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        人教版二年級下冊《充氣雨衣》教案一等獎

        《人教版二年級下冊《充氣雨衣》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        人教版二年級下冊《充氣雨衣》教案一等獎

        1、人教版二年級下冊《充氣雨衣》教案一等獎

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、會認(rèn)14個生字。

        2、學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事大意。

        3、想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

        【教學(xué)重點】

        讀準(zhǔn)字音,流利地讀文。

        【教學(xué)難點】

        從小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不斷實踐的好品質(zhì)。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1、識字卡片。

        2、錄音機、磁帶。

        3、普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學(xué)課件。

        【課時安排】

        2課時。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、情境導(dǎo)入,揭示課題

        1、播放課件:

        (電閃雷鳴,瓢潑大雨中一群可愛的孩子,穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時,有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了,不管他怎樣玩耍,雨水一點,也沒淋到他的身上。)

        2、談話揭示課題:

        同學(xué)們,你們更喜歡哪一件雨衣?你們知道他是怎么發(fā)明的嗎?今天,就讓我們一起來認(rèn)識它。(板書課題)

        二、通讀全文,整體感知

        1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。

        2、初步了解:

        小林發(fā)明了什么?

        三、熟讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1、自主識字,讀中識字。

        2、合作交流,檢查效果:

        ⑴同桌兩人合作,一人讀,另一人聽或一人指字,另一個人讀給對方聽。

        ⑵教師指名領(lǐng)讀。(看識字卡片)

        ⑶“開火車”全班輪讀生字。

        ⑷交流識字方法:

        例:形聲字:嘿,泳,膜,胎,剪

        結(jié)構(gòu)相近:羞、著

        翹舌音:充、粘、差

        多音字:縫(fénɡ)假(jià)得(děi)

        易讀錯字:膝(xī)

        ⑸“接力賽”識字:

        猜字謎,如:聯(lián)、差、囊

        看實物:膝、棒、胎、膜

        動手演示:剪、貼、旋、壓

        ⑹出示詞語:

        表演舞蹈優(yōu)美旋轉(zhuǎn)稱贊聯(lián)歡會展覽臺

        徐徐張開漸漸模糊五顏六色

        四、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確,流利讀文

        五、小結(jié)

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)鞏固,積累字詞

        1、摘蘋果:

        把生字卡片做成蘋果狀,貼在蘋果樹上,學(xué)生自愿來摘,摘下后帶著大家讀一讀,再組詞,讀文中相關(guān)的句子。

        2、讀詞語。

        3、為“慢慢”找意思相近的詞,讓它們成為好朋友。(徐徐、漸漸)

        4、找出文中三個問句,比較三個句子有什么不同?再照樣各說一句話。

        二、細(xì)讀課文,探究學(xué)習(xí)

        1、默讀課文,想:

        小林遇到了什么難題?是怎么解決的?

        2、小組內(nèi)交流、探討。

        3、分組匯報,從以下方面引導(dǎo):

        ⑴小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的?

        (普通雨衣雨水順著……用心觀察)

        ⑵遇到問題后怎么做的?

        (聯(lián)歡會上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考)

        游泳中塑料救生圈……

        ⑶有了想法后又是怎樣動手實踐的?

        (彎……縫……剪……買……壓……吹……動手實踐)

        三、精讀課文,質(zhì)疑問難

        1、學(xué)生提出問題,師生共同探討解決。

        2、從小林發(fā)明中想一想,你還有比小林更好的辦法嗎?怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實?

        四、品味課文,表達(dá)情感

        1、畫出自己喜歡的句子,反復(fù)練讀。

        2、激發(fā)感情,組內(nèi)賽讀。

        3、出示課件:

        放錄音。

        (雨中的孩子們穿上了充氣雨衣,既漂亮又實用,一個個可神氣了!)

        五、激勵創(chuàng)新,實踐體驗

        1、在日常生活中,你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方,改進(jìn)一下(思考、討論、交流)

        2、讓我們也動動腦,動手做個小制作,成為一名小發(fā)明家吧!

        六、小結(jié)

        2、人教版二年級下冊《充氣雨衣》教案

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、會認(rèn)14個生字。

        2、學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事大意。

        3、想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

        【教學(xué)重點】

        讀準(zhǔn)字音,流利地讀文。

        【教學(xué)難點】

        從小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不斷實踐的好品質(zhì)。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1、識字卡片。

        2、錄音機、磁帶。

        3、普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學(xué)課件。

        【課時安排】

        2課時。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、情境導(dǎo)入,揭示課題

        1、播放課件:

        (電閃雷鳴,瓢潑大雨中一群可愛的孩子,穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時,有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了,不管他怎樣玩耍,雨水一點,也沒淋到他的身上。)

        2、談話揭示課題:

        同學(xué)們,你們更喜歡哪一件雨衣?你們知道他是怎么發(fā)明的嗎?今天,就讓我們一起來認(rèn)識它。(板書課題)

        二、通讀全文,整體感知

        1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。

        2、初步了解:

        小林發(fā)明了什么?

        三、熟讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1、自主識字,讀中識字。

        2、合作交流,檢查效果:

        ⑴同桌兩人合作,一人讀,另一人聽或一人指字,另一個人讀給對方聽。

        ⑵教師指名領(lǐng)讀。(看識字卡片)

        ⑶“開火車”全班輪讀生字。

        ⑷交流識字方法:

        例:形聲字:嘿,泳,膜,胎,剪

        結(jié)構(gòu)相近:羞、著

        翹舌音:充、粘、差

        多音字:縫(fénɡ)假(jià)得(děi)

        易讀錯字:膝(xī)

        ⑸“接力賽”識字:

        猜字謎,如:聯(lián)、差、囊

        看實物:膝、棒、胎、膜

        動手演示:剪、貼、旋、壓

        ⑹出示詞語:

        表演舞蹈優(yōu)美旋轉(zhuǎn)稱贊聯(lián)歡會展覽臺

        徐徐張開漸漸模糊五顏六色

        四、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確,流利讀文

        五、小結(jié)

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)鞏固,積累字詞

        1、摘蘋果:

        把生字卡片做成蘋果狀,貼在蘋果樹上,學(xué)生自愿來摘,摘下后帶著大家讀一讀,再組詞,讀文中相關(guān)的句子。

        2、讀詞語。

        3、為“慢慢”找意思相近的詞,讓它們成為好朋友。(徐徐、漸漸)

        4、找出文中三個問句,比較三個句子有什么不同?再照樣各說一句話。

        二、細(xì)讀課文,探究學(xué)習(xí)

        1、默讀課文,想:

        小林遇到了什么難題?是怎么解決的?

        2、小組內(nèi)交流、探討。

        3、分組匯報,從以下方面引導(dǎo):

        ⑴小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的?

        (普通雨衣雨水順著……用心觀察)

        ⑵遇到問題后怎么做的?

        (聯(lián)歡會上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考)

        游泳中塑料救生圈……

        ⑶有了想法后又是怎樣動手實踐的?

        (彎……縫……剪……買……壓……吹……動手實踐)

        三、精讀課文,質(zhì)疑問難

        1、學(xué)生提出問題,師生共同探討解決。

        2、從小林發(fā)明中想一想,你還有比小林更好的辦法嗎?怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實?

        四、品味課文,表達(dá)情感

        1、畫出自己喜歡的句子,反復(fù)練讀。

        2、激發(fā)感情,組內(nèi)賽讀。

        3、出示課件:

        放錄音。

        (雨中的孩子們穿上了充氣雨衣,既漂亮又實用,一個個可神氣了!)

        五、激勵創(chuàng)新,實踐體驗

        1、在日常生活中,你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方,改進(jìn)一下(思考、討論、交流)

        2、讓我們也動動腦,動手做個小制作,成為一名小發(fā)明家吧!

        六、小結(jié)

        3、人教版語文二年級下冊《充氣雨衣》優(yōu)質(zhì)教案

        《充氣雨衣》教案1: 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、會認(rèn)“充”等14個生字,掌握兩個多音字。

        2、默讀課文,知道充氣雨衣是怎么發(fā)明的?

        3、想一想日常生活用品還有哪些需要改進(jìn)的地方,提出來和大家討論。

        【教學(xué)過程】

        一、猜謎語,揭示課題

        1、小朋友們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家出一個謎語,謎底是什么,請你寫在紙上。一件小花衣,真是好稀奇。太陽出來不能穿,下雨穿上最神氣。

        2、請你把謎底在小組里揭曉,如果是一樣的,大家互相拍拍手,告訴老師你們的謎底是什么?(板書:充氣雨衣)

        3、小朋友們見過充氣雨衣嗎?(板書:充氣)有一個小朋友就發(fā)明了一件,他是誰呢,讀讀課文就知道啦。

        二、朗讀課文,讀準(zhǔn)生字字音,讀通課文

        1、自由讀課文,邊讀邊畫出生字并多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。

        2、互相對讀(同桌每人讀一段),相互檢查,遇到讀不準(zhǔn)的字音,糾正,碰到較長的句子,多讀幾遍,把課文讀通順。

        3、課件出示生字,請同學(xué)當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)字音。

        4、指名讀課文,邊聽邊想:你喜歡這件充氣雨衣嗎?為什么?

        三、朗讀課文,大膽想象

        1、朗讀課文,想一想,當(dāng)大家看到小林發(fā)明的充氣雨衣后會怎么稱贊他?

        2、你對小林的充氣雨衣還有沒有更好的建議,請你在小組中提出來,大家一起討論、互評。

        3、再把課文讀一讀,想一想日常生活用品有哪些需要改進(jìn)的地方?把你的想法在小組中和大家交流。

        4、小組推薦好的想法在全班交流、評價。

        四、動腦、動手,學(xué)會實踐

        1、再讀課文說說小林發(fā)明了充氣雨衣,對你有什么啟示?

        2、你打算親自動手做個什么小制作?

        五、小結(jié)

        小朋友們,無論學(xué)習(xí)和生活,都離不開動手動腦,每一種發(fā)明和發(fā)現(xiàn),都是人們用心思考、不斷實踐獲得的,讓我們都來做個有心人,用自己的勞動和智慧去發(fā)明,去創(chuàng)造吧!

        《充氣雨衣》教案2: 教學(xué)目標(biāo)

        1、會認(rèn)14個字。

        2、學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事的大意。愛科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

        3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

        教學(xué)過程

        第一學(xué)時

        教學(xué)活動

        【導(dǎo)入】

        1、猜謎語:一件小花衣,真是好稀奇。太陽出來不能穿,下雨穿上真神氣

        2、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎?有一個叫小林的孩子,就動腦動手想了一個好辦法。

        【講授】

        (一)通讀全文,整體感知課文內(nèi)容。引讀:

        (1)下午放學(xué)的時候,隨著一聲春雷,下起了大雨……小林的雨衣──

        (2)晚上,小林躺在床上想:──

        (3)怎樣才能解決這個難題呢?自由朗讀第四、五自然段。

        (4)在兒童用品展覽會上,──

        (二)讀熟課文,學(xué)習(xí)生字

        1.學(xué)生自由讀課文,畫出生字新詞和不理解的字詞,通過查字典或與同學(xué)討論解決。

        2.檢查生字自學(xué)效果。

        (1)出示字詞卡,“開火車”讀。

        (2)學(xué)生交流記字方法,并相互討論不理解的詞義。

        3.指名分段讀課文。

        (三)質(zhì)疑解難,探究學(xué)習(xí)

        1.默讀課文,畫出不明白的地方。

        2.開火車接讀課文。(思考:讀了課文后知道了什么?想說什么?)

        3.學(xué)生自由發(fā)言,教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機播放課件。通讀全文,整體感知課文內(nèi)容。引讀:

        (1)下午放學(xué)的時候,隨著一聲春雷,下起了大雨……小林的雨衣──

        (2)晚上,小林躺在床上想:──

        (3)怎樣才能解決這個難題呢?自由朗讀第四、五自然段。

        (4)在兒童用品展覽會上,──

        【活動】

        (四).思考,討論

        1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。

        2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?

        3、你喜歡小林嗎?為什么?

        4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?

        激勵語:只要你們善于觀察,勤于思考,親自動手實踐,一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品,相信這一天一定會到來!

        4、人教新課標(biāo)二年級下冊《充氣雨衣》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會認(rèn)14個字。

        2、學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事的大意。愛科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

        3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

        重點難點:重點:學(xué)會默讀課文;想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

        教學(xué)方法:自主探究識字、小組合作檢查、默讀感悟。

        教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、卡片。

        課時安排:一課時

        教學(xué)流程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題

        1、同學(xué)們,今天的天氣怎樣?下雨時,需要帶什么雨具?

        2、你穿過雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受?

        3、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎?有一個叫小林的孩子,就動腦動手想了一個好辦法。

        板書課題《充氣雨衣》。學(xué)習(xí)生字“充”,說一說生活中哪些用品需要充氣?

        二、通讀全文,學(xué)習(xí)生字

        1、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

        2、檢查自學(xué)情況:

        ⑴卡片認(rèn)讀生字。

        ⑵按歸類認(rèn)讀生字:讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。

        ⑶游戲識字:聽音舉卡片;送信游戲;開火車擴詞游戲;

        ⑷出示本課生字組成的新詞,先認(rèn)讀,再用喜歡的顏色在文中涂出。

        ⑸交流識字方法,說說自己是用什么辦法記住生字的。

        ⑹指名分段讀課文,正音評價。

        相機教學(xué)多音字:“縫”和“假”。

        三、默熟課文,朗讀感悟

        1、默讀課文,思考:小林遇到幾次難題,是怎么解決的?

        畫出有關(guān)的句子。

        2、小組內(nèi)交流。

        充氣雨衣是怎樣發(fā)明?

        3、交流匯報,在交流過程中重點引導(dǎo)這幾個方面。

        ⑴小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子。

        ①小林的雨衣剛過膝蓋,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上,被風(fēng)一吹,冷極了。

        ②隨著優(yōu)美的樂曲,小演員們旋轉(zhuǎn)起來,五顏六色的裙子徐徐張開,就像一把把花傘。在小林的眼中,“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

        ③他拿出塑料救生圈開始吹氣,疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。

        ⑵讀好小林想的句子。

        ①晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再讓雨水流到褲腿上了。

        ②怎樣才能解決這個難題呢?小林一直在想啊想……

        引導(dǎo)學(xué)生“這個難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀。“一直”說明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。

        ③這樣的雨衣怎么疊起來呢?

        ④小林眼睛一亮,心想:用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈,不就能疊起來了嗎?

        ⑶、夸獎的句子

        嘿!別提多棒了!

        四、情感升華。

        1、復(fù)述“充氣雨衣”發(fā)明的過程。

        2、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?

        3、你喜歡小林嗎?為什么?

        4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?

        激勵語:只要你們善于觀察,勤于思考,親自動手實踐,一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品,相信這一天一定會到來!

        板書設(shè)計:

        充氣雨衣

        想  旋轉(zhuǎn)起來的裙子   想  塑料救生圈

        ?  →    (板畫)    →  (板畫)  稱贊

        做     雨衣      做  充氣雨衣

        (板畫)    (板畫)

        五、作業(yè)布置:改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。

        5、人教版二年級語文下冊充氣雨衣教案

        充氣雨衣

        教學(xué)目標(biāo) 1.會認(rèn)14個生字

        2.學(xué)習(xí)默讀課文,了解故事大意。

        3.想象生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

        教學(xué)重點 讀準(zhǔn)字音,流利地讀文。

        教學(xué)難點 從小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不斷實踐的好品質(zhì)。

        教具準(zhǔn)備 1.識字卡片 2.錄音機

        導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課

        第一課時

        讀課文,探究學(xué)習(xí)。

        1.默讀課文,想:小林遇到了什么難題?是怎么解決的?

        2.小組內(nèi)交流、探討。

        3.分組匯報,從以下方面引導(dǎo):

        (1)小林發(fā)明的想一、談話導(dǎo)入,揭示課題

        電閃雷鳴,瓢潑大雨中一群可愛的孩子,穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時,有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了,不管他怎樣玩耍,雨水一點,也沒淋到他的身上。

        同學(xué)們,你們更喜歡哪一件雨衣?你們知道他是怎么發(fā)明的嗎?今天,就讓我們一起來認(rèn)識它。(板書課題)

        二、通讀全文,整體感知

        1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。

        2.初步了解:小林發(fā)明了什么?

        三、熟讀課文,學(xué)習(xí)生字。

        1.自主識字,讀中識字。

        (默讀,邊讀邊畫不認(rèn)識的字,而后請教“小魚兒”和“字典老師”)

        2.合作交流,檢查效果。

        (1)同桌兩人合作,一人讀,另一人聽或一人指字,另一個人讀給對方聽。

        (2)教師指名領(lǐng)讀。(看識字卡片)

        (3)“開火車”全班輪讀生字。

        (4)交流識字方法。

        例:形聲字:嘿,泳,膜,胎,剪

        結(jié)構(gòu)相近:羞、著

        翹舌音:充、粘、差

        多音字:縫(fénɡ)假(jià)得(děi)

        易讀錯字:膝(xī)

        (5)“接力賽”識字。

        猜字謎,如:聯(lián)、差、囊

        看實物:膝、棒、胎、膜

        動手演示:剪、貼、旋、壓

        (6)出示詞語

        表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、聯(lián)歡會、展覽臺、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色

        指讀——齊讀

        四、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確,流利讀文

        五、小結(jié):(略)

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)鞏固,積累字詞。

        1.摘蘋果

        把生字卡片做成蘋果狀,貼在蘋果樹上,學(xué)生自愿來摘,摘下后帶著大家讀一讀,再組詞,讀文中相關(guān)的句子。

        2.讀詞語。

        3.為“慢慢”找意思相近的詞,讓它們成為好朋友。(徐徐、漸漸)

        4.找出文中三個問句,比較三個句子有什么不同?再照樣各說一句話。

        二、細(xì)法是怎么產(chǎn)生的?

        (普通雨衣雨水順著……用心觀察)

        (2)遇到問題后怎么做的?

        (聯(lián)歡會上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考)

        游泳中塑料救生圈……

        (3)有了想法后又是怎樣動手實踐的?

        (彎……縫……剪……買……壓……吹……動手實踐)

        三、精讀課文,質(zhì)疑問難

        1.學(xué)生提出問題,師生共同探討解決。

        2.從小林發(fā)明中想一想,你還有比小林更好的辦法嗎?怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實?

        四、品味課文,表達(dá)情感

        1.畫出自己喜歡的句子,反復(fù)練讀。

        2.激發(fā)感情,組內(nèi)賽讀。

        3.放錄音,想象

        雨中的孩子們穿上了充氣雨衣,既漂亮又實用,一個個可神氣了!

        五、激勵創(chuàng)新,實踐體驗

        1.在日常生活中,你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方,改進(jìn)一下(思考、討論、交流)

        2.讓我們也動動腦,動手做個小制作,成為一名小發(fā)明家吧!

        六、小結(jié):(略)

        6、人教版小學(xué)二年級下冊:16、充氣雨衣教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1.會認(rèn)14個生字

        2.學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事大意。

        3.想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

        教學(xué)重點

        讀準(zhǔn)字音,流利地讀文。

        教學(xué)難點

        從小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不斷實踐的好品質(zhì)。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1.識字卡片

        2.錄音機、磁帶

        3.普通雨衣和充氣雨衣圖片及教學(xué)課件

        課時安排:2課時

        教學(xué)過程

        教學(xué)案例(一)

        第一課時

        一、情境導(dǎo)入,揭示課題

        1.播放課件

        (電閃雷鳴,瓢潑大雨中一群可愛的孩子,穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時,有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了,不管他怎樣玩耍,雨水一點,也沒淋到他的身上。)

        2.談話揭示課題。

        (待學(xué)生觀看課件后,自然產(chǎn)生好奇)

        同學(xué)們,你們更喜歡哪一件雨衣?你們知道他是怎么發(fā)明的嗎?今天,就讓我們一起來認(rèn)識它。(板書課題)

        二、通讀全文,整體感知

        1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。

        2.初步了解:小林發(fā)明了什么?

        三、熟讀課文,學(xué)習(xí)生字。

        1.自主識字,讀中識字。

        (默讀,邊讀邊畫不認(rèn)識的字,而后請教“小魚兒”和“字典老師”)

        2.合作交流,檢查效果。

        (1)同桌兩人合作,一人讀,另一人聽或一人指字,另一個人讀給對方聽。

        (2)教師指名領(lǐng)讀。(看識字卡片)

        (3)“開火車”全班輪讀生字。

        (4)交流識字方法。

        例:形聲字:嘿,泳,膜,胎,剪

        結(jié)構(gòu)相近:羞、著

        翹舌音:充、粘、差

        多音字:縫(fénɡ)假(jià)得(děi)

        易讀錯字:膝(xī)

        (5)“接力賽”識字。

        猜字謎,如:聯(lián)、差、囊

        看實物:膝、棒、胎、膜

        動手演示:剪、貼、旋、壓

        (6)出示詞語

        表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、聯(lián)歡會、展覽臺、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色

        四、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確,流利讀文

        五、小結(jié):(略)

        六、板書設(shè)計

        16充氣雨衣

        形聲字:嘿,泳,膜,胎,剪

        翹舌音:充、粘、差

        多音字:縫(fénɡ)假(jià)得(děi0

        易錯:膝(xī)

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)鞏固,積累字詞。

        1.摘蘋果

        把生字卡片做成蘋果狀,貼在蘋果樹上,學(xué)生自愿來摘,摘下后帶著大家讀一讀,再組詞,讀文中相關(guān)的句子。

        2.讀詞語。

        3.為“慢慢”找意思相近的詞,讓它們成為好朋友。(徐徐、漸漸)

        4.找出文中三個問句,比較三個句子有什么不同?再照樣各說一句話。

        二、細(xì)讀課文,探究學(xué)習(xí)。

        1.默讀課文,想:小林遇到了什么難題?是怎么解決的?

        2.小組內(nèi)交流、探討。

        3.分組匯報,從以下方面引導(dǎo):

        (1)小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的?

        (普通雨衣雨水順著……用心觀察)

        (2)遇到問題后怎么做的?

        (聯(lián)歡會上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考)

        游泳中塑料救生圈……

        (3)有了想法后又是怎樣動手實踐的?

        (彎……縫……剪……買……壓……吹……動手實踐)

        三、精讀課文,質(zhì)疑問難

        1.學(xué)生提出問題,師生共同探討解決。

        2.從小林發(fā)明中想一想,你還有比小林更好的辦法嗎?怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實?

        四、品味課文,表達(dá)情感

        1.畫出自己喜歡的句子,反復(fù)練讀。

        2.激發(fā)感情,組內(nèi)賽讀。

        3.出示課件:放錄音。

        (雨中的孩子們穿上了充氣雨衣,既漂亮又實用,一個個可神氣了!)

        五、激勵創(chuàng)新,實踐體驗

        1.在日常生活中,你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方,改進(jìn)一下(思考、討論、交流)

        2.讓我們也動動腦,動手做個小制作,成為一名小發(fā)明家吧!

        六、小結(jié)(略)

        七、板書設(shè)計

        16充氣雨衣

        普通雨衣旋轉(zhuǎn)起裙子

        塑料救生圈充氣雨衣

        (看)(想)(做)

        (新邱西部小學(xué)張紅利)

        教學(xué)案例(二)

        第一課時

        一、談話導(dǎo)入,板書課題

        (從日常生活中常見的小事切入,激發(fā)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的積極性。)

        二、感知課文,學(xué)習(xí)生字

        1.學(xué)生自由讀課文。

        (畫出不認(rèn)識的字,讀準(zhǔn)字音,分組討論,交流識字方法。)

        2.說一說,你讀懂了什么?

        3.識字游戲。

        (針對學(xué)生年齡特點,把游戲融入課堂,增強了識字的趣味性,提高學(xué)生的識字質(zhì)量。可采取如下方式:開火車輪流讀、小老師領(lǐng)讀、抽字卡快速讀等。)

        4.再讀課文。

        (通過識字練習(xí),能把句子讀通順,準(zhǔn)確。)

        三、深入學(xué)習(xí),指導(dǎo)朗讀

        1.默讀課文。

        思考:小林遇到幾次難題,都是怎樣解決的?

        2.在課文中找出描寫小林“看、想、做”的內(nèi)容的語句,畫一畫、讀一讀,體會一下小作者的情感。如“想”的句子應(yīng)注意略帶思考的語氣;“做”中體驗發(fā)明過程的苦惱和快樂。找同學(xué)讀,個別處可教師范讀。

        3.說一說你佩服小林嗎?為什么?

        (抓住重點,突出教學(xué),既節(jié)省時間,又提高教學(xué)效率,學(xué)生能深刻感悟到小林的好品質(zhì)好奇心。)

        四、板書

        16充氣雨衣

        看──雨水流到褲腿上

        想──改雨衣

        做──①鐵絲圈②氣囊

        受到大家稱贊

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1.復(fù)習(xí)生字

        (采用新穎多變的方式,增強娛樂性,活躍課堂氣氛。)

        2.讀句子

        (朗讀寫小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子,達(dá)到準(zhǔn)確、流利。)

        二、朗讀感悟

        1.學(xué)生按照小林“看、想、做”的發(fā)明順序,用自己的話說說發(fā)明的過程。

        2.朗讀并能簡單復(fù)述課文。

        (指名讀,同桌監(jiān)督讀,分段輪流讀。還可進(jìn)行評價??勺栽u、互評、師評。能復(fù)述課文抓住重點語句。)

        三、知識拓展

        1.學(xué)習(xí)了這篇課文,你想告訴大家什么?知道了什么?

        2.你喜歡小林嗎?為什么?

        3.找出你喜歡的語句讀出來給大家聽。

        四、課堂小結(jié)

        生活中還有許許多多需要改進(jìn)的地方,你愿意和小林一樣也做一個愛動腦筋的發(fā)明家,為方便人們而善于思考嗎?

        7、人教版二年級語文下冊《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo)

        1.會認(rèn)14個生字

        2.學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事大意。

        3.想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

        教學(xué)重點

        讀準(zhǔn)字音,流利地讀文。

        教學(xué)難點

        從小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不斷實踐的好品質(zhì)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件

        教學(xué)過程:

        一、情境導(dǎo)入,揭示課題

        1.播放課件看一些漂亮的雨衣 板書 雨衣

        2.談話:下雨時看到同學(xué)們穿著漂亮的雨衣,像一副美麗的圖畫,可是美中不足的是雨水豎著衣服的下擺流到褲腿上。有一個小林的孩子動腦動手想了好的辦法。制作了一件 充氣雨衣 補充課題16、充氣雨衣。

        3、 齊讀課題認(rèn)識充 平舌音

        就讓我們一起來認(rèn)識它。(板書課題)

        二、通讀全文,整體感知

        1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀文。默讀,邊讀邊畫不認(rèn)識的字,而后請教“小魚兒”和“字典老師”

        2.整體感知課文內(nèi)容。

        引讀:

        (1)下午放學(xué)的時候,隨著一聲春雷,下起了大雨……小林的雨衣--

        (2)晚上,小林躺在床上想:-

        (3)(3)在兒童用品展覽會上,-- 。

        3、是啊 ! 小林發(fā)明了充氣雨衣得到大家的贊同。你能填上合適的詞語嗎?

        1)區(qū)別 發(fā)明 發(fā)現(xiàn)

        2)小林發(fā)明的充氣雨衣受到大家的稱贊 語句訓(xùn)練

        A:-------- 受到 --------的稱贊。B: ---------稱贊 --------。

        (使語言文字正確運用)

        4.自主識字。 文章中的詞語、 帶拼音單字、單字

        5、交流識字方法。

        6、鞏固識字 1)游戲搶答

        2).合作交流,換詞檢查識字的效果。

        (1)同桌兩人合作,一人讀,另一人聽。

        (2)教師指名領(lǐng)讀。 “開火車”全班輪讀生字。

        (6)

        三、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確,流利讀文

        1、為“慢慢”找意思相近的詞,讓它們成為好朋友。(徐徐、漸漸)

        細(xì)讀課文,探究學(xué)習(xí)。

        2、默讀課文,想:小林遇到了什么難題?是怎么解決的?

        3、小組內(nèi)交流、探討。

        4、分組匯報,從以下方面引導(dǎo):

        (1)小林發(fā)明的想法是怎么產(chǎn)生的?

        (普通雨衣雨水順著……用心觀察)

        (2)遇到問題后怎么做的?

        (聯(lián)歡會上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考)

        游泳中塑料救生圈……

        (3)有了想法后又是怎樣動手實踐的?

        (彎……縫……剪……買……壓……吹……動手實踐)

        5、在課文中找出描寫小林“看、想、做”的內(nèi)容的語句,畫一畫、讀一讀,體會一下小作者的情感。如“想”的句子應(yīng)注意略帶思考的語氣;“做”中體驗發(fā)明過程的苦惱和快樂。找同學(xué)讀,個別處可教師范讀。

        6、說一說通過學(xué)習(xí)中感受到小林是個什么樣的孩子呢?

        7、小結(jié):小林遇到難題肯動腦筋,善于觀察,想辦法解決問題,真了不起。

        四、想象創(chuàng)新,激勵延伸

        1.你們一定也想成為小小發(fā)明家,想一想:日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方?(思考、討論、交流)

        2.同學(xué)們,只要你們善于觀察,勤于思考,親自動手實踐,一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品,相信這一天一定會到來!

        五、課后測查:小卷

        板書設(shè)計

        16充氣雨衣

        看──雨水流到褲腿上

        想──改雨衣

        做──①鐵絲圈 ②氣囊

        自我反思:這是二年級的第一篇略讀課文,本課識記的生字很多14,在多種形式反復(fù)見面,鞏固識記生字。但是還有2-3名學(xué)生對于生字還有讀錯的情況,課文的篇幅很長,個別學(xué)生讀起來有些困難。課文內(nèi)容淺顯學(xué)生易于接受,在學(xué)習(xí)過程中設(shè)計的多種形式訓(xùn)練很好。在最后測查部分多數(shù)學(xué)生完成的較好。

        困惑:二年級是低年段向高年級過渡的階段,那么在語文教學(xué)中應(yīng)該如何上好略讀課?怎么過渡使學(xué)生在上高年級輕松上好閱讀課呢?

        8、二年級語文下冊《充氣雨衣》教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1.通過朗讀識記和多次復(fù)現(xiàn),能正確認(rèn)讀本課的14個生字。通過聯(lián)系上下文、找近義詞等方法理解詞語的意思。

        2.學(xué)習(xí)默讀課文,粗知故事的大意。

        3.通過朗讀、比較、摘抄,積累“優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱贊、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色“等詞語。

        教學(xué)重點:一是正確認(rèn)讀本課14個生字,二是讀準(zhǔn)字音,流利地讀文。

        教學(xué)難點:通過交流小林“看、想、做”的內(nèi)容,學(xué)生深刻感悟到“小林愛思考”和“勤實

        踐”的好品質(zhì)。

        課前準(zhǔn)備

        教具準(zhǔn)備:生字卡片 詞語卡片

        教學(xué)時間:一課時

        教學(xué)基本程序

        教 學(xué) 調(diào) 整

        第一課時

        一.談話引入:

        1.談話激趣,板書課題。

        同學(xué)們,下雨時你穿過雨衣嗎?遇到過什么難題?(學(xué)生交流。)

        5..根據(jù)學(xué)生回答,導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

        是的,雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上,鞋子上。你們想過怎樣解決這個問題嗎?有一個孩子就會動腦子,想了一個好辦法。這就是我們今天要學(xué)的課文,板書課題:充氣雨衣。

        3. 學(xué)習(xí)生字“充”,正音,日常生活中,哪些用品是需要充氣的?

        齊讀課題。

        二.初讀感知:

        1.聽讀課文,整體感知。

        聽老師來讀讀這個故事,可以邊聽邊思考剛才的問題。

        2.聽完故事你知道了什么?學(xué)生交流。

        3.自由朗讀課文,要求:第一遍——邊讀邊圈出生字,并劃出帶有生字的詞語;第二遍——借助小魚身上的拼音,努力把課文中的生字詞語讀正確、把課文讀通順。時間允許可以多讀幾遍。

        4.檢測字詞讀音:

        (1)指名一人讀生字及帶有生字的詞語,其他同學(xué)校對。

        (2)自由練讀。

        (3)同桌互讀,互相幫助正音。

        5.教師引讀課文:

        (1)下午放學(xué)的時候,隨著一聲春雷,下起了大雨……小林的雨衣──

        ⑵ 晚上,小林躺在床上想:──

        ⑶ 怎樣才能解決這個難題呢?朗讀第四、五自然段。

        ⑷ 在兒童用品展覽會上,──

        三.默讀課文,研讀感悟:

        1.默讀課文,思考:小林遇到幾次難題,是怎么解決的?

        畫出有關(guān)的句子。

        2.小組內(nèi)交流。

        充氣雨衣是怎樣發(fā)明?

        3.交流匯報,在交流過程中重點引導(dǎo)這幾個方面。

        ⑴小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子。

        ①小林的雨衣剛過膝蓋,雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上,被風(fēng)一吹,冷極了。

        ②隨著優(yōu)美的樂曲,小演員們旋轉(zhuǎn)起來,五顏六色的裙子徐徐張開,就像一把把花傘。在小林的眼中,“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

        ③他拿出塑料救生圈開始吹氣,疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。

        ⑵讀好小林想的句子。

        ①晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再讓雨水流到褲腿上了。

        ②怎樣才能解決這個難題呢?小林一直在想啊想……

        引導(dǎo)學(xué)生“這個難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀?!耙恢薄闭f明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。

        ③這樣的雨衣怎么疊起來呢?

        ④小林眼睛一亮,心想:用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈,不就能疊起來了嗎?

        ⑶夸獎的句子

        嘿!別提多棒了!

        四.情感升華:

        1.用自己的話來說說“充氣雨衣”發(fā)明的過程。

        2.你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?

        3.你喜歡小林嗎?為什么?

        4.日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?

        5.總結(jié)激勵語:只要你們善于觀察,勤于思考,親自動手實踐,一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品,相信這一天一定會到來!

        五.布置作業(yè):

        1.摘抄句子,并學(xué)著用“像”來寫一句話:

        隨著優(yōu)美的樂曲,小演員們旋轉(zhuǎn)起來,五顏六色的裙子徐徐張開,就像一把把花傘。

        2.課后動手做一做,改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。有條件的班級可以結(jié)合班隊活動課進(jìn)行“小小發(fā)明家”的評比。

        9、人教版下冊第1課《柳樹醒了》教案 (人教版一年級第二冊)

        一、教材簡說

        《柳樹醒了》,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的?!霸诖禾炖?,還有什么醒了呢?”課后的這個問題,打開了孩子們想象的大門。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的畫面,比詩更蘊含深意。孩子的心,就是一篇童話。

        二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

        2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

        3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

        三、教學(xué)重難點

        認(rèn)識8個生字,會寫6個生字,正確朗讀課文背誦課文。

        四、課前準(zhǔn)備

        掛圖、生字卡片、詞語卡片

        五、課時安排:2課時

        第一課時

        一、激趣,引入新課

        春天來了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬物復(fù)蘇,春天來了,耕耘播種,充滿希望,春天來了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽到的,都說出來吧。

        春天來了,她像一位魔法師,周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強調(diào)“醒”是后鼻音。

        二、初讀,掌握字詞

        1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物?

        2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

        3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。

        4.你用什么好辦法記住它們?

        (1)偏旁識字:枝,梳,梢

        形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

        換偏旁:操──澡

        熟字加偏旁:醒,軟,雷

        (2)同桌互相讀生字,比比誰讀得準(zhǔn)。教師強調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,?!弊x翹舌音。

        (3)小組比賽認(rèn)讀生字。

        (4)做“一字開花”游戲。

        (5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

        打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

        三、熟讀課文

        1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

        2.同桌對讀,互相正音。

        3.再練習(xí)讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。

        四、觀察,正確書寫

        1.重點指導(dǎo)兩個帶言字旁的字“說、話”。學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

        2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊?!罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮?。

        3.“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個橫不宜長;撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。

        4.學(xué)生描一個,寫一個。

        5.展示評價。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí),鞏固字詞

        1.讀上節(jié)課學(xué)過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

        2.開火車認(rèn)生字。

        3.開火車形式讀詞:打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

        二、看圖,熟讀課文

        1.出示掛圖:同學(xué)們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

        師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

        2.自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號。

        3.借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書:春雷春雨春風(fēng)春燕

        三、細(xì)讀,理解課文

        1.你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

        (根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

        (1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

        A.指名讀。

        B.想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?

        C.如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

        D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

        E.指名讀,評議。

        F.比賽讀,評選“朗讀高手”。

        (2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

        A.指名讀。

        B.教師板畫柳樹。

        C.愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?

        D.你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

        E.比賽讀,指導(dǎo)讀。

        (3)學(xué)習(xí)第

        三、四節(jié)。

        A.音樂聲中,教師引讀第

        三、四節(jié)課文。

        你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。

        B.春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!

        C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

        D.小組匯報讀。

        (4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

        A.醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

        B.指名讀,評議。

        C.全班讀。

        四、訓(xùn)練,發(fā)揮想象

        小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?

        出示:

        春雷和柳樹_____________,小柳樹_____________,柳樹對春雷說:“__________________________?!?/p>

        春雨幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對春雨說:“_____________。”

        春風(fēng)幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對春風(fēng)說:“_____________。”

        春燕和小柳樹_____________,柳絮_____________,柳絮邊飛邊說:“_____________?!?/p>

        孩子們和小柳樹_____________,小柳樹──,柳樹對孩子們說:“_____________。”

        五、比賽,背誦課文

        師:春天里的景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

        1.指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

        2.會背課文的站起來,齊背課文。

        3.每個小組選一個代表,評一評誰背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

        六、實踐活動

        1.課堂活動。仿照課文編詩句,再說一說。

        春天跟__________說話了,

        說著說著,

        _________。

        師:(學(xué)生看著圖)柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?

        柳樹醒了,春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來。

        柳樹醒了,孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中,又長高了。一年之計在于春,孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲,那歡笑聲,給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

        2.課外活動。

        在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。

        資料提供者:伶伶

        10、小學(xué)二年級下冊《充氣雨衣》說課稿

        一、說教材

        本組教材中的四個小故事,都是圍繞動手動腦選編的。目的不是要學(xué)生都立志要做發(fā)明家,而是為了讓學(xué)生懂得:只有善于思考,勤于動手,敢于懷疑權(quán)威,打破常規(guī),沖破定論,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。而《充氣雨衣》是人教版語文二年級下冊第四組課文中的一篇略讀課文,教學(xué)時間為二課時?;诖耍掖_定了本課第一課時的教學(xué)目標(biāo):

        知識技能目標(biāo):讀熟課文,認(rèn)會16個生字,并掌握三個多音字的正確使用。

        過程與方法目標(biāo):乘著生本教學(xué)的東風(fēng),以學(xué)生為主體,讓學(xué)生充分地與文本交流,與同學(xué)交流。

        情感態(tài)度價值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí)懂得自主學(xué)習(xí)的快樂,激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑解惑的能力。

        重點是:通過熟讀課文,與文本對話,認(rèn)會16個生字,掌握三個多音字。

        難點是:多音字的不同讀音的學(xué)習(xí)。

        二、說教法學(xué)法

        科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一,培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念,因此教學(xué)時,我準(zhǔn)備采用以下三種教學(xué)方法:

        以讀代講法:讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,認(rèn)會生字及詞語。

        情境教學(xué)法:用聲情并茂的語言、生動形象的畫面,拉近學(xué)生和漢字的距離,引導(dǎo)學(xué)生主講,教師指點易錯點。

        自主、合作、探究法:學(xué)生之間相互啟發(fā)、補充,實現(xiàn)思維碰撞。具體地通過朗讀、勾畫圈點批注,讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。

        三.說教學(xué)過程:

        為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個環(huán)節(jié)展開:

        環(huán)節(jié)(一)創(chuàng)設(shè)情境、趣味揭題。(出示課題)

        環(huán)節(jié)(二)通讀課文,整體感知。

        (學(xué)生帶著問題邊讀邊思考。)

        環(huán)節(jié)(三)通讀全文,學(xué)習(xí)生字。

        1、多媒體,指名學(xué)生引領(lǐng)讀認(rèn)讀生字。

        2、學(xué)生主講,說讀音說結(jié)構(gòu)及部首,著重學(xué)認(rèn)生字。

        3、解決難點,動手動腦,學(xué)習(xí)多音字。

        (不動筆墨不讀書。)

        環(huán)節(jié)(四)默讀課文,再次品味。

        【積極構(gòu)建“和諧高效、思維對話”,教師要把課堂時間還給學(xué)生,并激發(fā)學(xué)生主動參與,樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及交流的能力?!?/p>

        四、說板書設(shè)計:

        16、充氣雨衣

        五、說反思:

        在學(xué)生引領(lǐng)主講生字,說讀音說結(jié)構(gòu)及部首時,有一位學(xué)生說到“品”字的結(jié)構(gòu)時談到是上下結(jié)構(gòu),當(dāng)時作為老師的我,想到是否要強調(diào)這個字是“品字結(jié)構(gòu)”,但轉(zhuǎn)念一想小學(xué)生還是不要求了吧,于是就沒補充說明。不過說實話,“品字結(jié)構(gòu)”在一年級時就給學(xué)生滲透過,只是因為接觸少,沒能有效掌握。在此我衷心的說一句,無論我們的課堂是否是研討課,只要教師想到,就一定要堅定地拿出來與學(xué)生分享。

        11、人教版五年級下冊語文金字塔教案 金字塔教案人教五年級下冊

        如何有效率地學(xué)習(xí)好一篇文章呢?教案必須寫得好,而且要突出重點。下面是小編整理的人教版五年級下冊語文金字塔教案,一起來看看吧。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.會認(rèn)本課10個生字,認(rèn)識多音字“著”,理解生字組成的詞語。

        2.能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,感受金字塔的神奇與魅力。

        3.閱讀課文,學(xué)習(xí)用不同的方式來介紹同一種事物。

        【教學(xué)重點】

        能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,感受金字塔的神奇與魅力。

        【教學(xué)難點】

        閱讀課文,學(xué)習(xí)用不同的方式來介紹同一種事物。

        【課時安排】

        1課時

        【教學(xué)過程】

        一、激趣導(dǎo)入

        關(guān)于金字塔,有很多有趣的謎。

        二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.會認(rèn)本課10個生字,認(rèn)識多音字“著”,理解生字組成的詞語。

        2.能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,感受金字塔的神奇與魅力。(重點)

        3.閱讀課文,學(xué)習(xí)用不同的方式來介紹同一種事物。(難點)

        三、初讀感知

        1.聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。

        2.自讀提示:請同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

        3.出示我會認(rèn),指導(dǎo)學(xué)生識記生字。

        4.出示多音字,指導(dǎo)學(xué)生識字多音字。

        5.理解詞語。

        6.檢查自讀情況:指名讀課文,同學(xué)互評:字音是否正確,句子是否通順。

        7.再讀課文,想一想課文寫了什么?

        示例:《金字塔夕照》用流暢、飽含韻味的文筆,展示了金字塔在夕陽照耀下的美麗圖景。

        《不可思議的金字塔》用列數(shù)字、作比較等說明方法介紹了金字塔的概況。

        四、品讀釋疑

        兩篇文章介紹金字塔的方式有什么不同?

        第一篇文章是散文,用優(yōu)美的語言文字著重描寫了金字塔的金色,寫出了金字塔的意境美,譯名妙,色彩難忘,引人遐想。

        第二篇文章是說明文,運用圖片和各種說明方法介紹了金字塔雄偉、神奇的特點以及古埃及的科技文化成就。

        (一)金字塔夕照

        1.九月的開羅是金色的。

        從哪些內(nèi)容可以看出九月的開羅是金色的?

        夕陽、田野、沙漠都是金色,連尼羅河的河水也泛著金光,那古老的金字塔簡直像是用純金鑄成的,由此看出九月的開羅是金色的。

        2.在金色的夕陽下,金色的田野,金色的沙漠,連尼羅河的河水也泛著金光,而那古老的金字塔啊,簡直像是用純金鑄成的。

        金色的夕陽、田野、沙漠、泛著金光的河水、像是純金鑄成的金字塔,調(diào)動讀者的視覺,寫出了金字塔的絕美意境。

        3.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它像漂浮在沙海中的三座金山,似乎一切金色的光源,都是從它那里放射出來的。

        用比喻的修辭手法,寫出遠(yuǎn)望所見的金字塔的美麗樣子。

        4.你看,天上地下,黃澄澄,金燦燦,一片耀眼的色調(diào),一幅多么開闊而又雄渾的畫卷啊!

        (1)把這里的景色比作開闊而又雄渾的畫卷,突出了夕照下金字塔的雄壯美麗。

        (2)作者為什么能寫出這么美的意境?

        作者善于捕捉和表現(xiàn)瞬間的、局部的特色,而且充分運用文字表現(xiàn)色彩、光線及其帶來的感受。高超的表現(xiàn)藝術(shù)與表現(xiàn)技巧造就了文章絕美的意境。

        5.你看金字塔多像一個“金”的漢字。幾千年來,在人們的心目中,它不愧是熠熠發(fā)光的珍寶,人類勞動和智慧的結(jié)晶,它無疑比金子還要貴重。

        從這句話中,你體會到作者怎樣的思想感情?

        從這句話中,我體會到作者對令人陶醉的金字塔的贊美,也體會到作者對厚重的歷史文化遺產(chǎn)、人類偉大創(chuàng)造的歌頌。

        6.有人說金字塔的白晝和月夜,各有各的情趣,各有各的美,但我覺得最令人難忘的,恐怕還是這大漠夕照中金字塔的色彩。

        運用對比,突出夕照中金字塔的色彩最美。

        7.那一片迷人的金色,簡直把你融化進(jìn)一個神奇的境界,使你充滿豪邁的感受和無邊的遐想,不由自主地產(chǎn)生一種懷古的幽思……

        文章在寫法上有哪些突出的特點?

        這是一篇“風(fēng)貌通訊”,也是散文,文章結(jié)構(gòu)形散而神不散,意境描繪非常出色,構(gòu)思巧妙。

        (二)不可思議的金字塔

        1.這部分內(nèi)容主要介紹了什么?有什么特點?

        這部分內(nèi)容介紹的是胡夫金字塔。作者用畫圖的方法展示了胡夫金字塔的塔高和塔基邊長,運用列數(shù)字的說明方法說明塔的重量、體積和塔基面積,簡潔、明了、直觀。

        2.◇建于公元前2600年左右,建成幾千年后,世界上才出現(xiàn)比它更高的建筑。

        ◇用約230萬塊石材砌成,平均每塊重2.5噸左右。整個胡夫金字塔大概有50層樓高,塔基面積相當(dāng)于126個籃球場那么大。

        這兩段文字運用了什么說明方法?你從中感受到了什么?

        運用了列數(shù)字、作比較的說明方法。從中感受到胡夫金字塔非常高大雄偉,在當(dāng)時的情況下,修建十分不容易。

        3.仿寫:作者運用列數(shù)字、作比較的說明方法,把胡夫金字塔的概況呈現(xiàn)了出來。請你也運用這兩種說明方法來介紹一種事物。

        示例:現(xiàn)在的筆記本電腦越來越薄,越來越輕。今天我看見一個小型的筆記本電腦,居然跟平時用的會議記錄本大小相當(dāng),薄厚也差不多,我感到十分驚奇??戳艘幌抡f明,它居然只有?25厘米長,15厘米寬,2厘米厚,重量只有945克,真是名副其實的筆記本!

        4.塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的,中間沒有任何水泥之類的黏著物。每塊石頭都磨得很平,至今仍很難用鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。

        從這兩句話中,你體會到了什么?

        從這兩句話中,我體會到了幾千年前的工匠手藝精湛,技術(shù)高超,超乎人們的想象,太了不起了。

        5.塔高的10億倍約等于地球到太陽的平均距離。

        寫出了金字塔的什么特點?

        寫出了金字塔的巧合,引人深思。

        6.尼羅河被稱為埃及的母親河。它每年定期泛濫,給河兩岸帶來肥沃的淤泥。金字塔就建在尼羅河的西岸。

        金字塔為什么要建在尼羅河的西岸?

        在古埃及人的心目中,尼羅河?xùn)|岸是太陽升起的地方,象征著生命的開始;而尼羅河西岸是太陽降落的地方,象征生命的結(jié)束,那里是亡靈的世界。陵墓正好是兩個世界的交界口,由這個世界進(jìn)入另一個世界,然后再從東方再重新出現(xiàn),所以他們把所有的金字塔都建在尼羅河的西岸。

        7.古埃及人在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)等方面取得了?

        很高的成就。比如,在天文歷法方面,他們將一年定為365天,并規(guī)定每年12個月,一個月30天,剩余5天作為節(jié)日。

        這段文字與哪段文字相印證??這段文字與“塔高的10億倍約等于地球到太陽的平均距離”相印證。

        五、結(jié)構(gòu)主旨

        1.課文結(jié)構(gòu)

        出示本課結(jié)構(gòu)圖示,幫助學(xué)生再次梳理文意。

        2.課文主旨

        《金字塔夕照》用流暢、飽含韻味的文筆,展示了金字塔在夕陽照耀下的美麗圖景?!恫豢伤甲h的金字塔》用列數(shù)字、作比較等說明方法介紹了金字塔的概況,表達(dá)了作者對金字塔這一世界文化遺產(chǎn)的贊美和熱愛之情。

        3.課堂小結(jié)

        埃及金字塔是世界七大奇跡之一,從古至今人類從未停止過對它的探索。然而,金字塔至今仍是謎團(tuán)重重。我們課后可以通過資料進(jìn)一步地了解金字塔。

        六、課堂拓展

        推薦閱讀:《簡單又神秘的游——金字塔(節(jié)選)》

        板書設(shè)計:

        意境絕美

        金字塔夕照 譯名絕妙  人間奇跡

        色彩難忘

        上面就是人教版五年級下冊語文金字塔教案了,想要了解更多內(nèi)容,請多關(guān)注。

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        12、《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計(二年級下冊語文)

        《充氣雨衣》是人教版二年級下冊第四單元的一篇閱讀課文,因此,本課應(yīng)該大膽放手,以學(xué)生自學(xué)為主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、正確流利的朗讀并理解課文。

        2、認(rèn)識本課14個生字。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力及動口、動手的能力。

        【教學(xué)過程】

        一、談話導(dǎo)入

        通過師生共同談?wù)摗爸ヂ殚_門”激起學(xué)生的求知欲進(jìn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)。

        二、初讀感知

        1、出示課文。

        2、讓學(xué)生自由讀課文,先要求學(xué)生讀通每段,再讀通全文,初步感知課文。

        3、糾正發(fā)音錯誤,如:“膝、縫、假”。

        4、在學(xué)生能正確閱讀課文后,反復(fù)出示文中需要會認(rèn)的字、詞,使學(xué)生在讀中正音、記形。

        三、再讀課文、深入理解

        1、以合作小組讀課文。

        2、同組內(nèi)相互提問,完成自己能解決的問題。

        3、全班交流有疑問的內(nèi)容,教師給予適當(dāng)引導(dǎo)。

        4、口語訓(xùn)練:“如果你見到了小林,會對他說些什么?”

        四、聯(lián)系實際、大膽創(chuàng)新

        1、想想日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)。

        2、部分同學(xué)交流自己的創(chuàng)新設(shè)想。

        五、彈性作業(yè)、課外延伸

        把課上自己的設(shè)想動手做一做,我們將在班內(nèi)隨時進(jìn)行展覽,評出“小發(fā)明家”。