《二年級語文下冊《我是一條小河》教學(xué)設(shè)計一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、二年級語文下冊《我是一條小河》教學(xué)設(shè)計一等獎
教學(xué)目標(biāo):
1、了解早春的景色,感受大自然早春的美。
2、學(xué)會本課的10個生字,理解“晴朗、明凈、鮮艷、遠方”等詞語的意思。
3、能用幾句話說說在校園或校外所看到的景色。
4、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重難點:
1、重點:學(xué)會10個生字,知道小河給我們帶來了哪些春天的消息。
2、難點:背誦課文。能用幾句話說說校園或校外所看到春天的景色。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字卡片,投影片
教學(xué)課時:3課時
第一課時:
課時目標(biāo):
1、初步了解課文內(nèi)容,知道這是一條明亮、快樂的小河。
2、學(xué)會“朗、凈、燦、換、鮮、艷、瓣”等10個生字。
3、理解“鮮艷、金燦燦、明凈、山坡”等詞語的意思。
教學(xué)過程:
一、板畫后揭題。
1、在黑板上畫一條小河。
2、這是一條什么(小河)小河作了自我介紹,所以課文的題目是:我是一條小河。
3、齊讀課題
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、聽課文錄音,思考:這是一條怎樣的小河。
2、聽完后指名回答:(這是一條明亮的小河。這是一條快樂的小河。)
3、把這兩句話合成一句話,該怎么說:(這是一條明亮的、快樂的小河。)
4、這條明亮的、快樂的小河一路往前流去,給我們帶來了哪些春天的消息呢?(不要求回答)
三、自學(xué)生字。
1、邊讀課文,邊劃出帶生字的詞語。
2、自己讀生字新詞,注意讀準(zhǔn)字音,分清字形,想想意思。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀生字,新詞。
2、抽生讀生字卡片。注意哪幾個生字是后鼻音(晴、朗、凈、杏)
重點指導(dǎo):瓣的結(jié)構(gòu)和書寫。
3、學(xué)生提出不理解的詞語,教師板書:
晴朗明凈衣服換上鮮艷金燦燦散發(fā)
灑水山坡
(1)指名讀詞語
(2)理解
(3)選擇任2-3個詞語進行口頭造句。
4、指名分節(jié)讀課文,噸正確,讀通順。
五、作業(yè)
抄寫生字、詞語。
第二課時
課時目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。并有感情地朗讀、背誦這兩段。
2、能按要求寫詞語。(怎么樣的什么)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、口頭擴詞:鮮、晴、服、散、凈
3、我是一條怎樣的小河?
二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1、自由讀第1自然段。思考:為什么說我是一條明亮的小河?
(1)讀后完成填空題。
我是一條()的小河。我不停地()。()的()映照在明凈的小河里,像給我穿上了一件()。我跑
過田野,()的()、()的()映照在明凈的小河里,像給我穿上一件()的()。
(2)指名匯報填空結(jié)果。
(3)藍衣服、花衣服各指什么?(藍衣服:藍天的倒映。“花衣服”:花草樹木美麗的倒映。)
(4)看天空?;卮穑?)的思考題。
2、用歡快的語氣自由讀--指名讀--評論--齊讀
3、練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第2自然段。
按學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)第2段。
1、填空:
我是一條()的小河。我跑過果園,看見果園里()
開了,()開了,()也開了。春風(fēng)把()灑了我一身。我?guī)еò陜合蚯芭?,一路散發(fā)著()。
2、匯報填空結(jié)果。
3、為什么我是一條快樂的小河?
4、用高興、開心的語氣自由讀。
5、練習(xí)背誦。
四、齊讀課文1-2自然段,想一想:小河一路向前奔跑,給我們帶來了哪些春天的消息呢?(春天麥苗綠油油,迎春花金燦燦,桃花開了,杏花開了,梨花也開了。)
五、齊背課文1-2自然段。
六、作業(yè)。課后練習(xí)4、按課文內(nèi)容天空。
第三課時
課時目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文的第3短,并能有感情地朗讀、背誦這一段。
2、說說校園里或校園外看到的春天的景色。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、口頭填空()的()
2、完成課后練習(xí)3、選合適的詞填到()里。
3、齊背1-2兩個自然段。
二、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
1、自由讀第3自然段。思考:我跑過哪些地方,一直跑到哪里呢?
(1)完成填空
我跑過(),跑過(),跑過(),跑過(),到處都聽到()。我又帶著歌聲奔向()。()拉起手來,向前跑啊,跑啊,一直奔向()。
(2)指名匯報填空結(jié)果。
(3)這里歌聲指什么聲音?(青蛙、小鳥的叫聲、流水聲等)
(4)我?guī)е杪暠枷蚰睦??(遠方)什么叫遠方?(很遠的地方)最后奔向哪里?(一直奔向大海)我們手拉著手向前跑,這里“我們”這誰?(許多小河)從哪里看出由許多條小河呢?(齊讀第3句
)
(5)為什么說“遠方的小河也穿著鮮艷的花衣服,散發(fā)著花香,帶著歌聲跑來了”?(其他許多小河和我一樣,流過田野、果園、樹林、山坡、到處都是百花齊放、鳥語花香春天的景色。)
三、自由讀,齊背這一段。(自由背、齊背)
四、作業(yè)
2、二年級語文下冊《我是一條小河》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、了解早春的景色,感受大自然早春的美。
2、學(xué)會本課的10個生字,理解“晴朗、明凈、鮮艷、遠方”等詞語的意思。
3、能用幾句話說說在校園或校外所看到的景色。
4、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重難點:
1、重點:學(xué)會10個生字,知道小河給我們帶來了哪些春天的消息。
2、難點:背誦課文。能用幾句話說說校園或校外所看到春天的景色。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字卡片,投影片
教學(xué)課時:3課時
第一課時:
課時目標(biāo):
1、初步了解課文內(nèi)容,知道這是一條明亮、快樂的小河。
2、學(xué)會“朗、凈、燦、換、鮮、艷、瓣”等10個生字。
3、理解“鮮艷、金燦燦、明凈、山坡”等詞語的意思。
教學(xué)過程:
一、板畫后揭題。
1、在黑板上畫一條小河。
2、這是一條什么(小河)小河作了自我介紹,所以課文的題目是:我是一條小河。
3、齊讀課題
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、聽課文錄音,思考:這是一條怎樣的小河。
2、聽完后指名回答:(這是一條明亮的小河。這是一條快樂的小河。)
3、把這兩句話合成一句話,該怎么說:(這是一條明亮的、快樂的小河。)
4、這條明亮的、快樂的小河一路往前流去,給我們帶來了哪些春天的消息呢?(不要求回答)
三、自學(xué)生字。
1、邊讀課文,邊劃出帶生字的詞語。
2、自己讀生字新詞,注意讀準(zhǔn)字音,分清字形,想想意思。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀生字,新詞。
2、抽生讀生字卡片。注意哪幾個生字是后鼻音(晴、朗、凈、杏)
重點指導(dǎo):瓣的結(jié)構(gòu)和書寫。
3、學(xué)生提出不理解的詞語,教師板書:
晴朗明凈衣服換上鮮艷金燦燦散發(fā)
灑水山坡
(1)指名讀詞語
(2)理解
(3)選擇任2-3個詞語進行口頭造句。
4、指名分節(jié)讀課文,噸正確,讀通順。
五、作業(yè)
抄寫生字、詞語。
第二課時
課時目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。并有感情地朗讀、背誦這兩段。
2、能按要求寫詞語。(怎么樣的什么)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、口頭擴詞:鮮、晴、服、散、凈
3、我是一條怎樣的小河?
二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
1、自由讀第1自然段。思考:為什么說我是一條明亮的小河?
(1)讀后完成填空題。
我是一條()的小河。我不停地()。()的()映照在明凈的小河里,像給我穿上了一件()。我跑
過田野,()的()、()的()映照在明凈的小河里,像給我穿上一件()的()。
(2)指名匯報填空結(jié)果。
(3)藍衣服、花衣服各指什么?(藍衣服:藍天的倒映?!盎ㄒ路保夯ú輼淠久利惖牡褂?。)
(4)看天空?;卮穑?)的思考題。
2、用歡快的語氣自由讀--指名讀--評論--齊讀
3、練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第2自然段。
按學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)第2段。
1、填空:
我是一條()的小河。我跑過果園,看見果園里()
開了,()開了,()也開了。春風(fēng)把()灑了我一身。我?guī)еò陜合蚯芭埽宦飞l(fā)著()。
2、匯報填空結(jié)果。
3、為什么我是一條快樂的小河?
4、用高興、開心的語氣自由讀。
5、練習(xí)背誦。
四、齊讀課文1-2自然段,想一想:小河一路向前奔跑,給我們帶來了哪些春天的消息呢?(春天麥苗綠油油,迎春花金燦燦,桃花開了,杏花開了,梨花也開了。)
五、齊背課文1-2自然段。
六、作業(yè)。課后練習(xí)4、按課文內(nèi)容天空。
第三課時
課時目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文的第3短,并能有感情地朗讀、背誦這一段。
2、說說校園里或校園外看到的春天的景色。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、口頭填空()的()
2、完成課后練習(xí)3、選合適的詞填到()里。
3、齊背1-2兩個自然段。
二、學(xué)習(xí)課文第3自然段。
1、自由讀第3自然段。思考:我跑過哪些地方,一直跑到哪里呢?
(1)完成填空
我跑過(),跑過(),跑過(),跑過(),到處都聽到()。我又帶著歌聲奔向()。()拉起手來,向前跑啊,跑啊,一直奔向()。
(2)指名匯報填空結(jié)果。
(3)這里歌聲指什么聲音?(青蛙、小鳥的叫聲、流水聲等)
(4)我?guī)е杪暠枷蚰睦??(遠方)什么叫遠方?(很遠的地方)最后奔向哪里?(一直奔向大海)我們手拉著手向前跑,這里“我們”這誰?(許多小河)從哪里看出由許多條小河呢?(齊讀第3句
)
(5)為什么說“遠方的小河也穿著鮮艷的花衣服,散發(fā)著花香,帶著歌聲跑來了”?(其他許多小河和我一樣,流過田野、果園、樹林、山坡、到處都是百花齊放、鳥語花香春天的景色。)
三、自由讀,齊背這一段。(自由背、齊背)
四、作業(yè)
3、二年級語文下冊《語文園地一》寫一寫教學(xué)設(shè)計
“語文園地一”的“寫一寫”,要求學(xué)生“把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來”。這是本冊教材安排的第一次比較“正式”的寫話練習(xí),也是在口語交際的基礎(chǔ)上進行的寫話訓(xùn)練。
【設(shè)計理念】
1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:第一學(xué)段的寫話要讓學(xué)生“對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想”。因此,本次寫話練習(xí)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣放在第一位,引導(dǎo)學(xué)生把自己說的話加以整理寫下來。
2.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還特別強調(diào):“為了降低起始階段的難度,重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心,注重培養(yǎng)思考、表現(xiàn)的能力?!贝舜螌懺捰?xùn)練適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序,后動筆,寫好后鼓勵學(xué)生讀一讀,與伙伴分享寫話的輕松與快樂。
【教學(xué)過程】
一、以歌激趣
1.唱《滴哩滴哩》和《小鳥小鳥》。
2.導(dǎo)語:老師從同學(xué)們美麗動聽的歌聲中聽出,同學(xué)們對春天又有了新的發(fā)現(xiàn)和驚喜(板書:春天里的發(fā)現(xiàn))。大家應(yīng)該為自己的新發(fā)現(xiàn)而快樂,請大家為自己鼓掌吧!你們愿意把自己的“新發(fā)現(xiàn)”和快樂寫下來告訴更多的人嗎?
二、以畫引說
1.請學(xué)生自主在剛才發(fā)下去的白紙上把這次課前“師生田野踏春”活動或自己在其他活動中新發(fā)現(xiàn)的春天景物畫下來,看誰畫得最多。(畫一種為合格,畫兩種為良好,畫三種為優(yōu)秀,畫四種以上當(dāng)然是更優(yōu)秀)請注意:課本中學(xué)過的內(nèi)容不畫,要畫你自己新發(fā)現(xiàn)的。
2.讓學(xué)生自由組合6人小組,選出小組長并由其組織畫畫和小組說畫活動。小組成員說各自所畫的內(nèi)容,要求按“發(fā)現(xiàn)什么樣的景物+它想干什么”的思路順序來說。(示例:我發(fā)現(xiàn)小草探出了尖腦袋,它想干什么呢?它是想看看這美麗的春天,和我玩一會兒)
3.各小組根據(jù)本組所畫和所說的情況,給小組取一個大家都喜歡的組名(如“綠葉組”“春鳥組”等),并綜合各位新發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容合作完成一幅新發(fā)現(xiàn)的美麗春景圖和推薦一位能綜合各位組員的話解說這幅畫的代表。
4.全班交流小組合作的“新發(fā)現(xiàn)春景圖”。(板書:新,張貼:各小組合作的圖畫)
5.師生評畫與激勵:(1)畫中內(nèi)容全是小組成員的新發(fā)現(xiàn)并已有六種內(nèi)容以上的為優(yōu)勝。(2)小組代表能按照一定的條理(如植物──動物──天氣變化──人們的活動)說出圖中所有內(nèi)容的為優(yōu)勝。獎勵優(yōu)勝小組以“發(fā)現(xiàn)星”。
三、以文記說
1.導(dǎo)語:最有能耐和最值得獎勵的是把依照圖畫說的話記錄下來,寫在圖畫旁邊??梢赃x擇在自己的畫旁寫你說的話,也可以選擇在小組合作的畫旁寫上大家說的話。能把大家想說的話寫出來,這是最優(yōu)秀的,相信各位同學(xué)一定會努力去做最優(yōu)秀的。不會寫的字可以寫拼音,最好的辦法是問老師和同學(xué)。能按順序有條理寫出來的,將獲得一顆“發(fā)現(xiàn)星”。
2.學(xué)生寫話。教師巡視指導(dǎo),提醒并鼓勵寫話有困難的學(xué)生努力寫好自己說的那些話,也可以運用課文中現(xiàn)成的詞句表達自己的意思。啟發(fā)并鼓勵寫話能力較強的學(xué)生,不僅寫出新發(fā)現(xiàn)的美麗景象,還應(yīng)該大膽地把自己的聯(lián)想、想象寫出來。
四、以評促寫
1.自讀自評拓展。(1)用愉快的心情和開心的語氣把自己的“寫話”讀兩遍。(2)看看讀的是否順暢,需不需要改動。(這可請教同學(xué)和老師)(3)請用“美麗的,我想對你說”的方式來表達自己對所發(fā)現(xiàn)景物的感情,并寫在文章的后面。
2.小組互讀互評。交換各自的“寫話”并讀一讀,體驗成功的喜悅,并按“哪里寫得好+為什么寫得好”的思路評說。最后每組推薦一篇優(yōu)秀的“寫話”參加全班交流。
3.各小組派代表登臺宣讀本組的優(yōu)秀寫話,師生合作評議,深入體驗“寫話”的快樂。(評為優(yōu)秀“寫話”的條件是:(1)所寫內(nèi)容是“新發(fā)現(xiàn)”的,不是課本中學(xué)過的。(2)對“新發(fā)現(xiàn)”有聯(lián)想、想象和真情實感。(3)有一定的條理。(4)正確使用逗號、句號、問號、感嘆號)給優(yōu)秀者獎勵“發(fā)現(xiàn)星”。
4.學(xué)生自找別人的優(yōu)秀“寫話”讀一讀,并按優(yōu)秀“寫話”的條件修改自己的寫話。要求找老師評價的,老師應(yīng)鄭重承諾,達到優(yōu)秀的寫話者,一定獎給“發(fā)現(xiàn)星”。
設(shè)計總評
本設(shè)計主要是嘗試和開拓新課改理念指導(dǎo)下的第一學(xué)段寫話教學(xué)不容忽視的三個核心問題。
其一,興趣情感問題?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對每學(xué)段寫話沒有統(tǒng)一要求,卻強調(diào)了對寫話的興趣。讓學(xué)生喜歡寫、樂于寫,有利于克服在口頭語轉(zhuǎn)化為書面語過程中產(chǎn)生的畏難情緒。因為學(xué)生對春天都不陌生,因此要求對春天有新的發(fā)現(xiàn)并寫出來,沒有興趣及情感的支撐是不行的。本設(shè)計注重從興趣入手,以歌激發(fā)情趣,以畫調(diào)動情感,以評價激勵使其興趣持久。學(xué)生有了較濃的興趣,當(dāng)然就會輕松愉快地寫出自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)。
其二,聯(lián)想想象問題。第一學(xué)段的學(xué)生常常在獨自玩耍時自言自語,自得其樂。這就是他們富于聯(lián)想和想象的心理特點。這種聯(lián)想和想象的目的性和主題性雖不強,但他們在老師的引導(dǎo)下根據(jù)自身過去的經(jīng)驗自由聯(lián)想和想象,豐富獨特的奇思妙想經(jīng)常涌現(xiàn)。因此,設(shè)計讓學(xué)生畫出和說出自己發(fā)現(xiàn)的春天的景物之后,想象它們想干什么,并以此為基礎(chǔ)進一步寫出自己對發(fā)現(xiàn)的景物想說的話。這樣,有利于鍛煉學(xué)生的想象力,從而把“寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想”的要求落到實處。
其三,話語條理問題。讓學(xué)生規(guī)范而且有條理地用自己的話說出和寫出春天里的新發(fā)現(xiàn),既能擴展他們寫作思路,形成思維上的飛躍,產(chǎn)生靈感,又能體會到話語是要合乎習(xí)慣,要講究規(guī)則美的。只有這樣,他們口里筆下才會有“小草探出腦袋來,想和我一起玩”之類的美句,從而得到語言上鍛煉。設(shè)計用“發(fā)現(xiàn)什么樣的景物+它想干什么”的順序說單個景物;按一定條理說一組景物;用“美麗的,我想對你說”的方式來表達感情,正是讓學(xué)生在作文起步的路上輕松而有條理地說話寫話,抵制“信口開河”的偽“自由寫話”,把作文的底子打好。
4、二年級語文下冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計
1.用已掌握的熟字加偏旁的識字方法認(rèn)識9個生字,會讀8組字詞,會背對聯(lián),了解形容詞與描寫景物名詞的搭配特點。
2.會按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來。
4.通過收集描寫春天的詞句、展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品等形式,激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛。
5.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、自主創(chuàng)新的能力。
教學(xué)重點
認(rèn)識9個生字,會讀8組字詞,能準(zhǔn)確搭配詞語。
教學(xué)難點
準(zhǔn)確搭配詞語。
課前準(zhǔn)備
春景課件、《小鳥小鳥》歌曲
課時安排
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.仔細觀察,看看圖上事物之間有什么聯(lián)系?
2.與同桌說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
3.以小組為單位,按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
4.選派代表在全班交流自己的發(fā)現(xiàn),比一比誰發(fā)現(xiàn)得多、誰說得好。
二、日積月累
(一)讀讀認(rèn)認(rèn)
1.利用熟字加偏旁的識字方法自讀自認(rèn)生字新詞。
2.同桌互聽互讀,體會每組兩個字在音、形、義方面的不同。
3.電腦出示生字,學(xué)生讀字組詞。
4.電腦出示句子,學(xué)生在讀句子的過程中來分辨每組兩個字的不同。
(二)讀讀背背
1.學(xué)生借助拼音自讀,讀通順,讀流利。
2.教師示范讀,學(xué)生注意傾聽教師讀時的節(jié)奏和語調(diào)。
3.師生對讀,讀時注意上聯(lián)低緩,下聯(lián)高而平。
4.指名讀,齊讀,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。
(三)我會說
1.自己思考空白處應(yīng)填哪些詞語,教師指名說一說。
2.除了剛才填過的詞語。還有哪些詞語也很恰當(dāng)?在小組內(nèi)交流,看哪組填得又對又多。
3.展示各組的交流結(jié)果。
4.你能從學(xué)過的課文中找一些這樣的詞語嗎?找一找,讀一讀。
第二課時
一、口語交際
1.用《小鳥小鳥》歌曲導(dǎo)入,在愉悅的氣氛中進入口語交際。
2.教師播放春景課件,學(xué)生認(rèn)真觀察植物、動物、天氣以及人們活動的變化。
3.學(xué)生在小組同伴面前自由說自己的“新發(fā)現(xiàn)”。啟發(fā)學(xué)生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面把觀察到的說出來。
4.小組推選代表在全班匯報“新發(fā)現(xiàn)”。教師鼓勵學(xué)生大膽地把自己的想象結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。
5.寫一寫自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師揭示學(xué)生把自己的話加以整理寫下來。寫好后給自己的同桌讀一讀。
二、展示臺
1.展示自己寫話的成果,與伙伴分享寫話的快樂。
2.展示自己收集到的描寫春天的詞句,有感情地讀一讀。
3.展示自己寫的有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品。
5、二年級語文下冊《語文園地一》教學(xué)設(shè)計
1.能仔細觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物的相似特點,用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達能力。
2.能自主識字,讀讀認(rèn)認(rèn),與同學(xué)交流識字方法;讀背詩句;用詞填空,學(xué)會積累語言。
3.能積極參與找春天的實踐活動,主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。
4.能用自己喜歡的方式,收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂。
【課前準(zhǔn)備】
1.多媒體課件:有相似特點的事物圖像和春天美景音像。
2.師生收集與春天有關(guān)的信息資料(圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品……)
3.組織學(xué)生參加“找春天”的實踐活動。
【教學(xué)過程】
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
多媒體畫面:春姑娘撒花變成圖上事物。配音:嗨,歡迎同學(xué)們來到“語文園地”——“小小觀察臺”,仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.觀察比較,發(fā)現(xiàn)朋友。
導(dǎo)語:請趕快認(rèn)識畫上的事物,哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
3.觀察聯(lián)想,練說句子。
(1)同學(xué)們觀察得真仔細,找到了一對對朋友,再想想,怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。(請看課件)春姑娘是怎么說的?(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)。
(2)想試試嗎?先說給同桌聽聽,再爭取說給全班同學(xué)聽。
(3)同學(xué)交流時,比比誰聽得好,敢大膽說自己的意見。
4.聯(lián)系經(jīng)驗,拓展交流。
誰還能發(fā)現(xiàn),我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么,請在小組交流。
(如:小狗的腳印像梅花,松鼠的尾巴像降落傘,彎彎的小河像飄帶……)
二、日積月累
1.讀讀認(rèn)認(rèn)。
(1)游戲激趣。
導(dǎo)語:走出“小小觀察臺”,春姑娘又帶我們來到“字詞游戲?qū)m”(點擊課件)。
配音:歡迎同學(xué)們參加“合作闖關(guān)”字詞游戲。請看游戲提示:
①組成“讀讀認(rèn)認(rèn)”自學(xué)小組,選組長,
分任務(wù)。
②在小組內(nèi)用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字,
比誰認(rèn)得準(zhǔn),互相檢查。
③小組商量怎樣搶答匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
④快樂傳遞讀生字。
⑤生字搬家,考考你。
(3)當(dāng)眾匯報小組學(xué)習(xí)結(jié)果,鼓勵每個組用不同的方式匯報。教師隨機指導(dǎo)。
材:與木相關(guān)。(材料、鋼材、教材)
渡:與水有關(guān)。(渡口,橫渡,渡船)
糧:與米有關(guān)。(糧食、干糧、細糧)
帽:“冒”加上圍巾的巾,組成“帽”。草帽、衣帽、帽子
達與走路有關(guān),到達、達到、雷達、直達車。
按:安全的“安”加提手旁,讀“按”。按時、按期。
笨:“本”字加上竹字頭,組成笨。笨重。
烈:“列”字加上四點水,組成烈。烈士、烈火、激烈。
(4)做快樂傳達游戲。去掉拼音,還會認(rèn)這些生字嗎?分小組聽音樂傳生字卡片,音樂停,拿卡片同學(xué)依次教讀生字。
(5)生字搬家。
出示課件制作的兒歌,配圖。生字搬了家,跳進兒歌里,你們還會讀嗎?
(笨笨熊)或乖乖笨,搖渡船,
運糧食,運木材。
烈日當(dāng)頭不用帽,
按時到達心歡笑。
2.讀讀背背。
過渡:(點擊課件,春姑娘話白)祝賀同學(xué)們識字闖關(guān)成功,讓我們到語文天地“精美語句園”去采集最美的詩句吧。比誰采得多。
(1)輕聲讀詩句,不認(rèn)識的字,看音節(jié)多讀幾遍。
(2)將詩句大聲地讀給同桌聽,同桌專心聽,欣賞,指點。
(3)再讀詩句,想象畫面,比誰讀得有味道。(指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體驗眼前仿佛看見什么景色,入情入境地讀,個別讀、齊讀、分組讀等等。)
(4)用自己最喜歡的方式背詩句。
(5)展示交流,課外收集描寫春光的詩句,或即興寫詩。
3.我會填。
過渡:同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩句,會用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎?
(1)讀詞:春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。
(2)請同學(xué)們討論填空。
三、口語交際
1.創(chuàng)設(shè)情景,走進春天。
(1)播放《找春天》的錄音磁帶,同學(xué)們邊唱邊舞,進入情景。
(2)從《找春天》的歌詞中,你知道春天在哪里?把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。
過渡:春姑娘悄悄地告訴同學(xué)們,春天在草地上,在河里,在田野中,在綠葉尖……春天在同學(xué)們的眼睛里,讓我們一起來說說在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧。
2.回顧春景,感受春天。
導(dǎo)語:春天在不同人的眼里有不同的感受,在春游中,同學(xué)們有好多新的發(fā)現(xiàn),新感受。讓我們再次走進春天回味一下春天里的快樂。
(1)播放春景圖和錄像片斷。
(2)先分成小組,把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受,說給同組同學(xué)聽。
注意鼓勵學(xué)生用不同的方式,表達不同的感受。
小評委,先夸同學(xué)說得好的地方,再提出建議。要特別表揚留心觀察,從細微處找到春天的同學(xué)。
(如:在校園里我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽,好像報告春天來了。
在公園里,聞到一陣陣花香,我感受到春天真美麗。
在校園里,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿上了春裝,我想春天可以去春游,太好玩了。
我發(fā)現(xiàn)春天里太陽暖洋洋的。
我發(fā)現(xiàn)春天的小草淺綠淺綠的。
我發(fā)現(xiàn)……)
3.自由交談,贊美春天。
和同學(xué)相互說說春天里你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法
希望。如春季運動會,春游,畫春天,寫日記收藏春天,唱歌跳舞唱春天,賽詩會,做標(biāo)本,做書簽抓緊時光勤奮學(xué)習(xí),珍惜春天等。
四、展示臺
1.贊美春天。寫寫,畫畫,配畫。
導(dǎo)語:春姑娘就像一位魔術(shù)師,把大地打扮得萬紫千紅。請同學(xué)們用自己最喜歡的方式贊美春天。
2.分組練習(xí)。
(1)喜歡寫作的同學(xué)在一起,討論、練習(xí)寫詩、寫話。
(2)喜歡書法的同學(xué),練寫書法作品。
(3)喜歡積累詩句的同學(xué),抄寫收集描寫春天的詩句。
(4)喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。
(5)喜歡歌舞的同學(xué),在一起練歌練舞。
3.詩配畫游戲。
請畫畫的同學(xué)將作品擺在教師中間。
寫詩、書法、抄寫詩句的同學(xué)根據(jù)自己寫的內(nèi)容去選畫,配詩,可以幾人造一幅畫。
詩畫結(jié)成隊的同學(xué)共同讀詩,介紹畫的意思。
五、,拓展學(xué)習(xí)
導(dǎo)語:課文中,生活中,我們用眼睛觀察,用心感受,發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實呀,春天里還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。
1.閱讀,告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。
2.介紹你知道哪些城市的市花,自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花?
3.朗讀十二月對花:(一問一答)
正月迎春花,二月綻春蘭,三月桃花艷,四月開杜鵑,五月石榴花,六月里荷花,七月扼子俏,八月飄桂花,九月菊花黃,十月出芙蓉,冬月小仙傲,臘月挺梅花。
4.交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。
(1)網(wǎng)站。如春筍網(wǎng)站。
(2)描寫春天的古詩。如《春夜喜雨)《春曉))(詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。
(3)歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。
6、三年級語文下冊《語文園地二第一課時》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽,培養(yǎng)良好習(xí)慣。
2、同時認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事,交流讀后感想。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達力。
教學(xué)重難點:培養(yǎng)學(xué)生的口語表達力。
教學(xué)過程:
談話導(dǎo)入
最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個故事會。
分組舉行
1.調(diào)整座位,各小組圍坐在一起。
2.各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片,簡要介紹自己要講的故事的主人公。
3.交代講故事、聽故事的要求:
全班交流
1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單,教師頒獎。
2.榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講?
暢談感想
1.聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事,大家有些什么想法?3.一位位名人是一座座豐碑,他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔,讓我們將他們的形象永遠銘記在心中,從他們身上獲得力量,學(xué)得智慧,向自己的理想邁進。
第二課時4周4節(jié)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。
3、讀讀背背,收集積累名人名言。培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。
教學(xué)重難點:
教學(xué)過程:
我的發(fā)現(xiàn)
1.輕輕讀讀本題中的三個句子,相互比較,這些句子有何異同。
2.出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示,學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。
3.齊讀句子、體會。
4.到學(xué)過的課文中再找找相應(yīng)的例子,并說明屬于哪一類形式。
讀讀背背
1.我們讀了不少的名人故事,了解了名人崇高的品格,生動的事跡,而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒,多積累一些名人名言,時常回味一下,可以使自己獲得啟迪,從中汲取力量,今天我們就來學(xué)一些。
2.請各人輕聲讀書上提供的名人名言,把其中的生字拼讀正確,把句子讀通順。
3.指名朗讀交流。教師相機正音指導(dǎo)。
4.想想這些名言的意思,并且試著放聲讀出感情。
5.指名再讀,師生評價。
6.齊讀鞏固。
7.交流各自課前收集的名人名言,有感情地朗讀給大家聽。
總結(jié):你有什么收獲?
第三課時4周5節(jié)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.讀成語故事,了解故事內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點:讀成語故事,了解故事內(nèi)容。
教學(xué)過程:
1.我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的,一個成語背后包含著一個故事,了解這樣的一些故事會使你獲得知識,獲得教益。今天就來學(xué)一個成語故事--《聞雞起舞》。
2.各自輕聲讀故事,注意生字的讀音,借助注音認(rèn)真拼讀,把故事讀通順。
3.指名朗讀,師生共同正音正句。
4.各自再讀。
5同桌間試講。把故事講給同桌聽,相互學(xué)習(xí)、指正。
6了解了這個故事,以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作,你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時,就可以用上“聞雞起舞”這個成語。
7、人教版小學(xué)語文一年級下冊教案《語文園地二》教學(xué)設(shè)計
我會讀:
1、出示一棵“蘋果樹”,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語)。
2、小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀“我會讀”中的生字,互相糾正讀音。
3、各小組采用輪讀的方式,看哪一組摘的“蘋果”多。
讀讀背背
1、小組學(xué)習(xí)。
A、四人小組一起讀詩《鞋》,互相糾正讀音。
B、說一說這首詩說了什么意思。
C、表情朗讀這首詩。
2、小組派代表朗讀《鞋》,同學(xué)評議。
3、自由背誦《鞋》。
4、全班配樂背誦。
第三課時
口語交際:我該怎么辦
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。
2、愿意從自己力所能及的小事做起,學(xué)會關(guān)心體貼長輩。
教學(xué)過程
激趣導(dǎo)入
小朋友們,你們在家做過家務(wù)事嗎?(讓沒做過家務(wù)事的學(xué)生說說為什么。)
播放錄音,口語交際
1、創(chuàng)設(shè)情境一
A、錄音:星期一,爸爸出差了,家里只剩媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多家務(wù)事,小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,可媽媽說小明還小,不會做。小朋友們,他該怎么辦?詮來幫他出出主意?
B、討論交流。
◆四人小組討論交流。
媽媽為什么不讓小明做家務(wù)?
怎樣才能勸說小明的媽媽,讓他做家務(wù)呢?
我們能做哪些家務(wù)事?我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的?
◆小組內(nèi)表演。
小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色,表演勸說的過程。說服“媽媽”后,請“媽媽”談?wù)?,為什么接受了“孩子”的要求?/p>
C、上臺表演。
◆小組自告奮勇上臺表演。
◆評一評“最佳口才獎”。
看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。
2、創(chuàng)設(shè)情境二
剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事,那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?你是怎么做的?
A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?
B、個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。
C、全班交流。
其他同學(xué)補充認(rèn)為你說得不完整的地方,在同一件家務(wù)事上,他們的做法又是怎樣做的?
3、創(chuàng)設(shè)情境三
通過剛才的交流,教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來一個“小能手”爭奪賽吧!
A、分成幾個小隊,如蘋果隊、橘子隊等,每隊都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等),全班學(xué)生分別到各個小隊去做家務(wù)(自己想去哪個隊就去哪個隊)。
B、每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”,看誰能在最短的時間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。
C、在隊中進行做家務(wù)比賽,做得好的評為“小能手”并獎一朵小紅花。(邊做家務(wù)邊放音樂)
總結(jié)
通過這一節(jié)課,大家有些什么想說的?(學(xué)生交流)
剛剛同學(xué)都說了這么多,這說明大家是孝敬長輩、愛勞動的好孩子,那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手,好嗎?
大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。(老師和同學(xué)一起唱) 表示很多不同的意思?
3小組交流,全班交流。
8、人教版四年級語文下冊第二單元《語文園地二》教學(xué)設(shè)計
《語文園地二》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。
2.學(xué)會在合作中說真話,告訴別人心里話。
3.積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
課前準(zhǔn)備
讓學(xué)生排練一個小品:一學(xué)生在校園里亂扔垃圾,另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
第一課時口語交際
創(chuàng)設(shè)情景,引入話題
生活中會遇到各種各樣的事情,例如:別人有事情找你父母,父母不在家;班上的一個同學(xué)病了,好幾天不能來上課;有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等,我們應(yīng)該怎樣對待這些事情呢?
1.剛才幾位同學(xué)表演的小品,你看了后有什么樣的話想說?
(在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題)
2.想一想,平時你有沒有遇到過類似這樣的事情,如果有,你是怎樣對待的?
討論交流
1.個人準(zhǔn)備后,在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例,再說說自己是怎樣做的,然后對這一做法作評價。接著,其余學(xué)生輪流發(fā)言。
2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
3.班級交流:對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價,并隨機規(guī)范其語言。
提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議,一一寫在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里面。
第二、三課時習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)
學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1.讀讀小林和小東的對話,說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。
2.歸納過渡:習(xí)作除了留心觀察周圍,把自己觀察到的事物寫下來之外,還可以把自己心里想的事情,或者想對別人說的話寫下來。
明確本次習(xí)作要求,啟發(fā)思路
1.閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確:寫的是自己想說的心里話,要真實,不說假話。
2.思考表達的內(nèi)容。先要想好,最想對誰說自己的心里話,再考慮要說的話,可以是歡心的事情,也可以是煩惱的事情、難受的事情……
3.學(xué)生醞釀交流、師生個別談話:
根據(jù)習(xí)作要求,學(xué)生自行醞釀,指名個別交流,啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機與個別學(xué)生輕聲交談。
4.學(xué)生動筆。
5.相互交流,修改。
第四課時日積月累趣味語文
詞語盤點
1.學(xué)生自讀。
2.同桌互查。
3.學(xué)生質(zhì)疑,教師釋疑。
4.記記寫寫。
日積月累
1.告訴學(xué)生,這些都是從古詩文中選取的名句,每句話都是包含著深刻的道理。
2.逐句自讀。
3.說說自己能讀懂的句子,提出不理解的。
4.教師釋疑。
5.熟讀、背誦。
趣味語文
1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文,指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。2.自讀。
3.師生共同舉出生活中的事例,理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個帶有“信”的詞,再根據(jù)這個詞語的意思,寫一個事例。
9、二年級下冊語文《語文園地六》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)要求】
1、知識與技能:
⑴學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。
⑵學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。
⑶區(qū)別形近字并組詞。
⑷朗讀現(xiàn)代詩。
⑸進行口語交際。
⑹展示才藝。
2、過程與方法:
⑴在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。
⑵通過交際訓(xùn)練口語表達能力。
⑶在展示中擴大知識面。
3、情感態(tài)度價值觀
提高口語表達能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重、難點】
1、學(xué)習(xí)疊詞。
2、學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。
3、口語交際。
【課時設(shè)計】
四課時。
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)習(xí)疊詞。
2、學(xué)習(xí)新字。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入新課
老師開著汽車來了,同學(xué)們,今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛,趕快上車吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示疊詞:
大大小小多多少少深深淺淺
高高低低長長短短粗粗細細
2、學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀。
3、師:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語……
4、生思考。
5、生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。
師:大家能說幾個這樣的詞語?
6、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……
師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?
7、生:我發(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。
師:能試著說出這樣的詞語嗎?
8、生:黑黑白白、寬寬窄窄……
9、師:“第一站”我們順利通過了,我們再啟程吧!
三、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、出示一組新字:蘿、茄、菇
2、學(xué)生讀、辯。
3、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。
4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進行認(rèn)讀:
⑴燉燒烤(與“火”有關(guān),都含有煮之意)
⑵扒扛揀(與“手”有關(guān),都含有動手干活之意)
⑶跺踢跳(與“足”有關(guān),都含有動腳的意思)
5、讀詞語:茄子、香菇、燉肉……
6、自由再組幾個詞。
四、作業(yè)
認(rèn)讀新字、新詞。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、區(qū)別形近字并組詞。
2、讀現(xiàn)代詩。
〖教具準(zhǔn)備〗
教學(xué)掛圖、卡片。
〖教學(xué)過程〗
一、我會填
1、出示形近字。
2、學(xué)生辨認(rèn),口頭組詞。
3、學(xué)生填一填,師巡視指導(dǎo)。
二、讀現(xiàn)代詩
1、學(xué)生自由讀詩,要求:讀準(zhǔn)字音。
2、指名朗讀,師生糾正讀音。
3、教師范讀。
4、再給學(xué)生五分鐘朗讀。
5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。
6、學(xué)生讀后說說讀懂了什么?想說些什么?
三、學(xué)生談感受
第三課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、能用普通話把自己的想法說出來,與大家討論交流。
2、說話時要態(tài)度大方,講文明。
〖教具準(zhǔn)備〗
課件或圖片。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入
我們生活在班集體中,我們都愛自己的班集體。可小華作為值周生,卻遇到了一件左右為難的事,想知道是什么事嗎?大家都來幫幫他吧。(板書:大家都來幫幫他)
二、出示課件或圖片
1、學(xué)生看圖后,議一議。
2、匯報看圖所得。
3、分小組討論問題:小華怎么辦?
4、匯報討論結(jié)果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。
5、請學(xué)生上臺演一演。
6、學(xué)生評價表演者。
三、總結(jié)
同學(xué)們知道了班集體的榮譽要每個學(xué)生來爭取,每個學(xué)生要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧!
第四課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
展示才藝。
〖教具準(zhǔn)備〗
才藝展示品。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入課題
聰明的小朋友們,大家盡情地展示自己的才藝吧!
二、分組展示自己的展品
三、小組評議后選出幾個展在黑板上
四、講評或評比
五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺”
六、作業(yè)
動手辦一份墻報(每人提供一份展品)
10、三年級語文下冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計
1.以“保護環(huán)境”為主題展開綜合性實踐活動,培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力,探究能力,口語交際能力和寫作能力,樹立保護環(huán)境的意識。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力,加強對比喻句的認(rèn)識。
3.積累反義詞。
4.背誦描寫景物的優(yōu)美古詩句,培養(yǎng)對古詩的領(lǐng)悟力。
第一課時
口語交際
1.導(dǎo)入:同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)美嗎?但是我們美好的生活環(huán)境中卻出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。這段時間,你觀察到了哪些環(huán)境問題?
2.交流:各調(diào)查小組派出代表,根據(jù)本組的調(diào)查情況,采用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法,圍繞以下方面再全班進行匯報交流:調(diào)查的哪方面內(nèi)容?采用什么方法?在調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)?了解到周圍的環(huán)境受到哪些污染?污染的原因是什么?
3.討論:以“我們能為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什么”為題,對改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條切實可行的具體建議。
各調(diào)查小組先在組內(nèi)討論,然后推選出代表在全般介紹,其他組的同學(xué)可以共同出謀劃策。
習(xí)作
1.同學(xué)們,大家圍繞“環(huán)境保護”做了很多調(diào)查研究工作,通過剛才的交流,你一定對保護環(huán)境有了進一步的認(rèn)識,你愿意把自己了解到的情況寫成一篇短文嗎?可以寫自己調(diào)查了解到的情況,可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化,也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動中發(fā)生的有趣的事情。
2.學(xué)生自由寫作,教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生使用平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的語句,鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達。
3.交換習(xí)作,互相修改,教師就學(xué)生習(xí)作中存在的共同問題給予指導(dǎo),對有進步的同學(xué)給予鼓勵,并組織學(xué)生展示自己的習(xí)作。
第二課時
我的發(fā)現(xiàn)
1.學(xué)生自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話。
2.發(fā)現(xiàn)了什么?第二句話好在哪里?
3.你能仿照例子說一組這樣的句子嗎?
日積月累
讀讀認(rèn)認(rèn):
1.學(xué)生自瀆,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2.抽生讀、同桌互對、師聲互對、齊讀。
3.拓展:列舉一些自己在平時的學(xué)習(xí)和生活中積累的反義詞。
讀讀背背:
1.學(xué)生借助拼音自由讀古詩句,讀準(zhǔn)字音。
2.采取多種形式讀古詩句。
3.采取多種形式背古詩句。
展示臺: