《《母親的恩情》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《母親的恩情》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
教材分析
這篇課文是借唐代詩人孟郊一首詩演而成的一篇故事。故事是詩歌意境的展現(xiàn)，詩歌是故事的凝聚詩文交融，更讓人體到母親恩情的珍貴。課文前半部分是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事，后半部分引出詩歌。第一至三自然段具體寫母親的恩情及孟郊對(duì)母親的感念。從內(nèi)容上說這是一個(gè)故事，有時(shí)間、地人物以及事情發(fā)生的過程。第四和第五自然段介紹《游子吟》一詩的內(nèi)容及寫作的情況一個(gè)感人的故事，一首動(dòng)人的詩，歌頌了母愛的無私、偉大，激發(fā)起人們對(duì)母親的感激和報(bào)答之情。
學(xué)情分析
每個(gè)人都有自己的母親，每個(gè)人對(duì)母親的感受又是不同的。教師上課時(shí)可以讓學(xué)生說說母親關(guān)心自己事情而引出課文。學(xué)習(xí)課文時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生通過朗讀來體會(huì)對(duì)母親恩情的感念。反復(fù)吟誦，啟發(fā)想象，有所意會(huì)。
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》
2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“忙著”造句。
3、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片、生字卡片
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課文
1、唱《世上只有媽媽好》，說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？
2、小朋友們，我們現(xiàn)在經(jīng)常用《世上只有媽媽好》這首歌來我們對(duì)媽媽的敬愛，而古代卻與我們不一樣，他們喜歡用詩來表達(dá)自己的感情，所以也就給我們留下了許多感人至深的好詩。今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文，就寫了古代詩人因?yàn)榈礁惺艿侥赣H的恩情而寫詩的事。
二、揭示課題，解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字
1、板書課題：母親的恩情。
2、出示生字、教認(rèn)。
3、知道“母親的恩情”這個(gè)題目的意思嗎？
4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（老師一邊聽學(xué)生的問題一邊輕輕地在題旁打問號(hào)。）
三、初讀指導(dǎo)
1、蘋果精靈今天還給我們帶來了兩個(gè)小小的閱讀提示，我們一起來看：
（1）課文有5個(gè)自然段請(qǐng)同學(xué)們依次寫上序號(hào)。
（2）借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、帶領(lǐng)學(xué)生一起讀小提示。
3、學(xué)生課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號(hào)。
4、檢查生字。
出示：恩、孟、縫、補(bǔ)、針、根、撫、摸、浴、報(bào)、遲、寸、永
（1）指名試讀生字詞卡
說說你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？
（2）帶讀，開火車、讀齊讀
5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。
四、學(xué)習(xí)課文
1、讀了課文，你們明白了什么？
2、母親對(duì)孩子的恩情主要表現(xiàn)在什么地方呢？
3、在回答的過程中指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、二小節(jié)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。
她望著兒子說：“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來呀！”
（1）有一次，他要出遠(yuǎn)門了，母親忙著給他縫補(bǔ)衣裳。
你媽媽為你忙著干過什么嗎？他們是怎么為你做的？你這時(shí)想說些什么呢？
（2）你每天上學(xué)時(shí)，媽媽是怎樣叮囑你的？
2、《母親的恩情》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
這篇課文是借唐代詩人孟郊一首詩演而成的一篇故事。故事是詩歌意境的展現(xiàn)，詩歌是故事的凝聚詩文交融，更讓人體到母親恩情的珍貴。課文前半部分是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事，后半部分引出詩歌。第一至三自然段具體寫母親的恩情及孟郊對(duì)母親的感念。從內(nèi)容上說這是一個(gè)故事，有時(shí)間、地人物以及事情發(fā)生的過程。第四和第五自然段介紹《游子吟》一詩的內(nèi)容及寫作的情況一個(gè)感人的故事，一首動(dòng)人的詩，歌頌了母愛的無私、偉大，激發(fā)起人們對(duì)母親的感激和報(bào)答之情。
學(xué)情分析
每個(gè)人都有自己的母親，每個(gè)人對(duì)母親的感受又是不同的。教師上課時(shí)可以讓學(xué)生說說母親關(guān)心自己事情而引出課文。學(xué)習(xí)課文時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生通過朗讀來體會(huì)對(duì)母親恩情的感念。反復(fù)吟誦，啟發(fā)想象，有所意會(huì)。
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》
2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“忙著”造句。
3、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片、生字卡片
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課文
1、唱《世上只有媽媽好》，說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？
2、小朋友們，我們現(xiàn)在經(jīng)常用《世上只有媽媽好》這首歌來我們對(duì)媽媽的敬愛，而古代卻與我們不一樣，他們喜歡用詩來表達(dá)自己的感情，所以也就給我們留下了許多感人至深的好詩。今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文，就寫了古代詩人因?yàn)榈礁惺艿侥赣H的恩情而寫詩的事。
二、揭示課題，解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字
1、板書課題：母親的恩情。
2、出示生字、教認(rèn)。
3、知道“母親的恩情”這個(gè)題目的意思嗎？
4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（老師一邊聽學(xué)生的問題一邊輕輕地在題旁打問號(hào)。）
三、初讀指導(dǎo)
1、蘋果精靈今天還給我們帶來了兩個(gè)小小的閱讀提示，我們一起來看：
（1）課文有5個(gè)自然段請(qǐng)同學(xué)們依次寫上序號(hào)。
（2）借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、帶領(lǐng)學(xué)生一起讀小提示。
3、學(xué)生課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號(hào)。
4、檢查生字。
出示：恩、孟、縫、補(bǔ)、針、根、撫、摸、浴、報(bào)、遲、寸、永
（1）指名試讀生字詞卡
說說你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？
（2）帶讀，開火車、讀齊讀
5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。
四、學(xué)習(xí)課文
1、讀了課文，你們明白了什么？
2、母親對(duì)孩子的恩情主要表現(xiàn)在什么地方呢？
3、在回答的過程中指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、二小節(jié)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。
她望著兒子說：“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來呀！”
（1）有一次，他要出遠(yuǎn)門了，母親忙著給他縫補(bǔ)衣裳。
你媽媽為你忙著干過什么嗎？他們是怎么為你做的？你這時(shí)想說些什么呢？
（2）你每天上學(xué)時(shí)，媽媽是怎樣叮囑你的？
3、《母親的恩情》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《母親的恩情》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 導(dǎo)入課文
1、小小格言：世界上任何一種愛都比不上無私的母愛。母愛是無私的，母愛是偉大的，媽媽是我們身邊的天使。
2、你會(huì)唱《世上只有媽媽好》嗎？會(huì)唱的一起來唱。說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？
3、小朋友們，我們現(xiàn)在經(jīng)常用《世上只有媽媽好》這首歌來表達(dá)我們對(duì)媽媽的敬愛，而古代卻與我們不一樣，他們喜歡用詩來表達(dá)自己的感情，所以也就給我們留下了許多感人至深的好詩。今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文，就寫了古代詩人因?yàn)榈礁惺艿侥赣H的恩情而寫詩的事。
二、揭示課題，解題。
1、板書課題：母親的恩情。教學(xué)恩
2、知道“母親的恩情”這個(gè)題目的意思嗎？
3、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
三、初讀課文
1、請(qǐng)小朋友們輕輕打開書，借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號(hào)。）
2、檢查自學(xué)情況
出示生字詞
縫補(bǔ) 報(bào)答 撫摸 沐浴 銘記 遲到 生機(jī)勃勃
孟郊 針線 濕潤 光輝 永遠(yuǎn) 寸草心 恩情 慈愛
A帶讀，開火車讀齊讀 B去掉拼音讀，齊讀
3、理解長句子
（1）孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？
（2）母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心，在他50周歲那年，寫成了這首著名的小詩《游子吟》。
4、把生字詞和句子帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。
5、分自然段朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文
1、讀了課文，你們明白了什么？
2、再讀課文，你在讀書的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)課文有什么獨(dú)特之處？（介紹文包詩）
五、教學(xué)生字
1、出示生字卡片
補(bǔ) 針 根 撫 摸 報(bào)
2、自己先去認(rèn)讀一下生字的字形和結(jié)構(gòu)，這6個(gè)字有什么特點(diǎn)？
3、你記住了哪個(gè)字？用什么方法記住的？
4、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫摸 報(bào)
5、學(xué)生描紅，仿寫，完成習(xí)字冊(cè)
六總結(jié)
今天我們一起認(rèn)識(shí)了孟郊和他的母親，母親對(duì)孟郊有怎樣的恩情呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《母親的恩情》。
4、《母親的恩情》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。
2、理解《游子吟》的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，同學(xué)們都認(rèn)真自讀了《母親的恩情》這篇課文，想展示一下你們的學(xué)習(xí)成果嗎？那么請(qǐng)你再讀讀課文，待會(huì)兒用你喜歡的方式來展示自己的讀書成果。
出示：
n我想讀書
n我想說話
n我想提問
二、初學(xué)古詩
師：是啊，母親的恩情孟郊一直銘記在心。他把對(duì)母親的愛和思念都凝聚在了《游子吟》這首詩里，想讀讀這首詩嗎？
出示古詩
（1）指名讀。（2）請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)這首詩的理解。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
首先請(qǐng)同學(xué)們自讀第一自然段，邊讀邊想，孟郊的母親對(duì)孟郊好不好，好在哪里？
（1）抓住“忙著”、“夜深了”、“一針針一線線”體會(huì)母親的恩情，指導(dǎo)朗讀。
（2）出示：她想，孩兒這次出遠(yuǎn)門還不知道什么時(shí)候才能回來……
母親邊縫衣邊會(huì)想些什么呢？誰能用上下面的句式說一說。
她想，孩兒這次出遠(yuǎn)門還不知道什么時(shí)候才能回來，我得給他
總結(jié)：想著讀著，讀著想著，我們就能把書讀懂了。再一起讀一讀，你會(huì)有更深地體會(huì)。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
真是兒行千里母擔(dān)憂啊？請(qǐng)你輕聲讀一讀第二自然段，你能讀出母親的擔(dān)憂嗎？邊讀邊畫一畫。
1、指名讀這一段。。
2、出示第一句。
母親送了一程又一程，一直送到村外，母親是多么地不舍呀，想一想這句該怎么讀？
3、一句話一顆心，母親的恩情還表現(xiàn)在她的語言上。出示第二句：她望著兒子說：“郊兒，你可要早點(diǎn)回來呀！
（一生讀）師：這就是娘的叮嚀呀！
（一生讀）師：這就是娘的囑托呀！
（齊讀）師：這就是母親的恩情啊！
4、出示：他看到母親……
同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是即將遠(yuǎn)行的孟郊，看到滿頭白發(fā)的母親，你不想說些什么嗎？
出示：母親呀，您的白發(fā)就是為我的結(jié)果??！
學(xué)生說。
師：讀到這里，你對(duì)母親是否有了更深地了解？母愛是偉大的，又是平凡的，他的愛就體現(xiàn)在那些細(xì)微的事情上。教師引讀一二段。
孟郊回憶著這一幕幕，不由地寫下了下面的詩句：
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。
五、教學(xué)第三自然段
孟郊告別了母親，獨(dú)自一人上路了。一路上，孟郊看到了什么？想到了什么？自己讀一讀第三自然段，讀后用上這樣的句式說說你的理解。
孟郊看到太陽，覺得它就象
而路上生機(jī)勃勃的小草就象
我們這些孩子，無論怎樣，都啊！
這就是“誰言寸草心，報(bào)得三春暉！”
同學(xué)們，《游子吟》記錄著母親對(duì)兒子的關(guān)愛，寄托著兒女對(duì)母親的恩情，輕輕地讀這首詩。（配樂朗讀）
孟郊到了50歲，還一直不忘母親的恩情，同學(xué)們，你們的記憶里，一定也有感動(dòng)著自己的事情吧。誰來說一說。
六、感情升華
最后，讓我們一起用心來感受這樣一首贊美媽媽的歌曲！
課件播放《燭光里的媽媽》。
希望我們班的小朋友永遠(yuǎn)記住“母親的恩情”，從今天起，做一個(gè)體貼媽媽，孝敬媽媽的好孩子?。ㄏ抡n）
附板書：
9．母親的恩情
母親縫衣送兒
孟郊銘記在心
5、《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》
2、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從
小尊重、孝敬父母。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解《游子吟》意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)，不忘父母養(yǎng)育之恩。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，歌曲《世上只有媽媽好》
教學(xué)過程：
一、談話，整體感知
1、小朋友，今天，我們談話的題目是母親（板書母親），母親也就是我們親愛的媽媽。媽媽愛你嗎？能舉個(gè)例子說說媽媽是怎樣愛你的嗎？
2、是啊，母愛是世界上最無私的，讓我們深情地呼喚這個(gè)平凡而偉大的稱呼——母親（齊讀兩遍）。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《母親的恩情》（板書課題，齊讀）
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道唐帶詩人孟郊就是一個(gè)把母親恩情永遠(yuǎn)銘記在心的人。在他50歲時(shí)，寫了一首著名的小詩《游子吟》，CAI出示詩句，誰能飽含深情地朗讀一下。（指名讀，齊讀）
二、品讀，感悟真情
1、師：短短的一首小詩，字字句句流露出母親對(duì)兒子的牽掛，兒子對(duì)母親的感恩，今天，我們進(jìn)一步來體會(huì)這份濃濃的深情。
CAI圖片，問：圖上畫了誰，正在干什么？她縫得怎么樣？
師：課文第一段就描寫了圖上的內(nèi)容，（CAI出示第一段）自由讀讀這一段，說說哪些詞句讓你感動(dòng)？
（1）根據(jù)交流引導(dǎo)：“一針針一線線”，從這個(gè)詞語中感悟到了什么？適時(shí)講民間習(xí)俗（家里有人出遠(yuǎn)門，母親或妻子為出門人做衣服，必須做得針腳細(xì)密，要不然出門人歸期就會(huì)延遲，母親把一針針一線線密密地縫著，是為了讓兒子早點(diǎn)歸來）你能讀好這個(gè)詞語嗎？指名練習(xí)朗讀，師評(píng)價(jià)。
（2）“夜深了”從這個(gè)詞語中你感悟到了什么？夜深人靜，怎么讀好這個(gè)詞語？
（3）你們能把這句句子讀好嗎？指名讀，齊讀。
師：讀得真好。母親把她的愛都一針針一線線地縫到了衣服上。她一邊縫一邊會(huì)想什么呢？CAI出示“孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來……”，①哪位女同學(xué)做做孟郊的媽媽，讀好這句話。評(píng)價(jià)（要讀出擔(dān)憂，牽掛之情）②后面有個(gè)省略號(hào)，省略了什么？
（4）師：真是兒行千里母擔(dān)憂啊，一針一線都凝聚著母親的深情，讓我們用擔(dān)心的語氣讀好這一段。（齊讀）
2、過渡：衣服縫好了，這時(shí)，天已經(jīng)亮了。母親把衣服放進(jìn)孟郊的包袱里，把他送到郊外，母子兩人，依依惜別。
CAI出示圖片，交流：他們會(huì)說些什么呢？
叮囑的話語有很多很多，千言萬語匯成了一句，CAI出示：郊兒，你可要早點(diǎn)回來呀。讀讀這句話，交流，你從這句話中，聽出了什么，感受到了什么？
交流后師總結(jié)：是啊，愛子之深，思子之切，你能通過朗讀體會(huì)出來嗎？
聽了母親的話，孟郊不住地點(diǎn)頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了。什么叫“濕潤”？為什么孟郊的眼睛會(huì)濕潤？
師總結(jié)：是啊，這是不舍的淚，擔(dān)心的淚，愧疚的淚！母親年紀(jì)大了，多么需要兒子陪伴在她身邊啊，孟郊卻不得不遠(yuǎn)行，誰來讀好這句話，練習(xí)朗讀。
師：這真是——CAI出示古詩：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。讀了文章，再讀這兩行詩，你懂它的意思了嗎？課文中找找，哪些句子是寫這兩句詩的呢？
師總結(jié)：兒子要出遠(yuǎn)門了，母親忙著為遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的兒子做衣服，針腳縫得又細(xì)又密，只怕兒子回家遲了。一邊想象一邊用你的真情去讀好這兩句詩，相信你會(huì)讀得更好！（生自由練讀，再指名讀，齊讀）。
過渡：孟郊告別了母親，滿懷著母親的希望和恩情，獨(dú)自上路了。你們知道他干什么去嗎？
CAI出示圖，他看到了什么？（當(dāng)學(xué)生說到小草時(shí)，出示詞語“生機(jī)勃勃”，什么叫生機(jī)勃勃？小草為什么會(huì)長得這樣生機(jī)勃勃？）
引導(dǎo)學(xué)生說因?yàn)橛辛岁柟庥曷兜你逶〔艜?huì)長得如此有生機(jī)。
看到此情此景，孟郊不禁寫下了CAI出示“誰言寸草心，報(bào)得三春暉！”
師：下面老師要來考考小朋友，這兩句詩的意思就在課文的第三段，自己讀讀，說說哪幾句話就是寫這兩句詩的？同捉可以討論討論。
根據(jù)交流出示第三段內(nèi)容，練習(xí)朗讀。解釋：“寸草”就是“小草”，“春暉”就是“春天里太陽的光輝”，幫助學(xué)生理解詩的意思。
師小結(jié)：母親的慈愛，就像春天里太陽的光輝。而孟郊，就把自己想象成沐浴著陽光的小草，母親的恩情，是無論如何也報(bào)答不完的。孟郊上京趕考，做了一名縣官，第一件事情就是把母親接進(jìn)城。在他50歲時(shí)寫了這首著名的小詩《游子吟》，師配樂朗誦。你們也能像老師那樣讀好它嗎？練讀，指名讀，師作恰當(dāng)評(píng)價(jià)。
師：這首詩中的母愛是那么平常，又是那么偉大，千百年來感動(dòng)了無數(shù)游子之心，成了千古傳唱的佳詩。讓我們?nèi)w起立，一起來吟誦（集體配樂吟誦）
你們能美美地把它背誦下來嗎？練背。
三、總結(jié)，升華情感
師：小朋友，我們都有深愛自己的母親，小草尚且知道用生機(jī)勃勃報(bào)答太陽的恩情，孟郊把自己對(duì)母親的恩情化作了一首著名的小詩。小朋友，你們作為兒女怎樣報(bào)答母親的恩情呢？（配樂交流，可以聯(lián)系母親節(jié)，3。8婦女節(jié)，平時(shí)等）
是啊，一張小小的卡片，一句溫馨的問候，一件力所能及的小事，都能讓媽媽感到幸福和安慰。（音樂響起）讓我們隨著音樂，唱一曲《世上只有媽媽好》讓我們永遠(yuǎn)銘記----（齊讀課題：母親的恩情）全體起立，唱《世上只有媽媽好》（CAI音樂，母子圖片。）
四、作業(yè)
練一練
（1）母親忙著給孟郊縫補(bǔ)衣裳。（選擇意思）
忙：①事情多，沒空閑。②急速地做。
（2）蜜蜂忙著在花叢中采蜜。
（3）誰忙著干什么？
做一做:
（1）把《游子吟》美美地朗誦給媽媽聽。
（2）搜集有關(guān)母愛的古詩、歌曲、文章，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。
教學(xué)設(shè)計(jì)（2）
《母親的恩情》的教學(xué)片段
原創(chuàng)：童話劇
細(xì)節(jié)一
師：最近老師看了一部電視劇，名叫〈〈我愛我夫我愛我子〉〉，你們看過嗎？
師：里面講到一位母親為自己的孩子吃了多少苦？
生：媽媽為他的兒子才嫁給哪個(gè)大海的。
生：媽媽每天的工作都很辛苦。
生：那個(gè)媽媽每天累得都走不動(dòng)路了。
生：我喜歡那個(gè)電視里的媽媽。
生：我媽媽不給我看電視，我常常偷偷地看，我都哭了好幾回了。
師：是的，想這樣的好媽媽還有很多。還會(huì)唱〈世上只有媽媽好〉這首歌嗎？
生：學(xué)生一起唱了起來。
師：這是一部電影，〈媽媽再愛我一次〉里面的主題歌，也是講了一位媽媽和自己孩子的故事，我看得感動(dòng)得眼淚是控制不住的嘩嘩地流。有機(jī)會(huì)的話，你們也可以去看一看。
師：今天我們也來學(xué)習(xí)一首詩，叫〈游子吟〉出示古詩。
生：學(xué)生自由朗讀古詩，指名讀，老師范讀，再試讀，指名讀，最后齊讀。
師問：這首古詩是誰寫得呢？他為什么要寫這首古詩呢？這首古詩的意思是什么呢？
師：你們想知道答案嗎？
師：那好，今天我們就來學(xué)習(xí)〈〈母親的恩情〉〉。
細(xì)節(jié)二
師：請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖，圖上畫著什么？
生：圖上畫著一位老媽媽在縫衣服。
生：有一個(gè)老人在燈下縫補(bǔ)衣裳。
師：能不能再具體一些。
生：畫著一位老母親在給他的兒子縫補(bǔ)衣服。
生：夜已經(jīng)很深了，這個(gè)老媽媽還沒有休息，還在油燈下為明天要去遠(yuǎn)方的兒子縫補(bǔ)衣裳。
生：圖上畫著這個(gè)老母親都不怎么看得見了，可還在燈光下，為出遠(yuǎn)門的兒子縫補(bǔ)衣服。
師：說得好！課文中哪一自然段是說得這幅圖上的內(nèi)容？
第一自然段。
師：好！請(qǐng)你默讀這一段，課文中哪些句子寫得是圖上的內(nèi)容，那些句子是心里想的？
生：指名讀。
師：從這些句子中你還可以看出什么來？
生：媽媽縫衣服，很認(rèn)真。
師：你從哪個(gè)句子或者詞語中看出來的？
生：一針針一線線地縫著。
師：是啊 ，媽媽縫得多認(rèn)真多細(xì)心??！這里還有一個(gè)典故呢？不知道你們有沒有聽說過？
生：孩子們都很好奇！什么叫典故?。?/p>
師：就是這里面還有一個(gè)故事，也是一個(gè)民間習(xí)俗。
生：什么故事？都直愣愣地看著我。
師：就是家里有人出遠(yuǎn)門，母親或妻子為出門的人做衣服，必須要把針腳做得戲迷，要不然出門的人回家的日期就會(huì)延遲，母親一針針一線線細(xì)細(xì)密密地縫著，是為了讓兒子早點(diǎn)回來。
生：哦， 原來是這樣。
師：你看媽媽這么細(xì)心這么認(rèn)真地縫補(bǔ)衣服，心理在想什么呢？
生：希望兒子早點(diǎn)回來。
師：那這里“一針針一線線”縫得僅僅是衣服嗎？
生：學(xué)生茫然地看著我，不知道怎么樣回答。
師：你們想想老師剛才講得那個(gè)風(fēng)俗習(xí)慣，再想象媽媽心理最想什么？
生：媽媽最希望她的兒子能早點(diǎn)回來。哦媽媽縫得是希望。
生：媽媽是把自己的希望縫在衣服里。
生：媽媽是把自己的愿望縫在衣服里。
生：對(duì)，媽媽縫得是自己的期望，縫得是兒子的歸期。
師：那你能把這一句話讀好嗎？
指導(dǎo)朗讀
師：你還能從哪個(gè)句子或詞語中看出什么來呢？
生：已經(jīng)很晚了，媽媽還在縫衣服。
師：你從什么地方看出來的？
生：從“夜深了”看出來的。
師：這夜深了，除了表示時(shí)間已經(jīng)很晚了，你還能看出什么？
生：可以看出媽媽再晚也要把衣服縫出來。
生：可以看出媽媽再縫著自己的心愿，也不覺得時(shí)間已經(jīng)很晚了。
生：可以看出媽媽無論多晚都會(huì)把兒子的衣服縫好的。
生：可以看出媽媽是多么的愛自己的孩子??！
師：你們說得太好了！
師：媽媽對(duì)自己的孩子無論付出什么都愿意，更別說是時(shí)間了。在母親的心中，孩子是她的心肝寶貝！在母親的心中，孩子是她的命根！在母親的心中，孩子就是她的一切。她愿意無償?shù)貫楹⒆幼鋈魏问虑?。這位媽媽把心中全部的愛，都化做了針線縫在了衣服上，她盼望著兒子早日歸來！誰能把第一自然段的后面兩句話讀好呢？出示：“夜深了~~~~~回來……”。
指導(dǎo)朗讀。
細(xì)節(jié)三
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏吹诙鶊D，圖上畫著什么？
生：圖上畫著孟郊的媽媽把孟郊送到村子外。
生：圖上畫著孟郊的母親把孟郊送到村子的外面，舍不得離開。
生：圖上畫著媽媽和兒子都舍不得分開，她們的手緊緊抓在一起，誰業(yè)不愿意分開。
師：你們觀察得很仔細(xì)，請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)看看，我覺得媽媽好象在對(duì)他的兒子說著什么？
你們看是不是 ？
生：是！
師：那媽媽在對(duì)她即將要遠(yuǎn)行的兒子說什么呢？請(qǐng)你用媽媽的語氣來說。
生：孩子~~
師：對(duì)不起，打斷一下，你可以用孟郊的媽媽喊她兒子一樣地來說。
生：郊兒，你可要早點(diǎn)回來?。煟海▼寢?，我記住了，我會(huì)早點(diǎn)回來的！）
生：郊兒，你在外面可要注意身體?。煟海▼寢?，您也要注意自己的身體啊。）
生：郊兒，你在外面要保重身體??！師：（媽媽，您也一定要保重啊。）
生：郊兒，你在外面遇見壞人的時(shí)候，可千萬要小心??！師：（媽媽，您在家里有困難可以先找鄰居幫忙，不要累壞了身體。）
生：郊兒，你不用擔(dān)心家里，你自己在外面可要當(dāng)心??！師：（媽媽，您自己也要當(dāng)心啊?。?/p>
生：郊兒，媽媽真舍不得你??！你可一定要早點(diǎn)回來??！我在家里等你回來?。煟海▼寢?，我也舍不得您啊，我會(huì)想念您的，我一定會(huì)早點(diǎn)回來的?。?/p>
師：這真是兒行千里，母擔(dān)憂?。鹤拥男袪縿?dòng)著母親的心??！媽媽的千言萬語都化成了一句話，那就是（出示）：郊兒，你可要早點(diǎn)回來?。?/p>
師：誰能把媽媽說得這一句話給讀好呢？
指導(dǎo)朗讀。
6、母親的恩情第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于母親的恩情第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一名師推薦，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教材分析
這篇課文是借唐代詩人孟郊一首詩演而成的一篇故事。故事是詩歌意境的展現(xiàn)，詩歌是故事的凝聚詩文交融，更讓人體到母親恩情的珍貴。課文前半部分是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事，后半部分引出詩歌。第一至三自然段具體寫母親的恩情及孟郊對(duì)母親的感念。從內(nèi)容上說這是一個(gè)故事，有時(shí)間、地人物以及事情發(fā)生的過程。第四和第五自然段介紹《游子吟》一詩的內(nèi)容及寫作的情況一個(gè)感人的故事，一首動(dòng)人的詩，歌頌了母愛的無私、偉大，激發(fā)起人們對(duì)母親的感激和報(bào)答之情。
學(xué)情分析
每個(gè)人都有自己的母親，每個(gè)人對(duì)母親的感受又是不同的。教師上課時(shí)可以讓學(xué)生說說母親關(guān)心自己事情而引出課文。學(xué)習(xí)課文時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生通過朗讀來體會(huì)對(duì)母親恩情的感念。反復(fù)吟誦，啟發(fā)想象，有所意會(huì)。
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》
2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“忙著”造句。
3、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片、生字卡片
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課文
1、唱《世上只有媽媽好》，說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？
2、小朋友們，我們現(xiàn)在經(jīng)常用《世上只有媽媽好》這首歌來我們對(duì)媽媽的敬愛，而古代卻與我們不一樣，他們喜歡用詩來表達(dá)自己的感情，所以也就給我們留下了許多感人至深的好詩。今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文，就寫了古代詩人因?yàn)榈礁惺艿侥赣H的恩情而寫詩的事。
二、揭示課題，解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字
1、板書課題：母親的恩情。
2、出示生字、教認(rèn)。
3、知道“母親的恩情”這個(gè)題目的意思嗎？
4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（老師一邊聽學(xué)生的問題一邊輕輕地在題旁打問號(hào)。）
三、初讀指導(dǎo)
1、蘋果精靈今天還給我們帶來了兩個(gè)小小的閱讀提示，我們一起來看：
（1）課文有5個(gè)自然段請(qǐng)同學(xué)們依次寫上序號(hào)。
（2）借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、帶領(lǐng)學(xué)生一起讀小提示。
3、學(xué)生課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號(hào)。
4、檢查生字。
出示：恩、孟、縫、補(bǔ)、針、根、撫、摸、浴、報(bào)、遲、寸、永
（1）指名試讀生字詞卡
說說你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？
（2）帶讀，開火車、讀齊讀
5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。
四、學(xué)習(xí)課文
1、讀了課文，你們明白了什么？
2、母親對(duì)孩子的恩情主要表現(xiàn)在什么地方呢？
3、在回答的過程中指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、二小節(jié)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。
她望著兒子說：“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來呀！”
（1）有一次，他要出遠(yuǎn)門了，母親忙著給他縫補(bǔ)衣裳。
你媽媽為你忙著干過什么嗎？他們是怎么為你做的？你這時(shí)想說些什么呢？
（2）你每天上學(xué)時(shí)，媽媽是怎樣叮囑你的？
五、課堂小結(jié)
7、母親的恩情（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)
母親的恩情（第一課時(shí)）
一、教學(xué)要求
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。
2、 理解《游子吟》的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝順父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
3、 重點(diǎn)解讀課文1至2自然段，學(xué)會(huì)相關(guān)段落的4個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、 理解《游子吟》的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情。
2、 學(xué)會(huì)有關(guān)的生字詞。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝順父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
四、課前準(zhǔn)備
《游子吟》詩一首；相關(guān)詞語；針線包一個(gè)。
五、教學(xué)過程
（一）吟誦古詩，導(dǎo)入新課
剛才我們吟誦了幾首詩，真好！知道嗎，中國可是一個(gè)詩的國度?。≡S多詩人用詩歌向我們展示了他們的生活，抒發(fā)了他們的感受，寫下了那么多的詩，影響了一代又一代人。特別是唐詩，最厲害了！你還見過哪些唐詩，介紹給大家聽聽。
（二）走近《游子吟》
1、今天老師也帶來了一首唐詩，（出示《游子吟》），你見過嗎？什么時(shí)候見過的？
2、請(qǐng)你再一次讀讀，然后向大家說說你從詩中讀到了什么，還有哪些不是很明白，想提個(gè)問題。
3、學(xué)生交流。
4、小結(jié)：平凡而又偉大的母愛在樸實(shí)而又簡短的詩句中展露無遺，這就是這首詩的魅力。這首詩千百年來感染了無數(shù)游子之心，也成了千古傳唱的佳句，讓我們記住它。
5、吟誦全詩。
（三）走近孟郊
1、你知道這么好的詩是誰寫的？——板書：孟郊，生認(rèn)讀。
2、你還知道孟郊是一個(gè)怎樣的人呢？
3、是什么使他詩興大發(fā)，心潮澎湃，寫下了這首著名的小詩？你想知道更多的嗎？讓我們一起走進(jìn)——《母親的恩情》（電腦出示）。
4、學(xué)習(xí)生字“恩”，讀好課題?！岸鳌保呵氨且?。恩情——深厚的情誼；恩惠；恩人——對(duì)自己有大恩的人；恩師——稱對(duì)自己有恩情的師傅或老師。
（四）走進(jìn)課文，初步感知
1、配樂誦讀，以情動(dòng)人。請(qǐng)大家打開課本，邊看課文邊聽老師誦讀，想一想，孟郊怎么寫出了這首詩？
2、學(xué)生交流。
3、孟郊深深地感受到了母親的慈愛，慈母心，讓孟郊沐浴在母愛的春風(fēng)里，成長，成人。
4、你們也來讀讀這個(gè)故事吧，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。
5、檢查詞語朗讀。下面這些詞的讀音和字形要特別注意，看看是否會(huì)讀了。（加注拼音，生字用紅色顯示）
縫補(bǔ) 一針針 幾根白發(fā) 撫摸 沐浴 報(bào)答 遲 寸草春暉
（五）深入閱讀課文1—2節(jié)，體會(huì)母愛
1、讀課文1—2節(jié)，找有關(guān)句子朗讀。找找看，孟郊從哪些地方感受到了母親的愛？哪些句子特別看得出來，找到后多讀幾遍，然后來讀給大家聽。
2、交流。學(xué)生自由發(fā)言，朗讀自己找到的句子。
過渡：媽媽為什么一定要給兒子縫衣服??？（據(jù)說，家里有人出遠(yuǎn)門，母親或妻子為出門人做衣服，做得針腳細(xì)密，出門人就不會(huì)晚會(huì)來。）
3、針線實(shí)踐。
（1）老師示范。
（2）播放《陽關(guān)三疊》音樂作為背景，學(xué)生嘗試。你想不想來縫縫試試？請(qǐng)大家從課桌里拿出針線包，看看里邊有什么，先找到一根針，從穿針引線開始，把兩塊布縫起來，可要注意安全哦！遇到困難可以舉手，老師會(huì)來幫助你。
4、交流感受。向大家說說，你覺得縫衣怎樣，談?wù)勀愕母惺?。再和孟郊的母親連起來想一想，你覺得孟郊的媽媽縫衣服怎樣呢？
5、小結(jié)：縫衣服可真不容易！孟郊的母親縫的衣服針腳又細(xì)又密，就更不容易了！
6、師生同讀課文。
7、“眼睛濕潤了”，為什么呀？（他看到母親的頭上有多了幾根白發(fā)，辛勞……）此時(shí)此刻的孟郊，他想說——（生自由發(fā)言：好好陪媽媽；在外考個(gè)好功名，報(bào)答媽媽……）然而，他什么也沒說，而是把母親的恩情一直記在心里，在50歲那年，寫下了歌頌?zāi)笎鄣脑姟队巫右鳌罚捍饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉！
（六）聯(lián)系實(shí)際
1、同學(xué)們，從小到大，在你的周圍，一定有許多人在關(guān)心著你，父母，爺爺奶奶，老師，親戚朋友……你注意過嗎？你感受到了嗎？
2、你想對(duì)他們——這些關(guān)愛你的人怎樣表達(dá)呢？請(qǐng)你寫下來。
3、交流，投影儀下展示。把這些心里話隨時(shí)寫下來，就是好句子，把一句句好句子連起來就成了好文章。讓我們從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始積累吧。
（五）總結(jié)全課
同學(xué)們，這節(jié)課，我們體會(huì)了濃濃的母愛，想到了我們周圍關(guān)心我們的人，這些都是“恩情”。我們要會(huì)感謝這些愛我們的人、關(guān)心我們的人，學(xué)會(huì)感恩。
下一節(jié)課，我們將帶著這種情感繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文的其余部分。
8、《母親的恩情》第一課時(shí)教案
教材分析
這篇課文是借唐代詩人孟郊一首詩演而成的一篇故事。故事是詩歌意境的展現(xiàn)，詩歌是故事的凝聚詩文交融，更讓人體到母親恩情的珍貴。課文前半部分是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事，后半部分引出詩歌。第一至三自然段具體寫母親的恩情及孟郊對(duì)母親的感念。從內(nèi)容上說這是一個(gè)故事，有時(shí)間、地人物以及事情發(fā)生的過程。第四和第五自然段介紹《游子吟》一詩的內(nèi)容及寫作的情況一個(gè)感人的故事，一首動(dòng)人的詩，歌頌了母愛的無私、偉大，激發(fā)起人們對(duì)母親的感激和報(bào)答之情。
學(xué)情分析
每個(gè)人都有自己的母親，每個(gè)人對(duì)母親的感受又是不同的。教師上課時(shí)可以讓學(xué)生說說母親關(guān)心自己事情而引出課文。學(xué)習(xí)課文時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生通過朗讀來體會(huì)對(duì)母親恩情的感念。反復(fù)吟誦，啟發(fā)想象，有所意會(huì)。
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》
2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“忙著”造句。
3、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片、生字卡片
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課文
1、唱《世上只有媽媽好》，說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？
2、小朋友們，我們現(xiàn)在經(jīng)常用《世上只有媽媽好》這首歌來我們對(duì)媽媽的敬愛，而古代卻與我們不一樣，他們喜歡用詩來表達(dá)自己的感情，所以也就給我們留下了許多感人至深的好詩。今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文，就寫了古代詩人因?yàn)榈礁惺艿侥赣H的恩情而寫詩的事。
二、揭示課題，解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字
1、板書課題：母親的恩情。
2、出示生字、教認(rèn)。
3、知道“母親的恩情”這個(gè)題目的意思嗎？
4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（老師一邊聽學(xué)生的問題一邊輕輕地在題旁打問號(hào)。）
三、初讀指導(dǎo)
1、蘋果精靈今天還給我們帶來了兩個(gè)小小的閱讀提示，我們一起來看：
（1）課文有5個(gè)自然段請(qǐng)同學(xué)們依次寫上序號(hào)。
（2）借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、帶領(lǐng)學(xué)生一起讀小提示。
3、學(xué)生課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號(hào)。
4、檢查生字。
出示：恩、孟、縫、補(bǔ)、針、根、撫、摸、浴、報(bào)、遲、寸、永
（1）指名試讀生字詞卡
說說你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？
（2）帶讀，開火車、讀齊讀
5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。
四、學(xué)習(xí)課文
1、讀了課文，你們明白了什么？
2、母親對(duì)孩子的恩情主要表現(xiàn)在什么地方呢？
3、在回答的過程中指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、二小節(jié)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。
她望著兒子說：“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來呀！”
（1）有一次，他要出遠(yuǎn)門了，母親忙著給他縫補(bǔ)衣裳。
你媽媽為你忙著干過什么嗎？他們是怎么為你做的？你這時(shí)想說些什么呢？
（2）你每天上學(xué)時(shí)，媽媽是怎樣叮囑你的？
五、課堂小結(jié)
9、《母親的恩情》第一課時(shí)教案
教材分析
這篇課文是借唐代詩人孟郊一首詩演而成的一篇故事。故事是詩歌意境的展現(xiàn)，詩歌是故事的凝聚詩文交融，更讓人體到母親恩情的珍貴。課文前半部分是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事，后半部分引出詩歌。第一至三自然段具體寫母親的恩情及孟郊對(duì)母親的感念。從內(nèi)容上說這是一個(gè)故事，有時(shí)間、地人物以及事情發(fā)生的過程。第四和第五自然段介紹《游子吟》一詩的內(nèi)容及寫作的情況一個(gè)感人的故事，一首動(dòng)人的詩，歌頌了母愛的無私、偉大，激發(fā)起人們對(duì)母親的感激和報(bào)答之情。
學(xué)情分析
每個(gè)人都有自己的母親，每個(gè)人對(duì)母親的感受又是不同的。教師上課時(shí)可以讓學(xué)生說說母親關(guān)心自己事情而引出課文。學(xué)習(xí)課文時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生通過朗讀來體會(huì)對(duì)母親恩情的感念。反復(fù)吟誦，啟發(fā)想象，有所意會(huì)。
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》
2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“忙著”造句。
3、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片、生字卡片
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課文
1、唱《世上只有媽媽好》，說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？
2、小朋友們，我們現(xiàn)在經(jīng)常用《世上只有媽媽好》這首歌來我們對(duì)媽媽的敬愛，而古代卻與我們不一樣，他們喜歡用詩來表達(dá)自己的感情，所以也就給我們留下了許多感人至深的好詩。今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文，就寫了古代詩人因?yàn)榈礁惺艿侥赣H的恩情而寫詩的事。
二、揭示課題，解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字
1、板書課題：母親的恩情。
2、出示生字、教認(rèn)。
3、知道“母親的恩情”這個(gè)題目的意思嗎？
4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（老師一邊聽學(xué)生的問題一邊輕輕地在題旁打問號(hào)。）
三、初讀指導(dǎo)
1、蘋果精靈今天還給我們帶來了兩個(gè)小小的閱讀提示，我們一起來看：
（1）課文有5個(gè)自然段請(qǐng)同學(xué)們依次寫上序號(hào)。
（2）借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、帶領(lǐng)學(xué)生一起讀小提示。
3、學(xué)生課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號(hào)。
4、檢查生字。
出示：恩、孟、縫、補(bǔ)、針、根、撫、摸、浴、報(bào)、遲、寸、永
（1）指名試讀生字詞卡
說說你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？
（2）帶讀，開火車、讀齊讀
5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。
四、學(xué)習(xí)課文
1、讀了課文，你們明白了什么？
2、母親對(duì)孩子的恩情主要表現(xiàn)在什么地方呢？
3、在回答的過程中指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一、二小節(jié)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。
她望著兒子說：“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來呀！”
（1）有一次，他要出遠(yuǎn)門了，母親忙著給他縫補(bǔ)衣裳。
你媽媽為你忙著干過什么嗎？他們是怎么為你做的？你這時(shí)想說些什么呢？
（2）你每天上學(xué)時(shí)，媽媽是怎樣叮囑你的？
五、課堂小結(jié)