《太空生活趣事多說課教學設計一等獎》屬于教學設計中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、太空生活趣事多說課教學設計一等獎
我執(zhí)教的是教科版語文一年級下冊的課文。本組都是介紹科學知識的課文，課文用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，全文共6個自然段，重點內容是中間四段。課文把“奇特” 的原因巧妙地安排在第三段，介紹了失重這一科普知識。本課的教學目標有3個：
1、認識14個生字，會寫8個。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇，有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解科技的興趣。
重難點是識字寫字及通過朗讀品味語言，感受太空生活的新奇、有趣，并了解“失重”這一科普知識。
二年級的學生經過近三個學期的學習，他們已經認識了許多生字，并掌握了一定的識字方法，已經初步具備了自主識字的本領，寫字水平和閱讀能力也有了提高，但因為學生還屬于低年級段，因此有意注意的時間還比較短，好動好玩是他們的天性。
根據(jù)低年級學生的心理特點和本課教學的目標，我把這一課分兩課時教學。今天所執(zhí)教的是第一課時。
《語文課程標準》指出，在教學過程中，應該加強學生自主的語文實踐能力，讓學生在實踐活動中自主地獲取知識用得到能力。因此，在執(zhí)教這節(jié)課時，我以興趣為先導，以讀為本，注重學生的自悟和體驗，努力創(chuàng)設一個和諧、民主、愉快、開放的課堂氛圍，使學生自主地學，快樂地學。
下面，我來說說我的教學過程。
整節(jié)課，我始終圍繞著“趣”字展開教學。這個“趣”包含兩層含義：一是學生的學習興趣，因為是低年級的學生，我力求使每一個教學環(huán)節(jié)都生動有趣，吸引學生的注意力，使他們整節(jié)課興致盎然。二是課文內容的“趣”。因為本課內容要圍繞太空生活的有趣來寫的。我把過程分為“激趣－整體感知趣－說趣－讀趣”幾個環(huán)節(jié)來突出重點，突破難點。
一、導入。采用了“開心辭典”的游戲引出楊利偉首次飛入太空的事，并用直觀的圖片和激勵性的語言－－“讓我們也來乘坐飛船體驗一下太空的生活”把學生的學習興趣一下子調動起來，使他們一開課就進入一個良好的學習狀態(tài)。
二、初讀課文，認讀生字。
識字教學仍然是二年級學習的重點。本課生字較多，我遵循識字的語境性和再現(xiàn)性的原則，采用自主、合作、探究的學習方式，由易到難，循序漸進地展開每一步教學環(huán)節(jié)。并再一次采用“開心辭典”的方式鞏固本課難讀的兩個生字，同時滲透組合部件的識字法。
三、默讀全文，整體感知
一堂語言課不僅應該是書聲朗朗的，而且應該有默默地靜思，應該有讀讀想想、讀讀劃劃，雖然我們面臨的僅僅是二年級的孩子，但我們應該有意識地開始培養(yǎng)他們的讀書習慣和讀書能力，使他們在大量的語文實踐活動中學會怎樣讀書，形成能力和感悟。一開課時，你就讓學生直接面對文本，有一個初讀的經驗，在此基礎上，建議學生用默讀的方式再讀課文，并出示一組填空使學生抓住課文的四個重點段落，對文章的主要內容有了整體的感知，而且通過劃出相關句子的要求培養(yǎng)了學生的理解能力和提煉文本的能力。在此基礎上我再讓學生說趣，充分表達自己對文章內容的理解和感悟。我再回到課題，可以說，學生就開課前的讀課題是沒有感悟的，而此時再讀課題則可以讀出自己對文本的理解，我們感受到了學生在學習過程中的發(fā)展。
四、感情朗讀課文，充分體味文章的情感
在感知趣－－說趣之后，進入到本環(huán)節(jié)讀趣。朗讀能力的培養(yǎng)是語文教學的重要目標之一。在學生有了初步的情感體驗的上，放手讓學生自主地選擇段落盡情充分地體味語言，培養(yǎng)語感，同時受到情感的熏陶和教育。在這個環(huán)節(jié)里我采用自由練讀、指名讀、師生合作讀等多種朗讀方式，使課堂互動起來，提高教學效果。最后鼓勵質疑，并引導學生在.文中找到答案，揭示全文道理。
五、練習復述
在學生充分讀文明理之后，我利用“模擬太空”游戲讓學生在有趣的活動情境中練習復述文章內容。最可貴的是學生在學文之后不但能正確用自己的語言復述課文內容而且可以通過合理想像老蚌生珠創(chuàng)造性的復述，力求使他們已有和正在形成的經驗通過個性化的表述實現(xiàn)整合。在這時適時引出課外資料，拓展知識。最后，讓學生帶著問題走出課堂。
在這節(jié)課中，我力求體現(xiàn)三個教學追求：
1、充分尊重學生，創(chuàng)建平等民主的師生關系和輕松和諧活躍的課堂氛圍。面向全體學生，關注每一位同學，支持鼓勵評價的原則。
2、讀思結合、讀悟結合，讓學生在充分閱讀文本中學習課文，形成能力。
3、學生是課堂的主人，然而他們的學習需求有的可以表述出來，而更多的是內在的，因此我站在學習者的位置制訂學生的心理需求，力求按照他們的學習設計教學策略，從而體現(xiàn)老師在教學中的主導地位。
2、太空生活趣事多說課教學設計
我執(zhí)教的是教科版語文一年級下冊的課文。本組都是介紹科學知識的課文，課文用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，全文共6個自然段，重點內容是中間四段。課文把“奇特” 的原因巧妙地安排在第三段，介紹了失重這一科普知識。本課的教學目標有3個：
1、認識14個生字，會寫8個。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇，有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解科技的興趣。
重難點是識字寫字及通過朗讀品味語言，感受太空生活的新奇、有趣，并了解“失重”這一科普知識。
二年級的學生經過近三個學期的學習，他們已經認識了許多生字，并掌握了一定的識字方法，已經初步具備了自主識字的本領，寫字水平和閱讀能力也有了提高，但因為學生還屬于低年級段，因此有意注意的時間還比較短，好動好玩是他們的天性。
根據(jù)低年級學生的心理特點和本課教學的目標，我把這一課分兩課時教學。今天所執(zhí)教的是第一課時。
《語文課程標準》指出，在教學過程中，應該加強學生自主的語文實踐能力，讓學生在實踐活動中自主地獲取知識用得到能力。因此，在執(zhí)教這節(jié)課時，我以興趣為先導，以讀為本，注重學生的自悟和體驗，努力創(chuàng)設一個和諧、民主、愉快、開放的課堂氛圍，使學生自主地學，快樂地學。
下面，我來說說我的教學過程。
整節(jié)課，我始終圍繞著“趣”字展開教學。這個“趣”包含兩層含義：一是學生的學習興趣，因為是低年級的學生，我力求使每一個教學環(huán)節(jié)都生動有趣，吸引學生的注意力，使他們整節(jié)課興致盎然。二是課文內容的“趣”。因為本課內容要圍繞太空生活的有趣來寫的。我把過程分為“激趣－整體感知趣－說趣－讀趣”幾個環(huán)節(jié)來突出重點，突破難點。
一、導入。采用了“開心辭典”的游戲引出楊利偉首次飛入太空的事，并用直觀的圖片和激勵性的語言－－“讓我們也來乘坐飛船體驗一下太空的生活”把學生的學習興趣一下子調動起來，使他們一開課就進入一個良好的學習狀態(tài)。
二、初讀課文，認讀生字。
識字教學仍然是二年級學習的重點。本課生字較多，我遵循識字的語境性和再現(xiàn)性的原則，采用自主、合作、探究的學習方式，由易到難，循序漸進地展開每一步教學環(huán)節(jié)。并再一次采用“開心辭典”的方式鞏固本課難讀的兩個生字，同時滲透組合部件的識字法。
三、默讀全文，整體感知
一堂語言課不僅應該是書聲朗朗的，而且應該有默默地靜思，應該有讀讀想想、讀讀劃劃，雖然我們面臨的僅僅是二年級的孩子，但我們應該有意識地開始培養(yǎng)他們的讀書習慣和讀書能力，使他們在大量的語文實踐活動中學會怎樣讀書，形成能力和感悟。一開課時，你就讓學生直接面對文本，有一個初讀的經驗，在此基礎上，建議學生用默讀的方式再讀課文，并出示一組填空使學生抓住課文的四個重點段落，對文章的主要內容有了整體的感知，而且通過劃出相關句子的要求培養(yǎng)了學生的理解能力和提煉文本的能力。在此基礎上我再讓學生說趣，充分表達自己對文章內容的理解和感悟。我再回到課題，可以說，學生就開課前的讀課題是沒有感悟的，而此時再讀課題則可以讀出自己對文本的理解，我們感受到了學生在學習過程中的發(fā)展。
四、感情朗讀課文，充分體味文章的情感
在感知趣－－說趣之后，進入到本環(huán)節(jié)讀趣。朗讀能力的培養(yǎng)是語文教學的重要目標之一。在學生有了初步的情感體驗的上，放手讓學生自主地選擇段落盡情充分地體味語言，培養(yǎng)語感，同時受到情感的熏陶和教育。在這個環(huán)節(jié)里我采用自由練讀、指名讀、師生合作讀等多種朗讀方式，使課堂互動起來，提高教學效果。最后鼓勵質疑，并引導學生在.文中找到答案，揭示全文道理。
五、練習復述
在學生充分讀文明理之后，我利用“模擬太空”游戲讓學生在有趣的活動情境中練習復述文章內容。最可貴的是學生在學文之后不但能正確用自己的語言復述課文內容而且可以通過合理想像老蚌生珠創(chuàng)造性的復述，力求使他們已有和正在形成的經驗通過個性化的表述實現(xiàn)整合。在這時適時引出課外資料，拓展知識。最后，讓學生帶著問題走出課堂。
在這節(jié)課中，我力求體現(xiàn)三個教學追求：
1、充分尊重學生，創(chuàng)建平等民主的師生關系和輕松和諧活躍的課堂氛圍。面向全體學生，關注每一位同學，支持鼓勵評價的原則。
2、讀思結合、讀悟結合，讓學生在充分閱讀文本中學習課文，形成能力。
3、學生是課堂的主人，然而他們的學習需求有的可以表述出來，而更多的是內在的，因此我站在學習者的位置制訂學生的心理需求，力求按照他們的學習設計教學策略，從而體現(xiàn)老師在教學中的主導地位。
3、太空生活趣事多說課教學設計
【說目標】
１、認識１４個生字，會寫“必、須”２個字。
２、自學課文，能了解太空生活的趣事。
３、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)探索了解新科技的興趣。
【教學重難點】識字、了解太空生活的趣事
【說教學設想】
神秘的太空，對人們充滿了誘惑力。用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。這些有趣的事情對學生有很大的吸引力。在教學中，利用學生的好奇心，然后聯(lián)系今年神州六號的成功發(fā)射，激發(fā)起學生學習的興趣。本課要求認識的生字較多，在教學中通過各種形式的認讀，幫助學生不斷鞏固。對于課文內容不用和學生講得太多，讓學生在熟讀的基礎上，能夠明白太空生活這么有趣的原因是失重就可以了。
【說過程】
一、激趣導入
今年的１０月１２日，這是一個舉國歡騰的日子，神舟六號騰空而起。小朋友們，你們知道這次的航天英雄是誰嗎？（費俊龍和聶海勝）他們在太空生活了６天５夜。他們給我們帶來一些圖片，我們一起來看看吧。
課件出示神六宇航員在太空生活的圖片。（聯(lián)系學生生活實際，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，調動學生認知，激發(fā)學習興趣。）
你想知道在太空生活和我們在地球上生活有什么區(qū)別嗎？今天我們就通過學習３２課課文來了解一下。《太空生活趣事多》（通過談話，激發(fā)學生的好奇心，實現(xiàn)向學文的自然過渡。）
二、初讀課文，整體感知
談話：世界上有許多的國家，可是能夠用飛船載人升空成功的，我們中國是第三個國家?！吧裰邸憋w船載人升空，這是許許多多科學家克服種種困難、不斷努力的結果，是多么不容易?。?/p>
同學們，讓我們從現(xiàn)在開始，向他們學習，去克服我們身邊的困難，闖過一道道難關，學有所成，這節(jié)課老師給同學們準備了許多關口，同學們有沒有信心闖過？現(xiàn)在闖關正式開始?。ㄒ院教炀駷槠鯔C，調動學生學習的積極性，激發(fā)起通過學習順利闖關的信心。）
第一關：自讀課文，把生字多讀幾遍，要求把課文讀正確。
第二關：正確讀出下列帶有生字的詞語。
第三關：去掉詞語中熟字開火車讀生字。
第四關：同桌互相讀課文，注意要把字讀正確。
闖過了這四關，相信小朋友們完全能夠向大家展示展示了。
第五關：我請同桌兩個一起讀，看看讀得怎樣？聽的小朋友就比比誰聽得最認真。（通過不同形式的讀書活動，幫助學生整體感知課文內容，掃除字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）
三、精讀課文，朗讀感悟（第六關）
１、用你喜歡的方式讀課文，思考問題：太空生活有哪些趣事？
２、指名回答，教師板書。（睡覺、喝水、走路、洗澡。）
３、你對哪件事最感興趣？為什么？請你來讀一讀。有誰也喜歡這件事的？（指名比賽讀。）
４、你知道在太空中睡覺，喝水，走路，洗澡為什么這么奇特？是什么原因呢？引導學生了解“失重”現(xiàn)象。
你們還知道太空生活中別的趣事嗎？
５、指導感情朗讀：
太空生活這么有趣，就讓我們一起去感受一下吧！（引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發(fā)學生進行科學探索的愿望。）
四、學習生字（第七關）
學寫生字“必、須”。
教師帶領學生分析生字的結構，注意要左窄右寬，教師范些，學生仿寫。
4、《太空生活趣事多》說課教學設計
【說目標】
１、認識１４個生字，會寫“必、須”２個字。
２、自學課文，能了解太空生活的趣事。
３、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)探索了解新科技的興趣。
【教學重難點】
識字、了解太空生活的趣事
【說教學設想】
神秘的太空，對人們充滿了誘惑力。本文用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識。這些有趣的事情對學生有很大的吸引力。在教學中，利用學生的好奇心，然后聯(lián)系今年神州六號的成功發(fā)射，激發(fā)起學生學習的興趣。本課要求認識的生字較多，在教學中通過各種形式的認讀，幫助學生不斷鞏固。對于課文內容不用和學生講得太多，讓學生在熟讀的基礎上，能夠明白太空生活這么有趣的原因是失重就可以了。
【說過程】
一、激趣導入
今年的１０月１２日，這是一個舉國歡騰的日子，神舟六號騰空而起。小朋友們，你們知道這次的航天英雄是誰嗎？（費俊龍和聶海勝）他們在太空生活了６天５夜。他們給我們帶來一些圖片，我們一起來看看吧。
課件出示神六宇航員在太空生活的圖片。（聯(lián)系學生生活實際，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，調動學生認知，激發(fā)學習興趣。）
你想知道在太空生活和我們在地球上生活有什么區(qū)別嗎？今天我們就通過學習３２課課文來了解一下?！短丈钊な露唷罚ㄍㄟ^談話，激發(fā)學生的好奇心，實現(xiàn)向學文的自然過渡。）
二、初讀課文，整體感知
談話：世界上有許多的國家，可是能夠用飛船載人升空成功的，我們中國是第三個國家。“神舟”飛船載人升空，這是許許多多科學家克服種種困難、不斷努力的結果，是多么不容易啊！
同學們，讓我們從現(xiàn)在開始，向他們學習，去克服我們身邊的困難，闖過一道道難關，學有所成，這節(jié)課老師給同學們準備了許多關口，同學們有沒有信心闖過？現(xiàn)在闖關正式開始?。ㄒ院教炀駷槠鯔C，調動學生學習的積極性，激發(fā)起通過學習順利闖關的信心。）
第一關：自讀課文，把生字多讀幾遍，要求把課文讀正確。
第二關：正確讀出下列帶有生字的詞語。
第三關：去掉詞語中熟字開火車讀生字。
第四關：同桌互相讀課文，注意要把字讀正確。
闖過了這四關，相信小朋友們完全能夠向大家展示展示了。
第五關：我請同桌兩個一起讀，看看讀得怎樣？聽的小朋友就比比誰聽得最認真。（通過不同形式的讀書活動，幫助學生整體感知課文內容，掃除字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）
三、精讀課文，朗讀感悟（第六關）
１、用你喜歡的方式讀課文，思考問題：太空生活有哪些趣事？
２、指名回答，教師板書。（睡覺、喝水、走路、洗澡）
３、你對哪件事最感興趣？為什么？請你來讀一讀。有誰也喜歡這件事的？（指名比賽讀）
４、你知道在太空中睡覺，喝水，走路，洗澡為什么這么奇特？是什么原因呢？引導學生了解“失重”現(xiàn)象。
你們還知道太空生活中別的趣事嗎？
５、指導感情朗讀：
太空生活這么有趣，就讓我們一起去感受一下吧?。ㄒ龑W生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發(fā)學生進行科學探索的愿望。）
四、學習生字（第七關）
學寫生字“必、須”。
教師帶領學生分析生字的結構，注意要左窄右寬，教師范些，學生仿寫。
5、太空生活趣事多說課稿
太空生活趣事多說課稿是小編特地為教師朋友分享的比較優(yōu)質的教學資源。這篇說課稿可以迅速讓教師在吃透教材、簡析教材內容、教學重點和難點的基礎上，做到分塊寫清，分步闡述教學內容，以進一步提高教學效果。希望對大家的授課有一定的幫助!
太空生活趣事多說課稿
：一、激趣解題，走近文本。二、解讀教材，重難凸顯。三、理念引路，方法確定。四、細化過程，優(yōu)化學習。五、即時反思，促進教學。
首先，說一說這一課我采用的解題方式。課題即文眼，能閃亮地傳遞給讀者以文本的第一信息。我利用學生一年級曾經學過的一篇課文，從孩子們熟悉的事物入手，進而引發(fā)他們學習新知識的興趣。通過童話般的引導，讓孩子們隨著宇航員叔叔走進神奇的太空，進入課文學習。有了這一步思維與想象力的滲透，讓師生一同進入“慢慢讀，欣賞吧!”這樣漸進文本的愿望。
二、解讀教材，洞明學情。
《太空生活趣事多》是人教新課標版小學語文二年級上冊的一篇一篇精讀課文。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。”這就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對低年級學生來說，具有很大的吸引力。因此，我設計教學環(huán)節(jié)充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好。
本課要求認識的生字較多，在教學中通過各種形式的認讀，幫助學生不斷鞏固。對于課文內容不用和學生講得太多，讓學生在熟讀的基礎上，能夠明白太空生活這么有趣的原因是失重就可以了。
三、理念引路，方法確定。
一堂語言課不僅應該是書聲朗朗的，而且應該有默默地靜思，應該有讀讀想想、讀讀劃劃，雖然我們面臨的僅僅是二年級的孩子，但我們應該有意識地開始培養(yǎng)他們的讀書習慣和讀書能力，使他們在大量的語文實踐活動中學會怎樣讀書，形成能力和感悟。根據(jù)教材和低段學生已有的認識水平，我在課堂上設計滲透默讀的學習方法，讓學生在對課文的批劃過程中，完成對課文的初步解讀，同時掌握尋找重點詞句的方法，通過交流“太空中哪些事很有趣呢?”，讓學生自主引用文本，辨析文本，理解文本，從而達到營造主動、互動、合作和生動的課堂學習氛圍。在整個教學過程中，不僅讓學生學知識，更重要的是讓學生學智慧。
四、細化過程，優(yōu)化學習。
在導入課文之后，先進入生字詞的鞏固訓練，識字教學仍然是二年級學習的重點。本課生字較多，我遵循識字的語境性和再現(xiàn)性的原則，采用自主、合作、探究的學習方式，由易到難，循序漸進地展開每一步教學環(huán)節(jié)。
在熟練生字詞的基礎上初讀課文，然后圍繞課文中心“趣”字展開。在此基礎上我再讓學生說趣，充分表達自己對文章內容的理解和感悟。在感知趣--說趣之后，進入到本環(huán)節(jié)讀趣。朗讀能力的培養(yǎng)是語文教學的重要目標之一。在學生有了初步的情感體驗的上，放手讓學生自主地選擇段落盡情充分地體味語言，培養(yǎng)語感，同時受到情感的熏陶和教育。在這個環(huán)節(jié)里我采用自由練讀、指名讀、師生合作讀等多種朗讀方式，使課堂互動起來，提高教學效果。
五、即時反思，促進教學。
在這節(jié)課中，我力求體現(xiàn)三個教學追求：
1、充分尊重學生，創(chuàng)建平等民主的師生關系和輕松和諧活躍的課堂氛圍。面向全體學生，關注每一位同學，支持鼓勵評價的原則。
2、讀思結合、讀悟結合，讓學生在充分閱讀文本中學習課文，形成能力。
3、 學生是課堂的主人，然而他們的學習需求有的可以表述出來，而更多的是內在的，因此我站在學習者的位置制訂學生的心理需求，力求按照他們的學習設計教學策略，從而體現(xiàn)老師在教學中的主導地位。
以上就是小編分享的太空生活趣事多說課稿的全部內容，此分享對于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力非常有幫助，小編祝教師朋友們工作順利!
6、小學語文第三冊：太空生活趣事多說課稿
一、說教材：
《太空生活趣事多》是人教新課標版小學語文二年級上冊的一篇一篇精讀課文。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量?！边@就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對學生一定有很大的吸引力。因此，老師們可以充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓練。根據(jù)課標和學段的要求，結合學生實際和課后練習，我制定了。
本課的教學目標：
1、認識14個生字。會寫8個字。 2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。 3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
教學重難點：
1、認識14個生字。會寫8個字。 2、有感情地朗讀課文。學具準備：學生收集的有關太空的資料。制成飛船形狀的字卡、詞卡。
二、說教法和學法：以新課程標準為指導，以人為本，著眼于學生的實際，將“教師主導、學生主體”的理念貫穿于教學始終。在教學中充分利用課文這一“例子”，訓練學生識字寫字以及在理解感悟的基礎上運用語言，甚至在說話中創(chuàng)造語言，體現(xiàn)了工具性的特點；師應尊重學生的獨特體驗，努力創(chuàng)造平等和諧的學習氛圍，讓學生想學、樂學。體現(xiàn)了對學生的人文懷。在教學中采用精彩的視頻，激發(fā)了學生的探知欲望，讓學生說出所見的畫面，從讀課題中說出自己的發(fā)現(xiàn)，提出疑問，用不同形式的讀——小組說——模擬宇航員介紹，調動全班學生參與，在充分自讀的基礎上談出自己的感受，學生真正成了學習的主人。在識字中，我先讓學生讀文自主識字，接著由句——詞——字的方式呈現(xiàn)，讓學生再次認讀，體現(xiàn)識字的層次性。接下來讓學生拿出自制的字詞卡互相測讀，尤其以魔方的形式師生互動，識字—— 組詞，激發(fā)學生的學習熱情。在研讀感悟中，提出一個開放性的問題，就放手讓學生自讀、模擬讀、介紹讀、展示讀等一系列讀書活動，間或穿插說話訓練，真正達到了理解課文、提高表達、運用語言的目的。課標要求教師要有大語文觀，要著力全面提高學生的語文素養(yǎng)。讀文感悟后，教師依據(jù)學生已調動起來的學習興趣和情感基礎，順勢而導，讓學生談學習的感受，激發(fā)學生愛語文的感情。接著又讓學生交流自己收集的資料，產生對網絡這一新科技的喜愛，最后鼓勵學生上網或上圖書館再查資料，把語文課堂擴大到了課外，走入了學生的平常生活當中。
三、說教學過程：本課分兩課時第 一 課 時一、情境導入，激發(fā)興趣：
1、播放美麗的太空畫面，讓學生觀看。（鮮活而精彩的畫面能激發(fā)小學生的興趣，感受神奇，產生向往之情。）2、你看到了什么？學生自由匯報。（注重培養(yǎng)學生的表達能力，學生用語言的形式把看到的畫面表達出來。師尊重他們的個體感受，并鼓勵指導他們說較完整準確的話，激發(fā)其說話熱情。）3、師激情：在茫茫的宇宙中，點綴著無數(shù)顆美麗的星球，它們看上去似乎彼此離得很近，但實際上卻相隔非常遙遠。在廣闊無垠的太空里，藏著無窮的奧秘。看到如此美麗的太空畫面，你想說點兒什么？指名談感想。師順勢利導：是啊，人人都想去太空遨游一番，你們猜想一下，在太空中生活會是什么樣的呢？ 4、學生自由說后，師導入課題：如果在太空生活，許多事情都會變得非常稀奇而且還有點“古怪”了。今天，我們就來學習一篇與太空生活有關的課文。（板題）
二、初讀課文，讀通讀順：
1、學生齊讀課題。從課題中你有什么發(fā)現(xiàn)？（學生自由說后）你還想知道些什么？（學貴有疑，疑而促思。學生產生“想知道”的愿望后，才能積極地去發(fā)現(xiàn)，去探索，能激發(fā)學生去通過讀書探究的迫切愿望。）2、學生帶著問題讀文，不認識的字借助拼音，或小組內互相幫助解決。（自主識字與小組合作的形式相結合，能提高學生的合作能力和學習效率。）3、匯報讀文：采取個人展示讀、小組競賽讀、領讀、齊讀等多種形式，讓學生讀通順。（不同形式的讀，讓學生有更多的展示機會，能滿足低段學生好表現(xiàn)的欲望，促進其積極主動地去讀書。）
三、引導學生識字：
1、學生快速找出含生字的句子讀幾遍，師相機出示相關句子，領讀、齊讀，師生共同正音。 2、從上述句中找出含生字的詞，去掉其余部分，學生認讀生詞。 3、去掉上述詞中其余部分，只留生字，讓學生認讀并自由組詞。（由句——詞——字的認讀，根據(jù)難度不同，有層次地多次再現(xiàn)生字，讓學生隨文識字，既是新授，又是復現(xiàn)。在讀的過程中，生字不斷復現(xiàn)，自然也就成了熟字。）4、學生拿出自制的字詞卡，互相測讀。（生生互動，使課堂呈現(xiàn)出平等、和諧的氛圍，測讀形式更能刺激學生的學習欲望。）5、師生合作認字：師拿出字詞魔方，任意翻轉各面，學生開火車認讀。 6、學生再讀文，讀通順，讀流利。齊讀或小組接龍讀。（教師是學生學習的組織者、引導者，也是學習活動的合作者。激趣益智的魔方識字和接龍讀書使枯燥的識字教學顯得生機盎然。師生互動讓課堂變成學生學習的樂園。）
四、合作學習，自主記憶：
1、學生在小組內交流自己記字的方法，看誰記的最多，方法最好。 2、學生匯報交流，師適當參與，給以啟發(fā)性的引導。 3、仿照“讀讀說說”給生字組詞。（充分尊重學生，相信學生，肯定他們的個體體驗，以展示才能的方式調動學生主動參與學習，學生以自己獨特的視角讓識字方法異彩紛呈）五、再讀課文，了解大意 1、邊讀邊想，你讀懂了什么？（以開放性的問題引導學生讀書，不束縛、不牽引學生，有利于學生創(chuàng)新思維的閃現(xiàn)與發(fā)展。）2、學生自由匯報，師相機板書：睡覺、喝水、走路、洗澡。 3、學生選自己喜歡的段落（或全篇）大聲朗讀。第 二 課 時一、談話導入。 1、出示生字（詞）魔方，測讀生字詞。 2、指名回顧：課文主要介紹了太空生活的哪些趣事？
二、研讀感悟：
1、你最喜歡哪些趣事，把有關的段落多讀幾遍，讀出有趣、驚奇。 2、假如你現(xiàn)在就是宇航員，你準備怎樣向大家介紹太空生活的趣事？先模擬宇航員的語氣再讀課文，然后在小組內互相介紹。（師巡視時適當參與活動）3、小組派代表比賽匯報，師相機指導。（讓學生以宇航員的身份參與學習，并介紹太空趣事，能最大限度調動學生的積極性。把學習的主動權還給孩子，師真正成為學生學習的引導者和組織者。不同要求不同層次的讀，給學生充分讀的機會，讀中理解，讀中感悟，是培養(yǎng)語感、提高語文能力的重要方法。）模擬學習：第二段：（1）、匯報人上臺介紹，可讀文，可用書上的話說。讀出神奇感，讓人向往。（2）、用“要想……必須……”說一句話。（3）、匯報小組齊讀此段。第三段：（1）、生生合作：對喝水感興趣的同學向匯報人詢問，由匯報人詳細解答。（2）、學生自由讀第三段，再次體會。（3）、全班配動作齊讀。（4）、用 “即使……也……”和“要想……得……”說話。第四段：（1）、學生邊介紹邊表演有趣的動作。（2）、用“為了……”說話。第五段：學生介紹后，示范讀，領讀。（在學生自由匯報的基礎上，每段又以不同的方式進行學習，既使課堂富于變化，避免單調，又給了學生自讀感悟的空間，體現(xiàn)了閱讀教學中以讀為主的理念。適當而精要的語言訓練，促進了學生語言的發(fā)展。在學語言用語言的過程中，夯實了語文基本功。）4、聽了幾位于航員的介紹，你有什么想說的呢？又有什么想問的呢？（啟發(fā)學生探究太空生活與地球生活不同的原因。）
123下一頁三、整體感悟，了解“失重”：
1、小組合作，從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都這么奇特的原因。（哪怕是再深奧難懂的科學道理，也放手讓學生自讀自悟，師決不包辦。自讀自悟中提高了學生的語文能力。）2、學了這篇課文，你有什么感受？（師相機板書：趣事多）3、語言訓練小結：太空生活真是太 ，我真想 。四、感情朗讀：小組接讀比賽，看哪個小組讀得最有感情，最有趣。
五、拓展延伸：
1、小朋友們，你們還知道別的太空趣事嗎？你又是怎么知道的？誰來給大家介紹介紹？（生交流收集的資料）2、課后請小朋友們到圖書館或上網查閱更多有關太空知識的資料，來和同學們交流。（現(xiàn)代信息社會，學生會利用網絡資源，是他們今后人生中非常重要的本領。這一環(huán)節(jié)的設計，激勵學生通過多種形式多種渠道學習，產生了解新科技的興趣，激發(fā)他們愛科學、學科學的熱情，為他們具備終身學習能力打下基礎。）
六、指導寫字：
1、生觀察8個字，按結構歸類。左右結構：杯、件、住、須、能、飄； 獨體字：必、事。 2、引導學生發(fā)現(xiàn)怎樣寫好字的方法。如：“杯、件、住、須”四字左窄右寬，“能、飄”二字左右大致相等…… 3、師選重點示范寫，學生認真看，注意速度和力度，不能太慢，也不能用力過大。如：“必”字只講解“臥鉤”的寫法和筆順。 4、學生先描紅，后書寫。師提醒：一看二寫三對照。寫前看范字的位置，結構及筆畫差異；臨寫時要一氣呵成，不能寫一筆看一筆；寫完后再與范字對照，力求寫下一個字時有所進步。（寫字教學，重在寫。但掌握好的方法，能使記字、寫字達到事半功倍的效果。此一環(huán)節(jié)讓學生充分看——想——說，加深印象。教師的范寫與學生的認真觀察，能讓生較快地掌握寫字方法。）
四、說板書設計：
32 太空生活趣事多趣本課的板書，我追求言簡意賅，一個“趣”字激起學生興趣，一個“趣”字激發(fā)學生思維。讓學生在“趣”中快樂學習。
7、太空生活趣事多教學設計
設計理念：
充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。
教學目標：
1、認識14個生字，會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解科技的興趣。
教學環(huán)節(jié)設計：
一、激趣導入
出示楊利偉乘坐神州5號遨游太空的課件，讓孩子說說心里話之后，師導入新課——今天我們沒有神州5號可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢？我們到文中找答案。
二、引導學生自由讀文
提出讀書要求：把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學。
三、交流“識字學習”
1、生自由讀生字，對你認為難記的生字做上記號。
2、做小老師提醒同學。
四、檢查讀書——此環(huán)節(jié)要指導學生抓住讀書的機會
指名讀（其余學生抓住讀書的機會，可以挑戰(zhàn)讀）
五、圍繞重點，展開閱讀教學
默讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：
在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須------------------------
在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須------------------------
在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須------------------------
在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須------------------------
1、在文中找出有關依據(jù)，做上記號。
2、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。
3、課件輔助相關情境的教學。
4、你覺得太空中的生活如何？
學生可能圍繞以下兩方面展開：
A：有趣
1、那么，師就說——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。
2、思考：太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢？
在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發(fā)生這些有趣的事。
B、很不容易。
1、那么，師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子）
2、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：
要想能適應太空生活，宇航員必須-----------------------。
要想能適應太空生活，宇航員得-------------------------。
為了適應太空生活，宇航員都---------------------------。
六、寫字教學
師——的確，為了實現(xiàn)自己的理想，必須付出艱辛的努力。接下來，讓我們也從身邊的小事做起，把字寫端正！
生寫字。
8、太空生活趣事多教學設計
【教學目標】
１、認識１４個生字，會寫８個生字。
２、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
３、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。
【教學重點】 有感情地朗讀課文，了解太空常識。
【信息資料】
１、 生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。
２、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。
【教學時數(shù)】兩課時
第一課時
〖切入舉偶〗
１、談話引入：同學們，在２００３年１０月，中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事?；叵胍幌率羌裁词?？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那么在太空中生活是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來學習第３２課《太空生活趣事多》
（板題）
（聯(lián)系生活實際，調動學生認知，激發(fā)學習興趣。）
２、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧?。ò孱}）
（充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學生好奇心，實現(xiàn)向學文的自然過渡。）
〖對話平臺〗太空生活趣事多教案設計
自讀：
１、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。
２、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。
３、重點練讀２至４自然節(jié)，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）
識字：
１、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。
２、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。
３、教師也可根據(jù)學生實際，進行如下訓練：
⑴ 正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽。
⑵ 去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設、杯、噴、嗽。
⑶ 找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
⑷ 教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。
⑸ 用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現(xiàn)生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。）
寫字：
１、整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個字左右大致相等。教師范寫。
２、學生先描紅，再臨寫。師生評議。
朗讀：
自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。
（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）
第二課時
〖對話平臺〗
導入：
拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。
精讀：
１、小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。
２、全班比賽。
感悟：
１、小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？
２、匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。
３、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現(xiàn)象。
（引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發(fā)學生進行科學探索的愿望。）
擴展：
１、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？
（把課外搜集與課內學習結合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心。激發(fā)了學生學科學，愛科學的熱情。）
２、以“我要向楊利偉叔叔學習”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？
３、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現(xiàn)語文學習綜合性的特點，充分發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學生對祖國，對科學事業(yè)的熱愛。）
9、太空生活趣事多教學設計
教學目標：
1、圖文結合，聯(lián)系字音，熟讀課文。
2、在課文內容的理解基礎上，對學生進行愛科學、學科學的熏陶。
教學重點：
熟讀課文，能愛科學，學科學。
教學難點：
能正確理解課文內容。
教學準備：
字音、生子卡片、田字格小黑板、相關課件
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
圖文結合，聯(lián)系字音，熟讀課文。
在課文內容的理解基礎上，對學生進行愛科學、學科學的熏陶。
一、引發(fā)興趣，導入新課
1、同學們，通過“識字八”的學習，我們了解了哪些高科技知識（有宇宙飛船、航空母艦）等，那么你們知道這些宇航員在太空是怎樣生活的嗎？這說來還挺有趣的呢！
2、板書課題：《天空趣事多》
二、結合字音，初讀課文
1、自由小聲試讀課文，不認識的字看拼音。
2、找出不理解的地方做上記號。
3、請學生試讀生字卡片。讀準挺、塑、件等字音。
三、圖文結合，理解課文（課件出示相關圖片）
1、學習第二段。
※自讀這一段。質疑“為什么宇航員要把自己綁著才能睡覺？人在太空中為什么會飄來飄去？
※先通過學生自己對太空自己的了解，互相解答，教師對疑難問題進行指引。
※知道觀察圖中宇航員的行動特點。
※引導學生有趣味性的讀。
2、學習第二段
※表演“倒水”讓學生看看這個普通的動作，設想一下水不往下流，會是什么樣的？并請學生說說往下流的原因？
※宇航員應該怎樣才能喝到水呢？展開豐富的想象。
*出示“通、杯、塑”的字音、生字卡片，學生認讀。
3、學習第三、四段
*觀察圖畫，宇航員是怎樣走路的？
*更有趣的是咳嗽一聲會有什么變化呢？
*既然喝水要有吸管，那洗澡怎么辦呢？請同學們想象。
說說科學家有什么解決的好辦法？
結合字音，帶著趣味朗讀課文。
四、知識回味，鞏固新知
1、同學們，你們看太空生活是不是很有趣？誰能說說在太空中睡覺、喝水、走路、洗澡與我們的生活有什么不同，為什么有這種特殊現(xiàn)象。
2、分4個小組朗讀，比比哪組讀的最有趣。
3、同學們，你們還想多了解一些太空知識嗎？請大家回去找找資料。
五、作業(yè)設計：
將課文朗讀給家長、朋友聽。
第二課時
教學目標：
能講清楚宇航員在太空中的生活，鞏固好應掌握的知識。
一、復習鞏固
1、說說宇航員在太空中怎樣生活。
2、出示要求認讀的14張生字卡片，請同學們認讀。
3、分析字形、指導書寫。
4、教師指導書寫，學生在田字格中正確書寫。
5、結合課后“讀讀說說”，用“必、鉤、通、噴”字口頭練習組詞。
二、復習鞏固
1、抽讀生字卡片。比一比誰讀得又準又快。
2、給生字口頭組詞。
3、抽讀各段，要求學生讀出語氣
三、作業(yè)設計：
1、比一比，再組詞。
杯（ ） 壞（ ）
?。? ） 往（ ）
飄（ ） 漂（ ）
２、把太空趣事說給爸爸媽媽聽。
三、板書設計：
32、天空生活趣事多
睡覺
喝水 趣事多
走路
洗澡
10、太空生活趣事多教學設計
教學目標
知識與技能：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出太空生活的有趣來。2、初步理解課文內容，了解一些太空生活的常識。3、認識14個生字。
過程與方法：1、通過指導學生朗讀，使學生對課文產生濃厚興趣，并能理解課文內容。2利用課件的直觀性，培養(yǎng)學生觀察能力、理解能力，能做到圖文結合。3、會用“因為……所以……”造句。
情感、態(tài)度、價值觀：了解一些航天知識，同時結合我國神舟六號載人飛船遨游太空事件，滲透學科學、愛科學及愛祖國的教育。
教學重點：從字里行間體會太空生活的有趣，初步了解太空生活有趣的原因是失重。
教學難點：有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣來。
教學準備：生字、詞語卡片，課件。
教學過程：
一、談話導入分析題目
師：小朋友們，你們將來想從事什么職業(yè)呀?有一種職業(yè)叫宇航員，他們會乘宇宙飛船在太空中工作，你們想知道他們在太空中的生活情況嗎?今天我們來學習課文《太空生活趣事多》。
師(板書課題后)：看到這個題目會引起你哪些思考?你想提什么問題?
教學預設：學生可能會問，太空生活有哪些有趣的事?有多有趣?為什么太空生活會這么有趣?
設計意圖：充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好。激發(fā)學生閱讀文本的興趣。
二、初讀課文整體感知
1、整體感知
師：太空中有趣的事有哪些呢，我們一起去文中找找答案吧。齊讀課文后，用鉛筆標出自然段。
2、認讀識字
找生讀課文，其他同學畫出不認識的字。集體認讀。
設計意圖：通過朗讀讓學生對課文有進一步的整體感知。認識生字和自然段，理解課文。
三、分段學習理解課文
太空中的哪些現(xiàn)象很有趣呢?指名交流自己喜歡的段落.學生說時教師相機板書。
1、學習第一自然段，分析有幾句話，解釋“有趣”，“挺”。
2、學習第二自然段——睡覺
(1)(生齊讀后)師：在宇宙飛船里，宇航員怎樣睡覺?(在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。)
(2)宇航員怎樣才能睡上一個安穩(wěn)覺?(不過，要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。)
(3)宇航員在宇宙飛船里睡覺不把自己綁在睡袋里，會怎樣呢?(不然，翻一個身，就會飄到別處去了。)
指導朗讀。解釋“必須”，讓學生用“必須”造句。
(4)交流：你覺得宇航員在宇宙飛船里睡覺有趣嗎?有趣在哪兒呀?
師：在太空中睡覺多有趣啊!在地球上就不能這樣了。出示課件引導學生觀看。
你能把句子讀好嗎?指名感情朗讀，教師隨機評價。
設計意圖：通過朗讀及問答的方式，讓學生在理解重點詞語的同時，指導學生了解宇航員在太空中睡覺的情況并體會有趣。
3、學習第三自然段——喝水
(1)讀。師：你還對哪件事感興趣的?學習第三自然段找生讀這一段。
(2)交流：誰來說說看?(我對喝水感興趣)
(3)分析。師：杯子倒過來，水也不會往下流啊，這是怎么回事呀?(因為在宇宙飛船里，水去了重量。)
師：是啊，宇宙飛船到了太空，離我們地球太遠了，沒有了地球的引力，因此，水失去了重量。所以，宇航員要想喝到水，得使用一種帶吸管的塑料杯。讓我們一起來讀好這一段。
4、學習第四自然段——走路
師：你們知道嗎?在宇宙飛船里走路更有趣。你們同桌兩個小朋友一起讀，然后把有趣的地方互相說說。
班級交流：來告訴大家吧!
隨機出示圖片：在圖上找找“帶網格的地板”，“鞋底帶鉤的鞋子”
齊讀第四自然段。
5、學習第五自然段——洗澡
教學預設：宇航員在太空中洗澡為什么不容易?科學家怎樣解決這一問題的?
學生自讀課文后討論。
師：在宇宙飛船里睡覺、喝水、走路說起來還真的挺有趣。那你知道，在宇宙飛船里是怎樣洗澡的嗎?(科學家設計了一種特殊的淋浴器。)為什么要設計特殊的淋浴器呢?(因為從噴頭噴出來的水總是飄浮在空中)特殊的淋浴器有什么作用呢?(它可以把噴頭噴出來的水朝一個方向吸)科學家真的很聰明，幫助宇航員解決了洗澡難的問題。那你知道水怎么會總是飄浮在空中呢?在太空中生活為什么會發(fā)生這么多有趣的事呢?文中有一句話說出了這個奧秘,誰能幫老師找到嗎? (因為在宇宙飛船里，水失去了重量。)教師板書“失重”。
設計意圖：通過自讀討論和問答的方式，理解洗澡難的原因和解決辦法。
四積累內化擴展延伸
1、師小結：原來在太空中，由于物體擺脫了地球引力，從而幾乎沒有重量，顯得輕飄飄的，這種現(xiàn)象叫失重。所以才會發(fā)生這些有趣的事。由于失重，給宇航員的(睡覺)、(喝水)、(走路)、(洗澡)帶來了許多的不便。為了宇航員生活得稍微舒服些，科學家們特意為他們設計了幾種特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢?請小朋友從課文中找找吧，用——把它劃出來。用“因為……所以……”說一說。
2、兒歌感悟。
太空生活趣事多，要用吸管把水喝。睡覺綁在睡袋里，走路要穿帶鉤鞋。洗澡也是不容易，要用特殊淋浴器?？茖W家，真聰明。解決這些大難題。小朋友們要學習，好為祖國添新力。
3、完成以下填空：
在宇宙飛船里睡覺，宇航員必須————————。
在宇宙飛船里喝水，宇航員必須————————。
在宇宙飛船里走路，宇航員必須————————。
在宇宙飛船里洗澡，宇航員必須————————。
4、擴展。師：其實在太空生活中還有很多趣事。你們還知道太空生活中別的趣事嗎?眼見為實，讓我們一起看看吧。(看錄象，用多媒體課件演示宇航員在太空中睡覺、喝水、走路、洗澡圖片，引導學生迅速融入角色，按課文表述的先后順序先自己進行體驗，進一步感受太空生活的有趣。)
看完錄象，你能做小導游把剛才有趣的事給大家介紹一下嗎?用句式說話：在太空生活中——是一件有趣的事。
5、選擇讀文，讀出有趣來。師：太空生活真的很有趣，你認為哪部分最有趣，就讀出來。
6、德育教育。接下來，我們就來看一段中國航天第一人——楊利偉叔叔在宇宙飛船上的生活片段。以及宇航員在地面訓練圖畫。
同學們，浩瀚的太空，是人類最感神秘的地方，讓我們從現(xiàn)在起就努力學習科學文化知識，加強體育鍛煉，使自己身體更強壯，知識更豐富，頭腦更靈活，為將來人類的太空探索增添一份自己的力量，為祖國的發(fā)展和繁榮做貢獻，為實現(xiàn)自己的理想努力吧!
設計意圖：抓住課文中隱藏的另一條線索：“失重”，深化認識，了解太空生活如此有趣，都是失重引起的，激發(fā)學生學科學、愛科學的熱情。使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。
板書： 9.太空生活趣事多
睡覺 綁在睡袋里
失重 喝水 帶吸管的杯
走路 穿帶鉤的鞋
洗澡 特殊淋浴器