《《請(qǐng)星星》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、《請(qǐng)星星》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

吳曉敏

設(shè)計(jì)思路：

本課是首兒童詩(shī)。全詩(shī)共分兩個(gè)部分，分別描寫(xiě)了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)和向往。這首詩(shī)語(yǔ)言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀、移情美讀課文，讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌，與小詩(shī)人產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴，從而感受自然美和語(yǔ)言美。利用圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)一貫充滿活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，在有趣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，使課文內(nèi)容悄無(wú)聲息地進(jìn)入學(xué)生的心田。另外指導(dǎo)學(xué)生模仿文中句式，創(chuàng)編兒歌，幫助學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言，在廣闊的生活中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，理解本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)背誦和表演。

3、理解課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，關(guān)注和熱愛(ài)身邊的事物和大自然。

4、創(chuàng)編兒歌，在廣闊的生活中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字詞，并讀準(zhǔn)，尤其注意輕聲音節(jié)的讀法。

2、有感情朗讀課文，展開(kāi)想象，感受自然美和語(yǔ)言美。

一、猜謎揭題，動(dòng)畫(huà)激趣

1、猜謎

師述：

（1）一朵朵，一叢叢，長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶。

相機(jī)出示謎底（畫(huà)有鮮花、星星的詞卡）指導(dǎo)讀好，并指出“星星”的第二個(gè)“星”是輕聲音節(jié)，是不帶聲調(diào)的。領(lǐng)生讀好。看圖說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這些鮮花怎么樣？星星呢？

2、揭題

有一首兒歌把他們寫(xiě)得更美，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎？

引領(lǐng)學(xué)生補(bǔ)充課題，書(shū)空“和”，齊讀課題：鮮花和星星

3、激趣

老師把這首好聽(tīng)的兒歌做成了一部非常好看的動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？

（播放課件）好看嗎？好聽(tīng)嗎？我們也來(lái)試試！

二、初讀兒歌，指導(dǎo)讀詞

1、提出自讀要求：

（1）讀準(zhǔn)生字字音；

（2）注意輕聲音節(jié)，找出哪些音節(jié)不帶調(diào)的讀好它。

生自讀，再同桌互讀檢查。

2、檢查讀書(shū)情況

（1）出示生字卡片：多種形式指導(dǎo)讀準(zhǔn)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別字意。

（2）出示詞語(yǔ)卡片：a指導(dǎo)讀好輕聲音節(jié)，b指導(dǎo)有感情朗讀。如“最喜歡”一詞要突出“最”字，可問(wèn)“最喜歡就是怎樣喜歡？”“那怎樣讀才能讀出非常非常喜歡呢？”再如讀“滿地的鮮花”可問(wèn)“滿地的說(shuō)明鮮花怎么樣啊？”“那怎樣讀才能讓人感覺(jué)鮮花很多很多呢？”

三、品讀句子，情境表演

1、剛才讀了兒歌，我們知道了夏天的鮮花很多很多，開(kāi)滿了地，那你知道夏天有哪些鮮花嗎？

（1）這么多鮮花都開(kāi)了，五顏六色的一定很好看！我們把它們貼到黑板上來(lái)好嗎？（生拿畫(huà)好剪好的鮮花貼到黑板上，師可即興給花兒們添上綠綠的小草。）

（2）引導(dǎo)生說(shuō)話：你們看到了什么？你想說(shuō)些什么？

相機(jī)出示句子：我最喜歡，夏天滿地的鮮花。

誰(shuí)能讀好它？指名讀，相機(jī)再?gòu)?qiáng)化讀好“最”“滿地的”。

（3）這么多鮮花，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。指導(dǎo)用“朵”。

生看圖數(shù)：“一朵，兩朵，三朵，四朵……”

這么多鮮花，能數(shù)得清嗎？指導(dǎo)用“這里一朵，那里一朵”數(shù)，（加手勢(shì)）

出示句子：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。

指導(dǎo)讀好“還多”

（4）把這兩句話連起來(lái)讀，你們行嗎？

生試讀，加上動(dòng)作再讀，指名上黑板表演。

（5）讓我們一起來(lái)到這夏天滿地的鮮花中，用最美的聲音，最好看的動(dòng)作表現(xiàn)出我們最喜愛(ài)的心情，好嗎？

生齊表演

2、過(guò)渡：到了夜里，花兒睡了，星星出來(lái)了。

（1）出示句子：到了晚上，花兒睡了。

指導(dǎo)輕輕地讀，別吵醒了這些美麗的花兒。

（2）生上黑板貼星星。

看圖說(shuō)，你看到了什么？星星們好象在干什么？你知道他們的名字嗎？

相機(jī)出示句子：我數(shù)著滿天的星星。指導(dǎo)讀好（滿天的）

（3）一起數(shù)星星：“一顆，兩顆，三顆，四顆……”數(shù)不完，誰(shuí)來(lái)?yè)Q個(gè)方法數(shù)？

出示：這里一顆，那里一顆，真你地上的花兒還多。

指名讀，加動(dòng)作讀。

（4）一段話連起來(lái)有感情朗讀，表演。

3、練習(xí)整首兒歌的朗讀，表演。指名上黑板演。

4、學(xué)當(dāng)小小播音員。配上多媒體課件，音樂(lè)。

四、拓展延伸，學(xué)做詩(shī)人

1、出示句子，練說(shuō)兒歌。

（1）我最喜歡

秋天滿地的菊花

這里（）

那里（）

真比（）

（2）草原上遍地都是牛羊

這里（）

那里（）

真比（）

2、你還自己編首兒歌嗎？

作者郵箱：chuxin-1211@163.com

資料提供者：

2、情境導(dǎo)學(xué) 詞句導(dǎo)讀《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

吳曉敏

設(shè)計(jì)思路：

本課是首兒童詩(shī)。全詩(shī)共分兩個(gè)部分，分別描寫(xiě)了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)和向往。這首詩(shī)語(yǔ)言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀、移情美讀課文，讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌，與小詩(shī)人產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴，從而感受自然美和語(yǔ)言美。利用圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)一貫充滿活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，在有趣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，使課文內(nèi)容悄無(wú)聲息地進(jìn)入學(xué)生的心田。另外指導(dǎo)學(xué)生模仿文中句式，創(chuàng)編兒歌，幫助學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言，在廣闊的生活中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，理解本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)背誦和表演。

3、理解課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，關(guān)注和熱愛(ài)身邊的事物和大自然。

4、創(chuàng)編兒歌，在廣闊的生活中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字詞，并讀準(zhǔn)，尤其注意輕聲音節(jié)的讀法。

2、有感情朗讀課文，展開(kāi)想象，感受自然美和語(yǔ)言美。

一、猜謎揭題，動(dòng)畫(huà)激趣

1、猜謎

師述：

（1）一朵朵，一叢叢，長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶。

相機(jī)出示謎底（畫(huà)有鮮花、星星的詞卡）指導(dǎo)讀好，并指出“星星”的第二個(gè)“星”是輕聲音節(jié)，是不帶聲調(diào)的。領(lǐng)生讀好。看圖說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這些鮮花怎么樣？星星呢？

2、揭題

有一首兒歌把他們寫(xiě)得更美，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎？

引領(lǐng)學(xué)生補(bǔ)充課題，書(shū)空“和”，齊讀課題：鮮花和星星

3、激趣

老師把這首好聽(tīng)的兒歌做成了一部非常好看的動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？

（播放課件）好看嗎？好聽(tīng)嗎？我們也來(lái)試試！

二、初讀兒歌，指導(dǎo)讀詞

1、提出自讀要求：

（1）讀準(zhǔn)生字字音；

（2）注意輕聲音節(jié)，找出哪些音節(jié)不帶調(diào)的讀好它。

生自讀，再同桌互讀檢查。

2、檢查讀書(shū)情況

（1）出示生字卡片：多種形式指導(dǎo)讀準(zhǔn)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別字意。

（2）出示詞語(yǔ)卡片：a指導(dǎo)讀好輕聲音節(jié)，b指導(dǎo)有感情朗讀。如“最喜歡”一詞要突出“最”字，可問(wèn)“最喜歡就是怎樣喜歡？”“那怎樣讀才能讀出非常非常喜歡呢？”再如讀“滿地的鮮花”可問(wèn)“滿地的說(shuō)明鮮花怎么樣??？”“那怎樣讀才能讓人感覺(jué)鮮花很多很多呢？”

三、品讀句子，情境表演

1、剛才讀了兒歌，我們知道了夏天的鮮花很多很多，開(kāi)滿了地，那你知道夏天有哪些鮮花嗎？

（1）這么多鮮花都開(kāi)了，五顏六色的一定很好看！我們把它們貼到黑板上來(lái)好嗎？（生拿畫(huà)好剪好的鮮花貼到黑板上，師可即興給花兒們添上綠綠的小草。）

（2）引導(dǎo)生說(shuō)話：你們看到了什么？你想說(shuō)些什么？

相機(jī)出示句子：我最喜歡，夏天滿地的鮮花。

誰(shuí)能讀好它？指名讀，相機(jī)再?gòu)?qiáng)化讀好“最”“滿地的”。

（3）這么多鮮花，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。指導(dǎo)用“朵”。

生看圖數(shù)：“一朵，兩朵，三朵，四朵……”

這么多鮮花，能數(shù)得清嗎？指導(dǎo)用“這里一朵，那里一朵”數(shù)，（加手勢(shì)）

出示句子：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。

指導(dǎo)讀好“還多”

（4）把這兩句話連起來(lái)讀，你們行嗎？

生試讀，加上動(dòng)作再讀，指名上黑板表演。

（5）讓我們一起來(lái)到這夏天滿地的鮮花中，用最美的聲音，最好看的動(dòng)作表現(xiàn)出我們最喜愛(ài)的心情，好嗎？

生齊表演

2、過(guò)渡：到了夜里，花兒睡了，星星出來(lái)了。

（1）出示句子：到了晚上，花兒睡了。

指導(dǎo)輕輕地讀，別吵醒了這些美麗的花兒。

（2）生上黑板貼星星。

看圖說(shuō)，你看到了什么？星星們好象在干什么？你知道他們的名字嗎？

相機(jī)出示句子：我數(shù)著滿天的星星。指導(dǎo)讀好（滿天的）

（3）一起數(shù)星星：“一顆，兩顆，三顆，四顆……”數(shù)不完，誰(shuí)來(lái)?yè)Q個(gè)方法數(shù)？

出示：這里一顆，那里一顆，真你地上的花兒還多。

指名讀，加動(dòng)作讀。

（4）一段話連起來(lái)有感情朗讀，表演。

3、練習(xí)整首兒歌的朗讀，表演。指名上黑板演。

4、學(xué)當(dāng)小小播音員。配上多媒體課件，音樂(lè)。

四、拓展延伸，學(xué)做詩(shī)人

1、出示句子，練說(shuō)兒歌。

（1）我最喜歡

秋天滿地的菊花

這里（）

那里（）

真比（）

（2）草原上遍地都是牛羊

這里（）

那里（）

真比（）

2、你還自己編首兒歌嗎？

作者郵箱：chuxin-1211@163.com

資料提供者：

3、《請(qǐng)星星》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

學(xué)會(huì)“月、只、來(lái)、里”四個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“請(qǐng)、星、邊、眼睛、到、家”七個(gè)生字，兒歌、多形式朗讀、背誦。

教學(xué)重難點(diǎn)：

朗讀、背誦，感悟夜空的美麗。

教學(xué)用具：

生字卡片、掛圖

教學(xué)過(guò)程：

(課前播放《小星星》歌曲，生邊聽(tīng)邊高興地自由起舞)

一、帶入情境，引言揭題。

1、剛才，咱們聽(tīng)的那首歌里一閃一閃亮晶晶的是什么?

2、出示寫(xiě)有“星星”的星星形狀詞卡，指名讀，齊讀(將詞卡貼在黑板上)

3、要是能把小星星請(qǐng)來(lái)和我們一起玩那多有意思呀!

今天，咱們就來(lái)請(qǐng)星星吧，師在詞卡前板書(shū)“請(qǐng)”字，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，檢查字間。

1、學(xué)生自由輕聲讀課文

2、學(xué)生再讀課后田字格的生字和雙橫線里要求會(huì)認(rèn)的字，然后讀給同座聽(tīng)，注意把字音讀準(zhǔn)。

3、老師檢查生字和要求會(huì)認(rèn)的字的讀音。

4、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，然后老師檢查。

5、師生比賽讀課文。

三、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四、游戲鞏固生字。

五、作業(yè)：

學(xué)生在輕柔的背景音樂(lè)中寫(xiě)字練習(xí)，教師提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)，并巡視指導(dǎo)。

4、《請(qǐng)星星》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固生字、會(huì)寫(xiě)“月、里、來(lái)、只”字，讀準(zhǔn)生詞，注意輕聲詞。

2、觀察圖畫(huà)、了解圖意和課文內(nèi)容，能背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、讀詞、讀句激發(fā)情感。

2、體會(huì)坐在月亮上請(qǐng)星星的無(wú)窮樂(lè)趣。

教具準(zhǔn)備：

1、卡紙制作月亮。

2、電光紙制作小星星。

3、磁帶《小星星》

4、生字、詞卡片、掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

1、師：上課之前，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真、最仔細(xì)，（播放歌曲《小星星》）好聽(tīng)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)那首歌里一閃一閃亮晶晶的是什么？（指名回答）

2、小星星一閃一閃的多漂亮呀！要是能把它們請(qǐng)下來(lái)跟咱們一起玩，那該多好哇！今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《請(qǐng)星星》這篇課文，來(lái)一起讀讀課題吧！注意讀準(zhǔn)字音。（齊讀）

3、你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字嗎？（出示字卡），再來(lái)一起復(fù)習(xí)一下吧?。R讀）

二、創(chuàng)設(shè)情境，誦讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、師：晴朗的夜晚，你抬頭看天空，會(huì)看到什么呢？（指名說(shuō)）

2、夜深了，天空拉起了一道深藍(lán)色的天幕，一顆顆可愛(ài)的小星星快樂(lè)的對(duì)我們眨著眼睛，看，誰(shuí)來(lái)了？（出示月亮圖片）月亮姐姐是什么樣子的？（出示“彎彎”詞卡，指名讀）想一想，彎彎的月亮姐姐像什么？指名說(shuō)。

3、（出示兒歌第一行）誰(shuí)愿意來(lái)夸夸月亮姐姐，看誰(shuí)能把這句話讀得最正確、最美，月亮姐姐就會(huì)很高興，她還會(huì)請(qǐng)老師獎(jiǎng)勵(lì)她一顆小星星。（指名讀第一句）

4、師：你們坐過(guò)小船嗎？當(dāng)我們坐上小船的時(shí)候，小船會(huì)怎樣？（兩邊搖，像搖籃一樣）

5、這天，文文坐在院子里，看著彎彎的月亮，心里想：要是能坐上月亮小船上月亮小船到天上去玩一玩，那該多好哇！想著想著……忽然，她飛起來(lái)了，飛呀飛呀，真的飛到了月亮船上（出示小女孩劃的船圖）誰(shuí)驎說(shuō)說(shuō)，坐在月亮船上文文的心情是怎樣的？你是怎么知道的？（笑著，兩只大眼睛變成了彎彎的月牙），孩子們，你們想去嗎？（出示第二句）誰(shuí)能把這句讀好，讀正確，文文就會(huì)請(qǐng)她一起劃月亮船，（指名讀句子）來(lái)，讓我們拿起船槳，一邊讀，一邊劃。

6、把第一句和第二句連起來(lái)，就是課文的第一小節(jié)（指名讀第一小節(jié)）老師想和你們合作讀，老師讀前面的，你們讀后面的。

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、師：看！我們周圍有這么多的小星星，把它們請(qǐng)到小船上來(lái)和我們一起玩，好嗎？那想一想，對(duì)于小星星說(shuō)些什么？它們才愿意跟我們做朋友呢？學(xué)生想好后可以說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。

2、指名上臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)著小星星說(shuō)話，注意說(shuō)話要有禮貌，語(yǔ)句要連貫、通順，學(xué)生說(shuō)一個(gè)老師就幫忙貼一顆小星星。

3、聽(tīng)了我們的邀請(qǐng)，小星星可高興了，它們有說(shuō)有笑，擠了滿滿一船，這么多的小星星和這么多的小朋友，大家在船上有說(shuō)有笑的，多高興呀?。ǔ鍪尽拔保┱l(shuí)能把它們這種快樂(lè)高興的心情讀出來(lái)。（指名讀）

4、讀第二節(jié)，要讀出高興愉快的感覺(jué)。

（三）休息

全體起立（邊唱歌曲《小星星》，邊做動(dòng)作。

（四）學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、玩了這么久，該回家了，你們舍得小星星嗎？老師也不舍得小星星，怎么辦呢？哎！干脆，我們把小星星請(qǐng)回家去玩，怎么樣？可是，要想把星星請(qǐng)回家，不是很容易的哦！先得把這句話讀好了，才能把小星星請(qǐng)回家（出示第三小節(jié)）自己先在下面練習(xí)一下吧！（指名讀、師評(píng)、齊讀）

2、聽(tīng)到大家讀得這么好，小星星高興地對(duì)著我們眨眼睛，來(lái)，讓我們拿起船槳，一邊讀兒歌，一邊劃船回家吧！

3、到家了請(qǐng)來(lái)了這么多的小星星，想想你最想和它們玩什么？

4、大家在一起玩得多開(kāi)心呀！如果還能多請(qǐng)一些朋友來(lái)和我們分享快樂(lè)、那就更好了，你們還想請(qǐng)誰(shuí)呢？指名說(shuō)。

三、朗讀全文，嘗試背誦

1、現(xiàn)在，小星星想我我們一起朗讀課文了，你們?cè)敢鈫?？（配?lè)齊讀全文）

2、讀得這么好，能不能把它背下來(lái)呀？指名背、齊背。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、聽(tīng)我們讀得這么熱鬧，生字寶寶忍不住又想出來(lái)跟咱們見(jiàn)面了，（出示“月、只、來(lái)、里”四個(gè)字）大聲地叫出它們的名字吧！

2、想一想，你還有什么好辦法記住這些字？指名說(shuō)。

3、師范寫(xiě)“里”字，生練習(xí)。

4、觀察“只、月、來(lái)”在田字格中的位置，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視

5、一年級(jí)上冊(cè)《請(qǐng)星星》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固生字，會(huì)寫(xiě)“月、里、來(lái)”字。讀準(zhǔn)生詞。注意輕聲詞。

2、觀察圖畫(huà)，了解圖意和課文內(nèi)容，能背誦課文。

教學(xué)中難點(diǎn)：

1、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，讀詞，讀句激發(fā)情感。

2、體會(huì)坐在月亮上請(qǐng)星星的無(wú)窮樂(lè)趣。

教具準(zhǔn)備：

1、色卡紙制作較大星星。

2、電光紙制作小星星。

3、磁帶《小星星》。

4、插圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、帶入情景，揭示課題。

1、師：上課之前，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真、最仔細(xì)。(聽(tīng)錄音)學(xué)生可以一邊拍手一邊聽(tīng)歌。會(huì)唱的同學(xué)還可以一起跟著唱。

2、師：好聽(tīng)嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首兒歌里唱的是什么?指名回答。

出示星星詞卡，指名讀。提醒學(xué)生“星”字是后鼻音。

3、晴朗的夜空中，小星星一閃一閃的多漂亮呀，要是能把它們請(qǐng)下來(lái)跟我們一起玩，那該多好呀!今天，我們一起來(lái)請(qǐng)星星吧。板書(shū)：5、請(qǐng)星星教師范讀，學(xué)生跟讀。提醒學(xué)生“請(qǐng)”字也是后鼻音。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。

1、要求學(xué)生打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)清老師的要求：先把生字讀熟、認(rèn)熟。然后在課文中找到這些生字并分別做上記號(hào)。再把課文多讀幾遍，遇到不會(huì)讀的生字或不好讀的生字要多讀幾遍。

2、學(xué)生自瀆課文和生字。教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生。

3、同座位的互相檢查。

4、師檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

5、學(xué)生再讀課文。

6、教師范讀。

三、創(chuàng)設(shè)情景，品讀課文，讀中感悟。

(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、師：夜深了，天空拉起了一道深藍(lán)色的天幕，小星星快樂(lè)的對(duì)著我們眨著眼睛，月亮姐姐也來(lái)到了我們的身邊。(出示：月亮圖)

2、看一看，說(shuō)一說(shuō)：月亮姐姐像什么?

3、生答：小船、香蕉、鐮刀……

4、出示寫(xiě)有“彎彎”的月亮詞卡，指名讀，齊讀。

5、天空這么美麗，讓我們和小女孩一起劃著小船到天上去請(qǐng)學(xué)習(xí)吧!(出示小女孩劃船的掛圖)誰(shuí)愿意和這位小女孩一起劃船呢?指名讀句子，提醒學(xué)生將“搖”字讀重點(diǎn)兒。

6、師生一起做劃船的動(dòng)作，邊做邊讀第二行兒歌。

7、齊讀第一小節(jié)。

片段二

1、出示圖畫(huà)。師：深藍(lán)色的夜空，一顆顆可愛(ài)的小星星對(duì)著我們眨著眼睛。看!誰(shuí)來(lái)了?出示月亮圖片。月亮姐姐是什么形狀的?出示“彎彎”詞卡，指名讀。彎彎的月亮姐姐像什么?指名說(shuō)。

2、誰(shuí)愿意來(lái)夸夸月亮姐姐呢?出示句子，誰(shuí)能把這句話讀得最正確、最美。月亮姐姐就會(huì)很高興，她就會(huì)請(qǐng)老師獎(jiǎng)勵(lì)她一顆小星星。

3、你們坐過(guò)小船嗎?當(dāng)我們坐上小船的時(shí)候，小船會(huì)怎么樣?(兩邊搖)像搖籃一樣。

4、今天，文文坐在院子里，看著彎彎的月亮，心想：要是能坐上月亮小船該多好呀!于是，她飛呀飛呀，真的飛到了月亮小船上。你們想去嗎?出示句子，誰(shuí)能把這句話讀好，讀正確，文文就會(huì)請(qǐng)她一起去。指名讀句子。齊讀。

5、師生邊做劃船的動(dòng)作，邊齊讀第一節(jié)。

(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)

片段一：

1、師：天空中的小星星多可愛(ài)，快把它們請(qǐng)來(lái)玩吧!想一想：我們?cè)搶?duì)小星星說(shuō)些什么?它們才愿意來(lái)到我們家去玩呢?

2、生請(qǐng)星星。

3、聽(tīng)了我們的邀請(qǐng)，小星星可高興了。它們有說(shuō)有笑，擠了滿滿一船，指名讀“嘻嘻哈哈”

誰(shuí)能把它們這種快樂(lè)、高興的心情讀出來(lái)。

片段二：

1、指圖。看，天邊這么多小星星，我們把它們請(qǐng)到小船上來(lái)和我們一起玩好嗎?指名上臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)著小星星說(shuō)話。注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話要有禮貌，語(yǔ)句要連貫、通順。學(xué)生說(shuō)一個(gè)老師就幫忙貼一顆星星。

2、我們班的同學(xué)真有禮貌，請(qǐng)來(lái)這么多的小星星。這么多的小星星和這么多的小朋友，大家在船上有說(shuō)有笑的多高興呀!出示“嘻嘻哈哈”詞卡指名讀，齊讀。教師解釋：嘻嘻哈哈是說(shuō)大家有說(shuō)有笑的，非常高興。它是用來(lái)說(shuō)明人的心情很愉快的。

指導(dǎo)學(xué)生讀第二節(jié)，要讀出高興、愉快的感覺(jué)。

(三)休息。做律動(dòng)。

(四)學(xué)習(xí)第三節(jié)

片段一：

1、師：小星星們坐在船上，心里呀都盼望快點(diǎn)到我們小朋友的家里來(lái)。瞧!它們多好奇呀，紛紛……(師指“眨眼睛”引導(dǎo)學(xué)生讀。)

2、師“在它們的遐想中，帶到了我家“院里”，有小星星與你們一起玩耍，你們高興嗎?

3、指名讀，齊讀。

片段二：

1、玩了這么久，該回家了，你們舍得小星星嗎?干脆，我們把小星星請(qǐng)回家去玩吧?可是，怎么請(qǐng)呢?出示句子。誰(shuí)能把這句話讀好，誰(shuí)就能把小星星請(qǐng)回家了。你們?cè)谙旅婢氁痪?。指名讀，師評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀。齊讀。

2、大家讀得都很好，小星星很高興，它們同意了。來(lái)!讓我們拿起槳來(lái)，一邊讀兒歌，一邊劃船回家吧。

3、到家了，我們請(qǐng)來(lái)了這么多的小星星。干脆，我們還多請(qǐng)一些朋友來(lái)一起玩吧?你們還想請(qǐng)誰(shuí)呢?指名說(shuō)。

四、整體回顧。

師生接龍，背誦課文。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、指導(dǎo)記字。

2、強(qiáng)調(diào)姿勢(shì)，重點(diǎn)指導(dǎo)“里”的筆順。提醒學(xué)生“里”的上面“日”字的書(shū)寫(xiě)第二筆不是豎彎鉤。

3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視。

6、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì) 精彩的課堂《數(shù)星星的孩子》課堂教學(xué)

【課前談話】師：在這里上課，與平時(shí)有什么不一樣？生：大得多。師：那么，我們要注意些什么呢？生：聲音響亮；上課認(rèn)真聽(tīng)；舉手發(fā)言要積極；不做小動(dòng)作……師：小朋友說(shuō)得那么好，趙老師要給大家送上一份小禮物，是什么呢？課件出示歌曲《小星星》

【一首歡快的歌曲把孩子們帶進(jìn)了美麗的夜空，很多孩子不由得跟著音樂(lè)唱了起來(lái)，給人一種漸入佳境的感覺(jué)?！?/p>

師：讓我們就以愉快的心情來(lái)上課吧。

【教學(xué)過(guò)程】

一、啟發(fā)談話，揭示課題；

1、師：晴朗的夜空有無(wú)數(shù)的星星一閃一閃的，你數(shù)過(guò)星星嗎？說(shuō)說(shuō)你數(shù)星星的感覺(jué)。

生1：很多，數(shù)不清。

生2：不知數(shù)全了沒(méi)有。

生3：有重復(fù)，也有漏了的，眼睛都看花了。

師：古時(shí)候有個(gè)孩子，他也特別喜歡數(shù)星星。

（師板書(shū)課題，齊讀）

2、多音字“數(shù)”的不同讀音出示、組詞。

師：“數(shù)”有兩種讀音，你能給它組詞嗎？

師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)： shǔ 數(shù)一數(shù)

數(shù)

shù 無(wú)數(shù)

【其中“shù”學(xué)生還講到了“數(shù)學(xué)、數(shù)字、數(shù)數(shù)”，可能趙老師想結(jié)合課文的教學(xué)吧，便提醒學(xué)生“課文中有一個(gè)詞是——”于是學(xué)生就想到了“無(wú)數(shù)”。我想這在接下來(lái)對(duì)課文的朗讀有幫助，便于學(xué)生區(qū)別“數(shù)星星”和“無(wú)數(shù)”這兩個(gè)不同的讀音。這就是趙老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中的巧妙之處?！?/p>

3、師：聰明的小朋友，看了這個(gè)課題一定會(huì)有問(wèn)題了。

生1：這個(gè)孩子叫什么名字？

生2：他為什么要數(shù)星星呢？

生3：星星是數(shù)不完的，那他怎么數(shù)得完呢？

師：小朋友這么會(huì)提問(wèn)，老師也很好奇，就讓我們?nèi)プx讀課文。

【讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性就更明確了?！?/p>

二、初讀課文，整體感知：

1、出示自讀要求：自由大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通課文。

想一想：課文主要寫(xiě)了誰(shuí)干什么？

2、學(xué)生自由讀課文。

3、檢查字詞：

（1）利用生字卡片開(kāi)單軌火車（帶有拼音）

比較：“撒”與“傻”的不同。

生1：“撒”是平舌音，“傻”是翹舌音。

生2：偏旁不一樣，“撒”是“提手旁”，“傻”是“單立人”。

師：這是為什么呢？

生1：“撒”是用手來(lái)撒的，邊說(shuō)邊用動(dòng)作演示。（老師讓所有學(xué)生一起來(lái)做一做）

生2：“傻瓜”指的是人。

【學(xué)生對(duì)于“撒”和“傻”的區(qū)別非常到位，而且從偏旁入手非常的形象和生動(dòng)，相信學(xué)生對(duì)于這兩個(gè)字的用法一定印象深刻。這也是我在平時(shí)的教學(xué)中忽視的環(huán)節(jié)，往往從作業(yè)中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子對(duì)于“撒”與“灑”分不清，今天從趙老師的課中深受啟發(fā)?！?/p>

（2）齊讀生字（邊拼邊讀）

（3）讀詞語(yǔ)（去掉拼音，課件出示）

碧玉 鉆研 珍珠

仰著頭 清楚

漢朝 距離

A、指名當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀（3人，每人讀一行）

B、齊讀

再出示：北斗七星 轉(zhuǎn)動(dòng)

師：考考你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：“斗”和“轉(zhuǎn)”都有兩種讀音。

師：多音字，誰(shuí)來(lái)讀讀？

C、讀這兩個(gè)詞語(yǔ)

【在這一環(huán)節(jié)中，趙老師再次強(qiáng)調(diào)了“多音字”的讀音，可見(jiàn)她非常注重學(xué)生對(duì)“生字”這一工具的使用規(guī)范性，在這樣的分層出示中更能引起學(xué)生的注意，特別是“轉(zhuǎn)”字，在這篇課文中就有多詞出現(xiàn)不同的讀音，所以在詞語(yǔ)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中就體現(xiàn)了難點(diǎn)的突破。】

4、師：生字寶寶害羞了，躲到課文中去了，我們來(lái)個(gè)朗讀接力賽。

（指名分段讀課文，最后一段齊讀。）

5、師：課文主要寫(xiě)了誰(shuí)干什么？

生1：張衡在數(shù)星星。

生2、爺爺告訴他……奶奶說(shuō)他傻是因?yàn)椤?/p>

師：課文主要講了張衡數(shù)星星。課文哪里寫(xiě)了這個(gè)數(shù)星星的孩子呢？

【在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理中，趙老師沒(méi)有很好地把握好。其實(shí)第一個(gè)學(xué)生已經(jīng)說(shuō)得很好，但老師沒(méi)有肯定他的回答，致使第二學(xué)生說(shuō)到了課文的具體內(nèi)容，而趙老師依然沒(méi)有給與點(diǎn)評(píng)，而是自己重復(fù)了第一個(gè)學(xué)生的回答，使得這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了紕漏?！?/p>

三、精讀課文，品詞析句

1、教學(xué)第5自然段

（1）自由大聲讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？同桌交流。

（2）指名交流：

生：這個(gè)孩子叫張衡，是漢朝人。（并讀了第一句）

師：“漢朝”是我們古時(shí)候的一個(gè)朝代，距現(xiàn)在有兩千多年的歷史了。

生：他刻苦鉆研成了天文學(xué)家。

師：誰(shuí)知道“天文學(xué)家”是研究什么的?

生1：研究天的。

生2：天上的文化，對(duì)宇宙行星掉下來(lái)的研究。

師：“天文學(xué)家”是研究天體運(yùn)行的科學(xué)家。張衡發(fā)明了什么？

課件出示：（圖片、文字）

地動(dòng)儀

渾天儀

（針對(duì)“地動(dòng)儀”和“渾天儀”的作用讓學(xué)生一起來(lái)讀一讀。）

師：再回到先前的文章（句子），問(wèn)學(xué)生“你還讀懂了什么”？

生：張衡還很刻苦。

師：“刻苦鉆研”是什么意思？

生1：“鉆研”就是研究，“刻苦”就是不怕苦。

生2：張衡成了著名的天文學(xué)家。

師：找個(gè)近義詞

生：有名

（3）說(shuō)話練習(xí)，出示句式：

劉翔是著名的 。

杭州西湖是著名的 。

是著名的 。

【師逐句出示，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。第一句學(xué)生說(shuō)到了“跑步運(yùn)動(dòng)員”，老師糾正為“跨欄運(yùn)動(dòng)員”；第二句說(shuō)到了“旅游風(fēng)景區(qū)”；第三句應(yīng)該說(shuō)可說(shuō)的面很廣，但學(xué)生的思路似乎并沒(méi)有打開(kāi)，只是說(shuō)到了“南北湖是著名的旅游風(fēng)景區(qū)?！薄包S沙塢是著名的橘子產(chǎn)地?！薄耙γ魇侵幕@球運(yùn)動(dòng)員?！倍覀€(gè)人認(rèn)為這主要在于教師在讓學(xué)生理解“著名”一詞時(shí)還是沒(méi)有幫助學(xué)生理解透徹，什么是著名？怎樣才算是著名？應(yīng)該是在很大的范圍內(nèi)人人都知道的人或地方。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理中，趙老師可以把步子邁得再小些，打開(kāi)學(xué)生的思路，這樣在用“著名”來(lái)說(shuō)話時(shí)，學(xué)生涉及的面會(huì)更廣些?！?/p>

（4）齊讀課文第5自然段

師：張衡長(zhǎng)大后成了著名的天文學(xué)家，那他小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呢？讓我們一起去看看。

2、教學(xué)第1自然段

（1）課件出示要求：讀一讀，把喜歡的句子劃出來(lái)，同桌交流。

（2）交流：你喜歡哪個(gè)句子？

生1：“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。”他一直數(shù)，很有耐心。

生2：“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！边@里用了個(gè)“撒”。

師：怎么樣？

生：很亂的。

生3：這句話寫(xiě)得很美，還是比喻句，把“星星比作珍珠”，把“夜空比作碧玉盤”。

師：“珍珠”怎樣的？

生4：珍珠像荷葉上的露珠那樣發(fā)出亮光。

生5：珍珠是圓圓的，就像魚(yú)的眼睛。

師：天上那么多珍珠，讓你感受到夜空怎樣？——生齊：美麗！

指名讀第一句。

師：你還讀懂了什么？

生1：無(wú)數(shù)（師：你讀懂了什么？）數(shù)到了幾百顆。

生2：我從“滿天”讀出星星多。

指導(dǎo)讀句子，讀出星星多。齊讀，讀出星星的美和多。

師：是呀，夜空那么美，你還喜歡哪個(gè)句子？

生1：“一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空的數(shù)星星。”這句話中的動(dòng)作描寫(xiě)很到位。

師：哪幾個(gè)動(dòng)作？

生2：坐、靠、仰、指

【情景模擬數(shù)星星】

師：讓我們也學(xué)著張衡的樣子來(lái)數(shù)星星，先靠在椅背上，再仰起頭，然后伸出手來(lái)指著天空數(shù)星星，開(kāi)始數(shù)吧——

于是，全體學(xué)生照這趙老師說(shuō)的要求數(shù)起了星星，1、2、3、4、5……一直數(shù)到36時(shí)，趙老師才喊“?！?。采訪開(kāi)始——

師：你為什么把手放下來(lái)了？（趙老師找到那個(gè)第一個(gè)放下手來(lái)的男孩子進(jìn)行采訪。）

生1：眼睛花了。

師：還有嗎？

生2：星星一閃一閃的，數(shù)不清了。

生3：我累了。

生4：一直仰著頭，不舒服。

師：聲音也越來(lái)越輕了，為什么？

生齊：沒(méi)力氣了！

師：那么小張衡呢？

生：一直數(shù)到了幾百顆。

師：你感受到了什么？

生：他累了，也一直在數(shù)。

師：從哪里看出來(lái)？

生：“一直”（師：什么意思？）總是、堅(jiān)持、不停地。

師：你感受到小張衡多么的——

生1：堅(jiān)持不懈

生2：入迷，把累都忘了

生3：認(rèn)真

齊讀句子，讀出他的堅(jiān)持不懈。這時(shí)學(xué)生在讀到“一顆，兩顆”時(shí)讀得很慢，老師問(wèn)：為什么數(shù)那么慢？

生：星星在動(dòng)要數(shù)清楚一些。

師：真好，我們一起再慢慢地?cái)?shù)一數(shù)，齊讀。

【這個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)疑是本節(jié)課設(shè)計(jì)最巧妙的地方，也是整堂課最亮的地方。在學(xué)生模擬的過(guò)程中可以清楚地想像張衡當(dāng)時(shí)是怎樣數(shù)星星的，更從模擬的過(guò)程中感受數(shù)星星的不容易，從而體會(huì)出小張衡的耐心、堅(jiān)持不懈和認(rèn)真的態(tài)度，這也是我們所不及的地方。而對(duì)文本的理解也就在體驗(yàn)中無(wú)痕地解決了。而趙老師在實(shí)施這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)又顯得那樣從容不迫，非常的有耐心，直到有孩子堅(jiān)持不住了才發(fā)問(wèn)，所以最后孩子們說(shuō)出的體驗(yàn)是那樣的真實(shí)，讓在場(chǎng)的老師也不由得笑了。而這一環(huán)節(jié)也是后來(lái)在評(píng)課中一再被大家所認(rèn)同?！?/p>

（3）齊讀第1自然段

師小結(jié)：多少個(gè)夜晚，……他真傻嗎？……

四、復(fù)習(xí)鞏固生字：

1、利用卡片指名（開(kāi)小火車）讀生字（去拼音）

2、齊讀生字。

【在生字的鞏固中，學(xué)生顯得很生疏，一開(kāi)頭的幾個(gè)學(xué)生就讀錯(cuò)或讀不出來(lái)，這是什么原因呢？我想主要還是在學(xué)習(xí)生字時(shí)比較匆忙，使得學(xué)生沒(méi)有留下深刻的印象。而因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，所以我覺(jué)得在鞏固生字的時(shí)候可以把拼音出示給學(xué)生看，這樣可以降低一些難度?！?/p>

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1、出示“珍珠”兩字，先問(wèn)學(xué)生：你有什么要提醒大家的嗎？

生1：兩個(gè)字都有一個(gè)“王子旁”。

生2：“王子旁”都是很珍貴的。

生3：這兩個(gè)字都是左窄右寬。

生4：“珍”下面是三撇。

【從學(xué)生的觀察所得可以看出他們的仔細(xì)，也為接下來(lái)的書(shū)寫(xiě)打好基礎(chǔ)。另外從對(duì)“王子旁”的理解可以看出這些孩子有多么的聰明，可見(jiàn)課外一定看了不少的書(shū)，就連“王子旁一般形容珍貴的東西”都知道，真了不起！】

2、師范寫(xiě)，生齊說(shuō)筆順。

3、生在作業(yè)本上把兩個(gè)字各寫(xiě)一遍。

【附點(diǎn)評(píng)】：

趙老師的這節(jié)課在設(shè)計(jì)上真的很完美，放手讓學(xué)生自己去學(xué)，課的流程中每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡也是那樣的自然，整堂課關(guān)注詞語(yǔ)教學(xué)，注重對(duì)詞語(yǔ)的理解。而字、詞教學(xué)也相當(dāng)?shù)脑鷮?shí)，特別是多音字的教學(xué)穿插在字詞學(xué)習(xí)中，還有像“撒和傻”的比較學(xué)習(xí)，非常有特色。同時(shí)，趙老師的課中做到了“讀、悟”結(jié)合，讓學(xué)生來(lái)劃一劃，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。趙老師還很注意教師的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一直很高。

而我們?cè)谟懻撝杏X(jué)得假如趙老師在學(xué)完了第5自然段和第1自然段后，再進(jìn)行前后兩段的比較，也就是這兩段在內(nèi)容上有什么聯(lián)系的話，學(xué)生的印象可能會(huì)更深刻的，也是幫助小朋友在這兩段之間建立一種相互之間的聯(lián)系。因?yàn)橼w老師在教材的處理上采取了倒敘的方法，那么這兩段之間有著怎樣的一種聯(lián)系呢？盡管學(xué)生學(xué)得那樣的投入，但在思想上可能還是模糊的，這時(shí)就需要老師的點(diǎn)撥了。因?yàn)樾埡鈴男∽鍪虑榫褪悄菢拥恼J(rèn)真、耐心、堅(jiān)持不懈，所以長(zhǎng)大后才成了著名的天文學(xué)家。

7、以趣促學(xué)，以學(xué)激趣《數(shù)星星的孩子》課堂教學(xué)實(shí)錄教案教學(xué)設(shè)計(jì)

寶雞市渭濱區(qū)金陵小學(xué) 李丹

教材分析：《數(shù)星星的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)11單元“星空”中的一篇課文。講述了漢朝的張衡從小就愛(ài)好天文，具有認(rèn)真鉆研的精神，長(zhǎng)大成為著名的天文學(xué)家的故事。課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫(huà)面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊(yùn)涵著深刻的成才之理。

設(shè)計(jì)理念：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人?！薄耙浞掷矛F(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，是學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高能力?！币虼耍Z(yǔ)文教學(xué)時(shí)，不能就課文講課文，更不能把課文作為“說(shuō)教”的例子，而是要充分利用課文，將學(xué)生引入更廣闊的知識(shí)的海洋中去。教學(xué)時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生求知的興趣，促使學(xué)生自愿自覺(jué)的學(xué)習(xí)，并通過(guò)自己的親身參與、體驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而激發(fā)更高的求知欲望。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、出示夜空美景，并配上音樂(lè)《小星星》。

2、看到這美麗的夜空，你最想干什么？

學(xué)生1：我想說(shuō)：真是太美了！

學(xué)生2：像許許多多的珍珠掛在天空。

學(xué)生3：老師，我想和天上的小星星交朋友！

老師：好啊！那你趕快向它們打個(gè)招呼吧！

小星星，你們好?。ê⒆语@得特別的興奮。）

老師：來(lái)，孩子們。我們都來(lái)跟小星星打個(gè)招呼吧！

孩子們立刻來(lái)了興致。

“老師，天上的星星這么多，到底有多少顆呀？”一個(gè)孩子站起來(lái)問(wèn)。

……

3、律動(dòng)《小星星》。

二、初讀課文，快樂(lè)識(shí)字

1、小組內(nèi)讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。

2、摘星游戲，交流識(shí)字方法。

（介紹一種識(shí)字方法就可摘到一顆閃亮的小星。）

老師，我們的識(shí)字方法有：用學(xué)過(guò)的舊字記新字，比如：星星的“星”是由學(xué)過(guò)的“日”和“生”組成的。還有“坐”是兩個(gè)“人”，一個(gè)“土”。第三小組迫不及待。

第二小組：我們是把像的字放在一起對(duì)比著記的。有“跟”和“很”，還有“爺”和“爸”。我們還給這些字組詞來(lái)記它們呢！

……

3、游戲“給生字娃娃找家”，鞏固生字。

4、擴(kuò)詞練習(xí)。

三、自我展示，指導(dǎo)示范

課前，我學(xué)會(huì)寫(xiě)的字有（ ）。

（孩子們自我展示的欲望極為強(qiáng)烈，都爭(zhēng)先恐后的。）

在學(xué)生的展示中教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生字在田格中的位置，并對(duì)“晚”字重點(diǎn)示范書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、直觀感知，激發(fā)興趣

利用投影儀介紹張衡及他發(fā)明的地動(dòng)儀。

老師：當(dāng)你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的儀器時(shí)，你想說(shuō)些什么？

學(xué)生1：張衡真了不起！

學(xué)生2：張衡為什么會(huì)發(fā)明地動(dòng)儀？

孩子們七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了。

“我想知道張衡是個(gè)怎樣的人？”一個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)。

老師：那就讓我們先從張衡小時(shí)侯開(kāi)始了解他吧！（教師便順勢(shì)引出課題。）

二、自學(xué)—交流—質(zhì)疑

1、自學(xué)。

問(wèn)題：張衡小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？他為什么能夠成為天文學(xué)家？

（要求：自讀課文，找出答案。批畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句。）

2、交流。

小組內(nèi)充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師深入小組，參與學(xué)生討論，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在匯報(bào)時(shí)有針對(duì)性的進(jìn)行講解、點(diǎn)撥。

3、匯報(bào)。

張衡小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？

學(xué)生1：張衡是個(gè)愛(ài)觀察星星的孩子。我從“他坐在院子里，仰著頭一顆一顆地?cái)?shù)星星……”看出來(lái)的。

學(xué)生2：他是個(gè)有耐心的孩子。他一直數(shù)到幾百顆。

學(xué)生3：張衡是個(gè)細(xì)心的孩子。

……

他為什么能成為天文學(xué)家？

學(xué)生1：他觀察星星的運(yùn)動(dòng)和變化，還有他長(zhǎng)大后刻苦鉆研，才成為天文學(xué)家。

學(xué)生2：我覺(jué)得張衡是因?yàn)樗麑?duì)星星有興趣。

老師：是不是有興趣就會(huì)成功？

不是，不是……

孩子們七嘴八舌的說(shuō)著。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：張衡能成為天文學(xué)家主要靠的是自己的刻苦勤奮和不懈的努力。

三、積累語(yǔ)言，品讀感悟

1、選擇自己喜歡的語(yǔ)句，段落有感情的朗讀。

2、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己選擇這些語(yǔ)句的原因。

3、組內(nèi)推薦優(yōu)秀在全班匯報(bào)。

4、引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句熟讀成誦。

四、課外拓展，激發(fā)興趣

1、課文給我們介紹了有關(guān)北斗星的知識(shí)，你還知道哪些星星的名字？

2、你還知道我國(guó)古代哪些科學(xué)家和他們的故事？

點(diǎn)評(píng)：

興趣是最好的老師。在本課的教學(xué)中，教師主要根據(jù)一年級(jí)兒童的特點(diǎn)，從“興趣”入手，以趣促學(xué)，以學(xué)激趣。教師在培養(yǎng)孩子興趣方面作了積極的嘗試。以下幾個(gè)方面是可取的。首先，教師在開(kāi)課出示了優(yōu)美的畫(huà)面，并配以音樂(lè)，還設(shè)計(jì)了開(kāi)放的問(wèn)題，讓學(xué)生一上課就有興趣。其次，識(shí)字教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了交流識(shí)字方法的“摘星游戲”，以及鞏固識(shí)字中“給生字娃娃找家”的游戲都讓孩子識(shí)字興趣高漲，并且學(xué)生識(shí)字效果極佳。第三，充分利用兒童的好奇心調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，比如：介紹張衡發(fā)明的地動(dòng)儀時(shí)孩子們一下就來(lái)了興趣。

學(xué)生間的交流合作非常重要。但是，如何有效的組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流活動(dòng)是課堂教學(xué)中需要研究的一個(gè)重要問(wèn)題。在本案例中有以下幾方面是可取的。首先，教師比較有效的組織和引導(dǎo)了小組交流。其次，教師把小范圍交流與大范圍交流相結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生間學(xué)習(xí)的交流與合作。但如果教師在教學(xué)中對(duì)小組交流進(jìn)行深層次的引導(dǎo)，學(xué)生的合作與交流效果會(huì)更好。

作者郵箱： lidan9363@126.com

資料提供者：

8、《摘星星》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1,會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,自主積累詞語(yǔ). 2,正確,流利,有感情地朗讀課文. 3,了解課文內(nèi)容,知道媽媽和未未是怎樣摘星星的.體會(huì)媽媽對(duì)孩子的期望,體會(huì)濃濃的母子情. 4,通過(guò)學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的意識(shí).教學(xué)重點(diǎn): 1,會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字. 2,正確,流利,有感情地朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn): 1,按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)8個(gè)字. 2,了解課文內(nèi)容,體會(huì)媽媽對(duì)孩子的期望,體會(huì)濃濃的母子情.培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的意識(shí).教學(xué)準(zhǔn)備: 生字卡片,詞語(yǔ)卡片,音樂(lè)《閃閃的星星》,課文朗讀錄音,課文插圖,一面鏡子和一碗水.教學(xué)時(shí)數(shù): 3課時(shí).教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入1,老師在黑板上貼上一些小星星,請(qǐng)學(xué)生看黑板:小朋友們,你們看,今天我們的教室里多了好些小客人,你們喜歡它們嗎它們也想著能和同學(xué)們交上朋友,你們聽(tīng),它們還會(huì)唱歌呢!2,聽(tīng)音樂(lè)《閃閃的星星》,可讓學(xué)生一起唱一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星,掛在天上放光明,好像許多小眼睛.3,引入課題:小朋友們想不想把這些小星星摘下來(lái),讓它們和你交朋友板書(shū)課題:摘星星.復(fù)習(xí)再認(rèn)摘字,指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音.4,讀了課題,你能提什么問(wèn)題嗎(誰(shuí)摘星星怎樣摘摘下來(lái)了嗎)(二)初讀課文,整體感知1,學(xué)生翻書(shū)到17頁(yè),一邊看課文一邊聽(tīng)課文錄音.2,說(shuō)一說(shuō):課文里的未未和媽媽是怎樣摘星星的3,自由讀課文.將不認(rèn)識(shí)的字劃記出來(lái),借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音.如果還有不認(rèn)識(shí)的字,可請(qǐng)教同學(xué)或老師.4,同桌互相聽(tīng)讀課文,將課文讀準(zhǔn)讀通.(三)檢查反饋,認(rèn)讀生字1,讀準(zhǔn)字音.我們的黑板上,星星們都在眨著眼睛,盼望大家把它們摘下來(lái)呢,在每一顆星星的后面都藏著一個(gè)生字娃娃,你要是能把生字讀準(zhǔn),并教會(huì)大家記住它,著顆星星就屬于你了.2,學(xué)生自愿上臺(tái)摘星星,當(dāng)小老師帶讀生字,如有錯(cuò)誤,師生集體糾正.注意讀準(zhǔn)翹舌音:賞,梳,妝,叔,后鼻音:鏡.3,小老師說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這個(gè)生字的,其他同學(xué)如有不同的記字方法,鼓勵(lì)他說(shuō)出來(lái). 4,引導(dǎo)學(xué)生分類識(shí)記生字,形聲字:嘿,碗,溜,梳,鏡,宇比較記憶;未——末,賞——常5,自主積累詞語(yǔ).給生字找朋友.未來(lái)欣賞一碗水一溜煙梳妝抽屜鏡子宇宙(2)認(rèn)讀詞語(yǔ):淡淡的月色閃閃的星星涼涼的夜風(fēng)幽幽的花香(四)鞏固生字,再讀課文1,開(kāi)火車認(rèn)讀生字.2,游戲:給生字找帽子,將生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的拼音下面.3,用自己喜歡的方式自由課文,進(jìn)一步鞏固生字讀音.4,檢查評(píng)價(jià),請(qǐng)學(xué)生朗讀這篇課文,教師適時(shí)評(píng)價(jià),注意鼓勵(lì).(五)作業(yè)設(shè)計(jì)1,回家多讀讀課文,把課文讀得正確流利.2,自己做本課的生字卡片.

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)檢查1,檢查學(xué)生自己制作的生字卡片.2,開(kāi)火車認(rèn)讀生字,詞語(yǔ).3,指名朗讀課文.(二)理解課文,感悟朗讀1,過(guò)渡:春天來(lái)了,你們看,院子里多美呀!(出示課文插圖)這是什么時(shí)間(夜晚)你看見(jiàn)了什么引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出圖意.(圖上有月亮,星星,花兒,未未和媽媽在觀花賞月.)描述一下你眼中的月亮,星星,花兒.(如:鐮刀似的月亮,眨著眼睛的星星,挨挨擠擠的花朵)課文中是怎樣寫(xiě)的呢2,指導(dǎo)朗讀課文的第二自然段:淡淡的月色,閃閃的星星,涼涼的夜風(fēng),幽幽的花香.嘿,真醉人.齊讀這一段,說(shuō)說(shuō)讀后的感覺(jué),比較一下課文中的描寫(xiě)和同學(xué)們剛剛說(shuō)的句子,談?wù)劜煌母惺?體會(huì)淡淡的,閃閃的,涼涼的,幽幽的幾個(gè)疊詞的好處.

指名讀,集體評(píng)價(jià),指導(dǎo)讀出幽靜芬芳的春夜之美.齊讀第二自然段.3,過(guò)渡:媽媽和未未比賽摘星星,他們各自想了什么辦法4,學(xué)生快速默讀課文后,指名回答.這個(gè)問(wèn)題的答案在課文的哪幾個(gè)自然段(5——9自然段)板書(shū):媽媽——一碗水未未——一面鏡子5,分組合作學(xué)習(xí),兩名同學(xué)表演媽媽和未未的動(dòng)作,另外兩名同學(xué)朗讀相關(guān)段.指名表演,適時(shí)評(píng)價(jià).看是否讀出了媽媽和未未的心情,語(yǔ)氣.比較撒滿了鏡子與映在了鏡子里的不同,體會(huì)撒滿了鏡子的撒字的好處.6,過(guò)渡:媽媽和未未真的摘下了星星嗎未未有什么想法7,學(xué)習(xí)課文的最后4個(gè)自然段.指名讀.未未有什么想法你覺(jué)得他能摘到星星嗎說(shuō)說(shuō)你的理由.相機(jī)結(jié)合神舟五號(hào)宇宙飛船補(bǔ)充宇航員的有關(guān)知識(shí).你喜歡課文中的未未和媽媽嗎為什么(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽對(duì)孩子的期望.了解未未是個(gè)有理想的好孩子.)春天的夜晚很美,因?yàn)橛辛宋次吹睦硐?有了媽媽的期望更美了.讓我們一起來(lái)美美地讀一讀.有感情地齊讀課文最后4個(gè)自然段.(三)回課總結(jié),拓展延伸1,學(xué)了這篇課文,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)有理想的好朋友——未未,你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的孩子(聰明,有理想的孩子)2,談?wù)勀阌惺裁蠢硐?3,讀格言:有志不在年高,無(wú)志空活百歲.(四)作業(yè)設(shè)計(jì)1,你還能想出別的辦法摘星星嗎回家后做一做摘星星的游戲.2,閱讀從小立志的故事,搜集有關(guān)的宇航知識(shí).

第三課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)檢查1,指名朗讀課文.2,開(kāi)火車認(rèn)讀本課11個(gè)生字,并給它們口頭組詞.(二)識(shí)字寫(xiě)字1,認(rèn)讀本節(jié)課要學(xué)寫(xiě)的字:未摘想端面鏡叔船2,觀察字形,說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字中有沒(méi)有我們本節(jié)課學(xué)的生字,哪些是我們以前認(rèn)讀過(guò)的字.本課的生字:未叔鏡以前學(xué)過(guò),本課也出現(xiàn)了的字:摘想端面船3,自主識(shí)字.讀字音,看字形,用自己喜歡的方法記字,再根據(jù)意思組詞.和同桌交流,把學(xué)習(xí)的方法介紹給小伙伴.指名說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的,組了什么詞,全班交流,老師適時(shí)評(píng)價(jià).4,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě).(1)觀察要書(shū)寫(xiě)的字,說(shuō)說(shuō)要注意些什么.未:與末比較,第二筆橫比第一橫長(zhǎng).摘:右邊不是商,商字里面是八口,而摘的右邊有十口.叔:右邊不是反文旁,而是又字.可用順口溜的方式幫助記住上上下小右又——叔.船:右上部是撇,橫折彎.不要寫(xiě)成幾字.端:左窄右寬.右下部不要加一橫.鏡:左窄右寬,右下部不要少一橫.想,面:上下要均衡.(2)出示字卡,學(xué)生觀察生字在田字格中的位置.(3)對(duì)照筆順,試著寫(xiě)一寫(xiě)生字.(4)學(xué)生在寫(xiě)字本上練習(xí)寫(xiě)字.教師巡視指導(dǎo).5,將寫(xiě)得好的作業(yè)展示出來(lái),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì).(三)鞏固練習(xí)1,連一連未摘面端叔船想鏡條花茶父只子來(lái)念2,填空.一( )水一( )鏡子一( )風(fēng)( )的星星( )的夜風(fēng)( )的月亮板書(shū)設(shè)計(jì):媽媽 一碗水一碗星星 期待 摘星星未未 一面鏡子 星星撒滿 長(zhǎng)大飛上天

9、《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鮮花和星星》選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)，是一首兒童詩(shī)，下面是小編整理的《鮮花和星星》教案，一起來(lái)看看!

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)讀書(shū)展開(kāi)想象，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

3、模仿課文第一小節(jié)，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語(yǔ)言文字之美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前到野外看野花，夜晚看星空;

2、教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件、生字卡片、圖片、音樂(lè)磁帶等。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、今天老師給大家猜兩個(gè)謎語(yǔ)：

(1)長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。

(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：鮮花、星星，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。)

2、過(guò)渡：草地上滿地是鮮花;到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。小朋友喜歡鮮花和星星嗎?

4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩(shī)歌。

(板書(shū)課題，讀好課題。)

二、初讀感知。

1、讓我們先一起來(lái)靜靜地欣賞一下這首小詩(shī)吧!(師配樂(lè)朗讀)

2、這么美的小詩(shī)，你們想自己讀一讀嗎?選擇自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

3、檢查自讀效果。

(1)出示生字詞。

zuìmǎnduǒzhēnkē

最滿地一朵真一顆

xǐhuanzhèlinàlixīngxing

喜歡這里那里星星

huāerwǎnshangshuìleshǔzhe

花兒晚上睡了數(shù)著(注意讀準(zhǔn)輕聲)

(自由讀、指名讀、齊讀)

(2)指名分段讀課文。

三、細(xì)讀賞析。

(一)品讀第一段

1、大自然真美啊!一年四季都開(kāi)滿了美麗的鮮花，漂亮極了!你知道夏天有哪些鮮花嗎?(茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來(lái)香……)

這么多，這么美的花，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容嗎?

生自由說(shuō)。(出示詞語(yǔ)，讀詞：美不勝收、)

2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想說(shuō)什么?又最想干什么?

(看著這些美麗的花朵，我真想——)

(生討論交流)

3、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開(kāi)得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎?

出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花

誰(shuí)來(lái)讀讀這一句?她讀得怎樣?你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀?你試試看!

4、“滿地”是什么意思呢?從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開(kāi)的?能用其它詞語(yǔ)來(lái)形容嗎?(不計(jì)其數(shù))

5、夏天啊，到處開(kāi)滿了鮮花，可多了，多得(引讀“真比天上的星星還多”)

6、夏天的鮮花不僅多，而且美，誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這一段?

(自由讀、指名讀/評(píng)價(jià)、齊讀)

(二)品讀第二段

1、過(guò)渡：夜晚悄悄地來(lái)臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時(shí)候，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來(lái)，小星星們都出來(lái)吧!(課間操：一閃一閃亮晶晶)

2、(出示夜空繁星圖)小朋友，你們知道哪些星星的名字呀?

3、看到這么美這么多的星星，你又想說(shuō)些什么、做些什么呢?

(看著天上的星星，我真想——。)

4、天空中還有很多的星星是沒(méi)有名字的，等小朋友們長(zhǎng)大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時(shí)給這些無(wú)名的星星都取上好聽(tīng)的名字，好嗎?

5、師：老師小的時(shí)候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過(guò)天上的星星嗎?天上有多少顆星星呢?

其實(shí)啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。

(出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”)

6、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心中的喜歡通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧!(同桌互讀、指名讀)

7、看著如此美麗的星空，你會(huì)想些什么呢?(生想象交流)

8、小結(jié)朗讀：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點(diǎn)綴著天空，大自然多美啊!你們喜歡這大自然的景色嗎?我們一起美美地讀讀這首詩(shī)吧!老師給你們配上音樂(lè)，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛(ài)，好嗎?當(dāng)然，你還可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

9、這么美的小詩(shī)，想把它永遠(yuǎn)記住嗎?(背誦小詩(shī))[

1、看，老師把這些美麗的花帶來(lái)了。(出示草地鮮花圖)你覺(jué)得怎么樣?

四、拓展延伸，運(yùn)用語(yǔ)言。

1、老師這里還有一些美麗的圖片，(出示草原牛羊圖)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?

老師很喜歡這幅畫(huà)，所以就仿照著課文寫(xiě)了一段小詩(shī)。我只寫(xiě)了一半，你們能幫我寫(xiě)完嗎?

出示：我最喜歡

草原上遍地的___________：

這里___________，

那里___________，

真比______________________還多。

2、課件出示一組圖片(落葉圖、螢火蟲(chóng)圖、小魚(yú)圖、荷葉圖。)。

請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的一幅圖，與小伙伴合作，像老師一樣仿照著課文口頭說(shuō)一首詩(shī)。(小組合作)

出示：我最喜歡

___________：

這里___________，

那里___________，

真比______________________。

指名交流

五、課堂總結(jié)。

小朋友，這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，而且還當(dāng)了一回小詩(shī)人呢!你們學(xué)得快樂(lè)嗎?

請(qǐng)你們回去后，把自己編的小詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也快樂(lè)快樂(lè)，好

六、作業(yè)

課后，請(qǐng)小朋友們搜集一些兒童詩(shī)，并且把詩(shī)中的內(nèi)容用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)，下節(jié)課來(lái)交流，好嗎?

10、《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。

2、能力：能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。

3、情感：理解課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，關(guān)注和熱愛(ài)身邊的事物和大自然。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，有感情地讀課文，展開(kāi)想象，感受自然美和語(yǔ)言美。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)“那”、“滿”兩個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，展開(kāi)想象，關(guān)注和熱愛(ài)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)部分生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

1、猜謎語(yǔ)：(1)一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。

(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：鮮花、星星，讀好詞語(yǔ)。)

2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩(shī)歌。(齊讀課題)

二、初讀感知。

1、讓我們先一起來(lái)靜靜地欣賞一下這首小詩(shī)吧!(播放動(dòng)畫(huà))

2、這么美的小詩(shī)，你們想自己讀一讀嗎?選擇自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

3、檢查自讀效果。

(1)出示生字詞。

最、滿地、一朵、真、一顆(讀準(zhǔn)字音)

喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著(讀準(zhǔn)輕聲)

(自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開(kāi)火車讀)

(2)指名分段讀課文。

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、看大家讀得這么認(rèn)真，老師請(qǐng)大家欣賞幾幅美麗的圖片。(課件出示)美嗎?美在哪里?

顏色這么多，這么美，用一個(gè)成語(yǔ)怎么說(shuō)?(出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛)

2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么?(出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想__________)

3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花?？?，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。(出示圖片)看，她說(shuō)了什么?(出示第一節(jié))

4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么?(結(jié)合板書(shū)：多、美)

5、指導(dǎo)朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。

6、加上動(dòng)作、表情讀。(配樂(lè)練讀、指名表演、想表演的一起來(lái)。)

四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、過(guò)渡：夜晚悄悄地來(lái)臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時(shí)候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了____。(出示圖片)

2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀?看到這么美這么多的星星，你又想說(shuō)些什么、做些什么呢?

(出示句式：看著天上的星星，我覺(jué)得。看著天上的星星，我真想。)

3、那這個(gè)小姑娘在干什么呀?(出示圖片和第二節(jié)課文。)

4、指名讀，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。(“花兒睡了”要輕一點(diǎn)，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。

5、配樂(lè)加動(dòng)作讀。(練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點(diǎn)不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。)

6、配樂(lè)朗讀全文。

五、拓展延伸。

1、老師這里還有一幅美麗的圖片，(出示)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?

2、老師很喜歡這幅畫(huà)，所以就仿照著課文寫(xiě)了一段小詩(shī)。我只寫(xiě)了一半，你們能幫我寫(xiě)完嗎?(出示：

我最喜歡天空中飛翔的小鳥(niǎo)，這里，那里，真比還多。)

3、再請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片(出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片。)你能像老師一樣仿照著課文寫(xiě)一段小詩(shī)嗎?(出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。)

六、指導(dǎo)寫(xiě)字：“那”、“滿”。

1、教師講解、示范。

2、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)背誦課文，進(jìn)一步感受自然美和語(yǔ)言美。學(xué)會(huì)余下的生字。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：背誦課文，學(xué)習(xí)余下生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)背誦課文。

1、通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，你知道“我”最喜歡什么?

為什么喜歡鮮花?為什么喜歡星星?

2、請(qǐng)也喜歡鮮花的小朋友起來(lái)讀第一節(jié)，喜歡星星的小朋友起來(lái)讀第二節(jié)。

3、你能把這篇課文背出來(lái)嗎?(看著課件，有感情地背)

(學(xué)生試背、指名背、男女生分別背、齊背)

二、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字，認(rèn)讀。

2、想一想你能用什么好方法來(lái)記住它?同桌交流后指名說(shuō)。

3、學(xué)生自學(xué)生字的筆順，看誰(shuí)記得又快又牢。

4、教師范寫(xiě)，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

最：上下結(jié)構(gòu)，上面是“日”，下面的“耳”第一橫延長(zhǎng)，“又”字寫(xiě)在下方。

朵：上下結(jié)構(gòu)，上面的“幾”字頭沒(méi)有鉤，下面的“木”一豎不要太長(zhǎng)。

真：里面有三橫，不與折相連。

顆：認(rèn)識(shí)“頁(yè)”字旁，左面“果”的捺變成點(diǎn)。

數(shù)：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。

晚：右邊不是“兔”。

5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，按筆順描紅，教師巡視。

三、課堂練習(xí)。

1、仿照例子說(shuō)詞語(yǔ)。

例：滿地的鮮花滿天的星星

滿山的()滿頭的()滿樹(shù)的()滿()的()

2、選擇恰當(dāng)?shù)囊艄?jié)。

數(shù)(shù shǔ)學(xué)數(shù)(shù shǔ)不清好(hǎo hào)學(xué)好(hǎo hào)學(xué)生

3、填上合適的詞。

棵 顆

一( )大樹(shù) 一( )星星 一( )種子 一( )青菜

11、《星星的秋千》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

2、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，編童話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小星星、青蛙、蟋蟀、風(fēng)娃娃和月亮媽媽的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

導(dǎo)入方式一：播放或請(qǐng)學(xué)生演唱《小星星》的歌曲。在美麗的夜晚，可愛(ài)的小星星們也常常會(huì)溜出來(lái)玩兒。你知道她們是怎么玩兒的嗎？今天，我們就進(jìn)入 “快樂(lè)讀書(shū)屋”，學(xué)習(xí)《星星的秋千》。

導(dǎo)入方式二：同學(xué)們，你們玩過(guò)秋千嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的。今天，我們學(xué)習(xí)一篇童話，題目啊《星星的秋千》。看到這個(gè)題目，你想知道些什么呢？

二、整體感悟

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀（個(gè)別讀、輪讀、領(lǐng)讀、比賽讀等），達(dá)到讀通讀順的目的。

2、讀后引導(dǎo)學(xué)生交流：

（1）讀了課文后知道了些什么。

（2）自己的感想。

（3）提出的疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

三、拓展延伸

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x書(shū)，然后展開(kāi)自己豐富的想像，任選一個(gè)內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)或演一演，一會(huì)兒向大家展示。

1、基礎(chǔ)層：我會(huì)說(shuō)

小星星溜回家后，怎樣把自己在地球上怎么玩的和看到的、聽(tīng)到的講給其他小星星呢？

假如你是花瓣、草葉或風(fēng)娃娃，你怎樣向同學(xué)介紹小星星玩耍的情形呢？

2、提高層：我會(huì)想

有一天，月亮媽媽發(fā)現(xiàn)了小星星的秘密，想像小星星和月亮媽媽會(huì)怎么說(shuō)、怎么做？請(qǐng)把課文接著往下編，并與好朋友合作表演出來(lái)。

地球上的環(huán)境不斷遭到人類的破壞。有一天，小星星溜出來(lái)后發(fā)現(xiàn)她的秋千全不見(jiàn)了，她會(huì)怎么樣？這時(shí)青蛙、蟋蟀、風(fēng)娃娃會(huì)說(shuō)些什么呢？

先小組合作排練，再選一兩組向全班同學(xué)展示，最后集體評(píng)價(jià)。

（開(kāi)放了課堂，提供了自主、合作、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，符合兒童心理特點(diǎn)，是訓(xùn)練表達(dá)、發(fā)展語(yǔ)言、引導(dǎo)創(chuàng)新的重要途徑。）

四、引導(dǎo)識(shí)字

選取一兩個(gè)字，鼓勵(lì)學(xué)生換角度、多方位地探究，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)記。如課文中有一個(gè)生字“夢(mèng)”，在教學(xué)時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生：我們除了用部首、熟字記憶之外，還有許多識(shí)字方法，比如猜謎語(yǔ)、編順口溜、形象識(shí)記法等，誰(shuí)能想出其中一個(gè)辦法記這個(gè)字？

（1、左一木，右一木，腳下一個(gè)夕陽(yáng)紅。 2、夕陽(yáng)落林下，睡著還說(shuō)話。……）

五、推薦閱讀

課外閱讀《安徒生童話》、《格林童話》或其他童話，把你最喜歡的一篇講給家長(zhǎng)或同學(xué)。

12、《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ)；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2、通過(guò)讀書(shū)展開(kāi)想象，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、體會(huì)生活的情趣，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。

2、通過(guò)借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語(yǔ)言文字之美。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，試背課文，教學(xué)部分生字詞。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)剩余生字詞，復(fù)習(xí)鞏固。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 收集有關(guān)夏天的鮮花以及星星的資料。

教學(xué)過(guò)程 ：（第一課時(shí)）

一、猜謎導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣

1、老師給大家猜兩個(gè)謎語(yǔ)：（1）長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)鮮花和星星的詩(shī)歌。

【親切而簡(jiǎn)單的導(dǎo)語(yǔ) 使學(xué)生不光能明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望?！?/p>

3、板書(shū)課題，讀準(zhǔn)課題。

二、初讀課文，整體感知

1、老師給這首詩(shī)歌配上了美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，想不想聽(tīng)？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看，一邊聽(tīng)老師朗讀，一邊感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美。

2、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。

3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，用筆畫(huà)出來(lái)，自己練習(xí)讀準(zhǔn)。

4、指名讀，師生評(píng)議讀得是否正確、流利。

【學(xué)主通過(guò)自己試讀和邊看課件邊聽(tīng)讀，對(duì)詩(shī)歌有了一個(gè)整體感知?！?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀

（一）學(xué)習(xí)上段詩(shī)歌

1、你知道夏天有哪些鮮花？

2、我們把這些美麗的鮮花畫(huà)下來(lái)了，老師畫(huà)了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。

3、看到這些，你想說(shuō)什么？詩(shī)中寫(xiě)鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？

4、在小組里說(shuō)說(shuō)：你能讀好哪句？為什么這樣讀？

5、匯報(bào)。師生評(píng)議。

（二）學(xué)習(xí)下段詩(shī)歌（步驟同上）

1、到了晚上（貼出星空?qǐng)D）花兒睡了，星星出來(lái)了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫(huà)的星星貼在夜空中。

2、這時(shí)，你想說(shuō)什么呢？

3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？

【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。在這兒，教師讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書(shū)去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字?！?/p>

【朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的主要途徑。一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明畫(huà)面把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)。激發(fā)他們通過(guò)課文內(nèi)容，感受大自然的美。從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文?！?/p>

（三）有感情地朗讀全文。

（四）嘗試背誦課文。

（1）配樂(lè)朗讀。

（2）表演背誦。

【背誦是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)可以全方位地積累語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)的這一背誦環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語(yǔ)。就會(huì)自然地同化、改造學(xué)生的語(yǔ)言。在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言式?！?/p>

四、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)

1、 提供一組畫(huà)面，創(chuàng)作詩(shī)歌。

（1）小組討論

（2）指名匯報(bào)

【“說(shuō)話”是我們一生中非常重要的事情。而語(yǔ)文教學(xué)中，說(shuō)話訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)和寫(xiě)并不是同步的，為了縮短說(shuō)和寫(xiě)之間的差距，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人來(lái)作詩(shī)的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)主了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言?！?/p>

五、學(xué)習(xí)生字，正確書(shū)寫(xiě)

1、出示生字“最”“滿”，指名認(rèn)讀。

2、分析、記憶字形。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字在田字格中的位置和書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

[ 寫(xiě)字指導(dǎo)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生自己分析生字的間架結(jié)構(gòu)，加深印象，到自己寫(xiě)字的時(shí)候就能把字裝好在田字格里了。]

4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)