《小魚的夢教學設(shè)計一等獎》屬于教學設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小魚的夢教學設(shè)計一等獎
alex
一.激趣導(dǎo)入,揭示課題(略)
二.初讀兒歌,自主識字.
1.聽讀課文,借助文圖,整體感知(課件范讀).
2.自讀課文,自主識字.
3.小組合作,互幫識字.
4.師生討論交流.
5.師范讀課文.
6.學讀課文,要求讀準字音,說說你讀懂了什么.
三.理解感情,指導(dǎo)朗讀.
你喜歡哪能一句兒歌,請把它有感情地讀下來,并說出喜歡的原因.
小組合作學習探究,再全班交流.
.理解句子"天上星星落下來,為他蓋床珍珠被".
師出示句子并指句讀.理解句中"珍珠被"這個詞.同學們,你們認為"珍珠"指的是什么?
學生回答預(yù)測.
教師可隨機引導(dǎo):你為什么會作這樣的想象,啟發(fā)學生結(jié)合自己的生活體驗進行多層面多角度的回合.
教師進一步引導(dǎo):為什么說是"被"呢?
指導(dǎo)感情朗讀這句話.
.理解句子"風兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推".
小組讀.
學生上臺表演推"搖籃".
評價誰表演得好,并說說為什么?
在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀.可采取多種形式的讀,如自由讀.同桌互讀.師伴讀.指名讀.男女生對讀.齊讀等.
.理解句子"小魚做了個甜甜的夢,擺擺尾巴咂咂嘴"
談話:星星為小魚蓋被,風兒為小魚唱歌,波浪搖小魚入睡.小魚做了個甜甜的夢,這會夢見什么呢?
學生回答預(yù)測.
教師可隨機引導(dǎo):為什么會作這樣的想像,啟發(fā)學生作多元性回答.
四.學習小結(jié),拓展思維.
1.自己試著去背背這首兒歌.
2.小結(jié).
3.讓學生回家畫夢想.
五.鞏固生字,指導(dǎo)書寫. 作者郵箱： alex106666@hotmail.com資料提供者：
2、《小魚的夢》教學片段教案教學設(shè)計
alex
一.激趣導(dǎo)入,揭示課題(略)
二.初讀兒歌,自主識字.
1.聽讀課文,借助文圖,整體感知(課件范讀).
2.自讀課文,自主識字.
3.小組合作,互幫識字.
4.師生討論交流.
5.師范讀課文.
6.學讀課文,要求讀準字音,說說你讀懂了什么.
三.理解感情,指導(dǎo)朗讀.
你喜歡哪能一句兒歌,請把它有感情地讀下來,并說出喜歡的原因.
小組合作學習探究,再全班交流.
.理解句子"天上星星落下來,為他蓋床珍珠被".
師出示句子并指句讀.理解句中"珍珠被"這個詞.同學們,你們認為"珍珠"指的是什么?
學生回答預(yù)測.
教師可隨機引導(dǎo):你為什么會作這樣的想象,啟發(fā)學生結(jié)合自己的生活體驗進行多層面多角度的回合.
教師進一步引導(dǎo):為什么說是"被"呢?
指導(dǎo)感情朗讀這句話.
.理解句子"風兒唱起催眠曲,波浪又把搖籃推".
小組讀.
學生上臺表演推"搖籃".
評價誰表演得好,并說說為什么?
在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀.可采取多種形式的讀,如自由讀.同桌互讀.師伴讀.指名讀.男女生對讀.齊讀等.
.理解句子"小魚做了個甜甜的夢,擺擺尾巴咂咂嘴"
談話:星星為小魚蓋被,風兒為小魚唱歌,波浪搖小魚入睡.小魚做了個甜甜的夢,這會夢見什么呢?
學生回答預(yù)測.
教師可隨機引導(dǎo):為什么會作這樣的想像,啟發(fā)學生作多元性回答.
四.學習小結(jié),拓展思維.
1.自己試著去背背這首兒歌.
2.小結(jié).
3.讓學生回家畫夢想.
五.鞏固生字,指導(dǎo)書寫. 作者郵箱： alex106666@hotmail.com資料提供者：
3、小魚的夢教學設(shè)計
第一課時
教學目標:
知識目標:
認識本課13個生字,并學會用生字組詞、擴詞,認識“言字旁”。
能力目標:
使學生能正確流利有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
情感目標:
學習本課,使學生了解有關(guān)小魚和大熊貓等動物的知識。從而樹立保護動物的意識。
教學重點難點:
認識13個生字,正確流利的朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
措施:
引導(dǎo)學生采用多種讀的方法,讀熟課文。
讓學生合作學習生字,一人讀一人聽糾正錯誤。
教學策略:
1、學生剛讀時可能有不認識的生字,要求學生查課文后生字表。
2、本課采用學生自己學習課文和生字,然后學生在自學的基礎(chǔ)上,在小組內(nèi)自由交流,最后教師進行檢查指導(dǎo),采用討論、交流的方法。
教具準備:投影器、投影片、生字卡片。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、同學們,你們看誰來到了我們的課堂。出示有關(guān)小魚在水里游戲的課文插圖。指名回答。這節(jié)課我們就學習有關(guān)動物的課文。
2、教師板書:小魚的夢。齊讀課題。
二、初讀課文,認識生字。
1、自由讀課文,劃出不認識的生字。(查一查,問一問,讀準字音)。
2、同桌讀課文,讀不通的句子(可以相互幫助解決)。
3、指名讀課文(師生評價)。
4、了解學生認識生字情況。
(1)出示卡片,讓學生認讀生字。
(2)利用多種形式認讀生字(開火車,指名齊讀等),并找出生字在課文中的句子讀一下。
(3)用生字組詞、擴詞或造句。
(4)利用摘果子的游戲鞏固生字
三、細讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、教師放課文錄音,學生認真聽。
2、學生模仿讀課文(師巡視指導(dǎo))。
3、指名讀課文,集體評議。
4、小組討論
(1)小魚到底做了個什么樣的夢?
(2)夢里都有些什么?
5、每組推薦一名代表匯報討論結(jié)果(大家評議)。
6、齊讀課文。
四、課堂小結(jié):總結(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容。
1、學生談收獲。
2、學生自評、互評。
五、布置作業(yè):把課文讀給家長聽。
板書設(shè)計:
小魚的夢
夢 懷 被 波 浪
搖 籃 推 甜 擺 嘴
教后反思:
第二課時
教學目標:
知識目標:
1、會讀會寫本課6個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標:提高理解課文的能力。
情感目標:
通過學習,感受動物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的朋友,從而樹立保護動物的意識。
教學重點難點:
1、正確書寫6個生字。
2、有感情的朗讀課文。
措施:
引導(dǎo)學生采用多種讀的方法,讀熟課文。
讓學生合作學習提高學生的合作意識自主探究的愿望。
教學策略:
本課采用學生自己學習課文,然后學生在自學的基礎(chǔ)上,在小組內(nèi)自由交流,最后教師進行檢查指導(dǎo),采用討論、交流的方法。
教學用具:田字格小黑板。
教學過程:
一、復(fù)習
1、指名認讀生字,集體評議。
2、指名朗讀課文,師生評議。
二、新課
(一)練習有感情的朗讀課文(自由或同桌讀)。
(二)指名有感情朗讀課文。
(三)學習生字。
1、用田字格小黑板出示生字,小組合作認讀生字。
2、指名讀、組詞、擴詞用部分詞造句。
3、引導(dǎo)寫字。
(1)引導(dǎo)學生觀察生字在田字格中的位置。
重點指導(dǎo)“曲 玩”字。
(2)寫“做”字時可直接說“但人字旁”,并用紅筆標出來。
讓學生書寫練習“星 它 把”字。
(3)小組討論其余生字的筆畫、筆順,并說說是怎樣記住每個生字的(師巡視)。
(4)學生在田字格本練習寫生字。
(5)展示學習作業(yè)。
三、布置作業(yè):
在田字格中寫三遍生字、再組詞寫一遍
四、小結(jié):通過學習本課讓學生說說有什么收獲。
板書設(shè)計
小魚的夢
4、小魚的夢教學設(shè)計
一、設(shè)計理念：
本設(shè)計力求激發(fā)學生學習語文的興趣，加強閱讀和識字訓練，在教學中融入學科教學活動化的基本理念，使學生在富有童趣的情境中讀讀練練、讀讀演演，達到寓教于樂的境界。
其教學目標為：
知識與技能：能隨文認讀生字，會寫田字格中的字，有感情地誦讀，背誦兒歌。
過程與方法：注重學生識字過程中的指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童有感情地讀兒歌，背兒歌，用自己的方法識記字形并書寫生字。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和初步的想象力讓其在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中享受學習。
二、設(shè)計思路：
說一說、貼一貼，激發(fā)興趣→讀一讀，演一演，趣中求知→想一想，寫一寫，趣中求實
三、教學資源：
生字卡片、詞語卡片等。
四、教學過程：
㈠說一說，貼一貼，激發(fā)興趣；
⒈師：同學們，你們一定都做過夢吧？能把你做過的夢說給老師和同學聽聽嗎？
板書：夢，拼讀，說說：怎么記這個字？
⒉師：接下來，老師要請出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對程老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌——《小魚的夢》。
⒊請大家看著老師寫課題：小魚的夢。
⒋齊讀課題。
（談話創(chuàng)設(shè)情境，讓學生進入有趣的學習氛圍，用充滿童趣的語言感染學生，培養(yǎng)學生的語言表達能力，尊重學生的個體差異，讓學生想說什么就說什么，進入學習的主題。）
㈡讀一讀、演一演，趣中求知。
⒈師范讀。
⒉師認讀識字條里的字。
⒊師出示生字卡片，詞語卡片，開火車讀，齊讀。
⒋生一邊讀課文，一邊在課文中找出識字條里的字，把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>
⒌生自由讀兒歌。
⒍師指導(dǎo)朗讀：
①師檢查第一句話的朗讀，相機指導(dǎo)。
②第二、三、四句話采用師引讀，分男女生讀，小組互讀，同桌互讀等形式指導(dǎo)朗讀。
⒎小組內(nèi)表演讀兒歌。
⒏師生表演讀兒歌。
⒐讀了兒歌，你有沒有什么不懂的地方想問老師或同學呢？小魚做了個甜甜的夢，他到底會夢見了什么呢？
（采用“多讀少講”的策略，運用多種閱讀方法，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。讀的次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從練中讀出質(zhì)來。讓學生能夠從讀中疑，疑中悟，悟中知，充滿情趣。）
㈢想一想，寫一寫，趣中求實。
⒈數(shù)一數(shù)識字條里有多少個字要記？怎么記？指名說。
⒉指導(dǎo)書寫“巴”、“把”、“玩”、“池”。
（識字是實驗教材低年級教學的重點，本冊要求寫字160個，認寫345個。根據(jù)第一階段目標，應(yīng)培養(yǎng)學生喜歡學習漢字，有主動識的愿望這一要求，教學中采取趣味識字、自主識字、探究識字等形式，激發(fā)了學生識字的興趣，為學生識字提供了廣闊的空間，從而提高了識字的效率。）
5、小魚的夢教案教學設(shè)計
《小魚的夢》教學案
教 材簡 析這是一首充滿兒童情趣的兒歌，學生通過學習課文，可激發(fā)想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可培養(yǎng)對小動物的同情心、愛心。
學習目標
1、認讀本課15個生字。
2、有感情的朗讀課文，并背誦課文。
3、發(fā)揮學生的想象力。
4、激發(fā)學生有自己的夢想，并努力去實現(xiàn)。
學情分析本課生字量較大，識記生字是難點這首兒歌貼近學生的生活，學生有讀的興趣。
重點難點這首小兒歌學生讀起來有興趣，但對于剛剛學完拼音的學生來說，本課生字量較大，識記生字是難點。感情朗讀兒歌是重點。
教 學準 備多媒體課件，錄音機
教與學活動過程
教師點撥學生活動
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，昨天我做了一個夢，夢見自己在海里游來游去，可高興啦！后來，我游到了海底宮殿，見到了海龍王，他送給我一條小魚寶寶，讓我?guī)Ыo你們，希望你們到海底做客，我做了這樣的好夢，那小魚寶寶會做夢嗎？它會做什么夢呢？你聽——
2、看動畫，聽錄音《小魚的夢》我們今天就一起來學習《小魚的夢》。板書課題。
二、初步感知課文。
1、聽錄音《小魚的夢》。認真聽，聽完后告訴大家你都聽到了什么？
2、讀兒歌。很多同學都急著讀兒歌了，現(xiàn)在就請同學們看著大屏幕一起來讀。
三、趣味識字。
1、自己讀課文，遇到不認識的字用筆圈出來，圈出不認識的字你想用什么方法來認識它？
2、小老師領(lǐng)讀生字。（課件出示生字）瞧，這些生字都帶著拼音小帽從小魚的夢里跑出來了，誰來當小老師領(lǐng)大家認識新朋友。用“夢想”說句話。用個別生字組詞。
3、生字游戲：搶讀生字（出示課件）這些調(diào)皮的生字脫掉了拼音小帽，跳到了小泡泡上，你們還認識它們嗎？
4、通過認記偏旁來識字。
（1）課件出示“搖、擺、推、把”請你仔細觀察這四個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(課件中4個字的“提手旁”都變成紅色)請小朋友拿出小手跟我做動作：伸出雙手搖一搖，這就是“搖”；把語文書放在桌子中間向前推，這就是“推”?，F(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：這四個字都和“手”有關(guān)，這個偏旁就叫提手旁。
（2）出示“波、池”（同上）小結(jié)：今后我們再學習生字時，就可以用這種歸類的方法來識字。
四、美讀兒歌。
1、指名讀兒歌。
2、在這4句話中，你最喜歡哪一句？讀給小朋友聽一聽。
3、指導(dǎo)感情朗讀。第一句：小魚玩累了就躺在池塘媽媽的懷里美美的睡了，多幸福呀，誰再來讀一讀？誰來給他評評讀的怎樣？第二句：小魚蓋了一床用珍珠作的被子，多么漂亮呀！蓋著這床被子，小魚一定睡得很舒服。誰來讀？評評她讀得怎樣？男女生比賽讀這句話。自己來評價讀得怎樣？第三句：有風而為小魚唱歌，有波浪為它推搖籃，多么幸福的小魚寶寶阿！誰再來讀？自己評評讀得怎樣？誰能像他這樣來讀？第四句：現(xiàn)在，小魚已經(jīng)睡著了，要輕點別把魚寶寶吵醒了。一起來讀一讀。 讀的好極了，連我都陶醉了，我也想讀一讀，好嗎？誰給我評評？
4、小魚這一覺睡的多舒服啊，快用你喜歡的方式讀給大家聽。
5、配樂齊背兒歌
五、拓展想象。（配樂想象）眼睛，現(xiàn)在我們都變成了一條條小魚寶寶，正躺在大貝殼里做美夢呢，你夢見了什么？
六、“找朋友”游戲?？磩赢?，聽錄音《小魚的夢》學生看老師寫課題，齊讀課題。學生聽錄音后回答，貼板圖。學生讀兒歌。學生說方法：
（1）拼音
（2）請教別人學生自己讀詩歌，遇到不認識的字，圈出來，用拼音解決。
（1）指名讀生字詞。讀對了，其他同學跟讀。
（2）齊讀詞語。搶讀生字。學生觀察回答，這四個字都帶“提手旁”。拿出小手作動作，感知搖和推。發(fā)現(xiàn)這些字都和手有關(guān)系。齊讀“提手旁”指名讀兒歌學生用自己喜歡的方式練讀。喜歡第一句：讀第一句指名讀第一句。學生評價，獎勵。喜歡第二句：讀第二句指名讀第二句。學生評價，獎勵男女生比賽讀這句話指名回答。喜歡第三句：讀第三句指名讀第三句。自己評價，獎勵指名讀，齊讀喜歡第四句：讀第四句齊讀第四句。學生評價，獎勵學生加動做或帶表情朗讀。也可以找好朋友一起讀……配樂齊背兒歌進入情景，想象。暢談想法。
資料提供者：
6、《小魚的夢》教學設(shè)計
一、設(shè)計理念：
本設(shè)計力求激發(fā)學生學習語文的興趣，加強閱讀和識字訓練，在教學中融入學科教學活動化的基本理念，使學生在富有童趣的情境中讀讀練練、讀讀演演，達到寓教于樂的境界。
其教學目標為：
知識與技能：能隨文認讀生字，會寫田字格中的字，有感情地誦讀，背誦兒歌。
過程與方法：注重學生識字過程中的指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童有感情地讀兒歌，背兒歌，用自己的方法識記字形并書寫生字。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和初步的想象力讓其在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中享受學習。
二、設(shè)計思路：
說一說、貼一貼，激發(fā)興趣→讀一讀，演一演，趣中求知→想一想，寫一寫，趣中求實
三、教學資源：
生字卡片、詞語卡片等。
四、教學過程 ：
㈠說一說，貼一貼，激發(fā)興趣；
⒈師：同學們，你們一定都做過夢吧？能把你做過的夢說給老師和同學聽聽嗎？
板書：夢，拼讀，說說：怎么記這個字？
⒉師：接下來，老師要請出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對程老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學習兒歌——《小魚的夢》。
⒊請大家看著老師寫課題：小魚的夢。
⒋齊讀課題。
（談話創(chuàng)設(shè)情境，讓學生進入有趣的學習氛圍，用充滿童趣的語言感染學生，培養(yǎng)學生的語言表達能力，尊重學生的個體差異，讓學生想說什么就說什么，進入學習的主題。）
㈡讀一讀、演一演，趣中求知。
⒈師范讀。
⒉師認讀識字條里的字。
⒊師出示生字卡片，詞語卡片，開火車讀，齊讀。
⒋生一邊讀課文，一邊在課文中找出識字條里的字，把它們?nèi)Τ鰜怼?br />⒌生自由讀兒歌。
⒍師指導(dǎo)朗讀：
①師檢查第一句話的朗讀，相機指導(dǎo)。
②第二、三、四句話采用師引讀，分男女生讀，小組互讀，同桌互讀等形式指導(dǎo)朗讀。
⒎小組內(nèi)表演讀兒歌。
⒏師生表演讀兒歌。
⒐讀了兒歌，你有沒有什么不懂的地方想問老師或同學呢？小魚做了個甜甜的夢，他到底會夢見了什么呢？
（采用“多讀少講”的策略，運用多種閱讀方法，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。讀的次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從練中讀出質(zhì)來。讓學生能夠從讀中疑，疑中悟，悟中知，充滿情趣。）
㈢想一想，寫一寫，趣中求實。
⒈數(shù)一數(shù)識字條里有多少個字要記？怎么記？指名說。
⒉指導(dǎo)書寫“巴”、“把”、“玩”、“池”。
（識字是實驗教材低年級教學的重點，本冊要求寫字160個，認寫345個。根據(jù)第一階段目標，應(yīng)培養(yǎng)學生喜歡學習漢字，有主動識的愿望這一要求，教學中采取趣味識字、自主識字、探究識字等形式，激發(fā)了學生識字的興趣，為學生識字提供了廣闊的空間，從而提高了識字的效率。）
7、《小魚的夢》教學設(shè)計
《小魚的夢》教學設(shè)計
一、教學要求：
(1)初步培養(yǎng)學生科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合 作精神。
(2)熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。
(3)會讀課文，認識15個字，通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。
二、拓展想象：
創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!
三、課前準備：
CIA課件 字卡 錄音帶 游戲
四、教學過程：
閱讀部分
(1)激趣
小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽……
(2)聽讀課文
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀
(4)檢查讀書情況：
你最喜歡讀哪句話?
(讓學生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”。)
這一部分地教學過程充分體現(xiàn)了教師運用多種閱讀方法，從小培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，讀 的次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從量中讀出質(zhì)來，給學生足夠的時間充分讀；讀中悟 ，語中知，充滿情趣。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。
在音樂的伴奏下，老師充分激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?鼓勵學生大膽想像。為了不限制學生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。
(1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，學習要求學會的字。
(3)以小組為單位，互相幫助讀準，讀會6個生字。(為激發(fā)興趣，課件演示，6個生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準備了字卡)
(4)再以小組為單位進行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強調(diào)讓沒有發(fā)言的同學到前面來)
(5)記字：(本節(jié)課要求記：“魚、巴、把”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“魚、巴、把”。(把“魚”字與圖結(jié)合起來記，用它的形旁易記，把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?)
(6)寫字
觀察課件上田字格中的三個字。
小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個字在本課之前反復(fù)見過面， 所以放手讓學生自己尋找規(guī)律，把字寫好。)
評析：
本篇課文為北師大教材，其特點采用主題單元編排方式，由課文、練習、活動構(gòu)成一個整體 。識字是本冊最主要的學習任務(wù)之一，主要采用隨文識字的方法。
李老師執(zhí)教的這篇課文，在教學方式上能把語文課程標準當作課改的行動準則，體現(xiàn)在教學 過程之中。
1、教學觀念—還給學生主人的地位
這節(jié)課充分發(fā)揮了學生潛力，教師以參與者的身份與學生一起開展具有相互作用的對話。每 一個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計學生都在自讀自悟中進行，教師的語言不多約用了十分鐘的時間，學生 的學習活動占據(jù)課堂30分鐘。隨文識字，多種方法的讀，調(diào)動、激發(fā)了學生朗讀的積極性、 主動性，培養(yǎng)了學生朗讀的興趣和愛好，提高了朗讀的質(zhì)量。看拼音、讀生字；合作學習互 相幫助識字；挑戰(zhàn)賽，鞏固識字；玩游戲，檢查識字，真正把學習的主動權(quán)交給了學生，教師只是學習活動的組織者。
2、教學方式—關(guān)注學生的學習的過程。
教師能夠把轉(zhuǎn)變學生學習方式放在極其重要的位置。以讀為本，把讀書作為語文教學最重要 的方法。從低年級開始培養(yǎng)學生小組合作學習的習慣，生生互動，互相啟發(fā)。教師和顏悅色 ，把學生帶進民主、和諧、寬松的學習氛圍，課堂教學的活動性，學生學習的自主性充分體 現(xiàn)。
3、教學目標—定位準確，體現(xiàn)了訓練過程。
以識字為重點，會讀的字，學會的字，要求寫的字，在教學活動的進程中都有訓練過程，學 生很容易掌握，教學難點突破(比喻句)采用了在讀中感悟的方式，效果很好。啟發(fā)學生學會 記字的方法，貼進生活，符合兒童認知水平、身心發(fā)展特點。
8、《小魚的夢》教學設(shè)計
教學目標：
1、能認讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標：
1、培養(yǎng)學生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學生想象力。
3、提高學生自主學習的能力。
道德情感目標：
激發(fā)學生作一個有夢想的人，并努力去實現(xiàn)自己的夢想。
教具：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)
教學過程：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們，今天我們來學習一個新的單元?！?4夢想》(課件出示)你們有自己的夢想嗎?你的夢想是什么呀?
生：(指名說自己的夢想)
師：今天老師還為大家?guī)砹艘恍┬屡笥?，瞧，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)
二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?
三、學習兒歌。
師：(要求)請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。
生：(自讀課文)
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
生：(同位互讀)
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個)
過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應(yīng)該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請你再試試好嗎?
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導(dǎo)有感情朗讀：
1天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿)
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)
在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?
3小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說)
(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現(xiàn)我們的夢想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)
四、認讀生字
過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認的，下面老師檢查一下，看誰已經(jīng)學會了。
1逐個出示生字認讀。
2整體出示本課生字。
同學們觀察一下，能不能想個好辦法，記住這些字。(波池、把推搖晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎? 3檢查認讀生字。
4小游戲：放鞭炮。
五、小結(jié)。
9、《小魚的夢》教學設(shè)計
教材分析：這是一首優(yōu)美地兒童歌謠，描繪了魚兒睡覺地情景，充滿著詩情畫意。前兩行寫了小魚的生活環(huán)境，將其比喻成“媽媽”的懷抱，充滿著溫馨與親切。中間兩句將景物與平時孩子司空見慣的事物糅合在一起，構(gòu)成了一幅令人神往的畫面。最后一句寫小魚睡覺的情景。
學情分析：學生對動物有天生的興趣，但保護動物的意識還不強，通過本課的學習應(yīng)該會幫助學生進一步樹立保護動物的意識。學生在學本文之前，已經(jīng)知道了很多識字方法，但是運用還不夠靈活，在本課的學習中也要不斷練習獨立識字方法的運用。
教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小魚睡覺做夢時的優(yōu)美情景。
2、隨文識字，認字13個，繼續(xù)練習獨立識字的方法。
教學重點：1、有感情地朗讀課文。
2、隨文識字，認字13個。
教學難點：1、體會小魚睡覺做夢時的優(yōu)美情景。
教學準備：詞語卡片、課文掛圖、字卡、ppt
教學過程：
一、導(dǎo)入課文
1、師：昨晚我做了個夢，（出示字卡：夢）夢見我?guī)е銈兊搅艘粋€神奇的大書店，那里的書有應(yīng)有盡有，介紹植物的書會散發(fā)出各種香味，介紹動物的書，書中的動物就像真的一樣。把你們都吸引了。我特別喜歡這種美夢。誰認識這個字寶寶？
小老師教讀“夢”。（相機正音：嘴巴扁扁）？
2、師：今天我們要來看看，（ppt出示課題：小魚的夢）（生齊讀課題）
師：誰的夢？生：小魚的夢。 師：小魚的什么？生：小魚的夢
一條什么樣的小魚，在哪里做了一個怎樣的夢？讓我們一起走進課文。
二、初讀課文
1、范讀師：聽老師讀課文，仔細聽。聽什么？
生：字音、重讀，停頓。師：對，眼睛看屏幕，心里可以跟我一起讀。
（師范讀。）
2、自讀
師：小魚的夢多美呀，翻開書。你們一定想自己讀一讀。對于這種沒有拼音的課文，遇到不認識的字，該怎么辦呢？
生：拼下面的拼音。師：這是最方便的做法，如果下面沒有這個字怎么辦？生：翻查字表。對，看看104頁，番號5后面。生：問老師、同學。
師：輕聲讀課文，想辦法認識生字，再看看有哪些字音你認為需要提醒同學注意。
（生自讀課文，師巡視，檢查學生識字、讀書情況，重點輔導(dǎo)學困生。）
反饋：想提醒大家哪個字音容易讀錯？
生：
3、齊讀
師：手指著課文，和老師一起讀課文，這一次，不但要讀準音，還要注意每一句的停頓。
（師生共讀）
4、互讀
師：同桌的小朋友互當小老師，評選三星朗讀明星。怎樣獲得三星呢？
生：讀準字音，讀通句子，聲音洪亮。
師：二號同學請關(guān)書，用一號同學的書。
反饋：1、獲得三星朗讀的同學請舉手。真厲害！
反饋：沒有獲得三星的同學存在什么問題呢？
5、齊讀
師：我們一起去看看小魚的夢，齊讀課文。（生齊讀課文）
三、學習課文，有感情朗讀
1、分句學習課文
1、師：（出示第一句）抽生讀：小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。
師：小魚玩了一天水，它可能和小烏龜。。。。累了，困了，于是。。。
生齊：池塘媽媽懷里睡。
師：小魚在哪里睡？生：小魚在池塘媽媽懷里睡。
師：（出示詞語卡：懷里）看到這個詞語，你想到了什么？
生：媽媽懷里很溫暖。媽媽的懷里很舒服。
師：媽媽的懷里多溫暖多舒服呀，緊貼著媽媽的心（提示懷是個豎心旁）這個豎心旁，就是媽媽那顆愛孩子的心。
師：誰再來讀這句？讓我們感覺到小魚的快樂，媽媽懷抱的溫暖。
抽生讀。評：在溫暖一點。生讀
（全班齊讀）
2、（出示第二句）就在這時候，生齊讀：天上星星落下來，為它蓋床珍珠被。
師：天黑了，星星出來了，把光芒灑在池塘里，閃閃爍爍，像顆顆晶瑩的珍珠。
這是一幅怎樣的畫面？生：很美。
師：那你們自己快試試，能不能把這種美讀出來？（生練讀）
師：誰來把這種美麗的畫面用朗讀展現(xiàn)在我們面前？
抽生讀。1、2、評：真美呀，我似乎已經(jīng)看到了那床閃閃發(fā)光的珍珠被。你怎么能讀得這樣好呢？生：頭腦中想象那幅畫面。
師：對呀，朗讀課文時，腦袋里想象著那幅畫面，你就能把聽眾也帶到你的故事中。
師：我們一起試試。師生齊讀。
③師：多幸福的小魚呀，睡在媽媽溫暖的懷里，蓋著一床珍珠一樣的被子，瞧，還有誰來了？（出示第三句）生齊讀。
師：誰來了？生：風兒和波浪來了。
師：（出示詞卡：風兒 波浪）輕柔的風兒來了，呼呼吹過水面，它來干什么？
生：風兒唱起催眠曲。
師：（出示詞卡：催眠曲）齊讀：催眠曲。師：這是一種怎樣的樂曲？生：媽媽哄寶寶睡覺的音樂？很輕柔的音樂。那輕柔地讀：催眠曲 （抽生讀）
讀：風兒唱起催眠曲 再輕柔一點，別把寶寶吵醒了。在齊讀。
波浪也來了。
看“波浪”這個詞，你知道波浪的家在哪里嗎？
生：波浪的家在水里。師：為什么？生：這兩個字都有三點水。
師：波浪來做什么？
生：波浪又把搖籃推。師：搖籃，給小寶寶睡覺的，能夠搖動的小床。波浪會怎樣推動這個搖籃呢？生：輕輕地推。
抽生讀：你來，輕輕地，輕輕地。。。。
師：男孩子一起來讀第三句，溫柔一點，輕一點。
師：女孩子們再溫柔一點，輕一點，別把魚寶寶吵醒了。
4、多幸福的小魚呀，它睡著了，做夢了。。。
小魚作了個怎樣的夢？生：小魚作了個甜甜的夢，師：在夢中它還：生齊讀：擺擺尾巴咂咂嘴。
師：（出示詞卡：甜甜的夢）齊讀：甜甜的夢
師：他夢見了什么？會讓他在夢中都忍不住（出示詞卡：擺擺尾巴）生讀（出示詞卡：咂咂嘴）
師：你也當當這條幸福的小魚吧，睡下，閉上眼睛，你會夢見什么？
師放催眠曲，輕聲朗讀全文。
（生睡下感受）
師：你夢見了什么？
生：。。。。。。。。。師相機評價：真快樂呀，真好吃呀。。。
師：哦，這些就是。。。生：甜甜的夢。
2、一齊朗讀課文，一邊讀，一邊想象這幅溫馨的畫面，你會讀得特別好。生齊讀。
3、全體起立，一起背誦課文，按自己的想象加上一些動作，你會背得特別棒！生齊背。
四、學習生字
1、生詞師：就讓小魚繼續(xù)她甜甜的夢吧。生詞寶寶也要和大家再見了。
和他們說再見吧。齊讀生詞。
2、生字寶寶要考考你們能不能準確地讀出它的名字。生齊讀生字
開火車讀。提醒曲是個多音字。板書。
3、寫字
能不能把它寫好呢？
書寫的三個要求：把字寫正確、規(guī)范、美觀。包括把筆順和筆畫都寫正確。自己用手寫一寫，然后教教我。 抽生說，老師寫。
筆畫和筆順正確了，能否提醒我哪些地方要寫規(guī)范？生說。
怎樣才能在田字格中把這個字寫美觀呢？生說。
翻書28頁
自己描一描這個“星”字，邊描邊想：怎樣記住這個字，把它寫正確、規(guī)范，在田字格中怎樣安排才好看。
生寫，匯報。
課文：文中的小魚在大家的關(guān)愛下獲得了幸福、快樂，你們通過對課文的朗讀，也同樣感受到了這種幸福和快樂，同時還學到了很多知識。大自然中的小生命都希望在幸福、快樂中安然入睡，做個美夢。我們來聽聽《小鳥的夢》。師讀仿寫。
你們回家也和爸爸媽媽，一起來編一編螞蟻的夢、小蜜蜂的夢。。。。。。
10、《小魚的夢》教學設(shè)計
教學目標：
1、能認讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標：
1、培養(yǎng)學生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學生想象力。
3、提高學生自主學習的能力。
道德情感目標：
激發(fā)學生作一個有夢想的人，并努力去實現(xiàn)自己的夢想。
教具：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)
教學過程：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們，今天我們來學習一個新的單元。《14夢想》(課件出示)你們有自己的夢想嗎?你的夢想是什么呀?
生：(指名說自己的夢想)
師：今天老師還為大家?guī)砹艘恍┬屡笥?，瞧，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)
二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?
三、學習兒歌。
師：(要求)請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。
生：(自讀課文)
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
生：(同位互讀)
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個)
過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應(yīng)該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請你再試試好嗎?
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導(dǎo)有感情朗讀：
1天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿)
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)
在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?
3小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說)
(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現(xiàn)我們的夢想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)
四、認讀生字
11、《小魚的夢》教學設(shè)計
教學目標：
1、能認讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標：
1、培養(yǎng)學生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學生想象力。
3、提高學生自主學習的能力。
道德情感目標：
激發(fā)學生作一個有夢想的人，并努力去實現(xiàn)自己的夢想。
教具：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)
教學過程：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們，今天我們來學習一個新的單元。《14夢想》(課件出示)你們有自己的夢想嗎?你的夢想是什么呀?
生：(指名說自己的夢想)
師：今天老師還為大家?guī)砹艘恍┬屡笥?，瞧，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)
二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?
三、學習兒歌。
師：(要求)請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。
生：(自讀課文)
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
生：(同位互讀)
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個)
過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應(yīng)該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請你再試試好嗎?
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導(dǎo)有感情朗讀：
1天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿)
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)
在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?
3小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說)
(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現(xiàn)我們的夢想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)
四、認讀生字
過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認的，下面老師檢查一下，看誰已經(jīng)學會了。
1逐個出示生字認讀。
2整體出示本課生字。
同學們觀察一下，能不能想個好辦法，記住這些字。(波池、把推搖晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎?
3檢查認讀生字。
4小游戲：放鞭炮。
五、小結(jié)。