《《問銀河》教學設計一等獎》屬于教學設計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、《問銀河》教學設計一等獎
教學要求：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，綠線內(nèi)的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學生的想象力。
教學重難點
理解詩意，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向。
一、從歌曲入手，引出課題，學習串字。
1、你們剛才唱的是哪個動畫片中的主題曲?那你們一定非常熟悉和喜歡動畫片中的主人公藍貓吧!
(藍貓)先給大家出一個字謎：門里一張口學生說謎底，老師出卡片.
2、老師想知道，在家里的時候，你遇到問題，喜歡問誰?(問爸爸、問媽媽,讀卡片)
3、在一個晴朗的夜晚，有兩個喜歡問問題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就--------出示詞卡：問銀河。誰想讀讀?
4、誰知道這個詞中的第2個字念什么?(銀—板書拼音和生字)
a、這個音節(jié)可以拼讀嗎?為什么?
b、你看，這個字的哪部分比較熟悉?藍貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關的內(nèi)容，請看大屏幕。(出題)發(fā)小組合作單。
A 你認識的帶有金字旁的字有哪些?把小組討論的結(jié)果記錄下來。
B 帶有“艮”的字，你認識幾個?能不能寫下來。(很狠恨跟根銀)
喜歡做哪道題就做哪道題。
匯報A題：
1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶有金字旁的字一般都與金屬有關)
2、對，我們學的這個“銀”就是哪個銀?(白銀、銀子、銀圓、銀錢)
匯報B題：
1、小組交流 2、出示：很狠恨跟根銀
二、學習課文
1、范讀課文 2、學生自讀
三、學習第一節(jié)
1、指名讀，其他同學思考：讀前兩行詩時，你發(fā)現(xiàn)了什么?隨機出示第一段書面形式和詩歌形式(一個詞重復出現(xiàn)了兩次)
討論：1、在你學過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎?說出來給大家聽一聽。
2、討論這兩個同樣的句式重復出現(xiàn)你突出了什么?(為了突出強調(diào)自己要說的話。)
3、怎么讀才能達到這種效果?你找一句讀一讀。(第二句加重語氣)
4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題?
板書：魚兒水草小朋友
出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河?
5、出示句子比較：
(1)在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎?
(2)在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友?
6、練習說話
銀河啊，在你()里，有()嗎?有()嗎?
7、看板書試背第一節(jié)。
四、學習課文第二段
1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題?
2、讀后指名對對著銀河問一問，練習感情朗讀
板書：客輪、貨船、航標燈
出示“南來北往”的場景，說說什么是南來北往。
3、它們指的是什么?你知道航標燈有什么用嗎?
4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。
5、練習說話：銀河啊，在你()里，有()嗎?有()嗎?它們()嗎?
看板書試背第二節(jié)
6、對比第一、第二節(jié)。
五、自學第三、第四節(jié)。
1、自學第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個問題?
2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。
3、分小組交流
4、說說老師該板書些什么?隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說話練習
6、試背第四第五節(jié)。
六、學習第五節(jié)
1、文中的小朋友對著銀河問了這么多問題，其實他還有有好多好多的問題要問，你能猜猜他還會問些什么?你也有問題嗎?來試著問問。
2、所有問題你能解答嗎?為什么?
3、是啊，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的?“總有一天是什么意思?
4、齊讀第五小節(jié)，說說你讀了那個小朋友的話后有什么想法?板書：總有一天去做客
5、看板書，試背。
七、總結(jié)，激發(fā)探究大自然的奧秘。
2、《問銀河》教學設計
教學要求：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，綠線內(nèi)的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學生的想象力。
教學重難點
理解詩意，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向。
一、從歌曲入手，引出課題，學習串字。
1、你們剛才唱的是哪個動畫片中的主題曲?那你們一定非常熟悉和喜歡動畫片中的主人公藍貓吧!
(藍貓)先給大家出一個字謎：門里一張口學生說謎底，老師出卡片.
2、老師想知道，在家里的時候，你遇到問題，喜歡問誰?(問爸爸、問媽媽,讀卡片)
3、在一個晴朗的夜晚，有兩個喜歡問問題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就--------出示詞卡：問銀河。誰想讀讀?
4、誰知道這個詞中的第2個字念什么?(銀—板書拼音和生字)
a、這個音節(jié)可以拼讀嗎?為什么?
b、你看，這個字的哪部分比較熟悉?藍貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關的內(nèi)容，請看大屏幕。(出題)發(fā)小組合作單。
A 你認識的帶有金字旁的字有哪些?把小組討論的結(jié)果記錄下來。
B 帶有“艮”的字，你認識幾個?能不能寫下來。(很狠恨跟根銀)
喜歡做哪道題就做哪道題。
匯報A題：
1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶有金字旁的字一般都與金屬有關)
2、對，我們學的這個“銀”就是哪個銀?(白銀、銀子、銀圓、銀錢)
匯報B題：
1、小組交流 2、出示：很狠恨跟根銀
二、學習課文
1、范讀課文 2、學生自讀
三、學習第一節(jié)
1、指名讀，其他同學思考：讀前兩行詩時，你發(fā)現(xiàn)了什么?隨機出示第一段書面形式和詩歌形式(一個詞重復出現(xiàn)了兩次)
討論：1、在你學過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎?說出來給大家聽一聽。
2、討論這兩個同樣的句式重復出現(xiàn)你突出了什么?(為了突出強調(diào)自己要說的話。)
3、怎么讀才能達到這種效果?你找一句讀一讀。(第二句加重語氣)
4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題?
板書：魚兒水草小朋友
出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河?
5、出示句子比較：
(1)在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎?
(2)在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友?
6、練習說話
銀河啊，在你()里，有()嗎?有()嗎?
7、看板書試背第一節(jié)。
四、學習課文第二段
1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題?
2、讀后指名對對著銀河問一問，練習感情朗讀
板書：客輪、貨船、航標燈
出示“南來北往”的場景，說說什么是南來北往。
3、它們指的是什么?你知道航標燈有什么用嗎?
4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。
5、練習說話：銀河啊，在你()里，有()嗎?有()嗎?它們()嗎?
看板書試背第二節(jié)
6、對比第一、第二節(jié)。
五、自學第三、第四節(jié)。
1、自學第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個問題?
2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。
3、分小組交流
4、說說老師該板書些什么?隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說話練習
6、試背第四第五節(jié)。
六、學習第五節(jié)
1、文中的小朋友對著銀河問了這么多問題，其實他還有有好多好多的問題要問，你能猜猜他還會問些什么?你也有問題嗎?來試著問問。
2、所有問題你能解答嗎?為什么?
3、是啊，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的?“總有一天是什么意思?
4、齊讀第五小節(jié)，說說你讀了那個小朋友的話后有什么想法?板書：總有一天去做客
5、看板書，試背。
七、總結(jié)，激發(fā)探究大自然的奧秘。
3、《問銀河》教學設計
教學過程：
一.謎語導入
1.師課件出示謎語2板書謎底銀河生齊讀
（反思：以謎語導入激發(fā)了學生的學習興趣，把學生很自然的引入了我們的課堂，如果這個環(huán)節(jié)加入學生跟老師空書銀字，那學生會加深對字形的記憶。）
二.創(chuàng)設情境據(jù)題質(zhì)疑
出示課件（夏日黑夜的星空中，星星一閃一閃，配上《小星星》的樂曲）
1.師：同學們有什么問題想問銀河姐姐呢？板書：問
（反思：用優(yōu)美的樂曲和閃閃發(fā)亮的星星將學生帶入了奇妙的銀河，讓學生整體感知，熟悉，喜歡我們的銀河，會思考，會提問，從中檢查學生注意力是否集中，時刻關注學生的學習動向,在這個環(huán)節(jié)中學生提出了許多有趣的問題,如銀河姐姐,你那里有沒有銀子呀？等等，我把問題先放下了，因為后面會具體了解銀河。）
三．整體感知，初讀課文
1.課件出示課文中的兩位小朋友，師：她們倆也有許多問題想問銀河姐姐，你們聽放課件（配圖配樂朗讀課文）
2.師：誰愿意試著大聲地將課文讀給老師和同學們聽聽？
（反思：在此環(huán)節(jié)中要求學生整體感知課文，不對學生的朗讀提很高的要求，隨孩子的能力讀，只要孩子能勇敢，大聲地朗讀出來，就予以表揚，鼓勵，不打擊每一位學生的學習熱情和朗讀的興趣。）
四．學習生字再讀課文
1.師：銀河姐姐覺得同學們第一次能讀得這么棒，已經(jīng)很不錯了，想考考同學們，認識它們的同學將得到銀河姐姐送給同學們的小禮物。
2.師：咱們開著飛船上銀河哆！呀！銀河里這么多星星，同學們想摘嗎？出示課件
（反思：在識字環(huán)節(jié)中，識字的方法靈活多樣，有師生互動摘星星，提高學生的識字興趣和識字效率，而識字也是有層次，有遞進的，先整體認知，再個別讀，再齊讀，由字到詞再說話逐步提高難度。）
3.師：瞧瞧！咱們小星星不好意思，都藏起來了，同學們要是能大聲讀出來，它就會朝咱們招招手。出示課件
4.師：同學們讀得真好聽，那咱一塊來試試
（反思：學生在師指名讀時，發(fā)現(xiàn)一多音字：長(cháng zhǎng)我在范讀時讀的zhǎng,學生提出不同意見：老師這里可以讀cháng也可以讀zhǎng,可以是cháng胡子小蝦也可以是zhǎng胡子的小蝦。我太驚奇了，學生有了自己的想法，在思考而且思維開拓了，我很欣慰，他們的思維進入了我們的課堂，通過我引導學生開始好學樂學想學還學會了思考，我的目的達到了。）
五．師生互動表演理解課文
1.師：現(xiàn)在老師來扮演銀河姐姐，你們有什么問題要問我嗎？
（反思：在問和答的過程中，充分理解課文內(nèi)容，了解一些關于銀河的知識，通過課件的展示我讓學生進一步了解我們楊立偉乘坐神州五號宇宙飛船上天的情況，學生當時非常驕傲，激動，似乎想馬上也能坐飛船上宇宙去看看。）
六．拓展總結(jié)
1.小組合作將剛才你們問的問題寫下來
學習卡片1：填空：
銀河，銀河，請你告訴我：
-----------------------------------------？
-------------------------------------------？
2.全班交流學習情況同桌一問一答的形式3.師引讀全文
七．總結(jié)
（反思：在本節(jié)課的設計中，我圍繞新教材新課程標準中的要求，讓學生多讀，在讀中體會，在讀中感悟，培養(yǎng)學生良好的語感，提高學生的朗讀水平。
整堂課著重抓住識字，朗讀和提問三個訓練重點，以看銀河，了解銀河，問銀河為主線，用一個擬人的角色銀河姐貫穿整節(jié)課。整體把握住了情境的創(chuàng)設，在優(yōu)美的樂曲和美妙，神奇的背景下使學生受到情感的熏陶，想學，樂學，愛學，真正成為了學習的主人，從而培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，根據(jù)學生的身心發(fā)展和語文學習的特點，愛護每位學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生主動學習的意識和進取精神，倡導自主，合作，探究的學習方式，如小組討論，分小說小組分小節(jié)朗讀課文等。在情感，態(tài)度，價值觀方面，是通過有層次，有步驟地情感朗讀來實現(xiàn)；在閱讀方面，不以我的分析講解來代替而是在教學過程中轉(zhuǎn)換角色來幫助學生理解，掌握課文知識。）
4、《問銀河》教學設計
這是一首文學性很強的兒童詩，全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請小朋友去做客.整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣。
教時安排:
第一課時教學內(nèi)容：
1、認識課文中的9個生字.
2、練習有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想像，學習向銀河提問題。
第二課時教學內(nèi)容：
l、指導背誦整篇課文。
2、復習課文中的生字。
3、學寫課后生字。
4、練習搭配詞語，完成“語文天地”中的“填空”。
教學目標:
1、讀準9個生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。
教學重難點:
重點:
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認識課文中的9個生字
難點:
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句
教學準備:
1、了解與銀河有關的科學知識自
2、詞語卡片和生字卡片
3、制作課件E
教學過程:
一、觀看錄像激趣導入
1、提起我們的學習伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你們知道，最近丁丁一直在思考什么問題呢?下面，我們來看一段錄像，看看丁丁到底在想什么?（播放銀河錄像）
2、看了錄像，你想說些什么?
二、初讀課文整體感知
1、原來，丁丁一直對銀河充滿好奇。現(xiàn)在，他滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎?〈播放課文錄音〉
2、跟老師一起學著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎?（出示課文內(nèi)容)老師帶領學生讀課文。
3、請你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請每個組的x號小朋友來試試。請小朋友哥聽清兩點:一是讀的時候要注意讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個小組學得最好。
4、分小節(jié)指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）
5、抽查朗讀由生字組成的詞語司
三、合作學習認讀生字
1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個學習小組準備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個小朋友都能把這些生字讀準、記牢。
2、組合作學習生字
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學習小組認讀生字的整體情況-
4、老師評價（讀得好的就給小組加食）
5、做游戲鞏固生字.
具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學生搶著讀生字，讀.
對了，星星就作為獎品發(fā)給他。（做這個游戲時，老師可以讓學生結(jié)合生字組詞，學習積累詞語。）
四、表情朗讀讀書感悟
▲朗讀難點:有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句.
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請小朋友再讀一讀課文。
2、指名回答
3、練習有表情地朗讀每小節(jié)中的問句
通過多種形式的朗讀讓學生在讀書中體驗，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領讀，男女生分開讀等
4、聽課文錄音模仿讀
5、全班齊讀課文
五、展開想像學習提問
1、過波:（課間律動）聽著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會；不會唱?
（師生邊唱邊表演）
2、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關系，實際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們再來仔細地看一看銀河，想一想:你要對銀河提什么問題?（播放銀河的錄像）
3、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學著丁丁的樣子問一問嗎?可菌（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?”
（1）試著說給你的同桌聽一聽。
（2）試著說給小組里的同學聽一聽
（3）全班交流（每個學習小組派代表發(fā)言）
▲如果學生提到了牛郎織女星，老師可相機播放關于牛郎織女傳說的錄像片斷讓學生具體感知。
六、思維拓展學會運用
剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦!誰愿意來試試?（出示句式:銀河，銀河，請你告訴我……）
▲老師要積極地鼓勵學生大膽地來嘗試運用，如果班級里有學生能做到這一點老師就應該及時表揚，樹立榜樣。）
七、布置作業(yè):
1、有表情地朗讀課文
2、選自己最喜歡的兩個小節(jié)背一背
（播放音樂結(jié)束教學）
教學設計意圖：
本次教學的主要目的有兩個:一是認識課文中的生字，能讀準生字的字音:二是在指導學生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學生思考、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的愿望。老師在教學的過程中，充分利用多媒體手段瞅瞅進行教學，使學生不但能在富有童趣的游戲中快樂地學習生字，而且會結(jié)合錄像或聯(lián)系自己搜集的有關銀河的資料，學習向銀河提問，培養(yǎng)喜愛思考、主動發(fā)問的良好學習品質(zhì)。
5、《問銀河》教學設計
一教學目標
1通過聽讀課文和借助拼音認識生字。
2使學生認識銀河，激發(fā)學生讀課文的興趣，并能有感情地朗讀和背誦課文。
3通過學文激發(fā)學生豐富的想象，獲得美的情感體驗。
二教學準備
1電腦、實物投影、生字卡片。
2學生預習生字、課文，試著把課文讀正確、通順。
3查找關于銀河的資料。培養(yǎng)積累知識的習慣和收集整理資料的能力，同時又課堂上自主解決所提出的問題提供了前提。
（在單元學習前）談話，看圖片，激發(fā)學生興趣。教給學生查資料的方法。推薦有關書目?！队钪鎶W秘》《恒星漫話》《星空五千年》《探索星空的足跡》《百科全書》等。
三課時安排：2課時
第一課時
一、我們曾談論過關于星空的話題，還認識了古代天文學家張衡。同學們對星空充滿了好奇，對嗎？你們知道嗎，我們的朋友丁丁也大家一樣，特別喜歡看星空。他來了。（多媒體出現(xiàn)丁丁的畫面）
二、初讀課文學習生字
1看多媒體，范讀課文。師：他經(jīng)常坐在草地上看銀河，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫做“問銀河”。(老師范讀課文)
2學生試著自己讀一讀：一要讀準生字的字音，二要把句子讀通讀順。
3交流預習生字情況。
4小組合作學習疑難字。
5多媒體出示星星，檢查生字識記情況。
(課間律動：師生邊唱《小星星》邊跳舞)
三感情朗讀讀書感悟
師：丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請大家再讀一讀課文，并畫出來。(學生邊讀課文邊找問題)
師：丁丁向銀河提了什么問題?誰能像丁丁一樣問一問銀河?(點擊課件，出示這個問題。)
(先讓學生找出丁丁提的問題，然后著重指導學生有感情地朗讀每個小節(jié)中的問句。在朗讀問句時，采用多種形式的讀書方式(個別讀、小組讀、男女生分開讀、老師范讀、生生競讀、師生競讀)使學生讀得入境出情。)
四展開想象學習提問
師：銀河真是太神奇了!小朋友，想不想到銀河那去看看?
師：下面，老師就帶著小朋友們乘著宇宙飛船到銀河那里去做客。(點擊課件，播放銀河錄像。)
師：現(xiàn)在，你有沒有問題要問一問銀河呢?
指導學生用詩的語言提問。
師給“小詩人”掛牌。
五提出的問題，自己能不能給出答案呢？試一試。用課前學到的知識來回答部分問題。
六拓展。還有很多問題，我們沒有找到答案，怎么辦呢？（激發(fā)學生繼續(xù)學習、探索的欲望）
作業(yè)：用自己喜歡的方式向銀河表達心意（繪畫、歌曲、詩歌、資料知識等）
6、《問銀河》教學設計
教學目標：
1、認識13個生字，會寫8個生字，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。
教學重點、難點：
重點：1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、掌握課文中的8個生字。
難點：1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象。
2、有表情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
教學準備：
1、多媒體課件
2、詞語卡片和生字卡片。
第一課時
教學目標：
1、學會課文中的8個生字。
2、練習有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題，并結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學習向銀河提問題。
教學過程：
一、導入
1、播放多媒體課件（流動的河水）
同學們，這是什么呀？（板書：河）那么，在清澈的河水里，會有什么？在寬闊的河道里、寬廣的河面上又有什么？（板書：河水 河道河面）
2、不過今天我們要講的不是地上的河，而是天上的河，我們叫它-----銀河（板書）齊讀。出示課件（夜空中的銀河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，許許多多星星聚在一起，一閃一閃的，像一條銀白色的大河，這就是——銀河!（出示主題圖）有兩個小朋友仰望夜空，看著美麗的銀河，浮想聯(lián)翩，充滿了好奇，忍不住想問一問銀河。（板書：問）齊讀課題。他們聯(lián)想到了些什么，又好奇地問了些什么呢？讓我們一起來學習課文《問銀河》。
二、初讀課文，整體感悟
1、現(xiàn)在，讓我們一起學著小作者的樣子問一問銀河，好嗎？領讀課文。
2、請同學們自己試著讀讀課文。以小組為單位，比比看哪個小組的同演字音讀得準，有感情。（注意：讀準字音，讀通句子，你覺得難讀的長句子多讀幾遍。）
3、分小節(jié)指名朗讀課文，比一比，看誰讀得最棒。
4、老師發(fā)現(xiàn)剛才同學們讀得非常投入，課文中的生字可是我們讀書的攔路虎，讓我來考考大家，看看這些生字離開課文，去掉拼音你還認識它嗎？現(xiàn)在就讓我們的智慧火車開動起來吧！
抽讀詞卡：陣地 蝦米 洞口 硬殼 鯉魚 波浪
搖頭擺尾 告訴 泥鰍 銀河 劃船
三、游戲鞏固認讀生字
短短幾分鐘你們就認識了這么多生字，真了不起！現(xiàn)在，我們休息一會，來做一個游戲―――摘星星。
要求拿到星星的同學用星星背面的字組詞，并根據(jù)你的理解說一句話，同學們掌聲響起，這顆星星就會作為獎品送給你，好嗎？
四、表情朗讀，感悟詩歌
通過多種形式朗讀，讓學生在讀書中體驗、感悟、探究。并適時指導每個小節(jié)中的問句的朗讀。
1、指名讀。
2、小老師領讀、
3、分小節(jié)男女生分開讀。
4、全班齊讀。
五、展開想象思維拓展
1、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關系，實際上它們和地球一樣是銀河系里的一個“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星河，下面讓我們再來仔細地看一看銀河，想一想：你要對銀河提什么問題？（課件出示銀河）并指名回答。
同學們有這么多的問題要問銀河，你能學著小作者的樣子問一問嗎？（課件出示句式“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有＿＿＿？有沒有＿＿＿？”）
（1）、試著小組間說一說。
（2）、比一比，賽一賽看誰說得最好，全班交流。
2、剛才同學們向銀河問了不少問題，這些問題問得真好！那么誰能把自己提出的問題連成一首小詩，做一名小詩人呢！誰愿意嘗試一下！（及時獎勵彩星星）
六、小結(jié)
你喜歡同學們做的小詩嗎？喜歡小作者的小詩嗎？你想不想也成為一名小詩人！那就讓我們開動腦筋、展開想象也向銀河提出問題，寫一首小詩吧！
第二課時
教學目標：
1、指導背誦整篇課文。
2、復習課文中的生字。
3、學習正確書寫生字。
教學過程：
一、鞏固復習
1、抽讀生字卡片，要求根據(jù)自己的理解組詞，并鼓勵用所組的詞說句子。
2、以開火車的方式抽讀課后第1題中的詞語卡片。
3、指名讀課文。
2、男女生分開讀。
3、全班有感情地齊讀。
二、指導背誦
1、出示課后第3題讀詞語、巧連線，增強學生對課文當中長句子的記憶。
2、選擇喜歡的小節(jié)試背。
3、根據(jù)課件出示主題圖試背全文。
三、拓展學習
1、練習有感情地背誦整篇課文。
2、用自己喜歡的方式正確朗讀課后第4題中的詩歌《海水》，比一比，看誰把問句讀出來并讀得最美。
四、指導書寫生字
同學們，你們真是太棒了！現(xiàn)在這么美的一首詩你們會讀、會背了，文中那么多的生字也會認了，現(xiàn)在，讓我們動起手來學習寫一寫這些生字，好不好？
1、指導書寫鯉、硬、殼。
2、學習先書空，再描紅，最后在練習本上練習書寫。
3、全班交流書寫時應注意的關鍵筆劃的寫法及位置和識記方法。
4、教師巡視指導，展示互評。
五、鞏固新字延伸練習
1、獨立完成書后第2題，鼓勵學習多寫。
2、背誦課文《問銀河》。
3、仿寫詩歌，并有感情地讀給同學或爸爸媽媽聽。
7、《問銀河》教學設計
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學會本課的8個生字，橫線格內(nèi)的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。
教學重點、難點
識字、寫字，指導有感情地朗讀課文和激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點。
激發(fā)學生探索宇宙奧秘是本課的難點。
教學準備：多媒體課件、了解與銀河有關的科學知識
課時安排：2課時
第一課時
課時目標：
1、初步了解課文內(nèi)容。
2、能正確地朗讀課文
3、認識本課生字，學會5個。
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、老師板書“銀河”，指名讀。
2、小朋友，你們見過銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？
3、出示課件圖片
4、看了圖你想說什么？
二、初讀課文，整體感知
1、播放課文錄音。要求學生認真聽。
2、讓我們一起學這2個小朋友的樣子一起問一問銀河，好嗎？
3、學生自由練讀課文。
（1）借助拼音，讀痛課文
（2）畫出詞語，圈出生字。讀準字音，想象詞義。
4、學生小組內(nèi)輪讀，互相評價：一、讀的時候是否注意讀準了生字的字音，二、是否把句子讀通讀順了。
5、檢查自讀情況
（1）指讀字詞正音
（2）誰愿意選一段讀給大家聽？可以是你讀的對好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當你的小老師，幫幫你。
6、誰能正確、流利地讀完整首詩？
三、合作識字
1、出示詞語，
2、開火車讀
3、小組合作識字
4、交流，師范寫5個
5、學生描紅
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學會剩下的生字
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣和對天文知識的興趣。
一、復習舊知、導入新課
上節(jié)課我們初步學習了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長江，小作者不禁向它提出了很多問題。小作者到底向銀河提出了哪些問題？請小朋友再讀一讀課文。
二、自主探究、讀中感悟
1、自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長江的？
2、讀后指名回答。初步感知1-4自然段
3、分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。
4、選派代表全班交流，匯報小組學習情況。
（1）學習第一段
畫一畫課文內(nèi)容。
理解清澈，想象小河里還會有什么。自己會在清澈的小河里干什么？
指導朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問的語氣。
（2）學習第二、三、四段，方法同上。
（3）小朋友的問題問完了嗎？指導讀好第五自然段，強調(diào)“好多好多”讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。
5、學生齊讀全文
三、展開想象學習提問
1、過渡：聽著小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“銀河”沒有關系，實際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個“小家庭”。下面，我們呢再來仔細地看一看銀河，想一想：你要對銀河提出什么問題？
2、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學著小作者的樣子來問一問嗎？
銀河、銀河，請你告訴我：你那里有沒有？有沒有？
（1）試著說給小組里的同學聽。
（2）全班交流
四、思維拓展，學會運用
1、剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么誰能像小作者一樣把自己提出的問題連成一首小詩呢？
2、銀河究竟是什么樣的呢？（板書？）老師把這個問號留給你們，相信將來你們當中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。
3、學生隨著音樂讀完整篇課文。
五、總結(jié)全文、布置作業(yè)
1、有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。
2、閱讀課外書籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書心得與同學交流。
六、學會剩下的生字
1、出示生字
2、師范寫，生描紅
8、《問銀河》教學設計
（一）概述
1、 課名是《問銀河》，是小學蘇教版語文新教材二年級下冊。
2、本篇課文所需課時為2課時，80分鐘。
3、《問銀河》這是一篇兒童詩，極富童趣，用兒童的語言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個熱愛生活、充滿幻想的孩子的多彩的內(nèi)心世界。
（二）教學目標分析
1、正確流利地朗讀背誦課文。
2、能夠自主地提出課文的疑問或解答同學的問題，能夠利用網(wǎng)絡資源解決課文的問題。
3、能夠借助拼音比較準確地朗讀5-7篇拓展閱讀材料，并能用自己的話把材料融為自己的話跟同學交流或全班匯報；
4、 能夠在教師的引導下發(fā)揮豐富的想象力，利用網(wǎng)絡留言板進行創(chuàng)新寫作，提高創(chuàng)造性思維能力。
（三）學生特征分析
1、本節(jié)課的教學對象是小學二年級的學生。這個班是跨越式試驗的實驗班，經(jīng)過一年多的試驗教學后，這班學生思維活躍，想像力豐富，能夠非常熟練地使用網(wǎng)絡資源進行學習、用網(wǎng)絡留言板進行寫作，閱讀的興趣和表達的愿望比較強烈；
2、學生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結(jié)。
（四）教學策略選擇與設計
本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學習、協(xié)作學習等各種策略，提供大量的學習資源，指導學生自主學習。利用各種創(chuàng)作詩歌、廣播稿等方法，發(fā)展學生的想象力和發(fā)散思維，通過引導學生進行分析綜合和指導學生利用網(wǎng)絡創(chuàng)新表達，培養(yǎng)學生的邏輯思維。
(五) 教學資源和工具
1、本節(jié)課需要電腦一臺。
2、 小學蘇教版語文新教材二年級下冊
（六）教學過程：
一、導入
在一個晴朗的夜晚，有兩個喜歡問問題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就----問銀河。這首小詩共有5節(jié)，我請五位同學來分別讀讀，其它同學邊聽邊用筆畫上兩個孩子問了銀河哪些事物。
二、 學習第一節(jié)
1、
指名讀，其他同學思考：讀前兩行詩時，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機出示第一段書面形式和詩歌形（一個詞重復出現(xiàn)了兩次）
2、 討論：在你學過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。
3、 討論這兩個同樣的句式重復出現(xiàn)突出了什么？（為了突出強調(diào)自己要說的話。）
4、 怎么讀才能達到這種效果？請你讀一讀。（第二句加重語氣）
5、 說說文中的小朋友先向銀河提了哪兩個問題？
板書：魚兒 水草 小朋友
6、 出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河？
7、 練習說話
銀河啊，在你（ ）里，有（ ）嗎？有（ ）嗎？
8、看板書試背第一節(jié)。
二、學習課文第二段
1、 輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題？
2、 讀后指名對著銀河問一問，練習感情朗讀
3、 板書：客輪 貨船 航標燈
4、 電腦出示“南來北往”的場景，說說什么是南來北往。
5、 它們指的是什么？你知道航標燈有什么用嗎？
6、 朗讀第二段，自由讀，齊讀。
7、 練習說話：銀河啊，在你（ ）里，有（ ）嗎？有（ ）嗎？它們（
）嗎？
8、 看板書試背第二節(jié)
三、 自學第三、第四節(jié)。
1、 請弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個問題？
2、 用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。
3、 分小組交流
4、 說說老師該板書些什么？隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、 說話練習
6、 試背第四、第五節(jié)。
四、 學習第五節(jié)
文中的小朋友對著銀河問了這么多問題，其實他還有好多好多的問題要問，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的？“總有一天”是什么意思？齊讀第五小節(jié)。
板書：總有一天 去做客
面對寬闊浩渺的銀河，你們也一定想更多地去了解銀河。老師給你們準備了一些資料。請大家按要求閱讀有關篇目，讀完后老師也想聽聽你們有什么問題要問銀河。
（閱讀交流）
小朋友問題可真不少
，誰能像小作者那樣，把提出來的問題連起來，編成一節(jié)小詩，那你就是小詩人了。
五、 激發(fā)興趣，進一步拓展。
剛才你們提出了不少的問題，現(xiàn)在可以進入“智慧島”去看看，也許你能找到一些答案的！
六、 總結(jié)、寫 話。
這節(jié)課大家開動腦筋，學到了不少知識，世界真的很大，等待著我們?nèi)ヌ剿鞯臇|西很多。相信你們當中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看望銀河的！現(xiàn)在把你們這節(jié)課的成果寫出來吧！你們可以像課文中的小朋友那樣把自己的問題連成一首小詩，也可以把今天你對銀河的新認識寫成廣播稿，介紹給大家。
（七）評價方法
本課從以下幾個方面來考查學生的學習情況，并將學生學習的評價融入到各個教學活動過程中。
（1） 課堂參與情況
（2） 協(xié)作學習情況
（3） 課文內(nèi)容理解：有感情地將課文讀給小伙伴聽，并且用自己的話流暢地復述給小伙伴聽。
（4） 創(chuàng)造性思維：寫的文章沒有錯別字、語句通順，具有新穎性。
（八）板書設計
問銀河
魚兒 水草 小朋友
客輪 貨船 航標燈
總有一天 去做客
斜拉橋 攔河大壩
（九）課外實踐活動設計：專題研究《銀河的奧秘》
組織學生上網(wǎng)收集有關資料，并以展板或“廣播站”的形式交流。
9、《問銀河》教學設計
教學目的：
1、指導學生認真而有感情的朗讀詩歌，學會其中的6個一類生字，會認5個一類生字和8個二類生字。
2、在誦讀詩歌中培養(yǎng)孩子熱愛和探索大自然的思想感情，激發(fā)起強烈的求知欲。
3、在教學過程中相機發(fā)展語言并培養(yǎng)學生豐富的想象力。
教學重點：有感情的朗讀詩歌和識記6個一類生字
教學難點：
6個形聲字銀、很、狠、恨、跟、根的區(qū)別
教學準備：銀河圖片及詩歌的課件、練習的課件、指導書寫的課件、字卡
第一課時
一、問題導入，誦讀詩歌：
（大屏幕出示銀河圖）
師：大家看，這是什么？（銀河）那誰能說一說銀河是什么樣子?今天我們來學習一首詩歌《問銀河》，（師在黑板中書寫題目）詩歌中都問了銀河哪些問題呢？聽老師來讀一遍這首詩歌。
1、師配樂范讀。（大屏幕中出現(xiàn)詩歌）
下面大家跟老師來讀一遍，注意每個字的讀音。
2、師領讀。
詩歌中有些字的讀音大家都不熟悉，下面大家來跟老師讀一下。（師領讀一、二類字的讀音）
二、投入感情、指導朗讀：
1、下面大家看一下，詩歌中都向銀河提出了哪些問題？那你們想一想讀這些問題時我們應注意什么呀？（讀出問的語氣）那誰能來試著讀一讀。（指生讀）大家跟老師來讀一遍。再找生讀。
2、大家想一想讀這首詩歌時，我們除了要把問句的語氣讀出來除外，還應帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請你告訴我，引導學生說出應帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強烈的求知欲的思想感情。）指生范讀、師領讀、再找生讀。
3、好，下面讓我們帶著這種感情和那種讀問句時疑問的語氣把這首詩歌在下面自由的練習讀一讀。（生練習讀）
4、下面老師找一組同學開火車來讀一讀，哪組愿來試一試。哪組能讀的比他們更好，老師再找一組來讀一讀。
5、那么，誰能把這首詩歌完整的給大家讀一讀？（指讀2名）之后男、女生比賽讀一遍。
6、下面我們來看第一小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我。”之后作者問了銀河中有沒有我們陸地上的海水和海水中的一些小生物。我們接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我……。”之后作者用了一個省略號，這個省略號在這里是什么意思呢？（對，表示作者還有許多問題要問。）現(xiàn)在，老師請你發(fā)揮充分發(fā)揮自己的想象，小作者還會問銀河哪些問題呢？幫小作者把第二小節(jié)補充完整。（讓孩子發(fā)揮想象、各抒己見）
7、大家想象力真豐富，說的都不錯，那么銀河里到底都有什么呢？（讓孩子猜想）銀河里還有很多秘密，老師希望大家現(xiàn)在努力學習，將來能探索出銀河中更多的秘密！
間休《數(shù)星星》
三、識記一類生字，學認二類生字：
1、下面我們來學習一個一類生字，大家看，題目中有一個一類生字是什么？（銀）誰來拼讀一下銀字的音節(jié)？（師寫音節(jié)）（師再寫生字，邊寫邊問）銀是什么結(jié)構(gòu)的字呀？左邊是什么？右邊是什么？（告訴學生右邊的這個字念艮，并領讀2遍）齊讀一遍。這個銀是哪個銀呢？（給銀組詞：金銀、銀色、銀子）
2、大家看，這個銀字（師演示）老師把左邊的钅字旁拿掉，換上雙人旁，誰認識？（師加音）開火車讀一組。老師告訴大家這個很是很多、很少、很高、很大、很好的很。
3、接著看這個銀字，如果老師把钅字旁拿掉，換上一個犭旁，誰認識，念什么？（師寫生字）它和很是同音字，老師告訴大家犭的字多表示與獸類有關，那么這個狠應是哪個狠呢？（聲擴詞：狠心、狠毒、兇狠）
4、大家再看，這個艮字，老師再給它加上忄旁，誰認識？對，念恨，大家齊讀。忄旁的字多表示與心理狀態(tài)有關，那么，這個恨字表示哪種心理狀態(tài)呢？下面大家把字典拿出來，查一查這個恨字。（讓學生看著字典說意思，并擴詞：可恨、恨之入骨）
5、大家再看，這個艮字，如果老師給它加上一個足字旁，念什么？對，跟（師貼字卡），一齊拼一下它的音節(jié)。（師寫音節(jié)。如果老師給它加上一個木字旁，年什么呢？對，也念根。那么，大家看，這兩個字右半部分是相同的，讀音又是相同的，我們可怎么區(qū)分他們呢？他們都是哪個跟（根）呢？（引導學生從形聲字的角度說出跟是腳跟、跟從、高跟兒的跟，根是樹根、根部、根本的根）
6、這6個一類字的寫法很相象，讀音也相似，但我們根據(jù)它是形聲字的特點就很容易把它們區(qū)分開。下面老師找一名同學到前面領讀一遍。我們再來同桌開火車讀一遍。（一人讀字，一人組詞）
7、大家看大屏幕，在詩歌中還有5個一類生字，老師是用白色筆寫的，在書中把它畫出來，之后讀一讀。我們看著大屏幕，一起在詩歌中讀一讀。老師把它們請到了字卡上，誰能來讀一讀？
8、在詩歌中老師用黃色筆寫的是二類生字，在書中用三角形把它畫出來，同桌間互相讀一讀。之后師出示字卡，指生領讀、齊讀。
四、練習鞏固、指導書寫；
1、下面我們來做一個練習，（大屏幕出示練習課件）小花貓來到河邊去釣魚，釣魚可真不是一件容易的事呀！還要把魚身上的字和詞都讀對才可以，我們來幫幫小花貓好不好？（讀6個一類字及其組成的詞）
2、下面大家把虛宮格本打開，我們一起來寫一個一類生字“銀”。大家先看大屏幕，看一看銀字的每一筆都在虛宮格中的哪個位置。（生看大屏幕）之后老師和學生一起在虛宮格中書寫“銀”字。
3、最后，請大家把書打開，讓我們帶著感情一齊把這首詩歌讀一遍。
第二課時
一、有表情地背誦課文
1、自己輕聲背一背。
2、全班有表情齊背。
二、學唱歌曲《小星星》
1、欣賞歌曲錄音。
2、小聲跟唱。
3、齊唱，可加上動作表情唱。
三、做游戲鞏固識字。
四、指導寫字。
10、《問銀河》教學設計
教學目的：
1、指導學生認真而有感情的朗讀詩歌，學會其中的6個一類生字，會認5個一類生字和8個二類生字。
2、在誦讀詩歌中培養(yǎng)孩子熱愛和探索大自然的思想感情，激發(fā)起強烈的求知欲。
3、在教學過程中相機發(fā)展語言并培養(yǎng)學生豐富的想象力。
教學重點：有感情的朗讀詩歌和識記6個一類生字
教學難點：
6個形聲字銀、很、狠、恨、跟、根的區(qū)別
教學準備：銀河圖片及詩歌的課件、練習的課件、指導書寫的課件、字卡
第一課時
一、問題導入，誦讀詩歌：
（大屏幕出示銀河圖）
師：大家看，這是什么？（銀河）那誰能說一說銀河是什么樣子?今天我們來學習一首詩歌《問銀河》，（師在黑板中書寫題目）詩歌中都問了銀河哪些問題呢？聽老師來讀一遍這首詩歌。
1、師配樂范讀。（大屏幕中出現(xiàn)詩歌）
下面大家跟老師來讀一遍，注意每個字的讀音。
2、師領讀。
詩歌中有些字的讀音大家都不熟悉，下面大家來跟老師讀一下。（師領讀一、二類字的讀音）
二、投入感情、指導朗讀：
1、下面大家看一下，詩歌中都向銀河提出了哪些問題？那你們想一想讀這些問題時我們應注意什么呀？（讀出問的語氣）那誰能來試著讀一讀。（指生讀）大家跟老師來讀一遍。再找生讀。
2、大家想一想讀這首詩歌時，我們除了要把問句的語氣讀出來除外，還應帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請你告訴我，引導學生說出應帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強烈的求知欲的思想感情。）指生范讀、師領讀、再找生讀。
3、好，下面讓我們帶著這種感情和那種讀問句時疑問的語氣把這首詩歌在下面自由的練習讀一讀。（生練習讀）
4、下面老師找一組同學開火車來讀一讀，哪組愿來試一試。哪組能讀的比他們更好，老師再找一組來讀一讀。
5、那么，誰能把這首詩歌完整的給大家讀一讀？（指讀2名）之后男、女生比賽讀一遍。
6、下面我們來看第一小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我。”之后作者問了銀河中有沒有我們陸地上的海水和海水中的一些小生物。我們接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請你告訴我……。”之后作者用了一個省略號，這個省略號在這里是什么意思呢？（對，表示作者還有許多問題要問。）現(xiàn)在，老師請你發(fā)揮充分發(fā)揮自己的想象，小作者還會問銀河哪些問題呢？幫小作者把第二小節(jié)補充完整。（讓孩子發(fā)揮想象、各抒己見）
7、大家想象力真豐富，說的都不錯，那么銀河里到底都有什么呢？（讓孩子猜想）銀河里還有很多秘密，老師希望大家現(xiàn)在努力學習，將來能探索出銀河中更多的秘密！
間休《數(shù)星星》
三、識記一類生字，學認二類生字：
1、下面我們來學習一個一類生字，大家看，題目中有一個一類生字是什么？（銀）誰來拼讀一下銀字的音節(jié)？（師寫音節(jié)）（師再寫生字，邊寫邊問）銀是什么結(jié)構(gòu)的字呀？左邊是什么？右邊是什么？（告訴學生右邊的這個字念艮，并領讀2遍）齊讀一遍。這個銀是哪個銀呢？（給銀組詞：金銀、銀色、銀子）
2、大家看，這個銀字（師演示）老師把左邊的钅字旁拿掉，換上雙人旁，誰認識？（師加音）開火車讀一組。老師告訴大家這個很是很多、很少、很高、很大、很好的很。
3、接著看這個銀字，如果老師把钅字旁拿掉，換上一個犭旁，誰認識，念什么？（師寫生字）它和很是同音字，老師告訴大家犭的字多表示與獸類有關，那么這個狠應是哪個狠呢？（聲擴詞：狠心、狠毒、兇狠）
4、大家再看，這個艮字，老師再給它加上忄旁，誰認識？對，念恨，大家齊讀。忄旁的字多表示與心理狀態(tài)有關，那么，這個恨字表示哪種心理狀態(tài)呢？下面大家把字典拿出來，查一查這個恨字。（讓學生看著字典說意思，并擴詞：可恨、恨之入骨）
5、大家再看，這個艮字，如果老師給它加上一個足字旁，念什么？對，跟（師貼字卡），一齊拼一下它的音節(jié)。（師寫音節(jié)。如果老師給它加上一個木字旁，年什么呢？對，也念根。那么，大家看，這兩個字右半部分是相同的，讀音又是相同的，我們可怎么區(qū)分他們呢？他們都是哪個跟（根）呢？（引導學生從形聲字的角度說出跟是腳跟、跟從、高跟兒的跟，根是樹根、根部、根本的根）
6、這6個一類字的寫法很相象，讀音也相似，但我們根據(jù)它是形聲字的特點就很容易把它們區(qū)分開。下面老師找一名同學到前面領讀一遍。我們再來同桌開火車讀一遍。（一人讀字，一人組詞）
7、大家看大屏幕，在詩歌中還有5個一類生字，老師是用白色筆寫的，在書中把它畫出來，之后讀一讀。我們看著大屏幕，一起在詩歌中讀一讀。老師把它們請到了字卡上，誰能來讀一讀？
8、在詩歌中老師用黃色筆寫的是二類生字，在書中用三角形把它畫出來，同桌間互相讀一讀。之后師出示字卡，指生領讀、齊讀。
四、練習鞏固、指導書寫；
1、下面我們來做一個練習，（大屏幕出示練習課件）小花貓來到河邊去釣魚，釣魚可真不是一件容易的事呀！還要把魚身上的字和詞都讀對才可以，我們來幫幫小花貓好不好？（讀6個一類字及其組成的詞）
2、下面大家把虛宮格本打開，我們一起來寫一個一類生字“銀”。大家先看大屏幕，看一看銀字的每一筆都在虛宮格中的哪個位置。（生看大屏幕）之后老師和學生一起在虛宮格中書寫“銀”字。
3、最后，請大家把書打開，讓我們帶著感情一齊把這首詩歌讀一遍。
第二課時
一、有表情地背誦課文
1、自己輕聲背一背。
2、全班有表情齊背。
二、學唱歌曲《小星星》
1、欣賞歌曲錄音。
2、小聲跟唱。
3、齊唱，可加上動作表情唱。
三、做游戲鞏固識字。
四、指導寫字。
11、《問銀河》教學設計
一、教材分析《問銀河》是一首兒童詩，文學性強，其內(nèi)容主要是抒發(fā)看銀河的感想，每一段都以孩子的口吻對美麗神秘的銀河提出了很多有趣的問題提出問題而無答案，從而激發(fā)學生豐富的想像力。教學時不必急于向?qū)W生介紹有關銀河的科學知識，要讓學生自己走進課文充滿遐思奇想的情境，激發(fā)學生對星空產(chǎn)生濃厚的興趣二、教學目標：1、運用多種識字方法正確認讀本課12個生字，會寫8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗誦課文。3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學生的想象力。三、教學重難點1、有感情地朗誦課文。2、培養(yǎng)學生的想象力。教學過程
第一課時(一)
交流談話，激發(fā)興趣小朋友，你們誰見過河嗎？河是什么樣子的？河水里有些什么呢？（指名答）不知大家有沒有注意觀察過，河流不止地上有，天上也有一條長長的河，你知道它叫什么名字嗎？（生答，師板書：銀河）。想不想看看它是什么樣子的呢？現(xiàn)在咱就來看一下。(課件出示銀河)
你們瞧，這一條出現(xiàn)在天空中的很亮很亮的帶子就是銀河，看著它，你有什么問題要問嗎？（師板書:問），（生答）過渡:是呀，銀河那么美，那么神秘，難怪大家會有這么多的問題要問。在一個晴朗的夜空，有兩個小朋友仰望夜空，也產(chǎn)生了好多好多問題。他究竟問了哪些問題呢？今天咱一起看看去。請大家快速的拿起課本，翻到頁。（二）初讀課文，掃清障礙1、聽老師把課文讀一遍，小朋友們要認真聽，老師讀后可要你們這些小評委給老師評價一下讀得好不好。師讀完后，生評價。你們想不想像老師一樣讀得這樣美呢？那么老師告訴你們一個把詩讀得美的秘密，那就是把自己想象成詩中的小主人，好像就是你自己在問銀河，這樣就可以了，試試吧。遇到不認識的字，多讀幾遍。（自由讀課文）2、同學們讀得很認真，我相信課文中的生字寶寶你們?nèi)颊J識了。（課件出示生字詞）（1）自由練讀。（2）找小老師帶讀。（3）齊讀。（4）師指詞，生搶讀。3、生字會讀了，咱再來看看課文讀得怎么樣。首先數(shù)一數(shù)這首兒歌一共有幾節(jié)呢？（生答）哪個勇敢的孩子敢來大聲地讀讀第一小節(jié)？其余的小朋友，仔細聽，他讀準字音了嗎？（生評價）理解“清澈”其它幾小節(jié)同上。理解航標燈斜拉橋葛洲壩攔河大壩等
(課件演示幫助理解)理解詞語后再用各種形式來練讀課文。三、學習生字，指導書寫1、觀察字型。2、你認為那各自需要提醒大家注意？3、教師范寫，學生跟著書空。4、學生描紅，臨帖。5、展示，點評成功與改進之處。四、作業(yè)1、找一找關于“牛郎織女”的故事讀一讀2、在習字冊上描紅、仿影、練寫。
第二課時一、復習導入1、抽讀生字卡片。2、“我”仰望銀河問了幾個問題？二、精讀課文朗讀感悟(一)、精講第一節(jié)1、指名讀，其他同學思考：讀前兩行詩時，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機出示第一段書面形式和詩歌形式（一個詞重復出現(xiàn)了兩次）
討論：1、在你學過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。
2、討論這兩個同樣的句式重復出現(xiàn)你突出了什么？（為了突出強調(diào)自己要說的話。）
3、怎么讀才能達到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語氣）4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題？
板書：魚兒水草小朋友
出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河？
5、出示句子比較：
（1）在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？
（2）在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？
6、練習說話
銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？
7、看板書試背第一節(jié)。
（二）半扶半放學習第二小節(jié)1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題？
2、練習感情朗讀
板書：客輪、貨船、航標燈
出示“南來北往”的場景，說說什么是南來北往。3、練習說話。（同第一節(jié)中6、）（三）自學第三、四小節(jié)1、自學第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個問題？
2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。3、課件出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站
4、練習說話。（同第一節(jié)中6、）（四）、學習第五小節(jié)1、你們有那么多的問題要問銀河，那你將來長大后打算怎么做呢（去銀河看一看）你們的愿望真美好，多有雄心壯志呀！課文中的小朋友也和你們一樣。（出示句子：總有一天，我要駕駛著中國的宇宙飛船，到你那兒去作客呢?。┱l愿意讀讀這句話？2、銀河究竟是什么樣的呢？現(xiàn)在咱們中國的宇宙飛船早就升空啦！2003年，楊利偉叔叔駕駛著神舟5號飛上了太空，2006年，費俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號著陸后，翟志剛、劉伯明、景海鵬又駕駛著神舟7號于2008年順利升空，并在太空行走。（課件出示圖片）但是這些還遠遠不夠，太空對于我們來說還是一個謎。相信將們當中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看望銀河。（五）、指導朗讀帶著我們美好的心愿把這篇課文連起來讀一讀。用各種形式練讀、朗誦。三、展開想像拓展運用過渡:（課間律動）聽著小朋友的朗讀，老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時候經(jīng)常唱的那首歌一一《我和星星打電話》，小朋友會不會唱?
（師生邊唱邊表演）我們這篇課文和剛剛唱的這首歌里都提出了許多不同的問題，你還有什么又問銀河嗎？（指名說）如果把這些問題連起來，你也就是小詩人啦。愿不愿意試一試？（課件出示）銀河啊，在，有嗎？銀河啊，在，有嗎？四、布置作業(yè):1、有表情地朗誦課文。2、寫話：仿寫《問銀河》