《《月亮灣》課堂導入教學設(shè)計兩例一等獎》屬于教學設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《月亮灣》課堂導入教學設(shè)計兩例一等獎
董政樞在《春覺齋詩話》中說過：“好的開頭，有如春色初展，鮮花含露，叫人鐘情?！彼裕诮虒W《月亮灣》這篇課文時，我設(shè)計了以下兩例。
（一）
板書：家
師：哪個小朋友來讀一讀？你們還記得課文《家》嗎？
學生回憶
師生齊背：藍天是白云的家，
樹林是小鳥的家，（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索題目）
小河是魚兒的家，
泥土是種子的家。
我們是祖國的花朵，
祖國就是我的家。
師：小朋友，你的家在那里？
生：我的家在妙橋。
生：我的家在橫涇。
生：我的家在陶橋。
……
師：小朋友，你家所在的地方就是你的家鄉(xiāng)。
板書：鄉(xiāng)
齊讀：家鄉(xiāng)
師：（示圖）看，這是一個怎樣的地方？
生：哇，真美呀！
生：這是一個美麗的地方。
師：你能按順序說說哪些景物美嗎？
生：遠處山上種著許許多多的茶樹，近處粉紅色的桃花開了，像小朋友的一個個笑臉。
生：在房子的前面有一條彎彎的小河，河水很清澈，一群小魚在河里自由自在地游著。
……
師：你們說得真好。告訴大家，這兒是一個小朋友的家鄉(xiāng)，他的家鄉(xiāng)有一個動聽的名字叫——月亮灣。
指導讀準課題：月亮灣
[設(shè)計意圖]
“月亮灣不僅是個美麗的地方，還是課文中“我”的家鄉(xiāng)，而二年級的學生對家鄉(xiāng)這個概念是陌生的，所以我在設(shè)計導入時從復習一年級課文《家》入手，使學生既感到不陌生，又感到親切，很自然地聯(lián)想到自己的家。在學生們一個個的告訴大家自己的家在哪后，我再一語道破家鄉(xiāng)的概念，學生印象深刻。然后引導學生從自己家鄉(xiāng)走入“我”的家鄉(xiāng)——月亮灣，初步感受月亮灣的美麗。
（二）
師：小朋友，你們積累了很多妙詞佳句，今天，老師要來考考你們，誰來說幾個和春天有關(guān)的好詞呀？
生：春色滿園、春光明媚
生：春意盎然、春暖花開……
師：你能用幾句話來說說春天嗎？
生：春天到了，大地醒了，小草從地里長出來了，野花也開了。
生：春風吹綠了大地，小朋友們可以去春游了。
師：好，今天老師就帶領(lǐng)大家去神游一個美麗的地方。
板書：灣
學生拼讀
師：看到這個字，你想到什么？
生：有水。
生：彎彎曲曲的。
師補充課題：月亮灣，指導朗讀課題
師：你想象當中的月亮灣是什么樣子的？
生：月亮灣很美，有小河，河水很清澈。
生：月亮灣還有很多山，很多樹，草地上還開滿了鮮花。
……
（教師根據(jù)學生所說相機板書關(guān)鍵字詞）
看圖，再次感受月亮灣的美。
[設(shè)計意圖]
在這個導入環(huán)節(jié)中，考慮到課文和彩圖描繪的都是月亮灣春天的美景，所以我從說關(guān)于春天的詞，講關(guān)于春天的話入手，一方面幫助學生回憶舊知，另一方面鍛煉學生的說話能力，在說話中滲透語文學科所蘊含的人文精神，使學生初步感受春天的美麗。很自然的，由這樣的美景，學生一定會聯(lián)想到春游，那么，教師就利用這個契機一牽引，就到了月亮灣，“灣”是生字，揭示課題前，板書“灣”，在讀準的基礎(chǔ)上，從字型上去想象春天的月亮灣是個怎樣的地方，加上孩子們豐富的想象力，在他們的口中說出的就是一幅美麗的畫卷。
2、《月亮灣》課堂導入教學設(shè)計兩例
董政樞在《春覺齋詩話》中說過：“好的開頭，有如春色初展，鮮花含露，叫人鐘情?！彼?，在教學《月亮灣》這篇課文時，我設(shè)計了以下兩例。
（一）
板書：家
師：哪個小朋友來讀一讀？你們還記得課文《家》嗎？
學生回憶
師生齊背：藍天是白云的家，
樹林是小鳥的家，（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索題目）
小河是魚兒的家，
泥土是種子的家。
我們是祖國的花朵，
祖國就是我的家。
師：小朋友，你的家在那里？
生：我的家在妙橋。
生：我的家在橫涇。
生：我的家在陶橋。
……
師：小朋友，你家所在的地方就是你的家鄉(xiāng)。
板書：鄉(xiāng)
齊讀：家鄉(xiāng)
師：（示圖）看，這是一個怎樣的地方？
生：哇，真美呀！
生：這是一個美麗的地方。
師：你能按順序說說哪些景物美嗎？
生：遠處山上種著許許多多的茶樹，近處粉紅色的桃花開了，像小朋友的一個個笑臉。
生：在房子的前面有一條彎彎的小河，河水很清澈，一群小魚在河里自由自在地游著。
……
師：你們說得真好。告訴大家，這兒是一個小朋友的家鄉(xiāng)，他的家鄉(xiāng)有一個動聽的名字叫——月亮灣。
指導讀準課題：月亮灣
[設(shè)計意圖]
“月亮灣不僅是個美麗的地方，還是課文中“我”的家鄉(xiāng)，而二年級的學生對家鄉(xiāng)這個概念是陌生的，所以我在設(shè)計導入時從復習一年級課文《家》入手，使學生既感到不陌生，又感到親切，很自然地聯(lián)想到自己的家。在學生們一個個的告訴大家自己的家在哪后，我再一語道破家鄉(xiāng)的概念，學生印象深刻。然后引導學生從自己家鄉(xiāng)走入“我”的家鄉(xiāng)——月亮灣，初步感受月亮灣的美麗。
（二）
師：小朋友，你們積累了很多妙詞佳句，今天，老師要來考考你們，誰來說幾個和春天有關(guān)的好詞呀？
生：春色滿園、春光明媚
生：春意盎然、春暖花開……
師：你能用幾句話來說說春天嗎？
生：春天到了，大地醒了，小草從地里長出來了，野花也開了。
生：春風吹綠了大地，小朋友們可以去春游了。
師：好，今天老師就帶領(lǐng)大家去神游一個美麗的地方。
板書：灣
學生拼讀
師：看到這個字，你想到什么？
生：有水。
生：彎彎曲曲的。
師補充課題：月亮灣，指導朗讀課題
師：你想象當中的月亮灣是什么樣子的？
生：月亮灣很美，有小河，河水很清澈。
生：月亮灣還有很多山，很多樹，草地上還開滿了鮮花。
……
（教師根據(jù)學生所說相機板書關(guān)鍵字詞）
看圖，再次感受月亮灣的美。
[設(shè)計意圖]
在這個導入環(huán)節(jié)中，考慮到課文和彩圖描繪的都是月亮灣春天的美景，所以我從說關(guān)于春天的詞，講關(guān)于春天的話入手，一方面幫助學生回憶舊知，另一方面鍛煉學生的說話能力，在說話中滲透語文學科所蘊含的人文精神，使學生初步感受春天的美麗。很自然的，由這樣的美景，學生一定會聯(lián)想到春游，那么，教師就利用這個契機一牽引，就到了月亮灣，“灣”是生字，揭示課題前，板書“灣”，在讀準的基礎(chǔ)上，從字型上去想象春天的月亮灣是個怎樣的地方，加上孩子們豐富的想象力，在他們的口中說出的就是一幅美麗的畫卷。
3、《月亮灣》課堂教學設(shè)計
3《月亮灣》教學設(shè)計
[教學要求]
1。學會本課8個生字，理解詞語意思。
2。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3。欣賞月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶。
[教學準備]
圖片、生字卡片
[教學時間]
三課時。
第一課時 （友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索題目）
一、導人新課
小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機勃勃，農(nóng)村風景更加迷人。今天我們要學的一篇課文，就是描寫春天農(nóng)村美景的。
二、揭示課題，結(jié)合學習生字，解題
1．板書課題：月亮灣
出示生字卡片：灣w6n，前鼻音，韻母是an，不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字，左部是三點水，右部是彎曲的彎。
灣的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題月亮灣是一個村子的名字。(書空記字形)
2．齊讀課題：月亮灣。
三、初讀指導
1．出示掛圖，指導觀察畫面。
(1)圖上畫的是哪個村子?村里的房子怎么樣?
(2)村前的小河怎么樣?河上有什么?河里有什么?河岸上
的桃樹怎么樣?河那邊的農(nóng)田怎么樣?
(3)村后山上怎么樣?
(4)天空中有什么?
(5)小結(jié)：這是一幅社會主義新農(nóng)村的畫面，月亮灣這篇課文
主要就是寫這個圖景的。
2．教師范讀課文。
3．給每個自然段寫上序號后逐段讀課文畫出不理解的詞語。
4．學習生字詞。
(1)會讀田字格里的生字，特別注意讀準平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。
(2)聯(lián)系上下文，理解山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的這些詞語的意思。
(3)讀順課文。
5．檢查自學效果。
(1)出示生字詞：
繞 朝霞
倒映 河岸 緩緩 石橋
(2)指名讀，引導學生讀準加點字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。
(3)了解詞語掌握情況。
山坡：(指圖講解)山頂和平地之間的傾斜面。
月牙：指彎曲的月兒形狀。
繞著：圍著彎轉(zhuǎn)。
緩緩地：慢慢地。
倒映：指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子。
(4)抽讀字詞卡片。
(5)指名試讀課文、齊讀課文。
四、描紅指導
1．提示注意點。
坡：左右結(jié)構(gòu)。左部提土旁和右部皮''的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長。
映：左右結(jié)構(gòu)。左部日字旁寫法同前；右部央''的中橫要長，撇、捺舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。
繞：左右結(jié)構(gòu)。左部絞絲旁寫法同前；右部堯?qū)懛ㄍ?
曉宇右部。注意右上無點。
朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的十其橫畫左伸右縮以讓右；右部月體形宜瘦。全字左寬右窄。
灣：左部三點水寫法同前；右部上面的*宜寫得寬扁，下部的弓上收下放，其中兩折和一豎均略向左斜，以求斜中取正，使右部平穩(wěn)。
緩：左右結(jié)構(gòu)。左部絞絲旁寫法同前，右部寫法同暖字
的右部，全字左窄右寬。 。
2．學生練習描紅。
五、布置作業(yè)
1．讀課文三遍。
2．讀抄詞語(見文后練習3)，每個抄兩遍。
第二課時
一、檢查復習
1．指名讀課文。
2．默寫詞語(見文后練習3)。
二、細讀課文
1．第1自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段只有一句話，說了什么?(這句話是說我家鄉(xiāng)月亮灣是個美麗的村子)
(3)想一想，這句話該怎么讀。(該讀出自豪的語氣來)
(4)齊讀第1自然段。
2．第2自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段有幾個句子?(六句)第一句寫了什么(村前
有條小河，河上有石橋)?月牙一樣的小河這樣寫有什么作用?
(用來點題，表示月亮灣得名的由來)
(3)第二、三兩句寫了什么?(學生答)
比較下面兩句話：
[河水倒映著青山、綠樹和小橋。
[清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第
二句比第一句多了一個清清的，它比第一句好，因為它說得具體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會一下。
(4)第四、五兩句寫了什么?(學生答)燦爛的朝霞是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思，燦爛的朝霞是指早晨太陽出來時被陽光染得通紅鮮亮的云)你說得很好!那么一片表示什么意思呢?(一片是表示從較大區(qū)域劃分出來的較小的一塊)對，下面課文中還用了兩次一片，也是這個意思。請齊讀四、五兩句。
(5)第六句說了什么?(學生答)
比較下面這兩句話：
[過了石橋，是一片農(nóng)田。
[過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一個綠油油的，它比第一句好，因為它顯示了
農(nóng)田的具體色彩，第一句缺少這個意思)?請齊讀這兩句體會一下。
(6)教師板書重點詞語，學生邊看板書，邊想象月亮灣村前的圖景。(板書格式附后)／
7、i《F7；寸一白4b陪 ／個們帶i耳日直踏姑古打縣負乍人烊9(景色很美)那么這一自然段該帶著什么樣的心情來讀?(該帶著欣賞的心情來讀)
(8)齊讀第2自然段。
3．第3自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段也只有一句話，寫了什么?(村后是山，山坡
上有茶樹)
(3)提示：這一自然段寫得簡略，但是它給整個畫面繪上了背景色彩，卻是不可少的，山是綠色的，茶樹也是綠色的，整個畫面就
顯得富有生機了。
(4)齊讀第3自然段。
4．第4自然段。
(1)指名讀。
： (2)這一自然段兩句話寫了什么?(贊美月亮灣真美，表達[ 我愛家鄉(xiāng)的感情)作者表達強烈感情時用了哪些詞語和哪種標
(3)這兩個感嘆號所表達的意思完全相同嗎?(不，第一句后面的感嘆號表示贊嘆；第二句后面的感嘆號表示熱愛)那么這兩個感嘆句該怎么讀?自答：前一句中的真美啊這個詞要讀得重，音調(diào)要低，語氣延長，表示贊美之情；后一句讀時音調(diào)高揚，語速要慢，表示自豪之情。請齊讀第4自然段。
三、總結(jié)課文
這篇課文描寫了月亮灣村前村后的美麗景色，表達了作者熱
愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
四、布置作業(yè)
練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
第三課時
一、檢查復習
指名三人朗讀課文，要求讀得正確、流利而有感情。
二、復述課文
1．揭示板書內(nèi)容，結(jié)合看書上插圖，練習用自己的話進行復
述。
2．指名兩人復述課文。
三、背誦練習
1．放錄音。
2．板書引背。
3．分兩個大組，一組背，另一組聽，再交換一次。
4．各人輕聲背誦。
5．全班齊背。
6．指名背誦。
四、書面作業(yè)
1．辨別形近字，并組成詞語。
2．在括號里填上合適的詞語。
( )的農(nóng)田 ( )的河水
( )的村子 ( )的桃花
( )的小河 ( )的朝霞
一( )小河 一( )魚兒
一( )石橋 一( )茶樹
4、《月亮灣》教學設(shè)計
《月亮灣》教學設(shè)計四
第二課
教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀體會、感受月亮灣村前村后的美麗景色。
教學重點：指導學生在讀中品、品中讀，體會月亮灣的美麗景色。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、復習鞏固、導入新課。
昨天，我們已經(jīng)初步讀了《月亮灣》，通過昨天的學習，你對月亮灣的了解有多少？請大家談?wù)効?。（板書：美麗?/p>
二、利用錄像、整體感知。
月亮灣到底美麗在哪兒呢？想不想去看看？好，讓我們跟著一段錄像（課件），由老師做導游帶大家到月亮灣去看一看。
（老師描述：各位小游客，歡迎參觀月亮灣，月亮灣是個美麗的村子，在全國都很有名呢！現(xiàn)在請大家跟我到村前去看一看……）怎么樣？月亮灣美不美？
三、細讀品味、體會美景。
1、找一找課文哪幾個自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景？
（第2——3自然段）第二自然段寫了哪里的美景？第三自然段呢？
2、學習第二自然段。
（1）指名讀第二自然段，說說有幾句話，每句話都說了什么？
（2）自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流：你最喜歡哪
（3）一句話？為什么喜歡這句話？（生讀交流，師巡視）
（4）全班交流。（出示第二自然段文字，下面是交互按鈕，生談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片）
第5句：
A、你為什么喜歡這一句？你從哪個詞可以看出桃花的多和美？
B、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠遠望去，像一片。
C、朝霞你們見過嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。
D、時間上再看遠一點，到了秋季，這里會是一番怎樣的景象？
E、齊讀。
第1句：你喜歡這一句里的什么？
看圖感受月牙一樣的小河。指名讀、齊讀。
第3句：生談。師看圖引說：清清的河水像鏡子一樣倒映著。
出示課件倒影圖（春景、秋景）：多清的河水！多美的倒影！這多么像一幅美麗的畫卷呀！你們看，一群群魚兒也被吸引來了。
第2句：誰喜歡讀第二句？喜歡讀的一起讀讀看。誰來談?wù)勀銥槭裁聪矚g？（生談：我好像聽到了……好像看到了……）
師：月亮灣依山傍水，這里的山是這樣綠，這里的水是這樣清，真美呀！誰能把這兩句話讀得這么美？
指名讀、品讀、齊讀。
第6句：綠油油這個詞用得很美！齊讀。
（5）配樂朗讀課文第二段。
3、學習第三自然段。
村后景色怎樣？誰來讀一下？
村后有什么？看圖。
4、配樂欣賞課文錄像。你有什么想法？
齊讀最后一個自然段。
師介紹：網(wǎng)上資料月亮灣渡假村。
四：布置作業(yè)。
1、感情地朗讀、背誦課文。
2、看圖發(fā)揮想像，把月亮灣村后的景色用幾句話寫下來。
5、《月亮灣》教學設(shè)計
【教學目的】
１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；
２、學會本課８個生字，理解詞語的意思；
３、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
【教學重點】
１、識字、寫字，理解詞義；
２、朗讀課文，背誦課文。
【教學難點】
掌握月亮灣的地理位置。
【教學準備】
１、多媒體課件──根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，動畫顯示各景物。順序如下：
⑴ 月亮灣整體畫面
⑵ 村子的前面有一條月牙一樣的小河
⑶ 河上有一座石橋
⑷ 河水緩緩地流者
⑸ 魚兒在河里游來游去
⑹ 清請的河水倒映者青山、綠水和小橋
⑺ 河岸上有許多桃樹（開滿桃花）（遠景）
⑻ 過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田
⑼ 村子的后面山坡上一片茶樹
⑽ 整體畫面
２、配樂朗誦（課文錄音）
３、各色橡皮泥（十套）
４、詞卡。
【教學課時】
三課時。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望
１、導入：
同學們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。
２、欣賞動畫⑴至⑽，播放課文錄音（配樂朗誦）。
３、揭題：
這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）
４、讀題：
過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。
二、初讀課文，學習字詞，整體感知課文內(nèi)容
１、初讀課文──“送生字回家”
要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。
２、交流，指名分自然段讀，注意正音，師評議：
⑴ 平舌音、翹舌音、后鼻音；
⑵ 指導讀好句中輕聲。
３、再讀課文，讀通句子：
想象：讀了課文，你知道了什么，有什么感受？
４、交流，師生共同評議：
過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。
三、學習第一自然段
１、自由朗讀第一自然段。
２、交流：月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？
３、指導朗讀：
⑴ 你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？
⑵ 指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四、過渡
這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？
１、默讀全文，找出有關(guān)句子。
２、交流：
⑴ 相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動畫。
⑵ 指導讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。
⑶ 用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”？
３、學生字“灣”、“繞”：
⑴ 師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。
⑵ 比一比，再口頭組詞（彎—灣）。
⑶ 指導書空“灣”的筆順。
４、指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
五、布置課后語文實踐
１、把課文讀給爸爸媽媽聽；
２、根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。
第二課時
一、復習導入
１、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
２、過渡：月亮灣美在哪里？
二、細讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容
１、學習第二、三自然段
⑴ 月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句（用曲線表示）。
⑵ 交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀：
① 學習第二自然段第一句：
Ａ、根據(jù)學生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。
Ｂ、欣賞動畫⑵、⑶，觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。
Ｃ、指導朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。（師生評議）
② 學習第二自然段第二、三句：
Ａ、根據(jù)學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。
欣賞動畫⑷，幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn)。
Ｂ、映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動畫⑸，直觀“一群群”的魚。
Ｃ、指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導。“緩緩地”讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。
Ｄ、這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）
過渡：河里還有什么美景？
Ｅ、學生交流，相機欣賞動畫⑹，比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。
／河水倒映著青山、綠樹和小橋。
＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
Ｆ、指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。
Ｇ、引讀第二、三句，邊看動畫⑷、⑸、⑹。
③ 學習第二自然段第四、五句：
Ａ、生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機欣賞動畫⑺，貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。
Ｂ、生答第五句。看動畫說說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？
Ｃ、指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。
Ｄ、引讀第四、五句，邊看動畫⑺。
④ 學習第二自然段第六句：
Ａ、欣賞動畫⑻。
Ｂ、比較句子：
／過了石橋，是一片農(nóng)田。
＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
Ｃ、看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”
Ｄ、指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。
⑤ 學習第三自然段：
Ａ、欣賞動畫⑼，粘貼詞卡“山坡”。
Ｂ、指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注：以上①至⑤學習第二、三自然段的五個內(nèi)容，應(yīng)按學生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。
⑶ 再看畫面，提問：
① 這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）
② 那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）
⑷ 再讀第二自然段：
① 想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？
② 指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）
⑸ 邊欣賞動畫邊試背二、三自然段：
① 生自由輕聲試背；
② 指名試背；
③ 同桌互背。
２、學習第四自然段：
⑴ 你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書“美麗”、“熱愛”）
⑵ 指導感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。
三、總結(jié)
月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。
四、齊讀課文
第三課時
一、復習
１、在括號里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答，后映示答案。（鼓勵學生各抒己見）
（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。
２、朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：
／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
＼村后：山坡
二、 組游戲活動（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）
１、將各色橡皮泥捏成各種景物：
⑴ 座座房子（表示村子）；
⑵ 拱形的石橋；
⑶ 田字形的農(nóng)田；
⑷ 三角形的山；
⑸ 月牙狀的小河。
２、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。（教師行間指導）
村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。
３、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
三、寫字教學
１、自學生字：
⑴ 用自己喜歡的方法記憶字形。
⑵ 給生字找朋友（說說詞兒）。
２、交流：
⑴ 找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。
如：比較法，口頭組詞：／坡 ／緩 ／繞
＼波 ＼暖 ＼曉
⑵ 說說漢字筆順（書空）：繞。
⑶ 找出左右結(jié)構(gòu)的字。
３、指導寫字：
⑴ 八個左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余七個字左窄右寬。
⑵ “繞”字不要多一點。
⑶ 指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
6、《月亮灣》教學設(shè)計
7《月亮灣》教學設(shè)計
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重難點：
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗。
教學準備：
多媒體課件、導游證若干張
教學過程：
一、復習導入（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索古詩題目）
1、今天我們繼續(xù)學習第三課，齊讀課題。
2、讀一讀老師手中的詞語。（出示詞語）
3、通過上節(jié)課的學習，我們知道了“月亮灣”是一個什么樣的村子？
（美麗的、景色優(yōu)美的、有山有水的、山清水秀的）
二、學習第一自然段
1、過度：喲，看來今天咱們班上來了不少月亮灣的小村民呢，都有誰來啦，快站起來讓大家看看。（全班起立）
2、很高興見到你們，月亮灣的小村民們，快給我介紹介紹月亮灣吧！（齊讀第一自然段）
3、 讓你用一個詞贊美月亮灣，你會說什么呢？（板書：美麗）
三、學習第二自然段
1、
過度：這么美麗的村子我真想去看看，（出示畫卷）今天我可真幸運，和你們這么多熱情的小伙伴們一塊來到了美麗的月亮灣。快帶我參觀參觀吧！
2、仔細觀察圖畫上畫了些什么？引導學生按照“小河——河水——河岸——過了橋”（相機板書）的順序觀察圖畫，并說說圖上有哪些景物。
3、 月亮灣究竟美在哪兒呢，讓我們一塊到課文中去看看。（師范讀）
4、這一自然段有幾句話（指名分句朗讀），其他同學想一想，你認為月亮灣哪兒最美，為什么？
5、分小組交流自己的想法，并把自己認為最美的句子在小組里讀一讀。一會，我們比一比哪個小村民讀得最好，把月亮灣夸得最美，我們就邀請他為我們月亮灣的小導游。
（學生分組討論）
6、全班交流。鼓勵學生發(fā)表有個性的獨特的見解，相機進行朗讀和語言文字的訓練。
①小河——學生朗讀，發(fā)表見解夸小河
“月牙一樣的小河”（相機板書：月牙一樣）這一點正是月亮灣名字的由來。
指明讀：誰能像他一樣讀得好，成為小導游。
②河水——學生朗讀，發(fā)表見解夸河水
A、緩：這句告訴我們月亮灣的河水有什么特點？（相機板書：緩緩地）你真會讀書，那你知道緩緩地可以換成另外哪個詞嗎？（慢慢地）
指名讀、齊讀：讀這一句的速度應(yīng)該？誰來讀。全班讀。
B、清：河里能看見小魚，說明河水怎樣？還有哪句也告訴我們河水很清？（生讀）
指導朗讀：感覺河水還不夠清。比較句子1，哪一句更好一點？（生答）
知道這句話中哪個詞很重要了嗎？（相機板書：清清的）
男女生讀：我相信現(xiàn)在大伙一定能讀出河水的清了。
過度：誰想來當小導游，接著給我們介紹呀！
③河岸——學生朗讀，發(fā)表見解夸河岸
指導朗讀：這桃樹，這桃花還不夠多嘛，誰再來？他為什么讀得好？
（生讀，你讀得好，真是個可愛的小導游）還有誰來？（多名學生朗讀）
理解：這“一片燦爛的朝霞”是什么呀？（生答）朝霞就是早晨天空的云霞，太陽一出來，云霞被染紅了，（指圖）瞧，這滿樹盛開的桃花，多想（相機板書：燦爛的朝霞）
師范讀、生齊讀：這么美麗的桃花，讓我情不自禁想要朗讀。你們想讀嗎？
過度：還有哪兒沒帶我參觀呀！
④過了橋——學生朗讀，發(fā)表見解夸農(nóng)田
比較句子2，哪句好，為什么？（相機板書：綠油油的農(nóng)田）
7、小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)可真美呀，就讓我們帶著對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪的感情把第二自然段連起來讀一讀吧?。R讀第二自然段）
四、學習第三自然段
1、過度：你們帶我過了橋，來到了村子的后面，大家快來看，山坡上有什么呢？（生答）你聽，茶園里傳來的是什么聲音？（生答）
2、（相機板書：歡快）那就讓我們一起去茶園感受一下勞動的喜悅吧?。ㄉx第三自然）
五、總結(jié)擴展
1、 喜歡月亮灣嗎？采訪：
A能生活在這樣美麗的月亮灣，請問你有什么感受呢？
B你能贊美贊美你的家鄉(xiāng)月亮灣嗎？
C你打算為月亮灣的發(fā)展做些什么貢獻呢？
2、看來，月亮灣的確名不虛傳，山清水秀，風景美，人也美，讓我們用無比熱愛之情朗讀全文。
7、《月亮灣》教學設(shè)計
教學要求]
1、學會本課生字，田字格上面的只識不寫。理解詞語意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、欣賞月亮灣的美麗景色，接受美育熏陶。
[教學準備]
圖片、生字卡片。
[教學時間] 三課時。
第一課時
一、導人新課
小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機勃勃，農(nóng)村風景更加迷人。今天我們要學的一篇課文，就是描寫春天農(nóng)村美景的。
二、揭示課題，結(jié)合學習生字，解題
1．板書課題：月亮灣
出示生字卡片：灣w6n，前鼻音，韻母是an，不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字，左部是“三點水”，右部是彎曲的“彎”。
“灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個村子的名字。(書空記字形)
2．齊讀課題：月亮灣。
三、初讀指導
1．出示掛圖，指導觀察畫面。
(1)圖上畫的是哪個村子?村里的房子怎么樣?
(2)村前的小河怎么樣?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃樹怎么樣?河那邊的農(nóng)田怎么樣?
(3)村后山上怎么樣?
(4)天空中有什么?
(5)小結(jié)：這是一幅社會主義新農(nóng)村的畫面，月亮灣這篇課文主要就是寫這個圖景的。
2．教師范讀課文。
3．給每個自然段寫上序號后逐段讀課文畫出不理解的詞語。
4．學習生字詞。
(1)會讀田字格里的生字，特別注意讀準平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。
(2)聯(lián)系上下文，理解“山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語的意思。
(3)讀順課文。
5．檢查自學效果。
(1)出示生字詞：
繞 栽 朝 霞
倒映 河岸 緩緩 石橋
(2)指名讀，引導學生讀準加點字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。
(3)了解詞語掌握情況。
山坡：(指圖講解)山頂和平地之間的傾斜面。
月牙：指彎曲的月兒形狀。
繞著：圍著彎轉(zhuǎn)。
緩緩地：慢慢地。
倒映：指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子。
(4)抽讀字詞卡片。
(5)指名試讀課文、齊讀課文。
四、描紅指導
1．提示注意點。
牙：四筆寫成，第一筆“橫”宜略短而偏右，第二筆“豎折”的“豎”部宜短且不連首“橫”，“折”部長于首“橫”，第三筆“豎鉤”的“豎”部頂連首橫，于豎中線右側(cè)行筆向下至底部出鉤，第四筆“撇”于“橫、豎”相交處起筆，“撇”向左下部位，撇尖應(yīng)高于“鉤”部，以取得全字平衡的效果。
坡：左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長。
映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前；右部“央’’的中“橫”要長，“撇、捺”舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。
繞：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前；右部“堯”寫法同“曉”宇右部。注意右上無“點”。
橋：左右結(jié)構(gòu)。左部“木字旁”寫法同前；右部首“撇”宜平、“橫”畫右上取勢，“撇、捺”舒展，下面“撇”筆應(yīng)帶；豎勢，和末“豎”相距較寬，以求底部穩(wěn)定。
朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。
灣：左部“三點水”寫法同前；右部上面的“*”宜寫得寬扁，下部的“弓”上收下放，其中兩“折”和一“豎”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平穩(wěn)。
緩：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前，右部寫法同“暖”字的右部，全字左窄右寬。
2．學生練習描紅。
五、布置作業(yè)
1．讀課文三遍。
2．讀抄詞語(見文后練習3)，每個抄兩遍。
第二課時
一、檢查復習
1．指名讀課文。
2．默寫詞語(見文后練習3)。
二、細讀課文
1．第1自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段只有一句話，說了什么?(這句話是說“我”家鄉(xiāng)月亮灣是個美麗的村子)
(3)想一想，這句話該怎么讀。(該讀出自豪的語氣來)
(4)齊讀第1自然段。
2．第2自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段有幾個句子?(六句)第一句寫了什么(村前有條小河，河上有石橋)?“月牙一樣的小河”這樣寫有什么作用?
(用來點題，表示“月亮灣”得名的由來)
(3)第二、三兩句寫了什么?(學生答)
比較下面兩句話：
[河水倒映著青山、綠樹和小橋。
[清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一個“清清的”，它比第一句好，因為它說得具 體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明)請齊讀這兩句體會一下。
(4)第四、五兩句寫了什么?(學生答)“燦爛的朝霞”是什么意思?(朝霞就是早晨天空的云霞，燦爛是鮮亮的意思，“燦爛的朝霞”是指早晨太陽出來時被陽光染得通紅鮮亮的云)你說得很好!那么“一片”表示什么意思呢?(一片是表示從較大區(qū)域劃分出來的較小的一塊)對，下面課文中還用了兩次“一片”，也是這個意思。請齊讀四、五兩句。
(5)第六句說了什么?(學生答)
比較下面這兩句話：
[過了石橋，是一片農(nóng)田。
[過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里(第二句比第一句多了一個“綠油油的”，它比第一句好，因為它顯示了農(nóng)田的具體色彩，第一句缺少這個意思)?請齊讀這兩句體會一下。
(6)教師板書重點詞語，學生邊看板書，邊想象月亮灣村前的圖景。(板書格式附后)
(景色很美)那么這一自然段該帶著什么樣的心情來讀?(該帶著欣賞的心情來讀)
(7)齊讀第2自然段。
3．第3自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段也只有一句話，寫了什么?(村后是山，山坡上有茶樹)
(3)提示：這一自然段寫得簡略，但是它給整個畫面繪上了背景色彩，卻是不可少的，山是綠色的，茶樹也是綠色的，整個畫面就顯得富有生機了。
(4)齊讀第3自然段。
4．第4自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段兩句話寫了什么?(贊美月亮灣真美，表達“我”愛家鄉(xiāng)的感情)作者表達強烈感情時用了哪些詞語和哪種標？
(3)這兩個感嘆號所表達的意思完全相同嗎?(不，第一句后面的感嘆號表示贊嘆；第二句后面的感嘆號表示熱愛)那么這兩個感嘆句該怎么讀?自答：前一句中的“真美啊”這個詞要讀得重，音調(diào)要低，語氣延長，表示贊美之情；后一句讀時音調(diào)高揚，語速要慢，表示自豪之情。請齊讀第4自然段。
三、總結(jié)課文
這篇課文描寫了月亮灣村前村后的美麗景色，表達了作者熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
四、布置作業(yè)
練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
第三課時
一、檢查復習
指名三人朗讀課文，要求讀得正確、流利而有感情。
二、復述課文
1．揭示板書內(nèi)容，結(jié)合看書上插圖，練習用自己的話進行復述。
2．指名兩人復述課文。
三、背誦練習
1．放錄音。
2．板書引背。
3．分兩個大組，一組背，另一組聽，再交換一次。
4．各人輕聲背誦。
5．全班齊背。
6．指名背誦。
四、書面作業(yè)
1．辨別形近字，并組成詞語。
2．在括號里填上合適的詞語。
( )的農(nóng)田( )的河水
( )的村子( )的桃花
( )的小河( )的朝霞
一( )小河一( )魚兒
一( )石橋一( )茶樹
8、《月亮灣》教學設(shè)計
教學要求：
１．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
２．學會本課１０個生字，理解詞語的意思。
３．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重點：
１．識字、寫字，理解詞義。
２．朗讀課文，背誦課文。
教學難點 ：掌握月亮灣的地理位置。
教學準備：
1、教學掛圖。
2、生字卡
教學時間：三課時
第一課時
一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。
１．導入 。
同學們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎，見過農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農(nóng)村的美景。
２．出示掛圖。
３．揭題
這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）
４．讀題。注意正音“亮”（輕聲）
過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。
二．初讀課文，學習字詞，整體感知課文內(nèi)容。
１．初讀課文—“送生字回家”。
要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。
２．交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。
（１）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao 、繞rao ；后鼻音：映ying
（２）指導讀好句中輕聲。
３．再讀課文，讀通句子。
想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？
４．交流，師生共同評議。
過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。
三．學習第一自然段。
１．自由朗讀第一自然段。
２．交流：月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說說是誰的家鄉(xiāng)？
３．指導朗讀。
（１）你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？
（２）指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四．過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？
１．默讀全文，找出有關(guān)句子。
２．交流。
（１）相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動畫。
（２）指導讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。
（３）用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”？
３．學生字“灣”、“牙”。
（１）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。
（２）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。
（３）指導書空“牙”的筆順。
４．指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
五．布置課后語文實踐。
１．把課文讀給爸爸媽媽聽。
２．喜歡畫畫的同學，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫。
第二課時
一．復習導入 。
１．齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
２．過渡：月亮灣美在哪里？
二．細讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。
（一）學習第二、三自然段。
１．月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）
２．交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。
（１）學習第二自然段第一句。
a.根據(jù)學生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。
b.欣賞動畫（２）、（３）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。
c.指導朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。“師生評議）
（２）學習第二、三句。
a. 根據(jù)學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。
欣賞動畫（４），幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉(zhuǎn)。
b. 映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動畫（５），直觀“一群群”的魚。
c. 指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導。“緩緩地”讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。
d. 這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡“河里”）
過渡：河里還有什么美景？
e. 學生交流，相機欣賞動畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。
／河水倒映著青山、綠樹和小橋。
＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
f. 指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。
g. 引讀第二、三句。邊看動畫（４）（５）（６）。
（３）習第四、五句。
a.生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機欣賞動畫（７）貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。
b.生答第五句?？磩赢嬚f說什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？
c.指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。
d.引讀第四、五句。邊看動畫（７）
（４）學習第六句。
a. 欣賞動畫（８）
b. 比較句子／過了石橋，是一片農(nóng)田。
＼過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。
c. 看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”
d. 指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。
（５）學習第三自然段。
a. 欣賞動畫（９），粘貼詞卡“山坡”
b. 指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注：以上（１）至（５）學習第二、三自然段的五個內(nèi)容，應(yīng)按學生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。
３．再看畫面（９），提問：
（１）這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）
（２）那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）
４．再讀第二自然段。
（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？
（２）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）
５．邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。
（１）生自由輕聲試背。
（２）指名試背。
（３）同桌互背
（二）學習第四自然段。
１．你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書“美麗”、“熱愛”）
２．指導感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。
三．總結(jié)。
月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。
四．齊讀課文。
第三課時
一．復習
１．在括號里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答
后映示答案。（鼓勵學生各抒己見）（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。
２．朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：
／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田
＼村后：山坡
二．組游戲活動。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）
１．將各色橡皮泥捏成各種景物。
（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農(nóng)田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。
２．根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。（教師行間指導）
村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。
３．小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。
三．寫字教學。
１．自學生字。
（１）用自己喜歡的方法記憶字形。
（２）給生字找朋友（說說詞兒）。
２．交流。
（１）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說說你是怎么記住的。
如：比較法，口頭組詞 。／坡 ／緩 ／繞
＼波 ＼暖 ＼曉
（２）說說漢字筆順（書空）。“栽”
（３）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）
３．指導寫字。
（１）七個左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個字左窄右寬。
（２）“繞”字不要多一點，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫在“廠”的里面。
（３）指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
板書設(shè)計 ：
︱―――――→３．月 亮 灣←―――――︱
︱ ︱
美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田↘ 熱愛
↖村后：山坡 ↗
《月亮灣》教學設(shè)計意圖
月亮灣是蘇教版小學語文第四冊第三課。這篇課文以其生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風光圖，展示了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃破的動人景象。課文的第二、第三自然段是重點段，從村前到村后具體地描述月亮灣的美麗。
依據(jù)語文教學新大綱，我設(shè)定以下幾點教學目標 ：１能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；２學會本課１０個生字，理解詞語的意思；３欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。本課的教學重點有兩個方面：一是字詞方面，識字、寫字，通過觀察畫面并結(jié)合上下文了解詞句的意思。二是朗讀課文、背誦課文。本課的教學難點 是掌握月亮灣的地理位置。
如何圍繞重點展開教學，如何突破難點呢？“美麗”一詞是本文的文眼，我緊扣“月亮灣美在哪里？”一問，讓學生欣賞動畫，自讀自悟，找出有關(guān)詞句，在看看、讀讀、想想中理解詞語的意思，感受月亮灣的美景。這過程中要強調(diào)“隨機教學”這一點。應(yīng)根據(jù)學生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學、隨機板書（粘貼詞卡），并指導朗讀背誦。等交流得差不多了，課文的2、3自然段描繪的美景也已深深地映入學生的腦海。這時再請學生將剛剛隨意粘貼的詞卡按順序重新排列“村前”的景色（小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田）。然后看動畫有條理地試背2、3自然段。這教學過程 中，主要借助多媒體課件的動畫效果，幫助學生理解和掌握課文內(nèi)容，體會月亮灣的美麗和新農(nóng)村興旺發(fā)達的景象。學生在賞心悅目的感官享受中感情朗讀課文，試著背誦課文，該有多樂呀！
在這篇詩情畫意的課文中，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點，學生不容易搞清楚。我設(shè)計了一個小組游戲活動，可幫助學生建立正確的空間概念，先讓學生利用各色橡皮泥捏成五種景物：一是座座房子（表示村子），二是一座拱行的石橋，三是田字形的農(nóng)田，四是三角形的山，五是月牙狀的小河。然后讓學生根據(jù)課文內(nèi)容進行合理的空間布局—村子的后面是山，前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農(nóng)田。學生看著自己的杰作，不由得聲情并茂地背誦起來?？菰锏膬?nèi)容，難懂的地理位置，化成了學生們興致勃勃的桌上的游戲，在游戲中解決了課文的難點。
在我的教學設(shè)計中，我力求體現(xiàn)以下幾個特點：
第一、突出以學生為主體，以學生自主學習為主線的教學思想。比如對學習方法的選擇。在生字教學中，我對讀準字音這個要求，不提“讀準字音”四個字，而是請學生和生字交朋友，在初讀課文時對照生字表劃出生字，注意別喊錯了它們的名字，這游戲的名稱叫“送生字回家”。對于字形教學，請學生用自己最喜歡的方法記憶字形，鼓勵求異思維，變“要我學”為“我要學”“學會學”。在閱讀教學中讓學生自讀自悟“月亮灣美在哪里？”這樣突出了學生的自主性，尊重了學生的意愿，不僅有利于學生在自讀自悟中理解課文，而且有利于促進學生的主動發(fā)展。
第二、精心設(shè)計一個比較優(yōu)化的教學程序。第一課時安排了自讀課文，整體感知和語文課后實踐（1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、喜歡畫畫的同學，根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅圖。）第二課時抓詞“美麗“而動全文，欣賞動畫，朗讀背誦和理解詞句于一體。第三課時按排了為解決難點而設(shè)計的游戲活動。這樣安排有利于學生由淺入深、由表及里、逐步深入地理解課文內(nèi)容。
第三、重讀書，重感悟。設(shè)計中體現(xiàn)“大讀書”觀念，初讀、細讀、自由讀、換詞讀、體會讀、領(lǐng)讀、引讀、練習背誦等，現(xiàn)語文教學“讀”之本色。
9、《月亮灣》教學設(shè)計
教學要求：
1.學會8個生字（讀準音、認清形、記住意、寫美觀）
2.熟讀成誦，了解小作者對家鄉(xiāng)的喜愛之情。
教學用具：生字卡片，掛圖
教學課時：2課時
教學過程 ：
第一課時
一. 觀察圖畫
觀察圖畫——看到些什么？（注意觀察的順序）
二.初讀課文，讀準字音
1. 自由認讀
2. 指名讀，正音指導
3. 去掉拼音開火車讀
4. 齊讀全文
三.再讀全文，讀通全文
1. 自讀課文，回答問題——寫了哪些景物？（在書上勾畫出來）
2. 引讀2.3自然段
村子的前面：（略）
村子的后面：（略）
3. 齊讀2.3自然段——在圖中找出景物出現(xiàn)的順序
村子的前面：（略）
村子的后面：（略）
4. 讀通全文
四. 學習生字
1.認讀生字，鞏固字音
2.自學生字，主動記字
3.老師重點指導：繞、緩、像的書寫；多音字“朝”
4.學生臨描，老師巡視
第二課時
五.認讀生字，齊讀全文，鞏固復習
六.指導朗讀
1. 對比省略后的課文（此略）和原文，體會美，朗讀各段；
色彩美
形象美體會形容詞，比喻句的應(yīng)用（結(jié)合課后4題）
感情美
2. 朗讀全文
七.指導背誦
1. 聽音樂，回顧美景；
2. 背誦全文。
10、《月亮灣》教學設(shè)計
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重難點：
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．理解由生字組成的詞語，感受月亮灣的美麗。
教學準備：
多媒體課件、導游證若干張
教學過程：
一．談話激趣，導入新課
1．談話激趣。
（教師胸前掛一張導游證。）小朋友，瞧，這是什么呀？春天來了，我想帶大家一起去我的家鄉(xiāng)玩一玩，想去嗎？小朋友，別忘了帶上你心愛的照相機呀年，出發(fā)啦！
（放音樂《郊游》，學生跟著唱。）
2．導入新課。
（1）（出示畫畫）小朋友，我的家鄉(xiāng)到了。此時此刻，你想說什么呀？
（2）這個美麗的地方有個好聽的名字，叫月亮灣。
（3）誰親熱地招呼一下這個美麗的地方？（指名讀課題，齊讀）
二．配樂介紹，初步感知
讓我們先來聽聽導游小姐對月亮灣的介紹。（多媒體出示課文，朗讀課文）
三．品讀課文，讀中悟情
1．學習第一自然段。
（1）指名學生讀課文第一自然段。
（2）現(xiàn)在，我們就把自己當作月亮灣的小公民，該用怎樣的口氣向大家介紹這個美麗的村子呢？（指導朗讀）
2．學習第二自然段。
（1）第一句：
誰能讀好它呢？理解“月牙”
（2）第二、三句：
①讀句子。
②理解“倒映”
③指名讀句子，其他學生閉上眼睛想象。
④聽了他的朗讀，你好像看到了什么？
⑤小朋友，如果你家的前面也有這樣一條小河，你最想干什么？
⑥學生邊加上動作邊讀句子。
（3）第四、五句
①出示“朝霞”圖，讓學生感受朝霞的美，再結(jié)合圖上大片的桃花，讓學生覺得桃花與朝霞一樣美。
②通過讀讀、評評的方法，來讀好這兩句話。
（4）第六句：抓住“一片、綠油油”等詞讓學生體會到莊稼多、顏色美、長得好。
3．學習第三自然段。
（1）老師也拍了一處美景，出示句子，讀一讀。
（2）你能猜猜老師為什么認為這里也很美？
（3）你們與老師的感受一樣嗎？讀讀句子，體會體會。
四、實踐體驗，拓展思維
1．應(yīng)聘小導游，應(yīng)具備什么條件？
2．先自己練習，可選一個你認為最美的地方詳細介紹，也可按順序把月亮灣全部給游客，你可加上自己的語言和合理的想象。
3．小組內(nèi)練習。
4．學生上來應(yīng)聘小導游。
“游客”可提問，如：（1）請問小導游，聽說現(xiàn)在很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的還發(fā)臭了。月亮灣的小河怎么樣？怎么會這樣清呀？（2）現(xiàn)在是春天，桃花開了，很美。要是桃子成熟的時候來旅游會是怎樣的情景呢？你能向大家簡單介紹一下嗎？（3）月亮灣的茶葉怎么樣？……
師生共同評議，合格的發(fā)給“導游證”
五、總結(jié)全文，延伸拓展（機動）
1．月亮灣真是一個美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓游客們產(chǎn)生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎？回家后繼續(xù)當小導游，行嗎？
2．小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美吧！你的家鄉(xiāng)哪兒最美？把它畫下來。班隊課上，再向同學們作介紹，看看誰是自己家鄉(xiāng)的小導游？