《臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
臺(tái)灣的蝴蝶谷
一、 教材分析
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第七單元第19課，這是一篇描寫自然風(fēng)光的優(yōu)美文章，作者以細(xì)膩的筆觸向我們展示了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的景色。全文文筆優(yōu)美，詞匯豐富，既能讓學(xué)生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島的熱愛(ài)之情。全文共4個(gè)自然段。第一自然段寫祖國(guó)的寶島臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。第二自然寫“蝴蝶谷”名稱的由來(lái)。第三自然段具體形象地描寫了蝴蝶谷的迷人景象。第四自然段寫蝴蝶谷吸引了大批中外游客。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
二、 學(xué)情分析
蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺(tái)灣，書上雖然有生動(dòng)的插圖，但對(duì)沒(méi)有身臨其境的人尤其是低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較抽象的。低年級(jí)小朋友的思維又以形象思維為主，針對(duì)這一特點(diǎn)我充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，不斷刺激學(xué)生的多種感官，把學(xué)生引入了迷人的蝴蝶世界，加深學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，有感情地朗讀課文也變得水到渠成了。在多媒體的輔助下，進(jìn)行多層次地朗讀，體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地與語(yǔ)言文字打交道，在積極思維和情感活動(dòng)中深入感悟其景色的迷人。
教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，多法并舉，通過(guò)多媒體引導(dǎo)學(xué)生入情入境，學(xué)生理解得更輕松、朗讀更積極、想像更瑰麗。
三、 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)蘇教版教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合課改的新理念以及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，我從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)出發(fā)把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1、知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。理解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)。
3、情感目標(biāo)：想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
根據(jù)教材的要求，本篇課文用三課時(shí)完成。第一課時(shí)：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，學(xué)習(xí)部份生字。第二課時(shí)：有感情的朗讀課文，理解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)。感受臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗。學(xué)習(xí)部分生字。第三課時(shí)：拓展延伸，激發(fā)熱愛(ài)臺(tái)灣的情感。本節(jié)課執(zhí)教的是第二課時(shí)。具體課時(shí)教學(xué)目標(biāo)為：
知識(shí)目標(biāo)：在第一課時(shí)讀通，讀熟課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文，運(yùn)用多種方法理解文中相關(guān)詞語(yǔ)，特別是成語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)部分生字“茂”與“源”。
2能力目標(biāo)：積累優(yōu)美的詞句，了解臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來(lái)，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：從課文的語(yǔ)言文字材料中感受和想像蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
四、 教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，重難點(diǎn)的制定如下：
重點(diǎn)：通過(guò)多種方法、多層次地朗讀體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)感受和想像蝴蝶谷中的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
難點(diǎn)：蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺(tái)灣，書上雖然有生動(dòng)的插圖，但對(duì)沒(méi)有身臨其境的人來(lái)說(shuō)還是比較抽象的，特別是在理解“飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪”中動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性上。為此，我把如何創(chuàng)設(shè)情境，理解課文重點(diǎn)詞句作為第二課時(shí)的難點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）變換角色，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小朋友們，今天我們要到臺(tái)灣的蝴蝶谷旅游。為了這次臺(tái)灣之旅，我們?cè)诔霭l(fā)前就閱讀了19課《臺(tái)灣的蝴蝶谷》。誰(shuí)能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)向我們簡(jiǎn)單地介紹一下臺(tái)灣呢？（出示詞語(yǔ)：水源充足
花草茂盛 氣候溫暖 ）
2、祖國(guó)的寶島臺(tái)灣可是個(gè)好地方，誰(shuí)能介紹得美一些呢？
3、你說(shuō)得多美呀。那就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了一個(gè)旅游的情境，營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
（二）學(xué)習(xí)第二段，了解蝴蝶谷的由來(lái)。
1、 小游客們，臺(tái)灣到了，快向車窗外看去，（出示蝴蝶飛舞圖）你看到了什么？
2、 表示顏色很多的詞語(yǔ)，你知道的有哪些？（出示：五彩繽紛 五顏六色 色彩斑斕 ）
這么美麗的詞語(yǔ)讀起來(lái)肯定很好聽(tīng)。指名讀，小組讀，齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：蝴蝶給人的第一印象就是顏色鮮艷美麗，所以在多媒體第一次展示蝴蝶圖片時(shí)，就讓學(xué)生理解“五彩繽紛 五顏六色
色彩斑斕”這三個(gè)表示顏色多的成語(yǔ)，為第二自然段中重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)和第三自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
3、 、瞧！這些蝴蝶要飛去哪兒？（出示山谷中蝴蝶從四面八方飛來(lái)的聚會(huì)圖片）
3、師：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。（出示句子）
4、 這句話在課文的第二自然段，我們把書打開(kāi)，一邊讀一邊找出這句話中表示蝴蝶動(dòng)作的詞語(yǔ)，在書上劃出來(lái)。
5、 學(xué)生讀讀，找找，然后交流找到的動(dòng)詞。
6、 指名讀這句話，注意這幾個(gè)詞語(yǔ)。
（設(shè)計(jì)意圖：第一次通過(guò)找動(dòng)詞，讀重點(diǎn)句子，使學(xué)生對(duì)“飛過(guò) 穿過(guò) 越過(guò) 趕到”這四個(gè)動(dòng)詞有了初步的印象。）
7、 課文中為什么說(shuō)花叢是飛過(guò)，樹(shù)林是穿過(guò)，小溪是越過(guò)呢？我們一起來(lái)與蝴蝶做一次飛行旅途吧。
8、 學(xué)生欣賞多媒體圖片，然后交流。
師小結(jié)：雖然這三個(gè)詞都表示飛，但作者用了不同詞語(yǔ)來(lái)表示。
9、 指名朗讀重點(diǎn)句，這次要讀出動(dòng)詞的不同來(lái)。
（設(shè)計(jì)意圖：第二次通過(guò)媒體演示，讀重點(diǎn)句，理解四個(gè)動(dòng)詞的不同。）
10、
美麗的小蝴蝶們，要去聚會(huì)了，可以看到許許多多的好朋友了，心里是多么得高興，激動(dòng)呀！指名讀這句話，要求讀出小蝴蝶們的興奮與高興。
（設(shè)計(jì)意圖：第三次讀重點(diǎn)句，要求要讀出小蝴蝶們參加聚會(huì)的愉快心情。）
11、
聽(tīng)，這只小蝴蝶飛得越來(lái)越快，小蝴蝶，你為什么飛得那么快呀？哦，原來(lái)你是趕著去見(jiàn)好朋友呀。那你再來(lái)讀讀這句話。誰(shuí)也想早點(diǎn)見(jiàn)到好朋友的？你來(lái)讀讀。
（設(shè)計(jì)意圖：第四次讀重點(diǎn)句，要求要讀出小蝴蝶們參加聚會(huì)的急切心情。）
12、全體起立，美麗的花蝴蝶們，扇起你們輕盈的翅膀，飛起來(lái)，聚會(huì)去啦！齊讀句子。
13、引讀：所以“人們就把這些山谷叫作蝴蝶谷。”原來(lái)蝴蝶谷是這樣得名的呀。
三、學(xué)習(xí)第三段，感悟蝴蝶谷的美麗。
1、蝴蝶谷到了，讓我們趕快下車，去“一飽眼福”吧。課文第三自然段向我們介紹了兩個(gè)蝴蝶谷，你喜歡哪個(gè)蝴蝶谷呢？讀讀你喜歡的蝴蝶谷的句子，想想你喜歡的蝴蝶谷美在哪里？
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人喜愛(ài)的理由各不同。讓學(xué)生讀自己喜歡的蝴蝶谷的句子，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的尊重。）
2、學(xué)生交流。
第一句：“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。”
（出示多媒體圖片）
（1）你覺(jué)得這黃蝶谷美在哪里？指名說(shuō)，指名讀。
（2）（重點(diǎn)理解“黃金光燦燦”“十分壯觀”）平時(shí)你們還見(jiàn)過(guò)什么東西也是金光燦燦的？指導(dǎo)朗讀“金光燦燦”。
（3） 喜歡黃蝶谷的小游客們讓我們一起來(lái)美美地讀讀。（齊讀第二句）
（設(shè)計(jì)意圖：先看圖，說(shuō)說(shuō)這個(gè)蝴蝶谷美在哪里，再通過(guò)朗讀把這種美麗表達(dá)出來(lái)。學(xué)生的感情朗讀就有了依托。）
（4）一個(gè)山谷只有一種顏色的蝴蝶，這壯觀的景象不止只有黃蝶谷有。有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，-------
（5）有的山谷里只有一種------
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生欣賞完黃蝶中的美景后，想像一個(gè)山谷中如果只有一種其它顏色的蝴蝶，會(huì)是一種怎樣的場(chǎng)景？學(xué)生展開(kāi)想像，練習(xí)說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生用書上的句式和以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。）
（6）引讀中心句：所以說(shuō)“蝴蝶谷的景象真是非常迷人”。
第二句：“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。”（出示句子）
（1）山谷里只有一種顏色的蝴蝶，的確壯觀，如果山谷里許多不同顏色的蝴蝶，會(huì)是一番什么景象呢？
（2）這個(gè)谷美在哪里呀？指名說(shuō)。指名讀。
生：顏色多，所以喜歡。
師：你從哪里看出顏色多的？你來(lái)把這山谷中的豐富的色彩讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。
生：蝴蝶上下翻飛，就像花瓣那樣隨風(fēng)飄舞
師：把蝴蝶在天空中上下飛舞比作了――花瓣隨風(fēng)飄落?；ò晔窃鯓与S風(fēng)飄落的？我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做。（手做花狀）師說(shuō)：輕輕吹來(lái)，花瓣隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去?；ò觑h的時(shí)候（輕輕地柔柔地。）蝴蝶就像花瓣那樣在空中輕盈地飛舞著。誰(shuí)能用朗讀展現(xiàn)這迷人的景象？
（3）欣賞多媒體畫面。
（4）欣賞了彩蝶上下翻飛的美景，這句話肯定能讀得更好聽(tīng)了。再指名讀，齊讀。
（5）第二次引讀中心句：所以說(shuō)“蝴蝶谷的景象真是非常迷人”。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先讀文字體會(huì)彩蝶谷的美麗，接著欣賞畫面進(jìn)一步感受彩蝶谷的迷人，然后再通過(guò)朗讀把喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)。反復(fù)體會(huì)，層層深入。）
（6）讓我們走近這些美麗的小精靈，欣賞它們優(yōu)美的舞姿，觀察它們豐富的色彩。把你看到的感受說(shuō)給同桌聽(tīng)，如果能用上表示顏色的詞語(yǔ)就更好了。（出示多媒體圖片）
（設(shè)計(jì)意圖：欣賞圖片練習(xí)說(shuō)話，鼓勵(lì)學(xué)生用上或以前學(xué)過(guò)的表示顏色的詞語(yǔ)。達(dá)到積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。同時(shí)也在說(shuō)話中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)蝴蝶谷的情感。）
（7）第三次引讀中心句：“蝴蝶谷的景象真是非常迷人”。
（8）齊讀第三自然段。
四、學(xué)習(xí)第四段，喜愛(ài)蝴蝶谷。
1、這里的蝴蝶不僅多而美，而且還特別的好客呢？看到我的到來(lái)，小蝴蝶們（我指著小朋友）都——（師生互動(dòng)，）我的周圍都是美麗的蝴蝶啦。蝴蝶都把我（團(tuán)團(tuán)圍?。?。這只小蝶的舞姿真優(yōu)美，我們用什么詞來(lái)夸夸她？（翩翩起舞），
2、指導(dǎo)朗讀句子：“人們一到這里，就會(huì)被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住?！?/p>
3、引讀：這些小精靈是————在歡迎我們的到來(lái)哩。
4、美麗的小蝴蝶們讓我們用朗讀來(lái)歡迎游客的到來(lái)。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，角色轉(zhuǎn)換。老師成了游客，小朋友們成了蝴蝶谷好客的蝴蝶。在表演中，學(xué)生理解了“翩翩起舞”與“團(tuán)團(tuán)圍住”。）
五、學(xué)習(xí)生字
1、臺(tái)灣的蝴蝶之所以適合蝴蝶生長(zhǎng)是因?yàn)檫@里“水源充足、花草茂盛、氣候溫暖”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的兩個(gè)生字：茂、源。
2、學(xué)習(xí)：茂
（1） 學(xué)習(xí)課后筆順，學(xué)生描紅。
（2） 教師范寫，提示書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
（3） 學(xué)生臨寫。
3、學(xué)習(xí)：源
（1） 怎樣記住這個(gè)字？
（2） 寫的時(shí)候要注意什么？
（3） 學(xué)生書寫。
（設(shè)計(jì)意圖：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中出示生字（茂 源），理解生字的含意。根據(jù)這兩個(gè)字的難易，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“茂”。由于“茂”的下半部分的筆順以前沒(méi)學(xué)過(guò)，所以在指導(dǎo)時(shí)充分利用了課后的筆順表的功能，請(qǐng)學(xué)生看著筆順表進(jìn)行描紅。然后再教師范寫，學(xué)生書寫。對(duì)于“源”字，識(shí)記不難，又由于二年級(jí)的學(xué)生有一定的識(shí)字能力了，所以就放手讓學(xué)生自學(xué)了。）
六、布置作業(yè)。
祖國(guó)寶島臺(tái)灣是聞名世界的“蝴蝶王國(guó)”，它還有很多風(fēng)景名勝呢。如：阿里山、日月潭、陰陽(yáng)山、玉山等。
（學(xué)生欣賞多媒體出示圖片）美麗的祖國(guó)寶島臺(tái)灣正等待著小朋友們?nèi)チ私馑?。認(rèn)識(shí)它。課后我們可以通過(guò)閱讀與上網(wǎng)查找等方式去更深入地認(rèn)識(shí)臺(tái)灣。相信小朋友們會(huì)更加喜愛(ài)上祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。
（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于臺(tái)灣，學(xué)生的認(rèn)識(shí)還是比較陌生的，所以在課末通過(guò)媒體展示臺(tái)灣的著名景點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)臺(tái)灣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)臺(tái)灣的情感。）
五、 教學(xué)媒體運(yùn)用說(shuō)明
2、臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)
臺(tái)灣的蝴蝶谷
一、 教材分析
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第七單元第19課，這是一篇描寫自然風(fēng)光的優(yōu)美文章，作者以細(xì)膩的筆觸向我們展示了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的景色。全文文筆優(yōu)美，詞匯豐富，既能讓學(xué)生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島的熱愛(ài)之情。全文共4個(gè)自然段。第一自然段寫祖國(guó)的寶島臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。第二自然寫“蝴蝶谷”名稱的由來(lái)。第三自然段具體形象地描寫了蝴蝶谷的迷人景象。第四自然段寫蝴蝶谷吸引了大批中外游客。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
二、 學(xué)情分析
蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺(tái)灣，書上雖然有生動(dòng)的插圖，但對(duì)沒(méi)有身臨其境的人尤其是低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較抽象的。低年級(jí)小朋友的思維又以形象思維為主，針對(duì)這一特點(diǎn)我充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，不斷刺激學(xué)生的多種感官，把學(xué)生引入了迷人的蝴蝶世界，加深學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，有感情地朗讀課文也變得水到渠成了。在多媒體的輔助下，進(jìn)行多層次地朗讀，體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地與語(yǔ)言文字打交道，在積極思維和情感活動(dòng)中深入感悟其景色的迷人。
教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，多法并舉，通過(guò)多媒體引導(dǎo)學(xué)生入情入境，學(xué)生理解得更輕松、朗讀更積極、想像更瑰麗。
三、 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)蘇教版教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合課改的新理念以及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，我從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)出發(fā)把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1、知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。理解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)。
3、情感目標(biāo)：想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
根據(jù)教材的要求，本篇課文用三課時(shí)完成。第一課時(shí)：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，學(xué)習(xí)部份生字。第二課時(shí)：有感情的朗讀課文，理解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)。感受臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗。學(xué)習(xí)部分生字。第三課時(shí)：拓展延伸，激發(fā)熱愛(ài)臺(tái)灣的情感。本節(jié)課執(zhí)教的是第二課時(shí)。具體課時(shí)教學(xué)目標(biāo)為：
知識(shí)目標(biāo)：在第一課時(shí)讀通，讀熟課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文，運(yùn)用多種方法理解文中相關(guān)詞語(yǔ)，特別是成語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)部分生字“茂”與“源”。
2能力目標(biāo)：積累優(yōu)美的詞句，了解臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來(lái)，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：從課文的語(yǔ)言文字材料中感受和想像蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
四、 教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，重難點(diǎn)的制定如下：
重點(diǎn)：通過(guò)多種方法、多層次地朗讀體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)感受和想像蝴蝶谷中的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
難點(diǎn)：蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺(tái)灣，書上雖然有生動(dòng)的插圖，但對(duì)沒(méi)有身臨其境的人來(lái)說(shuō)還是比較抽象的，特別是在理解“飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪”中動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性上。為此，我把如何創(chuàng)設(shè)情境，理解課文重點(diǎn)詞句作為第二課時(shí)的難點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）變換角色，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小朋友們，今天我們要到臺(tái)灣的蝴蝶谷旅游。為了這次臺(tái)灣之旅，我們?cè)诔霭l(fā)前就閱讀了19課《臺(tái)灣的蝴蝶谷》。誰(shuí)能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)向我們簡(jiǎn)單地介紹一下臺(tái)灣呢？（出示詞語(yǔ)：水源充足
花草茂盛 氣候溫暖 ）
2、祖國(guó)的寶島臺(tái)灣可是個(gè)好地方，誰(shuí)能介紹得美一些呢？
3、你說(shuō)得多美呀。那就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了一個(gè)旅游的情境，營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
（二）學(xué)習(xí)第二段，了解蝴蝶谷的由來(lái)。
1、 小游客們，臺(tái)灣到了，快向車窗外看去，（出示蝴蝶飛舞圖）你看到了什么？
2、 表示顏色很多的詞語(yǔ)，你知道的有哪些？（出示：五彩繽紛 五顏六色 色彩斑斕 ）
這么美麗的詞語(yǔ)讀起來(lái)肯定很好聽(tīng)。指名讀，小組讀，齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：蝴蝶給人的第一印象就是顏色鮮艷美麗，所以在多媒體第一次展示蝴蝶圖片時(shí)，就讓學(xué)生理解“五彩繽紛 五顏六色
色彩斑斕”這三個(gè)表示顏色多的成語(yǔ)，為第二自然段中重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)和第三自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
3、 、瞧！這些蝴蝶要飛去哪兒？（出示山谷中蝴蝶從四面八方飛來(lái)的聚會(huì)圖片）
3、師：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。（出示句子）
4、 這句話在課文的第二自然段，我們把書打開(kāi)，一邊讀一邊找出這句話中表示蝴蝶動(dòng)作的詞語(yǔ)，在書上劃出來(lái)。
5、 學(xué)生讀讀，找找，然后交流找到的動(dòng)詞。
6、 指名讀這句話，注意這幾個(gè)詞語(yǔ)。
（設(shè)計(jì)意圖：第一次通過(guò)找動(dòng)詞，讀重點(diǎn)句子，使學(xué)生對(duì)“飛過(guò) 穿過(guò) 越過(guò) 趕到”這四個(gè)動(dòng)詞有了初步的印象。）
7、 課文中為什么說(shuō)花叢是飛過(guò)，樹(shù)林是穿過(guò)，小溪是越過(guò)呢？我們一起來(lái)與蝴蝶做一次飛行旅途吧。
8、 學(xué)生欣賞多媒體圖片，然后交流。
師小結(jié)：雖然這三個(gè)詞都表示飛，但作者用了不同詞語(yǔ)來(lái)表示。
9、 指名朗讀重點(diǎn)句，這次要讀出動(dòng)詞的不同來(lái)。
（設(shè)計(jì)意圖：第二次通過(guò)媒體演示，讀重點(diǎn)句，理解四個(gè)動(dòng)詞的不同。）
10、
美麗的小蝴蝶們，要去聚會(huì)了，可以看到許許多多的好朋友了，心里是多么得高興，激動(dòng)呀！指名讀這句話，要求讀出小蝴蝶們的興奮與高興。
（設(shè)計(jì)意圖：第三次讀重點(diǎn)句，要求要讀出小蝴蝶們參加聚會(huì)的愉快心情。）
11、
聽(tīng)，這只小蝴蝶飛得越來(lái)越快，小蝴蝶，你為什么飛得那么快呀？哦，原來(lái)你是趕著去見(jiàn)好朋友呀。那你再來(lái)讀讀這句話。誰(shuí)也想早點(diǎn)見(jiàn)到好朋友的？你來(lái)讀讀。
（設(shè)計(jì)意圖：第四次讀重點(diǎn)句，要求要讀出小蝴蝶們參加聚會(huì)的急切心情。）
12、全體起立，美麗的花蝴蝶們，扇起你們輕盈的翅膀，飛起來(lái)，聚會(huì)去啦！齊讀句子。
13、引讀：所以“人們就把這些山谷叫作蝴蝶谷?！痹瓉?lái)蝴蝶谷是這樣得名的呀。
三、學(xué)習(xí)第三段，感悟蝴蝶谷的美麗。
1、蝴蝶谷到了，讓我們趕快下車，去“一飽眼福”吧。課文第三自然段向我們介紹了兩個(gè)蝴蝶谷，你喜歡哪個(gè)蝴蝶谷呢？讀讀你喜歡的蝴蝶谷的句子，想想你喜歡的蝴蝶谷美在哪里？
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人喜愛(ài)的理由各不同。讓學(xué)生讀自己喜歡的蝴蝶谷的句子，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的尊重。）
2、學(xué)生交流。
第一句：“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。”
（出示多媒體圖片）
（1）你覺(jué)得這黃蝶谷美在哪里？指名說(shuō)，指名讀。
（2）（重點(diǎn)理解“黃金光燦燦”“十分壯觀”）平時(shí)你們還見(jiàn)過(guò)什么東西也是金光燦燦的？指導(dǎo)朗讀“金光燦燦”。
（3） 喜歡黃蝶谷的小游客們讓我們一起來(lái)美美地讀讀。（齊讀第二句）
（設(shè)計(jì)意圖：先看圖，說(shuō)說(shuō)這個(gè)蝴蝶谷美在哪里，再通過(guò)朗讀把這種美麗表達(dá)出來(lái)。學(xué)生的感情朗讀就有了依托。）
（4）一個(gè)山谷只有一種顏色的蝴蝶，這壯觀的景象不止只有黃蝶谷有。有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，-------
（5）有的山谷里只有一種------
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生欣賞完黃蝶中的美景后，想像一個(gè)山谷中如果只有一種其它顏色的蝴蝶，會(huì)是一種怎樣的場(chǎng)景？學(xué)生展開(kāi)想像，練習(xí)說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生用書上的句式和以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。）
（6）引讀中心句：所以說(shuō)“蝴蝶谷的景象真是非常迷人”。
第二句：“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去?！保ǔ鍪揪渥樱?/p>
（1）山谷里只有一種顏色的蝴蝶，的確壯觀，如果山谷里許多不同顏色的蝴蝶，會(huì)是一番什么景象呢？
（2）這個(gè)谷美在哪里呀？指名說(shuō)。指名讀。
生：顏色多，所以喜歡。
師：你從哪里看出顏色多的？你來(lái)把這山谷中的豐富的色彩讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。
生：蝴蝶上下翻飛，就像花瓣那樣隨風(fēng)飄舞
師：把蝴蝶在天空中上下飛舞比作了――花瓣隨風(fēng)飄落。花瓣是怎樣隨風(fēng)飄落的？我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做。（手做花狀）師說(shuō)：輕輕吹來(lái)，花瓣隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。花瓣飄的時(shí)候（輕輕地柔柔地。）蝴蝶就像花瓣那樣在空中輕盈地飛舞著。誰(shuí)能用朗讀展現(xiàn)這迷人的景象？
（3）欣賞多媒體畫面。
（4）欣賞了彩蝶上下翻飛的美景，這句話肯定能讀得更好聽(tīng)了。再指名讀，齊讀。
（5）第二次引讀中心句：所以說(shuō)“蝴蝶谷的景象真是非常迷人”。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先讀文字體會(huì)彩蝶谷的美麗，接著欣賞畫面進(jìn)一步感受彩蝶谷的迷人，然后再通過(guò)朗讀把喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)。反復(fù)體會(huì)，層層深入。）
（6）讓我們走近這些美麗的小精靈，欣賞它們優(yōu)美的舞姿，觀察它們豐富的色彩。把你看到的感受說(shuō)給同桌聽(tīng)，如果能用上表示顏色的詞語(yǔ)就更好了。（出示多媒體圖片）
（設(shè)計(jì)意圖：欣賞圖片練習(xí)說(shuō)話，鼓勵(lì)學(xué)生用上或以前學(xué)過(guò)的表示顏色的詞語(yǔ)。達(dá)到積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。同時(shí)也在說(shuō)話中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)蝴蝶谷的情感。）
（7）第三次引讀中心句：“蝴蝶谷的景象真是非常迷人”。
（8）齊讀第三自然段。
四、學(xué)習(xí)第四段，喜愛(ài)蝴蝶谷。
1、這里的蝴蝶不僅多而美，而且還特別的好客呢？看到我的到來(lái)，小蝴蝶們（我指著小朋友）都——（師生互動(dòng)，）我的周圍都是美麗的蝴蝶啦。蝴蝶都把我（團(tuán)團(tuán)圍?。＿@只小蝶的舞姿真優(yōu)美，我們用什么詞來(lái)夸夸她？（翩翩起舞），
2、指導(dǎo)朗讀句子：“人們一到這里，就會(huì)被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住?！?/p>
3、引讀：這些小精靈是————在歡迎我們的到來(lái)哩。
4、美麗的小蝴蝶們讓我們用朗讀來(lái)歡迎游客的到來(lái)。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，角色轉(zhuǎn)換。老師成了游客，小朋友們成了蝴蝶谷好客的蝴蝶。在表演中，學(xué)生理解了“翩翩起舞”與“團(tuán)團(tuán)圍住”。）
五、學(xué)習(xí)生字
1、臺(tái)灣的蝴蝶之所以適合蝴蝶生長(zhǎng)是因?yàn)檫@里“水源充足、花草茂盛、氣候溫暖”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的兩個(gè)生字：茂、源。
2、學(xué)習(xí)：茂
（1） 學(xué)習(xí)課后筆順，學(xué)生描紅。
（2） 教師范寫，提示書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
（3） 學(xué)生臨寫。
3、學(xué)習(xí)：源
（1） 怎樣記住這個(gè)字？
（2） 寫的時(shí)候要注意什么？
（3） 學(xué)生書寫。
（設(shè)計(jì)意圖：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中出示生字（茂 源），理解生字的含意。根據(jù)這兩個(gè)字的難易，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“茂”。由于“茂”的下半部分的筆順以前沒(méi)學(xué)過(guò)，所以在指導(dǎo)時(shí)充分利用了課后的筆順表的功能，請(qǐng)學(xué)生看著筆順表進(jìn)行描紅。然后再教師范寫，學(xué)生書寫。對(duì)于“源”字，識(shí)記不難，又由于二年級(jí)的學(xué)生有一定的識(shí)字能力了，所以就放手讓學(xué)生自學(xué)了。）
六、布置作業(yè)。
祖國(guó)寶島臺(tái)灣是聞名世界的“蝴蝶王國(guó)”，它還有很多風(fēng)景名勝呢。如：阿里山、日月潭、陰陽(yáng)山、玉山等。
（學(xué)生欣賞多媒體出示圖片）美麗的祖國(guó)寶島臺(tái)灣正等待著小朋友們?nèi)チ私馑?。認(rèn)識(shí)它。課后我們可以通過(guò)閱讀與上網(wǎng)查找等方式去更深入地認(rèn)識(shí)臺(tái)灣。相信小朋友們會(huì)更加喜愛(ài)上祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。
（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于臺(tái)灣，學(xué)生的認(rèn)識(shí)還是比較陌生的，所以在課末通過(guò)媒體展示臺(tái)灣的著名景點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)臺(tái)灣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)臺(tái)灣的情感。）
五、 教學(xué)媒體運(yùn)用說(shuō)明
3、臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》
一、創(chuàng)設(shè)情境，隨蝶入谷
１、形象感受蝴蝶的美，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
孩子們，當(dāng)春天明媚的陽(yáng)光灑落到幽靜的花園，一些揮動(dòng)著美麗翅膀的小精靈們就開(kāi)始翩翩起舞了?？雌聊?，她們時(shí)而在花間嬉戲，時(shí)而在空中飛舞，時(shí)而安靜地休息，時(shí)而熱鬧地游戲。她們就是天生的舞蹈家——蝴蝶。你能用美麗的語(yǔ)言夸夸她們嗎？（
）的蝴蝶。
２、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：每當(dāng)春天，美麗的蝴蝶都會(huì)飛越千山萬(wàn)水來(lái)到一個(gè)地方里聚會(huì)。這個(gè)地方就是：一起說(shuō)——臺(tái)灣的蝴蝶谷。
二、自主感悟，身臨其境
1、自由讀文，感悟蝴蝶谷。
好了，現(xiàn)在老師來(lái)采訪一下小朋友。你覺(jué)得臺(tái)灣的蝴蝶谷是一個(gè)怎么樣的地方?。?/p>
臺(tái)灣的蝴蝶谷真是（美麗、迷人、人間仙境、妙不可言。。。。。。）呀！師：用書上的一個(gè)詞說(shuō)就是（板書：迷人）
如果你們就是美麗的蝴蝶愿意去這樣迷人的蝴蝶谷嗎？（愿意?。?/p>
那，二年級(jí)五班的小蝴蝶們，現(xiàn)在我們帶著這份向往之情，展開(kāi)想象的翅膀，飛往書中的蝴蝶谷，身臨其境地感受那里的風(fēng)景。
請(qǐng)大家輕輕地把書翻到108頁(yè)，選擇自己喜歡的方式讀課文，可以大聲的朗讀、低低的輕聲讀、不出聲的默讀、與同學(xué)合作讀等等都可以；只有一個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)們，在讀的過(guò)程中，用直線畫出你認(rèn)為迷人的句子。（注意是一個(gè)完整的句子）。邊讀邊在腦中想象蝴蝶谷是個(gè)什么樣子。
著名的雕塑大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我們的世界不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
劃完的同學(xué)，自己讀一讀。
2、品讀、升華文本語(yǔ)言。
（1）指名同學(xué)讀最喜歡的部分？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，相機(jī)點(diǎn)撥。
品讀第三段——蝴蝶谷的景象如何
（整體感悟，給蝴蝶谷起名字）
A、“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀?！?謝謝你帶我們來(lái)到了迷人的黃蝶谷，你為什么讀得這么好，能告訴大家嗎？
你的腦中浮現(xiàn)出的是怎樣的畫面呢？還有誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？
師：他們?cè)趺磿?huì)這么美？咱們一起來(lái)看一看。（課件展示黃蝴蝶動(dòng)畫）
看到這番景象，你想說(shuō)什么？（真是壯觀啊！象金燦燦的稻田，又象美麗的油菜花。）是啊，在樹(shù)木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦，多么壯觀啊！
還有誰(shuí)想讀？
我們一起來(lái)讀吧?。ㄉx）讀出黃蝴蝶的迷人。
師：聽(tīng)到如此動(dòng)聽(tīng)的朗讀聲，看到如此美麗的景色，此時(shí)此刻，你們有什么樣的感受？
師：不要著急，我們就帶著這樣的感受，把你喜歡的其他地方，再美美地讀一讀。
B、1、出示“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去?！?
在你們讀的時(shí)候，我也在幻想。我幻想著我變成山谷里，一只美麗的大蝴蝶，我在巖石上，樹(shù)葉上，綠草上，花朵上——歌唱著，舞蹈著……孩子們，閉上眼睛，讓我們一起來(lái)幻想吧！
（配樂(lè)范讀）
2、替代想象
師：小蝴蝶們，睜開(kāi)眼睛，快快告訴我這只大蝴蝶，你是什么樣子的？
（帶著粉色花紋的、綠色的、愛(ài)跳舞的小紫蝶。。。）
師：怪不得人們用五彩繽紛來(lái)形容我們，還說(shuō)在這柔柔的春風(fēng)里，我們就像五顏六色、隨風(fēng)飄舞的花瓣呢！哪個(gè)小蝴蝶愿意用讀給大家展現(xiàn)彩蝶谷的美麗？
指名學(xué)生評(píng)。
（ “從這句話中，我讀出了蝴蝶的色彩美,因?yàn)樗鼈兊念伾俏宀世_紛的。” “我覺(jué)得蝴蝶的數(shù)量很多，因?yàn)樗鼈兿褚话鸦ò?，該有多少只呀！?
“蝴蝶飛舞時(shí)的姿態(tài)多美呀！上下翻飛。”------）
3、播放蝴蝶翩翩起舞的課件，請(qǐng)學(xué)生配音。
C、看課件上的蝴蝶圖，試背第三自然段。
小蝴蝶們，你們喜歡這兩座山谷嗎？那你們想永遠(yuǎn)擁有如此美麗的景象嗎？那就讓我們一起試著背一背，把這一幕幕迷人的圖案深深地記在我們的心中。
三、豐富美、創(chuàng)造美。你一言，我一語(yǔ)
過(guò)渡：臺(tái)灣的蝴蝶谷可不止這兩個(gè)，還有更多、更迷人的地方，現(xiàn)在大家趕緊擦亮慧眼，放飛我們的想象，去尋找、發(fā)現(xiàn)其他的蝴蝶谷吧！
1、分組討論(選擇感興趣的一兩個(gè)話題交流): a.臺(tái)灣還有許多迷人的蝴蝶谷，把你發(fā)現(xiàn)的和大家分享一下。
b.展開(kāi)想象的翅膀，用心靈去創(chuàng)造你理想中的蝴蝶谷。（寫一寫、畫一畫）
c.你喜愛(ài)蝴蝶嗎？選你最喜歡的介紹給大家。
2、學(xué)生以小組的形式交流自己感興趣的話題。
3、全班交流匯報(bào)，出示相關(guān)要求。
豐富美（欣賞更多的蝴蝶谷或蝴蝶和臺(tái)灣其他風(fēng)景名勝）
創(chuàng)造美（放飛想象、創(chuàng)造理想中的蝴蝶谷）。
二、（２）品讀第二段——人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>
現(xiàn)在，老師有一個(gè)小小的問(wèn)題，哪個(gè)小蝴蝶能告訴老師，如此美妙的蝴蝶谷是怎么形成的？（生思考）古人說(shuō)：書讀百遍，其意自現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀書，到書中去尋找答案。
隨機(jī)出示句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。
師：這句話老師還想這樣說(shuō)：“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢,飛過(guò)樹(shù)林，飛過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)?！蹦銈兛催@樣改，好嗎？
（生：課文里的句子好，我覺(jué)得“飛、穿、越、趕”這幾個(gè)詞很有變化。
師：那老師也變化用詞，把“穿”和“越”交換，你們讀讀看，行不行？）
（生：我覺(jué)得還是課文里的句子好，樹(shù)林很大很大，小小的蝴蝶越過(guò)樹(shù)林，會(huì)很累很累的。
生：蝴蝶不會(huì)游泳，從小溪中穿過(guò)，翅膀會(huì)被淋濕，就不能趕到蝴蝶谷去了。
生：如果蝴蝶從溪水中穿過(guò)，會(huì)淹死的，我們不忍心讓蝴蝶淹死，所以我們不同意兩個(gè)詞交換。
……）
師：看來(lái)我們寫文章不僅要注意用詞變化，還要做到用詞準(zhǔn)確。這就是中華語(yǔ)言文字的精妙之處。老師再讀讀這句話，看看你們還能聽(tīng)出些什么？
（師讀出蝴蝶趕到山谷時(shí)喜悅、急切的心情）
師：你們透過(guò)這一系列動(dòng)作：“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)、趕到、聚會(huì)”，體會(huì)到了蝴蝶趕往山谷的急切心情。群蝶飛舞，色彩斑斕，這趕路的過(guò)程本身就是美麗的，所以這些山谷也有了一個(gè)美麗的名字——
生：蝴蝶谷。
b 師：誰(shuí)能用“因?yàn)椋?），所以人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。”
（課件出示）
生：……
ｃ指導(dǎo)感情朗讀。
現(xiàn)在，小蝴蝶們，我們一起展開(kāi)美麗的翅膀，帶著動(dòng)人的朗讀聲，向迷人的蝴蝶谷飛去吧！
四、激發(fā)情感，表達(dá)美、升華美。流連忘返
時(shí)間過(guò)得太快了，我們馬上要離開(kāi)蝴蝶谷了。我們多么不愿意離去呀，那么就請(qǐng)你寫下一句或幾句你最想說(shuō)的話送給這片迷人的土地吧!
4、臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字，會(huì)讀12個(gè)新詞。會(huì)用“非常”寫一句話。
2朗讀課文，背誦課文第3自然段。
3、知道祖國(guó)寶島臺(tái)灣的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名。感受臺(tái)灣蝴蝶谷美麗壯觀的景象。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解文中詞語(yǔ)的含義，體會(huì)作者是用怎樣的詞句寫出蝴蝶的美的。
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入
1、同學(xué)們你們看，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友：（手指黑板的蝴蝶）是什么啊？喜歡嗎？老師送給你們每人一只?？熨N在身上，你們現(xiàn)在就是一只只美麗的小蝴蝶了！（讓學(xué)生進(jìn)入角色）
2、知道世界上有名的蝴蝶王國(guó)在哪里嗎？我特別想去，你們這些小蝴蝶帶我去看看好嗎？ （二）初讀指導(dǎo)
1、學(xué)生各自借助拼音讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)效果：
a出示詞語(yǔ)：臺(tái)灣 祖國(guó) 寶島 花草茂盛 氣候溫暖 大小不一
五顏六色 因此 吸引、景象、照耀 花瓣
誰(shuí)愿意領(lǐng)大家拼讀生字詞的，請(qǐng)大膽舉手。學(xué)生各自拼讀，同座互相檢查，糾正，讀準(zhǔn)為止。
b逐段指名朗讀，結(jié)合課文理解生字詞的意思。
（三）學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)課文第一段：
1、臺(tái)灣的蝴蝶谷為什么這么吸引蝴蝶來(lái)生活呢？來(lái)看一看（看蝴蝶圖片）。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受??？出示第一自然段，指名讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。
2、哪只小蝴蝶能夠讀出蝴蝶谷的特點(diǎn)呢？
（四）學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字，學(xué)生觀察，交流識(shí)記方法，比比誰(shuí)的方法簡(jiǎn)便。
2、學(xué)寫生字
作業(yè)：練寫生字、朗讀課文，想想各自然段的主要內(nèi)容
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)課文第二段
1、過(guò)渡：春天到了，小蝴蝶們要到哪里去了呢？讀讀書上第二段，學(xué)生讀后， 老師問(wèn)：你們到哪去了？（山谷）
2、（看板畫）你知道哪是山谷嗎？誰(shuí)能把這兩只小蝴蝶送回家呢？（板書上的蝴蝶）老師手指黑板：這就是臺(tái)灣的蝴蝶谷。
3、這只小蝴蝶你是怎樣去的??？
學(xué)生讀句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里聚會(huì)。
4、讓我們一起來(lái)看一看，（課件演示蝴蝶飛向山谷的情景）。說(shuō)說(shuō)從中你感受到什么了？
啟發(fā)談話，使學(xué)生產(chǎn)生親身感受，聯(lián)系上文體會(huì)蝴蝶趕到山谷時(shí)喜悅、急切的心情
5、把你的感受讀一讀。
學(xué)習(xí)第三自然段：
1、過(guò)渡：這么多只小蝴蝶都趕到山谷里了，那將是怎樣的景象啊？快讀讀第三自然段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2、體會(huì)黃蝶幽谷：
（1）（看黃蝶幽谷圖：只有幾只蝴蝶）我們先來(lái)看看只有黃顏色的蝴蝶谷，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這里是什么樣的景象呢？（學(xué)生讀句子：在陽(yáng)光照耀下，成千上萬(wàn)只黃蝴蝶金光燦燦，十分壯觀！）看看山谷里有成千上萬(wàn)那么多嗎？這樣的畫面怎樣說(shuō)合適呢？
（2）歐，又飛來(lái)一些蝴蝶，這回有成千上萬(wàn)那么多嗎？那怎樣說(shuō)合適？
（3）再來(lái)看看（給學(xué)生放實(shí)錄片）這回呢？夠了嗎？
小結(jié)：成千上萬(wàn)的蝴蝶，金光燦燦，這種景象才稱得上是壯觀?？彀堰@種壯觀的景象讀出來(lái)。（哪只黃蝴蝶自豪得讀一讀?。浚?/p>
注：這一環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)畫面的不斷變化，讓學(xué)生體會(huì)“成千上萬(wàn)”和“壯觀”的含義以及之間的關(guān)系。
3、體會(huì)彩蝶幽谷：
（1）有的蝴蝶谷跟黃蝶谷的景象截然不同，哎，這么多只小蝴蝶都在這個(gè)山谷里，有各種顏色的蝴蝶呢，我看看（手指學(xué)生胸前）：你是一只大蝴蝶，你呢？你是紅蝴蝶，你是什么顏色的
？這個(gè)蝴蝶谷叫什么好呢？（彩蝶谷），書中是用怎樣的詞句來(lái)介紹你們的呢？（同時(shí)出圖和句子）。
（2）哪只小蝴蝶來(lái)介紹介紹自己的家呢？
（3）這么多的蝴蝶在山谷里做什么呢？（飛舞），這將是一幅怎樣的景象??？誰(shuí)能用書中的句子說(shuō)一說(shuō)？
（4）在柔柔的春風(fēng)里，你們像五顏六色的花瓣飛來(lái)飛去，什么樣呢？可以自己做動(dòng)作來(lái)體會(huì)，還可以閉眼想象一下，然后試著把你體會(huì)到的讀出來(lái)。
（5）你想象一下，臺(tái)灣除了這兩個(gè)蝴蝶谷，還會(huì)有什么樣的呢？（例如：紫蝶谷、粉蝶谷、細(xì)蝶谷）（學(xué)生能說(shuō)到什么程度就是什么程度）
（6）老師小結(jié)：黃蝶谷是壯觀的，彩蝶谷是美麗的，蝴蝶谷的景象真是非常（迷人 ）。
（7）這種景象老師看也看不夠，愿意帶我再看看嗎？（指導(dǎo)背誦）一會(huì)看誰(shuí)能背著給大家介紹？
學(xué)習(xí)課文第四段：
1、過(guò)渡：聽(tīng)了你們的介紹，我和大批的中外游客，都被吸引到這里，用自己喜歡的方式讀讀第四段，看看小蝴蝶們看到客人，是怎么做的呢？。
1）我從遙遠(yuǎn)的北京來(lái)到蝴蝶谷觀光，小蝴蝶怎么歡迎客人??？（學(xué)生把老師團(tuán)團(tuán)圍住）
2）師生以游客和蝴蝶的身份進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。
（四）小結(jié)
通過(guò)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，你們讓老師感受到臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗，這么美的課文，課下趕快把你自己喜歡的詞語(yǔ)和句子收集在積累本上。
5、臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計(jì)
臺(tái)灣的蝴蝶谷（第二課時(shí)）
一、激趣導(dǎo)入：
1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？
今天，張老師就帶大家到祖國(guó)的寶島臺(tái)灣去走一走，到臺(tái)灣的蝴蝶谷去看一看，領(lǐng)略一下那里迷人的風(fēng)光。
2、不過(guò)出發(fā)之前，張老師先要考考大家，昨天學(xué)習(xí)的生字，有沒(méi)有記住了？
3、學(xué)生讀詞語(yǔ)。指名讀，齊讀。
4、真棒！小朋友對(duì)詞語(yǔ)掌握得非常好。下面我們就一起走進(jìn)臺(tái)灣。
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第一段
1、（出示臺(tái)灣地圖）這就是臺(tái)灣，他在我國(guó)的東南沿海，和福建省隔海相望。臺(tái)灣到底是一個(gè)怎樣的地方呢？下面我請(qǐng)兩個(gè)臺(tái)灣小朋友讀一讀第一自然段，向我們介紹一下他們的家鄉(xiāng)，其他小朋友邊聽(tīng)邊思考：讀了第一自然段你知道了什么？
2、誰(shuí)能用“因?yàn)椤浴钡木涫桨堰@句話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?
3、臺(tái)灣確實(shí)是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，被人們稱為蝴蝶王國(guó)。我們一起來(lái)讀，把臺(tái)灣的美讀出來(lái)。
（二）學(xué)習(xí)第二段課文
1、臺(tái)灣不僅氣候溫暖、水源充足、花草茂盛，還有一個(gè)特點(diǎn)，你能不能從第二自然段中找一找？
臺(tái)灣的山多，山谷也多。
什么叫山谷？（師畫簡(jiǎn)筆畫 ）
師：小朋友你們看，山與山之間低凹而且狹窄的地方就叫山谷。
因?yàn)榕_(tái)灣的山多，所以--（學(xué)生接讀）“山谷也多”。
2、人們把這些山谷叫做“蝴蝶谷” ，這是為什么呢？自己讀讀第二自然段，找出答案。
出示：每年春季，——
請(qǐng)大家再讀讀這段話，從這段話你體會(huì)到什么？蝴蝶怎么樣？ 你從哪里看出來(lái)的？
（1） 多：一群群
（2）美：色彩斑斕
什么叫色彩斑斕？（ 顏色很多，很鮮艷）色彩斑斕還可以換成哪些詞語(yǔ)？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色）
（3） 快樂(lè)：趕到山谷聚會(huì)
蝴蝶也要開(kāi)會(huì)嗎？（這是一種擬人的寫法，把蝴蝶當(dāng)成人來(lái)寫，他們成群結(jié)隊(duì)地飛過(guò)來(lái)，好像是去開(kāi)會(huì)）
3、這些蝴蝶是怎么飛來(lái)的？ 請(qǐng)大家圈出表示蝴蝶飛來(lái)時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)。
4、交流（多媒體顯示紅色）
5、這些詞語(yǔ)能不能都改成“飛”呢?為什么？（都用飛字顯得太單調(diào)了）
6、這些詞語(yǔ)能不能交換呢？比如把穿和越交換，改成“越過(guò)樹(shù)林，穿過(guò)小溪？行不行？請(qǐng)同座的同學(xué)互相討論一下。
看著多媒體解釋：（穿是指從中間穿過(guò)，越指從上面跳過(guò)。蝴蝶飛得不高，不可能越過(guò)樹(shù)林；蝴蝶從小溪中穿過(guò)，一定會(huì)洗個(gè)蝴蝶浴……）
7、師總結(jié)：看來(lái)咱們寫文章不僅要注意用詞變化，最基本的還是要做到用詞準(zhǔn)確。除此之外，還要做到用詞的生動(dòng)。
8、這么優(yōu)美的句子，誰(shuí)來(lái)讀好它？
指名讀，4－5人，請(qǐng)喜歡讀的同學(xué)一起站起來(lái)讀。
（三）學(xué)習(xí)第三段課文
1、這么多，這么美的蝴蝶聚集蝴蝶谷，蝴蝶谷會(huì)是怎樣的景象呢？自己讀讀第三自然段，讀后想想，課文向我們介紹了幾種蝴蝶谷的景象？這些蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象？
2、交流：課文向我們介紹了幾種蝴蝶谷的景象？你能給這些蝴蝶谷起個(gè)名字嗎？
3、不管是黃蝶谷還是彩蝶谷，那里的景象怎么樣？（迷人）
4、迷人在哪里呢？我們先來(lái)看看黃蝶谷的景象。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？
5、交流：這里的景象迷人在哪里呢？出示：金光燦燦，十分壯觀。
“金光燦燦”什么意思？想看看這壯觀的場(chǎng)面嗎？多媒體出示動(dòng)畫
這還只是山谷的一小部分呢，小朋友可以閉上眼睛想象一下：整個(gè)山谷，滿山遍野，都像這樣撒了一把金子似的，金光燦燦，多壯觀呀?。ㄗx詞：壯觀 十分壯觀）
總結(jié)：這哪里是山谷，分明是蝴蝶的宮殿，金碧輝煌！蝴蝶谷里的景象真是太迷人了。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讀出她的迷人！
6、彩蝶谷的景象又迷人在哪里？誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？
7交流：你覺(jué)得哪些地方寫出了迷人？紅色顯示：五彩繽紛、上下飛舞 像
（3）像……這是一句什么句？比喻句，把什么比作什么？把蝴蝶比作花瓣。蝴蝶和花瓣哪里像？
（它們都是五顏六色、五彩繽紛的。蝴蝶上下飛舞和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。）
（4）總結(jié)：這哪里是山谷，分明就是仙境，這蝴蝶就像是仙女門不小心撒下地花瓣嘛。蝴蝶谷里的景象真是太迷人了。張老師忍不住要讀一讀了。請(qǐng)小朋友閉上眼睛，一邊聽(tīng)，一邊把這迷人的景色像放電影一樣在你腦海里放出來(lái)。
（5）師范讀，生閉目想象。
（6）誰(shuí)也來(lái)讀一讀，讓聽(tīng)課家長(zhǎng)通過(guò)你們的讀也能感受到這迷人的景色。
（7）指名讀。
（8）這么迷人的景色想看看嗎？（多媒體放映一段蝴蝶飛舞的動(dòng)畫。）
蝴蝶谷的景色真是太迷人了，讓我們一起來(lái)朗讀第三自然段，把這迷人的景色記在腦海里。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段
蝴蝶谷迷人的景象，不僅迷住了我們，也吸引了大批中外游客。
1、誰(shuí)來(lái)朗讀第四自然段，其他同學(xué)思考：蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)觀光的游人的。（團(tuán)團(tuán)圍住 翩翩起舞）
2、如果你是一只美麗的蝴蝶，你將怎樣歡迎游人的到來(lái)？你將說(shuō)些什么呢？
3、如果你是游客中的一員，你又會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？
4、是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說(shuō)也說(shuō)不完，讓我們
三、寫字指導(dǎo)
課文學(xué)完了，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。
1、出示茂、趕，指名讀。
2、請(qǐng)大家自學(xué)一下這兩個(gè)字的筆順。小手拿起來(lái)，跟著電腦書空一遍。
3、你怎么記住這兩個(gè)字？（茂，草字頭，下面是成字去掉里面的橫折勾。趕，半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁，右邊一個(gè)干。）
4、在寫這兩個(gè)字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么？
（茂：最后兩筆先撇后點(diǎn)。趕：不要寫成左右結(jié)構(gòu)，走字的捺筆要稍長(zhǎng)，拖住上面的“干”。）
6、臺(tái)灣的蝴蝶谷優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
1、 今天能和同學(xué)們一起上課，老師覺(jué)得特別的開(kāi)心，你們呢?大家都這么高興，不如我們就一起去一處美麗的地方游玩，好嗎?(出示課件)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，把我們的思想安上翅膀，老師沒(méi)有叫大家張開(kāi)眼睛，可不許偷看哦!我們到達(dá)了，請(qǐng)張開(kāi)你們的眼睛。
2、 大家瞧!這個(gè)地方美嗎?你覺(jué)得這里哪兒美了?你們知道這是在哪兒?jiǎn)?(板書課題)可是這里正缺少一些導(dǎo)游呢?我覺(jué)得我們班的同學(xué)都能說(shuō)會(huì)道，不如你們來(lái)試一下，當(dāng)一回這里的小導(dǎo)游，但并不是人人都可以當(dāng)上的，只有通過(guò)選拔，選上的同學(xué)不僅可以每天欣賞到這美麗的景象，并且還可以獲得小小導(dǎo)游獎(jiǎng)呢!獎(jiǎng)品是一張小小導(dǎo)游榮譽(yù)稱號(hào)的獎(jiǎng)狀，老師從你們的眼神中已經(jīng)看出了，很多同學(xué)都已經(jīng)想躍躍欲試了，可是老師要告訴大家，要當(dāng)出色導(dǎo)游并不是很容易的，首先你要對(duì)你介紹的地方有充分的認(rèn)識(shí)和了解，才能更好的向游人進(jìn)行介紹。
3、 那就趕緊打開(kāi)課本108面，把19課《臺(tái)灣的蝴蝶谷》讀一讀吧。讀得時(shí)候老師有兩個(gè)方面的要求，首先要把音讀準(zhǔn)，并把句子讀通順了。這樣你當(dāng)導(dǎo)游的時(shí)候才有可能把話講得準(zhǔn)確、流暢。第二個(gè)要求是讀完了以后想想你都從課文中了解到了臺(tái)灣的蝴蝶谷的哪些方面的知識(shí)。才能更好的向游人進(jìn)行介紹。
二、 學(xué)習(xí)課文
(1)學(xué)習(xí)第二段
1、 你們都讀完了課文，現(xiàn)在老師就開(kāi)始要挑選導(dǎo)游了，首先老師要考你們第一個(gè)問(wèn)題,大家可要聽(tīng)好了問(wèn)題了，人們?yōu)槭裁窗堰@里叫做蝴蝶谷呢?老師請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。-
2、 看來(lái)很多同學(xué)都找到了這個(gè)地方了，只是沒(méi)有被老師叫起來(lái)，是嗎?那現(xiàn)在老師給大家一個(gè)機(jī)會(huì)都找到這一句的同學(xué)都一起來(lái)讀一讀，注意讀的時(shí)候老師要聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最優(yōu)美了，最能吸引人?？磥?lái)我們班的同學(xué)都通過(guò)了老師的第一個(gè)考驗(yàn)。你們向當(dāng)上小導(dǎo)游邁進(jìn)了一步。
3、 現(xiàn)在就讓大家看看蝴蝶來(lái)到山谷里的情景，愿意嗎?(出示課件)大家可要注意看了，老師會(huì)向大家提問(wèn)題的哦。蝴蝶要飛到山谷里，要經(jīng)過(guò)哪些地方啊?(板書：飛過(guò)越過(guò)穿過(guò))看來(lái)同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛。這幾個(gè)動(dòng)詞用的多準(zhǔn)確啊，現(xiàn)在我們學(xué)著這個(gè)句子，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，春天來(lái)臨了，小鳥(niǎo)飛過(guò)……穿過(guò)……越過(guò)……趕到這里來(lái)報(bào)春。你們說(shuō)的非常棒，相信你們自己也能用上這些動(dòng)詞中的一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)都可以，說(shuō)上一句話。這就是我們中華語(yǔ)言的精妙之處，既要注意語(yǔ)言的變化，避免重復(fù)，更要注意用詞的準(zhǔn)確。
4、 這一段中還有許多的詞語(yǔ)都用得非常的好，相信你們能把它找出來(lái)。(理解：色彩斑斕一群群趕到)
5、 看來(lái)小導(dǎo)游們都已經(jīng)會(huì)掌握這一段了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們一起把它介紹出來(lái)。
(2)學(xué)習(xí)第三段
6、 大家都已經(jīng)通過(guò)了老師的第一關(guān)的考驗(yàn)，現(xiàn)在老師要進(jìn)行第二輪的考驗(yàn)了，大家可要聽(tīng)好了老師出的題目了，要當(dāng)一個(gè)好的導(dǎo)游，還要用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹這個(gè)地方的美?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)到第一條蝴蝶谷。(出示黃蝴蝶的課件)請(qǐng)你們來(lái)介紹這條蝴蝶谷的美。課文中又是如何介紹的呢?請(qǐng)大家找出來(lái)讀一讀。
7、 現(xiàn)在老師帶同學(xué)們?nèi)チ硪粭l蝴蝶谷，(出示課件)這條山谷還沒(méi)有屬于自己的名字，所以這些蝴蝶想請(qǐng)你們幫他們?nèi)€(gè)好聽(tīng)的名字。(從中理解五彩繽紛像)聽(tīng)你們這么一說(shuō)，老師真想變成一只美麗的蝴蝶跟它們一起翩翩起舞。你們也想嗎?那讓我們飛起來(lái)吧，想怎么飛就怎么飛。
8、 難怪作者在這段話開(kāi)頭的第一句就說(shuō)……
9、 老師真想再次的感受這兩條蝴蝶谷的美，現(xiàn)在請(qǐng)一二兩組同學(xué)先讀，三四兩組的同學(xué)再讀，看看哪兩組能陶醉在這美麗的情景中。
(3) 學(xué)習(xí)第四段
1、這美麗的情景不僅把老師吸引了，也吸引了許多中外的游客。(出示課件)瞧!這些小精靈們是怎樣歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的客人呢?(大批翩翩起舞團(tuán)團(tuán)圍住)
2、看這些蝴蝶是多么的熱情啊，現(xiàn)在我們就一起把他們的熱情讀出來(lái)，讓更多的游人來(lái)這里參觀。
(4) 學(xué)習(xí)第一段
1、 學(xué)到這里老師的心中有一個(gè)疑問(wèn)老是困擾著我，你們能猜得出來(lái)嗎?那只好老師來(lái)告訴你們了，為什么這些蝴蝶不來(lái)我們古田，不來(lái)我們大橋，偏偏跑到臺(tái)灣去了。
2、 老師要謝謝大家?guī)臀医鉀Q了這個(gè)難題，你們剛才是從哪里知道這些知識(shí)的呀?那就請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀。讓更多的人知道這個(gè)原因。
三、 活動(dòng)延伸
(1) 剛才老師出了那么多的難題都沒(méi)有把大家給難住了，看來(lái)每個(gè)同學(xué)都有資格當(dāng)上小小導(dǎo)游員，但是導(dǎo)游員的名額有限阿?怎么辦呢?不然我們加深點(diǎn)難度，剛才同學(xué)因?yàn)榭磿拍馨押冉榻B的這么好，如果沒(méi)有看書，用上自己的語(yǔ)言選擇蝴蝶谷中自己最喜歡的一個(gè)方面來(lái)介紹，誰(shuí)能在這第三個(gè)環(huán)節(jié)的考驗(yàn)中表現(xiàn)的最出色的，誰(shuí)就是今天的小小導(dǎo)游員。
(2) 你們想給這個(gè)導(dǎo)游員一些什么建議呢?老師也給你一些建議，希望你能大膽些，平常在電視和生活中看到導(dǎo)游們是怎樣介紹的，你也學(xué)著他們那樣介紹。我們的小小導(dǎo)游員產(chǎn)生了，祝賀你成為了臺(tái)灣蝴蝶谷的小小導(dǎo)游員。
(3) 在同學(xué)們的介紹中，老師又再次的感受到蝴蝶谷的美麗，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中再次的讀一讀課文，把這迷人的景象不僅留在我們的心中，也留在今天上課老師的心中，好嗎?
今天我們要參觀的是臺(tái)灣的黃蝶谷，我要帶大家先來(lái)參觀都是黃蝴蝶的山谷，這里的黃蝴蝶不僅外形漂亮，而且它的顏色十分引人注目，在陽(yáng)光的照耀下，會(huì)閃閃發(fā)光，并且一只挨著一只，一片連著一片，那景色非常的壯觀。讓人們樂(lè)而忘返，深深的陶醉其中。
大家好，我是你們導(dǎo)游，我叫……，我要帶大家來(lái)欣賞臺(tái)灣另一條蝴蝶谷，這條山谷叫彩蝶谷，山谷里不僅有許多種類的蝴蝶，而且色彩繁多，他們時(shí)而靜靜的立在美麗的花朵上，時(shí)而上下翻飛，時(shí)而追逐嬉戲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花朵，那景色可迷人了。
大家好，今天我要給大家介紹臺(tái)灣的一條蝴蝶谷，大家看，這里的蝴蝶有一對(duì)又大又鮮艷的翅膀，翅膀的顏色有紅、黃、青、白、黑等等，構(gòu)成了各種美麗的花紋，這些蝴蝶不僅漂亮，而且舞姿也十分輕盈，花叢中，小溪旁，他們?nèi)逯幌嘌?，忽上忽下，忽左忽右，在?yáng)光下追逐飛舞，與紅花碧水相映成趣，構(gòu)成了一幅絢麗多姿，逗人喜愛(ài)的畫面。
7、臺(tái)灣的蝴蝶谷優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
本文以形象生動(dòng)、富有畫面美的語(yǔ)言描繪了臺(tái)灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色，表達(dá)了人們對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情。全文共4個(gè)自然段。本文語(yǔ)言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
學(xué)情分析：
教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，多法并舉，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地與語(yǔ)言文字打交道，在積極思維和情感活動(dòng)中深入感悟其內(nèi)涵。這樣通過(guò)多媒體引導(dǎo)學(xué)生入境讀悟，學(xué)生感悟得更輕松、更積極、更瑰麗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
2、通過(guò)理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來(lái)及蝴蝶谷的迷人景象。
3、聽(tīng)說(shuō)讀寫結(jié)合，滲透培養(yǎng)學(xué)生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識(shí)。
4、文道結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情，滲透祖國(guó)大團(tuán)圓的美好祝愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解蝴蝶谷的名稱由來(lái)。
教法：
以讀為主、讀中感悟。
學(xué)法：
品讀、欣賞、感悟。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話揭題，暗示學(xué)法
1、同學(xué)們，你們到哪里旅游過(guò)？
2、哎呀，你們?nèi)ミ^(guò)的地方還真不少。可是你們加起來(lái)也沒(méi)有我去過(guò)的地方多。你們相信嗎？老師世界各地都去過(guò)，什么都見(jiàn)過(guò)。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你們知道老師是怎么去的嗎？
3、對(duì)，書讀得好了，我們就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。今天老師要和小朋友們到臺(tái)灣去走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會(huì)讀書的小朋友才能真正享受到旅行的快樂(lè)，欣賞到美麗的風(fēng)光。
二、介紹臺(tái)灣，理清文脈
1、臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡(jiǎn)單地介紹一下！
2、隨著學(xué)生的回答齊讀第一自然段，板畫臺(tái)灣的地形“山多。山谷也多”。
三、動(dòng)畫感知，讀中感悟
1、當(dāng)學(xué)生介紹到臺(tái)灣的蝴蝶谷時(shí)隨機(jī)進(jìn)行第二自然段的教學(xué)：對(duì)，臺(tái)灣又被稱為“蝴蝶王國(guó)”，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會(huì)，讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@奇異的自然景觀！
2、到了什么？感受到了什么？能通過(guò)你的讀感受出來(lái)嗎？
3、選擇自己喜歡的方式在下面讀讀吧！
4、誰(shuí)想來(lái)讀？
四、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)生字
1、讀本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。
2、你記住了哪些字的字形？小組討論。
3、教師點(diǎn)撥“源、茂”的書寫要領(lǐng)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
聽(tīng)說(shuō)：
1、祖國(guó)的寶島臺(tái)灣條件適宜，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。
2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。
過(guò)渡：蝴蝶谷，多美的名字呀?。ㄒ黄鹱x課題）今天我們就跟旅行團(tuán)一起去游覽一下，看看那兒究竟有多美。
二、學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1、游覽之前，我們首先得弄清蝴蝶谷名稱的由來(lái)。你準(zhǔn)備用什么方法去找資料？
2、從課文第2節(jié)去找。讀文，交流。（1）從有關(guān)詞語(yǔ)體會(huì)蝴蝶的多。（2）從系列動(dòng)詞，體會(huì)用詞的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。（3）朗讀。
學(xué)習(xí)第三節(jié)：
1、游覽開(kāi)始，（圖片出示）你不想說(shuō)些什么？
2、蝴蝶谷景象迷人，書上寫得多美呀，讀第3節(jié)，想想書上寫了幾種景象，你從哪知道的。
（文字出示第3節(jié)）
3、你最喜歡哪一種景象，認(rèn)真讀讀，仔細(xì)想想，把喜歡表達(dá)出來(lái)。
自由讀。指名讀。評(píng)價(jià)。
（要點(diǎn)：第一種景象中，金光閃閃十分壯觀第二種景象中，上下飛舞隨風(fēng)飄來(lái)，隨風(fēng)飄去等詞語(yǔ)重點(diǎn)體會(huì)朗讀）
4、師生分。師生分背。
5、（出示圖片）前來(lái)游覽的有許多外國(guó)游人，他們對(duì)此美景贊嘆不已，看圖，說(shuō)說(shuō)他們的不同表現(xiàn)。（先單句說(shuō)，再用“有的……有的……有的……”句式說(shuō)）
學(xué)習(xí)第四節(jié)：
1、是呀，所以說(shuō)“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。”引讀第四節(jié)。
2、卡片出示并讀好“團(tuán)團(tuán)圍住”“翩翩起舞”，讀出蝴蝶的多、美。
3、齊讀第四節(jié)。
三、總結(jié)：
其實(shí)，不光是蝴蝶谷歡迎大家，臺(tái)灣的山山水水、臺(tái)灣的人民更是歡迎大家到臺(tái)灣去走一走，看一看。旅游就要結(jié)束了，你不想對(duì)蝴蝶谷、對(duì)臺(tái)灣說(shuō)些什么嗎？
四、作業(yè)：
1、把《臺(tái)灣的蝴蝶谷》介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、推薦課外閱讀《臺(tái)灣的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》
第三課時(shí)
一、深情頌讀，再次神游
臺(tái)灣的蝴蝶谷真是太迷人了，你們最喜歡讀文章的哪一部分呢？試著朗誦給大家聽(tīng)，讓人們?cè)谀愕恼b讀中感受到那美麗的景色。
二、導(dǎo)游上崗，再造語(yǔ)言
1、迷人的景色吸引了大批中外游客前來(lái)參觀，讓我們作小導(dǎo)游領(lǐng)他們?nèi)ビ斡[蝴蝶谷八！
2、學(xué)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。
3、師生互動(dòng)，游覽蝴蝶谷：一學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，其余學(xué)生和老師扮游客，跟隨課件畫面游覽蝴蝶谷，學(xué)生相機(jī)作解說(shuō)。
三、搜集匯報(bào)，再次互動(dòng)
1、對(duì)于臺(tái)灣，對(duì)于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些資料呢？向大家展示一下你努力的成果！
比如：（出示中國(guó)地圖。）我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺(tái)灣島。（臺(tái)灣島圖）
板書：
臺(tái)灣
比如：臺(tái)灣有好多好風(fēng)景名勝，有美麗的日月潭，有聳立的阿里山、玉山、有氣勢(shì)宏偉的
天祥大瀑布……
2、多媒體展示臺(tái)灣的風(fēng)光。
3、臺(tái)灣是我國(guó)的寶島，那里風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，等著小朋友們將來(lái)去游覽，去建設(shè)，讓它變得更加美麗！
板書：
19、臺(tái)灣的蝴蝶谷
環(huán)境：氣候 水源 花草
得名：飛過(guò) 穿過(guò) 越過(guò)
景象：迷人 有的 有的
8、臺(tái)灣的蝴蝶谷教案教學(xué)設(shè)計(jì)
臺(tái)灣的蝴蝶谷（第二課時(shí)）
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——生讀題。（個(gè)別讀，齊讀）
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方？
指名讀。
3、引讀第一段：是呀！祖國(guó)的寶島臺(tái)灣——，的確是——。
二、細(xì)讀第二段：
1、那我們一起去瞧瞧吧！
2、出示多媒體。配圖，師范讀第二句。（臺(tái)灣的山多——）
3、說(shuō)話。①你看到了什么？相機(jī)補(bǔ)充描寫顏色的詞。出示：五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕。
②你還知道哪些描寫色彩的詞語(yǔ)嗎？
4、師：五彩繽紛的蝴蝶谷真美呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段。
師評(píng)價(jià)：你讀得真美呀！
5、聽(tīng)了他的朗讀，你知道這些山谷為什么叫“蝴蝶谷”嗎？
指名答。是呀！蝴蝶谷里的蝴蝶可多啦！
6、你從哪兒看出來(lái)的？(相機(jī)插入問(wèn)題:它們是怎么來(lái)的?)
（多媒體出示第二句話）
請(qǐng)你來(lái)讀一讀。生個(gè)別讀。生評(píng)議。再個(gè)別讀。
7、一群群色彩斑斕的蝴蝶，都像收到了請(qǐng)柬一樣，飛快地趕到山谷里來(lái)聚會(huì)，它們的心情怎樣呢？
指名答：高興、請(qǐng)你來(lái)讀一讀。師評(píng)價(jià)，它們是多么高興呀！——
著急。個(gè)別讀。師評(píng)議。蝴蝶真著急。
8、假如你就是其中的一只美麗的蝴蝶，請(qǐng)告訴我為什么要趕到山谷里來(lái)聚會(huì)？
指名答：師生對(duì)話：(黃色)的小蝴蝶你為什么要趕到山谷里來(lái)聚會(huì)？（3~4）
師小結(jié)：原來(lái)是這樣，怪不得你們這么著急，這么高興呢！
9、讓我們一起做做美麗的蝴蝶，飛起來(lái)吧！生齊表情背誦第二自然段。
三、細(xì)讀第三節(jié)。
1、師引讀第三節(jié)，這么多的蝴蝶從四面八方涌來(lái)，蝴蝶谷里的景色——有的山谷里——有的山谷里——
2、課文寫了兩個(gè)蝴蝶谷的景象，這兩個(gè)蝴蝶谷都很迷人，你喜歡哪個(gè)蝴蝶谷就挑你喜歡的那個(gè)蝴蝶谷多讀幾遍。
3、學(xué)生自由讀。
4、交流。你喜歡哪個(gè)蝴蝶谷？
第二句：①為什么喜歡？
②個(gè)別讀。生評(píng)價(jià)。
③師描述：是呀！雖然只有一種黃顏色，但是在陽(yáng)光照耀下金光燦燦，也很美！你也來(lái)讀。
④生再讀。還有誰(shuí)也想讀。生再評(píng)價(jià)，再讀。
⑤師：這么壯觀的景色，讓我們一起來(lái)感受一下吧！生齊讀第二句話。
第三句
①為什么你喜歡這個(gè)蝴蝶谷？個(gè)別讀。師評(píng)價(jià)
⑴五彩繽紛的蝴蝶可真美呀！
⑵多美的蝴蝶呀！他們?cè)诳罩须S風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去，多么輕盈，多么優(yōu)美啊，誰(shuí)再來(lái)讀。
②師描述：在青草地上，山谷里上下飛舞，輕輕的、柔柔的。
③評(píng)價(jià)與學(xué)生個(gè)別讀。
④師評(píng)價(jià)：A：多么輕盈的舞姿呀！還人誰(shuí)也想來(lái)讀？師評(píng)價(jià):多么優(yōu)美的舞姿啊!
B：多么活潑的蝴蝶呀！再個(gè)別讀3~5個(gè)同學(xué)。
C：小蝴蝶真自由呀！齊讀第三句。
5、蝴蝶谷里的景色真是迷人，讓我們?cè)賮?lái)回味這獨(dú)一無(wú)二的景象吧！生齊讀第三段。
6、蝴蝶谷里是不是就這兩種景象呢？
①你們能想象一下，別的山谷里會(huì)是怎樣的景象呢？
②學(xué)生討論，師巡視。
③指名說(shuō)話，師隨機(jī)糾正。
四、細(xì)讀第四段。
1、引讀第四段。師：蝴蝶谷的景象這么迷人，奇特，蝴蝶這么美麗可愛(ài)，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人們——
2、師問(wèn)：蝴蝶是怎樣歡迎游客的？
指名答。師評(píng)：多么好客的小蝴蝶呀！
3、小蝴蝶是怎樣將游客團(tuán)團(tuán)圍住的?小蝴蝶對(duì)游客說(shuō)什么？
師小結(jié)：小蝴蝶真是一群可愛(ài)、聰明的小精靈呀！
讓我們一起再來(lái)讀一讀第四段。
五、延伸、升華：
1、讀到這兒，你想對(duì)蝴蝶谷說(shuō)些什么？師板書：真美！——
讓我們?cè)俅位匚杜_(tái)灣的蝴蝶谷這獨(dú)一無(wú)二的迷人的景象吧！生齊讀全文。
2、此時(shí)此刻，你最想干什么？
3、讓我們插上想象的翅膀，做做小蝴蝶去臺(tái)灣看一看吧?。ǚ哦嗝襟w）你想說(shuō)什么？
六、學(xué)習(xí)生字：撒、趕。
猜字謎:急急地走(趕):出示生字卡片 趕
①讀音。
②記形
③師范寫
④生描紅。
做撒花瓣的動(dòng)作:(撒)出示生字卡片 撒 (學(xué)法同上)
資料提供者：
9、臺(tái)灣的蝴蝶谷教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字，會(huì)讀12個(gè)新詞。會(huì)用“非?！睂懸痪湓?。
2、會(huì)按原文給句子填空。
3、朗讀課文，背誦課文第三自然段。
4、知道祖國(guó)寶島臺(tái)灣的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名，感受臺(tái)灣蝴蝶谷美麗壯觀的景象。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、朗讀課文，讀出自己的感受。
2、學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道祖國(guó)寶島臺(tái)灣的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名，感受臺(tái)灣蝴蝶谷美麗壯觀的景象。
教學(xué)用具：演示文稿 生字卡片 小黑板
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、通過(guò)本課時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生能夠正確、通順地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)前四個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、把課文讀正確、讀通順。
2、學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：把課文讀正確、讀通順。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
這節(jié)課讓我們一起到祖國(guó)的寶島臺(tái)灣去看一看。齊讀課題。通過(guò)讀題，你都知道了什么？你還想知道什么呢？
現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文去看一看那美麗壯觀的景象吧！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書107頁(yè)，看誰(shuí)翻得又輕又快。
二、朗讀課文
1、聽(tīng)老師讀課文，聽(tīng)清字的讀音。
2、初讀課文：
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。讀完以后標(biāo)好自然段。
訂正：用手勢(shì)告訴老師，這篇課文有幾個(gè)自然段？（4個(gè)自然段）
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
這篇課文中的詞語(yǔ)朋友比較多，如果我們把這些詞語(yǔ)讀熟了，這篇課文讀起來(lái)就容易多了。（出示帶拼音詞語(yǔ)。）
祖國(guó) 寶島 臺(tái)灣 因此 非常 吸引 氣候 溫暖 花草茂盛
成千上萬(wàn) 金光燦燦 五顏六色 顏色各異 翩翩起舞 色彩斑斕 飛過(guò)花叢 穿過(guò)樹(shù)林 越過(guò)小溪 數(shù)量多 品種全 色彩艷
（1）自由拼讀：
（2）指名領(lǐng)讀：現(xiàn)在老師請(qǐng)一名小老師來(lái)教大家讀這些詞語(yǔ)。
（3）同桌互讀：
（4）集體認(rèn)讀：
3、再讀課文：我們把這些詞語(yǔ)放到課文中，看看誰(shuí)能把句子讀正確，讀通順。
4、同桌互助：
這回請(qǐng)同學(xué)們互相當(dāng)小老師，聽(tīng)聽(tīng)你的同桌讀的是否正確。咱們看看哪個(gè)小老師當(dāng)?shù)米罘Q職，不但能聽(tīng)出他哪兒讀錯(cuò)了，還能幫他改正過(guò)來(lái)。
5、反饋檢查：
現(xiàn)在老師找4名同學(xué)來(lái)讀這篇課文，你喜歡讀哪個(gè)自然段？
其他同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)，看看他們讀得怎么樣？
（指名評(píng)價(jià)）
三、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀：
（1）出示字卡： 灣 谷 祖 島
（2）自己認(rèn)讀生字，想想怎樣記住它們。會(huì)讀了，同桌可以互相考考。
（3）指名領(lǐng)讀：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀讀？（2人）
（4）開(kāi)火車認(rèn)讀：哪個(gè)組愿意開(kāi)火車讀？看看哪個(gè)組的火車開(kāi)得又快又平穩(wěn)。（兩個(gè)組）
2、指導(dǎo)記字形：你記住了哪個(gè)字，是怎樣記住的？
利用塾字：灣——彎 祖——組 島——鳥(niǎo)
利用部件：谷：八 人 口
3、指導(dǎo)書寫：（老師示范）
灣：右上的筆順是“先中間后兩邊”，右下的“弓”是由三筆構(gòu)成的，第三筆“豎折折鉤”要有一定的傾斜。
谷：獨(dú)體字，上面的“八字頭”的“捺”變成了“點(diǎn)”，中間的“人字頭”的“撇”“捺”要寫長(zhǎng)一些，蓋住下面的“口”。
島：“鳥(niǎo)字頭”的最后一筆中的“橫”要寫長(zhǎng)一些，下面的“山”不要被“鳥(niǎo)字頭”全包住。
4、書寫練習(xí)
四、總結(jié)、質(zhì)疑
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
還有什么不懂的問(wèn)題嗎？
五、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、搜集有關(guān)臺(tái)灣島及蝴蝶谷的資料。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、朗讀課文，學(xué)習(xí)課文的第
一、二自然段，了解臺(tái)灣島是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方， 那里的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名。
2、學(xué)會(huì)生字：“越”“因”“此”。
3、完成練習(xí)題2。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文的第
一、二自然段，了解臺(tái)灣島是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方， 那里的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名。
2、學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的第
一、二自然段，了解臺(tái)灣島是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方， 那里的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
昨天我們學(xué)習(xí)了《臺(tái)灣的蝴蝶谷》，知道那里有許多美麗的蝴蝶，但同時(shí)也產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題：那里為什么有那么多蝴蝶呢？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題。
二、朗讀課文，了解內(nèi)容
1、讀一讀課文的第
一、二自然段，說(shuō)說(shuō)你都知道了什么。（指名回答）
2、口頭填空，指導(dǎo)朗讀
（1）臺(tái)灣的蝴蝶（ ）（ ）多，（ ）（ ）全，（ ）（ ）艷，在世界上很有名。
能把你知道的用你的讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名讀）誰(shuí)來(lái)給他（她）評(píng)一評(píng)？
（齊讀）
（2）每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶（ ）（ ）花叢，（ ）（ ）樹(shù)林，（ ）（ ）小溪，（ ）（ ）山谷里聚會(huì)。
自己讀一讀這段話，想像一下這是怎樣的情景？（自由讀）
誰(shuí)愿意給大家展示展示？（指名讀）
你覺(jué)得他（她）讀得怎么樣？好在哪里？
（3）（ ）（ ），人們把（ ）（ ）山谷叫做（ ）（ ）（ ）。
“這些”是什么意思？（說(shuō)明蝴蝶谷有很多，而不是一處、兩處）
老師補(bǔ)充有關(guān)蝴蝶谷的資料。（見(jiàn)教參）
3、再讀課文，讀一讀你喜歡的句子。
三、學(xué)習(xí)生字
現(xiàn)在還是讓我們認(rèn)識(shí)一下課文第二自然段中的生字朋友吧！
1、（貼字卡）越 因 此
2、自己看筆順跟隨表，說(shuō)說(shuō)筆順，想想怎樣記住它們。
3、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字，是怎樣記住的？
（1）和熟字做比較：
因——大、園 此——企、比 越——趕
（2）重點(diǎn)提示：
越：右半部分的第二筆是“豎提”而不是“撇”。
4、書寫指導(dǎo)
老師示范講解：
越：“走字旁”的“捺”要寫得長(zhǎng)一些，托住右邊的部分。
此：要寫得方方正正，不要寫得過(guò)寬，左邊的最后一筆變成了“提”。
5、書寫練習(xí)
四、總結(jié)、質(zhì)疑
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、還有不懂的問(wèn)題嗎？
五、布置作業(yè)
課后練習(xí)題2：按原文填空
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
1、朗讀課文，學(xué)習(xí)課文的第
三、四自然段，感受蝴蝶谷美麗壯觀的景象。
2、學(xué)會(huì)生字：“非”“引”。
3、背誦第三自然段。
4、用“非?！睂懸痪湓?。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文的第
三、四自然段，感受蝴蝶谷美麗壯觀的景象。
2、學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的第
三、四自然段，感受蝴蝶谷美麗壯觀的景象。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
你們看，老師給你們帶來(lái)了什么？（演示文稿展示蝴蝶標(biāo)本）蝴蝶是一種非常美麗的昆蟲(chóng)，很多人都喜歡看蝴蝶。祖國(guó)的寶島臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，那里的蝴蝶特別多，顏色特別漂亮，你們想不想去看看？
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1、輕輕打開(kāi)書123頁(yè)，讀讀課文的第三自然段，讀完成后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)蝴蝶谷給你留下了什么印象？（指名回答）
2、有的同學(xué)說(shuō)蝴蝶很美麗，有的同學(xué)說(shuō)蝴蝶很迷人，你是從哪句話里感受到的？請(qǐng)你畫下來(lái)，讀一讀。（不反饋）
3、你們讀得可真認(rèn)真，這回請(qǐng)你再讀讀你畫下來(lái)的句子，然后用你最好聽(tīng)的聲音讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
4、誰(shuí)愿意給大家展示展示？（學(xué)生讀哪一句話，屏幕就出示那一句話。）
（補(bǔ)充：黃蝶幽谷每年可生出200萬(wàn)只黃色蝴蝶；來(lái)到黃蝶谷，走在幾百萬(wàn)只黃蝶之中，那是一種什么樣的感覺(jué)呢？認(rèn)識(shí)幾種彩色蝴蝶）
你讀得可真美；誰(shuí)能比他讀得還好？還有誰(shuí)想讀讀？（重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句。）
5、看到這么多大小不一，顏色各異的蝴蝶在你身邊翩翩起舞，多美?。≌?qǐng)同學(xué)們一邊看圖，一邊讀讀這個(gè)自然段，體會(huì)一下蝴蝶谷迷人的景色。
（自由讀，不反饋）
6、站在蝴蝶谷中，被翩翩起舞的小蝴蝶圍繞著，你想說(shuō)些什么？
7、是的，蝴蝶谷的景色是迷人的，如果能把它永遠(yuǎn)記在心里那該多好啊！讀讀自己喜歡的句子，能背下來(lái)更好。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、蝴蝶谷的景色這么迷人，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。請(qǐng)同學(xué)們想像，你就是蝴蝶谷中一只漂亮的小蝴蝶，看到有這么多的游人到你的家鄉(xiāng)來(lái)看你，你的心情怎么樣？（那個(gè)小紫蝴蝶來(lái)說(shuō)說(shuō)；那個(gè)小紅蝴蝶說(shuō)說(shuō)。）
2、下面我們就來(lái)讀讀課文的第四自然段，用你的讀把這種高興的心情表達(dá)出來(lái)吧！
（自由讀，不反饋）
四、學(xué)習(xí)生字
游覽了迷人的蝴蝶谷，看見(jiàn)了美麗的小蝴蝶，現(xiàn)在我們?cè)搧?lái)認(rèn)識(shí)一下生字朋友和詞語(yǔ)朋友了。
1、出示字卡：非 引
2、誰(shuí)會(huì)讀？（讀字和詞語(yǔ)）
3、你想用怎樣的方法來(lái)記住它呢？（指名回答）
4、你們的能力很強(qiáng)，完全可以自己學(xué)習(xí)漢字了。自己看筆順跟隨表，想想怎樣記住它們。
5、教師示范，講注意的內(nèi)容。
五、總結(jié)：今天我們一起游覽了美麗的蝴蝶谷，你有什么收獲嗎？
六、布置作業(yè)
1、讀自己喜歡的段落，最好能背誦下來(lái)。
2、當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游，把蝴蝶谷的迷人景色介紹給我們的爸爸媽媽。
3、 讀《語(yǔ)文讀本》中的52課《蝙蝠洞》或56課《峨眉山的猴子》
七、推薦網(wǎng)站：
同學(xué)們，平時(shí)你們有誰(shuí)喜歡在網(wǎng)上學(xué)習(xí)知識(shí)呀？老師為大家推薦一些網(wǎng)站。如果同學(xué)們還想了解更多有關(guān)蝴蝶或蝴蝶谷的知識(shí)，可以登陸以下網(wǎng)站，相信你會(huì)有更多的收獲。
資料提供者：
10、臺(tái)灣的蝴蝶谷教案教學(xué)設(shè)計(jì)
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)實(shí)錄
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)實(shí)錄 作者：執(zhí)教：張燕霜 評(píng)析：陸彩亞 師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？你曾去過(guò)哪些地方？（生答略）師：（多媒體出示中國(guó)地圖）我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺(tái)灣島（出示臺(tái)灣島圖，板書：臺(tái)灣）師：你知道臺(tái)灣嗎？（生答略）師：臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方，那里有許多山（多媒體出示一座座山）人們把山與山之間低凹狹長(zhǎng)的地方叫做“山谷”。今天，老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷走一走，看一看，想去嗎？生：想！（齊讀課題）［評(píng)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。一上課，教師就由學(xué)生們很感興趣的“旅游”話題談起，并通過(guò)自己優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言和多姿多彩的圖畫，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也為下面教學(xué)的順利展開(kāi)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
］師：出發(fā)之前，你最想知道什么？生：蝴蝶谷的景色怎么樣？生：人們?yōu)槭裁唇兴昂取?？生：臺(tái)灣為什么會(huì)有蝴蝶谷？……師：小朋友想知道的可真多！只要我們認(rèn)真讀書，就一定能從課文中找到答案。［評(píng)：學(xué)起于思，思源于疑。在初讀之前，讓學(xué)生提出自己最感興趣的問(wèn)題，然后再帶著問(wèn)題去讀書，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的積極性。］師：先請(qǐng)大家自由試讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子；
（2）讀完后標(biāo)上自然段的序號(hào)。（學(xué)生自由讀課文，教師巡視，輔導(dǎo)一些讀書稍差的學(xué)生。學(xué)生讀完之后，交流：課文共有幾個(gè)自然段？然后，讓學(xué)生挑選自己最喜歡的段落來(lái)讀一讀，相機(jī)正音，表?yè)P(yáng)讀準(zhǔn)音、讀通句的同學(xué)。）師：請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題：蝴蝶谷的景色怎么樣？人們?yōu)槭裁唇兴昂取?？（學(xué)生默讀課文思考，師巡視。
）師：你知道了什么？［評(píng)：教師大膽地放手讓學(xué)生通過(guò)默讀尋找答案，并根據(jù)學(xué)生的答案來(lái)確定品讀感悟的段落，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。］生：我知道了“蝴蝶谷里的景色”。師：從哪一自然段中知道的？生：第三段。師：請(qǐng)你讀一讀，其余學(xué)生思考：蝴蝶谷給你留下了什么印象？生：蝴蝶谷很迷人。
師：請(qǐng)大家自由讀讀第三段，邊讀邊找出你認(rèn)為寫得迷人的句子，仔細(xì)讀一讀，想想：迷人在哪里？（生自由讀，找句子。）師：你覺(jué)得哪一句很迷人？［評(píng)：教師再次放手讓學(xué)生確定品讀感悟的句子，又一次讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。］生：有的山谷里有好多種蝴蝶，五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，美麗極了?。ǔ鍪鞠鄳?yīng)的句子）師：請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺(jué)得蝴蝶谷很迷人？生：五彩繽紛、上下飛舞、像花瓣那樣飄來(lái)飄去。師：蝴蝶和花瓣哪里像？生：它們都是五顏六色、五彩繽紛的。
生：蝴蝶上下飛舞和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。師：想看看嗎？（多媒體放映一段蝴蝶飛舞的錄象。然后練習(xí)朗讀，讀出這句話的迷人。）［評(píng)：教師在學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象，刺激學(xué)生的感官，不斷加深了學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。
有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。］師：除了這句，你還覺(jué)得哪句話也很迷人？生：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。師：自己讀讀，說(shuō)說(shuō)迷人在哪里？生：這些蝴蝶金光燦燦的，十分壯觀。師：說(shuō)說(shuō)什么東西是金光燦燦的？生：金子，珠寶……（讀好“金光燦燦”）師：它們?cè)趺磿?huì)這么美？生：因?yàn)檫@山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，而且有陽(yáng)光的照耀。
師：我們一起來(lái)看一看。（多媒體播放黃蝴蝶飛舞的錄象，師配樂(lè)敘述）你看，這些黃顏色的蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀?。。ㄉ毩?xí)朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。）［評(píng)：教師再次利用錄象，刺激學(xué)生的感官，再次加深了學(xué)生對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。］師：你還知道了什么？從哪段知道的？生：我還知道了人們?yōu)槭裁唇兴昂取?，我是從第二段知道的?/p>
（生自由讀第二段，想想人們?yōu)槭裁唇兴昂取?？）師：誰(shuí)能用“因?yàn)? ，所以人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷?！保ǔ鍪揪涫剑┱f(shuō)說(shuō)？生：……［評(píng)：在精讀感悟的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，從而以讀促說(shuō)，讀說(shuō)結(jié)合。］師：這些蝴蝶是怎么飛來(lái)的？（出示句子）請(qǐng)大家閉上眼睛聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊想象：你好象看到了什么？生：我好象看到了一群又一群的蝴蝶在飛舞。生：我好象看到了蝴蝶們飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，跨過(guò)小溪，越過(guò)山嶺。
生：我好象看到蝴蝶們?cè)谏焦壤锞蹠?huì)。師：這些蝴蝶可真多，真美呀！請(qǐng)你來(lái)想想這些蝴蝶會(huì)有些什么顏色呢？生：有紅的，有白的，有藍(lán)的，有紫的，還有綠的，等等。師：小朋友的想象力可真豐富??！想出了這么多的顏色，這真是——誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)出它們的顏色多和美？生：五彩斑斕。生：五彩繽紛。
生：五顏六色。［評(píng)：在訓(xùn)練學(xué)生想象力的同時(shí)，通過(guò)學(xué)生的舉例，又加深了對(duì)“五彩斑斕”、“五顏六色”、“五彩繽紛”這三個(gè)近義詞的理解。］師：讓我們一起來(lái)看一看。（多媒體放映蝴蝶“飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，跨過(guò)小溪，越過(guò)山嶺”的動(dòng)畫，師配樂(lè)朗讀。
然后，學(xué)生練習(xí)為動(dòng)畫配音。）師：剛才，我們一起走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷，欣賞了蝴蝶谷的迷人景色，并了解人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因。我們來(lái)學(xué)做小導(dǎo)游，把知道的介紹給大家聽(tīng)，好嗎？生：好！師：請(qǐng)四人小組合作，用上“大家好，歡迎你們來(lái)到蝴蝶谷。 ”這個(gè)句式介紹第
二、三段，要求：語(yǔ)句通順，聲音響亮。（生自由練說(shuō)，師巡視輔導(dǎo)。然后，教師給學(xué)生帶上導(dǎo)游帽介紹。）［評(píng)：教師設(shè)置的這一環(huán)節(jié)，目的就在于讓學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)“小導(dǎo)游”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將書面語(yǔ)言內(nèi)化為自身的語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
同時(shí)，教師要求學(xué)生“四人小組合作介紹”，無(wú)形中也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互學(xué)的精神。］
資料提供者：雨諾