《《岳陽樓記》導(dǎo)學(xué)案一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、《岳陽樓記》導(dǎo)學(xué)案一等獎

語文導(dǎo)學(xué)案

年級：初二 主備：王XX 審核：

課題《岳陽樓記》 課型：復(fù)習(xí) 課時安排：二課時

時間： 2009 、 6 、 8

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1 、掌握本課重點(diǎn)字詞

2 、準(zhǔn)確翻譯重點(diǎn)句子

3 、把握本文的思想感情。
一、解釋詞語
百廢具興 具 去國懷鄉(xiāng) 去
把酒臨風(fēng) 把 不以物喜，不以己悲 以

予觀夫巴陵勝狀 勝 朝暉夕陰 暉

登斯樓也 斯 則有心曠神怡 怡

此則岳陽樓之大觀也 觀 連月不開 開

薄暮冥冥 薄 謫守巴陵郡 謫 山岳潛形 潛 而或長煙一空。 或

把酒臨風(fēng) 把 予嘗求古仁人之心 嘗 求

微斯人，吾誰與歸 歸 微 居廟堂之高則憂其民 廟堂

是進(jìn)亦憂，退亦憂 是 退 予觀夫巴陵勝狀 狀：

檣傾揖摧 摧： 浮光躍金 金：

薄暮 冥冥

多 會 于此 春和 景 明 不 以 物喜

下列加點(diǎn)意思相同的一項(xiàng)是 ( )

A ．檣傾楫摧 傾家蕩產(chǎn)

B ．饞讒畏譏 樂以忘憂

C ．去國懷鄉(xiāng) 觸目傷懷

D 、或異二者之為 神情異常

根據(jù)你對文章中詞語的理解，解釋下列加著重號的詞語。

①天涯海角 涯： ②日薄西山 ?。?br />③白頭偕老 偕： ④如臨大敵 臨：

二、翻譯句子
春和景明： 長煙一空：
寵辱偕忘： 予嘗求古仁人之心：
微斯人，吾誰與歸 此則岳陽樓之大觀也。

不以物喜，不以己悲

沙鷗翔集，錦鱗游泳

浮光躍金，靜影沉璧。

是進(jìn)亦憂，退亦憂。

微斯人，吾誰與歸？

日星隱耀（曜），山岳潛形

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

商旅不行，檣傾楫摧。

三閱讀理解

第五段 “ 或異二者之為 ” 中的 “ 二者之為 ” ，緊承三、四兩段，請你說說 “ 二者之為 ” 所包含的具體內(nèi)容。

一是 ：
二是 ：
本文要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？

選文中 “ 古仁人之心 ” 指 __________________( 用原文填空 ) 。聯(lián)系全文看，這里的 “ 古仁人 ” 與 ______________ 形成了對比。
“ 微斯人，吾淮與歸 ?” 是一個反問句，他表達(dá)了作者怎樣的思想感情 ?

用 “ ／ ” 標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。 ( 每句只標(biāo)一處 )
① 前 人 之 述 備 矣。 ② 然 則 何 時 而 樂 耶 ? ① 前 人 之 述 備 矣。 ② 然 則 何 時 而 樂 耶 ?
作者用兩段文字來寫 “ 遷客騷人 ” 的 “ 覽物之情 ” ，其用意是什么 ?

概括第二段文字的中心。

“ 前人之述備矣 ” 中的 “ 前人之述具體指什么？

下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）
Ａ、選文第 ① 段中 “ 朝暉夕陰，氣象萬千 ” 是洞庭湖千變?nèi)f化的特點(diǎn)。
Ｂ、選文第 ① 段中的 “ 覽物之情，得無異乎 ” 在結(jié)構(gòu)上所起的作用是引起下文。
Ｃ、選文第 ② 、 ③ 段除寫景之外，還分別抒發(fā)了遷客騷人登樓時 “ 喜 ” 和 “ 悲 ” 的情感。
Ｄ、選文寫 “ 暗景 ” 用語雄渾濃郁，狀 “ 明景 ” 用詞清麗明快。

賞析下面的句子。

2、八年級語文學(xué)案范文：《岳陽樓記》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)范例

語文導(dǎo)學(xué)案

年級：初二 主備：王XX 審核：

課題《岳陽樓記》 課型：復(fù)習(xí) 課時安排：二課時

時間： 2009 、 6 、 8

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1 、掌握本課重點(diǎn)字詞

2 、準(zhǔn)確翻譯重點(diǎn)句子

3 、把握本文的思想感情。
一、解釋詞語
百廢具興 具 去國懷鄉(xiāng) 去
把酒臨風(fēng) 把 不以物喜，不以己悲 以

予觀夫巴陵勝狀 勝 朝暉夕陰 暉

登斯樓也 斯 則有心曠神怡 怡

此則岳陽樓之大觀也 觀 連月不開 開

薄暮冥冥 薄 謫守巴陵郡 謫 山岳潛形 潛 而或長煙一空。 或

把酒臨風(fēng) 把 予嘗求古仁人之心 嘗 求

微斯人，吾誰與歸 歸 微 居廟堂之高則憂其民 廟堂

是進(jìn)亦憂，退亦憂 是 退 予觀夫巴陵勝狀 狀：

檣傾揖摧 摧： 浮光躍金 金：

薄暮 冥冥

多 會 于此 春和 景 明 不 以 物喜

下列加點(diǎn)意思相同的一項(xiàng)是 ( )

A ．檣傾楫摧 傾家蕩產(chǎn)

B ．饞讒畏譏 樂以忘憂

C ．去國懷鄉(xiāng) 觸目傷懷

D 、或異二者之為 神情異常

根據(jù)你對文章中詞語的理解，解釋下列加著重號的詞語。

①天涯海角 涯： ②日薄西山 ?。?br />③白頭偕老 偕： ④如臨大敵 臨：

二、翻譯句子
春和景明： 長煙一空：
寵辱偕忘： 予嘗求古仁人之心：
微斯人，吾誰與歸 此則岳陽樓之大觀也。

不以物喜，不以己悲

沙鷗翔集，錦鱗游泳

浮光躍金，靜影沉璧。

是進(jìn)亦憂，退亦憂。

微斯人，吾誰與歸？

日星隱耀（曜），山岳潛形

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

商旅不行，檣傾楫摧。

三閱讀理解

第五段 “ 或異二者之為 ” 中的 “ 二者之為 ” ，緊承三、四兩段，請你說說 “ 二者之為 ” 所包含的具體內(nèi)容。

一是 ：
二是 ：
本文要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？

選文中 “ 古仁人之心 ” 指 __________________( 用原文填空 ) 。聯(lián)系全文看，這里的 “ 古仁人 ” 與 ______________ 形成了對比。
“ 微斯人，吾淮與歸 ?” 是一個反問句，他表達(dá)了作者怎樣的思想感情 ?

用 “ ／ ” 標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。 ( 每句只標(biāo)一處 )
① 前 人 之 述 備 矣。 ② 然 則 何 時 而 樂 耶 ? ① 前 人 之 述 備 矣。 ② 然 則 何 時 而 樂 耶 ?
作者用兩段文字來寫 “ 遷客騷人 ” 的 “ 覽物之情 ” ，其用意是什么 ?

概括第二段文字的中心。

“ 前人之述備矣 ” 中的 “ 前人之述具體指什么？

下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）
Ａ、選文第 ① 段中 “ 朝暉夕陰，氣象萬千 ” 是洞庭湖千變?nèi)f化的特點(diǎn)。
Ｂ、選文第 ① 段中的 “ 覽物之情，得無異乎 ” 在結(jié)構(gòu)上所起的作用是引起下文。
Ｃ、選文第 ② 、 ③ 段除寫景之外，還分別抒發(fā)了遷客騷人登樓時 “ 喜 ” 和 “ 悲 ” 的情感。
Ｄ、選文寫 “ 暗景 ” 用語雄渾濃郁，狀 “ 明景 ” 用詞清麗明快。

賞析下面的句子。

3、《岳陽樓記》導(dǎo)學(xué)案

《岳陽樓記》

班級 姓名 學(xué)號

課前自主學(xué)習(xí)：

閱讀《岳陽樓記》，完成下列題目

1.文學(xué)常識

范仲淹，字___________，___________（朝代）政治家、文學(xué)家，死后謚“___________”，世稱“___________”。

2.解釋下列加點(diǎn)字的意思。

百廢具興____________________ 增其舊制_______________________

浩浩湯湯____________________ 此則岳陽樓之大觀也_______________

日星隱曜____________________ 山岳潛形 ________________________

薄暮冥冥____________________ 登斯樓也 _______________________

則有心曠神怡________________ 是進(jìn)亦憂，退亦憂_________________

予嘗求古仁人之心_____________

課內(nèi)互動學(xué)習(xí)：

一、古今異義

1.氣象萬千 古：_____________ 今：_____________

2.則有去國懷鄉(xiāng) 古：_____________ 今：_____________

3.微斯人 古：_____________ 今：______________

4.屬予作文以記之 古：_____________ 今：_____________

二、詞類活用

1.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 _______________________________________

2.謫守巴陵郡 ______________________________________

3.政通人和，百廢具興 ______________________________________

4.北通巫峽，南極瀟湘 ______________________________________

三、一詞多義：

和 （1）至若春和景明____________ （2）政通人和__________________

開 （1）連月不開________________ （2）開我東閣門________________

（3）旁開小窗________________ （4）林霏開____________________

則 （1）此則岳陽樓之大觀也______ （2）然則北通巫峽______________

（3）則有去國懷鄉(xiāng)____________ （4）余則緼枹敝衣處其間________

觀 （1）予觀夫巴陵勝狀__________ （2）岳陽樓之大觀也____________

極 （1）北通巫峽，南極瀟湘______ （2）感極而悲者矣______________

（3）漁歌互答，此樂何極______

薄 （1）薄暮冥冥________________ （2）狐裘不暖錦衾薄____________

或 （1）而或長煙一空____________ （2）或異二者之為______________

（3）或憑或立________________

一 （1）一碧萬頃________________ （2）長煙一空__________________

（3）在洞庭一湖______________

以 （1）不以物喜，不以己悲______ （2）屬予作文以記之____________

（3）全石以為底______________

通 （1）北通巫峽________________ （2）鳴之而不能通其意__________

（3）政通人和________________

為 （1）或異二者之為____________ （2）此人一一為具言所聞_________

（3）為嵁，為巖______________ （4）全石以為底_________________

空 （1）而或長煙一空 ___________ （2）皆若空游 __________________

（3）濁浪排空________________

霏 （1）若夫淫雨霏霏____________ （2）林霏開____________________

四、涉及到的成語有哪些？

___________________________________________________________________________________

五、課內(nèi)語段閱讀

（一）閱讀文章，完成下列題目

1.寫出加點(diǎn)字在文中的意思。

①滿目蕭然_____________ ②濁浪排空_________________

③把酒臨風(fēng) ___________ ④前人之述備矣_____________

2. 劃分朗讀節(jié)奏

①先 天 下 之 憂 而 憂 ②刻 唐 賢 今 人 詩賦 于 其 上

③或 異 二 者 之 為 ④居 廟 堂 之 高 則 憂 其 民

3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①沙鷗翔集，錦鱗游泳

___________________________________________________________________________________

②微斯人，吾誰與歸?

___________________________________________________________________________________

③浮光躍金，靜影沉璧。

___________________________________________________________________________________

4.文章第三段描繪的畫面特點(diǎn)是 ，第四段描繪的畫面特點(diǎn)是 ；如果請你朗讀第三、四兩段文字，應(yīng)注意分別讀出 和 的語氣語調(diào)。文章第5段“是進(jìn)亦憂，退亦憂”一句中，“進(jìn)”指的是 ，“退”指的是 ；文中“古仁人之心”指 (用原文填空)。聯(lián)系全文看，這里的“古仁人”與 形成了對比。

5．登樓者面對兩種不同景色產(chǎn)生了“悲”和“喜”的感情，作者寫這一內(nèi)容的目的是什么?

________________________________________________________________________________ 6．根據(jù)你的積累，請寫出文中的“前人”描寫洞庭湖景色的一個完整詩句。

__________________________________________________________________________________

7．“漁歌互答”，你能聯(lián)想到《三峽》中哪兩句漁歌？

__________________________________________________________________________________

8．房地產(chǎn)開發(fā)公司把他們開發(fā)的一處住宅命名為“岸芷汀蘭”。請你結(jié)合選文說說商家這樣命名的創(chuàng)意。

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

9．讀了，你可能會聯(lián)想到我國古代許多“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大人物，請舉出一位，并寫出他的類似“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”思想的一句名言來。

__________________________________________________________________________________

課后鞏固練習(xí)

閱讀下文，回答1-4小題。

蝴蝶泉

南二里，過第二峽之南，有村當(dāng)大道之右，曰波羅村。其西山麓有蝴蝶泉之異，余聞之已久，至是得土人西指，乃令仆擔(dān)先趨三塔寺，投何巢阿所棲僧舍，而余獨(dú)從村南西向望山麓而馳。

半里，有流泉淙淙，溯之又西，半里，抵山麓。有樹大合抱，倚崖而聳立，下有泉，東向漱根竅而出，清?？设b。稍東，其下又有一小樹，仍有一小泉，亦漱根而出。二泉匯為方丈之沼，即所溯之上流也。泉上大樹，當(dāng)四月初即發(fā)花如蝴蝶，須翅栩然，與生蝶無異；又有真蝶千萬，連須勾足，自樹巔倒懸而下，及于泉面，繽紛絡(luò)繹，五色煥然。游人俱從此月，群而觀之，過五月乃已。

余在粵西三里城，陸參戎即為余言其異，至此又以時早未花。詢土人，或言蝴蝶卻其花所變，或言以花形相似，故引類而來，未知孰是。（選自《徐霞客游記》）

１．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞

①處江湖之遠(yuǎn)則憂其君 ②抵山麓

③北通巫峽，南極瀟湘 ④過五月乃已

2．下列句子中括號內(nèi)補(bǔ)出的省略部分，有誤的一項(xiàng)是 （ ）

Ａ．（仆）投何巢阿所棲僧舍Ｂ．（大樹）即發(fā)花如蝴蝶

Ｃ．(大樹）與生蝶無異Ｄ．（游人）群而觀之

3．現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

①不以物喜，不以己悲。

②或言以花形相似，故引類而來。

4．岳陽樓的景色最吸引你的是什么？從選文看，蝴蝶泉吸引游人的主要原因又是什么？

4、《岳陽樓記》導(dǎo)學(xué)案

今天小編來跟大家分享一下《岳陽樓記》導(dǎo)學(xué)案，希望能夠幫助到大家更好的學(xué)習(xí)這篇文章。

(一)導(dǎo)入 新課。

范仲淹的《岳陽樓記》歷代都作為散文名篇收入各種選本，它究竟有哪些獨(dú)到之處使它成為千古傳誦的名篇呢?這是我們在閱讀這篇文章時必須認(rèn)真思考的。

關(guān)于岳陽樓和作者，請先看本文的題注，范仲淹是北宋杰出的政治家、軍事家，在文學(xué)方面也相當(dāng)有成就。下面是《宋史》里關(guān)于范仲淹的簡略介紹(節(jié)引，字句略有改動)，對我們理解《岳陽樓記》的思想內(nèi)容很有幫助，請同學(xué)們先讀一讀(掛出小黑板)：

范仲淹二歲而孤，家貧無依，而少有大志，以天下為己任。發(fā)憤苦讀，憊甚，輒以涼水沃面;食不給，啖粥而讀，人不堪其憂，仲淹不改其樂也。既任(做官)，每慷慨論天下事，奮不顧身，以力主革除弊政，被讒受貶，慶歷五年由參知政事(副宰相)謫守鄧州。勤政愛民，有政聲，常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”死之日，四方聞?wù)摺＝詾閲@息。

(指定語文學(xué)習(xí)好的學(xué)生讀講。)

思考：(1)范仲淹少年時為什么發(fā)憤苦讀?(2)范仲淹論政事奮不顧身，力主改革，勤政愛民，他的思想基礎(chǔ)是什么?

(二)指導(dǎo)自學(xué)。

1.讀懂文句：借助工具書和課本注釋，讀懂文句，初步理解全文大意，教師提示重點(diǎn)詞語與句子(見“教學(xué)目的”)，要求學(xué)生自讀時注意。

2.思考：(1)范仲淹寫本文的緣由是什么?當(dāng)時他和他的朋友滕子京的處境如何?(2)找出本文中寫景的句子，想一想它們所寫的景物各有什么特點(diǎn)?它們在文章中分別起了怎樣的作用?(3)本文的中心句(文眼)在哪里?

(三)指名學(xué)生朗讀、翻譯第1段。

(四)講析第1段。

問：這一段寫了什么?為什么開頭點(diǎn)明時間?為什么要從滕子京寫起?

這一段是點(diǎn)明題意，敘述重修岳陽樓和作記的緣由。

因?yàn)槭菓?yīng)滕子京之請而作記，所以有必要先敘滕子京重修岳陽樓的事，滕子京修樓乃是他被貶岳州之后的事，作者是把這事同滕子京在岳州的政績放在一起稱述的：“政通人和，百廢具興。”言雖簡括，卻極有分量，是對滕子京的贊頌。聯(lián)系開頭兩處交待時間的話，可知滕子京的政績是在短短一年多里做出的，就更顯得了不起。在作者著力表彰滕子京的后面，含蓄地表明了作者對友人被貶的同情和當(dāng)政者的不滿。這個意思作者并未明言，而要讀者去領(lǐng)會。用“政通人和，百廢具興”總寫滕子京的政績，以后扣緊題目，馬上寫了岳陽樓的重建和作文的緣由，行文很緊湊。

(五)指名學(xué)生朗讀并口譯第2段，教師作必要的解釋：觀：集中目力看，這里用詞準(zhǔn)確。夫(fú)：指示代詞，那?？梢耘c“夫戰(zhàn)，勇氣也”(《曹判論戰(zhàn)》)中的“夫”比較。在句子的前面，表示展開議論，是發(fā)語詞;在名詞前面，作“那”講，是指示代詞。銜遠(yuǎn)山：銜，含遠(yuǎn)山，指洞庭湖中的小山。浩浩湯湯：水勢大而急的樣子。氣象萬千：形容景象壯觀多變。會聚集。覽物之情：觀覽景物以后觸發(fā)出來的感情。得無……乎：文言中一種固定格式，表示推測語氣，“能不……嗎?”

(六)講析第2段。

這段接上文引入正題，描寫岳陽摟的景象和登樓者觸景而生的感受。

問：這段如何寫景?作者所述的登樓者是什么人?他們有什么感受?

作者抓住特點(diǎn)概括地描述了岳陽樓的景象。首先指出岳陽樓的勝景集中在洞庭湖，接著從空間寫了浩瀚的湖面，又從時間寫湖上變化萬千的壯麗景象。六個短句，既精煉，又有氣勢。“銜”、“吞”二字形象地寫出山在湖中，湖蓄江水的壯闊氣象，把靜止的景物寫活了，人格化了。作者在這里并沒有對岳陽樓詳加描繪，原因有二：第一，作者明言“前人之述備矣”，因此不必再去重復(fù);第二，從全文看，作者寫這篇文章的目的不在于介紹岳陽樓的建造經(jīng)過和它的構(gòu)造及景物，而在于借景抒情。所以，概述以后就用“然則”一轉(zhuǎn)，引出“遷客騷人”的“覽物之情”。

(此時可出示岳陽樓地理位置圖)岳陽樓地處交通要沖，南北東西，四通八達(dá)，“去國懷鄉(xiāng)”的遷客，多愁善感的騷人很多流連于此地。這種人容易觸景生情，唐朝以來就不斷有人在此地賦詩題詞。滕子京既是“遷客”，又是“騷人”。作者從這點(diǎn)上著眼，在本段末題出“覽物之情，得無異乎”的問題就不覺突然了。此問重點(diǎn)在“異”字，為下文張本，啟發(fā)滕子京(包括讀者)思考。

(七)教讀3、4段，指定學(xué)生讀，講課文，結(jié)合進(jìn)行正音、釋詞。

1.要重點(diǎn)理解的句子。

“則有……者矣”是一個長定語句。“者”指代“覽物之情”。以第3段末句為例，從“去國懷鄉(xiāng)”到“感極而悲”都是“者”的定語。第4段末句的結(jié)構(gòu)相同。這兩句可分別譯為“登上岳陽樓，就會產(chǎn)生一種離開國都，懷念家鄉(xiāng)，憂慮讒言，懼怕譏諷，滿眼凄涼，感傷到極點(diǎn)而悲痛的心情了。”“……就會產(chǎn)生一種心胸開朗，精神愉快，榮譽(yù)和屈辱一齊忘記，端著酒杯面對和風(fēng)，充滿了喜悅的心情了。”

景——形聲字，“日”形“京”聲，“景”的本義是“日光”。

錦鱗——鱗，指魚，是借代(部分代整體)，加上“錦”字的修飾，令人想見碧波清淺之中日光下徹、彩鱗閃爍的美麗景象。

浮光躍金——這句寫月夜有風(fēng)時湖面上的景色。“浮”和“躍”兩個動詞分別作名詞“光”和“金”的定語，構(gòu)成兩個偏正詞組。把湖面上“浮動的月光”比喻成“躍動著的碎金”，造成了一種動態(tài)美。

靜影沉壁——這句寫月夜無風(fēng)時湖面上的景色。語法結(jié)構(gòu)、修辭方法跟上句相同，不過它寫的是靜態(tài)美：靜靜的月影宛如沉在水底的白壁。跟上句一動一靜，相映成趣。

把——動詞，持，握。“把”作介詞是后起的用法(把門關(guān)上)，或用在比較接近口語的詩詞中(欲把西湖比西子)。

其喜洋洋——洋洋，眾多或盛大貌，這里形容喜的樣子。朗讀時“喜”字后要稍頓一下。這句可譯為：那喜悅真是達(dá)到了極點(diǎn)。

2·思考與討論。

(l)本文寫景的特點(diǎn)是寓情于景，情景交融;寫愁苦之景則悲情畢現(xiàn)，寫歡樂之景則喜氣洋洋。寫景取得這樣的效果，“奧秘”在哪里呢?主要在于選擇景物和渲染氣氛。細(xì)讀這兩段寫景的部分，說說作者為表現(xiàn)“悲”、“喜”兩種不同的感情，分別選取了哪些有特征的景物?又是怎樣渲染氣氛的?

引導(dǎo)要點(diǎn)：作者選擇的景物都帶有濃厚的感情色彩。以第3段為例：雨是“霪雨”，風(fēng)是“陰風(fēng)”，浪是“濁浪”，時間是“薄暮”，所聞是“虎嘯”和“猿啼”，無不是帶有愁苦的色彩，再加以“霏霏”、“怒號”、“排空”、“冥冥”等詞語的渲染，一幅天昏地暗、浪黑風(fēng)高、恐怖凄慘的畫面就呈現(xiàn)在讀者的面前了。有些景物本來沒有特殊的感情色彩，如“日星”、“山岳”、“商旅”、“檣”、“楫”等，但配以“隱耀”、“潛形”、“不行”、“傾”、“催”等詞語，就帶上了濃重的愁苦色彩。

(第4段的特點(diǎn)與第3段相同，可以完全放手讓學(xué)生自己分析、體會)

(2)第3、4段除了選擇景物和渲染氣氛都帶有濃重的感情色彩這個相同點(diǎn)外，兩段在結(jié)構(gòu)上也是完全相同的;都是先寫景，后抒情，為情設(shè)景，緣景抒情;甚至連前后兩個抒情句的表達(dá)方式也完全相同。試聯(lián)系上下文想一想，如果把兩個抒情句都去掉，行不行?為什么?

引導(dǎo)要點(diǎn)：這兩個抒情句是文章思路發(fā)展的中心環(huán)節(jié)：前句遷客騷人登樓而悲，后句寫遷客騷人登樓覽物而喜，聯(lián)系上文看，是為了落實(shí)“覽物之情，得無異乎”一句，聯(lián)系下文看，是以遷客騷人隨物而變的心情，襯托古仁人“不以物喜，不以己悲”的思想感情，從而引發(fā)出“先憂后樂”一段正論。如果把兩個抒情句刪去，文章思路中斷，也破壞了文章的內(nèi)在聯(lián)系。

(八)講讀第5段。

1.指名朗讀并口譯第5段課文，教師作必要的補(bǔ)充解釋：

嗟夫：表示感慨的感嘆詞，相當(dāng)于“唉”。仁人之心：古代品德高尚的人的思想感情。仁，仁愛的意思，是殷商時代奴隸主階級的道德準(zhǔn)則，后來孔子加以發(fā)揮，作為他的思想體系的核心。“不以物喜，不以己悲”是互文，意思是不因?yàn)橥馕锏暮脡暮妥约旱牡檬Ф蛳不虮?。外物，指客觀環(huán)境。“廟堂之高”即“高高之廟堂”，是文言文中定語后置的句式。“之”，助詞，聯(lián)系后置的定語同中心詞的標(biāo)志。“是進(jìn)亦憂”兩句，“是”是代詞，這樣。進(jìn)，仕進(jìn)，指“居廟堂之高”。退，隱退，指“處江湖之遠(yuǎn)”。

“先天下”兩句中的“之”字，是助詞，用在主語謂語之間取消句子的獨(dú)立性。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，意思是在天下人憂愁的前面就憂愁了，在天下人都快樂了之后才快樂。“誰與歸”，即“與誰歸”，文言文中疑問代詞做介詞的賓語，常放在介詞的前面。

2.學(xué)生齊讀第5段。

3.講析第5段。

這一段是全文第四部分，主要是議論的文字。問：作者發(fā)了什么議論?為什么在文章末段發(fā)這樣的議論?

作者借虛擬的“古仁人”，即自己心目中具有高尚品德的政治家與上文的遷客騷人對照，表明了對兩種悲喜觀的不同態(tài)度。作者肯定了古仁人的“不以物喜，不以己悲”，實(shí)際上是否定、批評了遷客騷人的悲喜觀。作者對遷客騷人的批評，也是對好友滕子京的善意而含蓄的規(guī)勸。作者又以古仁人的名義從正面引出了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治見解，表明自己不為個人得失而悲喜，以天下為己任的高尚懷抱。作者在文章末尾用這樣的精神自勉，其中當(dāng)然包含對好友的期望。末一句的寫作時間是作者有意注明，為的是要同開頭呼應(yīng)，提醒讀者注意寫作背景，滕子京在治理岳州和自己被貶的時間，這一句并非閑筆。

(九)齊讀課文，體會全文結(jié)構(gòu)和作者的用意。

(十)指名同學(xué)回答。

1.小結(jié)：全文共5段，分為四部分。第一部分(第1段)從滕子京在岳州的政績寫到自己寫作《岳陽樓記》的緣由，十分簡練地交待了時間地點(diǎn)和事情的經(jīng)過。(朗讀第1段)第二部分(第2段)：承上“屬予”，以“予觀……”引出岳陽樓景物的特點(diǎn)，采用概述的方式寫出岳陽樓風(fēng)景集中在洞庭湖上，既壯觀又富于變化。用“前人之述備矣”一句收住寫景后，筆鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)入寫人，自然地引出“覽物之情，得無異乎”的意思，總領(lǐng)下文。第三部分(第3、4段)：緊扣上文的“異”字細(xì)致地描繪了“霪雨霏霏”和“春和景明”。這陰晴兩種景象以及遷客騷人由此產(chǎn)生的憂、喜兩種覽物之情。第四部分(第5段)：用“嗟夫”表示對上述兩種覽物之情的嘆息，仍扣住“異”字進(jìn)行對比，指出古仁人“異二者之為”，又用設(shè)問句引出：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點(diǎn)。這是全文的主旨，作者一方面用來申述自己的抱負(fù)——自勉，另一方面用以規(guī)箴好友——勸友。

中心思想：描繪了岳陽樓的景色以及遷客騷人登摟覽景所產(chǎn)生的不同情感，勉勵朋友不要因客觀環(huán)境和個人處境的好壞而動搖自己的意志，要以憂國憂民為自己的職責(zé)，做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

2.問：應(yīng)當(dāng)如何看待作者的見解?

作者的這個見解應(yīng)該充分肯定。作者所以能提出這樣的政治主張，是同他出身貧寒，比較了解人民疾苦，當(dāng)官后政治上比較開明，并同頑固守!日勢力作斗爭等因素分不開的。從作者為官期間奮力抵抗西夏入侵，主張政治改革等實(shí)踐來看，這樣的主張雖然有它階級的傾向性(從根本上說，他的憂國憂民還為了維護(hù)封建統(tǒng)治階級的長治久安)，但應(yīng)該肯定它是進(jìn)步的。寫這篇文章時，作者也正遭貶斥，但他卻能以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的箴言勸勉朋友，要求自己，這正表現(xiàn)了作者為實(shí)現(xiàn)其政治理想所具有的堅(jiān)強(qiáng)意志和寬闊的胸懷。這樣的品格值得稱道。作者的兩句名言，如果賦予新的政治內(nèi)容，仍然可以用來激勵我們?yōu)楦锩聵I(yè)而奮斗。

3.問：根據(jù)前面的分析，課文表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

指名同學(xué)回答，教師按照板書內(nèi)容總結(jié)：課文開頭兩段，用概括的語言交待了寫作緣由，進(jìn)而引出岳陽樓景色特點(diǎn)，及遷客騷人的不同觀感，這是敘事。第3、4段，把岳陽樓不同氣候條件下的景物及遷客騷人或悲或喜的感情，用生動的語言表現(xiàn)出來，這是描寫。最后，由感嘆引出作者的見解，點(diǎn)明中心，這是議論。這幾部分內(nèi)容做到了首尾呼應(yīng)，過渡自然，取材詳略適當(dāng)。由敘述引出寫景，寫景中蘊(yùn)含著感情，富有感性色彩的描寫又有力地襯托了下文的議論。這篇文章采取了敘事、寫景同議論結(jié)合的寫法。本文寫作上的又一特點(diǎn)是寓情于景，景中見情。不難想象，“銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”是作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”那種氣吞山河的自然體現(xiàn)或者是隱約的比喻。又如“霪雨霏霏”是“憂讒畏譏”的形象化，“春和景明”是“其喜洋洋”的象征法，都不難從美的境界、美的感受上去領(lǐng)會。名之，本文氣勢磅礴，語言形象、精煉而富于音樂性，是散文，也是散文詩，更是稀有的藝術(shù)珍品。

(十一)學(xué)生反復(fù)誦讀，體會，然后教師發(fā)問：本文語言上有什么特色?學(xué)生誦讀課文，體會：首先是散文里具有整齊形式，如有很多四字句，有一些對偶、排比、錯綜手法，使文章既有氣勢又富于錯綜變化。要注意，真正好的散文都是跟不散相對稱的。其次，在煉字上也很有特色，如“銜遠(yuǎn)山，吞長江”的“銜”和“吞”把客觀事物寫活了，把視覺跟感覺結(jié)合起來了。又如“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖”的“觀”字用得準(zhǔn)確，因?yàn)?ldquo;觀”是集中目力看，用“望”，用“視”，用“看”，都不合適。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”一句是千古傳誦的警句名言，值得仔細(xì)體會。

以上就是《岳陽樓記》導(dǎo)學(xué)案的全部內(nèi)容，更多語文資料請到。

5、八年級下冊《岳陽樓記》導(dǎo)學(xué)案

【小編寄語】“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的模式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于現(xiàn)代教學(xué)中。為了更好的將教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率，查字典語文小編跟大家分享的這篇關(guān)于課文《岳陽樓記》的導(dǎo)學(xué)案，方便大家在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、朗讀、背誦全文。

2、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。

3、理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)。

4、學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。

過程與方法：

1、熟讀背誦全文并能翻譯。

2、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。

3、學(xué)習(xí)精煉、生動的語言，賞析精彩語段。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

深刻理解和正確評價(jià)范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負(fù)，樹立正確的人生觀。

課時安排：二課時

教學(xué)過程：

自主預(yù)習(xí)

一、導(dǎo)入新課：

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的拼音：

謫守( ) 朝暉夕陰( ) 遷客騷人( ) 霪雨( ) 霏霏( )

薄暮冥冥( ) 潛形( ) 岸芷汀蘭( )( ) 皓月( ) 心曠神恰( )

寵辱偕忘( ) 浩浩湯湯( )

2、作家簡介。

(1)《岳陽樓記》選自《范文正公集》，作者_(dá)______，字______，________朝______家、_______家，________家。在本文中表現(xiàn)作者遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的句子是_____________，____________;表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子是____________________，____________________。

(2)新市長上任兩年，全市面貌大變，干群同心，社會安定，各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)蓬勃發(fā)展，真是______________________________。(用《岳陽樓記》中兩個相連的四字短語填寫)

2、背景資料。

《岳陽樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時，應(yīng)好友滕子京之請而寫的。膝子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進(jìn)士，因才華出眾但豪邁自負(fù)，被權(quán)貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經(jīng)常想勸慰他，卻一直無機(jī)會。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個規(guī)箴知己的好機(jī)會，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。

3、岳陽樓。

岳陽樓在湖南省岳陽市巴丘山下，原來是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐朝張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文人雅客登樓賦詩。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，岳陽樓聲名益大。

4、有感情地朗讀課文。

朗讀時應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如陰風(fēng)/怒號，濁浪/排空;其余按意義劃分，不要讀破句。如先/天下之憂/而憂，后/天下之樂/而樂。相鄰的兩組驕句之間，要有稍長的停頓。如上下/天光，一碧/萬頃;沙鷗/翔集，錦鱗/游泳。

提問：“刻唐賢今人詩賦于其上”怎么停頓。

討論并歸納：

學(xué)生甲：刻/唐賢/今人/詩賦/于其上。

學(xué)生已：刻唐賢/今人詩賦于/其上。

學(xué)生丙：刻/唐賢今人詩賦/于其上。

學(xué)生甲與丙的節(jié)奏停頓都沒有錯，沒有讀破句，只是粗細(xì)的區(qū)別。

學(xué)生己的節(jié)奏停頓明顯錯誤。“刻……詩賦”而不是“刻唐賢”意義不

清。“于其上”是介賓短語，不可拆開。節(jié)奏錯誤說明學(xué)生己對文意不

夠理解，應(yīng)通過多讀、多思，瑯瑯上口。“讀書百遍，其義自見，”就是這

個道理。

合作交流

1、請同學(xué)朗讀課文第一段。

2、翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。

胖子京謫守巴陵郡：滴，古時官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)。守，指做州郡的長

官。

越明年：到了第二年。

政通人和：通，順利。和，和樂。

百廢具興：具，同“俱”，全，都。

增其舊制：制，規(guī)模。

屬予作文以記之：屬，同“囑”，囑咐。

3、概括段意。

4、提問：寫文章，往往以一兩個警句(關(guān)鍵性詞句)振起全篇，第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么?說明了什么?

討論并歸納：在“政通人和，百廢具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽樓”，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。

5、請學(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。

于觀夫巴陵郡勝狀：勝狀，勝景，好景色。

浩浩場湯：浩浩蕩蕩。

橫無際涯：寬闊無邊。涯，邊。

朝暉夕陰：或朝或晚(一天里)陰晴變化。暉，日光。

此則岳陽樓之大觀也：大觀，雄偉景象。”

前人之述備矣：述，論述。備，詳盡。

然則北通巫峽：然則，(既然)這樣，那么……

南極瀟湘：極，盡。瀟湘，瀟水湘水。

遷客騷人：遷客，謫遷的，指降職遠(yuǎn)調(diào)的人。騷人：詩人，戰(zhàn)國時屈

原作(離騷)，因此后人也稱詩人為騷人。

得無異乎：得無，表猜度，怎能不會。

6、概括段意。

7、提問：第2段寫洞庭湖的全景，用“銜遠(yuǎn)山，吞長江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好?為什么?

討論并歸納：洞庭湖是無生命之物，同“銜”“吞”則使人產(chǎn)生有生命之感，把“遠(yuǎn)山”“長江”跟洞庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。如果用“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。

8、提問：從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些?

討論并歸納：

(1)氣勢非凡：“銜遠(yuǎn)山，吞長江”。

(2)寬闊無邊：“浩浩湯湯，橫無際涯”。

(3)湖光山色：“朝暉夕陰，氣象萬千”。

9、提問：作者沒有停留在寫景上，而用“然則”從岳陽樓的地理形勢，轉(zhuǎn)入寫什么?

討論并歸納：寫“遷客騷人”的“覽物之情”。

探究質(zhì)疑

1、請學(xué)生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。

若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段話的開頭，表示另提一事，近似“像

那”。霏霏：連綿的雨。霏霏：雨(或雪)繁密的樣子。

連月不開：開，放晴。

濁浪排空：排空，沖向天空。

日星隱耀：隱耀，隱沒了光輝。

山岳潛形：潛形，隱藏了形跡。

墻傾楫摧：墻，桅桿。楫，船槳。

薄暮冥冥：薄(比)，迫近。冥冥，天色昏暗。

去國懷鄉(xiāng)：去國，離開國都。

憂讒畏譏：讒，讒言，誹謗性話語。譏：譏笑，譏諷，挖苦。

滿目蕭然。蕭然，蕭條冷落的景象。

感極而悲者矣：感，感慨。

2、概括段意。

3、朗讀第3段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情?

討論并歸納：極力渲染“悲”的氣氛，因己而悲。

精讀品析

1、請學(xué)生翻譯第4段，注意以下詞語的解釋。

至若春和景明：至若，用在又一段話的開頭引起另一層描述，近似

“至于”“又如”。

波瀾不驚：驚，這里有“起”“動”的意思。

上下天光：天光，天色，湖光。

一碧萬頃：萬頃，極言其廣。

沙鷗翔集：翔集，時而飛翔，時而停頓。集，棲止，鳥停息在樹上。

錦鱗游泳：錦鱗，指美麗的魚兒。

岸立汀蘭：藍(lán)，香草。汀，水中的小洲。

郁郁青青：郁郁，形容香氣很濃。

而或長煙一空：而或，有時。長煙，大片煙霧。一空，完全消散。一，全。

浮光躍金：躍金，金色的月光閃耀跳動。

靜影沉璧：壁，圓形的玉。

此樂何極：何極，哪有窮盡。

寵辱偕忘：寵，榮耀。辱，屈辱。偕，一起。

把酒臨風(fēng)：把，持，執(zhí)。臨風(fēng)，迎著清風(fēng)。

2、概括段意。

3、朗讀第4段，提問：這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情?

討論并歸納：極力渲染“喜”的氣氛，因物而喜。

4、提問：作者用哪些話概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”?這樣寫的目的是什么?

討論并歸納：“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏”概括說明了“遷客騷人”的“悲”;“心曠神恰，寵辱偕忘”概括說明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心’作對比，引出下文，由寫情自然轉(zhuǎn)入議論，突出全文的主旨。

拓展延伸

1、請學(xué)生翻譯第5段，注意以下詞語的解釋。

予嘗求古仁人之心：求，探求。古仁人，古時品德高尚的人。

或異二者之為：或，近于或許，也許的意思，表委婉口氣。為，這里

指心理活動(即兩種心情)。

不以物喜，不以己悲：不因?yàn)橥馕锖脡暮妥约旱檬Ф蛳不虮?/p>

居廟堂之高則憂其民：處在高高的廟堂上，意思是在朝廷上做官。

廟，宗廟。堂，殿堂。廟堂，指朝廷。

處江湖之遠(yuǎn)則憂其君：處在僻遠(yuǎn)的江湖間，意思是不在朝廷上做

官。

是進(jìn)亦憂，退亦憂：是，這樣。進(jìn)，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。

其必曰‘優(yōu)天下之憂而憂，后天下之樂而樂’呼：那一定要說“在

天下人憂之前無憂，在天下人樂之后才樂”吧。先，在……之前。后，在…··之后。

微斯人，吾誰與歸：沒有這種人，我同誰在一道嗎?微，無、沒有。

誰與歸，就是“與誰歸”。歸，歸依。

2、概括段意。

3、提問：“古仁人之心”是怎樣的?

討論并歸納：內(nèi)涵是“不以物喜，不以己悲”。

4、提問：“古仁人”的憂樂觀是怎樣的?

討論并歸納：先講“憂”：“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其

君”，“先天下之憂而憂”。后講“樂”，“后天下之樂而樂”。

5、提問：“進(jìn)”指什么?“退”指什么?

討論并歸納：“進(jìn)”指“居廟堂之高”，在朝廷上做官;“退”指“處江湖

之遠(yuǎn)”，不在朝廷上做官。(借代)

6、提問：“微斯人”的“斯人”指什么人?

討論并歸納：指古仁人，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉和現(xiàn)

箴之意。

7、提問：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話?

討論并歸納：我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子：“樂民之 樂者，民亦樂樂;憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。”這里說的“樂以天下，憂以天下”來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點(diǎn)，并以此作為對待任途進(jìn)退的原則，表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。

8、理解文章層次結(jié)構(gòu)，這樣有助于快速掌握文章內(nèi)容，快速背誦。下面請同學(xué)們給課文分段并歸納段意。

全文共6段，分為四部分。

第一部分(1段)：寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。

第二部分(2～4段)：描寫岳陽樓周圍的景色，引出“遷客騷人”登樓“覽物”而產(chǎn)生的兩種不同感受。 (全文的主體)

可分為兩層。

第一層(2段)：寫洞庭湖的景色并提出“遷客騷人”“覽物之情，得無異乎”的問題。

第二層(3～4段)：寫“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異。

第三部分(5段)：借對“古仁人之心”的探求，抒發(fā)作者的曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)。

第四部分(6段)：點(diǎn)明作“記”的時間。(這是全文的核心。)

課后積累

1、一詞多義。

⑴和： 政通人和(和樂) 至若春和景明(和煦)

⑵通： 政通人和(順利) 北通巫峽(通向)

⑶觀： 予觀夫巴陵勝狀(看)

此則岳陽樓之大觀也(景象)

⑷空： 濁浪排空(天空) 長煙一空(消散)

⑸一： 一碧萬頃(一) 長煙一空(全)

⑹極： 南極瀟湘(盡，直通) 感極而悲者矣(極點(diǎn))

此樂何極(窮盡)

⑺以： 屬予作文以記之(來)

不以物喜，不以己悲(因?yàn)?

⑻或： 而或長煙一空(有時候)

或異二者之為(或許，也許)

2、通假字。

⑴百廢具興(“具”通“俱”，全，都。)

⑵屬予作文以記之(“屬”通“囑”，囑咐，囑托。)

3、詞類活用。

⑴慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡(“守”：名詞作動詞，“做……太守”。)

⑵先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

(“先”：形容詞作狀語“在……之前”。“后”：形容詞作狀語“在……之后”。)

4、古今異義。

⑴ 氣象萬千(氣象 古義：景象。今義：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象。)

⑵ 微斯人(微 古義：沒有。今義：細(xì)小。)

5、特殊句式。

⑴銜遠(yuǎn)山，吞長江……(省略句)

⑵刻唐賢今人詩賦于其上。(狀語后置)

⑶遷客騷人，多會于此。(狀語后置)

⑷居廟堂之高……，處江湖之遠(yuǎn)……。(定語后置)

⑸吾誰與歸?(賓語前置)

6、流傳至今的成語。

⑴氣象萬千 ⑵心曠神怡 ⑶政通人和

以上就是小編跟大家分享的“八年級下冊《岳陽樓記》導(dǎo)學(xué)案”全部內(nèi)容，如果喜歡，請繼續(xù)關(guān)注并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集呈現(xiàn)最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

6、《登岳陽樓》導(dǎo)學(xué)案

《登岳陽樓》導(dǎo)學(xué)案（二）

1、整體感悟：

（1）知人論世，關(guān)注背景（口頭概括）：

自“安史之亂”后，杜甫出峽漂泊兩湖，此詩是詩人登岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作是年(769)詩人已五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年當(dāng)時,詩人處境艱難,凄苦不堪,年老體衰,患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳巳聾，貧病交加,再加上北歸無望,全家人寄居在一只小船上,沿著洞庭湖向南漂泊了解這一背景，有助于我們讀懂領(lǐng)悟本詩的思想感情

（2）觸摸詩人，讀懂大意（口頭概括）：

過去就聽說洞庭湖水勢浩瀚，名揚(yáng)海內(nèi)，今天我有幸登上湖邊的岳陽樓，俯仰江山大湖廣闊浩瀚把吳楚兩地東南隔開，天地象在蒼茫的湖面上日日夜夜漂浮蕩漾我漂泊江湖，親朋故舊早不知聞，竟無一字寄給我；衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上站在岳陽樓上，遙望關(guān)山以北，仍然是戰(zhàn)火紛飛，生靈涂炭；憑窗遙望，胸懷家國，我不禁涕淚奔流

（3）置身詩境，熟讀成誦（課堂檢查并指導(dǎo)朗讀）

2、品味探究

（1）頷聯(lián)中“坼”“浮”兩個字用得好，請結(jié)合詩句作簡要賞析

“坼”，分裂“浮”，漂浮蕩漾廣袤數(shù)千里的吳、楚兩地就因?yàn)橛辛诉@個湖，一下子斷裂為二，這氣勢何等磅礴；而日、月、星辰仿佛都飄浮在這湖水上面，緩緩行進(jìn)，這景象又何等宏麗這兩個字寫出了洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，宏偉奇麗的景色，給讀者勾勒出一幅氣象萬千的畫面

（2）簡單分析本詩首聯(lián)所運(yùn)用的表現(xiàn)手法

杜詩首聯(lián)運(yùn)用對比手法，通過今昔對比，抒寫人世滄桑的感慨

（3）本詩寫詩人登樓所見之景，表達(dá)了詩人什么思想感情？

杜甫晚年漂泊江湘一帶，登岳陽樓而做此詩，表達(dá)了詩人漂泊流離、凄涼落寞感情和憂國憂民的博大情懷

[拓展遷移]

1、詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”你認(rèn)為哪句更妙，為什么?

“雁引愁心去”句中“引”字的意思是“帶走”，該句寫大雁有意為詩人帶走愁心，運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情與下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，且更新穎(意思對即可)

2、對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析

本詩頸聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫出了登岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句想象奇特，在云間“連榻”，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙鏡的情景

3、本詩與杜甫的《登岳陽樓》同寫登樓所見之景，詩人表達(dá)的思想感情是否相同？為什么？

不相同本詩是詩人流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽樓而作，詩人表達(dá)的是快樂、喜悅的感情

7、《登岳陽樓》導(dǎo)學(xué)案

課題	古詩二首·登岳陽樓		課型	欣賞	課時	1
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)	1．背誦本詩。 2．學(xué)習(xí)如何通過對古典詩歌中意象的把握來體會和品味詩歌的意境美。 3．通過學(xué)習(xí)了解杜甫詩歌的意境和創(chuàng)作風(fēng)格，并進(jìn)一步探究中國古典詩歌的不同風(fēng)格。 4．學(xué)會通過反復(fù)誦讀、聯(lián)想想象去置身詩境，通過意象聯(lián)綴、補(bǔ)充聯(lián)想、煉字煉句緣景明情。
課 前 預(yù) 習(xí)	學(xué) 法 指 導(dǎo)	學(xué)習(xí)古詩的方法： 1．激情吟讀，整體感知。 2．細(xì)心品讀，深化感知。 3．背誦積累，鞏固感知。
	知 識 構(gòu) 建	通篇是“登岳陽樓”詩，卻不局限于寫“岳陽樓”與“洞庭水”。詩人摒棄眼前景物的精微刻畫，從大處著筆，吐納天地，心系國家安危，悲壯蒼涼，催人淚下。時間上撫今追昔，空間上包吳楚、越關(guān)山。其身世之悲，國家之憂，浩浩茫茫，與洞庭水勢融合無間，形成沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境。
	相 關(guān) 鏈 接	1．背景介紹： 唐代宗大歷三年（768）之后，杜甫出峽漂泊兩湖，此詩是詩人登岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。時年五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳巳聾，靠飲藥維持生命。 2．寫洞庭湖的佳句 （1）劉長卿：“疊浪浮元?dú)?，中流沒太陽” （2）僧可明：“水涵天影闊，山拔地形高” （3）許文化：“四顧疑無地，中流忽有山” （4）孟浩然：“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城” 3．岳陽樓的名聯(lián)： （1）一樓何奇？杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉：詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見古人，使我滄然涕下！ 諸君試看：洞庭湖南極瀟湘，揚(yáng)子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道巖疆：潴者、流者、峙者、鎮(zhèn)者，此中有真意，問誰領(lǐng)會得來？ （2）后樂先憂，范希文庶幾知道；昔聞今上，杜少陵可與言詩。 （3）洞庭西下八百里；淮海南來第一樓。 （4）四面河山歸眼底；萬家憂樂到心頭。 （5）放不開眼底乾坤，何必登斯樓把酒；吞得盡胸中云夢，方可對仙人吟詩。
	知 識 預(yù) 習(xí)	說出詩句大意： 很早聽過名揚(yáng)海內(nèi)的洞庭湖，今日有幸登上湖邊的岳陽樓。大湖浩瀚象把吳楚東南隔開，天地象在湖面日夜蕩漾漂浮。漂泊江湖親朋故舊不寄一字，年老體弱生活在這一葉孤舟。關(guān)山以北戰(zhàn)爭烽火仍未止息，憑窗遙望胸懷家國涕淚交流。
課 堂 探 究		（一）導(dǎo)入課文 由前面的背景介紹過渡，面對煙波浩渺、壯闊無垠的洞庭湖，詩人會有怎樣的感情呢？ （二）初知意象 這首詩用到了哪些意象？這些意象分別帶給你怎樣的感受？ 洞庭水、岳陽樓——遼闊雄偉 吳楚、乾坤日月——開闊博大 孤舟——孤單漂泊 （三）置身詩境 過渡：有的詩歌意象常見，且通篇基調(diào)一致，這樣的意象所構(gòu)成的意境和表達(dá)的情感相對容易把握，可是杜甫的《登岳陽樓》，用到的是比較少見的意象，而且這些意象之間，具有較大的跳躍性，尤其是從開闊博大的“吳楚、乾坤日月”一下子跳到狹小的“孤舟”。怎么理解呢？這就要求我們在欣賞詩歌的過程中，借助聯(lián)想和想象，將作者所描繪的意象和畫面一一再現(xiàn)到自己的腦海中，使整個心靈沉浸在一個想象的世界之中，得到審美享受。這就是置身詩境的方法。 現(xiàn)在就讓我們借助聯(lián)想和想象，看能不能用自己的話將詩人所描繪的意象和畫面描述出來？ 參考：早就聽聞洞庭湖水的波瀾壯闊，今天有幸登上了岳陽樓來一睹洞庭湖的雄姿。只見吳楚兩地被廣闊浩瀚的湖水一分為二，分布于東南兩邊，蒼茫無際的湖面上，波浪一浪掀過一浪，向天邊洶涌而去，大地長天、日月星辰日日夜夜在湖里浮蕩著，景象壯美極了！回頭想一想自己，親朋故舊竟無一字寄給漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。透過這浩渺無邊的洞庭湖，遙望關(guān)山以北，那里仍然是兵荒馬亂、戰(zhàn)火紛飛；一想到這，靠在窗軒之上的我不禁涕淚交流。 （四）緣景明情 1、從首聯(lián)“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”一句，你感受到作者登樓的感情怎樣呢？ 寫早聞洞庭盛名，然而到暮年才實(shí)現(xiàn)目睹名湖的愿望，表面看有初登岳陽樓之喜悅，其實(shí)此時的詩人，經(jīng)歷了歲月的滄桑，面對山河破碎的祖國，自己壯志未酬，國家前途渺茫，可謂百感交集。 這種情感是怎么表現(xiàn)的呢？ 虛實(shí)交錯，今昔對照。用“昔聞”為“今上”蓄勢，為描寫洞庭湖醞釀氣氛。 2、“吳楚東南坼，乾坤日月浮。”讓你聯(lián)想到了誰的詩句？由此感受到了怎樣的意境？ “日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！保ú懿佟队^滄?！罚ū容^：曹操的詩句通過寫滄海吞吐日月，寫出了自己博大的胸襟。杜甫此詩也有異曲同工之妙，讓我們感受到了洞庭湖的浩翰無邊、吞吐日月，同樣壯闊。）（意境：博大壯闊） 比較一下：“吳楚東南坼，乾坤日月浮”與孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”比較，各有怎樣的妙處？ 比較：孟浩然的詩句寫出了洞庭湖豐厚蓄積，澎湃動蕩，極為有力，不僅寫出其廣大浩渺，還充滿了活力。杜甫這一句詩的氣象則更為闊大，其氣度胸襟可說是“雄跨古今”。） 這兩句中表現(xiàn)力最強(qiáng)的詞語分別是哪個？（坼、浮）你能說說這兩個詞的妙處嗎？（可與“列”“映”比較） “坼”字，詩人下得有力，仿佛洞庭萬頃波濤、千層巨浪，把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開、分裂，顯示出洞庭湖的磅礴氣勢。而“浮”字，具有十分鮮明的動態(tài)感，在詩人的筆下，洞庭幾乎包容了整個天地萬物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動而漂蕩起落，一派雄渾壯闊的圖景展現(xiàn)在讀者眼前。 這兩句寫景，有沒有表現(xiàn)作者的情感？ （對洞庭湖的禮贊，對個人身世飄零的感嘆、對國家命運(yùn)的擔(dān)憂。） 3、“親朋無一字，老病有孤舟”一句，抒發(fā)了作者怎樣的情感？ 寫政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情?！坝H朋無一字”，得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助；“老病有孤舟”，從大歷三年正月自夔州攜帶妻兒、乘舟出峽以來，既“老”且“病”，飄流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身，面對洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。 4、面對浩渺的洞庭湖，詩人只是感嘆自己的身世嗎？（不是）從哪句可以看出？（戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。）如果說，前三聯(lián)是句句寫景，句句含情的話，那么這一聯(lián)則是直接抒情。此時的杜甫不只是感嘆自己窮愁潦倒、漂泊無依的身世，更為正處在戰(zhàn)火中的祖國“涕泗”橫流啊。 儒家說：“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身?！贝藭r的杜甫呢？他是“窮也胸懷天下，胸懷百姓”啊，他這種憂國憂民的情懷，你們還從他的哪些詩句感受到了呢？ “安得廣廈千萬間，大庇(bì)天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見（xiàn）此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》） “國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心?！保ǘ鸥Α洞和罚?/p> “花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。”（杜甫《登樓》） …… 讓我們帶著這種感情，齊聲背誦《登岳陽樓》吧。 從意象、意境、情感上總結(jié)全詩 1、意象：洞庭水、岳陽樓、吳楚、乾坤日月、孤舟 2、意境：沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn) 3、情感：身世之悲、家國之憂 自主賞析： 通過《登岳陽樓》的賞析，我們又一次學(xué)習(xí)運(yùn)用了詩歌鑒賞方法——置身詩境，緣景明情。下面請運(yùn)用這種方法自主賞析李白的《與夏十二登岳陽樓》，完成后面的幾個題目。 與夏十二登岳陽樓李白 樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。 云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。 【背景點(diǎn)擊】開元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳陽樓樓詩，留下了這首膾炙人口的篇章，使岳陽樓更添一層迷人的色彩。 1．頷聯(lián)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？ 2．第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。 3．人筆下的岳陽樓最突出的特點(diǎn)是什幺?抒發(fā)了詩人的什幺情感? 4．人評詩時常用“詩眼”的說法。你認(rèn)為本詩第二聯(lián)的兩句中，“詩眼”分別是哪個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。 參考答案： 1．“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯?！耙钚摹北取皠e秋江”更富有感情色彩，且更新穎。 2．第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想像神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。 3．詩人筆下的岳陽樓最突出的特點(diǎn)是“高”。情感是歡樂喜悅，超脫豁達(dá)。 4．“詩眼”分別“引”“銜”?！耙毙蜗蟮貙懗隽舜笱愣萌饲?，把愁心帶走的情境；“銜”形象地寫出了山懂得人的心意，把好月送來，與詩人共享歡樂的情境。 結(jié)束語： 詩歌鑒賞中最重要的莫過于通過對意象的把握、發(fā)揮想象，體會和品味詩歌特有的意境美，從而準(zhǔn)確把握詩歌所表達(dá)的情感。這一堂課，我們進(jìn)一步熟悉了賞析詩歌的重要方法——置身詩境，緣景明情。只要同學(xué)們在學(xué)習(xí)中國古典詩歌時，重視反復(fù)誦讀，置身詩境，將作者所描繪的意象和畫面一一再現(xiàn)到自己的腦海中，體會詩歌所再現(xiàn)的意境，并抓住最富有表現(xiàn)力的詞語來進(jìn)行賞析，我相信，同學(xué)們一定能陶醉在中國古典詩歌所帶給我們的審美享受之中。
鞏 固 訓(xùn) 練	當(dāng) 堂 練 習(xí)	背誦本詩，默寫全詩。
	課 后 作 業(yè)	運(yùn)用置身詩境、緣景明情的方法自學(xué)并背誦默寫杜甫的《閣夜》《旅夜書懷》。
糾錯 釋疑 小結(jié)
課 后 反 饋	已經(jīng)掌握
	尚有疑問
格言警句

8、《登岳陽樓》導(dǎo)學(xué)案 (人教版高二選修)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過反復(fù)誦讀、聯(lián)想想象去置身詩境，感受詩歌的意境美，領(lǐng)悟詩歌的感情。

2.學(xué)習(xí)本詩，了解杜甫詩歌的思想內(nèi)容和創(chuàng)作風(fēng)格。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握置身詩境，緣景明情的鑒賞方法。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】緣景明情。

【課時安排】一課時

【知識鏈接】

1．背景介紹：唐代宗大歷三年（768）之后，杜甫由江陵、公安一路又漂泊到岳陽，此詩是詩人登上神往已久的岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。時年五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。

2．寫洞庭湖的佳句:

（1）劉長卿：“疊浪浮元?dú)?，中流沒太陽

（2）僧可明：“水涵天影闊，山拔地形高”

（3）許文化：“四顧疑無地，中流忽有山”

（4）孟浩然：“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”

【學(xué)習(xí)方法】

1．小組合作探究。

2．比較閱讀，深入了解杜詩的意境和創(chuàng)作風(fēng)格。

預(yù)習(xí)案

1.給加點(diǎn)字注音并解釋

天崩地坼 拆遷 乾坤 棄筆從戎

氣（器）宇軒昂 軒窗 涕泗橫流

2.根據(jù)注解，理解詩歌大意。

【學(xué)習(xí)過程】

一、有感情地朗讀。

二、合作探究（緣景明情）：

1．從首聯(lián)“昔聞洞庭水，今上岳陽樓” 一句，你感受到作者登樓的心情是怎樣的？這種情感是怎么表現(xiàn)的呢？

2.賞析名句：“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”

①借助聯(lián)想和想象，用自己的話將作者所表現(xiàn)的畫面描繪出來。

②表現(xiàn)力最強(qiáng)的詞語分別是哪個？說說這兩個詞的妙處？

③同孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”作比較，各有怎樣的妙處？

3．詩歌頸聯(lián)和尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的情感？你認(rèn)為詩歌從寫景到抒情過渡自然嗎？請簡述理由。

【知識小結(jié)】

常見的用來概括意境特點(diǎn)的詞語：

意境是由融入作者主觀情感的意象組合成的場景，是耐人尋味的詩歌藝術(shù)境界。要準(zhǔn)確掌握意境，我們只有置身詩境，緣景明情。

表述常見的意境的詞語有：雄渾壯麗 、壯闊蒼茫 、蒼涼悲壯 、閑適恬淡、清幽明凈 、明麗清新、 蕭疏凄寂、 安謐美好、幽僻冷寂、 高遠(yuǎn)深邃 、淡雅幽遠(yuǎn) 、清冷幽靜等。

三、拓展練習(xí)：

閱讀下面這首詩，回答后面的問題。

與夏十二登岳陽樓 (李白)

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。 雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。 醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

背景點(diǎn)擊：開元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳陽樓賦詩，留下了這首膾炙人口的篇章，使岳陽樓更添一層迷人的色彩。

1．對頸聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯?！彼\(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。

2.這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

3.請將本詩與杜甫的《登岳陽樓》作比較，說說它們同是抒發(fā)登樓之感，但在詩境和風(fēng)格上有什么不同。

四、布置作業(yè) ：背誦并默寫這首詞。

9、岳陽樓記導(dǎo)學(xué)案（三課時）

目前，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的模式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，為方便教學(xué)，語文網(wǎng)小編整理了岳陽樓記導(dǎo)學(xué)案(三課時)，《岳陽樓記》超越了單純寫山水樓觀的狹境，將自然界的晦明變化、風(fēng)雨陰晴和“遷客騷人”的“覽物之情”結(jié)合起來寫，從而將全文的重心放到了縱議政治理想方面，擴(kuò)大了文章的境界。下面，跟語文小編一起來學(xué)習(xí)這篇岳陽樓記導(dǎo)學(xué)案(三課時)是怎樣做到教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率的。

岳陽樓記導(dǎo)學(xué)案(三課時)由小編整理，僅供參考：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)】

1.掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞、字音

2.掌握文中的實(shí)詞，了解“以”、“則”等虛詞

3.疏通文義，理解重點(diǎn)詞句

4.熟讀課文

【知識鏈接】

1、作者簡介：范仲淹(989─1052年)，北宋杰出的政治家、文學(xué)家他幼年喪父，家境貧寒，靠刻苦攻讀，1015年中進(jìn)士，官至副宰相他對下層人民的痛苦感受極深他不斷議論朝政，切中時弊，得罪保守派，被排擠出朝廷著有《范文正公集》

2、寫作背景：宋仁宗慶歷5年(1045年)，范仲淹因提出政治改革的主張，觸動了朝中保守派的根本利益，被罷參知政事(副宰相)的職務(wù)，貶放鄧州第二年6月，滕子京重修岳陽樓，即將落成，去信請范仲淹作記，并附上《洞庭晚秋圖》千古名篇《岳陽樓記》就是在這一年9月15日寫成的

3、寫作緣由：

《岳陽樓記》是范仲淹應(yīng)好友滕子京之請，為新翻修的岳陽樓寫的記文作者用簡潔凝練的語言，敘說了事情本末，描述了洞庭湖的大觀勝概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想，在記山記水的背后，寓含著作者在政治改革失敗后，憂國憂民之心不改的癡情

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

一、自讀課文，形式：范讀，個別讀，自由讀，小組讀

要求：第一段以敘為主，應(yīng)讀得舒緩、莊重;第二段寫洞庭湖景色的文字，應(yīng)讀得雄渾第三段以“若夫”起筆，意味深長，以下寫景文字，應(yīng)讀出愁苦凄楚的情味來第四段“至若”引出一個陽光燦爛的畫面，應(yīng)讀得高亢、嘹亮，節(jié)奏明快而有力第五段以“嗟夫”開啟，帶來抒情和議論的意味，三句疑問句，語調(diào)應(yīng)上揚(yáng)，“噫”一句，應(yīng)讀出悲涼慷慨，一往情深的意味

二.小組借助課文注釋,自行疏通文章句子,并畫出疑難字詞及語句，理解文章意思，整體把握文意

【預(yù)習(xí)檢測】

(一)給下列加黑字注音

(1)滕子京( ) 謫守( ) 濁浪( ) 怒號( )

(2)屬予作文( ) 朝暉( ) 隱曜( ) 波瀾( )

(3)銜遠(yuǎn)山( ) 檣傾( ) 憂讒( ) 沉璧( )

(4)汀蘭( ) 楫摧( ) 錦鱗( ) 虎嘯( )

(5)騷人( ) 寵辱( ) 淫雨( ) 潛形( )

(二)課文常識填空：

1、《岳陽樓記》的作者是范仲淹，北宋(朝代)著名的政治家、文學(xué)家課文選自：《范文正公集》

2、江南“三大名樓”指：岳陽樓、黃鶴樓、滕王閣

3、“記”是一種 文體本文以作“記”為名，借題發(fā)揮，表達(dá)了作者 不以物喜，不以己悲 的曠達(dá)胸襟和 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 的政治抱負(fù)，也表示了對滕子京的 規(guī)箴 之意

(三)寫出通假字：

百廢具興： 屬予作文以記之：

(四)重點(diǎn)文言字詞翻譯：

1、謫守巴陵郡(降職遠(yuǎn)調(diào)) 2、越明年(到了)

3、百廢具興(通“俱”，全、都) 4、增其舊制(規(guī)模)

5、屬予作文以記之(通“囑”，囑咐) 6、予觀乎巴陵勝狀(勝景，好景色)

7、朝暉夕陰(日光) 8、然則北通巫峽(既然這樣，那么……)

9、此則岳陽樓之大觀也(這就是)(雄偉壯麗的景色)

10、去國懷鄉(xiāng)(離開)(國都) 11、春和景明(日光)

12、而或長煙一空(有時) 13、把酒臨風(fēng)(舉，拿著)(面對)

14、予嘗求古仁人之心(探求) 15、或異二者之為(或許)(心情)

16、微斯人(沒有)(這樣) 17、吾誰與歸(歸依，歸附)

18、不以物喜(因?yàn)?

(五)一詞多義：

1、屬予作文以記之(它，代詞，指重修岳陽樓這件事)

2、此則岳陽樓之大觀也(助詞，的)

3、先天下之憂而憂(助詞，無實(shí)義)

4、屬予作文以記之(來) 5、不以物喜(因?yàn)?

6、屬予作文以記之(通“囑”，囑咐) 7、有良田美池桑竹之屬(類)

8、而或長煙一空(完全) 9、一碧萬頃(一片)

10、而或長煙一空(有時) 11、或異二者之為(或許)

12、四時之景不同(景色) 13、春和景明(日光)

(六)重點(diǎn)句子翻譯：

1、屬予作文以記之

囑咐我寫一篇文章來記述這件事

2、此則岳陽樓之大觀也

這就是岳陽樓雄偉壯麗的景象

3、遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎?

降職的官史和失意的詩人，大多聚會在這里，觀賞自然景物而觸發(fā)的感情，怎能不有所不同呢?

4、不以物喜，不以己悲;居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君

不因?yàn)橥馕锏暮脡暮妥约旱牡檬Ф蛳不虮?，在朝廷里做高官就?dān)憂他的百姓;離開朝廷在偏遠(yuǎn)的地方做官就擔(dān)憂他的君王

5、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂

6、微斯人，吾誰與歸?

如果沒有這種人，我同誰一道呢?(我追隨投奔誰呢?)

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1, 、理清文章的段落大意，把握文章的中心

2、重點(diǎn)分析前三個自然段的寫景的次序，寫景的特點(diǎn)

3、理解本文名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”所體現(xiàn)的作者的政治抱負(fù)及其在現(xiàn)代社會生活中多方面的意義(難點(diǎn))

一、通讀課文，概述課文的結(jié)構(gòu)層次：

第一部分：(第1段)記敘滕子京重修岳陽樓，以及作者寫作本文的緣由;

第二部分：(第24段)

一層：(第2段)簡要描寫洞庭湖的景象，引出遷客騷人的覽物之情;

二層：(第3、4段)通過描寫洞庭湖景色的陰晴變化，引出遷客騷人一憂一喜的兩種心情

第三部分：(第5段)點(diǎn)明全文的中心——表達(dá)作者曠達(dá)的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)

二、【合作探究】

一.文章第一段交待了什么內(nèi)容?在文中有什么作用?

第一段，記敘滕子京重修岳陽樓以及作者寫作本文的緣由

二、文章第二段的句子“覽物之情，得無異乎?”在文中結(jié)構(gòu)上起著什么作用?

承上啟下的過渡作用

三、作者用兩段文字來描寫“遷客騷人”的覽物之情，其用意是什么?

運(yùn)用對比的修辭手法，通過描寫洞庭湖景色的陰晴變化，引出遷客騷人一“憂”一“喜”的兩種心情

四、文中“古仁人”指怎樣的人? “或異二者之為”中“二者”指哪兩種人?

“不以物喜，不以己悲”的人;

“以物喜，以己悲”的遷客騷人

五.“古仁人之心”與一般“遷客騷人”異在何處?

古仁人的心情是“不以物喜，不以己悲”;

遷客騷人的心情是“以物喜，以己悲”

六.如何理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”?它在現(xiàn)代社會中還有什么借鑒和教育意義?

不計(jì)較個人得失，心憂天下，吃苦在前，享樂在后，表達(dá)了作者以天下為己任的遠(yuǎn)大志向

七、作者認(rèn)為，一個人應(yīng)當(dāng)具有怎樣的抱負(fù)才能做到“不以物喜，不以己悲”?(用原文回答)

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

八、“微斯人，吾誰與歸?”是一個反問句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

勉勵滕子京心懷天下，不計(jì)較個人眼前的得失

九.本文綜合運(yùn)用了多種表達(dá)方式請你具體說說文章是如何將敘事、描寫、抒情、議論巧妙結(jié)合在一起的?

1、文章第一段以記敘為主，交代滕子京重修岳陽樓以及作者寫作本文的緣由

2、第二、三、四段以描寫和抒情為主，通過描寫洞庭湖景色的陰晴變化，引出遷客騷人一“憂”一“喜”的兩種心情

3、第五段以議論為主，表達(dá)作者寬闊的胸襟和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

十、作者寫這篇文章的直接原因是什么

滕子京重修岳陽樓，囑咐作者寫一篇文章來記敘這件事

十一、請從文中找出總寫岳陽樓“大觀”的語句其中最有氣勢的兩個詞是什么

銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯;朝暉夕陰，氣象萬千其中最有氣勢的兩個詞是“銜”和“吞”

第三課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)和積累文言詞匯

3、學(xué)習(xí)記敘、描寫、抒情、議論相結(jié)合的寫法;(重點(diǎn))

一、回顧知識點(diǎn)，再次學(xué)習(xí)課文，用文中原句回答下列問題：

1、記述滕子京政績的句子：政通人和，百廢具興

2、作者作記的緣由是：乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上屬予作文以記之

3、描寫岳陽樓雄偉景象的句子：銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯;朝暉夕陰，氣象萬千

4、從空間角度寫岳陽樓的總貌的句子：銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯

從時間角度寫岳陽樓的總貌的句子：朝暉夕陰，氣象萬千

5、“前人之述備矣”句中的“前人之述”指：唐賢今人詩賦

6、“遷客騷人”的“覽物之情”有兩種：(寫出“悲”、“喜”心情的句子)

(1)登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣

(2)登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣

7、課文第4段描寫了洞庭湖晴天的景色變化，采用了動靜結(jié)合的寫法，其中：

(1)描寫動景的句子是：沙鷗翔集，錦鱗游泳

(2)描寫靜景的句子是：皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧

8、“古仁人”的心情是：不以物喜，不以己悲，“遷客騷人”的心情是：以物喜，以己悲

9、“是進(jìn)亦憂，退亦憂”句中的“進(jìn)”指：居廟堂之高，“退”指：處江湖之遠(yuǎn)

10、闡述古人曠達(dá)胸襟的句子：不以物喜，不以己悲

11、表明作者政治抱負(fù)的句子：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

12、表明自己在政治上孤獨(dú)苦悶、沒有志同道合者的句子(或?qū)﹄泳┻M(jìn)行規(guī)勸的句子：微斯人，吾誰與歸?

13、從對聯(lián)“四面湖光歸眼底，萬家憂樂在心頭”可以想到文中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

14、本文出現(xiàn)的成語有：政通人和，百廢俱興，浩浩蕩蕩，氣象萬千，霪雨霏霏，春和景明，心曠神怡

二、提高練習(xí)

閱讀下面短文，回答問題

慶歷四年春，滕予京謫守巴陵郡越明年，政通人和，百廢具興乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦予其上屬予作文以記之

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖銜遠(yuǎn)山.吞長江浩浩湯湯，橫無際涯;朝暉夕陰，氣象萬千此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎?

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空：日星隱曜，山岳潛形;商旅不行，檣傾揖摧;薄暮冥冥，虎嘯猿啼登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃;沙鷗翔集，錦鱗游泳;岸芷汀蘭，郁郁青青而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣

嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲：居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君是進(jìn)亦憂，退亦憂然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”平噫!微斯人，吾誰與歸?

時六年九月十五日

1.解釋文中加黑的詞語

勝： 美好 暉： 日光

2.把下面句子譯成現(xiàn)代漢語

此則岳陽樓之大觀也

這就是岳陽樓的雄偉景象

3.概括第二段文字的中心思想

寫洞庭湖全景

4.“前人之述備矣”中的“前人之述”具體指什么?

刻唐賢今人詩賦

5.范仲淹是 北宋 (朝代)政治家、文學(xué)家我們學(xué)過他的一首詞是 《漁家傲》

6.解釋下列句中加黑詞語在文中的含義

(1)增其舊制( 規(guī)模 )

(2)屬予作文以記之( 同“囑”，囑托 )

(3)前人之述備矣(詳盡 )

(4)去國懷鄉(xiāng)( 離開 )

7.第三段、第四段具體表現(xiàn)遷客騷人的覽物之情請結(jié)合這兩段內(nèi)容，分別以“悲”和“喜”為首字，寫一組不少于五言的對偶句

悲陰風(fēng)怒號，喜漁歌互答

悲景色陰晦，喜天光晴明

8.范仲淹借此文委婉地表達(dá)了對友人滕子京的勸勉，結(jié)尾作者發(fā)出“微斯人，吾誰與歸”的慨嘆就全文來看，這句話有何言外之意?

作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠(yuǎn);另一方面也含蓄地表達(dá)了自己愿與古仁人同道的曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)

9.沙塵暴虐之下，人們對藍(lán)天碧水、茂林修竹的珍愛愈加強(qiáng)烈你心中理想的自然環(huán)境是怎樣的?請借用古詩文《岳陽樓記》中的名句來表達(dá)，寫出連續(xù)的兩句

春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃

沙鷗翔集，錦鱗游泳;岸芷汀蘭，郁郁青青

以上就是小編跟大家分享的岳陽樓記導(dǎo)學(xué)案(三課時)的全部內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)案中每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際和教材的實(shí)際進(jìn)行針對性的設(shè)置。最后，小編祝大家學(xué)習(xí)愉快!

10、岳陽樓記導(dǎo)學(xué)案 (人教版八年級下冊)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．了解作者生平事跡和寫作的背景。

2．誦讀課文，正確劃分重點(diǎn)語句的停頓。

3. 初步讀懂課文，掌握文章記敘、寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法。

知識鏈接

1、作者生平事跡

范仲淹(989—1052) ，字希文，吳縣（今江蘇蘇州）人。北宋著名政治家、文學(xué)家。兩歲時，父親去世，母親貧苦無依，帶著他改嫁。十多歲后知道自己的身世，揮淚辭母，到外地求學(xué)。據(jù)史書記載，他每天只能吃到兩頓稀飯，晝夜苦讀，五年當(dāng)中沒有脫過衣服睡覺，有時夜里困倦，就以冷水洗臉。幾年苦讀，“遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下，常自誦曰：‘士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也！’”宋真宗大中祥符八年(1015)舉進(jìn)士第，慶歷三年（1043）官到參知政事（副宰相），他主張改革弊政，終因受到阻撓而未能實(shí)行。慶歷五年（1045）被貶。死后謚號“文正”，著有《范文正公集》。

2、 寫作背景

《岳陽樓記》是北宋范仲淹的名篇，因文中有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”一句而名留史冊。宋仁宗慶歷五年（1045)，滕子京與范仲淹同榜考中進(jìn)士，滕子京支持范仲淹的政治改革而提出政治改革主張，觸動了朝廷中保守派的利益，被剝奪參知政事(副宰相)的職務(wù)。由于范仲淹的舉薦，滕子京在西北邊境任職，率領(lǐng)軍民抗擊西夏入侵，因受誣告被貶到岳州任知州。范仲淹很想找機(jī)會勸他，恰好趕上第二年六月他請范仲淹為重修岳陽樓作記，并附上《洞庭晚秋圖》。范仲淹就借此機(jī)會，稱贊好友不以個人沉浮為意，一心系情于民的高尚情懷，并以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)與好友共勉。因?yàn)楫?dāng)時，他的處境同滕子京一樣，寫此文是勸友也是自勉。

3、岳陽樓。

岳陽樓在湖南省岳陽市巴丘山下，原來是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐朝張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文人雅客登樓賦詩。后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，岳陽樓聲名益大。岳陽樓是著名的古跡，與湖北武漢的黃鶴樓、江西南昌的滕王閣并稱江南三大名樓。

自主學(xué)習(xí)

1.給下列加點(diǎn)字注音。

謫（ ）守 霪（ ）雨 霏霏（ ）

岸芷（ ）汀（ ）蘭 怒號（ ）

薄暮冥冥（ ）（ ） 把（ ）酒臨風(fēng)

寵辱偕（ ）忘 浩浩湯湯（ ）

檣（ ）傾楫（ ）摧 屬（ ）予作文

2．填空：

《岳陽樓記》作者 朝的 。岳陽樓與 、

并稱江南三大名樓，岳陽樓的樓址在現(xiàn)在的 省 市，其前身是三國時期吳國都督 的閱兵臺，宋朝時重修該樓的是

合作探究

1、正確、流暢朗讀課文，朗讀時應(yīng)注意節(jié)奏。

（1）陰風(fēng)怒號，濁浪排空。

（2）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

（3）上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳。

（4）刻唐賢今人詩賦于其上。

（5）前人之述備矣。

（6）然則何時而也樂耶？

（7）若夫淫雨霏霏。

（8）予嘗求古仁人之心。

（9）吾誰與歸？

（10）其喜洋洋者矣。

2、有感情地朗讀課文。

誦讀指導(dǎo)：

第1段， 用敘述性的平和的語調(diào)誦讀。

第2段， 要把景象廣闊浩渺、變化萬千的氣勢讀出來。

第3段， 畫面陰冷，感情悲傷，誦讀時語調(diào)要低沉，速度要緩慢，要讀出壓抑感。

第4段， 畫面晴朗，感情喜悅，誦讀時語調(diào)要輕快，停頓宜稍短，要讀出喜悅感。

第5段， 要把理性思考的韻味讀出來。

另外，賦體的特點(diǎn)，四字句，對偶句，押韻，朗讀時要把音律美體現(xiàn)出來。

鞏固練習(xí)

1、文章以作“記”為名，借題發(fā)揮，表達(dá)了作者“ ， ”的曠達(dá)胸襟和“ ， ”的政治報(bào)負(fù)，也表示對滕子京的慰勉和規(guī)勸之意。

2、下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是 ( )

A．感極／而悲／者矣

B．而／或長煙／一空

C．居廟堂／之高／則憂其民

D．先／天下之憂／而憂

3、下列句子，朗讀停頓明顯不正確的一句是 （ ）

A. 先天下之憂／而憂 B.然則／何時而樂耶

C. 予／嘗求古仁／人之心 D.吾／誰與歸

4、第3段作者描繪的畫面特點(diǎn)是 ，朗讀時要讀出 感情和 的語氣；第4段作者描繪的畫面特點(diǎn)是 ，朗讀時要讀出 感情，語調(diào)要 。這兩段運(yùn)用的表達(dá)方式主要是 。

5、根據(jù)你的積累，請寫出文中的“前人”描寫洞庭湖景色的一個完整詩句。

答 ， 。

6、請寫出兩個出自的成語： 、 。

11、《岳陽樓記》學(xué)案

27、《岳陽樓記》學(xué)案

教師寄語：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟練朗讀并背誦全文。

2．翻譯課文，積累常用文言詞匯。

3．學(xué)習(xí)文章敘事、寫景、抒情和議論多種表達(dá)方式巧妙地結(jié)合的寫法。

4．理解作者闡述的主要觀點(diǎn)，領(lǐng)悟文中警句的思想光彩。

重難點(diǎn)：積累常用文言詞匯；

學(xué)習(xí)文章多種表達(dá)方式巧妙結(jié)合的寫法。

一、基礎(chǔ)知識

熟練朗讀課文，對照文下注釋翻譯課文，然后完成以下問題

1、給下列加點(diǎn)字注音。

湯（ ） 暉（ ） 涯（ ） 楫（ ） 嗟（ ） 檣（ ） 謫守（ ）

屬予（ ） 浩浩湯湯（ ）（ ） 霪雨霏霏（ ） 岸芷汀蘭（ ） （ ）

2、解釋加點(diǎn)字詞。

（1）一詞多義。

A和：政通人和（ ） 至若春和景明（ ）

B通：政通人和（ ） 北通巫峽（ ）

C觀：予觀夫巴陵勝狀（ ） 此則岳陽樓之大觀也（ ）

D空： 濁浪排空（ ） 長煙一空（ ）

E一： 一碧萬頃（ ） 長煙一空（ ）

F極：南極瀟湘（ ） 感極而悲者矣（ ）此樂何極（ ）

G以： 屬予作文以記之（ ） 不以物喜，不以己悲（ ）

H或： 而或長煙一空（ ） 或異二者之為（ ）

(2)通假字。

A百廢具興（ ）

B屬予作文以記之（ ）

(3)古今異義。

A氣象萬千（氣象 古義： 今義： ）

B微斯人（微 古義： 今義： ）

(4)流傳至今的成語。

A氣象萬千

B心曠神怡

C政通人和

3、翻譯句子。

①不以物喜，不以己悲。

②微斯人，吾誰與歸。

③先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

④居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。高高的廟堂上，意思是在朝廷上⑤此則岳陽樓之大觀也。

4、選自《 》，作者 ，字 ， （朝代）著名的 家、 家、 家，謚號 。

二、閱讀課文，整體感知。

5、歸納每一段的主要內(nèi)容，連線每段的表達(dá)方式

（一） 描寫

（二） 抒情

（三） 敘事

（四） 議論

（五） 抒情

6、劃出的主旨句，并寫在下面。

7、怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話?

三、精讀課文，局部研討。

8、讀第3、4自然段，思考這兩段寫了這一段寫了什么內(nèi)容？和上文有什么聯(lián)系？ 這兩種景象各具有什么特點(diǎn)？作者怎樣體現(xiàn)出了這些特點(diǎn)？

9、作者認(rèn)為古仁人之心和遷客騷人的思想感情不同在哪里？

四、拓展延伸。

10、你如何看待作者的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”思想？

五、課堂小結(jié)

收獲：

疑問：

六、達(dá)標(biāo)測試

1、解釋加點(diǎn)字詞。

謫守 百廢具興 增其舊制屬 浩浩湯湯

橫無際涯 朝暉夕陰 然則 南極瀟湘

連月不開 薄暮冥冥

2、默寫句子。

（1）贊揚(yáng)滕子京政績的句子是：

（2）描寫洞庭湖面月夜美景的句子是：

（3）描寫岳陽樓大觀的句子是：

（4）表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的名句是：

（5）表現(xiàn)作者遠(yuǎn)大抱負(fù)的名句是：

（6）表現(xiàn)“古仁人之心”的具體內(nèi)涵的句子是：

3、閱讀《岳陽樓記》，完成以下各題。

（1）選出詞意、用法相同的一項(xiàng)

A．而：環(huán)而攻之而不勝 感極而悲者矣

B．一：而或長煙一空 一碧萬頃

C．然：滿目蕭然 然而不勝者

D．之：此則岳陽樓之大觀也 域民不以封疆之界

（2）根據(jù)提示，用原句填空。

①第一段作者對滕子京在貶謫生活中能積極治理政事，做到 是極為贊賞的。

②“前人之述備矣”這句照應(yīng)的是 。

③第五段中，“古仁人之心”是指 ，“二者之為”是指 。

（3）第三段、第四段是兩個并列描寫段，分別由 兩詞引出對洞庭湖景物的描寫。這兩段是第二段的分寫段，照應(yīng)第二段中的 。

（4）聯(lián)系全篇，作者的構(gòu)思是：由□□入手說到岳陽樓的“□□”，再寫“遷客騷人”登樓時□□□□的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心”作□□，自然引出□□，說明作記的意圖。

（5）“是進(jìn)亦憂，退亦憂”中的“進(jìn)”指 ，“退”指 。

12、《岳陽樓記》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：1 了解作者生平，寫作背景，加深對課文的理解。

2 掌握記敘中幾種表達(dá)方式相結(jié)合的寫法。

3 掌握古今異義的辨析方法。

一 自讀課文，用筆圈點(diǎn)，勾畫。

二 基礎(chǔ)積累。

1 給加點(diǎn)字注音。

浩浩湯湯（ ） 霪雨（ ） 霏霏（ ） 謫守（ ）

檣傾楫摧（ ）（ ） 寵辱偕忘（ ） 嗟夫（ ） 岸芷（ ）

2 文學(xué)常識填空。

本文選自《 》，作者 字 ， 代著名的 家

家。

三 整體感知。

1 用原文回答下列問題。

①面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應(yīng)有什么樣的心態(tài)？

②文中與“德”相對應(yīng)的是哪八個字？與“喜”相對應(yīng)的又是哪八個字？

③“進(jìn)亦憂，退亦憂”中的“進(jìn)”指的是什么？“退”指的又是什么？

2 文中有范仲淹一句傳誦千古的名句。你認(rèn)為是哪一句？這一句名句對你有什么啟示？

3 這篇“記”運(yùn)用了幾種不同的表達(dá)方式相結(jié)合的寫法，你能從原文中找出相應(yīng)的句子嗎？請用不同的線段在原文中劃下來并作批注。

（表達(dá)方式：敘事、描寫、抒情、議論、說明）

四 鞏固練習(xí)

1 指出下面句子中加點(diǎn)詞的古今異義。

古：

越明年

今：

古：

至若春和景明

今：

古：

增其舊制

今：

古：

微斯人，吾誰與歸？

今：

（知識點(diǎn)：古今異義）

從古到今，大多詞義發(fā)生了變化，大致有如下幾種情況：①詞義擴(kuò)大。如“江、河”在古代一般指“長江，黃河”，而現(xiàn)代指的是河流的統(tǒng)稱。②詞義縮小。如“妻子”古代指的是“妻子和兒女”，現(xiàn)代只指的是“妻”。③詞義轉(zhuǎn)移。如“犧牲”古代指的是祭祀用的豬、牛、羊等，是名詞。今義轉(zhuǎn)移為“為正義事業(yè)獻(xiàn)身”為動詞。④色彩變化。如“卑鄙”古代表示地位低下，見識淺陋，是中性詞?，F(xiàn)在指品質(zhì)惡劣，是貶義詞。

2 指出下面句子中的通假字并說說意思。

①百廢具興

同 ，意思是： 。

②屬予作文以記之

同 ，意思是： 。

3 翻譯句子。

①覽物之情，得無異乎？

②不以物喜，不以己悲。

③先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

4 完成課后練習(xí)第二題。

五 自我評價(jià)。

等 級

優(yōu)

良

中

差

標(biāo) 準(zhǔn)

能獨(dú)立完成

在小組討論下完成

基本完成

不完成

自 評

組長簽名

六 你還有什么疑問嗎？請?zhí)岢鰜怼?/p>