《日記兩則教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、日記兩則教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：
1、借助字音，初讀課文。
2、運(yùn)用識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，識(shí)記生字。
3、初步接觸日記的書寫格式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，書寫生字。
2、掌握日記的格式和內(nèi)容來源。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、相關(guān)課件。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣：
同學(xué)們，我們每人都有一些“心里話”“悄悄話”是嗎？有時(shí)這些悄悄話不想對別人說，只想把它寫下來，這就是“日記”。今天，老師就與大家一起來分享一個(gè)小女孩的兩篇日記，看看她有什么“心里話”。
板書：日記兩則
二、初讀課文，認(rèn)讀生字：
1、學(xué)生自讀課文，能借助字音，讀通順。
2、檢查學(xué)生認(rèn)讀情況：出示生字卡片認(rèn)讀。
3、（課件出示）師生合作，找出識(shí)記方法。
換偏旁：作—昨 沙—紗 份—粉 科—料
加偏旁：奇—寄 未—妹 次—羨
要注意：“慕”的下面不是“小”字?！疤住弊值墓P劃規(guī)則。
4、師隨機(jī)抽讀卡片，鞏固識(shí)字。
三、借助經(jīng)驗(yàn)，識(shí)記生字：
1、小組合作，拼讀字音，找出分析字形的方法。
2、學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)。
本課的生字都是左右結(jié)構(gòu)，除了“昨”字，都是熟字加偏旁。
3、生字組詞比賽，看誰說得多。
4、開火車練讀。
5、師范寫生字，生注意觀察。
6、生臨寫，是巡查。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
1、做課后“看看寫寫”，注意不要寫錯(cuò)別字。
2、簡單說說：“日記”寫的是個(gè)人的什么內(nèi)容？
五、作業(yè)：
朗讀課文，記住日記的書寫格式。
第二課時(shí) 總____電____
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字。
2、在理解的基礎(chǔ)上，能讀好人物不同心里的情感表達(dá)。
3、學(xué)會(huì)寫日記。
4、能從故事中受到啟示。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。
使學(xué)生在學(xué)文基礎(chǔ)上體驗(yàn)“愛”和“被愛”的幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，相關(guān)課件。
教學(xué)過程：
一、讀生字卡片，朗讀課文：
1、出示本課生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名朗讀課文，其他學(xué)生感知課文，了解課文內(nèi)容。試說說日記寫了些什么內(nèi)容？
二、朗讀感悟：
1、學(xué)生自讀第一篇日記，找出我寫日記的時(shí)間、天氣、掌握日記的格式：日期、星期、天氣。讓學(xué)生自己說說以“今天”為例的書寫格式。
2、第一段講了什么內(nèi)容？是真實(shí)的嗎？從“我”的夢中，可以看出小女孩的什么心思？她對那條裙子有怎樣的感情？（期盼）指導(dǎo)朗讀。
3、可是“我”的希望實(shí)現(xiàn)了嗎？我沒得到想要的東西，心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生用失望的語氣讀第二段。（課件出示插圖）
4、媽媽不但沒給“我”買裙子，還把禮物分給了誰？如果你是我，你會(huì)怎么想？你的心情又會(huì)怎樣？（用疑問、生氣的語氣讀）
5、同學(xué)們，想知道答案嗎？讓我們一起翻開“我”的下一篇日記。學(xué)生自由朗讀。找出媽媽這樣做的理由？
6、誰來說說：“阿英妹妹”是誰？媽媽為什么那么關(guān)心她？媽媽都是怎樣幫助她的？（介紹貴州山區(qū)，讓學(xué)生體會(huì)到這樣做的理由）
7、阿英是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、好學(xué)）用敘述的語氣讀。
8、“我”又做了個(gè)夢，這回又夢到了什么？這次“我”對裙子的態(tài)度有轉(zhuǎn)變嗎？我的夢境中還出現(xiàn)了什么人？我們一起在干什么？
9、通過這個(gè)夢，說明了我的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變？“我”還會(huì)生媽媽的氣嗎？“我”理解了媽媽嗎？
10、引導(dǎo)學(xué)生用幸福、渴望語氣讀第三段。
三、教學(xué)回顧：
1、教師范讀課文，讓學(xué)生感受情緒的變化。
2、思考討論：媽媽這樣做對嗎？為什么？我得不到自己喜愛的裙子應(yīng)該生氣嗎？想一想，今后的我會(huì)有什么思想與行動(dòng)上的變化與進(jìn)步？
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
學(xué)會(huì)這篇課文后，把你的想法和感受也用日記的形式記下來。
五、板書設(shè)計(jì)：
夢裙子—— 失裙子—— 見到阿英—— 夢跳舞
（希望）——（失望）——（理解）——（希望）

2、日記兩則教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
1、借助字音，初讀課文。
2、運(yùn)用識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，識(shí)記生字。
3、初步接觸日記的書寫格式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，書寫生字。
2、掌握日記的格式和內(nèi)容來源。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、相關(guān)課件。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣：
同學(xué)們，我們每人都有一些“心里話”“悄悄話”是嗎？有時(shí)這些悄悄話不想對別人說，只想把它寫下來，這就是“日記”。今天，老師就與大家一起來分享一個(gè)小女孩的兩篇日記，看看她有什么“心里話”。
板書：日記兩則
二、初讀課文，認(rèn)讀生字：
1、學(xué)生自讀課文，能借助字音，讀通順。
2、檢查學(xué)生認(rèn)讀情況：出示生字卡片認(rèn)讀。
3、（課件出示）師生合作，找出識(shí)記方法。
換偏旁：作—昨 沙—紗 份—粉 科—料
加偏旁：奇—寄 未—妹 次—羨
要注意：“慕”的下面不是“小”字?！疤住弊值墓P劃規(guī)則。
4、師隨機(jī)抽讀卡片，鞏固識(shí)字。
三、借助經(jīng)驗(yàn)，識(shí)記生字：
1、小組合作，拼讀字音，找出分析字形的方法。
2、學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)。
本課的生字都是左右結(jié)構(gòu)，除了“昨”字，都是熟字加偏旁。
3、生字組詞比賽，看誰說得多。
4、開火車練讀。
5、師范寫生字，生注意觀察。
6、生臨寫，是巡查。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
1、做課后“看看寫寫”，注意不要寫錯(cuò)別字。
2、簡單說說：“日記”寫的是個(gè)人的什么內(nèi)容？
五、作業(yè)：
朗讀課文，記住日記的書寫格式。
第二課時(shí) 總____電____
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字。
2、在理解的基礎(chǔ)上，能讀好人物不同心里的情感表達(dá)。
3、學(xué)會(huì)寫日記。
4、能從故事中受到啟示。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。
使學(xué)生在學(xué)文基礎(chǔ)上體驗(yàn)“愛”和“被愛”的幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，相關(guān)課件。
教學(xué)過程：
一、讀生字卡片，朗讀課文：
1、出示本課生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名朗讀課文，其他學(xué)生感知課文，了解課文內(nèi)容。試說說日記寫了些什么內(nèi)容？
二、朗讀感悟：
1、學(xué)生自讀第一篇日記，找出我寫日記的時(shí)間、天氣、掌握日記的格式：日期、星期、天氣。讓學(xué)生自己說說以“今天”為例的書寫格式。
2、第一段講了什么內(nèi)容？是真實(shí)的嗎？從“我”的夢中，可以看出小女孩的什么心思？她對那條裙子有怎樣的感情？（期盼）指導(dǎo)朗讀。
3、可是“我”的希望實(shí)現(xiàn)了嗎？我沒得到想要的東西，心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生用失望的語氣讀第二段。（課件出示插圖）
4、媽媽不但沒給“我”買裙子，還把禮物分給了誰？如果你是我，你會(huì)怎么想？你的心情又會(huì)怎樣？（用疑問、生氣的語氣讀）
5、同學(xué)們，想知道答案嗎？讓我們一起翻開“我”的下一篇日記。學(xué)生自由朗讀。找出媽媽這樣做的理由？
6、誰來說說：“阿英妹妹”是誰？媽媽為什么那么關(guān)心她？媽媽都是怎樣幫助她的？（介紹貴州山區(qū)，讓學(xué)生體會(huì)到這樣做的理由）
7、阿英是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、好學(xué)）用敘述的語氣讀。
8、“我”又做了個(gè)夢，這回又夢到了什么？這次“我”對裙子的態(tài)度有轉(zhuǎn)變嗎？我的夢境中還出現(xiàn)了什么人？我們一起在干什么？
9、通過這個(gè)夢，說明了我的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變？“我”還會(huì)生媽媽的氣嗎？“我”理解了媽媽嗎？
10、引導(dǎo)學(xué)生用幸福、渴望語氣讀第三段。
三、教學(xué)回顧：
1、教師范讀課文，讓學(xué)生感受情緒的變化。
2、思考討論：媽媽這樣做對嗎？為什么？我得不到自己喜愛的裙子應(yīng)該生氣嗎？想一想，今后的我會(huì)有什么思想與行動(dòng)上的變化與進(jìn)步？
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
學(xué)會(huì)這篇課文后，把你的想法和感受也用日記的形式記下來。
五、板書設(shè)計(jì)：
夢裙子—— 失裙子—— 見到阿英—— 夢跳舞
（希望）——（失望）——（理解）——（希望）

3、日記兩則教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡說

小學(xué)生在讀了一些文章、認(rèn)識(shí)了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來的沖動(dòng)?！度沼泝蓜t》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。

這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別?！拔摇蹦前准喨沟膲?，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。

這個(gè)故事很有時(shí)代意義。教學(xué)時(shí)要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。也許，學(xué)生在閱讀時(shí)，能夠看到自己平時(shí)的影子，能夠想起自己平時(shí)的思想與行為，也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開始，學(xué)會(huì)多想想別人，少想一點(diǎn)兒自己。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

3．有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。

三、教學(xué)建議

(一)識(shí)字寫字

1．認(rèn)讀生字。

借助拼音讀一讀果實(shí)和樹葉里的生字，再自讀課文，在朗讀中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字。教師出示帶生字的詞句，讓學(xué)生朗讀，檢查生字認(rèn)讀情況。

2．采用多種方式識(shí)記字形。

讓學(xué)生交流記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇—寄、分—份粉、少—紗、斗—料；作—昨、沙—紗。

3．組詞鞏固識(shí)字，積累詞匯。

可以讓學(xué)生用生字組詞。如，學(xué)生手則、昨天、紗布、寄信、水電費(fèi)。還可以一字組多詞。如，粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨；顏料、材料、料事如神；手套、圈套、套裝；寄存、寄托。

學(xué)生組詞之后，再完成課后的看拼音寫詞語。

3．指導(dǎo)書寫。

(1)鞏固讀音。

本課八個(gè)要寫的字中，容易讀錯(cuò)的字較多，建議書寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀，以鞏固讀音。特別是“昨(平舌音)、娘(聲母是鼻音)、晴(韻母是后鼻音)”三個(gè)字，建議再次領(lǐng)讀幾遍。

(2)觀察發(fā)現(xiàn)。

同結(jié)構(gòu)：八個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。

同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。

同部件：份、粉。

(3)重點(diǎn)講解。

女字旁：撇點(diǎn)的“撇”要長，“提”不能超出右邊的撇。

日字旁：相對瘦長一些。

(二)朗讀感悟

朗讀本課，要重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者關(guān)愛他人的思想感情，并對日記的內(nèi)容和寫法有一個(gè)直觀的印象。

1．自由朗讀。抓住“‘我’做了一個(gè)什么夢，夢想成真了嗎”這個(gè)問題，自由朗讀課文。

2．在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，因?yàn)椤拔摇钡膲粝霙]有實(shí)現(xiàn)，心里埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語氣讀出來。最后一段朗讀的難度較大，要多指導(dǎo)?？梢栽O(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問題讓他們思考。如，“我”為什么怪媽媽小氣呢？并組織學(xué)生討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？讀第二則日記，可以讓學(xué)生思考：“我”又做了一個(gè)夢，夢見了什么？同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。

3．比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？

4．教師出示日記格式，并啟發(fā)學(xué)生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。

日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實(shí)感受。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

按照日記的格式寫日記(篇數(shù)不限)。

提示：(1)今天你做了什么？(2)你到過什么地方？看到或聽到什么？(3)你最想干什么？(4)今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔……

要讓全體同學(xué)都有展示自己日記的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們展示自己作品的愿望，體驗(yàn)寫話的快樂?？梢灾该吓_(tái)朗讀，或在學(xué)習(xí)園地里展出，在“語文園地”的“展示臺(tái)”展示。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

片斷：探究式閱讀

(一)分小組閱讀質(zhì)疑

1．自讀課文，將兩則日記聯(lián)系起來閱讀，提出自己的問題。

2．小組討論：討論交流各自發(fā)現(xiàn)的問題(注意選擇有討論價(jià)值的問題)。

(二)全班交流，在閱讀中探究

1．各組派代表說說本組討論的主要問題(包括已解決的有意思的問題和未解決的問題)。

2．各組再根據(jù)其他組的介紹，選擇一兩個(gè)問題進(jìn)行探究。

(三)集中問題，共同討論

1．小組匯報(bào)本組討論交流的情況。

2．全班就一兩個(gè)問題進(jìn)行深入探究。這一兩個(gè)問題可以是學(xué)生討論中共同關(guān)心的問題，也可以由教師出示。

4、日記兩則教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)意圖】

教案設(shè)計(jì)過程中，我特別注重讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，作文教學(xué)中，我的第一感受是要想辦法使他們有內(nèi)容可寫，我覺得寫日記也一樣，只要有了內(nèi)容，剩下的就好辦多了，怎么樣讓孩子寫日記有內(nèi)容呢？我就想到了把平?？吹降臇|西拿到課堂中來，作為具體的教學(xué)材料。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“則”、“昨”等１３個(gè)生字。會(huì)寫“份”、“粉“等８個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，有助人為樂的意識(shí)。

３、有寫日記的興趣，并按照日記的格式開始寫日記。

【課前準(zhǔn)備】

１、讓學(xué)生課前讀通課文，把字音讀正確。

２、通過調(diào)查、訪問、查資料等了解日記是怎么回事。

３、日記格式圖。

４、準(zhǔn)備日記本。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

師：我寫兩個(gè)字，你了解它嗎？（師板書：日記）

生１：日記。

生２：把做過的事情記下來。

生３：把一些好事寫下來。

生４：把我們出去游玩過的地方寫在本子上。

師：今天我們學(xué)的課文是兩則日記。（揭題：２４日記兩則，并板書）

二、讀書──說話

師：現(xiàn)在我們讀課文，老師對小朋友讀書沒有很多要求，我也不問你問題，什么問題也也不問。只有一個(gè)要求：讀完了，你有什么話要說的嗎？說什么呢？說你的感想，說你的理解，也可以說你的疑問。行不行？

生：行。

師：咱們試一試，以后養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，讀完了就應(yīng)該有話要說。好不好？那接下來我們一邊讀一邊想：我要說什么呢？還有一個(gè)情況，老師認(rèn)為要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，一讀書就要拿起筆來。現(xiàn)在開始讀，怎么讀都行，默讀可以，朗讀可以，兩個(gè)人一起讀也行，小組一起讀也行。

（生讀課文）

師：讀完了嗎？還想讀嗎？真好，好孩子就喜歡讀書。那么誰想起來大聲讀？現(xiàn)在請舉手的同學(xué)站起來讀，讀完了你們就坐下，想讀下面的同學(xué)就趕緊站起來，爭取機(jī)會(huì)喲，讀書的機(jī)會(huì)是靠自己爭取的，第一段開始讀，

（舉手的同學(xué)讀第一、二段）

師：好，想讀的站起來，你們接著讀第三、四段。

（生讀這兩段）

師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)動(dòng)作慢了點(diǎn)，剛才沒有爭取到機(jī)會(huì)，現(xiàn)在請沒有讀過課文的同學(xué)站起來，把機(jī)會(huì)讓給你們，你們要不要大家?guī)兔Π。?/p>

生：不用。

師：好，剛才讀的同學(xué)都坐下，你們幾位讀第二則日記開始！

（生讀第二則日記的第一段）

師：現(xiàn)在全部都讀過了，我就想問一下，有誰敢舉手，說我是全班讀得最好的？

生：我是全班讀的最好的！

師：她這么說是驕傲嗎？不是，是自信，是勇敢，是有膽量的孩子！我們請她讀最后一段。

（生讀課文最后一段）

師：讀得真不錯(cuò)，好，現(xiàn)在誰想說話呢？想說就舉手。

生１：第一段有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)。

師：這個(gè)不認(rèn)識(shí)的字你作上記號了嗎？

生１：我圈出了。

師：非常好，把難讀的字圈出是個(gè)好習(xí)慣。同桌愿意幫他嗎？

生２：我愿意。那是個(gè)“投”字，“tóu”。

生３：課文中說，今天是我的節(jié)日，我想問是什么節(jié)日？

師：哦，這個(gè)同學(xué)提了個(gè)問題，我想，這問題暫時(shí)先記下，等會(huì)你就明白了，行嗎？你還有什么話要說的嗎？

生４：在第一則日記中，我做的夢是夢見自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙，很漂亮的。

師：那么，課文中的我夢想成真了嗎？結(jié)果媽媽送我什么禮物呢？請同學(xué)拿起筆畫出媽媽給我的禮物。（師板書：穿上白紗裙）

（學(xué)生邊讀邊畫）

生：我的夢想沒有成真，因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個(gè)紅書包，還有一套《少年兒童百科全書》，就是沒有我心愛的裙子。

師：應(yīng)該說是“她”，而不是“我”。誰能正確的說呢？

（指名同學(xué)繼續(xù)講）

師：她的夢想沒成真，結(jié)果心里真不是滋味，哪里能看出來？誰能讀出感情？

（生讀最后一段，師板書：不高興）

三、指導(dǎo)寫字

師：同桌互讀要求寫的８個(gè)字，并說說可以組成什么詞？

（同桌互相檢查）

師：有困難嗎？

生：沒有。

師：考考同學(xué)，這８個(gè)字可分成幾類？為什么這么分？

生：按偏旁可分為４類：女字旁為一類，日字旁為一類，有“分”字的“份、粉”為一類，“讀”字為一類。

師：非常好。老師先范寫“姑、娘、妹”。

（師范寫，提醒學(xué)生女字旁的橫變成提，生先書空，再在書上描紅。）

（同樣方法指導(dǎo)書寫“昨、晴、份、粉、讀”。）

第二課時(shí)

一、談話激趣

師：上節(jié)課我們是讀書──說話，這節(jié)課我們是讀書──提問，來個(gè)問答大挑戰(zhàn)，行嗎？

二、讀書──問答

師：先請同學(xué)們自由讀第二則日記，讀完后，請圍繞課文內(nèi)容，你能對其他同學(xué)提出一個(gè)問題嗎？

（生自由讀課文，并提出一個(gè)問題）

師：接下來我們一起交流討論，哪個(gè)同學(xué)來提問？

生１：阿英妹妹是個(gè)怎么樣的人？

其他組回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區(qū)。

補(bǔ)充：她很勤快，幫媽媽干活，也很好學(xué)，不是看書就是問問題。

生２問：你認(rèn)為媽媽小氣嗎？

其他組回答：媽媽不小氣。她一直寄錢幫助阿英讀書，穿的衣服和路費(fèi)也是媽媽寄去的。

補(bǔ)充：六一節(jié)那天，媽媽也買了連衣裙，一個(gè)紅書包，一套《少年兒童百科全書》也送給阿英的，所以媽媽不小氣。

生３問：第二則日記中的我做了一個(gè)什么夢？

其他組回答：我夢見媽媽帶我去買那條裙子。我沒讓媽媽買。我把錢省下來買書送給苗家小姑娘。

三、學(xué)習(xí)日記格式

師：這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣？

生１；第一則日記開頭寫了６月１日，星期五，陰。

生２：第二則也寫了這些。

生３：我認(rèn)為寫日記要寫名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。

師：同學(xué)們真行，是的，日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒有題目。

四、練習(xí)寫日記

師：你覺得我們班的誰最聰明？

生１：蔣科沅，因?yàn)樗险n愛動(dòng)腦，常常舉手。

生２：可他有一點(diǎn)不好，有時(shí)要欺負(fù)我們。

生３：他作業(yè)不按時(shí)完成，字寫得很潦草。老師也常批評他。

生４：他很大方的，彩色筆、鉛筆常借給我的。

生５：他笑起來眼睛很好看，象一條縫。

生６：他的眼睛笑起來象二個(gè)彎月亮。

生７：他還有一點(diǎn)不好，東西不整理的，常常是周穎幫他整理的。

師：你自己說，同學(xué)們說的對嗎？壞習(xí)慣要改正喲！接下來把剛才同學(xué)們講的話用日記的格式記下來，就成了日記。試一試，寫一寫，行嗎？先寫他的外貌，接著寫他的聰明，最后寫他的不好的地方，按這樣的順序，開始。

（生寫日記）

五、展示日記

【板書】

日記夢想心情

第一則穿上白紗裙不高興

第二則不買白紗裙

省錢買書高興

送給苗家小姑娘

5、日記兩則教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫日記的格式。
過程與方法
分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。
2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。
教學(xué)時(shí)間
本課教學(xué)需2課時(shí)。 教學(xué)過程

第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
二、初讀課文，整體感知。
三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
（常規(guī)讀文識(shí)字法）
四、流利讀文，熟識(shí)生字。
五、默讀課文，了解課文大意。
六、鞏固生字，寫字指導(dǎo)。
1、鞏固13 個(gè)生字。
2、指導(dǎo)書寫8個(gè)字。

第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。
1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。
3、小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思，感悟朗讀。
（引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào)1、“我”做了什么夢？夢想成真了嗎？2、“我”的夢沒實(shí)現(xiàn)的心情讀出來。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記，“我”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機(jī)出示課件，幫助感悟。）
4、朗讀全文，體會(huì)感情。
三、延伸拓展
1、出示日記格式，規(guī)范日記寫法。
2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫日記。
3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。

四、板書設(shè)計(jì)
24 日記兩則
我
夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買
（喜歡） （生氣） （高興）

6、日記兩則教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字。會(huì)寫８個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、識(shí)字

１、認(rèn)讀生字。

２、學(xué)生借助拼音讀一讀果實(shí)和樹葉里的生字。

３、再自讀課文。

４、在朗讀中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字。教師出示帶生字的詞句。

５、讓學(xué)生朗讀。

６、檢查生字認(rèn)讀情況。

７、采用多種方式識(shí)記字形：

讓學(xué)生交流記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──紗、斗──料；作──昨、沙──紗。

８、組詞鞏固識(shí)字，積累詞匯：

可以讓學(xué)生用生字組詞。如，學(xué)生手則、昨天、紗布、寄信、水電費(fèi)。還可以一字組多詞。如，粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨；顏料、材料、料事如神；手套、圈套、套裝；寄存、寄托。學(xué)生組詞之后，再完成課后的看拼音寫詞語。

二、指導(dǎo)書寫

１、鞏固讀音。本課八個(gè)要寫的字中，容易讀錯(cuò)的字較多，建議書寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀，以鞏固讀音。特別是“昨（平舌音）、娘（聲母是鼻音）、晴（韻母是后鼻音）”三個(gè)字，建議再次領(lǐng)讀幾遍。

２、觀察發(fā)現(xiàn)：

同結(jié)構(gòu)：八個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。

同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。

同部件：份、粉。

３、重點(diǎn)講解：

女字旁：撇點(diǎn)的“撇”要長，“提”不能超出右邊的撇。

日字旁：相對瘦長一些。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

小朋友們，我們經(jīng)常寫日記，今天我們就來看一位小朋友的日記好嗎？

二、朗讀感悟

１、自由朗讀。抓住“‘我’做了一個(gè)什么夢，夢想成真了嗎”這個(gè)問題，自由朗讀課文。

２、在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，因?yàn)椤拔摇钡膲粝霙]有實(shí)現(xiàn)，心里埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語氣讀出來。最后一段朗讀的難度較大，要多指導(dǎo)?？梢栽O(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問題讓他們思考。如，“我”為什么怪媽媽小氣呢？并組織學(xué)生討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？讀第二則日記，可以讓學(xué)生思考：“我”又做了一個(gè)夢，夢見了什么？同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。

３、比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？

４、教師出示日記格式，并啟發(fā)學(xué)生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實(shí)感受。

三、實(shí)踐活動(dòng)

按照日記的格式寫日記（篇數(shù)不限）。

提示：

１、今天你做了什么？

２、你到過什么地方？看到或聽到什么？

３、你最想干什么？

４、今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔……

要讓全體同學(xué)都有展示自己日記的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們展示自己作品的愿望，體驗(yàn)寫話的快樂?？梢灾该吓_(tái)朗讀。

7、日記兩則教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。

2、能正確書寫8個(gè)生字。

3、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉(zhuǎn)變。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、識(shí)字、寫字。

2、讀懂日記所寫內(nèi)容。

3、學(xué)會(huì)日記的格式與寫法。

【教具準(zhǔn)備】

生字卡片、小黑板。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、小朋友們，你們知道什么叫日記嗎？（請知道的小朋友說一說，老師相機(jī)點(diǎn)撥，特別講日記的格式）

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、自由讀課文兩遍，用“⊙”標(biāo)出課文中的生字。

2、認(rèn)記生字：

⑴ 學(xué)生選擇自己喜歡的生字認(rèn)記，并為它組詞。

⑵ 抽生說說記住了哪些字，是怎樣記住的？

如：昨：“作業(yè)”的“作”去掉單人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。

紗：“沙子”的“沙”去掉三點(diǎn)水，加上絞絲旁，就是“紗巾”的“紗”。

粉：與“份”比較記憶。左邊相同，右邊不一樣。粉：粉紅。

份：幾份。

妹：想一想，女字旁的字還有哪些？歸類記憶。

3、同桌互讀、男女生賽讀、齊讀生字。

三、再讀課文

1、在識(shí)字的基礎(chǔ)上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。

2、抽生讀課文。

3、齊讀課文。

四、說一說日記寫了怎樣的內(nèi)容？格式又是怎樣？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、齊讀課文。

3、想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據(jù)學(xué)生回答規(guī)納總結(jié)。

二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

第一則：

1、學(xué)生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時(shí)候?qū)懙模?/p>

2、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個(gè)美妙的夢，她夢見了什么？（她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）

3、她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？我們一起去看看。

4、媽媽回來了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？（老師范讀第二自然段，學(xué)生仔細(xì)聽，看看包里有些什么）（抽生說說）

5、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）

6、小作者沒有得到心愛的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會(huì)怎樣想？（抽生說說）

7、試讀第四自然段，讀出生氣的語氣。

8、齊讀第一則日記。

第二則：

1、請女生齊讀第二則日記，男生仔細(xì)聽，看看這一則日記是什么時(shí)候?qū)懙?？寫了些什么？?月20日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個(gè)夢。）

2、阿英是個(gè)怎樣的人？（她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)。）

3、阿英妹妹告訴我些什么？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學(xué)。）

4、讀到這里，你覺得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對媽媽說些什么？（請生說說。）

5、小作者又做了一個(gè)夢，這次她又夢見些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢見了什么）（她夢見媽媽帶她去買裙子，可是她沒有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）

6、如果你是小作者，你還會(huì)買那條裙子嗎？為什么？（請生說說）

7、齊讀第二則日記。

三、學(xué)習(xí)寫字

1、將生字卡片貼在黑板上。

2、請學(xué)生用自己喜歡的生字組詞。

3、學(xué)生觀察生字，說說觀察的是哪個(gè)字，你想提醒小朋友寫的時(shí)候注意些什么？

重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：

“份”和“粉”：左邊不同，右邊一樣。

“昨”和“晴”：部首相同。

“昨”與“作”比較：昨：昨天作：作業(yè)。

“晴”與“清”比較：晴：晴天清：清水。

“姑”、“娘”、“妹”三個(gè)字部首相同。

“姑”與“故”比較：姑：姑娘故：故鄉(xiāng)。

“娘”與“食”比較：娘：姑娘食：糧食。

強(qiáng)調(diào)寫在橫中線和豎中線上的筆畫。

4、學(xué)生描紅、寫字。老師巡回指導(dǎo)。

四、完成課后練習(xí)

1、出示小黑板，上有課后練習(xí)“看看寫寫”。

2、請一個(gè)小朋友上臺(tái)做，其余在書上做。

3、集體訂正。

4、齊讀。

五、拓展訓(xùn)練

1、課文里樹葉、蘋果、桃子里的生字還有兩個(gè)我們沒學(xué)，你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)一認(rèn)。

2、展示小朋友寫的日記。

四、板書設(shè)計(jì)

24 日記兩則

我

夢想白紗裙 — 媽媽不給買 — 不讓媽媽買

（喜歡）（生氣）（高興）

五、教學(xué)反思：

8、日記兩則教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心幫助他人的品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；朗讀課文，了解日記的格式是的難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，一起來看看它是誰吧。課件出示

這位新朋友和我們以前學(xué)過的課文有什么不一樣？說說你的發(fā)現(xiàn)。導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1、自由讀課文，遇到生字多讀幾遍。

2、小組合作識(shí)記生字、交流識(shí)字方法。

出示詞語，齊讀。男、女生分別讀。

出示生字開火車讀。

三、學(xué)習(xí)第一則日記

1、讀第一則日記，說說第一則日記寫了一件什么事情？

2、我做了一個(gè)什么樣的夢？在文中找出來，畫上橫線。她為什么會(huì)做這樣的夢？

指名讀，指導(dǎo)朗讀。（讀出喜歡）

3、她的夢想成真了嗎？讀讀2、3自然段。

媽媽下班了，手里提著一大包東西，小女孩是怎樣打開包的？在你的生活中有沒有迫不及待地去做過什么事情呢？指名學(xué)生用迫不及待說話。

出示課文插圖，從小姑娘的表情中你看到了什么，指導(dǎo)朗讀。（讀出失望）

4、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？齊讀第3段。

5、小作者沒有得到心愛的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會(huì)怎樣想？

課件出示第四段，學(xué)生練讀，指導(dǎo)讀出生氣的語氣。

四、媽媽到底小氣不小氣呢？我們來看看第二則日記寫了什么內(nèi)容？

1、說說是什么時(shí)間寫的？寫了什么？

2、阿英是個(gè)什么樣的人？她和我們有什么不一樣？

3、小組討論：小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？你想對她說點(diǎn)什么？交流

小結(jié)：正是有了許多像媽媽這樣的好心人，許多像阿英這樣的貧困地區(qū)的孩子才能繼續(xù)上學(xué)。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。

4、小作者又做了一個(gè)什么樣的夢？為什么會(huì)做這樣的夢？

自由輕聲讀第3段。指導(dǎo)朗讀（高興），齊讀

5、說說感覺“我”是一個(gè)什么樣的人？

五、實(shí)踐活動(dòng)

1、出示日記格式，規(guī)范日記寫法。

2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫日記。

3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記

六、小結(jié)。

同學(xué)們，日記能記錄我們心情和夢想，等到你慢慢把日記寫多了，寫長了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫日記是一件很快樂的事情，只要你堅(jiān)持下去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的寫作能力，觀察能力同時(shí)提高了，多好呀！希望同學(xué)們都能和日記交上朋友！

板書設(shè)計(jì)：

24、日記兩則

夢想白紗裙 夢想買書

關(guān)心自己 關(guān)心他人

9、日記兩則教學(xué)設(shè)計(jì)

生字學(xué)習(xí)，我最棒！

1.認(rèn)真讀課文，把課文讀正確、讀流利，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，相信自己一定能讀好！

生字中會(huì)認(rèn)的字：

經(jīng)過努力認(rèn)識(shí)的字：

2.“我會(huì)寫”的字中容易記住的字：

組詞方面有困難的字：

書寫方面有困難的字：

3.從課文中我又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新詞語，我還能說幾句話呢：。

朗讀課文，收獲大！

1.讀了課文，我知道講了一件什么事？

2.寫日記還要注意格式呢！日記格式包括三部分內(nèi)容：（1）

（2）（3）

邊讀邊想，我能行！

1.媽媽為什么沒有給“我”買那條白紗裙？

媽媽真得很“小氣”嗎？為什么？

你覺得這是一位怎樣的媽媽？

2.兩則日記中的“我”有變化嗎？表現(xiàn)在哪兒？

3.讀完課文，我還有不明白的問題呢！想和老師、同學(xué)一塊交流。

生活探秘，我在行！

在生活中，我也有關(guān)愛他人的事例，和大家說說吧！

今后我會(huì)做更多的事，主動(dòng)幫助有困難的人，因?yàn)椤叭巳双I(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天”。

10、日記兩則說課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《日記兩則》是一篇日記指導(dǎo)例文，課文主要寫了“我”做了兩個(gè)夢，兩個(gè)夢是有聯(lián)系的，通過對夢境的描寫，刻畫了助人為樂的媽媽，和學(xué)著媽媽，也做個(gè)助人為樂的hoarse孩子的我。要求通過學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)二年級學(xué)生認(rèn)識(shí)日記的格式，知道日記應(yīng)該選擇哪些事來寫，學(xué)著寫日記的。

本課課時(shí)的劃分為2課時(shí)。兩課時(shí)分別學(xué)習(xí)兩則日記，在第二課時(shí)安排了日記的學(xué)寫。

二、設(shè)計(jì)意圖：

1．指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文的方法。指導(dǎo)學(xué)生與文本、作者產(chǎn)生共鳴，最基本的方法應(yīng)該是抓住文章的重點(diǎn)詞、句、段進(jìn)行理解感悟。教學(xué)中，第二則日記，二三兩段教學(xué)，我都抓住了一個(gè)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟。第二段，我抓住了“我家來的遠(yuǎn)方客人阿英，你對她有什么了解？”，指導(dǎo)學(xué)生讀課文，找出相關(guān)的語句理解，說到貴州山區(qū)，我結(jié)合班級來自貴州山區(qū)的孩子田畫，請她介紹一下自己的家鄉(xiāng)，并出示相應(yīng)貴州山區(qū)的學(xué)校，理解“失學(xué)”的意思，讓學(xué)生從聽到看，再讀文理解，能更深地激起學(xué)生的同情和關(guān)愛之心。阿英的好學(xué)和勤快，通過學(xué)生回答后，找到相應(yīng)的語句朗讀，我又隨機(jī)結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語：總是；不是…就是……說話的練習(xí)。這樣由學(xué)文到運(yùn)用，真正落實(shí)了語言文字的訓(xùn)練。

2．重視課堂作業(yè)的指導(dǎo)

作業(yè)是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。有人說，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂是主陣地，作業(yè)就是分戰(zhàn)場。課堂作業(yè)的當(dāng)堂完成與反饋，是提高教學(xué)效率的重要途徑。而本課的作業(yè)重的重點(diǎn)，就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫日記。教學(xué)中，我剛進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，就引導(dǎo)學(xué)生說說課文兩則日記的主要內(nèi)容，讓學(xué)生知道，課文寫了兩個(gè)夢。學(xué)完看完后，再次指導(dǎo)讀課文發(fā)現(xiàn)課文中日記的格式，并馬上引導(dǎo)說說如果要寫今天的話，我們開頭第一行要寫什么？指名說一說，并板書，在說話中學(xué)會(huì)日記的格式。接著指導(dǎo)日記內(nèi)容的選擇。我則是以孩子們一起去游南北湖為例，選擇了陸老師背同學(xué)的事情，讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)雖然一天做了很多事，但我們可以選擇自己最感興趣的，或最有意思的事情來寫。最好讓學(xué)生說一說，從昨天晚上到剛才上課，你打算選哪件事來寫，一起來聽一聽，評一評，在一起寫日記。等學(xué)生寫了一部分后，選取學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評議。主要是從日記的格式入手，指導(dǎo)學(xué)生在評價(jià)中鞏固日記的格式。整個(gè)日記的指導(dǎo)，從例文到教師范文，再到學(xué)生說日記，最后的學(xué)寫和評價(jià)，因?yàn)闀r(shí)間比較充分，所以學(xué)生學(xué)得也比較扎實(shí)。

11、日記兩則教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、規(guī)范寫日記的格式。

過程與方法

分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。

2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。

教學(xué)時(shí)間

本課教學(xué)需2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

二、初讀課文，整體感知。

三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

（常規(guī)讀文識(shí)字法）

四、流利讀文，熟識(shí)生字。

五、默讀課文，了解課文大意。

六、鞏固生字，寫字指導(dǎo)。

1、鞏固13個(gè)生字。

2、指導(dǎo)書寫8個(gè)字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。

1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。

3、小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思，感悟朗讀。

（引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào)1、“我”做了什么夢？夢想成真了嗎？2、“我”的夢沒實(shí)現(xiàn)的心情讀出來。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記，“我”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機(jī)出示課件，幫助感悟。）

4、朗讀全文，體會(huì)感情。

三、延伸拓展

1、出示日記格式，規(guī)范日記寫法。

2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫日記。

3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。

四、板書設(shè)計(jì)

24日記兩則

我

夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

（喜歡）

（生氣）

（高興）