《二年級上：植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、二年級上：植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計一等獎
（第一課時）
知識技能:整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖
教學(xué)過程:
教師行為
學(xué)生活動
引入新課
談話:秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽紛的，秋天的氣息是清新濃郁的，在秋天更有許多奇特的自然現(xiàn)象，你們知道嗎？今天我們來了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書課題
傾聽
學(xué)習(xí)新課
自由讀課文，討論思考:
1．植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子？思考討論后填表。
2.學(xué)習(xí)課文生字、新詞。
板書重點(diǎn):
多音字 :
翹舌音字:
三拼音字:
鼻音字:
易錯形的字:（注意筆順）
3.課堂組詞（開火車形式進(jìn)行），說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡要板書。
4.熟讀課文
植物媽媽
有辦法
1.填表
2.同桌交流，學(xué)習(xí)生字詞
布
置
作
業(yè)
1.認(rèn)讀書寫課文生字詞。
2.收集關(guān)于植物傳播種子的方式的資料。
（教給學(xué)生收集資料的方法:查閱書籍工具書、通過互聯(lián)網(wǎng)、問懂得相關(guān)知識的人）
仔細(xì)記錄
板
書
設(shè)
計
植物媽媽有辦法
多音字 :
翹舌音字:
三拼音字:
鼻音字:
易錯形的字:
植物媽媽有辦法 （第二課時）
知識技能:課文理解賞析誦讀
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖
教學(xué)過程:
教師行為
學(xué)生活動
復(fù)
習(xí)
檢
查
1.聽寫生字詞
2.抽生讀或者背誦課文
3.課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法？
1.聽寫
2.背課文
3.回答問題
進(jìn)
行
新
課
找一找詩歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法？
讀懂了些什么？展示畫片，指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)理解:降落傘在這里的意思？
自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么？
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么？這兩節(jié)后告訴我們什么道理？
齊讀第二節(jié)感知蒲公英的形狀
用“只要……就……”說一句話。
還有什么地方不明白，提出來，全班交流議論。
拓
展
升
華
通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？
指導(dǎo)背誦課文。
四人小組交流后，在全班交流。
作業(yè)布置
1.背誦課文
2.舉辦一次以“有趣的自然”為主題的活動，學(xué)生作好資料的收集準(zhǔn)備。
板
書
設(shè)
計
植物媽媽
有辦法
植物媽媽有辦法
…… …… …… …… 植物媽媽的辦法很多很多……
2、二年級上：植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計
（第一課時）
知識技能:整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖
教學(xué)過程:
教師行為
學(xué)生活動
引入新課
談話:秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽紛的，秋天的氣息是清新濃郁的，在秋天更有許多奇特的自然現(xiàn)象，你們知道嗎？今天我們來了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書課題
傾聽
學(xué)習(xí)新課
自由讀課文，討論思考:
1．植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子？思考討論后填表。
2.學(xué)習(xí)課文生字、新詞。
板書重點(diǎn):
多音字 :
翹舌音字:
三拼音字:
鼻音字:
易錯形的字:（注意筆順）
3.課堂組詞（開火車形式進(jìn)行），說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡要板書。
4.熟讀課文
植物媽媽
有辦法
1.填表
2.同桌交流，學(xué)習(xí)生字詞
布
置
作
業(yè)
1.認(rèn)讀書寫課文生字詞。
2.收集關(guān)于植物傳播種子的方式的資料。
（教給學(xué)生收集資料的方法:查閱書籍工具書、通過互聯(lián)網(wǎng)、問懂得相關(guān)知識的人）
仔細(xì)記錄
板
書
設(shè)
計
植物媽媽有辦法
多音字 :
翹舌音字:
三拼音字:
鼻音字:
易錯形的字:
植物媽媽有辦法 （第二課時）
知識技能:課文理解賞析誦讀
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖
教學(xué)過程:
教師行為
學(xué)生活動
復(fù)
習(xí)
檢
查
1.聽寫生字詞
2.抽生讀或者背誦課文
3.課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法？
1.聽寫
2.背課文
3.回答問題
進(jìn)
行
新
課
找一找詩歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法？
讀懂了些什么？展示畫片，指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)理解:降落傘在這里的意思？
自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么？
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么？這兩節(jié)后告訴我們什么道理？
齊讀第二節(jié)感知蒲公英的形狀
用“只要……就……”說一句話。
還有什么地方不明白，提出來，全班交流議論。
拓
展
升
華
通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？
指導(dǎo)背誦課文。
四人小組交流后，在全班交流。
作業(yè)布置
1.背誦課文
2.舉辦一次以“有趣的自然”為主題的活動，學(xué)生作好資料的收集準(zhǔn)備。
板
書
設(shè)
計
植物媽媽
有辦法
植物媽媽有辦法
…… …… …… …… 植物媽媽的辦法很多很多……
3、二年級下：植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.識記生字、詞。
2. 學(xué)習(xí)課文，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、蒼耳實(shí)物、植物圖片。
2.課前布置學(xué)生利用各種途徑查找有關(guān)植物傳播種子的有趣方法。
教學(xué)過程
一、激情引趣，巧認(rèn)詞語
1.談話激趣：
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹嗽S多植物朋友，你們想認(rèn)識他們嗎？這些植物朋友給大家出了一些難題，說是要大家解決了這些難題他們才肯出來和我們見面，你們有信心解決這些難題嗎？（激將法調(diào)動學(xué)生積極性）那就讓我們一起去看看吧！
2.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況：
（課件示課后詞語。）
（1）指名認(rèn)讀。
（學(xué)生想讀哪一個詞就讀哪一個。）
（2）初步了解詞義：玩“猜謎語”游戲，教師說詞義，學(xué)生根據(jù)詞義猜詞語。
（猜對后，點(diǎn)擊課件獎勵五角星。）
二、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題
1.過渡：
大家可真了不起，得到了這么多五角星，這下植物朋友們一定會出來了，讓我們一起走進(jìn)他們的世界去迎接他們吧！
播放課件錄相：色彩鮮艷、生機(jī)勃勃的植物動態(tài)畫面配上動聽的音樂，給學(xué)生展示出一個絢麗多姿的植物世界。
看后，請大家說說你看到了什么？（指名描述）
2.教師揭題：
畫面里都是了不起的植物媽媽，我們?nèi)ズ退麄兘慌笥寻?！讓我們一起來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。（板書課題）
三、初讀課文、整體感知
1.讀前啟發(fā)：
你認(rèn)為怎樣才能讀好這篇課文呢？（學(xué)生自己設(shè)定初讀要求和目標(biāo)。）
2.自由讀全文，思考：
你從文中讀懂了什么？可適當(dāng)在文中劃記。
（學(xué)生自讀自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。）
3.匯報自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥：
生：我知道文中寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。
（師貼三種植物的圖片。）
生：我知道這些植物媽媽在傳播種子方面很有辦法。
教師引導(dǎo)理解“旅行”、“四海為家”。
生：我知道蒲公英媽媽傳播種子的方法……
生：我知道蒼耳、豌豆媽媽傳播種子的方法……
（教師讓學(xué)生充分發(fā)表自己的閱讀體會，及時給予肯定、指導(dǎo)。）
四、精讀課文、探究感悟
1.你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。（板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評。）
（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與。）
2.全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：（學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)。）
當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時：
（1）說到這里，你有什么問題要提出來嗎？
生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么？“乘著風(fēng)”是什么意思？（適當(dāng)討論）
（2）讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。
（播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說。）
（3）你覺得這情景美嗎？請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。
3.學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。
⑷ 指名讀喜歡的句子，談讀法──學(xué)生點(diǎn)評──再指名讀句子──再點(diǎn)評。
（指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“輕輕”、“紛紛出發(fā)”。）
指名讀全節(jié)──互評──齊讀──師評
當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時：
（1）讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的？
（播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說。）
看了動畫后，你想知道些什么？
生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的？怎樣掛住動物的皮毛？
（2）直觀感知：
每個同學(xué)桌上都有一個小禮包，請你們打開看看，老師送你們每人一粒蒼耳，摸一摸！這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想，蒼耳還可以靠什么傳播種子？
（學(xué)生摸、想、討論，教師相機(jī)指導(dǎo)。）
（3）指名讀這一節(jié)，談讀法──誰有不同的讀法，再指名讀──你喜歡誰的讀法，評一評──帶著自己的理解齊讀。
4.當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時：
（1）你最喜歡這一節(jié)中的哪句話？說說怎樣讀好它。
指名讀、說，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”。
指名再讀，說說讀出了一種什么感覺？（談感悟，齊讀句子）
（2）讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的？
（播放課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說。）
（3）同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)？
指名讀──點(diǎn)評──再指名讀──愿意讀的起立齊讀。
5.小結(jié)：
請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動物、太陽。）
6.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：
從這一節(jié)中你知道了什么？
（1）學(xué)生自讀。
（2）討論回答。
（方法很多，需要仔細(xì)觀察。）
五、延伸課外、拓展知識
1.通過你課前的了解，你還發(fā)現(xiàn)了植物媽媽有什么傳播種子的好辦法？（指名說，教師也作相應(yīng)的補(bǔ)充介紹。）
2.這些植物媽媽的辦法可真多??！你想對他們說些什么呢？（指名自由說）
六、練習(xí)背誦、自編兒歌
1.指名背誦，會背哪一節(jié)就背哪一節(jié)，可編加動作。
2.自編兒歌：
模仿背誦的那一節(jié)課文，把你知道的其他植物傳播種子的辦法編成兒歌。（示課件：兒歌編寫提示。）
七、全文總結(jié)、布置作業(yè)
1.教師總結(jié)：
大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。
2.作業(yè)：
（1）搜集有關(guān)植物傳播種子的方法記錄下來。
（2）練習(xí)背誦全文。
4、二年級下：植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與目標(biāo)：
2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)課文，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣；
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
cai課件、蒼耳實(shí)物、植物圖片。
教學(xué)時數(shù)：
3課時。
教學(xué)程序 設(shè)計意圖 備注
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)重點(diǎn)
借助課文識字。
教學(xué)過程
一、趣味小實(shí)驗(yàn)，揭示板塊主題。
1.同學(xué)們，你們相信嗎？生活中到處都有科學(xué)!有的同學(xué)說他不信，不信沒有關(guān)系，今天老師給同學(xué)們看生活中的一個小現(xiàn)象，看完咱們再說！
2.做實(shí)驗(yàn)：在一個杯子中注滿水，把一根筷子插人水中，讓同學(xué)來觀察出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。你們知道筷子為什么插入水中好像折了一樣嗎？老師告訴你們這就是物理學(xué)中的光的折射現(xiàn)象。(如果有學(xué)生回答出來老師要表揚(yáng)他知識豐富。)
3.生活中這樣的例子還有很多，今人我們要學(xué)習(xí)的第六板塊中就有很多這樣的科學(xué)知識，我們齊讀板塊課題。(板書板塊課題)你們熱愛科學(xué)嗎？誰認(rèn)真地學(xué)習(xí)這一板塊，訛就是熱愛科學(xué)的好孩子!
二、問題導(dǎo)入。
我們?nèi)祟惓鋈ヂ眯杏泻芏喾N方式，可以坐汽車、坐火車、乘飛機(jī)等等，那么你們知道植物旅行靠什么嗎？下面我們就來看一看吧!
三、熟讀課文，回答問題，學(xué)習(xí)生字。
1.師范讀課文。
2.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)不認(rèn)識的字的讀音。
3.找同學(xué)讀課文的第一段。(讀得流利的同學(xué)要對他能夠認(rèn)真預(yù)習(xí)提出表揚(yáng))，這一段給我們提出了一個什么問題？ (植物旅行靠什么？)你們認(rèn)識這個字嗎？學(xué)習(xí)“植”字。可以用部件組合法學(xué)習(xí)，“木＋直：植” 當(dāng)學(xué)生組詞“植物”時，學(xué)習(xí)“物”字。
4.課文的第二段講的是誰，怎樣旅行呢？讀第二段。(板書“蒲公英——降落傘”)書中提到的“降落傘”是什么呢？(學(xué)生講一講自己見過的蒲公英的樣子。)學(xué)習(xí)“就”字。學(xué)習(xí)“能”字；(用字謎的方法：字謎：“育無頭，比移位；讀寫算，樣樣會。”)這一段有一個四
字詞語是哪個？ 紛紛出發(fā)是什么意思呢？學(xué)習(xí)“紛”字?？梢耘c“分”對比來學(xué)習(xí)，
5.你們知道什么是蒼耳嗎？(用實(shí)物投影展示蒼耳的圖片。)
蒼耳媽媽的辦法是什么呢？(板書“蒼耳——鎧甲”)你見過鎧甲
嗎？穿上“鎧甲”的蒼耳可以去田野、山洼。學(xué)習(xí)“洼”字。
6.課文中講的最后—種植物是什么？它的媽媽又有什么好辦法呢？(板書“豌豆——曬太陽)學(xué)習(xí)“曬”字。謎語：太陽西沉。
7.齊讀最后一段，你讀懂了什么？(我們不應(yīng)該粗心，應(yīng)該做一個善于發(fā)現(xiàn)問題的細(xì)心的孩子。)學(xué)習(xí)“粗”。
8.認(rèn)讀要求會認(rèn)的字。
四、練習(xí)。
1.區(qū)別字組詞。
植( ）紛( ）就( )洼( )
值( ）分( ）驚( ）蛙( )2
2.填表格：(師板書在黑板上)
植物媽媽有辦法
蒲公英——降落傘
蒼耳——( )
豌豆——( )
……
五、作業(yè)。
回家找一找其他植物傳播種子的方法。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)寫字，背誦課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.認(rèn)讀要求會寫的生字卡片。
2.完成課后練習(xí)一，注意帶點(diǎn)字的讀音。
3.背誦課文。(要根據(jù)學(xué)生自身?xiàng)l件、努力程度提出表揚(yáng)。)
二、指導(dǎo)書寫生字。
三、有感情地讀課文，并試著背誦下來。
四、作業(yè)。
1.書寫生字。
2.把這篇課文背誦給家長聽。
五、練習(xí)。
1.多音字。
dé
得 de
děi削
2.根據(jù)課文連線
離開 出發(fā)
輕輕 觀察
仔細(xì) 媽媽
紛紛 吹過
3.成語填空。
五彩繽(紛）(能)工巧匠 (粗)枝大葉
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
完成書后練習(xí)題。
教學(xué)重點(diǎn)
通過書后練習(xí)，靈活掌握所學(xué)知識
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)字詞。
二、完成課后練習(xí)。
1.完成課后練習(xí)2。
學(xué)生口頭造句然后把詞語寫下來
2.完成課后練習(xí)3。
再說一說你知道的反義詞。
降——升 重——輕 細(xì)——粗
3.完成課后練習(xí)4。
說一說你知道的植物傳播種子的方法。
三、作業(yè)。
把自己所知道的和從同學(xué)那里了解到的植物傳播種子的方法制作成卡片。
學(xué)習(xí)卡片 年 班姓名
5、二年級下：植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識13個生字，學(xué)會一個多音字。
2.正確流利的朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，善于從生活去發(fā)現(xiàn)科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識13個生字，學(xué)會一個多音字。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，受到思想教育。
教學(xué)方法：閱讀交流法
教具學(xué)具：課件、字卡
課 型：新授。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.今天很高興能和同學(xué)們在這里上一節(jié)語文課，現(xiàn)在老給
你們放一段動聽的音樂，讓我們隨著音樂來到秋天的田野。
（師邊描述邊放課件）田野里美麗極了，黃澄澄的玉米正咧嘴笑呢？金子一樣的稻谷像地毯似的鋪在田野里；高粱把那紅紅的穗頭掛在了枝頭；還有那調(diào)皮的蒲公英舉著紅色的小絨球在風(fēng)中跳舞；蒼耳已經(jīng)穿上了帶刺的鎧甲準(zhǔn)備旅行。你們喜歡這些美麗的景色嗎？（喜歡）想知道這些植物成熟以后怎么傳播種子的嗎？（想）今天我們一起學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。
2.板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、新課
1.教師范讀課文，（播放課件）學(xué)生邊聽邊看課件。
2.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
3.老師讓大家提前預(yù)習(xí)了這篇課文，那么生字你認(rèn)識了嗎？
同桌之間先互相檢查一下預(yù)習(xí)情況吧！（那出字卡同桌認(rèn)讀生字）
4.你們認(rèn)識這些生字寶寶了么？（認(rèn)識了）耳聽為虛眼為實(shí)，老師想檢驗(yàn)?zāi)銈兊膶W(xué)習(xí)效
果，接受檢查嗎？（接受）
指名認(rèn)讀生字，交流識字方法。（課件出示生字）
5.現(xiàn)在老師想增加點(diǎn)難度，同意嗎？（同意）認(rèn)讀詞語（課件出示）
6.你們太棒了！如果把這些生字放回課文里，你們還認(rèn)它們嗎？（認(rèn)識）
指名朗讀課文
7.他們讀得好嗎？（好）你們想讀嗎？（想）
齊讀課文第一自然段。想：這一段給我們提出了一個什么問題？（植物旅行靠什么）
你們認(rèn)識這個字嗎？（課件出示）“植”給他找?guī)讉€朋友吧！
（植樹、植物）學(xué)習(xí)“物”用什么方法記住它？
8.（課件出示蒲公英）它是誰？它怎樣旅行呢？指名讀第
二自然段。
學(xué)習(xí)多音字“降”（課件出示）
這段有一個四字詞語是哪個？“紛紛出發(fā)”是什么意思？
指名有感情的朗讀。
9.（出示蒼耳實(shí)物）這是什么？（蒼耳）蒼耳媽媽的辦
法是什么？指名朗讀課文第三自然段。
你見過鎧甲嗎？（課件出示鎧甲）理解鎧甲的意思。
穿上鎧甲的蒼耳可以去哪里？（田野、山洼）
指名有感情的朗讀這一段。
10.課文最后講的一種植物是什么？它的媽媽又有什么好辦法呢？自由朗讀第四自然
段。
猜謎語學(xué)習(xí)“曬”（課件出示）
指名有感情地朗讀。
11.植物媽媽的辦法可真多！但是我們要學(xué)會仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。齊讀課文最后一段。
你有什么收獲？（學(xué)生交流）
12.課外延伸：你還知道哪些植物傳播種子的方法？（學(xué)生交流資料）
教師課件出示椰子、柳樹的傳播種子的方法。
三、總結(jié)
同學(xué)們，植物傳播種子的方法很多很多，就看我們能不能去仔細(xì)觀察。生活中不是缺少
美、而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。以后就讓我們學(xué)會觀察，做生活的有心人，學(xué)到更多的科
學(xué)知識。
四、作業(yè)
背誦課文。
板書設(shè)計：
植物媽媽有辦法
蒲公英------降 落 傘------風(fēng)力
蒼 耳------鎧 甲------動物
豌 豆------豆莢炸開------太陽
6、二年級下：植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課11個生字，認(rèn)識6個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
插圖、生字、生詞卡片、幻燈片；蒲公英、蒼耳、豌豆實(shí)物標(biāo)本。
教學(xué)重點(diǎn)：
記憶生字，了解三種植物傳播種子的方式。
教學(xué)課時：
三課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初步了解課文，識記生字。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話：
1.揭示課題，板書課題。
2.朗讀課題，提出思考問題。
二、學(xué)生自由讀課文：
要求：
1.遇到不認(rèn)識的字，自己想方設(shè)法解決。
2.一邊讀一遍畫出二類生字。
三、認(rèn)讀生字，識記字形。
1.認(rèn)讀12個二類生字。
2.分析生字：
植：左右 形近字：值 植物植樹種植
物：左右 實(shí)物 物件 物品 動物
紛：左右 紛紛 眾所紛紜大雪紛紛
就：左右 就是就業(yè)就好
能：左右可能 不能 能不能能力
洼：形近字：哇蛙娃 泥洼 坑洼
曬：形近字：灑 曬太陽日曬暴曬
粗：左右粗大 粗心大葉粗獷
1. 認(rèn)讀生字
2. 指導(dǎo)書寫
3.讀課文：強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：感悟課文，背誦課文。
教學(xué)過程：
一、讀課題：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
1.“植物媽媽”指什么？
（能傳播種子，繁衍后代的植物）
2.他有些什么辦法？
二、理解課文內(nèi)容。
1.自讀課文：有幾小節(jié)？
2.聽老師范讀課文：想想課文講了什么？畫出不懂的地方。
3.讀第一小節(jié)：了解“孩子、長大、四海為家的意思？
4.地第二、三、四節(jié)：了解三種植物視怎樣傳播種子的？（兩個條件：本身?xiàng)l件；外界條件）
5.讀第五小節(jié)：“很多很多”說明什么？你能想到什么？
6.小組討論：說說你還有哪些植物傳播種子的方式。
三、指導(dǎo)朗讀課文（第一段：疑問語氣）
用引讀方式指導(dǎo)朗讀。(停頓 重音感情)
四、指導(dǎo)背誦。
提示：
1.看圖畫指導(dǎo)。
2.先背開頭、結(jié)尾兩段，再依次記住蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子。
五、作業(yè)：背誦課文。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：活動與練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1.分小節(jié)讀課文。
2.背誦課文。
3.聽寫生字。
二、讀詞語。
炸開 粗心 啥辦法 得到
準(zhǔn)備 觀察 曬太陽 能力
三、讀一讀，寫一寫。
1.讀詞語：
植物 告別 知識 四海為家
山洼 辦法 紛紛出發(fā)
2.寫話。
自己選擇喜歡的詞語說話。
四、填一填。
升粗 輕 失
降——（ ）重——（ ）
細(xì)——（ ）得——（ ）
五、連一連，說一說。
1.讀詞語。
2.想一想怎樣連。
3.你還能說這樣的詞語嗎？
六、作業(yè)：
寫方格作業(yè)；預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計：
準(zhǔn)備降落傘（風(fēng)）
植物媽媽有辦法 掛動物皮毛（動物）
太陽曬炸開 （太陽曬）
7、小學(xué)語文二年級：《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計資料
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動
引入新課談話：秋天是迷人的，秋天的顏色是絢麗繽紛的，秋天的氣息是清新濃郁的，在秋天更有許多奇特的自然現(xiàn)象，你們知道嗎？今天我們來了解一下植物媽媽在秋天怎么送出自己孩子的。板書課題傾聽
學(xué)習(xí)新課自由讀課文，討論思考：
1.植物媽媽有哪些辦法送出自己的孩子？思考討論后填表。
2.學(xué)習(xí)課文生字、新詞。
板書重點(diǎn)：
多音字 ：
翹舌音字：
三拼音字：
鼻音字：
易錯形的字：（注意筆順）
3.課堂組詞（開火車形式進(jìn)行），說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡要板書。
4.熟讀課文植物媽媽有辦法
1.填表
2. 同桌交流，學(xué)習(xí)生字詞
布置作業(yè)
1.認(rèn)讀書寫課文生字詞。
2.收集關(guān)于植物傳播種子的方式的資料。
（教給學(xué)生收集資料的方法：查閱書籍工具書、通過互聯(lián)網(wǎng)、問懂得相關(guān)知識的人）仔細(xì)記錄
板書設(shè)計
植物媽媽有辦法
多音字 ：
翹舌音字：
三拼音字：
鼻音字：
易錯形的字：
植物媽媽有辦法 （第2課時）
知識技能：
課文理解賞析誦讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖
教學(xué)過程：
教師行為學(xué)生活動
復(fù)習(xí)檢查
1.聽寫生字詞
2.抽生讀或者背誦課文
3.課文告訴了我們植物媽媽有哪些辦法？1.聽寫
2.背課文
3.回答問題
進(jìn)行新課
找一找詩歌的哪幾節(jié)為我們介紹了植物媽媽的辦法？
讀懂了些什么？展示畫片，指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)理解：降落傘在這里的意思？
自由讀課文第三節(jié)、第四節(jié)。讀懂了些什么？
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
課文第一節(jié)和第五節(jié)分別寫的是什么？這兩節(jié)后告訴我們什么道理？
齊讀第二節(jié)感知蒲公英的形狀
用“只要……就……”說一句話。
還有什么地方不明白，提出來，全班交流議論。
拓展升華
通過資料收集，你還知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？
指導(dǎo)背誦課文。四人小組交流后，在全班交流。
作業(yè)布置
1.背誦課文
2.舉辦一次以“有趣的自然”為主題的活動，學(xué)生作好資料的收集準(zhǔn)備。
板書設(shè)計
植物媽媽有辦法
植物媽媽有辦法
…… …… …… …… 植物媽媽的辦法很多很多……
8、二年級教案:《植物媽媽有辦法》詞語教學(xué)例析
紛紛
（生齊讀：只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。）
師：孩子們是怎樣離開媽媽的呢？
（電腦演示。）
師：書上用了哪個詞語？
生：紛紛出發(fā)。
師：怎樣才叫“紛紛”呢？教師這兒有兩種意思，你們根據(jù)剛才看到的情形來選擇一下。
（出示卡片：1. 一個接一個；2. 一起，一下子。）
（生打手勢同意第一種。）
師：對呀，孩子們是一個接一個地出發(fā)的，我們可以用“紛紛”這個詞來表示。
評析：教師先利用電腦演示讓學(xué)生對“紛紛出發(fā)”有直觀形象的認(rèn)識，再在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行擇義，水到渠成。
掛住
師：蒼耳是怎樣傳播種子呢？
（演示：師拿一株蒼耳，請一位身著羊毛衫的學(xué)生從蒼耳旁經(jīng)過。）
師：你們看，他身上怎么啦？
生：他身上有了兩個蒼耳。
師：書上用了哪個詞？
生：掛住。
師：你們看還可以用哪個詞語表示？
生：粘住。
評析：教師通過實(shí)物演示讓學(xué)生看清了“掛住”的過程，并通過換詞來理解詞義，學(xué)生興趣濃，學(xué)得快，記得牢。
炸開
師：豌豆是靠什么傳播種子的？
生：太陽。
（電腦演示豆莢在太陽底下炸開的情景。出示句子：啪的一聲，豆莢炸開。）
師：看看圖，你知道這句話該怎么讀嗎？聽老師讀，比較一下哪一種讀法好。
（1. 慢讀：啪的一聲，豆-莢-炸-開。2. 較快讀：啪的一聲，豆莢炸開。）
生：第二種好。
師：為什么呢？
生：豆莢是一下子炸開的。
師：有道理。我們一起用較快的速度來讀這句話。
評析：讓學(xué)生說出“‘炸’說明什么，為什么用‘炸’”這類問題的答案，是很困難的。教師輕松巧妙地通過朗讀解決了問題，不僅讓學(xué)生懂得了“炸開”的意思，同時又讓他們掌握了朗讀的技巧。
更
師：剛才，我們學(xué)習(xí)了植物傳播種子的三種不同方法。蒲公英要靠風(fēng)，也就是說有風(fēng)的日子才能傳播；蒼耳要靠動物來傳播；而豌豆呢，只要在太陽下一曬就能傳播。你們比比看，誰的辦法最好，最容易？
生：豌豆的傳播辦法最好。
師：書上是用哪個詞來說明豌豆的辦法比其他兩種好的呢？
生：更。
師：對呀，所以我們讀“更”字時要突出它，讀重音。
評析：教師引導(dǎo)學(xué)生通過比較來領(lǐng)會豌豆的方法好，為學(xué)生鋪路架橋，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并理解“更”字的巧妙之處，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
9、二上：植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中認(rèn)識12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦詩歌2-4自然段。
3、知道植物媽媽有多種不同的傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛大 自然的情感，體會獨(dú)立生活的樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解植物傳播種子的知識，在讀中感悟課文的語言美和韻律美。
教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)演示課件、蒼耳實(shí)物等
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，板書課題
老師知道同學(xué)們大都喜歡讀詩，尤其喜歡讀兒童詩。因?yàn)閮和娭谐錆M著豐富、神奇的想象。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首與植物有關(guān)的詩，第9課 植物媽媽有辦法（師生共同板書課題）
師：讀了課題，你想了解什么？
（大家想了解的問題可真多，老師為大家?guī)砹撕每吹膭赢嬈?，想看嗎？也許你們提出的問題會在動畫片中找到答案。）
二、師演示課件，播放動畫片
（動畫片有趣嗎？指名說）
三、初讀課文，整體感知
1、借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書特別認(rèn)真，看來你們都是愛讀書的孩子。）
2、再讀課文，讀的不流暢的地方要多讀幾遍。
（這首詩共幾節(jié)，在書上做出標(biāo)記）
3、同桌合作讀課文，每人一節(jié)，交替進(jìn)行。
（如果同桌讀得好，你就夸夸他，如果有讀的不準(zhǔn)確的地方，你就幫幫他）（老師從你們的表情中可以看出剛才的合作很愉快。通過這幾遍讀課文，老師相信大家一定把課文讀得通順了）
4、指名分節(jié)朗讀課文，思考：課文中講了那幾位植物媽媽送自己的孩子去旅行？（相機(jī)板書：蒲公英 蒼耳 豌豆）
四、精讀課文，讀中感悟
（蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽都用自己的方式送孩子去旅行，哪種植物媽媽的辦法最好，好在哪里呢？）
1、自由讀2、3、4節(jié)
2、指名匯報，師相機(jī)板書，展示課件，提供實(shí)物，指導(dǎo)朗讀
（1）蒲公英媽媽
○1指名匯報蒲公英媽媽的辦法好在哪里？（板書降落傘）
○2課件展示蒲公英傳播種子的全過程
○3朗讀指導(dǎo)
a、蒲公英媽媽多有辦法呀，她為每個孩子準(zhǔn)備了降落傘，讓風(fēng)婆婆帶著他們做免費(fèi)旅行，誰想讀給大家聽？（指名讀）
b、風(fēng)婆婆悄悄地來了，她輕輕一吹，孩子們就你出發(fā)，我出發(fā)，大家都出發(fā)，這是這一節(jié)中哪個詞語的意思？（用“紛紛”說話）
c、蒲公英娃娃們乘著風(fēng)，一朵一朵地離開媽媽，多開心?。〈蠹乙黄痖_心地讀一讀這一節(jié)吧
（2）蒼耳媽媽
○1指名匯報蒼耳媽媽的辦法好在哪里？（板書“帶刺、鎧甲”）
○2師課件出示蒼耳媽媽的圖片
（這就是蒼耳媽媽，看！一只只小蒼耳緊緊地依偎在媽媽的懷里，一點(diǎn)也不想離開媽媽。一只小兔子從他們身邊經(jīng)過，小蒼耳才掛在它身上到別處安家了）
○3師為學(xué)生發(fā)小蒼耳，引導(dǎo)學(xué)生觀察、理解“帶刺”“鎧甲”
○4朗讀指導(dǎo)
a、多聰明的蒼耳媽媽呀！她為孩子們?nèi)砦溲b，穿上帶刺的鎧甲（女生讀）
b、多有趣的蒼耳媽媽呀！她讓孩子們掛在動物身上去旅行。（男生讀）
（3）豌豆媽媽
○1指名匯報豌豆媽媽的辦法好在哪里？（板書“蹦跳”）
○2課件展示豆莢炸開、種子滾落的一瞬間
○3朗讀指導(dǎo)
師用快慢兩種不同的速度讀“啪的一聲豆莢炸開”，讓學(xué)生體會那種語速好？為什么？學(xué)生練讀，然后指名讀。
3、小結(jié)：結(jié)合板書進(jìn)行并補(bǔ)充板書（風(fēng)、動物、彈力）
4、讀讀背背
植物媽媽傳播種子各有各的辦法，你喜歡哪一種，就把哪一節(jié)背下來吧！
（指名背誦 全班齊背）
五、課外延伸
除了課文中介紹的幾種植物媽媽傳播種子辦法，你還知道哪些？
（學(xué)生匯報，然后教師課件展示幾種植物媽媽傳播種子的方法）
六、全文總結(jié)：
1、那么怎樣才能知道更多的植物傳播種子的方法呢？齊讀最后一節(jié)詩。
2、只有在日常生活中仔細(xì)地去觀察、去發(fā)現(xiàn)，才能獲得更多的知識。
10、二上：植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計
【教材分析】
《植物媽媽有辦法》一課是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．會認(rèn)“旅、蒲、降”等13個生字，會寫“植、紛”等7個字，掌握一個多音字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
板書“植物”二字。利用多種識字方法學(xué)習(xí)二字。
同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到問題的答案。(板書課題：植物媽媽有辦法)
二、整體感知，了解課文內(nèi)容
(1)請同學(xué)用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。
(2)小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利，沒有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。
(3)指名讀課文，討論：課文主要寫了什么？
三、識記生字，練習(xí)寫字
1．識記生字。
(1)學(xué)生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。
(2)小組交流，互幫互學(xué)。
(3)課堂交流。
出示詞語的幻燈片，請學(xué)生并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字的讀音和字形。
降：多音字，在本課jiàng
啥、曬、炸、察：翹舌音。
降：右上是“夂”，不是“攵”。
“就”字要注意右半邊不能寫成“龍”。
“曬”字右半邊不能寫成“酉”。
2．練習(xí)寫字。
教師有針對性地指導(dǎo)。如：“旅”和“察”的筆順指導(dǎo)，察：第八筆是橫撇。‘‘粗’’字米字旁的最后一筆是點(diǎn)，不是捺。
四、教師范讀課文。
播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么？
第二課時
一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容
1．學(xué)生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么？用“﹏”劃出相關(guān)的語句。
2．課堂交流，匯報自學(xué)成果。
二、研讀課文，探究感悟
1．你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法互相說一說，問一問、評一評。(板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評)
2．全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：(學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié))
l 當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時：
①引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么？“乘著風(fēng)”是什么意思？
②播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說
③你覺得這情景美嗎？請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。
學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。
l 當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時：
① 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的？怎樣掛住動物的皮毛的？
② 播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說 接著指導(dǎo)朗讀這一自然段
l 當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時：
①你最喜歡這一節(jié)中的哪句話？說說怎樣讀好它。(指名讀、說，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”)指名再讀，說說讀出了一種什么感覺？(談感悟，齊讀句子)
②讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的？(播放課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說)
③同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)？
指名讀——點(diǎn)評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。
3.小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？幻燈出示課后習(xí)題，連線。
4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么？
三、拓展延伸
1．植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法？
(如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實(shí)成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也是靠風(fēng)來傳播的……)
2．植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點(diǎn)，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎？
3、小結(jié)歸納：植物王國千姿百態(tài)，植物王國趣事多多，希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。
11、人教新課標(biāo)二上：植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1．會認(rèn)“旋、蒲、降”等12個生字，會寫“豆、紛”等10個字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。
【課前準(zhǔn)備】
1．教師準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件或課文插圖。
2．學(xué)生準(zhǔn)備:課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。
【課時安排】
2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到問題的答案。(板書課題:植物媽媽有辦法)
二、整體感知，了解課文內(nèi)容
1．教師范讀課文。
播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論:你從這篇課文中知道了什么？
2．學(xué)生自讀課文。
(1)請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。
(2)小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。
(3)開展“我會讀”的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。
3．討論:課文主要寫了什么？
三、識記生字，練習(xí)寫字
1．識記生字。
(1)學(xué)生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想:我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。
(2)小組交流，互幫互學(xué)。
(3)教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如:用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，還可以適時運(yùn)用多媒體課件幫助識字。
(4)課堂交流。
開展“我會認(rèn)”的活動，讓學(xué)生走上講臺認(rèn)讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法。
2．練習(xí)寫字。
(1)指導(dǎo)觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意什么？
(2)學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。
(3)教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。如:“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。
第二課時
一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容
1．學(xué)生自讀課文，思考:你從文中讀懂了什么？用“﹏”劃出相關(guān)的語句。
2．課堂交流，匯報自學(xué)成果。
引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報自學(xué)的成果。(如:我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……)
二、研讀課文，探究感悟
1．你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。(板書合作學(xué)習(xí)方法:讀、說、問、評)(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與)
2．全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟:(學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié))
當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時:
①說到這里，你有什么問題要提出來嗎？
生質(zhì)疑:“降落傘”到底指什么？“乘著風(fēng)”是什么意思？
(適當(dāng)討論。)
②讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。(播放課件:蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說)
③你覺得這情景美嗎？請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。
學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。
④蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢？請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂。
蒲公英娃娃，我要跟你去旅行
蒲公英娃娃，
我要跟你們一起去旅行!
你們飛得很高——
天上的道路，
是云彩鋪成；
我要跟著你們，
去看神秘的星星。
你們飛得很遠(yuǎn)——
遠(yuǎn)方的風(fēng)景，
一定很迷人；
我要跟著你們，
去作快活的旅行。
當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時:
①讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的？(播放課件:蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說)看了動畫后，你想知道些什么？
生質(zhì)疑:“帶刺的鎧甲”是什么樣的？怎樣掛住動物的皮毛的？
②指名讀這一節(jié)，談讀法——誰有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰的讀法，評一評——帶著自己的理解齊讀。
當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時:
①你最喜歡這一節(jié)中的哪句話？說說怎樣讀好它。(指名讀、說，指導(dǎo)感悟要點(diǎn):“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”)指名再讀，說說讀出了一種什么感覺？(談感悟，齊讀句子)
②讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的？(播放
課件:豌豆傳播種子的全過程，教師配解說)
③同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)？
指名讀——點(diǎn)評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。
3.小結(jié):請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？
(指名口答，結(jié)合板書:風(fēng)、動物、太陽)
4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想:從這一節(jié)中你知道了什么？
三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐的能力
1．植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法？
(如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實(shí)成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也是靠風(fēng)來傳播的……)
2．植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點(diǎn)，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎？
3．先讀一讀下面幾段小詩，再說一說你從這幾段小詩中知道了什么？最后分別為這幾段小詩配上一幅畫。
小詩
我為小詩配的畫
柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘，
把它送給自己的娃娃，
只要有風(fēng)輕輕一吹，
孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
鳳仙花媽媽很聰明，
它給孩子穿上一件容易破的衣裳，
小朋友用手一碰，
孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
椰子樹媽媽有辦法，
它把家安在大海邊，
只要孩子成熟了落下來，
就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。
櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服，
小鳥喜歡它吃下它，
一拉出糞便，
小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦!
4．?dāng)U展閱讀。
植物媽媽只會傳播種子嗎？不，植物媽媽的辦法多著呢!你聽說過嗎？植物媽媽還會捕食昆蟲呢!不信，請你讀一讀《捕食昆蟲的植物有辦法》(文章略)一文，想一想:捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的？它們各采用了什么辦法？
5小結(jié)歸納:植物王國千姿百態(tài)，植物王國趣事多多，希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。
【板書設(shè)計】