日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

  • <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
      1. <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>

        《夏夜多美》誦讀課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        《《夏夜多美》誦讀課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        《夏夜多美》誦讀課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        1、《夏夜多美》誦讀課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、讀課文能讀準(zhǔn)字音,注意停頓,不拖長(zhǎng)腔。

        2、讀好帶問(wèn)號(hào)和帶感嘆號(hào)的句子。

        3、指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀,正確斷句。

        4、拓展讀16課中的問(wèn)句和感嘆句。

        【教學(xué)重、難點(diǎn)】

        1、讀好帶問(wèn)號(hào)和帶感嘆號(hào)的句子。

        2、指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀,正確斷句。

        【課時(shí)安排】1課時(shí)

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1、多媒體動(dòng)畫(huà)課件。

        2、螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)圖片和頭飾各一套。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、情景導(dǎo)入

        1、出示螞蟻圖片,在一個(gè)夏天的夜晚,有一只頑皮的小螞蟻,它在公園的池塘邊玩耍,一不留神,小螞蟻掉到了池塘里,接下來(lái),會(huì)發(fā)生怎樣的故事,你們想知道么?(想)讓我們一起來(lái)欣賞這個(gè)故事吧! 2、 播放視頻,這個(gè)故事是咱們課本中的哪篇課文?

        板書(shū)課題:15夏夜多美教師指導(dǎo)讀課題

        二、講解1—7自然段

        1、下面,請(qǐng)把語(yǔ)文書(shū)翻到第64頁(yè),自讀課文1—7自然段,讀完了舉手示意老師。

        2、指名讀1—7自然段??磮D片中小螞蟻的表情,體會(huì)它傷心、難過(guò)的感情。

        3、這篇課文里有許多問(wèn)句和感嘆句,看看這些句子你能讀好么?先自己試著讀一下。指名讀句子。

        4、大屏幕出示對(duì)話,這七個(gè)自然段里有睡蓮和小螞蟻的對(duì)話,誰(shuí)來(lái)讀睡蓮和小螞蟻的話,只讀引號(hào)里的部分。指導(dǎo)讀出不同人物的語(yǔ)調(diào):小螞蟻細(xì)聲細(xì)氣,睡蓮親切。

        三、講解8—13自然段

        1、小螞蟻想回家,他是怎么回去的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀8—13自然段。

        2、指名讀8—13自然段。這里的“飛機(jī)”指什么?

        3、出示長(zhǎng)句子,畫(huà)出停頓。

        這部分課文里有兩個(gè)長(zhǎng)句子,而且沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),看看這樣的句子怎么讀。/表示長(zhǎng)時(shí)間的停頓,|表示短時(shí)間的停頓。

        4、出示對(duì)話,分角色朗讀。

        來(lái)看看睡蓮、蜻蜓、小螞蟻說(shuō)了些什么吧!

        四、還有最后3個(gè)自然段,請(qǐng)同學(xué)們自讀14—16自然段。

        1、指名讀14—16自然段

        2、小螞蟻終于到家了,看它笑得多開(kāi)心?。∽x出高興的語(yǔ)氣。

        3、出示:最后一句,稍加點(diǎn)撥。多美

        五、再聽(tīng)朗讀,閉上眼睛想象。

        故事到此結(jié)束了,咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一下這個(gè)動(dòng)人的童話故事吧!聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你閉上眼睛想象故事的畫(huà)面。

        六、分角色朗讀課文

        找四位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)讀四個(gè)角色,請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)讀旁白。

        七、同學(xué)們讀得可真好,咱們不僅要會(huì)讀這一篇文章,還要會(huì)讀這一類的文章,

        來(lái)看看16課《要下雨了》里的問(wèn)句、感嘆句怎么讀。指名讀句子。

        八、布置作業(yè)

        有感情地朗讀16課《要下雨了》

        2、《夏夜多美》誦讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、讀課文能讀準(zhǔn)字音,注意停頓,不拖長(zhǎng)腔。

        2、讀好帶問(wèn)號(hào)和帶感嘆號(hào)的句子。

        3、指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀,正確斷句。

        4、拓展讀16課中的問(wèn)句和感嘆句。

        【教學(xué)重、難點(diǎn)】

        1、讀好帶問(wèn)號(hào)和帶感嘆號(hào)的句子。

        2、指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀,正確斷句。

        【課時(shí)安排】1課時(shí)

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1、多媒體動(dòng)畫(huà)課件。

        2、螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)圖片和頭飾各一套。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、情景導(dǎo)入

        1、出示螞蟻圖片,在一個(gè)夏天的夜晚,有一只頑皮的小螞蟻,它在公園的池塘邊玩耍,一不留神,小螞蟻掉到了池塘里,接下來(lái),會(huì)發(fā)生怎樣的故事,你們想知道么?(想)讓我們一起來(lái)欣賞這個(gè)故事吧! 2、 播放視頻,這個(gè)故事是咱們課本中的哪篇課文?

        板書(shū)課題:15夏夜多美教師指導(dǎo)讀課題

        二、講解1—7自然段

        1、下面,請(qǐng)把語(yǔ)文書(shū)翻到第64頁(yè),自讀課文1—7自然段,讀完了舉手示意老師。

        2、指名讀1—7自然段??磮D片中小螞蟻的表情,體會(huì)它傷心、難過(guò)的感情。

        3、這篇課文里有許多問(wèn)句和感嘆句,看看這些句子你能讀好么?先自己試著讀一下。指名讀句子。

        4、大屏幕出示對(duì)話,這七個(gè)自然段里有睡蓮和小螞蟻的對(duì)話,誰(shuí)來(lái)讀睡蓮和小螞蟻的話,只讀引號(hào)里的部分。指導(dǎo)讀出不同人物的語(yǔ)調(diào):小螞蟻細(xì)聲細(xì)氣,睡蓮親切。

        三、講解8—13自然段

        1、小螞蟻想回家,他是怎么回去的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀8—13自然段。

        2、指名讀8—13自然段。這里的“飛機(jī)”指什么?

        3、出示長(zhǎng)句子,畫(huà)出停頓。

        這部分課文里有兩個(gè)長(zhǎng)句子,而且沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),看看這樣的句子怎么讀。/表示長(zhǎng)時(shí)間的停頓,|表示短時(shí)間的停頓。

        4、出示對(duì)話,分角色朗讀。

        來(lái)看看睡蓮、蜻蜓、小螞蟻說(shuō)了些什么吧!

        四、還有最后3個(gè)自然段,請(qǐng)同學(xué)們自讀14—16自然段。

        1、指名讀14—16自然段

        2、小螞蟻終于到家了,看它笑得多開(kāi)心??!讀出高興的語(yǔ)氣。

        3、出示:最后一句,稍加點(diǎn)撥。多美

        五、再聽(tīng)朗讀,閉上眼睛想象。

        故事到此結(jié)束了,咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一下這個(gè)動(dòng)人的童話故事吧!聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你閉上眼睛想象故事的畫(huà)面。

        六、分角色朗讀課文

        找四位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)讀四個(gè)角色,請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)讀旁白。

        七、同學(xué)們讀得可真好,咱們不僅要會(huì)讀這一篇文章,還要會(huì)讀這一類的文章,

        來(lái)看看16課《要下雨了》里的問(wèn)句、感嘆句怎么讀。指名讀句子。

        八、布置作業(yè)

        有感情地朗讀16課《要下雨了》

        3、《夏夜多美》第一課教學(xué)設(shè)計(jì)

        【設(shè)計(jì)理念】

        這是個(gè)童話故事,故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,一群朋友幫助它回到了家。這個(gè)故事,既讓學(xué)生感受夏夜的景色美,同時(shí)出突出助人為樂(lè),精神更美。學(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí),要通過(guò)學(xué)生自主感悟,合作學(xué)習(xí),主動(dòng)探究的方式,使學(xué)生感受夏夜的美,受到人格的熏陶,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。同盟時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。

        【設(shè)計(jì)特色】

        運(yùn)用多媒體生動(dòng)的畫(huà)面的形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)學(xué)生、教師、教材之間對(duì)話的教學(xué)情景。

        【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

        一、談話導(dǎo)入,引入課題

        聯(lián)系生活實(shí)際,簡(jiǎn)談夏夜,利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)接受所需要閱的文本──《夏夜多美》。

        二、自讀課文,交流收獲

        1、交流會(huì)讀了什么?

        2、交流會(huì)認(rèn)了哪些字?

        3、交流想問(wèn)什么?

        引導(dǎo)學(xué)生在交流中自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,合作學(xué)習(xí)。組織學(xué)生探索末知的內(nèi)容。

        三、朗讀指導(dǎo),感悟夏夜美

        1、學(xué)生自主選擇喜歡朗讀的自然段。

        2、指導(dǎo)正確流利地朗讀。

        以讀代講,對(duì)文章的內(nèi)容不做詳細(xì)的分析,讓學(xué)生在朗讀實(shí)踐中,體會(huì)理解課文。組織學(xué)生正確流利地朗讀自已最感興趣的自然段,讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

        四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望

        引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)識(shí)字和寫(xiě)字的規(guī)律。在指導(dǎo)學(xué)生正確寫(xiě)的過(guò)程中,提供展示平臺(tái),讓學(xué)生初步感受漢字的形體美,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

        五、延伸與銜接

        讓學(xué)生自主選擇《夏夜多美》第二課的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生觀感夏夜,為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

        4、《夏夜多美》第二課教學(xué)設(shè)計(jì)

        【課文解讀】

        《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第15課。本單元課文都是以快樂(lè)的夏天為專題組織材料的,內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候,體會(huì)夏天的美麗?!断囊苟嗝馈芳葘?xiě)了夏天的美景,又寫(xiě)了夏天的情趣,是一個(gè)童話故事,旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美,助人為樂(lè)的精神更美。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、邊讀邊體會(huì)夏夜的美,體會(huì)助人為樂(lè)的精神,明白助人為樂(lè)的精神更美。

        【教學(xué)重、難點(diǎn)】

        1、重點(diǎn):

        體會(huì)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助小螞蟻的高貴品質(zhì),具有幫助他人的意識(shí)。

        2、難點(diǎn):

        說(shuō)說(shuō)星星為什么高興?用自己的話表達(dá)完整。

        【教學(xué)時(shí)間】

        2課時(shí)(本課時(shí)為第二課時(shí))。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        多媒體課件、螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)頭飾。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、導(dǎo)入課文,復(fù)習(xí)字詞

        師:小朋友們你們瞧,滿天的星星亮晶晶的,就像無(wú)數(shù)的珍珠撒在碧玉盤(pán)里,又像許多的眼睛張望著大地??吹竭@么美麗的景色,我們?nèi)滩蛔≌f(shuō),夏天的夜晚多美呀!

        師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課,請(qǐng)大家齊讀課題。

        生齊讀:15夏夜多美。

        師:多么美的星空啊!字詞娃娃們看到了,也湊熱鬧來(lái)了,小朋友可以自由讀一讀。不會(huì)讀的詞語(yǔ)可以請(qǐng)教旁邊的小伙伴,也可以問(wèn)老師。

        (出示詞語(yǔ):睡蓮、哭聲、睜開(kāi)、趴著、一根、彎腰、爬上來(lái)、非常、感激、謝謝、著急、這時(shí))

        請(qǐng)學(xué)生大聲自由地讀詞語(yǔ),準(zhǔn)備開(kāi)小火車(chē)。

        二、細(xì)讀課文,深入悟情

        師:我們的詞語(yǔ)列車(chē)開(kāi)的真順利,一下子就來(lái)到目的地:夏天的公園。(出示課件夏夜圖片)小朋友你們看到了哪些美麗的景色?

        師:夜深了,在這么美麗的公園里面靜悄悄的,這時(shí),大家聽(tīng)(放哭聲),呀!是誰(shuí)在哭呢?(貼螞蟻圖)那它這么大聲的哭,會(huì)打擾誰(shuí)?你怎么知道?去找找課文中的句子來(lái)讀一讀。

        師:找到了嗎?你從哪兒知道的?

        (出示句子“水池里……趴在一根水草上。”)

        師:大家先自己讀一讀這個(gè)句子。

        師:現(xiàn)在老師來(lái)讀句子,小朋友根據(jù)老師的讀的內(nèi)容來(lái)做動(dòng)作,行嗎?

        師:這個(gè)小朋友,老師看見(jiàn)你閉上的眼睛一下子就睜得那么大,為什么呀?那你能不能說(shuō)說(shuō)“驚醒”是什么意思?在大家平時(shí)生活中有被驚醒的時(shí)候嗎?誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)?

        師:睡蓮姑姑驚醒后,睜開(kāi)眼睛看到了什么?那“趴”是怎么樣的動(dòng)作?能做一做嗎?

        師:哦,這個(gè)是舒服的趴,這個(gè)是懶洋洋的趴,這個(gè)是面帶微笑的高興的趴。想不想看看小螞蟻是怎么樣趴在水草上的?

        出示課件,觀察小螞蟻趴的動(dòng)作。

        師:大家看,小螞蟻是怎么樣趴的?

        (生自由討論)

        師:是呀,多危險(xiǎn)啊!誰(shuí)能試著把第二句話讀一讀?大家聽(tīng)出小螞蟻的危險(xiǎn)嗎?誰(shuí)再來(lái)試試?

        師:小螞蟻在這么危險(xiǎn)的時(shí)候心里會(huì)想什么呢?

        師:是啊,看到小螞蟻這么慌亂的樣子,有誰(shuí)救了它了?睡蓮姑姑是怎么救它的?你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?那大家一起去課文中找一找,他們是怎么說(shuō)的,怎么做的?找到了嗎?

        (出示睡蓮螞蟻的對(duì)話)

        師:大家可以先讀一讀。每個(gè)小朋友讀的感受都不同,大家可以自己讀自己的。讀完了請(qǐng)舉手。讀著讀著,你看見(jiàn)了一位怎么樣的睡蓮姑姑?

        師:誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)?

        (生說(shuō)看見(jiàn)一位愛(ài)幫助人的睡蓮姑姑。)

        師:你從哪兒看出來(lái)的?能讀讀這個(gè)句子嗎?

        生讀句子。

        師:你讀出了睡蓮姑姑親切的語(yǔ)氣,我聽(tīng)出來(lái)了。誰(shuí)還想試試。你讀的真不錯(cuò),

        師:你還看到了怎么樣的睡蓮姑姑?(生說(shuō)看見(jiàn)了位熱情好客的睡蓮姑姑)從哪兒看到的?應(yīng)該怎么讀這句話?我聽(tīng)出了睡蓮姑姑的關(guān)心。

        師:誰(shuí)還想讀?請(qǐng)沒(méi)有讀過(guò)的讀,我也聽(tīng)出了睡蓮姑姑的一片愛(ài)心了,來(lái)一起讀。

        師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀讀螞蟻和睡蓮姑姑的對(duì)話,邊讀邊想,你看見(jiàn)了一只怎么樣的小螞蟻呢?

        師:誰(shuí)想說(shuō)?(生說(shuō)看見(jiàn)一只懂禮貌的小螞蟻)你從哪兒看出來(lái)的?說(shuō)具體點(diǎn),“連聲說(shuō)”是怎么樣的說(shuō)?小螞蟻為什么要連聲說(shuō)?那你能把這句話讀好嗎?

        師:我聽(tīng)出來(lái)了,這只螞蟻真有禮貌,誰(shuí)還能有禮貌的讀讀這句話,真不錯(cuò)。

        師:你們還看到了怎么樣的小螞蟻?(生說(shuō)看見(jiàn)了懂事的小螞蟻)你是從哪兒看出來(lái)的?睡蓮姑姑邀請(qǐng)它住下欣賞夏夜的美景,小螞蟻有心情欣賞嗎?為什么呀?

        師:是呀,小螞蟻它真是個(gè)懂事的孩子,誰(shuí)還想當(dāng)個(gè)懂事的小螞蟻?讀的真好,你簡(jiǎn)直把小螞蟻給讀活了。

        師:你還看到怎么樣的小螞蟻?

        (生說(shuō),看到害怕的,驚慌的小螞蟻)

        師:你從哪里看出來(lái)的?先讀一讀吧,我聽(tīng)出有些害怕了。

        師:我感受到了它心中的那份著急了。

        師:老師知道你讀的真不錯(cuò),讀出了小螞蟻又擔(dān)心,又害怕的語(yǔ)氣。

        師:咱們一塊讀好嗎?

        師:剛才看到這么多小朋友讀真不錯(cuò),你們還想不想再讀一讀他們的對(duì)話?先自由讀讀。現(xiàn)在男生來(lái)讀小螞蟻的話,女生讀睡蓮的話??纯凑l(shuí)最棒。

        師:小螞蟻這么迫切的想回家,回到爸爸媽媽的身邊,可睡蓮姑姑能幫它完成這個(gè)心愿嗎?那誰(shuí)能?

        (貼蜻蜓,螢火蟲(chóng)圖)

        師:他們是怎么幫助小螞蟻的?趕快去課文中找找他們的對(duì)話來(lái)讀一讀。找到了嗎?老師也找到了(出示三者的對(duì)話)。先和你身邊的同學(xué)一起合作來(lái)讀讀他們的對(duì)話。我們大家來(lái)配合把他們的對(duì)話來(lái)讀好行嗎?

        師:現(xiàn)在,老師當(dāng)睡蓮姑姑,男孩子當(dāng)小螞蟻,女孩子當(dāng)睡蓮,一起來(lái)讀一讀他們的對(duì)話。

        師:大家讀的真不錯(cuò),在這么多可愛(ài)的小伙伴中,你最喜歡誰(shuí)呀?每個(gè)小朋友喜歡的小伙伴都不一樣,想演一演他們嗎?這樣吧,請(qǐng)你們找到你最喜歡的小伙伴的話去讀一讀,邊讀邊想該做怎么樣的動(dòng)作,有怎么樣的表情。

        生演課本劇(四人演)師:夜深了,公園里靜悄悄的,水池塘里睡蓮剛閉上眼……睡蓮姑姑、小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng),其余學(xué)生做星星。

        評(píng)價(jià)表演,師: 表演得多好呀!給他們掌聲。

        師:小螞蟻掉進(jìn)池塘里回不了家了,睡蓮姑姑救起了他,蜻蜓、螢火蟲(chóng)也來(lái)幫忙送他回家,讓我們一起看看小螞蟻是怎么回家的。

        (播放小螞蟻回家的經(jīng)過(guò))

        師:大家能不能去課文中找找讀讀,看看課文中是怎樣些小螞蟻回家的?

        師:告訴老師,你讀懂了什么?他們是怎樣回家的?這里說(shuō)到“飛機(jī)”你們知道飛機(jī)是什么嗎?那“小燈籠”是什么呢?

        在這兒老師要告訴大家一個(gè)小知識(shí):其實(shí)螢火蟲(chóng)發(fā)光的部位并不是他的尾巴,而是它的腹部的右邊,也就是肚子的右邊。由透明的表皮、發(fā)光組織及反射層組成。當(dāng)螢火蟲(chóng)開(kāi)始活動(dòng)時(shí),呼吸加快,體內(nèi)吸進(jìn)大量氧氣,氧氣通過(guò)小氣管進(jìn)入發(fā)光細(xì)胞,產(chǎn)生一些生物氧化反應(yīng),導(dǎo)致螢火蟲(chóng)的腹下發(fā)出碧瑩瑩的光亮來(lái)。懂了嗎?

        師:他們飛過(guò)了哪些地方?除了綠綠的草坪外我們還能說(shuō),綠綠的什么?那彎彎的?亮晶晶的?

        師:是啊,多么美的夏夜,蜻蜓背著小螞蟻,螢火蟲(chóng)在前面給他們照亮,他們飛過(guò)小螞蟻到家了。

        師:如果你就是小螞蟻,現(xiàn)在終于到家了,蜻蜓和螢火蟲(chóng)他們也要回家了。這個(gè)時(shí)候你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?要是你以后周?chē)幕锇橐灿龅搅死щy,你會(huì)怎么做呢?

        師:如果你是小螞蟻的爸爸媽媽,看到自己失蹤了一天的孩子終于回來(lái)了,你又會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?

        師:這一切都讓星星看見(jiàn)了。她高興地眨著眼睛。星星為什么高興地眨著眼睛啊?

        師:因?yàn)樗匆?jiàn)了小伙伴互相幫助的美好心靈。

        三、總結(jié)課文、情感升華

        是啊,今晚不僅公園美,星空美,睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助小螞蟻回家,他們愛(ài)幫助別人的心比美麗的夏夜更美,讓我們一起來(lái)美美地讀一讀這句話吧出示 (啊!多美的夏夜呀!)。

        四、拓展延伸

        今天我們學(xué)了這么動(dòng)人的一個(gè)故事,認(rèn)識(shí)了一群有愛(ài)心的小伙伴,小朋友一定有許多話想對(duì)課文中的小伙伴說(shuō)吧,請(qǐng)選擇一個(gè)伙伴 ,和它說(shuō)幾句悄悄話吧!

        5、《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        內(nèi)容預(yù)覽:

        第六單元測(cè)試題

        (時(shí)間:90分鐘 滿分:120分)

        一、積累與運(yùn)用(28分)

        1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)的字注音。(10分)

        御pìn( ) 滑jī( ) zhāo( )書(shū) 提xǐ( ) jiǒng( )迫 假寐( ) 狡黠( ) 攆走( ) 號(hào)叫( ) 勾當(dāng) ( )

        2.選詞填空。(3分)

        (1)他也不喜歡乘著馬車(chē)去游公園--除非是為了去( )一下他的新衣服。

        A. 炫耀 B. 夸耀 C. 顯耀 D. 顯示

        (2)這些衣服( )得像蜘蛛網(wǎng)一樣,穿的人會(huì)覺(jué)得好像身上沒(méi)有什么東西似的。

        A. 輕軟 B. 輕盈 C. 柔軟 D. 輕柔

        (3)非查處那名膽敢( )寡人的歹徒不可。

        A. 違抗 B. 冒犯 C. 違逆 D. 觸犯

        3.下列對(duì)課文內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

        A.《狼》一文告訴我們狼是一種非常貪婪、兇殘和狡猾的動(dòng)物,人類沒(méi)有辦法戰(zhàn)勝他們。

        B.《我若為王》中作者認(rèn)為古今中外最大的王是消滅了王權(quán)思想和奴性思想的“王”。

        C.《黑信》一文中警察局長(zhǎng)可能是個(gè)蠢人,但也可能是個(gè)聰明人,不惜以自己下臺(tái)為代價(jià),讓國(guó)王丟丑,讓全國(guó)百姓都知道國(guó)王是“世界上最傻的傻瓜,傻瓜中華的傻瓜”。

        D.《李寄》一文在熱情贊頌李寄不畏兇暴,敢于斗爭(zhēng)的同時(shí)也無(wú)情地揭露了封建官吏懦弱無(wú)能、草菅人命的社會(huì)現(xiàn)象。

        4.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)

        A.“這布是華麗的!精致的!無(wú)雙的!”每個(gè)人都隨聲附和著。

        B.那些字詞念了五十來(lái)遍,早已經(jīng)能夠倒背如流了。

        C.我并不以為我的兒子會(huì)是無(wú)所不至、一無(wú)所能的白癡。

        D.那幫仗勢(shì)欺人而又愚蠢可笑的惡少不知是計(jì),果然中了圈套。

        5.下列句子冒號(hào)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)

        A.這種布不僅色彩和圖案分外地美觀,而且縫出來(lái)的衣服還有一種奇怪的特性:任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人,都看不見(jiàn)這衣服。

        B.“男爵愛(ài)卿,”他厲聲言道:“朕想卿也明白,‘陛下’這個(gè)稱呼在全國(guó)范圍內(nèi)只屬于孤家一人。”

        C .雙方議定:三盤(pán)兩勝。

        D.皆曰:“是兒少秦武陽(yáng)二歲,而討殺二豪,豈可近耶?”

        6.文學(xué)文化常識(shí):(2分)

        “唐宋八大家”指韓愈、蘇洵、蘇軾、王安石、歐陽(yáng)修、柳宗元、________、_______。

        7.名著閱讀:(4分)

        請(qǐng)從下列情節(jié)中任選一個(gè),簡(jiǎn)要概述出情節(jié)的主要內(nèi)容。

        (1)武松斗殺西門(mén)慶 (2)皇帝穿著“新裝”在街上游行 (3)郵政局長(zhǎng)私拆假欽差的信件

        情節(jié)概述:

        起因:_________________________________

        經(jīng)過(guò):_________________________________________

        結(jié)果:________________________________________

        二、閱讀理解(42分)

        (一)閱讀課文選段。完成8-11題。(15分)

        “這是怎么一回事呢?”皇帝心里想。“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)!這可駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不配做皇帝嗎?這可是最可怕的事情。” “哎呀,真是美極了!”皇帝說(shuō),“我十分滿意!”

        于是他點(diǎn)頭表示滿意。他仔細(xì)地看著織機(jī)的樣子,他不愿意說(shuō)出什么也沒(méi)看到。跟他來(lái)的全體隨員也仔細(xì)地看了又看,可是他們也沒(méi)比別人看到更多的東西。他們像皇帝一樣,也說(shuō):“哎呀,真是美極了!”他們向皇帝建議用這種新奇的、美麗的布料做成衣服,穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。“這布是華麗的!精致的!無(wú)雙的!”每人都隨聲附和著。每人都有說(shuō)不出的快樂(lè)。皇帝賜給騙子每人一個(gè)爵士 的頭銜和一枚可以掛在扣眼上的勛章;同時(shí)還封他們?yōu)?ldquo;御聘織師”。

        8.按要求寫(xiě)句子。(3分)

        (1)描寫(xiě)皇帝心理活動(dòng)的句子:

        (2)描寫(xiě)皇帝動(dòng)作的句子:

        (3)描寫(xiě)皇帝語(yǔ)言的句子:

        9.這兩段話對(duì)皇帝的描寫(xiě)分別采用了什么方法?作用是什么?(4分)

        10.大臣們向皇帝提出了什么建議?他們?yōu)槭裁匆绱私ㄗh?(4分)

        11.給這兩段話寫(xiě)個(gè)概要介紹。(4分)

        (二)閱讀下面文章,完成12-15題。(10分)

        蚊子和獅子

        蚊子飛到獅子面前,對(duì)他說(shuō):“我不怕你,你并不比我強(qiáng)。要說(shuō)不是這樣,你到底有什么力量呢?是用爪子抓,牙齒咬嗎?女人同男人打架,也會(huì)這么干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意,我們來(lái)較量較量吧?”蚊子吹著喇叭沖過(guò)去,朝獅子臉上專咬鼻子周?chē)鷽](méi)有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了,蚊子戰(zhàn)勝了獅子,又吹著喇叭,唱著凱歌飛走,卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí),嘆息說(shuō),自己同最強(qiáng)的動(dòng)物都較量過(guò),不料被小小的蜘蛛消滅了。

        這故事適用于那些打敗過(guò)大人物,卻被小人物打敗的人。

        12、這是一篇( )(2分)

        A、寓言 B、神話故事 C、童話

        13、點(diǎn)明寓意的句子是哪句話?(2分)

        14、下面的幾個(gè)成語(yǔ)是對(duì)這段寓言思想內(nèi)容的概括,正確的答案是( )(2分)

        A、自高自大 B、以弱勝?gòu)?qiáng)

        C、驕兵必?cái)?D、智者千慮,必有一失

        15、文中兩次寫(xiě)蚊子“吹著喇叭”分別表現(xiàn)了蚊子的什么特點(diǎn),這樣寫(xiě)有什么作用?(4分)

        (三)(2010·浙江湖州)閱讀下面文字,完成16 一19 題。(17 分)

        一包花生 陳亦權(quán)

        ①海嘯襲擊了這座貧窮的海濱小鎮(zhèn),無(wú)數(shù)大樹(shù)和房子被摧毀,包括小鎮(zhèn)上唯一的學(xué)校--艾萊特小學(xué)。艾萊特是這所小學(xué)的校名,同時(shí)也是個(gè)人名,他是城里的一位富翁。

        ②以前,小鎮(zhèn)沒(méi)有自己的學(xué)校,孩子們都要走到五里路以外的另一座小鎮(zhèn)上去讀書(shū)。后來(lái),鎮(zhèn)長(zhǎng)想在自己的鎮(zhèn)上建一所學(xué)校,就四處奔走,最后在艾萊特富翁那里得到了籌建資金。學(xué)校建成后,為表示感謝,鎮(zhèn)長(zhǎng)把富翁的名字定為小學(xué)的校名。但一場(chǎng)海嘯把這所學(xué)校完全摧毀了!

        ③ 鎮(zhèn)長(zhǎng)為此成天愁眉緊鎖,他想再次去外面尋求幫助。

        ④幾天之后,他敲響了艾萊特富翁的家門(mén)。“艾萊特先生,學(xué)校被海嘯摧毀了,我希望能再次得到您的幫助!”鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)。“我已經(jīng)幫助過(guò)你們一次了,為什么我要再次幫助你們?”艾萊特說(shuō)完,轉(zhuǎn)身就往里走。鎮(zhèn)長(zhǎng)只好無(wú)奈地離開(kāi),這時(shí)艾萊特叫住了他:“你們一定缺少食物,我給你一包花生吧!”說(shuō)完他把一包花生遞到了鎮(zhèn)長(zhǎng)手上。

        ⑤鎮(zhèn)長(zhǎng)回到鎮(zhèn)上。孩子們見(jiàn)到他,紛紛站起身來(lái)問(wèn):“艾萊特先生答應(yīng)幫助我們了嗎?”“非常抱歉,艾萊特先生只給我們這包花生,就這么一些,我只能分給每人幾顆。”校長(zhǎng)帶著愧意說(shuō)。孩子們看著鎮(zhèn)長(zhǎng)手中的花生,紛紛沮喪地低下了頭。“不過(guò),如果把這些花生種到地里去,不就可以長(zhǎng)出許多花生嗎?”鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)。“太好了!我們的學(xué)校廢墟旁邊就有一塊空地,就把這些花生種到那兒去吧!”孩子紛紛應(yīng)和著說(shuō)。說(shuō)干就干,鎮(zhèn)長(zhǎng)立刻和孩子老師們一起動(dòng)手,給那塊空地鋤了草翻了土,把花生種了下去。時(shí)間一天天過(guò)去,花生在孩子們的照看下發(fā)了芽,長(zhǎng)出了綠葉。那一小包花生竟變成一大片綠油油的花生地。

        ⑥一天,鎮(zhèn)長(zhǎng)從這里經(jīng)過(guò),看到了這番景象, 心想: 。 于是鎮(zhèn)長(zhǎng)就每天帶領(lǐng)孩子們一起清理廢墟,撿石頭、鋸樹(shù)木。半年之后,原先的廢墟上已經(jīng)堆起了一座小山似的石頭和木料,但是要造一所學(xué)校還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,鎮(zhèn)長(zhǎng)再次陷入了沉思。

        ⑦這天,鎮(zhèn)長(zhǎng)正呆呆地看著在太陽(yáng)下讀書(shū)的孩子們,突然聽(tīng)到從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣嗒嗒的馬蹄聲。一輛豪華的大馬車(chē)往這邊駛來(lái)。車(chē)上坐著的竟然是艾萊特富翁。富翁從車(chē)子上跨了下來(lái),朝那片綠油油的花生地看了看,問(wèn):“這是?”“那是您資助給我們的花生,我們沒(méi)有吃掉,種了起來(lái)!”鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)。“哦!”艾萊特帶著贊賞的神色點(diǎn)了點(diǎn)頭,接下來(lái)又指著那一堆材料說(shuō),“那又是什么呢?”“我們沒(méi)有錢(qián)用來(lái)造學(xué)校,只能自己動(dòng)手,那就是我們自己準(zhǔn)備的材料!”鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)。 艾萊特點(diǎn)了點(diǎn)頭,圍著正在讀書(shū)的孩子們轉(zhuǎn)了一圈,然后坐上馬車(chē)離開(kāi)了!

        ⑧三天后,鎮(zhèn)長(zhǎng)收到了一筆足以重建學(xué)校的匯款和一封信,信上寫(xiě)著:“尊敬的鎮(zhèn)長(zhǎng)!你對(duì)孩子們的愛(ài)深深感動(dòng)了我,雖然校園依舊沒(méi)有重建起來(lái),但我看到了那么多的石頭和木料,雖然一包花生沒(méi)有填飽你們每個(gè)人的肚子,但我看到了那么大的一片花生地!我為我資助給你們一包花生深表愧疚,但我只是希望我所幫助的人,并不是一有困難就想著讓別人幫忙的人,而是本身就熱愛(ài)勞動(dòng)的人。真正改變命運(yùn)的,永遠(yuǎn)都是自己的勞動(dòng)!”信的落款上,寫(xiě)著的名字是--艾萊特。 (選自《 意林 少年版》 2010年第4 期,有刪改)

        16. 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在方框內(nèi)寫(xiě)出主要的故事情節(jié)(每處不超過(guò)4個(gè)字)( 3 分)

        ① -籌款遭拒- ② - ③ -富翁來(lái)訪-得到善款

        17. 閱讀第⑥段,按要求答題。( 5分)

        (1)加點(diǎn)詞語(yǔ)“這番景象”指什么?(2分)

        (2)請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境,在橫線處補(bǔ)寫(xiě)鎮(zhèn)長(zhǎng)的心理活動(dòng)。(30字左右)(3分)

        18. 文章主要刻畫(huà)了兩個(gè)人物,一個(gè)是鎮(zhèn)長(zhǎng),一個(gè)是富翁,你最欣賞哪個(gè)人物?請(qǐng)說(shuō)明理由。( 4 分)

        19. 結(jié)合文章最后一段,談?wù)勀銓?duì)鏈接材料中受助者家長(zhǎng)的看法。(字?jǐn)?shù)不超過(guò)80字)(5 分)

        【鏈接材料】叢飛,深圳著名歌手,在他37歲的短暫人生中,先后參加了400多場(chǎng)義演,捐贈(zèng)錢(qián)物近300萬(wàn)元,是178名貧困孩子的“代理爸爸”。叢飛身患重病后,曾接到受助者家長(zhǎng)的電話:“你不是說(shuō)好要將我的孩子供到大學(xué)畢業(yè)嗎?他現(xiàn)在正在讀初中,你就不肯出錢(qián)了?你這不是坑人嗎?” 當(dāng)對(duì)方得知叢飛正患病住院沒(méi)錢(qián)繼續(xù)捐助時(shí),就問(wèn):“那你什么時(shí)候治好病出來(lái)掙錢(qián)???”

        三、創(chuàng)新寫(xiě)作(50分)

        20.請(qǐng)閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文

        有一只小毛驢長(zhǎng)大了,媽媽讓它去學(xué)本領(lǐng)。它先去學(xué)耕地,可是沒(méi)有半天,就不愿干了,因?yàn)樗X(jué)得太累了。于是又去學(xué)馱米,哎呀,馱米也不省勁,干脆去學(xué)拉磨吧,同樣費(fèi)力,不如去拉車(chē),可車(chē)太重……結(jié)果,什么本領(lǐng)也沒(méi)學(xué)成。

        讀了這則寓言,你想到了些什么?

        要求: 1、請(qǐng)自定立意,自選文體,寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

        2、可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法,也可以編故事、寓言等。

        參考答案及點(diǎn)撥

        一、1. 聘 稽 詔 葸 炯 mèi xiá niàn háo gōu

        2.(1) C (2) B (3)B

        3.A

        4. C 【點(diǎn)撥】“無(wú)所不至”用以指什么壞事都能干得出來(lái),也指沒(méi)有達(dá)不到的地方。應(yīng)改為“一無(wú)所知”。

        5. B

        6. 蘇轍 曾鞏

        7.【示例】情節(jié)概述:皇帝穿著“新裝”在街上游行

        起因:大臣和官員們建議皇帝舉行“游行大典”

        經(jīng)過(guò):大臣、官員和老百姓都稱贊衣服

        結(jié)果:小孩說(shuō)出真相、揭穿騙局

        二、(一)8.【提示】從選文中可直接找到。

        9.對(duì)皇帝采用心理活動(dòng)和語(yǔ)言描寫(xiě)的方法,揭示皇帝惶恐的內(nèi)心和虛偽的 面目。

        10.用這新的、美麗的布料做成的衣服,穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。以此建議討取皇帝歡心,求得更好官位,保住已有官職。

        11.面對(duì)騙局,皇帝和大臣虛偽的表演,使騙子欺騙手段得逞。

        (二)12. A

        13.末句

        14.C

        15.第一次表現(xiàn)了蚊子的勇敢無(wú)畏。第二次表現(xiàn)了蚊子洋洋自得。這就形成了鮮明的對(duì)比,突出了蚊子得勝后不可一世的驕傲神態(tài)。

        (三)16.① 學(xué)校被毀 ② 種植花生 ③ 準(zhǔn)備材料

        17.(1)花生在孩子們的照看下發(fā)了芽,長(zhǎng)出了綠葉。那一小包花生竟變成一大片綠油油的花生地。

        (2)既然付出一點(diǎn)勞動(dòng)就能使那一小包花生變成這樣,那為什么不能自己動(dòng)手造一所學(xué)校呢?

        18. 鎮(zhèn)長(zhǎng):著重談他對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)與關(guān)懷。

        富翁:能捐資造學(xué)校,并且告訴我們真正改變命運(yùn)的永遠(yuǎn)都是自己的勞動(dòng)。

        19.受助者家長(zhǎng)的看法是錯(cuò)誤的。他們一有困難就想著讓別人幫忙,其實(shí)真正改變命運(yùn)的永遠(yuǎn)都是他們自己,是他們自己的勞動(dòng)。

        三、20. 略。

        6、《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、體會(huì)助人為樂(lè)的精神。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

        【課時(shí)安排】

        2課時(shí)。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、生字卡片,錄音機(jī)。

        2、觀察美麗的夜景。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、激興導(dǎo)入,引出課題

        讓學(xué)生描述一下夏天夜晚的景色。

        (師板書(shū)課題,引導(dǎo)學(xué)生讀出美感)

        二、初讀課文,了解內(nèi)容

        1、師范讀課文,學(xué)生了解課文內(nèi)容。

        2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)懂了什么。

        (能聽(tīng)懂多少講多少)

        3、學(xué)生自讀課文,畫(huà)出生字新詞。

        三、識(shí)字學(xué)習(xí)

        1、讀準(zhǔn)讀好課文生字。

        (遇到困難可以找朋友幫助解決)

        2、結(jié)合課文內(nèi)容,靈活多樣地識(shí)記生字。

        3、了解自學(xué)情況。

        ⑴ 出示帶拼音的生字卡片。

        (識(shí)記“蓮、根”等字,組詞并能說(shuō)句話)

        ⑵ 做動(dòng)作學(xué)習(xí)生字。

        (識(shí)記“趴、爬、哭”等字。)

        4、交流識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)。

        四、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字

        1、認(rèn)讀生字“送、過(guò)、時(shí)、讓”。

        2、說(shuō)一說(shuō)識(shí)記的方法。

        3、生自己寫(xiě),師指導(dǎo)寫(xiě)法和姿勢(shì)。

        五、鞏固字詞

        1、讀文中有生字的6個(gè)句子。

        2、用字?jǐn)U詞。

        第二課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入

        夏天的夜晚,公園里靜悄悄的,一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里,是誰(shuí)救了他?

        (引導(dǎo)學(xué)生回顧課文)

        二、整體感知

        1、生默讀課文:

        畫(huà)出覺(jué)得最動(dòng)人的句子。

        2、把覺(jué)得最動(dòng)人的地方讀給同學(xué)聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)為什么?

        三、質(zhì)疑解疑,指導(dǎo)朗讀

        1、找出睡蓮救小螞蟻的句子:

        讀一讀,指導(dǎo)讀好感激的詞句。

        2、接受別人幫助時(shí)應(yīng)怎樣做,說(shuō)一說(shuō)。

        3、找出小蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助小螞蟻的句子,說(shuō)一說(shuō)他們可愛(ài)嗎?

        4、體會(huì)“飛機(jī)”的含義,講解引號(hào)作用。

        5、說(shuō)說(shuō)小螞蟻回家時(shí)的心情。

        (引導(dǎo)體會(huì)高興不僅是因?yàn)榈郊?,更是因?yàn)橛辛舜蠹业臒嵝膸椭#?/p>

        6、討論體會(huì)夏夜景色美在哪里?

        四、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字

        1、讀生字“她、他”等。

        2、舉例講解“她”與“他”的區(qū)別。

        3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)。

        五、復(fù)習(xí)鞏固

        1、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ):

        多美的( )高興地( )靜悄悄的( )……。

        2、做“找朋友”游戲。

        3、課外延伸,用課文中的詞語(yǔ)描述身邊的夏夜美景。

        7、《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

        學(xué)習(xí)重點(diǎn):

        1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        學(xué)習(xí)難點(diǎn):邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

        導(dǎo)學(xué)流程:

        第一課時(shí)

        (一)圖畫(huà)引入創(chuàng)意境

        1、出示圖畫(huà)1。同學(xué)們,觀察這幅圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)你看懂了什么?

        1、還有什么問(wèn)題嗎?

        2、請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛,靜靜聽(tīng)老師講這個(gè)故事,聽(tīng)聽(tīng)從故事中你學(xué)到了什么?(老師配樂(lè)朗讀課文)

        (二)初讀課文,認(rèn)讀本課生字、新詞

        你們喜歡這個(gè)故事嗎?愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?讓我們一起打開(kāi)課文,齊讀課題。(教師板書(shū)課題)

        1、借助拼音自讀課文,圈畫(huà)生字。

        2、同桌小伙伴互讀生字,互查字音,一起翻閱詞卡記憶。

        3、教師出示生字卡片,指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞,大家評(píng)定。

        4、開(kāi)火車(chē)讀字讀詞,比誰(shuí)快。

        5、隨機(jī)指名讀課文,糾正字音。

        (三)感悟文意,感讀課文

        1、理解第一部分。

        (1)看圖讀文。

        睡蓮和小螞蟻在說(shuō)什么?同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話。

        (2)指名讀對(duì)話

        (3)從他們的對(duì)話中,你知道什么啦?

        (4)這時(shí)候,小螞蟻什么心情?

        (5)找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。

        (6)戴上頭飾分角色朗讀課文。

        (7)教師做導(dǎo)演,女生讀睡蓮的話,男生讀螞蟻的話。

        2、理解第二部分。

        (1)小螞蟻回到家了嗎?

        (2)他是怎樣回到家的呢?自己讀課文第七至第十三自然段。

        (3)出示第二幅圖,誰(shuí)看著圖給大家講講下面的故事。

        (4)出示頭飾分角色朗讀。

        這些小動(dòng)物們到底說(shuō)了什么?到底做了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練,然后全班展示。

        (5)看課題,題目是夏夜多美,讀了這個(gè)故事,你們說(shuō)夏夜美嗎?

        (四)實(shí)踐活動(dòng):

        1、連一連,說(shuō)一說(shuō)。

        青青的小路青青的()

        綠綠的草坪綠綠的()

        彎彎的假山彎彎的()

        3、自由組合說(shuō)夏夜。按觀察對(duì)象分組,星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說(shuō),兩選出代表向全班說(shuō),其他組補(bǔ)充說(shuō)。

        4、評(píng)出描繪夜最美的小組,獲行“睡蓮獎(jiǎng)”

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        第二課時(shí)

        (一)復(fù)習(xí)檢查生字、詞語(yǔ)

        1、抽讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

        2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

        (二)分析本課生字并記憶

        1、以小組為單位討論識(shí)記生字的方法。

        2、學(xué)生當(dāng)小老師到臺(tái)前講解方法,交流記憶。

        3、猜字游戲。

        (三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        1、觀察要書(shū)寫(xiě)的六個(gè)漢字,同桌讀一讀,找找關(guān)鍵筆畫(huà)。

        2、自己描紅,重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫(huà)。

        3、教師出示范字。請(qǐng)學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫(huà)提醒大家。

        4、臨寫(xiě)。

        5、交換課本書(shū)寫(xiě)。

        6、展示評(píng)價(jià)。

        (四)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

        1、換偏旁組字組詞。

        她——()()時(shí)——()()

        凈——()()

        2、寫(xiě)出帶有下面偏旁的漢字。

        辶:

        讠:

        8、《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)

        【教材分析】

        《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第15課。本單元課文都是以快樂(lè)的夏天為專題組織材料的,內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候,體會(huì)夏天的美好?!断囊苟嗝馈芳葘?xiě)了夏天的美景,又寫(xiě)了夏天的情趣,是一個(gè)童話故事,旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美,助人為樂(lè)的精神更美。

        【設(shè)計(jì)理念】

        根據(jù)課文設(shè)計(jì)了師生合作表演這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生走進(jìn)童話世界,激發(fā)學(xué)生的興趣,這符合一年級(jí)學(xué)生好奇、注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情,使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)的字”,讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái),使自學(xué)落到實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

        3、體會(huì)助人為樂(lè)的精神美。

        4、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。

        【教學(xué)時(shí)間】

        2課時(shí)。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        課件、頭飾、生字卡片。

        【教學(xué)流程】

        第一課時(shí)

        一、激趣導(dǎo)入,引出課題

        師:小朋友,你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚(板書(shū):夏夜),誰(shuí)愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板書(shū):多美)這么美的景色我們應(yīng)讀出美感,齊讀課題。

        二、讀課文,了解課文內(nèi)容

        1、師:請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中,讀準(zhǔn)字音。畫(huà)出生字新詞,可以找朋友幫助解決。

        2、用“ ”畫(huà)出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子。

        3、師:下面,我們來(lái)聽(tīng)課文錄音,看誰(shuí)最先聽(tīng)懂課文中的故事。簡(jiǎn)單扼要地講給大家聽(tīng)好嗎?

        這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

        三、轉(zhuǎn)換角色,細(xì)讀課文

        1、師:課文哪些地方你覺(jué)得最動(dòng)人,讀給同學(xué)們聽(tīng)。

        (教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。)

        2、想像讀:

        教師范讀,請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像夏夜的景美、情美。

        3、評(píng)價(jià)讀:

        師:請(qǐng)小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段。

        師:你們讀老師來(lái)想像,好嗎?老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來(lái)評(píng)價(jià)。

        教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去,先齊讀,再請(qǐng)有信心讀好的學(xué)生讀,教師指導(dǎo)。

        四、分角色朗讀,體會(huì)夏夜美

        出示字幕動(dòng)畫(huà)課件,師生分角色朗讀:

        教師扮演睡蓮姑姑。

        學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色:

        小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲(chóng)、旁白。

        這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng),這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn):好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等,學(xué)生對(duì)分角色朗讀非常有興趣。

        五、歌謠識(shí)字,好記好認(rèn)

        1、師:我們分角色朗讀得真不錯(cuò),有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?

        2、教師加上動(dòng)作描述:

        出示第二段:

        水池里,睡蓮剛閉上眼睛,就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開(kāi)眼睛一看,是一只螞蟻趴在一根水草上。

        學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作,閉上眼睛做睜開(kāi)的動(dòng)作。趴在桌子上,想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。

        3、教師加上動(dòng)作描述:

        出示第四段:

        “快上來(lái)吧!”睡蓮彎彎腰,讓他爬了上來(lái)。

        學(xué)生根據(jù)字意加動(dòng)作,學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng)。伸出手做爬的動(dòng)作。

        區(qū)分“趴、爬”。

        4、教師根據(jù)字意講解:

        出示“時(shí)”字。師:大家認(rèn)識(shí)嗎?時(shí)間的“時(shí)”,“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”,同學(xué)們要珍惜時(shí)間,珍惜每一天。

        (根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說(shuō)明。)

        5、教師出示帶拼音“我會(huì)認(rèn)的字”:

        “蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字,組詞,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文說(shuō)一句話。

        6、教師加上動(dòng)作描述:

        “睡蓮姑姑彎彎腰,讓小螞蟻爬了上來(lái)。小螞蟻如何做的?”

        出示第9段落:

        小螞蟻非常感激,連聲說(shuō):“謝謝您睡蓮姑姑。”

        師生達(dá)成共識(shí)。

        7、歌謠:

        感激,感謝要有心,誠(chéng)心才感人。感謝有言行,“謝謝”最好聽(tīng)。

        這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),目的在于把重點(diǎn)字、詞通過(guò)表演加以理解,把抽象的文字還原成活生生的情景。

        六、師生共同表演,走進(jìn)童話故事

        師:說(shuō)一說(shuō)當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候,你怎么做的?(學(xué)生各抒己見(jiàn))教師給予表?yè)P(yáng)。下面我們?cè)俸献饕淮?,我要看你們的表現(xiàn)如何。

        出示頭飾:

        老師來(lái)扮演睡蓮姑姑好嗎?誰(shuí)愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲(chóng)。(幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色)其他同學(xué)你喜歡哪個(gè)角色就分別為“他們”鼓勁。

        學(xué)生對(duì)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很感興趣,態(tài)度積極,滿懷熱情,進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容。

        七、小結(jié)

        師:今天,老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事,從中我們知道,得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時(shí)候,你如何表現(xiàn)?對(duì),要伸出友愛(ài)之手。大家相互幫助,生活才更加美好,世界才更加美麗,你們說(shuō)是嗎?

        第二課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入

        師:一個(gè)夏天的夜晚,公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里,大家想一想是誰(shuí)救了他?

        二、出示頭飾,板書(shū)

        出示睡蓮姑姑:

        師:她怎么救小螞蟻的?

        (學(xué)生表演睡蓮姑姑說(shuō)的話。)

        出示小蜻蜒:

        師:他如何幫助小螞蟻的?

        (學(xué)生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。)

        出示螢火蟲(chóng):

        師:他做了什么呢?

        (學(xué)生表演螢火蟲(chóng)飛來(lái)“點(diǎn)起小燈籠”。)

        這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),目的是讓學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧,加深對(duì)課文內(nèi)容的印象,也起到上下文銜接的重要作用。

        三、出示字幕,質(zhì)疑解疑

        教師表演引讀:

        小螞蟻爬上“飛機(jī)”……

        學(xué)生表演補(bǔ)充:

        螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了(亮晶晶的)小燈籠。

        師:“飛機(jī)”是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰(shuí)?把小蜻蜒比喻真的飛機(jī),所以加上雙引號(hào)。

        教師表演引讀:

        蜻蜒飛呀飛,飛過(guò)……

        學(xué)生表演補(bǔ)充:

        飛過(guò)(青青的)假山,飛過(guò)(綠綠的)草坪,飛到一座花臺(tái)前,小螞蟻到家了。

        師:小螞蟻高興嗎?為什么?到家了,大家都幫助他,睡蓮姑姑、小蜻蜒,還有螢火蟲(chóng)。幫助小螞蟻回家,他們也很高興??吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎?

        再讀:

        讀出夏夜的美,讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

        教師表演引讀:

        星星看見(jiàn)了……

        學(xué)生表演補(bǔ)充:

        (高興地)眨著眼睛。

        師:星星看見(jiàn)了為何高興地眨著眼睛呢?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

        師生共同表演:

        啊,(多美的)夏夜呀!

        師:夏夜哪兒美,課文中怎么說(shuō)的?只是講了夏夜景色美嗎?在夏夜景色美的烘托下,還體現(xiàn)了哪兒美?體現(xiàn)了小動(dòng)物們相互幫助的品質(zhì)美,這深深打動(dòng)了星星,他高興地眨著眼睛。

        這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,體現(xiàn)小動(dòng)物們的高貴品質(zhì),學(xué)生從中受到良好的教育。

        四、了解學(xué)生掌握課文的情況

        1、出示習(xí)題,填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ):

        多美的( ) 高興地( ) 綠綠的( )

        青青的( ) 彎彎的( ) 嗚嗚的( )

        亮晶晶的( ) 靜悄悄的( )

        師:我們來(lái)看一看課文中怎么說(shuō)的。

        2、出示習(xí)題:

        你會(huì)連線嗎?

        3、指導(dǎo)“我會(huì)寫(xiě)的字”:

        教師板書(shū)講解:

        她,女字旁,女同學(xué)用“她”來(lái)代替最合適,還有誰(shuí)適合?媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女,男同學(xué)用哪個(gè)“她、他”?都有誰(shuí)合適用“他”呢?爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?/p>

        師:請(qǐng)用“送”、“過(guò)”組一個(gè)你最想組的詞語(yǔ),說(shuō)一句你最想說(shuō)的話。

        師:請(qǐng)你說(shuō)一句話,要求是句子中帶有“時(shí)”、“讓”這兩個(gè)字,看誰(shuí)說(shuō)得通順、流利。最后學(xué)生在書(shū)上書(shū)寫(xiě)生字。

        五、運(yùn)用新詞語(yǔ),我說(shuō)夏夜美

        師:剛才同學(xué)們?cè)~語(yǔ)搭配得很恰當(dāng),句子說(shuō)得很通順、流利。你能用課文中的詞語(yǔ)描述一下我們身邊的夏夜美景嗎?看誰(shuí)描述得最美。

        教師出示圖片:

        星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束,自由表達(dá)。

        教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補(bǔ)充,使學(xué)生從中受到啟示,讓語(yǔ)言更加完善。

        六、總結(jié)

        師:大家描述的夏夜真美呀!讓我們期待夏夜的到來(lái)吧!讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂(lè)的好人好事,讓月亮笑起來(lái),讓星星高興地眨著眼睛,這樣夜色會(huì)更美。

        9、《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教材分析

        《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第15課。本單元課文都是以快樂(lè)的夏天為專題組織材料的,內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候,體會(huì)夏天的美好?!断囊苟嗝馈芳葘?xiě)了夏天的美景,又寫(xiě)了夏天的情趣,是一個(gè)童話故事,旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美,助人為樂(lè)的精神更美。設(shè)計(jì)理念

        根據(jù)課文設(shè)計(jì)了師生合作表演這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生走進(jìn)童話世界,激發(fā)學(xué)生的興趣,這符合一年級(jí)學(xué)生好奇、注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情,使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)的字”,讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái),使自學(xué)落到實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

        3.體會(huì)助人為樂(lè)的精神美。

        4.保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。教學(xué)時(shí)間

        2課時(shí)。課前準(zhǔn)備

        課件、頭飾、生字卡片。教學(xué)流程

        第一課時(shí)

        一、激起導(dǎo)入,引出課題

        師:小朋友,你們喜歡童話故事嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚,(板書(shū):夏夜)誰(shuí)愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板書(shū):多美)這么美的景色我們應(yīng)讀出美感,齊讀課題。

        二、讀課文了解課文內(nèi)容。

        (1)師:請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中,讀準(zhǔn)字音。畫(huà)出生字新詞,可以找朋友幫助解決。

        (2)用“_”畫(huà)出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子。

        (3)師:下面,我們來(lái)聽(tīng)課文錄音,看誰(shuí)最先聽(tīng)懂課文中的故事。簡(jiǎn)單扼要地講給大家聽(tīng)好嗎?

        【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?!?/p>

        三、轉(zhuǎn)換角色,細(xì)讀課文。

        (1)師:課文哪些地方你覺(jué)得最動(dòng)人,讀給同學(xué)們聽(tīng)。(教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。)

        (2)想像讀:教師范讀,請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像夏夜的景美、情美。

        (3)評(píng)價(jià)讀:師:請(qǐng)小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段。師:你們讀老師來(lái)想像,好嗎?老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來(lái)評(píng)價(jià)。

        (教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去,先齊讀,再請(qǐng)有信心讀好的學(xué)生讀,教師指導(dǎo)。)

        四、分角色朗讀,體會(huì)夏夜美。

        出示字幕動(dòng)畫(huà)課件,師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑,學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色:小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)、旁白。

        【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng),這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn):好動(dòng)、喜歡小動(dòng)物等,學(xué)生對(duì)分角色朗讀非常有興趣?!?/p>

        五、歌謠識(shí)字,好記好認(rèn)。

        1.師:我們分角色朗讀得真不錯(cuò),有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?

        2.教師加上動(dòng)作描述。

        出示第二段:水池里,睡蓮剛閉上眼睛,就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開(kāi)眼睛一看,是一只螞蟻趴在一根水草上。

        學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作,閉上眼睛做睜開(kāi)的動(dòng)作。趴在桌子上,想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。

        3.教師加上動(dòng)作描述。

        出示第四段:“快上來(lái)吧!”睡蓮彎彎腰,讓他爬了上來(lái)。

        學(xué)生根據(jù)字意加動(dòng)作,學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng)。伸出手做爬的動(dòng)作。區(qū)分“趴、爬”。

        4.教師根據(jù)字意講解。

        出示“時(shí)”字。師:大家認(rèn)識(shí)嗎?時(shí)間的“時(shí)”,“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”,同學(xué)們要珍惜時(shí)間,珍惜每一天。(根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說(shuō)明。)

        5.教師出示帶拼音“我會(huì)認(rèn)的字”:“蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字,組詞,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文說(shuō)一句話。

        6.教師加上動(dòng)作描述:“睡蓮姑姑彎彎腰,讓小螞蟻爬了上來(lái)。小螞蟻如何做的?”’

        出示第9段落:小螞蟻非常感激,連聲說(shuō):“謝謝您睡蓮姑姑。”師生達(dá)成共識(shí)。

        7.歌謠:感激,感謝要有心,誠(chéng)心才感人。感謝有言行,“謝謝”最好聽(tīng)。

        10、《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)

        ?【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

        這是一個(gè)童話故事,故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚,一只小螞蟻掉進(jìn)池塘,是朋友們送它回到了家。讀了這個(gè)故事,你會(huì)感到夏夜的景色美,助人為了的精神更美。學(xué)習(xí)這篇課文,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,結(jié)合課文插圖,在朗讀中感悟夏夜的美。

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“他、她”等6個(gè)生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

        1、識(shí)字、寫(xiě)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        【教學(xué)課時(shí)】

        2課時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        〖導(dǎo)入新課〗

        小朋友,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?

        (喜歡)

        (聽(tīng)錄音)

        請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)這個(gè)故事講了什么內(nèi)容?

        (學(xué)生回答)

        師:剛才,大家聽(tīng)到的這個(gè)故事,就是今天我們要學(xué)習(xí)的第15課。

        (板書(shū)課題:夏夜多美)

        (生齊讀)

        看到題目“夏夜多美”你想課文里會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容呢?你感到課文里邊描寫(xiě)了一種什么樣的精神呢?這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?

        師:學(xué)了課文大家就明白了。

        〖學(xué)習(xí)新課〗

        一、朗讀感悟

        1、學(xué)生分自然段開(kāi)火車(chē)輪讀:

        教師檢查學(xué)生是否已經(jīng)讀正確。

        2、反饋?zhàn)x:

        教室根據(jù)學(xué)生的反饋,有針對(duì)性的教讀有關(guān)段落和句子。

        3、想象讀:

        教師有感情地朗讀課文,學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)教師描述,想象夏夜的景美情美。

        學(xué)生再讀課文,邊讀邊想象。

        4、競(jìng)賽讀:

        內(nèi)容為倒數(shù)三個(gè)自然段。

        學(xué)生一個(gè)個(gè)競(jìng)賽讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià),教師指導(dǎo)學(xué)生從是否聽(tīng)出夏夜的美來(lái)評(píng)價(jià)。

        5、思考讀:

        學(xué)生自由讀,邊讀邊思考:

        星星為什么高興?

        6、體會(huì)讀:

        學(xué)生分角色朗讀,通過(guò)角色體會(huì)夏夜的美。

        二、識(shí)字寫(xiě)字

        教師卡片出示生字:

        睜、腰、爬、感、謝:

        要有心,誠(chéng)心才感人。感謝有言行,“謝謝”最好聽(tīng)。

        師:剛才我們認(rèn)識(shí)的字都是形聲字,都是兩字合一字,這都是形聲字形旁表意,聲旁表音的功能。

        猜謎識(shí)字,教師卡片出示“根”“非”,邊出示生字邊說(shuō)謎面:

        根:很字兩人離,木棍左邊立。

        非:一排小朋友,個(gè)個(gè)背著手。一排邊兩排,看看沒(méi)有手。

        偏旁歸類:

        教師出示:

        蓮、激、趴、急、感:

        蓮:草字頭,是植物。小草綠,荷花紅。最美麗,是睡蓮。蓮葉綠,蓮花紅。

        激:灑水潑水三點(diǎn)水:石落水池激起水,水池水多石頭大,激起一片水花花。

        趴:足字旁,在左邊,一撇一捺右邊站,跑要足,跳要足,蹲著趴著都要足。

        急、感:心字底,下面站,不慌不急心不亂,學(xué)朗讀,要?jiǎng)忧椋x出感情才好聽(tīng)。

        師:大家能不能利用這個(gè)方法舉出一些自己認(rèn)識(shí)的字呢?

        (學(xué)生踴躍發(fā)言)

        三、練習(xí)

        小組比賽讀課文,看哪一組同學(xué)讀的最有感情,讀的好的一組同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)他們“星光獎(jiǎng)杯”一個(gè)。

        教師出示生字:

        學(xué)生搶讀,教師給讀對(duì)的同學(xué)發(fā)一個(gè)“星光獎(jiǎng)杯”。

        四、總結(jié)

        現(xiàn)在大家回想一下:

        開(kāi)課之前老師提出的問(wèn)題(小黑板出示)

        課文里會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容呢?

        你感到課文里描寫(xiě)了一種什么樣的精神呢?

        這種精神是否值得我們小朋友們學(xué)習(xí)呢?

        學(xué)生一一作答,教師點(diǎn)評(píng),總結(jié)本課。

        第二課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        分角色朗讀課文。

        教師出示本課需認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生輪讀。

        二、學(xué)寫(xiě)生字

        小黑板出示本課生字:

        學(xué)生觀察字型,結(jié)構(gòu)。

        找出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。

        (學(xué)生回答)

        教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

        學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě),教師行間巡視輔導(dǎo)。

        學(xué)生獨(dú)自練寫(xiě)。

        三、實(shí)踐活動(dòng)

        我說(shuō)夏夜美:

        1、讀讀說(shuō)說(shuō),要求:

        讀,要邊讀邊想,說(shuō),要盡量多說(shuō),如:

        青青的莊稼,青青的草地,綠綠的樹(shù)葉,綠綠的小草,彎彎的月亮,彎彎的小溪。

        自由組合說(shuō)夏夜,按觀察對(duì)象分組:

        星空組,花園組,池塘組,街道組……每祖先組內(nèi)互相說(shuō),再選出代表向全班說(shuō),其他組員補(bǔ)充說(shuō)。

        2、評(píng)一評(píng):

        哪一組描繪的夏夜最美,獲得“睡蓮獎(jiǎng)”。

        四、布置作業(yè)

        收集一些有關(guān)氣象的諺語(yǔ),并作好記錄。

        五、小結(jié)

        教師動(dòng)畫(huà)出示本課圖片:

        學(xué)生看著本課圖片試著復(fù)述課文內(nèi)容,重溫夏夜的景色美,助人為樂(lè)的精神更美。

        推薦文章