《《大雁歸來》學(xué)案一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、《大雁歸來》學(xué)案一等獎(jiǎng)

《大 雁 歸 來》學(xué)案 山東濟(jì)寧 李迎春

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、朗讀課文，了解大雁有關(guān)知識(shí)

2、品味語言，體會(huì)作者思想感情

學(xué)習(xí)方式

自主思考 圈點(diǎn)批注； 討論交流 合作探究

知識(shí)卡片

大雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，形狀略像家鵝，群居水邊，往往是千百成群。主食嫩葉、細(xì)根、種子、或農(nóng)田谷物。每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。群雁飛行，排成“一”字或人字形。 選自《辭?！?/p>

學(xué)習(xí)過程

一、預(yù)習(xí)墊底 掌握主動(dòng)

要求：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)預(yù)習(xí)課文

1、積累字詞

正確讀寫下列字詞，并結(jié)合語境體會(huì)含義

霧靄 遷徙 緘默 窺探 狩獵

凋零 滑翔 顧忌 目空一切

2、圈點(diǎn)批注

在閱讀中勾畫出能概括部分內(nèi)容的關(guān)鍵詞句，在喜歡的內(nèi)容旁邊寫下自己的感悟和思考，對(duì)文中不懂的地方寫出自己的疑問

二、 自瀆課文 感知文意

1、讀了，你了解了大雁的哪些知識(shí)？在課本上劃出來，并簡(jiǎn)單概括一下，以便交流時(shí)能簡(jiǎn)潔、清晰、流暢的表達(dá)。

自我展示：

2、你從文中能體會(huì)到作者對(duì)大雁懷有怎樣的感情嗎？

小組內(nèi)交流、發(fā)表不同看法 記下發(fā)言要點(diǎn)

百家爭(zhēng)鳴：

三、品詞析句 體會(huì)情感

1、作者是一個(gè)“愛鳥者”，對(duì)大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因?yàn)樗麑?duì)大雁懷有真摯感情，所以他才能觀察得這么細(xì)致，描寫得這么美妙，通過讀課文，你覺得文中哪些語句最能體現(xiàn)這一點(diǎn)？

賞析角度：遣詞造句 修辭手法 表情達(dá)意

四、模擬對(duì)話 加深體驗(yàn)

話題： 大雁難飛

背景：一群從遙遠(yuǎn)的西伯利亞飛往南方過冬的大雁，在路過河南新鄉(xiāng)黃河岸邊濕地短暫停留的時(shí)候，因吃了村民拌有毒藥的玉米粒和中了獵人連環(huán)陷阱捕殺遭到了滅頂之災(zāi)。

角色：一只劫后余生、失去了親人和同伴、獨(dú)自在空中盤旋、哀鳴的孤雁

一名能夠報(bào)道事實(shí)真相、關(guān)愛弱小生靈、喚起人類良知的優(yōu)秀記者

一個(gè)曾用毒藥、獵槍、連環(huán)夾等各種手段貪婪捕殺大雁的殘暴獵手

要求：

1、分別以大雁、記者、獵人的口吻模擬對(duì)話。

2、記者介紹出場(chǎng)人物、主持對(duì)話現(xiàn)場(chǎng)

3、對(duì)話要符合人物的身份，要有合理的想象，有創(chuàng)意的配上合適的表情、動(dòng)作。

延伸閱讀

兩則新聞

一、數(shù)百死雁順?biāo)M(jìn)河南

http://sina.com.cn 2007年12月07日 14:48 北京晚報(bào)

本報(bào)河南訊“我們看見成片的大雁尸體，從黃河上游漂下來?！?2月2日 晚上10時(shí) ，新鄉(xiāng)市民楊先生向河南電視臺(tái)都市頻道報(bào)料，稱當(dāng)天下午他和朋友一起到長(zhǎng)垣縣蘆崗鄉(xiāng)的黃河濕地游玩，無意中發(fā)現(xiàn)這令人震驚的一幕。

記者先趕到新鄉(xiāng)約見目擊者楊先生?！拔液团笥言谀莾捍?個(gè)多小時(shí)，看到約400具大雁尸體?！睏钕壬f，當(dāng)?shù)夭簧偃藖頁(yè)彀哆叺难闶?，還有人劃著小船來?yè)啤?/p>

12月3日中午1時(shí) ，記者趕到長(zhǎng)垣縣蘆崗鄉(xiāng)附近的黃河濕地。

蘆崗鄉(xiāng)地處豫魯交界，沿黃河有大量生長(zhǎng)蘆葦?shù)臑┑兀?dāng)?shù)厝朔Q之為“沙洲”。

記者沿著黃河灘尋尸驗(yàn)證。不時(shí)在灘邊看到大雁的尸體，有的被擱淺灘邊，有的在水中漂浮，有的已經(jīng)腐爛，遠(yuǎn)處河面上漂著成片的雁尸。放眼望去，河面上十幾只大雁的尸體正緩緩向下游漂去。而在這些“無辜者”的尸體上面，盤旋著十幾只僥幸逃過一劫的伙伴。

據(jù)悉。這些大雁是某些村民為了給飯店提供野味而毒殺的，有人吃，就有人買，有人買，就有人賣，有人賣，就有人逮， 這條“食物鏈”，讓野生的飛禽遭受了滅頂之災(zāi)。

二、雁群為救受傷同伴遭獵人連環(huán)陷阱捕殺

東方今報(bào) 12月12日 報(bào)道 當(dāng)一只大雁被鐵夾套牢，其余的大雁多數(shù)不忍離去，它們哀鳴著，滯留在受傷的大雁周圍伺機(jī)救助，可它們不會(huì)想到，在它們的周圍，是更多的“連環(huán)陷阱”……

上周，本報(bào)與都市頻道聯(lián)合報(bào)道了在我省長(zhǎng)垣和山東東明段黃河濕地大量大雁被毒死亡的事件，引起了社會(huì)各界的關(guān)注。 12月7日 ，讀者打來電話，說在鞏義市與偃師市交界處的黃河灘地上，也有大雁遭捕殺。讀者報(bào)料說，有人利用大雁的團(tuán)隊(duì)精神，用一種叫連環(huán)夾的東西，大量活捉大雁。以下報(bào)道省略-----

相關(guān)知識(shí) 團(tuán)結(jié)的大雁

雁群是由許多有著共同目標(biāo)的大雁組成，在組織中，它們有明確的分工合作，當(dāng)隊(duì)伍中途飛累了停下休息時(shí)，它們中有負(fù)責(zé)覓食﹑照顧年幼或老齡的青壯派大雁，有負(fù)責(zé)雁群安全放哨的大雁，有負(fù)責(zé)安靜休息﹑調(diào)整體力的領(lǐng)頭雁。在雁群進(jìn)食的時(shí)候，巡視放哨的大雁一旦發(fā)現(xiàn)有敵人靠近，便會(huì)長(zhǎng)鳴一聲給出警示信號(hào)，群雁便整齊地沖向藍(lán)天、列隊(duì)遠(yuǎn)去。而那只放哨的大雁，在別人都進(jìn)食的時(shí)候自己不吃不喝，是一種為團(tuán)隊(duì)犧牲的精神。另外，雁群組隊(duì)飛要比單獨(dú)飛提高22%的速度，在飛行中的雁兩翼可形成一個(gè)相對(duì)的真空狀態(tài)，飛翔的頭雁是沒有誰給它真空的，漫長(zhǎng)的遷徙過程中總有人帶頭搏擊，這同樣是一種犧牲精神。而在飛行過程中，雁群大聲嘶叫以相互激勵(lì)，通過共同扇動(dòng)翅膀來形成氣流，為后面的隊(duì)友提供了“向上之風(fēng)”，而且Ｖ字隊(duì)形可以增加雁群70％的飛行范圍。如果在雁群中，有任何一只大雁受傷或生病而不能繼續(xù)飛行，雁群中會(huì)有兩只自發(fā)的大雁留下來守護(hù)照看受傷或生病的大雁，直至其恢復(fù)或死亡，然后它們?cè)偌尤氲叫碌难汴?，繼續(xù)南飛直至目的地。

一場(chǎng)非典，給喜食野味的人類敲響了警鐘。其實(shí)，濫捕、濫殺、倒買倒賣野生動(dòng)物，甚至宰殺瀕臨滅絕的野生動(dòng)物，是一個(gè)全球性的問題。最近，俄羅斯媒體披露：俄羅斯不法商人進(jìn)行珍稀動(dòng)物的非法倒賣，獲利之豐厚就連軍火商都自嘆弗如。

俄羅斯海關(guān)委員會(huì)反走私部透露，僅去年一年，俄海關(guān)官員共查獲了下列稀有動(dòng)物：200只熊掌，10只喜馬拉雅熊，8只鸚鵡，10只基科鸚鵡，1634只浣熊皮，3000只蜘蛛，30只以上的鷹類，還有7張鱷魚皮。

警鐘長(zhǎng)鳴：

我們只有一個(gè)地球，地球上不僅僅只有我們！??！

珍愛大雁 保護(hù)動(dòng)物

2、《大雁歸來》學(xué)案

《大 雁 歸 來》學(xué)案 山東濟(jì)寧 李迎春

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、朗讀課文，了解大雁有關(guān)知識(shí)

2、品味語言，體會(huì)作者思想感情

學(xué)習(xí)方式

自主思考 圈點(diǎn)批注； 討論交流 合作探究

知識(shí)卡片

大雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，形狀略像家鵝，群居水邊，往往是千百成群。主食嫩葉、細(xì)根、種子、或農(nóng)田谷物。每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。群雁飛行，排成“一”字或人字形。 選自《辭?！?/p>

學(xué)習(xí)過程

一、預(yù)習(xí)墊底 掌握主動(dòng)

要求：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)預(yù)習(xí)課文

1、積累字詞

正確讀寫下列字詞，并結(jié)合語境體會(huì)含義

霧靄 遷徙 緘默 窺探 狩獵

凋零 滑翔 顧忌 目空一切

2、圈點(diǎn)批注

在閱讀中勾畫出能概括部分內(nèi)容的關(guān)鍵詞句，在喜歡的內(nèi)容旁邊寫下自己的感悟和思考，對(duì)文中不懂的地方寫出自己的疑問

二、 自瀆課文 感知文意

1、讀了，你了解了大雁的哪些知識(shí)？在課本上劃出來，并簡(jiǎn)單概括一下，以便交流時(shí)能簡(jiǎn)潔、清晰、流暢的表達(dá)。

自我展示：

2、你從文中能體會(huì)到作者對(duì)大雁懷有怎樣的感情嗎？

小組內(nèi)交流、發(fā)表不同看法 記下發(fā)言要點(diǎn)

百家爭(zhēng)鳴：

三、品詞析句 體會(huì)情感

1、作者是一個(gè)“愛鳥者”，對(duì)大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因?yàn)樗麑?duì)大雁懷有真摯感情，所以他才能觀察得這么細(xì)致，描寫得這么美妙，通過讀課文，你覺得文中哪些語句最能體現(xiàn)這一點(diǎn)？

賞析角度：遣詞造句 修辭手法 表情達(dá)意

四、模擬對(duì)話 加深體驗(yàn)

話題： 大雁難飛

背景：一群從遙遠(yuǎn)的西伯利亞飛往南方過冬的大雁，在路過河南新鄉(xiāng)黃河岸邊濕地短暫停留的時(shí)候，因吃了村民拌有毒藥的玉米粒和中了獵人連環(huán)陷阱捕殺遭到了滅頂之災(zāi)。

角色：一只劫后余生、失去了親人和同伴、獨(dú)自在空中盤旋、哀鳴的孤雁

一名能夠報(bào)道事實(shí)真相、關(guān)愛弱小生靈、喚起人類良知的優(yōu)秀記者

一個(gè)曾用毒藥、獵槍、連環(huán)夾等各種手段貪婪捕殺大雁的殘暴獵手

要求：

1、分別以大雁、記者、獵人的口吻模擬對(duì)話。

2、記者介紹出場(chǎng)人物、主持對(duì)話現(xiàn)場(chǎng)

3、對(duì)話要符合人物的身份，要有合理的想象，有創(chuàng)意的配上合適的表情、動(dòng)作。

延伸閱讀

兩則新聞

一、數(shù)百死雁順?biāo)M(jìn)河南

http://sina.com.cn 2007年12月07日 14:48 北京晚報(bào)

本報(bào)河南訊“我們看見成片的大雁尸體，從黃河上游漂下來?！?2月2日 晚上10時(shí) ，新鄉(xiāng)市民楊先生向河南電視臺(tái)都市頻道報(bào)料，稱當(dāng)天下午他和朋友一起到長(zhǎng)垣縣蘆崗鄉(xiāng)的黃河濕地游玩，無意中發(fā)現(xiàn)這令人震驚的一幕。

記者先趕到新鄉(xiāng)約見目擊者楊先生。“我和朋友在那兒待了3個(gè)多小時(shí)，看到約400具大雁尸體?！睏钕壬f，當(dāng)?shù)夭簧偃藖頁(yè)彀哆叺难闶€有人劃著小船來?yè)啤?/p>

12月3日中午1時(shí) ，記者趕到長(zhǎng)垣縣蘆崗鄉(xiāng)附近的黃河濕地。

蘆崗鄉(xiāng)地處豫魯交界，沿黃河有大量生長(zhǎng)蘆葦?shù)臑┑兀?dāng)?shù)厝朔Q之為“沙洲”。

記者沿著黃河灘尋尸驗(yàn)證。不時(shí)在灘邊看到大雁的尸體，有的被擱淺灘邊，有的在水中漂浮，有的已經(jīng)腐爛，遠(yuǎn)處河面上漂著成片的雁尸。放眼望去，河面上十幾只大雁的尸體正緩緩向下游漂去。而在這些“無辜者”的尸體上面，盤旋著十幾只僥幸逃過一劫的伙伴。

據(jù)悉。這些大雁是某些村民為了給飯店提供野味而毒殺的，有人吃，就有人買，有人買，就有人賣，有人賣，就有人逮， 這條“食物鏈”，讓野生的飛禽遭受了滅頂之災(zāi)。

二、雁群為救受傷同伴遭獵人連環(huán)陷阱捕殺

東方今報(bào) 12月12日 報(bào)道 當(dāng)一只大雁被鐵夾套牢，其余的大雁多數(shù)不忍離去，它們哀鳴著，滯留在受傷的大雁周圍伺機(jī)救助，可它們不會(huì)想到，在它們的周圍，是更多的“連環(huán)陷阱”……

上周，本報(bào)與都市頻道聯(lián)合報(bào)道了在我省長(zhǎng)垣和山東東明段黃河濕地大量大雁被毒死亡的事件，引起了社會(huì)各界的關(guān)注。 12月7日 ，讀者打來電話，說在鞏義市與偃師市交界處的黃河灘地上，也有大雁遭捕殺。讀者報(bào)料說，有人利用大雁的團(tuán)隊(duì)精神，用一種叫連環(huán)夾的東西，大量活捉大雁。以下報(bào)道省略-----

相關(guān)知識(shí) 團(tuán)結(jié)的大雁

雁群是由許多有著共同目標(biāo)的大雁組成，在組織中，它們有明確的分工合作，當(dāng)隊(duì)伍中途飛累了停下休息時(shí)，它們中有負(fù)責(zé)覓食﹑照顧年幼或老齡的青壯派大雁，有負(fù)責(zé)雁群安全放哨的大雁，有負(fù)責(zé)安靜休息﹑調(diào)整體力的領(lǐng)頭雁。在雁群進(jìn)食的時(shí)候，巡視放哨的大雁一旦發(fā)現(xiàn)有敵人靠近，便會(huì)長(zhǎng)鳴一聲給出警示信號(hào)，群雁便整齊地沖向藍(lán)天、列隊(duì)遠(yuǎn)去。而那只放哨的大雁，在別人都進(jìn)食的時(shí)候自己不吃不喝，是一種為團(tuán)隊(duì)犧牲的精神。另外，雁群組隊(duì)飛要比單獨(dú)飛提高22%的速度，在飛行中的雁兩翼可形成一個(gè)相對(duì)的真空狀態(tài)，飛翔的頭雁是沒有誰給它真空的，漫長(zhǎng)的遷徙過程中總有人帶頭搏擊，這同樣是一種犧牲精神。而在飛行過程中，雁群大聲嘶叫以相互激勵(lì)，通過共同扇動(dòng)翅膀來形成氣流，為后面的隊(duì)友提供了“向上之風(fēng)”，而且Ｖ字隊(duì)形可以增加雁群70％的飛行范圍。如果在雁群中，有任何一只大雁受傷或生病而不能繼續(xù)飛行，雁群中會(huì)有兩只自發(fā)的大雁留下來守護(hù)照看受傷或生病的大雁，直至其恢復(fù)或死亡，然后它們?cè)偌尤氲叫碌难汴?，繼續(xù)南飛直至目的地。

一場(chǎng)非典，給喜食野味的人類敲響了警鐘。其實(shí)，濫捕、濫殺、倒買倒賣野生動(dòng)物，甚至宰殺瀕臨滅絕的野生動(dòng)物，是一個(gè)全球性的問題。最近，俄羅斯媒體披露：俄羅斯不法商人進(jìn)行珍稀動(dòng)物的非法倒賣，獲利之豐厚就連軍火商都自嘆弗如。

俄羅斯海關(guān)委員會(huì)反走私部透露，僅去年一年，俄海關(guān)官員共查獲了下列稀有動(dòng)物：200只熊掌，10只喜馬拉雅熊，8只鸚鵡，10只基科鸚鵡，1634只浣熊皮，3000只蜘蛛，30只以上的鷹類，還有7張鱷魚皮。

警鐘長(zhǎng)鳴：

我們只有一個(gè)地球，地球上不僅僅只有我們?。。?/p>

珍愛大雁 保護(hù)動(dòng)物

3、《大雁歸來》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)抒情的語言，了解作者用擬人手法描寫大雁。

2.了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。

3.體會(huì)的寫作特色，增強(qiáng)語感，提高語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動(dòng)物的感情。

重難點(diǎn)：

1.感知課文內(nèi)容，提高閱讀理解課文的能力。

2.快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。

3.理解作者對(duì)大雁傾注的感情。

學(xué)習(xí)過程

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1. 給下列加點(diǎn)字注音。

遷徙( ) 霧靄( ) 窺( )探 緘( )默

狩( )獵 凋( )零 滑翔( ) 顧忌( )

2.解釋下列詞語。

凋零：

遷徙：

緘默：

窺探：

霧靄：

狩獵：

顧忌：

目空一切：

二、朗讀課文，整體感知

1、作者對(duì)大雁作了哪些描寫?這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)?

2、學(xué)生快速閱讀課文，體會(huì)的獨(dú)特寫法

三、精讀課文，局部研討

(一)“觀賞雁群翔集”

1.聽老師范讀第4節(jié)，圈畫出描寫大雁飛翔的動(dòng)詞，想一想：能不能從這些詞語中感受到大雁歸來時(shí)的心情?

2.朗讀、品味、感受大雁的心聲。

3.齊讀第4段。

(二)“聆聽雁語心曲”

1.快速跳讀課文，找出描寫大雁聲音的句子。

2.和周圍同學(xué)交流自己從這些句子中得到的感受、體會(huì)。

3.談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(三)“走進(jìn)雁兒世界”

1.走進(jìn)大雁世界，你覺得這是個(gè)怎樣的世界?

2.大雁為什么能這么快樂?誰給了它們這份快樂?

3.這是一種多么美妙的境界呀!如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容三者之間的這一種境界，你會(huì)用什么詞?

四、拓展延伸

1.這樣美妙和諧的一種“境界”，是誰發(fā)現(xiàn)的?

2.引導(dǎo)關(guān)注文中用的主語是復(fù)數(shù)“我們”，還有誰也在觀賞?

3.“我們”是誰?你會(huì)把自己和課桌、書本、路邊的一塊石頭、家里的一盆花……一起稱作“我們”嗎?

4.為什么作者把這一切都稱作“我們”?體現(xiàn)作者怎么樣的思想?

五、課堂小結(jié)

是一篇優(yōu)美的散文。與一般的動(dòng)物觀察者不同，作者對(duì)鳥兒有一份詩(shī)人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩(shī)意的，它們像人一樣組成一個(gè)家庭，有著人一樣的親情，團(tuán)圓的時(shí)候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會(huì);孤獨(dú)的時(shí)候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使天空回響著野性的詩(shī)歌。作者通過自己的觀察和描寫傳達(dá)出這樣一個(gè)信息，動(dòng)物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>

作者是一個(gè)“愛鳥者”，對(duì)大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因?yàn)檫@種對(duì)動(dòng)物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細(xì)致，也才能描寫得這么美妙，學(xué)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)作者的感情，學(xué)習(xí)作者的描寫手法。。

六、達(dá)標(biāo)測(cè)試

1.根據(jù)意思寫出詞語。

(1)閉口不說話。( )

(2)恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。( )

(3)暗中觀察。( )

(4)形容驕傲自大，什么都看不見。( )

2.找出下面句子的主干。

在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們白色的尾部朝遠(yuǎn)方的山丘，終于慢慢扇動(dòng)著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。

3.閱讀課文。你認(rèn)為人類可以從大雁身上找到哪些“失去的東西”?

4.閱讀文章，回答問題

(一)

①一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。

②如果一只主教雀對(duì)著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了，它還可以糾正自己的錯(cuò)誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默;如果一只花鼠想出來曬太陽(yáng)，卻遇到了一陣暴風(fēng)雪，也可以再回去睡覺;而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

③向我們農(nóng)場(chǎng)宣告新的季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。大雁到了目的地，時(shí)而在寬闊的水面上閑蕩，時(shí)而跑到剛剛收割的玉米地里撿食玉米粒。大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個(gè)沼澤地和池塘邊，都有瞄準(zhǔn)它們的獵槍。

④三月的大雁則不同。盡管它們?cè)诙斓拇蟛糠謺r(shí)間里都可能受到槍擊，但現(xiàn)在卻是休戰(zhàn)時(shí)刻。它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡?。在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們白色的尾部朝遠(yuǎn)方的山丘，終于慢慢扇動(dòng)著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我們的大雁又回來了。

1.第①段中寫道：“一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了?！北磉_(dá)了作者怎樣的思想感情?

2.第③段中說大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思?

3.文中畫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法?表達(dá)了怎樣的思想感情?

4.“它的來臨，伴隨著一位切斷了其后路的先知的堅(jiān)定信念”是文中的一句話，你認(rèn)為應(yīng)該放在何處?

5.縱觀全文，作者對(duì)大雁有一種什么感情?

(二)

藏羚羊跪拜

①這是聽來的一個(gè)西藏故事。發(fā)生故事的年代距今有好些年了?？墒?，我每次乘車穿過藏北無人區(qū)時(shí)總會(huì)不由自主地要想起這個(gè)故事的主人公——那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。

②那時(shí)候，槍殺、亂逮野生動(dòng)物是不受法律懲罰的。就是在今天，可可西里的槍聲仍然帶著罪惡的余音低回在自然保護(hù)區(qū)巡視衛(wèi)士們的腳步難以到達(dá)的角落。當(dāng)年舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等，眼下已經(jīng)成為鳳毛麟角了。

③當(dāng)時(shí)， 經(jīng)常跑藏北的人總能看見一個(gè)肩披長(zhǎng)發(fā)、留著濃密大胡子、腳穿長(zhǎng)統(tǒng)藏靴的老獵人在青藏公路附近活動(dòng)。那支磨蹭得油光閃亮的杈子槍斜掛在他的身上，身后的兩頭藏牦牛馱著沉甸甸的各種獵物。他無名無姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源，餓時(shí)大火煮黃羊肉，渴時(shí)一碗冰雪水。獵獲的那些皮張自然會(huì)賣來一筆錢，他除了自己消費(fèi)一部分外，更多的用來救濟(jì)路遇的朝圣者。那些磕長(zhǎng)頭去拉薩朝圣的藏家人心甘情愿地走一條布滿艱難和險(xiǎn)情的漫漫長(zhǎng)路。每次老獵人在救濟(jì)他們時(shí)總是含淚祝愿：上蒼保佑、平安無事。

④殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下手中的杈子槍是在發(fā)生了這樣一件事以后——應(yīng)該說那天是他很有福氣的日子。大清早，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準(zhǔn)備要喝一銅碗酥油茶時(shí)，突然瞅見兩步之遙對(duì)面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮，送上門來的美事!沉睡了一夜的他渾身立即涌上來一股清爽的勁頭，絲毫沒有猶豫，就轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來了杈子槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿“撲通”一聲跪下來。與此同時(shí)只見兩行長(zhǎng)淚就從它眼里流了出來。老獵人的心頭一軟，扣扳機(jī)的手不由得松了一下。藏區(qū)流行著一句老幼皆知的俗話：“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的?！贝藭r(shí)藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了。他是個(gè)獵手，不被藏羚羊打動(dòng)是情理之中的事。他雙眼一閉，扳機(jī)在手指下一動(dòng)，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢(shì)，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。

⑤那天，老獵人沒有像往日那樣當(dāng)即將獵獲的藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現(xiàn)著給他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊蹺，藏羚羊?yàn)槭裁匆鹿?這是他幾十年狩獵生涯中惟一見到的一次情景。夜里躺在地鋪上他久久也難以入眠，雙手一直顫抖著……

⑥次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對(duì)那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀“咣當(dāng)”一聲掉在地上……原來在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。這時(shí)候，老獵人才明白為什么那只藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白它為什么要彎下笨重的身子為自己下跪。

⑦天下所有慈母的跪拜，包括動(dòng)物在內(nèi)，都是神圣的。

⑧老獵人的開膛破腹半途而停。

⑨當(dāng)天，他沒有出獵，在山坡上挖了個(gè)坑，將那只藏羚羊連同它那沒有出世的孩子掩埋了。同時(shí)埋掉的還有他的杈子槍……

從此，這個(gè)老獵人……

1.整體感知全文，用一句話概括的主要內(nèi)容。

2.第④段中的畫線句在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?請(qǐng)根據(jù)原文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

3.第④段中寫到藏羚羊“前腿‘撲通’一聲跪了下來”，眼里“兩行長(zhǎng)淚”也“流了出來”，其原因是什么呢?

4.第⑨段中寫老獵人在掩埋藏羚羊的同時(shí)，為什么也埋掉了他的杈子槍?

5.讀了，你認(rèn)為我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣正確處理人與動(dòng)物的關(guān)系?

6.請(qǐng)展開合理的想象，為故事寫一個(gè)合理的結(jié)尾。(60字左右)

4、《大雁歸來》學(xué)案（含答案）

14、《大雁歸來》學(xué)案

主備：李傳美 審核：徐蕾

教師寄語：希望是堅(jiān)韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上它們，你可以登上永恒之旅，走完全世界。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解大雁的生活習(xí)性

2、學(xué)習(xí)作者用擬人手法描寫大雁的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動(dòng)物的感情

重難點(diǎn)：

1.感知課文內(nèi)容，提高閱讀理解課文的能力。

2.快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。

3.理解作者對(duì)大雁傾注的感情。

學(xué)習(xí)過程

一、課前預(yù)習(xí)

1、給下列加點(diǎn)字注音。

遷徙( ) 霧靄( ) 窺( )探 緘( )默

狩( )獵 凋( )零 滑翔( ) 顧忌( )

2、解釋下列詞語。

凋零：

遷徙：

緘默：

窺探：

霧靄：

狩獵：

顧忌：

目空一切：

3.作者_(dá)________，美國(guó)著名____________者。

二、課上學(xué)習(xí)

（一）導(dǎo)入

（二）檢查預(yù)習(xí)

（三）精讀課文，自主探究與合作釋疑

1.作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?

2.找出文中作者對(duì)大雁的觀察和描寫的句子，體會(huì)其作用。

（四）課堂小結(jié)

（五）達(dá)標(biāo)測(cè)試

１、給畫線的字注音：

霧靄（ ）緘默（ ） 香蒲（ ） 凋零（ ） 沙錐鳥（ ） 狩獵（ ）

2、下列句子中修辭方法與其他不同的一項(xiàng)是（ ）。

Ａ、如果一只花鼠想出來曬太陽(yáng)，卻遇到了一陣暴風(fēng)雪，也可以再回去睡覺。

Ｂ、一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

Ｃ、第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。

Ｄ、在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩(shī)歌。

3.閱讀一至四自然段，回答問題。

（1）“一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了”，這句話表達(dá)了怎樣的感情？

（2）文段③中說大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么？這意味著大雁們?cè)趺醋觯?/p>

（３）“三月的大雁則不同”，從結(jié)構(gòu)上看，這句話在文章中起什么作用？

（４）學(xué)習(xí)了，對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)劇?/p>

（六）布置作業(yè)

【參考答案】

１、ǎi jiān pú diāo zhuī shòu

２、 Ｄ ３、⑴ 大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅。⑵ 歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。⑶ 遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來詩(shī)意。這句話用比喻的修辭表達(dá)了作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭?dòng)物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁的感情。

5、人教版初二語文下《大雁歸來》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解大雁的生活習(xí)性

2、學(xué)習(xí)作者用擬人手法描寫大雁的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動(dòng)物的感情

重難點(diǎn)：

1.感知課文內(nèi)容，提高閱讀理解課文的能力。

2.快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。

3.理解作者對(duì)大雁傾注的感情。

學(xué)習(xí)過程

一、積累運(yùn)用：

1、給下列加點(diǎn)字注音。

遷徙( ) 霧靄( ) 窺( )探 緘( )默

狩( )獵 凋( )零 滑翔( ) 顧忌( )

2、解釋下列詞語。

凋零：

遷徙：

緘默：

窺探：

霧靄：

狩獵：

顧忌：

目空一切：

3.作者_(dá)________，美國(guó)著名____________者。

二、自主探究

1、為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)?

2、品讀賞析：體會(huì)獨(dú)特的寫法。感受濃郁的思想感情。

(有人說這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)中的一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評(píng)定。)

三、討論交流，合作釋疑

1.作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?

2.找出文中作者對(duì)大雁的觀察和描寫的句子，體會(huì)其作用。

四、拓展延伸：

隨鳥走天涯(節(jié)選)

辛普遜船長(zhǎng)是跟著冬候鳥從日本南下的。冬候鳥從天空出發(fā)時(shí)，他從海上啟航。船一泊靠基隆港，他便迫不及待要我?guī)リP(guān)渡賞鳥，會(huì)見那群同時(shí)抵達(dá)的鳥朋友。

辛普遜船長(zhǎng)是美國(guó)人，行船生涯已有二十年，他為何會(huì)在大海中選擇賞鳥的嗜好?同樣的行船的人，不分國(guó)籍，航海時(shí)寂寞孤單的心情，我是能了解的。他也告訴我，如果不是有隨處旅行賞鳥的嗜好，他不可能將這一生耗在海上。然而賞鳥仍是寂寞的，要不，他在基隆港時(shí)，就不會(huì)與我認(rèn)識(shí)，急于交換賞鳥的經(jīng)驗(yàn)。

……

我們一進(jìn)入關(guān)渡沼澤區(qū)，我就直接帶他走到水鳥群集的淺灘。這些水鳥剛剛從北方南下，我想辛普遜船長(zhǎng)必然在日本見過，也急于看到它們。

果然，他高興地叫嚷，一一念出每一種水鳥的名字，他說上個(gè)月在瀨戶內(nèi)海時(shí)，也遇到過它們。我又想，這大概也算是他鄉(xiāng)遇故知了，只是他遇見的是鳥朋友。

可是他快樂的表情一下子卻變得怏怏不悅。原來他看到水鳥聚集的淺灘，架立著好幾對(duì)竹竿。他問我那是什么，我知道那是鳥網(wǎng)。

……

后來他又抱怨了這個(gè)沼澤區(qū)的缺點(diǎn)，什么噪音、污染、廢土等，通通指了出來，好像都是我的錯(cuò)。

我心里想，你又不是生活在這里的，憑什么指責(zé)。心頭是這么生氣，我還是婉轉(zhuǎn)地回答，告訴他因?yàn)檫@些問題，我們已有一個(gè)生態(tài)保護(hù)區(qū)的構(gòu)想，這里便可能成為臺(tái)灣第一個(gè)水鳥保護(hù)區(qū)。辛普遜船長(zhǎng)卻反問我：“為什么以前沒有呢?”對(duì)這個(gè)問題，我實(shí)在難以解釋，而且有理也講不清的，只好說：“在我們這里，有許多事情可能比建立保護(hù)區(qū)還迫切?！?/p>

當(dāng)然，這種說法，辛普遜船長(zhǎng)也不同意，他直覺地認(rèn)為建立保護(hù)區(qū)比什么都重要，管他什么天下大事，二三十年前就該設(shè)立了。也許他是對(duì)的?？傊覒c幸他不是中國(guó)人。

1、辛普遜船長(zhǎng)是最初為什么開始欣賞鳥?后來他的感情又發(fā)生了怎樣的變化?

2、從選文中可以看出，“我”和辛普遜船長(zhǎng)對(duì)待鳥的態(tài)度有什么不同?

3、我說：“在我們這里，有許多事情可能比建立保護(hù)區(qū)還迫切。”你同意這種看法嗎?請(qǐng)說明理由。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試

1、給畫線的字注音：

霧靄( )緘默( ) 香蒲( ) 凋零( ) 沙錐鳥( ) 狩獵( )

2、下列句子中修辭方法與其他不同的一項(xiàng)是( )。

A、如果一只花鼠想出來曬太陽(yáng)，卻遇到了一陣暴風(fēng)雪，也可以再回去睡覺。

B、一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

C、第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。

D、在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩(shī)歌。

3.閱讀下面語段，回答問題。

①一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。

②如果一只主教雀對(duì)著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了，它還可以糾正自己的錯(cuò)誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默;如果一只花鼠想出來曬太陽(yáng)，卻遇到了一陣暴風(fēng)雪，也可以再回去睡覺;而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

③向我們農(nóng)場(chǎng)宣告新的季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。大雁到了目的地，時(shí)而在寬闊的水面上閑蕩，時(shí)而跑到剛剛收割的玉米地里撿食玉米粒。大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個(gè)沼澤地和池塘邊，都有瞄準(zhǔn)它們的獵槍。

④三月的大雁則不同。盡管它們?cè)诙斓拇蟛糠謺r(shí)間里都可能受到槍擊，但現(xiàn)在卻是休戰(zhàn)時(shí)刻。它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡?。在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們白色的尾部朝遠(yuǎn)方的山丘，終于慢慢扇動(dòng)著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我們的大雁又回來了。

1、“一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了”，這句話表達(dá)了怎樣的感情?

2、文段③中說大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么?這意味著大雁們?cè)趺醋?

3、“三月的大雁則不同”，從結(jié)構(gòu)上看，這句話在文章中起什么作用?

4、學(xué)習(xí)了，對(duì)你有什么啟示?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)劇?/p>

六、課后小記

6、大雁歸來導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)

目前，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的模式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，為方便教學(xué)，語文網(wǎng)小編整理了大雁歸來導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，《大雁歸來》用擬人手法描寫大雁，表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛之情。下面，跟語文小編一起來學(xué)習(xí)這篇大雁歸來導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)怎樣做到教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率的。

大雁歸來導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)由小編整理，僅供參考：

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者在描寫大雁時(shí)對(duì)擬人手法的運(yùn)用。 2、品味語言，體會(huì)作者思想感情。 3.體會(huì)本文的寫作特色。增強(qiáng)語感，提高語言表達(dá)能力。 4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動(dòng)物的感情。

導(dǎo)入新課：

大雁是春天的使者，給人間帶來春色、生機(jī)。而每當(dāng)蕭瑟的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，也時(shí)?？梢姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個(gè)“一”字，雙行交叉，形成一個(gè)“人”字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般，行動(dòng)劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)大雁的知識(shí)。

自主學(xué)習(xí)：

1.正確讀寫下列字詞，并結(jié)合語境體會(huì)含義。

霧靄 遷徙 緘默 窺探 狩獵 凋零 滑翔 顧忌 目空一切

2.作者對(duì)大雁作了哪些描寫?這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)?

明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來、覓食、集會(huì)。

大雁是具有靈性的候鳥，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。

3.文章的主旨是什么?

明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動(dòng)物使地球充滿生機(jī)，充滿詩(shī)意，充滿樂趣，人類應(yīng)該珍愛有益無損的動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處。一言以蔽之，即人類應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛野生動(dòng)物。

合作探究：

為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)?

明確：課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動(dòng)，覓食。

精講點(diǎn)撥：

體會(huì)本文獨(dú)特的寫法。感受濃郁的思想感情。

教師點(diǎn)撥：有人說這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)中的一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評(píng)定。

(1)探究知識(shí)性：

明確：飛行路線之直，雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。

(2)品味形象性：

明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。

如：春雁歸來時(shí)的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場(chǎng)辯論，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值;晚上大雁群居沼澤集會(huì)，發(fā)言，激烈地辯論，深沉地總結(jié)，稀疏地談?wù)?，形象地描寫，讓人如見其形，如聞其聲?/p>

另外，襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。

(3)感受抒情性：

體會(huì)下列句子，說說這些句子所表達(dá)的思想感情。

①一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。

明確：大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性。

②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

明確：古來的大雁讓香蒲乃萬物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。

③在我們的農(nóng)場(chǎng)，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。

明確：這表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛、珍視。

④這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。

明確：大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。

⑤每年三月，它們都要用自己的生命來為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。

明確：作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對(duì)槍殺大雁者的反感乃到憤恨。

⑥在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩(shī)歌。

明確：春風(fēng)后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽(yáng)光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來詩(shī)意，作者覺得大雁是非常可愛的動(dòng)物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。

鞏固檢測(cè)：

一、基礎(chǔ)部分

1.下列加點(diǎn)的字注音有誤的一項(xiàng)是( )

A.霧靄(ǎi) 緘默(jiān) B.曲線(qū) 狩獵(shǒu)

C.香蒲(pú) 沼澤(zhǎo) D.雉雞(zhì) 黑鸝(lí)

2.下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )

A.融化 暄嚷 B.邀請(qǐng) 凋零 C.想像 枯燥 D.鴨蹼 窺探

3.下列修辭手法運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

A.我們的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進(jìn)行的。

B.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠(yuǎn)方飄去。

C.當(dāng)說必說，不要怕丟了“烏紗帽”。

D.無數(shù)條淙淙流淌的小河就像大地上的脈搏一樣在不停地流動(dòng)著、跳動(dòng)著。

4.下列句子中的詞語使用不當(dāng)?shù)氖? )

A.面對(duì)敵人的威逼利誘，它保持緘默。

B.11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過。

C.返回的雁群，像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來。

D.本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量。

閱讀下文，完成5~8題。

一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。①

如果一只主教雀對(duì)著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了，它還可以糾正自己的錯(cuò)誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默;如果一只花鼠想出來曬太陽(yáng)，卻遇到了一陣暴風(fēng)雪，也可以再回去睡覺;而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

向我們農(nóng)場(chǎng)宣告新的季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。大雁到了目的地，時(shí)而在寬闊的水面上閑蕩，時(shí)而跑到剛剛收割的玉米地里撿食玉米粒。大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個(gè)沼澤地和池塘邊，都有瞄準(zhǔn)它們的獵槍。

三月的大雁則不同。盡管它們?cè)诙斓拇蟛糠謺r(shí)間里都可能受到槍擊，但現(xiàn)在卻是休戰(zhàn)時(shí)刻。它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡?。在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們白色的尾部朝遠(yuǎn)方的山丘，終于慢慢扇動(dòng)著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。②我們的大雁又回來了。

5.畫線句①的含義是什么?

6.大雁的飛行路線是曲線還是直線?定期遷徙的大雁在黑夜將飛行_________英里。

7.由第三、第四段可以知道，什么季節(jié)允許獵殺大雁?什么季節(jié)不允許?在這些季節(jié)大雁怎么活動(dòng)?

8.畫線句②蘊(yùn)含著作者怎樣的思想感情?

提高訓(xùn)練

閱讀下文，完成9~12題。

①蚯蚓，是一種環(huán)節(jié)動(dòng)物，屬質(zhì)足綱寡毛目。

②蚯蚓生活在土壤中，以腐殖有機(jī)物和泥土為食。凡經(jīng)它吞入而排出的泥土均成團(tuán)爛結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了土壤中的透氣性和透水性，而且它排出的糞便是一種良好的有機(jī)肥料，富有硝酸鹽和鉀鹽，可改變酸性或堿性土壤，使其變成中性，對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)極為有利。因此，自古以來，蚯蚓就被人們譽(yù)為“耕耘能手”和改良土壤的“功臣”。

③蚯蚓有驚人的消化系統(tǒng)，嗜糞肥和各種有機(jī)廢物，除玻璃、塑料和金屬外，其他垃圾它都“吃”，諸如蛋殼、香蕉皮、硬紙板或下水道中的污物，它都吃得津津有味，而且胃口也大得驚人。美國(guó)加利福尼亞州的一座蚯蚓養(yǎng)殖工廠，養(yǎng)殖了5億條蚯蚓，每天吃掉垃圾200噸，并獲得了大量的優(yōu)質(zhì)肥料。日本的一家工廠，每年處理木漿殘?jiān)枰?0萬美元，而購(gòu)進(jìn)125噸蚯蚓后，不僅及時(shí)清理了這些廢料，還可以轉(zhuǎn)而將蚯蚓糞便賣給附近的蔬菜農(nóng)場(chǎng)，很快就收回了成本。所以，蚯蚓既是保護(hù)環(huán)境、處理城市有機(jī)廢物的“主力軍”，又是優(yōu)質(zhì)肥料的天然制造者。

④蚯蚓含有很高的蛋白質(zhì)和維生素，因而成為現(xiàn)代化畜牧業(yè)、漁業(yè)的優(yōu)良飼料、餌料。近年來，人們把蚯蚓烹調(diào)成營(yíng)養(yǎng)豐富的佳肴。將來蚯蚓有可能成為人類攝食的主要?jiǎng)游锏鞍住?/p>

⑤由此看來，蚯蚓確實(shí)是人類的摯友。由于蚯蚓神通廣大，又具有分布廣、適應(yīng)性強(qiáng)、繁殖快、易管理等特點(diǎn)，很適合規(guī)模養(yǎng)殖利用，讓它為人類造福。

9.第②段加點(diǎn)的“其”指代_____________________________。

10.請(qǐng)指出畫橫線句在第三段中的作用。

11.第④段的說明順序是________________________________。

12.說說第⑤自然段在全文的作用。

參考答案練習(xí)題

一、1.B(shòu)2.A(喧)3.D 4.D 5.大雁是報(bào)春的使者，給人們帶來了春天的生機(jī)和希望。6.直線 200 7.冬;春。冬天在晚上覓食活動(dòng)，春天放心大膽地覓食、活動(dòng)。 8.歸來的大雁讓香蒲擺脫了冬日的嚴(yán)寒，從此蓬勃生長(zhǎng)，表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛之情。

二、9.酸性或堿性土壤。10.總括句。11.時(shí)間順序12.總結(jié)全文。13.B

以上就是小編跟大家分享的大雁歸來導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容，導(dǎo)學(xué)案中每一個(gè)問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際和教材的實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)置。最后，小編祝大家學(xué)習(xí)愉快!

7、《大雁與鴨子》導(dǎo)學(xué)案

大雁與鴨子

班級(jí)：小組：姓名：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.熟讀課文，掌握文中生字詞，了解課文的主要情節(jié)；

2.劃分文章層次，分析大雁與鴨子的性格特點(diǎn)及其區(qū)別；

3.學(xué)習(xí)大雁堅(jiān)持目標(biāo)、不畏艱險(xiǎn)的精神。

基礎(chǔ)知識(shí)：

1.作者簡(jiǎn)介

嚴(yán)文井，原名，現(xiàn)代、、。代表作品有和等。他的作品被譽(yù)為。版權(quán)所有

2.生字注音

干涸（）凄慘（ ）寒噤（ ）寂寞（ ）

沼澤（ ） 徘徊（ ） 尥蹶子（ ）

呷（ ） 馴良（）

3.連線大闖關(guān)

干涸環(huán)繞著飛

盤旋和順善良

尥蹶子在一個(gè)地方來回地走，比喻猶豫不決

寒噤因受冷或受驚而身體顫動(dòng)

沼澤河道、池塘等沒有水分

馴良騾馬等跳起來之后用后腿向后踢，多指對(duì)工作作或所做的事情失去興趣或有抱怨后直接不不干了

徘徊水草茂密的泥濘地帶

深入學(xué)習(xí)

1.梳理文章內(nèi)容，劃分文章段落。

2.分析人物形象

大雁：鴨子：

3.大雁與鴨子為什么要向北遷移？

4.在飛往北方的途中，鴨子有過幾次動(dòng)搖？請(qǐng)找出表現(xiàn)鴨子每次動(dòng)搖的關(guān)鍵詞語。

5.從這篇課文當(dāng)中，我們得到了什么啟示？

讀后感想

通過這篇課文，我們學(xué)到了大雁對(duì)于理想的堅(jiān)守以及它不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。在生活當(dāng)中，在我們追尋夢(mèng)想的路上，也肯定會(huì)有各種難題阻擋我們前進(jìn)的路，將自身經(jīng)歷與本課所學(xué)到的大雁精神聯(lián)系到一起，完成下面這段話。

在人生路上，我也遇到了一些誘惑和困難：學(xué)了《大雁與鴨子》后，我要向大雁一樣。

8、大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì) 大雁歸來教學(xué)設(shè)計(jì)

“小燕子，穿花衣，年年春天來這里”，這首歌謠我們應(yīng)該張口就來，大雁或是小燕子的歸來就代表著春天已經(jīng)來了，春暖花開，大地一片晴朗。下面是小編帶來的大雁歸來教案設(shè)計(jì)2021，一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1.  了解大雁的生活習(xí)性，積累關(guān)于大雁的一些科學(xué)常識(shí)。

2.   品讀課文，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情，理解本文主旨。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 體會(huì)本文濃郁的抒情色彩。

2、理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

每當(dāng)蕭瑟的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時(shí)?？梢姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁，它們常常組成整齊的行列，劃過天空，在藍(lán)天留下美麗的詩(shī)行。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)大雁的知識(shí)。

二、整體感知

1.速讀課文，說說本文的主要內(nèi)容是什么？

大雁的生活習(xí)性。

2.大雁的生活習(xí)性，在文章中又寫到了哪些內(nèi)容？

三月，大雁歸來；

大雁的覓食；

大雁的集會(huì)。

3.跳讀課文，用簡(jiǎn)潔的語言說說作者筆下的大雁是怎樣的大雁？

4.再一次跳讀課文，找到滲透在字里行間的表明作者對(duì)大雁的喜愛的句子，說說你的理解？

5.請(qǐng)你把文中具體描寫大雁的句子連綴成文，來讀一讀，感受畫面，感受美...

三、課文探究

1,作者用如此優(yōu)美的語言來描寫大雁的歸來，他想告訴大地上的我們什么呢？

2.在同學(xué)們討論發(fā)言之后，介紹《沙鄉(xiāng)年鑒》的相關(guān)內(nèi)容。

在這部作品中，奧爾多·利奧波德描述了自己在遠(yuǎn)離現(xiàn)代生活的簡(jiǎn)陋鄉(xiāng)舍中的所見所聞，以及他在美國(guó)大陸各地的游歷經(jīng)歷。在此過程中，他也持續(xù)思索著人類與他們生存其上的大地之間的關(guān)系，試圖重新喚起人們對(duì)自然應(yīng)保有的愛與尊重。

四、課文拓展

1.請(qǐng)回顧學(xué)過的詩(shī)歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩(shī)句。

2.一行大雁乘風(fēng)而起，那是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩(shī)歌！

看配樂圖片，介紹畫面（注意說明的順序）。

3.展示、評(píng)價(jià)。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)從課后“讀讀寫寫”中任選五個(gè)詞語，寫一段話。語言要生動(dòng)，字?jǐn)?shù)在150左右。

2.完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。

以上就是小編帶來的大雁歸來教案設(shè)計(jì)2021的全部?jī)?nèi)容了，本網(wǎng)站還有許多語文知識(shí)，期待大家的解鎖與關(guān)注。

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9、《大雁歸來》教案

《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、閱讀課文，學(xué)習(xí)、積累重難點(diǎn)字詞:

2、把握文章基本內(nèi)容，理清作者的寫作思路:3.感受作者的情懷，理解文章的思想內(nèi)涵。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

重點(diǎn):理清作者的寫作思路。

難點(diǎn):理解文章的思想內(nèi)涵。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

1887年，在美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上，有一個(gè)活潑可愛的小男孩降生了。從小，他就喜歡去野外玩耍。長(zhǎng)大后，他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動(dòng)物。46歲那年，他成了美國(guó)威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)管理系的教授。人生之路對(duì)他來說，可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。誰也沒有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。兩年后，他買下了威斯康星河畔一個(gè)被人們遺棄的沙子農(nóng)場(chǎng)，帶著家人住進(jìn)了農(nóng)場(chǎng)破舊的小木屋，這一住，就是十幾年。在這里，他親自動(dòng)手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復(fù)這個(gè)農(nóng)場(chǎng)的生態(tài)平衡；在這里，他每天觀察和記錄著動(dòng)植物們的繁衍與生長(zhǎng)，思考著土地的命運(yùn)……

──同學(xué)們，你們是不是已經(jīng)猜到這個(gè)故事的主人公是誰了?(利奧波德)

利奧波德：美國(guó)著名的環(huán)境保護(hù)主義者。他是一位熱心的觀察家，敏銳的思想家，造詣極深的文學(xué)巨匠?！渡赤l(xiāng)年鑒》是他最著名的作品。這是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集，其文筆優(yōu)美，思想深刻，被譽(yù)為“綠色圣經(jīng)”。

今天我們就來學(xué)習(xí)這部“綠色圣經(jīng)”中的篇章——《大雁歸來》。

二、自主學(xué)習(xí)

1.在閱讀的過程中勾畫出文中的生、難字詞，小組合作學(xué)習(xí)、積累。

2、是一篇富有文學(xué)特色的科學(xué)觀察日記，初讀課文，提取關(guān)鍵信息，概述作者筆下描寫的雁群有哪些生活習(xí)性?并理清作者的寫作思路，嘗試?yán)L制的思維導(dǎo)圖。

(溫馨提示:有理有據(jù)、條理清晰、語言準(zhǔn)確)

3、找出作者對(duì)大雁活動(dòng)進(jìn)行描寫的語句，體會(huì)寫法及作用。(溫馨提示:可以從修辭、用字等角度進(jìn)行思考)

三、拓展延伸

透過這一行行閃光的文字，你一定聽到了作者的呼聲?讓我們和作者一樣做動(dòng)物的朋友吧!請(qǐng)你以“保護(hù)動(dòng)物”為主題創(chuàng)作一條宣傳標(biāo)語或一則公益廣告。(學(xué)生小組內(nèi)合作創(chuàng)作，之后交流展示。)

四、總結(jié)文章，布置作業(yè)。

10、《大雁歸來》教案

14.《大雁歸來》教學(xué)方案

一. 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：

1.學(xué)習(xí)抒情的語言。

2.了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。

3.了解作者用擬人手法描寫大雁。

能力：

1.體會(huì)的寫作特色。增強(qiáng)語感，提高語言表達(dá)能力。

2.訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動(dòng)物的感情。

二．教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)濃郁的抒情色彩。

三．教學(xué)難點(diǎn)：理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。

四．教學(xué)安排：—課時(shí)

五．教學(xué)過程

第一課時(shí)

一. 導(dǎo)入：

每當(dāng)蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時(shí)?？梢姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個(gè)“一”字，雙行交叉，形成一個(gè)“人”字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般，行動(dòng)劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們?cè)鎏砟男┯嘘P(guān)雁的記憶。

二．整體感知：

學(xué)生快速閱讀課文，概括要點(diǎn)，把握文意：提問：

1.作者對(duì)大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)？

明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來、覓食、集會(huì)。

大雁是具有靈性的侯鳥，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。

2. 文章的主旨是什么？

明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動(dòng)物使地球充滿生機(jī)，充滿詩(shī)意，充滿樂趣，人類應(yīng)該珍愛有益無損的動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處。一言以蔽之，即人類應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛野生動(dòng)物。

三．課堂討論：

提問：為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？

明確：課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動(dòng)，覓食。

四.品讀賞析：體會(huì)獨(dú)特的寫法。感受濃郁的思想感情。

師點(diǎn)拔：有人說這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)

中的一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評(píng)定。

（1）探究知識(shí)性：

明確：飛行路線之直，雁隊(duì)的數(shù)字分析等知識(shí)都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。

（2）品味形象性：

明確：多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。

如：春雁歸來時(shí)的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場(chǎng)辯論，返回后還會(huì)論述食物的價(jià)值；晚上大雁群居沼澤集會(huì)，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)?，形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲?/p>

另外，襯托手法的運(yùn)用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅(jiān)定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。

（3）感受抒情性：

體會(huì)下列句子，說說這些句子所表達(dá)的思想感情。

①一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。

②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

③在我們的農(nóng)場(chǎng)，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。

④這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者。

⑤每年三月，它們都要用自己的生命來為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。

⑥在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩(shī)歌。

學(xué)生分小組討論，賞析，談感受：

明確：

1.大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，在作

者心目中，大雁像人類一樣具有靈性。

2.古來的大雁讓香蒲乃萬物擺脫了冬日的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。

3.這表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛、珍視。

4.作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對(duì)槍殺大雁者的反感乃到憤恨。

5.大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之

情。

6.春風(fēng)后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽(yáng)光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來詩(shī)意，作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭?dòng)物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。

歸納總結(jié)：

濃郁的抒情色彩是的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。他對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔(dān)驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛，他為大雁歸來而欣喜歡樂，對(duì)大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛，即使不是直抒胸臆，筆墨中也包含愛意。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

作業(yè)本1——4題

11、《大雁歸來》教案

7大雁歸來

激趣導(dǎo)入出示大雁組圖

大雁是秋寒南征、春暖北返的候鳥，據(jù)說它還能傳遞書信，因此很容易牽動(dòng)人們的羈旅愁情、歲月之感。自古以來，詩(shī)人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多傷感的詠雁作品。

你能想出幾句關(guān)于大雁的詩(shī)？

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

今天我們學(xué)習(xí)的《大雁歸來》卻是一篇洋溢著濃濃愛意的科學(xué)文藝散文，讓我們跟隨作者的腳步去感受一下吧！

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.整體把握文章，理解主旨。（重點(diǎn)）

2.體會(huì)的寫作特色和抒情性語言，體味句子表達(dá)的思想感情。（難點(diǎn)）

3.樹立保護(hù)野生動(dòng)物的觀念，培養(yǎng)親近大自然、回歸大自然的情感。（重點(diǎn)）

作者名片

利奧波德（1887—1948），美國(guó)著名的倫理學(xué)家、科學(xué)家和環(huán)境保護(hù)主義者。代表作《沙鄉(xiāng)年鑒》是一本關(guān)于人和土地的生態(tài)及倫理觀的書，是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集，是他一生觀察、經(jīng)歷和思考的結(jié)晶，對(duì)美國(guó)的環(huán)境保護(hù)影響很大。

背景鏈接

為了更好地體驗(yàn)和研究生態(tài)平衡，1935年4月，利奧波德在威斯康星河畔購(gòu)買了一個(gè)廢棄的農(nóng)場(chǎng)。在此后的十幾年里，這個(gè)被稱作“沙鄉(xiāng)”的地方，就成了他及家人親近自然的世外桃源。在這里他寫出了《沙鄉(xiāng)年鑒》，《大雁歸來》就是其中的一篇。

◆生難字

沼澤（）狩獵（）環(huán)頸雉（）

香蒲（）沙錐鳥（）枯燥（）

窺探（）凋零（）半蹼鷸（）

彌漫（）霧靄（）緘默（）

◆多音字

角（號(hào)角）jiǎo

（角色）jué

喪（喪失）sànɡ

（喪事）sānɡ

字詞學(xué)習(xí)

悄（靜悄悄）qiāo

（悄然落淚）qiǎo

晃（晃眼）huǎnɡ

（晃動(dòng)）huànɡ

◆詞語解釋

遷徙：遷移。

緘默：閉口不說話。

沼澤：水草茂密的泥濘地帶。

喧嚷：（好些人）大聲地叫或說。

彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。

稀疏：（物體聲音等）在空間和時(shí)間上的間隔遠(yuǎn)。

滑翔：某些物體不依靠動(dòng)力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。

堅(jiān)定不移：（立場(chǎng)、主張、意志等）穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)，不動(dòng)搖，不改變。

目空一切：一切都不放在眼里，形容驕傲自大，什么都看不起。文中指鳥群專注地高高飛翔的姿態(tài)。

整體感知

認(rèn)真讀課文，理清文章脈絡(luò)。

第一部分（1-5）描寫大雁歸來時(shí)的情景。

第二部分（6-10）介紹大雁的日常生活。

第三部分（11-13）揭示主題，寫大雁的聯(lián)合觀念值得人類借鑒學(xué)習(xí)。

用自己喜歡的方式讀文，并思考問題：作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)？

（1）三月春暖北飛

（2）飛行路線很直

（3）常成六只或六的倍數(shù)列隊(duì)飛

（4）孤雁時(shí)常哀鳴

（5）雁過群體生活

課文精講

大聲朗讀課文第1自然段，說說你對(duì)這段話的理解。

這一段承接題目，總領(lǐng)全文，運(yùn)用對(duì)比手法，把燕子與大雁進(jìn)行對(duì)比，說明大雁才是春天真正的使者，它給人們帶來了春天的生機(jī)、希望和喜悅。

快速瀏覽第一、二部分，找出作者對(duì)大雁活動(dòng)進(jìn)行描繪的語句，體會(huì)寫法及作用。

①它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。

“拐來拐去”“低語”“問好”，用擬人的修辭手法描繪出大雁機(jī)敏、活潑、警覺和在休戰(zhàn)期的自在快樂等特點(diǎn)。

②第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。

“邀請(qǐng)”是指熱情地召喚，運(yùn)用了擬人的修辭手法寫大雁之間的聯(lián)絡(luò)，表明大雁的聰慧，同時(shí)我們從大雁身上可以看到一種美好的友情。

③與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進(jìn)行的……都有一場(chǎng)高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭(zhēng)論則更為響亮。

擬人的修辭手法，把大雁的情態(tài)描繪得貼切傳神，體現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛之情。

④返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。

比喻，把大雁比作凋零的楓葉，生動(dòng)形象地描繪出大雁從盤旋到著陸時(shí)的悠閑姿態(tài)。

①-④這幾句話大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法，使文章形象生動(dòng)，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛之情。

除了大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，作者還運(yùn)用了對(duì)比的手法來突出大雁的特征，試找出幾句并加以分析。

①如果一只主紅雀對(duì)著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了，它還可以糾正自己的錯(cuò)誤……而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。

通過大雁和主紅雀、花鼠的對(duì)比，突出了大雁遷徙的堅(jiān)定不移。

②烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行20英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。

通過大雁和烏鴉的對(duì)比，突出了大雁南飛路線筆直，有明確的目的地。

默讀課文最后一句話，說說這句話有什么深刻含義和作用。

在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩(shī)歌。

這句話把3月遷徙的大雁的鳴叫比喻成一首詩(shī)歌，含蓄生動(dòng)地寫出了作者對(duì)大雁的喜愛和感受到人與自然和諧相處的那份溫馨之情，突出了文章主旨，發(fā)人深思。起到總結(jié)全文，畫龍點(diǎn)睛的作用。

通讀全文，說一說：作者是從哪些方面對(duì)大雁進(jìn)行觀察的，飽含了作者怎樣的感情？

（1）對(duì)大雁的報(bào)春感到欣喜，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場(chǎng)春天富足的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）對(duì)大雁的遷徙飛翔由衷地欽敬。

（3）喜歡傾聽大雁集會(huì)時(shí)的各種鳴叫，認(rèn)為那是它們樂此不疲的辯論。

（4）對(duì)孤單的大雁感到哀憐，表示對(duì)槍殺者的反感和痛恨。

（5）贊嘆大雁具有人類所不及的聯(lián)合觀念。

思考：

作者利奧波德是美國(guó)著名的環(huán)境保護(hù)主義者，在他的眼中動(dòng)物都是有靈性的，中的大雁亦是如此。那么他寫這篇文章的目的和主旨是什么？

主旨：

保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛自然環(huán)境。

目的：

告誡人類不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢(shì)而傷害處于弱勢(shì)的野生動(dòng)物，人與自然和睦相處，自然界才會(huì)更精彩。

深入探究

1.作者利奧波德每逢周末就到農(nóng)場(chǎng)度假，認(rèn)真觀察大雁，用心感受大雁，對(duì)這樣的情懷應(yīng)該怎樣理解？

2.文章是如何寫出大雁是春的真正使者的？

文章首先明確地表明大雁的到來標(biāo)志著春天的到來，然后用主紅雀和花鼠來作對(duì)比，說明其他動(dòng)物可能在天氣偶爾變化時(shí)出來，而大雁卻能真正地預(yù)示天氣的變化，大雁一旦出現(xiàn)，那就證明春天是真正到來了。

結(jié)構(gòu)梳理

12、《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、 教學(xué)目標(biāo) ：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握下列詞語 緘默 窺探 狩獵 顧忌 滑翔 目空一切

了解有關(guān)大雁的科學(xué)知識(shí)

了解作家作品

能力目標(biāo)：訓(xùn)練語言表達(dá)閱讀體驗(yàn)與個(gè)性觀點(diǎn)的能力，提高閱讀理解課文的能力，書面表達(dá)能力與總結(jié)學(xué)習(xí)心得的能力也在個(gè)別環(huán)節(jié)得到培養(yǎng)。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文的熱情，尊重、愛護(hù)學(xué)生富于個(gè)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)，使他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)的協(xié)作中互動(dòng)學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在活潑而積極的課堂教學(xué)氛圍中不斷完善自我，在同學(xué)的鼓勵(lì)與老師的贊美中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

二、教學(xué)過程 ：

（一）設(shè)置情境

大家聽說過電影《木乃伊歸來》嗎？那真是一部令人聞之即不寒而栗的電影，

不禁讓我們聯(lián)想到“恐怖”……（陰森、黑暗、骰髏等）這些詞語?，F(xiàn)在當(dāng)我們看到《大雁歸來》這個(gè)題目時(shí)，不知大家會(huì)想到些什么詞語？（春天、陽(yáng)光、溫暖、親情、南方、自然、和諧……）

看來同學(xué)們都深受此文的感染，都對(duì)它留下了美好的印象，那么誰能介紹一下本文的主要內(nèi)容呢？

（二）整體感知

1、 明確文章的主要內(nèi)容：春天，大雁歸來的活動(dòng)。

2、 不知同學(xué)們?cè)谧x后有否與老師一樣的感受：獲得了不少有關(guān)大雁的知識(shí)？

（大雁飛行的路線很直；雁隊(duì)的數(shù)字以六為單位；孤雁通常鳴聲凄涼；雁是群體生活的鳥類；等等）

明確本文具有很強(qiáng)的知識(shí)性。

（三）精彩賞析

1、 語言形象優(yōu)美

①作者是一個(gè)著名的……？（環(huán)境保護(hù)主義者）對(duì)他而言，發(fā)現(xiàn)許多不為人知的關(guān)于大雁的秘密并非難事，真正難的是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這許多之后如何與讀者分享，怎樣使讀者喜歡看他的作品，你認(rèn)為他還要在他的文章里添加些什么？

學(xué)生發(fā)言：

對(duì)大雁的熱愛；

語言十分優(yōu)美。

這兩點(diǎn)恰是本文難能可貴之處。這兩位同學(xué)真是慧眼識(shí)真珠玉，就讓一起先賞析文章語言之美。

②學(xué)生結(jié)合文中優(yōu)美的語句暢談對(duì)本文語言特點(diǎn)的感受

③學(xué)生總結(jié)：

A、大量運(yùn)用修辭手法，有比喻、擬人等，使文章形象生動(dòng)，可讀性強(qiáng)；

B、多處運(yùn)用對(duì)比的寫法，突出大雁的特征；

C、詞匯豐富多彩。

④仿寫句： 選一句你喜歡的句子，仿照它另寫一句。或者，仿寫老師從文中提煉的句子，來小試牛刀。

例：一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了。

⑤學(xué)生精彩仿寫句選：

一股刺骨的寒風(fēng)說明不了冬天，但當(dāng)漫天的凜冽的風(fēng)夾雜著雪花時(shí)，冬天就來了。

一棵樹的葉子落光說明不了冬天，但當(dāng)一片樹林受不了十一月寒風(fēng)的折磨時(shí)，冬天就來了。

一片落葉的飄零說明不了秋天，但當(dāng)一層層葉子沐浴在金黃的大地的懷抱時(shí)，秋天就來了。

一只鳴蟬的死亡說明不了秋天，但當(dāng)一片麥田更換了十月的新衣時(shí)，秋天就來了。

（教師給予表?yè)P(yáng)：剛才幾位同學(xué)的仿寫句可以用《敬畏自然》里的“精巧絕倫”來形容。）

2、“愛”融化在字里行間

① 為了觀察研究大雁，作者都是怎么做的？

他半夜三更偷偷“潛伏”在沼澤里，只為了聆聽大雁的集會(huì)；

幾乎年年都統(tǒng)計(jì)光臨農(nóng)場(chǎng)的大雁的數(shù)據(jù)，并作科學(xué)的考察；

長(zhǎng)期觀察大雁的生活習(xí)性；

②同學(xué)們所造的好句都源于豐富的心靈與用心的學(xué)習(xí)，那么作者呢？他又何以將大雁寫得如此生動(dòng)、形象而感人至深？而又是什么推動(dòng)他為大雁付出那么多呢？

明確：是愛。他在字里行間處處流露著對(duì)大雁的深情。

這種感情尤其體現(xiàn)在文中的一些語句語段中，如：

“我們的大雁”“我們剛到的客人”“這些孤雁是傷心的單身” ……

③階段小結(jié)：學(xué)生對(duì)上半節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容加以總結(jié)概括，明確本文是集知識(shí)性、形象性與抒情性于一體。

（五）質(zhì)疑暢談

1、學(xué)生針對(duì)文章能提出一些疑問：

說大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思？

“從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩(shī)歌”是指什么？

2、學(xué)生也提交了些獨(dú)立的閱讀思考的成果：

作者用了許多擬人手法描寫大雁，也是有感而發(fā)——對(duì)大雁的喜愛之情。在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的，有集會(huì)，有辯論，講親情，講友誼。

大雁身上有許多珍貴的品質(zhì)：團(tuán)結(jié)，勇敢，善良，溫和，大方，這些從文中許多地方都可以看出來。

（六）拓展延伸

結(jié)合研討與練習(xí)一，談?wù)勅藗兙烤?ldquo;失去”了什么東西？