《三年級上冊《日記兩則》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、三年級上冊《日記兩則》教案一等獎
教材簡析：
向我們介紹了一位喜歡觀察的小朋友在外婆家玩耍時，看見母雞孵小雞，產(chǎn)生了觀察的欲望。第二天他仔細而有耐心地觀察小雞出殼，并及時把聽到的、看到的、想到的寫下來。
屬于“批讀課文”，本課的旁批旨在引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容和如何寫日記。
教學(xué)要求：
1、知識能力：學(xué)會9個生字，借助旁批了解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)寫日記。
2、過程方法：對比法、交流討論法。
3、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生認真觀察獨立解決問題的能力，以及熱愛生活的情操。
教學(xué)重點：
理解日記的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)寫日記的格式。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片，母雞孵小雞課件。
2、了解小雞等小動物繁殖的過程。
教學(xué)課時：
兩課時。
第一課時
教學(xué)目的：
1、掌握本課生字、新詞。
2、學(xué)習(xí)第一則日記，并學(xué)習(xí)日記的格式。
3、養(yǎng)成留心周圍事物、細心觀察的習(xí)慣。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、出示課件：同學(xué)們，瞧，大母雞在干什么?
2、討論談話：你還知道哪些動物是怎樣生寶寶的?
3、導(dǎo)入新課：小雞是怎樣從蛋殼里出來的呢?今天，我們就一起去看看。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、自讀課文，找一找課文里有幾個生字。想一想，你怎么以最快的速度記住它們。
2、出示生字卡，挑學(xué)生認讀，并分享自己的心得。
3、自由讀課文，找出自己不理解的詞語，想辦法解決。
明媚：陽光明亮、美好、可愛。
好奇：對自己不了解的事物覺得新奇而又感興趣。
硬喙：本課指小雞的嘴。
注視：集中所有注意力認真地看。
4、學(xué)習(xí)第一則日記
1、認識日記的格式與寫法。
(1)師范讀。
(2)今天，我們學(xué)習(xí)的課文與平常的課文有什么不一樣?
(3)再次認識寫日記應(yīng)注意的格式。
2、學(xué)習(xí)日記的內(nèi)容。
(1)這則日記作者寫作的時間與天氣情況你知道嗎?
(2)哪些句子具體說明當(dāng)時天氣晴好?
(3)你知道這只蘆花母雞怎么啦?你是怎么知道的?
(4)你見過母雞孵小雞嗎?小雞怎么出世的嗎?
3、討論交流
學(xué)習(xí)了這則日記，你想給小作者一個怎樣的評價?(分小組討論，然后交流總結(jié)。)
5、作業(yè)
用自己的方式記住寫日記格式。
第二課時
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)第二則日記，鞏固寫日記的格式。
2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、復(fù)習(xí)寫日記的格式。
2、聽寫詞語
明媚 剝皮 觀摩 微弱 艱難 動靜
二、借助批注，仔細讀課文。
1、默讀課文，了解這則日記寫了什么內(nèi)容?
(“我”觀察小雞出殼的過程。)
2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，說說“小雞是怎樣出殼的?”
(1)、默讀課文，用“﹏”畫出作者看見的、聽見的、想到的句子。
(2)、小組交流。
(3)、課件出示與以上內(nèi)容相對應(yīng)的畫面。
(4)、全班討論：小雞是怎樣出殼的?
(5)、出示“小雞只有靠自己啄破蛋殼才能活?！边@句話。你怎樣理解這句話?
(6)、把你最大的收獲說給我們聽一聽。
三、小結(jié)：
小雞出殼這一件小事情也這么有趣!看了日記，我們仿佛聽見了小雞“嗒嗒”的啄殼聲音，仿佛看見了小雞那尖尖的嘴，濕漉漉的腦袋……這都是小作者用他的筆把自己看見的、聽見的和想到的寫出來，給我們帶來的享受。同學(xué)們，熱愛生活，認真觀察生活吧，我們也一定能寫出這么有趣的文章。
四、拓展延伸：
1、翻開“自己閱讀園地”，讀一讀兩位作家談寫日記地方法，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
2、寫一則200字左右的觀摩日記。
板書設(shè)計：
蘆花雞——孵小雞
第一則
小作者——感興趣
日記兩則
聽到
第二則 仔細觀察 看到 小雞出世
想到
2、三年級上冊《日記兩則》教案
教材簡析：
向我們介紹了一位喜歡觀察的小朋友在外婆家玩耍時，看見母雞孵小雞，產(chǎn)生了觀察的欲望。第二天他仔細而有耐心地觀察小雞出殼，并及時把聽到的、看到的、想到的寫下來。
屬于“批讀課文”，本課的旁批旨在引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容和如何寫日記。
教學(xué)要求：
1、知識能力：學(xué)會9個生字，借助旁批了解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)寫日記。
2、過程方法：對比法、交流討論法。
3、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生認真觀察獨立解決問題的能力，以及熱愛生活的情操。
教學(xué)重點：
理解日記的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)寫日記的格式。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片，母雞孵小雞課件。
2、了解小雞等小動物繁殖的過程。
教學(xué)課時：
兩課時。
第一課時
教學(xué)目的：
1、掌握本課生字、新詞。
2、學(xué)習(xí)第一則日記，并學(xué)習(xí)日記的格式。
3、養(yǎng)成留心周圍事物、細心觀察的習(xí)慣。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、出示課件：同學(xué)們，瞧，大母雞在干什么?
2、討論談話：你還知道哪些動物是怎樣生寶寶的?
3、導(dǎo)入新課：小雞是怎樣從蛋殼里出來的呢?今天，我們就一起去看看。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、自讀課文，找一找課文里有幾個生字。想一想，你怎么以最快的速度記住它們。
2、出示生字卡，挑學(xué)生認讀，并分享自己的心得。
3、自由讀課文，找出自己不理解的詞語，想辦法解決。
明媚：陽光明亮、美好、可愛。
好奇：對自己不了解的事物覺得新奇而又感興趣。
硬喙：本課指小雞的嘴。
注視：集中所有注意力認真地看。
4、學(xué)習(xí)第一則日記
1、認識日記的格式與寫法。
(1)師范讀。
(2)今天，我們學(xué)習(xí)的課文與平常的課文有什么不一樣?
(3)再次認識寫日記應(yīng)注意的格式。
2、學(xué)習(xí)日記的內(nèi)容。
(1)這則日記作者寫作的時間與天氣情況你知道嗎?
(2)哪些句子具體說明當(dāng)時天氣晴好?
(3)你知道這只蘆花母雞怎么啦?你是怎么知道的?
(4)你見過母雞孵小雞嗎?小雞怎么出世的嗎?
3、討論交流
學(xué)習(xí)了這則日記，你想給小作者一個怎樣的評價?(分小組討論，然后交流總結(jié)。)
5、作業(yè)
用自己的方式記住寫日記格式。
第二課時
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)第二則日記，鞏固寫日記的格式。
2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、復(fù)習(xí)寫日記的格式。
2、聽寫詞語
明媚 剝皮 觀摩 微弱 艱難 動靜
二、借助批注，仔細讀課文。
1、默讀課文，了解這則日記寫了什么內(nèi)容?
(“我”觀察小雞出殼的過程。)
2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，說說“小雞是怎樣出殼的?”
(1)、默讀課文，用“﹏”畫出作者看見的、聽見的、想到的句子。
(2)、小組交流。
(3)、課件出示與以上內(nèi)容相對應(yīng)的畫面。
(4)、全班討論：小雞是怎樣出殼的?
(5)、出示“小雞只有靠自己啄破蛋殼才能活?！边@句話。你怎樣理解這句話?
(6)、把你最大的收獲說給我們聽一聽。
三、小結(jié)：
小雞出殼這一件小事情也這么有趣!看了日記，我們仿佛聽見了小雞“嗒嗒”的啄殼聲音，仿佛看見了小雞那尖尖的嘴，濕漉漉的腦袋……這都是小作者用他的筆把自己看見的、聽見的和想到的寫出來，給我們帶來的享受。同學(xué)們，熱愛生活，認真觀察生活吧，我們也一定能寫出這么有趣的文章。
四、拓展延伸：
1、翻開“自己閱讀園地”，讀一讀兩位作家談寫日記地方法，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
2、寫一則200字左右的觀摩日記。
板書設(shè)計：
蘆花雞——孵小雞
第一則
小作者——感興趣
日記兩則
聽到
第二則 仔細觀察 看到 小雞出世
想到
3、西師版三年級上冊《日記兩則》教案
教學(xué)目標(biāo)
1識寫本課9個生字，復(fù)習(xí)以前記字的基本方法。
2試著根據(jù)旁批讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
3初步學(xué)習(xí)自主閱讀，自己動手批讀學(xué)習(xí)體會，領(lǐng)悟簡單的表達方法。
4學(xué)習(xí)寫日記的方法、格式，了解寫日記的好處，激發(fā)兒童記日記的興趣。
教學(xué)重點
1借助旁批讀懂課文。
2了解日記的要求和方法，知道日記的內(nèi)容可以寫哪些。
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)作者多角度觀察事物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：搜集小動物的繁殖過程的資料、圖片，自制生字卡片。
教師：母雞孵蛋的掛圖或錄像帶、生字卡片。
教學(xué)時間
1～2課時。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1討論談話：說說動物是怎樣生寶寶的。
2小雞是雞媽媽生出來的嗎？
3看掛圖(或錄像)：這只大母雞在干什么？
4小雞是怎樣從雞蛋殼里鉆出來的呢？有一個小朋友對這個問題產(chǎn)生了興趣，我們一起隨他去看看。板書課文題目《日記兩則》。
二、自讀課文，初知大意
1自己選擇喜歡的方式讀課文，隨文識字。
2生拿出自制的生字卡片，同桌間互相抽認。
3開火車認讀生字，師正音。
4把生字放回課文中，再讀一遍，把不理解的詞語勾畫出來，想辦法解決，然后小組交流。
5課文主要講什么事？（能說大意即可）
三、借助旁批，自讀課文
1生仔細閱讀兩則日記，集體交流自己的發(fā)現(xiàn)：和前面的課文比一比，日記有哪些不同？
(1)日記沒有題目。
(2)日記的第一行要寫上記日記的日期和天氣情況。
(3)內(nèi)容是當(dāng)天發(fā)生的有趣的事或自己的新發(fā)現(xiàn)。
2生小聲或不出聲讀第一則日記。討論：“我”為什么要記下這件事？
(1)生讀文討論，師巡回指導(dǎo)。
(2)抓住重點詞語“好奇地問”“真想親眼看看”，引導(dǎo)生體會作者記下母雞孵小雞的事，是因為感興趣。
(3)師小結(jié)：日記就是把自己感興趣的事記下來，多有意思呀！
3生默讀第二則日記，結(jié)合旁批讀懂“小雞怎樣出殼的”。
(1)用“”勾畫出描寫作者所見、所聽、所想的句子。
(2)請生把讀懂的內(nèi)容變成問題提出來，考考同桌，相機助生理解不懂的詞句。
(3)全班討論：小雞出殼的過程。
板書：
聽：嗒、嗒嗒看：硬喙、小腦袋想：幫、剝
(4)討論：作者是怎樣從多角度觀察事物的？
(5)學(xué)生討論總結(jié)：寫日記還可以怎么寫？
4生有感情地朗讀課文，再把自己學(xué)了課文后最大的收獲說給大家聽聽。
四、小結(jié)提煉，了解寫日記的好處
五、鞏固生字，學(xué)習(xí)寫字
六、實踐活動
寫一則日記，嘗試寫日記的快樂，然后評一評，看誰寫得好！
附：板書設(shè)計
4、三年級上冊23《寓言兩則》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識本課生字，并能正確書寫這些字。
2、能讀懂故事蘊含的意思，明白“水滴石穿”、“守株待兔”這兩個成語的意思。
3、能用不同的語氣讀好不同角色的話，并表演“守株待兔”這個故事。
教學(xué)重點：
理解兩個成語的意思，并能靈活運用這個成語。
教學(xué)難點：
理解課文講的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備與故事有關(guān)的圖畫，或多媒體課件。
2、學(xué)生課前找?guī)讉€與故事寓意相近的成語。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)“水滴石穿”
(一)激趣引入新課
1、同學(xué)們都知道許多故事的成語吧，這些詞語內(nèi)容非常生動有趣，你能把自己知道的成語說給大家聽一聽嗎?抽生說。今天我們也要學(xué)習(xí)一篇有趣的成語故事：(板書：寓言兩則水滴石穿)。
生齊讀課題。
2、“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同學(xué)們自己來學(xué)懂，你們能不能做到啊?
(二)初讀課文，練習(xí)朗讀
1、學(xué)習(xí)前給大家提出兩點要求：第一要會讀，讀誰字音，讀通課文，讀懂這個故事。第二要會想，想一想這個故事告訴我們一個什么道理?請同學(xué)打開書，自由朗讀課文。等會男生和女生來比一比，看哪邊讀得最好。現(xiàn)在抓緊時間練習(xí)讀書，師巡視指導(dǎo)。
2、生自由小聲朗讀課文。
3、哪位同學(xué)代表男生參加朗讀比賽呀?其余的認真聽他的字音讀準(zhǔn)了沒有，什么地方讀得好?抽生讀，抽生評價，老師評價，糾正讀間“階jiē”、“嫌xián”，指導(dǎo)書寫。
4、請一位女同學(xué)與剛才那位同學(xué)比一比，看誰讀得好?
5、師評：讀得太好了。誰讀得最好呢?生評。
6、師：兩位同學(xué)都讀得很好(在黑板上給“男生”和“女生”下各畫一面小紅旗)。老師請同學(xué)們再讀一遍課文，讀的時候要邊讀邊想，課文里有哪些詞不懂，用筆勾畫下來，有哪些問題不明白，先在小組內(nèi)討論解決，小組不能解決的，等會兒提出來我們一塊解決。
(三)再讀課文，質(zhì)疑問難
1、學(xué)生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)。
2、學(xué)生小組內(nèi)討論。
3、各組派代表提出不懂的問題。能當(dāng)場解釋的字詞，采取師生合作，生生合作的方式解答，難一點的問題梳理出并板書：
(1)“水滴石穿”是什么意思?
(2)水滴怎么會把石階滴穿呢?
4、同學(xué)提出的這些問題，我想你們能自己解答，請你們帶著這些問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看圖，聯(lián)系上下文想想這些詞的意思。自己再讀，找答案。
5、師引導(dǎo)：有同學(xué)見過家門前的石階被水滴滴出了一些小窩窩嗎?請見過的同學(xué)來描術(shù)一下。
6、小組內(nèi)討論：“小滴真能滴穿石階嗎?”抽生說相信或不相信的原因。并根據(jù)學(xué)生的回答板書。
引導(dǎo)學(xué)生體會語氣，請相信水滴能把石階滴穿的一名同學(xué)來讀水滴的話，試著用肯定的語氣來讀。另請“不相信”的一名同學(xué)來讀石階的話，試著用嘲諷不信的語氣來讀。
7、男、女生分角色朗讀課文。師評：兩邊的同學(xué)都讀得很好，都可以畫紅旗。
8、出示多媒體課件，生認真看畫面：“水滴一滴一滴不停地落在石階上……，過了一年又一年，終于把石階滴穿了?！?/p>
你們現(xiàn)在知道“水滴石穿”是什么意思嗎?抽生說，師補充。你能用這個成語說一句話嗎?
9、師范讀課文的最后兩個自然段，生邊聽邊想：(1)水滴和石階誰的說法對?(2)水滴是怎么把石階滴穿的?
(四)啟發(fā)思考，明白寓意。
1師小結(jié)：上課前老師說過了，水滴石穿是一個有趣的成語故事，除了告訴我們水滴能把石階滴穿這個內(nèi)容外，還要告訴我們一個道理，請同學(xué)們動腦筋想一想，你從水滴石穿這個成語故事中明白了一個什么道理?
2生自由發(fā)言，師給予肯定，表揚。
3師總結(jié)：同學(xué)說得真好。水滴石穿這個故事讓我們明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就一定會成功。老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，要像水滴一樣，朝自己的目標(biāo)不停地努力進取，那么，你們一定會成功的。
(五)拓展延伸
你能找出與這個成語意思相近的成語或名言警句嗎?
(不屈不撓積少成多鍥而不舍……)
二、學(xué)習(xí)“守株待兔”
(一)引入新課
1、同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了“水滴石穿”這個成語故事，今天，我們還經(jīng)學(xué)習(xí)一篇有趣的成語故事(板書課題：守株待兔)
大家齊讀課題。
2、想一想，“株”是什么意思?“待”是什么意思?“守株待兔”是什么意思?小組討論，抽生說。
3、這個故事講的是什么內(nèi)容呢?想要知道嗎?請大家翻開書，借助拼音自由朗讀。
(二)初讀課文，認讀生字、新詞
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、認讀生字詞：出示生字、詞語卡片，指名認讀“農(nóng)夫、竄出來、撞死、樹樁、拎著、喜滋滋”。
3、指導(dǎo)書寫：竄、撞。
4、小組檢查朗讀情況，一人讀一段，檢查字音是否讀準(zhǔn)。
(三)深讀課文，體會情感
1、自由朗讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情?讀完后，抽生講故事大意。
2、再一次朗讀課文，勾畫出寫農(nóng)夫內(nèi)心活動的句子。抽生讀。
3、指導(dǎo)朗讀：從這些句子可以看出農(nóng)夫的心情怎么樣?(高興極了)讀書的時候應(yīng)該有什么樣的表情?(高興)用什么樣的感情和語氣來計?(快樂的，喜滋滋的)
4、生自由練習(xí)朗讀，師巡視指導(dǎo)。
5、哪位同學(xué)愿意起來讀一讀?指名讀，要求其余學(xué)生認真聽，聽完后請學(xué)生評價讀得怎么樣?(表情、語氣、感情)
6、你能讀得比他還好嗎?再抽生讀。師評：兩位同學(xué)都讀得很好，結(jié)合最后一句，同學(xué)能不能加上什么動作神態(tài)，繪聲繪色地讀這一段。
學(xué)生組內(nèi)練習(xí)朗讀。
7、請全體同學(xué)起立，一齊朗讀這段，可以加上自己的動作、神態(tài)。
8、想一想，農(nóng)夫心里還可能想些什么?先在小組內(nèi)討論，再匯報發(fā)言。
(四)讀想結(jié)合，表演課文
1、自己讀第三段，體會農(nóng)夫感情。
2、你能把農(nóng)夫心中的希望用自己的話說出來嗎?可以加上動作說。抽生說，師及時給予肯定表揚。
3、農(nóng)夫的希望實現(xiàn)了嗎?讀最后兩句話，想一想，農(nóng)夫這時的心情又是什么樣的?(失望)應(yīng)該怎樣讀?試著讀一讀。
4、再讀課文，想一想，讀這一段時，情感有哪些變化?
應(yīng)該怎樣讀?(由充滿希望到失望)
學(xué)生自由練習(xí)朗讀，抽生讀，齊讀。
5、讀了這個故事，你想對農(nóng)夫說些什么?小組討論。指名說。
師小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得真好，老師也想對農(nóng)夫說：你不應(yīng)該把偶然發(fā)生的事當(dāng)成必然會發(fā)生的事，不要再等了，趕快種田吧。
6、學(xué)了這個故事，同學(xué)們的收獲真多，想不想演一演這個故事?你可以按原文來演，也可以創(chuàng)造性地演。
(1)學(xué)生組合小組，排練課本劇，師巡視指導(dǎo)。
(2)學(xué)生表演課本劇。
(五)拓展延伸
1、把“守株待兔“的故事講給爸爸媽媽聽。
2、和父母合作表演“守株待兔“。
5、人教大綱版三年級語文上冊教案 ：《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
１．理解課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得自己的想法，做法必須符合事物客觀規(guī)律，不要急于求成，否則事與愿違，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
２．學(xué)會本課生字，理解“揠苗助長”、“巴望”、“焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思。
３．繼續(xù)訓(xùn)練抓重點詞語，聯(lián)系上下文理解句子的能力。
４．有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點、難點：
１．教學(xué)重點──理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。
２．教學(xué)難點──如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。
課前準(zhǔn)備：
１．多媒體課件。
２．薄型卡片。
３．文字投影片。
教學(xué)時間： ２課時
教學(xué)過程：
第一課時
一．導(dǎo)入新課，揭示課題。
在我們的日常生活中，常常聽到一些短小而生動的故事，一個故事寄托著一個深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──（出示詞卡：寓言）
１．學(xué)習(xí)“寓言”
（出示詞卡：寓言）
正音。
寫“寓”字時注意最后三筆。
（多媒體演示）
理解：“寓”是什么意思？
２．學(xué)習(xí)“則”
有兩個寓言故事，我們就叫它──（出示詞卡：寓言兩則）
正音。
理解：“則”在這里作量詞，相當(dāng)于……？
二．范背，初步了解故事內(nèi)容。
１．我們先學(xué)習(xí)其中的一則寓言故事，題目是──（出示詞卡：揠苗助長）
正音。
２．范背。
邊聽邊想：故事說了一件什么事？
３．交流。
三．解題，揭示本課目標(biāo)。
１．解題。
２．質(zhì)疑。
⑴你認為題目中哪個字是關(guān)鍵？
⑵圍繞“助”字可以提出哪些問題來研究？
⑶交流板書：原因做法結(jié)果
道理
３．揭示本堂課目標(biāo)。
四．抓重點詞句，理解課文內(nèi)容。
１．學(xué)習(xí)第１自然段。
⑴輕讀，想想：那個人為什么要幫助禾苗長高。
⑵交流板書：巴望
理解：“巴望”什么意思？
⑶默讀，圈詞。
為什么不用“希望”而用“巴望”，從哪些詞語中可以看出那個人巴望自己的禾苗長得快些？
⑷交流。
※動作：“天天……看”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”
※神態(tài)：“焦急”
（出示詞卡：焦急）正音、理解。
※語言：“自言自語地說……”
（出示詞卡：自言自語）理解、積累。
（出示詞卡：自( )自( )語）
※感覺：“禾苗好像一點兒也沒有長高”
（映示投影片：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。
可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。）
比較理解：兩句話意思相同嗎？從哪兒看出來的？
指導(dǎo)朗讀。
⑸小結(jié)，齊讀。
２．學(xué)習(xí)第２自然段。
⑴師生接讀第２自然段前半句。
理解：“終于”這個詞兒說明什么？
⑵指名讀。
思考：他想出什么辦法幫助禾苗生長？
交流板書：拔高
弄得他──（出示詞卡：筋疲力盡）
⑶學(xué)習(xí)“筋疲力盡”
正音：“筋”讀準(zhǔn)什么音？
理解：“筋”這里指身體?！捌！笔裁匆馑?？“力”呢？
“盡”這兒有四種解釋，選哪一種？
（映示投影片：“盡”四種解釋）
⑷比較理解。
第２自然段如果這樣寫可以嗎？
（映示投影片：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力盡。）
與書上的相比，哪句更好？為什么？
（映示投影片：第２自然段）
⑸指導(dǎo)朗讀。
３．學(xué)習(xí)第３自然段。
⑴男同學(xué)讀。
他有沒有為自己花費的力氣后悔呢？
⑵交流，學(xué)詞。
※白費
（出示詞卡：白費）理解
※一大截
（出示詞卡：一大截）正音、析形、理解。
（多媒體演示：“截”的筆面順）
⑶練習(xí)朗讀。
（出示詞卡：喘氣）
４．學(xué)習(xí)第４自然段。
幫助的結(jié)果呢？
交流板書：枯死
五．分析因果，揭示寓意。
１．那個人原來巴望禾苗長得快些，結(jié)果禾苗全都枯死了。
板書：→→
他錯在中哪里呢？
板書：錯
交流板書：急于求成事與愿違
２．揭示寓意。
小朋友，從這個人的錯誤中你們懂得了什么道理？
板書：↓
交流板書：按事物規(guī)律辦事
３．深化寓意。
（映示投影片：判斷下列想法、做法是否違背事物的規(guī)律）
六．背誦。
１．讀讀課文，看看板書，輕聲背背。
２．引背。
七．鞏固字詞，布置作業(yè)。
１．認讀詞卡。
２．抄寫生字。
6、西師版三年級上冊《日記兩則》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1識寫本課9個生字，復(fù)習(xí)以前記字的基本方法。
2試著根據(jù)旁批讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
3初步學(xué)習(xí)自主閱讀，自己動手批讀學(xué)習(xí)體會，領(lǐng)悟簡單的表達方法。
4學(xué)習(xí)寫日記的方法、格式，了解寫日記的好處，激發(fā)兒童記日記的興趣。
教學(xué)重點
1借助旁批讀懂課文。
2了解日記的要求和方法，知道日記的內(nèi)容可以寫哪些。
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)作者多角度觀察事物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：搜集小動物的繁殖過程的資料、圖片，自制生字卡片。
教師：母雞孵蛋的掛圖或錄像帶、生字卡片。
教學(xué)時間
1～2課時。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1討論談話：說說動物是怎樣生寶寶的。
2小雞是雞媽媽生出來的嗎？
3看掛圖(或錄像)：這只大母雞在干什么？
4小雞是怎樣從雞蛋殼里鉆出來的呢？有一個小朋友對這個問題產(chǎn)生了興趣，我們一起隨他去看看。板書課文題目《日記兩則》。
二、自讀課文，初知大意
1自己選擇喜歡的方式讀課文，隨文識字。
2生拿出自制的生字卡片，同桌間互相抽認。
3開火車認讀生字，師正音。
4把生字放回課文中，再讀一遍，把不理解的詞語勾畫出來，想辦法解決，然后小組交流。
5課文主要講什么事？（能說大意即可）
三、借助旁批，自讀課文
1生仔細閱讀兩則日記，集體交流自己的發(fā)現(xiàn)：和前面的課文比一比，日記有哪些不同？
(1)日記沒有題目。
(2)日記的第一行要寫上記日記的日期和天氣情況。
(3)內(nèi)容是當(dāng)天發(fā)生的有趣的事或自己的新發(fā)現(xiàn)。
2生小聲或不出聲讀第一則日記。討論：“我”為什么要記下這件事？
(1)生讀文討論，師巡回指導(dǎo)。
(2)抓住重點詞語“好奇地問”“真想親眼看看”，引導(dǎo)生體會作者記下母雞孵小雞的事，是因為感興趣。
(3)師小結(jié)：日記就是把自己感興趣的事記下來，多有意思呀！
3生默讀第二則日記，結(jié)合旁批讀懂“小雞怎樣出殼的”。
(1)用“”勾畫出描寫作者所見、所聽、所想的句子。
(2)請生把讀懂的內(nèi)容變成問題提出來，考考同桌，相機助生理解不懂的詞句。
(3)全班討論：小雞出殼的過程。
板書：
聽：嗒、嗒嗒看：硬喙、小腦袋想：幫、剝
(4)討論：作者是怎樣從多角度觀察事物的？
(5)學(xué)生討論總結(jié)：寫日記還可以怎么寫？
4生有感情地朗讀課文，再把自己學(xué)了課文后最大的收獲說給大家聽聽。
四、小結(jié)提煉，了解寫日記的好處
五、鞏固生字，學(xué)習(xí)寫字
六、實踐活動
寫一則日記，嘗試寫日記的快樂，然后評一評，看誰寫得好！
附：板書設(shè)計
7、三年級語文上冊教案：日記一則
教材分析：
這篇日記有兩條線索，明看是寫“我”得到一本詩集很高興，要感謝送書伯伯，暗含寫細讀《唱歌的小河》的感受，與其說從體裁上看是日記，不如說從內(nèi)容上看更似讀書筆記或讀后感，這也正是這篇選文的巧妙之處，教師在教學(xué)中既不要忽略了學(xué)寫日記和讀后感的教學(xué)提示，更不要忽視理解《唱歌的小河》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
１、學(xué)會１０個生字，認識７個字。學(xué)習(xí)運用工具書或聯(lián)系上下文和生活積累，理解“高低不平、晝夜不息、勇往直前、奮斗”等詞語。
２、正確流利有感情地朗讀課文，背誦《唱歌的小河》。
３、通過課文的學(xué)習(xí)，了解日記的格式，感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜，以及從好詩中所感受到的勇往直前的奮斗精神對自己的影響。
教學(xué)重點：
了解日記的格式，感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜。
教學(xué)難點：
從好詩中所感受到的勇往直前的奮斗精神對自己的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生詞卡片
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
第一課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
１、認識本課的生字生詞，正確流利地朗讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。
２、練習(xí)書寫本課的生字詞。
教學(xué)過程：
一、問題導(dǎo)入。
１、你們寫日記嗎？在日記中，你一般會寫些什么？
２、揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)一個小朋友寫的一篇日記，看看他都在日記中記載了一些什么。
３、理解“則”
二、匯報交流預(yù)習(xí)情況，了解文章的大體內(nèi)容。
1、認讀詞語。
嘹亮、喉嚨、崎嶇、晝夜、奮斗、一則、星期、伯伯、詩集、唱歌、深刻、碰到、道路、讀書、精神
2 理解詞語：
嘹亮：
奮斗：為了達到一定目的而努力干。本文直小河不怕困難向大海留去的精神。
崎嶇不平：高低不平的樣子。文中指小河流過的地方高低不平。
勇往直前：勇敢地一直向前進。
晝夜不息：白日和黑夜都不停息。
3 指名讀課文，集體正音。
4、自由讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事？并把自己不理解的地方做上記號。
三、課堂作業(yè)。
1、寫出文章的主要內(nèi)容。
2、寫本課的生字、生詞。
第二課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、理解課文內(nèi)容，感受文中小作者好讀書和讀到好書的欣喜，以及從好詩中所感受到的勇往直前的奮斗精神對自己的影響。
2、背誦《唱歌的小河》
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
指名讀課文，說說文章的主要內(nèi)容？
二、閱讀理解。
1、自由朗讀詩歌，說一說這首詩歌分幾節(jié)
2、指名讀第一節(jié)，你有什么不理解的地方，全班討論解決。
3、指名讀詩歌第二節(jié)。
我們在讀的時候要注意什么？（休息讀輕聲）
讀了這首詩歌后，你有什么感受？你覺得小河是一條什么樣的小河，從哪些方面體現(xiàn)出來？
你能夠稱贊一下這條小河么？
4、那么小作者讀了這首詩歌后又是什么樣的感受呢，我們一起學(xué)習(xí)課文第2自然段。
指名讀第二自然段。
讀了以后，你知道小河的哪些特點：晝夜不息，勇往直前的奮斗精神。
出示“這首詩歌寫得多好??！我讀了一遍又一遍?！敝该x。讀了以后你知道了什么？（詩歌寫的好，作者喜歡讀詩，讀到好詩很欣喜）
5、你還能從文中什么地方看出小作者很喜歡這首詩歌？（最后一自然段）
全班齊讀。
6、“我”為什么喜歡《唱歌的小河》這首詩？你們現(xiàn)在知道了嗎？（學(xué)生說）
三、齊讀課文，背誦古詩。
四、深化拓展
你還知道哪些關(guān)于讀好書的名言警句呢？
警世賢文之勤奮篇：
有田不耕倉稟虛 有書不讀子孫愚
寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來
少壯不經(jīng)勤學(xué)苦 老來方悔讀書遲
書到用時方恨少 事到經(jīng)過才知難
板橙要坐十年冷 文章不寫一句空
智慧源于勤奮偉大出自平凡
書山有路勤為徑 學(xué)海無涯苦做舟
少時不努力 老大徒傷悲
欲求生富貴 須下死功夫
8、人教版三年級語文上冊《掌聲》教案 三年級語文《掌聲》教學(xué)設(shè)計
人生需要掌聲，掌聲是對我們的認可。下面是小編整理的人教版三年級語文上冊《掌聲》教案，一起來看看吧。
人教版三年級語文上冊《掌聲》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．認識15個生字，會寫25個生字
2．通過多元的識字方法，掌握本課的生字新詞。
3．理解“猶豫、赦免、稚拙”等詞語的意思
重難點
1.會認、會寫生字，理解新詞意思。
2.通過多元的識字方法，培養(yǎng)學(xué)生積累和運用詞語的能力。
樂學(xué)善思辦法
1.用開火車讀、搶答、游戲等方法理解詞語、熟記生字。
2.用小組賽PK賽的形式識記字形。
教學(xué)流程
一、激發(fā)情趣導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們走進《掌聲》和《一節(jié)特殊的課》兩課文，同學(xué)們可以盡情地朗讀課文，理解文中自己喜歡的詞語并自學(xué)生字。爭當(dāng)記字“小明星”師板書課題
二、讀文識字，培養(yǎng)能力
1.學(xué)生默讀課文，畫己喜歡的詞語和生字
2.組內(nèi)交流，互學(xué)互助 展示詞語，理解意思，不懂的詞查找詞典、字典 互考認字，互助組詞
3.匯報展示，多元認讀
（1）生匯報字詞（師板書）
（2）學(xué)生齊讀，指讀，輪讀字詞并組詞，強調(diào)多音字字音
（3）搶答詞語的意思（優(yōu)者獎星）
4.板前檢測，認字注音
（1）開火車式給讀字注音
（2）學(xué)生
5.識記字形，爭奪明星
（1）學(xué)生匯報記字方法
（2）評出“記字小明星
三、重點指導(dǎo)，關(guān)注書寫
（1）找出易錯的字“圈、英、刷”
（2）書寫時主筆的定位。
（3）學(xué)生書寫在寫字本上
四、作業(yè)，書寫寫字書
人教版三年級語文上冊《掌聲》教案 篇2
【教材簡析】
本課生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時候；要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。全文共7個自然段，可分為4段（1：2-4；5-6；7）。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到小英的神態(tài)與動作。因此，知道學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點。
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。
2、學(xué)會本課10個生字，認識9個二類字。理解生詞意思?！ ⊥ㄟ^本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡、圖片。
【教學(xué)時間】
2課時
第一課時
【目的要求】初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
一、導(dǎo)入揭題
1、我們鼓掌時發(fā)出的聲音叫什么？（板：掌聲）
2、我們常常會在什么情況下聽到掌聲？
3、預(yù)習(xí)了渴望呢，知道文章寫誰為誰鼓掌？為什么事鼓掌？
二、初讀課文
1、師范讀。
2、生自讀課后生字詞。
3、師出示詞語，檢查認讀情況： 班里 愿意 投向 調(diào)來 情況 持久 講述 交談 珍惜 慢吞吞 困境 殘疾 猶豫 驟然 鞠躬 舞蹈 理解： 持久：保持的時間長?！ ±Ь常豪δ堑奶幘??！ —q豫：拿不定注意。 驟然：突然。
4、讀課文。
5、指名分節(jié)朗讀課文，概括每個自然段的意思
6、討論分段，概括段意： ?、賹懶∮⒁蚧加袣埣捕鴳n郁、自卑。 ?、诶蠋熡捎诓涣私馇闆r而讓小英上臺演講，小英在同學(xué)們的掌聲中上臺演講，獲得成功?！ 、弁瑢W(xué)們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了?！ 、茳c明中心：人人都需要掌聲。
7、每組各讀一段。
三、書寫生字
1、師指導(dǎo)寫“班”“境”“愿”。
2、生習(xí)字，師巡視指導(dǎo)。
第二課時
【目的要求】精讀課文。
一、復(fù)習(xí)
1、認讀詞語。
2、說出文章各段的內(nèi)容。
二、前后對比，感受小英變化
1、小英曾經(jīng)是怎樣一個人？請小朋友自己讀讀第一段。
2、小英給你留下了怎樣的印象？（膽小、自卑、沒有勇氣面對現(xiàn)實……
3、這樣的印象你從哪里看出來的？ 1）出示：她總是默默地坐在教室的一角?！ ?）指名讀這句話?！ ?）她為什么坐在教室的一角？ 4）“默默地”說明了什么？ 5）你從“總是”中又體會到了什么？ 6）齊讀這句話?！ 】墒遣痪靡院螅∮⑾褡兞藗€人似的，她變得怎樣了？ 7）指名說。 8）讀讀這一小節(jié)，出示：“說也奇怪……” 9）小英變得怎么樣了？（自信、勇敢……） 10）你認為省略號還省去了什么？誰來補充？ 11）是什么原因，使她變得判若兩人？（指名說） 真替小英的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第5段吧！ 小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎？（分組讀1、5兩段。）
4、讀到這兒在我們心中一定留下一個很大的問號，是……？（小英為什么會有這么大的變化？）你認為是因為什么？（掌聲） 過渡：掌聲竟會有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去。
三、感悟重點，領(lǐng)會掌聲內(nèi)涵
1、學(xué)生自由讀2、3、4自然段。
2、同學(xué)們給了小英幾次掌聲？用不同的符號劃出表示掌聲的詞語
3、第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來鼓掌（指名讀）小英感受到了嗎？ 誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量？
4、同學(xué)們的為什么要給小英這樣的掌聲呢？在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事？
5、出示： 輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去?！ ⌒∮ⅹq豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了?！ ⌒∮⒃诖蠹业淖⒁曄?，終于一搖一晃地走上了講臺。 ?。?）誰來讀第一段話？ 小英為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？齊讀。 （2）自由讀第二段話，注意體會帶點的詞語?！ ?ldquo;猶豫”是什么意思？（拿不定主意）小英猶豫什么？（上去還是不上去） 小英想上去嗎？（不想）為什么？小英能不上去嗎？（不能）為什么？ 因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會到小英的內(nèi)心是多么的——（生答：痛苦、無奈）。齊讀?！ 。?）師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于——（引讀）。 是啊，同學(xué)們已經(jīng)走進了小英的心里，關(guān)注著她。其實同學(xué)們早已在關(guān)注她，這關(guān)注的目光里包含著什么？ ?。?）小英終于走上了講臺，教室里頓時響起了什么？包含著什么？ （回顧前面的課文。） ?。?）掌聲漸漸平息，小英開始演講了，她講得怎么樣？聽了演講，如果你是小英的同學(xué)你想對她說些什么？
6、同學(xué)們把要對小英說的話用什么表達出來？（第二次掌聲）這時的掌聲又是什么？這時的掌聲又猶如什么？（學(xué)生自由說，并讓說得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上） 再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的——（生答：感激）
7、聽到同學(xué)們的第二次掌聲，小英怎樣了？ ?。ǔ鍪荆盒∮⑾虼蠹疑钌畹鼐狭艘还?，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺?！ ↓R讀。 小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在小英心頭涌動，她想說——（生答）小英什么也沒說，只是向大家——（引讀）
8、是啊，從那次演講以后，小英像變了個人似的，她……（再次引讀）
9、后來，小英取得了巨大的成功，她給她的老師寫來了一封信，想看看嗎？ 出示： ?。?）、指名讀。讀課文就應(yīng)該這樣，把自己放進課文中讀。
四、總結(jié)升華，讀背作者感想。
這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎？這掌聲包含著什么？（關(guān)愛、友情……） 是呀，當(dāng)別人需要你的掌聲的時候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人?！ 境鍪尽渴前?，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。 齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里。以后如果有人遇到困難的時候，你就把這段話送給他；如果你自己遇到困難，你可以拿出來看看——記?。哼€有很多朋友在關(guān)心你，愛護你！ 課后小記： 1、本課的教學(xué)設(shè)計參照顏宏京老師的設(shè)計，我覺得能抓住主線，突出重點，主要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時間、小英的神態(tài)及心理，以及同學(xué)們的表現(xiàn)，就是抓住了本文的主干。另外在講課時要把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合?！ ?、存在的一些遺憾，學(xué)生感悟到小英的前后變化，從自卑、憂郁、膽小到開朗、自信、勇敢，但在感悟后需要通過朗讀來加以鞏固，在課堂上讀的時間總覺得不到位，似乎意猶未盡啊。
人教版三年級語文上冊《掌聲》教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
★認識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
★學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人。培養(yǎng)閱讀能力。
教學(xué)重難點：
學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人
教學(xué)過程：
【第一課時】
一、啟發(fā)談話，揭示課題 我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣？（讓學(xué)生自由說說）今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容 ?、賹W(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢?！ 、趯W(xué)生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方。 ?、蹖W(xué)生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學(xué)生進行評價。指出優(yōu)點和不足。 ?、軐W(xué)生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。
三、精讀課文，體會人物的變化 ?、倨溜@課文的第一自然段內(nèi)容，讓學(xué)生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？ ②屏顯課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學(xué)生說說這時的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。） ③學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段?！ 、苷n文讀到這兒，你有什么疑問呢？ 引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力。
四、指導(dǎo)認字和寫字 ①屏顯本課的生字?！ 、谧寣W(xué)生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字?！ 、垡龑?dǎo)觀察要求寫的字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。教師板書給學(xué)生看?！ 、軐W(xué)生練習(xí)寫13個字。及時展示學(xué)生寫的字，進行評價、指點。
五、拓展活動 學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。
【第二課時】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
★認識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)閱讀能力。
★學(xué)會尊重別人、關(guān)愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。
教學(xué)重難點：
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問，明確閱讀目標(biāo) 上節(jié)課同學(xué)們提出了一個什么問題？ ?。ㄓ⒆訛槭裁磿羞@么大變化的呢？）
二、精讀課文，自己釋疑 ①學(xué)生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟?！ ∫髮W(xué)生在文中勾勾畫畫，可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c讀書感受?！ 、诮M織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流?！ 〗處熖岢鲇懻摰囊螅骸 ∪斯っ鞔_：組長負責(zé)，確定代表小組發(fā)言的人?！ ∪巳藚⑴c：要求每一個人在小組內(nèi)都發(fā)言。 ?、坌〗M匯報討論結(jié)果?！ ∶總€小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補充。 學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認識掌聲對英子的幫助，談從兩次掌聲中體會到了什么?！ 、苤笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段?！ ．學(xué)生自己先練讀。 b．然后展示朗讀水平，可以進行賽讀，挑戰(zhàn)讀?！ W(xué)生讀后，組織學(xué)生進行評議，哪個地方讀得好？哪些地方還需要改進？
三、拓展延伸，加深認識 ?、倨溜@英子信的內(nèi)容：“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。” a．學(xué)生齊讀這段話。 b．聯(lián)系全文談?wù)剬@段話的理解。 ?、谏钪校愕玫竭^掌聲嗎？當(dāng)時有什么感受呢？你給過別人掌聲嗎？當(dāng)時又是怎么想的.呢？ ③學(xué)了，又談了那么多，還想對自己或別人說些什么呢？ 板書設(shè)計： 掌聲 英子 默默地 早早地 最后 不愿意 快樂 說笑 跳舞 有勇氣 鼓勵 尊重
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9、人教版小學(xué)二年級上冊：24、日記兩則教案
教學(xué)目的：1、會認13個生字。
2、能正確書寫8個生字。
3、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)重、難點：識字、寫字
教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，你們知道什么叫日記嗎？（請知道的小朋友說一說，老師相機點撥，特別講日記的格式）
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。
二、初讀課文，認識生字。
1、自由讀課文兩遍，用“□”標(biāo)出課文中的生字。
2、認記生字。
（1）學(xué)生選擇自己喜歡的生字認記，并為它組詞。
（2）抽生說說記住了哪些字，是怎樣記住的？
如：昨：“作業(yè)”的“作”去掉單人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”
紗：“沙子”的“沙”去掉三點水，加上絞絲旁，就是“紗巾”的“紗”
粉：與“份”比較記憶。左邊相同，右邊不一樣。粉：粉紅
份：幾份。
妹：想一想，女字旁的字還有哪些？歸類記憶。
3、同桌互讀、男女生賽讀、齊讀生字。
三、再讀課文。
1、在識字的基礎(chǔ)上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。
2、抽生讀課文。
3、齊讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認讀生字卡片。
2、齊讀課文。
3想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據(jù)學(xué)生回答規(guī)納總結(jié)。
二、細讀課文，理解內(nèi)容。
第一則
1、學(xué)生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時候?qū)懙模?/p>
2、小作者在“六·一”兒童節(jié)前一天做了一個美妙的夢，她夢見了什么？（她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）
3、她的愿望實現(xiàn)了嗎？我們一起去看看。
4、媽媽回來了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？（老師范讀第二自然段，學(xué)生仔細聽，看看包里有些什么）（抽生說說）
5、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）
6、小作者沒有得到心愛的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會怎樣想？（抽生說說）
7、試讀第四自然段，讀出生氣的語氣。
8、齊讀第一則日記。
第二則
1、請女生齊讀第二則日記，男生仔細聽，看看這一則日記是什么時候?qū)懙模繉懥诵┦裁?？?月20日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢）
2、阿英是個怎樣的人？（她是一個貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)）
3、阿英妹妹告訴我些什么？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學(xué)）
4、讀到這里，你覺得媽媽是個什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對媽媽說些什么？（請生說說）
5、小作者又做了一個夢，這次她又夢見些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想
一想她又夢見了什么）（她夢見媽媽帶她去買裙子，可是她沒有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）
6、如果你是小作者，你還會買那條裙子嗎？為什么？（請生說說）
7、齊讀第二則日記。
三．學(xué)習(xí)寫字。
1、將生字卡片貼在黑板上。
2、請學(xué)生用自己喜歡的生字組詞。
3、學(xué)生觀察生字，說說觀察的是哪個字，你想提醒小朋友寫的時候注意些什么？
重點指導(dǎo)以下幾個字：
“份”和“粉”：左邊不同，右邊一樣。
“昨”和“晴”：部首相同。
“昨”與“作”比較：昨：昨天作：作業(yè)
“晴”與“清”比較：晴：晴天清：清水
“姑”、“娘”、“妹”三個字部首相同。
“姑”與“故”比較：姑：姑娘故：故鄉(xiāng)
“娘”與“食”比較：娘：姑娘食：糧食
強調(diào)寫在橫中線和豎中線上的筆畫。
4、學(xué)生描紅、寫字。老師巡回指導(dǎo)。
四、完成課后練習(xí)。
1、出示小黑板，上有課后練習(xí)“看看寫寫”。
2、請一個小朋友上臺做，其余在書上做。
3、集體訂正。
4、齊讀
五、拓展訓(xùn)練。
1、課文里樹葉、蘋果、桃子里的生字還有兩個我們沒學(xué)，你認識嗎？認一認。
2、展示小朋友寫的日記。