《真理誕生于一百個問號之后優(yōu)秀教案反思一等獎》屬于教學(xué)反思中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、真理誕生于一百個問號之后優(yōu)秀教案反思一等獎
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于真理誕生于一百個問號之后優(yōu)秀教案B案_課堂實錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
課前準(zhǔn)備
課前教師將《懷疑與學(xué)問》印發(fā)下來或做成多媒體課件。
教學(xué)過程
第一課時
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1．有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎？
2．你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。）
3．教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。（板書課題）
4．誰來談?wù)勀銓@句話的理解？（學(xué)生自由發(fā)言。）下面我們來共同學(xué)習(xí)第20課，請同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對這句話會有更深刻的理解。
二、初讀課文，整體感知
1．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2．出示詞語：
誕生 縱觀 漩渦 敏銳 追根求源 見微知著 鍥而不舍
洗澡 花圃 推理 逆時針 司空見慣 無獨有偶 打破砂鍋問到底
（1）指名讀詞語。
（2）提出自己不理解的詞語，全班交流。
3．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
4．默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的，把這句話畫出來。
三、細(xì)讀課文，理清條理
1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想課文每個自然段都寫了什么，給課文劃分段落。
2．學(xué)生交流段落劃分，說明分段理由。
3．教師對照板書進(jìn)行小結(jié)：這篇課文思路特別明晰，作者開門見山提出自己的觀點，明確指出“真理誕生于一百個問號之后”這句話本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，那些定理、定律、學(xué)說都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個問號之后”才獲得的，由此引出科學(xué)發(fā)展史上的三個有代表性的確鑿事例，之后對三個典型事例作結(jié)，強(qiáng)調(diào)這三個事例“都是很平常的事情”，卻從中發(fā)現(xiàn)了真理，最后指出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶然機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會給任何一個懶漢。
四、布置作業(yè)，鞏固提高
1．熟讀課文。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《真理誕生于一百個問號之后》教學(xué)設(shè)計B案,真理誕生于一百個問號之后，希望對你有幫助！
2、真理誕生于一百個問號之后優(yōu)秀教案反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于真理誕生于一百個問號之后優(yōu)秀教案B案_課堂實錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
課前準(zhǔn)備
課前教師將《懷疑與學(xué)問》印發(fā)下來或做成多媒體課件。
教學(xué)過程
第一課時
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1．有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎？
2．你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。）
3．教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。（板書課題）
4．誰來談?wù)勀銓@句話的理解？（學(xué)生自由發(fā)言。）下面我們來共同學(xué)習(xí)第20課，請同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對這句話會有更深刻的理解。
二、初讀課文，整體感知
1．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2．出示詞語：
誕生 縱觀 漩渦 敏銳 追根求源 見微知著 鍥而不舍
洗澡 花圃 推理 逆時針 司空見慣 無獨有偶 打破砂鍋問到底
（1）指名讀詞語。
（2）提出自己不理解的詞語，全班交流。
3．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
4．默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的，把這句話畫出來。
三、細(xì)讀課文，理清條理
1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想課文每個自然段都寫了什么，給課文劃分段落。
2．學(xué)生交流段落劃分，說明分段理由。
3．教師對照板書進(jìn)行小結(jié)：這篇課文思路特別明晰，作者開門見山提出自己的觀點，明確指出“真理誕生于一百個問號之后”這句話本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，那些定理、定律、學(xué)說都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個問號之后”才獲得的，由此引出科學(xué)發(fā)展史上的三個有代表性的確鑿事例，之后對三個典型事例作結(jié)，強(qiáng)調(diào)這三個事例“都是很平常的事情”，卻從中發(fā)現(xiàn)了真理，最后指出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶然機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會給任何一個懶漢。
四、布置作業(yè)，鞏固提高
1．熟讀課文。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《真理誕生于一百個問號之后》教學(xué)設(shè)計B案,真理誕生于一百個問號之后，希望對你有幫助！
3、真理誕生于一百個問號之后優(yōu)秀教案反思
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A案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會“澡、械”等5個生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發(fā)的語句。
3．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到到凡事多問幾個為什么的重要性。
4．體會本文語言生動、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實說明道理的寫法。
課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2．鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。
教學(xué)過程
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1．板書課題，請學(xué)生談?wù)剬φn題的理解。
2．今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，我們會有哪些新的認(rèn)識和收獲。
二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知。
1．自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫, 本課5個生字要求會認(rèn)會寫。
2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導(dǎo)較難讀的句子。
4．整體感知課文，理清課文的順序。
①作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？
②作者用哪些事例來說明自己的觀點？
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《真理誕生于一百個問號之后》教學(xué)設(shè)計A案,真理誕生于一百個問號之后，希望對你有幫助！
4、真理誕生于一百個問號之后優(yōu)秀教案反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于真理誕生于一百個問號之后優(yōu)秀教案_課堂實錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會“澡、械”等5個生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的三個故事在寫法上和內(nèi)容上的相同點。
4．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到到凡事多問幾個為什么的重要性。
5．體會本文語言生動、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實說明道理的寫法。
課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2．鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。
教學(xué)過程
第一課時
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1．有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎？
2．你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。）
3．教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。（板書課題）
4．誰來談?wù)勀銓@句話的理解？（學(xué)生自由發(fā)言。）下面我們來共同學(xué)習(xí)第20課，請同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對這句話會有更深刻的理解。
二、初讀課文，整體感知
1．同學(xué)們打開書，自讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2．出示詞語：
誕生 縱觀 漩渦 敏銳 追根求源 見微知著 鍥而不舍
洗澡 花圃 推理 逆時針 司空見慣 無獨有偶 打破砂鍋問到底
（1）指名讀詞語。
（2）齊讀一遍。
3、好！同學(xué)們再讀課文，看課文講了哪三個故事？分別是什么？
學(xué)生自由回答：
謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試驗和研究，發(fā)現(xiàn)水漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。
化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多試驗，終于發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙。
奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼球轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動時都表示在做夢。
三、細(xì)讀課文，找出規(guī)律。
1、這三個同學(xué)說的很對！這三個故事是多么有趣的生活現(xiàn)象??！現(xiàn)在再請同學(xué)們仔細(xì)讀讀三個故事，看看這三個故事的介紹和內(nèi)容，有什么相同點？可以在課文中畫一畫。
（學(xué)生邊讀書邊思考）
2、我看到有許多同學(xué)在書做了圈畫，有的還做了批注。很會學(xué)習(xí)。
3、現(xiàn)在請同學(xué)們在四人小組里交流交流自己的發(fā)現(xiàn)，討論存在的疑問。
（四人小組交流）
4、現(xiàn)在請同學(xué)說說交流后自己的認(rèn)識。
三個故事都是講生活中的偶然發(fā)現(xiàn)的問題；
三個故事都是講科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事；
三個故事都是說明“真理誕生于一百個問號之后”。
5、大家講的很好。有沒有人能把三個故事間的相同點分析透徹些？
三個故事中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過程是相同的。都是先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問；再進(jìn)行反復(fù)的研究和試驗；最后解決了問題，得出了結(jié)論。
6、你真棒！課文讀的很仔細(xì)，分析的也很有道理。書上有一段話和你說的意思是一樣的，同學(xué)們看看是哪一段??？
（第二自然段）
投影（第二自然段）
7、齊讀第二段
8、是啊，“從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。”這也是課文中的哪句話的意思？
（真理誕生于一百個問號之后）
9、一起讀這句話！
10、這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？
？的含義是：看出問題，不斷發(fā)問、追根求源。
！含義是：不斷解決疑問，找到真理。
11、科學(xué)史上，能從生活的細(xì)小現(xiàn)象中找出真理的事例還有很多很多，你還能舉出一個嗎？
魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發(fā)明了鋸。
牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。
雷達(dá)、風(fēng)車……
12、這么多的事例說明了科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。但是真理的發(fā)現(xiàn)也是有條件的，那就是————是什么呀？
只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。
13、這也是說課文中的那句話————真理誕生于一百個問號之后！
三、回歸整體，總結(jié)收獲
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？
知道了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律：真理誕生于一百個問號之后。
知道了文章思路：開頭提出自己的觀點，再用三個具體事例來說明這個觀點是正確的，最后再來闡述開頭的觀點。
科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶然機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會給任何一個懶漢，希望同學(xué)們也做一個“有科學(xué)準(zhǔn)備的人”。
四、鞏固提高，隨文練筆
仿照課文寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。比如“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《真理誕生于一百個問號之后》教學(xué)設(shè)計,真理誕生于一百個問號之后，希望對你有幫助！
5、真理誕生于一百個問號之后教案
做好教案設(shè)計對老師和學(xué)生來說都是一件好事，有了一份教案，會讓大家更充實的學(xué)習(xí)內(nèi)容，下面小編為大家整理了關(guān)于真理誕生于一百個問號之后教案設(shè)計，供大家參考。
真理誕生于一百個問號之后教案
教學(xué)目標(biāo)
1.會寫“誕、澡”等11個字,會寫“真理、定理”等28個詞語。
2.理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事,能從具體事例中理解“真理誕生于一百個問號之后”這句話的含義。并說說這句話給了你怎樣的啟發(fā)。
3.學(xué)習(xí)課文用具體事例說明觀點的方法。能仿照課文的寫法寫一段話,用具體事例說明一個觀點。
- 第一課時 -
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
1.真理向前一步,即是謬誤。同學(xué)們,那么,真理到底是什么?(喚起學(xué)生對真理這個話題的興趣)
(真理是客觀事物及其規(guī)律在人的意識中的正確反映。)
2.今天我們來學(xué)習(xí)課文——《真理誕生于一百個問號之后》(板書課題),簡單交流作者信息。
3.導(dǎo)入新課:現(xiàn)在,我們就跟隨作家葉永烈探討真理為什么誕生于一百個問號之后的道理吧!
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1.提出讀書要求:自由、出聲地朗讀課文,小組合作,認(rèn)讀本課生字、新詞。
2.指名讀生字、新詞。
著重指導(dǎo):誕(dàn)生 鍥(qiè)而不舍
3.指導(dǎo)書寫課后方格中的字。
著重分析指導(dǎo)“誕”“澡”“械”“域”“鍥”,并且在黑板上方格中示范。(“誕”右部是“延”,不要寫成“廷”;“澡”是三點水旁;“械”“域”不要忘寫倒數(shù)第二筆短撇;“鍥”右上部是“豐”和“刀”,不要寫成“豐”和“刃”。)
三、再讀課文,整體感知。
1.朗讀第1自然段,說一說這篇議論文的論點是什么。
(標(biāo)題本身就是論點——真理誕生于一百個問號之后。)
2.學(xué)習(xí)第2自然段,并思考:句子中的“?”和“!”各指的是什么?作者不用文字而是用符號代替,這樣寫有什么好處?
(“?”指的是發(fā)現(xiàn)問題,不斷地追問。“!”指通過探索,解決了問題,發(fā)現(xiàn)了真理。這里用符號而不是用文字,能形象地表述由“?”到“!”的“拉直”。能讓我們更加直觀、形象地認(rèn)識“?”和“!”的區(qū)別和聯(lián)系。)
3.課文是通過哪三個具體事例來證明自己的論點的?
(為什么每次放掉洗澡水時,水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉(zhuǎn);為什么美國東海岸和歐洲西海岸同緯度地區(qū)有同一種蚯蚓,而在美國西海岸卻沒有這種蚯蚓;眼珠轉(zhuǎn)動會不會與做夢有關(guān)。)
4.默讀課文,說說“真理誕生于一百個問號之后”的含義,以及它給了你怎樣的啟發(fā)。
(真理的發(fā)現(xiàn)需要我們有敏銳的直覺,有求知的欲望,有不斷質(zhì)疑、勇于探索的精神,有不斷追求、鍥而不舍的韌性,只有這樣我們才能不斷地解開疑問,發(fā)現(xiàn)真理。)
四、交流探討,見微知著。
三個事例中,科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)問題的?默讀課文,找到并勾畫出來。推此說說你有什么想法。
“洗澡是一件非常普通的事情,然而,美國麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到……”
“……引起了德國地質(zhì)學(xué)家魏格納的注意……”
“他感到很奇怪,連忙叫醒兒子……”
2.我發(fā)現(xiàn),他們都是從生活的細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。(見微知著)
五、課堂小結(jié)。
本課我們學(xué)習(xí)了課文是怎樣提出論點,然后怎樣通過三個具體的事例去論證這個論點的。這就是議論文的三要素:論點、論據(jù)和論證。
- 第二課時 -
一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。
1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。
2.請按順序說說課文主要寫了什么內(nèi)容。(課文先提出論點:“真理誕生于一百個問號之后”,然后用三個具體的事例去論證自己的觀點,層層深入。)
3.導(dǎo)入新課:通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到科學(xué)家從司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題,不斷發(fā)問,不斷質(zhì)疑,追根溯源,直到解決,進(jìn)而得出真理。下面這節(jié)課就讓我們從文章的過渡詞或者過渡句談起。
二、朗讀課文,分清詳略。
1.全文寫了三段論據(jù)進(jìn)行論證,這些論據(jù)中間是怎么銜接起來的?
(“無獨有偶——”“最有趣的是——”:過渡句和遞進(jìn)作用)
2.朗讀課文,思考在三段論據(jù)中,相同的地方是什么?
(三個人都遇到了很奇怪的問題,并且都抓住問題不放,鍥而不舍,追根尋底,最終發(fā)現(xiàn)真理。)
三、深入片段,品讀課文。
1.第一個事例中的謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)了什么問題?他又是怎樣在一百個問號之后去研究問題并最終得到他的真理的?
(每次放掉洗澡水時,水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)。謝皮羅緊緊抓住這個問號不放,進(jìn)行了反復(fù)的實驗和研究,最終憑著對科學(xué)的執(zhí)著和鍥而不舍的精神得出了真理。)
以上就是小編為大家整理介紹的關(guān)于真理誕生于一百個問號之后教案一等獎最新2021的相關(guān)內(nèi)容，希望為大家提供參考幫助，想了解更多閱讀理解的內(nèi)容，請大家多多關(guān)注本網(wǎng)站。
6、真理誕生于一百個問號之后教案
人教版六年級下冊《真理誕生于一百個問號之后》告訴我們只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。對于該課文的教學(xué)，教師們因人而異。今天語文網(wǎng)小編給大家收集整理了這一優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例。具有教學(xué)課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過渡自然，問題設(shè)計精當(dāng)?shù)奶攸c，能充分調(diào)動學(xué)生上課的積極性。一起來學(xué)習(xí)下!
真理誕生于一百個問號之后教案由小編整理，僅供參考：
教學(xué)目標(biāo)：
1.會寫5個生字，正確讀記“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。
2.能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。
3.理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、格言導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，老師這有幾句格言，誰來讀一讀?
(出示格言：功夫不負(fù)有心人。有志者事竟成。團(tuán)結(jié)就是力量。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。)
誰來說說你還知道哪些格言?這些格言都闡明了真實的道理，所以我們也把它們稱之為——真理(板書：真理)，這些真理也常常成為我們的座佑銘，指導(dǎo)我們的言行。
2.今天，老師再送同學(xué)們一條真理，那就是——真理誕生于一百個問號之后。(板書課題)這也是今天要學(xué)習(xí)的一篇新的課文。
讀課題。誰能說說你是怎么理解的?(學(xué)生自由發(fā)言)
3.為什么說這也是一條真理?讓我們一起來讀一讀課文。
二、初讀課文。
1.請大家自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文先寫了什么?接著寫了什么?最后又寫了什么?
自學(xué)反饋，認(rèn)讀詞語，相機(jī)點撥：洗澡 機(jī)械 逆時針 玫瑰 領(lǐng)域 司空見慣 追根求源(追溯事物發(fā)生的根源。也可以說“追根溯源”) 無獨有偶 百思不得其解(也可以說成“百思不解”。) 打破沙鍋問到底(與哪個詞意思相近?——“追根求源”) 見微知著 鍥而不舍
2.接力讀課文，等會和同學(xué)們交流課文先寫了什么?接著寫了什么?最后又寫了什么?
第二課時
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課
1.認(rèn)讀聽寫生字詞，
2.作者通過這篇文章要說明一個什么觀點?用哪些事例來說明自己的觀點?
3.默讀全文，畫出文中對自己有啟發(fā)的句子，反復(fù)朗讀。
二、朗讀感悟
1.師讀課題。(板書：?!)課文哪些語句形象化地表述了課題的意思?到文中找找看?(從細(xì)小的……找到了真理。)生答，師：咱們一起讀一讀。
這其中的“?”“!”分別指什么?作者這樣表述有什么好處?(表述更加直觀，更加形象、生動，能給人留下深刻的印象。)“拉直”在這是指什么?(把疑問變成真理的過程。)
2.課文通過了幾個具體的事例來證明自己的觀點?在課文的哪些段落?請同學(xué)們快速默讀課文3——5自然段，想一想這幾段分別寫了三個什么事例?學(xué)生回答。
3.這三個事例中，你對哪個最感興趣?就認(rèn)真地默讀一讀那一段。想一想這個事例中的“問號”是什么?用“ ?”劃下來; 由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么?“ !”劃下來。再想想從“問號”到“真理”的過程是怎樣的?(出示課件)。
人物“?”從“?”到“!”的過程“!”
4.以下教學(xué)步驟據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行：
你對哪個事例最感興趣?給大家讀一讀吧。
事例1：
(1)這個事例中的主人公是誰?他對什么產(chǎn)生了疑問?(為什么洗澡水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)?)由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么?(這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。)學(xué)生邊回答邊點擊出示答案。
人物“?”從“?”到“!”的過程“!”
謝皮羅
教授為什么水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)?敏銳地注意
緊緊抓住問號不放
反復(fù)的實驗和研究水的漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。
化學(xué)家
波義耳這種物質(zhì)到底是什么?別的植物中會不會有同樣的物質(zhì)?別的酸對這種物質(zhì)會有什么樣的反應(yīng)?這對化學(xué)研究有什么樣的意義?敏感地意識
一連串的問題
許多實驗大部分花草受酸堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯，它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。
奧地利醫(yī)生眼珠轉(zhuǎn)動會不會與做夢有關(guān)呢?會是什么關(guān)系呢?百思不得其解
一連串的疑問
反復(fù)的觀察實驗當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動時，他確實正在做夢。
(2)引讀：他認(rèn)為，在北半球……; 如果是在南半球……;而在赤道……。
他的結(jié)論正確嗎?咱們同學(xué)今天回家也去實驗一下，看看結(jié)果是不是這樣。
(3)這個真理是怎么誕生的呢?為什么謝皮羅教授能從這么司空見慣的現(xiàn)象中也能發(fā)現(xiàn)真理呢?這其中歷經(jīng)了怎樣的過程?(到書上找找關(guān)鍵的詞句)
點擊示：敏銳地注意 緊緊抓住問號不放 反復(fù)的實驗和研究
師：一起讀一讀，你從中讀出了什么?
是呀，(示課件)引讀謝皮羅教授善于從細(xì)小的……找到了真理。
事例2：
(1)這個事例主人公是?他也是化學(xué)這門科學(xué)的開山鼻祖。他有怎樣的疑問?一起讀一讀。(如生未朗讀好，師：這些可是困惑波義耳的謎團(tuán)啊，該怎么讀?再來。)
(2)由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是?齊讀。(由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯，它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。)
(3)這個真理是怎么誕生的呢?(到書上找找關(guān)鍵的詞句)
點擊示：敏感地意識 一連串的問題 許多實驗
齊讀短語。從這些短語中，你又讀出了什么?
波義耳曾說：“人之所以能效力于世界，莫過于勤在實驗上下功夫。”
師：是的，(示課件)引讀，波義耳也善于從細(xì)小的……找到了真理。
事例3：
(1)這個事例主人公是?據(jù)說是一位叫彼得的奧地利醫(yī)生。他的疑問是什么?一起讀一讀。(眼珠轉(zhuǎn)動會不會與做夢有關(guān)呢?會是什么關(guān)系呢?)
(2)由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么?(當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動時，他確實正在做夢。)引讀，如今，人們研究夢的生理學(xué)……與夢的長短。
(3)這個真理是怎么誕生的呢?(到書上找找關(guān)鍵的詞句)
點擊示：百思不得其解 一連串的疑問 反復(fù)的觀察實驗
讀一讀。從中讀出了什么?
(示課件)引讀，奧地利醫(yī)生同樣善于從細(xì)小的……找到了真理。
5.的確，(示課件：D6)引讀。洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動，這些都是很平常的事情。善于……有所成就。(點擊，“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造、成就”變紅)
這四個詞可以互換位置嗎?為什么?(是按收獲從小到大的順序排列的。)
6.同學(xué)們，你們讀了課文中的三個事例有什么感受?他們之所以能成功是源于什么?能不能到書上找到個詞來說說。(如“見微知著”“善于發(fā)問”“不斷探索”“善于獨立思考”具有“鍥而不舍”的精神。)師根據(jù)學(xué)生匯報板書。
誰能用上這些詞連起來說一說嗎?(生答)師：你這些話也是真理啊!這些也正是課文想告訴我們的。一起讀一讀7、8兩段。
(示課件：只要你見微知著……)誰帶著自己的感受來讀一讀?(個人讀、男生讀，女生讀)只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。就能把“?”拉直變成“!”(板書： )
透過這個感嘆號，你還能感受到什么?(科學(xué)家們的驚喜、興奮、激動、驕傲、自豪以及給世人的震撼……)是啊，一個“!”凝結(jié)了多少難以名狀的情感啊!謝皮羅教授激動地對世人說(指板書)：真理誕生于一百個問號之后;化學(xué)家波義耳驕傲地對世人說……;奧地利醫(yī)生自豪地對世人說……讓我們也堅定地說——真理誕生于一百個問號之后
7.課文學(xué)到這，同學(xué)們對課題也一定有了新的理解。
你還能補(bǔ)充這樣的事例嗎?
四、隨文練筆
作者運用三個具體事實說明了“真理誕生于一百個問號之后”的觀點。我們也仿照課文的寫法進(jìn)行一次小練筆，用具體事實說明一個觀點。比如，“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”“團(tuán)結(jié)就是力量”(示課件——小練筆：用具體事實說明一個觀點。“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”“團(tuán)結(jié)就是力量”……)
板書：
真理誕生于一百個問號之后
見微知著
善于發(fā)問! ?
不斷探索
獨立思考
鍥而不舍
以上就是小編分享的的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學(xué)文章!
7、真理誕生于一百個問號之后練習(xí)教學(xué)設(shè)計反思
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于真理誕生于一百個問號之后練習(xí)設(shè)計_課堂實錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
【字詞薈萃】
1.看拼音，寫詞語。
xǐ zǎo dàn shēnɡ zhù mínɡ
（ ） （ ） （ ）
yán jiū yǎn jīnɡ tàn suǒ
（ ） （ ） （ ）
【課文鏈接】
讀課文，并回答括號里的問題。
最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。（聯(lián)系全文想一想，這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表述有什么好處？）
____________________________________________________________
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《真理誕生于一百個問號之后》練習(xí)設(shè)計,真理誕生于一百個問號之后，希望對你有幫助！
8、《真理誕生于一百個問號之后》教案
教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會“澡、械”等5個生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發(fā)的語句。3．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到到凡事多問幾個為什么的重要性。4．體會本文語言生動、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實說明道理的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備課前教師將《懷疑與學(xué)問》印發(fā)下來或做成多媒體課件。教學(xué)過程第一課時
一、談話激趣，導(dǎo)入新課1．有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎？2．你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。）3．教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。（板書課題）4．誰來談?wù)勀銓@句話的理解？（學(xué)生自由發(fā)言。）下面我們來共同學(xué)習(xí)第20課，請同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對這句話會有更深刻的理解。二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2．出示詞語：誕生
縱觀
漩渦
敏銳
追根求源
見微知著
鍥而不舍洗澡
花圃
推理
逆時針
司空見慣
無獨有偶
打破砂鍋問到底（1）指名讀詞語。（2）提出自己不理解的詞語，全班交流。3．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。4．默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的，把這句話畫出來。三、細(xì)讀課文，理清條理1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想課文每個自然段都寫了什么，給課文劃分段落。2．學(xué)生交流段落劃分，說明分段理由。3．教師對照板書進(jìn)行小結(jié)：這篇課文思路特別明晰，作者開門見山提出自己的觀點，明確指出“真理誕生于一百個問號之后”這句話本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，那些定理、定律、學(xué)說都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個問號之后”才獲得的，由此引出科學(xué)發(fā)展史上的三個有代表性的確鑿事例，之后對三個典型事例作結(jié)，強(qiáng)調(diào)這三個事例“都是很平常的事情”，卻從中發(fā)現(xiàn)了真理，最后指出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶然機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會給任何一個懶漢。
四、布置作業(yè)，鞏固提高
1．熟讀課文。
2．抄寫生字新詞。
第二課時一、細(xì)讀課文，交流感悟
1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想作者是用哪些事例來具體說明自己的觀點的？從這幾個事例中你想到了什么？
2．全班交流，教師重點引導(dǎo)學(xué)生：這些事例是科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上三個確鑿的事例，由此可以看出科學(xué)家們都是細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。
3．你還能例舉出這樣的事例嗎？（學(xué)生可能會談到曾經(jīng)學(xué)過的伽利略“兩個鐵球同時著地”的事例。除此之外，教師還可補(bǔ)充：蚯蚓在美國東海岸有，在歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有，而在美國西海岸卻沒有，魏格納從蚯蚓的分布，推論出歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開了，分為兩個洲。）
4．課文中哪些語句令你深受啟發(fā)，作出標(biāo)注。
5．交流令自己深受啟發(fā)的語句，說明從中受到的啟示，并練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語段。
二、再讀課文，感悟?qū)懛?/p>
1．默讀全文，邊讀邊想：這篇課文跟我們以前學(xué)過的課文在寫法上有什么不同？
2．小組交流。
3．全班交流，教師點撥：這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個問號之后”這一觀點，例舉具體事實加以證明。這樣的文章叫做論說文，也叫做議論文，不同于我們經(jīng)常閱讀的記敘文。
三、拓展閱讀，隨文練筆
9、《真理誕生于一百個問號之后》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．會寫5個生字，正確讀記“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。
2．能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。
3．理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、格言導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，老師這有幾句格言，誰來讀一讀？
（出示格言：
功夫不負(fù)有心人。
有志者事竟成。
團(tuán)結(jié)就是力量。
虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。）
誰來說說你還知道哪些格言？這些格言都闡明了真實的道理，所以我們也把它們稱之為真理（板書：真理），這些真理也常常成為我們的座佑銘，指導(dǎo)我們的言行。
2、今天，老師再送同學(xué)們一條真理，那就是——真理誕生于一百個問號之后。（板書課題）這也是今天要學(xué)習(xí)的一篇新的課文。
讀課題。誰能說說你是怎么理解的？（學(xué)生自由發(fā)言）
3、為什么說這也是一條真理？讓我們一起來讀一讀課文。
二、初讀課文。
1、請大家自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文先寫了什么？接著寫了什么？最后又寫了什么？
自學(xué)反饋，認(rèn)讀詞語：洗澡 機(jī)械 逆時針 玫瑰 領(lǐng)域 司空見慣
追根求源（追溯事物發(fā)生的根源。也可以說“追根溯源”） 無獨有偶 百思不得其解（也可以說成“百思不解”。）
打破沙鍋問到底（與哪個詞意思相近？——“追根求源”） 見微知著 鍥而不舍
2、接力讀課文，等會和同學(xué)們交流課文先寫了什么？接著寫了什么？最后又寫了什么？
三、朗讀感悟
1、師讀課題。（板書：？?。┱n文哪些語句形象化地表述了課題的意思？到文中找找看？（從細(xì)小的……找到了真理。）生答，師：咱們一起讀一讀。
這其中的“？”“！”分別指什么？作者這樣表述有什么好處？（表述更加直觀，更加形象、生動，能給人留下深刻的印象。）“拉直”在這是指什么？（把疑問變成真理的過程。）
2、課文通過了幾個具體的事例來證明自己的觀點？在課文的哪些段落？請同學(xué)們快速默讀課文3——5自然段，想一想這幾段分別寫了三個什么事例？學(xué)生回答。
3、這三個事例中，你對哪個最感興趣？就認(rèn)真地默讀一讀那一段。想一想這個事例中的“問號”是什么？用“
？”劃下來； 由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？“
！”劃下來。再想想從“問號”到“真理”的過程是怎樣的？（出示課件）。
人物
“？”
從“？”到“！”的過程
10、《真理誕生于一百個問號之后》教案
第二課時教案
教學(xué)目標(biāo)：1、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有用的句子。能依照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明觀點。
2、理解三個關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
說說這篇課文的主要內(nèi)容和寫作順序
（課文主要用事實論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。 第一部分 提出觀點；第二部分 證明觀點； 第三部分 總結(jié)觀點）
作者提出了什么觀點？你是怎樣理解的？
（“真理誕生于一百個問號之后”）
這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的二三部分，體會作者運用具體典型的事例說明觀點的寫作方法，了解議論文的形式。學(xué)寫一篇議論文。
學(xué)習(xí)課文第二部分
導(dǎo)語：作者在課文的第一段就開門見山提出了自己的觀點：真理誕生于一百個問號之后。接下來作者舉了三個事例，這三個事例與前面的觀點有什么聯(lián)系呢？默讀第一件事，思考：第一件事講的是什么？分幾層來講的？
（講的是謝皮羅教授從洗澡水中發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過研究，發(fā)現(xiàn)原因。分三層來講的：發(fā)現(xiàn)問題――研究問題――得出結(jié)論）
仔細(xì)讀讀這三層，說說你讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)家善于發(fā)問、鍥而不舍的精神）
這件事與作者的觀點有什么聯(lián)系呢？（證明了觀點）
2、接著作者又舉了兩個例子，這三個例子在寫法上有什么相同點？邊讀邊畫并在書上做批注。
讀后交流：
⑴相同點：都是由一件普通的小事引起的；科學(xué)家由這件小事提出了若干問題，然后進(jìn)行耐心的研究，最后解決問題。（發(fā)現(xiàn)問題――研究問題－解決問題）
（2）這三個事例與作者的觀點有什么聯(lián)系呢？（反復(fù)證明了觀點）
你還能補(bǔ)充哪些事例？請你具體說一說。
大量的事實證明了一句話――（真理誕生于一百個問號之后）這一連串的問題用課文中的一個詞來說就是――（追根求源 打破沙鍋問到底）
學(xué)習(xí)課文第三部分
作者最后是怎樣總結(jié)自己的觀點的？默讀第三段畫出重要的語句想想該怎樣理解？
（引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語見微知著、善于發(fā)問、不斷探索、獨立思考、鍥而不舍理解科學(xué)精神的含義）
總結(jié)全文
這是一篇議論文，開篇作者開門見山提出了自己的觀點，接著運用事例證明觀點，最后總結(jié)全文重申觀點。認(rèn)識了議論文這種寫作形式，你想不想也試試寫一篇議論文？
11、真理誕生于一百個問號之后六年級語文教案
真理誕生于一百個問號之后六年級語文教案
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的真理誕生于一百個問號之后六年級語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)會“澡、械”等5個生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發(fā)的語句。
3．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到到凡事多問幾個為什么的重要性。
4．體會語言生動、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實說明道理的寫法。
課前準(zhǔn)備：
課前教師將《懷疑與學(xué)問》印發(fā)下來或做成多媒體課件。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1．有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎？
2．你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。）
3．教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的`發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。（板書課題）
4．誰來談?wù)勀銓@句話的理解？（學(xué)生自由發(fā)言。）下面我們來共同學(xué)習(xí)第20課，請同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對這句話會有更深刻的理解。
二、初讀課文，整體感知
1．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2．出示詞語：
誕生縱觀漩渦敏銳追根求源見微知著鍥而不舍
洗澡花圃推理逆時針?biāo)究找姂T無獨有偶打破砂鍋問到底
（1）指名讀詞語。
（2）提出自己不理解的詞語，全班交流。
3．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
4．默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的，把這句話畫出來。
三、細(xì)讀課文，理清條理
1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想課文每個自然段都寫了什么，給課文劃分段落。
2．學(xué)生交流段落劃分，說明分段理由。
3．教師對照板書進(jìn)行小結(jié)：這篇課文思路特別明晰，作者開門見山提出自己的觀點，明確指出“真理誕生于一百個問號之后”這句話本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，那些定理、定律、學(xué)說都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個問號之后”才獲得的，由此引出科學(xué)發(fā)展史上的三個有代表性的確鑿事例，之后對三個典型事例作結(jié)，強(qiáng)調(diào)這三個事例“都是很平常的事情”，卻從中發(fā)現(xiàn)了真理，最后指出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶然機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會給任何一個懶漢。
四、布置作業(yè)，鞏固提高
1．熟讀課文。
2．抄寫生字新詞。
12、《真理誕生于一百個問號之后》教案講義2
課前準(zhǔn)備
課前教師將《懷疑與學(xué)問》印發(fā)下來或做成多媒體課件。
教學(xué)過程
第一課時
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1．有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎？
2．你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。）
3．教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。（板書課題）
4．誰來談?wù)勀銓@句話的理解？（學(xué)生自由發(fā)言。）下面我們來共同學(xué)習(xí)第20課，請同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對這句話會有更深刻的理解。
二、初讀課文，整體感知
1．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2．出示詞語：
誕生縱觀漩渦敏銳追根求源見微知著鍥而不舍
洗澡花圃推理逆時針?biāo)究找姂T無獨有偶打破砂鍋問到底
（1）指名讀詞語。
（2）提出自己不理解的詞語，全班交流。
3．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
4．默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的，把這句話畫出來。
三、細(xì)讀課文，理清條理
1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想課文每個自然段都寫了什么，給課文劃分段落。
2．學(xué)生交流段落劃分，說明分段理由。
3．教師對照板書進(jìn)行小結(jié)：這篇課文思路特別明晰，作者開門見山提出自己的觀點，明確指出“真理誕生于一百個問號之后”這句話本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，那些定理、定律、學(xué)說都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個問號之后”才獲得的，由此引出科學(xué)發(fā)展史上的三個有代表性的確鑿事例，之后對三個典型事例作結(jié)，強(qiáng)調(diào)這三個事例“都是很平常的事情”，卻從中發(fā)現(xiàn)了真理，最后指出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶然機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會給任何一個懶漢。
四、布置作業(yè)，鞏固提高
1．熟讀課文。
2．抄寫生字新詞。