《從臺灣飛回來的鴿子教學(xué)設(shè)計一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、從臺灣飛回來的鴿子教學(xué)設(shè)計一等獎
從臺灣飛回來的鴿子
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解臺灣與祖國大陸的聯(lián)系，理解海峽兩岸 思念之情和熱切盼望臺灣早日回到祖國懷抱的愿望。
2、正確流利地有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識8個生字和三個多音字，自主積聚詞匯。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、通過朗讀體會海峽兩岸人民的思念之情和熱切盼望臺灣早日回到祖國懷抱的愿望。
2、認(rèn)識個生字和3個多音字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會親人團(tuán)聚時的幸福和離別后的思念之情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片 、 課件
五、教學(xué)過程
1、激趣導(dǎo)入。
(1)收電腦課件引出課題。
大屏幕上出現(xiàn)兩只咕咕叫的潔白可愛的小鴿子，時而蹦蹦跳跳，時而展翅高飛。
師問這是什么？生回答，師板書：鴿子。
(2)對課題進(jìn)行質(zhì)疑。
2、初讀課文，整體感悟。
請同學(xué)自讀課文，不認(rèn)識的字，要借助拼音字讀準(zhǔn)。然后說一說你明白了哪個問題。
3、誠詞語，解詞義。
老師出示詞語卡片，學(xué)生邊讀邊理解。
讀詞時個人和集體相結(jié)合，注意照顧后進(jìn)生。特別讀準(zhǔn)三鼐多音字的字音。
4、讀中感悟，體會情感。
(1)學(xué)習(xí)第一自然段。
請一名同學(xué)讀這個自然段，大家聽后思考：哪句話最能表達(dá)親人們也是天天盼著爺爺?shù)牡絹怼?/p>
出示賀知章所寫《回鄉(xiāng)偶書》這首詩，老師朗誦并簡單講解。
再讀第一自然段，突出“熱鬧、高興、整天、特別”幾個詞語，體會全家人和爺爺抑制不住的高興心情。
(2)學(xué)習(xí)第二自然段。
請一個同學(xué)讀第二自然段，然后請同學(xué)們說一說小作者想了一個辦法。
(3)學(xué)習(xí)第三個自然段。
鴿子能替爺爺報平安嗎？那么遠(yuǎn)的路鴿子能回來嗎？請同學(xué)們自讀第3段。然后說說你知道了什么。
問：小作者驚什么？喜什么？請同學(xué)們分小組討論。然后請一個組匯報。
(4)學(xué)習(xí)第四個自然段。
讓學(xué)生讀，讀出小作者的心情。
5、作業(yè)。
(1)正確流利地朗讀課文。
(2)用紙折一只小鴿子，寫上一句對小朋友說的話。
板書設(shè)計：
7 從臺灣飛回來的鴿子
爺爺 我
盼望統(tǒng)一
2、從臺灣飛回來的鴿子教學(xué)設(shè)計
從臺灣飛回來的鴿子
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解臺灣與祖國大陸的聯(lián)系，理解海峽兩岸 思念之情和熱切盼望臺灣早日回到祖國懷抱的愿望。
2、正確流利地有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識8個生字和三個多音字，自主積聚詞匯。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、通過朗讀體會海峽兩岸人民的思念之情和熱切盼望臺灣早日回到祖國懷抱的愿望。
2、認(rèn)識個生字和3個多音字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會親人團(tuán)聚時的幸福和離別后的思念之情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片 、 課件
五、教學(xué)過程
1、激趣導(dǎo)入。
(1)收電腦課件引出課題。
大屏幕上出現(xiàn)兩只咕咕叫的潔白可愛的小鴿子，時而蹦蹦跳跳，時而展翅高飛。
師問這是什么？生回答，師板書：鴿子。
(2)對課題進(jìn)行質(zhì)疑。
2、初讀課文，整體感悟。
請同學(xué)自讀課文，不認(rèn)識的字，要借助拼音字讀準(zhǔn)。然后說一說你明白了哪個問題。
3、誠詞語，解詞義。
老師出示詞語卡片，學(xué)生邊讀邊理解。
讀詞時個人和集體相結(jié)合，注意照顧后進(jìn)生。特別讀準(zhǔn)三鼐多音字的字音。
4、讀中感悟，體會情感。
(1)學(xué)習(xí)第一自然段。
請一名同學(xué)讀這個自然段，大家聽后思考：哪句話最能表達(dá)親人們也是天天盼著爺爺?shù)牡絹怼?/p>
出示賀知章所寫《回鄉(xiāng)偶書》這首詩，老師朗誦并簡單講解。
再讀第一自然段，突出“熱鬧、高興、整天、特別”幾個詞語，體會全家人和爺爺抑制不住的高興心情。
(2)學(xué)習(xí)第二自然段。
請一個同學(xué)讀第二自然段，然后請同學(xué)們說一說小作者想了一個辦法。
(3)學(xué)習(xí)第三個自然段。
鴿子能替爺爺報平安嗎？那么遠(yuǎn)的路鴿子能回來嗎？請同學(xué)們自讀第3段。然后說說你知道了什么。
問：小作者驚什么？喜什么？請同學(xué)們分小組討論。然后請一個組匯報。
(4)學(xué)習(xí)第四個自然段。
讓學(xué)生讀，讀出小作者的心情。
5、作業(yè)。
(1)正確流利地朗讀課文。
(2)用紙折一只小鴿子，寫上一句對小朋友說的話。
板書設(shè)計：
7 從臺灣飛回來的鴿子
爺爺 我
盼望統(tǒng)一
3、《從臺灣飛回來的鴿子》教學(xué)設(shè)計
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)讀11個生字,會寫8個生字.
正確,流利地朗讀課文.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
1,認(rèn)讀11個生字,會寫8個生字.
2,正確,流利地朗讀課文.在朗讀中大致了解課文內(nèi)容.
3,在拼,讀,記中擴(kuò)大識字量.
教具準(zhǔn)備:
生字卡片,鴿子圖片.
教學(xué)過程:
導(dǎo)入
出示鴿子.
看鴿子,講鴿子.
師生總結(jié):鴿子代表了和平,鴿子能傳達(dá)信息.
2,師:今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)鴿子的課文.
板書課題:7,從臺灣飛回來的鴿子
二,初讀課文,粗知內(nèi)容
畫出生字.
粗略地了解內(nèi)容.
匯報.
生字待教.
內(nèi)容.
從臺灣回來的爺爺特別喜歡鴿子.
爺爺要回到臺灣,我把鴿子送給爺爺.
爺爺放回鴿子,我知道爺爺回到了臺灣.
我看到這兩只鴿子,我多想變成一只白鴿子在臺灣和上海之間飛來飛去呀.
師總結(jié).
從臺灣回來的爺爺喜歡鴿子,我在爺爺回去的時候,將鴿子送給了他,讓爺爺在回臺灣時放回鴿子.我看著鴿子,真想變成在兩岸飛來飛去的鴿子.
學(xué)習(xí)生字
出示生字.
學(xué)生自由拼讀.
講講強(qiáng)調(diào)的字該怎么讀.
后鼻韻母:養(yǎng)鳥,大獎,沖我飛,叫嚷
前鼻韻母:海灣,欄桿
其他:逗人,遞過去,咕咕叫
多音字:得,沖,桿
出示帶有生字的句子測讀,要求讀得正確,流利.
爺爺回上海探親.
爺爺看見家里養(yǎng)著鴿子,高興得像個小孩子.
爺爺逗著鴿子玩啊,樂啊.
爺爺特別喜歡那兩只得過獎的信鴿.
我把這兩只鴿子裝在籠子里,遞給爺爺……
我放學(xué)回家,就看見兩只白色的鴿子直沖我家陽臺飛來.
它們停在鴿籠外的欄桿上,咕咕咕咕叫著.我驚喜地嚷著:……
指導(dǎo)書寫
出示生字卡片.
組詞并識字.
養(yǎng)(養(yǎng)鳥) (養(yǎng)育) 綠(綠葉) (綠樹)
波(波浪) (水波) 雷(雷電) (雷雨)
雪(雪白) (雪花) 堂(課堂) (大堂)
常(經(jīng)常) (常來) 帶(帶來) (絲帶)
偏旁部首歸類識記.
師范寫一兩個字,講筆畫注意點(diǎn).
學(xué)生書寫.
正確,流利地朗讀全文
作業(yè).
抄寫生字.
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
有感情地朗讀課文.
寫寫對臺灣小朋友祝福的話.
表達(dá)對統(tǒng)一的渴望.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
正確,流利,有感情地朗讀課文.
在朗讀中感受海峽兩岸人民對統(tǒng)一,團(tuán)圓的渴望.
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖.
教學(xué)過程:
導(dǎo)入
讀或?qū)懺~語(或組開花詞)
養(yǎng)鳥綠葉波浪雷電
雪花學(xué)堂經(jīng)常帶來
復(fù)習(xí)課文.
出示紙鴿子,引起話題.
在課文中這是誰養(yǎng)的鴿子
(我)(師貼紙鴿子于黑板)
誰最喜歡這只鴿子
(臺灣回來的爺爺)
這只可愛的鴿子給我和爺爺帶來了什么
爺爺帶回了鴿子,又放飛了鴿子,我看見了鴿子,突然想變成一只白鴿,在臺灣和上海之間飛來飛去.
師板書:
放飛想變成
爺爺白鴿我
飛來飛去
臺灣上海
學(xué)習(xí)課文
自由讀課文.
講講讀懂的內(nèi)容.
匯報讀懂的或喜歡的段.
根據(jù)學(xué)生的喜歡進(jìn)行朗讀教學(xué).
先請喜歡第一段的同學(xué)起來讀.
學(xué)生評價;在書上能體現(xiàn)熱鬧,可愛,喜愛的詞語下加上".";齊讀第一段.
請喜歡第二,三段的同學(xué)起來朗讀.(方法同上)
請喜歡第四段的同學(xué)起來朗讀.(方法同上)
折鴿子,寫祝福的話
動手折紙鴿.
帖紙鴿.
寫祝福的話.
先說.
再寫.
作業(yè)
朗讀課文.
4、二上《從臺灣飛回來的鴿子》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解臺灣與祖國大陸的關(guān)系，理解海峽兩岸人民的思念之情和熱切盼望臺灣早日回到祖國懷抱的愿望。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識11個生字和1個多音字，會寫6個字，自主積累詞語。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.通過朗讀體會海峽兩岸人民熱切盼望祖國早日統(tǒng)一的愿望。
2.認(rèn)識11個生字和1個多音字，會寫6個字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會親人團(tuán)聚時的幸福和離別后的思念之情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)：
(1)初讀課文。
(2)了解臺灣與祖國大陸的關(guān)系?？梢詥柤依锶?，也可以查閱一些資料。
2.中國地圖、詞語卡片、教學(xué)課件。
五、教學(xué)時數(shù)
2課時。
六、教學(xué)過程
第一課時
(一)課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.由電腦課件引出課題。
大屏幕上出現(xiàn)兩只咕咕叫的、潔白可愛的小鴿子，時而蹦蹦跳跳，時而展翅高飛。
師問：這是什么?板書：鴿子。
師問：你們知道這兩只可愛的小鴿子是從哪兒飛回來的嗎?板書：從臺灣飛回來的。
齊讀課題：從臺灣飛回來的鴿子。
2.對課題進(jìn)行質(zhì)疑。
師：讀了這個課題，你有什么疑問?
(1)臺灣在哪兒?
(2)小鴿子為什么會從臺灣飛回來?
(3)它們是怎么到臺灣去的?
(二)初讀課文，整體感悟。
帶著上面的問題，請同學(xué)們自讀課文，不認(rèn)識的字，要借助拼音把字讀準(zhǔn)。然后說一說你明白了哪個問題。
(三)讀詞語，解詞義。
教師可出示詞語卡片，也可用電腦課件。學(xué)生邊讀邊理解。
臺灣：昨天我們留了預(yù)習(xí)作業(yè)，現(xiàn)在誰來給大家介紹一下，臺灣與祖國大陸有什么關(guān)系?教師出示中國版圖，學(xué)生講解時，教師適時補(bǔ)充。標(biāo)出上海和臺灣的位置。
養(yǎng)鴿子：同學(xué)們誰家養(yǎng)著鴿子?鴿子有什么本領(lǐng)?
直沖(chòng)、欄桿(gān)
讀詞時，個人讀和集體讀相結(jié)合，注意照顧后進(jìn)生。特別要讀準(zhǔn)三個多音字的字音。
(四)讀中感悟，體會情感。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
爺爺在臺灣一呆就是幾十年，一直不能回祖國看望親人，這次爺爺費(fèi)盡周折，終于爭取到一個回上海探親的機(jī)會，爺爺歸心似箭，上海的親人們也是天天盼著爺爺?shù)牡絹怼?/p>
(1)請一個同學(xué)讀第一自然段，大家邊聽邊想：哪句話最能表達(dá)親人相見時的高興心情?把這句話用“”畫下來。
投影出示：“那些天，家里像過節(jié)似的，可熱鬧啦。”請同學(xué)們想像一下當(dāng)時的情景，爺爺會說些什么?親人們會說些什么?請幾個同學(xué)表演一下。再讀這句話。表達(dá)出小作者高興的心情。
(2)投影出示賀知章所寫《回鄉(xiāng)偶書》這首詩，老師朗誦并簡單講解。
(3)再讀第一自然段，突出“熱鬧、高興、整天、特別”幾個詞語，體會全家人和爺爺抑制不住的高興心情，以及爺爺對鴿子的喜愛。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
爺爺要回臺灣了，親人們真是難舍難分。“我”是多么舍不得讓爺爺走啊。于是作者想了一個好辦法，請一個同學(xué)讀第2自然段，然后請同學(xué)們說說小作者想了一個什么辦法。
再請一個同學(xué)讀這一段，然后說說你認(rèn)為小作者是個什么樣的孩子。(聰明、孝順、關(guān)心老人)
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
鴿子真能替爺爺報平安嗎?那么遠(yuǎn)的路，鴿子能飛回來嗎?請同學(xué)們自讀第3段。然后說說你知道了什么。
投影：我驚喜地嚷著：“鴿子從臺灣飛回來了!爺爺回到臺灣了!”
問：小作者“驚”什么?“喜”什么?請同學(xué)們分小組討論。然后請一個組匯報討論的結(jié)果。(小作者為兩只鴿子這么快就飛越了臺灣海峽，圓滿完成任務(wù)而驚奇。為爺爺平安回到臺灣而高興。)
請幾個同學(xué)讀課文，要讀出驚喜的語氣。
看插圖想象，練說話。兩只鴿子在欄桿上咕咕地叫，是要告訴小主人什么?小作者對這兩只信鴿會說什么呢?三人一組練說話。
4.學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)看著這兩只鴿子，小作者想到了很多，全班齊讀最后一段。說說小作者想到了什么。(只有鴿子能自由地在上海和臺灣之間來回飛行，兩地親人卻難得相見，什么時候兩岸人民也能像鴿子一樣自由往來呢?我多么想到臺灣去看望爺爺，看看臺灣美麗的風(fēng)景啊!什么時候我們能夠和臺灣的小朋友歡聚一堂，共同慶祝六一兒童節(jié)呀。)
(2)雖然我們暫時和臺灣的小朋友不能見面，但可以把我們的美好祝愿送給他們，你想對臺灣的小朋友說什么?
(3)再讀最后一段，要重讀“多么”，表達(dá)出小作者盼望祖國早日統(tǒng)一的愿望。
(五)作業(yè)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.用紙折一只小鴿子，寫上一句你想對臺灣小朋友說的話。
第二課時
(一)檢查朗讀。
1.請同學(xué)們選一個讀書最好的同學(xué)，再請他找三個同學(xué)與他合作，共同讀本課。
2.請同學(xué)們進(jìn)行評價。
(二)復(fù)習(xí)課后的字詞。
兩人一組，自主選擇學(xué)習(xí)方法，讀本課生字、讀要求會寫的字、讀“我的詞語庫”中的詞語。(可以每人讀一個，也可一人讀完后，另一人再讀。也可以把生字組成詞再說一句話。)
(三)復(fù)習(xí)本課出現(xiàn)的多音字。
投影出示句子，讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的字音。
(1)叔叔參軍后，寄來一張照片，身穿綠軍裝，挎著沖鋒槍，真精神!(chōng)
(2)早晨，我一邊走，一邊玩。張紅沖我大喊：“小剛，快上課了，快點(diǎn)走!”(chòng)
(四)讀本課的生字，練習(xí)一字多組。同桌互查。
(五)會寫6個字。
1.學(xué)生小聲讀一讀田字格中的字，給6個字口頭組詞。
重點(diǎn)是區(qū)分字形、理解字義，練習(xí)運(yùn)用。
2.“養(yǎng)”字要重點(diǎn)指導(dǎo)：捺的起筆不能和撇挨上。最后兩筆是豎撇和豎。
“玩”字要指導(dǎo)學(xué)生在字形字義上與“完”區(qū)別開來。
學(xué)生書寫，抄字頭。
六、反饋。
聽寫6個字。
5、朱鹮飛回來了教案教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、借助課文拼音和字典學(xué)會生字詞，理解課文內(nèi)容。
2、了解瀕臨滅絕的朱鹮，懂得保護(hù)野生動物的意義，積極參加保護(hù)野生動物。
3、有感情朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：（目標(biāo)1、2）
三、教學(xué)課時：（1課時）
四、教學(xué)準(zhǔn)備：（朱鹮鳥的標(biāo)本）
五、教學(xué)過程：
〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
1、出示圖片，認(rèn)識朱鹮鳥。
2、導(dǎo)入新課，板書課題。
〈二〉、初讀課文，了解大意。
1、讀課文，理解課文講一件什么事？
2、再讀課文，理清課文思路，理解課文內(nèi)容。
1）、小光路遇科考人員。
2）、科考工作得到村民的支持。
3）、發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮，使它得到繁殖。
4）、成群的朱鹮在自然保護(hù)區(qū)快樂地生活著。
〈三〉、討論、理解課文內(nèi)容。
1、小光生活在哪兒？向往的是什么？小光的靦腆說明了什么？
2、理解“向往”、“靦腆”的意思。
3、小光路上遇到的是些什么人？
4、路人想小光問了哪些問題？
5、路人跟爸爸說了些什么？
6、是什么事情引起亞洲國家的關(guān)注？
7、科考人員做了哪些工作？
8、理解“尋覓”、“推敲”的意思。
9、小光和小朋友做了些什么？
10、考察中遇到哪些困難？他們是怎樣對待的？
11、這兩只鳥是什么樣兒？發(fā)現(xiàn)朱鹮后他們又是怎么做的？
（劃出有關(guān)詞語）
12、小朱鹮的出生說明了什么？
〈四〉、總結(jié)課文。
1、有感情朗讀課文。
2、小光和伙伴們?yōu)閷ふ?、保護(hù)朱鹮，做了哪些工作？
3、他們的做法給了我們什么啟示？
4、課文是怎樣一步一步敘述的？
〈五〉、布置作業(yè)。
1、把這故事講給小弟弟小妹妹聽。
2、學(xué)會保護(hù)珍惜動物。
6、朱鹮飛回來了教案教學(xué)設(shè)計
9*朱鹮飛回來了
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識本課的8個生字。
2默讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過。
3.善待動物，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動物、保護(hù)環(huán)境的意識
思想教育：教育學(xué)生善待動物，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
在指導(dǎo)朗讀的同時，讓學(xué)生了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，培養(yǎng)保護(hù)野
生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖；布置學(xué)生查閱《十萬個為什么》動物分冊等有關(guān)書籍，查找有關(guān)朱鹮的資料。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，請看一組數(shù)字：1＝1；1＝8760；1=？1=1，表示每一小時就有一種生物滅絕。1=8760，告訴我們一
年里有8760種物種在我們這個美麗的星球上消失。1=？你們知道一只熊貓的價格嗎？猜猜？（學(xué)生自由發(fā)
言）熊貓是無價的。在我國陜西秦嶺一帶，有一種鳥，它的數(shù)量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知
道它叫什么嗎？（板書課題）
二、讀懂“閱讀提示”，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．這篇課文比較長，我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會，有什么好辦法？（學(xué)生談辦法）我們可以根據(jù)閱讀提
示中的要求來進(jìn)行閱讀，也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。
2．引導(dǎo)朗讀閱讀提示。
3．提示告訴我們可以怎么讀？
（1）讀讀想想，課文是怎樣一步一步敘述的。
（2）在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ?、保護(hù)朱鹮都做了哪些事。
（3）想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。
三、自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文章的主要內(nèi)容。
1．學(xué)生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認(rèn)讀生字。
2．討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講了什么？（提醒學(xué)生可以找有關(guān)時間的詞語。）
先介紹了小光巧遇科考隊員，并得知他們此行是為了尋找珍稀的朱鹮；再講在小朋友的熱心幫助下，科考隊
員發(fā)現(xiàn)了朱鹮，并開展了一系列的保護(hù)工作；最后講陜西省洋縣被列為自然保護(hù)區(qū)，成群的朱鹮在那里
快樂地生活。
3．用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。
1．找出有關(guān)段落，讀一讀。
2．討論：小光和小伙伴為了尋找、保護(hù)朱鹮都做了哪些事？用簡要的詞句概括。（板書）
（1）積極發(fā)動（2）耐心尋找（3）全力保護(hù)
3．小光和他的小伙伴們?yōu)楸Ｗo(hù)朱鹮立了大功，我們應(yīng)該好好把他們的事跡宣傳一下，也好讓更多的人加入
到保護(hù)野生動物的隊伍中來。誰把他們的事跡讀一讀？
指導(dǎo)朗讀。
（1）“積極發(fā)動”部分要讀出不同人物的不同特點(diǎn)，抓住小光和小胖子的神態(tài)、動作、語言，體會他們的
天真可愛和熱情。在熟讀的基礎(chǔ)上，還可以分角色朗讀。
（2）“耐心尋找”部分要讀出他們的“忍耐”和發(fā)現(xiàn)朱鹮后的喜悅，體會他們對朱鹮的珍愛。
（3）“全力保護(hù)”部分，品味描寫他們對小朱鹮悉心照顧的句子，體會他們對朱鹮無比珍愛的感情。
五、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話，進(jìn)一步理解課文。
1．如果小光和他的小伙伴們今天來到我們班，你想對他們說些什么？會向他們提出什么問題？
2．選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自己的體會，或向他們提問。
六、交流查找的資料。
教師可介紹有關(guān)朱鹮的資料，再讓學(xué)生匯報找到的有關(guān)資料，希望他們向老師那樣，用事實(shí)來說話。
七、小結(jié)。
同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，保護(hù)動物是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)
在開始，保護(hù)身邊的動物，愛護(hù)我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！
八、布置作業(yè)。
1．復(fù)習(xí)鞏固生字。
2．把課文中優(yōu)美的語句摘抄下來。
板書設(shè)計：
9*、朱鹮飛回來了
朱鹮飛回來了
↙
↖
瀕臨滅絕→發(fā)現(xiàn)、保護(hù)
（愛護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境）
課后小記：
7、《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求：
1、掌握本課的生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然應(yīng)有的關(guān)系。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生明白：只要人類保護(hù)好自然環(huán)境，人類和動物都會生活得很好。
教學(xué)過程：
一、渲染氣氛
1、出示課件：世界上十四種瀕臨滅絕動物面臨的困境的圖片。
2、學(xué)生交換觀看各自所找的動物面臨困境的資料。
二、揭示課題
1、朱鹮飛走了，你知道了這個消息會是什么樣的心情？
2、知道朱鹮飛回來了，你又會是怎樣的心情？
3、板題、讀題。
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，畫出不認(rèn)識的字，小組內(nèi)互學(xué)。
2、齊讀課文，思考：題目中流露出作者怎樣的心情？讀了課文你知道了一件什么事？
四、精讀細(xì)品，體會情感
1、默看課文，思考：人們是如何苦苦尋覓，并悉心照料朱鹮的？
2、學(xué)習(xí)6?D14自然段。
（1）朗讀相應(yīng)的段落。
（2）重點(diǎn)理解“靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情，……生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。”這一段話。
抓住：“像守候”、“小心翼翼”、“悄悄的”，反復(fù)朗讀，想象理解，并把這句話與“他們守候在這兩只鳥兒旁邊，觀察著拍攝照片……”比較。
體會：大家當(dāng)時是怎樣的心情？為什么有這樣的心情？
五、總結(jié)
讓朱鹮快樂地生活，不僅是考察隊員的心愿，也是作者的心愿，更是人類的心愿。
只要人類愛護(hù)環(huán)境了，動物和人類都會生活得很好。
六、拓展
1、出示主題“遠(yuǎn)行的小鳥回家吧！”
2、紅藍(lán)護(hù)鳥隊進(jìn)行“護(hù)鳥行動的演講”。
教學(xué)反思：
《朱鹮飛回來了》是第十二單元（回歸主題）的第二篇主體課文，課文內(nèi)容淺顯，意在讓學(xué)生懂得瀕臨滅絕的動物應(yīng)當(dāng)回歸自己的家園，人類應(yīng)當(dāng)還屬于它們的棲息之地，以示人們渴望動物回歸本屬于它們的大自然的美好心愿。中心意思并不難把握。于是，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、課前補(bǔ)充。良好的開端等于成功了一半。為了讓學(xué)生深入體會人與自然的關(guān)系，體會作者的感情，我首先激發(fā)學(xué)生對瀕臨滅絕的或國家保護(hù)的動物產(chǎn)生濃烈的憂患意識，讓學(xué)生通過查閱《百科全書》、《動物知識》等書，上網(wǎng)查閱，詢問他人等不同的形式進(jìn)行調(diào)查，通過自主參與，了解這類動物的生活習(xí)性及面臨的困境，為課文學(xué)習(xí)作好鋪墊。果然，學(xué)生通過調(diào)查，反饋了許多讓我驚嘆的信息：如白豚、微型豬等十四種動物正瀕臨滅絕，我國的大熊貓、東北虎等也亟需保護(hù)……有一個學(xué)生通過對家中的老人的詢問，發(fā)現(xiàn)我們家鄉(xiāng)以前常見的貓頭鷹、烏鴉、麻雀等動物現(xiàn)今也很難看見了……這樣，學(xué)生在課前對課中內(nèi)容進(jìn)行了大量的補(bǔ)充，對動物面臨的困境，從感情上產(chǎn)生了憂患意識，為上課時體會文章的“題目所飽含的作者怎樣的感情”一問及深刻體會“人與自然的關(guān)系”打下了一個良好的基礎(chǔ)，減緩了教學(xué)的難度。
2、課中找重點(diǎn)。《朱鹮飛回來了》一文較長，但內(nèi)容淺顯，意在使人們明白應(yīng)該還動物們一個棲息地?D?D家園。教學(xué)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)4-14自然段，了解人們是如何苦苦尋覓，并悉心照料朱鹮的。特別是抓住“靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情，像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩只珍稀的鳥兒。”這一句進(jìn)行教學(xué)，抓住“像守候”、“小心翼翼”、“悄悄地”這些重點(diǎn)詞，反復(fù)朗讀，想象，體會，理解，思考大家當(dāng)時是怎樣的心情？為什么會有這樣的心情？有的學(xué)生說：“他們擔(dān)心驚飛了朱鹮。”有的說：“害怕朱鹮驚飛了又可能會遇到困境。”還有的說：“因?yàn)榭疾礻爢T想讓朱鹮快樂地生活，”這時，我順勢進(jìn)行總結(jié)，是呀！讓朱鹮快樂地生活，不僅是考察隊員的心愿，也是作者的心愿，更是我們?nèi)祟惖男脑浮＿@樣，不僅理解了課文，而且把課后的問題也有機(jī)地揉于教學(xué)中了。
3、課后拓展。教是為了不教，課內(nèi)的教是為了課后的運(yùn)用。當(dāng)我在教完《朱鹮飛回來了》一課后，接著又開展了一節(jié)以“遠(yuǎn)行的小鳥回家吧！”為主題的班隊活動，讓學(xué)生把他們課前查閱的資料和課中學(xué)到的知識進(jìn)行綜合整理，從而真正地懂得人類該怎么做才能還給動物們自己的家園。在活動中，許多同學(xué)都表達(dá)了他們對人類肆意破壞自然環(huán)境的行為的憤怒，對保護(hù)動物的美好心愿，有一個同學(xué)說：“我們?nèi)鄳?yīng)該寫一封信給縣長，不允許在東門小河邊辦紙廠，然后種上小樹，幾年后就會有許多小鳥飛回來了。”還有一個同學(xué)說：“老師，放假的時候，您也帶我們?nèi)フ乙徽夷切╋w走了的烏鴉、貓頭鷹好不好？”學(xué)生的這些話語讓我很感動。
總之，我在教學(xué)《朱鹮飛回來了》一文時，注意了課前的準(zhǔn)備，課后的延伸，加上課中抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)起來效果是極佳的。
8、《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解課文的記敘順序。
2．了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
3．有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
在指導(dǎo)朗讀的同時，讓學(xué)生了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鷯的經(jīng)過，培養(yǎng)保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
三、教學(xué)用具：
教學(xué)掛圖；實(shí)物投影
四、教學(xué)過程：
（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，請看一組數(shù)字：1＝1；1＝8760；1＝？
1=l，表示每一小時就有一種生物滅絕。1＝8760，告訴我們一年里有8760種物種在我們這個美麗的星球上消失。l＝？你們知道一只熊貓的價格嗎？猜猜？（學(xué)生自由發(fā)言）熊貓是無價的。在我國陜西秦嶺一帶，有一種鳥，它的數(shù)量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知道它叫什么嗎？
（板書課題）
（二）、讀懂“閱讀提示”，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．這篇課文比較長，我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會，有什么好辦法？（學(xué)生談辦法）
我們可以根據(jù)閱讀提示中的要求來進(jìn)行閱讀，也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。
2．引導(dǎo)朗讀閱讀提示。
3．提示告訴我們可以怎么讀？（投影出示）
（1）讀讀想想，課文是怎樣一步一步敘述的。
（2）在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ?、保護(hù)朱鷯都做了哪些事。
（3）想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。
（三）、自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文幸的主要內(nèi)容。
1．學(xué)生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認(rèn)讀生字。
2．討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講了什么？（提醒學(xué)生可以找有關(guān)時間的詞語。）
先介紹了小光巧遇科考隊員，并得知他們此行是為了尋找珍稀的朱鷯；再講在小朋友的熱心幫助下，科考隊員發(fā)現(xiàn)了朱鷯，并開展了一系列的保護(hù)工作；最后講陜西省洋縣被列為自然保護(hù)區(qū)，成群的朱期在那里快樂地生活。
3．用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
（四）、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。
1．找出有關(guān)段落，讀一讀。
2．討論：小光和小伙伴為了尋找、保護(hù)朱鷯都做了哪些事？用簡要的詞句概括。（板書）
（1）積極發(fā)動
（2）耐心尋找
（3）全力保護(hù)
3．小光和他的小伙伴們?yōu)楸Ｗo(hù)朱鷯立了大功，我們應(yīng)該好好把他們的事跡宣傳一下，也好讓更多的人加入到保護(hù)野生動物的隊伍中來。誰把他們的事跡讀一談？
指導(dǎo)朗讀。
（1）“積極發(fā)動”部分要讀出不同人物的不同特點(diǎn)，抓住小光和小胖子的神態(tài)、動作、語言，體會他們的天真可愛和熱情。在熟讀的基礎(chǔ)上，還可以分角色朗讀。
（2）“耐心尋找”部分要讀出他們的“忍耐”和發(fā)現(xiàn)朱朝后的喜悅，體會他們對朱鷯的珍愛。
（3）“全力保護(hù)”部分，品味描寫他們對小朱鷯悉心照顧的句子，體會他們對朱鵲無比珍愛的感情。
（五）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話，進(jìn)一步理解課文。
1．如果小光和他的小伙伴們今天來到我們班，你想對他們說些什么？會向他們提出什么問題？
2．選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自已的體會，或向他們提問。
（六）、交流查找的資料。
學(xué)生匯報交流他們找到的有關(guān)資料。
（七）、小結(jié)。
同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，保護(hù)動物是我們每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，保護(hù)身邊的動物，愛護(hù)我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！
（八）、布置作業(yè)。
1．復(fù)習(xí)鞏同生字。
2．把課文中優(yōu)美的語句摘抄下來。
9、《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計
以問啟思，討論交流的設(shè)計方案
教學(xué)過程：
一、直入課題，引發(fā)疑問
教師：今天，我們要一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，（板書課題）請同學(xué)們齊讀課題——朱鹮飛回來了。課前已經(jīng)知道朱鹮的同學(xué)請舉手，來，給大家介紹介紹。
展示朱鹮圖片，學(xué)生根據(jù)課前的預(yù)習(xí)或是查找的資料介紹朱鹮。
教師：很好。根據(jù)這個題目，你可以提出什么問題？
可能的問題是：朱鹮為什么飛走？又為什么飛回來？
二、初讀課文，了解文章敘述的順序
1、學(xué)習(xí)生字詞。教師：我們先將本課的生詞讀一讀，看看大家能不能結(jié)合課文認(rèn)識它們。齊讀生詞。
2、初讀課文。教師：請同學(xué)們按閱讀提示再次閱讀課文，邊讀邊在書上做上一些記號，與同桌交流交流。
學(xué)生自讀課文。
教師：誰能告訴大家這篇文章寫了一件什么事？（寫小朋友配合科考隊發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮的事。）
文章是按什么順序敘述的呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答整理并板書。這篇課文按事情發(fā)展的順序依次寫了：小光與科考隊員相遇，得知科考隊員此行的目的和保護(hù)朱鹮的重要性；科考隊員在小光等的協(xié)助下發(fā)現(xiàn)朱鹮；大家一起為保護(hù)朱鹮做了很多努力；洋縣成了朱鹮生活的樂園。
教師：在這些內(nèi)容當(dāng)中，哪些內(nèi)容寫得詳細(xì)呢？
三、根據(jù)問題，閱讀課文
1、教師：根據(jù)閱讀提示和前面同學(xué)們提出的一些問題，請大家再一次快速閱讀課文，讀完以后，在小組上交流交流。
學(xué)生快速自讀課文，然后小組討論，教師巡視參與。
2、教師：同學(xué)們，朱鹮是飛走了嗎？（不是）請大家討論一下：課文為什么要說朱鹮“飛回來”呢？
學(xué)生發(fā)言，課文中的第四自然段能夠找到答案，請學(xué)生讀一讀。飛走，其實(shí)是指瀕臨滅絕，也是朱鹮非常珍貴的原因。
3、教師：那么，又是什么讓朱鹮“飛回來”呢？請同學(xué)們再讀課文，與同桌同學(xué)討論討論，為了朱鹮能夠“飛回來”，小光和小伙伴配合科考隊做了哪些努力呢？
學(xué)生讀課文，討論，教師巡視參與。
請學(xué)生讀一讀相關(guān)的句子或段落，找出小光和小伙伴所做的努力。教師歸納并板書。
（1）幫助宣傳，和小伙伴一起尋找線索。學(xué)生找到這些地方的時候，組織感情朗讀：誰來讀一讀小光與小胖子的對話，表現(xiàn)出童趣和喜悅？全班齊讀。
（2）為科考隊帶路并協(xié)助尋找。這里是重點(diǎn)：你能從課文的敘述中體會到什么？你對哪里的體會最深刻，和全班同學(xué)交流交流。
學(xué)生可能體會到守候的辛苦和發(fā)現(xiàn)朱鹮的驚喜，都請他們用感情朗讀的方式加深理解。
（3）保護(hù)朱鹮，挖田螺泥鰍、抓小魚小蝦喂養(yǎng)體弱的小朱鹮。也請學(xué)生讀一讀13自然段。
教師：現(xiàn)在，誰能說說朱鹮為什么能夠“飛回來”?(有科考隊員的努力，還有像小光這樣熱愛野生動物的小朋友的幫助，使洋縣成為了朱鹮生活的樂園。)
教師有感情朗讀解焱《失而復(fù)得的朱鹮》節(jié)選：“朱鹮近幾年數(shù)量的迅速發(fā)展增加了我們恢復(fù)該物種的信心。但是回想拯救這一物種的經(jīng)歷，不禁令人心悸。如果考察隊晚兩年組織，如果這7只朱鹮未能成功地繁育，……。幸運(yùn)的是這個物種被成功地保存下來，擴(kuò)大其分布區(qū)天然濕地和其他的保護(hù)努力仍在繼續(xù)，希望這種幾遭絕滅的物種能夠永遠(yuǎn)在地球上繁衍生息，希望我們的子孫后代能夠欣賞到這種美麗的動物，并與他們相伴成長。”同學(xué)們，小光為拯救朱鹮所做的努力能夠給我們一些什么啟示呢？
請學(xué)生發(fā)言，注意總結(jié)，比如：保護(hù)野生動物就是保護(hù)我們自己。
四、課堂練習(xí)
選做。
1、據(jù)文中描寫畫一幅朱鹮的畫，旁邊寫上自己想說的話。
2、寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關(guān)句子。
板書設(shè)計：
１６、朱鹮飛回來了
飛走
飛回
啟示
（保護(hù)野生動物就是保護(hù)我們自己。）