《人教版三上《金色的草地》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、人教版三上《金色的草地》教案一等獎(jiǎng)
《金色的草地》一課是一篇精講課文,講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兄弟倆的故事。課文先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備,將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單,卻充滿了童真童趣,使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。接著寫(xiě)“我”(哥哥)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的,中午是金色的,傍晚又變成了綠色的;再仔細(xì)觀察,又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后,作者總結(jié)全文:可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè),還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解,學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情,體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè),增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。
教學(xué)時(shí)數(shù):
二課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生搜集有關(guān)蒲公英的資料。
2、多媒體課件。
3、生字卡片。
設(shè)計(jì)理念:
新課程下的教學(xué)是溝通和合作的活動(dòng),師生之間是一種平等互助的合作關(guān)系?!伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程” 這是新型閱讀課堂的新理念。
設(shè)計(jì)思路:
本課設(shè)計(jì)以學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人為宗旨,主要采取以讀為主,讀中感悟和合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生充分、反復(fù)地讀書(shū),使學(xué)生在讀中產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn),加深對(duì)文本的理解與感悟。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本,教師與文本,學(xué)生與學(xué)生,教師與學(xué)生對(duì)話的有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、激趣揭題,引導(dǎo)質(zhì)疑。
1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎?說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?
2、結(jié)合學(xué)生的介紹,課件出示蒲公英的花和種子圖,簡(jiǎn)單介紹蒲公英:別名黃花地丁,多年生草本植物。全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂。開(kāi)黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí),形似白色絨球。根、莖可入藥。
3、今天,我們要學(xué)習(xí)一篇與蒲公英有關(guān)的課文。板書(shū)、齊讀課題兩遍。
4、質(zhì)疑:讀了課題你想知道什么?你有什么疑問(wèn)?
過(guò)渡:我們先讀讀課文,看看課文是不是能夠幫助我們解答這些問(wèn)題。
二、初讀課文,掃清讀文障礙。
1、自由讀課文,邊讀邊劃出文中帶有生字的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,讀通課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、(多媒體演示)生字組成的新詞,開(kāi)火車讀,如果他讀對(duì)了,大家就跟著他讀,齊讀。
3、(多媒體演示)課文中出現(xiàn)的多音字,齊讀。
jìn (使勁) jiǎ(真假) cháo(朝向) fā(發(fā)現(xiàn))
勁 假 朝 發(fā)
jìnɡ(勁敵) jià(假期) zhāo(朝霞) fà(頭發(fā))
4、指名分段讀課文,思考:課文寫(xiě)了什么?(課文寫(xiě)了生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兄弟倆在窗前一大片草地上玩耍,發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化及其變化的原因,從而真正喜愛(ài)上了蒲公英這種花。)
過(guò)渡:草地本該是綠色的,怎么說(shuō)是金色的呢?下面我們就來(lái)仔細(xì)閱讀課文,找出答案。
三、研讀課文,理解感悟。
1、集體學(xué)習(xí)第一自然段。
齊讀第一自然段,邊讀邊想:為什么草地會(huì)變成金色的?
2、玩中學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)多媒體演示金色的草地(滿地盛開(kāi)著金色的蒲公英花,毛絨絨的蒲公英種子。)
引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì):說(shuō)說(shuō)你看到這樣的景色,有什么感受?你最想在這樣的草地上做什么?
(2)自讀課文第二自然段,想想文中的哥弟倆是怎么玩的。
(3)多媒體演示兄弟倆在草地上玩耍的情景后,學(xué)生齊讀課文,體會(huì)此時(shí)兄弟倆的心情。
(4)同桌兩位學(xué)生根據(jù)課文描述表演兄弟倆的玩法。
(5)請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)表演兄弟倆的玩法。(課件播放無(wú)數(shù)蒲公英的種子飄散遠(yuǎn)去的情景。)
師生評(píng)議,相機(jī)理解“一本正經(jīng)”“使勁”“假裝”。
3、指導(dǎo)朗讀。
多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!用你的聲音來(lái)展示吧!有感情地讀第一、二自然段。
4、自主、合作、探究學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)多媒體出示學(xué)習(xí)伙伴的話:“我知道草地為什么會(huì)變顏色了?!?齊讀)
思考:草地變色的原因是什么?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題選擇自己喜愛(ài)的方式自主讀課文,從中找出有關(guān)的句子,認(rèn)真地讀一讀,并加以體會(huì)。
(2)合作學(xué)習(xí),交流討論:四人小組合作交流討論,把你剛才在讀課文中找到的,說(shuō)“草地變色原因”的有關(guān)句子與其他同學(xué)一起分享,請(qǐng)他們提提意見(jiàn)。
(3)匯報(bào)交流。
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),(點(diǎn)擊多媒體)出示配畫(huà)句子或段落并指導(dǎo)朗讀。
▲原來(lái),蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開(kāi)、合上。
▲花朵張開(kāi)時(shí),它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。
四、總結(jié)課文,升華情感。
1、齊讀第四自然段,邊讀邊想:為什么蒲公英和我們一起睡覺(jué),和我們一起起床?(因?yàn)槠压⒌幕ㄩ_(kāi)、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)。)
2、聯(lián)系全文,說(shuō)說(shuō)蒲公英為什么會(huì)成了“我們”最喜愛(ài)的一種花?
3、討論交流:從課文的哪些地可以看出草地的可愛(ài)、蒲公英的有趣?
五、回歸整體,體會(huì)情感。
師問(wèn):同學(xué)們,這金色的草地美不美?你們喜不喜歡這有趣的蒲公英?
下面,就讓我們帶著對(duì)這金色草地和蒲公英的喜愛(ài)、贊美之情,齊讀課文。(播放輕音樂(lè)《山澗》)
板書(shū)設(shè)計(jì):
2、金 色 的 草 地
早晨 中午 傍晚
綠色 金色 綠色
合 開(kāi) 合
蒲公英
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、課堂練習(xí)。(多媒體演示)
(1)按課文內(nèi)容填空。
①有一天,我( )去釣魚(yú),發(fā)現(xiàn)草地( )不是金色的,而是綠色的。
②蒲公英的花就像( ),可以( )、( )。
(2)詞語(yǔ)找朋友。
玩耍 絨毛 假裝 觀察 合攏 花瓣
(huā bàn ) (ɡuān chá ) (wán shuǎ ) (jiǎ zhuānɡ) (rónɡ máo ) (hé lǒnɡ)
2、出示生字卡片,檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段,再分段讀一讀。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
話說(shuō)蒲公英。根據(jù)自己搜集的資料,說(shuō)說(shuō)你所知道的蒲公英。
三、識(shí)記字形。
1、認(rèn)讀本課生字和要求會(huì)寫(xiě)的字,說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字,是怎樣記住這些字的。
2、交流記字方法。
3、學(xué)生提出難記的字,老師指導(dǎo)記憶。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、認(rèn)讀要寫(xiě)的字,觀察這些字在田字格中的占位。
2、尋找規(guī)律。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)。
容易寫(xiě)錯(cuò)的字:“?!鄙厦媸恰岸辈灰獙?xiě)成“西”,并注意和“要”的區(qū)別;“絨”的右邊是“戎”,不要寫(xiě)成“成”。
不容易寫(xiě)好的字:“假”“釣”“攏”要寫(xiě)得左窄右寬;“勁”“朝”要寫(xiě)得左右均衡;“瓣”字是左中右結(jié)構(gòu)的字,要寫(xiě)得緊湊一些。
4、學(xué)生書(shū)空。
5、學(xué)生在漢語(yǔ)拼音本上抄寫(xiě)要寫(xiě)的字,每字兩個(gè),教師巡視指導(dǎo)。要特別強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
五、布置作業(yè)。
1、摘抄文中你喜歡的句子。
2、準(zhǔn)備介紹一種自己最喜歡的花,(你可以用筆寫(xiě),也可以用筆畫(huà),還可以利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)上的資料。)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上進(jìn)行交流。
2、人教版三上《金色的草地》教案
《金色的草地》一課是一篇精講課文,講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兄弟倆的故事。課文先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備,將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單,卻充滿了童真童趣,使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。接著寫(xiě)“我”(哥哥)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的,中午是金色的,傍晚又變成了綠色的;再仔細(xì)觀察,又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后,作者總結(jié)全文:可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè),還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確書(shū)寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解,學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情,體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè),增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)本篇課文。
教學(xué)時(shí)數(shù):
二課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生搜集有關(guān)蒲公英的資料。
2、多媒體課件。
3、生字卡片。
設(shè)計(jì)理念:
新課程下的教學(xué)是溝通和合作的活動(dòng),師生之間是一種平等互助的合作關(guān)系。“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程” 這是新型閱讀課堂的新理念。
設(shè)計(jì)思路:
本課設(shè)計(jì)以學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人為宗旨,主要采取以讀為主,讀中感悟和合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生充分、反復(fù)地讀書(shū),使學(xué)生在讀中產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn),加深對(duì)文本的理解與感悟。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本,教師與文本,學(xué)生與學(xué)生,教師與學(xué)生對(duì)話的有機(jī)結(jié)合。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、激趣揭題,引導(dǎo)質(zhì)疑。
1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎?說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?
2、結(jié)合學(xué)生的介紹,課件出示蒲公英的花和種子圖,簡(jiǎn)單介紹蒲公英:別名黃花地丁,多年生草本植物。全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂。開(kāi)黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí),形似白色絨球。根、莖可入藥。
3、今天,我們要學(xué)習(xí)一篇與蒲公英有關(guān)的課文。板書(shū)、齊讀課題兩遍。
4、質(zhì)疑:讀了課題你想知道什么?你有什么疑問(wèn)?
過(guò)渡:我們先讀讀課文,看看課文是不是能夠幫助我們解答這些問(wèn)題。
二、初讀課文,掃清讀文障礙。
1、自由讀課文,邊讀邊劃出文中帶有生字的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,讀通課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、(多媒體演示)生字組成的新詞,開(kāi)火車讀,如果他讀對(duì)了,大家就跟著他讀,齊讀。
3、(多媒體演示)課文中出現(xiàn)的多音字,齊讀。
jìn (使勁) jiǎ(真假) cháo(朝向) fā(發(fā)現(xiàn))
勁 假 朝 發(fā)
jìnɡ(勁敵) jià(假期) zhāo(朝霞) fà(頭發(fā))
4、指名分段讀課文,思考:課文寫(xiě)了什么?(課文寫(xiě)了生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兄弟倆在窗前一大片草地上玩耍,發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化及其變化的原因,從而真正喜愛(ài)上了蒲公英這種花。)
過(guò)渡:草地本該是綠色的,怎么說(shuō)是金色的呢?下面我們就來(lái)仔細(xì)閱讀課文,找出答案。
三、研讀課文,理解感悟。
1、集體學(xué)習(xí)第一自然段。
齊讀第一自然段,邊讀邊想:為什么草地會(huì)變成金色的?
2、玩中學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)多媒體演示金色的草地(滿地盛開(kāi)著金色的蒲公英花,毛絨絨的蒲公英種子。)
引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì):說(shuō)說(shuō)你看到這樣的景色,有什么感受?你最想在這樣的草地上做什么?
(2)自讀課文第二自然段,想想文中的哥弟倆是怎么玩的。
(3)多媒體演示兄弟倆在草地上玩耍的情景后,學(xué)生齊讀課文,體會(huì)此時(shí)兄弟倆的心情。
(4)同桌兩位學(xué)生根據(jù)課文描述表演兄弟倆的玩法。
(5)請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)表演兄弟倆的玩法。(課件播放無(wú)數(shù)蒲公英的種子飄散遠(yuǎn)去的情景。)
師生評(píng)議,相機(jī)理解“一本正經(jīng)”“使勁”“假裝”。
3、指導(dǎo)朗讀。
多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!用你的聲音來(lái)展示吧!有感情地讀第一、二自然段。
4、自主、合作、探究學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)多媒體出示學(xué)習(xí)伙伴的話:“我知道草地為什么會(huì)變顏色了。”(齊讀)
思考:草地變色的原因是什么?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題選擇自己喜愛(ài)的方式自主讀課文,從中找出有關(guān)的句子,認(rèn)真地讀一讀,并加以體會(huì)。
(2)合作學(xué)習(xí),交流討論:四人小組合作交流討論,把你剛才在讀課文中找到的,說(shuō)“草地變色原因”的有關(guān)句子與其他同學(xué)一起分享,請(qǐng)他們提提意見(jiàn)。
(3)匯報(bào)交流。
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),(點(diǎn)擊多媒體)出示配畫(huà)句子或段落并指導(dǎo)朗讀。
▲原來(lái),蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開(kāi)、合上。
▲花朵張開(kāi)時(shí),它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。
四、總結(jié)課文,升華情感。
1、齊讀第四自然段,邊讀邊想:為什么蒲公英和我們一起睡覺(jué),和我們一起起床?(因?yàn)槠压⒌幕ㄩ_(kāi)、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)。)
2、聯(lián)系全文,說(shuō)說(shuō)蒲公英為什么會(huì)成了“我們”最喜愛(ài)的一種花?
3、討論交流:從課文的哪些地可以看出草地的可愛(ài)、蒲公英的有趣?
五、回歸整體,體會(huì)情感。
師問(wèn):同學(xué)們,這金色的草地美不美?你們喜不喜歡這有趣的蒲公英?
下面,就讓我們帶著對(duì)這金色草地和蒲公英的喜愛(ài)、贊美之情,齊讀課文。(播放輕音樂(lè)《山澗》)
板書(shū)設(shè)計(jì):
2、金 色 的 草 地
早晨 中午 傍晚
綠色 金色 綠色
合 開(kāi) 合
蒲公英
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、課堂練習(xí)。(多媒體演示)
(1)按課文內(nèi)容填空。
①有一天,我( )去釣魚(yú),發(fā)現(xiàn)草地( )不是金色的,而是綠色的。
②蒲公英的花就像( ),可以( )、( )。
(2)詞語(yǔ)找朋友。
玩耍 絨毛 假裝 觀察 合攏 花瓣
(huā bàn ) (ɡuān chá ) (wán shuǎ ) (jiǎ zhuānɡ) (rónɡ máo ) (hé lǒnɡ)
2、出示生字卡片,檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段,再分段讀一讀。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
話說(shuō)蒲公英。根據(jù)自己搜集的資料,說(shuō)說(shuō)你所知道的蒲公英。
三、識(shí)記字形。
1、認(rèn)讀本課生字和要求會(huì)寫(xiě)的字,說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字,是怎樣記住這些字的。
2、交流記字方法。
3、學(xué)生提出難記的字,老師指導(dǎo)記憶。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、認(rèn)讀要寫(xiě)的字,觀察這些字在田字格中的占位。
2、尋找規(guī)律。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)。
容易寫(xiě)錯(cuò)的字:“耍”上面是“而”不要寫(xiě)成“西”,并注意和“要”的區(qū)別;“絨”的右邊是“戎”,不要寫(xiě)成“成”。
不容易寫(xiě)好的字:“假”“釣”“攏”要寫(xiě)得左窄右寬;“勁”“朝”要寫(xiě)得左右均衡;“瓣”字是左中右結(jié)構(gòu)的字,要寫(xiě)得緊湊一些。
4、學(xué)生書(shū)空。
5、學(xué)生在漢語(yǔ)拼音本上抄寫(xiě)要寫(xiě)的字,每字兩個(gè),教師巡視指導(dǎo)。要特別強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
五、布置作業(yè)。
1、摘抄文中你喜歡的句子。
2、準(zhǔn)備介紹一種自己最喜歡的花,(你可以用筆寫(xiě),也可以用筆畫(huà),還可以利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)上的資料。)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上進(jìn)行交流。
3、三上《金色的草地》優(yōu)質(zhì)教案
教材分析
寫(xiě)了一個(gè)有趣的故事?!拔摇奔掖扒暗牟莸厣嫌性S多蒲公英,每當(dāng)它開(kāi)放時(shí),草地就變成了金黃色,大家都夸“金色的草地太美了”?!拔摇焙偷艿艹榱藢ら_(kāi)心而輕易揪掉這些蒲公英。但是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),“我”發(fā)現(xiàn)蒲公英早晚是合攏的,只有中午才張開(kāi)黃色的花,草地也因此而變成金色。自然是有生命的,從那時(shí)起,“我們”喜愛(ài)上了這種花,意識(shí)到草地、植物也有生命的。文章抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,對(duì)自然、生命的尊重、熱愛(ài)之情。
敘述條理清楚,富有童趣。前后內(nèi)容對(duì)比著寫(xiě),5個(gè)自然段,可分為2部分。前2個(gè)自然段寫(xiě)“每當(dāng)蒲公英開(kāi)放時(shí),草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來(lái)尋開(kāi)心”,后三個(gè)自然段則是寫(xiě)了蒲公英白天開(kāi),晚上合的特點(diǎn)。草地也因?yàn)槠压⒃谔?yáng)升起來(lái)的時(shí),張開(kāi)自己金黃的手掌而變成金色的。我們有了這一發(fā)現(xiàn)后便喜歡上了這種小花。作者喜愛(ài)蒲公英的原因充滿童趣。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn),蒲公英和孩子們一起睡覺(jué),一起起床。
文章描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng),說(shuō)明小作者觀察細(xì)致入微,是生活的有心人。
教學(xué)目標(biāo)
知能目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,寫(xiě)會(huì)10個(gè)生字。積累部分好詞句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。
情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。
方法習(xí)慣:
學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。
2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)建議
關(guān)于課文
1、課前可以發(fā)動(dòng)學(xué)生收集了解有關(guān)蒲公英的文字資料或開(kāi)花時(shí)的圖片;有條件的也可以找有關(guān)蒲公英的歌曲聽(tīng)一聽(tīng)。
2、閱讀課文,可以自由讀,也可以是小組同學(xué)一起讀,讀后思考討論:“我”有什么新發(fā)現(xiàn)?有了新發(fā)現(xiàn)后,“我們又有什么變化”?找出 有關(guān)句子讀一讀,體會(huì)“我”的心理變化。注意引導(dǎo)學(xué)生了解,由于有了情感上的變化,才有了行動(dòng)上的變化——不再隨意揪它。因?yàn)樽髡咭呀?jīng)把蒲公英當(dāng)成了和他一樣的小孩子。
3、可指導(dǎo)學(xué)生抓住小作者新發(fā)現(xiàn)后的有關(guān)內(nèi)容讀一讀,再細(xì)細(xì)品味蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,使學(xué)生體會(huì)到細(xì)致觀察的重要性,懂得只有細(xì)心地觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。可聯(lián)系語(yǔ)文天地中“圖示蒲公英的變化”來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
關(guān)于生字
本課生字較多,要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)記。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音,如“蒲”讀pú,不讀fǔ;“傍”讀bàng 不讀páng。
識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。初讀課文時(shí),畫(huà)出不懂的詞句,通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實(shí)際加以理解。
拓展習(xí)題
1、比一比,組成詞語(yǔ),可要仔細(xì)分辨喲!
第( )住( )反( )開(kāi)( )
弟( )注( )返( )升( )
2、按要求寫(xiě)詞語(yǔ),只有動(dòng)腦筋才行。
寫(xiě)近義詞:隨意——( )引人注目——( )
寫(xiě)反義詞:開(kāi)心——( )合 攏——( )
3、仔細(xì)觀察自己喜愛(ài)的花草,看看有什么新的發(fā)現(xiàn),再寫(xiě)下來(lái)。
相關(guān)資料
蒲公英:別名黃花蒂丁、婆婆丁、奶汁草。菊科多年生草本植物。高10—25厘米,含白色乳汁,根系長(zhǎng),單一或分枝,外皮黃棕色。葉根生,排成蓮座狀?;ㄇo比葉短或等長(zhǎng),花為頭狀花序,舌狀花鮮黃色,瘦果倒披針形,土黃色或黃棕色。生于路旁、田野山坡,產(chǎn)于世界各地。
一本正經(jīng):形容態(tài)度莊重、認(rèn)真,鄭重其事的樣子。
引人注目:形容人或事物具有特色,能吸引人的注意。
精品教案
金色的草地
教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生課外搜集有關(guān)蒲公英的文字資料或開(kāi)花時(shí)的圖片,有條件的可以親自觀察。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)草地嗎?是什么顏色的?老師今天將和大家一起去欣賞一片金色的草地。板書(shū)課題,齊讀課題。
二、據(jù)題質(zhì)疑
看到這個(gè)題目,你想知道什么?讓我們到課文中尋找答案。
三、初讀課文,感知文意
1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員商量用什么方法初步了解課文,掃除閱讀障礙。
2、教師幫助提出學(xué)習(xí)方法供學(xué)生借鑒。
(一讀)小聲自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(二讀)組內(nèi)成員分自然段讀課文,相互檢查,相互提高。
(三讀)小聲自由讀課文,邊讀邊想,課文寫(xiě)了什么?留給你印象最深的是什么?
(四讀)選擇自己最喜歡的段落多讀幾遍。
四、閱讀交流,深化理解
1、指名交流初讀收獲,以了解學(xué)生自學(xué)情況。
2、仔細(xì)閱讀課文,形式自選。邊讀邊思考:我有什么新發(fā)現(xiàn)?找出有關(guān)段落讀一讀。
同時(shí)完成“語(yǔ)文天地”的“圖示蒲公英的變化”。讀后全班交流。
3、再讀課文,思考:“新發(fā)現(xiàn)”之前,“我們”是怎么做的?有了新發(fā)現(xiàn)后,“我們”有什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化,“我們”心里可能怎么想?找出有關(guān)句子,前后聯(lián)系起來(lái)認(rèn)真讀一讀,仔細(xì)體會(huì)體會(huì)作者的心理變化。
4、請(qǐng)學(xué)生充分討論交流后,再激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,通過(guò)充分的讀來(lái)表達(dá)內(nèi)心的收獲和想法。
5、總結(jié):大自然多么有意思!作者通過(guò)自己的仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了它的有趣和美好,希望我們?cè)谧耐瑢W(xué)們也像作者一樣,讓自己的眼睛敏銳一些,發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。
五、思考交流,深化認(rèn)識(shí)
學(xué)習(xí)課文后,讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋T趯W(xué)生發(fā)表個(gè)人想法的過(guò)程中,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明白,善于觀察是一個(gè)非常好的習(xí)慣,它可以使自己有更多新的認(rèn)識(shí),新的想法,新的收獲,新的提高。
六、學(xué)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)
七、布置作業(yè),拓展延伸
仔細(xì)觀察你喜歡的花草,說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn),再寫(xiě)下來(lái)。
4、人教版三年級(jí)上冊(cè)《金色的草地》教案
《金色的草地》是一篇充滿童真童趣的課文,特別是文中描寫(xiě)“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié),真實(shí)生動(dòng),使人會(huì)不由自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑。下面是小編分享的課文教案,一起來(lái)看一下吧。
教學(xué)目標(biāo) :
1 學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情,認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。
2 認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,包括10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
3 學(xué)會(huì)善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
4 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:蒲公英的資料 生詞卡片
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、提出問(wèn)題 激發(fā)興趣
1 同學(xué)們,草地是什么顏色的?你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎?
2 出示課題:金色的草地
看到課題想到了什么?(生:草地為什么是金色的?)
3 好,帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文,并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友,跟它交朋友。
二、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容
1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。
2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:
一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào),解決。
二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。
三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫(xiě)了什么?
四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))
4、檢查自學(xué)情況
(1)(板書(shū)生字)在自學(xué)生字時(shí),你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)
在自學(xué)生字時(shí),你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?
師生共同解決困難,教師相機(jī)指導(dǎo)理解開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏,可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作,重點(diǎn)理解合攏。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”
(2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。
(3)課文主要寫(xiě)了什么?并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文,你解決了哪些問(wèn)題。
檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說(shuō)一說(shuō),然后對(duì)照課文的描寫(xiě)和課文中的插圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。
教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序。
(4)本課生字較多,要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如“蒲、傍”,識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。
(5)完成“語(yǔ)文天地”抄一抄2
四、回顧總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí),并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。
注釋:通過(guò)學(xué)生自學(xué),既加深了印象,同時(shí)在介紹的過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力,反復(fù)聯(lián)系,加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積。
第二課時(shí)
一、回顧課文,整體感知
1 讀過(guò)課文之后,哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的?
2把你見(jiàn)過(guò)的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
出示蒲公英的圖片(蒲公英開(kāi)放,學(xué)生描述。)
二、品味課文,體會(huì)感情
1 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分(第1、2自然段)
2 從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情?(用課文中的話來(lái)說(shuō))
3 “我”和弟弟為什么那么開(kāi)心?。?/p>
先用課文中的話說(shuō)說(shuō),再自己說(shuō)說(shuō)。
4 那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲?。?/p>
我們來(lái)看后面的課文
5 指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分(第3、4自然段)
6 作者有什么新發(fā)現(xiàn)?有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化?指導(dǎo)(學(xué)生完成語(yǔ)文天地中“圖示蒲公英的變化”)
7“我們”為什么不再隨意揪它?
引導(dǎo):喜愛(ài)金色的草地→為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地
8若“我”沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化,后果會(huì)怎樣?
三、思考交流
1 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文
2 說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察喜愛(ài)的花草的?引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。
3 從課文中找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),填到語(yǔ)文天地中
四、課后延伸
請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛(ài)的事物
第三課時(shí)
一、課始三分鐘:
1、小組內(nèi)說(shuō)顏色在生活中的特殊作用。
2、集體交流。
二、課堂補(bǔ)白,積累運(yùn)用。
風(fēng)的顏色
風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色,/它一年四季都在忙碌,/把世界裝扮成美麗的畫(huà)冊(cè)。/春天的風(fēng)是綠色的,/染綠嫩草/染綠樹(shù)葉/染綠山崗和原野。/夏天的風(fēng)是藍(lán)色的,/淺藍(lán)的林帶,/深藍(lán)的湖澤,/藍(lán)風(fēng)送走太陽(yáng)的炎熱。/秋天的風(fēng)是金色的,/金風(fēng)迎來(lái)收獲的季節(jié),收獲遍地的金子。/收獲滿意喜悅。/冬天的風(fēng)是白色的,/白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪,/美麗的白天鵝啊。/多么可愛(ài)多么純潔。/風(fēng)有顏色,有著變化多端的顏色,/要是沒(méi)有風(fēng),/就沒(méi)有這五彩繽紛的世界。
三、小組討論
1、風(fēng)真有那么多顏色嗎?
2、要是沒(méi)有風(fēng)的話……
四、文海沖浪
仔細(xì)觀察生活中的色彩,仿寫(xiě)一首詩(shī)歌。
5、三年級(jí)上冊(cè)人教版《金色的草地》教案
學(xué)習(xí)《金色的草地》課文,增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情,體驗(yàn)大自然給人們的生活帶來(lái)的快樂(lè)。下面是小編分享的三年級(jí)上冊(cè)人教版《金色的草地》教案,歡迎大家閱讀!
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”,會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形,解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快,對(duì)草地的喜愛(ài)。
3.抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
課前準(zhǔn)備:
1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。
2.生字詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí)
激趣導(dǎo)入
1.小朋友們,大家去草地上玩過(guò)嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的?在草地上你玩些什么?
2.你見(jiàn)過(guò)“金色的草地”嗎?(板書(shū)課題)草地是金色的這是怎么回事呢?我們一起來(lái)讀課文。
自讀課文
1.請(qǐng)各自輕聲試讀課文,不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2.分段指名讀課文,檢查朗讀情況。
教師相機(jī)出示卡片,檢查鞏固生字、新詞。
玩耍 一本正經(jīng) 謝寥(liào)沙 絨毛 假裝 釣(diào)魚(yú)
觀察 花瓣 合攏(lǒng) 手掌 有趣
讀書(shū)感悟
1.第1自然段
a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里?為什么稱這片草地為金色的草地?
學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文(第一自然段)
b.誰(shuí)了解蒲公英?結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。
蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,頭狀花序,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。根莖都可入藥。
2.第2自然段
a.二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過(guò)《植物媽媽有辦法》一文,它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?
b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了?!拔覀儭笔窃趺赐娴??請(qǐng)大家各自放聲讀一讀,然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演。
c.同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說(shuō)邊演。師生共同評(píng)價(jià)后,再推選一對(duì)學(xué)生表演。
d.想象一下,當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景?
學(xué)生描述。
e.誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第2自然段,把這兄弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出來(lái)?指名朗讀,師生共同評(píng)價(jià)。
3.開(kāi)滿黃花的草地多美啊,在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊!讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回,齊讀1.2自然段。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)一、二段
指名朗讀一、二自然段,說(shuō)說(shuō)每段大意。
感悟第三、四自然段。
1.窗前的一大片草地因?yàn)殚_(kāi)滿了蒲公英而成了金色的草地,當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候,“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著,我們仿佛看到,一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來(lái)了,飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致啊!還有更有趣的事呢,我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢!這又是為什么呢?請(qǐng)大家各自輕聲讀課文,共同地探究這個(gè)奧秘。
a.學(xué)生讀課文。
b.指名說(shuō)說(shuō)草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。
c.草地怎么會(huì)變色?同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。教師可以出示下列填空題,提示幫助學(xué)生理解。
蒲公英的花就像 ,可以 、 。
早晨,花朵 , ,草地就 ;
中午,花朵 ,它是 ,草地就 ;
傍晚,花朵又 ,草地就 。
d.誰(shuí)可以不看提示,自己解釋?
e.齊讀課文第3自然段。
2.那一天,去釣魚(yú)的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下,我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化?
a.齊讀第4自然段。
b.我們大家都愛(ài)上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說(shuō)蒲公英和我們一起“睡覺(jué)”,和我們一起“起床”,你覺(jué)得這種說(shuō)法恰切不恰當(dāng)?
聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開(kāi)合情況體會(huì)。
總結(jié)課文
1、朗讀課文。
2、小結(jié)引申。
大自然里有植物、動(dòng)物,各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn),它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異,經(jīng)常親近它們,仔細(xì)觀察它們,你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受,因而你會(huì)激動(dòng)、興奮,由此產(chǎn)生眷戀、喜愛(ài)……人類是大自然的子女,回到大自然去吧,在那里你會(huì)找到歡樂(lè)!請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來(lái)。
完成作業(yè):
1、熟記田字格中的字。
a.默讀田字格中的字,想想自己分別怎么記住它們,然后交流。
教師著重提示以下幾下字:
“?!?,上面是“而”,不要寫(xiě)成“西”下少一橫的形狀。
“絨”,左邊是“纟”,右邊是“戎”,“戎”字左下不是“廾”。
“釣”,右邊是“勺”,不是“勾”。
“瓣”,中間是個(gè)“瓜”,左中右三部分要寫(xiě)得緊湊些。
b.學(xué)生描紅,然后抄寫(xiě)。
2、把課文中自己喜歡的句子抄下來(lái)。
6、人教版三上24課《香港,璀璨的明珠》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文是分幾方面來(lái)介紹香港的。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生理解課題“香港,璀璨的明珠”的含義。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、(課前播放《東方之珠》歌曲)誰(shuí)知道這首歌的題目叫什么?東方之珠指的是哪里?(板書(shū):香港)
2、小朋友們,你對(duì)香港了解多少?(學(xué)生匯報(bào)課前所收集的有關(guān)資料)
3、被英國(guó)殖民者侵占了百余年的香港終于在1997年7月1日回到了祖國(guó)母親的懷抱,這是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子?,F(xiàn)在的香港已成為國(guó)際化的大都市,著名國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心和自由港。今天,我們就跟隨課文,一起走近香港,來(lái)了解這顆令世人矚目的“東方之珠”。(出示課題,指名讀,正音“璀璨”)
二、初讀課文
1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)生字的字音,讀通課文的語(yǔ)句。
2、(出示帶拼音的詞語(yǔ))開(kāi)火車認(rèn)讀。、
3、指名分小節(jié)讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:課文是圍繞哪句話寫(xiě)的?
4、指名討論上述問(wèn)題,從而了解整篇課文的寫(xiě)作思路(總起——分述——總結(jié))
5、默讀2——5自然段,思考:課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的?圈出每個(gè)自然段的重點(diǎn)詞或畫(huà)出每個(gè)自然段的重點(diǎn)句。
6、指名交流,板書(shū):萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)
美食天堂
旅游勝地
燈的海洋
三、深入研讀
1、你最喜歡香港的哪個(gè)方面?為什么?把你喜歡的自然段有感情地多讀幾次。(自由選讀2——5自然段)
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,隨機(jī)進(jìn)行以下教學(xué):
(一)學(xué)習(xí)“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”。
1、師:香港是國(guó)際貿(mào)易的中心,繁華的大都市充滿了現(xiàn)代氣息。別猶豫了,讓我們跟隨著導(dǎo)游到熱鬧的“萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)”去看看!
2、(多媒體展示琳瑯滿目的商品)這么多商品,讓你想到哪些詞語(yǔ)?(琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉)誰(shuí)知道這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思?(查詞典理解琳瑯滿目,逐字理解應(yīng)有盡有、物美價(jià)廉)
3、指導(dǎo)感情朗讀。
(二)學(xué)習(xí)“美食天堂”
1、既然是“美食天堂”,有哪些地方的美食?(內(nèi)地、歐洲、東南亞)
2、你覺(jué)得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)香港美食的特點(diǎn)?(一應(yīng)俱全)一應(yīng)俱全與第二自然段的哪個(gè)詞意思相同?(應(yīng)有盡有)
3、(課件展示美食圖片)誰(shuí)能把這么多的美食美美地讀給大家聽(tīng)?
(三)學(xué)習(xí)“旅游勝地”
1、海洋公園為什么吸引你?(海豚、海獅)
2、瞧,這就是有名的海洋公園。海洋劇場(chǎng)里的海豚和海獅正在表演節(jié)目呢!(課件展示海豚、海獅表演的錄像)其實(shí),香港的海洋公園里,除了海豚,海獅的精彩表演,還有許多動(dòng)物。百鳥(niǎo)居里有各種各樣的鳥(niǎo),海底世界有許多漂亮的熱帶魚(yú),還有海馬和鯊魚(yú)呢!
3、海豚和海獅多么可愛(ài)呀!讀出它的可愛(ài)吧!指名朗讀。
(四)學(xué)習(xí)“燈的海洋”
1、逛完了海洋公園,天色漸漸暗了,可香港還不愿過(guò)早地安眠,街上大大小小的燈都亮了,瞧——(課件展示香港夜景的圖片)
2、看了這些畫(huà)面,想到了哪些詞語(yǔ)?(燈的海洋)哪些燈把香港變成了燈的海洋?(港灣燈光、馬路車燈、霓虹燈)
3、香港的夜色如此之美,讓我們帶著自己的感受讀讀這個(gè)自然段。(齊讀)
四、總結(jié)全文
1、剛才,我們一起欣賞了香港琳瑯滿目的萬(wàn)國(guó)市場(chǎng),一應(yīng)俱全的美食天堂,舉世聞名的海洋公園,光彩奪目的燈的海洋。現(xiàn)在,你最想說(shuō)些什么?(學(xué)生暢談感想)
2、(出示課文第六自然段,齊讀)為什么稱香港為璀璨的明珠?(引導(dǎo)學(xué)生從香港是航運(yùn)中心、貿(mào)易中心、金融中心、萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋等方面,體會(huì)香港的重要性。)
7、人教版三上《28獅子和鹿》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、課文內(nèi)容,懂得好看的東西有進(jìn)會(huì)帶來(lái)壞處,而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
懂得好看的東西有進(jìn)會(huì)帶來(lái)壞處,而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。
教學(xué)過(guò)程:
形象揭題,展開(kāi)聯(lián)想
①教師在黑板上貼好背景圖,語(yǔ)言渲染:茂密的叢林中,住著許多動(dòng)物。(邊板書(shū)課題邊描述)有獅子,有鹿。(貼圖)
②看到這兩種動(dòng)物,聯(lián)想到了什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。
③教師小結(jié)激趣。獅子兇猛,鹿很美麗,這個(gè)大家都已知道。不過(guò),這篇課文通過(guò)獅子和鹿的故事卻告訴我們一個(gè)新的道理。是什么呢?下面就看誰(shuí)的讀書(shū)本領(lǐng)強(qiáng),能夠自己讀懂課文,領(lǐng)悟這個(gè)道理了。
自主讀書(shū),領(lǐng)悟道理
①學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,想想一些生字新詞的意思。
②學(xué)生互相提醒注意易讀錯(cuò)的字詞,匯報(bào)對(duì)本課生字新詞的理解和理解方法。教師及時(shí)點(diǎn)撥小結(jié),如鼓勵(lì)大家用看圖、換詞方法理解“勻稱”;用聯(lián)系近義詞和上下文來(lái)理解“抱怨”。
③學(xué)生開(kāi)火車分段朗讀課文,要求“音準(zhǔn)、句通、文順”,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊在感受深刻的地方做記號(hào)。
④學(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文,在感受深刻的地方多讀幾遍。
⑤教師出示課文第六、七自然段。學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文??梢院退娜诵〗M討論讀;可以把喜歡的詞句讀給同座聽(tīng);可以和好朋友一人讀一句交替讀。
⑥全班交流。讀了這篇課文,你有什么體會(huì)?你是從哪里得出這個(gè)體會(huì)的?鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談。
前后聯(lián)系,延伸拓展
①教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《陶罐和鐵罐》帶給大家的啟示。
②學(xué)生分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方。
③學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè),可以摘抄課文的好詞佳句;
板書(shū):
28*獅子和鹿
精美別致的角好看壞處
四條細(xì)腿難看好處
8、人教版三上第27課《獅子和鹿》公開(kāi)課教案
一、課前談話:你知道哪些寓言故事呢?
二、初讀課文,了解故事
今天就讓我們走進(jìn)《獅子和鹿》這則寓言故事吧!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),翻到110頁(yè)。
1、大聲地讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字可請(qǐng)教同學(xué)。
2、檢查字詞(課件出示)
逼近 猶豫 精美別致
撅起 抱怨 使勁一扯
勻稱 掙脫 撒開(kāi)長(zhǎng)腿
3、小朋友生字新詞掌握得真不錯(cuò),現(xiàn)在請(qǐng)你快速地默讀這個(gè)故事,說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事呢?
4、通過(guò)這件事小鹿有了怎樣的感嘆呢?
出示句子:他嘆了口氣,說(shuō):“兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”
(1)自由讀讀這個(gè)句子,從中你知道了什么?
板書(shū): 美麗 難看
(2)讓我們一起正確地讀讀這個(gè)句子吧。
三、 品讀課文,感悟寓意
過(guò)渡:課文哪些地方寫(xiě)了鹿角的美麗,哪些地方寫(xiě)了鹿腿的難看呢?請(qǐng)小朋友們?cè)俅慰焖倌x課文,并用“——”劃出角美麗的句子,用“﹏﹏”劃出腿難看的句子。
(一)他不著急離開(kāi)了,對(duì)著池水欣賞自己的美麗:“啊!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”
1、自由讀讀這個(gè)句子,你是從哪里感受到美的呢? A、啊B、多么,多么C、精美別致D、欣賞E、美麗的珊瑚
(二)鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”
1、自由讀讀這個(gè)句子,你是從哪里感受到難看的呢?A、唉B、太細(xì)了C、怎么配得上D、撅、皺
(三)對(duì)比讀,體會(huì)腿的作用
1、(出示兩個(gè)句子)讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下鹿角的美麗和鹿腿的難看吧!女生讀第一句,男生讀第二句,比比誰(shuí)讀得更棒!
2、通過(guò)小朋友們的朗讀,讓我深切地體會(huì)到小鹿對(duì)角的欣賞,對(duì)腿的抱怨,可是就在他沒(méi)精打采地準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候,忽然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣腳步聲,他機(jī)靈地支起耳朵,不錯(cuò),正是腳步聲!
師引讀第五、六自然段:鹿猛一回頭,哎呀,一頭獅子正悄悄地向自己逼近。鹿不敢猶豫……這次,獅子再也沒(méi)有追上。
過(guò)渡:小朋友們,在這危急關(guān)頭,美麗的鹿角和難看的鹿腿給小鹿帶來(lái)了什么呢?
板書(shū):送命 逃生
3、怪不得,經(jīng)歷了這次災(zāi)難以后,小鹿有了這樣的感嘆!
A、出示:“兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”
B、可是在這件事發(fā)生之前,
他曾那么欣賞自己美麗的鹿角,(齊讀)出示:“啊!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”
那么抱怨自己難看的鹿腿,(齊讀)出示:“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”
現(xiàn)在,他卻發(fā)出了這樣的感嘆,(齊讀)出示:“兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”
(四)說(shuō)話寫(xiě)話練習(xí)
1、此時(shí)此刻,你是小鹿,你明白了什么呢?請(qǐng)你把你明白的道理寫(xiě)到紙上去吧!
出示:小鹿明白了,___________________。
2、交流。
3、師總結(jié):孩子們,尺有所短,寸有所長(zhǎng),任何事物都不可能完美無(wú)缺。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處,我們要學(xué)會(huì)正確的看待事物。
附板書(shū):美麗 難看
送命 逃生
9、人教版三年級(jí)上冊(cè):2、金色的草地教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”,會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形,解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快,對(duì)草地的喜愛(ài)。
3.抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
課前準(zhǔn)備
1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。
2.生字詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí)
激趣導(dǎo)入
1.小朋友們,大家去草地上玩過(guò)嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的?在草地上你玩些什么?
2.你見(jiàn)過(guò)“金色的草地”嗎?(板書(shū)課題)草地是金色的這是怎么回事呢?我們一起來(lái)讀課文。
自讀課文
1.請(qǐng)各自輕聲試讀課文,不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音,讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2.分段指名讀課文,檢查朗讀情況。
教師相機(jī)出示卡片,檢查鞏固生字、新詞。
玩耍一本正經(jīng) 謝寥(liào)沙絨毛假裝釣(diào)魚(yú)
觀察 花瓣合攏(lǒng)手掌 有趣
讀書(shū)感悟
1.第1自然段< o:p>
a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里?為什么稱這片草地為金色的草地?
學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文(第一自然段)
b.誰(shuí)了解蒲公英?結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。
蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,頭狀花序,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。根莖都可入藥。
2.第2自然段
a.二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過(guò)《植物媽媽有辦法》一文,它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?
b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我們”是怎么玩的?請(qǐng)大家各自放聲讀一讀,然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演。
c.同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說(shuō)邊演。師生共同評(píng)價(jià)后,再推選一對(duì)學(xué)生表演。
d.想象一下,當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景?
學(xué)生描述。
e.誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第2自然段,把這兄弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出來(lái)?指名朗讀,師生共同評(píng)價(jià)。
3.開(kāi)滿黃花的草地多美啊,在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊!讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回,齊讀1.2自然段。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)一、二段
指名朗讀一、二自然段,說(shuō)說(shuō)每段大意。
感悟第三、四自然段。
1.窗前的一大片草地因?yàn)殚_(kāi)滿了蒲公英而成了金色的草地,當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候,“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著,我們仿佛看到,一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來(lái)了,飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致啊!還有更有趣的事呢,我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢!這又是為什么呢?請(qǐng)大家各自輕聲讀課文,共同地探究這個(gè)奧秘。
a.學(xué)生讀課文。
b.指名說(shuō)說(shuō)草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。
c.草地怎么會(huì)變色?同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。教師可以出示下列填空題,提示幫助學(xué)生理解。
蒲公英的花就像 ,可以 、 。
早晨,花朵 , ,草地就 ;
中午,花朵 ,它是 ,草地就 ;
傍晚,花朵又 ,草地就 。
d.誰(shuí)可以不看提示,自己解釋?
e.齊讀課文第3自然段。
2.那一天,去釣魚(yú)的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下,我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化?
a.齊讀第4自然段。
b.我們大家都愛(ài)上了蒲公英,蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說(shuō)蒲公英和我們一起“睡覺(jué)”,和我們一起“起床”,你覺(jué)得這種說(shuō)法恰切不恰當(dāng)?
聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開(kāi)合情況體會(huì)。
總結(jié)課文
1、朗讀課文。
2、小結(jié)引申。
大自然里有植物、動(dòng)物,各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn),它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異,經(jīng)常親近它們,仔細(xì)觀察它們,你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受,因而你會(huì)激動(dòng)、興奮,由此產(chǎn)生眷戀、喜愛(ài)……人類是大自然的子女,回到大自然去吧,在那里你會(huì)找到歡樂(lè)!請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來(lái)。
完成作業(yè):
1、 熟記田字格中的字。
a.默讀田字格中的字,想想自己分別怎么記住它們,然后交流。
教師著重提示以下幾下字:
“耍”,上面是“而”,不要寫(xiě)成“西”下少一 的形狀。
“絨”,左邊是“纟”,右邊是“戎”,“戎”字左下不是“廾”。
“釣”,右邊是“勺”,不是“勾”。
“瓣”,中間是個(gè)“瓜”,左中右三部分要寫(xiě)得緊湊些。
b.學(xué)生描紅,然后抄寫(xiě)。
2、把課文中自己喜歡的句子抄下來(lái)。
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)二
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”,會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形,解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快,對(duì)草地的喜愛(ài)。
3.抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
課前準(zhǔn)備
1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。
2.生字詞語(yǔ)卡片。
課前準(zhǔn)備
1.蒲公英盛開(kāi)時(shí)的錄像片
2.本課的掛圖和投影片
3.生字詞的卡片
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
1.出示填空:( )的草地
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空。
2.自然過(guò)渡:這道題有很多種填法,同學(xué)們看了課文就知道了。
自讀討論
1.各自輕聲讀課文。
2.根據(jù)課文內(nèi)容討論填空答案,如:(金色/可愛(ài)……)的草地
3.設(shè)疑: 草地怎么會(huì)是金色的呢?為什么作者稱它為可愛(ài)的草地呢?我們繼續(xù)學(xué)課文。
初讀感知
1.學(xué)生自由讀課文,同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出的生字,讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互相合作,交流,力爭(zhēng)把生字讀正確,把課文讀通。
3.反饋:出示含有生字的詞語(yǔ),指名說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ),帶領(lǐng)大家一起讀一讀。
4.朗讀展示:你最喜歡讀哪個(gè)自然段,站起來(lái)讀讀,讓我們感受你對(duì)它的喜愛(ài)!
再讀解疑
1.為什么草地是金色的呢?自讀第一自然段體會(huì)。
a、觀看錄象,給以直觀的感受。
b、引導(dǎo)想象:蒲公英盛開(kāi)了,目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英,在陽(yáng)光的映襯下金光閃閃,直刺你的眼。小鳥(niǎo)也來(lái)了,蝴蝶也來(lái)了,空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時(shí)候你最想做什么?指名交流。
2.朗讀第二、三自然段。
a、思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰(shuí),他們?cè)谧鍪裁?輕聲朗讀課文后說(shuō)一說(shuō)。
b、你覺(jué)得他們此時(shí)此刻的心情如何?這部分課文應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?
各自試讀,指名交流。
c、大家喜歡這草地、蒲公英嗎?請(qǐng)你對(duì)它們說(shuō)一句話。
3.其實(shí)這草地并不是總是金色的,這里面的學(xué)問(wèn)可不小!
a、自讀課文說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀課文你知道了什么?(蒲公英色變的規(guī)律和原因)
b小博士講座:有關(guān)蒲公英色變的規(guī)律和原因。
學(xué)生上臺(tái)講述
c、“有一天,我起得很早去釣魚(yú)。發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的,中午回家的時(shí)候,我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候,草地又變綠了”作者是怎么形容這變化的?(它和我們一起睡覺(jué),和我們一起起床)
4.現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)對(duì)這片草地幾句貼心話。
第二課時(shí)
匯報(bào)成果
1.分小組總結(jié)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果,你每小組可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)。題目如下:
a、多么有趣的蒲公英,_______________________________(請(qǐng)圍繞“有趣”展開(kāi)),因?yàn)椴莸厣祥L(zhǎng)滿了這么有趣的蒲公英,所以這草地多么___________。
b、課題匯報(bào):蒲公英的色變規(guī)律和原因分析。
c、畫(huà)出你心目中的金色的草地,帶上你的畫(huà)向同學(xué)們介紹你喜歡的草地。
2.學(xué)生匯報(bào)成果,教師相機(jī)總結(jié)指正。
識(shí)字寫(xiě)字
1.投影出示生字詞,自讀,指名讀
2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識(shí)字方法。
例:“而”下加“女”,耍耍耍
“擾”添一撇,攏攏攏
“衣”服長(zhǎng)肥,裝裝裝
“取”字會(huì)“走”真有趣
3.指導(dǎo)寫(xiě)字
a、讓學(xué)生觀察生字的比畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。
b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu),哪些是左右結(jié)構(gòu),哪些是左中右結(jié)構(gòu)。
c、小老師講經(jīng)驗(yàn):各類字該怎么寫(xiě)。
d、學(xué)生描紅,教師巡視,注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
e、鞏固檢查。
拓展活動(dòng)
雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青,仔細(xì)觀察你所看到的草地,通過(guò)你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游所得。
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)三
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字, 會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字.正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情,感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)
初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用,感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.齊讀課題:金色的草地
2.課前置疑:讀了課題,你想問(wèn)什么問(wèn)題嗎?
整理問(wèn)題:草地怎么會(huì)是金色的呢?我們一起到課文中間去找答案吧!
二、檢查預(yù)習(xí)
1.開(kāi)火車讀生字。
2.小老師教讀:多音字:“假”“朝”
字形:“絨”“耍”
3.交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。
4.抽讀課文。
三、初讀課文,感知全文
課文主要寫(xiě)了兩件事情,你能找出來(lái)嗎?
歸納總結(jié):
1.哥倆在草地上玩耍。
2.草地會(huì)變色的原因。
四、理解課文
1.齊讀一自然段:思考:我們窗前有一個(gè)什么樣的草地?由“長(zhǎng)滿”“盛開(kāi)后變?yōu)榻鹕?rdquo;體會(huì)蒲公英的多。
2.朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:齊讀第一自然段
草地這么美,我和弟弟常去玩,他們?cè)趺赐婺?
二、感知第二自然段
1.自讀第二自然段。
2.演一演:根據(jù)第二自然段的內(nèi)容,同桌分角色進(jìn)行表演。
3.匯報(bào)表演。
4.想像自己的腳下就是那片長(zhǎng)滿了蒲公英的草地, 說(shuō)一說(shuō), 在這樣一個(gè)地方, 你的感覺(jué)怎么樣?
5.朗讀:讀出歡樂(lè)的氣氛。
三、理解第三自然段
1.自讀第三自然段。思考:忽然有一天,我們發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)了, ]金色的草地在悄悄的變化,說(shuō)一說(shuō),它是怎么變的?
早上:綠色 白天: 金色 晚上:綠色
2.它變化的原因是什么?
小組討論,在書(shū)上勾出句子, 讀一讀, 再說(shuō)一說(shuō), 自己讀懂了什么。
3.匯報(bào)。
4.蒲公英的花瓣可以張開(kāi), 合上, 所以草地也就跟著變色了。
5.朗讀: 體會(huì)草地的變化的原因.
6.齊讀4自然段:從這里,你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。
五、完成課后練習(xí)二:回顧全文:從課文哪些地方,你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛(ài)。
六、有感情地朗讀。