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        人教新課標(biāo)第四冊:玩具柜臺前的孩子導(dǎo)學(xué)案一等獎

        《人教新課標(biāo)第四冊:玩具柜臺前的孩子導(dǎo)學(xué)案一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        人教新課標(biāo)第四冊:玩具柜臺前的孩子導(dǎo)學(xué)案一等獎

        1、人教新課標(biāo)第四冊:玩具柜臺前的孩子導(dǎo)學(xué)案一等獎

        一、初讀課文,掃除生字障礙。(查字典)

        1、自學(xué)掌握生字的音、形、義,會寫會用,并積累詞語。

        2、找出本課的多音字。

        二、整體感知,理清思路。

        1、這課主要寫:

        ___________________________________________________________

        __________________________________________________________。

        2、給自然段標(biāo)出序號。

        3、反復(fù)讀,做到流利、有感情。

        三、細(xì)讀課文,思考質(zhì)疑。

        1、問題:

        ________________________________________________

        ___________________________________________________________。

        2、小男孩和售貨員阿姨各是怎樣的人?

        3、把課文中最讓你感動的地方找出來,多讀幾遍。

        四、精讀課文,理解感悟。

        1、簡要概括段意。

        2、抓住重點(diǎn),品詞品句。(讀、講)

        3、賞析本課好在哪里。(議)

        4、積累美詞佳句。

        美詞:

        ________ _________ ________ _________ _________ _________ _________

        佳句____________________________________________________

        五、讀寫結(jié)合。

        這篇故事讓我深受感動,我要接著寫下去。

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、會認(rèn)“具、柜”等11個生字。

        2、學(xué)習(xí)關(guān)愛父母的好品質(zhì)。

        二、課時:2節(jié)

        三、教學(xué)過程

        1、自學(xué)反饋;

        2、交流質(zhì)疑;

        3、分組展示;

        4、學(xué)后檢測。


        2、人教新課標(biāo)第四冊:玩具柜臺前的孩子導(dǎo)學(xué)案

        一、初讀課文,掃除生字障礙。(查字典)

        1、自學(xué)掌握生字的音、形、義,會寫會用,并積累詞語。

        2、找出本課的多音字。

        二、整體感知,理清思路。

        1、這課主要寫:

        ___________________________________________________________

        __________________________________________________________。

        2、給自然段標(biāo)出序號。

        3、反復(fù)讀,做到流利、有感情。

        三、細(xì)讀課文,思考質(zhì)疑。

        1、問題:

        ________________________________________________

        ___________________________________________________________。

        2、小男孩和售貨員阿姨各是怎樣的人?

        3、把課文中最讓你感動的地方找出來,多讀幾遍。

        四、精讀課文,理解感悟。

        1、簡要概括段意。

        2、抓住重點(diǎn),品詞品句。(讀、講)

        3、賞析本課好在哪里。(議)

        4、積累美詞佳句。

        美詞:

        ________ _________ ________ _________ _________ _________ _________

        佳句____________________________________________________

        五、讀寫結(jié)合。

        這篇故事讓我深受感動,我要接著寫下去。

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、會認(rèn)“具、柜”等11個生字。

        2、學(xué)習(xí)關(guān)愛父母的好品質(zhì)。

        二、課時:2節(jié)

        三、教學(xué)過程

        1、自學(xué)反饋;

        2、交流質(zhì)疑;

        3、分組展示;

        4、學(xué)后檢測。


        3、人教新課標(biāo)第四冊:數(shù)星星的孩子導(dǎo)學(xué)案

        一、初讀課文,掃除生字障礙(查字典)

        1、自學(xué)掌握生字的音、形、義,會寫會用并積累詞語。

        2、給“我會寫”的生字各組2個詞。

        ——( )( )——( )( )——( )( )

        ——( )( )——( )( )——( )( )

        ——( )( )——( )( )——( )( )

        ——( )( )——( )( )——( )( )

        3、找出本課多音字

        二、整體感知,理清思路。

        1、讀課題想問題:(1)

        2、給文中段落標(biāo)出序號;

        3、本課主要內(nèi)容:

        ________________________________________________________

        ____________________________________________________________

        三、細(xì)讀課文,思考質(zhì)疑解疑。

        1、問題(1)

        (2)

        (3)用一句話概括每段段義。(口頭)

        2、在書中找感嘆句和把字句。

        四、精讀課文,理解感悟。

        1、找詞找句,品詞品句(讀講)

        2、賞析

        3、積累美詞佳句

        美詞:

        _____ ______ ________ _______ _________

        佳句:

        4、練習(xí)默讀課文。

        五、回顧全文,總結(jié)提升。

        讀了這個故事你明白了什么?聯(lián)系生活中的事例說說:

        六、閱讀拓展。

        我還讀了《 》并知道了什么:

        我還知道作者的其他作品。

        七、把這個故事講給家里人聽。 一、教學(xué)目標(biāo):

        1、掌握9個生字的音、形、義,會寫12個生字。

        2、分角色有感情地朗讀課文,體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

        3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

        二、課時:2節(jié)

        三、教學(xué)過程

        1、自學(xué)反饋

        2、交流質(zhì)疑

        3、分組展示

        4、學(xué)后檢測

        4、人教新課標(biāo)第四冊:阿德的夢導(dǎo)學(xué)案

        一、自讀導(dǎo)學(xué)。

        1、讀懂題目,阿德有個什么夢?為什么這是一個夢?阿德的夢中哪些東西現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)有了?還有哪些是屬于幻想的?

        2、通讀課文,疏通詞句。

        熟讀課文,畫出生字詞,掃除生字障礙,文中“我會認(rèn)”的字要注音、寫音序。

        3、整體感知,理清思路。

        (1)給文中段落標(biāo)出序號并用一句話概括段意;(2)本課主要內(nèi)容:

        4、細(xì)讀課文,思考質(zhì)疑解疑。

        問題(1)

        (2)

        5、回顧全文,總結(jié)提升。

        本文好在哪里?體會到了什么?

        6、閱讀拓展。

        我讀了《 》還知道了什么:

        7、模仿寫話,讀寫結(jié)合。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會認(rèn)12個生字。

        2、默讀課文,知道課文的大意。

        3、有科學(xué)幻想意識。

        學(xué) 時:2節(jié)

        教學(xué)過程:

        一、自學(xué)反饋

        二、交流質(zhì)疑

        三、分組展示

        四、課后檢測

        5、人教新課標(biāo)第四冊:恐龍的滅絕導(dǎo)學(xué)案

        一自讀導(dǎo)學(xué)。

        1讀懂題目“恐龍”??铸埵鞘裁磩游??你了解恐龍哪些知識?

        “滅絕”是什么意思?

        1、通讀課文,疏通詞句。

        熟讀課文,畫出生字詞,掃除生字障礙,文中“我會認(rèn)”的字要注音、寫音序;“我會寫”的字要會口頭組詞。熟練掌握。

        3 整體感知,理清思路。

        (1)給文中段落標(biāo)出序號并用一句話概括段意;(2)本課主要內(nèi)容:

        4細(xì)讀課文,思考質(zhì)疑解疑。

        問題(1)

        (2)

        4 回顧全文,總結(jié)提升。

        本文好在哪里?體會到了什么?

        6 閱讀拓展。

        我讀了《 》還知道了什么:

        學(xué)完本課,請將下列事情之間的關(guān)系連起來:

        地球上的條件變化 引起一些事物的變化 結(jié)果

        地球變得十分寒冷 偷吃恐龍蛋

        宇宙行星撞上地球 恐龍耐不住嚴(yán)寒

        地球上哺乳動物增多 塵埃遮住太陽,動植物死亡 恐龍滅絕

        全球氣溫下降 不能孵出雌性恐龍

        7 模仿寫話,讀寫結(jié)合。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會認(rèn)15個生字,會寫9個字。

        2、正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語。

        3、有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

        學(xué) 時:2節(jié)

        教學(xué)過程:

        一、自學(xué)反饋

        二、交流質(zhì)疑

        三、分組展示

        四、課后檢測

        6、人教新課標(biāo)第四冊:雷雨導(dǎo)學(xué)案

        一、初讀課文,掃除生字障礙。(查字典)

        1、自學(xué)掌握生字的音、形、義,會寫會用,并積累詞語。

        2、給“我會寫”的生字各組2個詞。

        ___( )( )___( )( )___( )( )

        ___( )( )___( )( )___( )( )

        ___( )( )___( )( )___( )( )

        ___( )( )___( )( )___( )( )

        3、找出本課的多音字。

        二、整體感知,理清思路。

        1、理解課題《雷雨》是指:( )。

        2、這課主要寫:

        ___________________________________________________________

        __________________________________________________________。

        3、給自然段標(biāo)出序號。

        4、反復(fù)讀,做到流利、有感情。

        三、細(xì)讀課文,思考質(zhì)疑。

        1、問題:

        ________________________________________________

        ___________________________________________________________。

        2、課文分幾個部分寫出了雷雨的特點(diǎn)?

        3、積累詞語:

        越來越亮 越( )越( )越( )越( )

        一聲不響 一( )不( )一( )不( )

        4、找出本課表示動作的詞語,畫上記號,體會體會。

        四、精讀課文,理解感悟。

        1、簡要概括段意。

        2、抓住重點(diǎn),品詞品句。(讀、講)

        3、賞析本課好在哪里。(議)

        4、積累美詞佳句。

        美詞:

        ________ _________ _________ ________ _________ _________ _________ _________

        佳句:____________________________________________________

        ____________________________________________________

        五、相關(guān)搜索。

        其它書中寫雷雨的片段:____________________________________________

        ___________________________________________________________

        ___________________________________________________________

        六、讀寫結(jié)合,寫一寫自己經(jīng)歷過的雷雨。(練筆)

        _________________________________________________________________

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、會認(rèn)“壓、亂”等4個生字,會寫“垂、蟬”等12個生字。

        2、我能有感情地朗讀課文,通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同表現(xiàn)。

        3、學(xué)習(xí)這篇課文的寫法,寫一篇觀察日記。

        二、課時:2節(jié)

        三、教學(xué)過程

        1、自學(xué)反饋;

        2、交流質(zhì)疑;

        3、分組展示;

        4、學(xué)后檢測。


        7、人教新課標(biāo)第四冊:愛迪生救媽媽導(dǎo)學(xué)案

        一、初讀課文,掃除生字障礙(查字典)

        1 自學(xué)掌握我會認(rèn)的字,并積累詞語。

        2 給下列多音字注音組詞。

        間 待

        二、整體感知。

        1、看了課題你想到了哪些問題。

        2、你覺得愛迪生是個怎樣的孩子?

        3、給文中段落標(biāo)出序號,并用一句話概括每段的大意。

        4、熟讀課文,做到流利有感情。

        三、細(xì)讀課文,思考質(zhì)疑。

        問題(1)

        (2)

        四、練一練:

        1、用下列字組詞

        檢( )談( )訴( )及( )

        撿( )淡( )斥( )急( )

        2、填寫反義詞

        偉大( )夸獎( )遲疑( )愚蠢( )

        3、在本課找出下列句式抄寫

        描寫愛迪生的動作,語言:

        描寫醫(yī)生的動作,語言:

        描寫爸爸的動作,語言:

        4、這篇文章好在哪里?

        你體會到了什么?

        5、模仿寫話。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會認(rèn)11個生字。會寫9個生字

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感悟,并注意積累詞句。

        3、領(lǐng)會愛迪生的聰明、可愛,有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。

        學(xué) 時:2節(jié)

        教學(xué)過程:

        一、自學(xué)反饋

        二、交流質(zhì)疑

        三、分組展示

        四、課后檢測

        8、人教新課標(biāo)語文第四冊:數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目的:

        1、會認(rèn)9個生字,會寫12個字。

        2、分角色有感情地朗讀課文,體會故事的情趣和藴含的道理。

        3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        識字、寫字,通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        激發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        老師:制作星星生字卡片,詞語卡片。課件(詞語、北斗星、

        北極星圖及其它星座圖)

        生:1、收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。

        2、收集古代科學(xué)家的故事。

        教學(xué)時數(shù):2課時

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        1、同學(xué)們,你們喜歡數(shù)星星嗎?你知道天上的星星有多少顆嗎?古代有一個小孩子和我們一樣喜愛星星,他曾經(jīng)認(rèn)真地數(shù)過天上的星星,你們想認(rèn)識他嗎?(板書課題)

        2、板書課題:齊讀課題。

        3、讀了課題,你想弄清哪些問題?

        二、初讀課文,自主識字。

        1、你讀了課文,是不是有很多話想說?趕快和同學(xué)交流交流吧!

        2、張衡仔細(xì)觀察天空,在天上找到了好多有特點(diǎn)的星星,我們也學(xué)他那樣,仔細(xì)讀課文,找找課文的生字有多少個。

        3、學(xué)生自讀課文,畫出生字。自己想辦法讀準(zhǔn)它。(可問周圍的同學(xué),可查課文下的拼音。)

        4、同桌互相檢查識字。

        5、請同學(xué)當(dāng)小老師教大家識字。

        6、學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,說說自己在哪里見過這個字,并說說是怎樣記住它的。交流:你記住了哪幾個字?是怎么記住的?

        7、讀詞語:用詞語卡片檢查。

        三、再讀課文,鞏固識字。

        1、剛才我們認(rèn)識了生字,這些生字寶寶都藏到了課文里你們還認(rèn)識它嗎?

        2、自由讀課文:邊讀邊想,課文里講了一件什么事?

        3、組間朗讀比賽,把自己喜歡的段落讀給大家聽,互評,交流體會。

        四、指導(dǎo)寫字。

        1、出示要求會寫的生字。

        2、讓學(xué)生觀察生字的特征,想辦法記住這些字,找出難寫的字。以便教師指導(dǎo)書寫。

        3、師范寫“數(shù)、睡”兩個字,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。

        4、學(xué)生練習(xí)書寫,師巡回指導(dǎo)。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固字詞。

        1、出示課件:認(rèn)讀生字詞。

        2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你弄懂了哪些問題?還有哪些不懂的問題?

        二、朗讀課文、探究新知。

        1、這個數(shù)星星的孩子是誰?課文中哪一段直接告訴了我們呢?

        2、默讀第五段:讀了課文你知道了什么?

        (1)、出示課件:了解張衡。

        (2)、出示課件:觀看地動儀,了解地動儀的作用。

        3、張衡小時侯是個什么樣的孩子呢?

        (1)、課件展示夜空的美景:你看見了什么?課文中是怎樣寫

        的呢?把文中的句子劃出來。

        (2)、比較句子:

        天空中有無數(shù)顆星星。

        滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

        (3)、這兩句哪句寫的好?好在哪兒?

        4、觀看課件:

        (1)、畫上有誰?他們在干什么?會說些什么?

        (2)、知道張衡和奶奶對數(shù)星星有什么不同看法。

        (3)、指名讀二、三小段,找出奶奶和張衡說的話。

        a:指名讀奶奶的話,說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”,“又”說明什么?

        (“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛,“又”說明張衡不止一次這樣做。)

        b:讀張衡的話,說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。

        (第一句:能看得見就能數(shù)得清。第二句:星星不是亂動。第三句:兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。)

        c:幫助學(xué)生理解:張衡不僅數(shù)星星,也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。

        d:指名分角色讀奶奶和張衡的話,說說奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法。

        (奶奶認(rèn)為那么多星星亂動,根本數(shù)不清,張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的,所以可以數(shù)得清。)

        5、自讀第四小段,爺爺告訴張衡哪些知識?北斗七星像什么?張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲模吭趺醋龅??(分組討論、交流)。

        6、默讀第四小段,看看爺爺說了幾句話。

        (1)指名讀爺爺?shù)牡谝痪湓挘f說爺爺同意誰的觀點(diǎn),他告訴了張衡什么知識。

        (2)指名讀爺爺?shù)牡诙湓?。出示北極星和北斗星的課件。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。課件出示句子:那七顆星連起來像一把勺子,叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較,使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再說說它們的運(yùn)行規(guī)律。

        (3)說說聽了爺爺?shù)脑挘瑥埡馐窃趺聪氲?、怎么做的,用書里的話回答。再說說張衡觀察的結(jié)果是什么,“果然”說明什么。用課件演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。

        三、朗讀感悟,完成練習(xí)。

        (1)、指名分角色讀全文,說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。

        (2)、選擇自己喜歡的語句和段落有感情地朗讀,說說為什么喜歡。

        (3)、小組說說自己選擇這些語句的原因。

        (4)、出示課件 “我會填”的練習(xí)填空。

        四、課外拓展、激發(fā)興趣。

        1、你還知道哪些星星的名字?

        2、觀看課件:了解牛郎星、織女星……

        3、組間交流收集的關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。

        4、把收集的古代科學(xué)家的故事講給同學(xué)們聽。

        五、總結(jié):學(xué)了這篇課文你有哪些收獲?

        板書:29、數(shù)星星的孩子

        仔細(xì)觀察

        天文學(xué)家

        刻苦鉆研

        9、人教新課標(biāo)第四冊:最大的書教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識本課10個生字。

        2、有感情地朗讀課文,讀好人物對話。

        3、激發(fā)學(xué)生探究自然知識的興趣。

        會本課××××××××××××。 (宋體,五號1.5倍行距)

        2、有感情朗讀課文××××××××××。

        3、學(xué)習(xí)××××××××××。

        教學(xué)重點(diǎn) 1、認(rèn)識本課10個生字。

        2、指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對話。

        教學(xué)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生探究自然知識的興趣。

        教具準(zhǔn)備 生字卡片,搜集化石圖片。

        導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課

        預(yù)習(xí)提綱

        1、初讀課文,了解最大的書指什么。

        2、自由讀課文,拼讀圖片中的生字,并從課文中畫出生詞。

        第一課時

        一、導(dǎo)入新課。

        1、師:小朋友們,你們愛讀書嗎?能說說你讀過的書是什么樣的嗎?

        生1:書本是長方形的。(師:書的形狀。)

        生2:書里面有許多字還有許多畫。(師:書的內(nèi)容。)

        生3:書的每一頁還有頁碼。(師:觀察得真仔細(xì)。)

        生4:書里面有很多知識,多讀書可以讓我們變得更聰明。(師:說得多好?。。?/p>

        2、師:這節(jié)課,我們一起來看一本最大的“書”。(師指導(dǎo)讀出最大。)

        3、質(zhì)疑:讀了題目,你想知道什么?

        生1:我想知道最大的“書”是什么書?

        生2:我想知道最大的“書”是什么樣子的?

        生3:我想知道最大的“書”里面有什么知識?

        生4:我想知道“書”字為什么會加引號呢?

        二、初讀課文,掃清字詞障礙。

        過渡:想和最大的“書”見面嗎?快讀讀課文吧!提要求:用自己喜歡的方式讀課文。讀的時候,要把字音讀準(zhǔn),難讀的句子可以多讀幾次,遇到不會讀的字可以請教小朋友和張老師。孩子們,開始吧!

        1、師:剛才小朋友們讀書可認(rèn)真啦!這些彩色卡片里面的字你會讀了嗎?誰來讀?

        (師隨機(jī)“開火車”讀檢查學(xué)生讀音情況。)

        2、師:去掉拼音還認(rèn)識生字娃娃嗎?請幫老師推薦一位小老師領(lǐng)大家讀。

        (鞏固生字讀音。)

        3、師:生字寶寶真淘氣,它又和大家捉迷藏躲進(jìn)句子里去了,能把這些句子也讀好嗎?(自由練讀,分組讀,練讀難讀的句子,降低讀文的難度。)

        三、再讀讀文,解決質(zhì)疑。

        過渡:句子讀得這么好,課文一定也讀得很棒。誰愿意和老師合作把課文讀給大家聽?(請兩生合作、分工)其他小朋友一邊聽一邊想:這本最大的“書”究竟是什么?

        (讀書,生答:最大的“書”是巖石)

        1、你從哪兒知道是巖石書的?(指名說)

        2、練習(xí)朗讀句子:巖石就是書啊!

        你看,這巖石一層一層的,不就像一冊厚厚的書嗎?

        (1)師:巖石書,多奇特呀!這句話是誰說的?(叔叔)

        (2)師:叔叔怎么說這兩句話的,自己練習(xí)讀讀。(生自由讀)

        (3)師:誰愿意讀給大家聽聽?(指名讀)

        評1:讀得不太像叔叔。師:你來試試。

        評2:讀得很好,特別像叔叔的感覺。師:我們大家像他一樣讀讀。

        3、師:現(xiàn)在,你知道“書”為什么加引號了嗎?(不是我們平常說的書)

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、聽寫生字詞

        2、說一說最大的書指什么?

        二、自主研讀,理解課文。

        過渡:對于奇特的巖石書,我們的學(xué)習(xí)小伙伴川川有一連串的問題不明白,大聲讀讀課文5——12自然段,找找川川提出哪些問題,把它們劃出來。

        1、學(xué)生讀、劃,教師巡視了解。

        2、小組合作說說劃出的問題。

        3、展示匯報劃出的問題

        主要有四個問題:

        這上面有字嗎?

        這上面有圖畫嗎?

        它能說明什么呢?

        讀了這本巖石書有什么用嗎?

        4、川川的問題,你們愿意幫他解決嗎?

        那我們小組合作,看能幫川川解決哪些問題?

        5、小組合作解決問題,師了解情況。

        6、派代表匯報學(xué)習(xí)情況。(四個問題隨機(jī)解決)

        這上面有字嗎?

        (1)指名讀。(師:把這段讀給大家聽聽吧!生讀)

        (2)師:那巖石書上的字到底是什么呀?(板書:雨痕、波痕、礦物)

        師:小朋友,你們見過雨痕、波痕嗎? 那你們想象一下,這雨痕、波痕會是什么樣子的呢?(圖片出示雨痕、波痕的樣子)

        (3)讀出趣味。(師:巖石書上的字真有趣,我們再來讀讀。)

        這上面有圖畫嗎?

        師:巖石書上有字,那還有圖畫嗎?你從哪兒知道的,誰來告訴川川?

        (1)指名生說或讀。

        (2)師:巖石書上都畫了什么呀?(板書:樹葉、貝殼、小魚)

        師:這些樹葉、貝殼、小魚,就是書中的“畫”。(師板書:樹葉、貝殼、小魚)。

        師:你們看,(出示圖片)這巖石書上的畫與我們平時見到的樹葉、小魚、貝殼有什么不一樣呢?(生答:這里的小魚沒有鱗片。這里的小魚是死的,看不清楚。這里的小魚是不動的,好像凹進(jìn)去了。平時看到的樹葉是綠色的。平時的貝殼可不是這樣的。 …… )

        師:孩子們,這里的樹葉、小魚、貝殼,本來也有美的顏色,也是活的,可由于特殊的地殼運(yùn)動,他們被包了起來,死后沒有腐爛,埋在地底下,經(jīng)過漫長的時間之后,就變成這個樣子了。很多年以后,這些動植物就成什么呢?(指名回答:“化石”。)

        師:一塊巖石上,又有樹葉,又有貝殼,說明什么呢?哪個小組來幫川川解決第三個問題?

        (1)指名學(xué)生回答,教師出示第10自然段:

        “它告訴我們,在很久很久以前,這里是一片長滿樹木的陸地。后來,陸地沉下去了,這里就變成了大海。又過了很多很多萬年,海底慢慢上升,這里又變成了高山,就是我們腳下的這座山?!?/p>

        (2)師:原來這些畫告訴我們這么多知識。瞧!原來這兒是一塊陸地,上面長滿了樹木,樹葉落在了地上;后來陸地下沉,周圍的海水進(jìn)入這里,這兒變成了大海,海里當(dāng)然有貝殼、小魚了;又過了很多很多年,海底慢慢上升,成為這座山,我們就在山上看到又有樹葉,又有貝殼的巖石了!

        (師板演)

        (3)理解讀。

        師:地球真是個了不起的魔術(shù)師,咱們邊讀邊加動作把地球了不起的變化讀出來。

        讀了這本巖石書有什么用嗎?

        師:前面的問題我們都幫川川解決了,第四個問題一定難不倒聰明的孩子們,哪個小組來幫川川?

        (1)指名讀。

        (2)出示句子,拓展思維訓(xùn)練。

        師:巖石書的作用真大!我也想讀讀(師邊出示句子邊讀)

        它能告訴我們,哪里埋著煤炭,哪里藏著鐵礦……它可能還告訴我們什么呢?

        句式練習(xí):哪里藏著,哪里……(指名說)

        (3)齊讀。(師:巖石書真了不起,讓我們一起讀讀它的作用吧?。?/p>

        7、師:聰明的我們幫川川了解了這本巖石書,川川可高興了,我們一起帶著高興的表情和語氣讀讀最后一段。

        (1)齊讀。

        (2)師:猜猜川川長大后做什么?你怎么知道?

        (勘探隊員)


        10、人教新課標(biāo)第四冊:小鹿的玫瑰花教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1.會認(rèn)8個生字,會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語,有積累詞語的習(xí)慣。

        2.分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

        3.體會栽花種草的價值,認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。

        教學(xué)重點(diǎn) 識記生字,積累詞語,感情朗讀。

        教學(xué)難點(diǎn) 懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽?認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己也能從中得到快樂。

        教具準(zhǔn)備 生字卡片 多媒體課件 小動物頭飾

        導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課

        預(yù)習(xí)提綱

        1、自學(xué)生字新詞,不明白的字詞想辦法解決(如查字典、問大人、聯(lián)系上下文)

        2、認(rèn)真讀課文,用自己的話簡單講講這個故事,不明白的地方多讀幾遍或做上記號。

        第一課時

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        同學(xué)們,你們見過玫瑰花嗎?

        春天到了,小鹿在門前的花壇里,栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

        揭示課題:4、小鹿的玫瑰花

        二、整體感知,掃清文字障礙

        1、請同學(xué)們打開課本,自己小聲地讀課文一次,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識的字圈出來多讀幾遍。

        2、師生交流識字情況:

        (1)剛才同學(xué)們讀書可真認(rèn)真?。‖F(xiàn)在老師想檢查一下你們讀得怎樣?

        méi guī gǔ zhōng qué guǎi wǎn yīng

        出示生字:玫 瑰 骨 終 瘸 拐 惋 鶯

        (自由讀——指名讀—開火車讀—分小組讀—齊讀)

        (2)你們帶著拼音會讀了,那么去掉拼音,你們還會讀嗎?

        出示:玫 瑰 骨 終 瘸 拐 惋 鶯

        (自由讀——指名讀——同桌讀——當(dāng)小老師讀——齊讀)

        學(xué)生交流認(rèn)字的方法有(加一加,減一減,猜一猜,換一換…‥ )

        (3)會認(rèn)這些字了,相信你們也會把文中的詞語讀得正確。

        出示:玫瑰 骨頭 終于 一瘸一拐 惋惜 黃鶯

        (自由讀——同桌讀-——開火車讀——小組讀)

        3、檢查讀課文

        師:同學(xué)們生字認(rèn)讀得真好。老師現(xiàn)在想聽聽你們能把課文讀正確嗎?

        自由讀自己會讀的自然段。

        指名讀或合作讀(必要時老師范讀一次給學(xué)生聽)。

        全班齊讀課文一次。

        三、指導(dǎo)寫字

        出示:弟 哥 骨 抽 拐 澆

        1 .觀察生字。

        2. 齊讀生字,組詞,書空。

        3.說說每個生字要注意的地方。

        4.學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo),適時點(diǎn)評。

        第二課時

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        請同學(xué)們打開課文的生字表,讀讀,并熟記。

        二、品讀課文,感悟升華

        1、請同學(xué)們認(rèn)真讀課文,邊讀邊思考:這篇課文講了一個什么故事?

        2、引導(dǎo)質(zhì)疑:

        預(yù)測學(xué)生可能質(zhì)疑:為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了,后來又說沒有白栽呢?

        3、請大家?guī)е@個問題再細(xì)讀課文,標(biāo)一標(biāo)語句,寫一寫體會,然后我們交流。

        (1)師:小鹿喜歡玫瑰花嗎?(喜歡)從哪些地方可以看出小鹿喜歡玫瑰花呢?請同學(xué)們輕輕地讀課文一、二自然段,在這兩段里邊找找看。會讀書的同學(xué)還可以用筆畫出小鹿喜歡玫瑰花的詞語和句子。(生讀文、畫)

        師:找出小鹿喜歡玫瑰花的詞語和句子了嗎?能讀讀句子,說說自己的看法嗎?(學(xué)生交流)

        師:同學(xué)們真會讀書,能從小鹿“栽花”“常常松土、澆水”“數(shù)花”這樣一些舉動中體會出小鹿對玫瑰的喜愛之情。你能讀出這種感情嗎?

        學(xué)生有感情的練讀一、二自然段。

        (2)師:同學(xué)們請想象一下:喜愛玫瑰的小鹿看到了盛開的鮮艷的玫瑰,他會怎么做呢?(生思考、想象約一分鐘,學(xué)生自由發(fā)言)

        師:可惜的是,玫瑰開花了,小鹿卻跌傷了腳,只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。當(dāng)他終于能下床走路了,他一瘸一拐地來到門外,啊,他看到了什么?一生讀第三自然段最后一句話。 師:咱們一齊讀讀這句話。(生齊讀)

        師:讀了這句話,你頭腦中產(chǎn)生小問號了嗎?(花兒到哪里去了?小鹿是在剛要開花的時候跌傷了腳的,才過了一個月,怎么就沒有花了呢?)

        師:你能通過讀課文第三自然段,與伙伴交流,找到問題的答案嗎?(生讀書、思考、交流)

        師點(diǎn)撥省略號:是啊,小鹿病了不止一個月,也許是兩個月,也許是三個月,總之,他沒看到盛開的玫瑰花。如果你是小鹿,你會怎么樣?請你帶著這種心情,讀一讀課文第三自然段。

        (3)師:是啊,辛辛苦苦種了玫瑰,卻沒看到花開,真可惜。瞧,鹿弟弟也在替哥哥惋惜呢。誰能有感情地讀出鹿弟弟的話?(一生讀)

        (4)師:小鹿的玫瑰白栽了嗎?你找到“小鹿的玫瑰沒有白栽”的理由了嗎?(學(xué)生讀書交流,抓住“黃鶯、微風(fēng)”的話語展開交流,教師適時點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀)

        4、自主選擇,分角色表演讀。

        師:小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花,但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田,生根,發(fā)芽。能給別人帶來快樂,小鹿自己也快樂。這么美的故事,想不想表演出來呀?請你選擇喜歡的一個角色,練一練。

        自薦,他薦,學(xué)生自由分組研究角色,表演讀課文5-8自然段。

        三、拓展活動

        1、小鹿種的玫瑰花,黃鶯看見了,微風(fēng)看見了,你想想,還會有誰也看見了,它們又會對小鹿說些什么呢?

        2、師:那學(xué)了這一課,你有什么感受或是體會,是從哪兒體會到的?誰愿意和大家說說?(師生交流)

        板書設(shè)計

        4、小鹿的玫瑰花

        沒看到 可好看了

        惋 惜 可香了

        —↓—————↑—

        沒有白栽?。ㄐ腋#?/p>


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