《《張衡傳》高效課堂導學案一等獎》屬于教學設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《張衡傳》高效課堂導學案一等獎
【學習目標】
1、通過反復誦讀，翻譯課文重點語句，積累文中古今異義詞、表示官職變動的詞語以及重要的文言虛實詞等文言文知識。
2、整體感知課文內(nèi)容，了解張衡多方面的成就，學習其治學精神。
預習案
一、給加點字讀音：
西鄂（）連辟（）逾侈（）鄧騭（）璇機（）
徙（）合契（）乞骸骨（）屬文（）蟾蜍（）
算罔論（）傍行（）帷幄（）篆文（）累召（）
二、結(jié)合課文內(nèi)容，識記下列文學常識：下列說法正確的一項是：（）
A、“遂通五經(jīng)，貫六藝”中“五經(jīng)”指詩、書、禮、易、左傳；“六藝”指禮、樂、射、御、書、數(shù)。
B、《兩都賦》的作者是張衡，《二京賦》的作者是班固。兩都與二京都指長安和洛陽。
C、“拜、遷、轉(zhuǎn)、徙”都指調(diào)動官職。
D、《后漢書》與《史記》、《漢書》、《三國志》被稱為“四史”。
三、分組合作，完成表格中內(nèi)容并組內(nèi)相互交流，補充修正答案。
2、《張衡傳》高效課堂導學案
【學習目標】
1、通過反復誦讀，翻譯課文重點語句，積累文中古今異義詞、表示官職變動的詞語以及重要的文言虛實詞等文言文知識。
2、整體感知課文內(nèi)容，了解張衡多方面的成就，學習其治學精神。
預習案
一、給加點字讀音：
西鄂（）連辟（）逾侈（）鄧騭（）璇機（）
徙（）合契（）乞骸骨（）屬文（）蟾蜍（）
算罔論（）傍行（）帷幄（）篆文（）累召（）
二、結(jié)合課文內(nèi)容，識記下列文學常識：下列說法正確的一項是：（）
A、“遂通五經(jīng)，貫六藝”中“五經(jīng)”指詩、書、禮、易、左傳；“六藝”指禮、樂、射、御、書、數(shù)。
B、《兩都賦》的作者是張衡，《二京賦》的作者是班固。兩都與二京都指長安和洛陽。
C、“拜、遷、轉(zhuǎn)、徙”都指調(diào)動官職。
D、《后漢書》與《史記》、《漢書》、《三國志》被稱為“四史”。
三、分組合作，完成表格中內(nèi)容并組內(nèi)相互交流，補充修正答案。
3、《張衡傳》導學案
課題 張衡傳（第一課時）
學習目標 初讀課文，初步感知文意，探究選文第一部分
學習重點 掌握文言知識點，分析人物形象
方法指導 誦讀法自主學習法合作探究法
流 程
一、自主學習
1、熟讀課文。
2、了解作者范曄、傳主張衡及人物傳記的相關(guān)知識。
（1）張衡（78～139），字（），南陽西鄂人（今河南省南陽市），曾任尚書和河間相等職，是我國（）時期偉大的（）、（）、（）。1956年10月，中國科學院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見。”
（2）范曄（398～445），（）朝宋史學家。字（），順陽（今河南淅川東）人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《》，這是“四史”之一。
（四史及作者：《史記》--、《漢書》--、《后漢書》--、《三國志》--）。
（3）、傳記知識：
4、《張衡傳》導學案
教學目標
知識與技能：掌握文中重點實詞含義及古今異義詞
過程與方法：自主學習，合作探究
情感態(tài)度價值觀：了解張衡在各方面所取得的成就，學習他刻苦求學、科學務實、追求真理的精神。
學習重點掌握文中重點實詞含義
學習難點準確翻譯文中重點語句
自主學習
1．介紹范曄。
范曄（398～445），南朝宋史學家。字蔚宗，順陽（今河南淅川東）人。根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。劉知幾稱贊《后漢書》“簡而且周，疏而不漏”（《史通·補注》），王應麟則說“史裁如范，千古能有幾人？”《后漢書》為“前四史”之一。
2．介紹張衡。
張衡（78～139），字平子，南陽西鄂人（今河南省南陽市），曾任尚書和河間相等職，是我國東漢時期偉大的科學家、文學家、發(fā)明家和政治家，在世界科學文化史上樹起了一座巍巍豐碑。在地震學方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“地動儀”（公元132年），是世界上第一架測定地震及方位的儀器，比歐洲早1700多年。在天文學方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“渾天儀”（公元117年），是世界上第一臺用水力推動的大型觀察星象的天文儀器。在文學方面，他是我國文學史上一顆光輝燦爛的明星。名著《東京賦》和《西京賦》，合稱《二京賦》，描寫了東漢時期長安和洛陽的繁華景象，諷刺了官僚貴族荒淫無恥的寄生生活。在地理學方面，他繪制有完備的地形圖，并研制出了“記里鼓車”“指南針”等。張衡在科學技術(shù)、文學藝術(shù)等方面所做出的杰出貢獻，不僅是中華民族的光榮和驕傲，也是留給整個人類歷史的寶貴財富。張衡不愧是世界上光彩奪目的科學和文學的雙子星。
3．解釋下列各組句子中加點的詞
（1）衡少善屬文，游于三輔寫文章游學
（2）因入京師，觀太學求學
（3）遂通五經(jīng)，貫六藝精通
（4）而無驕尚之情驕傲自大
（5）舉孝廉不行連辟公府不就不去被征召
（6）衡乃擬班固《兩都》做《二京賦》模仿
（7）累召不應多次
（8）大將軍鄧騭奇其才認為。。奇異
（9）尤致思于天文、陰陽、歷算用心思
（10）安帝雅聞衡善術(shù)學向來
（11）再遷為太史令兩次
合作探究
（一）古今異義詞：
1．常從容淡靜，不好交接俗人。交接：古：結(jié)交今：①連接②移交和接替
2．永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。不行：古：不去應薦。今：不可以
3．公車特征拜郎中特征：古：特地征召；今：事物、事情的特點、標志
5、《張衡傳》導學案
下面是由小編分享的《張衡傳》導學案，希望可以幫助到大家。
三維目標
1.了解范曄的生平和《后漢書》;疏通課文大意，歸納文言知識點，整體感知課文內(nèi)容。
2.了解人物傳記的寫法和技巧，對張衡有深入的認識。
3.通過探究張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因，學習張衡刻苦鉆研和注重社會實踐的精神。
教學方法：誦讀 合作 探究
教學過程：
一、導入新課
早在1700年前，當西方各國對地震尚處于迷惘無知的時候，張衡已經(jīng)能準確地測知地震了。張衡開創(chuàng)了世界地震學的先河。歷史和人民對張衡作出了多高的評價呢?1956年10月，中國科學院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見。”請看范曄在《后漢書》中是如何記載張衡事跡的。
二、知識積累
1、知人物：作家及張衡簡介(見注解①)
2、課前結(jié)合書下注釋梳理我國古代文化常識。
⑴三輔、太學、五經(jīng)、六藝。
⑵管職升降與人才選拔：孝廉、公府、公車、舉、辟、召、征、郎中、太史令、拜、遷、轉(zhuǎn)、出、視事、下車、乞骸骨等。
三、檢查預習
1、通假字： ①員徑八尺(員通“圓”) ②形似酒尊(尊通樽)
③一時收禽(禽通擒，擒拿)
2、古今異義詞 ①舉孝廉不行。(不行，古義：沒有去應薦。今義：不能。)
②衡下車(下車，古義：官吏初到任。今義：指從車上下來。)
3、活用詞： 大將軍鄧騭奇其才(奇，形容詞意動用法，認為……奇特)
4、多義詞：
征：①公車特征拜郎中(征召)②京師學者咸怪其無征(證據(jù))
③兵未戰(zhàn)先見拜征(失敗)④挾天子以征四方(征伐)
舉：①舉欣欣然而告之(全，都。)②舉孝廉不行(被舉薦)
③舉以予人如棄草芥(介詞，拿，用)④南取漢中，西舉巴蜀(攻取)
⑤何不作以上，莫令事不舉(成功)
觀：①因入京師，觀太學(游學)②此則岳陽樓之大觀也(景象)
③大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨(建筑物的一種)④因得觀所謂石鐘者(看見)
⑤無嘗疑乎是，僅以蔣氏觀之，猶信(看)
施：①傍行八道，施關(guān)發(fā)機(設(shè)置)②靡計不施，迄無濟(施用施行)
致：①猶致思于天文陰陽歷算(用)②假輿馬者，非利足也，而致千里(到達)
③閑情逸致(情致，情趣)
5、知句式： ⑴判斷句 張衡字平子，南陽西鄂人也(“也”表判斷)
⑵被動句 舉孝廉不行 連辟公府不就
⑶賓語前置句 自書典所記，未之有也。
⑷狀語后置句 驗之以事 猶致思于天文陰陽歷算 飾以篆文山龜鳥獸之形
⑸省略句 (張衡)視事三年，上書乞骸骨 諷議(于)左右 果地震(于)隴西
6、口譯下列句子
(1)雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。
(2)衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。
(3)衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。
(4)嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學者咸怪其無征。
(5)時政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。
四、 整體感知
1、接龍讀課文，思考：這篇文章是從哪幾個方面來寫張衡的?文章的記敘重點是什么?
明確：第一部分(第1段)，記述張衡的學業(yè)、品德和文學上的成就。第二部分(2～4段)，介紹張衡在科學技術(shù)上的成就。第三部分(5～6段)，介紹張衡在政治上的才干。
記敘的重點是張衡在科學上的才能和貢獻。
2、張衡的高尚品德和杰出才能表現(xiàn)在什么地方?
明確：張衡的高尚品德表現(xiàn)在：(1)“雖才高于世，而無驕尚之情。”(2)“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應”，“不慕當世”;(3)品行端正，憂國憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其“才”高于世，表現(xiàn)在：一是“善屬文”，寫作著名的《二京賦》;二是“善機巧，作渾天儀，造候風地動儀;三是“善術(shù)學”，著有《靈憲》 《算罔論》;四是善政事，為政機智果斷，不畏權(quán)貴，“稱為政理”。
3、思考：張衡為什么有如此的文學才華?
點撥：張衡“少善屬文”“游于三輔”“入京師，觀太學”，“遂通五經(jīng)，貫六藝”。——天資聰明，勤奮好學。(原因之一)
張衡成為博學多才的偉人，除了上面的原因，還有哪些原因?
“無驕尚之情”“常從容淡靜，不好交接俗人”。
(學生查字典疏通難點：“從容淡靜”) 有哪些句子為“從容淡靜”作了注解?
“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“累召不應”“衡不慕當世”。——謙遜持重，鄙視名利。(原因之二)
“精思傅會，十年乃成”“尤致思于……”“研核陰陽，妙盡……”“言甚詳明”。——執(zhí)著專一，治學嚴謹。(原因之三)
4、引導學生自讀第四段，思考：本小節(jié)不到二百字，是如何介紹候風地動儀的?請概括要點。
明確：依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系，簡明而具體地介紹候風地動儀的制造和使用：①制造時間和儀器名稱(1句);②材料、尺寸、形狀、裝飾(2句);③機件、內(nèi)外構(gòu)造(3、4、5句);④功能和作用(6、7、8句);⑤精確程度及效果(9、10句);⑥實踐證明靈敏度和準確性(11、12句);⑦交代儀器正式使用(13句)。
5、在第5、6段中，為了表現(xiàn)張衡的政治才干，作者寫了哪兩件事?突出了人物怎樣的性格?
明確：一件就是交代《思玄賦》的由來，突出了張衡的心思細密、小心謹慎;另一件是寫張衡出任河間相時和奸黨斗爭的事。
(1)引導“陰知奸黨姓名，一時收禽”說明什么? (說明張衡很聰明，很有政治才干。)
(2)“上下肅然，稱為政理”又說明了什么呢? (說明張衡政績顯著，也反映了他為民除害，深得人心。)
6、本文在寫作方法上的特點是什么?
明確：本文的寫作特點是按照時間順序介紹人物的寫法和詳略得當?shù)募舨梅椒ā?/p>
(1)本文是人物傳記，介紹人物以時間為經(jīng)，以事跡為緯。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個時期。時間雖較長，文章敘述的時間線索卻很清楚。從表達方式上說，以記敘為主。在第4段寫候風地動儀，又以說明為主，輔以記敘。
(2)本文介紹了張衡文學、科學、政治三方面的才能和成就。其中，以科學方面的才能和成就作為重點詳寫。在介紹科學方面的才能和成就時，又突出了候風地動儀的研究制造，介紹特別詳盡，對其他創(chuàng)造的介紹則較簡略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點突出，人物特點鮮明。
五、深入探究
郭沫若曾評價張衡“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，。”請以“我看張衡”為題，各寫一篇讀后感。
六、課堂小結(jié)
學習文言文必須在落實字詞的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容之后又反過來幫助我們識記文言字詞。這篇傳記僅以七百余字就概及張衡六十二年中善屬文、善機巧、善理政等方面的成就，寫出了一個真實的人、偉大的人。
以上就是小編分享的《張衡傳》導學案的全部內(nèi)容，更多語文資料請到。
6、《張衡傳》導學案
課題第1課時課題：《張衡傳》范曄
學 習 目 標1、了解范曄的生平和《后漢書》的情況；
2、疏通課文大意，歸納文言知識點，整體感知課文內(nèi)容。
3、了解張衡在文學、科學、政治方面所取得的成就
重 點 難點??
教學重點：了解張衡在文學、科學、政治方面所取得的成就
教學難點：了解人物傳記的寫法和技巧
自主學習1、關(guān)于《后漢書》
《后漢書》是我國南朝劉宋時期范曄編撰的一部記載東漢歷史的紀傳體史事，是繼《史記》之后的又一部私人撰寫的重要史籍，與《史記》、《漢書》、《三國志》合稱“前四史”。
3、注音
屬文（zhǚ）璇機（xuón)算罔論(wǎng)蟾蜍（chánchǘ）
4、解釋
五經(jīng)：指儒家的五圣經(jīng)，《周易》、《尚書》、《詩經(jīng)》、《禮記》、《春秋》。
六藝：古代儒家要求學生掌握的六種基本才能：禮、樂、射、御、書、數(shù)。
7、張衡傳 導學案
張衡傳 導學案
知識與技能
1、了解范曄的生平和《后漢書》；疏通課文大意，歸納文言知識點，整體感知課文內(nèi)容。
2、了解人物傳記的寫法和技巧。
過程與方法
通過自學和合作探究掌握重點詞句和主要內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀
通過探究張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因，引導學生學習張衡刻苦鉆研和注重社會實踐的科學精神。
教學重點
了解張衡在文學、科學、政治方面所取得的成就，從而了解傳記文學的寫作特點。
教學難點
體會本文凝練簡潔的語言。
教學方法 誦讀法、品味法。
教具準備 多媒體課件。
導學過程：
一、知識鏈接：
早在1700年前，當西方各國對地震尚處于迷惘無知的時候，張衡已經(jīng)能準確地測知地震了。張衡開創(chuàng)了世界地震學的先河。歷史和人民對張衡作出了多高的評價呢？1956年10月，中國科學院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見。”
1、作家作品
范曄（398－445），我國南朝宋代史學家、文學家。字蔚宗，順陽（今河南省淅川）人。他少年勤奮好學，閱讀大量經(jīng)書史籍，善寫文章，通曉音律，歷任秘書丞、太守、尚書吏部郎等職。元嘉初年，彭城太妃卒，范曄夜中酣飲，開北窗聽挽歌為樂，被貶為宣城太守。因不得志，便專心著述。他搜集有關(guān)后漢的各種史料，以《東觀漢記》為基礎(chǔ)，博采眾家之說，編寫歷史名著《后漢書》。其作品《二京賦》《四碧詩》等都有很高的文學價值。天文著作有《靈憲》和《靈憲圖》等。
2、文體知識
《張衡傳》是一篇精彩的人物評傳。傳，傳記，記敘的內(nèi)容是一個人的生平事跡。傳記要突出傳的特點，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有代表性的事件，敘述他的為人及對社會的影響。傳記的基本特點：翔實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學色彩。傳記的種類分自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。本文屬評傳：既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻。傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經(jīng)歷，事無巨細都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。
范曄的《后漢書》與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”。均對我國的文學、史學有很大影響。
二 信息篩選
全文五個小節(jié)，主要介紹了張衡的哪些事跡？
明確：第一部分（第1自然段）：介紹張衡的品格和卓越的文學才能。
第二部分（第2、3、4自然段）：介紹張衡輝煌的科學成就。
（1）張衡的潛心科研；（2）張衡的不慕名利；（3）張衡的重大發(fā)明。
第三部分（第5自然段）：介紹張衡杰出的政治才干。
三 字詞鞏固：
1、通假字
員徑八尺 （“員”通“圓”）
傍行八道 （“傍”通“旁”，旁邊）
一時收禽 （“禽”通“擒”）
形似酒尊 （“尊”通“樽”）
尊則振龍 （“振”通“震”）
2、古今異義
（1）尋其方面（古義：方向；今義：相對的或并列的幾個人或幾個事物之一）
（2）衡下車（古義：官吏初到任；今義：指從車上下來）
（3）舉孝廉不行（古義：不去應薦。今義：不可以）
（4）公車特征拜郎中 特征（古：特地征召。今：特點）拜（古：授予官職。今：一種禮節(jié)）
郎中（古：官職名。今：醫(yī)生的別稱
（5）不好交接俗人（古：結(jié)交。今：接管、移交）
3、詞類活用
大將軍鄧騭奇其才（形容詞意動用法，認為……奇特）
時天下承平日久（名詞作狀語，當時）
4 解釋“機”：
①衡善機巧 。 牙機巧制。（《張衡傳》） 器械，機械
②不聞機杼聲。（《木蘭詩》） 織布機
③施關(guān)發(fā)機。（《張衡傳》） 樞紐，關(guān)鍵
④相國，丞相……掌丞天子，助理萬機。（《三國志·先主傳》）事務
⑤成敗之機，在于今日。（《三國志·諸葛亮傳》） 時機，形勢
⑥太祖少機警。（《三國志·武帝紀》） 機靈，靈巧
⑦多少長安名利客，機關(guān)算盡不如君。(《山谷別集詩注·牧童》) 計謀，計策
5、文言句式及翻譯
（1）判斷句
張衡字平子，南陽西鄂人也（張衡，字平子，南陽郡西鄂縣人）
（2）被動句
連辟公府不就（多次被公府征召）
（3）賓語前置句
自書典所記，未之有也〔自從有書典記錄以來，不曾有過（這種儀器）〕
（4）介詞結(jié)構(gòu)后置句
①果地震隴西（果然在隴西發(fā)生地震）
②諷議左右（在皇帝的左右對政事提出意見）
（5）省略句
①視事三年，上書乞骸骨（省略主語“張衡”）
②諷議左右（省略介詞“于”）
三 合作探究
1、舉例說明張衡有哪些可貴的品格？
明確：他的可貴品格可從兩個方面來看。
一是“從容淡靜”“不慕當世”。他不慕名利，先是“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“累召不應”，以后做了官，哪怕“所居之官輒積年不徙”他也無所謂，由此反復說明了張衡的高潔。不僅如此，他還“不好交接俗人”，不滿當時“王侯以下”的“逾侈”的風氣，經(jīng)十年苦心構(gòu)思寫成《二京賦》用以諷諫；一上任河間相，立即“治威嚴，整法度”，將圖謀不軌的“奸黨”“一時收禽”，都反映了他對當時奢靡庸俗風尚的不滿和對不軌行動的斗爭。這是他從容淡靜、不尚虛浮的品德。
二是“無驕尚之情”。他年少時便“善屬文”“通五經(jīng)”“貫六藝”，全面發(fā)展，甚至“才高于世”，卻始終“無驕尚之情”，這確是難能可貴的。正是由于不尚虛浮而又謙遜踏實的品德，他才能把全副精力撲在科研工作上，在獲得兩次擔任太史令、有機會觀察天象博覽群書的客觀條件之后，渾天儀、《靈憲》《算罔論》，乃至候風地動儀得以相繼問世。
2、張衡在科學上的輝煌成就，是主要通過具體、詳細地介紹他的重大發(fā)明地動儀來說明的。文章這部分是怎樣記事狀物的？
明確：文章是按照如下的順序來介紹候風地動儀的。
時間——陽嘉元年
名稱——候風地動儀
材料——以精銅鑄成
外形——圓徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。
構(gòu)造——中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蛛，張口承之。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。
作用——如有地動，尊則振龍，機發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。
效果——驗之以事，合契若神。
評價——自書典所記，未之有也。
驗證——嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。
使用——自此以后，乃令史官記地動所從方起。
候風地動儀是十分精致靈巧的：都城洛陽與發(fā)生地震的隴西郡相距一千多里，地動儀竟能及時測報，可見其靈敏準確的程度。文章的這部分的介紹深入細致，清晰扼要，文字簡練，而又形象生動，跌宕多姿，寫得非常精彩。因此，候風地動儀雖已失傳，根據(jù)這段文字卻能復制還原。今天讀這篇文章，除了把它作為一般的傳記作品，更可把這段文字看成典范的科學說明文來學習，讓學生讀了以后仿照著寫一段說明文。
3、本文寫了張衡的文學才能、科學成就和政治才干三個方面的內(nèi)容，卻又并非彼此獨立。它們是如何相互聯(lián)系的？
明確：全文三大段，分別著重寫了一個方面的內(nèi)容，而彼此又有相互聯(lián)系。比如第1段的“從容淡靜”與第2段的“不慕當世”；第1段的“不好交接俗人”“自王侯以下莫不逾侈。衡乃……因以諷諫”與第3段出任河間相時的“治威嚴，整法度……稱為政理”。又如第1段的“通五經(jīng)，貫六藝”“才高于世”與第2段“尤致思于天文陰陽歷算”“著《靈憲》《算罔論》，言甚詳明”，等等。我們都能看到張衡無論是平時為人還是政治才干，無論是謙遜自處還是潛心科研，都是前后一貫、渾然一體，而不是彼此孤立的。
4、本文在語言運用上有什么特點？
明確：本文在語言運用上主要有兩個特點：第一，記敘語言非常質(zhì)樸通俗。例如，“不行”“不就”“不應”“不慕”等句用語非常質(zhì)樸通俗，毫無雕飾，卻鮮明地表現(xiàn)出了張衡不追名逐利的高尚品德。第二，說明語言十分準確簡潔。例如，第4段中僅用140多字就將候風地動儀的有關(guān)情況作了比較全面的介紹，可見用語簡潔；用酒樽描摹儀器的外形，用“中”“傍”“外”“下”等指明部位，足見其用語之準確。
三、作業(yè)設(shè)計
依文編事（寫篇傳記）并翻譯：
張衡傳 導學案 姓名：
知識與技能
1、了解范曄的生平和《后漢書》；疏通課文大意，歸納文言知識點，整體感知課文內(nèi)容。
2、了解人物傳記的寫法和技巧。
過程與方法
通過自學和合作探究掌握重點詞句和主要內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀
通過探究張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因，引導學生學習張衡刻苦鉆研和注重社會實踐的科學精神。
教學重點
了解張衡在文學、科學、政治方面所取得的成就，從而了解傳記文學的寫作特點。
教學難點
體會本文凝練簡潔的語言。
教學方法 誦讀法、品味法。
教具準備 多媒體課件。
導學過程：
一、知識鏈接：
早在1700年前，當西方各國對地震尚處于迷惘無知的時候，張衡已經(jīng)能準確地測知地震了。張衡開創(chuàng)了世界地震學的先河。歷史和人民對張衡作出了多高的評價呢？1956年10月，中國科學院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見。”
1、作家作品
范曄（398－445），我國南朝宋代 家、 家。字蔚宗，順陽（今河南省淅川）人。他少年勤奮好學，閱讀大量經(jīng)書史籍，善寫文章，通曉音律，歷任秘書丞、太守、尚書吏部郎等職。元嘉初年，彭城太妃卒，范曄夜中酣飲，開北窗聽挽歌為樂，被貶為宣城太守。因不得志，便專心著述。他搜集有關(guān)后漢的各種史料，以《東觀漢記》為基礎(chǔ)，博采眾家之說，編寫歷史名著《 》。其作品《二京賦》《四碧詩》等都有很高的文學價值。天文著作有《靈憲》和《靈憲圖》等。
2、文體知識
《張衡傳》是一篇精彩的人物評傳。傳，傳記，記敘的內(nèi)容是一個人的 。傳記要突出傳的特點，除了介紹人物 、 之外，還必須選擇人物一生中 的事件，敘述他的為人及對社會的影響。傳記的基本特點：翔實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學色彩。傳記的種類分 、 、 、 、 、 等。本文屬評傳：既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻。傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經(jīng)歷，事無巨細都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。
范曄的《后漢書》與司馬遷的《史記》、 的《漢書》、陳壽的《 》合稱“前四史”。均對我國的文學、史學有很大影響。
二 信息篩選
全文五個小節(jié)，主要介紹了張衡的哪些事跡？
明確：第一部分（第1自然段）：介紹張衡的品格和卓越的 才能。
第二部分（第2、3、4自然段）：介紹張衡輝煌的 成就。
（1）張衡的潛心科研；（2）張衡的不慕名利；（3）張衡的重大發(fā)明。
第三部分（第5自然段）：介紹張衡杰出的 才干。
三 字詞鞏固：
1、指出并解釋通假字
員徑八尺
傍行八道
一時收禽
形似酒尊
尊則振龍
2、古今異義
（1）尋其方面（古義： ； 今義： ）
（2）衡下車（古義： ；今義 ）
（3）舉孝廉不行（古義： 。今義： ）
（4）公車特征拜郎中 特征（古： 。今： ）
拜 （古： 。今： ）
郎中（古： 。今： ）
（5）不好交接俗人 （古： 。今： ）
3解釋加點的詞
大將軍鄧騭奇其才（ ）
時天下承平日久（ ）
4 解釋“機”：
①衡善機巧 。 《張衡傳》）
②不聞機杼聲。（《木蘭詩》）
③施關(guān)發(fā)機。（《張衡傳》）
④相國，丞相……掌丞天子，助理萬機。（《三國志·先主傳》）
⑤成敗之機，在于今日。（《三國志·諸葛亮傳》）
⑥太祖少機警。（《三國志·武帝紀》）
⑦多少長安名利客，機關(guān)算盡不如君。(《山谷別集詩注·牧童》)
5、文言句式及翻譯
（1）判斷句
張衡字平子，南陽西鄂人也
（2）被動句
連辟公府不就
（3）賓語前置句
自書典所記，未之有也
（4）介詞結(jié)構(gòu)后置句
①果地震隴西
②諷議左右
（5）省略句
①視事三年，上書乞骸骨
②諷議左右
三 合作探究
1、舉例說明張衡有哪些可貴的品格？
2、張衡在科學上的輝煌成就，是主要通過具體、詳細地介紹他的重大發(fā)明地動儀來說明的。文章這部分是怎樣記事狀物的？
3、本文寫了張衡的文學才能、科學成就和政治才干三個方面的內(nèi)容，卻又并非彼此獨立。它們是如何相互聯(lián)系的？
4、本文在語言運用上有什么特點？
5、 依文編事（寫篇傳記）并翻譯：
8、《張衡傳》學案
教學目標：
1、了解文本所涉及的古代文化常識，把握重要文言詞句的含義。
2．學習張衡才高而不驕尚，不慕權(quán)貴，孜孜不卷，憂國憂民的高尚品德，培養(yǎng)熱愛科學的情感。
題目解說：
傳，又叫傳記，記述的內(nèi)容是一個人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點。除介紹人物的姓名、籍貫外，還要選擇人物一生中最具代表性的事件。敘述他的為人及其對社會的影響。本文記敘了張衡高尚的品德和刻苦鉆研的精神，以及他在文學、科學方面的成就和政治上的作為。其中，他在科技方面的才能和創(chuàng)造發(fā)明是本文記敘的重點。
9、《張衡傳》學案
【學習目標】
1、梳理基礎(chǔ)知識，掌握重點實詞和虛詞“因”的意義和用法；
2、進行文言文閱讀訓練，提高文言翻譯能力。
【學習流程】
一、解釋劃線的詞語（14分）
1.衡少善屬文，游于三輔（）（）2.常從容淡靜，不好交接俗人（）
3.衡乃擬班固《兩都賦》（）精思傅會，十年乃成（09年天津）（）
4.中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機（）（）（）（）
5.尋其方面，乃知震之所在（）（）6.再轉(zhuǎn)，復為太史令（）
7.所居之官,輒積年不徙（）8.永和初，出為河間相（）
9.上書乞骸骨（）10.視事三年（）
11.衡下車，治威嚴，整法度，陰知奸黨姓名（）12.舉孝廉不行（）13連辟公府不就（）（）14.自王侯以下，莫不逾侈。（）15尤致思于天文、陰陽、歷算。（）16.公車特征拜郎中（）
17京師學者咸怪其無征（）
二．一詞多義：（27分）
屬：衡少善屬文（）平原君使者冠蓋相屬于魏（）
屬予作文以記之（）舉酒屬客（）
名屬教坊第一部（）在骨髓，司命之所屬（）
吾屬今為之虜矣（）有良田美竹桑竹之屬（）
時維九月，序?qū)偃铮ǎ╉椡醵山?，騎能屬者百余人耳。（）
屬鼎治，鼎論如法（）（2014山東）
善：安帝雅聞衡善術(shù)學（）不如因善遇之（）
素善留侯張良（）擇其善者而從之（）
積善成德而神明自得（）君子生非異也，善假于物也（）
太子善錯計策《晁錯》（）
因：因入京師，觀太學（）作《二京賦》，因以諷諫（）
蒙故業(yè)，因遺策（）因其勢而利導之（）
因賓客至藺相如門謝罪（11年安徽）（）伺者因此覺知（）（2013安徽）
10、蘇軾詞兩首《念奴嬌赤壁懷古》《定風波》高效課堂導學案
【學習目標】朗讀并背誦這兩首詞，通過品評、分析、鑒賞，感受詞人抒發(fā)的情感。
【學習方法】詩歌鑒賞的基本方法：
1、反復誦讀，揣摩體會蘊含的思想情感。
2、找準切入點：（1）從題目入手——找準題眼；（2）從作者入手——知人論世；（3）從內(nèi)容入手——明字意、明典故；（4）從手法入手——分析藝術(shù)手法，賞析藝術(shù)特色。
預習案
1、關(guān)于蘇軾：
“一門三父子，都是大文豪。詩賦傳千古，蛾眉共比高。”詩中“三父子”即文學史上著名的“三蘇”（、、）。蘇軾(1037～1101)，字，號，眉山(今四川省眉山)人。代杰出的家、家。他在政治上一直不得志，但在文學上成為一代大家。他的散文、詩歌都很有成就，書畫亦造詣極深，在北宋享有盛名。他的詞，突破當時柔弱詞風，擴大了題材，境界開闊，語匯豐富，不拘聲律，詞風雄健，開之先河。其散文與歐陽修并稱“”；詩與黃庭堅并稱“蘇黃”；詞又與并稱“蘇辛”；書法與、、并稱“宋四家”。著有《蘇東坡集》《東坡樂府》。
2、寫作背景
宋神宗年間，蘇軾因反對新法，屢遭貶謫。元豐三年春被貶到黃州任團練副使，實則等于充軍。被貶黃州期間，生活困難，極度苦悶，卻又是他創(chuàng)作豐富、成就突出的時期，尤以“兩賦”（前后《赤壁賦》）“一詞”（《念奴嬌赤壁懷古》）最為著名。詩人政治上的不幸卻成就了文學上的大幸。
現(xiàn)代著名學者余秋雨在《蘇東坡突圍》中這樣評價：“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風收住了勁，湍急的細流匯成了湖，結(jié)果——引導千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，
11、《祝福》高效課堂導學案
[學習目標]
1．掌握文中的基本字詞，了解課文的主要內(nèi)容。
2．整體感知，理順故事情節(jié)，感受人物命運與作品感情基調(diào)。
3．了解小說文體的基本知識，結(jié)合文體分析文章。
[教學設(shè)想]
1．理順故事情節(jié)；2．體味祥林嫂的悲劇命運。
[學法指導]
1.圈點閱讀：通讀全文，按照時間的順序旅順內(nèi)容，畫出描寫時間的句子。
2.文體疏理法：抓住小說的三要素，按情節(jié)發(fā)展閱讀課文。
[知識積累]
1.作家作品：魯迅（1881——1936），原名周樹人，字豫才。中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家，新文學的奠基人。魯迅的小說集有《吶喊》和《彷徨》?！夺葆濉肥杖肓唆斞浮蹲８！贰对诰茦巧稀贰秱拧返裙?1篇小說，反映了魯迅在上世紀20年代中期思想的苦悶，表現(xiàn)了他不斷探索真理、尋求出路的可貴精神?！蹲８！肥恰夺葆濉返牡谝黄?，最初發(fā)表于1924年。新文化運動的口號是“民主、科學”，而阻礙中國進入民主、科學時代的最大障礙，就是中國兩千多年來遺留下來的腐朽、愚昧的封建思想。中國婦女則是中國封建思想的最大受害者。魯迅選擇婦女題材，深刻地揭露封建思想的流弊和荼毒。
2.文體知識：小說是四大文學樣式（散文、小說、詩歌、戲?。┲?，是以塑造人物形象為中心，通過完整故事情節(jié)的敘述和深刻的環(huán)境的描寫反映。