《《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
【教學(xué)要求】
⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
⒉學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
⒊憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
⒈理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。
⒉弄清課文所揭示的道理。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，激發(fā)興趣
今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國(guó)歷史故事，題目是”第八次“。
二、初讀指導(dǎo)
⒈自學(xué)生字詞。
⑴讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。
⑶練習(xí)上下文理解詞語(yǔ)的意思。
招集抗擊幾乎失敗動(dòng)員劫掠信心成功
⑷學(xué)生自讀課文。
⑸檢查自學(xué)情況。
①出示詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音。
②指名解釋下列詞語(yǔ)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
⑹齊讀生字詞。
⒊各自輕聲試讀課文。
⒋分自然段朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。
三、理清課文脈絡(luò)
課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分：“起因”、“經(jīng)過(guò)”、“結(jié)果”。將課文分為三部分。
第一段(1～2)寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國(guó)軍隊(duì)，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。
第二段(3～4)寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。
第三段(5)寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。
四、指導(dǎo)寫字
⑴教師范寫;⑵學(xué)生練寫⑶評(píng)比。
五、作業(yè)
⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
⒉練寫生字詞。
2、《第八次》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)要求】
⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
⒉學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
⒊憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
⒈理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文按事件發(fā)展的順序的方法寫一段話。
⒉弄清課文所揭示的道理。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，激發(fā)興趣
今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國(guó)歷史故事，題目是”第八次“。
二、初讀指導(dǎo)
⒈自學(xué)生字詞。
⑴讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。
⑶練習(xí)上下文理解詞語(yǔ)的意思。
招集抗擊幾乎失敗動(dòng)員劫掠信心成功
⑷學(xué)生自讀課文。
⑸檢查自學(xué)情況。
①出示詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音。
②指名解釋下列詞語(yǔ)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
⑹齊讀生字詞。
⒊各自輕聲試讀課文。
⒋分自然段朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。
三、理清課文脈絡(luò)
課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分：“起因”、“經(jīng)過(guò)”、“結(jié)果”。將課文分為三部分。
第一段(1～2)寫布魯斯王子帶領(lǐng)軍隊(duì)抵抗外國(guó)軍隊(duì)，七戰(zhàn)七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。
第二段(3～4)寫布魯斯王子從蜘蛛八次節(jié)網(wǎng)獲得成功的啟發(fā)。
第三段(5)寫布魯斯王子重現(xiàn)組織力量，終于獲得勝利。
四、指導(dǎo)寫字
⑴教師范寫;⑵學(xué)生練寫⑶評(píng)比。
五、作業(yè)
⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
⒉練寫生字詞。
3、《第八次》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3. 感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。
2.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)布魯斯屢敗屢戰(zhàn)，不懈斗爭(zhēng)的精神。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及正確、流利讀書情況。
2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書本上學(xué)，還要注意在生活實(shí)踐中學(xué)。
四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：
學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。(見(jiàn)后附件1)
教師： 1.教學(xué)課件
2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。
五、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
六、教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握
一.導(dǎo)課：
1.看圖復(fù)述，突現(xiàn)重點(diǎn)。
(1)師述：昨天，老師讓同學(xué)門根據(jù)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫，都帶來(lái)了嗎?誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)展示一下自己的作品?
(2)指名學(xué)生展示作品(使用實(shí)物投影)，并看著作品復(fù)述故事。
(3)教師從旁發(fā)問(wèn)：你為什么不說(shuō)“網(wǎng)破了，絲斷了”?為什么不說(shuō)“斷了結(jié)，結(jié)了斷”?為什么將“終于”讀得那么重?……師述：你的畫真棒，能談?wù)勛约旱某晒?jīng)驗(yàn)嗎?
(4)播放課件無(wú)聲動(dòng)畫(蜘蛛結(jié)網(wǎng))指名學(xué)生為動(dòng)畫配音。
二.借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。
1.檢查生字識(shí)、寫。
(1)出示學(xué)生預(yù)習(xí)單，組織學(xué)生看看寫得是否正確、規(guī)范。由于本課中左窄右寬結(jié)構(gòu)的字特別多，引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫這類字的規(guī)律：不僅要注意左窄右寬，還要注意筆畫的穿插與避讓。
(2)學(xué)生練寫自己寫錯(cuò)的和寫得不滿意的生字。2.檢查對(duì)課文中的詞語(yǔ)的識(shí)讀和理解應(yīng)用。(出示詞語(yǔ)：信心 失敗 抵抗 戰(zhàn)斗 招集 動(dòng)員 侵略 成功 打仗 受傷 并且 磨房)
(1)正確讀詞，說(shuō)說(shuō)你理解哪些詞語(yǔ)的意思。
(2)指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是否有錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤讀音。
注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音?！扒?、信”是前鼻音。 多音字：幾 磨
(3)分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯(cuò)誤讀音。(4)齊讀課文。
3.整體感知課文內(nèi)容。
(1)指名逐節(jié)讀課文，交流每一節(jié)節(jié)意.
(2)課文按事件發(fā)展的順序介紹故事的“起因”、“經(jīng)過(guò)”、“結(jié)果”，按此給課文分段.(3)試說(shuō)全文大意.
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破
一.以點(diǎn)輻射，讀悟課文。
(一)播放課件：出示失去信心的布魯斯形象和相關(guān)文字：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。
1、布魯斯對(duì)什么幾乎失去了信心?“這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)”指哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)?從書上找出相關(guān)句子來(lái)讀讀。(相機(jī)指導(dǎo)朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛(ài)國(guó))
2、布魯斯和他的軍隊(duì)這么英勇的抗擊外國(guó)侵略軍，為什么對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)他還要失去信心?
3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰(shuí)來(lái)讀課文中有關(guān)句子?
指名學(xué)一學(xué)布魯斯“唉聲嘆氣”?(注意：要突出“不斷地唉聲嘆氣”)
4、現(xiàn)在老師當(dāng)一回戰(zhàn)地記者采訪布魯斯王子：布魯斯王子，我是報(bào)社記者，對(duì)您的遭遇我深表同情，請(qǐng)問(wèn)此時(shí)此刻您的心情怎樣?想些什么?
5、齊讀大屏幕上的一句話：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。
把帶點(diǎn)的那個(gè)詞去掉，行嗎?為什么?
6、指名讀第二自然段，齊讀。
師述：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時(shí)候，他看到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景?？吹胶螅男那樵鯓?又有什么樣的表現(xiàn)? 第二課時(shí)
(二)播放課件：出示布魯斯感動(dòng)的形象和相關(guān)文字：布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來(lái)，喊道：“我也要干第八次!”
1、學(xué)生自由讀屏幕上的話。
2、誰(shuí)來(lái)演一演布魯斯“感動(dòng)極了”的樣子?師生合作：老師讀學(xué)生演。
再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時(shí)此刻你的心情又怎樣?想些什么?
3、學(xué)生尋找伙伴，配合表演。
4、老師讀課文，學(xué)生站起來(lái)一起表演。(師：老師聽(tīng)得出你們都充滿了必勝的信心!)師述：布魯斯第八次抵抗，結(jié)果怎樣?
(三)播放課件：出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關(guān)文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。
1、學(xué)生齊讀屏幕上的一句話。
2、“終于”說(shuō)明了什么?布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出?
3、誰(shuí)能“不容易”地讀一讀最后一個(gè)自然段?指名讀。(教師隨機(jī)評(píng)價(jià)指點(diǎn))4、學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。
環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練
二.引導(dǎo)說(shuō)話，拓展思維
1、同學(xué)們，布魯斯終于成功了，你想對(duì)布魯斯說(shuō)些什么?你又想對(duì)自己說(shuō)些什么?(可以提醒學(xué)生：你在生活中遭遇過(guò)失敗嗎?你是怎么做的?今后又會(huì)怎么做?)
2、老師送同學(xué)們?nèi)涿嗣?。播放課件：伴著古箏樂(lè)出示名人名言： 有志者，事竟成?！稌?不失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就一定能成功。——錢學(xué)森/不怕失敗第七次，因?yàn)檫€有第八次?！伬蠋?選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。你也會(huì)說(shuō)幾句名言嗎?
3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。
老師質(zhì)疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會(huì)怎么做?
三.課后作業(yè)，想象作文 播放課件：課后作業(yè)
自選一個(gè)話題寫一段話。/1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會(huì)怎么做?發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。/2、以“第二次”、“第三次”……為題，寫你在學(xué)習(xí)或生活中通過(guò)努力終于做成的一件事。
板書設(shè)計(jì)：
11、第八次
唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動(dòng)，恢復(fù)了信心——振作，充滿了信心。
(有志者事竟成)
附《第八次》預(yù)習(xí)單
班級(jí)： 姓名：
認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并自我評(píng)價(jià)。完成以后，可以在相應(yīng)的評(píng)價(jià)欄里打“√”。
一、我會(huì)識(shí)
認(rèn)讀生字并描紅仿寫。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫一個(gè)，看誰(shuí)能做到正確、規(guī)范。
正確
規(guī)范
糾正寫錯(cuò)的字： 把不滿意的字再寫一個(gè)：
二、我會(huì)讀
1.自由朗讀課文，爭(zhēng)取讀正確，讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍喲。
我讀了 遍;我能夠做到：正確 流利
2.摘抄你認(rèn)為值得積累的詞語(yǔ)并讀一讀。比如：
信心 失敗 抵抗 戰(zhàn)斗 招集 動(dòng)員
侵略 成功 打仗 受傷 并且 磨房
3.如果課文中有不理解的詞語(yǔ)要聯(lián)系課文或查字(詞)典嘗試?yán)斫?自己不能解決的還可以和同伴交流。
三、我會(huì)思考
你做到了嗎?
一邊讀課文一邊思考：你讀了這篇文章，知道了什么道理?明白了
在生活中該什么面對(duì)失敗了嗎?
這里還可以記下你讀書時(shí)的疑問(wèn)。
教后反思：
成功之處：本篇課文，我在引導(dǎo)學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生的想象是豐富的，首先我讓學(xué)生化生為王子布魯斯，從自身實(shí)踐中體驗(yàn)失敗的痛苦，進(jìn)一步感受體會(huì)當(dāng)時(shí)布魯斯的軍隊(duì)七戰(zhàn)七敗，他自己也負(fù)傷后，幾乎失去了信心，這種無(wú)比的痛苦。其次我引導(dǎo)學(xué)生在情境中境人互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人境融合的理想境界。在教學(xué)中，為使學(xué)生更好地體會(huì)布魯斯的所見(jiàn)所感，我就讓學(xué)生扮演文中的人物，當(dāng)布魯斯幾乎失去信心，躺在木板上看見(jiàn)蛛蛛結(jié)網(wǎng)時(shí)的心理活動(dòng)，語(yǔ)言，動(dòng)作。孩子們演得很投入，入情入境，而情境也因?qū)W生的加入變活了，使情境成了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的最佳土壤。
不足之處：語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一，讓語(yǔ)文課充滿濃濃的語(yǔ)文味，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生的語(yǔ)言與精神在課堂中和諧發(fā)展，這些還需要我的繼續(xù)探索。
教學(xué)建議：在語(yǔ)文課堂上，我始終強(qiáng)調(diào)朗讀，課前朗讀，課上范讀，練讀，指讀，選段讀，男女分讀，而且讀得好壞不算，首要條件就要聲音響亮，用自身的聲音激發(fā)自身的信心，我行，我敢讀，我要讀。小學(xué)生大多喜歡朗讀，在喜歡他人聲情并茂的朗讀的同時(shí)，又害怕自身沒(méi)有機(jī)會(huì)讀，或沒(méi)有他人讀得好。為此，我認(rèn)為，初次嘗試的機(jī)會(huì)應(yīng)交給中等朗讀水平的學(xué)生，讓那些有些憂豫的學(xué)生感受到自身跳一跳，完全可以夠的著，從而激發(fā)了他們讀得欲望。有了自信心去讀，讀一遍出息一點(diǎn)，當(dāng)他讀得越來(lái)越流利，正確，有感情時(shí)，他也就能通過(guò)讀去理解課文的內(nèi)容，因?yàn)橛辛俗x得自信心，也就一定有讀好的愿望，也就一定要去斟詞酌句，該如何去讀好。
4、小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《第八次》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)《第八次》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：弄清課文所揭示的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（4分鐘）
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《第八次》，請(qǐng)伸出你的右手和老師一起板書，字如其人，一定要一筆一畫的寫。齊讀課題。
2、讀了課題，請(qǐng)同學(xué)們用 誰(shuí)第八次 干什么 ？這樣的句式說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。教師隨機(jī)板書：蜘蛛結(jié)網(wǎng) 王子戰(zhàn)斗
3、“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”與“王子戰(zhàn)斗”是兩碼事，它們?cè)趺磿?huì)放在一篇課文里呢？難道有什么聯(lián)系嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，讓我們還是一起來(lái)研究一下課文，找一找答案吧。）
過(guò)渡：蜘蛛結(jié)網(wǎng)是一件很平常的事，可能很少有人去關(guān)注，可蜘蛛結(jié)網(wǎng)這件事卻讓一個(gè)人看在眼里了，是誰(shuí)呀？（布魯斯王子）課文哪一小節(jié)告訴我們？（第3小節(jié)）
二、精讀課文
（一）“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的啟發(fā)（15分鐘）
1、蜘蛛是怎樣結(jié)網(wǎng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文第3小節(jié)，用筆劃出寫蜘蛛織網(wǎng)的句子讀一讀。指名說(shuō)句子（1分鐘）
2、出示句子：忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。蜘蛛又重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連接了七次，都沒(méi)有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心照樣從頭做起這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。齊讀，邊讀邊想，蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的？（2分鐘）
3、動(dòng)手操作并交流想法，體會(huì)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的艱辛和執(zhí)著。（課件相機(jī)展示：蜘蛛的七次結(jié)網(wǎng)）（12分鐘）
（1）現(xiàn)在讓我們來(lái)扮演小蜘蛛，一起和文中的蜘蛛來(lái)織網(wǎng)，（瞧老師來(lái)演示一下蜘蛛織網(wǎng)），準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始織網(wǎng)。（30秒）
（2）教師播放風(fēng)的聲音（課件演示），小蜘蛛，你聽(tīng)到什么聲音了？你的剛織的網(wǎng)怎么樣了？你會(huì)怎么想？（這次我一定要把網(wǎng)結(jié)成。）（3分鐘）
（3）師：這時(shí)“呼”，又是一陣大風(fēng)，絲斷了，網(wǎng)又破了。小蜘蛛，你又會(huì)怎么想？這樣，第四次……第五次……第六次……第七次……(學(xué)生說(shuō)想法，深入體會(huì))（3分鐘）
（4）師：就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連接了七次 都沒(méi)有結(jié)成?？芍┲氩⒉换倚恼諛訌念^做起這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。我們覺(jué)得它是一只怎樣的蜘蛛？
填空：這是一只__________的蜘蛛。（1分鐘）
（6）指導(dǎo)朗讀。“有志者事竟成”，這是一只多么令人敬佩的一只蜘蛛呀！它那執(zhí)著，堅(jiān)忍不拔，永不言棄的精神深深地打動(dòng)了我們。讓我們帶著敬佩之情讀好這一段話。（1分鐘）
4、我們看到這一幕都深受感動(dòng)，更何況是布魯斯呢？他也有七戰(zhàn)七敗的經(jīng)歷。看看蜘蛛，想想自己，布魯斯也深深感動(dòng)了。他會(huì)怎樣想？（那么弱小的蜘蛛竟然能在其次失敗之后，毫不灰心，堅(jiān)持不懈地結(jié)下去，我為什么不能繼續(xù)努力，難道人還不如蜘蛛？）王子再也忍不住了，他感動(dòng)極了，他（生齊讀——他猛地跳了起來(lái)，喊到······）（觀察插圖，體會(huì)王子信心百倍的樣子。）（2分鐘）
指導(dǎo)朗讀，要讀出布魯斯的決心。
（二）王子戰(zhàn)斗，取得成功（13分鐘）
1、（過(guò)渡）布魯斯看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)受到啟發(fā)，決定也要干第八次。但他在沒(méi)看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)前是一個(gè)怎樣的情形呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第一、二兩節(jié)。布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)英勇抗擊外國(guó)侵略者結(jié)果如何？（2分鐘）
2、布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)，英勇抗擊外國(guó)侵略者，七戰(zhàn)七敗，可以說(shuō)（屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)），他的心情怎樣？（對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。）（4分鐘）
比較句子，自己讀一讀這兩句話，想想從中體會(huì)出什么?
對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。
對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。
（第一句，意思是他已經(jīng)完全失去了信心。第二句，他并沒(méi)有完全失去信心。因?yàn)?ldquo;幾乎”是將近，接近，差點(diǎn)兒的意思。）
帶著你的體會(huì)來(lái)讀一讀這句話。應(yīng)該怎么讀?誰(shuí)能把布魯斯那種快要失去信心的心情讀出來(lái)。
我們從什么地方看出“他幾乎失去了信心”？
（他躺在磨坊里，不斷的唉聲嘆氣）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)布魯斯不斷地“唉聲嘆氣”？大家想一想這時(shí)的布魯斯可能會(huì)想些什么？
3、（過(guò)渡）布魯斯看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)后，受到了啟發(fā)，決定要干第八次，那么他成功了嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀文章最后一節(jié)。（6分鐘）
（1）受到啟發(fā)的布魯斯四處招集打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人們起來(lái)反抗。俗話說(shuō)的好：說(shuō)說(shuō)容易，做起來(lái)難??！那些殘兵、敗將經(jīng)過(guò)七次失敗早已變得灰心喪氣，假如你是布魯斯，你會(huì)怎么樣說(shuō)服這些士兵鼓起作戰(zhàn)的勇氣的？我們來(lái)比一比，誰(shuí)動(dòng)員的最棒？(小組討論)
提示：布魯斯在動(dòng)員人們起來(lái)反抗時(shí)，就可以把自己看到的講給大家聽(tīng)。
（2）學(xué)生說(shuō)自己的動(dòng)員詞。
（3）布魯斯不氣餒，鼓起勇氣動(dòng)員人們，在布魯斯的鼓舞下，蘇格蘭人民士氣高漲，紛紛起來(lái)抵抗，他們下定決心，一定要用自己的生命保護(hù)自己的國(guó)家，保護(hù)自己的民族，保護(hù)自己的家園。經(jīng)過(guò)激烈的戰(zhàn)斗，（齊讀——蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國(guó)侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了。）
5、《第八次》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)匯編
《第八次》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。
3.能通過(guò)朗讀，感悟課文，并能說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)
1.上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《第八次》，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家齊讀課題。
學(xué)生齊讀：第八次
2. 開(kāi)火車讀生字。(點(diǎn)擊出示)
下面我們?cè)賮?lái)回憶一下這一課的生詞(點(diǎn)擊出示)。請(qǐng)第一大組的同學(xué)開(kāi)火車讀一讀生詞。
出示生詞：
3. 齊讀生詞
請(qǐng)大家一起把生詞讀一讀。
二.品讀訓(xùn)練
(一)品讀第一、二自然段
1.指名讀“幾乎”
誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞?
誰(shuí)會(huì)用“幾乎”說(shuō)一句書上的話。
2.點(diǎn)“幾乎”出示：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。
他是指誰(shuí)?(布魯斯)
布魯斯對(duì)什么失去了信心?(這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng))
“這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)”指的是哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)?請(qǐng)大家從書上找出相關(guān)句子讀一讀。
3.指名讀
“古時(shí)候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國(guó)的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)，英勇地抗擊外國(guó)侵略軍?！?/p>
注意“英勇地”
請(qǐng)你把“英勇地”再讀一遍。
你為什么能讀得這么好呢?(蘇格蘭的軍隊(duì)很勇敢)
齊讀這句話
4.蘇格蘭的軍隊(duì)這么英勇，為什么王子還幾乎要失去信心呢?(失敗了七次)
是呀，他們失敗的次數(shù)太多了。書上是怎么說(shuō)的呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀
5.指名讀
可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。
誰(shuí)來(lái)讀一讀，體會(huì)一下王子當(dāng)時(shí)的心情。
6.誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)王子“唉聲嘆氣”的樣子。
學(xué)生表演
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)王子當(dāng)時(shí)的樣子。
7.現(xiàn)在王老師轉(zhuǎn)換一下身份，做一回戰(zhàn)地記者。我想采訪一下布魯斯王子。
尊敬的布魯斯王子，我為您和您的軍隊(duì)如此英勇地戰(zhàn)斗感到十分敬佩，對(duì)您的失敗也深表同情。請(qǐng)問(wèn)，此時(shí)此刻您的心情怎樣?您在想些什么?
學(xué)生回答
8.一連失敗了七次，王子經(jīng)受不了打擊。“對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心?！?/p>
老師剛剛說(shuō)的這句話對(duì)嗎?(點(diǎn)擊標(biāo)出“幾乎”這一句。)為什么?
9.出示：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。
對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。
這兩個(gè)句子有什么不一樣?
齊讀：“對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心?！?/p>
(二)品讀第三、四、五自然段
1. 王子的希望并沒(méi)有破滅，是什么讓王子重新鼓起信心的?(一只蜘蛛)
2. 自由朗讀第三自然段
⑴請(qǐng)大家自由朗讀第三自然段
出示：布魯斯躺在木板上望著屋頂，無(wú)意中看到一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒(méi)有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
⑵找出蜘蛛結(jié)網(wǎng)過(guò)程的句子，同桌互相讀一讀
出示：
忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒(méi)有結(jié)成?？芍┲氩⒉换倚?，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
⑶蜘蛛結(jié)好這張網(wǎng)容易嗎?從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?
根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)詞語(yǔ)：
忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒(méi)有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
讀好這些詞語(yǔ)，并通過(guò)朗讀體會(huì)蜘蛛結(jié)好網(wǎng)的不容易。
⑷你覺(jué)得這是一只什么樣的蜘蛛?
你是從哪里看出來(lái)的?從課文中找出相關(guān)句子讀給大家聽(tīng)。
指名讀
“可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)?！?/p>
誰(shuí)再來(lái)讀，能通過(guò)朗讀把蜘蛛的不灰心體現(xiàn)出來(lái)。
3. 王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應(yīng)呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文第四自然段。
⑴誰(shuí)來(lái)演一演王子“感動(dòng)極了”的樣子。
⑵王子是“喊”著說(shuō)的，誰(shuí)能把王子當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)?
⑶我作為戰(zhàn)地記者想再次采訪一下王子，您現(xiàn)在的心情怎么樣?又在想些什么呢?
4. 王子最后成功了嗎?
出示：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。
這樣的抵抗容易嗎?人民的心情怎么樣?
誰(shuí)再來(lái)把這句話讀一讀，把這來(lái)之不易的成功讀出來(lái)。
齊讀(老師聽(tīng)得出你們都充滿了必勝的信心!)
5. 成功的結(jié)果是讓人欣喜的，可是這過(guò)程卻那么艱難。
只有王子一個(gè)人就打仗了嗎?得有什么?(軍隊(duì))
軍隊(duì)被打散了怎么辦?(招集)
軍隊(duì)傷亡慘重怎么辦?(動(dòng)員人民)
我們一起把書上的句子讀一讀
經(jīng)過(guò)王子和他的人民和軍隊(duì)的共同努力，王子的第八次抵抗終于成功了!
三. 寫一寫
老師還有一個(gè)問(wèn)題，士兵們也跟王子一樣，經(jīng)歷了七次失敗，也灰心喪氣不想打仗了，幾乎失去了戰(zhàn)斗的勇氣。如果你是布魯斯王子，你會(huì)怎么說(shuō)服他們鼓起他們作戰(zhàn)的勇氣呢?
請(qǐng)大家在紙上把王子想說(shuō)的話寫下來(lái)。
學(xué)生練習(xí)寫一段話
指名上來(lái)讀一讀。
(能帶著表情讀，帶著動(dòng)作讀就更好了。)
看到同學(xué)們說(shuō)得這么好，老師也想當(dāng)一回王子了，我來(lái)試一試：
蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們、親愛(ài)的同胞們：
蘇格蘭在經(jīng)受侵略，蘇格蘭在經(jīng)受磨難，蘇格蘭人民在哭泣、在流血啊!
我們失敗了七次，但并不表示我們永遠(yuǎn)失敗了。你們知道嗎，我曾經(jīng)看到過(guò)一只小小的蜘蛛，它失敗了七次都沒(méi)有灰心，終于在第八次結(jié)成了一張網(wǎng)。難道我們連一只蜘蛛都不如嗎?不，我們一定能像蜘蛛一樣，獲得第八次抵抗的勝利的!
勇敢的蘇格蘭人民，拿起你們的武器，跟我前進(jìn)吧!勝利屬于蘇格蘭!
四. 小結(jié)
看得出來(lái)我們?nèi)?3)班的小朋友都是敢于向困難挑戰(zhàn)的人。王老師想送給大家?guī)拙涓裱浴?/p>
有志者事竟成。---------------范曄()
不要失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就一定能成功。-------------錢學(xué)森()
只要堅(jiān)持，就不存在失敗?！跗浠?/p>
當(dāng)你們遇到失敗準(zhǔn)備放棄時(shí)，希望這個(gè)故事，這些名言給你信心和勇氣!
最后祝愿小朋友們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈，取得最后的成功。
課后拓展題：
思考：假如王子的第八次抵抗還是失敗了，那他會(huì)怎么做?
《第八次》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。
3.能通過(guò)朗讀，感悟課文，并能說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《第八次》，請(qǐng)伸出你的右手和老師一起板書，字如其人，一定要一筆一畫的寫。齊讀課題。
讀了課題，請(qǐng)同學(xué)們用 誰(shuí)第八次 干什么 ?這樣的句式說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。教師隨機(jī)板書：蜘蛛結(jié)網(wǎng) 王子戰(zhàn)斗。
2、明確目標(biāo)：蜘蛛結(jié)網(wǎng)是一件很平常的事，可能很少有人去關(guān)注，可蜘蛛結(jié)網(wǎng)這件事卻讓一個(gè)人看在眼里了，是誰(shuí)呀?(布魯斯王子)這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文，從課文里體會(huì)布魯斯王子堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。(多媒體示目標(biāo))
3、預(yù)期效果：想達(dá)到這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎、告訴你一個(gè)秘密：就是認(rèn)真讀課文，邊讀邊想。
二、自主學(xué)習(xí)
任務(wù)一：精讀課文，體會(huì)布魯斯王子堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神。
任務(wù)呈現(xiàn)：請(qǐng)大家打開(kāi)課文，我們一起走進(jìn)課文中去。
自主學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)第一自然段：
(1)、自由輕聲讀課文，邊讀邊想：從哪句話可以看出布魯斯王子熱愛(ài)自己的國(guó)家。
(2)、指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段：
(1)、布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)，英勇抗擊外國(guó)侵略者，七戰(zhàn)七敗，請(qǐng)大家看圖，(多媒體示)這是受傷后躺在磨坊的布魯斯，請(qǐng)大家認(rèn)真讀第二自然段，看看這時(shí)的王子心情怎樣?
展示交流：
(1)、這時(shí)的王子心情怎樣?
(2)、出示句子(多媒體)比較
對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。
對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。
(第一句，意思是他已經(jīng)完全失去了信心。第二句，他并沒(méi)有完全失去信心。因?yàn)椤皫缀酢笔菍⒔?，接近，差點(diǎn)兒的意思。)
帶著你的體會(huì)來(lái)讀一讀這句話。應(yīng)該怎么讀?誰(shuí)能把布魯斯那種快要失去信心的心情讀出來(lái)。
(3)、我們從什么地方看出“他幾乎失去了信心”?
(他躺在磨坊里，不斷的唉聲嘆氣)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)布魯斯不斷地“唉聲嘆氣”?大家想一想這時(shí)的布魯斯可能會(huì)想些什么?
板書：七次打仗、七次失敗 幾乎失去了信心
(4)、用因?yàn)椤?.所以……連起來(lái)說(shuō)一句話
2、自主學(xué)習(xí)第3.4自然段
正在這時(shí)，布魯斯無(wú)意中看到了什么呢?請(qǐng)大家默讀課文第三、四小節(jié)。
思考：A：布魯斯王子在磨坊看到了什么?
B、看到后有什么表現(xiàn)?
展示交流：
交流問(wèn)題A
(1)、出示句子：(多媒體示)忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。蜘蛛又重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連接了七次，都沒(méi)有結(jié)成?？芍┲氩⒉换倚恼諛訌念^做起這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
齊讀，邊讀邊想，蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
再讀這一段。你覺(jué)得這是一只什么樣的蜘蛛?從這段話哪些地方可以看出來(lái)?(多媒體示句子)
比較：(a)可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它結(jié)成了一張網(wǎng)。
(b)可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
從“蜘蛛終于結(jié)成了一張網(wǎng)”中，你體會(huì)到什么?
感情朗讀。
(3)、看到蜘蛛堅(jiān)持不懈地結(jié)網(wǎng)，在第八次終于成功了。布魯斯深受啟發(fā)，他的心情如何?
布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來(lái)，喊道：“我也要干第八次!”
理解“感動(dòng)極了”被什么感到了? “猛地跳起來(lái)”“喊道”“!”)
這時(shí)又會(huì)想些什么呢?
感情朗讀三、四自然段
3、自主學(xué)習(xí)5自然段
(過(guò)渡)布魯斯看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)后，受到了啟發(fā)，決定要干第八次，那么他成功了嗎?請(qǐng)同學(xué)們讀文章最后一節(jié)。
展示交流：
受到啟發(fā)的布魯斯四處招集打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人們起來(lái)反抗。假如你是布魯斯，你會(huì)怎么樣說(shuō)服這些士兵鼓起作戰(zhàn)的勇氣的?布魯斯對(duì)士兵們說(shuō)： ， 。
學(xué)生寫，指名說(shuō)。我們來(lái)比一比，誰(shuí)動(dòng)員的最棒?(小組討論)
(齊讀——蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國(guó)侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了。)
總結(jié)全文：
1、 布魯斯成功的主要原因是什么?
目標(biāo)檢測(cè)：
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空
布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)抗擊外國(guó)( )，一連打了七次，但是都( )了，就在他快要( )的時(shí)候，他從蜘蛛的身上獲得了鼓舞，并重新振作，恢復(fù)( )，( )人民起來(lái)( )，最后取得了( )。
2、從布魯斯的身上我們學(xué)習(xí)他( )的精神，我懂得了“有志者，事竟成”的道理。
6、《第八次》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
一、復(fù)習(xí)引入。
1.選擇正確的讀音
幾(jǐ jī)乎 磨( mò mó )坊
遭到(zāo zhāo)并(bìng bìn)且
2.寫字：
侵略：“侵”是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊是“t”，不能多寫一豎，“略”左邊是“田”右邊是“各”，
抵：是左右結(jié)構(gòu)的字，右邊最后一筆是點(diǎn)，千萬(wàn)別丟掉，學(xué)生自己寫。
3.課文講了一件什么事情呢?誰(shuí)能用幾句話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)。
二、學(xué)習(xí)新課。
(一)課文寫的幾個(gè)“第八次”?(兩個(gè))
一個(gè)是蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)，一個(gè)是布魯斯第八次抵抗。
(二)學(xué)習(xí)第2自然段
1.一只小小的蜘蛛那么微不足道，怎么會(huì)引起布魯斯王子的注意呢?他是在什么情況下發(fā)現(xiàn)蜘蛛的?
自由讀第2自然段，出示課文
(1)他是在什么情況下發(fā)現(xiàn)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的?(打了七次敗仗，自己也受了傷，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心)
什么唉聲嘆氣，見(jiàn)過(guò)別人唉聲嘆氣嗎?誰(shuí)來(lái)表演。只嘆了一次嗎?你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?
(2)指導(dǎo)朗讀。
(3)這時(shí)候，布魯斯完全失去信心了嗎?你是從哪兒看出來(lái)的?誰(shuí)會(huì)讀這句話?
(4)齊讀
三、學(xué)習(xí)第3自然段。
1.蜘蛛怎么結(jié)網(wǎng)呢?自己讀課文第三自然段
2.指名讀：有誰(shuí)來(lái)讀一讀?
(1)蜘蛛是怎么結(jié)網(wǎng)的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(出示)
(2)你們能讀懂這幾句話嗎?自己多讀幾遍，覺(jué)得特別重要的詞可以勾畫，自己的體會(huì)也可以寫在句子的旁邊。同桌也可以簡(jiǎn)單交流一下。
全班交流
(3)指導(dǎo)朗讀。
經(jīng)過(guò)了七次的失敗，小蜘蛛終于結(jié)成了一張網(wǎng)，多不容易啊，誰(shuí)能讀好這句話?
3.齊讀。
4.小結(jié)：看作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這幾個(gè)樸實(shí)的詞，就把小蜘蛛織網(wǎng)的艱辛，不怕困難，頑強(qiáng)有毅力寫了出來(lái)，我們平時(shí)寫作時(shí)也要這么做。
四、學(xué)習(xí)第4、5自然段。
1、過(guò)七次失敗，第八次終于結(jié)成了一張網(wǎng)，布魯斯看到這，他有什么表現(xiàn)?出示課文第4自然段。
2.布魯斯為什么會(huì)感動(dòng)呢?齊讀。*
3.布魯斯的第八次抵抗怎么樣了呢?
齊答：趕跑了外國(guó)侵略軍，抵抗成功了
4.引讀：于是他………………，出示課文。
布魯斯是怎么樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來(lái)參加第八次抵抗呢?課文中寫了沒(méi)有?你能想象一下嗎?
五、作業(yè)布置。
把剛才想象到這段話寫下來(lái)。
六、板書。
啟發(fā)
蜘蛛——11、第八次 ——布魯斯
教學(xué)反思：
這節(jié)課旨在變“煩瑣分析”為“誦讀感悟”。以誦讀為主線、以自悟?yàn)橹攸c(diǎn)，還語(yǔ)文課堂以瑯瑯的讀書聲，讓誦讀貫穿課堂始終——初步感知基于誦讀，交流感受基于誦讀，抒發(fā)情感，“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”。
7、小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第三單元課文《翠鳥》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第三單元課文《翠鳥》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解翠鳥的外形特點(diǎn)，感受翠鳥的美麗。
2、學(xué)習(xí)作者按順序及抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
3、理解第
一、二自然段中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“小巧玲瓏”等。
4、有感情地朗讀并背誦課文第二自然段。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們喜歡小鳥嗎？這節(jié)課（出示圖片）它的名字叫翠鳥？（板書：翠鳥 ）
2、你知道哪些關(guān)于翠鳥的知識(shí)呢？（課前資料交流）
（翠鳥又叫叼魚郎、魚狗，是我國(guó)東南部常見(jiàn)的候鳥，頭大體小，嘴長(zhǎng)有棱角末端尖銳，常棲息水邊的樹枝或巖石上……）
（看來(lái)大家對(duì)翠鳥的了解還真不少，相信你們學(xué)了課文后會(huì)有更加深入地了解。）
二、初讀課文，感知大意。
1、請(qǐng)同學(xué)們先自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2、檢查字詞：
a．下面老師來(lái)考考大家，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？（指名2位，開(kāi)雙軌火車，擦去拼音，齊讀。） 出示：葦稈 小爪 小巧玲瓏 腹部 襯衫
b．誰(shuí)愿意來(lái)讀讀卡片上的詞呀？（出示：紅色 橄欖色 翠綠色 淺綠色 赤褐色）
師把卡片放到黑板上，自己讀讀這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)呀？（這些詞都表示顏色）
這些顏色你都會(huì)分辨嗎？（出示有顏色的圖紙，讓學(xué)生選擇，師標(biāo)出序號(hào)）
過(guò)渡：同學(xué)們，上課要多讀，多聽(tīng)，多想。剛才我們已經(jīng)讀了生字詞，現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，想想課文向我們介紹了翠鳥的哪些知識(shí)。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了翠鳥的那些知識(shí)？
（小結(jié)：課文主要從外形、動(dòng)作、住處三個(gè)方面向我們介紹了翠鳥的知識(shí)。）
過(guò)渡：描寫翠鳥外形的是哪幾個(gè)自然段呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文找一找。（板書：外形）
二、細(xì)讀課文，挖掘含義。
過(guò)渡：找得真準(zhǔn)，這節(jié)課我們就來(lái)仔仔細(xì)細(xì)地讀讀這兩段。
（一）學(xué)習(xí)第一段（投影出示第一段課文）
1、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一段，讀了這一段你知道了翠鳥的外形有什么特點(diǎn)呀？
2、（翠鳥有一雙紅色的小爪、一雙透亮靈活的眼睛、一張細(xì)長(zhǎng)的嘴）
（ 師貼圖片）透亮靈活的眼睛，是一雙怎樣的眼睛呢？（炯炯有神，明亮……）
3、這段中有個(gè)詞概括地寫出了翠鳥的外形特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（小巧玲瓏）
翠鳥的體形很小，身長(zhǎng)只有15厘米，相當(dāng)于大人的拳頭那么大，可以停在葦稈上呢。
4、學(xué)了這一段，翠鳥給你留下了什么印象啊 ？（小巧，可愛(ài)）
你能把翠鳥小巧、可愛(ài)的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？自己讀一讀，指名，老師覺(jué)得如果你能把寫翠鳥外形特點(diǎn)的詞讀好的話，肯定能把翠鳥小巧可愛(ài)的感覺(jué)讀出來(lái)。指名，齊讀。
過(guò)渡：翠鳥的外形除了小巧玲瓏，還有什么特點(diǎn)呢？
（二）學(xué)習(xí)第二段（投影出示第二段）
1、從哪幾方面來(lái)介紹翠鳥羽毛的鮮艷？（頭上、背上、腹部）
2、作者是怎樣描寫各部分的羽毛的呢？
頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
3、用喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣讀好2——4句。
4、這3句話與第1句是什么關(guān)系？（點(diǎn)明這樣的段式叫總分段式。）
三拓展延伸資料提供者：優(yōu)優(yōu)
8、《第一場(chǎng)雪》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
《第一場(chǎng)雪》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的喜悅之情。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.找出文中優(yōu)美的語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2.體會(huì)作者的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
寫有問(wèn)題的卡片
教學(xué)過(guò)程
一、初讀課文，理清思路。
師：誰(shuí)想讀課文誰(shuí)就站起來(lái)讀，然后說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么 ？
（培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路）
生匯報(bào)，師相機(jī)板書：
下雪前（
1、2）
下雪時(shí)
（3） 雪大
21。 第一場(chǎng)雪
下雪后（
4、5） 雪大 而美
聯(lián)想（
6、7）
二、細(xì)讀課文，理解課文。
1.師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由選自己最喜歡的部分進(jìn)行朗讀。
2分組交流：學(xué)生 根據(jù)自己的興趣自由建組進(jìn)行朗讀并做好旁注（自己的學(xué)習(xí)體會(huì)）
3.學(xué)生圍繞朗讀重點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑，師相機(jī)補(bǔ)充。
（1）下雪前的景象是怎樣的？作者是怎樣抓住它的特點(diǎn)來(lái)寫的？
（2）下雪時(shí)的景象是怎樣的？讀讀你認(rèn)為寫得好句子并說(shuō)說(shuō)它好在哪。
（3）下雪后的景象是怎樣的？讀讀你認(rèn)為寫得好句子并說(shuō)說(shuō)它好在哪。
（4）讀讀作者產(chǎn)生聯(lián)想的句子。說(shuō)說(shuō)文中諺語(yǔ)的含義。
4.學(xué)生 先獨(dú)立思考后小組討論，匯報(bào)。師相機(jī)補(bǔ)充板書。
下雪前（
1、2） 天氣變化
21.第一場(chǎng)雪 下雪時(shí)
（3） 看（靜態(tài)） 聽(tīng)（動(dòng)態(tài)） 雪大
下雪后（4 、5 ） 歡樂(lè) 雪大而美
聯(lián)想（
6、7） 作用
三、品讀語(yǔ)段，體味美。
1、師：你認(rèn)為課文哪些句子寫得最精彩，你就站起來(lái)讀讀并說(shuō)說(shuō)句子為什么精彩。
2.生讀文并說(shuō)體會(huì)。
生1：“鵝毛般的雪花，從……就白了?！薄爸宦?tīng)見(jiàn)……往下落，偶爾……斷了?！边@說(shuō)明了雪“大”。另外 ，從“掛滿”“堆滿”兩個(gè)詞語(yǔ)也能體會(huì)雪“大”。
生2：“好大的雪?。 ?。”從中體會(huì)到雪的“大”。從“落光了葉子的……雪球?！斌w會(huì)到雪“美”。
生3：“一群孩子在雪地……震落下來(lái)?！边@句用了夸張的修辭手法，更能體會(huì)到孩子的歡樂(lè) 。
四、讀寫有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造美。
1.學(xué)生有感情地朗讀全文。（要求讀出喜悅之情）
2讓學(xué)生根據(jù)文中精彩的語(yǔ)句仿寫一句或一段話。
五、背誦課文。
學(xué)生自由背誦自己喜歡的段落或語(yǔ)句。資料提供者：
9、《第一場(chǎng)雪》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
《第一場(chǎng)雪》
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、繼續(xù)研讀課文，感受下雪后景象的美，體會(huì)大雪給人們帶來(lái)的喜悅感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往之情，豐富學(xué)生對(duì)下雪的認(rèn)識(shí)。
2、有感情地朗讀課文，與作者交流，感悟作者的感情及表達(dá)方法。
3、培養(yǎng)和發(fā)展想象力與探究能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]
通過(guò)語(yǔ)言文字，了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會(huì)作者喜悅的心情。
[教學(xué)難點(diǎn)]
領(lǐng)悟作者通過(guò)寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體教學(xué)
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣閱讀。
1、回顧下雪前、下雪時(shí)情景。
2、播放課件《雪絨花》（下雪情景）。
二、回顧學(xué)習(xí)方法(四讀法)。
三、自主閱讀，整體感知。
1、自由讀第
四、五自然段。
2、學(xué)生匯報(bào)。
① 說(shuō)說(shuō)你讀完后你印象最深的是什么？
（板書：雪大——景美——人歡）
②一幅怎樣的畫面撲入你的眼簾？(播放課件)哪些句子概括地寫出了雪后景象？
四、品讀詞句，潛心會(huì)文。
（一）深入學(xué)習(xí)第三段。
1、反復(fù)朗讀，邊讀邊想，捕捉關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀出雪后景象的特點(diǎn)。
（1）“呵！好大的雪??！山川、河流、樹林、房屋，全都罩上了一
層厚厚的雪，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界?！?/p>
2、生匯報(bào)：
① 讓學(xué)生說(shuō)出所感。
② 找依據(jù)詞，品讀，證明所感。
③ 播放課件：欣賞雪景。
（２）“落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球?！?/p>
① 導(dǎo)語(yǔ)激趣，繼續(xù)引導(dǎo)欣賞。
② 播放課件：欣賞銀條兒、雪球兒。
③ 你想怎樣形容它們？
④ 引導(dǎo)質(zhì)疑并品析：“毛茸茸、亮晶晶”、“ 蓬松松、沉甸甸 ”
⑤ 贊一贊：作者觀察的細(xì)致入微和遣詞用句的絕妙。
⑥ 讀一讀：讀出語(yǔ)感。
（３）“一陣風(fēng)吹來(lái)，樹枝輕輕地?fù)u晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，顯出一道道五光十色的彩虹?！?/p>
①激趣引導(dǎo)欣賞。
②生匯報(bào)所見(jiàn)所感。
③品味重點(diǎn)詞。
④悟情。
⑤感情讀。
３、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)作者的描寫方法。
4、欣賞全景，配樂(lè)感情朗讀第三自然段（男女生配合讀）。
5、悟情。
①讀完后，你的心情如何？（高興）
②（播放課件：嬉雪）他們用什么方式表達(dá)自己的高興、歡樂(lè)？
③設(shè)身處地，悟景悟情。
④感情朗讀第四自然段。
⑤結(jié)合課本，拓展延伸。
“拍雪景”（四人小組討論——記錄——匯報(bào)）
（二）深入學(xué)習(xí)第四段。
1、理解“瑞雪兆豐年”
2、結(jié)合寫作背景悟情，情感得以升華。
作者的激情從哪來(lái)？他為什么這么高興？
＊背景資料。
*你從哪句話可以看出作者沖口而出的喜悅?（回顧品讀“呵！好大的雪呀！”）
*想象：作者接著還會(huì)說(shuō)什么呢？（呵！好大的雪??！真是……）
五、研讀運(yùn)用，深化發(fā)展。
１、 思考總結(jié)寫作方法（通過(guò)寫景與聯(lián)想表達(dá)感情）。
２、 選擇自己喜歡的部分，反復(fù)朗讀，達(dá)到背誦。
六、作業(yè)。
把自己喜歡的詞、句摘抄在《小蜜蜂》積累本上。
七、板書設(shè)計(jì)：
1
9、第一場(chǎng)雪
雪前 驟然變冷 一讀：呈現(xiàn)畫面
雪中 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 二讀：品詞品句
雪后 雪大——景美——人歡 喜愛(ài) 三讀：領(lǐng)悟情感
聯(lián)想 瑞雪兆豐年 喜悅 四讀：以情帶讀
資料提供者：