《八年級上冊《信客》課堂實(shí)錄一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、八年級上冊《信客》課堂實(shí)錄一等獎
一、導(dǎo)入新課
師：請同學(xué)們齊讀帶“信”字的成語：
生(齊讀)
師：每個成語中都有哪個字?
生：“信”字。
師：這個字由哪兩部分組成?
生：“人”字和“言”字。
師：沒錯!“信”是由“人”和“言”組成，人言為信，信的原本意思是言語真實(shí)，后發(fā)展為講信用，再后來發(fā)展為書信、送信的人——?
生齊聲回答：信客。
師：信客。今天該誰為我們板書課題了?
生：……。(一同學(xué)上黑板板書課題：信客)
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件出示)
生：(齊讀)1、了解信客的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)道德。
2、賞析典雅而又精辟的語言。
3、樹立誠信為本的做人理念。
三、預(yù)習(xí)檢測
1、課文主要寫了什么?
生齊聲答：主要寫了兩個信客。
師：寫了兩個信客的什么?
生1：寫了兩個信客的生活。
生2：兩個信客的遭遇。
生3：兩個信客的命運(yùn)。
……
師：說的很好!寫了兩代信客不同的人生經(jīng)歷，不同的命運(yùn)。
2、梳理文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
師：的篇幅很長，結(jié)構(gòu)很清晰，用了什么結(jié)構(gòu)?
生：空行，加序號。
師：很好!作者用序號將文章內(nèi)容串了起來，讀來思路非常清晰，如果讓我們給這四塊內(nèi)容分別加個題目的話，應(yīng)該是?
生：做信客的原因→如何做信客→為何不做信客了→信客的歸宿
師：很好!從同學(xué)們的回答可以看出大家預(yù)習(xí)得很充分、很認(rèn)真。
四、一字概括
談印象：
做信客很 。
生：(齊聲)苦。
師：做信客必須講求 字。
生：(齊聲)善。
師：“苦”和“善”，誰來板書?
(一生上黑板板書：苦 善 )
師：下來我們就從這兩個字來解讀信客，以此來了解信客的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)道德。請同學(xué)們在文中找，說說你從哪些語句可以看出信客的苦?
生1：我從“但他的家，破爛灰黯，值錢的東西一無所有?！笨梢钥闯鲂趴图依锖茇毟F。
師：好!家里貧窮，這是哪個方面的苦呢?
生1：生活方面。
生2：我從“他實(shí)在太忙，路上花費(fèi)的時間太多，一回家就忙著發(fā)散信、物，還要接收下次帶出的東西。這一切都要他親自在場，親手查點(diǎn)，一去看老人，會叫別人苦等。”可以看出信客的工作很累，很辛苦。
師：工作辛苦。還有嗎?
生3：我從“來到死者家里，信客滿臉戚容，用一路上想了很久的委婉語氣把噩耗通報?？蓱z的家屬會號啕大哭，會猝然昏厥，他都不能離開，幫著安慰張羅。更會有一些農(nóng)婦聽了死訊一時性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當(dāng)做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連聲諾諾。”可以看出信客經(jīng)常被人辱罵，心里很委屈卻沒有反抗，精神上很痛苦。
……
師：同學(xué)們找得很仔細(xì)，很全面，能不能把把剛才找的很多苦概括成幾個方面的苦?
生(七嘴八舌)：工作苦、生活苦、精神苦。
師：我們能不能用四字短語來概括一下呢?把苦形容得具體些，如生活 苦、工作 苦、精神或者心靈 苦?
生(七嘴八舌)：生活貧苦、工作辛苦、精神痛苦。
師：非常好!誰愿意把苦的解讀板書到黑板上?
(生積極舉手，一生上黑板完成板書：生活貧苦、工作辛苦、精神痛苦)
五、重點(diǎn)研讀
師：通過解讀，我們知道信客是一種非常辛苦的職業(yè)，那么，這樣辛苦的職業(yè)需要具備什么樣的品質(zhì)才能勝任呢?請同學(xué)們品味描寫信客的句子，解讀“信”字，用這樣的句式說話：
我從 (詞或句)看出，信客是一個——的人。”
提示大家，比較長，但有詳略安排，對信客的描寫集中在哪些部分呢?
生：二、三部分。
師：那就重點(diǎn)研讀二三部分，解讀信客的形象。
生：我從“這一切都要他親自在場，親手查點(diǎn)，”中的“親自”和“親手”可以看出，信客是一個對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。
師：說得很好。把“認(rèn)真負(fù)責(zé)”寫到黑板上。(生完成板書)
生：我從“終于有婦女來給信客說悄悄話：‘關(guān)照他，往后帶東西幾次并一次，不要雞零狗碎的?！憬o他說說，那些貨色不能在上海存存?我一個女人家，來強(qiáng)盜來賊怎么辦……’信客沉穩(wěn)地點(diǎn)點(diǎn)頭，他看得太多，對這一切全能理解?！边@句中的“說悄悄話”和“信客沉穩(wěn)地點(diǎn)點(diǎn)頭，他看得太多，對這一切全能理解?！笨煽闯鲂趴褪且粋€讓人信賴的人和任勞任怨的人。
師：真仔細(xì)!挖掘得很到位。把“任勞任怨”寫上去。(生完成板書)
生：我從“更會有一些農(nóng)婦聽了死訊一時性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當(dāng)做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連聲諾諾?！笨煽闯鲂趴褪且粋€善解人意的人。
師：“善解人意”，很恰當(dāng)，寫上去。(生完成板書)
生：我從“信客識文斷字，還要經(jīng)常代讀、代寫書信?！笨煽闯鲆粋€樂于助人的信客。
師：真細(xì)心!把“樂于助人”寫上去。(生完成板書)
生：我從“他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影?！笨煽闯鲆粋€寬宏大量的信客。
師：好!把“寬宏大量”寫上去。(生完成板書)
生：我從“信客對他非常恭敬，請他不必把過去了的事情記在心上?！笨闯鲂趴褪且粋€以德報怨的人。
師：好!把“以德報怨”寫上去。(生完成板書)
……
師：請大家齊讀這些優(yōu)秀品質(zhì)。
生(齊讀)
六：精彩賞析
師：這么多優(yōu)秀的品質(zhì)，作者運(yùn)用什么樣的語言來表達(dá)的呢?請用句式“我喜歡 (句子或詞語)，因?yàn)??！闭f話。
生：我喜歡“信客信客就在一個信字，”的“信”，因?yàn)樗鼘懗隽俗鲂趴捅仨氄\信無私。
師：很好!誠信無私。這句話也是全文的文眼吧?
生：是的。
師：齊讀這句話，并把“誠信無私”寫到黑板上。(生完成板書)
生：我喜歡“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影?！币痪?，因?yàn)檫@句運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了老信客人在山中，心在路上的心情，體現(xiàn)了老信客對信客這一職業(yè)的熱愛。
師：很好!
生：我喜歡“都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢?！币痪?，因?yàn)檫@句運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了信客的重要性。
師：非常好!
生：我喜歡“他能不干這檔子事嗎?不能。說什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼?”，因?yàn)檫@句運(yùn)用了設(shè)問和反問的修辭手法，寫出了信客有情有義。
師：有情有義。很好!寫到黑板上。(生完成板書)
……
師：通過剛才的賞析，大家發(fā)現(xiàn)的語言特點(diǎn)是?(參照課后第二題)
生(七嘴八舌)：質(zhì)樸、典雅、比喻多、語言精辟。
……
師：質(zhì)樸典雅，精辟暢達(dá)是語言的最大特色，誰來板書?(一生上黑板完成板書：質(zhì)樸典雅，精辟暢達(dá) )
七、拓展延伸
師：學(xué)了，課后同學(xué)們可以試著運(yùn)用典雅的詞，精辟的句來為信客寫墓志銘。請先看看示例。(出示例子)
肩挑生死禍福擔(dān)，嘗遍人間屈辱苦。
飽受冤屈辭職業(yè)，為人師表揚(yáng)美名。
一生重情重義信字當(dāng)頭能把生死禍福擔(dān)，換來千家萬戶訊息暢通生就俠骨柔腸心，雖死猶生!
八、主旨探究
師：作者為什么要傾注如此大的熱情，為信客樹碑立傳?
生：告訴我們做人要誠信。
生：要默默奉獻(xiàn)。
師：還有嗎?剛才我們發(fā)現(xiàn)了信客身上那么多的優(yōu)秀品質(zhì)，作者只提倡誠信無私和默默奉獻(xiàn)，其他的在和諧社會中都不需要了，是嗎?
生：需要!作者通過寫《信客》，呼喚誠信，歌贊奉獻(xiàn)、善良、寬容、樂于助人、任勞任怨……的優(yōu)秀品質(zhì)。
師：沒錯!核心主旨是呼喚誠信，同時也在贊美默默無聞的無私奉獻(xiàn)者，還在提倡我們構(gòu)建和諧社會所必需的一些崇高品質(zhì)。下面老師把《做個誠信的人》這首歌送給大家，愿我們每個人都能以誠實(shí)守信為榮，以背信棄義為恥，做一個大寫的人!
(播放歌曲《做個誠信的人》，生邊聽邊記寫歌詞)
九、課外作業(yè)
1、仿寫：誠信是碩果對耕耘的承諾，誠信是彩虹對雨水的承諾，誠信是小草對春天的承諾，誠信是——。
2、關(guān)注我們身邊的“信客”，談?wù)勀銓φ\信的認(rèn)識。
板書： 信 客
工作辛苦
苦 生活貧苦
精神痛苦
認(rèn)真負(fù)責(zé) 有正義感
任勞任怨 善良
信 善解人意
誠信無私
寬容待人
2、八年級上冊《信客》課堂實(shí)錄
一、導(dǎo)入新課
師：請同學(xué)們齊讀帶“信”字的成語：
生(齊讀)
師：每個成語中都有哪個字?
生：“信”字。
師：這個字由哪兩部分組成?
生：“人”字和“言”字。
師：沒錯!“信”是由“人”和“言”組成，人言為信，信的原本意思是言語真實(shí)，后發(fā)展為講信用，再后來發(fā)展為書信、送信的人——?
生齊聲回答：信客。
師：信客。今天該誰為我們板書課題了?
生：……。(一同學(xué)上黑板板書課題：信客)
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件出示)
生：(齊讀)1、了解信客的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)道德。
2、賞析典雅而又精辟的語言。
3、樹立誠信為本的做人理念。
三、預(yù)習(xí)檢測
1、課文主要寫了什么?
生齊聲答：主要寫了兩個信客。
師：寫了兩個信客的什么?
生1：寫了兩個信客的生活。
生2：兩個信客的遭遇。
生3：兩個信客的命運(yùn)。
……
師：說的很好!寫了兩代信客不同的人生經(jīng)歷，不同的命運(yùn)。
2、梳理文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
師：的篇幅很長，結(jié)構(gòu)很清晰，用了什么結(jié)構(gòu)?
生：空行，加序號。
師：很好!作者用序號將文章內(nèi)容串了起來，讀來思路非常清晰，如果讓我們給這四塊內(nèi)容分別加個題目的話，應(yīng)該是?
生：做信客的原因→如何做信客→為何不做信客了→信客的歸宿
師：很好!從同學(xué)們的回答可以看出大家預(yù)習(xí)得很充分、很認(rèn)真。
四、一字概括
談印象：
做信客很 。
生：(齊聲)苦。
師：做信客必須講求 字。
生：(齊聲)善。
師：“苦”和“善”，誰來板書?
(一生上黑板板書：苦 善 )
師：下來我們就從這兩個字來解讀信客，以此來了解信客的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)道德。請同學(xué)們在文中找，說說你從哪些語句可以看出信客的苦?
生1：我從“但他的家，破爛灰黯，值錢的東西一無所有?！笨梢钥闯鲂趴图依锖茇毟F。
師：好!家里貧窮，這是哪個方面的苦呢?
生1：生活方面。
生2：我從“他實(shí)在太忙，路上花費(fèi)的時間太多，一回家就忙著發(fā)散信、物，還要接收下次帶出的東西。這一切都要他親自在場，親手查點(diǎn)，一去看老人，會叫別人苦等。”可以看出信客的工作很累，很辛苦。
師：工作辛苦。還有嗎?
生3：我從“來到死者家里，信客滿臉戚容，用一路上想了很久的委婉語氣把噩耗通報?？蓱z的家屬會號啕大哭，會猝然昏厥，他都不能離開，幫著安慰張羅。更會有一些農(nóng)婦聽了死訊一時性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當(dāng)做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連聲諾諾。”可以看出信客經(jīng)常被人辱罵，心里很委屈卻沒有反抗，精神上很痛苦。
……
師：同學(xué)們找得很仔細(xì)，很全面，能不能把把剛才找的很多苦概括成幾個方面的苦?
生(七嘴八舌)：工作苦、生活苦、精神苦。
師：我們能不能用四字短語來概括一下呢?把苦形容得具體些，如生活 苦、工作 苦、精神或者心靈 苦?
生(七嘴八舌)：生活貧苦、工作辛苦、精神痛苦。
師：非常好!誰愿意把苦的解讀板書到黑板上?
(生積極舉手，一生上黑板完成板書：生活貧苦、工作辛苦、精神痛苦)
五、重點(diǎn)研讀
師：通過解讀，我們知道信客是一種非常辛苦的職業(yè)，那么，這樣辛苦的職業(yè)需要具備什么樣的品質(zhì)才能勝任呢?請同學(xué)們品味描寫信客的句子，解讀“信”字，用這樣的句式說話：
我從 (詞或句)看出，信客是一個——的人?！?/p>
提示大家，比較長，但有詳略安排，對信客的描寫集中在哪些部分呢?
生：二、三部分。
師：那就重點(diǎn)研讀二三部分，解讀信客的形象。
生：我從“這一切都要他親自在場，親手查點(diǎn)，”中的“親自”和“親手”可以看出，信客是一個對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。
師：說得很好。把“認(rèn)真負(fù)責(zé)”寫到黑板上。(生完成板書)
生：我從“終于有婦女來給信客說悄悄話：‘關(guān)照他，往后帶東西幾次并一次，不要雞零狗碎的?！憬o他說說，那些貨色不能在上海存存?我一個女人家，來強(qiáng)盜來賊怎么辦……’信客沉穩(wěn)地點(diǎn)點(diǎn)頭，他看得太多，對這一切全能理解?！边@句中的“說悄悄話”和“信客沉穩(wěn)地點(diǎn)點(diǎn)頭，他看得太多，對這一切全能理解?！笨煽闯鲂趴褪且粋€讓人信賴的人和任勞任怨的人。
師：真仔細(xì)!挖掘得很到位。把“任勞任怨”寫上去。(生完成板書)
生：我從“更會有一些農(nóng)婦聽了死訊一時性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當(dāng)做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連聲諾諾?！笨煽闯鲂趴褪且粋€善解人意的人。
師：“善解人意”，很恰當(dāng)，寫上去。(生完成板書)
生：我從“信客識文斷字，還要經(jīng)常代讀、代寫書信?！笨煽闯鲆粋€樂于助人的信客。
師：真細(xì)心!把“樂于助人”寫上去。(生完成板書)
生：我從“他不想讓顛沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影?！笨煽闯鲆粋€寬宏大量的信客。
師：好!把“寬宏大量”寫上去。(生完成板書)
生：我從“信客對他非常恭敬，請他不必把過去了的事情記在心上?！笨闯鲂趴褪且粋€以德報怨的人。
師：好!把“以德報怨”寫上去。(生完成板書)
……
師：請大家齊讀這些優(yōu)秀品質(zhì)。
生(齊讀)
六：精彩賞析
師：這么多優(yōu)秀的品質(zhì)，作者運(yùn)用什么樣的語言來表達(dá)的呢?請用句式“我喜歡 (句子或詞語)，因?yàn)??！闭f話。
生：我喜歡“信客信客就在一個信字，”的“信”，因?yàn)樗鼘懗隽俗鲂趴捅仨氄\信無私。
師：很好!誠信無私。這句話也是全文的文眼吧?
生：是的。
師：齊讀這句話，并把“誠信無私”寫到黑板上。(生完成板書)
生：我喜歡“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影?！币痪洌?yàn)檫@句運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了老信客人在山中，心在路上的心情，體現(xiàn)了老信客對信客這一職業(yè)的熱愛。
師：很好!
生：我喜歡“都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢?！币痪?，因?yàn)檫@句運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了信客的重要性。
師：非常好!
生：我喜歡“他能不干這檔子事嗎?不能。說什么我也是同鄉(xiāng)，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼?”，因?yàn)檫@句運(yùn)用了設(shè)問和反問的修辭手法，寫出了信客有情有義。
師：有情有義。很好!寫到黑板上。(生完成板書)
……
師：通過剛才的賞析，大家發(fā)現(xiàn)的語言特點(diǎn)是?(參照課后第二題)
生(七嘴八舌)：質(zhì)樸、典雅、比喻多、語言精辟。
……
師：質(zhì)樸典雅，精辟暢達(dá)是語言的最大特色，誰來板書?(一生上黑板完成板書：質(zhì)樸典雅，精辟暢達(dá) )
七、拓展延伸
師：學(xué)了，課后同學(xué)們可以試著運(yùn)用典雅的詞，精辟的句來為信客寫墓志銘。請先看看示例。(出示例子)
肩挑生死禍福擔(dān)，嘗遍人間屈辱苦。
飽受冤屈辭職業(yè)，為人師表揚(yáng)美名。
一生重情重義信字當(dāng)頭能把生死禍福擔(dān)，換來千家萬戶訊息暢通生就俠骨柔腸心，雖死猶生!
八、主旨探究
師：作者為什么要傾注如此大的熱情，為信客樹碑立傳?
生：告訴我們做人要誠信。
生：要默默奉獻(xiàn)。
師：還有嗎?剛才我們發(fā)現(xiàn)了信客身上那么多的優(yōu)秀品質(zhì)，作者只提倡誠信無私和默默奉獻(xiàn)，其他的在和諧社會中都不需要了，是嗎?
生：需要!作者通過寫《信客》，呼喚誠信，歌贊奉獻(xiàn)、善良、寬容、樂于助人、任勞任怨……的優(yōu)秀品質(zhì)。
師：沒錯!核心主旨是呼喚誠信，同時也在贊美默默無聞的無私奉獻(xiàn)者，還在提倡我們構(gòu)建和諧社會所必需的一些崇高品質(zhì)。下面老師把《做個誠信的人》這首歌送給大家，愿我們每個人都能以誠實(shí)守信為榮，以背信棄義為恥，做一個大寫的人!
(播放歌曲《做個誠信的人》，生邊聽邊記寫歌詞)
九、課外作業(yè)
1、仿寫：誠信是碩果對耕耘的承諾，誠信是彩虹對雨水的承諾，誠信是小草對春天的承諾，誠信是——。
2、關(guān)注我們身邊的“信客”，談?wù)勀銓φ\信的認(rèn)識。
板書： 信 客
工作辛苦
苦 生活貧苦
精神痛苦
認(rèn)真負(fù)責(zé) 有正義感
任勞任怨 善良
信 善解人意
誠信無私
寬容待人
3、八年級上冊《信客》教案
教學(xué)目標(biāo)：
熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受信客的品格和精神。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
1、作者簡介
作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。
2、導(dǎo)語
現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢?
二、聽了幾個同學(xué)對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。
1、自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個部分各寫一個小標(biāo)題。
生字詞：克扣 接濟(jì) 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁 文縐縐
窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福
文章結(jié)構(gòu)：信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的
2、閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的印象呢?可以用形容詞來描述一下嗎?
任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干
3、結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個小問題，再次仔細(xì)閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢?
任勞任怨：代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客
有才干： 當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)
4、在信客的這么多的故事中，哪個最讓你感動呢?并說說原因。
5、解答課后的練習(xí)
三、小結(jié)
回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來寫呢?
板書設(shè)計：
信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了
任勞任怨：代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客
有才干： 當(dāng)佬都同樣受到贊譽(yù)
第二課時
一、感受信客的品格和精神。
二、完成課后習(xí)題。
三、拓展延伸。
板書設(shè)計：
信 客
信客信客就在一個信字-----誠信無私
終年跋涉，非常辛苦-----任勞任怨
收入微薄，生活貧窮-----待人寬容
教學(xué)后記：信客一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信客的品質(zhì)和精神都能能較好地體會，對文章的結(jié)構(gòu)基本能把握，朗讀能力有提高。
4、八年級語文上冊《信客》導(dǎo)學(xué)案
| ? | 課型：預(yù)習(xí)展示課 | 設(shè)計：周靖 | 審核： | 審批： | ||
| ? | 班級： | 小組： | 姓名： | 使用時間： 月 日 星期 | ||
| ? | 學(xué)習(xí)課題：《信客》 | 第 1 課時 | 累計 課時 | |||
| ? | 學(xué)習(xí)過程：（備注欄內(nèi)請老師們補(bǔ)充復(fù)備情況，請同學(xué)們補(bǔ)充課堂筆記） | |||||
| ? | 流程及預(yù)見性問題 | 學(xué)習(xí)要求和方法 | ||||
知識鏈接 1、作者簡介 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。《戲劇理論史稿》、《藝術(shù)創(chuàng)造工程》，文學(xué)作品有《文化苦旅》、《霜冷長河》、《文明的碎片》、《山居筆記》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》獲得上海市文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎，臺灣聯(lián)合包讀書最佳書獎，金石堂最具影響力的書獎。這是他在研究寫作之余的散文佳作?！渡骄庸P記》多或少獲海外花文文學(xué)最高獎――臺灣聯(lián)合報讀書人最佳書獎第一名。 2、信客及背景介紹 “信”是由“人”和“言”組成，人言為信。信的原本意思是言語真實(shí)，后發(fā)展為講信用，在后來發(fā)展為信物，送信的人。在我國古代，一直存在送信人，被稱為信差，信使，信客。這一職業(yè)到20世紀(jì)初還沒有消失。作者的故鄉(xiāng)余姚離上海很近，很多人到上海謀生，因此，信客在這一地區(qū)還很活躍。 一、明確目標(biāo)（3分鐘） （一）課前導(dǎo)入 （二）明確目標(biāo) 1、了解作者余秋雨及其代表作品。 2、識記文中重點(diǎn)生字詞的讀音、字形、解釋。 3、整理信客檔案，初步了解信客。 二、自主學(xué)習(xí)(10分鐘) （一） 初讀課文，了解文章大意，理解、積累字詞及文學(xué)常識（請牢記，要檢測） 1、給下列加線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 唏噓（ ）()詰問（）伎倆（）() 嫉妒（）（） huì（ ）氣 噩耗（） bá( )涉顛pèi() 2、找錯別字并改正。 A.克扣 接濟(jì)噩耗低媚順眼 （ ） B.唏噓 希罕呵斥風(fēng)塵酷旅（ ） C.詰問伎倆 顛沛 窮愁了倒（ ） D.焦灼吊唁雞零狗粹長途跋涉（ ） 3、詞語積累，根據(jù)意思寫詞語。 ①祭奠死者并慰問家屬 （ ） ②不正當(dāng)?shù)氖侄巍?（ ） ③指親近的人死亡的消息。 （ ） ④形容人的談吐、舉止文雅的樣子。（ ） ⑤追問、責(zé)問。 （ ） 4、本文作者＿＿＿＿＿。我國著名的＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。主要著作有散文集《＿＿＿＿》《＿＿＿＿＿》 （二）對學(xué)（3分鐘） 幫扶對子之間開展對學(xué)，解決疑問。 （三）自學(xué)反饋（3分鐘） 組與組之間互相抽查，檢查自學(xué)效果。 三、合作探究（10分鐘） 再讀課文，獨(dú)立完成信客檔案的填寫。 為信客寫一份檔案 職業(yè)： 性別： 身體狀況： 收入情況： 工作內(nèi)容： 主要事跡： 最痛苦的事： 最敬重的人： 座右銘： 五、過關(guān)檢測（4分鐘） 1、給括號前面的漢字注音。 猝（ ）然 焦灼（ ） 吊唁（ ） 昏厥（ ） 詰（ ）問 2、根據(jù)拼音寫漢字。 xī xū jì liáng jí dù diān pèi 3、把下列四字詞語補(bǔ)充完整。 長途（ ）涉 窮困（ ）倒 低（ ）順眼 風(fēng)塵苦（ ） | 拿出紅筆將重點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)記出來。 請你大聲讀一讀，你覺得本節(jié)課的重點(diǎn)在哪里? 在原文中找到這些字詞，用圓圈標(biāo)記起來。 你在讀課文中，還有哪些不理解的詞語，自查字典解決。 閱讀知識鏈接，完成文學(xué)常識的填空。 默讀課文，完成表格。要求在原文中找到，用“ ”劃記。 在黑板上制作表格，要求簡潔明了。 | |||||
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望城金海雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 八 年級 語文 科導(dǎo)學(xué)案
課型：提升展示課 | 設(shè)計：周靖 | 審核： | 審批： | |
班級： | 小組： | 姓名： | 使用時間： 月 日 星期 | |
學(xué)習(xí)課題：《信客》 | 第 2 課時 | 累計 課時 | ||
學(xué)習(xí)過程：（備注欄內(nèi)請老師們補(bǔ)充復(fù)備情況，請同學(xué)們補(bǔ)充課堂筆記） | ||||
流程及預(yù)見性問題 | 學(xué)習(xí)要求和方法 默讀完課文后，完成1－4題. 不知道寫的可以先參考。 認(rèn)識閱讀相關(guān)資料，了解王順友的事跡，學(xué)會在生活中關(guān)注這些平凡而又偉大的人。。 展示一，先板書在黑板上，再有感情的朗讀。 展示二，可以從你的身邊人物著手，例如，生活老師，環(huán)衛(wèi)工人，挑水大叔，食堂阿姨...... | |||
明確目標(biāo)（3分鐘） （一）導(dǎo)入 （二）明確目標(biāo) 了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。 二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘） 1、信客為何轉(zhuǎn)行不做信客？ 2、在寫信客之前，為什么先寫老信客？ 3、作為一名優(yōu)秀的信客必須具備哪些素質(zhì)？ 馮玉祥：“平民生，平民活，不講美，不講闊。只求為民，只求為國。舊志不懈，守誠守拙。此志不移，誓死抗倭。盡心盡力，我寫我說，咬緊牙關(guān)，我便是我，努力努力，一點(diǎn)不錯?！?/p> 大作家海明威的墓志銘：“恕我不起來了！” 盧梭：“睡在這里的是一個熱愛自然和真理的人?！?/p> 貝多芬：“他總是以他自己的一顆人類的善心對待所有的人?！?/p> 2、〖談一談〗在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣默默奉獻(xiàn)著而又平凡的人？請舉一兩例，并談一談你對他們的看法。 感動中國2005年度十大人物——王順友 他是四川藏族自治縣的一名鄉(xiāng)村郵遞員，名叫王順友。當(dāng)?shù)亟煌ú槐悖貜V人稀，還沿用著一種很古老的郵寄方式——郵遞員騎著馬走在漫長的郵路上挨家挨戶送郵件，王順友的郵路往返360公里，需歷時14天。就這樣，王順友一個人，一匹馬，一條路在雪域高原整整穿行了20年。二十年，每年至少330天，在蒼涼孤寂的深山峽谷里躑躅獨(dú)行；二十年，步行26萬公里，環(huán)繞地球六圈半；二十年，沒延誤一個班期，沒丟失一封郵件，投遞準(zhǔn)確率100％。也因此，他當(dāng)選了感動中國2005年度十大人物之一。 【頒獎詞】他樸實(shí)得像一塊石頭。一個人，一匹馬，一段世界郵政史上傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳信。路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠(yuǎn)呵，世上最親郵遞員！ 四、展示提升（18分鐘） 展示一：寫一段話，作為信客的墓志銘。 展示二：談?wù)勆钪衅椒捕謧ゴ蟮娜?，說說你的感受。 〖整理導(dǎo)學(xué)案〗（2分鐘) 1、談一談自己在本堂課的收獲。 2、這節(jié)課學(xué)完了，你覺得重點(diǎn)是什么？ 五、過關(guān)檢測 《名師名題》當(dāng)堂訓(xùn)練1-3題。 | ||||
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5、人教版八年級上冊《信客》教案
《信客》主要寫了信客的故事和他的為人，教學(xué)時教案如何設(shè)計？下面是小編分享的例子，以供參考。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主自讀感知課文，獨(dú)立完成[信客檔案]的填寫。
2、合作、探究分組合作進(jìn)行探討問題、畫信客肖像、寫詩等活動，鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維。
3、課外拓展啟發(fā)學(xué)生嘗試撰寫“鄉(xiāng)村郵政史”。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)中合作、探究部分。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、與學(xué)生溝通、布置預(yù)習(xí)。
2、設(shè)計本課課件。
教學(xué)過程：
一、暖身活動：師生互相提問。
二、導(dǎo)入
請學(xué)生依據(jù)課前所準(zhǔn)備的資料介紹作者余秋雨。
三、整體感知
（一）請學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上談?wù)劇缎趴汀芬晃牡膬?nèi)容，讓你感受最深的是什么？
（二）速讀課文后，完成以下內(nèi)容的填寫
[信客檔案]
性別 年齡 適合人群（指性格）
信客是一種什么職業(yè)（一句話描述）
信客的職業(yè)道德（關(guān)鍵詞） 職業(yè)準(zhǔn)備
信客的職業(yè)特長（從文中找相關(guān)信息）
信客的作用（重要性）
（三）畫信客的肖像畫
設(shè)想：篇幅較長，可以挖掘的東西很多。設(shè)計[信客檔案]旨在從信客這一職業(yè)角度出發(fā)，讓學(xué)生對課文有一個面上的了解，為下面的問題能深入研討作準(zhǔn)備。
四、獨(dú)特感悟
在預(yù)習(xí)的過程中，不少同學(xué)有這樣的疑惑，信客為他人付出了很多（文章作了很多描寫），自己卻落得遭人誤
解，窮愁潦倒，按現(xiàn)代某些價值觀衡量，似乎很不劃算。是不是當(dāng)時的人們都在想著做信客？是不是每個人都適合做信客？所以我們有必要討論一下。
（一）問題研討（提示：在課文中找相關(guān)信息來說明）
1、文中青年信客讓別人得到了什么？
2、青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了些什么？
（二）根據(jù)你的理解，為信客寫一首詩（一段也可）。
（三）引導(dǎo)學(xué)生得出：助人自助的一生才是充實(shí)的一生。
設(shè)想：這一環(huán)節(jié)旨在對課文有一定深度的理解，對文章主題作多角度探索，并以正確的人生觀引導(dǎo)學(xué)生。
五、課外拓展：撰寫鄉(xiāng)村郵政史
本課小結(jié)：在鄉(xiāng)村和城市間踽踽獨(dú)行的信客，挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙，大半輩子的風(fēng)塵苦旅，他是外出謀生者與家鄉(xiāng)聯(lián)系的紐帶。
反思：你能通過觀察我的教學(xué)，給我一些下述問題的信息嗎？
1、有百分之多少的課堂時間用于教師講話，有多大比例的時間學(xué)生在講？
2、在討論中有多少學(xué)生在發(fā)言，男生多于女生嗎？
3、我說話的語調(diào)是交談的語調(diào)，還是盛氣凌人的講授方式？
4、你認(rèn)為我對學(xué)生們的評論是否恰當(dāng)？
5、你看到可能有助于我解決問題的其他事情嗎？
6、請給我一些幫助我解決問題的針對性建議。
6、人教版八年級上冊語文《信客》教案
教學(xué)目標(biāo)：熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。
教學(xué)重點(diǎn)：熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受信客的品格和精神。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
1.作者簡介
作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。
2.導(dǎo)語
現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢？
二、聽了幾個同學(xué)對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。
1.自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個部分各寫一個小標(biāo)題。
生字詞：克扣 接濟(jì) 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁文縐縐
窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福
文章結(jié)構(gòu)：信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的
2.閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？
任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干
3.結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個小問題，再次仔細(xì)閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？
任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客
有才干： 當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)
4.在信客的這么多的故事中，哪個最讓你感動呢？并說說原因。
5.解答課后的練習(xí)
三、小結(jié)
回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來寫呢？
板書設(shè)計：
信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了
任勞任怨：代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客
有才干： 當(dāng)佬都同樣受到贊譽(yù)
第 二 課 時
一、感受信客的品格和精神。
二、完成課后習(xí)題。
三、拓展延伸。
板書設(shè)計：
信 客
信客信客就在一個信字-----誠信無私
終年跋涉，非常辛苦-----任勞任怨
收入微薄，生活貧窮-----待人寬容
教學(xué)后記：信客一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信客的品質(zhì)和精神都能能較好地體會，對文章的結(jié)構(gòu)基本能把握，朗讀能力有提高。
7、八年級上冊人教版《信客》教學(xué)設(shè)計
在《信客》一文里，誠信為準(zhǔn)則的信客，以服務(wù)大眾為己任。下面是小編分享的八年級上冊人教版《信客》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家閱讀！
教學(xué)目標(biāo)：
1、握文章脈絡(luò)，理清思想內(nèi)容。
2、樹立誠信為本的做人理念。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。
2、揣摩典雅而又精辟的語言。
課時安排：一課時
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：識記字詞，掃清閱讀障礙；閱讀課文，疏通文章脈絡(luò)。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入設(shè)計：
在我們現(xiàn)在這個社會，電信業(yè)迅速發(fā)展，手機(jī)的使用也越來越普遍，這給忙碌的現(xiàn)代人提供了方便。但提及20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)村，對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)的人--信客。也許，我們很難想象，信客沉重的腳步是連接鄉(xiāng)村與城市的紐帶，他們?yōu)檫h(yuǎn)行者效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。今天，讓我們通過文章《信客》來體會一下他們苦澀的人生。
二、簡介呵斥hē詰問jié文縐縐焦灼zhuó伎倆jì吊唁
yàn 跋涉bá shè顛沛pèi
2、我們對信客這種職業(yè)還很陌生，那就先來認(rèn)識一下這種職業(yè)，請大家快速閱讀課文，看看一名信客需要做哪些工作？
明確：信客終年跋涉，非常勞苦。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫書信。有時還要充當(dāng)代理人，某個謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物?；氐洁l(xiāng)間，又要通報噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報處置后事的情況。"信客"挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。
[做一個信客，主要負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村城市間的信，物的傳遞；他還要代讀，代寫書信；遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時，他還要處理后事，安慰家屬。（幻燈片出示）]
3、你對信客這份工作的初步印象是怎樣的？能否用一個詞語或一個字來概括？（苦）
4、這種"苦"從哪里體現(xiàn)出來？
（1）信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢的東西一無所有。沿途投宿，揀便宜的旅館住，吃飯盡找那種"可以光買米飯不買菜"的小店。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。他們是最困苦的旅行者。
（2）信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。信客這條路布滿兇險，實(shí)在是件苦差事。
（3）總結(jié)：工作勞苦：終年跋潑；生活貧苦：收入微??；心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨
5、年輕信客他自己評價信客這份工作的？
明確："這條路越來越兇險，我已經(jīng)撐持不了。"
6、分析"這條路越來越兇險，我已經(jīng)撐持不了。"
（1）為什么說越來越兇險了？
（2）以前是怎樣撐持的？
（3）為什么撐持不了了？
7、通過剛才的分析，你覺得信客具有怎樣的精神和品質(zhì)？
明確：誠實(shí)守信，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)。
四、合作探究：
在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣默默奉獻(xiàn)著而又處在社會下層的平凡人？請舉一兩例，并談一談你對他們的看法。
五、信客死后，有很多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓志銘。
提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對他生平事跡和品質(zhì)的概述，語言要力求簡練、通暢。
信客之墓志銘：
三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。
六、教學(xué)小結(jié)：
信客作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，但作為一輩子默默奉獻(xiàn)的人卻沒有絕跡，也不會絕跡。這種精神是永遠(yuǎn)值得我們贊揚(yáng)的。
七、布置作業(yè)：
余秋雨先生的散文語言很有特色。學(xué)生通讀全文，勾畫出你認(rèn)為的精彩語句，簡要說出它的美感。
8、人教版八年級上冊語文《信客》教案
課題課型新授
授課時間總第 課時
教學(xué)目標(biāo)把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。
揣摩典雅而又精辟的語言。
樹立誠信為本的做人理念。
教 材 分 析概述
重點(diǎn)
難點(diǎn)了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。
揣摩典雅而又精辟的語言。
教具錄音機(jī)、投影儀
教學(xué)法
設(shè)計讀感法
教學(xué)內(nèi)容及教師活動和學(xué)生活動
導(dǎo)入
三教九流、五行八作，各有各的行業(yè)規(guī)范。誠信不僅應(yīng)該是職業(yè)道德的基礎(chǔ)，更應(yīng)該
是為人處事的根本。今天我們來共同學(xué)習(xí)余秋雨的散文《信客》，看看我們應(yīng)從主人公身
上學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品格。
板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
克扣 接濟(jì) 唏噓(xixu) 稀罕 噩(e)耗 呵斥 詰(jie)問 焦灼 伎倆jiliang) 顛沛 吊唁(yan) 文縐縐(zhouzhou) 長途跋涉 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾(nuo)諾 生死禍福猝(cu)然 昏厥(jue) 滿臉戚容
■整體感知
速讀課文，理清文章脈絡(luò)。
教師指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，通過自主閱讀(必要時進(jìn)行合作探究)，理清行文線
索，把握文章結(jié)構(gòu)。教師可板書或投影，以提高閱讀效率。
明確：
信客：從業(yè)緣起、信客生涯、轉(zhuǎn)行之后。
編寫提要，把握主要內(nèi)容。
要求簡明扼要，語言平實(shí)。概括主要情節(jié)，減刪細(xì)節(jié)。
提示：
a．從業(yè)緣起
老信客自感失去了信譽(yù)，做不下去了，找到落魄返鄉(xiāng)的青年。這個青年為老信客的
誠心所動，終于接受了這份差事。
b、信客生涯
9、人教版八年級語文上冊《信客》教案
1、知識與技能 感知課文內(nèi)容，用精煉的語言概括人物性格。
2、過程與方法 結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，揣摩典雅而又精辟的語言。
3、情感態(tài)度與價值觀 樹立誠信為本的做人理念。
教學(xué)重點(diǎn) 了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。
教學(xué)難點(diǎn) 揣摩典雅而有精辟的語言。
教學(xué)過程
教師活動 預(yù)計達(dá)成目標(biāo)
教學(xué)環(huán)節(jié) 時間 一、導(dǎo)入新課
大家看黑板，我寫了一個“信”字，“信”是由“人”和“言”組成，人言為信，信的本意就是言語真實(shí)。20世紀(jì)初，在浙江余姚一代，由于郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間的通訊需要專人擔(dān)當(dāng)，于是便產(chǎn)生了信客這種特殊職業(yè)。今天，讓我們一起走進(jìn)余秋雨先生的散文《信客》，來看看信客是如何生活的。 創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
一 2
二 作者簡介
三 三、認(rèn)識新朋友
課下大家已預(yù)習(xí)了課文，你們認(rèn)識這些新朋友了嗎？（出示課件）
唏噓(xī xū ) 噩（è）耗 呵（hē）斥 詰（jié）問 伎倆（jì liǎng ） 顛沛（pèi ） 吊唁（yàn） 文縐縐（zhōu zhōu ） 連聲諾（nuò）諾 猝（cù）然 昏厥（jué ）
四、我讀我知
認(rèn)識了這么多新朋友，大家肯定很高興。那么，你們讀了這篇文章有哪些收獲呢？說出來，讓大家一起分享吧?。ǔ鍪菊n件：上面有鼓勵行文字：看，我有這么多收獲，與我一起分享吧！并配有相應(yīng)美麗圖片為背景。）
（生說出自己的收獲。）
五、我說我惑
大家有這么多收獲，看來讀得很仔細(xì)很認(rèn)真，那么在預(yù)習(xí)時有沒有疑惑呢？說出來，也讓大家與你一起分享吧！說不定，有的同學(xué)還能幫助你呢!（生說出自己的疑惑。）
六、我行我秀
（若學(xué)生所說的疑惑與教學(xué)目標(biāo)相差較大，這時可預(yù)設(shè)幾個問題。）老師我還有疑惑，大家想不想幫幫我？好！我思考，我能行！我說出，我一定是最優(yōu)秀的!(同時出示課件：上面有鼓勵文字：只有學(xué)會思考，我才是一個有深度的人。只有敢于表達(dá)，我才會是一個最優(yōu)秀的人。）
1.大家說，信客這個職業(yè)好不好？為什么？那他為什么還選擇當(dāng)信客？先自己考慮，后以四人為一組互相討論，最后全班一塊兒解決。
2.本文的語言很有特點(diǎn)，你能就具體語句談一下你的理解嗎？(對學(xué)生來說這可能有難度，師可先舉一例，后讓學(xué)生自主思考并說出。)
詞語如“破爛灰暗”、“無窮的幽怨和緊迫的告急”等既典雅又精煉，值得我們積累。
句子如：這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。形象地表現(xiàn)了身居窮鄉(xiāng)僻壤的農(nóng)民對外界事物的關(guān)注。
七、我思我寫
（教師激情地）信客走了，靜靜地走了。（稍頓）……或許在許多年以后，人們已經(jīng)把他忘記，但作為學(xué)習(xí)了本課的我們每一個人，一定會從中受到許多啟發(fā)得到許多思考。那么就趕快拿起手中的筆來為信客的墳?zāi)棺饕黄怪俱懓?！不過我先提示一下，可從他概括信客的一生，也可從他的品質(zhì)或精神的角度；也可從他的職業(yè)特點(diǎn)的角度寫；也可結(jié)合社會實(shí)際（我們現(xiàn)在的社會呼喚誠信這一點(diǎn)）來寫。寫出其中一點(diǎn)即可。注意寫出你的理解，寫出你的感情來！
（生寫。后讀出。）
師出示自己寫的墓志銘:
例一：肩挑生死禍福擔(dān)，嘗遍人間屈辱苦。
飽受冤屈辭職業(yè)，為人師表揚(yáng)美名。
例二：一生重情重義信字當(dāng)頭能但生死禍福擔(dān)（上聯(lián)）
換來千家萬戶訊息通暢生就俠骨柔腸心（下聯(lián)）
雖死猶生?。M批）
八、我說我得
這節(jié)課大家表現(xiàn)都非常出色，通過這節(jié)課，你有哪些收獲？總結(jié)一下，說出來吧?。ㄉ杂姓f出自己的收獲。）
九、布置作業(yè)
課下搜集余秋雨先生的其他文章，進(jìn)一步感受余先生的語言風(fēng)格。
教學(xué)反思
10、人教版八年級上冊語文《信客》教案
內(nèi)容預(yù)覽：
《信客》教案
教學(xué)目標(biāo)：熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。
教學(xué)重點(diǎn)：熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受信客的品格和精神。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.作者簡介
作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。
2.導(dǎo)語
現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢？
二、聽了幾個同學(xué)對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。
1.自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個部分各寫一個小標(biāo)題。
生字詞：克扣 接濟(jì) 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁 文縐縐 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福
文章結(jié)構(gòu)：信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的
2.閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的餓印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？
任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干
3.結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個小問題，再次仔細(xì)閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？
任勞任怨：代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客
有才干： 當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)
4.在信客的這么多的故事中，哪個最讓你感動呢？并說說原因。
5.解答課后的練習(xí)
三、小結(jié)
回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來寫呢？
板書：
信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的
任勞任怨：代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客
有才干： 當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)
......
11、人教版語文八年級上冊《信客》教案
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與能力：
1、理解并積累“唏噓、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、窮愁潦倒、連聲諾諾”等詞語。
2、了解信客職業(yè)及其品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
4、揣摩佳句，提高品味語言的能力。
（二）過程與方法：
朗讀法、引導(dǎo)法、討論法、繼續(xù)培養(yǎng)和形成自主合作學(xué)習(xí)方式。把握作者思想感情，揣摩其寫作意圖。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
1、從信客的風(fēng)雨生涯中、感悟人生。樹立誠信為本的做人理念。
2、把握信客形象。培養(yǎng)學(xué)生潔力自好、待人寬容、任勞任怨、等品格。
重、難點(diǎn)：
1、感受本文的語言、體會人物品格
2、理解文章思想內(nèi)容，、揣摩品味語言。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打印好的文字資料。
第一課時：
一、情景導(dǎo)入： 2分鐘
同學(xué)們，正如一則廣告語所說的“呼機(jī)、手機(jī)、商務(wù)通”一個都不能少。電信業(yè)的迅猛發(fā)展，給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大便利，手機(jī)短信拜年已成為一種時尚，提及20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)，對外通信往往主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。也許人們難以想象，其實(shí)在很長時期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨《信客》將向我們講述這段故事。“信客為遠(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者”。今天，讓我們通過文章《信客》去認(rèn)識信客，去體會他的苦澀人生。
二、整體感知：（檢查預(yù)習(xí)情況）（課件展示）10分鐘
1、正音
2、釋義
三、整體感知課文內(nèi)容：理清行文脈絡(luò)。 15分鐘
做信客的原因——怎么做信客的——怎么不做信客的——為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的。
四、啟發(fā)探究： 15 分鐘
1、填充信客檔案：信客是我們的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎樣一個人呢？這是我們首先要了解的。老師設(shè)計了一個信客檔案，請同學(xué)們快速閱讀課文，從文中捕捉重要信息。老師邊問學(xué)生邊答來填充檔案的內(nèi)容。（課件展示）
職業(yè)：信客。
身體狀況：老犯胃病和風(fēng)濕?。殬I(yè)病）（第12段）
收入情況：收入微?。ǖ?段）
最高興的事：幾十年來從未失過會一封信，一件物品：給焦急等待的家屬送去了在外親人的消息；他的工作被鄉(xiāng)親們還有老信客認(rèn)為，得到別人的肯定和表?xiàng)睿ㄐ趴偷男腋？鞓肥墙ㄔ趧e人的幸福快樂的基礎(chǔ)上的）。
最痛苦的事:報死訊、被懷疑、被誣陷、被打、被扭送到巡捕房。
最敬重的人：老信客（最后一段）
座右銘：信客信客就是一個信字（誠信是信客的生命）。
2、用一個字概括你對信客這份工作的初步印象——“苦”
3、學(xué)生暢談信客形象，教師歸納。
明確：誠信無私、任勞任怨、待人寬容、善良厚道、屬盡職守、潔身自好、忍辱負(fù)重。
五、小結(jié)：2分鐘
信客就是這樣一個人：盡管時常飽受職業(yè)病的困擾；盡管收入永遠(yuǎn)和付出不成正比；盡管有時還要蒙受無端的猜疑，誣陷和欺凌，但他牢記老信客的教誨，誠信無私，從不雁過拔毛，風(fēng)得忘義；心胸寬廣，所有基、累、辛酸委屈都默默承受；他有情有義，總是以最恰當(dāng)?shù)姆绞教幚磬]件兩頭的難事。他用大半輩子辛勞履行自己的承諾，沒有辜負(fù)大家的期望。
同學(xué)們，這是一個多么樸實(shí)感人的形象。你們在閱讀過程中一定也遇到了許多震顫你心靈，讓你感動的語句和片斷，下面請你們把它們自由地、深情地朗讀出來。
六、布置作業(yè)：
A（學(xué)優(yōu)生）：練習(xí)冊同步
B（中等生）：整理筆記，熟悉課文內(nèi)容。
C（后三分之一）：完成字詞小楷。
教學(xué)反思：
第二課時
一、品味佳句、體會風(fēng)格 10分鐘
1、請同學(xué)們把剛才找出來的感動你的句子讀給大家聽并對其做以品析，教師作適當(dāng)引導(dǎo)。（可側(cè)重從它們所表現(xiàn)出的人物品質(zhì)分析它的美感）
它們可能是：
①第三世界16自然段“闖蕩都市的某個謀生者……連聲諾諾”
②第18自然段：“直到他流了幾身汗……堆在他的肩上?！?br /> ③第22段中的“傳喚來的同鄉(xiāng)……他不想讓滇沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影?！?br /> 2、文中還有一些含義豐富的美句，你們都懂它的含義嗎？可以提出來，師生一同討論解決（提示：可從修辭角度，重點(diǎn)詞句等理解它們的深刻含義和表達(dá)效果）
如：①信客信客就在一個信字。
②信客沉穩(wěn)地點(diǎn)點(diǎn)頭，他看得太多，對這一切全能理解，都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)未梢。
③這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分，這些眼神，是千年故土對城市的探詢。
④做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙，回鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。
3、歸納本文的語言特點(diǎn)：
①質(zhì)樸的典雅。
②精辟而又暢達(dá)。
二、互動合作：展示作品人物形象 10分鐘
請學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容試寫一段話，描寫信客基碑上的文字，或某一補(bǔ)白性的文字，鼓勵學(xué)生在班上交流自己的得意之筆，并作簡要點(diǎn)評
參考示例：（多媒體顯示）
三、遷移拓展，尋找現(xiàn)實(shí)生活中的信客。 10分鐘
1、在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣，默默奉獻(xiàn)著，而又處在社會下層的平凡人？請舉一兩例，并談一談你對他們的看法。
例如：馬路上維持交通秩序的交通協(xié)管員、清潔工……。
師可補(bǔ)講關(guān)于四川藏族自治縣的鄉(xiāng)村郵遞員王順友的故事。
小結(jié)：他們雖工作平凡，但都在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。同學(xué)們我們中的大多數(shù)人將來從事的也像信客一樣普通平凡的工作，我們雖然不能做偉大的事情，但我們可以用偉大的愛去做好每一件平凡的小事，將來就算是一名清潔工，你也要像貝多芬演奏一樣，全身心地投入，熱愛、忠誠于我們的職業(yè)，這樣我們的人生才會無怨無悔，生命才有意義。課上到這里，老師不禁想起一首歌，歌中這樣唱道……（多媒體展示《好大一棵樹》的歌詞，師生齊讀，讀后放這首歌，在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。）
四、中考鏈接：布置作業(yè) 5分鐘
1、按例名仿寫：
例1、同情是一縷春風(fēng)，讓枯禿的枝頭綻出新綠。
同情是 。
例2、信譽(yù)就是你立足社會的通行證。
信譽(yù)就是你 。
信譽(yù)就是你 。
例3、真誠，友誼的橋梁，沒有它，人們之間就失去應(yīng)有的平和與信賴。
批評， 。
2、請同學(xué)們以“誠實(shí)為話題，寫一篇小短文，可以談看法，也可以講故事。”
五、布置作業(yè)：
A（學(xué)優(yōu)生）：以誠信為話題，談?wù)勛约旱目捶ā?br /> B（中等生）：練習(xí)題同步
C（后三分之一）：整理筆記，完成書后習(xí)題。
教學(xué)反思：
板書設(shè)計：
信 客@$ @ 1脈絡(luò)：做信客的緣起——怎么做信客的——怎么不做信客的——為什么當(dāng)教師、校長是好樣的
2品格：任勞任怨、誠信無私、待人寬容、善良厚道