《三年級(jí)上:葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、三年級(jí)上:葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
教學(xué)要求:
知識(shí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀6個(gè)字。
能力目標(biāo):
1.能按要求摘錄詞語(yǔ),能用“五光十色”造句。
2.朗讀課文,背誦第2自然段。
情感目標(biāo):
1.通過虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個(gè)好地方。
2.了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄溝的好地方,那里的葡萄干非常有名,對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn):了解葡萄干的制作過程。
查閱資料:有關(guān)葡萄溝資料
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
聽說過新疆吐魯番嗎?那里有個(gè)最有名的地方——葡萄溝。我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>
二、正確朗讀課文。
1.自由讀課文
2.檢測(cè)預(yù)習(xí)情況:(出示課件)
音:葡萄 吾 釘釘子 水分 好客
形:疆 番
義:五光十色——不僅顏色多,而且有色澤
五顏六色——顏色多
3.檢測(cè)讀文:自由讀---小組互讀——每人一句(隨機(jī)指導(dǎo))
三、了解課文主要內(nèi)容,提出不懂問題。
默讀課文思考課文寫了葡萄溝的什么?
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)葡萄溝(板書:葡萄溝)
二、讀課文,整體感知。
1.提示:初到葡萄溝,這里給你留下了什么印象?
2.孩子們讀書,說說自己對(duì)葡萄溝的印象。(根據(jù)孩子們說的情況適時(shí)進(jìn)行板書)
板書:盛產(chǎn)水果 葡萄
老鄉(xiāng)
葡萄干
引導(dǎo):葡萄溝給你們的印象可真好,一句話就是:
孩子們接下句,教師板書:真是個(gè)好地方
三、細(xì)讀課文,感受葡萄溝美,感受語(yǔ)言美。
1.激發(fā)興趣:為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方?(板書:?)再仔細(xì)讀課文,用“~~~~~”畫出有關(guān)的句子。
2.孩子們讀中畫出相關(guān)的句子。
3.生生相互讀自己所畫的句子。
4.展示:
a.引導(dǎo)孩子們感受葡萄溝盛產(chǎn)水果:
(1)指名讀出第一自然段的內(nèi)容:
(2)課件出示,孩子們都讀:那里盛水果。五月有杏兒,七、八月有香梨、蜜桃、沙果,到九、十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
(3)引導(dǎo):你覺得盛產(chǎn)是什么意思?
提示:葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果?
(4)課件出示填空:那里盛產(chǎn)水果。
五月有( ),七、八月有( )、( )、( ),到九、十月份,人們最喜愛的( )成熟了。
孩子們填空后,讀出葡萄溝盛產(chǎn)水果和人們最喜愛的是葡萄。(注:把“最”變成紅色。)
(5)這么多水果,作者是按什么順序把它們展現(xiàn)在我們眼前的呢?
師生合作讀。(師讀時(shí)間,生讀水果名字)
過渡:葡萄溝的水果讓大家感受到了它是個(gè)好地方,你還從哪兒看出它是個(gè)好地方?
b.引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)第二自然段:
(1)指名說,讀出第二自然段。
提示:誰(shuí)和她有同樣感受?也來(lái)讀一讀。
(2)課件出示:葡萄種在山坡上的梯田里。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時(shí)你到葡萄溝去,熱情好客的老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。
引導(dǎo):你體會(huì)到了什么?
適時(shí)板書:枝葉繁茂
(3)學(xué)習(xí)第二句,體會(huì)葡萄枝葉繁茂:
提示:讀出書上枝葉繁茂的句子。
①出示:“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?!?/p>
指名讀,其他同學(xué)思考:你從哪些詞語(yǔ)看出枝葉長(zhǎng)得很茂密?枝葉怎么會(huì)像涼棚?
②看課件進(jìn)行比較:引導(dǎo):這樣可以嗎?說出理由。
茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
枝葉向四面展開,就像搭起了綠色的涼棚。
③看課件展示“綠色的涼棚”
激情:“茂密的”、“一個(gè)個(gè)”詞語(yǔ)的運(yùn)用,在我們的眼前呈現(xiàn)出這樣的情景,用讀表達(dá)出來(lái)!
自由練習(xí)讀,指名讀,一起讀。
(4)學(xué)習(xí)第三句:了解葡萄結(jié)的又多又好:
引導(dǎo):夏季,葡萄這么枝葉繁茂的,你想到了什么?
①出示句子:“到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。”
②比較:到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下。
到了秋季,葡萄一串一串掛在綠葉底下。
引導(dǎo):你覺得哪句好?說出原因。
③著重理解“五光十色”的意思。(板書:五光十色 )
a.“五光十色”描寫葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)
b.在文中,比較句子,把“五光十色”換成“五顏六色”,行嗎?為什么?比較句子:
“到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。”
“到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了?!?/p>
(“五光十色”不僅寫出葡萄的顏色很多,而且寫出了葡萄富有光澤,非常美麗。同時(shí),也說明葡萄成熟了,獲得豐收)
④ 示范朗讀。
教師跟著配樂的課件示范讀:
課件出示:“到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。”
自由讀,指讀,齊讀。
(5)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第四句,體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。
①創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情景:假如你是這里的老鄉(xiāng),你會(huì)怎樣招待客人?
②孩子們說出自己的想法,交際中體會(huì)“吃個(gè)夠”的意思。
③欣賞老鄉(xiāng)待客的場(chǎng)面,用讀表達(dá)出他們的熱情豪客。
(6)指導(dǎo)背誦.
①教師:誰(shuí)能大家介紹介紹?看課件讀第二自然段。說說主要講了什么?
引導(dǎo):誰(shuí)能這樣介紹?
②出示填空:葡萄種在————————。茂密的枝葉向四面展開,————————。到了秋季,——————————————————。要是這時(shí)你到葡萄溝去,————————————。
③提示:你還能介紹嗎?孩子們進(jìn)行背誦。
④通過讀這段我們知道了葡萄溝的葡萄非常多,這段有4句話,哪幾句話重點(diǎn)寫了這個(gè)意思呢?(2、3句話)那么我們?cè)诟爬ㄟ@段意思時(shí),就可以抓住2、3句話來(lái)概括。
小結(jié):葡萄溝的葡萄這么多,使我們?cè)僖淮胃惺艿狡咸褱险媸莻€(gè)好地方!還有哪兒讓你感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方?
引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段:“了解葡萄干是怎樣制成的?”
(1)指名說:那里的葡萄干顏色鮮,味道甜。非常有名。
(2)激發(fā)興趣:人們吃著甜甜的葡萄干,會(huì)有什么疑問?
激情語(yǔ):葡萄溝的水果多,葡萄好,人好,葡萄干好,我們說葡萄溝…..
板書:?變成!
四、錄象欣賞葡萄溝。
五、拓展延伸。
1.是啊,葡萄溝真是個(gè)好地方!我們親眼看到了這里的美景,知道了這里盛產(chǎn)的水果,感受到了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,同學(xué)們我們大飽眼福。就要離開葡萄溝了,你有什么話要說?
2.孩子們寫一寫,讀一讀自己寫的。
六、作業(yè)。
辦一期“帶你走進(jìn)葡萄溝”的手抄報(bào)。
板書設(shè)計(jì):
葡萄 五光十色
葡萄溝 老鄉(xiāng) 熱情好客 真是個(gè)好地方!
(盛產(chǎn)水果)葡萄干 色鮮味甜
2、三年級(jí)上:葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求:
知識(shí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀6個(gè)字。
能力目標(biāo):
1.能按要求摘錄詞語(yǔ),能用“五光十色”造句。
2.朗讀課文,背誦第2自然段。
情感目標(biāo):
1.通過虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個(gè)好地方。
2.了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄溝的好地方,那里的葡萄干非常有名,對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn):了解葡萄干的制作過程。
查閱資料:有關(guān)葡萄溝資料
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
聽說過新疆吐魯番嗎?那里有個(gè)最有名的地方——葡萄溝。我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>
二、正確朗讀課文。
1.自由讀課文
2.檢測(cè)預(yù)習(xí)情況:(出示課件)
音:葡萄 吾 釘釘子 水分 好客
形:疆 番
義:五光十色——不僅顏色多,而且有色澤
五顏六色——顏色多
3.檢測(cè)讀文:自由讀---小組互讀——每人一句(隨機(jī)指導(dǎo))
三、了解課文主要內(nèi)容,提出不懂問題。
默讀課文思考課文寫了葡萄溝的什么?
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)葡萄溝(板書:葡萄溝)
二、讀課文,整體感知。
1.提示:初到葡萄溝,這里給你留下了什么印象?
2.孩子們讀書,說說自己對(duì)葡萄溝的印象。(根據(jù)孩子們說的情況適時(shí)進(jìn)行板書)
板書:盛產(chǎn)水果 葡萄
老鄉(xiāng)
葡萄干
引導(dǎo):葡萄溝給你們的印象可真好,一句話就是:
孩子們接下句,教師板書:真是個(gè)好地方
三、細(xì)讀課文,感受葡萄溝美,感受語(yǔ)言美。
1.激發(fā)興趣:為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方?(板書:?)再仔細(xì)讀課文,用“~~~~~”畫出有關(guān)的句子。
2.孩子們讀中畫出相關(guān)的句子。
3.生生相互讀自己所畫的句子。
4.展示:
a.引導(dǎo)孩子們感受葡萄溝盛產(chǎn)水果:
(1)指名讀出第一自然段的內(nèi)容:
(2)課件出示,孩子們都讀:那里盛水果。五月有杏兒,七、八月有香梨、蜜桃、沙果,到九、十月份,人們最喜愛的葡萄成熟了。
(3)引導(dǎo):你覺得盛產(chǎn)是什么意思?
提示:葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果?
(4)課件出示填空:那里盛產(chǎn)水果。
五月有( ),七、八月有( )、( )、( ),到九、十月份,人們最喜愛的( )成熟了。
孩子們填空后,讀出葡萄溝盛產(chǎn)水果和人們最喜愛的是葡萄。(注:把“最”變成紅色。)
(5)這么多水果,作者是按什么順序把它們展現(xiàn)在我們眼前的呢?
師生合作讀。(師讀時(shí)間,生讀水果名字)
過渡:葡萄溝的水果讓大家感受到了它是個(gè)好地方,你還從哪兒看出它是個(gè)好地方?
b.引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)第二自然段:
(1)指名說,讀出第二自然段。
提示:誰(shuí)和她有同樣感受?也來(lái)讀一讀。
(2)課件出示:葡萄種在山坡上的梯田里。茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時(shí)你到葡萄溝去,熱情好客的老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。
引導(dǎo):你體會(huì)到了什么?
適時(shí)板書:枝葉繁茂
(3)學(xué)習(xí)第二句,體會(huì)葡萄枝葉繁茂:
提示:讀出書上枝葉繁茂的句子。
①出示:“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?!?/p>
指名讀,其他同學(xué)思考:你從哪些詞語(yǔ)看出枝葉長(zhǎng)得很茂密?枝葉怎么會(huì)像涼棚?
②看課件進(jìn)行比較:引導(dǎo):這樣可以嗎?說出理由。
茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
枝葉向四面展開,就像搭起了綠色的涼棚。
③看課件展示“綠色的涼棚”
激情:“茂密的”、“一個(gè)個(gè)”詞語(yǔ)的運(yùn)用,在我們的眼前呈現(xiàn)出這樣的情景,用讀表達(dá)出來(lái)!
自由練習(xí)讀,指名讀,一起讀。
(4)學(xué)習(xí)第三句:了解葡萄結(jié)的又多又好:
引導(dǎo):夏季,葡萄這么枝葉繁茂的,你想到了什么?
①出示句子:“到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了?!?/p>
②比較:到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下。
到了秋季,葡萄一串一串掛在綠葉底下。
引導(dǎo):你覺得哪句好?說出原因。
③著重理解“五光十色”的意思。(板書:五光十色 )
a.“五光十色”描寫葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)
b.在文中,比較句子,把“五光十色”換成“五顏六色”,行嗎?為什么?比較句子:
“到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了?!?/p>
“到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五顏六色,美麗極了。”
(“五光十色”不僅寫出葡萄的顏色很多,而且寫出了葡萄富有光澤,非常美麗。同時(shí),也說明葡萄成熟了,獲得豐收)
④ 示范朗讀。
教師跟著配樂的課件示范讀:
課件出示:“到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了?!?/p>
自由讀,指讀,齊讀。
(5)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第四句,體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。
①創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情景:假如你是這里的老鄉(xiāng),你會(huì)怎樣招待客人?
②孩子們說出自己的想法,交際中體會(huì)“吃個(gè)夠”的意思。
③欣賞老鄉(xiāng)待客的場(chǎng)面,用讀表達(dá)出他們的熱情豪客。
(6)指導(dǎo)背誦.
①教師:誰(shuí)能大家介紹介紹?看課件讀第二自然段。說說主要講了什么?
引導(dǎo):誰(shuí)能這樣介紹?
②出示填空:葡萄種在————————。茂密的枝葉向四面展開,————————。到了秋季,——————————————————。要是這時(shí)你到葡萄溝去,————————————。
③提示:你還能介紹嗎?孩子們進(jìn)行背誦。
④通過讀這段我們知道了葡萄溝的葡萄非常多,這段有4句話,哪幾句話重點(diǎn)寫了這個(gè)意思呢?(2、3句話)那么我們?cè)诟爬ㄟ@段意思時(shí),就可以抓住2、3句話來(lái)概括。
小結(jié):葡萄溝的葡萄這么多,使我們?cè)僖淮胃惺艿狡咸褱险媸莻€(gè)好地方!還有哪兒讓你感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方?
引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段:“了解葡萄干是怎樣制成的?”
(1)指名說:那里的葡萄干顏色鮮,味道甜。非常有名。
(2)激發(fā)興趣:人們吃著甜甜的葡萄干,會(huì)有什么疑問?
激情語(yǔ):葡萄溝的水果多,葡萄好,人好,葡萄干好,我們說葡萄溝…..
板書:?變成!
四、錄象欣賞葡萄溝。
五、拓展延伸。
1.是啊,葡萄溝真是個(gè)好地方!我們親眼看到了這里的美景,知道了這里盛產(chǎn)的水果,感受到了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,同學(xué)們我們大飽眼福。就要離開葡萄溝了,你有什么話要說?
2.孩子們寫一寫,讀一讀自己寫的。
六、作業(yè)。
辦一期“帶你走進(jìn)葡萄溝”的手抄報(bào)。
板書設(shè)計(jì):
葡萄 五光十色
葡萄溝 老鄉(xiāng) 熱情好客 真是個(gè)好地方!
(盛產(chǎn)水果)葡萄干 色鮮味甜
3、三年級(jí)上:葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求:
知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。學(xué)習(xí)課文中由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
能力目標(biāo):正確、流利,有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教材說明:
課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果,其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高,制成的葡萄干非常有名。全文共四個(gè)自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方,那里出產(chǎn)什么水果,哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上,長(zhǎng)得枝繁葉茂,碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色,美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來(lái)的葡萄運(yùn)到陰房,接著講陰房的樣子,再講葡萄干的制成,最后講葡萄干顏色鮮,味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”,概括全文。
課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對(duì)應(yīng)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備:生字、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)掛圖或投影片。
一、識(shí)字、寫字教學(xué)。
1.識(shí)字教學(xué)。
本課要求學(xué)會(huì)的生字中“棚”是后鼻音。“產(chǎn)、制”是翹舌音。
顏:是前鼻音,左邊是“彥”,不是“產(chǎn)”,右邊是“頁(yè)”。
葡萄:兩個(gè)字單讀都讀第二聲,兩個(gè)字連用時(shí),“萄”可讀輕點(diǎn)。
“溝、坡、棚、密、搭、夠”幾個(gè)生字,可用熟生加偏旁和部件組合法識(shí)記。讓學(xué)生自己分析記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。
課文中有三個(gè)多音字:好客(hào),水分(fèn),釘(dìng)著。
2.寫字教學(xué)。
“葡萄”兩個(gè)字不容易寫好,上邊都是“艸”,下半部分要先外后里。
留、顏、棚、夠:這4個(gè)字筆畫較多,寫時(shí)要緊湊些。
疆:寫時(shí)不要丟掉“弓”字里的“土”?!巴痢弊窒旅鏅M寫作提。
夠:左右兩部分占格基本相等,右邊是“多”字。
溝、坡、搭:這幾個(gè)字都是左窄右寬。
密:上中下結(jié)構(gòu)的字,中間是“必”。
利:左邊禾字旁的最后一筆是點(diǎn)。
制:筆順是:制。
二、詞句教學(xué)。
第二自然段中的第二句話“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?!边@句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開后像搭的涼棚。教學(xué)時(shí)可出示第二幅插圖。指導(dǎo)學(xué)生觀察想象,理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思。
第二自然段的最后一句話:“要是這時(shí)候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄,讓你吃個(gè)夠?!边@句話需要理解的詞語(yǔ)有“熱情好客”和“吃個(gè)夠”。教師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解,也可結(jié)合插圖②引導(dǎo)學(xué)生邊觀察,邊體會(huì)。
下列詞語(yǔ)應(yīng)該讀一讀,寫一寫:
出產(chǎn) 山坡 茂密 吃個(gè)夠
制成 顏色 搭起 涼棚 葡萄溝
第二課時(shí)
一、談話激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,老師知道你們都愛吃甜甜的葡萄。我國(guó)許多地方都出產(chǎn)這種水果,但是產(chǎn)量最多、味道最甜的,就是我國(guó)的新疆維吾爾自治區(qū)出產(chǎn)的葡萄。今天,老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個(gè)地方,是哪兒呢?引出課題《葡萄溝》,并板書課題。
教師提問:你們想知道那里出產(chǎn)的葡萄怎么樣,還出產(chǎn)哪些水果嗎?請(qǐng)同學(xué)們聽錄音。
二、初讀課文,讀正確,初步感知內(nèi)容。
1.聽課文朗讀錄音。
2.自讀課文,把生字讀準(zhǔn)。把句子讀通順。
3.檢查認(rèn)識(shí)生字詞情況。
4.檢查讀課文情況,指導(dǎo)讀正確、流利。
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容,讀出感情。
1.理解第一段。
(1)自讀自悟:葡萄溝為什么是個(gè)好地方。畫出有關(guān)語(yǔ)句。
(2)填空:葡萄溝五月有,七八月有,九十月成熟了。
(3)讀出對(duì)葡萄溝的贊美。
2.細(xì)讀理解第二段。
(1)自讀自悟:葡萄溝為什么是個(gè)好地方?畫出有關(guān)語(yǔ)句。
(2)在小組里夸一夸葡萄溝。有什么不懂的詞句,討論一下。
(3)在全班夸一夸,讀出有關(guān)語(yǔ)句,說一說自己的理解。再把有關(guān)的語(yǔ)句讀好。
教師相機(jī)概括板書:葡萄多、美;老鄉(xiāng)熱情好客。
(4)指導(dǎo)有感情地朗讀全段,讀出對(duì)葡萄溝的贊美。
(5)練習(xí)背誦第二段。自練——同桌互練——看圖齊背。
3.理解第三段。
(1)自讀自悟:葡萄干的制作和特點(diǎn)。
(2)用自己的話說一說葡萄干的制作和特點(diǎn),概括板書:葡萄干有名。
(3)讀好本段最后一句。
4.歸納全文內(nèi)容,指導(dǎo)讀好第四段總結(jié)句。
四、有感情地朗讀全文,用讀的方式夸一夸葡萄溝真是個(gè)好地方。
五、指導(dǎo)寫字。
抄寫詞語(yǔ)。
板書設(shè)計(jì):
葡萄溝
盛產(chǎn)水果
葡萄:多美甜
教學(xué)后記:
怎樣讓學(xué)生真正感受到“葡萄夠真是個(gè)好地方!”呢?除了抓住文中的重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀體會(huì)外,我還利用cai課件展示了葡萄夠的美麗風(fēng)光,讓學(xué)生從感性上體味到“葡萄夠真是個(gè)好地方!”當(dāng)學(xué)生看到葡萄架上茂密的五光十色的葡萄時(shí),都不由自主地發(fā)出感嘆:“哇!好美呀!好多呀!我真想去嘗嘗!”
4、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí):葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思資料
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、通過虛擬的情境,讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文,感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方” 。
教學(xué)難點(diǎn):
1、正確、規(guī)范書寫本課的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂磁帶《新疆是個(gè)好地方》。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、通過虛擬的情境,讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、多媒體課件或課文插圖、音樂磁帶《新疆是個(gè)好地方》。
教學(xué)過程:
一、切入舉偶
1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ):“彎彎樹,彎彎藤,藤上掛著水晶鈴,水晶鈴密層層,有的紫來(lái)有的青?!边@是什么?(葡萄)在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎?(板書課題:葡萄溝)葡萄溝在我國(guó)新疆的吐魯番。(出示地圖,指給學(xué)生看)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”
。
【興趣是兒童最好的老師。以謎語(yǔ)開場(chǎng)引入“葡萄溝”,能吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性?!?/p>
2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》:這是哪個(gè)地方的歌曲?聽說新疆吐魯番有個(gè)好地方,同學(xué)們想不想去看一看?(板書課題)
二、對(duì)話平臺(tái)
(一)自讀
1、學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)多音字的讀音,帶生字的句子多讀幾遍。
2、小組互相檢查生字,交流識(shí)字方法。同時(shí)提醒多音字的讀法:
葡萄干(gān) 釘(dìng)著 好(hào)客 水分(fèn)
3、再讀文,說說葡萄溝給你留下了什么印象?(葡萄溝真是個(gè)好地方)
(二)讀議
1、學(xué)生默讀課文,思考:為什么說葡萄溝是個(gè)好地方?教師巡視,學(xué)生簡(jiǎn)單批畫。
2、再讀文,討論:從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方?
(三)交流
第一自然段
1、教師引讀句子:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人們最喜歡的葡萄成熟了。
2、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀,體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛之情。
第二自然段
重點(diǎn)抓住描寫“夏季枝繁葉茂” 、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語(yǔ)句進(jìn)行感悟。
1、教師用手勢(shì)表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”,用簡(jiǎn)筆畫畫一個(gè)涼棚,讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別。
2、多媒體課件演示秋季的葡萄,引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。(“五光十色”不僅寫出顏色之多,而且還寫出了葡萄富有光澤,非常美麗)“五光十色”還可以用來(lái)形容什么?(如燈、禮花、雨花石等)請(qǐng)學(xué)生用它
進(jìn)行說話練習(xí)。
【運(yùn)用多種方式把靜止的文字還原為生動(dòng)可感的畫面,增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受;換詞比較既豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累,又發(fā)展了想象思維?!?/p>
3、抓住“準(zhǔn)會(huì)”“吃個(gè)夠”等詞語(yǔ)師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場(chǎng)面,感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
4、師:五十六個(gè)民族,五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。(學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文)
就要離開葡萄溝了,你有什么話要說?新疆老鄉(xiāng)要我們留言,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。
【動(dòng)筆把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫下來(lái),既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí),又是交際能力的培養(yǎng)?!?/p>
小結(jié):葡萄溝夏季枝繁葉茂,秋季葡萄誘人,老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話:葡萄溝真是個(gè)好地方!(學(xué)生再讀這句話)
練習(xí)
在括號(hào)里填上合適的詞。
( )的枝葉 ( )的葡萄 ( )的涼棚
( )的老鄉(xiāng) ( )的葡萄干 ( )的沙果
作業(yè)
回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。
寫字
學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個(gè)字。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 “雙胞胎”:蜜—密(形似);同結(jié)構(gòu):吾、
季、留、杏、密、蜜(上下結(jié)構(gòu))
(2)學(xué)生自己練習(xí)書寫,教師相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。:
蜜、密:第一筆“點(diǎn)”起筆要高,寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫扁,
一撇不能漏掉。
(3)小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
【學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律,臨摹仿寫,使教師的相機(jī)指導(dǎo)有的放矢。評(píng)
價(jià)交流,激發(fā)了學(xué)生寫好字的興趣?!?/p>
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客,產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)
資料。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、指名配樂讀課文。
2、用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。
二、讀文
1、看錄象,讀課文,用自己的話講講 葡萄干是怎么制成的?
2、自由讀,畫出描寫葡萄干特點(diǎn)的句子。理解“陰房”和“碉
堡”的意思,感悟葡萄干的特殊制法。
3、推銷葡萄干:假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng),會(huì)用怎樣生動(dòng)的話語(yǔ)打動(dòng)每位顧客?
【深入挖掘文本,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,在推銷和表演中感受到新疆的風(fēng)土人情?!?/p>
4、葡萄溝景美人美,葡萄干風(fēng)味獨(dú)特,我們情不自禁地說:葡萄溝真是個(gè)好地方?。▽W(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段)
三、拓展
1、學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方?
2、小組合作設(shè)計(jì)一則廣告,宣傳葡萄溝的葡萄。
【樹立大語(yǔ)文觀念和一切為了學(xué)生的思想,體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn),充分發(fā)展學(xué)生的想象,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神?!?/p>
四、實(shí)踐
介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn),引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料(風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等)
【把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心?!?/p>
五、寫字
學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個(gè)字。
1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律:溝—夠(音近) 同偏旁:搭—摘;坡、搭、摘、釘、溝、夠(左右結(jié)構(gòu))
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo):夠——右邊的“多”字中,兩個(gè)“夕”要上下排列,提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。 摘:再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。
3、開展“小小書法家”擂臺(tái)賽。
伴教錦囊
詞語(yǔ)解釋:
五光十色:比喻色彩鮮艷,式樣繁多。課文里形容葡萄的顏色多而鮮艷。
熱情:熱烈的感情;有熱情
梯田:沿著山坡開墾的一級(jí)一級(jí)的農(nóng)田。樣子像樓梯,邊緣筑有田埂,防止水土流失。涼棚:供人遮陽(yáng)乘涼的棚子。
好客:樂于接待客人。
碉堡:打仗用于防守的建筑物。四周建筑得嚴(yán)嚴(yán)的,留有幾個(gè)小孔,可以往外射擊。本課用于比喻晾制葡萄干的陰房。
閱讀在線:
看龍舟
天剛蒙蒙亮,只聽小龍?jiān)陂T外大喊:“小虎,起床!看龍舟去!”
啊,今天是端陽(yáng)節(jié)!我跳下床,抓了一串粽子,和小龍一起往桃花溪跑去。
這時(shí)的桃花溪,已是人山人海!
我們像兩條小泥鰍,在人縫里鉆來(lái)鉆去,好容易才擠到前面。 只見兩條龍舟停在河中心,一紅一青,像活的龍一般,仿佛隨時(shí)都會(huì)飛上天空。
每條龍舟上坐著十幾名精壯的小伙子。船頭是鼓師,船尾有一名舵手,十名劃槳者分列兩邊。青隊(duì)是青衫、青褲、青頭巾,紅隊(duì)是紅衫、紅褲、紅頭巾。
一聲鑼響,青、紅兩條龍舟離開水面,飛奔向前。 咚!咚!咚!——鼓聲急劇短促,像進(jìn)軍號(hào)角。
唰!唰!唰!——槳聲整齊有力,如萬(wàn)馬奔騰?!扒嚓?duì),沖??!”小龍扯著喉嚨喊。他的哥哥是青隊(duì)的鼓師。 “紅隊(duì),沖啊!”我也扯著喉嚨喊。我的哥哥是紅隊(duì)的舵手。
我們追著龍舟沿著河岸跑,一邊跑一邊拼命拍巴掌。
只見一會(huì)兒青龍?jiān)谇埃粫?huì)兒紅龍又趕了上來(lái)。
江上,鼓聲陣陣,水花點(diǎn)點(diǎn)。 岸上,掌聲雷動(dòng),你擠我擁。 在震天動(dòng)地的歡呼聲中,兩條龍舟同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)。
我的喉嚨喊啞了,巴掌拍紅了,連吊在脖子上的一串粽子,也不知丟到哪里去了。
小龍呢?不但丟了一串粽子,還掉了一只鞋呢!
板書設(shè)計(jì):
10 葡萄溝
五月……
七八月……
九月份葡萄成熟了
一大串一大串 五光十色 熱情好客
(葡萄溝是個(gè)好地方)
教學(xué)后記:
《葡萄溝》一文主要介紹了我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝,那里盛產(chǎn)水果,尤其是葡萄又多又好,葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”而展開,使學(xué)生通過理解語(yǔ)言文字,對(duì)那里產(chǎn)生喜愛之情。
課前我考慮到本課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生。由于他們從小生活在南方,新疆對(duì)他們來(lái)說是既遙遠(yuǎn)又陌生,同時(shí)又充滿著好奇和向往。孩子渴望了解那里,對(duì)教材中的許多地方充滿了好奇,他們想知道:“葡萄溝在哪里?”;“梯田是什么樣的?”;“蔭房是什么樣子的?”;“葡萄干是怎樣制成的?”,……諸多問題不是僅僅依靠教師的解說就能解決的,即使是,那也必將是枯燥和無(wú)趣的。
為上好這堂課,切實(shí)讓學(xué)生喜歡教材、被教材所感染,就一定要在教學(xué)方法上多思考,采用一種符合學(xué)生的年齡特征、心理接受水平的教學(xué)形式來(lái)切實(shí)解決課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn),由此我運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)作為本課教學(xué)的重要支撐,以求達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目標(biāo)。多媒體課件的設(shè)計(jì)積極突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā),以充分發(fā)揮教師主導(dǎo),學(xué)生主體行為目標(biāo)進(jìn)行編制。
我在這節(jié)課我又范了一個(gè)毛病,學(xué)生沒有怎么讀課文的時(shí)候,我就對(duì)學(xué)生問了很多問題,學(xué)生無(wú)從入手。今后,在教學(xué)語(yǔ)文時(shí),一定要引導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中理解,在讀中感悟。
5、二年級(jí)下:葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,理解“茂密、喜愛、好客、五光十色“等詞語(yǔ)。能用”好客、五光十色“造句。
2、學(xué)習(xí)分層次介紹葡萄溝的方法。2、背誦第2自然段。
3、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道葡萄溝是個(gè)好地方。激發(fā)學(xué)生的熱愛之情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)分層次介紹葡萄溝的方法。2、背誦第2自然段。
教 學(xué) 過 程
一、導(dǎo)言、接題、激發(fā)興趣。
1、(出示中國(guó)地圖,)教師簡(jiǎn)介吐魯番。
葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方?
2、初讀課文,捕捉文章主要內(nèi)容。
(過渡:葡萄溝是個(gè)好地方,它好在哪些方面?為什么好?這節(jié)來(lái)理解。)
3、學(xué)習(xí)第1自然段。
(默讀)思考:葡萄溝在什么地方?生產(chǎn)什么水果?最著名的是什么?理解“喜愛“一詞。
指導(dǎo)朗讀,水果的名字要讀得一高一低,重點(diǎn)指導(dǎo)“人們最喜愛的葡萄成熟了“一句重音‘喜愛、成熟了’”。
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
(4)(出示圖片)深入理解葡萄長(zhǎng)得好。
(5)指導(dǎo)朗讀:喜愛的語(yǔ)氣。
(6)指導(dǎo)背誦:(出示背誦提示:葡萄種在哪----枝葉----果實(shí)----人好客)
5、學(xué)習(xí)第3自然段。
6、總結(jié)全文。所以人們說葡萄溝真是個(gè)好地方。好在哪?為什么好?
帶著問題初讀課文。
(自由讀)想:葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方?
舉例說說都什么事物是你喜愛。
(1)(指名讀)思考:為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄?
(2)(輕聲讀)這段有幾句話?哪句是講葡萄的?用“----”劃出,再理解句意。
(3)理解“茂密、涼棚”,說明什么?
又講到了什么?
(1)小組自學(xué)討論:a.這段主要寫什么?B.先寫了------接著寫------然后寫------最后寫------(按提示有條理的講述)
(2)集中學(xué)習(xí),看投影片講述,重點(diǎn)知道學(xué)生記住蔭房的構(gòu)造特點(diǎn)及為什么能制成葡萄干有什么特點(diǎn)?
請(qǐng)用上“因?yàn)?-----所以------”的句式回答。
7、分段指名讀全文。
板書設(shè)計(jì)
17.葡萄溝
杏子、香梨、蜜桃、沙果
葡萄溝出產(chǎn)水果:葡萄:大、多
(好地方)五光十色(顏色美)
味甜
葡萄干:色鮮艷味甜
作者作為導(dǎo)游的身份,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
如:1、葡萄溝到了快看看葡萄種在哪兒?2、我們已經(jīng)登上山坡,如果這時(shí)是夏季,我們會(huì)看到什么景象?……
以這種方式學(xué)習(xí)課文,不但達(dá)到“寓教于樂”的效果,還加深了學(xué)生的印象,便于記憶背誦。
課 題
17、葡萄溝
教 時(shí)
五2 49
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文,背育第二個(gè)自然段。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
正確寫好本課生字。
教 學(xué) 過 程
一、復(fù)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)生字。
4、指導(dǎo)書寫。
5、用“五光十色、好客”造句。
總結(jié):本節(jié)課你有哪些收獲?
一、(自由讀全文)練習(xí)背誦第2自然段,然后指名背誦。
1、自由寫字5分鐘。
2、認(rèn)準(zhǔn)字音、分析字形、擴(kuò)詞。
3、競(jìng)賽:看誰(shuí)記得清。(教師聽寫)
5、用“五光十色、好客”造句。
6、寫出下面字的偏旁部首,再數(shù)數(shù)每個(gè)字各幾畫。
新( )---- 坡( )---- 陰( )----
孔( )---- 味( )---- 蜜( )----
7、做課堂練習(xí),并檢查指導(dǎo)。
8、課外閱讀17、18課。
板書設(shè)計(jì)
葡萄溝
新 坡 陰
孔 味 蜜
游戲是孩子們特別喜歡的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)中將較枯燥的識(shí)字檢測(cè)變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的識(shí)字游戲。這樣以興趣為牽引,引發(fā)了學(xué)生的興趣。
6、四年級(jí)教案:《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1:通過虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個(gè)好地方。
2:識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留,運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
3:運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式,在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
一、激勵(lì)
1、聽說新疆的吐魯番有個(gè)好地方(板書:好地方),想去嗎?要想去,事先要對(duì)葡萄溝有些了解,課文會(huì)告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,特別遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。
2、檢查朗讀情況。(板書生字帶出來(lái)的詞語(yǔ):最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣,為下一步借助詞語(yǔ)定位聯(lián)想生字做鋪墊,注意指導(dǎo)第二段中描寫葡萄的長(zhǎng)句子。
3、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識(shí)字,重點(diǎn)指導(dǎo)“最”的結(jié)構(gòu)和最后一筆,同時(shí)趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果;五月有杏子,七八月有沙果、蜜桃,到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄。(以上環(huán)節(jié)從興趣入手,總體上把握全文,認(rèn)識(shí)生字。)
二、體驗(yàn)
1、通過剛才的了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份還有人們最喜愛吃的葡萄,既然人們最喜愛吃葡萄,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好?說去就去,快把書打開。
2、葡萄溝到了??炜纯雌咸逊N在哪兒?(學(xué)生讀文后,畫圖理解“山坡、梯田”。)
3、趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣?(學(xué)生可能會(huì)說枝葉,也可能會(huì)說葡萄可以按順序?qū)W習(xí))(1)讓大家一起畫圖理解“茂密”。(2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么?教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”)老師只畫了一個(gè)涼棚,難道只有這一個(gè)棚嗎?(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”,并說說自己的理解)趕快鉆進(jìn)去感覺如何?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。)
4、快抬頭看,透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn))(1)用圖片,讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄,悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下(教師已經(jīng)畫出茂密的葡萄架)(2)出示“五光十色”和“五顏六色”,在比較中悟有什么不同。(教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn))(3)實(shí)物演示“一大串”,同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
小結(jié):這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀。(板書:五光十色,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)
5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目,老師扮演新疆老鄉(xiāng),誰(shuí)愿意到前面表演?
看,新疆老鄉(xiāng)來(lái)了?。ń處煷魃闲陆保⑿χ邅?lái))(1)小朋友你們好!歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒,漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛,你們猜猜我是哪個(gè)民族的?你知道“維吾爾”是什么意思嗎?(學(xué)生知道就讓他們介紹,不知道教師就介紹:維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思,我們新疆還有哈薩克,回族,漢族,這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。)對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何?(訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí),有意指黑板的畫面,適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句)(2)“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃?(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞)(3)我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞,讓你們把葡萄吃個(gè)夠,還要跟我們跳一跳舞2師生共同跳新疆舞,并送給學(xué)生小新疆帽。)(4)請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話,哪怕是一個(gè)詞也好?。ㄍㄟ^表演和學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的同時(shí),讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……)五十六個(gè)民族,五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一
家嘛。(版書熱情好客)多么熱情好客的老鄉(xiāng),趕快夸夸老鄉(xiāng)吧(帶著感受讀課文)
6、是呀,我們新疆人就是熱情好客,你們就要離開葡萄園,還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄?想看的請(qǐng)舉手。我再給你們放一段錄象。(放音樂朗誦,讓學(xué)生閉眼想象畫面。把“看”
到的互相講講,把抽象的語(yǔ)言文字變成形象直觀的畫面,進(jìn)行形象思維的訓(xùn)練,整體感悟這段。)
7、同學(xué)們,剛才我們學(xué)習(xí)了這段語(yǔ)言,背誦了這段語(yǔ)言,這還不夠,我們學(xué)語(yǔ)言更重要的目的是用語(yǔ)言。這里正好需要導(dǎo)游,而且這段話就是很好的導(dǎo)游詞。誰(shuí)愿意當(dāng)導(dǎo)游小姐或者導(dǎo)游先生?用書上的語(yǔ)言或者創(chuàng)造語(yǔ)言介紹介紹葡萄溝的葡萄?注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話,還要想想開頭和結(jié)尾怎么說,還要注意態(tài)度親切,禮貌和藹。(學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),老師相機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生。例如,這個(gè)詞你用的真好;我們一定把你這句用上,你態(tài)度溫和,適度等等)
8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀,非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?,想想陰房是什么樣。(發(fā)散思維,讓學(xué)生異想天開)不過。他還有個(gè)問題要考者你:“葡萄干是怎么制成的?”(讀課文,看錄象悟,再講一講,可以創(chuàng)造語(yǔ)言,只要意思對(duì)即可。)
9、觀察、品嘗葡萄干。(讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見,把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書:色鮮味甜)
三、升華
1、看出來(lái),同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福,大飽口福。就要離開葡萄溝了,難道你就沒有什么話要說?新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,哪怕寫一句話也好呀,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。
(動(dòng)動(dòng)筆,把對(duì)葡萄溝之行的感受寫下來(lái),此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí),又是感悟、交際的訓(xùn)練)
小結(jié):千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話:葡萄溝真是個(gè)好地方?。ò鍟喊?ldquo;好地方”前面加上“真
是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào))沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
2、旅游到此結(jié)束,回家把見聞講給爸爸媽媽聽。
自評(píng):
本課是學(xué)習(xí)新大綱感悟新大綱的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。具體體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、情感。如果說以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識(shí),語(yǔ)文技能,那么新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)追求的是情感。在語(yǔ)文課堂里,孩子對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí),不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué),旁觀者似的學(xué),應(yīng)該讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程,生命成長(zhǎng)的過程,一次情感經(jīng)歷的過程,也就是說,要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟,用情感驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。因
此,教師要充滿激情,用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。從而產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的喜愛,甚至到依依不舍。一句話,讓語(yǔ)文煥發(fā)生命活力。
2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語(yǔ)文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”??梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中,不一定專門設(shè)置交際課。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語(yǔ)言的融合,教師的語(yǔ)言是談話式的,不是問答式的,不是生硬的,是親切的師生無(wú)拘無(wú)束,平等的對(duì)話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際(見教學(xué)設(shè)計(jì)),把以往的語(yǔ)言,本課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言,加以運(yùn)用和創(chuàng)造,這正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3、感悟。“悟”從左邊看是思考的我,從右邊看是我的思考。感悟的過
7、二年級(jí)教案:《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)要求】
1.使學(xué)生知道我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方,激發(fā)他們熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
2.學(xué)習(xí)理解自然段,抓住自然段的主要內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)】第二自然段,在理解各句的基礎(chǔ)上,抓住全段的主要內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】第三自然段,幫助學(xué)生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上,抓住全段的主要內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】錄音磁帶、錄像帶和投影
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
1.談話:同學(xué)們,你們愛吃葡萄嗎?吃時(shí)感覺味道怎么樣?
2.引入:對(duì),我和同學(xué)們有一樣的感覺,葡萄酸中帶甜,非常好吃。
那么,你們知道我們國(guó)家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎?(新疆葡萄溝)
3.揭示:(板書)
好極了,這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)葡萄溝這一課。
二、范讀課文
思考:這篇課文主要講什么?
板書板書:①葡萄溝的葡萄多、好。②葡萄溝是個(gè)好地方。
過渡語(yǔ):課文中為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢?
我們首先來(lái)看第一自然段。
三、講讀
〈一〉第一自然段:
1.指名讀,其他邊聽邊想:
這一段有幾句話,每句話是什么意思?
2.指定3名同學(xué)分句讀,說每句話。
誰(shuí)能把這三句話講的意思用一句話表達(dá)出來(lái)?第二句總的說葡萄溝出產(chǎn)的水果,第三句具體說有哪些水果。
3.默讀思考:第二句和第三句有什么關(guān)系?
4.三句話講了三層意思,請(qǐng)你聯(lián)系全文想想:在這一段中,哪句話講的意思是主要的?(追問)為什么?
你能說說這一段主要講什么嗎?
師:今后我們?cè)诳偨Y(jié)自然段的段意時(shí),就要緊緊抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子。(板書)
葡萄溝的葡萄。最惹人喜愛
5.齊讀,注意讀出人們喜愛葡萄的心情,突出主要內(nèi)容。
過渡語(yǔ):葡萄溝葡萄最惹人喜愛,那么,你覺得葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得怎么樣呢?
〈二〉第二自然段:
1.指名讀,其他同學(xué)思考:
板書:葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得特別好,(而且結(jié)得好多)
2.你從書中哪些句子,詞語(yǔ)中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢?
默讀邊讀邊畫
生答:“茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”
〈1〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長(zhǎng)得很旺盛,又多又好葉子一個(gè)壓著一個(gè)看不出縫隙,說明葉子長(zhǎng)得又多又好。
揭示:這個(gè)句子是什么句子,把什么比作什么?說明什么?
〈2〉你還能從這句話中的哪個(gè)詞看出葡萄長(zhǎng)得又多又好呢?
生答:從“一個(gè)個(gè)”中,先比較“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”
書上用了“一個(gè)個(gè)”,“一個(gè)個(gè)”比“一個(gè)”的數(shù)量要多得多。
一棵葡萄就像一個(gè)綠色的涼棚,棵棵葡萄都像綠色的涼棚,連成一片,說明葡萄長(zhǎng)得又多又好。
〈3〉問:為什么說“像搭起一一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”?(觀察圖)
生答:因?yàn)槠咸咽欠N在山坡上的梯田里,梯田的形狀象一級(jí)一級(jí)的樓梯,一個(gè)臺(tái)階上就有一個(gè)綠色的涼棚,葡萄長(zhǎng)得又多又好,連成了一片,所以說“就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”。
過渡語(yǔ):葡萄的長(zhǎng)勢(shì)這樣喜人,又豐收在望,你們高興嗎?你能把這種高興的心情讀出來(lái)嗎?(2~3名)
〈4〉指名讀(2名)評(píng)議
(追問)你還能從哪些詞語(yǔ)、句子中感到葡萄長(zhǎng)得又多又好呢?
生讀:“到了秋季,葡萄一大串一大串……五光十色,美麗極了。”
板書
a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長(zhǎng)得好,而且數(shù)量多,獲得了大豐收,一串挨著一串地掛在葡萄架上。
(觀察圖)這是葡萄成熟后的景象,果實(shí)累累一大串挨著一大串。
b.從“有……”中看出葡萄的品種很多,結(jié)得也多,五光十色,美麗極了。
師:從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多,課文中為什么說“五光十色,美麗極了”?
c.五光十色什么意思?色彩鮮艷,形式多樣。
①讀這句話時(shí)你有什么樣的感覺?(小聲讀仔細(xì)體會(huì))再指名讀。
②為什么你會(huì)覺得它很美?
③你能結(jié)合書上這個(gè)句子和生活中你見到的葡萄說說你對(duì)這個(gè)詞的理解嗎?
④四人一組討論。
學(xué)生發(fā)言:在陽(yáng)光的照射下,光線映在了葡萄上,各種葡萄反射出來(lái)的光,交織在一起,色彩非常鮮艷。
想象:下過雨后,雨滴落在各種葡萄上,在陽(yáng)光的照射下,閃閃發(fā)光……
〈5〉同學(xué)們說得非常好,使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄,成熟后的葡萄這樣美,你能把這種美讀出來(lái)嗎?
〈6〉指名讀(3名),再齊讀。
(過渡語(yǔ))是啊,葡萄在陽(yáng)光的照射下,晶瑩剔透,實(shí)在是惹人喜愛,更是讓人垂涎欲滴。
〈7〉請(qǐng)你接著往下看,哪兒還寫出了葡萄長(zhǎng)得又多又好?
指名讀,說
(“熱情好……最甜……吃個(gè)夠”)
抓住“最甜”和“吃個(gè)夠”,因?yàn)槠咸讯唷⒑?、甜才?huì)讓人吃個(gè)夠,反之,也就不會(huì)了。
〈8〉通過朗讀,分析老師教你在總結(jié)段意時(shí)抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子的方法,誰(shuí)能說說這一段主要告訴我們什么?
葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得枝葉茂密,結(jié)得又多又好。
(過渡語(yǔ))是啊,葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得枝葉茂密,結(jié)得又多又好,再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓我們吃了個(gè)夠,我們?yōu)槲覀儑?guó)家有這樣的地方而感到高興自豪,請(qǐng)讓我們帶著喜悅的心情,讀出贊美它的感情。
〈9〉齊讀
〈三〉第三自然段:
(過渡語(yǔ))葡萄獲得了大豐收,有這么多這么好的葡萄,人們吃也吃不完,就想盡了各種方法來(lái)很好地食用它,你都知道人們都是怎么食用它的嗎?
(學(xué)生發(fā)言)
同學(xué)們說得好極了,葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設(shè)法地來(lái)很好地食用它,他們除了同學(xué)們所說的外,就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。
我們來(lái)看課文的第三段(請(qǐng)一名同學(xué)讀)
1.指名讀,其他思考:葡萄干是怎樣制成的?
生答:把成串的葡萄……葡萄干。
2.在哪兒制成的?陰房什么樣?
(看實(shí)物)(看錄像)
3.制成的葡萄干什么樣?為什么很有名?
(拿出葡萄干)
〈1〉觀察一下它的顏色怎么樣?
〈2〉(品嘗)味道怎么樣?(板書)色鮮味甜有名
師:這一段主要講什么內(nèi)容呢?
老師這兒有三個(gè)答案運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)的總結(jié)段意的方法來(lái)判斷。
思考:這一節(jié)主要要講什么?
(出示小黑板
8、二年級(jí)教案:《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、理解課文內(nèi)容,知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語(yǔ)口頭說話。
4、能對(duì)課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
6、能說出葡萄干的制作過程。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):理解葡萄溝美在哪里。
2、交際目標(biāo):利用對(duì)話和人熱情相處。
3、能力目標(biāo):自己動(dòng)手感悟顏色的差異性,提高審美情趣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn): 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法,讀好長(zhǎng)句。
四、教、學(xué)具:
音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等
五、教法:
啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式
六、教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、播放音樂《咱們新疆好地方》
師:我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂,現(xiàn)在讓我們放松一下,先聽聽音樂,想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動(dòng)作。(播放音樂,學(xué)生自由地做動(dòng)作。)
2、師:這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰(shuí)來(lái)說說這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個(gè)動(dòng)作?(學(xué)生自己做動(dòng)作)
3、師:讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課,雅不雅克西?(雅克西)
4、出示課題:《葡萄溝》
師:讓我們來(lái)齊讀一次吧?。ㄉR讀)
師:同學(xué)們讀得可真好,讓老師想起那又大又園的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做個(gè)夸張“吃”的動(dòng)作)這三個(gè)字都是要求我們掌握的字,老師相信同學(xué)們能把這三個(gè)字寫得和葡萄一樣美,是不是?(是)那我們就開始寫吧!看誰(shuí)寫得又快又好。(生寫,師巡視)
師:寫得真不錯(cuò),下面翻開書,課文里有一句話是夸葡萄溝的,我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來(lái)。(播放錄音)
師:誰(shuí)來(lái)說說這句話是什么?(葡萄溝真是個(gè)好地方,師板書)找得可真準(zhǔn),讓我們來(lái)讀一讀。(生讀)
二、新課。
(一)、教學(xué)第一段。
1、師:葡萄溝真是個(gè)好地方!我想知道它好在什么地方嗎?(想)下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一段。(抽生讀)
2、師:讀得真不錯(cuò)!下面由老師領(lǐng)著小朋友讀:
葡萄溝在什么地方?葡萄溝出產(chǎn)什么?出產(chǎn)些什么水果?(如讀得不好,可再讀一遍)
最喜愛的是什么?(葡萄)哪位小朋友來(lái)讀出喜愛之情?(抽學(xué)生鞏固讀一、兩次)
3、師:讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方?(生自由地說,師相機(jī)板書)
讓我們帶著這樣的感受再來(lái)讀一讀吧!(生齊讀本段)
4、師:讓我們來(lái)夸一夸葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆?mdash;—葡萄溝真是個(gè)好地方。
(二)、教學(xué)第二段。
1、師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段。(生讀)
2、師:讀得真認(rèn)真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請(qǐng)同桌互相說說。
——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。(抽小組共同來(lái)回答。)
如:生說:茂密的枝葉向四面展開,就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。(允許同桌互相補(bǔ)充)師:說得可真好,能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣?(多),那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎?(生讀)
步驟:先把說的讀一讀,把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
3、師:葡萄有很多顏色,請(qǐng)?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語(yǔ)用“——”勾出來(lái)。
師:現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色,涂好后自己把它掛在“涼棚”上,我們來(lái)比一比,看誰(shuí)先涂好。
(師巡視,生自己掛,先掛上的給予加油。)
4、師:哇!這么多顏色,真美!書上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它,誰(shuí)能把它找出來(lái)?(五光十色)
我們來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。葡萄這么美,我們?cè)侔堰@句話讀一讀。(生讀)
5、師:葡萄溝里的葡萄不但很多、很美,連老鄉(xiāng)也非常好客,大家把這句話找出來(lái),我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。(抽學(xué)生讀)
大家一起來(lái)讀,好不好?
6、師:讀得真不錯(cuò),假如你是一位游客,熱情的老鄉(xiāng)會(huì)對(duì)你怎么說?看看課文的插圖,閉上眼睛想一想。(想時(shí)播放輕音樂)
生回答,師給予鼓勵(lì)。
7、師:維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客,讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑?/p>
(三)、教學(xué)第三段。
1、師:葡萄溝真美,葡萄還有另外一種用途,可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。
大家來(lái)嘗嘗,這葡萄干是什么樣的味道?(甜)我們把它說完整,好嗎?(葡萄干的味道可真甜呀?。?/p>
想不想知道葡萄干是怎樣制成的?
2、師:下面我們一起來(lái)讀一讀吧?。ㄉx)
3、師:讀得真不錯(cuò),下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀,其余同學(xué)看電視,注意觀察葡萄干是怎樣制成的?
4、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說說,請(qǐng)加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語(yǔ)。(先互相說,再抽同桌起來(lái)說)
5、師:說得真好,那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)
我們?cè)侔堰@句話讀一讀,怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學(xué)生讀,再齊讀)
6、師:讀得很好,把鮮、甜的感覺都讀出來(lái)了,我們?cè)冽R讀本段好嗎?
7、師:讓我們?cè)倏湟豢淦咸褱习桑。ㄆ咸褱险媸莻€(gè)好地方)
五、小結(jié):
葡萄溝真是個(gè)好地方,這里水果多,葡萄美,人熱情,葡萄干是那么有名,現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文,相信你們的感受又不相同!(生齊讀)
六、抄寫:
師:讀得真好,葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好,希望你們努力學(xué)習(xí),今后去開發(fā)建設(shè)新疆,建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子,想不想記住它們?(想)那好,就選擇自己最喜愛的抄在本子上。(生抄寫)
如有時(shí)間,可讓學(xué)生起來(lái)讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。
板書:
16 葡萄溝
水果多,最喜愛葡萄
葡萄長(zhǎng)得好
人好
葡萄干有名
9、二年級(jí)教案:《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,理解“茂密、喜愛、好客、五光十色“等詞語(yǔ)。能用”好客、五光十色“造句。
2、背誦第2自然段。
3、學(xué)習(xí)分層次介紹葡萄溝的方法。
4、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道葡萄溝是個(gè)好地方。激發(fā)學(xué)生的熱愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)作者分層次介紹葡萄溝的方法。
2、理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者分層次介紹后葡萄溝的方法。
四、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)言、接題、激發(fā)興趣。
1、(出示中國(guó)地圖,)教師簡(jiǎn)介吐魯番。
葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方?帶著問題初讀課文。
2、初讀課文,捕捉文章主要內(nèi)容。
(自由讀)想:葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方?
(過渡:葡萄溝是個(gè)好地方,它好在哪些方面?為什么好?這節(jié)來(lái)理解。)
3、學(xué)習(xí)第1自然段。
(默讀)思考:葡萄溝在什么地方?生產(chǎn)什么水果?最著名的是什么?理解“喜愛“一詞。舉例說說都什么事物是你喜愛。
指導(dǎo)朗讀,水果的名字要讀得一高一低,重點(diǎn)指導(dǎo)“人們最喜愛的葡萄成熟了“一句重音‘喜愛、成熟了’”。
4、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)(指名讀)思考:為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄?
(2)(輕聲讀)這段有幾句話?哪句是講葡萄的?用“----”劃出,再理解句意。
(3)理解“茂密、涼棚”,說明什么?
又講到了什么?
(4)(出示圖片)深入理解葡萄長(zhǎng)得好。
(5)指導(dǎo)朗讀:喜愛的語(yǔ)氣。
(6)指導(dǎo)背誦:(出示背誦提示:葡萄種在哪----枝葉----果實(shí)----人好客)
5、學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)小組自學(xué)討論:A.這段主要寫什么?B.先寫了------接著寫------然后寫------最后寫------(按提示有條理的講述)
(2)集中學(xué)習(xí),看投影片講述,重點(diǎn)知道學(xué)生記住蔭房的構(gòu)造特點(diǎn)及為什么能制成葡萄干有什么特點(diǎn)?
6、總結(jié)全文。所以人們說葡萄溝真是個(gè)好地方。好在哪?為什么好?
請(qǐng)用上“因?yàn)?-----所以------”的句式回答。
7、分段指名讀全文。
第二課時(shí)
一、(自由讀全文)練習(xí)背誦第2自然段,然后指名背誦。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、自由寫字5分鐘。
2、認(rèn)準(zhǔn)字音、分析字形、擴(kuò)詞。
3、競(jìng)賽:看誰(shuí)記得清。(教師聽寫)
4、指導(dǎo)書寫。
5、用“五光十色、好客”造句。
6、寫出下面字的偏旁部首,再數(shù)數(shù)每個(gè)字各幾畫。
新( )---- 坡( )---- 陰( )----
孔( )---- 味( )---- 蜜( )----
7、做課堂練習(xí),并檢查指導(dǎo)。
8、課外閱讀17、18課。
板書設(shè)計(jì): 9.葡萄溝
杏子、香梨、蜜桃、沙果
葡萄溝出產(chǎn)水果: 葡萄:大、多
(好地方) 五光十色(顏色美)
味甜
葡萄干:色鮮艷味甜◆