發(fā)學生學習課文的興趣。因為內(nèi)容貼近學生生活，因此在教學時，孩子們注意力很集中，學習興趣較濃厚。在教學時，我還將文中的數(shù)量詞搭配對學生進行了訓練。

8、中秋詠月詩詞三首《十五夜望月》《水調(diào)歌頭明月幾時有》《我的思念是圓的》教案教學設計 七年級上冊

教學重點提示：

1、詩詞所表達的思想感情；

2、富有表現(xiàn)力的語言；

3、情景交融，想象豐富。

教學時間安排：2課時

建議教學過程：

第一課時：十五夜望月

教學重點：

1、朗讀并背誦這首詩；

2、領會詩中美好的意境和委婉的別離思聚的情思，以及由己推人的思想境界。

教學過程：

一、朗讀這首詩

1、請兩名同學朗讀這首詩；

2、請全班同學邊揣摩詩情畫意邊進行朗讀2遍；

3、老師范讀這首詩；

4、全班集體朗讀這首詩2遍。

二、教師簡介作者

王建字，唐代宗進士。一生困頓，晚景尤為凄涼。為官在外，常與家人別離。

三、師生共同分析詩句

中庭地白樹棲鴉——月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪。蕭森的樹陰里，鴉鵲的聒噪聲逐漸消停下來，它們終于適應了皎月刺眼的驚擾，先后進入了夢鄉(xiāng)?！暗匕住倍?，卻給人以積水空明，澄靜素潔之感?！皹錀f”三字，簡潔、樸實，既寫了鴉鵲棲樹的情況，又烘托了月夜的寂靜。

冷露無聲濕桂花——由于夜深，秋露打濕庭中桂花。這也讓人聯(lián)想到滿月中的桂樹。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝思入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？詩人無聲望月的意境就顯得更悠遠。

冷露無聲浸潤了桂花，那么月中的白免呢，揮斧的吳剛呢，那“碧海青天夜夜心”的嫦娥呢？詩句讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？——明月當空，難道只有詩人獨自在那里凝神注望嗎？普天之下，有誰不在注目明月，神馳意遠呢？詩人由已推人，擴大了望月的范圍。詩人由于家人離散，因而由月宮的凄清，引出了入骨的想思。詩人沒有直說自己的情思，而是用了一種委婉的語氣，不知那飽含相思的清輝灑在哪一家。欲說不盡，委婉動人。

四、分小組討論

1、詩人在這首詩中描繪的景色的特征是什么？

秋月——秋思

2、詩人通過這種景色表達何種情感？

詩人通過聯(lián)想，由已推人，在這出月明人遠，思深情長的意境中，表達出別離思聚的情感。

我的思念是圓的

教學重點：

1、背誦這首詞。

2、朗讀訓練。

3、展示詠月詩句和自我創(chuàng)作的詠月詩。

教學難點：理解作者在詩中表露出來的濃郁的親情。

教學過程：

一、介紹寫作背景、作者

艾青，現(xiàn)代詩人，原名蔣海澄。

《大堰河——我的保姆》是他的著名詩篇。他的一生曲折坎坷。1929年，中學畢業(yè)后的第二年赴法國勤工儉學，1932年有感于中國的民族危機回國，開始畫畫和詩歌創(chuàng)作，1932年7月，被誣陷為陰謀顛覆政府，判刑6年，1935年10月出獄。在獄中寫下了《大堰河—我的保姆》這首詩。解放后，1959年被錯劃為右派，此后一直蒙受冤屈，直到20年后的1979年才得以洗雪。

1983年，詩人由于經(jīng)歷了太多的飄零磨難后，內(nèi)心那淡漠的親情日益濃郁起來。詩人托今追昔，想到心靈上的摯友和骨肉親人多年不在身邊，有的已經(jīng)離世，而自己仍活著，自然產(chǎn)生一種沉重而凄慘的孤獨。由于詩人自身心境開闊，性格豁達，寫下此詩表達自己對團聚、親情、友情的珍視和懷念。

二、朗讀這首詩

1、學生個人朗讀這首詩2遍。

2、理解這首詩的大意

由詩人創(chuàng)作背景入手分析。

“我的思念是圓的”，把無形的思念說成是有形的圓，形象的語言中包含著許許多多情感上的東西，詩人渴望團圓，渴望美滿。

“八月中秋的月亮? 也是最圓最亮的”詩人由思念到圓月，引發(fā)人的聯(lián)想與想象。月兒常圓嗎？不圓時又是如何的一番情感?。咳藗冊诳丛碌臅r候常常會想到——月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。激起人們對個人命運的遐思。

詩人由眼前的“西瓜、蘋果都是圓的”聯(lián)想到團聚的歡樂和“骨肉被分割的痛苦”，引出自己渴望親朋團聚的情感。

3、學生個人朗讀這首詩2遍。

4、請同學簡述一下這首詩的大意。

5、學生集體朗讀這首詩1遍。

三、展示詠月詩名

1、三五明月滿，四五蟾兔缺?！豆旁娛攀住?/p>

2、明月照高樓，流光正徘徊。? 曹植《怨歌行》

3、海上生明月，天涯共此時。唐陳子昂《春夜別友人》

4、月出驚山鳥，時鳴春澗中。唐王維《鳥鳴澗》

5、江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。唐張若虛《春江花月夜》

6、 明月出天山，蒼茫云海間。唐李白《關(guān)山月》

7、長安一片月，萬戶搗衣聲。唐李白《子夜吳歌四首》

8、人攀明月不可得，月行卻與人相隨。唐李白《把酒問月》

9、今人不見古時月，今月曾照古時人。唐李白《把酒問月》

10、斫卻月中桂，清光應更多。唐杜甫《一百五十日夜對月》

11、可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。唐白居易《暮江吟》

12、東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。唐白居易《琵琶行》

13、萬影皆因月，千聲各為秋。唐劉方平《秋夜泛舟》

14、天下三分明月夜，二分無賴是揚州。唐徐凝《憶揚州》

15、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。宋晏殊《寓意》

16、明月卻多情，隨人處處行。宋張先《菩薩蠻》

17、沙上并禽池上瞑，云破月來花弄影。宋張先《天仙子送春》

18、月出東山之上，徘徊于斗牛之間。宋蘇軾《前赤壁賦》

19、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。宋辛棄疾《西江月? 夜行黃沙道中》

四、作業(yè)

1、背誦并會默寫〈十五夜望月〉；

2、小作文：根據(jù)下文的開頭，發(fā)揮聯(lián)想和想象，續(xù)寫文章。

中秋的夜晚，涼風習習，我坐在陽臺上，望著明亮的月亮，心緒萬千……

第二課時? 水調(diào)歌頭·明月幾時有

教學重點：

1、背誦這首詞。

2、聯(lián)想力和想象力的訓練。

教學難點：作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現(xiàn)。

教學過程：

一、從寫月或月光的詩句入手，進入新課。

今來，不少文人騷客以中秋月亮為題材來吟詩賦詞，如張若虛的《春江花月夜》、李白的《床前明月光》等。同樣的，蘇東坡也以中秋月亮為題材，寫下了這首千古絕調(diào)。

我們來看看后人對這首詞的評價：清朝詞評家胡仔在《菬溪漁隱叢話集》里曾道：“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢”。

二、初讀課文

1、在學習這首詞之前，我們先來個“預習檢查”。

請一位同學朗讀這首詞。

教師范讀（錄音范讀）。

學生一齊朗讀這首詞。

2、下面，同學們看屏幕上的提示和結(jié)合課本的注解，進一步認識蘇東坡，并且了解一下這首詞的寫作背景。

三、精讀課文

(一) 根據(jù)注解，疏通文句。

(二) 這首詞的上下兩闋主要寫什么?兩者的聯(lián)系何在?

( 提示:中國古代的詩詞,大都先寫景,后抒情,我們來看看這首詞是否也具有此特點。)

①上闋主要寫什么？（寫了什么景？）

上闋----望月（寫景）

②下闋呢？ （抒發(fā)了什么感情？）

下闋----懷人（抒情）

③上、下兩者的聯(lián)系何在？

（借景抒情、情景交融）

(三) 作者對人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上？

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

(四) 詞中哪些是實景，哪些是虛景？

實景：明月、酒、青天、“我”、風、清影、朱閣、綺戶

虛景：宮闕（瓊樓玉宇）

四、研究討論

1、詞前小序，有何作用？

——詞前小序，述作詞緣由（懷念子由）。

2、在“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”中，月“轉(zhuǎn)”“低”表示（夜深）;“無眠”表示（離情正濃）。

3、“懷子由”體現(xiàn)在詞中哪句？

——但愿人長久，千里共嬋娟。

4、主題:這首詞表達了詩人的曠達胸襟和對親人的懷念。

五、作業(yè)布置

（一）背誦這首詞。

（二）請同學們根據(jù)所學詩篇，寫一首四句以上的詠月小詩。

9、《中秋尋月》教學設計

教學目標

知識與技能

1、認識、會寫“款、鏡、央、桂、乎、傻、執(zhí)、壺、剛、趣、灘;辨別多音字“累，倒”。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，感受孩子豐富的心靈世界，體味清新的語言，體會其中蘊含的哲理。

過程與方法

利用多媒體輔助教學，通過觀察、想象，抓住重點詞句進行頷悟，感受孩子們豐富的內(nèi)心世界，品味清新的語言。

情感態(tài)度價值觀

引導學生品味一個平凡而又重要的道理，生活是美好的東西是屬于每一個人的，只要我們努力去尋求，就可能得到。

教學重點

掌握12個生字的音、形、義，品味清新語言。

突破方法

學生自主，合作探究，引起導學生有感情地朗讀課文中的對話，品詡品句。

教學難點

體驗作者神奇的想象力，體會課文中蘊含的道理。

突破方法

通過理解人物語言，體會文中蘊藏的哲理。

教法與學法

教師引導、點撥。

學生觀察、想象，自讀自悟，合作探究。

教學準備

多媒體課件，月夜美景圖，有關(guān)月亮的知識。

課時安排

3課時

教學步驟

第一課時

☆ 課時目標

1、認識、會寫“款、鏡、央、桂、乎、傻、執(zhí)、壺、剛、趣、灘;辨別多音字“累，倒”。

2、指導學生正確、流利地朗讀課文。

3、幫助學生理清文章的基本結(jié)構(gòu)。

一、導言引入課文

1、我們曾經(jīng)讀過許多描寫月亮的文章，唱過許多與月亮有關(guān)的歌。現(xiàn)在我想請同學們回憶一下與月亮有關(guān)的文章。

2、今天我們將跟隨賈平凹去尋找美麗的月亮。

3、板書課題，讀題。

二、初讀課文，自學生字。

1、聽課文朗讀錄音。

2、學生自由讀課文，要求讀準生字的音，把課文的句子讀通順。

3、檢查學生認讀生字的情況。

出示詞語學生認讀。

款款地 累累 清清晰晰 玉砌 爭執(zhí) 興趣 沙灘

4、指名分自然段讀課文。

三、學生熟讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，并質(zhì)疑問難。

四、介紹作者

五、分組討論課文的其本結(jié)構(gòu)

學生自行討論并回答。

明確：屋中之月——院中之月——沙灘之月 尋月——賞月

六、指導學生書寫生字

1、教師引導學生分析字形結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)律。

2、范寫：款、配、傻。

3、學生書寫生安，教師巡視。

第二課時

☆ 課時目標

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分

2、理解課文內(nèi)容，感受孩子豐富的心靈世界，體味清新的語言，體會其中蘊含的哲理。

一、復習導入

1、指名分自然段讀課文。

2、今天，我們來繼續(xù)學習賈凹平的散文《中秋尋月》。

3、下面請同學們以四人小組對課文內(nèi)容進行小組討論和質(zhì)疑。

二、分組討論課文內(nèi)賓

引導學生解決下面問題

1、奶奶說“月亮進來了!”這是為什么?

2、“月亮是屬于我們女孩兒的了?！泵妹谜f的這句話如何理解?

3、理解“看著天上白光光的月亮，我覺得，那無邊無際的天空也是我的了，那月亮不就是我們按在天上的印章嗎?”

三、弄懂：作者中秋尋月尋到了什么?你又尋到了什么?

展開討論。

四、拓展閱讀

自由閱讀與月亮有關(guān)的文學作品。

第三課時

☆ 課時目標

復習、鞏固本課所學知識。

一、把下面的字換個偏旁組成新的字再組詞。

境( )( )娃( )( )

鋼( )( )攤( )( )

二、填空

盼著( )望著( )瞧著( )

三、我會填量詞

一( )街 一( )大牌子 一( )公園

一( )游人 一( )電腦 一( )自行車

四、多音字注意組詞

( )( )( )( )

累 例

( )( )( )( )

五、說說你是怎樣理解下面句子的

那月亮不就是我們按在天上的印章嗎?

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