《第十二單元 過 年教學(xué)設(shè)計一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、第十二單元 過 年教學(xué)設(shè)計一等獎
第十二單元 過 年
單元理解：
1、第十二單元以“過年”為主題編排了一首古詩,一篇散文和一篇故事。學(xué)習(xí)這個單元，可以使學(xué)生了解我國人民過年的節(jié)日習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、向往美好的情感。
2、本單元在語文天地中的一系列設(shè)計都和學(xué)生的生活實際貼近，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧自己一學(xué)期以來的收獲。
3、單元安排了金鑰匙內(nèi)容，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生自己進行資料整理和分類，養(yǎng)成有條有理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
單元教學(xué)目標：
1、理解詩歌《元日》，了解我國過年的習(xí)俗，體會詩人所描述的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日氣氛和人們虔誠的心愿和美好的企盼。理解課文《老北京的春節(jié)》，了解老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風俗習(xí)慣，體會北京人熱愛生活，追求美好的心愿。理解課文《冰燈》，了解父親給兒子做冰燈的故事，體會父親對兒子的那份關(guān)愛，聯(lián)系實際理解父母的心情。
2、學(xué)認生字30個，學(xué)寫23個，引導(dǎo)學(xué)生把字寫對寫好。
3、在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，學(xué)習(xí)理解詞語的方法。
4、引導(dǎo)學(xué)生了解我國的風情民俗。
整體安排：
使用9課時完成教學(xué)任務(wù)
語文天地與課文互相融合
教學(xué)設(shè)計：
元 日
教學(xué)要求：
1、了解詩句所描繪的歡天喜地，熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
2、查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。
3、有感情地朗讀詩句，背誦默寫課文。
教學(xué)重點：
查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。
第一課時
一、 預(yù)習(xí)課文要求
1. 自讀古詩，2. 借助字典、詞典了解古詩歌的大概意思。
3. 標4. 記自己不5. 懂的地方，6. 以便上課進行討論。
二、導(dǎo)入新課
1. 討論：過年的時候你會做些什么呢？
2. 板書課題，3. 齊讀課題。
三、自讀古詩，小組交流古詩中的生字新詞，古詩的大意。
四、檢查學(xué)生小組學(xué)習(xí)情況。
1. 認讀詞語：爆竹 屠蘇 瞳瞳日 換舊符
2. 重點理解詞語：除 屠蘇 瞳瞳日 新桃 舊符
3. 說說你從古詩中知道些什么。
五、指導(dǎo)深入理解古詩
1.齊讀古詩。
2.小組內(nèi)提問，全班討論交流。
3、 全班討論：“爆竹聲中一歲除，4、 春風送暖如屠蘇?！笔鞘裁匆馑?？
“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！笔鞘裁匆馑迹?
4、用自己的話說一說古詩中描繪的場景。
六、練習(xí)背誦古詩
第二課時
課前要求學(xué)生查找與過年有關(guān)的古詩
一、導(dǎo)入：背誦古詩（指名背誦、齊背）
二、說一說古詩的大概意思
三、結(jié)合語文天地中的“讀一讀”進行課外延伸
你還知道哪些描寫過年的古詩嗎？
四、寫生字：
爆 屠 蘇 換 符
2、第十二單元 過 年教學(xué)設(shè)計
第十二單元 過 年
單元理解：
1、第十二單元以“過年”為主題編排了一首古詩,一篇散文和一篇故事。學(xué)習(xí)這個單元，可以使學(xué)生了解我國人民過年的節(jié)日習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、向往美好的情感。
2、本單元在語文天地中的一系列設(shè)計都和學(xué)生的生活實際貼近，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧自己一學(xué)期以來的收獲。
3、單元安排了金鑰匙內(nèi)容，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生自己進行資料整理和分類，養(yǎng)成有條有理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
單元教學(xué)目標：
1、理解詩歌《元日》，了解我國過年的習(xí)俗，體會詩人所描述的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日氣氛和人們虔誠的心愿和美好的企盼。理解課文《老北京的春節(jié)》，了解老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風俗習(xí)慣，體會北京人熱愛生活，追求美好的心愿。理解課文《冰燈》，了解父親給兒子做冰燈的故事，體會父親對兒子的那份關(guān)愛，聯(lián)系實際理解父母的心情。
2、學(xué)認生字30個，學(xué)寫23個，引導(dǎo)學(xué)生把字寫對寫好。
3、在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，學(xué)習(xí)理解詞語的方法。
4、引導(dǎo)學(xué)生了解我國的風情民俗。
整體安排：
使用9課時完成教學(xué)任務(wù)
語文天地與課文互相融合
教學(xué)設(shè)計：
元 日
教學(xué)要求：
1、了解詩句所描繪的歡天喜地，熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
2、查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。
3、有感情地朗讀詩句，背誦默寫課文。
教學(xué)重點：
查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。
第一課時
一、 預(yù)習(xí)課文要求
1. 自讀古詩，2. 借助字典、詞典了解古詩歌的大概意思。
3. 標4. 記自己不5. 懂的地方，6. 以便上課進行討論。
二、導(dǎo)入新課
1. 討論：過年的時候你會做些什么呢？
2. 板書課題，3. 齊讀課題。
三、自讀古詩，小組交流古詩中的生字新詞，古詩的大意。
四、檢查學(xué)生小組學(xué)習(xí)情況。
1. 認讀詞語：爆竹 屠蘇 瞳瞳日 換舊符
2. 重點理解詞語：除 屠蘇 瞳瞳日 新桃 舊符
3. 說說你從古詩中知道些什么。
五、指導(dǎo)深入理解古詩
1.齊讀古詩。
2.小組內(nèi)提問，全班討論交流。
3、 全班討論：“爆竹聲中一歲除，4、 春風送暖如屠蘇?！笔鞘裁匆馑?？
“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！笔鞘裁匆馑?？
4、用自己的話說一說古詩中描繪的場景。
六、練習(xí)背誦古詩
第二課時
課前要求學(xué)生查找與過年有關(guān)的古詩
一、導(dǎo)入：背誦古詩（指名背誦、齊背）
二、說一說古詩的大概意思
三、結(jié)合語文天地中的“讀一讀”進行課外延伸
你還知道哪些描寫過年的古詩嗎？
四、寫生字：
爆 屠 蘇 換 符
3、第五冊綜合性學(xué)習(xí)活動教學(xué)設(shè)計《北大荒的秋天》（第二單元）教案教學(xué)設(shè)計
【我們一起說說家鄉(xiāng)的秋天】
我的家鄉(xiāng)在農(nóng)村，這里的秋天真迷人！田野里……；果園里……；菜園里……；打谷場上……
我的家鄉(xiāng)在城市，秋天的景色非常美麗！街道兩旁的(
)樹……；公園里……；校園里的(
)……
我的家鄉(xiāng)在海邊，我愛家鄉(xiāng)的秋天！退潮了，我們在海邊……；中午，我們在沙灘上……；傍晚，捕魚船歸來了，……
大海……；海鷗……；沙灘……；漁船……
【我愛秋天朗誦會】
我要配樂朗誦《秋天來了》
我朗誦《楓橋夜泊》
我們幾個人一起朗誦《北大荒的秋天》
我朗誦《北方的秋天》，我還找到了幾幅圖畫呢！
我朗誦我寫的《家鄉(xiāng)的秋天》
我朗誦《贈劉景文》
……
正確使用量詞
（活動課）
一、活動目標
1．學(xué)會正確使用量調(diào)。
2．培養(yǎng)學(xué)生思維反應(yīng)敏捷的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3．培養(yǎng)說話能力。
二、活動準備
圖片、卡片、投影片。
三、活動過程
（一）圖片揭題
（出示圖片——蘋果）小朋友，今天老師帶來了許多漂亮的圖片，請你們仔細觀察圖片，說說圖上畫的都是什么，請你們再仔細觀察圖片，根據(jù)每一幅圖中蘋果的多少來說一說。第一幅……生邊說師邊板書（一個、一車、三盤、五箱、一堆、一筐）。小朋友說得不錯，這些詞中（指板書一、三、五）我們叫它數(shù)詞，那么帶點的這些是什么詞呢？（量詞）量詞可不能亂用??！今天，我們就來學(xué)習(xí)（揭題）正確使用量詞（卡片）。
（二）正確使用量詞
1．數(shù)詞和量詞在一塊兒就成了數(shù)量詞，請小朋友把黑板上的數(shù)量詞一起讀兩遍，邊讀邊想，這些數(shù)量詞都和哪個詞語搭配在一起？現(xiàn)在老師請你在數(shù)量詞“一個”后面添一添別的詞語，讓它們也成為好朋友。誰能一口氣多說幾個詞語呢？誰還能給“一車”也添上別的詞呢……（一堆、三籃、五箱、一筐）
2．搭配數(shù)量詞的詞語可真多。今天，老師也給你們帶來了許多詞語和數(shù)量詞，我們一起來讀兩遍。（數(shù)量詞卡片分兩組放在黑板上，詞語卡片分給同學(xué)，一人一張）
三朵
一斤
一杯
兩棵
一條
七張
五把
一塊
一支
一個
老人
紅領(lǐng)巾
鉛筆
黑板
手槍
照片
牛奶
小樹
老酒
鮮花
拿詞語卡片的小朋友，請你把詞語卡片放在對應(yīng)的數(shù)量詞旁邊，使每一個詞語都有一個數(shù)量詞和它肩并肩搭配好。其余小朋友看誰找得又對又快，如果有不同意見請舉手回答，開始。
情況一：一塊紅領(lǐng)巾、黑板，一條（空了）。有不同意見嗎？對，紅領(lǐng)巾可以用不同的數(shù)量詞來搭配，但是剛才老師要求使每一個詞語都有一個數(shù)量詞和它肩并肩搭配好，“一條”不能和“黑板”搭配，所以把紅領(lǐng)巾放在“一條”后面，以后我們遇到這種情況，就要根據(jù)習(xí)題的要求作不同的搭配。
情況二：一塊紅領(lǐng)巾，一條黑板，有不同意見嗎？
情況三：搭配正確，那么多好朋友肩并肩來到我們教室里，一起讀兩遍。
3．你們讀得不錯，現(xiàn)在老師請你換換數(shù)量詞來說一說。三朵鮮花，我把“三朵”拿走（師動作演示），請你給鮮花換個數(shù)量詞來說一說（一盆、一束、一籃），拿走“一斤”試一試（一瓶、一壺、一杯、一缸），拿走“一杯”試一試（十瓶、一箱、一桶、一碗）。
小朋友的腦筋真是越動越聰明了，剛才我們都是換了數(shù)量詞，現(xiàn)在請你換換詞語說一說。（師拿走“鮮花”）請你給數(shù)量詞“三朵”再找個詞語搭配，誰來（白云、小花等）
拿走“老酒”試一試（桔子、蘋果、白菜、魚等），逐個說（牛奶、小樹、高山、照片、手槍、黑板、鉛筆、老人）。
4．小朋友真是越學(xué)越聰明了，今天，鴿子姐姐也想考考大家，它給我們捎來了許多信（出示），請仔細觀察，（師指板書）你發(fā)現(xiàn)了什么
一個書
一條人
一張毛巾
一根眼睛
一只糖
（我發(fā)現(xiàn)量詞用錯了）對，請同桌小朋友互相討論，用上正確的量詞。（討論）
誰愿意把你們討論的結(jié)果向大家匯報第一封信，你說得很好，老師也用了這個量詞，我們一起讀兩遍。還有不同意見嗎？/第二封……
5．不錯，鴿子姐姐非常滿意。今天這堂課丁丁也和我們一起學(xué)到了許多量詞。星期天，爸爸帶丁丁到爺爺家去，丁丁一口氣說了許多量詞，爺爺直夸丁丁本領(lǐng)學(xué)得好，請小朋友學(xué)著丁丁把看到的用上量詞說一說。接著，爺爺把我們帶到客廳，請你用上量詞說說爺爺家客廳里的東西。丁丁站在客廳里，從窗子往外看，發(fā)現(xiàn)院子里也有許多東西，請你用上量詞說一說?，F(xiàn)在請四人小組討論，把三幅圖連起來用上量詞說一說。
（三）總結(jié)
你說得真好。今天這堂課我們學(xué)到了許多量詞。請小朋友仔細想一想，我們在使用量詞時，常常和誰一塊兒使用，（數(shù)詞）對，老師編了一句兒歌，請跟我讀（投影出示）：數(shù)詞、量詞手拉手。請小朋友再仔細想一想，我們在使用量詞時，常和誰搭配在一起（詞語）對，老師也編了一句兒歌（出示投影片），請跟我讀：量詞、詞語并肩走。老師在前面加上數(shù)量詞和詞語，編了一首完整的兒歌，請仔細聽：一只雞，兩頭牛，數(shù)詞、量詞手拉手，量詞、詞語并肩走。誰能學(xué)著教師也來編一編兒歌呢？
為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的長期發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個性化學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展中的個人尊嚴。
4、小學(xué)語文二年級第四冊第六單元《《語文百花園六：慶祝六一聯(lián)歡會》教學(xué)設(shè)計》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的：
1.通過準備、表演、評價、練寫四個環(huán)節(jié)，達到課內(nèi)外的溝通及學(xué)科間的融合，使學(xué)生能夠把課內(nèi)學(xué)到的知識用運到課外的實踐活動中。
2.通過學(xué)生自主合作，在語文實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生主動參與精神及合作的意識。
教學(xué)過程：
一、師生商量活動內(nèi)容。
1.孩子們，你們知道再過幾天是什么日子嗎？（“六一”兒童節(jié)）
2.“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日，我們舉辦一個聯(lián)歡會好嗎？
3.請你們自己準備節(jié)目，可以自由組合。都想準備哪些節(jié)目呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機指點）
二、課外學(xué)生自由組合準備節(jié)目。
三、慶祝“六一”聯(lián)歡會。
1.表演節(jié)目：
（1）合唱《快樂的節(jié)日》（學(xué)生伴奏、伴舞）。
（2）講故事《一個字》。
（3）講笑話《寫萬字》。
（4）配樂古詩聯(lián)誦。
朗讀《早發(fā)白帝城》、《華山》；齊唱《春曉》、《風》；
朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《山行》；齊唱《出塞》。
（5）配樂詩朗讀《雨后》（并展示配畫）。
（6）課本劇《找不到快樂的波斯貓》。
2.重點評價。
參加了今天的聯(lián)歡會，我覺得同學(xué)們真是多才多藝呀！那我們來評一評，那些同學(xué)的節(jié)目演得好？你最喜歡哪個節(jié)目?。浚ㄗ杂砂l(fā)言）
一會兒回到教室，我們把聯(lián)歡會上你印象最深的事寫一寫。
四、指導(dǎo)寫話。
剛才同學(xué)們的節(jié)目表演得很精彩，大家看得也都非常高興?，F(xiàn)在我們就把聯(lián)歡會上你印象最深的事寫一寫。
課件出示要求：*什么時間？我們在什么地方開了慶祝“六一”聯(lián)歡會？
*在聯(lián)歡會上，你都看到了什么節(jié)目？
*其中你印象最深的事是什么？
學(xué)生寫完以后，指名2—3名學(xué)生朗讀自己的寫話，大家點評。
五、展示交流。
將學(xué)生的寫話展示在“學(xué)習(xí)園地”中，大家觀看、交流。
5、六年級下第一單元《古詩二首四時田園雜興》教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計
孫哲勇
授課日期 2005年3月3日 星期4 第一課時
課題 《四時田園雜興》
教學(xué)目標
1了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。
2進一步了解朗讀詩歌的技巧，通過朗讀和語言的品位欣賞，體會作者的思想感情，領(lǐng)會詩歌的意境。
3培養(yǎng)學(xué)生的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。
教學(xué)流程
一導(dǎo)言
詩歌是詩人生命的沖動，感情的傾訴?！扒閯佑谥卸砸缬诒怼钡脑娫~是語言的精華。因而學(xué)習(xí)詩歌，要反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻律美，體會詩人的感情，達到與詩人心靈相通，感情交融的地步，才會更好地領(lǐng)悟詩歌。
二教授新課
（一） 材料交流
１介紹作者： 范成大(1126～11
9
3) 南宋詩人。字致能，號石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年(11
5
4)，中進士。淳熙十年因病辭歸，時年58歲。此后10年隱居石湖。
詩歌成就 范成大是一個關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩，以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就最高。他的田園詩概括地描繪了封建社會農(nóng)村的廣闊生活，把《詩經(jīng)·七月》以來的農(nóng)事詩、陶潛以來的贊頌農(nóng)村生活恬靜閑適的詩和唐代詩人的一些反映階級壓迫的農(nóng)家詞、山農(nóng)謠一類作品結(jié)合在一起，成為中國古代田園詩的集大成者。范成大晚年作的組詩《四時田園雜興》，是他田園詩的代表作品。
２田園詩歌：中國古代詩歌流派。以反映田園生活、描繪山水景物為主要內(nèi)容。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。范成大一直以農(nóng)村和農(nóng)民的生活作為自己的歌詠對象，在《四時田園雜興》中，不僅有描寫農(nóng)村自然景象和生活場景的內(nèi)容；而且教全面地描寫了勞動的艱辛、勞動的歡樂，贊美了農(nóng)村的勞動者；更有一些反映農(nóng)民疾苦、揭露剝削的詩篇。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩人（僅描寫田園生活的恬淡閑適和優(yōu)美的田園景象）
３解題：〈〈四時田園雜興〉〉共６０首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。我們學(xué)習(xí)的兩首分別描寫農(nóng)村的春天和晚春。
４詩歌體裁：近體詩中的七言絕句。
（二） 詩歌朗誦
１詩歌朗誦指導(dǎo)（節(jié)拍、語調(diào)、重音）
２朗誦詩歌，體會詩歌的意境。
（三） 整體感知詩歌的內(nèi)容及蘊涵的思想感情？
第一首詩歌描寫了農(nóng)民勞動的情景。表現(xiàn)了人人愛勞動以及勞動充滿樂趣的思想感情。
（四） 交流探究
１詩歌
一、二句寫了什么內(nèi)容？
明確：農(nóng)民勞動的繁忙景象。
２
三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，要表現(xiàn)什么呢？
明確：在農(nóng)村，無論男女老幼，人人愛勞動，人人需要勞動。另外說明勞動像游戲一樣，雖然繁忙但充滿樂趣。
3詩歌的寫法
（1）正面描寫勞動景象
（2）語言清新自然，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
三練習(xí)：１小組朗讀背誦詩歌
２默寫詩歌。
四小結(jié)：１文學(xué)常識
２朗誦知識
３詩歌的內(nèi)容及思想感情
五作業(yè)
１理解、背誦并默寫所學(xué)的詩歌。
２借助工具書或者網(wǎng)絡(luò)找出一首唐代的山水田園詩歌并與所學(xué)的詩歌加以比較。
《古詩二首》教案設(shè)計
授課日期 2005年3月4日 星期4 第2課時
課題 《四時田園雜興》
教學(xué)目標
1了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。
2進一步了解朗讀詩歌的技巧，通過朗讀和語言的品位欣賞，體會作者的思想感情，領(lǐng)會詩歌的意境。
3培養(yǎng)學(xué)生的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。
教學(xué)流程
一檢查作業(yè)
1背誦詩歌
2默寫詩歌
二教授新課
（一） 交流材料
互相交流查閱的有關(guān)唐代田園詩歌并與范成大的田園詩歌比較
（二） 朗誦詩歌體會詩歌意境
指名朗讀、分組朗讀并進行指導(dǎo)。
（三） 整體感知詩歌的內(nèi)容及作者的思想感情。
明確：本詩描寫晚春農(nóng)村的自然景色。表現(xiàn)了作者對田園風光的熱愛。這首詩歌表現(xiàn)的樂趣在于自然景物。
（四） 交流探究
1詩歌前兩句寫了什么內(nèi)容？
明確：前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。
2怎知道晚春呢？
明確：典型的事物描繪。（金黃的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麥花處處）
3
三、四句寫了什么內(nèi)容？
明確：正午時分的幽靜的景象。
4四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解？
明確；以動寫靜。
5詩歌的寫法
明確：1點面結(jié)合
2動靜結(jié)合
三練習(xí) ：1朗讀詩歌 2背誦并默寫詩歌
四小結(jié) ： 1詩歌的朗讀
2詩歌內(nèi)容的理解
3詩歌的寫法
五作業(yè)： 1理解背誦默寫兩首詩歌
2預(yù)習(xí)《山中雜記》
資料提供者：
6、小學(xué)語文第六冊第三單元課文《翠鳥》第一課時教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計
小學(xué)語文第六冊第三單元課文《翠鳥》第一課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1、了解翠鳥的外形特點，感受翠鳥的美麗。
2、學(xué)習(xí)作者按順序及抓特點進行觀察的方法。
3、理解第
一、二自然段中的一些重點詞語，如“小巧玲瓏”等。
4、有感情地朗讀并背誦課文第二自然段。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎？這節(jié)課（出示圖片）它的名字叫翠鳥？（板書：翠鳥 ）
2、你知道哪些關(guān)于翠鳥的知識呢？（課前資料交流）
（翠鳥又叫叼魚郎、魚狗，是我國東南部常見的候鳥，頭大體小，嘴長有棱角末端尖銳，常棲息水邊的樹枝或巖石上……）
（看來大家對翠鳥的了解還真不少，相信你們學(xué)了課文后會有更加深入地了解。）
二、初讀課文，感知大意。
1、請同學(xué)們先自由讀讀課文，讀準字音，把課文讀通順。
2、檢查字詞：
a．下面老師來考考大家，這些詞語你會讀了嗎？（指名2位，開雙軌火車，擦去拼音，齊讀。） 出示：葦稈 小爪 小巧玲瓏 腹部 襯衫
b．誰愿意來讀讀卡片上的詞呀？（出示：紅色 橄欖色 翠綠色 淺綠色 赤褐色）
師把卡片放到黑板上，自己讀讀這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)呀？（這些詞都表示顏色）
這些顏色你都會分辨嗎？（出示有顏色的圖紙，讓學(xué)生選擇，師標出序號）
過渡：同學(xué)們，上課要多讀，多聽，多想。剛才我們已經(jīng)讀了生字詞，現(xiàn)在來聽聽課文錄音，想想課文向我們介紹了翠鳥的哪些知識。
3、誰來說說課文向我們介紹了翠鳥的那些知識？
（小結(jié)：課文主要從外形、動作、住處三個方面向我們介紹了翠鳥的知識。）
過渡：描寫翠鳥外形的是哪幾個自然段呢？請同學(xué)們快速默讀課文找一找。（板書：外形）
二、細讀課文，挖掘含義。
過渡：找得真準，這節(jié)課我們就來仔仔細細地讀讀這兩段。
（一）學(xué)習(xí)第一段（投影出示第一段課文）
1、誰愿意來讀讀第一段，讀了這一段你知道了翠鳥的外形有什么特點呀？
2、（翠鳥有一雙紅色的小爪、一雙透亮靈活的眼睛、一張細長的嘴）
（ 師貼圖片）透亮靈活的眼睛，是一雙怎樣的眼睛呢？（炯炯有神，明亮……）
3、這段中有個詞概括地寫出了翠鳥的外形特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（小巧玲瓏）
翠鳥的體形很小，身長只有15厘米，相當于大人的拳頭那么大，可以停在葦稈上呢。
4、學(xué)了這一段，翠鳥給你留下了什么印象啊 ？（小巧，可愛）
你能把翠鳥小巧、可愛的感覺讀出來嗎？自己讀一讀，指名，老師覺得如果你能把寫翠鳥外形特點的詞讀好的話，肯定能把翠鳥小巧可愛的感覺讀出來。指名，齊讀。
過渡：翠鳥的外形除了小巧玲瓏，還有什么特點呢？
（二）學(xué)習(xí)第二段（投影出示第二段）
1、從哪幾方面來介紹翠鳥羽毛的鮮艷？（頭上、背上、腹部）
2、作者是怎樣描寫各部分的羽毛的呢？
頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
3、用喜愛、贊美的語氣讀好2——4句。
4、這3句話與第1句是什么關(guān)系？（點明這樣的段式叫總分段式。）
三拓展延伸資料提供者：優(yōu)優(yōu)
7、人教版實驗教材四年級（上）第二單元口語交際教學(xué)設(shè)計：我看到了教案教學(xué)設(shè)計
[教材說明]：《我看到了》是人教版實驗教材四年級（上）語文第二單元的一節(jié)口語交際課，教材給出了三幅圖，教材中的左圖，可以從樹上找到隱藏著的10個頭像。右上圖，從黑白兩色中可以分辨出，中間白色的部分是一個杯子，兩邊黑色的部分是兩個側(cè)面頭像。右下圖，通過對畫面進行不同的組合，可以看出兩個頭像：一個是小女孩，另一個是老婦人。
[教學(xué)目的]：1、學(xué)會仔細觀察，反復(fù)地看，多個角度看；2、交流觀察感受，體驗觀察帶來的樂趣；3、通過口語交際課培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達的能力。
[教學(xué)重點]：通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生表達的欲望和傾聽別人說話的習(xí)慣。
[教學(xué)難點]：能將看到想到的大膽表述，并有一定條理。
[教學(xué)準備]：教學(xué)輔助課件、課文插圖、其他相關(guān)圖片，小獎品。
[教學(xué)時間]：
一課時
[教學(xué)流程]：
一、激趣。
1、聽音樂談感受。
2、結(jié)合生活實際說“看“。
二、主題學(xué)習(xí)
1、同桌搭檔：
①給出第一幅圖，瞬間看，記錄下看到什么，同桌交流說。指名說。
②再次出示圖，觀察后，同桌交換意見。
③指名說：一開始看到的是什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？兩次看到的一樣嗎？
２、小組合作：
①出示第二幅圖，仍然是記錄下第一眼看到的，小組里交換意見。
②再次出示圖，給出足夠時間看，小組內(nèi)統(tǒng)一意見。
③推薦一名組員匯報看到的結(jié)果。
④其他小組補充糾正。
⑤指名說是怎樣發(fā)現(xiàn)的？怎么看的？
⑥師根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當?shù)难a充，并做重點板書。
看
仔細、反復(fù)、多角度
說
看到的、想到的
3、比賽看說：
（1）給出第三幅圖，
先：初看
說說一開始看到的是什么；
然后細看
仔細看看到了……
再反復(fù)看，多角度看
看到……想到……
從……看到……再看到……看出……想到……
（2）比賽規(guī)則：看得仔細、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、先舉手、講得大聲、
講得清楚、講得精彩……聽得仔細者都有獎。
單設(shè)：慧眼獎，巧嘴獎
三、拓展：善于發(fā)現(xiàn)的樂趣。
結(jié)合生活實際談自己仔細觀察的樂趣。師現(xiàn)場創(chuàng)設(shè)觀察的情境，激起觀察和說話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
板書設(shè)計：
教后記：
8、科教版第十冊第二單元第3課《我愛大海》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容；科教版第十冊第二單元第3課。
教材分析
本科是一片借景抒情的文章，作者以時間的順序描寫了清晨的大海是沉靜的，上午的大海是變化的，夜晚的大海是凄涼的，傍晚的大海是恐懼的，突出作者對大海的喜愛之情。
教學(xué)目標1.正確交流有情感的朗讀課文。
2.感受大海的特點，體會作者的感情。
3.學(xué)生感受能力需要培養(yǎng)
教學(xué)重點：感受大海的特點體悟作者的思想感情。
教具：大海的圖片。
教程：
一．課前準備：查找的圖片進行展示。
二．導(dǎo)入新課：
大?？梢杂媚切┰~來概述？
三．新授課。
1.初讀課文，初步認識大海的容顏。
（1）注意準確的把握故事結(jié)構(gòu)。
（2）根據(jù)課后思考題填空。
在課文中作者按照（ ）順序，寫了大海的（ ）
以及人們對于大海的（ ）。讀了課文，你覺得大海的容顏是( )的。
（3）精讀課文，觸摸大海的靈魂。
第一步：默讀課文，感受大海的形象。
1. 畫出寫大海在不同時間的顏色。動態(tài)和人們感受的語句。然后填寫課文思考練習(xí)中的表格。
第二步：品讀形象理解海的特點
1. 讀一讀大海給你的印象？
2. 如果你是航海人，在這樣的海里會產(chǎn)生什么感受？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際展開聯(lián)想。
第三步：誦讀課文。銘刻對海的記憶。
1. 選擇段落讀
2. 背誦
3. 領(lǐng)悟表達方法
（1） 朗讀課文
（2） 從課文學(xué)到表達方法講述鞏固。讀最后一個問并解答。
總結(jié)：大海有哪些特點？
作業(yè)：習(xí)題2.
板書：
朝夕相處
清晨沉靜
我愛大海｛中午變化無窮
夜晚…恐怖
愛大海的浩瀚無際
第二課時
時間
教學(xué)活動
一． 回顧課文的表達方法
二． 新授課。
1. 積累內(nèi)化：
（1） 把課后的感受寫下來。
（2） 把文中的四個詞抄寫在自選詞句中。
2. 識字和寫字
（1） 注意糾正“粼”“龐”等字的讀音。
（2） 練習(xí)課后的十個生字
（3） 寫好“罩”“嶼”“墨”
3. 找出課文中打比方的句子，抄寫下來。
4. 實踐活動：
根據(jù)自己的想象和理解畫一幅畫。
5.作業(yè)：
讀背課文。
板書設(shè)計 3.我愛大海
粼 龐 罩 嶼 墨
浩瀚無際 變幻無窮
9、小學(xué)語文教材四年下冊第十單元《 步行18里》教學(xué)設(shè)計
10 體驗真誠
板塊分析：
本板塊共安排兩篇課文和一個表達?！恫叫?8里》和《生命的藥方》都是表現(xiàn)人與人之間以誠相待，誠實守信的事。這里面有父子情，有朋友情。為了教育兒子不要說謊話，父親不惜步行18里，為了能夠治好朋友的絕癥，艾迪不辭辛苦帶著德諾去尋找生命的藥方。故事生動感人，耐人尋味。在閱讀的過程中，學(xué)習(xí)作者按照事情發(fā)展的順序把事情的經(jīng)過敘述具體的方法。重點閱讀表現(xiàn)人物語言、動作、神態(tài)的部分，加深對課文內(nèi)容的理解和感悟，并從中領(lǐng)會作者語文的準確和恰當，提高學(xué)生語言的感受能力。表達的內(nèi)容是《我經(jīng)歷的一件事》。注意教會學(xué)生在眾多經(jīng)歷的事中選擇一個印象深刻的，能給自己帶來某種影響的事來寫。
10—1 步行18里
教材分析：
《步行18里》這篇文章寫的是發(fā)生在父子之間的故事。課文先寫“我”奉父親之命把車子送去保養(yǎng)，之后便去看電影，等看完電影已超過約定按父親的時間；接著寫“我”去接父親，告訴父親因為車子有些地方需要大修，因此遲到；再寫父親一針見血地指出“我”是在說謊，由于“我”讓父親徹底失望，所以他堅持要步行回家，“我”只好開車跟在后面；最后寫“我”從中吸取深刻的教訓(xùn)，再也沒有說過謊。
教學(xué)目標：
1、認識7個字，會寫10個生字。
2、能正確流利地朗讀課文。了解課文講述的故事內(nèi)容，能復(fù)述課文。
3、讓學(xué)生懂得：在生活中做人要真誠，不要說謊話。
教學(xué)難點：
學(xué)會和課文中的人物對話。
教學(xué)準備：
生字卡片、教學(xué)課件或教學(xué)掛圖。
閱讀教學(xué)分析：
本文故事性很強，情節(jié)曲折，在閱讀教學(xué)中，不能把課文割裂開來理解，要整體把握。如在學(xué)生充分朗讀、自悟的基礎(chǔ)上，教師先讓學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，從整體上把握課文。弄清楚后，找出父子的三次對話，通過讀的方式來理解父親當時的心情和他要表達的意思，父親第三次說的話是教學(xué)重點。應(yīng)反復(fù)朗讀、理解體會。文章結(jié)尾描寫父親步行18里回家，我開車緊隨，雖無人物對話，但卻是最感動人的場面。父親的自責，引發(fā)作者深深的懺悔，于無聲處聽驚雷，課文的高潮也在于此。這段教學(xué)，在讀的基礎(chǔ)上重點啟發(fā)學(xué)生想像當時父子二人各自的內(nèi)心世界：他們心里想了什么呢？在充分理解的基礎(chǔ)上，教師可以總結(jié)全文，點出中心。
表達 我經(jīng)歷的一件事
教學(xué)目標：
1、學(xué)會從生活中選擇恰當?shù)牟牧蟻磉M行習(xí)作。
2、學(xué)習(xí)把一件親身經(jīng)歷的事情寫具體。
教學(xué)準備：
交流討論自己經(jīng)歷過的事情，互相初評并提出建議。
教學(xué)過程：
從課文內(nèi)容引入：我們剛剛學(xué)完《步行18里》這篇課文，這件事會永遠留在杰森的記憶中，并鞭策他一生都不再說謊?？梢韵胂?，這件事給小杰森留下了多么深刻的印象。在生活中你也一定有過這樣難忘的事情吧？認真想一想，你經(jīng)歷的難忘的一件事是什么？想好后和大家交流。
1、學(xué)生思考，交流表達，教師指導(dǎo)選材。
教師提示：事情可以包括快樂的、有趣的、感人的、悲傷的、后悔的、令人振奮的、發(fā)人深思的等等。
學(xué)生交流：教師根據(jù)材料特點，適當點撥一些比較難忘的細節(jié)，為學(xué)生落筆寫作打下基礎(chǔ)。
2、提供例文，講解寫法。教師邊讀例文邊做點評，要圍繞習(xí)作要點。
（1）學(xué)生動筆寫習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注習(xí)作有困難的學(xué)生。
（2）指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。
（3）課時安排：2課時。