《東方之珠教學設(shè)計一等獎》屬于教學設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、東方之珠教學設(shè)計一等獎
【我們一起總結(jié)學詞語的方法】
①我用找近義詞的方法理解：著名——（非常）有名、
漫步——散步、觀賞——欣賞。
②我用找反義詞的方法理解：和煦——強烈、聚集——分散
③我可以用表演來理解“開懷大笑”。
④我是用聯(lián)想的方法理解：沐浴——我想到洗澡，全身上下都沉浸在水中（“沐浴著輕柔的海風”就是像全身上下都沉浸在水中洗澡一樣舒服）；人潮如流——我想到節(jié)日的街上那人山人海的情景。
⑤我用查字典的方法理解：舉世聞名——“舉”是全的意思，舉世聞名就是全世界都有名；琳瑯滿目——“琳瑯”像玉一樣美好的東西，琳瑯滿目就是滿眼都是美好的東西。
⑥我用造句的方法理解：傾聽——課堂上，同學們一邊在傾聽別人的發(fā)言，一邊在思考。閃耀——我們即使是一根火柴，也要在關(guān)鍵時閃耀一次。
⑦我用畫圖的方法理解“鱗次櫛比”。
……
【我們一起了解香港】
我來介紹香港的區(qū)徽；
我來介紹香港的區(qū)旗；
我來介紹香港的區(qū)花；
我來介紹香港的歷史；
我來介紹香港的景觀；
你們來看我找到的香港圖片；
我來介紹香港的名人；
……
【我們一起收集資料搞展覽】
我準備用彩筆畫長城；
我準備剪貼有關(guān)北京的圖片；
我準備用相機拍家鄉(xiāng)的風景；
我準備從網(wǎng)上下載蘇州的園林資料圖片；
我準備用筆寫一寫自己的校園；
我準備設(shè)計一張有關(guān)桂林山水的手抄報；
……
2、第五冊綜合性學習活動教學設(shè)計《東方之珠》（第五單元）教案教學設(shè)計
【我們一起總結(jié)學詞語的方法】
①我用找近義詞的方法理解：著名——（非常）有名、
漫步——散步、觀賞——欣賞。
②我用找反義詞的方法理解：和煦——強烈、聚集——分散
③我可以用表演來理解“開懷大笑”。
④我是用聯(lián)想的方法理解：沐浴——我想到洗澡，全身上下都沉浸在水中（“沐浴著輕柔的海風”就是像全身上下都沉浸在水中洗澡一樣舒服）；人潮如流——我想到節(jié)日的街上那人山人海的情景。
⑤我用查字典的方法理解：舉世聞名——“舉”是全的意思，舉世聞名就是全世界都有名；琳瑯滿目——“琳瑯”像玉一樣美好的東西，琳瑯滿目就是滿眼都是美好的東西。
⑥我用造句的方法理解：傾聽——課堂上，同學們一邊在傾聽別人的發(fā)言，一邊在思考。閃耀——我們即使是一根火柴，也要在關(guān)鍵時閃耀一次。
⑦我用畫圖的方法理解“鱗次櫛比”。
……
【我們一起了解香港】
我來介紹香港的區(qū)徽；
我來介紹香港的區(qū)旗；
我來介紹香港的區(qū)花；
我來介紹香港的歷史；
我來介紹香港的景觀；
你們來看我找到的香港圖片；
我來介紹香港的名人；
……
【我們一起收集資料搞展覽】
我準備用彩筆畫長城；
我準備剪貼有關(guān)北京的圖片；
我準備用相機拍家鄉(xiāng)的風景；
我準備從網(wǎng)上下載蘇州的園林資料圖片；
我準備用筆寫一寫自己的校園；
我準備設(shè)計一張有關(guān)桂林山水的手抄報；
……
3、東方之珠教學設(shè)計
教學內(nèi)容：《14、“東方之珠”》
教學目標：
1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3.掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：
1．課文的語言簡潔、優(yōu)美,指導朗讀和背誦
2．了解文章清晰的層次，學習“總——分——總“的結(jié)構(gòu)。
教學準備：課件、圖片等。課前布置學生了解香港的地理位置、人文環(huán)境等。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1． 學會本課的部分生字。
2． 讀通課文，了解課文的基本內(nèi)容
一、導入新課
同學們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領(lǐng)，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答"東方之珠"）
二、揭示課題，解題
1、板書課題：19 、"東方之珠"
2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。
3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學習了課文就知道了。
三、教師范讀課文（配樂）、學生了解課文大意
1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？
2、學生回答剛才老師提出的問題
四、學生自讀課文
1、出示自讀要求
（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。
（2）標出自然段的序號。
2、按要求自讀課文
3、檢查自讀情況
（1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況
重點指導（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）
指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導
（2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯的地方）
五、自讀課文第一段
1、指讀第一段（板書：祖國的南大門）
2、這段告訴我們香港有什么？（學生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市
沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學生答：迷人著名繁華）
3、指導讀第一段。（強調(diào)"迷人著名繁華"）
六、教學生字字形
1、開火車認讀
2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生回答。
3、重點指導傾--耀--焰
4、指導書寫，師范寫
七、我的十分鐘
學到這里，你明白“傾聽”是什么意思嗎？
聯(lián)系上下文理解詞語：“傾聽”是側(cè)著頭聽，形容很注意地聽取。
什么情況下我們會用到“傾聽”這個詞？誰能用“傾聽”來說個句子？
那你明白 “閃耀”是什么意思嗎？
聯(lián)系上下文理解詞語：是發(fā)出耀眼的光彩，如“燈光閃耀”。
什么情況下我們會形容閃耀？誰能結(jié)合自己的生活實際用“閃耀”來說個句子？
出示：
在括號里填上合適的詞語。
傾聽（ ）的音樂 閃耀著（ ）的燈火
八、作業(yè)
在回家之前，老師給大家布置一個任務(wù)。
1、（背誦課文）向家人、朋友介紹香港。
第二課時
課時目標：
1． 有感情地朗讀課文并背誦。
2． 通過重點段的學習，理解課文的主要內(nèi)容，學習課文的結(jié)構(gòu)方法。
教學過程：
一、復習
1、導入：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)到美麗的香港去游覽一番（假想旅行，進行情境）
2、復習生字詞。幫助正音、解詞。
3、通過昨天的學習，我們知道了香港是我國通向世界的南大門，那里有什么？（生答：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）
4、生齊讀第一自然段。
二、教學第二至第四自然段
1、導入：你知道香港的歷史嗎？（收集到的資料在小小組中交流）派代表介紹香港的過去。
你們想知道香港的現(xiàn)在是什么樣嗎？（想）看過之后請用一句話來形容香港。（看課件介紹香港的錄像片）
課文中向我們介紹了香港的哪幾個方面呢（小小組讀完后討論）
生說，并上臺板書：沙灘 公園 街市
你們小組最喜歡香港的哪里，就把那一個自然段再讀一讀。
2、你們最想去哪里？（課件隨機鏈接沙灘、公園或街市）
3、第二自然段
⑴指讀。
⑵看課件圖片理解"浪平沙細"、"陽光和煦"。
⑶聯(lián)系實際說說感受：漫步在金色的沙灘上（想象），沐浴著輕柔的海風（感覺），傾聽著浪濤拍岸的聲響（閉上眼睛聽課件中海浪聲），體會舒服極了的感覺。
⑷女生齊讀。
⑸我的十分鐘
讓我們在林陰道上漫步吧?。ň毩曊f話）
出示：我們漫步在林陰小道上，沐浴著 ，傾聽著 ，真是舒服極了。
生：我們漫步在林陰小道上，沐浴著清新的空氣，傾聽著鳥兒清脆的鳴叫，真是舒服極了。
生：我們漫步在林陰小道上，沐浴著穿過層層疊疊的樹葉的陽光，傾聽著樹葉的陣陣沙沙聲，真是舒服極了。
師：像這樣，幾個表示動作的詞語連續(xù)使用，可以使表達更加流暢、自然！
4、第三自然段
⑴討論并劃出有幾句話。
⑵指導讀。（重點是讀好句群，并在讀中想象情境）
⑶拓展：聯(lián)系實際，想象動物的表演和游客的反應(yīng)，感受當時熱鬧的氣氛。
⑷看課件中錄像深化。
⑸齊讀。
5、第四自然段
⑴銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。（南京的鬧市口在哪？）
⑵香港是世界的經(jīng)濟中心之一，高樓非常的多。學生介紹：樓大約多少，最高多少層？
⑶鏈接網(wǎng)頁，看圖片。
⑷書上用一個詞來形容樓多--鱗次櫛比（讀）
⑸鬧市口除了樓多，還有什么多？（商品多，理解琳瑯滿目）
⑹還有什么多？（人多，理解人流如潮）
⑺指讀第四自然段。
⑻練習：南京的（）摩天大廈鱗次櫛比，各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。
6、齊讀第二至第四自然段
三、教學第五自然段
1、香港的夜景是什么樣的？（板書：夜景）
2、師范讀，學生邊聽邊想像。（課件配上音樂）
3、生自讀。
4、出示圖片。（理解車燈像長河）
5、你覺得那句美就讀哪句。
6、再指讀第五自然段。（配樂）
四、復習鞏固
1、你喜歡香港的哪里就把哪個自然段讀一讀、背一背。
2、香港這樣美麗，可是還有很多人沒有去香港游覽過，你能給他當小導游，向他介紹一下香港的一個景點嗎？（讓學生選擇一個方面，帶著自己的準備的圖片、資料為小伙伴們進行介紹。注意要指導好學生做導游的一些術(shù)語和禮儀。）
五、實踐練習
1、（課件出示）香港這樣的美麗，吸引了許多的中外游客，你能為香港設(shè)計一個旅游廣告，來吸引更多的中外游人嗎？
2、全班齊讀第六自然段。
六、作業(yè)
1、仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。
2、（四人小組合作）制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。選題內(nèi)容如：香港的著名商業(yè)區(qū)、香港圖片展、香港的機場、商店或其他共用設(shè)施。
板書設(shè)計
14 東方之珠
迷人的沙灘
著名的公園無比璀璨
繁華的街市"東方之珠"
美麗的夜景
智慧瞬間：
4、東方之珠教案教學設(shè)計
東方之珠
第一課時
【教學要求】
1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。
2、學習本課生字，學寫傾、舒兩字。
【教具準備】
1、錄音帶。
2、投影片。
【教學重點】
指導朗讀、背誦（第一、二自然段）。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
1、揭示課題。
（1）出示課題：東方之珠。
（2）釋題。
①東方之珠指哪里？（香港）
②簡介香港。
③珠原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的？
那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢？
（3）感知畫面。
（這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……）
難怪人們稱它為一顆璀璨的東方之珠。
2、初讀課文。
課文對這顆東方這珠作了更具體、更精彩的描述，請同學們打開書，聽錄音。
（1）聽配樂朗誦后，誰能用下面的句式說一說自己的感受？
出示：香港
（2）自由輕讀課文：
要求：①讀準字音，讀通句子。
②挑選自己最喜歡的一須，準備讀給大家聽。
（3）檢查初讀效果。
①認讀生字詞。
②指名選讀，及時矯正。
（板書：沙灘
公園
街市）
3、細讀課文。
（1）師：剛才幾位同學讀的很好，我們知道有
（板書：沙灘
公園
街市）但是，東方之珠的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市……
請一個同學用一句話把這個意思說出來：
香港有
（香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市）
這句話概括了全文的主要內(nèi)容，把它放在文章的開頭，就叫總領(lǐng)全文。
（2）學習第一自然段。
①指名讀。
②指導朗讀。
（聽出來了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說她是我國南大門，接著簡要介紹那里的、、和多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺）
③齊讀。
④練背。
（3）學習第二自然段。
請同學們輕聲讀一讀，想想每句話說的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。
①各自輕聲讀。
②指名讀。
③誰想好了，第1句話說的是什么意思？（板書：淺水灣好地方）
④在這句話中，作者用了哪兩個詞點明了這個好地方的迷人之處，那就是……（浪平沙細、陽光和煦）
⑤作者僅用了浪平沙細、陽光和煦就描繪了一同美妙和畫面。溫暖柔和的陽光灑滿了波光粼粼的海面……再細讀讀看，能讀出這種感覺嗎？
⑥在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是
⑦人們?yōu)槭裁磿羞@種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會。
a、出示：因為人們……，所以感受到了舒服極了。
b、人們只所以感受到舒服極了，是因為他們……。
⑧知道怎樣讀了嗎？誰來試試。（指讀、齊讀）
4、指導背誦。
（1）指投影引讀。
（2）抽詞語填空讀。
（3）看板書試背。
（4）看圖試背。
5、配樂朗讀、背誦（第一、二自然段）
6、指導寫字。
（1）認讀：
shu fu qing tan qian
舒服 傾 灘 淺
（2）書寫：（指導筆順：傾舒）
（3）描紅：（糾正姿勢）
要注意對容易寫錯的字的指導。
如舒的右邊是予，沒有一撇；
傾中的匕與焰中的臼的筆順不能寫錯。
7、作業(yè)：
①熟讀課文達到有感情。
②能默寫本課生字詞。
第二課時
一、聽寫生字詞。
二、精讀課文。
⒈學習第3自然段。
⑴指名讀。
⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？
⑶理解舉世聞名。下面兩句話就是具體寫他的舉世聞名的。
⑷小結(jié)：
第3自然段寫了海洋公園里海豚的表演。
⒉學習第4自然段。
⑴指名讀。
⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？
⑶理解鬧市口。鬧市口的具體情況怎樣？
⑷看書上插圖，對銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認識。
⑸小結(jié)：第4自然段描寫了
銅鑼灣鬧市口的繁華。
⑹齊讀第4自然段。
⒊第3自然段。
⑴指名讀。
⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？
⑶為什么說香港是燈的海洋？又是怎樣具體描寫得？
⑷看書上插圖，欣賞夜香港得美麗。
⑸結(jié)：第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色。
⑹齊讀第5自然段。
⒋學習第6自然段。
⑴學生按照上面得步驟自學第6自然段。
⑵檢查自學情況。
這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？
⑶請學生小結(jié)課文第6自然段.
⑷齊讀課文第6自然段.
三、指導背誦3～6自然段。
⒈聽課文錄音欣賞。
⒉利用板書引導背誦。
⒊各人自由輕聲背誦。
⒋分兩個大組，一組背，一組聽，在交換。
⒌指名背誦。
⒍同桌二人練習。
四、布置作業(yè)：
⒈練習有感情的朗讀課文。
⒉背誦課文。
5、東方之珠教案教學設(shè)計
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于東方之珠精品教案教學設(shè)計，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
談話導入
①板書課題?？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？（香港）
②香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們就去游覽一下，具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。
整體感知 東方之珠精品教案教學設(shè)計
①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。
②學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。
③交流匯報。教師根據(jù)學生的發(fā)言，相機板書：萬國市場 美食天堂 旅游勝地 燈的海洋
誦讀體驗
①用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。
②交流展示。學生讀自己喜歡的語段，說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。
③師生共同釋疑。
拓展活動
舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會。
學生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達讀了課文后的感受。
B案
交流資料，導入新課
①大家了解香港嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。
②今天，我們產(chǎn)“東方之珠”這一課，你會對香港有更多的了解。
初讀課文，了解內(nèi)容
①自己試著讀課文，注意把課文讀正確，注意帶拼音的字音。
②邊讀邊想，/article/課文是從哪幾方面介紹香港的？
③小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。
④指名說說課文講了香港哪幾個方面的情況。
誦讀體驗，進行實踐
①從課文重點介紹的四個方面中，選擇自己最喜歡的一個方面多讀讀，再練習用自己的話講述這一方面的內(nèi)容，講述時可以加入自己的想象。
②總趨勢
裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。
大家相互評議/soft/。
拓展遷移，發(fā)展語言
根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，把下面的話寫具體。
香港真是個“萬國市場”。
___________________________________。
香港真是個“燈的海洋”。
______________________________。
我的家鄉(xiāng)真是個美麗的地方。
______________________________。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于東方之珠,東方之珠精品教案教學設(shè)計，希望對你有幫助！
6、東方之珠教案教學設(shè)計
第一課時
【教學要求】
1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。
2、學習本課生字，學寫傾、舒兩字。
【教具準備】
1、錄音帶。
2、投影片。
【教學重點】
指導朗讀、背誦（第一、二自然段）。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
1、揭示課題。
（1）出示課題：東方之珠。
（2）釋題。
①東方之珠指哪里？（香港）
②簡介香港。
③珠原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的？
那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢？
（3）感知畫面。
（這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……）
難怪人們稱它為一顆璀璨的東方之珠。
2、初讀課文。
課文對這顆東方這珠作了更具體、更精彩的描述，請同學們打開書，聽錄音。
（1）聽配樂朗誦后，誰能用下面的句式說一說自己的感受？
出示：香港
（2）自由輕讀課文：
要求：①讀準字音，讀通句子。
②挑選自己最喜歡的一須，準備讀給大家聽。
（3）檢查初讀效果。
①認讀生字詞。
②指名選讀，及時矯正。
（板書：沙灘
公園
街市）
3、細讀課文。
（1）師：剛才幾位同學讀的很好，我們知道有
（板書：沙灘
公園
街市）但是，東方之珠的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市……
請一個同學用一句話把這個意思說出來：
香港有
（香港有迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市）
這句話概括了全文的主要內(nèi)容，把它放在文章的開頭，就叫總領(lǐng)全文。
（2）學習第一自然段。
①指名讀。
②指導朗讀。
（聽出來了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說她是我國
南大門，接著簡要介紹那里的
、
、
和
多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺）
③齊讀。
④
練背。
（3）學習第二自然段。
請同學們輕聲讀一讀，想想每句話說的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。
①各自輕聲讀。
②指名讀。
③誰想好了，第1句話說的是什么意思？（板書：淺水灣好地方）
④在這句話中，作者用了哪兩個詞點明了這個好地方的迷人之處，那就是……（浪平沙細、陽光和煦）
⑤作者僅用了浪平沙細、陽光和煦就描繪了一同美妙和畫面。溫暖柔和的陽光灑滿了波光粼粼的海面……再細讀讀看，能讀出這種感覺嗎？
⑥在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是
⑦人們?yōu)槭裁磿羞@種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會。
a、出示：因為人們
……
，所以感受到了舒服極了。
b、人們只所以感受到舒服極了，是因為他們……。
⑧知道怎樣讀了嗎？誰來試試。（指讀、齊讀）
4、指導背誦。
（1）指投影引讀。
（2）抽詞語填空讀。
（3）看板書試背。
（4）看圖試背。
5、配樂朗讀、背誦（第一、二自然段）
6、指導寫字。
（1）認讀：
shu
fu
qing
tan
qian
舒服
傾
灘
淺
（2）書寫：（指導筆順：傾舒）
（3）描紅：（糾正姿勢）
要注意對容易寫錯的字的指導。
如舒的右邊是予，沒有一撇；
傾中的
匕
與焰中的臼的筆順不能寫錯。
7、作業(yè)：
①熟讀課文達到有感情。
②能默寫本課生字詞。
第二課時
一、聽寫生字詞。
二、精讀課文。
⒈學習第3自然段。
⑴指名讀。
⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？
⑶理解舉世聞名。下面兩句話就是具體寫他的舉世聞名的。
⑷小結(jié)：
第3自然段寫了海洋公園里海豚的表演。
⒉學習第4自然段。
⑴指名讀。
⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？
⑶理解鬧市口。鬧市口的具體情況怎樣？
⑷看書上插圖，對銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認識。
⑸小結(jié)：第4自然段描寫了
銅鑼灣鬧市口的繁華。
⑹齊讀第4自然段。
⒊第3自然段。
⑴指名讀。
⑵這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？
⑶為什么說香港是燈的海洋？又是怎樣具體描寫得？
⑷看書上插圖，欣賞夜香港得美麗。
⑸結(jié)：第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色。
⑹齊讀第5自然段。
⒋學習第6自然段。
⑴學生按照上面得步驟自學第6自然段。
⑵檢查自學情況。
這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？
⑶請學生小結(jié)課文第6自然段.
⑷
齊讀課文第6自然段.
三、指導背誦3～6自然段。
⒈聽課文錄音欣賞。
⒉利用板書引導背誦。
⒊各人自由輕聲背誦。
⒋分兩個大組，一組背，一組聽，在交換。
⒌指名背誦。
⒍同桌二人練習。
四、布置作業(yè)：
⒈練習有感情的朗讀課文。
⒉背誦課文。
練習5
【教學要求】
⒈按筆順規(guī)則，把柴惶焰寫正確、寫端正。
⒉去部首成新字，在數(shù)筆畫，學習并熟悉部首查字法。
⒊按照一定的順序，把四個排列混亂得句子調(diào)整成為一段條理清楚、語意連貫的話。
⒋按從上到下的順序，用鋼筆練寫半包圍的字。
⒌熟記成語。
⒍朗讀、背誦一首感情真摯的抒情詩。
⒎講幾個小笑話給同學們聽。
⒏寫毛筆字。
【教學時間】
四課時。
第一課時
一、教學第一題：
⒈審題：
⑴指讀題目。
⑵教師講請本題練習的要求。
⒉指導。
⑴指名認讀柴惶焰。
⑵要求學生仔細觀察每個生字的筆順。
⑶讓學生按照書上的筆順練寫，了解筆順。
⑷讓學生說說哪個生字難寫，難在那里？
⑸重點指導書寫惶焰。
⒊練習：
⑴學生練習描紅。
⑵小結(jié)。
二、教學第二題：
⒈審題：
⑴指讀題目。
⑵教師進一步明確練習要求。
本題的三個要求：
⒈弄清去掉部首后是什么字。
⒉把去掉部首后的字填寫在括號里；
⒊數(shù)數(shù)去掉部首還有幾畫，并填寫在橫線上。
⒉指導。
⑴出示卡片：猜
①指名讀。
②指名說說猜是什么結(jié)構(gòu)的字，它的部首是什么。
③猜去掉反犬旁是什么字？
④數(shù)數(shù)青是幾畫?
⑵按上面的步驟方法，指導練習其余7個字。
⒊練習。
⑴讓學生拿出筆在書上填上答案。
⑵匯報填寫情況，糾正匯報中的一些錯誤。
⑶小結(jié)：
這是用部首查字典的基本操作方法，同學用這個方法可以查一查字典。
一、教學第三題：
⒈審題：
⑴指讀題目。
⑵教師進一步明確練習要求.
⒉指導。
⑴請一位同學讀本題中的四句話，幫助學生理解四句話中的內(nèi)在聯(lián)系。
⑵想一想這四句話大體上講一件什么事？可以按什么順序；來重現(xiàn)排列。
⒊練習。
⑴讓學生按事件先后的順序重現(xiàn)排列次序。
⑵填好后，要求學生認真誦讀，憑借語感，體會句子之間的邏輯順序。
⑶匯報自己重現(xiàn)排列情況。
⑷幫助排列錯誤的同學分析原因，并重現(xiàn)排列。
⑸齊讀排列好的四句話。
第2課時
一、教學第4題：
⒈審題：
⑴指讀題目。
⑵教師進一步明確練習要求.
⒉指導。
⑴從字形上看，這四個字有什么特點？它們的書寫筆順規(guī)則是什么？
⑵引導學生仔細觀察范字，看準包圍部分與被包圍部分在田字葛的位置。
⑶引導學生回憶描紅與臨寫要求。
⒊練習。
⑴說說這4個字的筆順。
⑵按要求在書上描紅、臨寫。
⑶檢查描紅與臨寫情況。
二、教學第五題。
⒈審題：
⑴指讀題目。
⑵教師談話幫學生明確練習要求。
⒉指導。
⑴學生自由練讀8個成語，不認識的字查字典解決。
⑵教師范讀。
⑶學生自由讀。
⑷理解8個成語的意思。
①請學生自己練說。
②學生回答，能說出大概的意思就可以。
③教師講解有難度的成語。
⒊練習：
⑴學生大聲自由練讀。
⑵同桌練習背誦。
⑶教師巡回個別抽讀，抽背。
⑷集體朗讀，背誦。
第三課時
一、教學第六題。
⒈審題。
⑴指名讀題。
教師講清題目要求。
⒉指導。
⑴讓學生借助拼音自讀，要求讀正確。
⑵指名試讀，教師正音。
⑶教師范讀，學生想詩意。
⑷全班練讀，要求讀通順。
⑸教師結(jié)合圖意講解詩意。
①讓學生自由讀，一邊讀一邊想：這首詩主要說明了什么？
②學生在理解的基礎(chǔ)上，再次朗讀，一邊讀一邊體會：
這首詩字里行間流露出作者什么思想感情？
③教師講解每句話的意思。
⑹教師再次范讀。
⒊練習。
⑴學生自由練讀；⑵同座互讀；
⑶指名讀；⑷練習背誦；
⑸指名試背，全班背誦。
⒋反饋。
第四課時
課前準備：
教學掛圖
一、教學第7題：
⒈審題。
⑴指名讀題。
教師講清題目要求。
⑵指導練習：
⑴教師指導學生觀看錄像；
⑵教師示范講笑話《一知半解》。
⑶學生說《一知半解》。
⑷學生講自己準備的笑話。
⑸請一同學當主持人，指名學生到臺上來講笑話。
7、東方之珠教案教學設(shè)計
教學要求：
１、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用傾聽、閃耀造句。
２、能正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。
３、能仿照第五自然段的寫法，圍繞中心寫一段話。
４、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀背誦課文，受到思想教育。
教學準備：
中國地圖，生字卡片。
教學時間：三課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
你們知道香港嗎？香港地處我國南方珠江入?？诘臇|側(cè)，１８４２年被英國侵占。直到１９９７年，我國才對香港恢復行使主權(quán)，香港終于回到祖國的懷抱。今天，我們要學習一篇課文，就是介紹香港這個都市的。
二、揭示課題，解題。
１、板書課題
２、理解題意
三、初讀指導
１、學習生字新詞
（1）自由讀課文，標出小節(jié)號，畫出生字新詞。
(2）借助生字表，讀準字音。
（3）理解下列詞語的意思
輕柔 傾聽 舒服 觀賞 迷人 焰火 精彩
2、檢查自學效果
（1）出示詞語，指名認讀。
舒服 觀賞 傾聽 店鋪 焰火
（2）指名讀一讀，注意糾正讀音。
（3）了解詞語的掌握情況
3、各人自由試讀課文，讀準字音，讀通句子。
4、分自然段讀課文，及時評點。
四、寫字指導
1、指導要點
傾：左中右結(jié)構(gòu)，中部第一筆是橫，而不是豎提。
舒：右部是予，不是矛。
賞：開頭三筆應(yīng)該寫成 ，不能寫成 ，最后一筆是點，不是捺。
焰：右下是臼，注意它的筆順。
2、用鋼筆描紅。
五、作業(yè)
1、練習讀課文。
2、思考：課文是從哪幾方面來介紹香港的？
3、抄寫詞語
第二課時
一、復習
認讀詞語
二、學習課文
（一）學習第一節(jié)
1、指名讀第一節(jié)
2、這一節(jié)說了什么？通向世界的南大門是什么意思？
3、出示中國地圖，指出香港的地理位置。
4、齊讀第一節(jié)，小結(jié)：這一節(jié)交代了香港是我國的南大門，她有哪些景點，是課文的總起。
（二）學習第二節(jié)
1、默讀第二節(jié)，思考：這一節(jié)有幾句話？每句說了什么？和煦是什么意思？
2、觀察書上的插圖，想象圖上的景色。
3、齊讀，小結(jié)。
（三）學習第三節(jié)
1、自由讀一讀，這一段共有幾句話？哪一句話最能概括這一節(jié)的意思。理解舉世聞名從哪些地方看出舉世聞名了？
2、齊讀第三節(jié)。
（四）學習第四節(jié)
1、指名讀
2、這一節(jié)共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？
理解鬧口市，結(jié)合課文中具體的句子以及書上右邊的插圖回答。
教師小結(jié)
3、齊讀第四節(jié)。
（五）學習第五節(jié)
1、指名讀一讀。思考：共有幾句話？哪句是中心句？為什么說夜香港成了燈的海洋？
2、看書上的插圖，欣賞夜香港的美景。
3、結(jié)合書上的描寫，說說為什么成了燈的海洋？
4、齊讀第五節(jié)
（六）學習第六節(jié)
1、自由讀一讀，思考：這一節(jié)說了什么？理解無比璀璨真是。
2、小結(jié)，并且齊讀第六節(jié)。
三、布置作業(yè)
1、練習有感情地朗讀課文。
2、練習背誦課文。
第三課時
一、朗讀課文，適當點評。
二、指導背誦
1、聽錄音欣賞。
2、利用板書引導背誦。
3、各人自由背誦，同桌互相背誦。
4、指名背誦。
四、作業(yè)
1、用傾聽閃耀說一句話。
2、仿照第五自然段的寫法，圍繞一到休息日，街上就熱鬧起來寫一段話。
板書：
19東方之珠
淺水灣 浪平沙細 陽光和煦
漫步 沐浴 傾聽
舉世聞名
頂球
海洋公園 鉆圈 東方之珠
海豚表演
舉重 無比璀璨
嬉水跳躍
摩天大廈 鱗次櫛比
銅鑼灣 各種商品 琳瑯滿目
寬闊街道 人流如潮
夜晚 燈的海洋 焰火濺落
閃光的長河
資料提供者：
8、東方之珠教案教學設(shè)計
云舞月
課型：閱讀課
教學時間：5.18
教學目標
1、學會本課生字，認識新偏旁“走”。理解由生字組成的詞語，積累優(yōu)美詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點引導孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。
教學準備生字卡片
教學流程輔助手段教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)設(shè)計意圖
一、談話激趣，導入新課實物演示一架飛機凌空飛起，降落，隨之課件出現(xiàn)蝴蝶谷景象及課文錄音
1、假想旅游。（老師手持“臺灣蝴蝶谷旅行社”導游旗作自我介紹）親愛的朋友們，你們好！我是臺灣蝴蝶谷旅行社的特約導游，今天，我將帶領(lǐng)大家去一個神奇的地方——蝴蝶谷！我們出發(fā)吧！
2、美麗而奇異的蝴蝶谷，怎能不令人駐足觀賞、流連忘返？你們喜歡蝴蝶谷嗎？就讓我們跟隨著課文，再次細細游覽。
3、你最喜歡哪一段介紹的景物？把這一段朗讀給同桌聽，同桌要豎起小耳朵，仔細聽哪里讀得不正確。學生自由輕聲讀課文選擇自己喜歡的段落讀給同桌聽，并且作出評價 假想旅游把學生以游客的身份帶到了臺灣的蝴蝶谷，身臨其境使學生全身心地投入了這次“旅游”中，自主地觀賞、品味、思考，美麗的蝴蝶谷深深地印入了孩子們的腦海，了解她、探索她的愿望也油然而生。
二、配樂介紹，初步感知導游小姐作介紹。（教師配樂，邊指讀邊背誦課文。）用語言描繪情境，用圖畫再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，讓學生入情入境，由境生情，以激發(fā)他們學習的積極性，活躍他們的心智，啟迪他們的思維。
三、教學生字，指導書寫
1、認讀生字。
2、各自觀察生字字形，相互交流識記生字的辦法。
3、按正確的筆順描紅。
4、學生說說寫這些字時的注意點，教師適時點撥。
5、學生練習書寫，教師巡視。認讀觀察交流描紅說注意點練習書寫鼓勵學生自己想出識字的方法。一切知識的建構(gòu)都離不開學生的主動性。學生聯(lián)系已有的知識想出識字的方法，給他們自由發(fā)展的空間，有助于形成他們主動識字的習慣。
教學反思：
課題：臺灣的蝴蝶谷課時：第二課時課型：閱讀課教學時間：5.18
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
教學重點、難點引導孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。
教學準備蝴蝶頭飾、多媒體課件，配樂磁帶。
教學流程輔助手段教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)設(shè)計意圖
一、招聘小導游告訴大家一個好消息，因為來蝴蝶谷旅游的中外游客多得數(shù)不清，所以蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小導游，只要能通過“三關(guān)”，你們也能成為像老師一樣的特約導游啦！
1、第一關(guān)：有問必答。⑴蝴蝶谷位于什么地方？（引導學生朗讀第一段，體會臺灣環(huán)境和氣候適合蝴蝶生長的特點）⑵蝴蝶谷的名字是怎么來的（抓住“每年春季……”一句，讓學生演一演“飛過花叢、穿過樹林、越過小溪”的姿態(tài)，體會蝴蝶急于聚會的飛翔姿態(tài)和內(nèi)在心理）⑶蝴蝶谷內(nèi)有哪些迷人景象？①全班學生選擇自己喜歡的蝴蝶，伴隨著老師的朗誦，分別聚攏到“黃色蝴蝶谷”和“五彩蝴蝶谷”，在悠揚的音樂聲中，翩翩起舞。②教師與學生分句練讀第三段
2、第二關(guān)：深情誦讀。談話：你們最喜歡文章的哪一部分呢？把它朗誦給大家聽，讓人們在你的誦讀中流連忘返，陶然欲醉。
3、第三關(guān)：導游蝴蝶谷。⑴游人一批又一批涌到蝴蝶谷，正等著導游領(lǐng)他們游覽蝴蝶谷呢！未來的小導游們，請你們快做準備吧?、茖W生準備導游詞。⑶師生互動，游覽蝴蝶谷：一生當小導游，老師扮游客，一同跟招聘導游引導學生朗讀第一段學生演一演選擇自己喜歡的一種蝴蝶隨著朗讀和音樂起舞分句練讀課文學生自由練讀，指名朗讀集體配樂朗誦準備導游詞師生互動，情境再現(xiàn)“有問必答”猶如一場智力競賽，學生樂意參與，他們在老師的點撥下，在演演、品品、讀讀的過程中，自覺地進入讀書境界，經(jīng)歷了疑——讀——思——悟——通的學習過程。誦讀可以讓學生動用各種感官，全方位、多層次地整體觸摸課文所展現(xiàn)的言語現(xiàn)象，從而讀出聲音，讀出形象，讀出喜怒哀樂的情態(tài)，對課文的理解也就更加深入。學生以小導游的身份介紹蝴蝶谷，既內(nèi)化了課文優(yōu)美的語言，完成了“背誦課文”的任務(wù)，又活化了課文語言，完成了由吸納到傾吐的過程，而與教師的互動，
隨課件畫面游覽蝴蝶谷，學生相機作解說。（教師隨機提問，小導游隨機應(yīng)變）既使“小導游上崗”這一情節(jié)更為生動，又加深了學生對課文的理解。
二、設(shè)計宣傳畫蝴蝶谷如此美麗，可惜缺少了幾幅宣傳畫，可謂美中不足。蝴蝶谷旅行社請小朋友們課后讀讀文章，為蝴蝶谷設(shè)計一幅宣傳畫，并且為蝴蝶谷設(shè)計一句精彩的廣告語，相信你們精美的宣傳畫定能使蝴蝶谷天下聞名！設(shè)計宣傳畫為蝴蝶谷設(shè)計宣傳畫，可謂是語文與美術(shù)、與生活的有機整合，學生可以展開想象，獲得豐富的情感體驗，達到知識能力與情感的綜合。
第三課時： 完成《練習與測試》
教學反思：
資料提供者：
9、《東方之珠》教學設(shè)計
【學習目標】
１、能借助拼音讀通課文。
２、有感情地朗讀課文，體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
３、讓學生搜集資料，了解香港的歷史與今天。
【課前準備】
搜集與香港有關(guān)的資料。
一、交流資料，導入新課
１、大家了解香港嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。
２、今天，我們產(chǎn)“東方之珠”這一課，你會對香港有更多的了解。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
１、自己試著讀課文，注意把課文讀正確，注意帶拼音的字音。
２、邊讀邊想，課文是從哪幾方面介紹香港的？
３、小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。
４、指名說說課文講了香港哪幾個方面的情況。
三、誦讀體驗，進行實踐
１、從課文重點介紹的四個方面中，選擇自己最喜歡的一個方面多讀讀，再練習用自己的話講述這一方面的內(nèi)容，講述時可以加入自己的想象。
２、總趨勢：
裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。
大家相互評議。
拓展遷移，發(fā)展語言。
⑴根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，把下面的話寫具體。
①香港真是個“萬國市場”。
___________________________________。
②香港真是個“燈的海洋”。
______________________________。
③我的家鄉(xiāng)真是個美麗的地方。
______________________________。
10、《東方之珠》教學設(shè)計
第一課時
【教學要求】
1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。
2、學習本課生字，學寫傾、舒兩字。
【教具準備】
1、錄音帶。
2、投影片。
【教學重點】
指導朗讀、背誦（第一、二自然段）。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
1、揭示課題。
?。?）出示課題：東方之珠。
（2）釋題。
?、贃|方之珠指哪里？（香港）
?、诤喗橄愀?。
③珠原指珍珠，你見過的珍珠是什么樣的？
那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢？
?。?）感知畫面。
?。ㄟ@就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……）
難怪人們稱它為一顆璀璨的東方之珠。
2、初讀課文。
課文對這顆東方之珠作了更具體、更精彩的描述，請同學們打開書，聽錄音。
?。?）聽配樂朗誦后，誰能用下面的句式說一說自己的感受？
出示：香港
?。?）自由輕讀課文：
要求：①讀準字音，讀通句子。
?、谔暨x自己最喜歡的一須，準備讀給大家聽。
（3）檢查初讀效果。
?、僬J讀生字詞。
?、谥该x讀，及時矯正。
（板書：沙灘公園街市）
3、細讀課文。
?。?）師：剛才幾位同學讀的很好，我們知道有
?。ò鍟荷碁┕珗@街市）但是，東方之珠的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市……
請一個同學用一句話把這個意思說出來：
香港有
?。ㄏ愀塾忻匀说纳碁?，著名的公園和繁華的街市）
這句話概括了全文的主要內(nèi)容，把它放在文章的開頭，就叫總領(lǐng)全文。
?。?）學習第一自然段。
?、僦该x。
?、谥笇Ю首x。
（聽出來了嗎？課文首先交待了香港的地理位置特別重要，說她是我國南大門，接著簡要介紹那里的、、和多么美啊，多讓人自豪啊，一起讀讀看，是不是有這種感覺）
?、埤R讀。
?、芫毐?。
?。?）學習第二自然段。
請同學們輕聲讀一讀，想想每句話說的是什么意思，試試怎樣讀出文中的意思。
?、俑髯暂p聲讀。
?、谥该x。
?、壅l想好了，第1句話說的是什么意思？（板書：淺水灣好地方）
④在這句話中，作者用了哪兩個詞點明了這個好地方的迷人之處，那就是……（浪平沙細、陽光和煦）
?、葑髡邇H用了浪平沙細、陽光和煦就描繪了一同美妙和畫面。溫暖柔和的陽光灑滿了波光粼粼的海面……再細讀讀看，能讀出這種感覺嗎？
⑥在這如仙境一般的沙灘上，人們感到真是
?、呷藗?yōu)槭裁磿羞@種感受呢？大家輕讀第2句，去大膽想象、體會。
a、出示：因為人們……，所以感受到了舒服極了。
b、人們只所以感受到舒服極了，是因為他們……。
?、嘀涝鯓幼x了嗎？誰來試試。（指讀、齊讀）
4、指導背誦。
?。?）指投影引讀。
（2）抽詞語填空讀。
?。?）看板書試背。
?。?）看圖試背。
5、配樂朗讀、背誦（第一、二自然段）
6、指導寫字。
（1）認讀：
shu fu qing tan qian
舒服傾灘淺
?。?）書寫：（指導筆順：傾舒）
?。?）描紅：（糾正姿勢）
要注意對容易寫錯的字的指導。
如舒的右邊是予，沒有一撇；
傾中的匕與焰中的臼的筆順不能寫錯。
7、作業(yè)：
①熟讀課文達到有感情。
?、谀苣瑢懕菊n生字詞。
第二課時
一、聽寫生字詞。
二、精讀課文。
?、睂W習第3自然段。
?、胖该x。
?、七@一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？
?、抢斫馀e世聞名。下面兩句話就是具體寫他的舉世聞名的。
?、刃〗Y(jié)：
第3自然段寫了海洋公園里海豚的表演。
?、矊W習第4自然段。
?、胖该x。
?、七@一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？
?、抢斫怍[市口。鬧市口的具體情況怎樣？
?、瓤磿喜鍒D，對銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認識。
?、尚〗Y(jié)：第4自然段描寫了銅鑼灣鬧市口的繁華。
?、数R讀第4自然段。
?、车?自然段。
?、胖该x。
?、七@一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？這一句說了什么？
?、菫槭裁凑f香港是燈的海洋？又是怎樣具體描寫得？
⑷看書上插圖，欣賞夜香港得美麗。
?、山Y(jié)：第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色。
?、数R讀第5自然段。
⒋學習第6自然段。
?、艑W生按照上面得步驟自學第6自然段。
⑵檢查自學情況。
這一自然段共有幾句話？哪一句是中心句？說了什么？
⑶請學生小結(jié)課文第6自然段.
?、三R讀課文第6自然段.
三、指導背誦3～6自然段。
?、甭犝n文錄音欣賞。
?、怖冒鍟龑П痴b。
⒊各人自由輕聲背誦。
?、捶謨蓚€大組，一組背，一組聽，在交換。
⒌指名背誦。
?、锻蓝司毩暋?br /> 四、布置作業(yè)：
?、本毩曈懈星榈睦首x課文。
?、脖痴b課文。
11、《東方之珠》教學設(shè)計
【教學目標】
1、指導學生有感情地朗課文。
2、理解詞語“琳浪滿目、物美價廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。
3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
【教學課時】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、釋題
1、板書：齊讀課題一遍：東方之珠。
2、讀了課題你想知道什么?
二、初讀課文
1、小聲讀課文一遍，，邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么?不理解的地方作上記號。遇到生字多幾遍。
2、檢查預習生字詞，多音字詞組情況。
香港(gǎng) 貿(mào)(mào)易 琳浪(láng)滿目 物美價廉(lián)
粵(yuè)菜 佳肴(yáo) 一應(yīng)(yìng)俱全 海豚(tún) 清澈(chè)
閃耀(yào) 霓(ní)紅燈 璀璨(càn) 應(yīng)(yīng)該 答應(yīng)(yìng)
3、理解不懂的詞語：
⑴ 提出不懂的詞。
⑵ 指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。
⑶ 師歸納方法：① 聯(lián)系上下文理解。 ② 查詞典。③ 問父母。上網(wǎng)。
4、了解各段主要內(nèi)容：
⑴ 讓學生自由的讀課文。
⑵ 保說說你知道哪段主要寫的什么。(學生想說哪段就說哪段
5、了解本文主要內(nèi)容。
6、再讀課文了解香港的美。
第二課時
一、復習感知
1、師生共同寫課題“東方之珠”。
通過上節(jié)課的學習，我們知道了“東方之珠”的哪里?美嗎?
2、請你用“東方之珠”一詞說一句話。
(“東方之珠”是我同的香港。“東方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比璀璨。)
二、細讀課文
1、看錄相，看后說說你的感受。
2、課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。
先默讀第一片自然段。
讀了這段你知道了些什么?
(我知道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的南端……)
3、細讀2、3、4、5自然段。結(jié)合錄相說說你最喜歡哪些?為什么?讀后交流。
4、認真再讀2～5自然段，喜歡的段落多讀讀，體會你喜歡它什么?
5、細讀第二自然段：
⑴ 第一段寫的什么?用一個來形容。(繁華：師板書)哪些同時寫出了香港的繁華?(琳瑯滿目應(yīng)有盡有)
⑵ 認我們?nèi)タ纯此姆比A吧。(看錄相)
⑶ 多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣?(高興、激動)請你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。
6、細讀第3自然段：
師：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華，認我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>
⑴ 看錄相，看了后侈想怎么樣?
⑵ 齊讀課文第3自然段。
⑶ 人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”?讀后交流。
7、細讀第4自然段：
⑴ 喜歡海洋公園的同學請你說說你為什么喜歡它?
⑵ 師生引讀。
⑶ 你覺得香港的海洋公園好玩嗎?為什么?
(因為公園里有海豚和海獅出色的表演，一會兒……有時……有時……)
⑷ 既然海洋公園這么好玩， 海豚海獅多么可愛，你愿意把這段背下來，以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎?
8、細讀第5自然段：
⑴ 每當夜幕降臨，整個香港流光溢彩，顯得更加美麗繁華。
⑵ 自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。(燈的海洋)
① 用“﹏”勾出中心句。用“=”勾出中心詞
② “燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。
③ 你得香港怎么樣?(用了一個描繪、美麗、漂亮、繁華都可，師相書：美麗。)
⑶ 結(jié)合錄相，指導有感情的的朗讀。
9、香港的海洋公園是那樣的迷人，街市是那樣的繁華，每一個人都禁不住由衷地贊嘆。
齊讀最后一個自然段。
10、師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日，在每一個中華兒女的期盼是回來了，我們衷心祝愿香港的明天更加美好，永遠閃耀在世界的東方。
三、作業(yè)
仿照課文第五自然段的寫法，任選其中一句寫一段話。(注意帶點的詞)
課外時，同學們個個生龍活虎。
媽媽事非常細致。
小明很愛學習。