日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

  • <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
      1. <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>

        一年級語文月亮的心愿教案學(xué)案一等獎

        《一年級語文月亮的心愿教案學(xué)案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        一年級語文月亮的心愿教案學(xué)案一等獎

        1、一年級語文月亮的心愿教案學(xué)案一等獎

        教案、學(xué)案一體化設(shè)計 課題 月亮的心愿 課時 1課時 設(shè)計人

        教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 1、認(rèn)識“簾、另”等14個生字,會正確書寫“女、氣”等6個生字。

        2、能正確流利,有感情地朗讀課文3~8自然段。

        3、結(jié)合圖片,在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。

        4、感受珍珍照顧媽媽,關(guān)心家人的美好行為。 教學(xué)方法設(shè)計 本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略,提供大量的學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維,通過引導(dǎo)學(xué)生進行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

        教學(xué)程序設(shè)計 教材處理設(shè)計 師生活動設(shè)計

        一、詩歌導(dǎo)入,設(shè)疑激情

        1、 詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢?

        對呀!如果明天要去郊游,你肯定也會像他一樣睡不著覺,可是有個小朋友──珍珍(板書)卻對媽媽說:“媽媽,我不想去了?!边@是怎么回事呢?(板書:?)學(xué)了課文《月亮的心愿》,你就明白了。(課件出示課題)

        2、教學(xué)課題中的生字:

        請大家看老師寫課題,仔細(xì)看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。

        (板書課題)

        師:誰來當(dāng)當(dāng)小老師,告訴大家要把“亮”字寫漂亮應(yīng)該注意什么?

        二、初讀感知,認(rèn)讀生字新詞

        1、自主識字:

        珍珍為什么不想去郊游呢?要想從課文中找到答案,得先把課文讀通順,讀正確。現(xiàn)在就請大家自己讀課文,聽清老師的要求:

        ⑴ 讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

        ⑵ 有困難的地方可請教他人(同學(xué)、老師)。

        ⑶ 請給每小節(jié)標(biāo)上序號。

        2、交流檢查生字、新詞:

        教材分析:

        《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心變化為線索,珍珍也很想去郊游,說不定她也像月亮姐姐看到的那個正在睡覺的小姑娘一樣,已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備;但是,她知道,媽媽的病還沒好,需要人照顧。如果自己去郊游了,誰給媽媽端水,誰給媽媽拿藥?她想,媽媽病了,照顧媽媽最重要。這篇童話故事以月亮的內(nèi)心變化為線索,先寫月亮為了孩子們的郊游,希望太陽公公讓明天的天氣好起來;接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽,又建議雷公公讓明天下雨;兩天后,是一個艷陽天,兩個孩子都參加了郊游。借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事,贊揚了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì),既有童趣,又極富人情味,寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中,進一步深化了本組關(guān)愛家中每一個人的主題。借小姑娘珍珍為照顧生病的媽媽而放棄交游的事情,贊揚了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì),既有童趣,又富有人情味,寓孝敬父母,體貼長輩的教育與生動感人的故事之中,進一步深化了本組關(guān)愛家中每個人的主題。

        設(shè)計意圖:

        1、閱讀是學(xué)生個性化行為。要珍視學(xué)生在閱讀中獨特的感受和體驗,不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。學(xué)生是閱讀主體,閱讀教學(xué)應(yīng)在教師指導(dǎo)下的、學(xué)生自主的閱讀實踐。針對一年級學(xué)生閱讀能力不夠強的特點,我安排的思路是:初讀感受──朗讀感悟──教育升華──課外拓展。在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上,在以情激趣,升華主題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛父母,體貼長輩。

        2、教育的本質(zhì)在于喚醒。教育的本質(zhì)不在傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞。這節(jié)課就是要喚醒孩子們豐富的內(nèi)心情感世界。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,自讀自悟,給予學(xué)生時間去充分的讀,感悟文中所蘊涵的親情。

        識字教學(xué)是一年級學(xué)習(xí)語文的重點,授以魚不如授以漁,學(xué)會識字的發(fā)法才是最重要的,教學(xué)生用各種自己西化的方法來識字。

        在識字這個環(huán)節(jié)里,用識字游戲“找朋友”、“你的發(fā)現(xiàn)”“開火車讀”“小老師領(lǐng)讀”“分組比賽讀”等多多種方式,吸引學(xué)生的注意力,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,更主要的讓學(xué)生在玩中鞏固識字。 師:小朋友,我們曾經(jīng)讀過一首很有意思的小詩《明天要遠(yuǎn)足》,還記得嗎?我們一起來讀一讀。

        出示小詩,齊讀)

        師:詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢?

        生回答

        師:對呀!如果明天要去郊游,你肯定也會像他一樣睡不著覺,可是有個小朋友──珍珍(板書)卻對媽媽說:“媽媽,我不想去了。”這是怎么回事呢?(板書:?)學(xué)了課文《月亮的心愿》,你就明白了。

        師:請大家看老師寫課題,仔細(xì)看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。

        (板書課題)

        師:誰來當(dāng)當(dāng)小老師,告訴大家要把“亮”字寫漂亮應(yīng)該注意什么?

        生:口要寫的小而扁。

        生:橫和血寶蓋一般長

        生:最下面是個幾。

        師:珍珍為什么不想去郊游呢?要想從課文中找到答案,得先把課文讀通順,讀正確?,F(xiàn)在就請大家自己讀課文,聽清老師的要求:

        ⑴ 讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

        ⑵ 有困難的地方可請教他人(同學(xué)、老師)。

        ⑶ 請給每小節(jié)標(biāo)上序號。

        師:小朋友讀得好認(rèn)真,現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。

        師出示卡片。

        學(xué)生開火車認(rèn)讀。

        教學(xué)程序設(shè)計 教材處理設(shè)計 師生互動設(shè)計

        ⑴ 生字:

        老師用課件出示生字,學(xué)生開火車認(rèn)讀,其間正音

        ⑵ 新詞:

        課件出示帶生字的詞語,先讓學(xué)生自由認(rèn)讀,再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。

        ⑶ 帶輕聲的詞:

        出示以下詞語,抽讀正音,齊讀

        點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶

        三、讀、悟3~8小節(jié),在詞境中理解詞語

        大家讀得真好,現(xiàn)在請你再去讀讀課文,看看是不是比剛才讀得更正確,更流利,同時,請你在課文中找一找,月亮一開始有什么心愿?

        1.月亮為什么要跟太陽商量,讓明天的天氣好起來?

        2.月亮為什么又希望明天下雨?

        3.討論:月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?

        四、小結(jié)設(shè)疑

        師:最后月亮的心愿有沒有實現(xiàn)呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。

        五、學(xué)生自主指導(dǎo)書寫

        今天我們班的每一個小朋友都能主動地學(xué)習(xí),老師真為你們高興,最后老師想和大家比一比,看誰能把這五個生字寫得漂亮(出示:女、太、氣、早、去),每個字描一個寫一個,開始吧!

        三、指導(dǎo)寫字

        1、出示生字“早、去”,學(xué)生認(rèn)讀。

        2、觀察田字格里這兩個字:

        你發(fā)現(xiàn)了什么?

        3、老師范寫。

        4、學(xué)生練習(xí)。 俊字展覽

        四、實踐活動

        回家把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。 在閱讀環(huán)節(jié)我是這樣處理的:以月亮的感情變化為線索,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,圍繞下面三個問題引導(dǎo)學(xué)生讀書。

        1.月亮為什么要跟太陽商量,讓明天的天氣好起來?(看到小女孩為郊游準(zhǔn)備得那么充分,想讓孩子們高興地去郊游。)

        2.月亮為什么又希望明天下雨?(下雨了,大家都不能去郊游了,就可以等著這位為照顧生病的媽媽而不能參加郊游的珍珍了。)

        3.討論:月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?

        寫字:本課寫的字大多是獨體字,建議重點指導(dǎo)學(xué)生寫好一些重點筆畫,即把主筆寫到位。如“女”字,可借助前面學(xué)過的女字旁進行指導(dǎo),但一定要通過指導(dǎo)書寫,讓學(xué)生了解“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別?!疤弊挚梢灾攸c指導(dǎo)寫好“豎撇”,要“先豎后撇”,也就是先寫豎,再由豎中彎下寫成撇?!皻狻弊忠攸c寫好最后一筆,彎處要寫得像一張弓,鉤處要有力。 師:小朋友可真能干,一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?

        師:課件出示帶生字的詞語。

        生自由認(rèn)讀,

        當(dāng)小老師帶大家讀

        師:課文中還有些特殊的詞語,你能把它們讀正確嗎?

        師:出示詞語

        生抽讀正音,齊讀

        師:大家讀得真好,現(xiàn)在請你再去讀讀課文,看看是不是比剛才讀得更正確,更流利,同時,請你在課文中找一找,月亮為什么要跟太陽商量,讓明天的天氣好起來?

        (生回答)

        師:你從課文的哪一小節(jié)知道的,讀給大家聽聽好嗎?

        生讀

        師:看到小女孩為郊游準(zhǔn)備得那么充分,想讓孩子們高興地去郊游。 師:月亮為什么又希望明天下雨?

        生:下雨了,大家都不能去郊游了,就可以等著這位為照顧生病的媽媽而不能參加郊游的珍珍了。

        師:珍珍和大家一樣也非常想去郊游,但是為了照顧生病的媽媽,她才這樣說的,那你猜猜看,珍珍這樣對媽媽說時,心里是怎么想的?

        (生回答)師:多好的孩子呀,你能用一句話來夸夸她嗎?

        生回答,

        師板書重點詞

        師:月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?

        生:想讓孩子們高興地去郊游

        生:又想去郊游又想照顧媽媽

        師:如果你的媽媽生病了,你會怎么照顧她呢?

        生:幫媽媽做事

        生:照顧媽媽

        師:大家說得真棒,你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎?試試看!

        師:誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽?

        生讀

        師:最后月亮的心愿有沒有實現(xiàn)呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。

        師:今天我們班的每一個小朋友都能主動地學(xué)習(xí),老師真為你們高興,最后老師想和大家比一比,看誰能把這五個生字寫得漂亮(出示:女、太、氣、早、去),每個字描一個寫一個,開始吧!

        師:先來看看我寫得怎么樣?好嗎?

        生:不好

        師:不好在哪里?

        (讓學(xué)生對照范字指出老師寫的不足)

        師:現(xiàn)在我糾正了,謝謝剛才幾個小朋友的幫助,的確比剛才好看多了?,F(xiàn)在請大家看看自己寫的字,有沒有和老師犯一樣的毛病,如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧!沒有的請在旁邊再寫一個。 師:看看這位同學(xué)的字,好在哪里? 生交流 師:今天我們學(xué)習(xí)了《月亮的心愿》你有什么收獲? 生交流 師:回家把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。問問爸爸媽媽的心愿是什么?

        板書設(shè)計 月亮的心愿

        珍珍媽媽我不想去了?

        照顧懂事有孝心愛媽媽 課后反思 這堂課雖然我的準(zhǔn)備很充分,但是在教學(xué)的實踐過程中,有的環(huán)節(jié)沒有到位,像導(dǎo)入時學(xué)生說各自心愿時,還沒有充分打開學(xué)生的心扉,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從多個方面來說自己的心愿,導(dǎo)致課堂氣氛還沒有充分融洽,學(xué)生的情緒不夠積極。

        在課文教學(xué)中,有幾個朗讀的環(huán)節(jié)被我忽略了,如第一段的齊讀,對話的男女生表演讀,所以讀的不夠到位,不自然,課文中蘊涵的情感學(xué)生便不能很好的體會。

        因為一年級學(xué)生注意力時間不夠長,所以我穿插了《小烏鴉愛媽媽》的歌曲律動,可能時間上比較靠后,好象并沒有達到預(yù)期的目標(biāo)。

        在這堂課中,學(xué)生所表現(xiàn)出來的天真與活潑以及一顆童心,讓我感動。像小朋友們說自己的心愿時紛紛說希望自己的爸爸媽媽活一百歲甚至一千歲,看得出對父母的那份深情。在即興做小詩《如果……》時,思琪說:“如果爸爸媽媽是天空,我就是天空里的一朵白云。”逍遙的“如果爸爸媽媽是大海,那我就是海洋中的一朵浪花。”孫林梓的“如果爸爸媽媽是一棵大樹,我就是樹上的一片葉子。”“如果爸爸媽媽是太空,我就是地球?!薄叭绻职謰寢屖翘柡驮铝?,我就是小星星”……孩子們童稚的語言,勝過文豪們的千言萬語。

        課堂是活的,在課堂上有許多想不到的生成和創(chuàng)新,這是我目前的教學(xué)中尚未重視起來的,這需要我去不斷的磨練自己的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法,多學(xué)習(xí),多請教,讓語文課堂上充滿生機。

        2、一年級語文月亮的心愿教案學(xué)案

        教案、學(xué)案一體化設(shè)計 課題 月亮的心愿 課時 1課時 設(shè)計人

        教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 1、認(rèn)識“簾、另”等14個生字,會正確書寫“女、氣”等6個生字。

        2、能正確流利,有感情地朗讀課文3~8自然段。

        3、結(jié)合圖片,在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。

        4、感受珍珍照顧媽媽,關(guān)心家人的美好行為。 教學(xué)方法設(shè)計 本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略,提供大量的學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維,通過引導(dǎo)學(xué)生進行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

        教學(xué)程序設(shè)計 教材處理設(shè)計 師生活動設(shè)計

        一、詩歌導(dǎo)入,設(shè)疑激情

        1、 詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢?

        對呀!如果明天要去郊游,你肯定也會像他一樣睡不著覺,可是有個小朋友──珍珍(板書)卻對媽媽說:“媽媽,我不想去了。”這是怎么回事呢?(板書:?)學(xué)了課文《月亮的心愿》,你就明白了。(課件出示課題)

        2、教學(xué)課題中的生字:

        請大家看老師寫課題,仔細(xì)看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。

        (板書課題)

        師:誰來當(dāng)當(dāng)小老師,告訴大家要把“亮”字寫漂亮應(yīng)該注意什么?

        二、初讀感知,認(rèn)讀生字新詞

        1、自主識字:

        珍珍為什么不想去郊游呢?要想從課文中找到答案,得先把課文讀通順,讀正確?,F(xiàn)在就請大家自己讀課文,聽清老師的要求:

        ⑴ 讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

        ⑵ 有困難的地方可請教他人(同學(xué)、老師)。

        ⑶ 請給每小節(jié)標(biāo)上序號。

        2、交流檢查生字、新詞:

        教材分析:

        《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心變化為線索,珍珍也很想去郊游,說不定她也像月亮姐姐看到的那個正在睡覺的小姑娘一樣,已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備;但是,她知道,媽媽的病還沒好,需要人照顧。如果自己去郊游了,誰給媽媽端水,誰給媽媽拿藥?她想,媽媽病了,照顧媽媽最重要。這篇童話故事以月亮的內(nèi)心變化為線索,先寫月亮為了孩子們的郊游,希望太陽公公讓明天的天氣好起來;接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽,又建議雷公公讓明天下雨;兩天后,是一個艷陽天,兩個孩子都參加了郊游。借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事,贊揚了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì),既有童趣,又極富人情味,寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中,進一步深化了本組關(guān)愛家中每一個人的主題。借小姑娘珍珍為照顧生病的媽媽而放棄交游的事情,贊揚了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì),既有童趣,又富有人情味,寓孝敬父母,體貼長輩的教育與生動感人的故事之中,進一步深化了本組關(guān)愛家中每個人的主題。

        設(shè)計意圖:

        1、閱讀是學(xué)生個性化行為。要珍視學(xué)生在閱讀中獨特的感受和體驗,不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。學(xué)生是閱讀主體,閱讀教學(xué)應(yīng)在教師指導(dǎo)下的、學(xué)生自主的閱讀實踐。針對一年級學(xué)生閱讀能力不夠強的特點,我安排的思路是:初讀感受──朗讀感悟──教育升華──課外拓展。在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上,在以情激趣,升華主題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛父母,體貼長輩。

        2、教育的本質(zhì)在于喚醒。教育的本質(zhì)不在傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞。這節(jié)課就是要喚醒孩子們豐富的內(nèi)心情感世界。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,自讀自悟,給予學(xué)生時間去充分的讀,感悟文中所蘊涵的親情。

        識字教學(xué)是一年級學(xué)習(xí)語文的重點,授以魚不如授以漁,學(xué)會識字的發(fā)法才是最重要的,教學(xué)生用各種自己西化的方法來識字。

        在識字這個環(huán)節(jié)里,用識字游戲“找朋友”、“你的發(fā)現(xiàn)”“開火車讀”“小老師領(lǐng)讀”“分組比賽讀”等多多種方式,吸引學(xué)生的注意力,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,更主要的讓學(xué)生在玩中鞏固識字。 師:小朋友,我們曾經(jīng)讀過一首很有意思的小詩《明天要遠(yuǎn)足》,還記得嗎?我們一起來讀一讀。

        出示小詩,齊讀)

        師:詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢?

        生回答

        師:對呀!如果明天要去郊游,你肯定也會像他一樣睡不著覺,可是有個小朋友──珍珍(板書)卻對媽媽說:“媽媽,我不想去了?!边@是怎么回事呢?(板書:?)學(xué)了課文《月亮的心愿》,你就明白了。

        師:請大家看老師寫課題,仔細(xì)看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。

        (板書課題)

        師:誰來當(dāng)當(dāng)小老師,告訴大家要把“亮”字寫漂亮應(yīng)該注意什么?

        生:口要寫的小而扁。

        生:橫和血寶蓋一般長

        生:最下面是個幾。

        師:珍珍為什么不想去郊游呢?要想從課文中找到答案,得先把課文讀通順,讀正確?,F(xiàn)在就請大家自己讀課文,聽清老師的要求:

        ⑴ 讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

        ⑵ 有困難的地方可請教他人(同學(xué)、老師)。

        ⑶ 請給每小節(jié)標(biāo)上序號。

        師:小朋友讀得好認(rèn)真,現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。

        師出示卡片。

        學(xué)生開火車認(rèn)讀。

        教學(xué)程序設(shè)計 教材處理設(shè)計 師生互動設(shè)計

        ⑴ 生字:

        老師用課件出示生字,學(xué)生開火車認(rèn)讀,其間正音

        ⑵ 新詞:

        課件出示帶生字的詞語,先讓學(xué)生自由認(rèn)讀,再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。

        ⑶ 帶輕聲的詞:

        出示以下詞語,抽讀正音,齊讀

        點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶

        三、讀、悟3~8小節(jié),在詞境中理解詞語

        大家讀得真好,現(xiàn)在請你再去讀讀課文,看看是不是比剛才讀得更正確,更流利,同時,請你在課文中找一找,月亮一開始有什么心愿?

        1.月亮為什么要跟太陽商量,讓明天的天氣好起來?

        2.月亮為什么又希望明天下雨?

        3.討論:月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?

        四、小結(jié)設(shè)疑

        師:最后月亮的心愿有沒有實現(xiàn)呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。

        五、學(xué)生自主指導(dǎo)書寫

        今天我們班的每一個小朋友都能主動地學(xué)習(xí),老師真為你們高興,最后老師想和大家比一比,看誰能把這五個生字寫得漂亮(出示:女、太、氣、早、去),每個字描一個寫一個,開始吧!

        三、指導(dǎo)寫字

        1、出示生字“早、去”,學(xué)生認(rèn)讀。

        2、觀察田字格里這兩個字:

        你發(fā)現(xiàn)了什么?

        3、老師范寫。

        4、學(xué)生練習(xí)。 俊字展覽

        四、實踐活動

        回家把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。 在閱讀環(huán)節(jié)我是這樣處理的:以月亮的感情變化為線索,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,圍繞下面三個問題引導(dǎo)學(xué)生讀書。

        1.月亮為什么要跟太陽商量,讓明天的天氣好起來?(看到小女孩為郊游準(zhǔn)備得那么充分,想讓孩子們高興地去郊游。)

        2.月亮為什么又希望明天下雨?(下雨了,大家都不能去郊游了,就可以等著這位為照顧生病的媽媽而不能參加郊游的珍珍了。)

        3.討論:月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?

        寫字:本課寫的字大多是獨體字,建議重點指導(dǎo)學(xué)生寫好一些重點筆畫,即把主筆寫到位。如“女”字,可借助前面學(xué)過的女字旁進行指導(dǎo),但一定要通過指導(dǎo)書寫,讓學(xué)生了解“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別?!疤弊挚梢灾攸c指導(dǎo)寫好“豎撇”,要“先豎后撇”,也就是先寫豎,再由豎中彎下寫成撇?!皻狻弊忠攸c寫好最后一筆,彎處要寫得像一張弓,鉤處要有力。 師:小朋友可真能干,一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?

        師:課件出示帶生字的詞語。

        生自由認(rèn)讀,

        當(dāng)小老師帶大家讀

        師:課文中還有些特殊的詞語,你能把它們讀正確嗎?

        師:出示詞語

        生抽讀正音,齊讀

        師:大家讀得真好,現(xiàn)在請你再去讀讀課文,看看是不是比剛才讀得更正確,更流利,同時,請你在課文中找一找,月亮為什么要跟太陽商量,讓明天的天氣好起來?

        (生回答)

        師:你從課文的哪一小節(jié)知道的,讀給大家聽聽好嗎?

        生讀

        師:看到小女孩為郊游準(zhǔn)備得那么充分,想讓孩子們高興地去郊游。 師:月亮為什么又希望明天下雨?

        生:下雨了,大家都不能去郊游了,就可以等著這位為照顧生病的媽媽而不能參加郊游的珍珍了。

        師:珍珍和大家一樣也非常想去郊游,但是為了照顧生病的媽媽,她才這樣說的,那你猜猜看,珍珍這樣對媽媽說時,心里是怎么想的?

        (生回答)師:多好的孩子呀,你能用一句話來夸夸她嗎?

        生回答,

        師板書重點詞

        師:月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?

        生:想讓孩子們高興地去郊游

        生:又想去郊游又想照顧媽媽

        師:如果你的媽媽生病了,你會怎么照顧她呢?

        生:幫媽媽做事

        生:照顧媽媽

        師:大家說得真棒,你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎?試試看!

        師:誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽?

        生讀

        師:最后月亮的心愿有沒有實現(xiàn)呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。

        師:今天我們班的每一個小朋友都能主動地學(xué)習(xí),老師真為你們高興,最后老師想和大家比一比,看誰能把這五個生字寫得漂亮(出示:女、太、氣、早、去),每個字描一個寫一個,開始吧!

        師:先來看看我寫得怎么樣?好嗎?

        生:不好

        師:不好在哪里?

        (讓學(xué)生對照范字指出老師寫的不足)

        師:現(xiàn)在我糾正了,謝謝剛才幾個小朋友的幫助,的確比剛才好看多了。現(xiàn)在請大家看看自己寫的字,有沒有和老師犯一樣的毛病,如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧!沒有的請在旁邊再寫一個。 師:看看這位同學(xué)的字,好在哪里? 生交流 師:今天我們學(xué)習(xí)了《月亮的心愿》你有什么收獲? 生交流 師:回家把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。問問爸爸媽媽的心愿是什么?

        板書設(shè)計 月亮的心愿

        珍珍媽媽我不想去了?

        照顧懂事有孝心愛媽媽 課后反思 這堂課雖然我的準(zhǔn)備很充分,但是在教學(xué)的實踐過程中,有的環(huán)節(jié)沒有到位,像導(dǎo)入時學(xué)生說各自心愿時,還沒有充分打開學(xué)生的心扉,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從多個方面來說自己的心愿,導(dǎo)致課堂氣氛還沒有充分融洽,學(xué)生的情緒不夠積極。

        在課文教學(xué)中,有幾個朗讀的環(huán)節(jié)被我忽略了,如第一段的齊讀,對話的男女生表演讀,所以讀的不夠到位,不自然,課文中蘊涵的情感學(xué)生便不能很好的體會。

        因為一年級學(xué)生注意力時間不夠長,所以我穿插了《小烏鴉愛媽媽》的歌曲律動,可能時間上比較靠后,好象并沒有達到預(yù)期的目標(biāo)。

        在這堂課中,學(xué)生所表現(xiàn)出來的天真與活潑以及一顆童心,讓我感動。像小朋友們說自己的心愿時紛紛說希望自己的爸爸媽媽活一百歲甚至一千歲,看得出對父母的那份深情。在即興做小詩《如果……》時,思琪說:“如果爸爸媽媽是天空,我就是天空里的一朵白云?!卞羞b的“如果爸爸媽媽是大海,那我就是海洋中的一朵浪花?!睂O林梓的“如果爸爸媽媽是一棵大樹,我就是樹上的一片葉子?!薄叭绻职謰寢屖翘眨揖褪堑厍??!薄叭绻职謰寢屖翘柡驮铝粒揖褪切⌒切恰薄⒆觽兺傻恼Z言,勝過文豪們的千言萬語。

        課堂是活的,在課堂上有許多想不到的生成和創(chuàng)新,這是我目前的教學(xué)中尚未重視起來的,這需要我去不斷的磨練自己的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法,多學(xué)習(xí),多請教,讓語文課堂上充滿生機。

        3、小學(xué)一年級語文教案月亮的心愿教案

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.認(rèn)識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

        2.有感情地朗讀課文。

        3.在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。

        4.懂得集體活動大家都應(yīng)參加。

        重點:

        1.認(rèn)字、寫字。

        2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊含的思想感情。

        難點:

        有感情地朗讀課文,能感悟課文蘊含的思想感情。

        教具:

        電腦課件、字卡、實物投影

        教學(xué)課時:

        兩課時

        第一課時

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.有感情地朗讀課文。

        2.在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。

        3.懂得集體活動大家都應(yīng)參加。

        重點:

        學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊含的思想感情。

        難點:

        有感情地朗讀課文,能感悟課文蘊含的思想感情。

        教學(xué)過程:

        一.初讀質(zhì)疑:

        1.自讀課文;要求讀準(zhǔn)字音。

        2再讀課文:畫出不懂的地方。

        3.大膽質(zhì)疑:讀了課文以后,你想知道些什么?

        4.合作學(xué)習(xí):四人小組先讀課文,再討論,嘗試解決剛才同學(xué)提出的問題。

        (教師揭示本課的重、難點:“月亮的心愿是什么”?)

        二.朗讀感悟:

        1.自讀課文:找找看,哪些自然段是寫月亮到第一個女孩家的?哪些自然段是寫他到第二個女孩家的?

        2.討論學(xué)習(xí):(1)小組合作讀1、2自然段:月亮為什么要跟太

        陽商量讓明天的天氣好起來?

        (2)小組合作討論,并進行全班交流。

        3.指導(dǎo)朗讀:

        4.出示課件:播放故事《珍珍照顧生病的媽媽》

        (1)看了小故事,你想跟大家說什么?

        (2)合作學(xué)習(xí):小組內(nèi)嘗試分角色讀課文,用自己的話說說“月亮為什么又希望明天下雨”?(教育孩子參與集體活動)

        (3)口語訓(xùn)練:月亮對雷公公說了什么?

        (4)指導(dǎo)朗讀3——8自然段。

        5.指名讀第九自然段:

        揭示“月亮的心愿”(先讓孩子發(fā)揮想象,教師再歸納總結(jié)。)

        三.總結(jié)升華:

        1.有感情地朗讀全文,談?wù)勈斋@。

        2.學(xué)習(xí)評價文中人物:文中的人物你喜歡誰?

        提示:文中的人物有月亮、太陽、雷公公、小女孩、媽媽和珍珍。(引導(dǎo)結(jié)合課文的圖、文字說)

        四.課外延伸:

        (一)聽故事念童謠

        故事:《烏鴉愛媽媽》

        童謠:大烏鴉,抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉,愛爸爸,愛媽媽,做個孝順的好娃娃。

        (二)課外知識介紹

        生活中的“晴天、雨天、陰天”是一種自然現(xiàn)象,誰都不能控制和改變的。

        課文把月亮當(dāng)作人,這樣寫親切自然。月亮本身掛得很高,所以什么事情都有可能看得見;生活中的月亮本身也是美好的象征,常常能給人希望和寄托。所以,課文就借月亮來贊揚尊敬父母、孝順父母的優(yōu)秀品質(zhì)。

        第二課時

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.認(rèn)識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

        2.有感情地朗讀課文。

        重點:

        認(rèn)字、寫字。

        教學(xué)過程;

        一.學(xué)生識記生字

        1.自學(xué)生字:邊讀邊想記憶生字的方法。

        2.合作學(xué)習(xí):(1)交流識記方法

        (2)比比看誰組詞組得又多又準(zhǔn)。

        二.學(xué)習(xí)反饋

        1.開火車認(rèn)讀生字

        2.找朋友游戲:(1)音字相連

        (2)字字相連(詞語)

        3.小老師游戲:請“小老師”指導(dǎo)“學(xué)生”辨別形近字

        三.書寫生字

        1.復(fù)習(xí)難寫比畫:撇點,橫折彎鉤

        2.教師范寫生字,師生共同突破難寫、易錯字。

        3.學(xué)生練習(xí)寫字。

        實物投影展示學(xué)生寫字練習(xí),學(xué)習(xí)欣賞評價。

        板書設(shè)計:

        8.月亮的心愿?

        好天氣下雨好天氣

        少一個一個都不少

        4、小學(xué)一年級語文教案月亮的心愿(人教版一年級下)

        月亮的心愿

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 認(rèn)識14個生字,會寫"女、氣、去、大、早、亮"6個生字。

        2. 正確、流利地朗讀課文。

        3. 理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

        教學(xué)準(zhǔn)備:兩幅掛圖、小黑板

        教學(xué)時間:2課時

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、談話激趣,導(dǎo)入課題

        1. 師板書"心愿",理解"心愿",說說你有什么心愿?

        2. 你知道月亮有什么心愿嗎?

        出示圖一,說說圖上畫了什么?

        出示圖二,這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說,初步感知課文)

        3. 師總結(jié):老師有一個發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個小女孩的家,月亮?xí)趺聪肽??今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》(齊讀)

        二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞

        1. 自由朗讀課文,用"="劃出本課的生字。

        2. 用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)

        3. 檢查生字詞掌握情況

        (1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。

        (2)擦拼音,請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

        (3)哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它?

        4. 小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字"得"

        三、讀后悟,讀后思

        1. 指名讀自己喜歡的自然段。

        2. 讀了課文,你有什么想問的?

        四、再現(xiàn)生字,復(fù)習(xí)鞏固

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        請一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)

        小朋友們,月亮姐姐去了兩個小女孩的家,她們在干什么呢?(自由讀課文。)

        二、再讀課文,理解內(nèi)容

        1. 月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。

        2.

        (1)用"自言自語"說話。

        (2)這時月亮的心愿是什么?

        3. 月亮姐姐來到了第二個女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對話)

        (1)用"悄悄地"說話。

        (2)月亮看了第二個女孩的家,它的心愿又是什么?

        (3)指導(dǎo)朗讀對話。

        4. 那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解"艷陽天"

        5. 說說月亮的心愿是什么?

        三、再現(xiàn)生字,書寫指導(dǎo)

        四、拓展練習(xí):兩個小女孩走在郊游的路上,心里會想些什么呢?

        5、七年級語文《月亮上的足跡》學(xué)案教案

         

        第19課《月亮上的足跡》導(dǎo)學(xué)、例析、訓(xùn)練立體教學(xué)案
        (建議安排1課時)
        [學(xué)法引導(dǎo)]
        《月亮上的足跡》是一篇饒有興趣的科普小品文。課文真實地記錄了美國宇船員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程,并指出登月活動的重大意義,這一創(chuàng)舉將人類登月的夢想變成了現(xiàn)實,從而激發(fā)了讀者探索科學(xué)的興趣。
        本文側(cè)重于記敘,按時間順序展開,詳細(xì)地敘述美國“阿波羅11號”飛船此次登月是宇航事業(yè)的里程碑,引出下文,引起讀者閱讀的興趣;接著具體記敘登月經(jīng)過;最后總結(jié)登月的重大意義。嘗試快速閱讀,在規(guī)定時間內(nèi)讀完全文,并能準(zhǔn)確全面地獲取課文信息,概括文章的主要內(nèi)容??梢詮木W(wǎng)上或圖書館查找有關(guān)人類登月的資料,并結(jié)合本單元綜合性學(xué)習(xí)“探索月球的奧秘”,激發(fā)豐富的聯(lián)想和想像,培養(yǎng)自主研究的學(xué)習(xí)能力。
        [典題例析]
        例題一:文章中詳細(xì)記敘了登月過程,試用最簡潔的話概括。


        解析:本題考查學(xué)生在閱讀中獲取信息的能力和語言概括能力。
        參考答案:本文以時間為線索,答題時須扣住這一點,語言簡潔即可,基本過程是:進入指令艙→飛船發(fā)射→進入預(yù)定軌道→飛船飛向月球→登月艙與飛船脫離開始降落→登月艙登月→阿姆斯特朗登月→樹立登月紀(jì)念碑并完成試驗→飛船與登月艙對接→飛船成功返回地球。
        例題二:找出課文敘述中議論性的句子,并說明其作用。


        解析:本題考查學(xué)生對表達方式的辨識與應(yīng)用
        表明觀點或看法的句子即為議論性句子,在記敘文中恰當(dāng)穿插一些議論的句子,可
        以起到深化理解、畫龍點睛的作用。比如在第四段中作者寫道:“一個偉大時代就要來到了……這將是人類進行的距離最為遙遠(yuǎn)的一次旅行。”再比如第11段中:“這是一個偉大的時刻。這是人類偉大的一步。……這是人類探索太空的里程碑。”這種記敘中加議論的寫法是中學(xué)生應(yīng)該掌握的寫作要點。
        [課時訓(xùn)練]
        一、選出正確的答案,將字母填在括號內(nèi)。
        1、下列加點注音完全正確的一項 ( )
        A、觀測( cè ) 泯滅( mǐn ) 厄運( è ) 發(fā)酵( xiào )
        B、啜泣( chuò ) 小憩( qì ) 竦峙( shì ) 飛躍( yuè )
        C、鐵鍬( qiāo) 海域( yù ) 卓越(zhuō ) 潛行( qián )
        D、干涸( gū ) 夢寐( mèi ) 暢談( chàng ) 軌道( guǐ)
        2、選擇下列詞語中書寫有錯誤的一項 ( )
        A、清澈 倔強 玷污 墮落
        B、點綴 雛形 暢談 觀測
        C、慷慨 閑適 稟告 風(fēng)韻
        D、報酬 奧惱 蹂躪 分辯
        3、下面標(biāo)點符號不恰當(dāng)?shù)囊豁?( )
        A、爸爸的同事們稱我“小廣東,”也有的叫我“亞非拉,”那是因為我皮膚黑的緣故。
        B、兒子很興奮地?fù)砣胛业膽驯?,又擁入妻的懷抱,歡呼:“小龜找到爸爸媽媽啦——”
        C、在日常生活中,我們待人要誠實,不說假話,不說空話;寫作,也要誠實,不說假話,不說空話。
        D、學(xué)會觀察是很重要的,因為文章是客觀事物(包括思想感情)的反映。
        4、從《新華字典》中查字,查法完全正確的一項 ( )
        A、“戮”和“轡”兩字,按部首分別查“ ”部和“口”部;按音序分別查“L”部和“P”部。
        B、“舐”和“斂”兩字,按部首分別查“舌”部和“ ”部,然后按筆畫分別查三劃和七劃。
        C、“ 亙”和“六”兩字,按音序分別查“G”部和“L”部,按部首分別查“一”和“、”部。
        D、“屑”和“宵”兩字,按部首分別查“尸”和“ ”部;按音序都查“X”部。
        5、下列詞語全部屬于褒義詞(不含中性詞)的一組 ( )
        A、愛護 成果 躍躍欲試 聯(lián)想
        B、犧牲 理想 嘔心瀝血 鼓勵
        C、珍惜 袒護 別出心裁 首腦
        D、愉快 善意 寥寥無幾 繼續(xù)
        6、下列各句中沒有采用比喻的修辭方法的是 ( )
        A、在茫茫太空,月亮是地球的近鄰。
        B、“土星五號”火箭像巨人一樣昂首挺立著,尖端直指藍(lán)天,高達一百多米。
        C、飛船像一葉孤舟在太空中緩緩行駛。
        D、這一小步,對整個人類來說,是巨大的飛躍。
        二、結(jié)合語境解釋下列詞語。
        1、昂首挺立: 2、暢談:
        3、可望而不可即: 4、神往:
        三、請把重新調(diào)整后句子的順序填在下面方格里。
        1、登月艙與飛船對接成功。 2、阿姆斯特朗走下階梯,登上月球。
        3、飛船進入大氣層,回到地球。 4、登月艙打開艙門。
        5、飛船飛過了月亮和地球引力的中間點,向月球進發(fā)。
        6、宇航員被喚醒,登月艙升空,離開月球
        7、兩位宇航員換乘登月艙。 8、火箭推動“阿波羅11號”飛船發(fā)射升空。
        9、地面呼叫,飛船減速,準(zhǔn)備登月。 10、登月艙平穩(wěn)降落在月球上。

        正確的順序是:
        四、閱讀兩篇語段,回答如下問題:
        (一)地勤人員對火箭作了極為仔細(xì)的檢查,情況一切正常。指揮中心發(fā)出點火指令,計算機開始自動工作。自動點火裝置點燃了點火器,“土星5號”發(fā)出隆隆的聲音,大地劇烈地震動起來,火箭緩緩上升,不斷加速。三位宇航員躺在艙內(nèi),觀察著各種儀表的讀數(shù)。此時,他們承受著巨大的壓力,那是由于火箭的加速而引起的超重力。發(fā)射后2分42秒,第一級火箭自動脫落,二三兩級火箭繼續(xù)上升。達到182公里高度時,第二級火箭自動脫落,速度達到每秒6.8公里。離地9分5秒,第三級火箭發(fā)電機啟動工作,飛船在預(yù)定的時間、預(yù)定的高度進入預(yù)定的軌道。此刻,“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里,速度為每秒7.67公里。
        飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛。它飛過了月亮和地球距離的中間點,19日晚上8點33分,又飛過了月亮和地球引力的中和點。這個引力的靜止點在離月球28000公里的地方,月亮和地球在這一點上引力平衡。從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著美麗的銀光,靜靜地懸在飛船的上方。
        1、第一段文字記敘了( ),是按照( )的順序?qū)懙模梢杂孟旅娴氖疽鈭D表示:( )——點火發(fā)射——火箭加速——( )——( )——第三級火箭發(fā)動機啟動——( )。
        2、為什么交待時間精確到秒?

        3、簡析“飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛”的表達效果。

        4、飛船的速度是很快的,為什么“飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛”中用“緩緩”一詞,是否矛盾?


        5、用波浪線劃出第二節(jié)中描寫的句子,如果把它們改為平實的描寫,效果有什么不同?

        (二)月亮:地球的剎車
        忻迎一
        對于生命的自然狀態(tài)來說,地球的動態(tài)無疑起著積極的作用。然而,當(dāng)人類誕生以后,過分的星球動蕩將會是災(zāi)難。試想,如果到處是火山,是海嘯,
        是山崩地裂,人類將會為此而疲于奔命,將會終日生活在極度驚恐之中。
        然而,我們的運氣的確很好,地球有一個剎車裝置,它把地球的動態(tài)逐漸地從一個很快的轉(zhuǎn)速減緩到較慢的轉(zhuǎn)速,這就是月亮。月亮的引力對地球的動態(tài)默默施加了四十多億年的影響,在四十多億年的時間里,降低了地球一半左右的旋轉(zhuǎn)速度,從每天大約10個小時的晝夜交替,漸變?yōu)楹髞淼?4小時。細(xì)算一下,平均每天減少0.02秒。這是一個極小的數(shù)字,卻是極重要的數(shù)字。這個數(shù)字既不能大,也不能小。大了,就會使地球的轉(zhuǎn)速降低得太多,不利于地球的動態(tài);小了,就是剎車動力不夠。
        人們不知道月亮到底是怎么來的,幾種分析都不夠圓滿。但有一點可以肯定:沒有月亮,地球的環(huán)境將不如現(xiàn)在這么美好。因為很多學(xué)者認(rèn)為,是月亮的存在使地球的旋轉(zhuǎn)姿勢稍有偏斜,因此就有了季節(jié)的區(qū)分。但這個說法并沒有得到數(shù)字意義上的論證,因為火星雖然沒有與這么大的“月亮”為伴,火星的旋轉(zhuǎn)姿勢卻和地球一樣,也是偏斜的。當(dāng)然,月亮在夜晚起到的照明作用是顯而易見的,特別是在沒有電燈的遠(yuǎn)古時期,月亮比今天要顯得亮得多。但是,月亮真正的作用似乎是為人類的文明做準(zhǔn)備。它曾經(jīng)離地球只有10萬公里,30億年前看起來要比現(xiàn)在大一倍。如果那時已經(jīng)有了智慧生命,估計眼神好的人都能看見月亮表面較大的環(huán)形山。
        月亮的存在使地球轉(zhuǎn)速減慢,而地球轉(zhuǎn)速的減慢也減弱了地球?qū)υ铝恋目刂?,于是月亮也在一點點地遠(yuǎn)離地球。地球不斷地減慢轉(zhuǎn)速和月亮不斷地離開地球是以往地月史中最重要的互動關(guān)系,而這種關(guān)系到人類出現(xiàn)后達到了盡善盡美的境地?,F(xiàn)在地球的一天是24小時,這使我們都有一個溫馨的漫漫長夜,有著不必時刻警惕災(zāi)難警報的安詳睡眠,有著不斷升值的房地產(chǎn)生意。月亮送給我們?nèi)祟惖恼嬲Y物就是自有地球這顆行星以來最穩(wěn)固的地殼。
        ①除了對我們生活的關(guān)照,月亮還是我們認(rèn)識太陽及宇宙的非常出色的不可替代的工具。月亮逐漸離開地球至今,月亮的月面直徑與太陽的視覺直徑完全一致,因此,發(fā)生日食時,人們就可以通過月亮對太陽的遮擋來仔細(xì)觀測太陽。如果沒有月亮造成的日食,人們對太陽的認(rèn)識恐怕還要延遲很多年。人們之所以能夠在50年代應(yīng)用核聚變發(fā)明氫彈,其中的部分原因也許和月亮的存在有關(guān)系,因為氫彈的發(fā)明是從太陽的能源機制中獲得了啟發(fā)的。氫彈的發(fā)明對人類是一個威脅,它警告人類不要自己毀滅自己。②實際上,一個注定要徹底毀滅整個人類的東西一旦被制造出來,人類反而有了前所未有的理智。有趣的是,直到現(xiàn)在,人類已經(jīng)有了超過50年的世界范圍的和平,而從理論上說,人類現(xiàn)已具有在地球轉(zhuǎn)完一圈之前就徹底毀滅自己的能力。
        月亮通過大海的韻律制動地球,這很有意思。地球上的水居然是美妙的剎車媒介,海洋的潮漲潮落就是對地球轉(zhuǎn)動能量的抵消。最終,這些水會使地球失去月亮,因為海洋的潮汐將更多地降低地球的動能,這樣就會繼續(xù)減少約束月亮的引力。按照這個程序,月亮大約會在10億年之后徹底脫離地球。但是我們相信,那時人類已經(jīng)可以以高度的文明來控制這種事情,至少月亮必將是地球的土地的延伸,人類也一定有辦法保持月亮和地球的親密狀態(tài)。
        月亮是離地球最近的一天體,它的存在給了人類一個可以突破地球這顆行星的機會。毋庸置疑,人類已經(jīng)把登上月球當(dāng)做文明的最高成就之一。這的確是自生命從海洋爬上陸地以來的最重要的事件。無論從哪個角度講,人類對自己星球的超越都是非凡的壯舉,而不是因為月亮離我們只有38萬公里,所以這種壯舉才得以實現(xiàn)。除了月亮,離我們最近的就是火星或者金星,然而它們也是在5000萬公里以外。如果沒有月亮,人類登上外星的計劃和豪邁,將至少推遲六十多年。
        6、“地球的動態(tài)”是指第一節(jié)中的 、 、 。
        7、第二節(jié)中,為什么說這0.02秒是個極小的數(shù)字,也是個極重要的數(shù)字?


        8、你同意第三節(jié)中“季節(jié)區(qū)分”的說法嗎?為什么?


        9、 第三節(jié)中“月亮真正的作用似乎是為人類的文明做準(zhǔn)備”一句照應(yīng)下文哪些事情?

        10、劃線句①的結(jié)構(gòu)作用是 。
        11、你怎樣看劃線句②所提出的看法?


        12、你認(rèn)為人類何時能登上除月球以外的其他星球?為什么?


        13、第六節(jié)中“那時人類已經(jīng)可以以高度的文明來控制這種事情。”你預(yù)測人類是如何控制的呢?寫出設(shè)想。




        《月亮上的足跡》
        一、1.C 2.D 3.A 4.D 5.B 6.D 二、1.昂首挺立:昂著頭直立。2.暢談:盡情地談。3.可望而不可即:只能夠望見卻不能夠接近。4.神往:心里向往。三、語序:8、5、9、7、10、4、2、6、1、3 四、1.飛船發(fā)射進入地球軌道的經(jīng)過,時間,檢查,第一級火箭脫落,第二級火箭脫落,進入軌道 2.準(zhǔn)確真實地記錄登月活動的經(jīng)過,也增強文章的生動性。3.運用比喻的修辭手法,生動形象地描繪出飛船在浩大的太空宇宙中飛行的狀態(tài)。 4.在遼闊之極的背景下,飛船看起來好像很慢,這是相對參照物而言的,實際速度很快,并不矛盾。5.描寫的語句有“飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛”,“它發(fā)著美麗的銀光,靜靜地懸在飛船的上方”。如果換成平實的語句就不夠生動,不能引起讀者的興趣了。 6.火山、海嘯、山崩地裂 7.見第2段原文,“這個數(shù)字既不能大,也不能小。大了,就會使地球的轉(zhuǎn)速降低得太多,不利于地球的動態(tài);小了,就是剎車動力不夠。”這樣的題,既可摘原文答,也可自己歸納。 8.作者舉火星的例子作了批駁,你可贊成也可反對,理由要充分。 9.發(fā)明氫彈、登上月球等。10.過渡,承接上一段來自“生活的關(guān)照”,開啟下一段“認(rèn)識中不可替代的工具”。11.可從兩次世界大戰(zhàn)后半個多世紀(jì)的和平談起,也可展望人類的和平前景。12.略 13.略


         

         

        6、小學(xué)一年級語文教案月亮的心愿

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字,會寫“女、太”等6個字。

        2、有感情地朗讀課文。

        3、在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。

        教學(xué)重點:認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊涵的思想感情。

        教學(xué)課時:兩課時

        第一課時

        一、質(zhì)疑導(dǎo)入

        1、教師直接揭示課題。

        2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?

        二、讀文、識字

        1、提出朗讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

        2、指名朗讀,請把你愿意讀的段落讀給大家聽。

        3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字,讀準(zhǔn)字音。(先獨立閱讀,然后小組成員互讀正音)

        4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識了哪些,是怎樣認(rèn)識的,請把你的方法和伙伴交流。

        5、隨機出示生字,指名讀字,在文中找相應(yīng)的詞、句子。

        三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文。

        1、觀察第一幅圖

        (1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

        (2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?

        2、觀察第二幅圖

        (1)學(xué)生邊看圖,邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

        (2)感悟句子的語境,你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?(在此基礎(chǔ)上,教師適時指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)

        3、多種形式朗讀課文。(兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀)

        4、再次通讀課文,說說你知道了什么?讀了課文,你還有那些不明白的地方?(學(xué)生互相釋疑,教師加以點撥。)

        四、拓展結(jié)課

        1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

        2、說說自己的心愿。

        板書設(shè)計

        8、月亮的心愿

        月亮孩子們一起去交游

        心愿

        珍珍照顧媽媽

        第二課時

        一、鞏固識字。

        1、認(rèn)讀生字。

        2、出示卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(開火車的形式,小組比賽。)

        3、擴詞比賽。(擴詞后,要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如:動作、實物演示等。)

        二、指導(dǎo)寫字

        1、靜態(tài)觀察:讀字

        教師出示生字,學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清字形,說說你的發(fā)現(xiàn)。(如:我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。)

        2、動態(tài)觀察:看范寫(觀察教師范寫,注意筆順。)

        3、體驗觀察:臨寫。學(xué)生先描紅,然后照樣子臨寫,特別注意教師提示的字。

        4、對比觀察:賞字。寫完字后仔細(xì)端詳,與田字格中的字進行比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。

        三、進行課堂評價性總結(jié)。

        7、一年級語文下冊《月亮的心愿》教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識“簾”,“女”等14個字,會寫“女、太”等6個字。

        2.有感情地朗讀課文。

        3.在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。

        教學(xué)重點

        引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊涵的思想感情。

        課時安排:2課時

        課前準(zhǔn)備

        1.鞏固字詞的課件。

        2.文中的兩幅插圖。

        3.《烏鴉反哺》的故事資料。

        教學(xué)過程

        教學(xué)案例(一)

        太平區(qū)教研室 孫立志

        第一課時

        一、抓住字眼,談話質(zhì)疑

        1.看到課題你有哪些疑問?(根據(jù)學(xué)生疑問教師梳理:月亮的心愿是什么?它為什么會有這樣的心愿?實現(xiàn)心愿了嗎?)

        二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字

        1.感知。

        (1)輕讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子做上標(biāo)記。

        (2)同桌互相檢查讀文,沒讀好的句子多讀幾遍,再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

        2.識字。

        (1)小組內(nèi)組長帶領(lǐng)認(rèn)讀生字,注意讀準(zhǔn)翹舌音“裝”,后鼻音“另、病”。

        (2)組內(nèi)自主交流:這些生字中哪些你已經(jīng)認(rèn)識了?是怎么記住的?(鼓勵學(xué)生用不同的方法識字,如熟字加偏旁,猜字謎,聯(lián)系生活等)

        (3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。

        3.書寫。

        (1)重點指導(dǎo)“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別:“太”寫豎撇時要先豎后撇,“氣”寫好最后一筆,彎處要像一張弓,鉤處要有力)

        (2)生練習(xí)書寫,師生共同評價,交流展示。

        三、精讀課文,自主探究

        1.讀議。

        (1)默讀思考:自己提的問題哪些能解決?哪些還有困難?

        (2)組內(nèi)交流讀書收獲,教師相機點撥指導(dǎo)。

        2.交流月亮開始的心愿:(出示圖一)

        (1)邊觀察邊讀找一找:月亮為什么會有這個心愿?(找相關(guān)句子讀一讀)

        (2)理解“自言自語”,仿照說一句話。

        (3)應(yīng)怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀,生生評價,自己評價)

        (4)“明天有個好天氣”意味著什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出孩子們可以高高興興地郊游,想象著當(dāng)時情景說一說)

        四、課后小結(jié),留下思考

        1.教師小結(jié)孩子們?nèi)缙谌チ藛?我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。

        2.布置作業(yè)鞏固生字詞。

        板書設(shè)計

        8 月亮的心愿

        (圖一)明天有個好天氣

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課

        1.出示詞卡,讀準(zhǔn)字音。

        背包 天氣 裝著 照顧 另一家(背字是多音字,應(yīng)強調(diào))

        離開 生病 太累 醫(yī)生 悄悄地

        2.集體抽讀,鞏固記憶。

        3.導(dǎo)入:月亮讓明天有個好天氣的愿望實現(xiàn)了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。

        二、深入體會,角色朗讀

        1.師,月亮看到小女孩準(zhǔn)備好了行裝,就決定明天有個好天氣,它的心愿發(fā)生變化了嗎?(出示圖一,回顧上節(jié)課內(nèi)容)打開書找一找,讀一讀。

        2.細(xì)讀二──八自然段。

        (1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕,它會想什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀書,啟發(fā)說出小女孩的心愿是照顧媽媽;大膽想象月亮的想法)

        3.朗讀母女對話。

        (1)你覺得應(yīng)怎么讀?

        (2)同桌練讀,互相評價。

        (3)指名讀──分角色讀。(說一說讀得怎么樣?)

        三、精讀課文,熏陶情感

        1.輕讀課文,想想月亮的心愿為什么前后不一樣?

        2.小組合作交流。

        3.月亮是怎樣讓每個孩子都開心的?(讀最后一自然段)

        4.再讀課文,說說你喜歡文中的誰。請你夸一夸。

        8、小學(xué)一年級語文教案《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

        2、有感情地朗讀課文。

        3、在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。

        教學(xué)重點:

        1、通過朗讀感悟,明白月亮的心愿是什么。

        2、識字寫字。

        3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟課文蘊含的思想感情。

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新新,解題激趣、引導(dǎo)質(zhì)疑。

        板書:心愿

        指名讀,說說你有什么心愿?

        (課件出示美的星空,一個活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。)

        你們看,老師給你們帶來一位月亮姐姐,她也有心愿,(出示課題:月亮的心愿)

        看了課題,你想知道什么?

        二、初讀課文,檢查正音:

        ※你想知道月亮的心愿是什么嗎?那就趕緊讀讀課文吧!遇到不認(rèn)識或難讀的字想想你有什么辦法解決它。

        學(xué)生自由讀課文,小組合作檢查字音。

        指名當(dāng)小老師讀字詞,提醒大家讀好難讀的字音。

        教師出示詞語卡,開火車、開花、指名讀詞卡,給生字寶寶摘帽子,去拼音讀生字,檢查認(rèn)讀情況。

        三、朗讀感悟,引導(dǎo)質(zhì)疑

        1、小組讀文,合作探究

        ※生字讀好了,課文一定讀得更好。月亮心愿到底是什么呢,小朋友趕緊在小組里再讀讀課文,討論討論吧!

        學(xué)生小組合作再讀課文,共同探究

        指名回答,教師根據(jù)學(xué)生回答相機出示文字:(課文第2、第8自然段,即:月亮先后的兩個心愿。)

        ※誰愿意當(dāng)月亮姐姐,讀讀月亮的話?(教師順勢出示月亮的頭飾),咱們來評評誰是最佳月亮姐姐!

        學(xué)生練讀,指名讀

        男女比賽讀,相機評議,分發(fā)頭飾。

        2、引導(dǎo)質(zhì)疑、自主解疑

        ※看到月亮的這兩個心愿,你有什么疑問嗎?

        學(xué)生可能會說,為什么月亮開始想和太陽公公商量,讓明天有個好天氣,可后來又說讓明天下雨呢?

        學(xué)生小組討論,自主、釋疑。

        指名回答、相機出示課文相插圖,引導(dǎo)學(xué)生看著插圖回答。

        ※請小朋友找到珍珍和媽媽說的話,同桌小朋友分好角色,練讀她們的對話,老師要為讀得最棒的那桌配上樂!

        指名讀,比賽讀!學(xué)生做裁判,選出讀得最棒的那桌配上樂!注意引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)愛的語氣。

        ※你們喜歡珍珍嗎?想一想用一句話夸夸珍珍!

        ※不光珍珍愛自己的媽媽,小動物也很愛自己的媽媽,老師就知道有一只可愛的小烏鴉,它非常非常喜愛自己的媽媽,一起去瞧瞧怎么樣?

        課件播放(小烏鴉愛媽媽動畫影片)

        ※看到珍珍,小烏鴉都這么愛媽媽,你們想說些什么?

        ※說得真好,你們都是孝敬父母、尊敬長輩的好孩子!

        ※唉!那后來月亮的心愿達成了嗎?到底是天晴了,還是下雨了?

        你們從哪知道的,找到書上的話讀讀。

        齊讀最后一個自然段。

        ※月亮讓孩子們一個都不省的踏上了郊游的路,她的心愿終于達成了。月亮姐姐可高興了,你們高興嗎?

        五、運用游戲,自主識字:

        ※大家這么高興,我們一起做幾個游戲吧!

        學(xué)生猜字謎

        媽-馬=?云+1=?

        ※猜得可真準(zhǔn)呀!這幾個字的謎底正好就是今天要求寫的字!

        怎樣寫好這幾個字呢?誰有好的建議?

        教師范寫,學(xué)生學(xué)寫

        評比展示,評選“小小書法家”。

        六、拓展延伸,滲透教育:

        ※課前讓小朋友收集有關(guān)晚輩尊敬長輩,子女孝敬父母的資料,你們帶來了嗎

        9、小學(xué)一年級語文下冊8、月亮的心愿 課堂教案


        
        教學(xué)內(nèi)容
        月亮的心愿
        
        教學(xué)課時
        第 二 課時
        教學(xué)課型
        閱讀課
        是否集體備課
        否
        
        教材
        分析
        《月亮的心愿》是一年級下冊第二單元中的最后一篇課文,本組教材的主題是“親情”。通過對本組教材的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨,從而產(chǎn)生愛家愛父母愛家里的每一個人的情感,愿意從力所能及的小事做起,學(xué)會體貼家里的每一個人。
        《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心情感變化為線索,先寫月亮為了孩子們的郊游,希望太陽公公讓明天的天氣好起來;接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽,又建議雷公公讓明天下雨;兩天后,是一個艷陽天,兩個孩子都參加了郊游。既有童趣,又極富人情味,進一步深化了本組關(guān)愛家中每一個人的主題。
        
        教學(xué)
        目標(biāo)
        1.認(rèn)識“簾、另”等14個生字,會正確書寫“女、氣”等6個生字。
        2.能正確流利,有感情地朗讀課文3-8自然段。
        3.結(jié)合圖片,在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。
        4.感受珍珍照顧媽媽,關(guān)心家人的美好行為。
        
        教學(xué)
        重點
        
        引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊含的思想感情上。
        
        教學(xué)
        難點
        
        感受珍珍照顧媽媽,關(guān)心家人的美好行為。
        
        教學(xué)
        準(zhǔn)備
        
        
        預(yù)設(shè)過程
        設(shè)計意圖
        
        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
        1.認(rèn)讀生字卡片:(1)開火車讀。(2)誰能提醒大家在讀哪個字的時候要注意什么?游戲:猜字謎(月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾)。
        2.認(rèn)讀帶生字的詞語
        3.教師配樂朗讀課文,學(xué)生邊聽邊想:故事中的月亮姐姐有幾個心愿?
        二、圖文結(jié)合,朗讀感悟新課標(biāo)第一網(wǎng)
        1.學(xué)習(xí)1.2自然段(月亮的第一個心愿)
        A、師:晴朗的夜空,星星眨著眼睛,月亮姐姐出來散步,她悄悄地來到一個小女孩的窗前,請同學(xué)們看圖,月亮姐姐看到了什么呢?課文中哪些話是寫這幅圖的嗎?(讀第一自然段。)
        B、看,小女孩睡得多香??!這段我們應(yīng)該怎樣讀呢?誰有好的建議?(輕輕地讀)為什么?(別吵醒小女孩)你能試著讀讀嗎?明天要去郊游,多么令人高興的事??!我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。
        C、假如現(xiàn)在我們就是月亮,知道小女孩明天要去郊游,你會有怎樣的心愿呢?為什么會有這樣的心愿?在課文中找一找月亮的心愿是什么?(讀第二自然段。)這段話里有這樣一個詞“商量”,誰能用商量說一句話?
        師:月亮是怎樣說這段話的?書上用了一個詞:自言自語。什么是自言自語呢?聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。
        2.學(xué)習(xí)4-8自然段(月亮的第二個心愿)
        師:孩子們明天要去郊游,月亮許下了一個美好的心愿:明天有個好天氣,然后高高興興地來到另一個女孩的窗前,看看月亮的臉,她怎么了?(出示第二幅圖,月亮不高興了)
        A、看圖說說月亮為什么不高興了?媽媽病了,珍珍是怎樣做的?想像珍珍還可能為媽媽做了些什么?
        指導(dǎo)讀對話:月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢,想聽嗎?(播放媽媽和珍珍的對話。)你聽了媽媽和珍珍的對話有什么感受?你想讀珍珍和媽媽的對話嗎?同桌互讀。指名讀,大家評議,在評議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話。
        B、猜一猜:媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時,珍珍心里可能是怎么想的?你覺得珍珍是個怎樣的孩子?
        C、明天別的孩子都可以去郊游了,可是媽媽病了,珍珍要照顧生病的媽媽,如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢?為什么?月亮的心愿與我們一樣么?找出來讀一讀。(師:月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。)
        D、月亮是怎樣離開窗戶的?(悄悄地)誰能用“悄悄地“說一句話?我們一起悄悄地讀第八自然段。
        3.學(xué)習(xí)第9自然段(揭曉改變心愿的原因)
        師:月亮的心愿實現(xiàn)了嗎?齊讀最后一自然段。(書上有一個詞語叫“艷陽天”,今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?)讀到這里,我們知道了月亮的最大心愿是什么?(板書:一個都不少。)月亮的心愿為什么會改變呢?(她想幫助別人,讓每個孩子都去郊游)
        三、總結(jié)拓展,情感熏陶
        A、師:月亮姐姐的心愿真美好,讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧!
        B、師:月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游,你知道課文中第二個小女孩的心愿是什么?(照顧生病的媽媽)小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子,昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的,誰知道?
        師:是啊,除了人,許多動物雖然不會說話,但是也懂得關(guān)愛父母呢,有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事,我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》(播放flash歌曲)。聽了歌曲,我們一起讀一首童謠:《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個孝順的好娃娃呢?讓我們每個人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。
        出示:我的心愿是: 。
        教學(xué)時,我盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自讀自悟,從中感悟課文蘊涵的思想感情。讓學(xué)生在情境中自讀感受語言,有助于增強語感、發(fā)展語言,并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗,讀好課文,對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。
        
        板書設(shè)計
        好天氣 孩子們?nèi)ソ加?孝敬父母
        下雨 珍珍媽媽病好了再郊游
        兩天后 艷陽天 一個都不少
        
        作業(yè)設(shè)計
        有感情地朗讀課文。
        完成生字抄寫本。
        

        10、小學(xué)語文一年級教案《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計與反思資料

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。

        教學(xué)重點:認(rèn)字、寫字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

        教學(xué)難點:感悟課文蘊涵的思想感情。

        教學(xué)準(zhǔn)備:兩幅掛圖、多媒體課件。

        教學(xué)時間:2課時

        教學(xué)過程:

        第一課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字。

        2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊涵的思想感情。

        教學(xué)重點:初讀課文,感知內(nèi)容。

        教學(xué)難點:指導(dǎo)朗讀。

        教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、多媒體課件

        教學(xué)過程:

        一、質(zhì)疑導(dǎo)入

        1、教師直接揭示課題。

        2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?

        二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞

        1、自由朗讀課文,用“---”劃出本課的生字。

        2、用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜

        一猜等)

        3、檢查生字詞掌握情況

        (1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。

        (2)擦去拼音,請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

        (3)哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它?

        4、小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”

        三、讀后悟,讀后思

        1、指名讀自己喜歡的自然段。

        2、 讀了課文,你有什么想問的?

        四、再現(xiàn)生字,復(fù)習(xí)鞏固

        第二課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、鞏固本課認(rèn)識的14個生字。

        2、會寫“女、太”等6個生字。

        3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

        教學(xué)重點:讀中識字。

        教學(xué)難點:鞏固生字,積累詞匯。

        教學(xué)準(zhǔn)備:本課生字小卡片,人手一份。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、請一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)

        2、小朋友們,月亮姐姐去了兩個小女孩的家,她們在干什么呢?(自由讀課文。)

        二、再讀課文,理解內(nèi)容

        1、月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。

        2、用“自言自語”說話。說說這時月亮的心愿是什么?

        3、月亮姐姐來到了第二個女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對話)

        (1)用“悄悄地”說話。

        (2)月亮看了第二個女孩的家,它的心愿又是什么?

        (3)指導(dǎo)朗讀對話。

        4、那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽天”

        5、說說月亮的心愿是什么?

        三、再現(xiàn)生字,書寫指導(dǎo)

        四、拓展練習(xí):兩個小女孩走在郊游的路上,心里會想些什么呢?

        板書設(shè)計:

        (讓每個孩子 太陽公公天晴

        快樂) 8、月亮的心愿 雷公公 下雨

        教學(xué)后記:

        郊游,不光孩子們向往,大人也非常喜歡。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索,借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事,贊揚了關(guān)心父母、體貼長輩的美好品質(zhì),既有童趣,又富有人情味,寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中,進一步深化了關(guān)愛別人的主題。除認(rèn)字寫字外,我重點引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊含的思想感情。效果不錯。

        11、一年級語文下冊《月亮得心愿》教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識“簾、另”等14個生字,會正確書寫“女、氣”等6個生字。

        2.能正確流利,有感情地朗讀課文3-8自然段。

        3.結(jié)合圖片,在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。

        4.感受珍珍照顧媽媽,關(guān)心家人的美好行為。

        學(xué)習(xí)過程

        一、詩歌導(dǎo)入,設(shè)疑激情

        1.朗讀詩歌,設(shè)置懸念。

        師:小朋友,我們曾經(jīng)讀過一首很有意思的小詩《明天要遠(yuǎn)足》,還記得嗎?我們一起來讀一讀。(出示小詩,齊讀)

        師:詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢?

        師:對呀!如果明天要去郊游,你肯定也會像他一樣睡不著覺,可是有個小朋友──珍珍(板書)卻對媽媽說:“媽媽,我不想去了?!边@是怎么回事呢?(板書:?)學(xué)了課文《月亮的心愿》,你就明白了。(課件出示課題)

        2.教學(xué)課題中的生字。

        師:請大家看老師寫課題,仔細(xì)看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。(板書課題)

        師:誰來當(dāng)當(dāng)小老師,告訴大家要把“亮”字寫漂亮應(yīng)該注意什么?

        二、初讀感知,認(rèn)讀生字新詞

        1.自主識字。

        師:珍珍為什么不想去郊游呢?要想從課文中找到答案,得先把課文讀通順,讀正確。現(xiàn)在就請大家自己讀課文,聽清老師的要求:

        (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

        (2)有困難的地方可請教他人(同學(xué)、老師)。

        (3)請給每小節(jié)標(biāo)上序號。

        2.交流檢查生字、新詞。

        (1)生字:

        師:小朋友讀得好認(rèn)真,現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(老師用課件出示生字,學(xué)生開火車認(rèn)讀,其間正音)

        (2)新詞:

        師:小朋友可真能干,一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?(課件出示帶生字的詞語,先讓學(xué)生自由認(rèn)讀,再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀)

        (3)帶輕聲的詞:

        師:課文中還有些特殊的詞語,你能把它們讀正確嗎?(出示以下詞語,抽讀正音,齊讀)

        點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶

        三、讀、悟3—8小節(jié),在詞境中理解詞語

        師:大家讀得真好,現(xiàn)在請你再去讀讀課文,看看是不是比剛才讀得更正確,更流利,同時,請你在課文中找一找,珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游?(生回答)

        師:你從課文的哪一小節(jié)知道的,讀給大家聽聽好嗎?(出示第二節(jié))

        師:(出示插圖2)誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的?(板書:照顧)如果你的媽媽生病了,你會怎么照顧她呢?

        師:珍珍和大家一樣也非常想去郊游,但是為了照顧生病的媽媽,她才這樣說的,那你猜猜看,珍珍這樣對媽媽說時,心里是怎么想的?(生回答)

        師:多好的孩子呀,你能用一句話來夸夸她嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,板書重點詞)

        師:大家說得真棒,你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎?試試看!(朗讀指導(dǎo))

        師:這一切剛好被窗外的月亮看見了,她悄悄地離開了窗戶,心里想:我去跟雷公公說說,明天還是下雨吧!

        師:誰能悄悄地告訴我,從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么?(讓學(xué)生湊到老師耳邊說出答案)

        師:把你想的悄悄地告訴你的同桌。

        師:誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽?

        師:“明天還是下雨吧!”你從“還是”這個詞中知道了什么?

        四、小結(jié)設(shè)疑

        師:月亮一開始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有沒有實現(xiàn)呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。

        五、學(xué)生自主指導(dǎo)書寫

        師:今天我們班的每一個小朋友都能主動地學(xué)習(xí),老師真為你們高興,最后老師想和大家比一比,看誰能把這五個生字寫得漂亮(出示:女、太、氣、早、去),每個字描一個寫一個,開始吧?。ɡ蠋煿室饽7聦W(xué)生的錯誤)

        12、一年級語文下冊《月亮得心愿》教案

        教學(xué)準(zhǔn)備:兩幅掛圖、小黑板

        教學(xué)時間:2課時

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、談話激趣,導(dǎo)入課題

        1. 師板書“心愿”,理解“心愿”,說說你有什么心愿?

        2. 你知道月亮有什么心愿嗎?

        出示圖一,說說圖上畫了什么?

        出示圖二,這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說,初步感知課文)

        3. 師總結(jié):老師有一個發(fā)現(xiàn),兩幅圖上,月亮的表情不一樣,看了這兩個小女孩的家,月亮?xí)趺聪肽??今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》(齊讀)

        二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞

        1. 自由朗讀課文,用“=”劃出本課的生字。

        2. 用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)

        3. 檢查生字詞掌握情況

        (1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。

        (2)擦拼音,請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

        (3)哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它?

        4. 小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”

        三、讀后悟,讀后思

        1. 指名讀自己喜歡的自然段。

        2. 讀了課文,你有什么想問的?

        四、再現(xiàn)生字,復(fù)習(xí)鞏固

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        請一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)

        小朋友們,月亮姐姐去了兩個小女孩的家,她們在干什么呢?(自由讀課文。)

        二、再讀課文,理解內(nèi)容

        1. 月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。

        2.

        (1)用“自言自語”說話。

        (2)這時月亮的心愿是什么?

        3. 月亮姐姐來到了第二個女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對話)

        (1)用“悄悄地”說話。

        (2)月亮看了第二個女孩的家,它的心愿又是什么?

        (3)指導(dǎo)朗讀對話。

        4. 那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽天”

        5. 說說月亮的心愿是什么?