《《蒲柳人家》學(xué)案一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《蒲柳人家》學(xué)案一等獎(jiǎng)
教學(xué)過程
自主預(yù)習(xí)
學(xué)生默讀全文，初步感知文意讀準(zhǔn)下列字音。
搟( ) 剜( ) 腌臜( ) 捯氣( )
唿( )哨 咯( )吧 呱( )呱墜地
榮膺( )： 。 隱匿（ ） 。
如坐針氈（ ）： 。 影影綽綽（ ）： 。
合作交流
⑴第一部分最能表現(xiàn)一丈青大娘性格的是什么事情？分析一下作者運(yùn)用了哪些描寫方法來表現(xiàn)一丈青大娘的性格的？
⑵ 在這篇課文中，何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”？
探究質(zhì)疑
1、 為什么爺爺號稱“何大學(xué)問”？
2、 自從爺爺被尊稱為何大學(xué)問以后，他在學(xué)問上下了哪些功夫？由些說明了什么？
精讀品析
1、小說中寫到了哪些人物？他們各有什么性格特征？
2、小說語言具有什么特色？
拓展延伸
１、閱讀“自從他被尊稱為何大學(xué)問以后……難道孫兒到頭來也要落得個(gè)趕馬或是學(xué)徒的命運(yùn)？”后回答。
⑴ 選文第１段中的第１句的作是什么？
⑵ 他被尊稱為何大學(xué)問，那么他是不是真有大學(xué)問？（用原文回答）
⑶ “他也真在學(xué)問上下起功夫來了”，這里的“真”應(yīng)如何理解？
⑷ 請概括選段的語言特點(diǎn)。
? ? ⑸ 你還在哪部作品中讀到與女主人公類似的人物形象，試分析她們性格的共同之處。
2、《蒲柳人家》學(xué)案
教學(xué)過程
自主預(yù)習(xí)
學(xué)生默讀全文，初步感知文意讀準(zhǔn)下列字音。
搟( ) 剜( ) 腌臜( ) 捯氣( )
唿( )哨 咯( )吧 呱( )呱墜地
榮膺( )： 。 隱匿（ ） 。
如坐針氈（ ）： 。 影影綽綽（ ）： 。
合作交流
⑴第一部分最能表現(xiàn)一丈青大娘性格的是什么事情？分析一下作者運(yùn)用了哪些描寫方法來表現(xiàn)一丈青大娘的性格的？
⑵ 在這篇課文中，何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”？
探究質(zhì)疑
1、 為什么爺爺號稱“何大學(xué)問”？
2、 自從爺爺被尊稱為何大學(xué)問以后，他在學(xué)問上下了哪些功夫？由些說明了什么？
精讀品析
1、小說中寫到了哪些人物？他們各有什么性格特征？
2、小說語言具有什么特色？
拓展延伸
１、閱讀“自從他被尊稱為何大學(xué)問以后……難道孫兒到頭來也要落得個(gè)趕馬或是學(xué)徒的命運(yùn)？”后回答。
⑴ 選文第１段中的第１句的作是什么？
⑵ 他被尊稱為何大學(xué)問，那么他是不是真有大學(xué)問？（用原文回答）
⑶ “他也真在學(xué)問上下起功夫來了”，這里的“真”應(yīng)如何理解？
⑷ 請概括選段的語言特點(diǎn)。
? ? ⑸ 你還在哪部作品中讀到與女主人公類似的人物形象，試分析她們性格的共同之處。
3、《蒲柳人家》導(dǎo)學(xué)案
九年級下冊語文第6課《蒲柳人家》導(dǎo)學(xué)案
桐坪中學(xué) 王聚圣
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識目標(biāo)： 1．理解、積累“隱匿、榮膺、一氣呵成、妙手回春、如坐針氈、芒刺在背”等詞語。2．了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。
能力目標(biāo):1．分析文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。2．體會(huì)小說中精彩的肖像、動(dòng)作和語言描寫，揣摩語言運(yùn)用的高妙。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)人物形象刻畫的技巧；2、體會(huì)課文充滿鄉(xiāng)土氣息的語言風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小說所具有的民族作風(fēng)和民族氣派。
教學(xué)方法：1．誦讀法；2．研討探究法
【導(dǎo)入】
同學(xué)們，前段時(shí)間我們學(xué)過了《水滸傳》，想必大家對其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物已經(jīng)留下了深刻的印象?，F(xiàn)在老師就來考考大家，看看以下的人物的綽號，各指代的是誰？ 行者：武松 黑旋風(fēng)：李逵 花和尚：魯智深豹子頭：林沖
剛才所提到的，無一例外都是男性。那么，《水滸傳》有沒有女性呢？
母大蟲：顧大嫂 母夜叉：孫二娘 一丈青：扈三娘
今天，我們學(xué)的這篇文章《蒲柳人家》，里面有個(gè)女性綽號和以上所提到的三位女性
當(dāng)中的一位是一樣的。通過課文的學(xué)習(xí)，我們來看看她是誰？
【走進(jìn)作者】 劉紹棠(1936～1997)當(dāng)代作家。河北通縣(今北京市通州區(qū))人。1949年讀中學(xué)時(shí)開始發(fā)表短篇小說。1951年到河北文聯(lián)工作半年，閱讀了大量文學(xué)名著，深受孫犁作品熏染。翌年發(fā)表成名作、短篇小說《青枝綠葉》，并選入中學(xué)語文課本。1954年入北京大學(xué)中文系。1956年加入中國作家協(xié)會(huì)。1957年發(fā)表小說《田野落霞》《西苑草》及一些論文，被錯(cuò)劃為“右派”，1979年平反。曾任北京市作家協(xié)會(huì)副主席、中國文聯(lián)委員、國際筆會(huì)中國中心會(huì)員、《中國鄉(xiāng)土小說》叢刊主編等職。他創(chuàng)作的大量作品中有《青枝綠葉》《山楂村的歌聲》《中秋節(jié)》《蛾眉》等短篇小說集，《運(yùn)河的槳聲》《蒲柳人》《瓜棚柳巷》《荇水荷風(fēng)》《小荷才露尖尖角》等中篇小說，《春草》《地火》《狼煙》《京門臉子》《豆棚瓜架雨如絲》等長篇小說，《我與鄉(xiāng)土文學(xué)》《我的創(chuàng)作生涯》等散文短論集，以及《劉紹棠文集——大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》12卷。他的《蒲柳人家》獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說二等獎(jiǎng)，《蛾眉》獲1981年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。他的作品格調(diào)清新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫從容自然，結(jié)構(gòu)簡潔完整，鄉(xiāng)土色彩濃郁。
【自主學(xué)習(xí)】
注音
痱（ ）子 搟（ ）面杖 腌臜（ ） 捯（ ）氣 唿哨（ ）咯（ ）吧 戲謔（ ）榮膺（ ）坍塌（ ）嘬（ ）嘴 剜（ ）肉 周檎（ ）隱匿（ ）斷壁殘?jiān)?）如坐針氈（ ）芒刺在背（ ） 影影綽綽（ ）咬文嚼（ ）字 纖夫（ ）拗不過（ ） 作揖（ ）蓬蒿( )
釋詞
斷壁殘?jiān)?如坐針氈:
芒刺在背： 影影綽綽：
咬文嚼字: 一氣呵成：
妙手回春：
用自己的話概括課文主要情節(jié)及主題思想。
【析人物】
4、小說通過孫子何滿子的眼睛，勾勒了京東北運(yùn)河邊上農(nóng)民的性格命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問是課文的兩個(gè)主要描寫對象。那么，他們兩人及孫子何滿子鮮明的性格特征是什么?
奶奶一丈青大娘：
爺爺何大學(xué)問：
孫子何滿子：
【品語言】
5、品讀下列兩組句子，看看哪句寫得好，為什么？
◆一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去，那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。
★一丈青大娘的臉色瞬間陰云密布，只見她輕舒猿臂，手起掌落，可憐那年輕的纖夫像被擊中的鳥，一頭倒在沙灘上，痛苦的呻吟著。
◆何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。
★在一丈青大娘的心中，何滿子就是唯一的無價(jià)之寶。
6、學(xué)生揣摩品味獨(dú)具魅力的小說語言。(請從句式的選用，修辭方法和語言風(fēng)格等賞析）
【合作探究】
何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”？
寫一丈青大娘“一雙大腳”有什么文化內(nèi)涵？單單是表現(xiàn)她腳大嗎？
何滿子在文章中起什么作用？
10、總結(jié)這篇小說的語言特點(diǎn)。
【拓展延伸】
三
何滿子覺得，他這個(gè)家，像個(gè)鳥籠，他好比一只被關(guān)在籠子里的柳葉翠鳥；他又覺得，這個(gè)家像一只麥稈編成的蟈蟈簍兒，他好比被捉進(jìn)簍里的小綠蟈蟈。 四面是柳枝籬笆，籬笆上爬滿了豆角秧，豆角秧里還夾雜著喇叭花藤蘿，像密封的四堵墻。墻里是一棵又一棵的杏樹、桃樹、山楂樹、花紅果子樹，墻外是楊、柳、榆、槐、桑、棗、杜梨樹，就好像給這四堵墻鑲上兩道鐵框，打上兩道緊箍。奶奶連巴掌大的地塊也不空著，院子里還搭了幾鋪黃瓜架；而且不但占地，還要占天，累累連連的南瓜秧爬上了三間泥棚茅舍的屋頂，石磙子大的南瓜，橫七豎八地躺在屋頂上，再長個(gè)兒，就該把屋頂壓塌了。 天氣越來越熱，沒有一絲風(fēng)，小院子問得像扣上了籠屜。雖然葡萄架綠蔭如蓋，何滿子又赤條精光，可是還陣陣出汗；他看了看拴在腳踝上的繩索，解也解不開，掙也掙不脫，急得滿頭冒火星子，汗下如雨。 忽然，隔墻花影動(dòng)，從東籬笆上的豆角秧和喇叭花藤蘿里，露出一張俊俏的臉兒，輕輕地叫了一聲：“滿子！” 何滿子一抬頭，原來是望日蓮姑姑，救命星光臨了。 “蓮姑！”何滿子一肚子委屈，好容易盼來了親人，哇的一聲哭了。 坐在外屋的一丈青大娘，聽見哭聲，扔下手里的牛拐骨，走了出來，問道：“滿子，怎么啦？” 何滿子一聽奶奶的口氣，明明是帶著心疼的意味，于是便演出了他的拿手好戲，扯著嗓子大哭起來。 籬墻外，一串脆笑，望日蓮問道：“干娘，滿子犯了多大的家規(guī)，披枷戴鎖的打算刺配滄州呀？” 何滿子哭得一聲更比一聲高。 “那個(gè)老殺千刀的，撞了黑煞，一進(jìn)門就瞧著我們娘兒倆扎眼；打算先勒死小的，再逼死老的，好接那個(gè)口外的野娘兒們來占窩兒！” 一丈青大娘潑口大罵起何大學(xué)問。 北房東屋土炕上，發(fā)出一聲虎嘯，何大學(xué)問怒吼著沖出屋門。他光著膀子，赤著兩腳，只穿一條肥大短褲，扎煞著根根松針?biāo)频暮?，喊嚷道：“不是你這個(gè)長舌頭娘兒們挑三窩四，我就舍得拴起滿子來啦？” “是我叫你拴的呀？”一丈青大娘的嗓門兒，壓倒了何滿子的哭聲和何大學(xué)問的吼聲，“我不過是叫你嚇唬嚇唬他，誰想你卻黑心下毒手！” “我并沒有真捆滿子呀！” “唉喲，拴賊的扣兒，勒得孩子快斷了氣兒！”一丈青大娘拍得巴掌山響。 “我割下你這個(gè)娘兒們的長舌頭！”何大學(xué)問大步走到葡萄架下，伸出一個(gè)指頭，抖摟了一下那圈套圈兒、環(huán)套環(huán)兒的繩索，嘩啦散開了，“瞧，這是真捆他嗎？” 望日蓮背著大筐跑進(jìn)來，笑道：“干爹，您可真會(huì)玩花活兒。” “這叫兵不厭詐，空繩計(jì)！”何大學(xué)問得意地嗬嗬笑道，“可這一來，我的花活露了餡兒，滿子的賊膽子就更大了?！?“您還是進(jìn)屋睡回籠覺去吧，滿子陪我到河灘上打青柴?！蓖丈徴f。 “等一等！”何大學(xué)問說，“讓他奶奶給孩子做口吃的?！?“我不管！”一丈青大娘還在跟老頭子賭氣。 “不敢有勞王母娘娘的大駕！”何大學(xué)問嘆了口氣，“我給何家的這個(gè)小祖宗兒當(dāng)大腳老媽子?！?“我不吃！”何滿子一甩胳膊，“把掛在西屋墻上的那一串打鳥夾子給我拿來，我打鳥去。” “得令！”何大學(xué)問高聲答應(yīng)，“瞧我孫子的孝心多大，給爺爺打野味，晚上下酒?！闭f罷，一溜小跑進(jìn)屋去。 何滿子從爺爺手里接過一大串打鳥夾子，牽著望日蓮的手走出柴門，眼睫毛上還掛著淚珠兒，就嘬起嘴唇學(xué)了一聲布谷鳥叫：“咕咕，咕咕！” “你也是我的小祖宗兒。”望日蓮說，“來，我背著你。” 望日蓮找個(gè)土坡，半蹲下身子，大筐靠在土坡上，何滿子坐進(jìn)去，望日蓮直起腰，背著他奔河邊去了。 望日蓮十九歲，奶名可憐兒，是何家東隔壁杜家的童養(yǎng)媳。十二年前，在擺渡口開小店的花鞋杜四，從一個(gè)逃荒的饑民手里買下來，領(lǐng)回家，給他那個(gè)當(dāng)時(shí)已經(jīng)十七歲的傻兒子當(dāng)童養(yǎng)媳婦。這個(gè)傻兒子小名叫二和尚，長得丑陋，又缺心眼兒，就會(huì)在小店里掃馬糞?；ㄐ潘氖沁@個(gè)小村有名的泥腿，他的老婆豆葉黃，又是這個(gè)小村獨(dú)一無二的破鞋。豆葉黃長得有幾分姿色，可是心腸歹毒，一張嘴就像蛇吐信子?？蓱z兒來到杜家，一年到頭天蒙蒙亮就起，燒火、做飯、提水、喂豬、紡紗、織布、挖野菜、打青柴，夜晚在月光下，還要織席編簍子，一打盹兒就要挨豆葉黃的笤帚疙瘩，身上常被擰得青一塊紫一塊。 可憐兒十歲那年，張作霖的隊(duì)伍跟吳佩革的隊(duì)伍隔著北運(yùn)河開仗，炮火連天，一個(gè)炮彈炸了個(gè)大坑，把可憐兒倒栽蔥埋了下去，花鞋杜四和豆葉黃也不扒她，慌慌張張跑反走了。一丈青大娘心腸軟，冒著硝煙把可憐兒扒了出來，可憐兒昏迷不醒，一丈青大娘把她裝進(jìn)大筐，背在身上就跑。一塊炮彈皮子劃破了一丈青大娘的鬢角，她還是不忍心扔下這個(gè)苦孩子，自個(gè)兒逃命。在青紗帳里躲藏了三天，仗打完了，回到村里，才知道二和尚被奉軍抓了伏，下落不明。豆葉黃哭天叫地，一腔毒火撲到可憐兒身上，罵她是掃帚星，克夫命，又掐又咬，疼得可憐兒滿地打滾兒。一丈青大娘忍無可忍，跳過籬笆，把可憐兒搶救出來。豆葉黃也不是好惹的，跟一丈青大娘對罵起來；一丈青大娘雖然口角鋒利，可是豆葉黃的舌頭帶著毒刺兒，于是動(dòng)口改了動(dòng)手，把豆葉黃打得七竅出血，豆葉黃就爬到何家門口，躺下裝死。花鞋杜四更不是省油的燈，手持一把宰豬的育條子趕來，要燒何家的房；一丈青大娘就拿起一把魚叉，跟花鞋杜四交了手。正打得你死我活，難解難分，何大學(xué)問從口外趕馬回來了，掄起大鞭，一個(gè)鞭花抽過去，把花鞋杜四抽了個(gè)皮開肉綻，差一點(diǎn)腰斷兩截?；ㄐ潘呢M能善罷甘休，他在官面上有路子，搬來了河防局的一個(gè)巡長，要把何大學(xué)問抓去坐牢。最后，還是有人出面說和，何大學(xué)問請了兩桌酒席，答應(yīng)給花鞋杜四和豆葉黃治療養(yǎng)傷；但是，何大學(xué)問和一丈青大娘一定要認(rèn)可憐兒當(dāng)于閨女，花鞋杜四表示同意，不過將來可憐兒圓房，何大學(xué)問跟一丈青大娘得陪一筆嫁妝。兩下立了文書，畫了押，可憐兒當(dāng)眾給干爹和干娘叩了頭。 一丈青大娘覺得干女兒的名字不吉利，就給她改名叫貴蓮。貴蓮雖然不再挨打，可是一年三百六十天，還是沒有喘氣的工夫。她到河灘上打青柴，何家西隔壁的周檎下了學(xué)也到河灘上打青柴，兩人十分要好，常常嬉戲打鬧，周檎就管她叫望日蓮；她的命相本來不貴，反倒挺喜歡這個(gè)外號，一來二去就叫開了。 運(yùn)河灘上遍地開放著五顏六色的野花，頂屬死不了的花朵最小，只有蠶豆粒大，血紅血紅的，灑滿在河邊、路旁、柳蔭下，不怕風(fēng)吹雨打，不怕曝曬干旱。一連多少日子不下雨，土地龜裂，禾苗枯黃，可是小小的死不了花卻更鮮紅，更艷麗，葉子也更翠綠。望日蓮就像那死不了花，在饑餓、虐待和勞苦中發(fā)育長大，模樣兒越來越俊俏，身子越來越秀美。干爹和干娘疼她，一年也給她做一身新衣裳，她穿上新衣裳就更好看。 二和尚被奉軍抓伕，一去沒回頭，何大學(xué)問和一丈青大娘就想給望日蓮另找婆家。當(dāng)面不便開口，就拜托擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，到杜家探探口氣。誰想，三個(gè)人剛說明來意，豆葉黃便號陶大哭，夾槍使棒地摔了一大堆閑言碎語?；ㄐ潘牡顾坪跬ㄇ檫_(dá)理，說他也不愿意耽誤了兒媳的青春，只是兒子生死未卜，寧拆十座廟，不破一門婚，他主張請個(gè)算命先生，給望日蓮打一打卦。也真湊巧，他的話剛落音，門外就響起算命先生的笛聲，他就跑出去請了進(jìn)來。當(dāng)著眾人的面，算命先生盤問了望日蓮和二和尚的生辰八字，掐指算了又算，口中念念有詞；然后斷定，二和尚在外已經(jīng)當(dāng)了官，要像薛平貴那樣，一十八載才能衣錦還鄉(xiāng)。二和尚出去已經(jīng)八年了，所以望日蓮還得在寒窯苦守十個(gè)春秋，就會(huì)苦盡甘來，夫貴妻榮。 其實(shí)，花鞋杜四和豆葉黃各懷鬼胎，居心不良。花鞋杜四一肚子狗雜碎，他見望日蓮出落得一朵鮮花似的，就起了亂倫的賊心。豆葉黃本來是個(gè)破鞋，花鞋杜四常年住在小店里，很少回家來睡，她就招野漢子；眼見自個(gè)兒年老色衰，缺乏吸引力，就想拿望日蓮當(dāng)招蜂引蝶的幌子。有一天夜晚，豆葉黃跟她的野漢子約定，半夜三更前來。正是暑伏時(shí)節(jié)，豆葉黃喊叫屋里悶熱，打開前后門窗通風(fēng)。半夜里，豆葉黃走出后門，叫她那個(gè)等候在籬笆根下的野漢子進(jìn)去，她在外面把門。那野漢子像一只偷雞的黃鼠狼，躡手躡腳而入。就在這時(shí)，前門又賊溜溜閃進(jìn)一個(gè)黑影；月黑天，天陰得像鍋底，兩人誰也沒看見誰，一齊撲向望日蓮的小百屋。 望日蓮人大心大，又見豆葉黃行為不正，花鞋杜四賊眉鼠眼，每晚臨睡之前，都關(guān)嚴(yán)窗戶，頂住房門，身旁左邊一把鐮刀，右邊一把剪子。兩個(gè)惡賊撲門，望日蓮驚醒，從炕上跳起來，可是還沒有等她動(dòng)手，這兩個(gè)惡賊先廝打起來。望日蓮?fù)冻隽绥牭逗图糇?，從窗口跳出去，大喊一丈青大娘救命。一丈青大娘聞聲而至，掌起燈火，只見鐮刀砍在花鞋杜四腿上，剪子扎在野漢子胳臂上，兩個(gè)惡賊仍然死咬住不放，滾在一起廝打。 出了這件事，一丈青大娘不依不饒了。豆葉黃理屈詞窮，只得應(yīng)許望日蓮白天給她家干活，晚上到一丈青大娘那里去睡。 何大學(xué)問出口趕馬，望日蓮就跟一丈青大娘和何滿子同睡在一條小炕上；何大學(xué)問趕馬回來，望日蓮就跟何滿子到西屋去睡。那時(shí)候何滿子才三歲，每晚都睡在望日蓮的懷抱里，已經(jīng)三年了。 望日蓮雖然擺脫了花鞋杜四和豆葉黃的暗算，可是擺不脫苦重的勞動(dòng)，她還要一年到頭、一天到晚地干活。而且，豆葉黃因?yàn)榧橛?jì)未成，要出口氣，更加重了望日蓮的勞苦。望日蓮從來沒有歇過響，大晌午頭兒，便得去打青柴。 年輕的姑娘媳婦們下地，身邊都帶著個(gè)孩子，倒不是為護(hù)身，而是為防嫌。所以，望日蓮晌午打青柴要帶著何滿子。
4、《蒲柳人家》自主學(xué)案
《蒲柳人家》自主學(xué)案
《蒲柳人家》發(fā)表于1980年，是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作。全篇小說，共12節(jié)，本文只是節(jié)選了其中的兩節(jié)。
解題
"蒲柳人家"，就是指用蒲草和柳樹枝搭起房屋的人家，在這里代指普通貧苦農(nóng)家。
《蒲柳人家》內(nèi)容簡介
小說故事的背景發(fā)生在20世紀(jì)30年代，花鞋杜四家童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，陰險(xiǎn)的杜四夫婦另有打算。半路上又出出了巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣與董太師做小，產(chǎn)要以"抗日"的罪名把周檎抓走。于是矛盾激化，以何大學(xué)問、一丈青大娘、柳罐頭、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，望日蓮與周檎順利完婚。這個(gè)主要故事僅占了12節(jié)中的2節(jié)，其它內(nèi)容，作者記述了古運(yùn)河邊的民俗風(fēng)情。
劉紹棠屬于鄉(xiāng)土作家，《蒲柳人家》也是他鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。同學(xué)們在學(xué)習(xí)本文時(shí)，一定要注意體會(huì)這一個(gè)特點(diǎn)。
一、 本文的字詞較多，要扎實(shí)掌握。
1、 掌握下列加紅字的讀音。
晌午 掄圓 綻裂 筵席 隱匿 戲謔 坍蹋 痱 臊 搟
2、 掌握如下成語的讀音和意義。
咬牙切齒 一氣呵成 勃然大怒 不依不饒 呱呱墜地 不同凡響
兩肋插刀 三顧茅廬 咬文嚼字 形影不離 天倫之樂 提心吊膽捯
3、 為下列多音字注音組詞。
┍（ ）__________ ┍（ ）__________ ┍（ ）__________
哄┥ 拗┥ 纖┥
┕（ ）__________ ┕（ ）__________ ┕（ ）__________
二、 課文內(nèi)容分析。
1、 本文的主要人物是誰，文章的線索是怎樣的？
本文主要有三個(gè)人物：何滿子、奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問。其中何滿子是貫穿文章始終的線索人物，奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問則成為本文的主要描寫對象。
2、 請同學(xué)們根據(jù)文章中的描寫，概括一下奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問的性格特點(diǎn)。
奶奶一丈青大娘個(gè)高腳大，身體強(qiáng)壯，性格豪爽，愛打抱不平，但她對自己的孫子則是非常溺愛。
爺爺何大學(xué)問貌似關(guān)公，俠肝義膽，仗義輕財(cái)，愛打抱不平，為朋友可以兩肋插刀，
但他又好說大話，喜歡戴高帽，講排場，擺闊氣。對自己認(rèn)定的東西，會(huì)執(zhí)著地追求。
3、 本文在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？
本文沒有平鋪直敘地去介紹人物，而是以何滿子為線索，其中又插入了一些關(guān)于奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問的介紹，使本文讀來，生動(dòng)有趣，同時(shí)也體現(xiàn)了濃郁的地方特色。
4、 本文作為一篇鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要注意體會(huì)語言特點(diǎn)。本文的語言采用了民間口語和俗語，并且經(jīng)過加工，形成了一種伶俐活潑、精練而有動(dòng)感，充滿了鄉(xiāng)土氣息的語言。如：
"一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去，那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。"
"掄圓了扇過去"充分寫出了一丈青大娘的怒氣和力氣，纖夫"轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)、擰了三圈兒、栽倒……"等詞語，則寫出了一丈青大娘這一巴掌的威力，讀到這兒，仿佛覺得這情景發(fā)生在眼前一樣。
文章中還有很多這樣精彩的文章。請同學(xué)找出來，分析一下。
三、 問題思考。
請同學(xué)們在課下再找一兩位鄉(xiāng)土作家，了解和體會(huì)一下鄉(xiāng)土文學(xué)的特點(diǎn)。
5、《蒲柳人家》導(dǎo)學(xué)案
《蒲柳人家》導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一） 知識目標(biāo)：
1、理解、積累本課的重點(diǎn)詞語。
2、了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。
二）能力目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)小說運(yùn)用精彩的肖像、動(dòng)作、語言描寫塑造鮮明、豐滿的人物形象的方法，并能概括欣賞人物形象。
2．揣摩語言運(yùn)用的高妙，體會(huì)本文獨(dú)特的語言，進(jìn)一步理解小說多樣化的藝術(shù)風(fēng)格。
三）情感態(tài)度和價(jià)值觀：
感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)自己良好的審美趣味。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1．誦讀課文，體會(huì)小說高妙的語言運(yùn)用。
2．把握人物性格，領(lǐng)會(huì)小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
理解小說所具有的民族作風(fēng)和民族氣派。
四、學(xué)習(xí)方法：
1．誦讀法 小說語言活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息。同學(xué)們可以反復(fù)誦讀，仔細(xì)體會(huì)，精彩的語句和段落還可背誦，使自己能深入領(lǐng)悟小說語言運(yùn)用。
2．研討探究法 對人物性格和藝術(shù)表現(xiàn)手法進(jìn)行分析時(shí)，同學(xué)們采用小組合作探究的方式進(jìn)行研討交流，共同感受小說的獨(dú)特魅力。
五、課時(shí)安排 ：2課時(shí)
六、總體學(xué)習(xí)流程：
誦讀，整體感知小說情節(jié)場景。深入研討．把握人物性格，體會(huì)藝術(shù)表現(xiàn)手法。
七、學(xué)習(xí)過程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)：
1、理清小說的故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)小說運(yùn)用多種描寫手段塑造鮮明的人物形象的方法，把握人物的性格。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)語引領(lǐng)：
同學(xué)們，閱讀古典小說《水滸傳》，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸。比如“及時(shí)雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學(xué)習(xí)劉紹棠的《蒲柳人家》就是一篇繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)，形成獨(dú)特風(fēng)格的鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。
二、課前預(yù)習(xí)部分：
【資料窗】
1、作者簡介:
劉紹棠(1936－1997)，當(dāng)代作家。河北通縣(今北京市通州區(qū))人。1949年讀中學(xué)時(shí)開始發(fā)表短篇小說。1951年到河北文聯(lián)工作半年,閱讀了大量文學(xué)名著,深受孫犁作品熏染。擅長鄉(xiāng)土文學(xué)的創(chuàng)作,作品反映農(nóng)村的濃郁歷史和風(fēng)土人情,格調(diào)清新淳樸,文筆通俗曉暢。自稱作品是“為粗手大腳的爹娘畫像”。作品有短篇:《青枝綠葉》《中秋節(jié)》;中篇:《運(yùn)河的槳聲》《蒲柳人家》(獲首屆全國優(yōu)秀中篇二等獎(jiǎng))；長篇:《春草》《京門臉子》等。
2、作品簡介：
《蒲柳人家》是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，曾以其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時(shí)文壇的廣泛關(guān)注，并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。小說人物眾多，但主線情節(jié)并不復(fù)雜。
故事背景發(fā)生在20世紀(jì)30年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，可陰險(xiǎn)邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利完婚。
全篇小說共分12節(jié)，但這個(gè)主線故事只占不到2節(jié)的篇幅，其余10節(jié)隨意分杈，記述了運(yùn)河邊十來個(gè)鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事。
由此可以看出，作品的重心在于放筆為古運(yùn)河邊的民俗風(fēng)情和父老鄉(xiāng)親畫像，為他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟(jì)困的美德立碑。
這篇洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息的小說。它就像一幅幅風(fēng)俗畫，將20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的風(fēng)景習(xí)俗、世態(tài)人情展現(xiàn)在讀者面前。
無論是何滿子的光葫蘆頭木梳背兒，還是一丈青大娘專門為他準(zhǔn)備的大紅肚兜、長命鎖；無論洗三、百家衣，還是何大學(xué)問的走西口，都別具魅力，強(qiáng)烈地吸引著讀者的興趣?？梢哉f，大量的鄉(xiāng)土風(fēng)俗已經(jīng)成為這部作品的有機(jī)組成部分，這種濃郁的地方色彩又增加了作品的民族氣息。
五四以后，魯迅一代引進(jìn)了外國小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法，創(chuàng)立了全新的小說模式，中國小說也開始呈現(xiàn)出與古典小說截然不同的面貌。但與此同時(shí)，古典文學(xué)的傳統(tǒng)也以其強(qiáng)大的生命力繼續(xù)存在和發(fā)展著。
如20世紀(jì)40年代的趙樹理就以其“民族作風(fēng)和民族氣派”受到讀者的普遍歡迎。而到了新時(shí)期，又涌現(xiàn)出了劉紹棠這樣一位繼承和發(fā)揚(yáng)了古典文學(xué)的傳統(tǒng)，并形成自己獨(dú)特風(fēng)格的鄉(xiāng)土作家。《蒲柳人家》正是其中的代表作。
【預(yù)習(xí)內(nèi)容】
一、請認(rèn)真閱讀上面的作者及作品簡介，為更好地學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)，并將你閱讀資料時(shí)獲得的信息在資料上標(biāo)志出來，課堂上交流。
二、默讀課文。
1、將讀文時(shí)積累的生字詞標(biāo)示在課文中，以備小組內(nèi)交流。
2、完成下列生字詞積累（要求：讀準(zhǔn)字音，寫準(zhǔn)字形，掌握畫線詞語的意思。課堂小組競賽。）
搟(gǎn)剜(wān)腌贊(ā zā)捯氣(d¨o) 唿(hū)哨咯(kā)吧 嘬(zuō) 呱(gū)呱墜地 提心吊膽 天倫之樂 妙手回春 腰纏萬貫 斷壁殘?jiān)?戲謔（xu）
駕馭（y） 勃然大怒 三顧茅廬 禮賢下士 膩 歪 榮膺(yīng)
隱匿(n¨)：隱藏、躲起來。 一氣呵成：①比喻文章的氣勢首尾貫通。②比喻整個(gè)工作過程中不間斷、不松懈。 如坐針氈(zhān)：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣。 影影綽綽(chu¨)：模模糊糊，不真切。 望眼欲穿：形容盼望殷切。
三、課文初探：
同學(xué)們：只有用心讀書，勤于思考，才能真正讀懂一篇文章，請看下面的內(nèi)容，你讀懂了嗎？
1、文章主要寫了幾個(gè)人？他們之間的關(guān)系是什么？你認(rèn)為主人公是誰？斷定的理由？
2、文章圍繞著這些人，寫了哪些故事情節(jié)？你最喜歡的是哪個(gè)情節(jié)？喜歡的理由呢？
三、課堂學(xué)習(xí)部分：
一）交流預(yù)習(xí)所得：（所有人選均在課堂確定）
1、自主交流有關(guān)作者與作品的知識，以內(nèi)容多、準(zhǔn)、快為評價(jià)依據(jù)。
2、每組一人到黑板書寫本課生字詞（每組同號學(xué)生），每組一人背誦本課詞語意思（形式搶答），以正確率做為評價(jià)依據(jù)。
3、每組二人分別交流對課文內(nèi)容初探結(jié)果（人選待定），以內(nèi)容全、準(zhǔn)、理由充分為評價(jià)依據(jù)。
二）小組合作探究：
1、探究小說塑造人物的方法，把握人物形象：
1）請同學(xué)們回顧小說《孔乙己》一文在塑造人物形象上的寫作特色，并思考本文是如何塑造一丈青大娘和何大學(xué)問的？你覺得他們分別是怎樣的一個(gè)人？結(jié)合文章具體內(nèi)容分析。
提示：從兩人的“綽號”的由來，從故事情節(jié)，從精彩細(xì)致的描寫等方面入手分析。
A、一丈青大娘：
描寫方法：
人物形象：
B、何大學(xué)問：
描寫方法：
人物形象：
2、精彩語段賞析：
1）第一部分最能表現(xiàn)一丈青大娘性格的是什么事情?分析一下作者運(yùn)用了哪些描寫方法來表現(xiàn)一丈青大娘的性格的?
2）小組內(nèi)有感情地朗讀本段內(nèi)容，然后推薦朗讀水平高的同學(xué)參加小組朗讀競賽。
3、學(xué)以致用：
用得巧，關(guān)鍵在方法掌握得好。請?zhí)骄俊犊滓壹骸放c《蒲柳人家》在塑造人物形象上的異同點(diǎn)。從寫作的角度來看，你從這兩篇文章中學(xué)到了什么？
四、課堂展示部分：
學(xué)生展示探究成果，師生共同評議明確。
五、課堂質(zhì)疑部分：
“學(xué)貴疑，疑則思，思則豁”，同學(xué)們，在本文的人物形象的理解上，你還有不太明白或有疑問的地方嗎？先小組內(nèi)交流感悟，共同的問題我們集體解決。
六、課堂反饋部分：
七、作業(yè)設(shè)置部分：用外號概括人物性格特點(diǎn),是我國古典小說常見的表現(xiàn)手法。請你運(yùn)用這種手法,選擇外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等描寫,描繪生活中一位個(gè)性鮮明的人物,力求傳神,有文采。
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)】揣摩語言運(yùn)用的高妙，體會(huì)本文獨(dú)特的語言，進(jìn)一步理解小說多樣化的藝術(shù)風(fēng)格。
課前預(yù)習(xí)部分：
圈點(diǎn)勾畫你最喜歡的語段或是語句并賞析，最好能從多個(gè)層面摘抄。
課堂研討部分：
一、學(xué)生小組為單位交流摘抄賞析的語句或語段，互相評價(jià)并補(bǔ)充，擇優(yōu)班上交流，或是集體組織更完善的賞析班上交流。
二、學(xué)生展示語言品析成果
提示：交流的時(shí)候，按照下面語言特色進(jìn)行歸類。
1、采用活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語,并加以提煉,形成一種活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。
例句展示：1）天熱的句子：
2）一丈青大娘溺愛孫子的句子：
2、妙用純鄉(xiāng)土味的比喻凸顯人物。
例句展示：1）一丈青大娘的潑辣：
2）何滿子的頑劣：
3）老秀才的嚴(yán)肅：
4）何大學(xué)問的胡茬：
3、繼承了說唱藝術(shù)的特點(diǎn),講究壓韻和對偶,用詞造句文白相間,讀來抑揚(yáng)頓挫,很有節(jié)奏感。
例句展示：1）一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘：
2）何大學(xué)問的外號及外貌：
三、學(xué)生朗讀品味，背誦喜歡的語段，小組內(nèi)展示。
四、深入研讀,體會(huì)小說的藝術(shù)風(fēng)格.
聯(lián)系閱讀體驗(yàn),小組合作探究:《蒲柳人家》是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么,你認(rèn)為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面?結(jié)合提示探究。
(1)從“一丈青大娘”的外號和爺爺何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌”,乃至為人做事的方式上,顯示了作品的什么民族本色？
(2)小說中如一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問威震占北口等傳奇筆墨繼承了古典文學(xué)的什么特點(diǎn)？
(3)文章在塑造人物形象上運(yùn)用了我國古典小說和說唱藝術(shù)的什么表現(xiàn)手法？
五、內(nèi)引外聯(lián),拓寬視野
你如何理解“只有民族的才是世界的”這句話？請結(jié)合本文與八年級上冊第一單元(民俗單元)相銜接,以及一些社會(huì)現(xiàn)象來理解闡述。
六、課堂質(zhì)疑小結(jié)：
1、請同學(xué)們小組內(nèi)暢談一下本課所學(xué)或是有疑問的內(nèi)容。
七、布置作業(yè)
從人物形象來說,小說的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。
在藝術(shù)上,小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩,而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。
小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法也是民族的。如多用語言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格,用外號概括人物性格特點(diǎn)等,也正是我國古典小說和說唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法。
2、同學(xué)們,正是豐富深厚的民族傳統(tǒng)和濃郁的水鄉(xiāng)風(fēng)情,孕育了劉紹棠高度獨(dú)創(chuàng)的鄉(xiāng)土文學(xué)。“我要一生一世謳歌生我養(yǎng)我的勞動(dòng)人民”(劉紹棠語),這滿懷的率真之情,恰是我們解讀鄉(xiāng)土創(chuàng)作情感的一把鑰匙。透過小說的渲染,我們洞察人物,更能觀照那曾經(jīng)鮮活演繹著的社會(huì)生活,無論是古代,還是現(xiàn)在,乃至將來,生活的底色都是鮮亮的,文藝也是如此。只要我們用心去品讀。
6、中學(xué)九年級語文優(yōu)質(zhì)課題《蒲柳人家》導(dǎo)學(xué)案
初三年級語文導(dǎo)學(xué)案
【資料介紹】
１、作者介紹：
劉紹棠（１９３６～１９９７）當(dāng)代作家。河北通縣（今北京市通州區(qū)）人。1950年發(fā)表成名作 、短篇小說《青枝綠葉》，并被選入中學(xué)語文課本。１９５７年發(fā)表小說《田野落霞》、《西苑草》及一些論文，被錯(cuò)劃為“右派”，１９７９年 平反。他創(chuàng)作的大量作品中有《青枝綠葉》、《山楂村的歌聲》、《中秋節(jié)》、《蛾眉》等短篇小說集，《運(yùn)河的槳聲》 、《蒲柳人家》、《瓜棚柳巷》、《荇水荷風(fēng)》、《小荷才露尖尖角》等中篇小說，《春草》、《地火》、《狼煙》、《京門臉子》，《豆棚瓜架雨如絲》等長篇小說，《我與鄉(xiāng)土文學(xué)》，《我的創(chuàng)作生涯》等散文短論集，以及《劉紹棠文集──大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》１２卷。他的《蒲柳人家》獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說二等獎(jiǎng)。他的作品格調(diào)清新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫從容自然，結(jié)構(gòu)簡潔完整，鄉(xiāng)土色彩濃郁。
２、背景材料：
《蒲柳人家》是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作，小說人物眾多，但主線情節(jié)并不復(fù)雜。故事背景發(fā)生在２０世紀(jì)３０年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，可陰險(xiǎn)邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問 、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀、檎、蓮順利完婚。全篇小說共分１２節(jié)，記述了運(yùn)河邊十來個(gè)鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事，表現(xiàn)了他們的多情重義 、鋤奸助良、扶危濟(jì)困的美德。本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。這兩節(jié)濃筆重彩描寫了書中三個(gè)主要人物：六歲男孩何滿子、奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問。
１、預(yù)習(xí)語知?dú)w類：
⑴ 生字注音：
煙囪（ ） 梆他 （ ） 纖夫（ ） 腌臢 （ ） 捯氣（ ）
唿哨（ ） 拗不過（ ） 到了兒（ ） 捎馬子（ ） 勒令（ ）
戲謔（ ） 榮膺（ ） 斷壁殘?jiān)? ） 作揖 （ ） 禮聘（ ）
蓬蒿（ ） 嘬著嘴唇（ ） 剜肉（ ） 隱匿（ ）
⑵ 詞語積累：
白瞪：
妙手回春：
老生兒：
到了兒：
熏陶：
一腦門子官司：
勒令：
戲謔：
榮膺：
不恥下問：
咬文嚼字：
如坐針氈：
芒刺在背：
膩歪：
望眼欲穿：
２、理清思路：
一丈青大娘：潑辣大膽 剛直不阿 性格豪爽 口苦心甜 熱情正直 淳厚樸實(shí)
何滿子（線索人物）：機(jī)靈頑皮 純真稚氣
運(yùn)河人民：扶危濟(jì)困 赤誠相見
何大學(xué)問：俠肝義膽 仗義輕財(cái) 慷慨豁達(dá) 好戴高帽
３、討論解惑：
⑴ 在這篇課文中，何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”？
⑵ 第一部分最能表現(xiàn)一丈青大娘性格的是什么事情？分析一下作者運(yùn)用了哪些描寫方法來表現(xiàn)一丈青大娘的性格的？
⑶ 為什么爺爺號稱“何大學(xué)問”？
⑷ 自從爺爺被尊稱為何大學(xué)問以后，他在學(xué)問上下了哪些功夫？由些說明了什么？
⑸ 小說語言具有什么特色？
這篇小說的語言非常有特色。在敘述故事、描寫人物時(shí)，一方面，作者采用活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，并加以提煉，形成一種活潑伶俐 、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。寫天氣之熱，“熱得像天上下火”；寫一丈青大娘溺愛孫 子，“要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘”，“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確傳神。另一方面，作者又繼承了說唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究壓韻和對偶 ，用詞造句文白相間，讀來抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。如“一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去，那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口氣，高一聲低一聲呻吟”，“何大學(xué)問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌”。這樣的句子在文中比比皆是，增加了小說的文采和趣味性。
⑹ 為什么說這篇小說具有民族作風(fēng)和民族氣派？
首先，從人物形象上來說，這篇小 說的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。他們身上那種俠肝義膽、仗義輕財(cái)、疾惡如仇、扶危濟(jì)困的品格，正是我們民族世代相傳的精神財(cái)富，這可以從“一丈青大娘”的外號和爺爺何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌”中反映出來，更從他們?yōu)槿俗鍪碌姆绞缴媳憩F(xiàn)出來。對這種人物、這種品德的追求，正顯示了作品的民族本色。
其次，在藝術(shù)上，小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。《蒲柳人家》中無論一丈青大娘的大鬧運(yùn)河灘，何大學(xué)問的威鎮(zhèn)古北口，還是后來的巧計(jì)鋤奸、智斗花鞋杜四，無不出奇制勝，神乎其神，使人自然而然地想起“智取生辰綱”“大鬧野豬林”等故事，想起我們民族多少“路見不平，拔刀相助”的義舉。另外，小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法也是民族的。在結(jié)構(gòu)上，《水滸》先講述單個(gè)人物的故事，然后聚義梁山，共圖大業(yè)。而本文的結(jié)構(gòu)也正得其神韻，前幾節(jié)分別介紹一位 人物，最后由望日蓮的故事將他們串在一起。再如多用語言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格，用外號概括人物性格特點(diǎn)等，也正是我國古典小說和說唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法。
【課堂小結(jié)】
本節(jié)課主要弄清以下三點(diǎn)：
１、理解掌握課文中的生字詞與；
２、領(lǐng)略小說中所蘊(yùn)藏的人情美和生活風(fēng)俗；?
３、小說獨(dú)特的民族風(fēng)格和語言特色。
【同步練習(xí)】
一、基礎(chǔ)題
１、下列加點(diǎn)的字注音有誤的一組是（ ）
Ａ、煙囪（cōng） 蓬蒿（hāo） 到了兒（liǎo）
Ｂ、勒令（lè） 隱匿（nì） 坍塌（tān）
Ｃ、戲謔（xuè） 害臊（sào） 榮膺（yīng）
Ｄ、剜肉（wǎn） 禮聘（pìn） 驛道（yì）
２、 用短線把相對應(yīng)的項(xiàng)連接起來：
出人頭地 途中休息臨時(shí)休息
打尖 用命令方式人做某事
熏陶 超出一般人
勒令 長期接觸的人對生活習(xí)慣、思想行為等逐漸產(chǎn)生的影響
３、選詞填空：
⑴ 一丈青大娘的這一聲 ，他們只當(dāng)耳旁風(fēng)。（斥責(zé) 辱罵 斷喝）
⑵ 一陣風(fēng) 河坡，阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前。（奔下 沖下 跑出）
⑶ 何滿子的爺爺， 已不可考。（姓名 名諱 大號）
二、鞏固題
自從他被尊稱為何大學(xué)問以后，他也真在學(xué)問上下起功夫來了。過去，他好聽書，也會(huì)說書；在榮膺這個(gè)尊稱之后，當(dāng)真看起書來。他腰里常常揣著個(gè)北京者二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇腳打尖，他就把唱本掏出來，咿咿哦哦地嘟念。遇上生字兒，不恥下問，而且舍得掏學(xué)費(fèi)；誰教他一字一句，他能請這位白吃一頓酒飯。既然人稱大學(xué)問，那就要打扮得斯文模樣兒，干是穿起了長衫，說話也咬文嚼字。人們看見，在長城內(nèi)外崇山峻嶺的古驛道上，這位身穿長衫的何大學(xué)問，騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭，那形象是既威風(fēng)凜凜又滑稽可笑。而且，路遇文廟，他都要下馬，作個(gè)大揖，上一股高香。本來，孔夫子門前早已冷落，小城鎮(zhèn)的文廟十有八九坍塌破敗，只剩下斷壁 殘?jiān)?，埋沒于蓬蒿荊棘之中，成為鳥獸棲聚之地；他這一作揖，一燒香，只嚇得麻雀滿天飛叫，野兔望影而逃。
夜深人靜睡不著覺的時(shí)候，也常常感到陣陣悲涼。自家祖宗八輩兒，窮得房無一間，地?zé)o一壟。都是睜眼瞎。自個(gè)兒跳跶了大半輩子，已經(jīng)年過花甲，不過掙下三間泥棚茅舍，八畝河灘洼地；雖然被人尊稱大學(xué)問，可從沒進(jìn)過學(xué)堂一天，斗大的字認(rèn)不得三筐，而且只會(huì)念不會(huì)寫。兒子天生文質(zhì)，也只念了三年私塾，就不得不到書鋪學(xué)徒?？磥?，何家要出個(gè)真正大學(xué)問，只有指望孫子何滿子了?？墒?，掂量一下自己這點(diǎn)財(cái)力，供他念完小學(xué)，已經(jīng)是鼓著肚子充胖；而中學(xué)大學(xué)的門檻九丈九尺高， 沒有白花花的銀洋砌臺階，怎么能高攀得上？自己已經(jīng)老邁年高，砸碎了骨 頭也榨不出幾兩油來；難道孫兒到頭來也要落得個(gè)趕馬或是學(xué)徒的命運(yùn)？
４、選文選自小說 ，作者是 。
５、選文第１段中的第１句的作用是
６、他被尊稱為何大學(xué)問，那么他是不是真有大學(xué)問？（用原文回答）
７、“他也真在學(xué)問上下起功夫來了”，這里的“真”應(yīng)如何理解？
８、請概括選段的語言特點(diǎn)
三、閱讀題
何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動(dòng)起手來，別看五六十歲了，三五個(gè)大小伙子不夠她打一鍋的。
她家坐落在北運(yùn)河岸上，門口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打門口路過，也正是歇晌時(shí)分。一丈青大娘站在籬笆外的傘柳陰下放鴨子，一見幾個(gè)纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上，便斷喝一聲：“站??！”這幾個(gè)纖夫頭頂著火盆子，拉了百八十里路， 頂水又逆風(fēng)，還沒有歇腳打尖，個(gè)頂個(gè)窩著一肚子餓火。一丈青大娘的這一聲斷喝，他們只當(dāng)耳旁風(fēng)。一丈青大娘見他們頭也不抬，理也不理，氣更大了，又吆喝了一聲：“都給我穿上褲子！”有個(gè)年輕不知好歹的纖夫，白瞪了一丈青大娘一眼，沒好氣地說：“一大把歲數(shù)兒，什么沒見過；不愛看合上眼，掉過臉去！”一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說：“不能叫你們腌臢了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”那個(gè)不知好歹的年輕纖夫，是個(gè)生楞兒，用手一推一丈青大娘，說：“好狗不擋道！”這一下可捅了馬蜂窩。一丈青大娘 勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去；那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。幾個(gè)纖夫見他們的伙伴挨了打，唿哨而上；只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不 住聲，還不許那幾個(gè)纖夫爬上岸來；大帆船失去了纖力，掌舵的綻裂了虎口，也駕馭不住，在河上轉(zhuǎn)開了磨。最后，還是船老板請出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四，說和了兩三個(gè)時(shí)辰，一丈青大娘才算開恩放行。
９、用一句話概括選文內(nèi)容。
１０、體會(huì)分析下列句中的加點(diǎn)詞句的妙處：
⑴ 一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。
⑵ 老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去；那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。
１１、找出選文中與“她也能打架，動(dòng)起手來，別看五六十歲了，三五個(gè)大小伙子不夠她打一鍋的”相對應(yīng)的內(nèi)容，并用自己的話概括
１２、你還在哪部作品中讀到與主人公類似的人物形象，試分析她們性格的共同之處。
7、《蒲柳人家》教學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、體會(huì)小說中精彩的肖像、動(dòng)作和語言描寫，揣摩語言運(yùn)用的高妙
2、了解20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河岸上農(nóng)村的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌；感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)良好的審美趣味
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)1
一導(dǎo)入新課，介紹作者導(dǎo)入 劉紹棠(1936－1997)，當(dāng)代作家河北通縣(今北京市通州區(qū))人1949年讀中學(xué)時(shí)開始發(fā)表短篇小說1951年到河北文聯(lián)工作半年,閱讀了大量文學(xué)名著,深受孫犁作品熏染擅長鄉(xiāng)土文學(xué)的創(chuàng)作,作品反映農(nóng)村的濃郁歷史和風(fēng)土人情,格調(diào)清新淳樸,文筆通俗曉暢自稱作品是“為粗手大腳的爹娘畫像”作品有短篇:《青枝綠葉》《中秋節(jié)》;中篇:《運(yùn)河的槳聲》《蒲柳人家》(獲首屆全國優(yōu)秀中篇二等獎(jiǎng))；長篇:《春草》《京門臉子》等
二、自主學(xué)習(xí)
1.給下列加點(diǎn)的字注音
搟（ ） 嘬（ ） 剜（ ） 檎（ ） 榮膺（ ）腌臜（ ）捯氣（ ） 隱匿（ ） 呼哨（ ）斷壁殘?jiān)? ） 如坐針氈（ ） 影影綽綽（ ）
2、文章主要寫了幾個(gè)人？他們之間的關(guān)系是什么？你認(rèn)為主人公是誰？斷定的理由？
3、何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”？
4、.作者用了哪些肖像、動(dòng)作和語言描寫來表現(xiàn)人物性格的?請畫出有關(guān)語句并體會(huì)其作用
二、互動(dòng)交流
1. 揣摩品味獨(dú)具魅力的小說語言，體會(huì)小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息
2. 《蒲柳人家》是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作那么，你認(rèn)為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面?
四、課內(nèi)精讀，閱讀課文6——7自然段，回答問題
1、一丈青大娘為什么要同一幫纖夫打架，由此可見她具有怎樣的性格？
2、簡述節(jié)選文字，刻畫一丈青大娘，運(yùn)用了哪些描寫方法？
3、第七自然段最后一句話能否改為“最后，在眾人的勸說下，一丈青大娘才開恩放行”，為什么？
五、拓展運(yùn)用
1、《蒲柳人家》是我國 （時(shí)代）作家 （姓名）的中篇小說代表作“蒲柳人家”在作品中代指
2．判斷下面語句對人物的描寫方法
（1）何滿子六歲，剔個(gè)光葫蘆頭，天靈蓋上留著個(gè)木梳背兒
（2）一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去，那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血（ ）
（3）“我差一點(diǎn)兒扔了這把老骨頭，你還咒我！”（ ）
（4）自己已經(jīng)老邁年高，砸碎了骨頭也榨不出幾兩油來；難道孫兒到頭來也要落得個(gè)趕馬或是學(xué)徒的命運(yùn)？（ ）
二、閱讀《泥活》這篇小說，完成1 —6題
馮蘭瑞老漢，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋一緊， 注視著案子上新捏好的泥活他手持竹刀，這里抹一抹，那里鏃一鏃對這么精巧生動(dòng)的《武松打虎》，你還有什么可挑的①？武松膝鎮(zhèn)住大蟲花脊，傾全身之力向大蟲身上壓去；右手掀住大蟲的耳朵，反手搶拳，那大蟲拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶眥裂這會(huì)兒馮蘭瑞雙眉擠在一起，只見他那窄細(xì)的瞳仁中有兩個(gè)香火般的亮點(diǎn)閃動(dòng)著，直視自己的這件創(chuàng)作，搖了搖頭片刻之后，似乎有悟②，他重新拈起案上的竹刀，挑起一丁點(diǎn)兒紫泥，朝著武松的拳背上三剔兩刮，頓時(shí)，那拳背上便鼓起幾條彎曲的虬筋至此，馮蘭瑞的花白胡子里才露出一絲兒不易覺察到的笑容，放下竹刀，搓著兩手，輕輕地從案邊站起。
孫子馮大剛好趕集回來這個(gè)矮墩墩的小伙子進(jìn)了屋，便從大竹籃里提出一瓶通州大曲，一包用荷葉托著的熟驢肉他用手甩了一把流到下頦上的汗，說：“爺爺，這酒這肉您就敞開吃！今兒頭一天到集上去開張，您猜怎么著？這宗買賣別提多快！”
“怎么個(gè)快法呢？”馮蘭瑞問
“我把‘芮（ruì，姓）莊泥人馮’的布幌子打出來，籃子里的各色泥人才擺到地?cái)偵?，眨眼之間，趕集的人就圍了個(gè)里外不透風(fēng)，嗬，五十件泥人一下就賣個(gè)精光好些人都說，泥人馮的手藝二十多年沒見了！”
哈哈哈哈！馮蘭瑞老頭開懷地笑起來
馮大一眼瞄見桑木案上的武松，忙奔過去，一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒直起，反反復(fù)復(fù)看了又看，樂得眼淚都流出來：“爺爺！爺爺！這是怎么捏出來的！我壓根兒沒見過這么好的泥 活！”他拉著爺爺兩只粗糙的大手，說：“爺爺，下回趕大集，我得把這個(gè)也帶去”
“帶去唄！”馮蘭瑞答應(yīng)了“擺到地?cái)偵?，先讓大伙看個(gè)夠，收攤時(shí)隨便賣掉就成”
“爺！武松難道不肯幫咱一個(gè)忙？”馮大神秘地靠近爺爺?shù)亩湔f：“今兒個(gè)，管理市場的胖老劉蹲在地?cái)偱裕跗疬@個(gè)瞧瞧，抓起那個(gè)看看，愛得簡直沒治！我把‘打虎’帶 到集上送給他，說不定他能讓咱把泥活的價(jià)往高里提！”
馮蘭瑞眼里一閃一閃的亮光熄滅了他走到桑木案前，用呆滯的眼神盯著孫子馮大，張開粗糙的巴掌，放到《武松打虎》上面，狠狠地向下壓去
1．按要求給加點(diǎn)字注音、釋義 ① “眥”的讀音是( )② “虬”的讀音是( ) ，意思是
2．給第一自然段中的空白處選一個(gè)描寫準(zhǔn)確的短語( )
A．眼光像飛刀似地 B．眼神像錐子似地C．兩眼像星星似地 D．眼睛像珍珠似地
3．文中畫線的①句表達(dá)了小說作者怎樣的感情？
4．文中畫線的②句寫馮老漢之“悟”，他究竟“悟”出了什么？請按要求答題
答：□□□□□□□□□□（答案不得超出方框規(guī)定的字?jǐn)?shù)）
5．第一自然段對馮老漢這個(gè)人物除外貌描寫外，還運(yùn)用了 和 的描寫方法
6．小說最后一個(gè)自然段對馮老漢的描寫，在人物形象刻劃上起什么作用？判斷下面分析的正誤正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”
①馮老漢不僅技藝不凡，而且品德高尚（） ②主人公性格剛直，有自己的生活準(zhǔn)則（）
《蒲柳人家》學(xué)案答案
一、基礎(chǔ)知識
1.搟gǎn 嘬zuō 剜wān 檎qín 榮膺yīng腌臜ā zā 捯氣dáo 隱匿nì 呼哨hū shāo斷壁殘?jiān)珁uán 如坐針氈zhān 影影綽綽chuò
2. 一氣呵成：①比喻文章的氣勢首尾貫通②比喻整個(gè)工作過程中不間斷、不松懈 。 如坐針氈： 形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣
影影綽綽 ：模模糊糊，不真切 。望眼欲穿：形容盼望殷切
二、理解探究 1、略
2、“何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手”
3. ⑴何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子她也能打架，動(dòng)起手來，別看五六十歲了，三五個(gè)大小伙子不夠她打一鍋的 明確：身強(qiáng)力壯、潑辣、豪爽
⑵“站住！”“都給我穿上褲子！”一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說：“不能叫你們腌臢了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子搶圓了扇過去；那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口倒氣，高一聲低一聲呻吟 明確：潑辣、大膽、豪爽、愛打抱不平
⑶“只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲，還不許那幾個(gè)纖夫爬上岸來；大帆船失去了纖力，掌舵的綻裂了虎口，也駕馭不住，在河上轉(zhuǎn)開了磨”
明確：身強(qiáng)力壯、潑辣、大膽、豪爽
⑷“一丈青大娘有一雙長滿老繭的大手，種地、撐船、打魚都是行家她還會(huì)扎針、拔罐子、接生接骨、看紅傷這個(gè)小村大人小孩有個(gè)頭痛腦熱，都來找她妙手回春；全村三十歲以下的人，都是她那一雙粗大的手給接來了人間 ”
明確：勤勞、善良、熱心助人
⑸“給何滿子縫了一件五光十色的百家衣；百日那天，給何滿子穿上，抱出來見客，博得一片彩聲”“到一周歲生日，還打造了一個(gè)分量不小的包銅鍍金長命鎖”“何滿子是個(gè)嬌哥兒，奶奶老是怕閻王爺打發(fā)白無常把他勾走；聽說閻王爺非常重男輕女，何滿子穿上花紅兜肚，男扮女妝，閻王爺老眼昏花地看不真切，也就起不了勾魂索命的惡念 ” 明確：溺愛孫子
爺爺：“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌”
“他這個(gè)人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點(diǎn)數(shù)兒；所以出一趟口外掙來的腳錢到不了家就花個(gè)精光” 明確：高大、壯實(shí)、精神、勤勞、仗義疏財(cái)
三、合作釋疑
1. 提示：小說的語言運(yùn)用非常有特色在敘述故事描寫人物時(shí)，一方面，作者采用了活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言寫天氣之熱，“熱得像天上下火”；寫一丈青大娘溺愛孫子，“要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘”“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確傳神另一方面作者又繼承了說唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究押韻和對偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感如：“何滿子的爺爺，官諱已不可考但是，如果提起他的外號，北運(yùn)河兩岸，占北口內(nèi)外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響”句中“官諱”是書面語，“叫得山響”是民間口語，二者結(jié)合給小說增添了幽默詼諧色彩
提示：小說《蒲柳人家》真切地再現(xiàn)了20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的人情世態(tài)、生活風(fēng)習(xí)確如一幅風(fēng)俗畫，情致纏綿如何滿子的光葫蘆頭木梳背兒，大紅肚兜、長命鎖；洗三百家衣，何大學(xué)問的走西口等都別具魅力，歷歷如繪
2 小說的民族氣派和民族作風(fēng)，主要體現(xiàn)在：
首先，從人物形象來說，小說的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德這從“一丈青大娘”的外號和爺爺何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌”，乃至為人做事的方式上，都顯示了作品的民族本色
其次，在藝術(shù)上，小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法小說中如一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問威震占北口等傳奇筆墨正是典型的占典傳統(tǒng)的繼承另外，小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法也是民族的小說的結(jié)構(gòu)得《水滸》神韻，即前幾節(jié)分別介紹一位人物，最后由望日蓮的故事將人物串聯(lián)一起再如多用語言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格，用外號概括人物性格特點(diǎn)等，也正是我國古典小說和說唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法
總之小說充滿了濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣，是我國古典文學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)
四、課內(nèi)精讀
1.因?yàn)檫@幫纖夫“赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上”，一丈青大娘不允許他們“腌臢了我們大姑娘小媳婦的眼睛”不怕天，不畏地，愛管閑事，敢于打抱不平的剛直潑辣的性格
2、外貌（肖像）描寫，語言描寫，行動(dòng)描寫等
3、不能原文的結(jié)尾，通過一個(gè)細(xì)節(jié)的描寫，更能突顯示一丈青大娘潑辣、剛正不阿，敢于打抱不平的性格
五、拓展延伸
一、積累與運(yùn)用
2．（1）外貌 （2）動(dòng)作 （3）語言 （4）心理
二、
1．①zì②qiú，傳說中的一種龍
2．B
3．對《武松打虎》的贊賞之情
4．武松拳背（或“細(xì)節(jié)”）還不夠傳神
5．內(nèi)心（心理）描寫，行動(dòng)（動(dòng)作）描寫
6．①√ ②√
8、《蒲柳人家》素質(zhì)教育新學(xué)案
一、知識點(diǎn)撥與學(xué)法引導(dǎo)
1、整體感知：
《蒲柳人家》是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，曾以其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時(shí)文壇的廣泛關(guān)注，并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。全篇小說共分12節(jié)，作品的重心在于放筆為古運(yùn)河邊的民俗風(fēng)情和父老鄉(xiāng)親畫像，為他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟(jì)困的美德立碑。本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)。這兩節(jié)濃筆重彩地描寫了全書的三個(gè)主要人物：六歲男孩何滿子、奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問。作者以高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法，通過一幅幅風(fēng)俗畫，運(yùn)用語言、動(dòng)作、外號等描寫，生動(dòng)地刻畫出那些淳厚樸實(shí)的勞動(dòng)人民的音容笑貌、喜怒悲樂，使人讀來如聞其聲，如見其人。
2、學(xué)法引導(dǎo)：
《蒲柳人家》是我國當(dāng)代鄉(xiāng)土小說的代表作，閱讀它，有助于我們對鄉(xiāng)土小說──包括作品題材、語言風(fēng)格等有大概的認(rèn)識。由于課文是節(jié)選，因此，課后閱讀全文，將使你對作品中的人物性格、小說的主題等有更深刻的了解。小說采用一個(gè)六歲兒童的視角敘述故事，因此，閱讀時(shí)，應(yīng)盡可能的從我們青少年自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感受和理解任務(wù)的性格和思想感情。這部小說的語言生動(dòng)活潑、準(zhǔn)確傳神，誦讀時(shí)應(yīng)注意揣摩和體會(huì)。
3、審美鑒賞：
貼切傳神的稱謂美：
《蒲柳人家》成功地塑造了一系列栩栩如生的人物形象，作者除對人物語言、動(dòng)作、肖像、心理等具有準(zhǔn)確的把握和生動(dòng)的描寫外，給人物定的稱謂尤其是綽號，對于展示人物性格，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。比如，作品中的何滿子奶奶，她個(gè)高腳大，身體強(qiáng)壯，愛憎分明，潑辣大膽，剛正不阿，疾惡如仇，作者給她一個(gè)與《水滸》中的武藝高強(qiáng)的著名女將扈三娘同樣的外號──“一丈青大娘”，可謂神似、貼切至極。
4、重點(diǎn)難點(diǎn)突破：
⑴ 在這篇課文中，何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”?爺爺為什么號稱“何大學(xué)問”?這樣的外號表現(xiàn)了這兩個(gè)人物怎樣的性格?
析：此題意在引導(dǎo)學(xué)生由人物的外號出發(fā)，把握人物性格，體會(huì)小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
參考答案：奶奶外號“一丈青大娘”，因其個(gè)高腳大，身強(qiáng)體健，性格豪爽，愛打抱不平，與《水滸》中的著名女將一丈青扈三娘這個(gè)女中豪杰的形象十分相似。爺爺?shù)耐馓?ldquo;何大學(xué)問”，帶有戲謔的性質(zhì)。他貌似關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老爺一樣，俠肝義膽，仗義輕財(cái)，慷慨豁達(dá)，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時(shí)善于講故事，想像力豐富，編起故事來生動(dòng)曲折，引人入勝，因此得了個(gè)“何大學(xué)問”的外號。而為了和這一外號相稱，他還真穿起了長衫，說話也咬文嚼字起來，讓人忍俊不禁。
⑵ 本文語言形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確傳神，富有文采和趣味性，請從文中舉出實(shí)例加以體會(huì)。
析：此題意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本篇小說在語言運(yùn)用上的高妙之處。
參考答案：
① 何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。
這段話以活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，說何滿子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突現(xiàn)了一位愛孫如命的奶奶的形象，用詞活潑簡潔，凝練而富有動(dòng)感，充滿鄉(xiāng)土氣息。
② 何大學(xué)問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。
這句話繼承了中國傳統(tǒng)說唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究壓韻和對偶，多用四字句，用詞造句文白相兼，讀來抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。
⑶ 《蒲柳人家》這篇小說在刻畫人物、結(jié)構(gòu)故事、語言運(yùn)用等方面明顯地借鑒了中國傳統(tǒng)小說的表現(xiàn)手法，具有濃郁的民族風(fēng)格。課外閱讀《水滸傳》等，體會(huì)本文的這個(gè)特點(diǎn)。
析：此題意在引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)出發(fā)，進(jìn)行廣泛的課外閱讀，體會(huì)中國古典小說和評書藝術(shù)的特點(diǎn)，擴(kuò)大視野。
參考答案略。
二、自學(xué)階梯評估
1、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
⑴ 《蒲柳人家》是我國 (時(shí)代)作家 (姓名)的中篇小說代表作。“蒲柳人家”在作品中代指。
⑵ 請給下列加點(diǎn)字注音。
隱匿( ) 榮膺( ) 殘?jiān)珨啾? ) 如坐針氈( )
天倫之樂( )
⑶ 寫出《水滸傳》中下列綽號代表的人物。
一丈青 黑旋風(fēng) 及時(shí)雨 智多星
⑷ 下面這個(gè)句子描寫的對象是誰?體會(huì)加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。
( )勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去，那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口倒氣，高一聲低一聲呻吟。
2、能力提高：
閱讀下面的文字，回答問題。
何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘;大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動(dòng)起手來，別看五六十歲了，三五個(gè)大小伙子不夠她打一鍋的。
她家坐落在北運(yùn)河岸上，門口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打門口路過，也正是歇晌時(shí)分。一丈青大娘站在籬笆外的傘柳陰下放鴨子，一見幾個(gè)纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上，便斷喝一聲：“站住!”這幾個(gè)纖夫頭頂著火盆子，拉了百八十里路，頂水又逆風(fēng)，還沒有歇腳打尖，個(gè)頂個(gè)窩著一肚子餓火。一丈青大娘的這一聲斷喝，他們只當(dāng)耳旁風(fēng)。一丈青大娘見他們頭也不抬，理也不理，氣更大了，又吆喝了一聲：“都給我穿上褲子!”有個(gè)年輕不知好歹的纖夫，白瞪了一丈青大娘一眼，沒好氣地說：“一大把歲數(shù)兒，什么沒見過;不愛看合上眼，掉過臉去!”一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說：“不能叫你們腌臢了我們大姑娘小媳婦的眼睛!”那個(gè)不知好歹的年輕纖夫，是個(gè)生楞兒，用手一推一丈青大娘，說：“好狗不擋道!”這一下可捅了馬蜂窩。一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子搶圓了扇過去;那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口倒氣，高一聲低一聲呻吟。幾個(gè)纖夫見他們的伙伴挨了打，唿哨而上;只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲，還不許那幾個(gè)纖夫爬上岸來;大帆船失去了纖力，掌舵的綻裂了虎口，也駕馭不住，在河上轉(zhuǎn)開了磨。最后，還是船老板請出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四，說和了兩三個(gè)時(shí)辰，一丈青大娘才算開恩放行。
⑴ 一丈青大娘為什么要同一幫纖夫打架，由此可見她具有怎樣的性格?
⑵ 簡述節(jié)選文字，刻畫一丈青大娘，運(yùn)用了哪些描寫方法?
⑶ “最后，還是船老板請出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四，說和了兩三個(gè)時(shí)辰，一丈青大娘才算開恩放行。”這個(gè)結(jié)局，能否改為“最后，在眾人的勸說下，一丈青大娘才開恩放行”，為什么?
⑷ 請從上面這段文字中挑選出你最喜歡的一處，并說說喜歡的原因。
3、開放探究：
閱讀下面的語段，回答問題：
在月光下砌座小塔
在月光下砌座小塔，砌一座小小的塔來迎接那圓圓的中秋月時(shí)。我對于每一個(gè)佳節(jié)，都會(huì)預(yù)先以好幾天歡樂興奮的心情來等待那個(gè)節(jié)日的來臨，最特別的是中秋節(jié)，我除了以一顆躍動(dòng)的心在等待外，并且有所行動(dòng)。我費(fèi)了不少力氣，去尋找磚塊和瓦片，然后很小心地用這些材料，在我家門口的廣場上，砌一座與我差不多同等高度的小塔。在當(dāng)年小孩的眼里，這座塔像是很高、很大。
小塔往往在中秋前三天就砌成了。塔尖遙遙望著碧空，在期待著天上的月亮快點(diǎn)變得更大、更圓。中秋節(jié)砌小塔這個(gè)風(fēng)俗習(xí)慣，我不知起于何時(shí)，也不知這個(gè)習(xí)慣的流行面有多廣，但是在我的故鄉(xiāng)潮汕一帶，卻是早就有之，而且十分普遍。
砌小塔本來多數(shù)是由男孩子來帶頭，女孩子一般只是在一旁幫助。而我的童年，不單很戲劇化，同時(shí)也有點(diǎn)男性化，我不甘向男孩子們示弱，于是，我獨(dú)自砌我的塔。人小塔小。但也玲瓏通透，伊然像一座真塔。中秋晚上，孩子們愉快地拿著木柴、干草，由小塔的塔門放進(jìn)塔里的中央，然后點(diǎn)上火，燒起塔來。
熊熊的火光由磚塊與磚塊中的間隙冒出來，有時(shí)我又抓了一把一把的鹽，向紅彤彤的小塔撒去。噼啪作響的聲音從塔里傳出，跟著便升起陣陣青藍(lán)色的火焰，燒得通紅的瓦片，使小塔顯得更加明亮，更加美麗了。我鼓著掌在塔前雀躍、蹦跳，兩條辮子輕輕的在我的肩上左右搖晃。
愉快的時(shí)間隨著月亮西沉而逝，小塔也寂靜暗淡下去。
中秋節(jié)過后的兩三天，我跟別的孩子一樣，悵然地拆去了小塔。自己砌成的小塔自己拆!難免心有不甘，但總存有一個(gè)希望──明年的中秋節(jié)，我又再重新砌一座小塔。
有一次，我的小塔提前被人毀去了!不知道是哪一個(gè)男孩子惡作劇，他拿了幾個(gè)大鞭炮，丟進(jìn)我的小塔里，“澎!嘭!嘭!”幾聲震耳的鞭炮聲響起，過后，接著便嘩哩嘩啦地……啊!我的小塔!我的小塔的大部分驟然倒塌下來了。我噙著滿眶眼淚，塔碎了，我的心也碎了!我怨恨那個(gè)毀掉我的小塔的男孩子。
但是，我沒有哭出聲，也沒有罵出聲來，我只痛在心里。一個(gè)小女孩自己辛辛苦苦砌成的小塔，竟也有人忍心一揚(yáng)手就把它毀了!
童年的時(shí)光過去了。我踏上了迂回曲折、陰霾四布的人生旅途。幸福、快樂，對我是何等陌生!我在“秋月春風(fēng)等閑度”中過著一段漫長的歲月!在那段期間里，我怕看到天上的明月，怕它給我?guī)韮?nèi)心的激蕩，尤其是“一年明月今宵多”的中秋月。
天上月圓，而我心中卻有幾許殘缺!我怕見月圓，一見月圓便會(huì)勾起很多悲痛的往事……
雖然目前我的心境已經(jīng)好些了，但對于中秋月，我還是不敢多看……
至于兒時(shí)在故鄉(xiāng)的中秋月下砌成的小塔被毀的往事如今回憶起來，倒覺得很有趣。對那個(gè)拋擲鞭炮，故意毀掉我的小塔的小界孩，我一點(diǎn)也不記恨。我想，假如有一天我有機(jī)會(huì)再見到那個(gè)男孩(如今，該是個(gè)中年漢子了吧)，我們可能會(huì)有很多話好談，
(我倒想問問他，如果我再砌一座屬于我的小塔，你還會(huì)把它毀掉嗎?)
⑴ 為什么童年時(shí)砌的小小的塔，當(dāng)時(shí)在小孩的眼里“像是很高、很大”?
答： 。
⑵ 用橫線在文中畫出描寫小塔明亮、美麗的語句;用曲線畫出表現(xiàn)“我”興奮的語句。
⑶ “中秋節(jié)過后的兩三天，我跟別的孩子一樣，悵然的拆去了小塔。”請結(jié)合句意，說明“悵然”在句中的意思：
⑷ 童年時(shí)，“我”對毀掉“我”的小塔的男孩是“怨恨”的，如今“我”對那個(gè)小男孩一點(diǎn)也不“記恨”。“怨恨”和“記恨”可不可以調(diào)換一下位置?為什么?
答： 。
⑸ 如果將結(jié)尾改為“我倒想問問他，童年時(shí)，你為什么要?dú)У裟亲鶎儆谖业男∷?rdquo;可以嗎?為什么?
答： 。
3、資料下載：
《蒲柳人家》賞析：
劉紹棠是鄉(xiāng)土文學(xué)的積極倡導(dǎo)者?！镀蚜思摇繁容^典型地體現(xiàn)了他的鄉(xiāng)土小說多方面的特點(diǎn)。和20年代臺靜農(nóng)、許杰創(chuàng)作的鄉(xiāng)土小說一樣，《蒲柳人家》對特定地域鄉(xiāng)村社會(huì)的風(fēng)土人情作了精心描摹。它寫的是30年代京郊大運(yùn)河邊的鄉(xiāng)村生活：何家那個(gè)楊、柳、榆、槐圍繞著，籬笆上爬滿豆角秧、房頂上長滿大南瓜的小院;開著五顏六色花朵，長滿蘆葦、柳棵子的運(yùn)河灘：七夕之夜的乞巧;周檎、望日蓮、鄭整兒、荷妞童年時(shí)代的“拜花堂”游戲;柳罐斗為了養(yǎng)活姐姐和外甥終身不娶;何大學(xué)問夫婦不怕刁難、不惜財(cái)產(chǎn)慷慨救助孤女望日蓮;……這種描寫生動(dòng)展示了北方農(nóng)村的人文地理風(fēng)貌和古樸善良的民性。但是，和20年代的許多鄉(xiāng)土小說較多隱含著“鄉(xiāng)愁”不同，《蒲柳人家》具有鮮明的牧歌情調(diào)和喜劇色彩。這主要的是由于作家把傳奇小說的因素帶入鄉(xiāng)土小說，并自覺表現(xiàn)時(shí)代精神給鄉(xiāng)村生活的巨大影響。小說敘述的故事，以及柳罐斗、一丈青等人物，都具有很大程度的傳奇性。柳罐斗被何大學(xué)問稱作活趙云、賽平貴，他與董太師女兒的戀情，他的逃走與練就百發(fā)百中的槍法后的還鄉(xiāng)，他對蔣團(tuán)長的忠誠，他與鼓書藝人云遮月的浪漫故事，他在7月15鬼節(jié)設(shè)美人計(jì)誘殺麻雷子等等，都是地地道道的民間傳奇。在對一丈青等人物的描寫中，作家則對其性格進(jìn)行了具有喜劇色彩的夸張。一丈青大高個(gè)兒，大腳板，青銅膚色，嗓門亮堂，罵起人來不倒嗓子，打起架來三五個(gè)小伙子也不是對手。這很容易使人聯(lián)想起《水滸傳》中的女英雄，實(shí)際上“一丈青”本來就是《水滸傳》中扈家莊武藝高強(qiáng)的扈三娘的綽號。《蒲柳人家》對時(shí)代精神的注重集中體現(xiàn)在對周檎父子的描寫上。20年代周方舟領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民搞暴動(dòng)，9年后其子周檎又投身抗日。這類描寫揭示了鄉(xiāng)村社會(huì)的覺醒，使作品具有了昂揚(yáng)的時(shí)代精神?！镀蚜思摇返慕Y(jié)構(gòu)也非常巧妙。故事從何滿子被爺爺拴在葡萄架下那個(gè)中午開始。何大學(xué)問、柳罐斗、望日蓮等許多人生動(dòng)有趣的往事被用穿插的方式回述出來。這樣一來小說實(shí)際在敘述著兩個(gè)故事：正在進(jìn)行的周檎的抗日活動(dòng)，何大學(xué)問、柳罐斗的設(shè)計(jì)除奸;過去發(fā)生的具有鮮明地方色彩的故事和幾個(gè)年輕主人公的童年生活。這二者交織起來，不僅擴(kuò)大了小說的容量，而且把富有地方特色的風(fēng)土人情與正在進(jìn)行的斗爭統(tǒng)一起來，互相映襯，既照顧到鄉(xiāng)土性，又照顧到時(shí)代性。此外，《蒲柳人家》也體現(xiàn)了劉紹棠小說特有的語言風(fēng)格。比如：“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”;“何滿子最喜歡到河灘上玩耍。光著屁股浸入河汊，撈蝦米，掏螃蟹，摸小魚兒;鉆進(jìn)葦塘里，搜尋紅脖水雞兒，驅(qū)趕紅蜻蜓滿天飛舞，更是有趣”。通俗流暢而又生動(dòng)傳神。(董炳月)
【自學(xué)階梯評估參考答案】
1、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
⑴ 當(dāng)代 劉紹棠 普通貧苦人家
⑵ nì yīng yuán zhān lún
⑶ 扈三娘 李逵 宋江 吳用
⑷ 描寫的對象是一丈青大娘。這段話中的加點(diǎn)詞語用得非常生動(dòng)傳神，“掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶一丈青大娘的怒氣和力氣，纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三圈兒”“栽倒”“倒氣”“呻吟”，則寫出了奶奶一丈青大娘這一巴掌的威力，讀來令人如聞其聲，如見其人。
2、能力提高：
⑴ 因?yàn)檫@幫纖夫“赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上”，一丈青大娘不允許他們“腌臢了我們大姑娘小媳婦的眼睛”。不怕天，不畏地，愛管閑事，敢于打抱不平的剛直潑辣的性格，
⑵ 外貌(肖像)描寫，語言描寫，行動(dòng)描寫等。
⑶ 不能。原文的結(jié)尾，通過一個(gè)細(xì)節(jié)的描寫，更能突顯示一丈青大娘潑辣、剛正不阿，敢于打抱不平的性格。
⑷ 略。
3、開放探究：
⑴ 為什么童年時(shí)砌的小小的塔，當(dāng)時(shí)在小孩的眼里“像是很高、很大”?
① 童年時(shí)砌的小塔與“我”差不多同等高度，
② 砌塔時(shí)“我”付出了辛苦的勞動(dòng)，“費(fèi)不少力氣”。
③ 這座小塔充滿了“我”對幸福、歡樂的向往、期望。
⑵ “升起陣陣青色的火焰，燒得通紅的瓦片”“我鼓著掌在塔前雀躍，蹦跳，兩條辮子輕輕的在我的肩上左右搖晃”
⑶ 不情愿。
⑷ 不可以調(diào)換。“怨恨”指對人或事物強(qiáng)烈的不滿’“記恨”是把對別人的怨恨記在心里。童年時(shí)，小男孩毀掉了“我”的小塔，用“怨恨”準(zhǔn)確表達(dá)了“我”不滿的心理。如今，是說對過去發(fā)生的事的感受，只能用“記恨”才準(zhǔn)確表達(dá)“我”的心理。
⑸ 不可以。因?yàn)椋?/p>
① 上文說“我一點(diǎn)也不記恨’
② 小塔仍然是我心中的期望。
9、蒲柳人家導(dǎo)學(xué)案
《蒲柳人家》透過幾戶普通農(nóng)家的故事，表現(xiàn)了京東北運(yùn)河邊農(nóng)民的獨(dú)特風(fēng)貌，充滿濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣。目前，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的模式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，為方便教學(xué)，語文網(wǎng)小編整理了蒲柳人家導(dǎo)學(xué)案，下面，跟語文小編一起來學(xué)習(xí)這篇蒲柳人家導(dǎo)學(xué)案是怎樣做到教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率的。
蒲柳人家導(dǎo)學(xué)案由小編整理，僅供參考：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解、積累“隱匿、榮膺、一氣呵成、妙手回春、如坐針氈、芒刺在背”等詞語。
2、欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象;體會(huì)小說中精彩的肖像、動(dòng)作和語言描寫。
3、了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。
4、了解20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河岸上農(nóng)村的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.誦讀，體會(huì)小說高妙的語言運(yùn)用。
2.把握人物性格，領(lǐng)會(huì)小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
理解小說所具有的民族作風(fēng)和民族氣派。
自主預(yù)習(xí)案
1、給下列加點(diǎn)字注音。
搟( ) 剜( ) 腌贊 ( ) 到氣( )
唿( )哨 咯( )吧 呱( )呱墜地
2、解釋下列詞語。
榮膺(yīng)：
隱匿(nì)
一氣呵成：
如坐針氈(zhān)：
影影綽綽(chuò)：
望眼欲穿：
3、課文初探：同學(xué)們：只有用心讀書，勤于思考，才能真正讀懂一篇文章，請看下面的內(nèi)容，你讀懂了嗎?默讀課文文，完成以下任務(wù)：
①文章主要寫了幾個(gè)人?他們之間的關(guān)系是什么?
②文章是通過哪些情節(jié)塑造人物形象的?找出來并用小標(biāo)題的形式加以概括。
③你最喜歡的是哪個(gè)情節(jié)?說說你喜歡的理由
。
④用恰當(dāng)?shù)脑~語簡單概括人物形象特點(diǎn)。
課內(nèi)探究案
一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。
同學(xué)們，閱讀古典小說《水滸傳》，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸。比如“及時(shí)雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學(xué)習(xí)劉紹棠的《蒲柳人家》就是一篇繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)，形成獨(dú)特風(fēng)格的鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。
二、自主探究，釋疑解惑。
(一)析人物
1、讀一讀。
2、想一想。
(1)小說通過充滿稚氣、機(jī)靈頑皮的何滿子的眼睛，勾勒了京東北運(yùn)河邊上農(nóng)民的性格命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問是課文的兩個(gè)主要描寫對象。那么，他們兩人鮮明的性格特征是什么?
(2)作者用了哪些肖像、動(dòng)作和語言描寫來表現(xiàn)人物性格的?請畫出有關(guān)語句并體會(huì)其作用。
(二)品語言。
1、尋美句。
再次走進(jìn)文章，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀，邊找出三至五個(gè)你喜歡的句子。品味這些句子的特色。先獨(dú)立思考，然后與你的組員交流，分享發(fā)現(xiàn)的快樂。
提示：交流的時(shí)候，按照下面語言特色進(jìn)行歸類。
1、采用活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語,并加以提煉,形成一種活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。 例句展示：(1)天熱的句子：
(2)一丈青大娘溺愛孫子的句子：
2、妙用純鄉(xiāng)土味的比喻凸顯人物。
例句展示：(1)一丈青大娘的潑辣：
(2)何滿子的頑劣：
(3)老秀才的嚴(yán)肅：
(4)何大學(xué)問的胡茬：
3、繼承了說唱藝術(shù)的特點(diǎn),講究壓韻和對偶,用詞造句文白相間,讀來抑揚(yáng)頓挫,很有節(jié)奏感。
例句展示：(1)一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘：
(2)何大學(xué)問的外號及外貌：
2、賞妙筆。
用句式說話：我喜歡文中的“___________________________________________”這句話，因?yàn)開______________________________________________________。
(三)悟風(fēng)格
1、讀一讀。
學(xué)生感情誦讀，體會(huì)小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
2、議一議。
《蒲柳人家》是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么，你認(rèn)為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面?
(三)結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練。
1、寫一寫。
用外號概括人物性格特點(diǎn)，是我國古典小說常見的表現(xiàn)手法。請你運(yùn)用這種手法，描繪生活中一位個(gè)性鮮明的人物，力求傳神，有文采。
2、亮一亮。
亮出自己的仿寫成果，共同提高。
拓展檢測案
一、課內(nèi)語段閱讀。
何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘;大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動(dòng)起手來，別看五六十歲了，三五個(gè)大小伙子不夠她打一鍋的。
她家坐落在北運(yùn)河岸上，門口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打門口路過，也正是歇晌時(shí)分。一丈青大娘站在籬笆外的傘柳陰下放鴨子，一見幾個(gè)纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上，便斷喝一聲：“站住!”這幾個(gè)纖夫頭頂著火盆子，拉了百八十里路，頂水又逆風(fēng)，還沒有歇腳打尖，個(gè)頂個(gè)窩著一肚子餓火。一丈青大娘的這一聲斷喝，他們只當(dāng)耳旁風(fēng)。一丈青大娘見他們頭也不抬，理也不理，氣更大了，又吆喝了一聲：“都給我穿上褲子!”有個(gè)年輕不知好歹的纖夫，白瞪了一丈青大娘一眼，沒好氣地說：“一大把歲數(shù)兒，什么沒見過;不愛看合上眼，掉過臉去!”一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說：“不能叫你們腌臢了我們大姑娘小媳婦的眼睛!”那個(gè)不知好歹的年輕纖夫，是個(gè)生楞兒，用手一推一丈青大娘，說：“好狗不擋道!”這一下可捅了馬蜂窩。一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去;那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。幾個(gè)纖夫見他們的伙伴挨了打，唿哨而上;只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲，還不許那幾個(gè)纖夫爬上岸來;大帆船失去了纖力，掌舵的綻裂了虎口，也駕馭不住，在河上轉(zhuǎn)開了磨。最后，還是船老板請出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四，說和了兩三個(gè)時(shí)辰，一丈青大娘才算開恩放行。
1.用一句話概括選文內(nèi)容。
答：_______________________________________________
2.體會(huì)分析下列句中的加點(diǎn)詞句的妙處。
(1)一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。
答： _______________________________________
(2)老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去;那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。
答： ___________________________________________
3.找出選文中與“她也能打架，動(dòng)起手來，別看五六十歲了，三五個(gè)大小伙子不夠她打一鍋的”相對應(yīng)的內(nèi)容，并用自己的話概括
答： ____________________________________
4.你還在哪部作品中讀到與主人公類似的人物形象，試分析她們性格的共同之處。
答： _______________________________________
蒲柳人家導(dǎo)學(xué)案參考答案由小編整理，僅供參考：
自主預(yù)習(xí)：
1、搟(gǎn) 剜(wān) 腌贊(āzā) 到氣(dáo)
唿(hū) 哨 咯(kā) 呱(gū)呱墜地
2、榮膺(yīng)：光榮地獲得。膺：承受，承當(dāng)。
隱匿(nì)隱藏、躲起來。
一氣呵成：①比喻文章的氣勢首尾貫通。②比喻整個(gè)工作過程中不間斷、不松懈。
如坐針氈(zhān)：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣。
影影綽綽(chuò)：模模糊糊，不真切。
望眼欲穿：形容盼望殷切。
課內(nèi)探究案：
析人物：
2、(1)作者以高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法，生動(dòng)地刻畫了奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問的音容笑貌、喜怒悲樂。奶奶個(gè)高腳大，身強(qiáng)體健，性格豪爽，愛打抱不平，因?yàn)槟贻p纖夫的無理，她大打出手，趕得纖夫紛紛落水。她那剛直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相濟(jì)的性格，透出了莊稼人的凜然正氣。這種女中豪杰的形象，與《水滸》中著名女將一丈青扈三娘頗為神似。爺爺何大學(xué)問的外號帶有戲謔的性質(zhì)。他貌似關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老爺一樣，俠肝義膽，仗義輕松，慷慨豁達(dá)，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時(shí)善于講故事，想象力豐富，編起故事來生動(dòng)曲折，引人入勝，因此得了“何大學(xué)問”的外號。而為了和這一外號相稱，他還真穿起了長衫，說話也咬文嚼字起來，讓人忍俊不禁。
(2)奶奶：“大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。”
“一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去”(“掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶的怒氣和力氣，潑辣無比的性格躍然紙上)“一丈青大娘折斷了一棵碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水”
爺爺：“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。”
“他這個(gè)人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點(diǎn)數(shù)兒;所以出一趟口外掙來的腳錢。到不了家就花個(gè)精光。”
品語言：
教師提示：小說的語言運(yùn)用非常有特色。在敘述故事描寫人物時(shí)，一方面，作者采用了活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。寫天氣之熱，“熱得像天上下火”;寫一丈青大娘溺愛孫子，“要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘”。“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確傳神。另一方面。作者又繼承了說唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究押韻和對偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。如：“何滿子的爺爺，官諱已不可考。但是，如果提起他的外號，北運(yùn)河兩岸，占北口內(nèi)外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響。”句中“官諱”是書面語，“叫得山響”是民間口語，二者結(jié)合給小說增添了幽默詼諧色彩。
悟風(fēng)格：
1、教師提示：小說《蒲柳人家》真切地再現(xiàn)了20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的人情世態(tài)、生活風(fēng)習(xí)。確如一幅風(fēng)俗畫，情致纏綿。如何滿子的光葫蘆頭木梳背兒，大紅肚兜、長命鎖;洗三百家衣，何大學(xué)問的走西口等都別具魅力，歷歷如繪。
2、小說的民族氣派和民族作風(fēng)，主要體現(xiàn)在：
首先，從人物形象來說，小說的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘”的外號和爺爺何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌”，乃至為人做事的方式上，都顯示了作品的民族本色。
其次，在藝術(shù)上，小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。小說中如一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問威震占北口等傳奇筆墨正是典型的占典傳統(tǒng)的繼承。另外，小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法也是民族的。小說的結(jié)構(gòu)得《水滸》神韻，即前幾節(jié)分別介紹一位人物，最后由望日蓮的故事將人物串聯(lián)一起。再如多用語言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格，用外號概括人物性格特點(diǎn)等，也正是我國古典小說和說唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法。
總之。小說充滿了濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣，是我國古典文學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。
以上就是小編跟大家分享的蒲柳人家導(dǎo)學(xué)案的全部內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)案中每一個(gè)問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際和教材的實(shí)際進(jìn)行針對性的設(shè)置。最后，小編祝大家學(xué)習(xí)愉快!
10、蒲柳人家教案 蒲柳人家教案教學(xué)設(shè)計(jì)
蒲柳人家是當(dāng)代作家劉紹棠創(chuàng)作的一部中篇小說，通過一個(gè)六歲兒童何滿子的視角，生動(dòng)地描述了一批中國農(nóng)民的栩栩如生的形象。下面小編為大家?guī)砥蚜思医贪敢坏泉?jiǎng)2021，供大家參考。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：理解、積累“隱匿、榮膺、一氣呵成、妙手回春、如坐針氈、芒刺在背”等詞語。了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。了解20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河岸上農(nóng)村的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌。
2、過程與方法：欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。體會(huì)小說中精彩的肖像、動(dòng)作和語言描寫，揣摩語言運(yùn)用的高妙。擴(kuò)大閱讀視野，進(jìn)一步理解小說多樣化的藝術(shù)風(fēng)格。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美趣味。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：誦讀，體會(huì)小說高妙的語言運(yùn)用。把握人物性格，領(lǐng)會(huì)小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
難點(diǎn)：理解小說所具有的民族作風(fēng)和民族氣派。
【教學(xué)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，閱讀古典小說《水滸傳》，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸。
比如“及時(shí)雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學(xué)習(xí)劉紹棠的《蒲柳人家》就是一篇繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)，形成獨(dú)特風(fēng)格的鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。
二、作者簡介
劉紹棠(1936～1997) 當(dāng)代作家。河北通縣(今北京市通州區(qū))人。1949年讀中學(xué)時(shí)開始發(fā)表短篇小說。1951年到河北文聯(lián)工作半年，閱讀了大量文學(xué)名著，深受孫犁作品熏染。翌年發(fā)表成名作、短篇小說《青枝綠葉》，并被選入中學(xué)語文課本。1954年入北京大學(xué)中文系。1956年加入中國作家協(xié)會(huì)。1957年發(fā)表小說《田野落霞》《西苑草》及一些論文，被錯(cuò)劃為“右派”，1979年平反。曾任北京市作家協(xié)會(huì)副主席、中國文聯(lián)委員、國際筆會(huì)中國中心會(huì)員、《中國鄉(xiāng)土小說》叢刊主編等職。他創(chuàng)作的大量作品中有《青枝綠葉》《山楂村的歌聲》《中秋節(jié)》《蛾眉》等短篇小說集，《運(yùn)河的槳聲》《蒲柳人》《瓜棚柳巷》《荇水荷風(fēng)》《小荷才露尖尖角》等中篇小說，《春草》《地火》《狼煙》《京門臉子》《豆棚瓜架雨如絲》等長篇小說，《我與鄉(xiāng)土文學(xué)》《我的創(chuàng)作生 涯》等散文短論集，以及《劉紹棠文集——大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》12卷。他的《蒲柳人家》獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說二等獎(jiǎng)，《蛾眉》獲1981年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。他的作品格調(diào)清新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫從容自然，結(jié)構(gòu)簡潔完整，鄉(xiāng)土色彩濃郁。
三、誦讀，整體感知文意
1.學(xué)生默讀全文，初步感知文意，疏解下列字詞。
搟(gǎn) 剜(wān) 腌贊(ā zā) 到氣(dáo)
唿(hū)哨 咯(kā)吧 呱(gū)呱墜地
榮膺( yīng)：光榮地獲得。膺：承受，承當(dāng)。
隱匿(nì)隱藏、躲起來。
一氣呵成：①比喻文章的氣勢首尾貫通。②比喻整個(gè)工作過程中不間斷、不松懈。
如坐針氈(zhān)： 形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣。
影影綽綽(chuò)：模模糊糊，不真切。
望眼欲穿：形容盼望殷切。
2.學(xué)生深入研讀課文，思考：
(1)小說通過充滿稚氣、機(jī)靈頑皮的何滿子的眼睛，勾勒了京東北運(yùn)河邊上農(nóng)民的性格命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問是課文的兩個(gè)主要描寫對象。那么，他們兩人鮮明的性格特征是什么?
(2)作者用了哪些肖像、動(dòng)作 和語言描寫來表現(xiàn) 人物性格的?請畫出有關(guān)語句并體會(huì)其作用。
學(xué)生回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥：
(1)作者以高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法，生動(dòng)地刻畫了奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問的音容笑貌、喜 怒悲樂。奶奶個(gè)高腳大，身強(qiáng)體健，性格豪爽，愛打抱不平，因?yàn)槟贻p纖夫的無理，她大打出手，趕得纖夫紛紛落水。她那剛直不阿、如火如荼、危急 相扶、困厄相濟(jì)的性格，透出了莊稼人的凜然正氣。這種女中豪杰的形象，與《水滸》中著名女將一丈青扈三娘頗為神似。爺爺何大學(xué)問的外號帶有戲謔的性質(zhì)。他貌似關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老爺一樣，俠肝義膽，仗義輕松，慷慨豁達(dá)，愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時(shí)善于講故事，想象力豐富，編起故事來生動(dòng)曲折，引人入勝，因此得了“何大學(xué)問”的外號。而為了和這一外號相稱，他還真穿起了長衫，說話也咬文嚼字起來，讓人忍俊不禁。
(2)奶奶：“大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。”
“一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去”(“掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶的怒氣和力氣，潑辣無比的性格躍然紙上)
“一丈青大娘折斷了一棵碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來 ，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水”
爺爺：“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。”
“他這個(gè)人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點(diǎn)數(shù)兒;所以出一趟口外掙來的腳錢。到不了家就花個(gè)精光。”
3.學(xué)生揣摩品味獨(dú)具魅力的小說語言。
教師提示：小說的語言運(yùn)用非常有特色。在敘述故事描寫人物時(shí)，一方面，作者采用了活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。寫天氣之熱，“熱得像天上下火”;寫一丈青大娘溺愛孫子，“要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘”。“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確傳神。另一方面。作 者又繼承了說唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究押韻和對偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。如：“何滿子的爺爺，官諱已不可考。但是 ，如果提起他的外號，北運(yùn)河兩岸，占北口內(nèi)外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響。”句中“官諱”是書面語，“叫得山響”是民間口語，二者結(jié)合給小說增添了幽默詼諧色彩。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，精彩的語句、段可作摘抄和背誦。
四、深入研讀，體會(huì)小說的藝術(shù)風(fēng)格
1.學(xué)生感情誦讀，體會(huì)小說濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
教師提示：小說《蒲柳人家》真切地再現(xiàn)了20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的人情世態(tài)、生活風(fēng)習(xí)。確如一幅風(fēng)俗畫，情 致纏綿。如何滿子的光葫蘆頭木梳背兒，大紅肚兜、長命鎖;洗三百家衣，何大學(xué)問的走西口等都別具魅力，歷歷如繪。
2.學(xué)生聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，合作探究：
《蒲柳人家》是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么，你認(rèn)為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面?
學(xué)生聯(lián)系熟悉的占典文學(xué)名著，如《三國演義》《水滸》《說岳全傳》等，進(jìn)行比照、交流，教師點(diǎn)撥：
小說的民族氣派和民族作風(fēng)，主要體現(xiàn)在：
首先，從人物形象來說，小說的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘”的外號和爺爺何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌”，乃至為人做事的方式上，都顯示了作品的民族本色。
其次，在藝術(shù)上，小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。小說中如一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問威震占北口等傳奇筆墨正是典型的占典傳統(tǒng)的繼承。另外，小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法也是民族的。小說的結(jié)構(gòu)得《水滸》神韻，即前幾節(jié)分別介紹一位人物，最后由望日蓮的故事將人物串聯(lián)一起。再如多用語言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格，用外號概括人物性格特點(diǎn)等，也正 是我國古典小說和說唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法。
總之。小說充滿了濃郁的民族風(fēng) 格和審美情趣，是我國古典文學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。
3.學(xué)生自由誦讀，體會(huì)小說的獨(dú)特魅力。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,正是豐富深厚的民族傳統(tǒng)和濃郁的水鄉(xiāng)風(fēng)情，孕育了劉紹棠高度獨(dú)創(chuàng)的鄉(xiāng)土文學(xué)。“我要一生一世謳歌生我養(yǎng)我的勞動(dòng)人民”(劉紹棠語)，這滿懷的率真之情，恰是我們解讀鄉(xiāng)土創(chuàng)作情感的一把鑰匙。透過小說的渲染，我們洞察人物，更能觀照那曾經(jīng)鮮活演繹著的社會(huì)生活，無論是古代，還是現(xiàn)在，乃至將來，生活的底色都是鮮亮的，文藝也是如此。只要我們用心去品讀。
六、布置作業(yè)
用外號概括人物性格特點(diǎn)，是我國古典小說常見的表現(xiàn)手法。請你運(yùn)用這種手法，描繪生活中一位個(gè)性鮮明的人物，力求傳神，有文采。
板書設(shè)計(jì)
蒲柳人家
劉紹棠
“一丈青大娘”：
潑辣大膽 剛直不阿
口苦心甜 溺愛孫兒 民族作風(fēng)
“何大學(xué)問”： 民族氣派
俠肝義膽 仗義輕松
慷慨豁達(dá) 愛打抱不平
以上就是小編整理的蒲柳人家教案一等獎(jiǎng)2021，希望對大家有所幫助，本網(wǎng)站還有更多語文教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，期待你的解鎖與關(guān)注。
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11、《蒲柳人家》教案
九下第二單元蒲柳人家
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。
2．欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。
3．體會(huì)小說中精彩的肖像、動(dòng)作和語言描寫，揣摩語言運(yùn)用的高妙。
4．?dāng)U大閱讀視野，進(jìn)一步理解小說多樣化的藝術(shù)風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．誦讀，體會(huì)小說高妙的語言運(yùn)用。
2．把握人物性格，領(lǐng)會(huì)小說的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小說所具有的民族作風(fēng)和民族氣派。
教學(xué)方法：誦讀法、研討探究法
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
【教學(xué)過程】
溫故·習(xí)新
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，閱讀古典小說《水滸傳》，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸。比如“及時(shí)雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學(xué)習(xí)劉紹棠的《蒲柳人家》就是一篇繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)，形成獨(dú)特風(fēng)格的鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。(板書文題、作者)b5E2RGbCAP
二、走進(jìn)作者
請學(xué)生介紹作者情況。（書下注釋）
補(bǔ)充：1949年開始發(fā)表作品，1954年進(jìn)入北京大學(xué)中文系學(xué)習(xí)，。作者四十八年的文字生涯，致力于“中國氣派、民族風(fēng)格、鄉(xiāng)土題材、地方特色”，很受讀者歡迎。
三、誦讀，整體感知文意