《《生死攸關(guān)的燭光》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、《生死攸關(guān)的燭光》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
《生死攸關(guān)的燭光》講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間,法國(guó)一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭的事跡,歌頌了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,積累語(yǔ)言。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)伯瑙德夫人及其孩子熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容。
2、體會(huì)伯瑙德夫人及其孩子的機(jī)智勇敢。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、課件。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題導(dǎo)入。
一根小小的蠟燭,居然能關(guān)系到人的生和死,你相信嗎?我們今天要學(xué)習(xí)的課文《生死攸關(guān)的燭光》,就是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間的一個(gè)真實(shí)感人的故事。
二、引導(dǎo)初讀課文。
教師提示學(xué)法:初讀全文,借助字典,聯(lián)系上下問(wèn)初步掌握生字,理解詞語(yǔ),了解課文大意。
三、檢查初讀全文情況。
1、檢查生字的預(yù)習(xí)情況。
2、檢查多音字的認(rèn)讀情況。
3、指導(dǎo)識(shí)記的字。
a、加偏旁記憶的字:其——期扁——騙馬——闖
b、區(qū)別形近字:密——蜜司——同
4、讀寫詞語(yǔ):生死攸關(guān)、危機(jī)、持續(xù)、搖曳、從容、鎮(zhèn)靜
5、查字典,結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思。
四、范讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:課文重要講了一件什么事?
2、學(xué)生概括課文的重要內(nèi)容。
五、理清課文層次。
1、默讀課文,歸納段意。
第1自然段:交代這是一個(gè)真實(shí)感人的故事。
第2自然段:介紹小旅館主人伯瑙德夫人及家人。
第3自然段:伯瑙德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。
第4自然段:的國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有絕密情報(bào)的蠟燭,伯瑙德夫人及兒女緊張極了。
第5自然段:兒子撿柴生火走到燭臺(tái),卻又被德國(guó)中尉奪走。
第6自然段:兒子決定陪媽媽戰(zhàn)斗到底。
第7自然段:女兒巧妙地哪走了燭臺(tái)。
2、給課文分部分,概括各部分的意思。
第一部分(第1自然段):交代這是一個(gè)真實(shí)感人的故事。
第二部分(第2自然段):介紹小旅館主任及其家人。
第三部分(第3——7自然段):具體記述伯瑙德夫人及孩子們?yōu)榱搜谧o(hù)藏在半截蠟燭中的絕密文件,巧妙地與敵人周旋,避免了一場(chǎng)劫難的經(jīng)過(guò)。
六、學(xué)生自由朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、學(xué)生齊聲朗讀課文。
2、質(zhì)疑:讀完這一自然段,你知道了什么?
3、指名回答。
三、學(xué)習(xí)課文第二部分。
1、指名朗讀課文。
2、概括重要內(nèi)容。
3、質(zhì)疑:“德國(guó)強(qiáng)盜“指的是什么?
把“德軍”比作“強(qiáng)盜”說(shuō)明了什么?
四、探究課文第三部分。
1、指讀思考:伯瑙德母子三人是怎么巧妙地與德國(guó)軍官周旋的?
2、先自學(xué)課文,弄清內(nèi)容,完成表格:
人物 | 怎么做 |
3、組內(nèi)交流。
4、班內(nèi)匯報(bào)。
5、師生合作探究。
a、“伯瑙德夫人把裝著情報(bào)的鐵管藏在半截蠟燭中,外面小心地用蠟封好,然后把蠟燭插在一個(gè)金屬臺(tái)上?!边@句話你是怎么理解的?
b、“她看著臉色蒼白的兒女,急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上?!?,先生們,這盞燈亮些?!f(shuō)著輕輕把蠟燭吹熄?!迸畠簽槭裁磿?huì)“臉色蒼白”?從“急忙”、“輕輕地”兩個(gè)詞語(yǔ)中,你體會(huì)到了什么?
c、“中尉快步趕上前,厲聲喝道:‘你不用蠟燭就不行嗎?’一把奪回了燭臺(tái)?!蹦銖木渲畜w會(huì)到什么?
d、“突然,杰奎琳站起來(lái),嬌聲嬌氣地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道:‘司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎?’”請(qǐng)學(xué)生表演讀,師生評(píng)議,體會(huì)小女孩的機(jī)智。
五、學(xué)生自由朗讀課文。
六、教師總結(jié)全文。
板書(shū):
16、生死攸關(guān)的燭光
德國(guó)軍官 伯瑙德夫人及兒女
闖進(jìn)旅館,點(diǎn)燃蠟燭 取出油燈點(diǎn)燃吹熄蠟燭
中尉重新點(diǎn)燃蠟燭 假借撿柴生火端走蠟燭
快步上前,奪回燭臺(tái) 拿燈上樓睡覺(jué)避免劫難
2、《生死攸關(guān)的燭光》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
《生死攸關(guān)的燭光》講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間,法國(guó)一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭的事跡,歌頌了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,積累語(yǔ)言。
2、通過(guò)有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)伯瑙德夫人及其孩子熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容。
2、體會(huì)伯瑙德夫人及其孩子的機(jī)智勇敢。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、課件。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題導(dǎo)入。
一根小小的蠟燭,居然能關(guān)系到人的生和死,你相信嗎?我們今天要學(xué)習(xí)的課文《生死攸關(guān)的燭光》,就是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間的一個(gè)真實(shí)感人的故事。
二、引導(dǎo)初讀課文。
教師提示學(xué)法:初讀全文,借助字典,聯(lián)系上下問(wèn)初步掌握生字,理解詞語(yǔ),了解課文大意。
三、檢查初讀全文情況。
1、檢查生字的預(yù)習(xí)情況。
2、檢查多音字的認(rèn)讀情況。
3、指導(dǎo)識(shí)記的字。
a、加偏旁記憶的字:其——期扁——騙馬——闖
b、區(qū)別形近字:密——蜜司——同
4、讀寫詞語(yǔ):生死攸關(guān)、危機(jī)、持續(xù)、搖曳、從容、鎮(zhèn)靜
5、查字典,結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思。
四、范讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:課文重要講了一件什么事?
2、學(xué)生概括課文的重要內(nèi)容。
五、理清課文層次。
1、默讀課文,歸納段意。
第1自然段:交代這是一個(gè)真實(shí)感人的故事。
第2自然段:介紹小旅館主人伯瑙德夫人及家人。
第3自然段:伯瑙德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。
第4自然段:的國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有絕密情報(bào)的蠟燭,伯瑙德夫人及兒女緊張極了。
第5自然段:兒子撿柴生火走到燭臺(tái),卻又被德國(guó)中尉奪走。
第6自然段:兒子決定陪媽媽戰(zhàn)斗到底。
第7自然段:女兒巧妙地哪走了燭臺(tái)。
2、給課文分部分,概括各部分的意思。
第一部分(第1自然段):交代這是一個(gè)真實(shí)感人的故事。
第二部分(第2自然段):介紹小旅館主任及其家人。
第三部分(第3——7自然段):具體記述伯瑙德夫人及孩子們?yōu)榱搜谧o(hù)藏在半截蠟燭中的絕密文件,巧妙地與敵人周旋,避免了一場(chǎng)劫難的經(jīng)過(guò)。
六、學(xué)生自由朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、學(xué)生齊聲朗讀課文。
2、質(zhì)疑:讀完這一自然段,你知道了什么?
3、指名回答。
三、學(xué)習(xí)課文第二部分。
1、指名朗讀課文。
2、概括重要內(nèi)容。
3、質(zhì)疑:“德國(guó)強(qiáng)盜“指的是什么?
把“德軍”比作“強(qiáng)盜”說(shuō)明了什么?
四、探究課文第三部分。
1、指讀思考:伯瑙德母子三人是怎么巧妙地與德國(guó)軍官周旋的?
2、先自學(xué)課文,弄清內(nèi)容,完成表格:
人物 | 怎么做 |
3、組內(nèi)交流。
4、班內(nèi)匯報(bào)。
5、師生合作探究。
a、“伯瑙德夫人把裝著情報(bào)的鐵管藏在半截蠟燭中,外面小心地用蠟封好,然后把蠟燭插在一個(gè)金屬臺(tái)上?!边@句話你是怎么理解的?
b、“她看著臉色蒼白的兒女,急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上?!?,先生們,這盞燈亮些。’說(shuō)著輕輕把蠟燭吹熄?!迸畠簽槭裁磿?huì)“臉色蒼白”?從“急忙”、“輕輕地”兩個(gè)詞語(yǔ)中,你體會(huì)到了什么?
c、“中尉快步趕上前,厲聲喝道:‘你不用蠟燭就不行嗎?’一把奪回了燭臺(tái)。”你從句中體會(huì)到什么?
d、“突然,杰奎琳站起來(lái),嬌聲嬌氣地對(duì)德國(guó)人說(shuō)道:‘司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎?’”請(qǐng)學(xué)生表演讀,師生評(píng)議,體會(huì)小女孩的機(jī)智。
五、學(xué)生自由朗讀課文。
六、教師總結(jié)全文。
板書(shū):
16、生死攸關(guān)的燭光
德國(guó)軍官 伯瑙德夫人及兒女
闖進(jìn)旅館,點(diǎn)燃蠟燭 取出油燈點(diǎn)燃吹熄蠟燭
中尉重新點(diǎn)燃蠟燭 假借撿柴生火端走蠟燭
快步上前,奪回燭臺(tái) 拿燈上樓睡覺(jué)避免劫難
3、《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1默讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,能聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思:生死攸關(guān)、絕妙、從容、鎮(zhèn)定。
2學(xué)會(huì)從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情以及心理活動(dòng)體會(huì)人物的品質(zhì)。
3學(xué)習(xí)母子三人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和機(jī)智勇敢的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
從人物的行為體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生都可通過(guò)上網(wǎng)、查閱課外書(shū)籍等方式了解第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)背景。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、緊扣課題,導(dǎo)入新課
1板書(shū)課題:生死攸關(guān)的燭光。
2解題:“生死攸關(guān)”是什么意思?燭光為什么會(huì)導(dǎo)致生死攸關(guān)呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,提出自己的問(wèn)題。
3學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
4教師總結(jié)。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《生死攸關(guān)的燭光》這一課,一起去體會(huì)體會(huì)母子三人的機(jī)智勇敢。
二、初讀課文,感知全文
1自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2學(xué)生按照已經(jīng)學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)。
生死攸關(guān)——生存或者死亡,形容事關(guān)重大或形勢(shì)極端危急。
絕妙——非常美妙,非常巧妙。
從容——不慌不忙,鎮(zhèn)靜沉著。
鎮(zhèn)定——不慌張,沉著。
3指名輪流讀課文,抽生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
(課文主要講述了第二次世界大戰(zhàn)期間,法國(guó)的一個(gè)普通家庭的母子三人是如何想辦法保住情報(bào)的故事。)
三、細(xì)讀課文,體會(huì)情感
1同學(xué)們,通過(guò)初讀課文,我們已經(jīng)了解到,這支小小的蠟燭,這微弱的燭光已經(jīng)和伯諾德夫人一家緊密相連,更與受德國(guó)侵略的法國(guó)這個(gè)國(guó)家生死攸關(guān)。那么,為了保住這生死攸關(guān)的燭光,母子三人分別做了哪些事情呢?請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀全文,并用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括出來(lái)。
2抽生回答,教師適當(dāng)補(bǔ)充并相機(jī)板書(shū)。
伯諾德夫人:用油燈換蠟燭。
大兒子:端燭臺(tái)被搶下。
小女兒:拿蠟燭上樓。
3伯諾德夫人為了換蠟燭,她說(shuō)了什么?做了什么?她為什么要這樣做呢?
學(xué)生找出“連忙”、“輕輕”、“吹”等詞語(yǔ),體會(huì)夫人的機(jī)智和勇敢?
學(xué)生有感情地朗讀。
4學(xué)生自學(xué)4~7段,小組合作討論交流:從文中大兒子和小女兒的哪些行為中,體會(huì)出他們的機(jī)智和勇敢?
(抓住“慢慢”、“從容”、“嬌聲地”、“鎮(zhèn)定”等詞語(yǔ),認(rèn)真體會(huì)。)
5課文的題目是“生死攸關(guān)的燭光”,讀過(guò)全文,你認(rèn)為從哪些語(yǔ)言可以體會(huì)到“生死攸關(guān)”,請(qǐng)同學(xué)們用“——”勾出來(lái),并反復(fù)朗讀、體會(huì)。
(“伯諾德夫人知道,萬(wàn)一蠟燭燃到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,蠟燭的秘密就會(huì)暴露,秘密情報(bào)就會(huì)遭到破壞,同時(shí)也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束。”
“此時(shí)此刻,它仿佛成了這屋子里最可怕的東西,伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來(lái)越短的蠟燭上。”
“正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí),蠟燭熄滅了。”)
四、總結(jié)全文,拓展延伸
同學(xué)們,通過(guò)閱讀《生死攸關(guān)的燭光》這個(gè)故事,我們認(rèn)識(shí)了機(jī)智勇敢的伯諾德夫人一家,在第二次世界大戰(zhàn)中,像伯諾德夫人那樣的英雄人物還有很多很多。下課之后,你們還可以通過(guò)上網(wǎng)、進(jìn)閱覽室等途徑,閱讀這樣的英雄故事。老師相信,你們一定會(huì)像今天一樣,被他們的英雄行為所感動(dòng),那么,希望你們把受感動(dòng)的故事講給全班的同學(xué)聽(tīng),好嗎?
板書(shū)設(shè)計(jì)
伯諾德夫人:用油燈換蠟燭
大兒子:端燭臺(tái)被搶
小女兒:拿蠟燭上樓——蠟燭熄滅——保住情報(bào)機(jī)智勇敢
4、《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
課文講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間,法國(guó)一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭的事跡,歌頌了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。全文共7個(gè)自然段,按記敘順序分為兩部分內(nèi)容。作者首先概括地介紹了伯瑞德母子三人參加了秘密情報(bào)的傳遞工作,以及他們保護(hù)情報(bào)采用的方法;接著詳細(xì)介紹了伯瑞德母子三人怎樣想盡辦法、機(jī)智勇敢的保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭,最終使情報(bào)安然無(wú)恙的保存下來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,了解法國(guó)一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)情報(bào)的過(guò)程。
2.通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀,感受伯瑞德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜,體會(huì)法國(guó)人民的崇高愛(ài)國(guó)主義精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作能力及表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)母子三人語(yǔ)言、深情、活動(dòng)等所表現(xiàn)出的沉著、機(jī)智、勇敢。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題
1.今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利61周年,60多年前爆發(fā)了第二次世界大戰(zhàn),請(qǐng)看屏幕,(播放二戰(zhàn)戰(zhàn)事錄像)
師:通過(guò)課前的預(yù)習(xí)和自己已有的知識(shí),說(shuō)說(shuō)你對(duì)第二次世界大戰(zhàn)了解多少?誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你掌握的資料。(生說(shuō))
師總結(jié):(出示資料)
第二次世界大戰(zhàn)是1939年—1945年期間,與以中國(guó)、蘇聯(lián)、美國(guó)、英國(guó)等同盟國(guó)為主的反法西斯力量與以德國(guó)、意大利、日本為主的法西斯力量之間在世界范圍內(nèi)進(jìn)行的人類歷史上規(guī)??涨暗膽?zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)初期,法西斯力量處于暫時(shí)有利地位,德軍占領(lǐng)了西、北歐廣大地區(qū),法國(guó)戰(zhàn)敗,英國(guó)退守本土,日軍占領(lǐng)了中國(guó)廣大的領(lǐng)土。
1941
年,德國(guó)入侵蘇聯(lián),日本襲擊美國(guó)珍珠港,戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大,參戰(zhàn)國(guó)家大約有
60
個(gè)。二戰(zhàn)中有5000
多萬(wàn)人死亡;中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中軍民傷亡超過(guò)3500萬(wàn)人。最后世界反法西斯力量取得了勝利。
師:現(xiàn)在就讓時(shí)間倒流,回到那
60多年前的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,看看那時(shí)的人們是怎樣與法西斯戰(zhàn)斗的?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在二戰(zhàn)期間的感人故事——《生死攸關(guān)的燭光》。(板書(shū)課題,齊讀課題。)看到這個(gè)題目,同學(xué)們有什么問(wèn)題嗎?
二、整體感知
1.讓我們走進(jìn)課文,關(guān)注伯瑞德夫人一家的命運(yùn)。
學(xué)生自由讀3~7小節(jié),看看故事情節(jié)發(fā)生了幾次令人緊張的變化?
(組織學(xué)生交流,把握三處:(1)當(dāng)?shù)萝姲严灎T點(diǎn)燃;(2)當(dāng)?shù)萝姲汛迪ǖ南灎T重新點(diǎn)燃;(3)當(dāng)端走的蠟燭被德軍奪回。)
2.文章情節(jié)富有如此曲折的變化,可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容?
(一波三折、跌宕起伏、扣人心弦)
三、研析情節(jié)
1.在這些危機(jī)關(guān)頭,伯瑞德夫人一家是如何與德軍周旋的呢?
自學(xué)課文,要求:畫(huà)出描寫伯諾德夫人一家動(dòng)作、語(yǔ)言的句子,認(rèn)真讀一讀,體會(huì)當(dāng)時(shí)的那種緊張氣氛。
2.組織學(xué)生交流。
交流伯瑞德夫人的表現(xiàn)。
●語(yǔ)言:
師:請(qǐng)同學(xué)們各自輕聲讀讀伯瑞德夫人的話:“瞧,先生們,這盞燈亮些。”想想應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪些字詞。(學(xué)生各自試讀,然后交流。)
師點(diǎn)評(píng):雖然同學(xué)們的朗讀處理方式不同,但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的,想想是什么。
(學(xué)生討論,師小結(jié)。)
●動(dòng)作:(急忙)取、(輕輕)吹。
請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。
重點(diǎn)提示:為什么要輕輕吹?
●心理活動(dòng):
師:假如你就是伯諾德夫人,你能把當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來(lái)嗎?。
指導(dǎo)讀出合適的語(yǔ)氣,讀出人物情感。
小結(jié):盡管情況危急,伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮,但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智,真是了不起。危機(jī)暫時(shí)過(guò)去了。但是,輕松的心情沒(méi)有持續(xù)多久,蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃,形勢(shì)再一次變得嚴(yán)峻起來(lái)。(板書(shū):重新點(diǎn)燃)時(shí)間一分一秒地過(guò)去,蠟燭越來(lái)越短。真令人擔(dān)心哪!危機(jī)有沒(méi)有過(guò)去呢?
交流杰克的表現(xiàn)。
●語(yǔ)言:(“天真冷。”)指導(dǎo)朗讀。平淡的語(yǔ)氣,但讓人覺(jué)得很有這個(gè)必要。
●動(dòng)作:慢慢站、端、(“疾步”還是“不急不慢”)走去、從容(在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的?為什么能這么從容?提示母親的教育影響。)
再讀有關(guān)句子。
師:同學(xué)們,杰克能有這么鎮(zhèn)定自若的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言,你們能知道他站起來(lái)前,心里想了些什么?(學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥。)
3.過(guò)渡:
(1)杰克仍然沒(méi)有保住蠟燭,情況已經(jīng)到了萬(wàn)分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。課文是怎樣描寫這種緊張的情節(jié)的呢?指導(dǎo)朗讀
(2)在半截蠟燭即將熄滅之際,伯諾德夫人的小女兒——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來(lái)。她是怎么做的?
(提示:可以抓住“嬌聲”、“司令官先生”、“可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎?”這些詞語(yǔ)和句子去想一想,你就會(huì)找到答案了。)(恭維的話很多人都會(huì)感到很受用,又是這么一個(gè)可愛(ài)禮貌的小姑娘提出合情合理的一點(diǎn)不過(guò)份的小要求,讓人實(shí)在無(wú)法拒絕,從而巧妙地化解了危機(jī))
4.有感情地朗讀課文片段。
師:絕密情報(bào)終于沒(méi)有暴露,情報(bào)站沒(méi)有遭到破壞,他們一家也得救了。同學(xué)們,是誰(shuí)保住了秘密,保住了情報(bào)站,挽救了一家人?
學(xué)生小組討論,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解。
照下面的句式展開(kāi)討論:
在生死攸關(guān)的時(shí)刻,伯瑞德夫人……
在生死攸關(guān)的時(shí)刻,女兒杰奎琳……
小結(jié):這個(gè)一波三折的故事,讓我們感受到一家三口的勇敢機(jī)智,這種勇敢來(lái)自這一家人對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài),讓我們記住在二戰(zhàn)中像伯瑞德夫人一家一樣的英雄們。
5.設(shè)疑討論:二戰(zhàn)結(jié)束了,法國(guó)人民趕走了德國(guó)法西斯,取得了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。如果你是法國(guó)總統(tǒng),你將接見(jiàn)伯瑞德一家,為他們頒發(fā)勛章,你將發(fā)給誰(shuí)?你將對(duì)他們說(shuō)些什么?
小結(jié):這是一個(gè)了不起的家庭,在他們的屋子里,一家三口經(jīng)歷了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙而又緊張激烈的戰(zhàn)斗。你有哪些心里話想對(duì)他們說(shuō)?
四、總結(jié)全文,加深認(rèn)識(shí)
課文依*生動(dòng)的描寫,讓我們仿佛也身處其境,感受到在那個(gè)特殊的年代,一個(gè)普通的法國(guó)家庭,懷著對(duì)祖國(guó)的無(wú)限的熱愛(ài),與法西斯展開(kāi)了一場(chǎng)特殊的驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗,最終憑著他們的機(jī)智與勇敢取得了勝利。像他們這樣的家庭,在和平年代本應(yīng)該過(guò)著幸福安寧的日子;像杰克和杰奎琳這樣的年紀(jì),原應(yīng)有無(wú)憂無(wú)慮的童年,是什么讓他們失去了這并不過(guò)分的權(quán)利呢?(戰(zhàn)爭(zhēng),法西斯的侵略。)
小結(jié):在紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利61周年之際,讓我們發(fā)出來(lái)自心靈深處的呼喚:遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng),擁抱和平!
五、拓展延伸、續(xù)編故事
課文到此結(jié)束了,你能想象一下,接下來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢?
六、布置作業(yè),課外延伸
課下自由組合,把課文改編成課本劇,進(jìn)行表演??茨囊唤M表演得最好。將評(píng)選最佳編劇、導(dǎo)演和演員。
板書(shū)設(shè)計(jì):
生死攸關(guān)的燭光
半截蠟燭
一波三折
點(diǎn)燃
重新點(diǎn)燃
奪回
吹滅
端走
端上樓
教學(xué)反思
備課時(shí),我想,要讓學(xué)生弄明白發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)的故事,必須讓學(xué)生搜集有關(guān)“二戰(zhàn)”的資料,學(xué)生完成的比較好,當(dāng)學(xué)生匯報(bào)后,我又加以補(bǔ)充,使學(xué)生了解了“二戰(zhàn)”,從此激發(fā)了學(xué)生想了解法國(guó)一家人是如何保護(hù)秘密情報(bào)的意愿,對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解,讓學(xué)生在讀中感知感悟,提倡個(gè)性化閱讀。在教學(xué)時(shí),我采用了自讀感知,小組合作抓重點(diǎn)語(yǔ)句感知,有感情朗讀感知,給予學(xué)生充足的讀書(shū)思考時(shí)間,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生表演母子三人是怎樣利用機(jī)智、勇敢、沉著的品質(zhì)去面對(duì)危急時(shí)刻,想盡各種辦法來(lái)保護(hù)這藏有情報(bào)的半截蠟燭。提升了文章的思想,使學(xué)生明白了他們都有一顆愛(ài)國(guó)心。加之讓學(xué)生想象,使學(xué)生真正體會(huì)母子三人的偉大精神。
5、《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握生字,有感情朗讀課文。
2、在生死攸關(guān)之際,母子三人怎么做的,體現(xiàn)出怎么樣的品質(zhì)。
3、結(jié)合課文內(nèi)容理解生死攸關(guān)含義。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀,體會(huì)人物的表現(xiàn)和品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程:
1、播放錄像,激情導(dǎo)課。
同學(xué)們,今年是全世界紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的60周年,在60 多年前,爆發(fā)了一次全球性的戰(zhàn)爭(zhēng),這就是第二次世界大戰(zhàn)。放錄象,請(qǐng)大家看錄象。1939年,德國(guó),意大利,日本組成了法西斯軸心國(guó),把侵略的爪牙伸向全世界,全球20 多億人卷入戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)河,9000萬(wàn)人傷亡,3000萬(wàn)人流離失所,男女老少為了把侵略者趕出自己家園,都加入了為正義而斗爭(zhēng)的行列,在法國(guó),人民就忘記不了這樣一件事情,這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題。
2、理解生死攸關(guān)的含義。
3、概括課文主要內(nèi)容,初步了解課文大意。
用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
4、伯瑙德夫人保護(hù)的是一份怎么樣的情報(bào)?絕密,絕密的情報(bào)是怎樣的情報(bào)?。為保護(hù)絕密情報(bào),伯瑙德夫人想了一個(gè)怎樣巧妙的辦法?
5、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,注意聽(tīng)清老師要求,思考:當(dāng)危險(xiǎn)步步逼近時(shí),伯瑙德一家三口是怎樣和敵人巧妙周旋的?邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,可以在課文旁邊寫寫自己感受。
6、交流:先看伯瑙德夫人是怎么做的?
(1)請(qǐng)學(xué)生讀句子“她看著兩個(gè)臉色蒼白的兒女,急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。”瞧,先生們,這盞燈亮些。“說(shuō)著輕輕把蠟燭吹熄。”
出句子,請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀,看看從句子中你體會(huì)到伯瑙德夫人表現(xiàn)怎么樣?抓住“急忙”“輕輕”和說(shuō)的話,體會(huì)鎮(zhèn)靜和急中生智。
(2)教師過(guò)渡:危機(jī)似乎過(guò)去,但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,德國(guó)人又把蠟燭重新點(diǎn)燃,板書(shū),此時(shí)房間里氣氛會(huì)怎么樣?(緊張,恐怖)。指名朗讀有關(guān)句子。結(jié)合前文理解“不堪設(shè)想”的意思,以及“不堪設(shè)想”的后果。
(3)從描寫雅克的段落中體會(huì)雅克的從容鎮(zhèn)定和冷靜。
運(yùn)用剛才抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法去理解文章。
(4)教師小結(jié):多了不起的雅克呀,帶著這份感動(dòng)和欽佩把句子再讀。教師渲染:蠟燭越來(lái)越短,時(shí)間一分一秒的過(guò)去了,蠟燭微弱的燭光仿佛是一顆定時(shí)炸彈,在這千鈞一發(fā)的時(shí)候,在這生死攸關(guān)的時(shí)刻,杰奎林挺身而出。她嬌聲對(duì)德國(guó)人說(shuō):……
(5)重點(diǎn)體會(huì)“嬌聲”一詞。杰奎琳利用嬌聲打動(dòng)德國(guó)軍官,喚起他對(duì)女兒的思念。指名讀杰奎琳的話。
(6)師生合作讀:少校瞧了瞧這位可愛(ài)的小姑娘,一把拉她到身邊,用親切的聲音說(shuō):“ ”蠟燭即將熄滅,時(shí)間不允許她聽(tīng)故事了,她仰起小臉高興地說(shuō):“ ”杰奎林鎮(zhèn)定的把燭臺(tái)端起來(lái),道過(guò)晚安,上樓去了。
(7)端起燭臺(tái)的她會(huì)想什么呢?
7、句式訓(xùn)練:
教師:同學(xué)們,故事到這里戛然而止,在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙卻又扣人心弦的戰(zhàn)斗中,勇敢機(jī)智的一家人一定給你留下了深刻的印象,下面選擇一個(gè)你印象最深的人,仿照句式說(shuō)一兩句話。
伯腦德夫人……
在生死攸關(guān)的時(shí)刻,兒子雅克……
女兒杰奎琳……
教師總結(jié)并板書(shū):
在這生死攸關(guān)的時(shí)刻,一家人都為保護(hù)情報(bào)站沉著冷靜和敵人周旋,這一波三折的故事讓我們一度窒息和感動(dòng),就讓我們共同記住他們,記住這些在二戰(zhàn)中為正義而斗爭(zhēng)的平凡偉大的人物。
作業(yè)設(shè)計(jì):
把這個(gè)故事排練成課本劇,可以查閱有關(guān)材料。
6、《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握生字,有感情朗讀課文。
2、在生死攸關(guān)之際,母子三人怎么做的,體現(xiàn)出怎么樣的品質(zhì)。
3、結(jié)合課文內(nèi)容理解生死攸關(guān)含義。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀,體會(huì)人物的表現(xiàn)和品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程:
1、播放錄像,激情導(dǎo)課。
同學(xué)們,今年是全世界紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的60周年,在60
多年前,爆發(fā)了一次全球性的戰(zhàn)爭(zhēng),這就是第二次世界大戰(zhàn)。放錄象,請(qǐng)大家看錄象。1939年,德國(guó),意大利,日本組成了法西斯軸心國(guó),把侵略的爪牙伸向全世界,全球20
多億人卷入戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)河,9000萬(wàn)人傷亡,3000萬(wàn)人流離失所,男女老少為了把侵略者趕出自己家園,都加入了為正義而斗爭(zhēng)的行列,在法國(guó),人民就忘記不了這樣一件事情,這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題。
2、理解生死攸關(guān)的含義。
3、概括課文主要內(nèi)容,初步了解課文大意。
用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
4、伯瑙德夫人保護(hù)的是一份怎么樣的情報(bào)?絕密,絕密的情報(bào)是怎樣的情報(bào)?。為保護(hù)絕密情報(bào),伯瑙德夫人想了一個(gè)怎樣巧妙的辦法?
5、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,注意聽(tīng)清老師要求,思考:當(dāng)危險(xiǎn)步步逼近時(shí),伯瑙德一家三口是怎樣和敵人巧妙周旋的?邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,可以在課文旁邊寫寫自己感受。
6、交流:先看伯瑙德夫人是怎么做的?
(1)請(qǐng)學(xué)生讀句子“她看著兩個(gè)臉色蒼白的兒女,急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。”瞧,先生們,這盞燈亮些。“說(shuō)著輕輕把蠟燭吹熄。”
出句子,請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀,看看從句子中你體會(huì)到伯瑙德夫人表現(xiàn)怎么樣?抓住“急忙”“輕輕”和說(shuō)的話,體會(huì)鎮(zhèn)靜和急中生智。
(2)教師過(guò)渡:危機(jī)似乎過(guò)去,但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,德國(guó)人又把蠟燭重新點(diǎn)燃,板書(shū),此時(shí)房間里氣氛會(huì)怎么樣?(緊張,恐怖)。指名朗讀有關(guān)句子。結(jié)合前文理解“不堪設(shè)想”的意思,以及“不堪設(shè)想”的后果。
(3)從描寫雅克的段落中體會(huì)雅克的從容鎮(zhèn)定和冷靜。
運(yùn)用剛才抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法去理解文章。
(4)教師小結(jié):多了不起的雅克呀,帶著這份感動(dòng)和欽佩把句子再讀。教師渲染:蠟燭越來(lái)越短,時(shí)間一分一秒的過(guò)去了,蠟燭微弱的燭光仿佛是一顆定時(shí)炸彈,在這千鈞一發(fā)的時(shí)候,在這生死攸關(guān)的時(shí)刻,杰奎林挺身而出。她嬌聲對(duì)德國(guó)人說(shuō):……
(5)重點(diǎn)體會(huì)“嬌聲”一詞。杰奎琳利用嬌聲打動(dòng)德國(guó)軍官,喚起他對(duì)女兒的思念。指名讀杰奎琳的話。
(6)師生合作讀:少校瞧了瞧這位可愛(ài)的小姑娘,一把拉她到身邊,用親切的聲音說(shuō):“
”蠟燭即將熄滅,時(shí)間不允許她聽(tīng)故事了,她仰起小臉高興地說(shuō):“
”杰奎林鎮(zhèn)定的把燭臺(tái)端起來(lái),道過(guò)晚安,上樓去了。
(7)端起燭臺(tái)的她會(huì)想什么呢?
7、句式訓(xùn)練:
教師:同學(xué)們,故事到這里戛然而止,在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙卻又扣人心弦的戰(zhàn)斗中,勇敢機(jī)智的一家人一定給你留下了深刻的印象,下面選擇一個(gè)你印象最深的人,仿照句式說(shuō)一兩句話。
伯腦德夫人……
在生死攸關(guān)的時(shí)刻,兒子雅克……
女兒杰奎琳……
教師總結(jié)并板書(shū):
在這生死攸關(guān)的時(shí)刻,一家人都為保護(hù)情報(bào)站沉著冷靜和敵人周旋,這一波三折的故事讓我們一度窒息和感動(dòng),就讓我們共同記住他們,記住這些在二戰(zhàn)中為正義而斗爭(zhēng)的平凡偉大的人物。
作業(yè)設(shè)計(jì):
把這個(gè)故事排練成課本劇,可以查閱有關(guān)材料。
板書(shū)設(shè)計(jì):
7、《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念
詞語(yǔ),只有在具體的語(yǔ)言環(huán)境中、在具體的故事情節(jié)中才具有豐富而恰當(dāng)?shù)暮x,才折射出人物內(nèi)在的品質(zhì)和精神。詞語(yǔ),只有回歸文本之中,才有生命的活力,才是積極和充滿生活氣息的,才是有血有肉的。因此,語(yǔ)文教學(xué)必須引領(lǐng)學(xué)生在課文描述的情節(jié)和細(xì)節(jié)中,關(guān)注那些“含義豐富、含情脈脈”的詞句,使他們既獲得對(duì)文本的深入理解,又獲得對(duì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確感受。如此,學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)才具有語(yǔ)文的“滋味”。
設(shè)計(jì)特色
在故事情節(jié)中理解詞句的含義,在具體細(xì)節(jié)中體會(huì)人物的品質(zhì),在導(dǎo)演劇本中習(xí)得語(yǔ)言的精妙。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進(jìn)行解釋,并能結(jié)合表演深入體會(huì)“輕輕地”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”等詞語(yǔ)的內(nèi)涵。
2.能在熟讀課文的基礎(chǔ)上,有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。
3.對(duì)人物有自己的評(píng)價(jià),并能從中感受到課文中人物在危險(xiǎn)面前所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智與勇氣。
教學(xué)過(guò)程
板塊一:學(xué)習(xí)字詞
1.教師板書(shū)課題,邊板書(shū)邊重點(diǎn)提示“截”的部首“戈”和“蠟燭”的偏旁分別為“蟲(chóng)”、“火”。啟發(fā)學(xué)生用“燭”組詞:燭臺(tái)、燭芯、燭光、燭焰搖曳……
2.教師繼續(xù)板書(shū):伯瑙德夫人、雅克、杰奎琳。引導(dǎo)學(xué)生朗讀,提問(wèn):誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這3個(gè)人的關(guān)系?以此了解:他們是親密的一家人,為了把德國(guó)強(qiáng)盜趕出自己的祖國(guó)——法國(guó),都參加了秘密情報(bào)的傳遞工作。插問(wèn):你知道法國(guó)歷史上還有一個(gè)世界聞名的夫人嗎?(居里夫人,兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的著名科學(xué)家)
3.教師出示課文中的詞語(yǔ):秘密、絕密、絕妙;危機(jī)、厄運(yùn);從容、鎮(zhèn)定。教師組織學(xué)生朗讀,并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋“絕妙”、“危機(jī)”、“厄運(yùn)”的意思。
4.學(xué)生自由朗讀課文,教師提示:聯(lián)系上下文,想一想課文中詞語(yǔ)的意思,把課文讀懂。
5.組織學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容解釋:
(1)絕妙:伯瑙德夫人把裝著絕密情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中,插在一個(gè)燭臺(tái)上,擺在顯眼的桌子上,騙過(guò)了敵人。妙在情報(bào)藏得隱蔽,令敵人意想不到。教師點(diǎn)撥:你從“終于”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到些什么?(這個(gè)絕妙的主意凝聚了伯瑙德夫人的智慧)
(2)危機(jī):德國(guó)軍官點(diǎn)燃了蠟燭,萬(wàn)一燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就會(huì)暴露,情報(bào)站就會(huì)遭到破壞,他們一家三口的生命就會(huì)受到威脅。教師點(diǎn)撥:“一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。”這里“似乎”說(shuō)明了什么?(實(shí)際上危機(jī)并沒(méi)有真正過(guò)去)
(3)厄運(yùn):那就是蠟燭會(huì)很快燒到金屬管處,就會(huì)自動(dòng)熄滅,秘密就暴露了,他們一家三口的生命也許就要結(jié)束了。
教師點(diǎn)撥:在危機(jī)和厄運(yùn)面前,一般人會(huì)有什么反應(yīng)?而伯瑙德夫人一家是怎樣對(duì)待的?他們又是怎樣化險(xiǎn)為夷的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。
板塊二:復(fù)述故事
1.請(qǐng)學(xué)生自己練習(xí)復(fù)述伯瑙德夫人一家在危機(jī)面前從容應(yīng)對(duì)、化險(xiǎn)為夷的經(jīng)過(guò)。然后組織交流,在交流過(guò)程中可以提供句式幫助學(xué)生復(fù)述得更加有條理:當(dāng)?shù)臅r(shí)候,他(她)
(怎么做的)。
2.教師根據(jù)學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行扼要的板書(shū):點(diǎn)燃——吹熄;端走——奪回;重新點(diǎn)燃——端上樓。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū),練習(xí)有條理地復(fù)述故事,要求用上恰當(dāng)?shù)?、?zhǔn)確的詞語(yǔ),如:輕輕地、從容地、鎮(zhèn)定地……教師對(duì)學(xué)生在復(fù)述過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決,對(duì)于出現(xiàn)的精彩之處及時(shí)給予肯定,以便讓學(xué)生講述得更加流暢、準(zhǔn)確。
板塊三:學(xué)做導(dǎo)演
1.假如將這個(gè)扣人心弦的故事編成劇本來(lái)演出的話,你認(rèn)為可以安排幾個(gè)場(chǎng)景?引導(dǎo)學(xué)生討論,并申述自己的理由。教師可以建議學(xué)生重點(diǎn)設(shè)計(jì)三個(gè)場(chǎng)景:伯瑙德夫人與敵人周旋、雅克與敵人周旋、杰奎琳與敵人周旋。
2.假如請(qǐng)你來(lái)做導(dǎo)演,每一場(chǎng)戲該怎么演?認(rèn)真閱讀課文,注意中心人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、心理活動(dòng),然后設(shè)計(jì)表演的要領(lǐng)。可以引導(dǎo)學(xué)生先閱讀第三自然段,圈畫(huà)出伯瑙德夫人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等。
3.組織學(xué)生交流伯瑙德夫人與敵人周旋的表演,重點(diǎn)關(guān)注“輕輕地”,討論:為什么要輕輕地吹滅蠟燭?以此體會(huì)伯瑙德夫人的機(jī)智和鎮(zhèn)定??梢宰寣W(xué)生表演一下,組織“導(dǎo)演們”進(jìn)行評(píng)論。然后組織學(xué)生交流后兩場(chǎng)戲,分別關(guān)注“從容”、“默默地”、“嬌聲”、“鎮(zhèn)定”。教師可以結(jié)合課文提問(wèn):“此時(shí)此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的東西。”為什么會(huì)有這樣的感受?“她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。”這里的“似乎”表明什么?
4.在學(xué)生“導(dǎo)演”的基礎(chǔ)上,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行表演,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述,特別是重點(diǎn)的詞句,進(jìn)行更深入的體會(huì),真切地感受到危險(xiǎn)、緊張以及人們的機(jī)智與勇氣。
板塊四:人物評(píng)價(jià)l
1.課文中的哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象?結(jié)合課文,具體談一談自己的切身感受。
2.教師總結(jié)、點(diǎn)撥。
8、《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
課文講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間,法國(guó)一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭的事跡,歌頌了法國(guó)人民崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。全文共7個(gè)自然段,按記敘順序分為兩部分內(nèi)容。作者首先概括地介紹了伯瑞德母子三人參加了秘密情報(bào)的傳遞工作,以及他們保護(hù)情報(bào)采用的方法;接著詳細(xì)介紹了伯瑞德母子三人怎樣想盡辦法、機(jī)智勇敢的保護(hù)裝有情報(bào)的半截蠟燭,最終使情報(bào)安然無(wú)恙的保存下來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文,了解法國(guó)一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)情報(bào)的過(guò)程。
2.通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀,感受伯瑞德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜,體會(huì)法國(guó)人民的崇高愛(ài)國(guó)主義精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作能力及表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)母子三人語(yǔ)言、深情、活動(dòng)等所表現(xiàn)出的沉著、機(jī)智、勇敢。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題
1.今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利61周年,60多年前爆發(fā)了第二次世界大戰(zhàn),請(qǐng)看屏幕,(播放二戰(zhàn)戰(zhàn)事錄像)
師:通過(guò)課前的預(yù)習(xí)和自己已有的知識(shí),說(shuō)說(shuō)你對(duì)第二次世界大戰(zhàn)了解多少?誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你掌握的資料。(生說(shuō))
師總結(jié):(出示資料)
第二次世界大戰(zhàn)是1939年—1945年期間,與以中國(guó)、蘇聯(lián)、美國(guó)、英國(guó)等同盟國(guó)為主的反法西斯力量與以德國(guó)、意大利、日本為主的法西斯力量之間在世界范圍內(nèi)進(jìn)行的人類歷史上規(guī)??涨暗膽?zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)初期,法西斯力量處于暫時(shí)有利地位,德軍占領(lǐng)了西、北歐廣大地區(qū),法國(guó)戰(zhàn)敗,英國(guó)退守本土,日軍占領(lǐng)了中國(guó)廣大的領(lǐng)土。
1941
年,德國(guó)入侵蘇聯(lián),日本襲擊美國(guó)珍珠港,戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大,參戰(zhàn)國(guó)家大約有
60
個(gè)。二戰(zhàn)中有5000
多萬(wàn)人死亡;中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中軍民傷亡超過(guò)3500萬(wàn)人。最后世界反法西斯力量取得了勝利。
師:現(xiàn)在就讓時(shí)間倒流,回到那
60多年前的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,看看那時(shí)的人們是怎樣與法西斯戰(zhàn)斗的?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在二戰(zhàn)期間的感人故事——《生死攸關(guān)的燭光》。(板書(shū)課題,齊讀課題。)看到這個(gè)題目,同學(xué)們有什么問(wèn)題嗎?
二、整體感知
1.讓我們走進(jìn)課文,關(guān)注伯瑞德夫人一家的命運(yùn)。
學(xué)生自由讀3~7小節(jié),看看故事情節(jié)發(fā)生了幾次令人緊張的變化?
(組織學(xué)生交流,把握三處:(1)當(dāng)?shù)萝姲严灎T點(diǎn)燃;(2)當(dāng)?shù)萝姲汛迪ǖ南灎T重新點(diǎn)燃;(3)當(dāng)端走的蠟燭被德軍奪回。)
2.文章情節(jié)富有如此曲折的變化,可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容?
(一波三折、跌宕起伏、扣人心弦)
三、研析情節(jié)
1.在這些危機(jī)關(guān)頭,伯瑞德夫人一家是如何與德軍周旋的呢?
自學(xué)課文,要求:畫(huà)出描寫伯諾德夫人一家動(dòng)作、語(yǔ)言的句子,認(rèn)真讀一讀,體會(huì)當(dāng)時(shí)的那種緊張氣氛。
2.組織學(xué)生交流。
交流伯瑞德夫人的表現(xiàn)。
●語(yǔ)言:
師:請(qǐng)同學(xué)們各自輕聲讀讀伯瑞德夫人的話:“瞧,先生們,這盞燈亮些。”想想應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪些字詞。(學(xué)生各自試讀,然后交流。)
師點(diǎn)評(píng):雖然同學(xué)們的朗讀處理方式不同,但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的,想想是什么。
(學(xué)生討論,師小結(jié)。)
●動(dòng)作:(急忙)取、(輕輕)吹。
請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。
重點(diǎn)提示:為什么要輕輕吹?
●心理活動(dòng):
師:假如你就是伯諾德夫人,你能把當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來(lái)嗎?。
指導(dǎo)讀出合適的語(yǔ)氣,讀出人物情感。
小結(jié):盡管情況危急,伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮,但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智,真是了不起。危機(jī)暫時(shí)過(guò)去了。但是,輕松的心情沒(méi)有持續(xù)多久,蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃,形勢(shì)再一次變得嚴(yán)峻起來(lái)。(板書(shū):重新點(diǎn)燃)時(shí)間一分一秒地過(guò)去,蠟燭越來(lái)越短。真令人擔(dān)心哪!危機(jī)有沒(méi)有過(guò)去呢?
交流杰克的表現(xiàn)。
●語(yǔ)言:(“天真冷。”)指導(dǎo)朗讀。平淡的語(yǔ)氣,但讓人覺(jué)得很有這個(gè)必要。
●動(dòng)作:慢慢站、端、(“疾步”還是“不急不慢”)走去、從容(在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的?為什么能這么從容?提示母親的教育影響。)
再讀有關(guān)句子。
師:同學(xué)們,杰克能有這么鎮(zhèn)定自若的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言,你們能知道他站起來(lái)前,心里想了些什么?(學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥。)
3.過(guò)渡:
(1)杰克仍然沒(méi)有保住蠟燭,情況已經(jīng)到了萬(wàn)分危急的關(guān)頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。課文是怎樣描寫這種緊張的情節(jié)的呢?指導(dǎo)朗讀
(2)在半截蠟燭即將熄滅之際,伯諾德夫人的小女兒——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來(lái)。她是怎么做的?
(提示:可以抓住“嬌聲”、“司令官先生”、“可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎?”這些詞語(yǔ)和句子去想一想,你就會(huì)找到答案了。)(恭維的話很多人都會(huì)感到很受用,又是這么一個(gè)可愛(ài)禮貌的小姑娘提出合情合理的一點(diǎn)不過(guò)份的小要求,讓人實(shí)在無(wú)法拒絕,從而巧妙地化解了危機(jī))
4.有感情地朗讀課文片段。
師:絕密情報(bào)終于沒(méi)有暴露,情報(bào)站沒(méi)有遭到破壞,他們一家也得救了。同學(xué)們,是誰(shuí)保住了秘密,保住了情報(bào)站,挽救了一家人?
學(xué)生小組討論,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解。
照下面的句式展開(kāi)討論:
在生死攸關(guān)的時(shí)刻,伯瑞德夫人……
在生死攸關(guān)的時(shí)刻,女兒杰奎琳……
小結(jié):這個(gè)一波三折的故事,讓我們感受到一家三口的勇敢機(jī)智,這種勇敢來(lái)自這一家人對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài),讓我們記住在二戰(zhàn)中像伯瑞德夫人一家一樣的英雄們。
5.設(shè)疑討論:二戰(zhàn)結(jié)束了,法國(guó)人民趕走了德國(guó)法西斯,取得了反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。如果你是法國(guó)總統(tǒng),你將接見(jiàn)伯瑞德一家,為他們頒發(fā)勛章,你將發(fā)給誰(shuí)?你將對(duì)他們說(shuō)些什么?
小結(jié):這是一個(gè)了不起的家庭,在他們的屋子里,一家三口經(jīng)歷了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙而又緊張激烈的戰(zhàn)斗。你有哪些心里話想對(duì)他們說(shuō)?
四、總結(jié)全文,加深認(rèn)識(shí)
課文依靠生動(dòng)的描寫,讓我們仿佛也身處其境,感受到在那個(gè)特殊的年代,一個(gè)普通的法國(guó)家庭,懷著對(duì)祖國(guó)的無(wú)限的熱愛(ài),與法西斯展開(kāi)了一場(chǎng)特殊的驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗,最終憑著他們的機(jī)智與勇敢取得了勝利。像他們這樣的家庭,在和平年代本應(yīng)該過(guò)著幸福安寧的日子;像杰克和杰奎琳這樣的年紀(jì),原應(yīng)有無(wú)憂無(wú)慮的童年,是什么讓他們失去了這并不過(guò)分的權(quán)利呢?(戰(zhàn)爭(zhēng),法西斯的侵略。)
小結(jié):在紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利61周年之際,讓我們發(fā)出來(lái)自心靈深處的呼喚:遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng),擁抱和平!
五、拓展延伸、續(xù)編故事
課文到此結(jié)束了,你能想象一下,接下來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢?
六、布置作業(yè),課外延伸
課下自由組合,把課文改編成課本劇,進(jìn)行表演??茨囊唤M表演得最好。將評(píng)選最佳編劇、導(dǎo)演和演員。
板書(shū)設(shè)計(jì):
生死攸關(guān)的燭光
半 截 蠟 燭
一波三折
點(diǎn)燃 重新點(diǎn)燃 奪回
吹滅 端走 端上樓
教學(xué)反思
備課時(shí),我想,要讓學(xué)生弄明白發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)的故事,必須讓學(xué)生搜集有關(guān)“二戰(zhàn)”的資料,學(xué)生完成的比較好,當(dāng)學(xué)生匯報(bào)后,我又加以補(bǔ)充,使學(xué)生了解了“二戰(zhàn)”,從此激發(fā)了學(xué)生想了解法國(guó)一家人是如何保護(hù)秘密情報(bào)的意愿,對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解,讓學(xué)生在讀中感知感悟,提倡個(gè)性化閱讀。在教學(xué)時(shí),我采用了自讀感知,小組合作抓重點(diǎn)語(yǔ)句感知,有感情朗讀感知,給予學(xué)生充足的讀書(shū)思考時(shí)間,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生表演母子三人是怎樣利用機(jī)智、勇敢、沉著的品質(zhì)去面對(duì)危急時(shí)刻,想盡各種辦法來(lái)保護(hù)這藏有情報(bào)的半截蠟燭。提升了文章的思想,使學(xué)生明白了他們都有一顆愛(ài)國(guó)心。加之讓學(xué)生想象,使學(xué)生真正體會(huì)母子三人的偉大精神。
9、《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握生字,有感情朗讀課文。
2、在生死攸關(guān)之際,母子三人怎么做的,體現(xiàn)出怎么樣的品質(zhì)。
3、結(jié)合課文內(nèi)容理解生死攸關(guān)含義。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀,體會(huì)人物的表現(xiàn)和品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程:
1、播放錄像,激情導(dǎo)課。
同學(xué)們,今年是全世界紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的60周年,在60
多年前,爆發(fā)了一次全球性的戰(zhàn)爭(zhēng),這就是第二次世界大戰(zhàn)。放錄象,請(qǐng)大家看錄象。1939年,德國(guó),意大利,日本組成了法西斯軸心國(guó),把侵略的爪牙伸向全世界,全球20
多億人卷入戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)河,9000萬(wàn)人傷亡,3000萬(wàn)人流離失所,男女老少為了把侵略者趕出自己家園,都加入了為正義而斗爭(zhēng)的行列,在法國(guó),人民就忘記不了這樣一件事情,這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文,齊讀課題。
2、理解生死攸關(guān)的含義。
3、概括課文主要內(nèi)容,初步了解課文大意。
用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
4、伯瑙德夫人保護(hù)的是一份怎么樣的情報(bào)?絕密,絕密的情報(bào)是怎樣的情報(bào)?。為保護(hù)絕密情報(bào),伯瑙德夫人想了一個(gè)怎樣巧妙的辦法?
5、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,注意聽(tīng)清老師要求,思考:當(dāng)危險(xiǎn)步步逼近時(shí),伯瑙德一家三口是怎樣和敵人巧妙周旋的?邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,可以在課文旁邊寫寫自己感受。
6、交流:先看伯瑙德夫人是怎么做的?
(1)請(qǐng)學(xué)生讀句子“她看著兩個(gè)臉色蒼白的兒女,急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。”瞧,先生們,這盞燈亮些。“說(shuō)著輕輕把蠟燭吹熄。”
出句子,請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀,看看從句子中你體會(huì)到伯瑙德夫人表現(xiàn)怎么樣?抓住“急忙”“輕輕”和說(shuō)的話,體會(huì)鎮(zhèn)靜和急中生智。
(2)教師過(guò)渡:危機(jī)似乎過(guò)去,但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,德國(guó)人又把蠟燭重新點(diǎn)燃,板書(shū),此時(shí)房間里氣氛會(huì)怎么樣?(緊張,恐怖)。指名朗讀有關(guān)句子。結(jié)合前文理解“不堪設(shè)想”的意思,以及“不堪設(shè)想”的后果。
(3)從描寫雅克的段落中體會(huì)雅克的從容鎮(zhèn)定和冷靜。
運(yùn)用剛才抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法去理解文章。
(4)教師小結(jié):多了不起的雅克呀,帶著這份感動(dòng)和欽佩把句子再讀。教師渲染:蠟燭越來(lái)越短,時(shí)間一分一秒的過(guò)去了,蠟燭微弱的燭光仿佛是一顆定時(shí)炸彈,在這千鈞一發(fā)的時(shí)候,在這生死攸關(guān)的時(shí)刻,杰奎林挺身而出。她嬌聲對(duì)德國(guó)人說(shuō):……
(5)重點(diǎn)體會(huì)“嬌聲”一詞。杰奎琳利用嬌聲打動(dòng)德國(guó)軍官,喚起他對(duì)女兒的思念。指名讀杰奎琳的話。
(6)師生合作讀:少校瞧了瞧這位可愛(ài)的小姑娘,一把拉她到身邊,用親切的聲音說(shuō):“
”蠟燭即將熄滅,時(shí)間不允許她聽(tīng)故事了,她仰起小臉高興地說(shuō):“
”杰奎林鎮(zhèn)定的把燭臺(tái)端起來(lái),道過(guò)晚安,上樓去了。
(7)端起燭臺(tái)的她會(huì)想什么呢?
7、句式訓(xùn)練:
教師:同學(xué)們,故事到這里戛然而止,在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙卻又扣人心弦的戰(zhàn)斗中,勇敢機(jī)智的一家人一定給你留下了深刻的印象,下面選擇一個(gè)你印象最深的人,仿照句式說(shuō)一兩句話。
伯腦德夫人……
在生死攸關(guān)的時(shí)刻,兒子雅克……
女兒杰奎琳……
教師總結(jié)并板書(shū):
在這生死攸關(guān)的時(shí)刻,一家人都為保護(hù)情報(bào)站沉著冷靜和敵人周旋,這一波三折的故事讓我們一度窒息和感動(dòng),就讓我們共同記住他們,記住這些在二戰(zhàn)中為正義而斗爭(zhēng)的平凡偉大的人物。
作業(yè)設(shè)計(jì):
把這個(gè)故事排練成課本劇,可以查閱有關(guān)材料。
板書(shū)設(shè)計(jì):
10、《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握本課的生字詞,理解“生死攸關(guān)”“不堪設(shè)想”“從容”等詞語(yǔ)在文中的意思。
2.有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容。
3.通過(guò)對(duì)人物言行、心理的分析,體會(huì)人物在危難面前表現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì),從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:在危急時(shí)刻要保持機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)定。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句分析人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng),感受伯瑙德夫人一家所表現(xiàn)出的沉著、機(jī)智、勇敢。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前收集二戰(zhàn)的資料
教學(xué)過(guò)程
一. 談話導(dǎo)入
1. 師:同學(xué)們心目中都有自己的抗日小英雄,他們個(gè)個(gè)勇敢機(jī)智,同樣,在第二次世界大戰(zhàn)期間,為抗擊法西斯的統(tǒng)治,許多國(guó)家都涌現(xiàn)出小英雄。今天,我們就去了解一對(duì)法國(guó)英雄小兄妹和他們的母親的英雄事跡。
2. 板書(shū)課題:生死攸關(guān)的燭光,質(zhì)疑:
(1)生死攸關(guān)的意思
(2)讀了這個(gè)題目有什么想法
二.初讀課文,整體感知
1.學(xué)生自由讀文,要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.指名讀文,正音
三.精讀課文,理解感悟
(一)、學(xué)生瀏覽課文,思考:伯瑙德母子三人從事的工作是什么?
1.生答:絕密情報(bào)的傳遞者,師:為了把情報(bào)藏好,伯瑙德夫人想了哪些方法?讀相關(guān)語(yǔ)句,從中體會(huì)到什么?
2.生讀文,交流,師出示相關(guān)語(yǔ)句
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):“絕密”情報(bào)的重要性和任務(wù)的危險(xiǎn)性
4. 師過(guò)渡:選擇了傳遞情報(bào),也就選擇了危險(xiǎn)。這天晚上,伯瑙德夫人最不愿看到的一幕發(fā)生了。三個(gè)德國(guó)軍官闖進(jìn)他們家里,并且點(diǎn)燃了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。于是,一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)展開(kāi)了。
(二)、細(xì)讀3----7自然段,研析情節(jié)
1.師:在這危機(jī)關(guān)頭,伯瑞德夫人一家是如何與德軍周旋的呢?
自學(xué)課文,要求:畫(huà)出描寫伯諾德夫人一家動(dòng)作、語(yǔ)言的句子,認(rèn)真讀一讀,體會(huì)當(dāng)時(shí)的那種緊張氣氛。
2.學(xué)生讀3----7自然段,討論
3.組織學(xué)生交流:
伯瑙德夫人是怎么做的?
(1)請(qǐng)學(xué)生讀句子“她看著兩個(gè)臉色蒼白的兒女,急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上?!鼻?,先生們,這盞燈亮些。“說(shuō)著輕輕把蠟燭吹熄?!?/p>
出示句子,請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀,看看從句子中你體會(huì)到伯瑙德夫人表現(xiàn)怎么樣?抓住“急忙”“輕輕”和說(shuō)的話,體會(huì)鎮(zhèn)靜和急中生智。
(2)教師過(guò)渡:危機(jī)似乎過(guò)去,但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,德國(guó)人又把蠟燭重新點(diǎn)燃,板書(shū),此時(shí)房間里氣氛會(huì)怎么樣?(緊張,恐怖)。指名朗讀有關(guān)句子。結(jié)合前文理解“不堪設(shè)想”的意思,以及“不堪設(shè)想”的后果。
(3)從描寫雅克的段落中體會(huì)雅克的從容鎮(zhèn)定和冷靜。
運(yùn)用剛才抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法去理解文章。
(4)教師小結(jié):多了不起的雅克呀,帶著這份感動(dòng)和欽佩把句子再讀。教師渲染:蠟燭越來(lái)越短,時(shí)間一分一秒的過(guò)去了,蠟燭微弱的燭光仿佛是一顆定時(shí)炸彈,在這千鈞一發(fā)的時(shí)候,在這生死攸關(guān)的時(shí)刻,杰奎林挺身而出。她嬌聲對(duì)德國(guó)人說(shuō):……
(5)重點(diǎn)體會(huì)“嬌聲”一詞。杰奎琳利用嬌聲打動(dòng)德國(guó)軍官,喚起他對(duì)女兒的思念。指名讀杰奎琳的話。
(6)端起燭臺(tái)的她會(huì)想什么呢?
4. 有感情地朗讀課文片段
5. 交流:你最佩服誰(shuí)?
五、拓展延伸、續(xù)編故事
課文到此結(jié)束了,你能想象一下,接下來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢?
板書(shū)設(shè)計(jì):
愛(ài)國(guó)之心
點(diǎn)燃 吹熄 伯瑙德夫人 機(jī)智
生死攸關(guān)的燭光 重新點(diǎn)燃 端起 雅克 沉著
奪回 拿上樓 杰奎琳 勇敢