《人教新課標(biāo)第四冊：玩具柜臺前的孩子導(dǎo)學(xué)案一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、人教新課標(biāo)第四冊：玩具柜臺前的孩子導(dǎo)學(xué)案一等獎
一、初讀課文，掃除生字障礙。（查字典）
1、自學(xué)掌握生字的音、形、義，會寫會用，并積累詞語。
2、找出本課的多音字。
二、整體感知，理清思路。
1、這課主要寫：
___________________________________________________________
__________________________________________________________。
2、給自然段標(biāo)出序號。
3、反復(fù)讀，做到流利、有感情。
三、細(xì)讀課文，思考質(zhì)疑。
1、問題：
________________________________________________
___________________________________________________________。
2、小男孩和售貨員阿姨各是怎樣的人？
3、把課文中最讓你感動的地方找出來，多讀幾遍。
四、精讀課文，理解感悟。
1、簡要概括段意。
2、抓住重點(diǎn)，品詞品句。（讀、講）
3、賞析本課好在哪里。（議）
4、積累美詞佳句。
美詞：
________ _________ ________ _________ _________ _________ _________
佳句____________________________________________________
五、讀寫結(jié)合。
這篇故事讓我深受感動，我要接著寫下去。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“具、柜”等11個生字。
2、學(xué)習(xí)關(guān)愛父母的好品質(zhì)。
二、課時：2節(jié)
三、教學(xué)過程
1、自學(xué)反饋；
2、交流質(zhì)疑；
3、分組展示；
4、學(xué)后檢測。
2、人教新課標(biāo)第四冊：玩具柜臺前的孩子導(dǎo)學(xué)案
一、初讀課文，掃除生字障礙。（查字典）
1、自學(xué)掌握生字的音、形、義，會寫會用，并積累詞語。
2、找出本課的多音字。
二、整體感知，理清思路。
1、這課主要寫：
___________________________________________________________
__________________________________________________________。
2、給自然段標(biāo)出序號。
3、反復(fù)讀，做到流利、有感情。
三、細(xì)讀課文，思考質(zhì)疑。
1、問題：
________________________________________________
___________________________________________________________。
2、小男孩和售貨員阿姨各是怎樣的人？
3、把課文中最讓你感動的地方找出來，多讀幾遍。
四、精讀課文，理解感悟。
1、簡要概括段意。
2、抓住重點(diǎn)，品詞品句。（讀、講）
3、賞析本課好在哪里。（議）
4、積累美詞佳句。
美詞：
________ _________ ________ _________ _________ _________ _________
佳句____________________________________________________
五、讀寫結(jié)合。
這篇故事讓我深受感動，我要接著寫下去。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“具、柜”等11個生字。
2、學(xué)習(xí)關(guān)愛父母的好品質(zhì)。
二、課時：2節(jié)
三、教學(xué)過程
1、自學(xué)反饋；
2、交流質(zhì)疑；
3、分組展示；
4、學(xué)后檢測。
3、人教新課標(biāo)第四冊：數(shù)星星的孩子導(dǎo)學(xué)案
一、初讀課文，掃除生字障礙（查字典）
1、自學(xué)掌握生字的音、形、義，會寫會用并積累詞語。
2、給“我會寫”的生字各組2個詞。
——（ ）（ ）——（ ）（ ）——（ ）（ ）
——（ ）（ ）——（ ）（ ）——（ ）（ ）
——（ ）（ ）——（ ）（ ）——（ ）（ ）
——（ ）（ ）——（ ）（ ）——（ ）（ ）
3、找出本課多音字
二、整體感知，理清思路。
1、讀課題想問題：（1）
2、給文中段落標(biāo)出序號；
3、本課主要內(nèi)容：
________________________________________________________
____________________________________________________________
三、細(xì)讀課文，思考質(zhì)疑解疑。
1、問題（1）
（2）
（3）用一句話概括每段段義。（口頭）
2、在書中找感嘆句和把字句。
四、精讀課文，理解感悟。
1、找詞找句，品詞品句（讀講）
2、賞析
3、積累美詞佳句
美詞：
_____ ______ ________ _______ _________
佳句：
4、練習(xí)默讀課文。
五、回顧全文，總結(jié)提升。
讀了這個故事你明白了什么？聯(lián)系生活中的事例說說：
六、閱讀拓展。
我還讀了《 》并知道了什么：
我還知道作者的其他作品。
七、把這個故事講給家里人聽。 一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握9個生字的音、形、義，會寫12個生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
二、課時：2節(jié)
三、教學(xué)過程
1、自學(xué)反饋
2、交流質(zhì)疑
3、分組展示
4、學(xué)后檢測
4、人教新課標(biāo)第四冊：阿德的夢導(dǎo)學(xué)案
一、自讀導(dǎo)學(xué)。
1、讀懂題目，阿德有個什么夢？為什么這是一個夢？阿德的夢中哪些東西現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)有了？還有哪些是屬于幻想的？
2、通讀課文，疏通詞句。
熟讀課文，畫出生字詞，掃除生字障礙，文中“我會認(rèn)”的字要注音、寫音序。
3、整體感知，理清思路。
（1）給文中段落標(biāo)出序號并用一句話概括段意；（2）本課主要內(nèi)容：
4、細(xì)讀課文，思考質(zhì)疑解疑。
問題（1）
（2）
5、回顧全文，總結(jié)提升。
本文好在哪里？體會到了什么？
6、閱讀拓展。
我讀了《 》還知道了什么：
7、模仿寫話，讀寫結(jié)合。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)12個生字。
2、默讀課文，知道課文的大意。
3、有科學(xué)幻想意識。
學(xué) 時：2節(jié)
教學(xué)過程：
一、自學(xué)反饋
二、交流質(zhì)疑
三、分組展示
四、課后檢測
5、人教新課標(biāo)第四冊：恐龍的滅絕導(dǎo)學(xué)案
一自讀導(dǎo)學(xué)。
1讀懂題目“恐龍”?？铸埵鞘裁磩游?？你了解恐龍哪些知識？
“滅絕”是什么意思？
1、通讀課文，疏通詞句。
熟讀課文，畫出生字詞，掃除生字障礙，文中“我會認(rèn)”的字要注音、寫音序；“我會寫”的字要會口頭組詞。熟練掌握。
3 整體感知，理清思路。
（1）給文中段落標(biāo)出序號并用一句話概括段意；（2）本課主要內(nèi)容：
4細(xì)讀課文，思考質(zhì)疑解疑。
問題（1）
（2）
4 回顧全文，總結(jié)提升。
本文好在哪里？體會到了什么？
6 閱讀拓展。
我讀了《 》還知道了什么：
學(xué)完本課，請將下列事情之間的關(guān)系連起來：
地球上的條件變化 引起一些事物的變化 結(jié)果
地球變得十分寒冷 偷吃恐龍蛋
宇宙行星撞上地球 恐龍耐不住嚴(yán)寒
地球上哺乳動物增多 塵埃遮住太陽，動植物死亡 恐龍滅絕
全球氣溫下降 不能孵出雌性恐龍
7 模仿寫話，讀寫結(jié)合。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)15個生字，會寫9個字。
2、正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語。
3、有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
學(xué) 時：2節(jié)
教學(xué)過程：
一、自學(xué)反饋
二、交流質(zhì)疑
三、分組展示
四、課后檢測
6、人教新課標(biāo)第四冊：雷雨導(dǎo)學(xué)案
一、初讀課文，掃除生字障礙。（查字典）
1、自學(xué)掌握生字的音、形、義，會寫會用，并積累詞語。
2、給“我會寫”的生字各組2個詞。
___( )( ）___( )( ）___( )( )
___( )( ）___( )( ）___( )( )
___( )( ）___( )( ）___( )( )
___( )( ）___( )( ）___( )( )
3、找出本課的多音字。
二、整體感知，理清思路。
1、理解課題《雷雨》是指：（ ）。
2、這課主要寫：
___________________________________________________________
__________________________________________________________。
3、給自然段標(biāo)出序號。
4、反復(fù)讀，做到流利、有感情。
三、細(xì)讀課文，思考質(zhì)疑。
1、問題：
________________________________________________
___________________________________________________________。
2、課文分幾個部分寫出了雷雨的特點(diǎn)？
3、積累詞語：
越來越亮 越（ ）越（ ）越（ ）越（ ）
一聲不響 一（ ）不（ ）一（ ）不（ ）
4、找出本課表示動作的詞語，畫上記號，體會體會。
四、精讀課文，理解感悟。
1、簡要概括段意。
2、抓住重點(diǎn)，品詞品句。（讀、講）
3、賞析本課好在哪里。（議）
4、積累美詞佳句。
美詞：
________ _________ _________ ________ _________ _________ _________ _________
佳句：____________________________________________________
____________________________________________________
五、相關(guān)搜索。
其它書中寫雷雨的片段：____________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
六、讀寫結(jié)合，寫一寫自己經(jīng)歷過的雷雨。（練筆）
_________________________________________________________________
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“壓、亂”等4個生字，會寫“垂、蟬”等12個生字。
2、我能有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)這篇課文的寫法，寫一篇觀察日記。
二、課時：2節(jié)
三、教學(xué)過程
1、自學(xué)反饋；
2、交流質(zhì)疑；
3、分組展示；
4、學(xué)后檢測。
7、人教新課標(biāo)第四冊：愛迪生救媽媽導(dǎo)學(xué)案
一、初讀課文，掃除生字障礙（查字典）
1 自學(xué)掌握我會認(rèn)的字，并積累詞語。
2 給下列多音字注音組詞。
間 待
二、整體感知。
1、看了課題你想到了哪些問題。
2、你覺得愛迪生是個怎樣的孩子？
3、給文中段落標(biāo)出序號，并用一句話概括每段的大意。
4、熟讀課文，做到流利有感情。
三、細(xì)讀課文，思考質(zhì)疑。
問題（1）
（2）
四、練一練：
1、用下列字組詞
檢（ ）談（ ）訴（ ）及（ ）
撿（ ）淡（ ）斥（ ）急（ ）
2、填寫反義詞
偉大（ ）夸獎（ ）遲疑（ ）愚蠢（ ）
3、在本課找出下列句式抄寫
描寫愛迪生的動作，語言：
描寫醫(yī)生的動作，語言：
描寫爸爸的動作，語言：
4、這篇文章好在哪里？
你體會到了什么？
5、模仿寫話。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)11個生字。會寫9個生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感悟，并注意積累詞句。
3、領(lǐng)會愛迪生的聰明、可愛，有多動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。
學(xué) 時：2節(jié)
教學(xué)過程：
一、自學(xué)反饋
二、交流質(zhì)疑
三、分組展示
四、課后檢測
8、人教新課標(biāo)語文第四冊：數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的：
1、會認(rèn)9個生字，會寫12個字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和藴含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：制作星星生字卡片，詞語卡片。課件（詞語、北斗星、
北極星圖及其它星座圖）
生：1、收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。
2、收集古代科學(xué)家的故事。
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們喜歡數(shù)星星嗎？你知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩子和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地數(shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識他嗎？（板書課題）
2、板書課題：齊讀課題。
3、讀了課題，你想弄清哪些問題？
二、初讀課文，自主識字。
1、你讀了課文，是不是有很多話想說？趕快和同學(xué)交流交流吧！
2、張衡仔細(xì)觀察天空，在天上找到了好多有特點(diǎn)的星星，我們也學(xué)他那樣，仔細(xì)讀課文，找找課文的生字有多少個。
3、學(xué)生自讀課文，畫出生字。自己想辦法讀準(zhǔn)它。（可問周圍的同學(xué)，可查課文下的拼音。）
4、同桌互相檢查識字。
5、請同學(xué)當(dāng)小老師教大家識字。
6、學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己在哪里見過這個字，并說說是怎樣記住它的。交流：你記住了哪幾個字？是怎么記住的？
7、讀詞語：用詞語卡片檢查。
三、再讀課文，鞏固識字。
1、剛才我們認(rèn)識了生字，這些生字寶寶都藏到了課文里你們還認(rèn)識它嗎？
2、自由讀課文：邊讀邊想，課文里講了一件什么事？
3、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示要求會寫的生字。
2、讓學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難寫的字。以便教師指導(dǎo)書寫。
3、師范寫“數(shù)、睡”兩個字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡回指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞。
1、出示課件：認(rèn)讀生字詞。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你弄懂了哪些問題？還有哪些不懂的問題？
二、朗讀課文、探究新知。
1、這個數(shù)星星的孩子是誰？課文中哪一段直接告訴了我們呢？
2、默讀第五段：讀了課文你知道了什么？
（1）、出示課件：了解張衡。
（2）、出示課件：觀看地動儀，了解地動儀的作用。
3、張衡小時侯是個什么樣的孩子呢？
（1）、課件展示夜空的美景：你看見了什么？課文中是怎樣寫
的呢？把文中的句子劃出來。
（2）、比較句子：
天空中有無數(shù)顆星星。
滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
（3）、這兩句哪句寫的好？好在哪兒？
4、觀看課件：
（1）、畫上有誰？他們在干什么？會說些什么？
（2）、知道張衡和奶奶對數(shù)星星有什么不同看法。
（3）、指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。
a:指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么？
（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）
b:讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。
（第一句：能看得見就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）
c:幫助學(xué)生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。
d:指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法。
（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動，根本數(shù)不清，張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）
5、自讀第四小段，爺爺告訴張衡哪些知識？北斗七星像什么？張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲模吭趺醋龅?？（分組討論、交流）。
6、默讀第四小段，看看爺爺說了幾句話。
（1）指名讀爺爺?shù)牡谝痪湓挘f說爺爺同意誰的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識。
（2）指名讀爺爺?shù)牡诙湓?。出示北極星和北斗星的課件。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。課件出示句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再說說它們的運(yùn)行規(guī)律。
（3）說說聽了爺爺?shù)脑挘瑥埡馐窃趺聪氲?、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說明什么。用課件演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。
三、朗讀感悟，完成練習(xí)。
（1）、指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。
（2）、選擇自己喜歡的語句和段落有感情地朗讀，說說為什么喜歡。
（3）、小組說說自己選擇這些語句的原因。
（4）、出示課件 “我會填”的練習(xí)填空。
四、課外拓展、激發(fā)興趣。
1、你還知道哪些星星的名字？
2、觀看課件：了解牛郎星、織女星……
3、組間交流收集的關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。
4、把收集的古代科學(xué)家的故事講給同學(xué)們聽。
五、總結(jié)：學(xué)了這篇課文你有哪些收獲？
板書：29、數(shù)星星的孩子
仔細(xì)觀察
天文學(xué)家
刻苦鉆研
9、人教新課標(biāo)第四冊：最大的書教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課10個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀好人物對話。
3、激發(fā)學(xué)生探究自然知識的興趣。
會本課××××××××××××。 （宋體，五號1.5倍行距）
2、有感情朗讀課文××××××××××。
3、學(xué)習(xí)××××××××××。
教學(xué)重點(diǎn) 1、認(rèn)識本課10個生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對話。
教學(xué)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生探究自然知識的興趣。
教具準(zhǔn)備 生字卡片，搜集化石圖片。
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、初讀課文，了解最大的書指什么。
2、自由讀課文，拼讀圖片中的生字，并從課文中畫出生詞。
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
1、師：小朋友們，你們愛讀書嗎？能說說你讀過的書是什么樣的嗎？
生1：書本是長方形的。（師：書的形狀。）
生2：書里面有許多字還有許多畫。（師：書的內(nèi)容。）
生3：書的每一頁還有頁碼。（師：觀察得真仔細(xì)。）
生4：書里面有很多知識，多讀書可以讓我們變得更聰明。（師：說得多好?。。?/p>
2、師：這節(jié)課，我們一起來看一本最大的“書”。（師指導(dǎo)讀出最大。）
3、質(zhì)疑：讀了題目，你想知道什么？
生1：我想知道最大的“書”是什么書？
生2：我想知道最大的“書”是什么樣子的？
生3：我想知道最大的“書”里面有什么知識？
生4：我想知道“書”字為什么會加引號呢？
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
過渡：想和最大的“書”見面嗎？快讀讀課文吧！提要求：用自己喜歡的方式讀課文。讀的時候，要把字音讀準(zhǔn)，難讀的句子可以多讀幾次，遇到不會讀的字可以請教小朋友和張老師。孩子們，開始吧！
1、師：剛才小朋友們讀書可認(rèn)真啦！這些彩色卡片里面的字你會讀了嗎？誰來讀？
（師隨機(jī)“開火車”讀檢查學(xué)生讀音情況。）
2、師：去掉拼音還認(rèn)識生字娃娃嗎？請幫老師推薦一位小老師領(lǐng)大家讀。
（鞏固生字讀音。）
3、師：生字寶寶真淘氣，它又和大家捉迷藏躲進(jìn)句子里去了，能把這些句子也讀好嗎？（自由練讀，分組讀，練讀難讀的句子，降低讀文的難度。）
三、再讀讀文，解決質(zhì)疑。
過渡：句子讀得這么好，課文一定也讀得很棒。誰愿意和老師合作把課文讀給大家聽？（請兩生合作、分工）其他小朋友一邊聽一邊想：這本最大的“書”究竟是什么？
（讀書，生答：最大的“書”是巖石）
1、你從哪兒知道是巖石書的？（指名說）
2、練習(xí)朗讀句子：巖石就是書啊！
你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？
（1）師：巖石書，多奇特呀！這句話是誰說的？（叔叔）
（2）師：叔叔怎么說這兩句話的，自己練習(xí)讀讀。（生自由讀）
（3）師：誰愿意讀給大家聽聽？（指名讀）
評1：讀得不太像叔叔。師：你來試試。
評2：讀得很好，特別像叔叔的感覺。師：我們大家像他一樣讀讀。
3、師：現(xiàn)在，你知道“書”為什么加引號了嗎？（不是我們平常說的書）
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字詞
2、說一說最大的書指什么？
二、自主研讀，理解課文。
過渡：對于奇特的巖石書，我們的學(xué)習(xí)小伙伴川川有一連串的問題不明白，大聲讀讀課文5——12自然段，找找川川提出哪些問題，把它們劃出來。
1、學(xué)生讀、劃，教師巡視了解。
2、小組合作說說劃出的問題。
3、展示匯報劃出的問題
主要有四個問題：
這上面有字嗎？
這上面有圖畫嗎？
它能說明什么呢？
讀了這本巖石書有什么用嗎？
4、川川的問題，你們愿意幫他解決嗎？
那我們小組合作，看能幫川川解決哪些問題？
5、小組合作解決問題，師了解情況。
6、派代表匯報學(xué)習(xí)情況。（四個問題隨機(jī)解決）
這上面有字嗎？
（1）指名讀。（師：把這段讀給大家聽聽吧！生讀）
（2）師：那巖石書上的字到底是什么呀？（板書：雨痕、波痕、礦物）
師：小朋友，你們見過雨痕、波痕嗎？ 那你們想象一下，這雨痕、波痕會是什么樣子的呢？（圖片出示雨痕、波痕的樣子）
（3）讀出趣味。（師：巖石書上的字真有趣，我們再來讀讀。）
這上面有圖畫嗎？
師：巖石書上有字，那還有圖畫嗎？你從哪兒知道的，誰來告訴川川？
（1）指名生說或讀。
（2）師：巖石書上都畫了什么呀？（板書：樹葉、貝殼、小魚）
師：這些樹葉、貝殼、小魚，就是書中的“畫”。（師板書：樹葉、貝殼、小魚）。
師：你們看，（出示圖片）這巖石書上的畫與我們平時見到的樹葉、小魚、貝殼有什么不一樣呢？（生答：這里的小魚沒有鱗片。這里的小魚是死的，看不清楚。這里的小魚是不動的，好像凹進(jìn)去了。平時看到的樹葉是綠色的。平時的貝殼可不是這樣的。 …… ）
師：孩子們，這里的樹葉、小魚、貝殼，本來也有美的顏色，也是活的，可由于特殊的地殼運(yùn)動，他們被包了起來，死后沒有腐爛，埋在地底下，經(jīng)過漫長的時間之后，就變成這個樣子了。很多年以后，這些動植物就成什么呢？（指名回答：“化石”。）
師：一塊巖石上，又有樹葉，又有貝殼，說明什么呢？哪個小組來幫川川解決第三個問題？
（1）指名學(xué)生回答，教師出示第10自然段：
“它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長滿樹木的陸地。后來，陸地沉下去了，這里就變成了大海。又過了很多很多萬年，海底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山?！?/p>
（2）師：原來這些畫告訴我們這么多知識。瞧！原來這兒是一塊陸地，上面長滿了樹木，樹葉落在了地上；后來陸地下沉，周圍的海水進(jìn)入這里，這兒變成了大海，海里當(dāng)然有貝殼、小魚了；又過了很多很多年，海底慢慢上升，成為這座山，我們就在山上看到又有樹葉，又有貝殼的巖石了！
（師板演）
（3）理解讀。
師：地球真是個了不起的魔術(shù)師，咱們邊讀邊加動作把地球了不起的變化讀出來。
讀了這本巖石書有什么用嗎？
師：前面的問題我們都幫川川解決了，第四個問題一定難不倒聰明的孩子們，哪個小組來幫川川？
（1）指名讀。
（2）出示句子，拓展思維訓(xùn)練。
師：巖石書的作用真大！我也想讀讀（師邊出示句子邊讀）
它能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦……它可能還告訴我們什么呢？
句式練習(xí)：哪里藏著，哪里……（指名說）
（3）齊讀。（師：巖石書真了不起，讓我們一起讀讀它的作用吧?。?/p>
7、師：聰明的我們幫川川了解了這本巖石書，川川可高興了，我們一起帶著高興的表情和語氣讀讀最后一段。
（1）齊讀。
（2）師：猜猜川川長大后做什么？你怎么知道？
（勘探隊員）
10、人教新課標(biāo)第四冊：小鹿的玫瑰花教案
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的習(xí)慣。
2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3.體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
教學(xué)重點(diǎn) 識記生字，積累詞語，感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn) 懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。
教具準(zhǔn)備 生字卡片 多媒體課件 小動物頭飾
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、自學(xué)生字新詞，不明白的字詞想辦法解決（如查字典、問大人、聯(lián)系上下文）
2、認(rèn)真讀課文，用自己的話簡單講講這個故事，不明白的地方多讀幾遍或做上記號。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們見過玫瑰花嗎？
春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
揭示課題：4、小鹿的玫瑰花
二、整體感知，掃清文字障礙
1、請同學(xué)們打開課本，自己小聲地讀課文一次，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字圈出來多讀幾遍。
2、師生交流識字情況：
（1）剛才同學(xué)們讀書可真認(rèn)真?。‖F(xiàn)在老師想檢查一下你們讀得怎樣？
méi guī gǔ zhōng qué guǎi wǎn yīng
出示生字：玫 瑰 骨 終 瘸 拐 惋 鶯
(自由讀——指名讀—開火車讀—分小組讀—齊讀)
（2）你們帶著拼音會讀了，那么去掉拼音，你們還會讀嗎？
出示：玫 瑰 骨 終 瘸 拐 惋 鶯
（自由讀——指名讀——同桌讀——當(dāng)小老師讀——齊讀）
學(xué)生交流認(rèn)字的方法有（加一加，減一減，猜一猜，換一換…‥ ）
（3）會認(rèn)這些字了，相信你們也會把文中的詞語讀得正確。
出示：玫瑰 骨頭 終于 一瘸一拐 惋惜 黃鶯
（自由讀——同桌讀-——開火車讀——小組讀）
3、檢查讀課文
師：同學(xué)們生字認(rèn)讀得真好。老師現(xiàn)在想聽聽你們能把課文讀正確嗎？
自由讀自己會讀的自然段。
指名讀或合作讀（必要時老師范讀一次給學(xué)生聽）。
全班齊讀課文一次。
三、指導(dǎo)寫字
出示：弟 哥 骨 抽 拐 澆
1 .觀察生字。
2. 齊讀生字，組詞，書空。
3.說說每個生字要注意的地方。
4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，適時點(diǎn)評。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請同學(xué)們打開課文的生字表，讀讀，并熟記。
二、品讀課文，感悟升華
1、請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考：這篇課文講了一個什么故事？
2、引導(dǎo)質(zhì)疑：
預(yù)測學(xué)生可能質(zhì)疑：為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了，后來又說沒有白栽呢？
3、請大家?guī)е@個問題再細(xì)讀課文，標(biāo)一標(biāo)語句，寫一寫體會，然后我們交流。
（1）師：小鹿喜歡玫瑰花嗎？（喜歡）從哪些地方可以看出小鹿喜歡玫瑰花呢？請同學(xué)們輕輕地讀課文一、二自然段，在這兩段里邊找找看。會讀書的同學(xué)還可以用筆畫出小鹿喜歡玫瑰花的詞語和句子。（生讀文、畫）
師：找出小鹿喜歡玫瑰花的詞語和句子了嗎？能讀讀句子，說說自己的看法嗎？（學(xué)生交流）
師：同學(xué)們真會讀書，能從小鹿“栽花”“常常松土、澆水”“數(shù)花”這樣一些舉動中體會出小鹿對玫瑰的喜愛之情。你能讀出這種感情嗎？
學(xué)生有感情的練讀一、二自然段。
（2）師：同學(xué)們請想象一下：喜愛玫瑰的小鹿看到了盛開的鮮艷的玫瑰，他會怎么做呢？（生思考、想象約一分鐘，學(xué)生自由發(fā)言）
師：可惜的是，玫瑰開花了，小鹿卻跌傷了腳，只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。當(dāng)他終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外，啊，他看到了什么？一生讀第三自然段最后一句話。 師：咱們一齊讀讀這句話。（生齊讀）
師：讀了這句話，你頭腦中產(chǎn)生小問號了嗎？（花兒到哪里去了？小鹿是在剛要開花的時候跌傷了腳的，才過了一個月，怎么就沒有花了呢？）
師：你能通過讀課文第三自然段，與伙伴交流，找到問題的答案嗎？（生讀書、思考、交流）
師點(diǎn)撥省略號：是啊，小鹿病了不止一個月，也許是兩個月，也許是三個月，總之，他沒看到盛開的玫瑰花。如果你是小鹿，你會怎么樣？請你帶著這種心情，讀一讀課文第三自然段。
（3）師：是啊，辛辛苦苦種了玫瑰，卻沒看到花開，真可惜。瞧，鹿弟弟也在替哥哥惋惜呢。誰能有感情地讀出鹿弟弟的話？（一生讀）
（4）師：小鹿的玫瑰白栽了嗎？你找到“小鹿的玫瑰沒有白栽”的理由了嗎？（學(xué)生讀書交流，抓住“黃鶯、微風(fēng)”的話語展開交流，教師適時點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀）
4、自主選擇，分角色表演讀。
師：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田，生根，發(fā)芽。能給別人帶來快樂，小鹿自己也快樂。這么美的故事，想不想表演出來呀？請你選擇喜歡的一個角色，練一練。
自薦，他薦，學(xué)生自由分組研究角色，表演讀課文5-8自然段。
三、拓展活動
1、小鹿種的玫瑰花，黃鶯看見了，微風(fēng)看見了，你想想，還會有誰也看見了，它們又會對小鹿說些什么呢？
2、師：那學(xué)了這一課，你有什么感受或是體會，是從哪兒體會到的？誰愿意和大家說說？（師生交流）
板書設(shè)計
4、小鹿的玫瑰花
沒看到 可好看了
惋 惜 可香了
—↓—————↑—
沒有白栽?。ㄐ腋＃?/p>